Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral

GUÍA METODOLÓGICA para la incorporación de la EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL en las HERRAMIENTAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Auspician:

Contenido

AGRADECIMIENTOS .................................................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 4

I. BASES CONCEPTUALES ............................................................................................................... 5

¿Qué es la Educación Sexual Integral? ........................................................................................... 5

¿ Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta pedagógica de Educación Sexual

Integral? ......................................................................................................................................... 6

¿Cuáles son los objetivos de la guía? ............................................................................................. 7

¿A quiénes está dirigida la guía? .................................................................................................... 7

¿Qué necesitamos para implementar las actividades que propone esta guía? ............................. 7

II. METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 8

Paso 1: Formar el equipo de trabajo .............................................................................................. 8

Paso 2: Elaborar una pauta de trabajo ......................................................................................... 11

Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la Educación Sexual Integral ................... 12

Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantes ...................................... 15

Paso 5: Preparar el taller .............................................................................................................. 15

Paso 6: Desarrollar el taller .......................................................................................................... 16

Actividad: Presentación ............................................................................................................ 16

a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral ................................................................. 17

b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente .............................. 18

c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de gestión..................... 20

d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E. ........................................... 21

e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral ...................................... 22

f) Conclusión del taller ......................................................................................................... 23

Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidos ................................................................. 24

3

AGRADECIMIENTOS

Por su invalorable colaboración agradecemos a:

Directores/as, docentes y tutores/as de la Mancomunidad Mochica de Lambayeque

Red “Acción en SIDA” de la Mancomunidad Mochica – Lambayeque

Profesora Licenciada Judith Ugaz Zapata - Coordinadora de Red “Acción en SIDA

Licenciado José Luis Chimoy Effio – Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa – TOE de la UGEL

Chiclayo

Doctor Alejandro Ñiquen Sandoval – Presidente de la Mancomunidad Mochica

Miembros del Espacio Regional de Organizaciones Juveniles – EROJ

4

INTRODUCCIÓN

INPPARES – Instituto Peruano de Paternidad Responsable, organización civil sin fines de lucro que promueve salud y desarrollo, con énfasis en la salud sexual y reproductiva, presenta esta Guía Metodológica para la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) con la finalidad que se convierta en un instrumento útil donde encuentren los pasos a seguir para incorporar la ESI en los instrumentos de gestión educativa. Este documento es resultado de un proceso participativo con las y los directoras/os de las Instituciones educativas pertenecientes a la Red Mochica, autoridades regionales y representantes de la Mancomunidad Mochica en Lambayeque. Precisamente, porque sabemos que más allá de la voluntad que puedan tener las y los miembros de la comunidad educativa, para considerar la ESI como prioritaria en el proceso educativo, es necesario contar con herramientas que faciliten que esto ocurra.Los y las invitamos a conocer esta guía y hacerla suya. Queda en ustedes la voluntad por proponer una Educación Sexual Integral que permita que niños, niñas, adolescentes y jóvenes tengan una vida sexual plena, placentera, responsable y sin riesgos. ¡Adelante!

PROYECTO “PREVENIR CON EDUCACIÓN” INPPARES

5

I. BASES CONCEPTUALES1

¿Qué es la Educación Sexual Integral?

“La Educación Sexual Integral es una acción formativa presente en todo el proceso educativo, que promueve y fortalece el desarrollo sexual saludable en las y los estudiantes, propiciando su ejercicio pleno y responsable, contribuyendo al desarrollo de factores protectores que los preparen para enfrentar las situaciones de riesgo que se le presenten a lo largo de toda la vida.”

La Educación Sexual Integral:

• Responde adecuadamente a las necesidades de las y los estudiantes, fortaleciendo su autonomía, aspecto fundamental para el logro de un desarrollo integral y pleno.

• Forma parte de la educación ciudadana.

• Promuevequelasylosestudiantesconstruyanconocimientos,actitudesy valores que les permitan crecer como personas, reforzar sus vínculos solidariosyequitativos,paracontribuira laconstruccióndeentornosdemocráticoseinclusivos.

Desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral se considera queniños/asyadolescentesexpresanundesarrollosexualsaludablecuando:

• Encuentran en su sexualidad una fuente de bienestar a través de laexpresiónauténticadesentimientosyafectos.

• Valoran y cuidan su cuerpo, así como, la salud y el bienestar de laspersonas que los rodean.

• Manifiestan en su comportamiento las características propias de lasexualidad que corresponden a la etapa del ciclo vital que les toca vivir.

• Sonagentesdesupropiocuidadoydesarrollosexual,basadosenfactoresdeprotecciónquelespermitenanticiparseyevitarcomportamientosysituaciones de riesgo.

• Tienen comportamientos responsables, libres de prejuicios y tomandecisiones de manera autónoma.

1 Basado en: Ministerio de Educación. Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral. Manual para profesores y tutores de la Educación Básica Regular

6

• Sonconscientesdesusactosydeseos,asumiendounaactitudcríticay reflexiva frente a las prácticas y representaciones sociales que suscontextossocioculturalesestablecenconrespectoalasexualidad.

• Buscanyrecibeninformaciónactualizadayverazconrespectoatemasde educación sexual.

¿Cuáles son las dimensiones de la sexualidad desde la propuesta pedagógica de Educación Sexual Integral?

LosaprendizajesbásicosparalaEducaciónSexualIntegral incorporanlassiguientes dimensiones:

Dimensión biológicoreproductiva

Dimensión Socio Afectiva

Dimensiónéticomoral

• Comprende aspectos relacionados con la anatomía y fisiología que determinan la expresión de la sexualidad.

• Permite la comprensión del funcionamiento del cuerpo, su cuidado y mantenimiento.Contribuye a la prevención del embarazo precoz y la adquisición de infecciones de transmisión sexual.

• Implica los vínculos afectivos y emocionales que se establecen en la relación con otras personas, y caracterizan la expresión de la sexualidad humana. Integra factores psicológicos (emociones, sentimientos, actitudes personales) con factores socio-culturales (influencia del entorno social). Contribuye a visibilizar la importancia de la vida afectiva y emocional en la expresión de una sexualidad saludable.

• Comprende la reflexión sobre los valores y las normas que dan sentido a la relación que el o la adolescente establece con las otras personas. Implica el reconocimiento, aceptación y valoración del otro y el desarrollo del juicio críticoContribuye a identificar la importancia de asumir la responsabilidad de las decisiones que tome sobre el ejercicio de su sexualidad. En esta dimensión, se respeta las creencias religiosas del estudiante y su familia.

7

¿Cuáles son los objetivos de la guía?

Con esta guía contribuiremos a:

1. la implementación de la Educación Sexual Integral en las instituciones educativas.

2. el desarrollo de capacidades en autoridades educativas, estudiantes y docentes para la institucionalización de la Educación Sexual Integral.

¿A quiénes está dirigida la guía?

Esta guía puede ser usada por:

• Autoridades educativas

• Especialistas de UGEL.

• Directores de Instituciones Educativas.

• Docentes.

• Facilitadores de procesos de planificación.

• Organizaciones juveniles que promueven la Educación Sexual Integral

¿Qué necesitamos para implementar las actividades que pro-pone esta guía?

Compromiso con la Educación Sexual Integral

En primer lugar necesitamos estar comprometidos con la Educación Sexual Integral y ser conscientes de su impacto positivo en la vida de las personas, en especial de las/los adolescentes.

Trabajoenequipo

Cualquier proceso que implique la construcción de una propuesta educativa requiere de la participación de un grupo de personas, que desde sus experiencias aporten con ideas, reflexiones y su conocimiento sobre la realidad.

Metas claras

Al implementar esta guía debemos tener claridad que lo que perseguimos es contribuir a la mejora de la calidad de vida de nuestros adolescentes, a través de la Educación Sexual Integral. No se trata de elaborar un documento para cumplir con un mandato oficial, se trata de tener una guía que oriente nuestro trabajo.

8

Recursos materiales

Los recursos materiales que se requerirán para el desarrollo de actividades que propone esta guía son:

• Copias de las matrices de trabajo

• Papelógrafos

• Plumones gruesos

• Tarjetas de cartulina de diversos colores (24 x 17 cm.)

