Guiaciudadania3ro

GUÍA PARA EL DOCENTE – Prohibida su reproducción parcial o total – Ediciones Holguín S.A.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA DE ESTUDIOS: EDUCACIÒN PARA LA CIUDADANÌA 1.2. AÑO DE BACHILLERATO: TERCERO 2. BLOQUE: 1 2.1. OBJETIVO DEL AÑO:

• Comprender la construcciòn històrica, dinàmica y social de los derechos humanos a traves de la contextualizaciòn de los diferentes momentos de su aplicaciòn para exigir su cumplimiento, difusiòn y defensa en el convivir diario.

• Identificar situaciones de vulneraciòn de los derechos, mediante el estudio de problemàticas sociales de la actualidad nacional y mundial para reconocer los mecanismos que garantizan su vigencia.

2.2 TITULO: LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES 3. EJE TRANSVERSAL

• La toma de conciencia de los derechos humanos . • El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas. • La valoraciòn de la identidad ecuatoriana. • El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional • La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demàs y el respeto a las decisiones democràticas

4. MACRODESTREZAS • Comprender los valores bàsicos que hacen posible la vida digna y la propia existencia de la democracia, para asumir

responsabilidades y participar libremente. • Analizar hechos y conductas mediante el conocimiento de derechos y obligaciones propias, de las leyes e instituciones del

paìs para valorar los principios y procedimientos de la democracia • Producir textos argumentativos a partir de la comprensiòn de las normas desde la perspectiva ètica, jurìdica y polìtica. • Dialogar y escuchar las razones de los otros, para buscar consensos, construir acuerdos y colaborar en proyectos comunes

5. TIEMPO APROXIMADO: seis semanas

BLOQUE 1


6. ESQUEMA:

PERIODOS DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTO ESPECÍFICO DE LAS

DESTREZAS

PRECISIONES DE ENSEÑANZA

RECURSOS INDICADORES

ESENCIALES DE EVALUACIÓN

PÁGINAS

4

Explicar las relaciones entre los derechos, deberes y responsabilidades, a partir de la reflexiòn sobre las capacidades ciudadanas de ejercer y exigir.

TEMA N. 1 Relaciòn entre derechos, deberes y responsabilidades. Los seres humanos como sujetos de derechos y deberes.

Actividades de anticipación Lee con atenciòn la historia Aplica tècnica lluvia de ideas Actividades de construcción • Observar las imàgenes • Dialogar acerca de lo

observado • Señalar características

importantes. • Emitir la definiciòn de

deber y derecho • Reconocer las clases de

deberes y las clases de derechos

• Establecer comparaciones

• Enlistar acciones responsables y sus consecuencias

• Establecer conclusiones con ejemplos del diario vivir.

Material permanente de aula. Imágenes Internet Videos Técnicas activas del aprendizaje Textos Cuadernos

Expone con ejemplos la interrelaciòn entre derechos, deberes y responsabilidades. Explica què significa tener derechos, incluyendo en esta explicaciòn el concepto de exigibilidad y responsabilidad. Propone acciones para fomentar el principio de la igualdad en el contexto educativo Evidencias: Observa imàgenes para contestar preguntas. Trabaja en equipo Emite comentarios Expone ejemplos Forma grupos

Desarrollar las páginas 16 y 17


Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 16 y 17


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Explicar las relaciones entre los derechos, deberes y responsabilidades, a partir de la reflexiòn sobre las capacidades ciudadanas de ejercer y exigir.

TEMA N. 2 Los pueblos como titulares y defensores de los derechos. Concepto de exigibilidad

Actividades de anticipación • Evocar conocimientos

previos acerca del tema a tratar

Actividades de construcción • Observar las imàgenes • Leer el texto • Aplicar técnica lluvia de

ideas • Señalar características

importantes. • Emitir comentarios • Establecer la definiciòn

de exigibilidad. • Proponer ejemplos • Debatir con los

compañeros su opinión Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 16


Expone con ejemplos la interrelaciòn entre derechos, deberes y responsabilidades. Explica què significa tener derechos, incluyendo en esta explicaciòn el concepto de exigibilidad y responsabilidad. Propone acciones para fomentar el principio de la igualdad en el contexto educativo Evidencias: Observa imàgenes para contestar preguntas.

Desarrollar las páginas 16 Y 17


y 17

Trabaja en equipo Emite comentarios Expone ejemplos Forma grupos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Contextualizar la construcciòn històrica de las declaraciones, pactos y tratados de Derechos Humanos desde el anàlisis de la problemàtica social y polìtica del momento de su proclamaciòn.

