Guía proyecto sociotecnológico i. annette rojas

GUÍA: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I APLICANDO LA METODOLOGIA

DEL MARCO LÓGICO. 1

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial de Paría “Luís Mariano

Rivera”

Departamento de Informática

Programa Nacional de Formación en Informática

Saber: Proyecto Sociotecnológico I

Carúpano – Estado Sucre.

Elaborado por:

Msc. Annette Rojas

Marzo 2014



GUÍA: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I

APLICANDO LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO

Esta guía pertenece a:_________________________________________

Sección:____________________ Periodo:_______________________

Facilitador(a):_______________________________________________

Comunidad abordada:__________________________________________

Representante de la Comunidad:_________________________________

Equipo N°

Participantes Cédula de Identidad

Versión 1.0



INDICE

Pág.

Presentación…………………………………………………………………………………………… 1

Unidad I: Términos asociados al Proyecto

Sociotecnológico I

10

• Proyecto 11

• Tipos de Proyectos 11

• Proyecto Sociotecnológico 11

• Objetivos del Proyecto Sociotecnológico I 11

• Comunidad 12

• Sociedad 12

• Problema comunitario 12

• Abordaje Comunitario 12

• Diagnóstico Comunitario 12

• Consejo Comunal 13

• Vocero o Vocera Comunitaria 13

• Técnicas de Recolección de Datos 13

• Instrumentos de Recolección de Datos 13

• Metodología del Marco Lógico 13

• Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica 13

• Computadora 14

• Hardware 14

• Software 14

• Software libre 14



• Soporte Técnico 15

• Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 15

• Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y

Social de la Nación Venezolana 2013-2019

15

Unidad II: Metodología del Marco Lógico y sus Fases. 17

Breve Reseña sobre la Metodología del Marco Lógico (MML) 18

Definición de la Metodología del Marco Lógico 19

Fases de la Metodología del Marco Lógico (MML) 19

Subfases de la Metodología del Marco Lógico (MML) 21

Unidad III: Fase I. Definición e Identificación del

Proyecto

25

Definición de la Fase I: Identificación del Proyecto 26

Definición de Problema 26

Diagnostico Participativo 28

Pasos para realizar el diagnóstico participativo 28

Normas del Diagnóstico 32

Clasificación de las Técnicas e Instrumentos de Recolección

de Datos:

33

Análisis e Interpretación de Resultados 33

Sub fase 1.1. Análisis de involucrados o de partes

interesadas

35

Sub fase 1.2. Análisis del Problema o Árbol de Problemas 37

Sub fase 1.3. Análisis de Objetivos o Árbol de Objetivos 41

Identificación de Acciones 42

Sub fase 1.4. Análisis de Alternativas 46

Unidad IV: Fase II. Formulación del Proyecto 49



Definición de la Fase II. Formulación del Proyecto 49

Sub fase 2.1.Estructura Analítica del Proyecto 49

Sub fase 2.2. Matriz del Marco Lógico 53

Lógica Vertical 62

Lógica Horizontal 63

Lógica del Zig – Zag 65

Cronograma de Actividades 67

Presupuesto 68

Unidad V: Fase III. Ejecución y Seguimiento del Proyecto 71

Definición de Fase III: Ejecución y Seguimiento del Proyecto 72

Importancia de la Fase de Ejecución y Seguimiento del

Proyecto

72

Unidad VI: Fase IV. Evaluación del Proyecto 74

Definición de Fase IV: Evaluación del Proyecto 75

Importancia de la Evaluación del Proyecto

Formato de alcance de logros del proyecto

75

76

Formatos de evaluación del Proyecto Sociotecnológico I, 77

Referencias 80

Anexos 81



PRESENTACIÓN

En la sociedad venezolana actual son muchos los problemas

sociales y tecnológicos que enfrentan las comunidades que alejan a

sus habitantes de alcanzar una mejor calidad de vida, razón por la

cual, el Estado se ha propuesto por múltiples medios descentralizar

el poder y entregarlo al pueblo con el fin de que sean todos y cada

uno de los ciudadanos quienes se aboquen a la identificación

concreta de los problemas particulares que aquejan a sus

comunidades, y más allá de eso, les otorga la posibilidad de

asesoramiento, tutela y cooperación en la puesta en marcha de

procesos de transformación socio-comunitarios.

En ese mismo orden de ideas, el Estado también se ha

propuesto desarrollar y transformar la Educación Universitaria con

la finalidad que contribuyan a fortalecer las comunidades y así

construir una sociedad más justa y equitativa, para ello debe

lograrse un proceso bidireccional donde las Universidades se

pongan al servicio de las comunidades , a través de la producción

mediante los proyectos socio tecnológicos o socio integradores, en

un ambiente enriquecido y propicio para construir y convertir el

conocimiento en tecnología productiva orientado a resolver

problemas concretos y reales y así fortalecer un nuevo modelo



académico comprometido con la inclusión y la transformación

social.

Para contribuir a este objetivo, se crearon en todo el País en las

diferentes áreas del conocimiento , los Programas Nacionales de

Formación (PNF), y uno de ellos es el Programa Nacional de

Formación en Informática (PNFI), el cual dentro de su diseño

curricular del primer trayecto se encuentra el Saber Proyecto

Sociotecnológico I, el mismo es el núcleo y motor generador de

conocimientos, habilidades y destrezas, especialmente orientados a

resolver problemas concretos y reales de las comunidades en las

áreas de instalación y ensamblaje de equipos de computación,

soporte técnico a usuarios y equipos de computación y promoción

de las tecnologías libres.

El Saber Proyecto Sociotecnológico I, contempla dentro de su

diseño curricular un conjunto de contenidos relacionados con la

forma de identificar, formular, ejecutar, seguir y evaluar un

proyecto y lo enmarca desde la metodología del marco lógico, lo que

constituye un proceso complejo de análisis, reflexión, comprensión

y participación de estudiantes, docentes y tutores que no están

acostumbrados o utilizan por primera vez este enfoque para

desarrollar los, a pesar de todas las bondades que la misma ofrece ,

al dotar a la planificación de un procedimiento sistemático en la

configuración del futuro proyecto .



En virtud de esta necesidad, surge el siguiente contenido

digital denominado GUÍA: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO

SOCIOTECNOLÓGICO I APLICANDO LA METODOLOGÍA DEL

MARCO LÓGICO, la cual tiene como propósito servir de material

de apoyo a los estudiantes, facilitadores , tutores y comunidad en

general que requieran aprender a desarrollar y orientar proyectos

Sociotecnológicos aplicando la metodología del marco lógico .

Está estructurada en seis (6) unidades, la primera, denominada

Unidad I: Términos asociados al Proyecto Sociotecnológico I, hace

un recorrido por diversas definiciones que le permitirán a todas

aquellas personas que utilicen la herramienta, apropiarse del

lenguaje que será común en el desarrollo y administración del

saber. La Unidad II: Metodología del Marco Lógico y sus Fases,

contiene una breve reseña histórica de la metodología del marco

lógico, definición, fases y subfases .

La Unidad III: Fase I. Definición e Identificación del Proyecto ,

suministra información sobre la aproximación del proyecto, que

incluye el análisis de los participantes o interesados en el

proyecto, de los problemas que constituyen su razón de ser, de los

objetivos que se desean lograr y de las estrategias que se plantean

para la solución de los problemas.

La Unidad IV: Fase II. Formulación del Proyecto , contiene

información sobre la estructura analítica del proyecto, la matriz

del marco lógico, el cronograma de actividades y el presupuesto.



Unidad V: Fase III. Ejecución y Seguimiento del Proyecto ,

contiene definiciones sobre lo que es la ejecución y el monitoreo

de un proyecto y la Unidad VI: Fase IV. Evaluación del Proyecto,

muestra orientación sobre cómo se debe hacer una apreciación

sobre el proyecto terminado, es decir, quienes, cuando y qué

aspectos se deben evaluar en un proyecto .

Es preciso destacar que en el desarrollo de cada una de las

unidades, se muestran los objetivos de aprendizaje, el contenido

desarrollado utilizando diferentes recursos didácticos como:

explicaciones, ejemplos, aclaraciones, mapas mentales y esquemas

relacionados con el tema que se desarrolle en ese apartado , además

de actividades de aprendizaje y autoevaluaciones, con la finalidad

de que sea de fácil comprensión para lograr el aprendizaje

autónomo del estudiante y por último se detallan las referencias

por si se quiere complementar la información y los anexos.

Finalmente, la autora significa que este material está sujeto a

revisión, enriquecimiento y complementación, razón por la cual,

todas las observaciones y sugerencias para mejorarlo serán

bienvenidas.



UNIDAD I: TÉRMINOS ASOCIADOS AL PROYECTO

SOCIOTECNOLÓGICO I

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Definir términos básicos asociados al Proyecto Sociotecnológico I.

-Conocer los objetivos del Saber Proyecto Sociotecnológico I.

-Conocer y diferenciar los tipos de proyectos.

Contenido

Definiciones de:

-Proyecto -Proyecto

Sociotecnológico

-Comunidad

-Sociedad -Problema comunitario -Abordaje

Comunitario • -Diagnóstico

Comunitario

• -Consejo Comunal • -Vocero o Vocera

Comunitaria

-Técnicas de

Recolección de Datos

-Instrumentos de

Recolección de Datos

-Metodología del

Marco Lógico

-Plan Nacional de

Alfabetización

Tecnológica

-Hardware -Software

-Computadora -Software libre -Soporte Técnico

-Plan Nacional de

Ciencia, Tecnología e

Innovación

-Segundo Plan Socialista

de Desarrollo Económico y

Social de la Nación

Venezolana 2013-2019

Objetivos del Proyecto Sociotecnológico I

Tipos de proyectos



CONTENIDO

DEFINICIONES DE:

Proyecto

Es un conjunto organizado de acciones realizadas

ordenadamente durante un periodo determinado, que responden a

una demanda o problema, con el propósito de ofrecer una solución,

que generalmente es la prestación de un servicio.

Tipos de Proyectos

Proyecto de Investigación social : Tienen como objetivo

encontrar alternativas a una laguna del conocimiento y responder a

una inquietud científica o problema de investigación.

Proyectos sociales o comunitarios: Tienen como objetivo

intervenir o emprender acciones y actuaciones que pretenden

generar soluciones o repuestas a un problema social o tecnológico

que se aborda.

