UNIT 4

¿Cómo funciona un ordenador (parte 2)

4.1. REVISE EL EJERCICIO

A) Responde las siguientes preguntas:

1. De entrada, PROCESO , de salida. ¿Cuál es la palabra que falta?

2. ¿Cuál es otra palabra para información << >>?

3. Describa un monitor.

B) Ahora, en grupos de 4 o 5 preparar 3 preguntas acerca de la unidad 3 para el resto de la clase.

4.2. Lectura del texto

Primero leer el texto sin parar, y tratar de tener una idea general del contenido. La leyó de nuevo más lentamente, con un diccionario si es necesario.

DENTRO de la COMPUTADORA

Las tres partes más importantes de una computadora son el CPU (Unidad Central de procesamiento), RAM (memoria de acceso aleatorio) y ROM (memoria de sólo lectura). A los efectos de explicar estos 3 componentes claves, veremos un microordenador (minis y mainframes son un poco diferentes, pero vamos a ver las diferencias en una unidad más adelante).

La CPU

La CPU es el cerebro de un sistema informático: controla todas las otras partes de la computadora y hace todas las operaciones lógicas. Decide qué operaciones se realizarán en datos y también la secuencia de las operaciones. Todos los datos deben pasar más pronto o más tarde a través de la CPU que puede recuperar datos de memoria y almacenar los resultados de las manipulaciones de nuevo en la memoria. En microcomputadoras se llaman las dos grandes empresas que hacen CPUs Intel y Motorola. Ambas compañías hacen 8, 16 y 32 bits microprocesadores; los procesadores de 32 bits son mucho más rápidos y pueden procesar más información que los otros, y hoy en día todos modernos ordenadores tienen procesadores de 32 bits

RAM y ROM

RAM y ROM son los bancos de memoria interna, o dispositivos << almacenaje principal >> (discos o cintas son << los dispositivos de memoria secundaria >>) donde se almacena todos los datos de la computadora funciona con. La memoria RAM almacena información cuando el ordenador está encendido, y recibe toda la información y las instrucciones que ponemos en él, ya sea a través del

teclado o por cargar programas y datos en la RAM de discos o cintas. Se llama << Memoria de Acceso Aleatorio >> porque podemos usarlo para almacenar o recuperar información cada vez que queremos. Si queremos utilizar esta información más adelante, tenemos que guardarlo en un disco, porque es todo perdido cuando el ordenador está apagado. Microprocesadores varían en el tamaño del RAM; micros tempranos tenían 48 ó 64 k de RAM, pero hoy en día, un PC normal tendrá 640k RAM y ahora muchos tienen que Mega RAM. La memoria ROM almacena información permanente que la CPU necesita para funcionar correctamente, pero no podemos poner entrada en él, y no podemos cambiarlo. Por eso se le llama << Memoria de Sólo Lectura >> - porque no podemos escribirlo.

La cantidad de información de una computadora puede almacenar y la velocidad que procesa los datos, son las dos grandes variables en las computadoras. Algunas computadoras pueden almacenar miles de millones de páginas de información y hacer operaciones complicadas de datos increíblemente rápidos. Otros, como PC, son menos potentes. Pero el básico << arquitectura >> es el mismo.

B) preguntas sobre el texto:

1. ¿Cuáles son los tres partes importantes de una computadora?

R/: La CPU (Unidad Central de procesamiento), RAM (memoria de acceso aleatorio) y ROM (memoria de sólo lectura).

2. ¿Qué es la CPU y cuál es su función?

R/: La CPU es el cerebro de un sistema informático, su función es controlar todas las partes de la computadora y hacer todas las operaciones lógicas, decide qué operaciones se realizarán en datos y también la secuencia de las operaciones.

3. ¿Cuál es la diferencia entre un procesador de 8 bits y un procesador de 32 bits?

R/: La diferencia es que los procesadores de 32 bits son mucho más rápidos y pueden procesar más información que los de 8 bits.

4. ¿Qué información se pierde cuando la computadora está apagada?

R/: La información que no sea guardada en un disco se perderá cuando la computadora se apague

5. ¿Cuántos Ks RAM un PC moderno normalmente tiene?

R/: Un PC moderno o normal tendrá 640k, varia en el tamaño del RAM.

6. ¿Cómo podemos cargar programas en memoria RAM?

R/: Cuando el computador este encendido la memoria RAM almacena información

7. ¿Dónde se almacenan datos permanentes?

R/: En la memoria ROM, para que la CPU funcione correctamente

8. ¿Cómo podemos salvar los datos que ponemos en memoria RAM?

R/: Los datos de la memoria RAM se pueden recuperar si los guardamos en un disco.

