GUIA_INTEGRADA_DE_ACTIVIDADES_2016_01.pdf

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Electricidad y Electromagnetismo Cdigo: 2150502

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

En este curso se trabaja la estrategia de aprendizaje basado en proyectos. El aprendizaje basado en proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y

principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de soluciones de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera

autnoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y re alistas.

Como primera medida se realizar una leccin evaluativa o Pre-Test de pre saberes (heteroevaluacin), la cual debe presentar el estudiante en forma individual y que

incluye contenidos sobre conceptos bsicos de electricidad, magnitudes fsicas y fuentes de energa. Las actividades en grupo se desarrollarn aplicando la estrategia

de aprendizaje basado en proyectos organizada en tres (3) fases, para ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo y el entorno de aprendizaje prctico.

Cada fase se encuentra asociada a una unidad del curso.

Temticas a desarrollar:

Conceptos bsicos de electricidad, magnitudes fsicas y fuentes de energa.

Nmero de semanas:

2

Fecha:

8 de febrero a 21 de febrero del 2016

Momento de evaluacin: 1

Evaluacin Inicial

Entorno:

Evaluacin y SeguimientoFase de la estrategia de aprendizaje:

Presentacin de Pre saberes

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin

de la actividad individualActividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Actividades para el

Momento uno:

Reconocimiento de pre

saberes

- Reconocer cada uno de los

entornos del aula.

- Leer los acuerdos del curso

y decidir si los acepta o no

(entorno informacin inicial)

Leccin evaluativa o Pre-Test de

presaberes (Heteroevaluacin).

Ponderacin: 25 puntos.

No se tiene contemplada para esta fase de

aprendizaje.

No se tienen contemplados para esta fase de

aprendizaje.


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- Saludar y presentarse en el

Foro general del curso

(entorno informacin inicial)

- Revisar la agenda del curso

y programar sus horas de

estudio (entorno

informacin inicial)

- Actualizar el perfil en el

aula (fotografa e

informacin bsica).

- Revisar las lecturas

sugeridas y presentar la

leccin evaluativa o Pre-Test

(entorno de evaluacin y

seguimiento)

- Registrar sus reflexiones

individuales sobre el avance

realizado, en el E-Portafolio.

Este registro debe realizarlo

por cada paso de la

estrategia de aprendizaje

(entorno evaluacin y


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3




seguimiento)


Unidad 1: Fuerza elctrica, campo elctrico, energa potencial, capacitancias.

Nmero de semanas:

(4)

Fecha:

22 de febrero al 23 de marzo del 2016


Evaluacin Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo,

Aprendizaje prctico, Evaluacin y

seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1 del trabajo colaborativo





Actividades para el Momento

dos: Planeacin, diseo yentrega del producto final

(trabajo colaborativo Fase 1)

-Revisar el entorno de

informacin inicial.


conocimiento (referencias

bibliogrficas requeridas y

complementarias de la Unidad

1)-Identificar sus compaeros del

grupo colaborativo e

interactuar con ellos para

establecer roles y estrategias

con el fin de dar inicio a la

actividad colaborativa.

- Participar en forma individual

en la planeacin y construccin

de la Fase 1 del trabajo

Cada estudiante debe desarrollar

como mnimo uno de los primeros 4ejercicios y el ejercicio 5 en su

totalidad y subir su solucin al foro

de trabajo colaborativo I, dispuesto

en el entorno de trabajo colaborativo:

1. Determinen la fuerza elctrica

que acta sobre las cargas q1 = + 1 x

10-6 C y q 2 = + 2,5 x 10-6 C, las cuales

se encuentran en reposo y en elvaco a una distancia de 5 cm.

Dibujen un esquema del ejercicio.

La fuerza elctrica es de atraccin o

de repulsin? Justifiquen su

respuesta.

2. Determinen el valor del campo

- Trabajar segn los roles planteados

en la actividad individual de estafase: (Lder, Comunicador, Relator,

Utilero, Viga del tiempo).

- Consolidar un nico documento, que

contenga la solucin de los ejercicios

tericos y prcticos planteados no

mayor a 8 hojas, a partir del debate

en el foro de trabajo colaborativo I.

-

Entregar el producto final en el

entorno de evaluacin y

seguimiento.

NOTAS:

- La entrega del producto final, la

debe hacer nicamente el

estudiante que se defina como

relator.