Proyecto Sociotecnológico

Es una estrategia de aprendizaje que permite la construcción

del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia

el reconocimiento en principio por el propio participante de sus

conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrol lar

a partir del Proyecto Sociotecnológico convirtiéndose en

crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso

formativo y del rol profesional a desempeñar.

Objetivos del Proyecto Sociotecnológico I

Se busca alcanzar la participación ética de los estudiantes en el

proceso socio productivo nacional, en el desempeño del soporte

técnico a usuarios y equipos, en la utilización de estándares de

calidad y prioriza el uso del software libre. A su vez tien e como

objetivo que los estudiantes ensamblen y configuren equipos de

computación de acuerdo a los requerimientos del usuario, realicen



mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de

computación, soporte a usuarios y equipos y participen

técnicamente en el proceso de evaluación e instalación de

software.

Comunidad

Núcleo espacial básico e indivisible constituido por personas y

familias que habitan en un ámbito geográfico determinado,

vinculadas por características e intereses comunes; comparten una

historia, necesidades y potencialidades culturales, económicas,

sociales, territoriales y de otra índole.

Sociedad

Es la agrupación espontanea de los hombres movidos por su

naturaleza para ayudarse mutuamente a alcanzar sus fines.

Problema comunitario

Es el estado de carencia o necesidad que afecta las condiciones

de vida y la integración social de una comunidad, en especial, la de

sus sectores más pobres. En otras palabras, se trata del estado

negativo de una situación determinada.

Abordaje Comunitario

Conjunto de experiencias colectivas que a través de procesos

múltiples, basados en la realización de actividades, guiado por un

equipo técnico y motorizado por todos los participantes que

integran el servicio comunitario, posibilitan instancias a partir de

las cuales se desarrollan mecanismos que favorecen la demanda de

necesidades más allá de la comunidad.

Diagnóstico Comunitario

Consiste en el examen de la situación sobre la base de los

determinantes y condicionantes de la misma, así como también en la

identificación y ubicación de los problemas y actores sociales

inmersos en la situación. Se trata de un análisis de la realidad

dirigido a la acción.



Consejo Comunal

Instancia de participación, articulación e integración entre los

ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias,

movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo

organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de

las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las

necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en

la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de

igualdad, equidad y justicia social.

Vocero o Vocera Comunitaria

Es la persona electa mediante proceso de elección popular, a fin

de coordinar el funcionamiento del consejo comunal, la

instrumentación de las decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y

Ciudadanas.

Técnicas de Recolección de Datos

Son las distintas formas de obtener la información. Para el

acopio de los datos se utilizan técnicas como observación,

entrevista, encuesta, fichas, pruebas, entre otros.

Instrumentos de Recolección de Datos

Es cualquier recurso del cual puede valerse el investigador para

acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información.

Metodología del Marco Lógico

Es una herramienta para facilitar el proceso de

conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos. Su

énfasis está centrado en la orientación por objetivos, la

orientación hacia grupos beneficiarios y el facilitar la

participación y la comunicación entre las partes interesadas.

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

Es un plan que va en concordancia con lo establecido en el Plan de

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007/2013 en su línea

DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve:

Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a



través de: 1. Fomentar el hábito de la lectura, el uso responsable

de Internet y otras formas informáticas de comunicación e

información.2. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios

de comunicación. 3. Facilitar condiciones tecnológicas, educativas y

financieras a los nuevos emprendedores computacionales. 4.

Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de

comunicación para las personas con discapacidad y 5. Fortalecer los

medios.

Computadora

Es una máquina capaz de aceptar datos, letras, números y

símbolos a través de los dispositivos de estrada. Por ejemplo:

teclado, ratón, entre otros; para procesarlos de forma automática,

bajo el control de un programa que está almacenado;

proporcionando una información resultante a través de un

dispositivo de salida.

Hardware

Son los diferentes equipos que componen el sistema, se conoce

en castellano como “soporte físico”. Es el conjunto de dispositivos

electrónicos y electromecánicos, circuitos, cables, entre otros, que

conforman la computadora. Son objetos palpables que podemos

tocar. Así tenemos por ejemplo: el monitor, el cajón, el ratón, el

teclado, cornetas y otros componentes.

Software

El software o “Soporte Lógico” está compuesto por todos

aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje.

Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

Software libre

Es la denominación del software que brinda libertad a los

usuarios sobre su producto adquirido y por tanto, una vez obtenido,

puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido

libremente. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de

los usuarios del software: la libertad de usar el programa, con

cualquier propósito (Libertad 0), la libertad de estudiar cómo



funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1).,

el acceso al código fuente es una condición previa para esto, la

libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino

(Libertad 2) y la libertad de mejorar el programa y hacer públicas

las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se

beneficie. (Libertad 3)

Soporte Técnico

Es un rango de servicios que proporcionan asistencia con el

hardware o software de una computadora o algún otro dispositivo

electrónico o mecánico. En general los servicios de soporte técnico

tratan de ayudar al usuario a resolver determinados problemas, con

algún producto en vez de entrenar o personalizar. Se puede dar por

distintos tipos de medios como: correo electrónico, chat, un

software de aplicación adaptado a las necesidades de la empresa,

asistencia remota o técnicos presenciales.

Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

Es el instrumento de planificación y orientación de la gestión

del Ejecutivo Nacional, para establecer los lineamientos y políticas

nacionales en materia de ciencia, tecnología e innovación, así como

para la estimación de los recursos necesarios para su ejecución.

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la

Nación Venezolana 2013-2019

Es un plan nacional que busca concretar y operativizar los

objetivos supremos fijados en la utopía concreta robinsoniana y

bolivariana y contempla cinco grandes objetivos históricos, a

saber: el primero lograr la Independencia ya que es el más

preciado bien, el segundo el Socialismo, el mejor sistema de

gobierno y sistema político, el tercero, Venezuela: País Potencia, el

cuarto lograr un mundo pluripolar al seguir contribuyendo en la

conformación de un mundo multicéntrico y el quinto objetivo salvar

al planeta en lo ecológico.



Actividades:

1. Formar equipos de máximo cuatro (4) personas.

2. Seleccionar cuatro de los aspectos anteriormente

desarrollados en el texto.

3. Desarrollar exposiciones o discusión socializada con los

términos seleccionados en los equipos previamente formados.

4. De manera individual construya un mapa mental donde se

relacionen los términos discutidos en clases.

Autoevaluación:

1. Explica detalladamente y utilizando tus propias palabras,

las respuestas a los siguientes planteamientos:

a) ¿Qué es una comunidad?

b) ¿Qué es un proyecto?

c) ¿Qué es el proyecto sociotecnológico I?

d) ¿Qué es un problema comunitario?

e) ¿Qué es la alfabetización tecnológica?

f) ¿Qué es el software libre?

g) ¿Qué es el soporte técnico?

h) ¿Cómo con el Saber Proyecto Sociotecnológico I puedes

contribuir a alcanzar el Plan Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación de Venezuela?



UNIDAD II: METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO Y SUS

FASES.

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Conocer una breve reseña de la historia de la Metodología del Marco

Lógico (MML)

-Definir la Metodología del Marco Lógico (MML).

-Conocer y diferenciar las fases y subfases de la Metodología del

Marco Lógico (MML).

- Determinar la importancia de la Metodología del Marco Lógico

(MML) para el desarrollo exitoso del Proyecto Sociotecnológico I.

CONTENIDO

-Breve Reseña Histórica de la Metodología del Marco Lógico (MML) .

-Definición de la Metodología del Marco Lógico (MML).

-Fases de la Metodología del Marco Lógico (MML).

-Subfases de la Metodología del Marco Lógico (MML).



CONTENIDO

BREVE RESEÑA SOBRE LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO

(MML)

La MML fue desarrollada por la Agencia para el Desarrollo

Internacional de Estados Unidos (USAID) a fines de los años 60 y

principios de los 70 y luego a principios de los 80 fue rediseñada,

por la Agencia Alemana de Cooperación Técnica (GTZ) de

Alemania, la cual incorporó nuevos elementos a la concepción

original del marco lógico, como el análisis de participantes, análisis

de problemas, análisis de objetivos y análisis de alternativas.

Ofrece herramientas para la identificación, formulación,

ejecución y seguimiento del desempeño y la evaluación de

proyectos. Su objetivo, es darle estructura al proceso de

planificación y comunicar la información esencial sobre un

proyecto.

La MML es actualmente el sistema más utilizado para el

diseño, la ejecución, el seguimiento del desempeño y la evaluación

de proyectos ya que muchas de las organizaciones principales de

desarrollo señalan que requieren que los proyectos les sean

presentados con un marco lógico.

La metodología fue elaborada originalmente como respuesta a

tres problemas comunes a proyectos:

• Planificación de proyectos carentes de precisión, con objetivos

múltiples que no estaban claramente relacionados con las

actividades del proyecto.

• Proyectos que no se ejecutaban exitosamente, y el alcance de la

responsabilidad del gerente del proyecto no estaba claramente

definida.

• Y no existía una imagen clara de cómo luciría el proyecto si

tuviese éxito, y los evaluadores no tenían una base objetiva para

comparar lo que se planeaba con lo que sucedía en la realidad.



DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO

(MML)

Es una metodología de análisis estructurado que permite

facilitar el proceso de identificación, diseño, ejecución y

evaluación de políticas, programas, proyectos y diseños

organizacionales, pudiendo aplicarse en cualquier fase de sus

respectivos procesos de planificación.

Es una de las herramientas principales que utilizan

organizaciones nacionales e internacionales para el diseño y la

planificación de proyectos.

FASES DE LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO (MML)

Los proyectos, cualquiera sea su naturaleza y complejidad, se

desarrollan a través de un proceso bastante bien determinado,

generalmente llamado ciclo del proyecto, que comprende,

comúnmente, cuatro fases: identificación, formulación, ejecución

y seguimiento y evaluación , tal como se puede apreciar en la

figura siguiente.

IDENTIFICACIÓN

FORMULACIÓN

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

EVALUACIÓN

Fig. N° 01



Identificación

Primera aproximación del proyecto, que incluye el análisis de los

participantes o interesados en el proyecto, de los problemas que

constituyen su razón de ser, de los objetivos que se desean logar y

de las estrategias que se plantean para la solución de los

problemas.