4.3. ESTUDIO DE VOCABULARIO

A) Mira estas palabras. ¿Entiendes a todos?

Acceso Microprocesador PCCerebro Para cargar PotenteCPU Para activar/desactivar TamañoIncreíblemente Para recibir VelocidadComponente clave Para recuperar Al azarPerdido RAM/ROM VariablesMemoria

Elegir 3 de las palabras y hacer 1 frase usando las tres palabras que usted elige.

EJEMPLO: RAM, apague, perdido.

Información en la memoria RAM se pierde cuando se apaga el ordenador

R/: Microprocesador, RAM, Memoria

Los microprocesadores varían dependiendo el tamaño de la memoria RAM.

B) escribir las palabras correctas en la Plaza:

BHMRRSSTV

El centro de un ordenador....................

El interior de un ordenador....................

Recuerdo...........................................

Para aceptar...........................................

Para recuperar......................................

Para grabar............................................

Para mantener.......................................

Para apagar..........................................

Cambiable.............................................

C) completa el siguiente diálogo:

John: ¿verdad que un equipo tiene un cerebro?

Mary: no me ¿Qué quieres decir CON un cerebro?

John: no se COMO Funciona con los 2 tipos de memoria RAM y ROM

Mary: ¿cuál es la diferencia entre ellos?

John: La memoria ROM, es la parte donde se guarda la información permanente y la memoria RAM es de Almacenamiento

Mary: muy interesante!

4.4 TRABAJOS DE PAR

Trabajo en pares de leer el diálogo, y sigan

Lo que sucedió después?

Se puede continuar con el diálogo? escribir tres oraciones más posibles

4.5 GRAMÁTICA DE TRABAJO: comparativo y superlativo

A) Examen: Una pequeña empresa quiere comprar 3 PC. Mirar el Chari y hablar de las características de cada uno (figura 4.3)

Notas:

- La memoria se mide en Ks (kilobytes)

- La velocidad de la computadora (la rapidez con que puede procesar la información) se mide en MHzs ( megahertz )

• Busque el equipo más barato y el más caro.

R/: el equipo más caro es el (a) con un precio de £ 3,000 y el más barato es el (d) con un precio de £ 600

• ¿Cuál es el más rápido y el más lento?

R/: el computador que opera más rápido es el (c) con una velocidad de 6 MHZ y el más lento es el (d) con una velocidad de 5 – 6 MHZ

• ¿Cuál tiene la mayor cantidad de memoria, y que uno tiene el menor?

R/: el (a, c y d) tienen la misma cantidad de memoria RAM con 640 Ks y el (b) tine la menor cantidad de memoria con 384 Ks.

• ¿Cuál crees que es la mejor compra? ¿Por qué?

Hacer una sentencia sobre:

Computadoras a y b Computadoras b y d

Computadoras a y c Computadoras c y d

(a)Unidad de disco doble640 k de memoria RAMOpera a 8 MkzOS / 2 y MS DOSPrecio: £ 3,000.

(c)1 disco duro (30 MK)1 unidad de disco640 K de memoria RAMOpera a 10 MHzMS DOSPrecio: £ 2,500

(b) Unidad de disco único384 K de memoria RAMOpera a 6 MHZSistema operativo manzanaPrecio: £ 1,500

(d)Unidad de disco único640 K de memoria RAMOpera a 5 - 6 MHZMS DOSPrecio: £ 600

B) Escribir frases que explican qué equipo le gusta más y por qué, utilizando el comparativo y el superlativo:

• Me gusta el equipo, ya• No me gusta el equipo, ya• Creo que él ordenador es el mejor valor para el dinero porque• es una buena impresora, ya que

C) El tiempo continúo Pasado

Hacer oraciones completas utilizando las palabras proporcionadas.

Ejemplo: Seis horas de ayer / John / do / deberes.

A las seis de la mañana de ayer, John estaba haciendo su tarea.

1. Tres lunes pasado mañana / que / tienen el almuerzo.

2. yo / lectura /libro /cuando el teléfono / timbre.

3. El Presidente / abierto/ nueva universidad / cuando el atacante / fuego / tres disparos.

4. Media noche / proyecto de ley/ bebiendo cerveza / la puso.

5. Una de la tarde / nosotros / trabajo / oficina.

4.6. ESCUCHAR

A) Sonidos. Usted escuchará algunos sonidos. ¿Puedes adivinar lo que son?

Ejemplo: Creo que es un motor de automóvil.

Tal vez es un hombre que caminaba por la calle.

B) Cuadros. Las imágenes información incluyen los sonidos. ¿Se puede poner el sonido con la imagen de la derecha? Rellene las casillas con los números correspondientes (Figura 4.4)

C) Ahora escucha esta secuencia de sonidos y, a continuación, responder a las preguntas:

1. ¿Dónde está el hombre?