TEMA N. 3 Construcciòn històrica de los derechos. Declaraciòn Universal de los Derechos Humanos

Actividades de anticipación • Leer con atenciòn la

noticia • Dialogar acerca de lo

leìdo Actividades de construcción • Observar las imàgenes • Aplicar tècnica lluvia de

ideas • Reconocer las actitudes

necesarias para filosofar • Señalar características

importantes • Establecer causas y

consecuencias • Reconocer los derechos

como construcciòn històrica

• Enlistar los instrumentos convencionales

• Leer y analizar la


Relaciona el proceso de construcciòn de los derechos humanos con las condiciones polìticas y sociales. Evidencias: Escribe interpretaciones Trabaja en grupo Justifica respuestas Observa videos para realizar comentarios. Contesta preguntas a partir de un pensamiento Forma club de defensa

Desarrollar la páginas 24 y 25


Rec onocer los diferentes tipos de derechos analizando, a la vez, su significado, integralidad y aplicabilidad dentro del contexto local y regional.

TEMA N. 4 Tipos de derechos Derechos de primera, segunda, tercera y cuarta generaciòn

Declaraciòn Universal de los Derechos Humanos

• Emitir su opiniòn • Concluir con preguntas Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 20y 21 Actividades de anticipación • Leer con atenciòn la

noticia • Dialogar acerca de lo

observado. • Actividades de

construcción • Observar la imagen • Aplicar técnica lluvia de

ideas. • Señalara caracterìsticas

importantes • Establecer la definiciòn

de derecho • Reconocer los derechos

de las cuatro generaciones


Describe la integralidad de los diferentes tipos de derechos Evidencias: Escribe conclusiones Comenta y justifica a partir de una frase Proporcona ejemplos de vida Trabaja en equipo Realiza actividades y descripciones.

Desarrollar las páginas

30 y 31


• Analizar criticamente

situaciones de vulneraciòn de los Derechos Humanos a partir del estudio de casos locales, nacionales y mundiales, en difrentes contextos familiares, educativos o comunitarios.

TEMA N. 5 Vulneraciòn de los Derechos Humanos Situaciones de vulnerabilidad de los derechos.


• Aclarar dudas • Emitir comentarios

argumentàndolos • Actividades de

consolidación Desarrollar las páginas 30 y 31 Actividades de anticipación • Leer con atenciòn la

noticia • Analizar lo leìdo

Actividades de construcción

• Evocar conocimientos previos acerca del tema a tratar

• Señalar características importantes

• Reconocer las situaciones de vulnerabilidad de los derechos.

• Proponer ejemplos del diario vivir


Explica con claridad ejemplos de situaciones de vulneraciòn de los derechos. Plantea posibles soluciones para evitar y revertir la vulneraciòn de los derechos. Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del principio de igualdad. Evidencia: Contesta preguntas Propone soluciones Realiza

Desarrollar las pàginas 40 y 41


Lectura selecta: Asamblea del Ecuador aprueba ley de vìctimas para reparar las violaciones de derechos humanos Actividades de consolidación de los aprendizajes

• Emitir comentarios • Concluir con preguntas

Actividades de consolidación


investigaciones Presenta collage Trabaja en equipo Observa imàgenes para contestar preguntas.

Desarrollar el taller de la pàgina 43 Desarrollar las páginas 44 y 45

BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES:

MAESTRO/A DEL ÁREA JEFE DEL ÁREA



1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA DE ESTUDIOS: EDUCACIÒN PARA LA CIUDADANÌA 1.2. AÑO DE BACHILLERATO: TERCERO 2. BLOQUE: 2 2.1. OBJETIVO DEL BLOQUE:

• Analizar crìticamente la diversidad cultural existente en el Ecuador, mediante el reconocimiento de las garantìas individuales y colectivas para desarrollar relaciones interculturales, dialògicas y en igualdad de derechos.

• Cuestionar toda forma de discriminaciòn por medio de la identificaciòn de los factores y formas de descriminaciòn para sustituirlos por ideas argumentalmente sostenibles de igualdad y respeto social

3. TITULO: LA IGUALDAD Y LA DIVERSIDAD 4. EJE TRANSVERSAL





6. TIEMPO APROXIMADO: seis semanas 7. ESQUEMA:

BLOQUE 2



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar el cumplimiento del principio de igualdad en la normativa legal de los pueblos partiendo de la reflexiòn sobre diversas normativas regionales y mundiales.

Principios de igualdad en la normativa legal Concepciones sobre la igualdad Principio de igualdad real Prinicipio de igualdad en la Constituciòn del Ecuador

Actividades de anticipación • Lee con atenciòn el

siguiente reportaje. • Dialogar acerca de lo

observado. Actividades de construcción • Observar la imagen • Aplicar técnica lluvia de

ideas • Enlistar conceptos de

igualdad • Establecer su propia

definición • Reconocer los principios

de igualdad • Resaltar la importancia

de actuar con equidad • Establecer causas y

consecuencias • Elaborar conclusiones a

partir de ejemplos Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 52


Valorar la diversidad legìtima entre los individuos, los grupos y las comunidades partiendo del anàlisis delos prinicipales aspectos ( geogràficos, històricos y culturales) que han influido en la existencia de la diversidad en el Ecuador. Evidencias: Contestar preguntas Establecer diferencias. Establecer comparaciones Organiza un plan de acogida Busca informaciòn Propone ejemplos



y 53


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del principio de igualdad.