Formulación

Determinación de los aspectos detallados de un proyecto, que

incluye, además de la información recogida en la identificación, los

indicadores de logro de los objetivos y resultados esperados, las

fuentes de verificación de los indicadores, los factores externos

al proyecto que pueden afectarlo, los estudios de viabilidad

económica, social, medioambiental, etc., los calendarios de

actividades y los presupuestos.

Ejecución-Seguimiento

La ejecución es la realización del proyecto con el fin de alcanzar

paulatinamente los resultados especificados en el documento de

formulación y con ello el objetivo esperado.

Paralelamente a la ejecución, se lleva a cabo el seguimiento, que

es la supervisión continua o periódica de la ejecución, para

introducir, de ser el caso, los correctivos necesarios para el logro

de los objetivos.

Evaluación

La evaluación consiste en hacer una apreciación sobre el

proyecto terminado. Se trata de determinar: a) si los objetivos se

definieron en función de las necesidades insatisfechas de la

comunidad; b) el porcentaje logrado de cada objetivo; c) la

eficiencia, eficacia, impacto y viabilidad.



SUB FASES DE LA METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO

(MML)

Es necesario aclarar que de esas fases se desprenden otras

subfases, las cuales se encuentran en las etapas que se deben

desarrollar para lograr el objetivo del proyecto , entre ellas.

-Identificación del Proyecto: contiene las siguientes subfases:

análisis de Involucrados, análisis de problemas (árbol de

problemas), análisis de objetivos (árbol de objetivos) y análisis de

alternativas que contiene la matriz FODA.

-Formulación del Proyecto: contiene la estructura analítica del

proyecto (EAP) y la matriz del marco lógico, que a su vez incorpora

dos herramientas necesarias para comenzar el proceso de

ejecución, estas son: calendario de actividades y el presupuesto.

-Ejecución y seguimiento del proyecto: No se evidencia ninguna

herramienta como en las dos anteriores fases , porque se realiza

mediante acciones.

-Evaluación: Contiene el formato del sistema de evaluación que

se aplicara en el proyecto.

Fig. N° 02



Se desarrollan cada una se esas fases y subfases porque se

parte de una situación actual (diagnóstico participativo,

identificación del problema central, análisis de involucrados, árbol

de problemas) para llegar a una situación deseada (árbol de

objetivos, análisis de alternativas, estructura analítica del

proyecto, matriz del marco lógico, ejecución y seguimiento y

evaluación)

Fig. N° 03



Actividades:

a) Intente construir la estructura de la metodología del marco

lógico aquí presentada, completando los espacios en blanco:

1. Análisis de involucrados. 2.____________________

3. _____________________ 4.Análisis de alternativas

5.______________________6. __________________

7. Evaluación

b) Una con flechas las respuestas correctas:

Enunciados Respuestas

Primera aproximación del

proyecto,

Evaluación

Hechos insatisfactorios para

la población

Identificación

Método de análisis

estructurado que facilita la

planificación y diseño de un

proyecto.

Ejecución

Es la realización del proyecto

con el fin de alcanzar el

objetivo esperado.

Situación actual

Consiste en hacer una

apreciación sobre el proyecto

terminado

Metodología del

marco lógico



Autoevaluación:



a) ¿Cuáles son las fases principales de la metodología del

marco lógico?

b) En la fase de identificación del proyecto ¿Cuáles son las

subfases que la conforman?

c) En la fase de formulación del proyecto ¿Cuáles son las

subfases que la conforman?

d) ¿Cuáles aspectos contiene la situación actual y la situación

deseada?

e) ¿Cuál es la finalidad de la fase de ejecución y seguimiento

del proyecto?

f) ¿Cuál es el objetivo de aplicar la fase de evaluación al

proyecto?



UNIDAD III: FASE I. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Definir la Fase I. Identificación del Proyecto

- Conocer lo que es el Problema en un Proyecto

-Definir el diagnostico comunitario y conocer sus fases y normas.

-Conocer y diferenciar las técnicas e instrumentos de r ecolección de

datos que se pueden aplicar en el proyecto.

-Conocer que es el análisis e interpretación de resultados.

-Construir el análisis de involucrados, árbol de problemas, árbol de

objetivos del Proyecto Sociotecnológico.

-Interpretar la coherencia entre causa, medio y acción para fijar

estrategias

-Construir el análisis de estrategias a partir de la utilización de la

matriz FODA.

CONTENIDO

-Definición de la Fase I: Identificación del Proyecto

-Definición de Problema

-Diagnostico Participativo

-Pasos para realizar el diagnóstico participativo

-Normas del Diagnóstico

-Clasificación de las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:

-Análisis e interpretación de los resultados

-Sub fase 1.1 . Análisis de Involucrados o de Partes Interesadas

-Sub fase 1.2. Análisis del Problema o Árbol de Problemas

-Sub fase 1.3. Análisis de Objetivos o Árbol de Objetivos

-Identificación de Acciones

-Sub fase 1.4. Análisis de Alternativas



CONTENIDO

DEFINICIÓN DE LA FASE I: IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Primera aproximación del proyecto, que incluye el análisis de los

participantes o interesados en el proyecto, de los problemas que

constituyen su razón de ser, de los objetivos que se desean lograr

y de las estrategias que se plantean para la solución de los

problemas.

Definición de problema

En general, los proyectos son diseñados en respuesta a un

“problema de desarrollo” u obstáculo al desarrollo. Con frecuencia,

pero no siempre, dicho problema se origina en un servicio público

que no existe o que es deficiente. Muchas veces existe consenso

de que la situación resultante es insatisfactoria y se requiere un

cambio.

Fig. N° 04



Llamamos a esta situación insatisfactoria, Situación Actual.

En vista de que la Situación Actual es insatisfactoria,

presumiblemente habría una Situación Futura “Deseada” que

resultaría de una intervención diseñada para abordar todos o

algunos de los problemas asociados con la Situación Actual.

Por problema entendemos, entonces, el estado de carencia o

necesidad que afecta las condiciones de vida y la integración social

de una comunidad, en especial, la de sus sectores más pobres. En

otras palabras, se trata del estado negativo de una situación

determinada.

Generalmente, los problemas son evidentes por sus expresiones o

manifestaciones externas y por la forma como afectan a una

comunidad. Es por ello que un problema se puede resumir por la

carencia del algo bueno, o por la existencia de algo malo.

Fig. N° 05



DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

El diagnóstico participativo comunitario es una herramienta

empleada por las comunidades para conocer su realidad.

Instrumento empleado por las comunidades para la edificación en

colectivo de un conocimiento sobre su realidad, en el que se

reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que

cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser

aprovechadas en beneficio de todos.

PASOS PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

a. Actividades previas al diagnóstico participativo.

- Fotografía de la comunidad.

Es importante antes de la reunión de la asamblea de ciudadanos y

ciudadanas, disponer de lo que se denomina “fotografía de la

comunidad” , esto es, el conocimiento que se tenga de la comunidad

a través de la siguiente información:

Límites territoriales.

Número de habitantes y características de la población (sexo,

edad, religión, tamaño de las familias), lo que constituye la base

poblacional de la comunidad.

Número de viviendas y su clasificación (unifamiliares,

multifamiliares, ranchos, etc.).

Servicios existentes en la comunidad como agua, luz, teléfonos,

cibers, plataforma tecnológica, infocentros, áreas de recreación

activa y pasiva, vías de comunicación, escuelas, centros de salud,

etc., así como la cantidad y calidad de dichos servicios.

Formas de subsistencia de la comunidad, ofertas de empleo

locales actuales y potenciales, número de desempleados.

Situación de la inseguridad, violencia doméstica, etc.



Organizaciones comunitarias públicas y privadas que funcionan en

la comunidad (juntas de vecinos, consejo comunal, asociaciones

religiosas, políticas, económicas y sociales).

Tradiciones culturales (fiestas religiosas, por ejemplo).

Proyectos en marcha (comunales y auspiciados por organizaciones

gubernamentales y no gubernamentales).

Vocación económica y productiva de la comunidad (artesanal,

agrícola, pecuaria, pesca).

Recursos naturales con que cuenta.

Presencia de misiones y otros programas sociales del gobierno

nacional, estadal o municipal.

La información debe obtenerse con la colaboración de toda la

comunidad, utilizando varias técnicas, entre ellas, las siguientes:

• Revisión de documentos.

• Discusión con grupos de personas específicas y con el conjunto

de la comunidad.

• Entrevistas.

• Observaciones.

• Conversaciones informales.

• Recorridos y mapas.

-Conformación de un equipo técnico asesor.

El Consejo Comunal debe conformar un equipo técnico asesor del

diagnóstico participativo, para que actúe como facilitador, al

organizar el debate y sistematizar la información que se produzca

en la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas durante su desarrollo.

Este equipo puede estar integrado por personas ajenas a la

comunidad, siempre que tengan experiencia en este tipo de

reuniones. De lo contrario, podrían desvirtuarse los objetivos de la

asamblea, o lo más grave, alterarse la disciplina y llegar a la

confusión y el desorden.



-Selección del lugar donde se realizará la asamblea.

El lugar para la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas debe estar

ubicado, preferiblemente, en el propio seno de la comunidad y

reunir las condiciones idóneas para el evento, como tamaño,

iluminación, facilidad de acceso y espacio suficiente para que se

ubiquen los miembros del Consejo Comunal, el equipo técnico y los

asistentes al acto. Es aconsejable que se disponga de sillas, toldos

y de una mesa, pizarras, pantallas o paredes apropiadas para

colocar las hojas de cartulina o papel en donde se escriben las

ideas de los participantes.

-Convocatoria.

La convocatoria para la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas

debe ser hecha por el Consejo Comunal, a todos los habitantes de

la comunidad, sin ningún tipo de distinción. Para realizar la

convocatoria es conveniente apoyarse en líderes naturales, así

como en todas las fuerzas sociales y políticas que hagan vida en la

comunidad, quienes motivarán y sensibilizarán a sus habitantes

para que asistan a la asamblea, haciéndoles ver la importancia de

su participación y los beneficios que se derivarán del diagnóstico

participativo.

-Reunión preparatoria previa.

Es conveniente realizar una reunión preparatoria previa a la

Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, en la cual participen los

miembros del Consejo Comunal y del Comité Técnico, con el fin de

definir:

• Los objetivos de la asamblea.

• El método que se va a utilizar para el diagnóstico y,

• Las responsabilidades del relator, moderador y coordinador de

logística, como son:

Relator: lleva la minuta de la reunión.



