GUIA TEÓRICO-PRÁCTICA

ÍTEM DE CONECTORES

Objetivos generalesEn esta sección de la PSU, lo que se pide es que manejes correctamente la habilidad de enlazar dos o más enunciados, a través de los llamados nexos o conectores. Cuando hablamos de unir dos oraciones debemos pensar que dicha relación debe construirse de forma coherente, tanto sintáctica como semánticamente.

Objetivos específicosReconocer los distintos tipos de relaciones que se establecen entre dos o más enunciados a través de los distintos conectivos: conjunciones y subjunciones

IntroducciónCuando empleamos el habla, es decir, cuando hacemos nuestra propia realización de la lengua, ponemos en

funcionamiento un conjunto de conocimientos que operan a la hora de ordenar nuestro discurso. De este modo, nuestro discurso - el producto de la realización personal de la lengua - es un edificio: un conjunto de ladrillos ordenados estratégicamente para conformar una sola y fusionada construcción.Materiales : de - almorcé - mi - la - tío - en - casa.Edificio : Almorcé en la casa de mi tío.¿Pero qué son los conectores?Dentro de nuestra metáfora del edificio, debemos considerar que los materiales que lo componen están unidos, enlazados entre sí, por elementos que mantienen la construcción en pie, sin permitir que los ladrillos y el resto de las partes se separe y acabe con la armonía. Estas ‘ataduras’, que bien cumple el cemento en la edificación, son tarea de los NEXOS o CONECTORES en el lenguaje, partículas de la lengua que sirven para unir de manera lógica dos o más unidades.Estos se dividen en nexos de coordinación y nexos de subordinación. Nexos de Coordinación: CONJUNCIÓN Nexos de Subordinación: PREPOSICIÓN, SUBJUNCIÓN, PRONOMBRES RELATIVOS.Para efectos de la PSU, serán también ILATIVOS dos clases de palabras que no corresponden a lo que comúnmente llamamos NEXO, éstas son: ADVERBIO, LOCUCIÓN ADVERBIAL y PRONOMBRE MOSTRATIVO.

Pero, de vuelta en el edificio, no cualquier material me sirve para unir o pegar las diferentes partes que lo componen; debo instalar un vidrio con masilla y no con cemento, tengo que asegurar una puerta con bisagras y no con clavos. De esta manera, los ‘pegamentos’ del lenguaje también tienen su especialidad, ya que junto con unir unidades diferentes, los CONECTORES sirven para marcar relaciones semánticas (de significado) entre las partes (oraciones, frases, palabras) que vincula.Estas relaciones son:

Subsector Lengua Castellana y Comunicación Taller PSUNombre del Profesor: Felipe Clavo EspinozaNivel NM4

1. Copulativa: Unión de elementos análogos.2. Adversativa: Restringe, excluye, diferencia u opone elementos3. Concesiva: Expresa un obstáculo para que se cumpla algo, pero no impide que se cumpla.4. Disyuntiva: Diferencia, separación o alternativa entre elementos5. Causales: Une la causa, motivación o razón con sus resultado final.6. Consecutivas: Relaciona la consecuencia, el resultado o el efecto de una causa.7. Finales: Relaciona la finalidad, la meta, el objetivo de lo señalado en otra oración.8. Temporales: Presenta la idea de tiempo de la predicación principal.9. Locativas: Da cuenta de la noción espacial (lugar) involucrada.10. Modales: Une una acción verbal con un elemento que da cuanta de su modo de ocurrir.11. Comparativas: expresa una valoración cuantitativa de inferioridad, superioridad o igualdad.12. Condicionales: Une dos elementos; una condición (real, realizable, irrealizable) y un resultado

Algunas consideracionesComo primera medida debemos recordar que existen en español 3 tipos de oraciones:A) Oración simple: Es la que emite un solo juicio, que se manifiesta por la presencia de un sólo verbo Ej. Juan fue al cine.B) Oración compuesta: Es la que indica que son dos (o más) los juicios expresados. Reconocemos este tipo de

estructuras, porque el nexo que las une, puede ser reemplazados por un punto seguido conservando el mensaje. Ej. Juan fue al cine, pero estaba cerrado, o Juan fue al cine. Estaba cerrado. En ambos casos deducimos que Juan no pudo entrar por encontrarse cerrado el recinto de entretención.

C) Oración compleja: En este último caso, el asunto cambia un poco. A pesar de que los juicios expresados son dos o más, unidos por un nexo, como sabemos, no son ambos independientes, sino que uno depende de la existencia del otro y el nexo no puede reemplazarse por un punto seguido como en el caso anterior. Ej. Juan fue al cine que está en la esquina de su casa. Si conmutamos el nexo por el mencionado punto, nos resulta: Juan fue al cine. Está en la esquina de su casa. ¿Quién está en la esquina el cine o Juan? Entonces nos queda muy manifiesta la idea de que el enunciado o juicio encabezado por el relativo QUE depende de la existencia del primer juicio.