Propone acciones para fomentar el principio de igualdad en el contexto educativo.

TEMA N. 2 Diversidad y desigualdad Las diferencias legìtimas entre individuos, grupos y comunidades. Relaciòn entre igualdad y diversidad. La diferencia entre diversidad y desigualdad.

Actividades de anticipación • Leer con atenciòn el

siguiente reportaje • Dialogar acerca de lo

leìdo Actividades de construcción • Observar la imagen • Aplicar técnica lluvia de

ideas • Establecer la definiciòn

de individuo, grupo y comunidad

• Señalar características importantes de cada una

• Reconocer diferencias entre individuos, grupos y comunidades

• Establecer relaciòn y diferencias entre diversidad y desigualdad

• Concluir con preguntas y ejemplos

Actividades de


Respetar las identidades culturales diversas a partir del anàlisis de los derechos constitucionales de las comunidades, pueblos y nacionalidades indìgenas, Evidencias: Reconoce lo que nos identifica a los ecuatorianos. Forma grupos de trabajo. Justifica respuestas Elabora un collage Exponen tabajos.



consolidación Desarrollar las páginas 58 y 59


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Discernir los valores propios de una sociedad democràtica y pluralista a traves del diàlogo y debate

Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anàlisis de los principios fundamentados

TEMA N.3 Identidades culturales diversas Construcciòn de la identidad cultural La diversidad cultural: nosotros y los otros

Actividades de anticipación • Leer con atenciòn el

siguiente reportaje Dialogar acerca de lo realizado

• Actividades de construcción • Observar las

imàgenes • Dialogar acerca de

lo observado • Señalar

características importantes

• Reconocer las diversidades culturales

• Establecer diferencias entre las culturas de


Debate con argumentos claros y ejemplos concretos de la cotidianidad la diferencia entre diversidad y desigualdad Evidencias: Debate con arguemntos Contesta preguntas Busca informaciòn Trabaja en equipo.



nuestras regiones • Ejemplificar • Aclarar dudas



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Discernir los valores propios de una sociedad democràtica y pluralista a traves del diàlogo y debate

Rechazar con argumentos claros los contra valores que atenten contra los derechos constitucionales a partir del anàlisis de los principios fundamentados

TEMA N. 4 Culturas locales y globalizaciòn

Actividades de anticipación

• Evocar conocimientos previos acerca del tema a tratar.


• Observar el eslogan • Aplicar tècnica

lluvia de ideas • Señalar


• Enlistar acciones que denotan nuestra identidad

• Emitir comentarios • Proponer ejemplos


Debate con argumentos claros y ejemplos concretos de la cotidianidad la diferencia entre diversidad y desigualdad Evidencias: Debate con arguemntos Contesta preguntas Busca informaciòn Trabaja en equipo

.



Cuestionar y rechazar la discriminaciòn, analizando, dentro de la comunidad, los perjuicios y estereotipos que la hacen posible.

Tema n. 6 La discriminaciòn Desigualdad y discriminaciòn ( prejuicios y estereotipos) Injusticia socioeconòmica e injusticia cultural simbòlica

• Debatir con los compañeros sus conclusiones

Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 66 y 67 Actividades de anticipación

• Leer la siguiente noticia

• Aplicar técnica lluvia de ideas.


• Evocar conocimientos previos acerca del temas a tratar


• Establecer diferencias entre desigualdad y


Escribe ensayos de rechazo a la discriminaciòn. Explica las consecuencias sociales y econòmicos que ocasiona la discriminaciòn al interior de un paìs. Dialoga sobre las herramientas legales que garantizan la igualdad y sancionan todo tip o de discriminaciòn Evidencias:



Cuestionar y rechazar la discriminaciòn, analizando, dentro de la comunidad, los perjuicios y estereotipos que la hacen posible.

TEMA N. 7 La obligaciòn de no discriminar en la Constituciòn del Ecuador

discriminaciòn • Reconocer causas y

consecuencias • Proponer ejemplos • Emitir conclusiones

a partir de su análisis

Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 74 y 75 Actividades de anticipación



• Evocar conocimientos previos acerca de los temas a tratar

• Leer la Constituciòn • Analizar la

Constituciòn • Señalar



Contesta preguntas Trabaja en equipo Escribe ensayos Escribe ensayos de rechazo a la discriminaciòn. Explica las consecuencias sociales y econòmicos que ocasiona la discriminaciòn al interior de un paìs. Dialoga sobre las herramientas legales que garantizan la igualdad y sancionan todo tip



Lectura selecta Actividades de consolidación de los aprendizajes.