Moderador: organiza el tiempo de las exposiciones sobre la base

del consenso entre los presentes, y orienta la dinámica de la

reunión.

Coordinador de logística: presta apoyo a los asistentes en cuanto

a facilitar su desenvolvimiento en las sesiones de trabajo

(asientos, café, papel, etc.) .

b. Realización de la asamblea.

La Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas se realizará una vez

cumplidos los pasos anteriores y se iniciará con una explicación de

sus propósitos y beneficios para la comunidad, en términos

similares a los expuestos en la convocatoria. Se deberá describir la

situación de la comunidad sobre la base de la “fotografía de la

comunidad” que se elaboró previamente. La descripción puede ser

hecha por quienes tengan más conocimientos de la situación local:

el jefe del ambulatorio, la directora de la escuela, el presidente de

la junta parroquial, el encargado del laboratorio o infocentro,

entre otros.

La reunión se desarrollará mediante la aplicación de una

“tormenta de ideas” o lluvia de ideas, la cual consiste un método

no estructurado de trabajo grupal, donde los participantes van

generando ideas en respuesta a una pregunta previamente

formulada, como por ejemplo: ¿Cuáles son los problemas que

afectan a la comunidad?; ¿Cuáles son las causas de cada

problema?;¿Cuáles son los efectos de cada problema?; ¿Cuántas

personas se sienten afectadas por cada problema?; ¿Desde cuándo

se presentan los problemas?; ¿Con qué frecuencia?; ¿Dónde

ocurren?

c. Priorización de problemas y escogencia del problema

central.

La experiencia indica que son múltiples los problemas de una

comunidad que se detecten a través del diagnóstico participativo.

Por ello, es necesario priorizar los problemas , es decir,

seleccionar solamente los más importantes para luego escoger



entre ellos el problema central, que en el caso de PROYECTO

SOCIOTECNOLÓGICO I, la problemática debe ir orientada a

prestar servicio de soporte técnico a usuarios y equipos

computarizados, promocionar el software libre y hacer

mantenimiento preventivo y correctivo a las computadoras.

La priorización de los problemas se basa en los siguientes

criterios:

• Magnitud del problema: indica la gravedad del problema y, por

ende, la urgencia de su enfrentamiento, en términos de la cantidad

de la población de referencia que es afectada por el problema.

Puede ser expresada en porcentaje de esa población.

• Área o zona afectada: espacio físico que servirá de base para la

ulterior definición del ámbito del proyecto.

• Posibilidad de resolver eficazmente el problema

(Gobernabilidad del problema): fortalezas y oportunidades que

tiene la propia comunidad para solucionar el problema planteado o

disminuirlo, en forma eficiente.

• Costo social y económico de postergar la solución del

problema: indica el grado en que se verá afectada la comunidad de

no ser resuelto el problema central, así como sus consecuencias,

desde los puntos de vista social y económico

NORMAS DEL DIAGNÓSTICO

El éxito de la lluvia de ideas depende de que se cumplan algunas

reglas muy simples que el moderador tiene que recordarle al grupo.

Una de las reglas fundamentales es que el moderador es quien

hace las preguntas, las cuales tienen la intención de guiar a los

participantes a través del proceso, de manera que las respuestas

conduzcan a decisiones de grupo y no de individualidades.

La segunda regla es evitar disputas y críticas. Cuando el

moderador hace una pregunta, invita a todos y cada uno de los

participantes en la asamblea a hacer una sugerencia, sin permitir



hacer comentarios sobre ella, incluyendo al moderador, quien sólo

se limitará a escribirla.

CUADRO N° 01

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS:

Técnicas Instrumentos

Observación Lista de cotejo o de control, registros

anecdóticos, escalas de valoración,

diario de campo.

Entrevista: estructurada

(formal), no

estructurada (informal)

Guión de entrevista, diario de campo,

cuaderno de anotación.

Encuestas Cuestionarios, test.

Fichaje Fichas( textuales, de contenido,

mixtas)

Pruebas Pruebas de ensayo y objetivas.

Fuente: Palella y Martins, 2006- (p. 126-172)

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Elaborados y aplicados los instrumentos de recolección de datos

es necesario codificar, tabular y mostrar esos resultados sea en

cuadros, tablas, gráfico de tortas, de barras, diagramas de

dispersión entre otros, con distribuciones absolutas o porcentuales

para luego proceder mediante el análisis cuantitativo y/o

cualitativo a analizarlos e interpretarlos, lo cual consistirá en

hacer suposiciones e interpretaciones y descubrir el significado de

esos datos obtenidos en términos de los objetivos planteados en la

investigación.



Actividades

1. Investigue lo siguiente:

a) Definiciones de cada una de las técnicas e instrumentos de

recolección de datos suministrados en el cuadro N° 01.

b) Análisis cuantitativo

c) Análisis cualitativo

d) Definiciones de inferencia, deducción, probabilidad,

suposiciones.

2. ¿Cuáles técnicas e instrumentos usted aplicará para

recolectar información que le permita hacer el diagnostico

comunitario?

3. ¿Cuáles ventajas o desventajas le ofrece la técnica e

instrumento que usted aplicará para hacer el diagnóstico

comunitario?

4. Describa las recomendaciones o normas que deberá seguir

para diseñar su instrumento de recolección de datos.

5. ¿Cuál es la forma correcta de analizar e interpretar los

resultados de su investigación?



SUB FASE 1.1. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS O DE PARTES

INTERESADAS

Consiste en identificar los grupos y organizaciones que están

directa o indirectamente involucrados en el problema central

definido, tomando en cuenta sus intereses, percepciones y

mandatos.

Cuadro N° 02

Datos que recolectar para elaborar el análisis de involucrados o

participantes del Proyecto

Grupos Intereses Problemas percibidos

Recursos y mandatos

Primera columna: grupos.

Son los involucrados directa o indirectamente o afectados por el

problema de desarrollo y sus posibles soluciones.

Segunda columna: intereses.

Se colocan los intereses de cada grupo, en relación con el

problema de desarrollo. Los intereses también pueden reflejar

soluciones sugeridas por cada grupo que esté perjudicado por el

problema de desarrollo.

Tercera columna: problemas percibidos.

Se colocan los problemas específicos o condiciones negativas de

la manera que son percibidos por el grupo de involucrados, en

relación con el problema de desarrollo. Es importante señalar que



los problemas percibidos deben ser planteados en forma negativa;

no deben constituir soluciones “encubiertas”.

Cuarta columna: mandatos y recursos.

Los mandatos se refieren a la autoridad formal que tiene un

grupo de involucrados para proporcionar un servicio o cumplir una

función determinada.

Recursos , son los medios financieros y no financieros que el

grupo puede poner a disposición para contribuir a solucionar el

problema de desarrollo (o para bloquear una solución propuesta).

Dentro de los recursos no financieros se pueden incluir:

- Mano de obra

- Influencia

- Grupos de presión

Es muy importante que la tabla esté permanentemente

actualizada durante el diseño y la ejecución del proyecto.

Igualmente, se deberá tener presente, lo siguiente:

• El análisis de involucrados no se hace sólo al comienzo del

diseño del proyecto sino que se revisa y actualiza

permanentemente.

• El análisis de involucrados no es sólo un insumo para el

siguiente paso (el Análisis de los Problemas), sino que es uno de los

elementos más dinámicos (cambia permanentemente) del Marco

Lógico.



SUB FASE 1.2.ANÁLISIS DEL PROBLEMA O ÁRBOL DE

PROBLEMAS

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Consiste en el establecimiento de las relaciones causa-efecto,

entre factores negativos de una situación existente. El análisis de

problemas se inicia con la selección del problema seleccionado

como central, siguiendo el método que se explicó en la primera

parte de esta Guía.

Fig. N° 06



Luego se utiliza el instrumento metodológico conocido como

“árbol de problemas”, el cual permite analizar el problema central

mediante la relación causa-efecto.

Las causas son las acciones responsables de la situación

planteada, se representan como las raíces del árbol de problemas.

Las causas se agrupan de acuerdo con su relación con el problema

central. Esto implica dividirlas por niveles: algunas afectarán

directamente al problema, causas directas , y otras lo afectarán a

través de las anteriores, causas indirectas .

Los efectos son las consecuencias de la situación planteada como

problema, se representan como el follaje del árbol de problemas,

mientras que el problema enunciado constituye el tronco del árbol.

Los efectos se pueden agrupar de acuerdo con su relación con el

problema central. Así, se reconocen efectos directos de primer

nivel (consecuencias inmediatas del problema principal) y efectos

indirectos de niveles mayores (consecuencias de otros efectos del

problema).

Igualmente, se debe describir un efecto final , relacionándolo

con el nivel de satisfacción de las necesidades humanas y/o el

desarrollo de sus capacidades, es decir, con un incremento del

bienestar de la sociedad.

Durante el proceso de establecer relaciones entre causas y

efectos, debe evitarse escribir “falta de…”, como un problema, lo

que sería el caso de la falta de fondos para llevar adelante un

proyecto. Este tipo de afirmaciones se denomina soluciones ausentes . Ellas no describen la situación negativa actual.

¿Cómo elaborar el árbol de problemas?

Para elaborar el árbol de problemas se deben seguir los

siguientes pasos:

a. Los problemas se determinan en una lluvia de ideas, realizada

por un grupo.

b. Se identifican cuál de ellas es el problema central.



c. Posteriormente se construyen las relaciones de causalidad

entre los principales problemas.

d. Para construir el árbol, se parte del problema central (hacia

arriba y hacia abajo) para ir describiendo las relaciones de

causalidad (cuando dos o más causas combinadas producen un mismo

efecto, se colocan de un lado de la otra debajo del efecto en

cuestión; se procede de manera similar cuando una causa tiene dos

o más efectos inmediatos)

e. Se revisan todas las relaciones de causalidad para asegurarse

de que tengan sentido.



Actividades:

1. Elabore el árbol de problemas de su Proyecto

Sociotecnológico I y en el describa: problema central, causas

directas, causas indirectas, efectos directos y efectos indirectos.

2. Utilizando el árbol de problema de su proyecto

Sociotecnológico I, construya el planteamiento del problema de su

investigación.