• Maskingtape

II. METODOLOGÍA

Paso 1: Formar el equipo de trabajo

En la instancia correspondiente (DRE, UGEL o Institución Educativa) debe conformarse un equipo responsable del desarrollo de actividades que propone esta guía. La estructura que proponemos es la siguiente:

Un/a coordinador/a

Persona responsable de liderar el equipo, con un sentido democrático.

Establece junto con los miembros convocados las tareas, los plazos y las responsabilidades.

Características

• Empático

• Democrático

• Con capacidad de convocatoria

• Hábil para comunicar objetivos, tareas y resulta-dos.

¿En qué instrumentos de gestión puede ser incorporada la ESI?

Dirección Regional de Educación – Proyecto Educativo RegionalUnidades de Gestión Educativa Local – Proyecto Educativo Local

Directores de Instituciones Educativas – Proyecto Educativo Institucional.

9

Responsablesdelafacilitacióndetalleres

Los responsables de la facilitación son aquellos que se encargan de conducir las actividades en los talleres que propone esta guía.

Características

• Empático.

• Democrático.

• Dinámico.

• Capacidad para motivar el dialogo y la participación.

• Con conocimientos de metodologías de facilitación.

Sistematizadores/as

Es la persona que se encarga de tomar nota y transcribir todos los resultados del trabajo desarrollado en los talleres. La sistematización es la base para elaborar la propuesta.

Características

• Habilidad para identificar ideas y contenidos clave

• Capacidad de síntesis

• Buena redacción

• Manejo de herramientas informáticas (internet, correo electrónico, word)

10

¿En qué instancias de gestión puede ser usada en este guía?

En el ámbito regional : Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)En el ámbito local : Consejo Participativo Local de Educación (COPALE)En la institución educativa : Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Responsablesderecojodeinformación

La información es la base de la construcción de toda propuesta realista. Por ello se debe contar con personas que se hagan cargo de buscar información sobre la educación sexual integral y sobre la salud sexual y reproductiva de las/os adolescentes.

Características

• Capacidad para identificar fuentes de información.

• Manejo de herramientas informáticas (internet, correo electrónico, word).

• Habilidad para relacionarse con diversas poblaciones.

• Capacidad de síntesis.

Un/aresponsablelogístico

Es importante contar con una persona que asegure que todos los recursos materiales estén disponibles para el desarrollo de las actividades.

Características

• Organizado

• Capacidad para resolver con rapidez inconvenientes.

11

Paso 2: Elaborar una pauta de trabajo

Una vez definido el equipo de trabajo, debemos organizar el trabajo. Ello implica elabo-rar una pauta de tareas que permitirán desarrollar nuestras actividades con éxito. Te pro-ponemos la siguiente estructura.

Actividad Responsables Producto Fecha

Primera reunión de coordinación para determinar tareas y responsabilidades

Coordinador/a Acta Semana 1

(Diciembre)

Revisar y organizar información

Responsables de recojo de información

Ficha de datos relevantes

Semana 2 y 3

(Febrero)

Convocatoria a la comunidad educativa Coordinador/a Carta

Semana 4

(Febrero)

Reunióninformativaalacomunidadeducativa Facilitadores/as

Semana 5

(Marzo)

Desarrollo del taller Facilitadores/as Pauta metodológica

Semana 5

(Marzo)

Sistematización Sistematizadores/as Informe Semana 6

(Marzo)

Elaboracióndedocumentofinal

Coordinador y sistematizadores

Propuesta Educación Sexual Integral

Semana 7

(Marzo)

Validación de documento final Facilitadores/as

Propuesta Educación Sexual Integral Final

Semana 9

Evaluación de resultados EQUIPO DE TRABAJO Informe AÑO 2

12

Paso 3: Revisar y organizar información relacionada a la Educación Sexual Integral

Esta tarea consiste en la recopilación relevante relacionada a la Educación Sexual Integral. Para ello se debe recurrir a fuentes nacionales, regionales y locales, según sea el caso. Se sugiere recoger información sobre los siguientes tópicos y a través de las fuentes sugeridas.