Especificaciones de entrega del Trabajo

colaborativo Fase 1:

Formato:

Pgina: carta

Mrgenes: superior, inferior, izquierdo

y derecho: 2cm

Interlineado: sencillo

Texto: Time new roman 12 puntos

Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institucin, nombre

del curso, ttulo del trabajo, nombre del

docente, nombre e identificacin de los

estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)

2. Introduccin

3. Desarrollo de la actividad

4. Conclusiones (tanto del trabajo como del


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colaborativo propuesto

(entorno de aprendizaje

colaborativo)

- Utilizar las herramientas

interactivas propuestas


prctico) y socializar la

importancia de las mismas en

el Foro de trabajo colaborativo

Fase 1. Consultar la hoja de

ruta Fase I.

- Registrar en el E-Portafolio,

sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar


seguimiento)

NOTA: El significado de cada

Rol, Lder, Comunicador,

Relator, Utilero y Viga del

tiempo, se explicar, al final de

este documento.

elctrico en un punto Asabiendo que

si se coloca un electrn en dicho

punto recibe una fuerza de F = 2,2 x

10-14 N. Recuerden que la carga del

electrn es e- = -1,6 x 10-19 C.

Dibujen un esquema del ejercicio.

3. Un campo elctrico uniforme de

valor 200 N/C tiene la direccin x

positiva. Se deja en libertad una carga

puntual Q = 1 x 10-6 C, inicialmente en

reposo y ubicada en el origen de

coordenadas.

a)

Cul es el cambio en energapotencial del sistema, si la

carga se desplaza desde x = 0m

hasta x = 5m ?

b) Cul es la diferencia de

potencial V(0-5) = V (5m) - V(0m) ?

4. Calculen la capacidad equivalente a

los condensadores: C1 = 3 mF, C2 = 4,7

mF y C3 = 6 mF, si: a) estn conectadosen serie y b) estn conectados en

paralelo. Recuerden que el prefijo m

es de mili y equivale a 10-3

5. Desarrollo de las actividades del

entorno prctico.

6. La entrega de estos ejercicios se

har en el foro de trabajo

componente prctico)

5. Referencias (normas APA 6ta versin)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del Producto final debe

adjuntarse en el entorno de evaluacin y

seguimiento en la actividad tarea: Trabajo

colaborativo Fase 1. Este archivo se debe

anexar en formato PDF por el Relator del

equipo en el tema creado para ello por el

director de curso.

2. El archivo del Producto final debe tener el

siguiente nombre: cdigo del curso_nmero

del grupo_ Trabajo Fase 1. Ejemplo: si el

nmero de su grupo es 11:2150502_11_Trabajo_Fase 1

Ponderacin 70 puntos.


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colaborativo.



Unidad 2 Electricidad: Resistencia Elctrica, Circuitos elctricos, Ley de Ohm, Ley de Watt.

Nmero de semanas:

(4)

Fecha:

24 de marzo a 18 de abril del 2016





seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 2 del trabajo colaborativo






dos: Planeacin, diseo y

entrega del producto final



informacin inicial.-Revisar el entorno de




2)

-Identificar sus compaeros del




Cada estudiante debe desarrollar la

totalidad de los ejercicios

propuestos a continuacin y subir su

solucin al foro de trabajo

colaborativo II, dispuesto en el

entorno de trabajo colaborativo:

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Asociacin de resistencias

elctricas.

Se tienen 4 resistencias elctricas :

4

10

6


en la actividad individual de esta

fase: (Lder, Comunicador, Relator,


- Consolidar un nico documento no

mayor a 10 hojas, que contenga lasolucin de los ejercicios tericos y

prcticos planteados, a partir del

debate en el foro de trabajo

colaborativo II.

- Entregar el producto final en el


seguimiento.



Formato:

Pgina: carta

Mrgenes: superior, inferior, izquierdoy derecho: 2cm








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con el fin de dar inicio a la

actividad colaborativa.






colaborativo)

- Realimentar los aportes de los

compaeros.







Fase 2. Consultar la hoja deruta II.





seguimiento)



Relator, Utilero y Viga deltiempo, se explicar, al final de

este documento.

4

Encuentre el valor de la resistencia

equivalente, si:

a. Las 4 resistencias estn en serie

b. Las 4 resistencias estn en paralelo

2. Aplicacin de las Leyes de los

Circuitos Elctricos.

Encuentre el voltaje, la corriente y la

potencia elctrica en cada uno de los

elementos de los circuitos serie y

paralelo realizados en el punto

anterior, teniendo como fuente devoltaje una batera de 12 Voltios.

3. Desarrollo de las actividades del

entorno prctico.


