DYSLEXIA SUPPORT SERVICESSERVICIOS DE APOYO PARA DISLÉXICOS

DEPARTAMENTO DE CURRÍCULOLECTURA

• • •Felicia Adams,

Jefe del Departamento

A. Nell Williams,Coordinadora de Servicios de Apoyo

del Programa para Disléxicos

DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE HOUSTONHattie Mae White Administration Building

3830 Richmond Avenue, Houston, Texas 77027

MESA DIRECTIVADianne Johnson, Presidente

Diana Dávila, Primer Vice PresidenteManuel Rodríguez, Jr., Segunda Vice Presidente

Arthur M. Gaines, Jr., SecretariaHarvin C. Moore, Secretaria Asistente

Karla CisnerosKevin H. Hoffman

Lawrence MarshallGreg Meyers

Abelardo Saavedra, Ph.D., Superintendente de Escuelas

SUPERINTENDENTES REGIONALESCynthia Wilson, HISD NorteThelma Garza, HISD EsteWarner Ervin, HISD Sur

Scott Van Beck, HISD OesteAdriana Támez, HISD Central

Deborah Singleton, Gerente, Escuelas Alternativas y Charter

DYSLEXIA SUPPORT SERVICESSERVICIOS DE APOYO PARA DISLÉXICOS

DEPARTAMENTO DE CURRÍCULOLECTURA

Felicia Adams, Jefe del DepartamentoA. Nell Williams, Coordinadora de Servicios de Apoyo

del Programa para Disléxicos

“Dislexia” es una alteración de la capacidad para aprender a leer, escribir, o deletrear causada por cambios en el desarrollo físico y las funciones de los individuos. Este trastorno se presentaaún en quienes reciben instrucción regularmente, tienen inteligencia adecuada y gozan de oportunidadessociales y culturales.

Código de Educación de Texas § 38.003 (d)

CARACTERÍSTICAS DE LADISLEXIA Y LOS TRASTORNOSRELACIONADOS1. Falta de desarrollo en las aptitudes de

reconocimiento y procesamiento fonológico de los sonidos del lenguaje, incluyendo lahabilidad de separar oralmente las palabras en sonidos individuales.

2. Dificultades en descifrar palabras que no sonfamiliares o no tienen sentido.

3. Dificultades en leer palabras individuales por sí solas.

4. Lee oralmente con dificultad y poca exactitud.

5. Falta de fluidez al leer.

6. Dificultades en entender lo leído.

7. Dificultades en aprender los nombres de lasletras y los sonidos que les corresponden.

8. Le cuesta aprender a deletrear.

9. Tiene dificultades para encontrar las palabras ynombrar objetos rápidamente.

10. Le resultan difíciles algunos aspectos de la composición escrita.

11. Tiene problemas para aprender y repetir el alfabeto en la secuencia correcta (bien sea en forma oral o escrita).

12. Hay antecedentes de problemas similares en la familia.

MANERAS DE AYUDAR A SU NIÑO• Si el niño lee mal las letras en las palabras, hágale

que lea las letras una por una y en voz alta. • Use una marca para recordar donde estaba

leyendo.• Busque a alguien que le lea los libros de texto a

su niño.• Use libros grabados en casetes.• Recalque o subraye la información importante en

su libro de texto.• Después de leer, recite o escriba un resumen de

la información.• Antes de leer un libro:

• Lea el título y piense acerca del mismo.• Mire los dibujos y lea el texto que los acompaña .• Revise las palabras del vocabulario que

seencuentran en letras de negritilla o itálicas.• Lea las preguntas al final de la lectura.• Lea los subtítulos de cada capítulo.

• Después de leer, recite o escriba un resumen dela información obtenida.

LECTURAS RECOMENDADAS• Cronin, E. Helping Your Dyslexic Child: A Guide to

Improving Your Child’s Reading, Writing, Spelling,Comprehension and Self-Esteem. Prima Publishing,1997.

• Davis, R. & E. Braun. The Gift of Dyslexia. BerkleyPublishing Group, 1997.

• Dyslexia Procedures Manual. HISD, Dec., 2000.• Hall, S., & L. Moats. Straight Talk About

Reading. Contemporary Books, 1999.• Linksman, R. Solving Your Child’s Reading

Problems. Citadel Press, 1995.• Marshall, A. The Everything Parent’s Guide to

Children with Dyslexia. Adams Media Corp., 2004.• Gladden, L. and A. Root. Charlie’s Challenge.

Printmaster Press, 1995.• Stevens, S. The LD Child and the ADHD Child:

Ways Parents and Professionals Can Help. John F. Blair, 1996.

• Stowe, C. How To Reach & Teach Children &Teens with Dyslexia. Jossey-Bass, 2002.

• Vail, P. Smart Kids With School Problems.Plume, 1989.

DISTRITO ESCOLARINDEPENDIENTE DE HOUSTON

GUÍA PARA LOS

PADRES SOBRE

DISLEXIA:

¡Usted puede

ayudar a su

hijo a leer

mejor!

¿Qué es dislexia?

CÓDIGO DE EDUCACIÓN DE TEXASLa sección 38.003 (a) y (b) establece que:

(a) "Los estudiantes inscritos en las escuelas públicasdel estado deberán tomar pruebas de diagnósticopara dislexia y trastornos relacionados, durante elperíodo indicado por el programa aprobado porla Junta Directiva de Educación del Estado, StateBoard of Education.