INFORMACIÓN RELEVANTE FUENTES SUGERIDAS

Situación de la muerte materna

Perú: Mortalidad materna.

Disponible en:

http://bvs.per.paho.org/texcom/cd046032/RQispe.pdf

Dirección Regional de Salud

Establecimiento de salud

EmbarazoAdolescente

Resultados ENDES 2009

Disponible en:

http://censos.inei.gob.pe/documentosPublicos/endes/Expo_Jefe.pdf



ITS/VIH Y SIDA en adolescentes y jóvenes

Boletines sobre la situación del VIH

Disponible en:

http://www.gde.gob.pe/vigilancia/vih/boletines_vih.htm




Violencia contra la mujer Centro de Emergencia Mujer

Una vez obtenida la información elabora una ficha con los datos obtenidos más importantes

13

FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE

ASPECTO DATOS RELEVANTES


EmbarazoAdolescente

ITS/VIH Y SIDA en adolescentesyjóvenes

Violenciacontralamujer

Adicionalmente puede hacer una lista de actores relacionados con la problemática de la sexualidad adolescente. Esta lista será útil para poder convocarlos a actividades relacionadas con la planificación e implementación de actividades de Educación Sexual Integral. Proponemos para ello la siguiente ficha.

ASPECTO ENTIDAD VINCULADA RESPONSABLE TELEFONO DIRECCIÓN


EmbarazoAdolescente


Violencia contra la mujer

14

Adicionalmente se deben revisar los Proyectos de Desarrollo y Proyectos Educativos existentes en el ámbito en el que se desarrollará la propuesta de incorporación. En estos documentos se deberán identificar los siguientes aspectos:

FICHA SOBRE POLITICAS Y EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Proyectos

Información diagnósticasobresalud

sexual y reproductivaadolescente

Objetivos Metas Responsables

Plan Nacional de Acción Por la Infancia

Plan Regional de Acción por la Infancia

Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades

Plan Regional de Igualdad de Oportunidades

ProyectoEducativoNacional

Proyecto Regional de Desarrollo Concertado

ProyectoEducativoRegional

ProyectoEducativoLocal

ProyectoEducativoInstitucional

15

Paso 4: Convocar a la comunidad educativa y otros actores relevantes

Una vez que contamos con información básica sobre la situación adolescente en relación a temas vinculados con la Educación Sexual Integral y sobre los actores que se vinculan con la problemática debemos elaborar una carta (VER ANEXO) convocándolos a un taller para incorporar el tema en el proyecto educativo al ámbito correspondiente.

En el taller se debe garantizar la representatividad de:

• Las/os adolescentes• Los actores responsables de atender sus demandas (las autoridades regionales,

locales y educativas y otros)• ONGs • Representantes de las/os jóvenes• Otros actores identificados durante el recojo de información

Paso 5: Preparar el taller

Realizada la convocatoria debemos preparar todo lo necesario para el desarrollo del taller. Para ello debes utilizar una lista de chequeo que te permita saber si cuentas con todo lo requerido para garantizar el éxito de la actividad. Te proponemos usar una lista como la siguiente:

ASPECTOESTADOSI NO

ConvocatoriaLocal definidoAdecuación del localMateriales para el taller SI NO

• Copias de PER, PEL o PEI• Copias de contenidos de áreas curriculares del

Diseño Curricular Nacional, Regional o Local vin-culadas a la Educación Sexual Integral

• Fotocopias de fichas informativas (Datos y Políticas)

• Papelógrafos • Plumones gruesos• Tarjetas de cartulina• Maskingtape • Proyector multimedia (Si se optó por ello)• Guión metodológico para los facilitadores• Micas para identificar nombres

16

Paso 6: Desarrollar el taller

Actividad: Presentación

Duración: 5 minutos

Materiales

• Papelógrafo/Lámina PPT con objetivos

Objetivodelaactividad

Dar a conocer los objetivos del taller

Procedimiento

• El/la facilitador/a da la bienvenida a los participantes y presenta los objetivos del taller.