• Reconocer la importancia

• Establecer relaciones

• Proponer ejemplos • Emitir conclusiones

a partir de su análisis


o de discriminaciòn Evidencias: Contesta preguntas





• Conceptualizar los principios bàsicos del Buen Vvir mediante el anàlisis crìtico de la Constituciòn y sus artìculos pertinentes, para reconocer el Buen Vivir como un proyecto de naciòn.

2.2 TITULO: DERECHOS Y GARANTÌAS CONSTITUCIONALES 3. EJE TRANSVERSAL






Bloque n. 3



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Explicar los principios de aplicaciòn de los derechos fundamnetlaes en el Ecuador partiendo del anàlisis de lo estipulado en la Constituciòn y la reflexiòn sobre las condiciones de posibilidad de efectivizaciòn de estos derechos

TEMA N. 1 Los derechos en la Constituciòn del Ecuador Tìtulo II derechos Principios de aplicaciòn de los derechos Derechos de las personas y grupos de atenciòn prioritaria. Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades


• Leer con atenciòn la siguiente noticia.

• Aplicar técnica lluvia de ideas para contestar preguntas.




• Reconocer los principios de aplicaciòn de los derechos y sus capìtulos

• Establecer relaciòn con la ley de la


Elabora un esuqema conceptual sobre los principios de aplicaciòn de los derechos en el Ecuador. Evidencias: Elabora esquemas conceptuales Elabora portafolios con artìculos del periòdico Comparte el trabajo en clase.



Constuçituciòn • Emitir comentarios • Proponer ejemplos



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Defender la vigencia de los derechos constitucionales a partir del anàlisis cr`tico de su significado, como garantìa del derecho del gobernado frente al poder pùblico y de limitaciòn al poder del Estado.

TEMA N.2 Derecho de participaciòn Derecho de libertad


• Leer con atenciòn el siguiente reportaje

• Aplicar técnica lluvia de ideas


• Observar la imagen • Dialogar acerca de



• Reconocer los derechos de


Elabora un esuqema conceptual sobre los principios de aplicaciòn de los derechos en el Ecuador. Evidencias: Elabora esquemas conceptuales Elabora portafolios con artìculos del periòdico Comparte el trabajo en clase.



participaciòn y libertad

• Establecer relaciòn con la ley

• Proponer ejemplos del diario vivir.



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Defender la vigencia de los derechos constitucionales a partir del anàlisis cr`tico de su significado, como garantìa del derecho del gobernado frente al poder pùblico y de limitaciòn al poder del Estado.

TEMA N. 3 Derecho de la naturaleza Derecho de protecciòn Responsabilidades




• Leer el texto • Aplicar técnica

lluvia de ideas. • Señalar


• Reconocer los derechos de


Elabora un esuqema conceptual sobre los principios de aplicaciòn de los derechos en el Ecuador. Evidencias: Elabora esquemas conceptuales Elabora portafolios con artìculos del periòdico

Comparte el trabajo en clase.



protecciòn, naturaleza y responsabilidad

• Establecer relaciòn con la ley

• Proponer ejemplos del diario vivir.

• Concluir con preguntas



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Reconocer la relaciòn entre

garantìas constitucionales y el Estado de derecho, partiendo del anàlisis de las situaciones polèmicas que se dan en el paìs.

Conocer los derechos, las garantìas y los mecanismos de protecciòn estipulados en la Constituciòn del Ecuador, relacionàndolos con las instancias estatales,

TEMA N. 4 Las garantìas Constitucionales Titulo III Garantìas normativas Polìticas pùblicas, servicios pùblicos y participaciòn ciudadana Garantìas jurisdiccionales


• Leer con atenciòn el siguiente reportaje

• Dialogar acerca de lo leído

Actividades de construcción • Evocar

conocimientos previos acerca del tema a tratar.

• Señalar


Ejemplifica la aplicaciòn de las garantìas constitucionales en casos concretos. Sintetiza los derechos y las garantìas estipuladsa en la Constituciòn del Ecuador. Evidencias: Ejemplifica la aplicaciòn de las



gubernamentales y supranacionales que los garantizan

Lectura selecta Actividades de consolidaciòn


• Reconocer las garantìas normativas y jurisdiccionales


• Relacionar las garantìas con la ley

• Debatir en clase sus conclusiones y posturas


garantìas constitucionales en casos concretos Sintetiza los derechos y las garantìas estipulads en la Constituciòn del Ecuador





• Vincular la construcciòn de la ciudadanìa con la participaciòn polìtica mediante el anàlisis de diversas experiencias democràticas nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadadno autònomo, responsable y solidario

2.2 TITULO: LA POLÌTICA Y LA PARTICIPACIÒN 3. EJE TRANSVERSAL






BLOQUE 4



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar las diversas concepciones sobre polìtica desde la confrotaciòn entre las ideas del bien comùn e intereses de clase.