NOTAS:




relator.



2. Introduccin


4. Conclusiones (tanto del trabajo como del

componente prctico)




adjuntarse en el entorno de Evaluacin y

Seguimiento en la actividad tarea: Trabajo


anexar en formato PDF por un integrante del


director de curso.




nmero de su grupo es 31:

2150502_31_Trabajo_Fase 2



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Unidad 3 Electromagnetismo: Corriente elctrica, Bobinas e Inductores, Ley de Biot Savart, Ley de Ampere.

Nmero de semanas:

(4)

Fecha:

18 de abril al 14 de mayo del 2016





seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 3 del trabajo colaborativo






dos: Planeacin, diseo y

entrega del producto final



informacin inicial.





1)

-Identificar sus compaeros del




con el fin de dar inicio a laactividad colaborativa.






colaborativo)



Cada estudiante debe desarrollar la

totalidad de los ejercicios

propuestos a continuacin y subir su

solucin al foro de trabajo

colaborativo II, dispuesto en el

entorno de trabajo colaborativo:

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Encuentre la inductancia

equivalente del siguiente circuito y

explique el procedimiento paso a

paso.

Ir al circuito:

2. Asociacin de inductores elctricos.

Se tienen 3 bobinas una de 10mH,

otra de 50mH y la ltima de 30mH.

Encuentre el valor de la inductancia

equivalente, si:

a. Las 3 bobinas estn en serie

b. Las 3 bobinas estn en paralelo


en la actividad individual de esta

fase: (Lder, Comunicador, Relator,


- Consolidar un nico documento, que

contenga la solucin de los ejercicios

tericos planteados, a partir del

debate en el foro de trabajo

colaborativo III.

- El Grupo Colaborativo debe realizar

una consulta de profundizacin del

tema de estudio. (de mximo 2

hojas).

a) Proyectos o Investigaciones actuales en el

campo de la Electrosttica.

Todos los textos, artculos, portales

web, entre otros, deben ser

debidamente referenciados.

- Entregar el producto final en el



Formato:

Pgina: carta

Mrgenes: superior, inferior, izquierdo

y derecho: 2cm









2. Introduccin


4. Conclusiones




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8








Fase 1. Consultar la hoja de

ruta.





seguimiento)



Relator, Utilero y Viga del

tiempo, se explicar, al final de

este documento.

Responda, cul de las dos

configuraciones almacena ms

energa en forma de campo

magntico y porque?



seguimiento.

NOTAS:




relator.

- Documento entregado que tenga al

menos un fragmento copiado

textualmente de las fuentes

consultadas se calificar con CERO.


adjuntarse en el entorno de evaluacin y

seguimiento en la actividad tarea: Trabajo


anexar en formato PDF por el Relator del


director de curso.




nmero de su grupo es 11:

2150502_11_Trabajo_Fase 3



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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Proyecto Final

Nmero de semanas: (2) Fecha:

16 de mayo a 29 de mayo del 2016


Final

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual Actividad colaborativa*




tres: Presentacin evaluacin

final

Evaluacin final por

Proyecto.

Esta evaluacin incluye

todo el contenido delas tres (3) unidades

didcticas del curso y

se encuentra

disponible, segn

programacin de la

VIACI en el entorno de

evaluacin y

seguimiento.

Proyecto final.


No se tiene contemplada en esta fase. No se tienen contemplados en esta fase.


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Para obtener nota en este tipo de trabajos

colaborativos es obligatorio subir un archivo

como definitivo, no basta con hacer solo

aportes. Este archivo definitivo debe

contener el desarrollo de los problemas

propuestos en este entorno unidos con los

problemas planteados en el entorno de

trabajo prctico. Grupo que no suba dicho

archivo como trabajo definitivo, en el tema

correspondiente para ello (entorno de

evaluacin y seguimiento), obtiene CERO (0)

como nota.

No se aceptan aportes hechos durante los

tres (3) das anteriores al cierre de la

actividad, ya que estos difcilmente se

pueden tener en cuenta en la construccin

del producto final. Los aportes deben hacerse

en Word usando un editor de ecuaciones, no

escaneados. Estos aportes deben ser de la

Para el xito en esta actividad deben procurar la

participacin de todos los miembros del grupo

colaborativo y establecer roles para cada miembro del

grupo as:

A. lder: es el dinamizador del proceso. Quien se

encarga de verificar que se estn asumiendo las

responsabilidades individuales y de grupo, propicia que

se mantenga el inters por la actividad. Cuestiona

permanentemente al grupo para generar puentesentre lo que ya se aprendi y lo que se est

aprendiendo.

