Hola chicos:

Les mando por este medio los trabajos que hubiésemos desarrollado en caso que no se hubiera declarado el alerta sanitario.Les pido que procedan como lo hacemos habitualmente, sólo que en esta oportunidad tendrán que imprimir las guías y pegarlas en la carpeta antes de resolverlas.

La resolución de los trabajos que se plantean tendrán calificación numérica. Deberán ser presentados en forma impresa el miércoles 5 de agosto, día en que se reiniciarán las actividades.

Si les surgen dudas, o desean consultarme, no duden en hacerlo a mi dirección personal: ianicolussi@gmail.com o bien a través del blog que tiene habilitada esa posibilidad.

Cuando nos encontremos, probablemente tendrán lugar las EVALUACIONES INTEGRADORAS , y los temas que les adjunto formarán parte de ella a los que se suman los planteados en forma interdisciplinaria (Biología- Geografía) cuya resolución también es de carácter obligatorio y numéricamente evaluables..

BIOLOGÍA, 2º AÑO TT Actividades previstas para las semanas de alerta sanitaria.

PAUTAS GENERALES PARA TODOS LOS TRABAJOS PAUTADOS:

La resolución de las actividades es de carácter obligatorio. La fecha de presentación impresa es el miércoles 5 de agosto. La actividad serán calificadas numéricamente considerando :

tiempo y forma de presentación. certeza de los conceptos volcados en su realización.

Imprimir , adjuntar y resolver lo encuadrado.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES

CONSIGNAS: Adjuntá en tu carpeta la introducción al tema, la guía de estudio Nº 1 y su resolución.

INTRODUCCIÓN: ¡¡léanla!! Hemos discutido acerca de la presencia de seres muy diversos que habrían poblado nuestro planeta en diferentes momentos de su historia geológica y climática. Durante el transcurso de las clases hablamos de la transición de formas de vida simples, unicelulares, hacia otras más complejas constituidos por numerosas células o pluricelulares. Esa transición ha sido claramente ejemplificada por la explosión del Cámbrico. No obstante, debemos considerar que nada ocurre “de repente”, sino que el cambio de la biodiversidad ha sido la consecuencia de sucesivas modificaciones en los seres que se fueron acumulando y que habrían resultado favorables para su supervivencia. GUÍA DE ESTUDIO

1. Considerando tus trabajos previos sobre la estructura de las células eucariotas y los beneficios de la pluricelularidad, definí “·niveles de organización” (*1)

2. . a. Enumerá los diferentes niveles de organización. b. Realizá una descripción de los mismos. c. Adjuntá la imagen de un individuo representativo de cada nivel.

(*1) Consultá tu libro de texto, pag 125. También podrá encontrar información en : http//es.answers.yahoo.com/questions/index?qid-

PARTE II: LOS REINOS BIOLÓGICOSINTRODUCCIÓN: Desde hace mucho tiempo los amantes de la naturaleza observaron que los seres vivos presentaban similitudes, pero también, grandes diferencias. En aquellos tiempos podían diferenciar a simple vista los hongos, las plantas y los animales, sin embargo debió darse un paso gigante para reconocer que todas las formas de vida podían ser incluidas en alguno de seis posibles grupos con características propias. A cada uno de esos grupos se los denominó “reinos”. Para organizar los reinos se tuvieron en cuenta características precisas como: La cantidad de células que conforman al individuo ( uni o pluricelulares), El tipo de células que constituyen a los seres (procariota o eucariota) La estructura de la pared de los unicelulares. ( con o sin mureína) La modalidad de obtención de nutrientes (autotrofos/ heterotrofos) Dentro de los heterótrofos pluricelulares, se analizó cuáles de ellos presentaban pared celular

formada por la sustancia quitina.Organizá un cuadro que permita establecer diferencias entre los seis reinos biológicos. Para facilitarte la tarea, te comento que ellos son: Arquea y Eubacteria, ambos reinos pertenecientes al dominio “Bacteria” . Luego se encuentran los cuatro reinos restantes que son : Protistas, Fungi u Hongos, Plantae y Animalia todos ellos incluidos en el llamado dominio “Eucaria” ¿A qué te suena eso de “eu” y luego “karion”?. Podés encontrar información sobre cada uno de los reinos en tu libro de texto. Leé sus características distintivas y luego establecé diferencias. Adjuntá ilustraciones representativas de cada Reino.