Conceptualizar la polìtica como modo de resoluciòn de conflictos y de transformaciòn de la realidad a partir del anàlisis de ejemplos actuales n el àmbito nacional

TEMA N. 1 Concepciones sobre polìtica Diversas concepciones ideològicas de polìtica El ser humano como sujeto polìtico


• Analizar el siguiente pàrrafo




lo observado • Establecer la

definiciòn de polìtica


• Reconocer las diferentes concepciones ideològicas de


Explica diversas concepciones sobre el sentido de la polìtica. Ejemplifica en casos nacionales y regionales còmo la polìtica ha servido a modo de resoluciòn de conflictos y de transformaciòn de la realidad Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participaciòn polìtica Evidencias: Explica diversas concepciones Ejemplifica y contesta preguntas Ingresa en el blog



polìticas • Establecer

diferencias • Determinar la

relaciòn entre el sujeto y la polìtica

• Debatir con los compañeros sus conclusiones


para emitir comentarios Elabora argumentos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar las diversas concepciones sobre política desde la confrontación entre las ideas del bien común e intereses de clase.

Conceptualizar la política como modo de resolución de conflictos y de transformación de la realidad a partir del análisis de ejemplos actuales n el

TEMA N.2 La polìtica como modo de resoluciòn de conflictos y de transformaciòn de la realidad La polìtica como resoluciòn de conflctos La polìtica como lucha




• Leer el texto • Dialogar acerca de

lo leìdo


Explica diversas concepciones sobre el sentido de la polìtica. Ejemplifica en casos nacionales y regionales còmo la polìtica ha servido a modo de resoluciòn de conflictos y de transformaciòn de



ámbito nacional


• Reconocer la polìtica como resoluciòn de conflictos. Y como lucha


• Enlistar acciones • Proponer ejemplos


la realidad Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participaciòn polìtica Evidencias: Explica diversas concepciones Ejemplifica y contesta preguntas Ingresa en el blog para emitir comentarios

Elabora argumentos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar las diversas

concepciones sobre política desde la confrontación entre las ideas del bien común e intereses de clase.

Conceptualizar la política como modo de resolución de conflictos y de transformación de la

TEMA N. 3 Formas de participaciòn polìtica



• Actividades de construcción

• Observar las imágenes

Material permanente de aula. Imágenes Internet Videos Técnicas activas del aprendizaje Textos

Explica diversas concepciones sobre el sentido de la polìtica. Ejemplifica en casos nacionales y regionales còmo la polìtica ha servido a modo de resoluciòn de conflictos y de



realidad a partir del análisis de ejemplos actuales n el ámbito nacional

• Dialogar acerca de lo observado

• Establecer formas de participaciòn polìtica


• Establecer comparaciones a través de ejemplos

• Emitir sus propias conclusiones.


Cuadernos

transformaciòn de la realidad Elabora argumentos claros sobre la importancia de la participaciòn polìtica Evidencias: Explica diversas concepciones Ejemplifica y contesta preguntas Ingresa en el blog para emitir comentarios Elabora argumentos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar de manera reflexiva las causas y consecuencias de la participación política y la apatía política a partir del debate sobre experiencias personales en

TEMA N. 4 Principios de la participación en democracia ( Constitución) Sección primera


• Leer con atenciòn el reportaje.


Material permanente de aula. Imágenes Internet Videos

Describe las principales formas de participacoiòn reconocidas en la Constituciòn. Relaciona las



el ejercicio democrático, tanto en el ámbito escolar como nacional.

Sección segunda Sección tercera Sección cuarta Sección quinta Sección sexta



lo leìdo • Señalar


• Reconocer los principios de la participaciòn en democracia colectiva


• Enlistar los artìculos

• Realizar el anàlisis de los artìculos

• Resaltar su importancia

• Proponer ejemplos Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 136 y 137

Técnicas activas del aprendizaje Textos Cuadernos

acciones personales y colectivas de su entorno con las formas de participacipòn polìtica legitimadas en la Constituciòn del Ecuador. Identifica las principales causas y consecuencias de la apatìa polìtica en la sociedad ecuatoriana Evidencias Realiza descripciones Establece relaciones Identifica causas y consecuencias Elabora carteleras Escribe ensayos



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar de manera reflexiva las causas y consecuencias de la participación política y la apatía política a partir del debate sobre experiencias personales en el ejercicio democrático, tanto en el ámbito escolar como nacional.