B. Comunicador: responsable de la comunicacin entre

el tutor y el equipo, como tambin de presentar a su

equipo la informacin que recoge de la observacin al

desarrollar las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatora de todos los

procesos en forma escrita. Tambin es responsable por

recopilar y sistematizar la informacin a entregar al

tutor.

D. Utilero:Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo

para el desarrollo de la actividad.

E. Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo

Consultar frecuentemente la agenda del

curso.

Todos los aportes sobre el trabajo

colaborativo se deben realizar en el foro de

produccin intelectual de cada una de las

fases de una manera ordenada, teniendo

en cuenta las apreciaciones de los dems

compaeros.

Es importante revisar las tcnicas para la

redaccin de textos cientficos que se

encuentran publicadas en el entorno de

aprendizaje colaborativo (caja de

herramientas web para consulta); tcnicas

que son muy tiles para elaborar el

Producto final.

Cada vez que se consulte un material

didctico es indispensable destacar los

derechos de la propiedad intelectual del

autor de los mismos. Puede consultar el


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autora de cada uno de los participantes del

grupo.

desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo

pactado.

material sobre derechos de autor

publicado en el entorno de aprendizaje

colaborativo (caja de herramientas web

para consulta)

Toda referencia bibliogrfica de consulta

adicional a la del Syllabus del curso debe

relacionarse con normas APA 6ta versin.

Estas normas se pueden consultar en el

entorno de aprendizaje colaborativo (caja

de herramientas web para consulta)

Recomendaciones por el docente:

Es muy importante reconocer el curso desde el primer da de ingreso a l. Para ello deben ingresar a cada uno de los entornos que componen el mismo y

familiarizarse con el material dispuesto all.

Las dudas y consultas que tengan sobre cualquier tema, pueden plantearlas a travs de la mensajera interna del curso, a travs de los diferentes foros

creados para consultas en el espacio del Foro General y de Actores, o travs del chat en lnea o va skype.

Recuerde que es un curso de 3 crditos, lo cual obliga a que cada estudiante dedique mnimo 144 horas de su tiempo a estudiar y producir para ste curso,

es decir, 9 horas a la semana en promedio. Es pertinente que organice su tiempo para tal efecto desde el primer da.

La participacin del estudiante obligatoriamente debe ser activa durante todo el periodo de las actividades planteadas, no solo al f inal de ellas .

La socializacin de sus trabajos, soluciones o resultados parciales, deben hacerse directamente en los foros. Todas las i ntervenciones sobre las actividadespropuestas se harn directamente en los respectivos foros como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe

aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Para presentar un trabajo con normas APA se debe tener ciertas consideraciones respecto al formato, a continuacin se describe el formato para un artculo

cientfico. Tenga en cuenta que su institucin puede variar algunos de estos parmetros.

Tipo de papel

Tamao:Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2 x 11).


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Mrgenes

Hoja:2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

Sangra: Es necesario dejar 5 espacios en la primera lnea de cada prrafo.

Fuente o tipo de letra

Fuente:Times New Roman

Tamao: 12 pts. Alineamiento: Izquierda

Interlineado:2.

Numeracin de pginas

Este estilo tiene reglas especficas para la numeracin de pginas. Los nmeros comienzan en la pgina del ttulo o portada del documento y deben estar ubicados

en la esquina superior derecha.

Abreviaciones

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuacin se listan:

Captulo: cap.

Edicin: ed.

Edicin revisada: ed. rev

Editor (Editores): ed

Traductor (es): trad.

Sin fecha: s.f

Pgina (pginas): p. (pp.)

Volumen: Vol.

Nmero: nm

Parte: Pt.

Suplemento: Supl

La plantilla en Microsoft word con estas configuraciones la encontrar en: http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201

Si deseas mayor informacin de la norma puedes consultar en http://normasapa.com/

Si necesitas obtener los lineamientos generales en el caso de las normas IEEE puedes visitar el siguiente enlace.Formato general de presentacin usando normas

IEEE.
http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201http://normasapa.com/http://normasapa.com/http://normasapa.com/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/http://normasapa.com/http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201


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Informacin tomada de:

Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de:

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en losustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un

estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un

acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimien to se basa

en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que a nunciemos

explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos

sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a

su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese

caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAP

LAGIO.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/2150502/Electricidad_y_electromagnetismo_2150502_AVA/Normatividad/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf


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Imagen del Trabajo Colaborativo 3:

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