2. ¿Cómo llegó a la tienda?

3. ¿Qué le quieres comprar?

4. ¿Por qué no comprar algo?

D) Ahora contar la historia de lo que pasó con el hombre.

Inicio: Mr. Jones decidió comprar una computadora. Salió de su apartamento y se fue a la calle.

Use estas palabras de enlace para unirse a sus ideas:

Primeras = para comenzar.

Y = para unir piezas de información.

Entonces = la segunda parte de la información sigue a la primera.

De repente = introducir algo inesperado / importante

Pero = salvo.

Finalmente = a fin.

4.7. JUEGO DE ROL

En parejas imaginar uno de ustedes quiere comprar una computadora y uno es un vendedor de computadoras. Interpretar el diálogo que se lleva a cabo en la tienda.

Inicio:

Asistente de ventas: Buenos días. ¿Puedo ayudarle?

Cliente: Sí, me gustaría comprar una computadora.

4.8. PROYECTO

• Inventar otra historia, escribir, y hacer copias.• Piense en algunos efectos de sonido para ir con la historia.• Graba los sonidos con una grabadora de cassette.• Hacer algunas fotos para ir con los sonidos.• Dar al resto de la clase sus imágenes y reproducirlas los sonidos grabados. Pregunte a la

clase para contar la historia.• Dale a la clase una copia de la historia.

4.9. RESUMEN GRAMÁTICA

Vea el resumen de gramática en la parte posterior del libro para una explicación de:

• Tiempo continuo Pasado

4 How a Computer works (Part 2)

4.1. REVIEW EXERCISE

A) Answer these questions:

1. Input, , output. What is the missing word?

2. What is another word for << information >> ?

3. Describe a monitor.

B) Now, in groups of 4 or 5 prepare 3 questions about Unit 3 for the rest of the class.

4.2. READING TEXT

First read the text without stopping, and try to get a general idea of the content. The read it again more slowly, with a dictionary if necessary.

INSIDE THE COMPUTER

The three most important parts of a computer are the CPU (Central Processing Unit), RAM (Random Acess Memory), and ROM (Read Only Memory). For the purposes of explaining these 3 key components, we will look at a microcomputer (minis and mainframes are a bit different, but we will see the differences in a later unit).

The CPU

The CPU is the brain of a computer system: it controls all the other parts of the computer, and does all the logical operations. It decides what operations will be performed on data, and also the sequence of those operations. All data must sooner or later pass through the CPU which can retrieve data from memory and store the results of manipulations back into memory. In microcomputers the two big companies that make CPUs are called Intel and Motorola. Both companies make 8, 16, and 32 bit microprocessors; the 32 bit processors are much faster and can process more information than the others, and nowadays modern PCs all have 32 bit processors

RAM and ROM

RAM and ROM are the internal memory banks, or << main storage >> devices (disks or tapes are << secondary memory devices >>) where all the data the computer works with is stored. The RAM memory stores information when the computer is turned on, and it receives all the information and instructions that we put into it, either through the keyboard or by loading programs and data into RAM from disks or tape. It is called << Random Access Memory >> because we can use it to store or retrieve information whenever we want. If we want to use this information later, we have to save it on a disk, because it is all lost when the computer is turned off. Microcomputers vary in the size of their RAM; early micros had 48 or 64k RAM, but today, a normal PC will have 640k RAM, and many now have over I Mega RAM. The ROM memory stores permanent information that the CPU needs to function correctly, but we can’t put input into it, and we can't change it. That's why it's called << Read Only Memory >> - because we can't write it.

The quantity of information a computer can store, and the speed it processes the data, are the two big variables in computers. Some computers can store billions of pages of information and do complicated operations on the data incredibly fast. Others, like PCs, are less powerful. But the basic << architecture >> is the same.

B) Questions about the text:

1. What are the three important parts of a computer?

R/: The CPU (Central Processing Unit), RAM (random access memory) and ROM (read only memory).

2. What is the CPU and what is its function?

R/: The CPU is the brain of a computer system, its function is to control all parts of the computer and do all the logical operations, decide what shall be done at data and also the sequence of operations.

3. What is the difference between an 8 bit processor and a 32 bit processor?

R/: The difference is that the 32-bit processors are much faster and can process more than 8 bits.

4. What information is lost when the computer is turned off?

R/: The information is not saved to disk will be lost when the computer shuts down.

5. How many Ks RAM has a modern PC normally got?

R/: A modern PC or normal 640k will varies in size RAM.

6. How can we load programs into RAM?

R/: When the computer is on the RAM stores information.