TEMA N. 5 La organizaciòn colectiva como expresiòn de la soberanìa popular ( partidos polìticos, la representatividad y el sufragio) El problema de la apatìa polìtica en democracia


• Observar el video de las campañas polìticas




lo leìdo • Reconocer

caracterìsticas y funciones de los partidos polìticos

• Establecer la relación con la ley

• Determinar la representatividad de los partidos polìticos

• Proponer ejemplos • Resaltar su

importancia de la participaciòn democràtica

• Emitir sus propias


Describe las principales formas de participacoiòn reconocidas en la Constituciòn. Relaciona las acciones personales y colectivas de su entorno con las formas de participacipòn polìtica legitimadas en la Constituciòn del Ecuador. Identifica las principales causas y consecuencias de la apatìa polìtica en la sociedad ecuatoriana Evidencias Realiza descripciones Establece relaciones Identifica causas y consecuencias Elabora carteleras Escribe ensayos



conclusiones. Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 136 y 137


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar las formas de participaciòn de la ciudadanìa y las nuevas demandas sociales partiendo del anàlisis de intervenciòn de las organizaciones populares en el escenario polìtico ecuatoriano.

TEMA N. 6 La participaciòn de la ciudadanìa y las nuevas demandas sociales Condiciones para una participaciòn ciudadana real Nuevas de las demandas sociales La participaciòn juevnil. Redes Sociales


• Leer el reportaje • Aplicar técnica

lluvia de ideas. Actividades de construcción




• Reconocer las condiciones para una participaciòn ciudadana real

• Establecer las nuevas demandas


Lee y comenta noticias periodìsticas relacionadas con los distintos modos de la participaciòn ciudadana en la esfera pùblica. Elabora conclusiones sobre las formas de participaciòn de la ciudadnìa y las nuevas demandas sociales Evidencias: Lee y comenta noticias Elabora



de la ciudadanìa Resaltar su importancia

• Emitir sus opiniones



conclusiones Enlista actividades Emite comentarios a partir de un pensamiento.


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Evaluar las formas de participaciòn de la ciudadanìa y las nuevas demandas sociales partiendo del anàlisis de intervenciòn de las organizaciones populares en el escenario polìtico ecuatoriano.

TEMA N. 7 Organizaciones populares Protestas y demandas sociales Relaciòn entre derechos humanos, desarrollo humano y particiapciòn ciudadana



• Actividades de construcción




• Destacar elementos


Lee y comenta noticias periodìsticas relacionadas con los distintos modos de la participaciòn ciudadana en la esfera pùblica. Elabora conclusiones sobre las formas de participaciòn de la ciudadnìa y las nuevas demandas sociales



Lectura selecta Actividades de consolidaciòn

importantes de la ley

• Enlistar necesidades del pueblofilosófica



Evidencias: Lee y comenta noticias Elabora conclusiones Enlista actividades Emite comentarios a partir de un pensamiento.


ç




• Vincular la constituciòn de la ciudadanìa con la participaciòn polìtica mediante el anàlisis de diversas experiencias democràticas nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadano autònomo, responsable y solidario

• Relacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el gobierno democràtico a travès de ejemplificaciones del contexto para desarrollar una eficiente particiapciòn ciudadana.

2.2 TITULO: LA CONSTRUCCIÒN DE LA CIUDADANÌA 3. EJE TRANSVERSAL






BLOQUE 5



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Contrastar las diversas concepciones de ciudadanìa desde el anàlisis crìtico de su contextualizaciòn històrica.

Reconocer la relaciòn entre Estado, ciudadanìa y nacionalidad a partir de la reflexiòn sobre los derechos colectivos y la identidad ètnica de los pueblos ancestrales en el Ecuador

TEMA N. 1 Conceptos de ciudadanìa : Antecedentes y concepciones de ciudadanìa El poder de la ciudadanìa


• Leer con atenciòn la siguiente historia






• Reconocer los antecedentes y concepciones de ciudadanìa

• Resaltar el proceso de evoluciòn de ciudadanìa

• Analizar la piràmide del poder


Define la ciudadanìa articulando el contexto con la dimensiòn legal. Explica de manera coherente la interrelaciòn entre ciiudadanìa, Estado y nacionalidad. Fundamenta còmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el Estado Evidencias: Establece definiciones Expone fundamentos y explicaciones Creas decàlogos Propone ejemplos de la vida cotidiana Emite opiniones.



de la ciudadanìa • Emitir comentarios



DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Contrastar las diversas concepciones de ciudadanìa desde el anàlisis crìtico de su contextualizaciòn històrica.

Reconocer la relaciòn entre Estado, ciudadanìa y nacionalidad a partir de la reflexiòn sobre los derechos colectivos y la identidad ètnica de los pueblos ancestrales en el Ecuador

TEMA N. 2 Estado, ciudadanìa y nacionalidad Pertenencia a la comunidad y al Estado







• Establecer la relación entre comunidad y estado



Define la ciudadanìa articulando el contexto con la dimensiòn legal. Explica de manera coherente la interrelaciòn entre ciiudadanìa, Estado y nacionalidad. Fundamenta còmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el Estado Evidencias: Establece definiciones Expone fundamentos y explicaciones Creas decàlogos Propone ejemplos de




la vida cotidiana Emite opiniones.