NOTA IMPORTANTE EL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DEBERÁ TOMAR NOTA DE TODOS LOS PRODUCTOS DE LOS TRABAJOS DESARROLLADOS

EN EL TALLER Y DEBERÁ TENER EN CUENTA LOS PROCEDIMIENTOS PROPUESTOS EN EL PASO 7

ObjetivodelTaller

Incorporar en el Proyecto Educativo (regional, local o institucional) objetivos, contenidos y metas vinculadas a la Educación Sexual Integral

17

a) Los beneficios de la Educación Sexual Integral


Materiales

• Papelógrafo/Lámina PPT con beneficios

• Tarjetas de cartulina de 24 x 17 cm

• Plumones gruesos

• Maskingtape


Identificar los beneficios de la Educación Sexual Integral

Procedimiento

• El/la facilitador/a distribuye una tarjeta de cartulina y un plumón a cada participante y les pide que escriban (horizontalmente) un beneficio de la Educación Sexual Integral.

• El/la facilitador/a coloca las respuestas en un lugar visible para todos los participantes y las agrupa por criterios de similitud.

• A continuación el/la facilitador/a presenta un conjunto de beneficios de la Educación Sexual Integral, los contrasta y complementa con la propuesta de los participantes.

18

b) Las situaciones que nos preocupan sobre la sexualidad adolescente


Materiales

• Papelógrafo

• Lámina PPT con cifras relevantes

• Maskingtape

• Ficha problemática de la sexualidad adolescente


Identificar la problemática de la sexualidad adolescente

BeneficiosdelaEducaciónSexualIntegral

• Una vivencia de la sexualidad libre de temores, mitos, creencias y percepciones erróneas.

• Las/os adolescentes tomarán decisiones informadas sobre su sexualidad.

• Vivencia de la sexualidad basada en el respeto por las decisiones, con base ética y científica.

• Reducción de riesgos de Infecciones de transmisión sexual, entre ellas el VIH y el SIDA.

• Prevención de embarazos no deseados.

• Reafirma los derechos de las/os adolescentes de decidir sobre su vida y su futuro.

• ______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

19

Procedimiento

• El/la facilitador/a mediante lluvia de ideas pide a los/as participantes que respondan la pregunta:

¿Cuálessonlosprincipalesproblemasqueatraviesanlasylosadolescentes en relación a la sexualidad?

• Se complementa con la entrega de ficha siguiente (deberá incluir los datos recolectados previamente)

FICHA PROBLEMATICA SEXUALIDAD ADOLESCENTE

ASPECTO DATOS RELEVANTES


EmbarazoAdolescente


Violenciacontralamujer

La información obtenida en este segmento se incorpora en el acápite de diagnóstico del Proyecto Educativo. De ser posible los responsables pueden

recoger adicionalmente las demandas de los adolescentes.

20

c) Incorporando la Educación Sexual Integral en las herramientas de gestión


Materiales

• Papelógrafo

• Lámina PPT

• Maskingtape

• Ficha Políticas sobre Educación Sexual Integral


Conocer los elementos necesarios para incorporar la Educación Sexual Integral

Procedimiento

• Se entrega una copia de la ficha sobre políticas y Educación Sexual Integral El/la facilitador/a enumera el conjunto de normas y políticas que contienen acciones referidas a la educación sexual y se presenta las siguientes ideas fuerza:

MarcoNormativoyLegalEducaciónSexualIntegral

• Plan Nacional de Acción por la Infancia

• Plan Regional de Acción por la Infancia

• Plan Nacional de Igualdad de Oportunidades

• Plan Regional de Igualdad de Oportunidades

• Proyecto Educativo Nacional

• Proyecto Regional de Desarrollo Concertado

• Proyecto Educativo Regional

• Proyecto Educativo Local

• Proyecto Educativo Institucional

21

d) Formulando objetivos Educación Sexual Integral para la I.E.


Materiales

• Papelógrafos

• Lámina PPT

• Maskingtape


Elaborar los objetivos de Educación Sexual Integral a ser incorporados en los proyectos educativos.

Procedimiento

• El/la facilitador/a señala que teniendo como base la información presentada: situación de la sexualidad adolescente y políticas sobre Educación Sexual Integral.