Autoevaluación



a) ¿Qué es el árbol de problemas?

b) ¿Qué es el problema central?

c) ¿Qué son las causas?

d) ¿Qué son las causas directas e indirectas?

e) ¿Qué son los efectos?

f) ¿Qué son los efectos directos e indirectos?

g) ¿Pará que le sirve a usted construir el árbol de problemas en

su Proyecto Sociotecnológico I?

h) Estructura o partes que conforman el planteamiento del

problema



SUB FASE 1.3. ANÁLISIS DE OBJETIVOS Y ÁRBOL DE

OBJETIVOS

ÁRBOL DE OBJETIVOS

El análisis de objetivos permite describir la situación futura a la

que se desea llegar una vez se han resuelto los problemas

planteados en el árbol de problemas. Consiste en convertir los

FINES FINES FINES

FINES FINES

PROPÓSITO

MEDIOS MEDIOS MEDIOS

MEDIOS MEDIOS

FIN GLOBAL

Fig. N° 07



estados negativos del árbol de problemas en soluciones,

expresadas en forma de estados positivos.

Se debe tener presente que el problema central es único y,

consecuentemente, también será único el objetivo central del

proyecto. Para construir el árbol de objetivos se convierte

primero el Problema Central en una situación positiva, que viene a

ser el Objetivo General, considerando que la forma correcta de

expresar los objetivos es empezando con un verbo en infinitivo.

Este objetivo constituye la proyección a futuro de una situación

que los afectados consideran deseable.

El árbol de objetivos permite:

• Describir la situación futura deseada una vez resueltos los

problemas.

• Identificar y clasificar los objetivos por orden de importancia,

y

• Visualizar en un diagrama las relaciones medios-fines.

Es recomendable identificar primero los fines y luego los

medios para alcanzar o producir esos fines. Ello es así porque el

árbol de objetivos muestra las relaciones medio -fin, en lugar de las

relaciones causa-efecto que muestra el árbol de problemas. Por lo

tanto, empezamos con el (los) fin (es) en la parte superior del

árbol de objetivos y después identificamos los medios que se

necesitan para alcanzarlos.

Otro punto a considerar antes de iniciar el análisis de

alternativas es identificar las acciones

Identificación de acciones

La identificación de acciones es un proceso analítico que permite

operacionalizar los medios. Es decir, en este proceso se definen

acciones concretas tendientes a materializarlos. Por ejemplo, si en

el árbol de objetivos uno de los medios fuera el uso eficiente de la

capacidad de las jornadas escolares, una acción para



operacionalizar este medio sería “un aumento en las jornadas

escolares”.

Los medios que deben operacionalizarse son los que están en la

parte inferior del árbol de objetivos. Es decir, son aquellos que no

tienen otro medio que los genere y están en correspondencia con

las causas independientes que estén en la parte más baja del árbol

del problema.

Para operacionalizar un medio pueden existir distintas formas de

hacerlo, esto implica que para cada medio existen diversas

acciones posibles. La identificación de éstas dependerá de la

creatividad y experiencia de quienes analizan un problema. Es

recomendable contar con un buen número de acciones por cada

medio.

Es importante verificar, también, la coherencia entre causa,

medio y acción. Esto, porque existe una relación lógica entre estos

tres aspectos del análisis. En este sentido la relación se puede

expresar como sigue: la existencia de un problema se explica por la

existencia de una causa que lo provoca, para solucionarlo es

necesario recurrir a unos medios que eliminen la causa, para hacer

efectivos este medio se debe identificar una acción que lo

operacionalice. Si se esquematiza resulta lo siguiente:

COHERENCIA CAUSA, MEDIO Y ACCIÓN

Fig. N° 08



Si atendemos este esquema podríamos decir, leyendo de

izquierda a derecha, que la acción que se propone permite obtener

unos medios que eliminan la causa que genera el problema. Por lo

tanto, es necesario revisar que exista coherencia entre estos

elementos para así no caer en inconsistencias que afectarían el

análisis.



Actividades:

1. Elabore el árbol de objetivos de su Proyecto Sociotecnológico

I y en el describa: propósito, medios, fines y fin global.

2. Utilizando el árbol de objetivos de su proyecto

Sociotecnológico I, construya el objetivo general o propósito de su

investigación.

3. Utilizando el árbol de objetivos de su proyecto

Sociotecnológico I, construya el fin de su trabajo comunitario.

4. Elabore un aproximado de los objetivos específicos

(componentes o resultados) de su proyecto

Autoevaluación

1. Explica detalladamente y utilizando tus propias palabras, las

respuestas a los siguientes planteamientos:

a) ¿Qué es el árbol de objetivos?

b) ¿Qué es el propósito?

c) ¿Qué son los medios?

d) ¿Qué son los fines?

e) ¿Pará que le sirve a usted construir el árbol de objetivos en

su Proyecto Sociotecnológico I?

f) ¿Cuál es la estructura de un objetivo?



SUB FASE 1.4. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

El análisis FODA o análisis de fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas , constituye una de las herramientas

esenciales que provee de los insumos necesarios para la

implantación de acciones y medidas correctivas en el diseño y

desarrollo de un proyecto. En inglés, las siglas de este análisis son:

SWOT: Strengths; Weaknesses; Oportunities and Threats. En el

análisis FODA se consideran los factores económicos, políticos,

sociales y culturales que representan las influencias del ámbito

externo en la organización responsable del proyecto, con el

propósito de anticipar escenarios que permitan reorientar el rumbo

de la organización.

Fortalezas: ventajas intrínsecas de la organización.

Oportunidades: ventajas que puede aprovechar del entorno

Debilidades: desventajas intrínsecas de la organización.

Amenazas: desventajas que pueden venir del entorno.

El resultado del análisis FODA podría ser una matriz de balance

interno y externo, con cuatro estrategias resultantes, como se

observa en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 03. Matriz Foda

Estrategias Fortalezas Debilidades

Oportunidades FO DO

Amenazas FA DA

Estrategia Fortalezas Oportunidades (FO): Esta consiste en el

uso de las fortalezas para aprovechar las oportunidades que ofrece

el entorno.

Estrategia Fortalezas Amenazas (FA): Plantea el uso de las

fortalezas internas con la finalidad de evitar las amenazas.



Estrategia Debilidades Oportunidades (DO): Esta estrategia

indica que se deben vencer las debilidades aprovechando las

oportunidades.

Estrategia Debilidades Amenazas (DA): La estrategia a definir

en estas condiciones intenta reducir a un mínimo las debilidades y

evitar las amenazas.

El análisis FODA se constituye así en una herramienta que

permite tener una visión mucho más aproximada de la situación

existente en la unidad operativa que llevará adelante el proyecto.

Las estrategias resultantes del cruce de las variables en la

matriz FODA se deben numerar, así si la estrategia fue formada

por la Fortaleza 1 se describirá F1 y por la Oportunidad 2 se

denotara O2 y juntas conformaran la Estrategia F102 y así

sucesivamente para todos los casos.



Actividades:

1. Mediante una tormenta de ideas y con su equipo de proyecto

comience a llenar el cuadro de la matriz DOFA de su proyecto

Sociotecnológico I, siguiendo las instrucciones explicadas

anteriormente en esta guía.

Estrategias Fortalezas Debilidades

Oportunidades

Amenazas

2. ¿Cuál es la importancia de diseñar una matriz DOFA para su

Proyecto Sociotecnológico I.



UNIDAD IV: FASE II. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Definir la Fase II. Formulación del Proyecto

-Construir la Estructura Analítica del Proyecto Sociotecnológico I

-Redactar y diferenciar fines, propósito, componentes, actividades,

indicadores, medios de verificación y supuestos.

-Construir la Matriz del Marco Lógico del Proyecto Sociotecnológico I .

- Comprender e interpretar la lógica vertical, horizontal y del zig -zag del

Proyecto Sociotecnológico I.

-Elaborar el cronograma de actividades del Proyecto Sociotecnológico I.

-Elaborar los presupuestos de gastos y financiamiento del Proyecto

Sociotecnológico I.

CONTENIDO

-Definición de la Fase II. Formulación del Proyecto

-Definición y elaboración de la Sub fase 2.1.Estructura Analítica del

Proyecto

-Definición e interpretación de la Sub fase 2.2. Matriz del Marco Lógico

-Definición e interpretación de la Lógica Vertical de la Matriz del Marco

Lógico

-Definición e interpretación de la Lógica Horizontal de la Matriz del

Marco Lógico

-Definición e interpretación de la Lógica del Zig-Zag de la Matriz del

Marco Lógico

-Definición y cómo se elabora el Cronograma de Actividades

-Definición de Presupuesto y cómo se elabora el presupuesto de gastos y

de financiamiento.



CONTENIDO

FASE II. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Consiste en la determinación de los aspectos detallados de un

proyecto, que incluye, además de la información recogida en la

identificación, los indicadores de logro de los objetivos y

resultados esperados, las fuentes de verificación de los

indicadores, los factores externos al proyecto que pueden

afectarlo, los estudios de viabilidad económica, social,

medioambiental, etc., los calendarios de actividades y los

presupuestos.

SUB FASE 2.1.ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO

Teniendo ya seleccionada una alternativa, previo a la

construcción de la Matriz de Marco Lógico es recomendable

construir la EAP (Estructura Analítica del Proyecto) para

establecer niveles jerárquicos, como el fin, el objetivo central del

proyecto (propósito), los componentes (productos) y las

actividades. Definido esto, se podrá construir la Matriz. Esto

debido a la necesidad de ajustar el análisis de selección de la

alternativa (estrategia) óptima y expresarla en una matriz que la

resuma.

Entenderemos, entonces, como Estructura Analítica del Proyecto

(EAP) a la esquematización del proyecto. Dicho de otra manera, la

EAP es un esquema de la alternativa de solución más viable

expresada en sus rasgos más generales a la manera de un árbol de

objetivos y actividades, que resume la intervención en 4 niveles

jerárquicos y da pie a la definición de los elementos del Resumen

Narrativo de la Matriz Lógica del Proyecto.

La EAP se estructura desde abajo hacia arriba, de igual manera

que un árbol, estableciendo una jerarquía vertical, de tal modo que

las actividades aparecen en la parte inferior del árbol, se sube un

nivel para los componentes, otro para propósito y finalmente en la

parte superior se encontraran los fines del proyecto.



Este orden jerárquico (vertical), que es la base para

construcción de la Matriz de Marco Lógico del proyecto.

FIG. 8



Actividades:

1. Construya el Árbol de Estructura Analítica de Proyecto

Sociotecnológico I, considerando los siguientes elementos

actividades, componentes, medios, propósito y fines.