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Argumentar sobre la importancia de construir una ciudadanìa intercultural y plurinacional a partir del diàlogo de las diferentes posturas, decisiones y acciones individuales y colectivas articuladas con los principios del Buen Vivir

TEMA N. 3 Elementos constitutivos del Estado Principios fundamentales Ciudadanos y ciudadanas


• Analizar la siguiente noticia





caracterìsticas importantes

• Establecer los


Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad. Elabora una disertaciòn sobre la interculturalidad en el paìs Identifica los elementos necesarios para la construcciòn de una ciudadanìa intercultural. Evidencias: Decodifica textos Elabora una disertaciòn



elementos constitutivos del Estado

• Analizar los artìculos

• Emitir sus comentarios

Actividades de consolidaciòn Desarrollar las pàginas 166 y 167

Identifica elementos Realiza entrevista Escribe ensayos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Argumentar sobre la importancia de construir una ciudadanìa intercultural y plurinacional a partir del diàlogo de las diferentes posturas, decisiones y acciones individuales y colectivas articuladas con los principios del Buen Vivir

TEMA N. 4 Ciudadanìa intercultural y Estado plurinacional El reconocimiento de derechos diferenciados


• Evocar conocimiento previo acerca del tema a tratar

Actividades de construcción • Observar la imagen • Dialogar acerca de

lo observado • Establecer

definición de ciudadanìa partir de ejemplos


Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad. Elabora una disertaciòn sobre la interculturalidad en el paìs Identifica los elementos necesarios para la construcciòn de una ciudadanìa intercultural. Evidencias: Decodifica textos



• Señalar características importantes de ciudadanìa intercultural y plurinacional


• Emitir sus opiniones

Actividades de consolidaciòn

• Desarrollar las pàginas 166 y 167

Elabora una disertaciòn Identifica elementos Realiza entrevista Escribe ensayos


DE DESEMPEÑO


DESTREZAS




PÁGINAS

4

Participar en la construcciòn y fortalecimiento de la ciudadanìa a partir de la elaboraciòn de propuestas de proyectos polìticos y solidarios que prioricen el bien comùn.

TEMA N. 5 Construcciòn y fortalecimiento de la ciudadanìa Ciudadanìa como pràtica social Ciudadanìa como


• Analizar la siguiente noticia

• Aplicar técnica lluvia de ideas para contestar

Material permanente de aula. Imágenes Internet Videos Técnicas

Expone argumentos a favor de la participaciòn organizada en la construcciòn de la ciudadanìa. Enumera los



bùsqueda del bien comùn Procesos sociales de construcciòn de la ciudadanìa Particiapciòn ciudadana en la comunidad Actividades de construcciòn

preguntas. Actividades de construcción


lo observado • Reconocer acciones

ciudadanas • Señalar

características importantes de cada uno


• Concluir con preguntas

• Proponer ejemplos Actividades de consolidaciòn

• Desarrollar las pàginas 172 y 173

activas del aprendizaje Textos Cuadernos

requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador y las garantìas reconocidas a ciudadanos y extranjeros en la Constituciòn del Ecuador

Desarrolla las pàginas 176 y 177




• Conceptualizar los principios bàsicos del Buen Vivir mediante el anàlisis crìtico de la Constituciòn y sus artìculos pertinentes, para reconocer el Buen Vivir como un proyecto de naciòn.

2.2 TITULO: EL RÈGIMEN DEL BUEN VIVIR, UN PROYECTO DE NACIÒN 3. EJE TRANSVERSAL






BLOQUE 6



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Indagar los principios constitucionales que direccionan el règimen del Buen Vivir, a partir del anàlisis de la concepciòn ancestral y de la fundamentaciòn como polìtica nacional

TEMA N. 1 El Buen Vivir como principio constitucional Principio de solidaridad Proyecto nacional de protecciòn integral de los habitantes.


• Leer el reportaje • Aplicar técnica

lluvia de ideas para contestar preguntas.



lo leído • Reconocer los

principios de solidaridad y los proyectos nacionales

• Señalar características importantes de cada uno


• Emitir comentarios • Proponer ejemplos


Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepciòn del Buen Vivir. Participa en el planteamiento de estrategias de inclusiòn y equidad a problemàticas del contexto educativo institucional Evidencias: Contesta preguntas Sintetiza en esquemas Trabaja en grupo Plantea propuestas Investiga en la web para proponer estrategias

Desarrolla las pàginas 186 y 187




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Comprender el règimen del Buen Vivir como un proyecto nacional de protecciòn integral de los habitantes a padel anàlisis crìco del sistema nacional de inclusiòn y equidad social.

Cuestionar el deterioro de la biodiversidad y la explotaciòn indiscriminada de los recursos naturales desde la indagaciòn de mlas demandas ambientales presentadas p la comunidad y las nacionalidades del paìs

TEMA N. 2 Sistema nacional de inclusiòn y equidad social Conjunto articulado y coordinado de sistemas, instituciones, polìticas, normas, programas y servicios


• Evocar conocimientos previos acerca de los temas a tratar.