Esta información debe ser añadida al proyecto educativo. A partir de esto se estará en condiciones de formular objetivos para la Educación Sexual Integral.

Políticas, normas relacionadas a la Educación Sexual Integral

• Existen políticas, normas y directivas que garantizan la implementación de la Educación Sexual Integral.

• Las políticas, normas y directivas señalan tareas concretas que debemos realizar.

• No existe impedimento o sanción alguna para quienes deseen implementar la Educación Sexual Integral.

La información presentada en este segmento se incorpora en el acápite Marco Legal del Proyecto Educativo.

22

• Se forman grupos de trabajo. El número se determinará en función de los temas priorizados. Esta guía propone los siguientes:

o Grupo 1: Situación de la muerte materna

o Grupo 2: Embarazo Adolescente

o Grupo 3: ITS/VIH Y SIDA en adolescentes y jóvenes

o Grupo 4: Violencia contra la mujer

• El/la facilitador/a indica a los grupos que en función de la problemática identificada deberán formular un objetivo que deberá ser incorporado al Proyecto Educativo. La duración del trabajo grupal es de 20 minutos.

• Concluido el trabajo grupal los grupos presentan su propuesta en plenaria.

e) Formulando contenidos curriculares Educación Sexual Integral


Materiales

• Papelógrafos

• Lámina PPT

• Maskingtape

• Copia de contenidos de áreas curriculares en el Diseño Curricular (CTA, Persona, Familia y Sociedad, Tutoría)


Identificar y proponer contenidos educativos vinculados a la Educación Sexual Integral

Los/as participantes del taller pueden añadir otros temas que consideren relevantes para la Educación Sexual Integral.

Los objetivos diseñados en esta sesión se añaden a los formulados en el Proyecto Educativo.

23

Procedimientos

• Se distribuyen copias sobre contenidos de áreas curriculares vinculadas a la Edu-cación Sexual Integral

• Los grupos formados anteriormente se vuelven a reunir y llenan (en una sabana de de 4 papelógrafos unidos con maskingtape) la siguiente información:

Objetivoelaborado

Área curricular vinculada al

objetivoEducaciónSexual Integral

Contenido existente

Contenido que se sugiere incorporar

• Los grupos presentan la información en plenaria

f) Conclusión del taller

• El/la facilitador/a presenta reflexiona con los participantes acerca de los principales hallazgos y trabajos realizados en el taller y formula la pregunta:

¿Cuáles son las principales razones para implementar la Educación Sexual Integral?

Anota las respuestas en un papelógrafo.

• A continuación pregunta:

¿Cómo la EducaciónSexualIntegralcontribuyealacalidaddelos/asadolescentes?

Anota las respuestas en un papelógrafo.

• EL equipo de trabajo agradece a los participantes y los invita a participar de la tarea de implementación y búsqueda de apoyos para la Educación Sexual Integral.

Los contenidos propuestos en esta sesión se añaden a los formulados en el Proyecto Curricular.

24

Paso 7: Sistematizar el taller e incorporar contenidos

Durante el taller los responsables de la sistematización deberán tomar nota de los resultados obtenidos en los trabajos grupales y transcribirlos en un documento.

La estructura de la sistematización es la siguiente:

a. Diagnóstico

b. Marco Legal

c. Objetivos Educación Sexual Integral a incorporarse en los Proyectos Educativos

d. Contenidos curriculares propuestos

e. Conclusiones elaboradas por los/as participantes

Los y las participantes pueden a partir de este momento añadir estos elementos en sus herramientas de gestión y planes de acción.

25

Consultor:

Lic. Rodolfo Herrera Santamaría

Coordinadora de contenidos:

Lic. Giovanna Sofía Carrillo Zegarra

Equipodetrabajo:

César Cortez Cotrina– Lambayeque

Lic. Carlos Macazana

Directora de Programas:

Lic. Hazel Rosas García

Diagramación:

Maximo Aguirre López

Diciembre 2011

Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral

Education

Transcript of Guia metodologica incorporación de la Educación Sexual Integral