2. ¿Qué sucede con la formulación de su Proyecto Sociotecnológico I, si

obvia o no construye bien el Árbol de Estructura Analítica del Proyecto?

3. ¿Cree necesario construir el Árbol de Estructura Analítica del

Proyecto? Si o no ¿Por qué?



SUB FASE 2.2.MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

La matriz de Marco Lógico (Marco Lógico, Matriz Lógica o Matriz

de planificación) es una herramienta conceptual que ayuda en las

etapas de diseño de proyectos, monitoreo, ejecución y evaluación.

Es un sistema estructurado en una tabla, para la planificación y

comunicación de la información más importante sobre un proyecto.

Es una herramienta para diseñar, ejecutar y evaluar proyectos,

que trata de comunicar en un solo cuadro la información más

importante sobre un proyecto

Primera Columna

Objetivos: Lo primero es establecer qué es un objetivo. En la

metodología del marco lógico, los objetivos son logros, éxitos y

metas cumplidas.

Los objetivos deben ser:

- Realistas, es decir, se deben poder alcanzar con los recursos

disponibles dentro de las condiciones generales dadas.

- Eficaces, es decir, no sólo deben responder a los problemas

presentes, sino a aquellos que existirán en el tiempo futuro en

el que se ubica el objetivo.

- Coherentes, si el cumplimiento de un objetivo no imposibilita

el cumplimiento de otro.

- Cuantificables, es decir, que puedan ser medibles en el

tiempo.

-Fines (Objetivo Global)

Corresponde a un objetivo superior, al cual el proyecto solo

contribuirá a su logro. Se redacta utilizando la palabra contribuir o

algún sinónimo, dejando expresado que el programa es uno de varios

que deben intervenir para lograr el cumplimiento del objetivo.

-Propósito (Objetivo General)



Corresponde a la situación deseada que se quiere lograr con el

proyecto, teniendo como referencia la situación actual o inicial. Es

el resultado esperado después de terminar el proyecto.

El propósito SIEMPRE DEBE SER ÚNICO ya que si existe más de

uno se pierde claridad en lo que se espera lograr y se dificulta la

medición del propósito: ¿Cómo se evalúa un propósito cuando uno de

sus objetivos se evalúa mal y el otro como logrado?. Por eso

siempre el propósito debe tener un solo objetivo.

El propósito se redacta como situación lograda, situación

alcanzada, no como una situación a lograr. Es recomendable colocar

la población objetivo (sujetos= usuarios, beneficiarios o clientes)

al inicio de la frase, ya que de esa forma siempre se recordará en

quien se debe medir el resultado logrado.

-Componentes (Productos y Servicios) (Objetivos Específicos)

Corresponden a los bienes y servicios y regul aciones1 que

produce el programa o proyecto y que recibe la población objetivo

Si los componentes son bien producidos entonces debería

esperarse el logro del propósito, por lo tanto, los componentes

deben ser muy bien elegidos a la luz de lo que se espera lograr. Si

al momento de definir un componente, uno debe preguntarse: ¿Qué

pasa si no incluyo en componente?, ¿no se logrará el propósito? ; si

es así, entonces el objetivo definido no es un componente.

Un proyecto puede tener varios componentes; normalmente se

espera tener no más de 4 componentes pero hay casos – de grandes

programas – que pueden llegar a 8 componentes, pero esto no es lo

común.

La redacción de los componentes sigue la misma regla que el

propósito, o sea, se redacta como un objetivo logrado después de

su implementación.

-Actividades:

Corresponden a las tareas o acciones que debe realizar el equipo

técnico del proyecto para conseguir el logro de los componentes.



Se definen actividades para cada uno de los componentes y

cuando existan actividades idénticas se puede indicar una actividad

transversal al conjunto de componentes. Las actividades deben

describirse en orden cronológico y agruparse en macro actividades

que al programa le interese medir. No es necesario colocar un

listado de todas las actividades que se realizarán.

SEGUNDA COLUMNA

Indicadores

Es la especificación cualitativa o cuantitativa que utilizamos

para medir el logro de un objetivo. Dicha especificación ha sido

aceptada colectivamente por los involucrados como adecuada para

medir el logro de los objetivos del proyecto.

Los indicadores son cifras de medidas específicas, explícitas y

objetivamente verificables del progreso alcanzado en el logro del

objetivo general y de los objetivos específicos y pueden ser

directos e indirectos.

Indicadores Directos: son los específicos de cada proyecto que

miden efectiva y directamente los avances en los objetivos por

ejemplo: No. de hectáreas, volumen de producción, cantidad de

insumos, generación de empleo, No. de animales, No. de

beneficiarios, No. de parcelas, No. de casos atendidos, No. de

cursos dictados, No. de especies, No. de instituciones,

contratación de personal, adquisición de equipo, validación de

pruebas de laboratorio, registros técnicos, registros contables,

registros sociales, entre otros.

Indicadores Indirectos: Se usan para medir el progreso en los

objetivos que ponen énfasis en dimensiones abstractas,

cualitativas o difíciles de medir por ejemplo: niveles de

autoestima, niveles de participación en actividades polí ticas o

públicas, niveles de mejoramiento social (salud, vivienda,

educación, vestido, etc.), nivel de contaminación del aire o agua o



suelo, incremento de destrezas, habilidades o conocimiento,

aprendizaje etc,

Indicadores de Fines

Son los que miden el cambio atribuible al proyecto y los que

permiten tomar decisiones sobre la necesidad de componentes

adicionales.

Se les denomina también indicadores de objetivos. Los

indicadores de Fin o Propósito se construyen sobre la base de

datos existentes.

Indicadores de Propósito

Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto y

se ubican a nivel del propósito u Objetivo General.

Indicadores de Componente (Productos y Servicios)

FIG. 9



Son descripciones breves de las obras, servicios, estudios y

capacitación específicos que ofrece el responsable del proyecto, en

cuanto se refiere a cantidad, calidad y tiempo

Miden los cambios que se van a producir en el proceso de

ejecución del proyecto, ya sea a seis meses, un año, o más.

Indicadores de Actividades:

-Son los que describen la actividad que se realiza para lograr el

componente y de su presupuesto asignado. Varían de acuerdo con el

elemento del componente que se desea medir, por lo cual son

diferentes para cada tipo de proyecto.

TERCERA COLUMNA

Medios de verificación

Indican dónde el ejecutor o el evaluador pueden obtener

información acerca de los indicadores.

Corresponden a los métodos utilizados para obtener información

sobre los indicadores, en relación con los objetivos. Indican dó nde

y en qué forma se obtienen las informaciones sobre la realización

de los objetivos y resultados.

Los medios de verificación no son lo mismo que las fuentes de

información. Mientras este último corresponde a los lugares y

documentación donde se pueda encontrar la información, los medios

de verificación deben ser informaciones oficiales, respaldada por

la institución como información pública y válida. De esta forma

alguien se hace responsable de la información emitida.

Son los medios a través de los cuales se puede constatar,

conocer y verificar el cumplimiento de los objetivos. Existen dos

tipos de fuentes: las primarias hacen referencia a las personas y

las secundarias hacen referencia a datos o documentos.



¿CÓMO ELABORAR LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN DE FIN,

PROPÓSITO, COMPONENTES Y ACTIVIDADES?

1. Para hacerlo, se debe elaborar un cuadro en el cual se

trascribe lo siguiente:

- En la primera columna, el resumen narrativo de objetivos y los

indicadores por objetivos.

- Luego, se indica la fuente de donde proviene la información y el

método de recopilación de la información.

- Luego la forma de recopilarla, sea a través de encuestas,

observación directa, grupos focales, muestreo-, el grado de

desagregación (género, edad, grupo étnico) y la unidad de análisis

(individuos, familias, comunidades).

- Posteriormente, se especifica el método de análisis - conteo,

sumar o utilizando formulas estadísticas- y el tipo de análisis que

se efectuará (comparación de datos, estudio costo -eficiencia,

costo-efectividad, causa efecto).

- Finalmente, se establece la frecuencia de la información

(mensual, trimestral, semestral, una vez al año) Y la persona o

institución que será el responsable de recopilar, analizar y divulgar

la información.

2. Luego se redactan y se colocan en la matriz del marco lógico .

Cuadro N°04. Formato para estructurar los medios de

verificación por indicador

NIVEL RESUMEN

NARRATIVO

INDICADOR MEDIOS DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES

FUENTE DE

INFORMACIÓN

MÉTODO DE

RECOLECCIÓN

MÉTODO DE

ANÁLISIS

FRECUENCIA DE

RECOLECCIÓN

FIN

PROPÓSITO

COMPONENTES

ACTIVIDADES



CUARTA COLUMNA

Supuestos:

Son situaciones identificadas de carácter externo al proyecto

que lo pudiera afectar, es decir, están más allá de la gerencia del

proyecto. Pueden ser de tipo ambientales, normativos, financieros,

institucionales, sociales, políticos o naturales, entre otros.

Representan los factores externos a la gobernabilidad de la

gerencia del proyecto, que pueden afectar las Actividades,

Componentes, Propósitos y Fin del mismo. Son verdaderos riesgos

para el proyecto si están fuera del control de la gerencia del

proyecto.

FIG. 10



ELEMENTOS IMPORTANTES PARA FORMULAR LOS

SUPUESTOS.

Hay cuatro elementos importantes para tomar en cuenta en la

formulación de supuestos:

• Deben representar un riesgo al éxito o a la ejecución del

proyecto

• Deben permitir ser monitoreados y medidos

• La redacción

• Los cambios

-Supuestos de Fines

Acontecimientos, condiciones o decisiones importantes que son

necesarias para la sostenibilidad (continuidad en el tiempo) de los

beneficios generados por el proyecto.

-Supuestos de Propósito

Acontecimientos, condiciones o decisiones importantes (fuera

del control del ejecutor) que tienen que ocurrir, junto con el logro

del Propósito, para contribuir de manera significativa al(a los)

Fin(es) del proyecto.

-Supuestos de los Componentes (Productos y Servicios)

Acontecimientos, condiciones o decisiones importantes (fuera

del control del ejecuto r) que tienen que ocurrir, junto con la

producción de los componentes, para lograr el propósito del

proyecto.

-Supuestos de las Actividades:

Acontecimientos, condiciones o decisiones (fuera del control del

ejecutor) que tienen que ocurrir, junto con las actividades, para

producir los componentes del proyecto.