7. Where is permanent data stored?

R/: In the ROM, so that the CPU work properly.

8. How can we save the data we put into RAM memory?

R/: The RAM data can be recovered if we keep them on a disk.

4.3. VOCABULARY STUDY

A) Look at these words. Do you understand them all?

access microprocessor PCbrain to load powerfulCPU to turn on/off sizeincredibly to receive speedkey components to retrieve randomlost RAM/ROM variablesmemory

Choose 3 of the words and make 1 sentence using the three words you choose.

EXAMPLE: RAM, turn off, lost.

Information in RAM is lost when you turn off the computer.

R /: microprocessor, RAM, Memory

Microprocessors vary the size of the RAM.

B) Write the correct words in the square:

BHMRRSSTV

The Centre of a computer......................

The inside of a computer.......................

Remembrance…………………………………….

To accept……………………………………………..

To recover…………………………………………..

To record……………………………………………..

To keep………………………………………………..

To switch off………………………………………..

Changeable………………………………………….

C) Complete the following dialogue:

John: Did you that a computer has a brain?

John: Did you that a computer has a brain?

Mary: no I what do you mean a brain?

John: no it It works with the 2 types of memory RAM and ROM

Mary: what's the difference between them?

John: the memory ROM is the part where permanent information is kept and RAM is for storage

Mary: very interesting!

4.4. PAIR WORK

Work in pairs read the above dialogue and continue

What happened next?

Can you continue the dialogue? Write three more possible sentences

4.5 GRAMMAR WORK: comparative and superlative

A) Review: A small company wants to buy 3 PCs. look at the chari and talk about the characteristics of each one (figure 4.3)

Notes:

- Memory is measured in Ks (kilobytes)

- The speed of the computer (how fast it can process information) is measured in MHzs (megahertz)

Find the cheapest computer and the most expensive one.R /: more expensive equipment is (a) at a price of £ 3,000 and the cheapest is (d) with a price of £ 600

Which is the fastest and the slowest?R /: computer operating faster the (c) with a speed of 6 MHz and slower the (d) with a speed of 5-6 MHZ

Which one has the most memory, and which one has the least?R /: the (a, c and d) have the same amount of RAM with 640 Ks and (b) tine the least amount of memory with 384 Ks.

Which do you think is the best buy? Why?

Make a sentence about:

Computers a and b Computers b and d

Computers a and c Computers c and d

B) Write sentences explaining which computer you like best, and why, using the comparative and superlative:

• I like the computer because• I don't like the computer because• I think the computer is the best value for money because• is a nice printer because it

C) The Past Continuous Tense

Make complete sentences using the words provided.

EXAMPLE: Six o'clock yesterday/John/do/homework.

At six o'clock yesterday, John was doing his homework.

1. Three o'clock last Monday/they/have lunch.

2. I/read/book/when the phone/ring.

3. The President/open/new university/when the attacker/fire/three shots.

4. Midnight last night/Bill/drinking beer/the put.

5. One o'clock/we/work/office.

4.6. LISTENING

A) Sounds. You will hear some sounds. Can you guess what they are?

EXAMPLE: I think it's a car engine.

Perhaps it's a man walking along the street.

B) Pictures. The pictures represent the sounds. Can you put the sound with the right picture? Fill the squares with the corresponding numbers (Figure 4.4)

C) Now listen to this sequence of sounds, and then answer the questions:

1. Where did the man go?

2. How did he get to the shop?

3. What did he want to buy?

4. Why didn't he buy anything?

D) Now tell the story of what happened to the man.

Start: Mr. Jones decided to buy a computer. He left his flat and went into the street.

Use these linking words to join your ideas:

First = to start.

And = to join pieces of information.

Then = the second part of the information follows the first.

Suddenly = to introduce something unexpected/important.

But = except.

Finally = to end.

4.7. ROLE PLAY

In pairs imagine one of you wants to buy a computer and one is a computer salesman. Act out the dialogue which takes place in the shop.

Start:

Sales assistant: Good morning. Can I help you?

Customer: Yes, I'd like to buy a computer.

4.8. PROJECT

• Invent another story, write it, and make copies.• Think of some sound effects to go with the story.• Record the sounds with a cassette recorder.• Make some pictures to go with the sounds.• Give the rest of the class your pictures and play them the recorded sounds. Ask the class

to tell the story.• Give the class a copy of the story.

4.9. GRAMMAR SUMMARY

See the grammar summary at the back of the book for an explanation of:

Past continuous tense

ELABORADO POR:

DANIELA GUTIERREZ

MARIEN TATIANA PERALTA

ENZO FABIAN REYES

EDINSON FRANCO

STEVEN AYA