(b)”Según lo determinado por el programa aprobadopor la Junta Directiva de Educación del Estado, lamesa directiva de cada distrito escolar proveerá eltratamiento para cualquier estudiante que sedetermine que padece de dislexia u otrostrastornos relacionados.”

LA SECCIÓN 504 Y LA DISLEXIALa sección 504 del Acta de Rehabilitación,Rehabilitation Act, de 1973 es un estatuto de no discriminación aprobado por el Congreso de losEstados Unidos. Su propósito es asegurar que los estudiantes con discapacidades tengan oportunidadeseducativas y beneficios comparables con los de losestudiantes que no presentan discapacidades.

La sección 504 exige que cada escuela:Conduzca una evaluación independiente de cada niñoque presente o parezca tener una discapacidad.

Tome decisiones acerca de la asignación a programascon el apoyo de un equipo de personas que conocentanto al estudiante como los resultados de la evaluación.

Otros recursos:International Dyslexia AssociationInternational Office (Oficina Internacional de la Asociación de Dislexia, IDA)8600 LaSalle Road, Chester Building #382Baltimore, MD ZIP 21286212-286-2044 Mensajes 800-abcd123, Voice 410-296-0232

Houston Branch of the International Dyslexia Association:Oficina local de IDA en Houston, llame al 713-529-1975.

Neuhaus Education Center(Centro Educativo Neuhaus)4433 BissonnetBellaire, TX 77401713-664-7676

Apoye a su hijo para que se valore a sí mismo.• Recuérdele sus aptitudes en vez de sus

discapacidades.• Ayúdele a reconocer sus talentos especiales.• No lo presione.• Felicítelo cuando lo merezca.• Evite comentarios negativos.

Ayude a su niño para que descubra y desarrolle otros talentos para:• Deportes• Arte• Música• Mecánica• Pasatiempos

Organice las actividades del niño en el hogar.• Establezca un horario para actividades de

rutina: comidas, juegos, tareas de la escuela o el hogar, televisión, etc.

• Guarde las cosas en el mismo lugar.- ayúdelo a recordar donde poner las cosas.- recuérdele tantas veces como sean necesarias.- use recordatorios visuales.- sea paciente cuando el niño se olvida.

Dele instrucciones sencillas y una a la vez• Asegúrese que le entendió.• Pídale que repita las instrucciones.• Dele tiempo para que pueda pensar.

Ayúdelo a mejorar su propia imagen y laconfianza en sí mismo• Asígnele tareas que puede cumplir con éxito.• Básese en lo que el niño sabe hacer.• No asuma nada, si su hijo no entiende,

muéstrele como hacerlo.

Help with school work• Provéale un sitio tranquilo donde pueda

estudiar sin distracciones.

Ayúdelo a planificar las tareas largas• Téngale un horario de tareas que incluya

recesos.• Lea las instrucciones de las tareas junto con su niño• Dele siempre instrucciones sencillas.• Hágale preguntas, discutan las tareas.• Actúe como si fuera la secretaria de su niño y

anote las tareas que le dicte.

Trabaje en colaboración con los maestrosde su niño• Consúltele acerca de las dificultades de su hijo

con las tareas de la clase.• Pídale tareas modificadas.• Solicite permiso para copiar las instrucciones

de las tareas por su niño.• Pregunte si le permiten presentar ciertas tar-

eas oralmente en vez de hacerlas por escrito.• Sugiérale al maestro que le permita a su niño

leer en voz alta solamente cuando se ofrezcavoluntariamente.

WEB SITES• Houston Independent School District

www.houstonisd.org• International Dyslexia Association

www.interdys.orgwww.interdys.org.pdf/spanish-what-

is-dyslexia.pdf• Neuhaus Education Center

www.neuhaus.org• Learning Disabilities Association of America

www.ldanatl.org• Hello Friend (the Ennis William Cosby Foundation)

www.hellofriend.org• Family Education Network

www.familyeducation.com• Proactive Parent.com for Teachers and Parents

www.proactiveparent.com• Recording for the Blind and Dyslexic

www.rfbd.org• Parents Web Site

www.parentsplace.comwww.dyslexia-parent.com/magazine

• Schwab Foundation for Learningwww.schwablearning.org

SI SOSPECHA QUE SU NIÑO ESDISLÉXICO o SI NECESITA MAYORINFORMACIÓN, CONTACTE:• El maestro de su hijo

• El Coordinador 504 o el Encargado de lasReferencias en su escuela

• El Coordinador 504 Regional de SuZona:

Region Central . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-293-9700

Region Este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-923-8597

Region Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-671-4530

Region Sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-434-4700

Region Oeste . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713-662-2142

Gerente, Escuelas Alternativa. . . . . . . 713-807-5181y Charter

• Servicios de Apoya, Programa de Disléxicos . . . . . . . . . . 713-892-7214

El Distrito Escolar Independiente de Houston tieneuna política de no discriminar en sus programas yactividades educacionales o de empleo a ningunapersona basado en su edad, color, discapacidad,origen ancestral, nacionalidad, estado civil, raza,religión, sexo, condición de veterano de guerra, oafiliación política.

Recomendaciones para los padres