ATENCIÓN:

Se le sugiere a los estudiantes consultar el libro de los autores

Hugo Camacho, Luís Cámara, Rafael Cascante y Héctor Sainz,

titulado “El Enfoque del Marco Lógico: 10 Casos Prácticos .

Cuaderno para la identificación y diseño de proyectos de

desarrollo, realizado en el 2001, en la ciudad de España y editado

por Fundación CIDEAL. Disponible en: www.cideal.org

Lógica Vertical

La matriz de marco lógico, se construye de forma tal que se

puedan examinar los vínculos causales de abajo hacia arriba entre

los niveles de objetivos, a esto se le denomina Lógica Vertical. Si

el proyecto está bien diseñado, lo que sigue es válido:

• Las Actividades especificadas para cada Componente son

necesarias para producir el Componente;

• Cada Componente es necesario para lograr el Propósito del

proyecto;

• No falta ninguno de los Componentes necesarios para lograr el

Propósito del proyecto;

• Si se logra el Propósito del proyecto, contribuirá al logro del

Fin;

• Se indican claramente el Fin, el Propósito, los Componentes y

las Actividades;



• El Fin es una respuesta al problema más importante en el sector

Fuente: Área de Proyectos y Programación de Inversiones, ILPES.

FIG. 12



Lógica Horizontal

El conjunto Objetivo–Indicadores-Medios de Verificación define

lo que se conoce como Lógica Horizontal en la matriz de marco

lógico. Ésta puede resumirse en los siguientes puntos:

• Los medios de verificación identificados son los necesarios y

suficientes para obtener los datos requeridos para el cálculo de los

indicadores.

• Los indicadores definidos permiten hacer un buen seguimiento

del proyecto y evaluar adecuadamente el logro de los objetivos .

FIG. 13



Fuente: Área de Proyectos y Programación de Inversiones,

ILPES.

FIG. 14



Lógica del Zig – Zag.

La lógica de contribución de los objetivos inferiores a los

superiores se establece en una secuencia de zig -zag.

El logro de un objetivo más la ocurrencia de la Condición

Externa facilita o asegura el cumplimiento del objetivo del nivel

inmediatamente superior

El razonamiento es el siguiente: si llevamos a cabo las

Actividades indicadas y ciertos supuestos se cumplen, entonces

produciremos los componentes indicados. Si producimos los

Componentes indicados y otros supuestos se cumplen, entonces

lograremos el Propósito del proyecto. Si logramos el Propósito del

proyecto, y todavía se siguen demostrando los supuestos

ulteriores, entonces contribuiremos al logro del Fin. Los sup uestos

representan un juicio de probabilidad de éxito del proyecto que

comparten el equipo de diseño del proyecto, el prestatario, el

financiador y el ejecutor, que deben participar en el proceso de

diseño del proyecto.

Resumen Narrativo de

Objetivos

Indicadores Medios de

Verificación

Supuestos

Fin

Propósito

Componentes

Actividades

FIG. 15



Actividades

1. En equipo construya la matriz del marco lógico de su Proyecto


2. Interprete y comprenda la lógica vertical, horizontal y de

zig-zag de la matriz del marco lógico diseñada por su equipo

de Proyecto Sociotecnológico I.

3. Revise continuamente la lógica vertical, horizontal y de zig -

zag de la matriz del marco lógico de su Proyecto

Sociotecnológico I, para verificar que se cumpla con su

objetivo.

4. De tener algunos errores en el diseño, vuelva a revisar y

reajuste.

5. Subraye el indicador según el siguiente planteamiento;

Los habitantes de la comunidad intervenida aprenden a elabor ar

documentos y diapositivas en los programas de software libre

writer e impress respectivamente.

a) Cantidad – 10 habitantes de la comunidad intervenida

aprenden en un 85% a elaborar documentos y diapositivas en los

programas de software libre writer e impress respectivamente.

b) Calidad - 10 habitantes de la comunidad intervenida aprenden

en un 85% a elaborar documentos y diapositivas en los programas

de software libre writer e impress respectivamente reduciendo el

número de errores y el tiempo en su diseño.

c) Tiempo – 10 habitantes de la comunidad intervenida aprenden en

un 85% en un curso de 20 horas a elaborar documentos y

diapositivas en los programas de software libre writer e impress

respectivamente reduciendo el número de errores y el tiempo en

su diseño.



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES O DIAGRAMA DE GANTT

Un proyecto se puede planificar con distintos grados de detalle.

Para ello se utiliza el cronograma de actividades o diagrama de

gantt, el cual permite presupuestar con un margen pequeño de

error.

El calendario de actividades registra la distribución en el tiempo

de las actividades del proyecto, durante su período de ejecución,

así como el plan de desembolsos correspondiente a cada objeti vo

específico.

En este diagrama, la primera columna se utiliza para describir

las actividades por realizar y las siguientes, para indicar la unidad

de medida temporal más apropiada (días, semanas, meses…) , fecha

de inicio y culminación y personas responsables.

A continuación se presenta el ejemplo de un cronograma de

actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES O DIAGRAMA DE GANTT

Actividades

2014

Responsables Enero Febrero Marzo



PRESUPUESTO

Es una herramienta de planificación que, de una forma

determinada, integra y coordina las áreas, actividades,

departamentos y responsables de una organización y que expresa

en términos monetarios los ingresos, gastos y recursos que se

generan en un periodo determinado para cumplir con los objetivos

fijados.

En un presupuesto se detallan los costes del proyecto y la

disponibilidad de fuentes de financiamiento, identificando y

desagregando claramente cada uno de los rubros o categorías del

gasto, como son: a) personal, b) materiales y servicios, c) activos

reales (maquinarias y equipos), y d) otros costos.

Presupuesto de materiales y servicios

Cantidad Materiales y

servicios

Costo unitario

(Bs.)

Costo total (Bs.)

2 Resmas de

papel

200,00 400,00

2 Cajas de

lápices

80,00 160,00

200 Fotocopias 2,00 400,00

Total 960,00



Fuentes de financiamiento del Proyecto

Tipo de

financiamiento

Monto

Bs. %

Aportes propios 400,00 48,19

Aportes privados 200,00 24,09

Aportes del sector

público (Alcaldías,

Gobernaciones, entre

otros)

100,00 12,04

Donaciones 130,00 15,66

Total 830,00 100%

Para calcular el porcentaje se debe realizar una regla de tres,

una vez se haya calculado el total del costo del proyecto.

Ejemplos:

400/830= 0,4819*100=48,19%

200/830=0,2409*100=24,09

100/830=0,1204*100=12,04

130/830= 0,1566 * 100= 15,66%



Actividades

1. Elabore el cronograma de actividades de su proyecto


2. Elabore el presupuesto de gastos y de financ iamiento de su

proyecto Sociotecnológico I.



UNIDAD V: FASE III. EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL

PROYECTO

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Definir la Fase III. Ejecución y Seguimiento del Proyecto

-Determinar la fase de ejecución y seguimiento del proyecto

CONTENIDO

-Definición de Fase III: Ejecución y Seguimiento del Proyecto

-Importancia de la fase de ejecución y seguimiento del proyecto



CONTENIDO

DEFINICIÓN DE LA FASE III. EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO

DEL PROYECTO

La ejecución es la realización del proyecto con el fin de alcanzar

paulatinamente los resultados especificados en el documento de

formulación y con ello el objetivo esperado. Paralelamente a la

ejecución, se lleva a cabo el seguimiento, que es la supervisión

continua o periódica de la ejecución, para introducir, de ser el

caso, los correctivos necesarios para el logro de los objetivos.

El Seguimiento o Monitoreo, se efectúa durante la etapa de

ejecución de un proyecto y no en otras etapas del ciclo del

proyecto. Es un procedimiento sistemático empleado para

comprobar la eficiencia y efectividad del proceso de ejecución de

un proyecto para identificar los logros y debilidades y recomendar

medidas correctivas para optimizar los resultados deseados.

Importancia de la Fase de Ejecución y Seguimiento del

Proyecto

Este sistema es de suma importancia , ya que permite ver los

mecanismos de los que nos vamos a valer para conocer, analizar,

reconocer y fortalecer o superar respectivamente los avances y

limitaciones en el mismo desarrollo de actividades dirigidas a

alcanzar los objetivos.



Actividades:

1. Muestre a la Facilitadora de Proyecto Sociotecnológico I el Diseño

Instruccional elaborado por su equipo en la Electiva.

2. Muestre o informe a la Facilitadora de Proyecto Sociotecnológico I los

recursos de aprendizaje diseñados por su equipo que van a aplicar en la

comunidad.

3. ¿Considera que los recursos de aprendizajes diseñados son acordes para

la población objeto de intervención?



UNIDAD VI: FASE IV. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS

-Definir la Fase IV: Evaluación del Proyecto

-Considerar la importancia de la Evaluación del Proyecto


-Elaborar el formato de sistema de evaluación del Proyecto

-Conocer los formatos de evaluación de Proyecto Socio

Tecnológico I utilizado por la Comunidad intervenida.

CONTENIDO

-Definición de la Fase IV: Evaluación del Proyecto.

-Importancia de la Evaluación del Proyecto

-Formato de alcance de logros del proyecto

-Formatos de evaluación del Proyecto Sociotecnológico I,

utilizados por la comunidad.



CONTENIDO

DEFINICIÓN DE LA FASE IV. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación consiste en hacer una apreciación sobre el

proyecto terminado. Se trata de determinar: a) si los objetivos se

definieron en función de las necesidades insatisfechas de la

comunidad; b) el porcentaje logrado de cada objetivo; c) la

eficiencia, eficacia, impacto y viabilidad.

Una evaluación debe proporcionar información creíble y útil, que

permita mejorar de forma progresiva la gestión de los proyectos.

Por eso se evalúan los mismos elementos clave en todas las fases

del ciclo del proyecto.

Permite disponer de los elementos para analizar lo que determina

el alcance o no de lo planteado en función de la toma de decisiones

para incorporar los ajustes pertinentes, bien sea durante o al

finalizar un plan o proyecto.

Importancia de la Evaluación de los Proyectos

La manera más tradicional de entender la evaluación de

resultados de los proyectos sociales y tecnológicos ha sido

considerada como la última etapa del ciclo de la gestión social, que

permite:

Conocer el grado de cumplimiento de las metas de un proyecto

o plan

Explicar ex post facto las causas de las discrepancias entre

las metas esperadas y las obtenidas

Hacer efectivas las responsabilidades funcionales de los

facilitadores y conductores del proyecto o plan.