• Observar la imagen • Aplicar técnica



• Reconocer las acciones que realizan el sistema de inclusiòn y equidad social

• Analizar los


Identifica los nudos crìticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de Educaciòn y salud. Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la seguridad social del Ecuador. Participa acti



artìculos • Establecer ejemplos • Determina su

importancia para el desarrollo del paìs

• Emitir comentarios con argumentos.



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4

Comprender el règimen del Buen Vivir como un proyecto nacional de protecciòn integral de los habitantes a padel anàlisis crìco del sistema nacional de inclusiòn y equidad social.

Cuestionar el deterioro de la biodiversidad y la explotaciòn indiscriminada de los recursos naturales desde la indagaciòn de mlas demandas ambientales presentadas p la

TEMA N. 3 Biodiversidad y recursos naturales Naturaleza y ambiente Biodiversidad Patrimonio natural y ecosistemas Recursos naturales


• Leer el reportaje • Evocar

conocimientos previos acerca de los temas a tratar.


• Observar la imagen • Aplicar técnica



Identifica los nudos crìticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de Educaciòn y salud. Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la seguridad social del Ecuador.



comunidad y las nacionalidades del paìs


• Reconocer caracterìsticas de nuestra identidad cultural

• Analizarlos artìculos .

• Proponer ejemplos . • Emitir comentarios

con argumentos. Actividades de consolidación Desarrollar las páginas 196 y 197

Participa acti



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Elaborar proyectos de protecciòn del patrimonio nacional a partir de la reflexiòn sobre las estrategias de consrvaciòn y participaciòn propuestas en la Constituciòn y las estrategias desarrolladas por las comunidades, pueblos y nacionalidades

TEMA N. 4 Protecciòn del patrimonio nacional: cultural y natural







• Reconocer los tipos de amor

• Establecer semejanzas y diferencias

• Confrontar a través de ejemplos lo estudiado con situaciones del diario vivir

• Reconocer causas


Identifica las estrtageias propuestas por el Estado para la conservaciòn y promociòn del patrimonio nacional. Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el paìs. Elabora mini proyectos para promover el bien comùn Evidencias: Identifica estrategias Investiga y localiza zonas de mayor deterioro de la biodiversidad del paìs Busca informaciòn de diversas fuentes. Trabaja en grupo Elabora mini proyectos.



de nuestras diferentes acciones y sus consecuencias

• Emitir conclusiones utilizando argumentos



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Expresar oralmente y por escrito, sus propias concepciones acerca de la muerte, el amor, la felicidad, mediante argumentos coherentes.

TEMA N. 4 Amor y sexualidad en la sociedad actual: amor, individualismo o autonomía Amores líquidos de la postmodernidad

Actividades de anticipación Observar el video Dialogar acerca de lo observado Actividades de construcción


• Establecer sus propias definiciones de amor, sexualidad,


Plantea preguntas filosóficas y posiciones propias sobre al menos uno de los problemas esenciales de la filosofía estudiada en el curso. Evalúa definiciones. Organizar el texto de manera adecuada. Interactúa respetuosamente con los demás interlocutores.



individualismo y autonomía.


• Relacionar las características con situaciones del diario vivir.

• Analizar los ejemplos.


• Destacar el concepto creado por Zygmunt Bauman en su obra

• Realizar un debate defendiendo su postura


Evidencias • Reconoce

características • Trabaja en parejas

para analizar • Emite opiniones • Escribe definiciones • Plantea preguntas

filosóficas • Realiza debates Defiende su postura con argumentos



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Analizar la problemática existencial actual a partir de

la reflexión sobre los contextos reales y personales. Reconstruir sus concepciones existenciales a partir de la valoración de los aportes grupales.

TEMA N. 5 LA FELICIDAD La felicidad como finalidad de la vida humana Felicidad posible, real y frustraciones Felicidad, cultura y sociedad

Actividades de anticipación Analizar el siguiente párrafo Contesta preguntas a partir del análisis Dialogar acerca de lo observado Actividades de construcción


• Dialogar acerca de lo observado.

• Enlistar definiciones propias de felicidad

• Señalar sus características y su importancia

• Relacionar la felicidad con el placer, el deseo, la alegría, el éxito y el entretenimiento.

• Analizar los ejemplos de cada uno


Argumentar su postura con rigor Organiza el texto de manera adecuada. Explicar con sus propias palabras en qué consiste cada uno de los problemas filosóficos revisados en el curso. Evidencias • Trabaja en pareja • Analiza

pensamiento budista

• Emite comentarios. • Contesta preguntas • Propone ejemplos • Plantea preguntas

filosóficas • Realiza debates

en la web






• Realizar un debate defendiendo su postura



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