Debemos tener presente que hay ciertas estructuras gramaticales que por su forma externa suelen confundirse con otras:A) acentuación diacrítica:

1. Éste, ése y aquél llevan tilde cuando son pronombres mostrativo, es decir, cuando no llevan antecedente.2. Dónde, cuándo, cómo, qué, quién, cuál, cuánto (fem. Y plurales), llevan tilde cuando funcionan como

pronombres interrogativos.3. Más, cuando es adverbio de cantidad.4. Sí, cuando es pronombre personal, adverbio de afirmación.5. Sólo, cuando corresponde al adverbio solamente.6. Dé, se tilda sólo si se trata del verbo dar.7. Aún, se tilda cuando se refiere al adverbio de tiempo: todavía.8. Él, cuando es pronombre personal.

Tipos de nexos:A) Conjunciones y locuciones conjuntivas: une estableciendo relaciones.

1) Copulativa: expresa una relación de unión de elementos que están, sintácticamente, al mismo nivel . “y” (e)1) Disyuntiva: dice relación con la unión de elementos y con la elección, que debe realizar el hablante o el oyente. “o” (u); o…o.1) Adversativa: en este caso se expresa una relación de unión y contraposición de elementos.“Pero, empero”

B) Subjunciones y locuciones subjuntivas: une y establece relaciones.C) Adverbios y Locuciones adverbiales: : Parte invariable dentro de la oración que califica, determina, completa el

significado del verbo, adjetivo o adverbio: velozmente, ayer, en efecto, en realidad, de vez en cuando, etc. Los adverbios expresan tiempo, lugar, modo, afirmación, negación, duda, orden y cantidad.

D) Preposición: Parte invariable de la oración. Expresan una diversidad de significados, tales como tiempo, modo, término, causa, etc.E) Locuciones prepositivas: Varias palabras hacen oficio de preposición, como por ejemplo: a través de.F) Pronombres:

1) Mostrativos:, refieren el lugar en donde se encuentran los objetos quye representan, éste, ése aquél.2) Relativos: refieren un sustantivo ya mencionado.

Por último, y como recomendación, sólo nos queda decirte que un criterio para nada válido es “me suena bien….” o “así se usa ….” Porque recordemos que lo que la PSU y lo que mide son conocimientos relevantes de normas cultas formales y en ningún caso normas de uso.

Metodología de resoluciónA la hora de resolver este ítem , debes tener en cuenta un factor que es más general que el simple criterio de “ME SUENA BIEN”, debes recordar que para que una oración se estructure de manera coherente, ésta debe tener cohesión desde el punto de vista semántico (en el significado o concepto que expresa) como gramatical (concordancia de los elementos involucrados). Pon atención a lo siguiente: “Porque quería ir al cine, no pude ir”

Este enunciado se presenta absolutamente coherente desde el punto de vista gramatical, pero no desde el punto de vista de la semántica, de su significado. En este caso, para una correcta proposición, el nexo que encabeza la primera estructura debe ser adversativo: AUNQUE.“Si quiero ir al cine juntaría dinero”En este caso la relación semántica implicada es correcta con el sentido de la oración; expresa la condicionalidad del primer juicio en relación al segundo, pero el error pasa por el punto de vista gramatical, más preciso, en la coherencia de el modo verbal empleado. La condición requiere de modo subjuntivo (Si quisiera ir…), modo que indica probabilidad.Tomando en cuenta lo anterior, resulta imperioso no descuidar ninguno de los dos criterios para establecer las relaciones entre los enunciados que deberás unir. Pon atención a los siguientes pasos:1º Lectura del enunciado sin completar los espacios en blanco. 2º Determinar el tipo de relación semántica que requiere cada nexo o ilativo que debemos buscar.3º Buscar en las alternativas aquéllas que cumplen con los requisitos propios de cada relación, es decir, relación adversativa con nexo adversativo.4º Seleccionadas las alternativas que cumplen con los requisitos, completar el ejercicio y determinar cuál es la correcta, escogiendo la alternativa que establezca la relación de manera más precisa.5º Ante la duda abstente. EJERCICIOS

1. Con respecto a los conectores, debes recordar que el correcto empleo de estos pasa, necesariamente por la coherencia tanto semántica como gramatical que le otorga al enunciado global. Distribuye los conectores en las respectivas oraciones manteniendo siempre ambas coherencia señaladas. (Sobran nexos)

mientras que - o - pese a - antes de que - cuando - aunque - luego - ya que - así como - ni - e - para - así que - pero - si bien - tanto - y -