SISTEMA DE EVALUACIÓN

PROYECTO: __________________________________

Objetivo Operación

o

actividad

Producto

o

resultado

esperado

Indicador o

señal de

logro

Fase de

aplicación

Quien

aplica

Fuente de

información



FORMATO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO POR LA

COMUNIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE PARIA “LUIS MARIANO RIVERA”.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA

EVALUACIÓN DE LA COMUNIDAD

PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICOI

DATOS DEL EQUIPO FECHA DE EVALUACIÓN:

APELLIDOS Y NOMBRES: CÉDULA DE IDENTIDAD

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD:

NOMBRE DEL PROYECTO:

DATOS DEL REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD O INSTITUCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES:

C.I:

TELEFONOS:

E-MAIL: CARGO:

FIRMA:

SELLO DE LA COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN:

ESCALA

INTERPRETACIÓN PONDERACIÓN

A SUPERA AMPLIAMENTE LOS LOGROS 5

B SUPERA LOS LOGROS PREVISTOS 4

C ALCANZA LOS LOGROS PREVISTOS 3

D ALCANZA LOGROS PARCIALES PERO

INSUFICIENTES

2

E NO ALCANZA LOS LOGROS PREVISTOS 1



EVALUACIÓN CUALITATIVA

PARTE I: ASPECTOS PERSONALES Y ACTITUDINALES A B C D E

1 PORTE ACTITUDINAL: Actitud y motivación

demostrada hacia las tareas.

2 APARIENCIA PERSONAL: Imagen personal,

pulcritud y posturas personales.

3 COLABORACIÓN: Disposición a ayudar, participar

y cooperar.

4 PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA: Cumplimiento de

horarios y fechas del cronograma acordado.

5

COMUNICACIÓN: Claridad, concreción, precisión y

adecuación al comunicarse en la comunidad o

institución.

6 APERTURA A NUEVAS IDEAS: Aceptación de

sugerencias y observaciones.

7

ADAPTABILIDAD: Capacidad de adaptación a

diferentes situaciones de trabajo, grupo y/ o

tareas.

8 CREATIVIDAD E INICIATIVA: Creatividad,

ingenio e imaginación en la realización de las tareas.

9

CONOCIMIENTOS: Demostración de dominio de

conocimientos, métodos, habilidades y destrezas

adquiridas durante su formación profesional.

10

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN: Habilidad para

organizar y jerarquizar las actividades de acuerdo a

las prioridades.

11

CALIDAD DEL SERVICIO PRESTADO:

Satisfacción de las necesidades de la comunidad con

el servicio prestado.

12 USO DE RECURSOS: Uso racional de los recursos

materiales y de campo.

13 CREATIVIDAD E INICIATIVA: Creatividad,

ingenio e imaginación en la realización de las tareas.

14

CONOCIMIENTOS: Demostración de dominio de

conocimientos, métodos, habilidades y destrezas

adquiridas durante su formación profesional.



RECOMENDACIONES:

- Observe los aspectos personales y actitudinales a ser

evaluados por los miembros de la comunidad y esfuércese al

máximo por superar ampliamente los logros.

- Si por el contrario no alcanzo los logros previstos en el

Proyecto Sociotecnológico I, por favor vuelva a intentarlo con

mucho más interés, motivación y compromiso y los resultados

le aseguró serán otros.

- Si superó ampliamente los logros del Proyecto

Sociotecnológico I o por lo menos supero los logros,

felicitaciones, le espera un nuevo reto, Proyecto

Sociotecnológico II, continúe con el mismo o mayor interés,

motivación y compromiso, y le aseguró que los resultados

serán los mismos, un nuevo reto logrado.



REFERENCIAS

Buqueras , I. (2002) “Mas sociedad, menos y mejor estado: pasado,

presente y futuro de la sociedad civil”. España: Computense.

Camacho, H., Cámara, L., Cascante R. y Otros. (2001) “El Enfoque del Marco

Lógico: 10 Casos Prácticos. Cuaderno para la identificación y diseño de

proyectos de desarrollo. España: Fundación CIDEAL

Crespo, M. (2009) Guía de diseño de proyectos sociales

comunitarios bajo el enfoque del marco lógico. Conceptos

esenciales y aplicaciones. [Libro en línea] Caracas: Autor.

Disponible en: www.eumed.net/libros-gratis/2009c/575/. [Consultado:

2014, Enero, 20]

Crespo, M. (2011) Guía de diseño de proyectos sociales

comunitarios bajo el enfoque del marco lógico. Conceptos

esenciales y aplicaciones. [Libro en línea] Caracas: Autor.

Disponible en:

abacoenred.com/.../guia_de_diseno_de_proyectos_sociales_comu

nitarios. [ Consultado: 2014, Marzo, 17]

Canaima (2010) Enciclopedia Colaborativa. Conocimiento colectivo.

[Página web], Disponible en:

Wikicanaima.softwarelibre.gob.ve/wiki. [Consultada: 2014, Marzo

17]

Gómez, M. y Cámara, L. (2003) Orientaciones para la aplicación del

enfoque del marco lógico. Errores frecuentes y sugerencias para

evitarlos. España: CIDEAL.

Ley de Reforma Parcial de la Ley de los Consejos Estadales de

Planificación y Coordinación de Políticas Públicas. (2010). Gaceta

Oficial 6.017 Extraordinario, diciembre 30, 2010.



Ley Orgánica de los Consejos Comunales . (2009). Gaceta Oficial de

la República Bolivariana de Venezuela, 39.335, diciembre 28,

2009.

Medina, H. (2003) Diseño de Proyectos de Inversión con el enfoque

del marco lógico. Instituto Interamericano de cooperación para

la agricultura.

Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e

Innovación (2006) Curso del Plan Nacional de Alfabetización

Tecnológica. Misión Ciencia. [Documento en línea] Venezuela:

Fundación Infocentro. Disponible en: www.misionciencia.gob.ve.

[Consultada: 2014, marzo 17]

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

(2008) Programa Nacional de Formación en Informática.

(Gaceta Nº 39.032. Resolución Nº 3147) . Caracas: Autor.

Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005) Metodología del Marco

Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Evaluación de

Proyectos y Programas. Serie Manuales. Chile: Naciones Unidas

CEPAL.

Palella, S. y Martins, F.(2006) Metodología de la Investigación

Cuantitativa. 2da. Caracas: Fedupel.

Roque, E (2010) Diagnóstico comunitario. Diario El Guayanés”

[Periódico en línea], Disponible en: http://www.el-

guayanes.com/index.php?option=com_content&view=article&id=14

64:el-abordaje-comunitario. [Consulta: 2014, Marzo 17]

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la

Nación 2013 – 2019. (2013) Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela, 6.118, diciembre 4, 2013.

http://www.misionciencia.gob.ve/

http://www.el-guayanes.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1464:el-abordaje-comunitario





ÁRBOL DE PROBLEMAS

GUÍA: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I APLICANDO LA METODOLOGIA DEL MARCO LÓGICO. 1

Escala Jerárquica de

Objetivos

Indicador Medios de

Verificación

Condicionantes

Externas o

Supuestos

Fin: Aumentado los niveles de

util ización de software l ibre

Canaima en Venezuela para

reducir la dependencia

tecnológica.

Al menos el 1% de los habitantes de

la comunidad los Muchachos, sector

el Muco, t ienen nociones básicas de

un computador, conocen el software

l ibre Canaima y sus equipos

computarizados se encuentran

operativos.

-Reportes de prensa

local y Nacional

sobre la difusión del

Software Libre

Canaima.

-Reportes

Estadísticos

Nacionales de

Incremento de la

Soberanía

Tecnológica.

Las pol íticas del

Gobierno Nacional ,

Estadal y Regional

con respecto a la

util ización del

Software Libre

Canaima se

mantengan.

Propósito:

Incrementar la formación en

software l ibre Canaima y la

operatividad de los equipos

computarizados de la

comunidad intervenida.

30 habitantes de la comunidad

intervenida aprendieron en un 85%

en el curso de 20 horas, las

nociones básicas de un computador,

los aspectos generales del software

l ibre y a elaborar documentos y

diapositivas en los programas de

software l ibre writer e impress

respectivamente reduciendo el

número de errores y el t iempo en

-Lista de asistencia

de los participantes.

-Registro

fotográfico

-Evaluaciones

realizadas a los

asistentes.

Los habitantes de la

comunidad decidan no

util izar el software

l ibre Canaima para

realizar sus

actividades


su elaboración y diseño.

Componentes o Productos:

-a) Habitantes del sector

intervenido capac itados para

elaborar documentos y

diapositivas en los programas

oppen off ice writer e impress

respectivamente .

- b)Equipos computarizados

reparados y migrados a

Software Libre .

- 30 habitantes de la comunidad

intervenida aprendieron en un 85% en

el curso de 20 horas a elaborar

documentos y d iapositivas en los

programas de software l ibre writer e

impress respectivamente reduciendo el

número de errores y el tiempo en su

diseño.

- Se le br indo servic io de

mantenimiento preventivo y correctivo

y migrac ión a software l ibre a 8

equipos computarizados en dos fines de

semana del mes de jul io de 2012,

quedando 90% de el los operativos .

-Lista de asistencia

de los partic ipantes .

-Registro

fotográf ico

-Evaluaciones

real izadas a los

as istentes.

-Informes técnicos

avalados por cada

dueño de computadora .


comunidad intervenida

decidan no asistir a l as

act iv idades

programadas,


comunidad intervenida

deciden a úl tima hora

no l levar sus equ ipos n i

permitir la migración a

software l ibre , ni l a

reparación de los

mismos . .


Actividades

-a.1 .Real izar exposic iones y

prácticas sobre las noc iones

básicas de una computadora

-a.2 .Diseñar una gu ía de los

programas open office writer e

impress .

- a.3 .Ejecutar el curso de los

programas : open off ice writer e

Impress .

Materiales + Tecnológ ico +

Financiera + Humano +Tiempo (Por cada

act iv idad)

Costo (Por cada

act iv idad)

Costo total

Incremento de

precios de los recursos

necesar ios para

real izar las

act iv idades de

alfabetizac ión

tecnológica y servic io

de soporte técnico a

equipos

computarizados

Guía proyecto sociotecnológico i. annette rojas

Education

Transcript of Guía proyecto sociotecnológico i. annette rojas