1. Pedro vino, _____ no pudo ver nada.2. El triunfo fue bueno _____su autoestima.3. _____llegó, ya era tarde para explicaciones.4. Tendrás que venir _____ tus planes sean otros.5. Juan _____Diego arreglaron el auto.6. Trabajaba _____ su salud se minó muy rápido.7. No es necesaria tu presencia _____tu interés, solo tu dinero.8. Quieras _____no, tendrás que comerte todo.9. Insistió todo el día_____ en ello se le iba la vida.10. Quería un destino diferente_____ se esforzó el doble.11. Cantaba todas las mañanas_____ los pájaros lo hacen.12. _____a su tozudez, logró entender las razones de su pueblo.

2. Determina al tipo de relación establecido por cada nexo y reemplaza este por otro que mantenga el sentido semántico.

1. Cuando salíamos por la mañana el sol entibiaba el aire a pesar de las nubes altas en el cielo. ____________ ____________A) tiempo causaB) modo concesiónC) adversativa condiciónD) tiempo adversativaE) condición lugar

2. Estoy triste para verte aunque dispuesto a oírte.____________ ____________A) finalidad concesiónB) causa adversativaC) finalidad adversativaD) causa concesiónE) consecuencia disyuntiva

3. Un católico ama a Dios tanto como lo hace un protestante, puesto que ambos tienen un fundamento cristiano.____________ ____________

A) modo consecuencia

B) comparativa finalidadC) comparativa causaD) modo causaE) causa modo

4. Si no participaste en el desarrollo de todo, entonces no puedes criticar el resultado. ____________ ____________

A) tiempo causaB) concesión condiciónC) causa consecuencia D) condición modoE) condición consecuencia

5. No te mereces el premio, sino una reprimenda.____________

A) adversativaB) concesivaC) disyuntivaD) causalE) copulativa

6. Después de tu partida tuvimos que irnos, a pesar de queríamos seguir con la fiesta.____________ ____________

A) modo adversativaB) condición finalidadC) copulativa disyuntivaD) tiempo concesivaE) finalidad adversativa

7. Como no sabía donde ir, vagaba como barco sin rumbo.____________ ____________

A) modo condiciónB) causa comparativaC) finalidad modoD) condición adversativaE) copulativa comparativa

8. Vengas o no, debes avisarnos para echarle más agua a la sopa.____________ ____________

A) copulativa causaB) adversativa consecuenciaC) disyuntiva finalidadD) copulativa concesiónE) disyuntiva causa

9. Pan y circo pide el pueblo, aunque no siempre es tan conformista.____________ ____________

A) adversativa disyuntivaB) copulativa concesiónC) disyuntiva finalidadD) copulativa adversativaE) disyuntiva concesión

10. Actuó tal como si fuera un condenado a muerte antes de su ejecución.____________ ____________

A) cantidad condiciónB) consecuencia adversativaC) comparativa causaD) cantidad tiempoE) comparativa locativa

11. No te cuidaste debidamente, luego te internarán.____________

A) consecuenciaB) causaC) condiciónD) tiempoE) finalidad

12. Pese a que no entendía bien el idioma, se esforzó y salió adelante.____________ ____________

A) adversativa copulativaB) concesión tiempoC) concesión copulativaD) adversativa consecuenciaE) concesión consecuencia3.1. No quieres entender que ____ hombre es igual que _____.A) ese aquelB) ese aquélC) ése aquél

2. Quiero _____ me digas ______ vendrás.A) que cuándoB) qué cuándoC) qué cuando

3. No espero ______ me ______ ese libro.A) qué déB) qué deC) que dé

4. ______ quiero saber ______ ______ tendrá que esperar.A) Solo cuanto másB) Sólo cuánto másC) Sólo cuanto mas

5. No creo que _____ se preocupe ______ _______.A) él dé síB) el de siC) él de sí

6. _____ siento que ______ no es el momento.A) Aún ésteB) Aún esteC) Aun éste

7. ______ quisiera saber _______ estará el libro _______ Borges.A) Solo donde deB) Sólo dónde déC) Sólo dónde de

8. Todo el mundo comenta que ______ función de gala resultó _____ que exitosa.

A) ésa másB) esa masC) esa más

9. ______ necesitaba tiempo, ______ no se lo dieron.A) Solo másB) Sólo masC) Solo mas

10. _____, dijo que iría _____ ______ estuviera lleno de compromisos.A) Sí aún cuándoB) Si aun cuándoC) Sí aun cuando