guia literatura portuguesa 2 2019-2020 - USC · Guia Didático da matéria Literatura Portuguesa 2...

LiteraturaPortuguesa2

M.IsabelMoránCabanas

GUIADOCENTEEMATERIALDIDÁTICO

2019/2020

FACULDADE DE FILOLOGIA DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA

FACULDADEDEFILOLOGIA.DEPARTAMENTODEFILOLOGIAGALEGA

AUTOR:MariaIsabelMoránCabanas

AobraLiteraturaPortuguesa2-GUIADOCENTEEMATERIALDIDÁTICO2019-2020deM.IsabelMoránCabanasfoilicenciadacomumaLicençaCreativeCommons-Atribuição-UsoNãoComercial

-ObrasDerivadasProibidas3.0NãoAdaptada.

1.Dadosdescritivosdamatéria

Disciplina:

LiteraturaPortuguesa2

Código:

G5081340

Tipodecadeira:

MatériaOrdináriaGraduação

Titulação:

LínguaseLiteraturasModernas(Português).MaiordeLínguaeLiteraturas

Lusófonas.

Ano:3ºano.

NºCréditos:6(equivalentea150horasdecargaletiva)

Duração:Semestral(1ºsemestre).

Requisitosprévios:nãohá.

Língua(s) utilizadas(s): Galego/Português. Eventual e ocasionalmente, outrosmateriais e comunicações poderão ser apresentados noutras línguas: espanhol,francês,inglês,italiano...,semprequeo/adocenteoconsideraroportuno.

Professoradacadeira

MariaIsabelMoránCabanas(horáriosdeatendimentooportunamenteindicadosnoiníciodoperíodoletivo

atravésdosmeioseletrónicosenogabinetedaprofessora)!Paraalémdeusarohoráriodeatendimentocomoespaçodeconsultas,serátambémumapartepresencialdodesenvolvimentodamatéria.Oacompanhamentotutorizadodeplanificação e elaboração de trabalhos –individuais ou em grupo– será um encontroobrigadoentreprofessorealunos/ascadacertotempo.

Guia Didático da matéria Literatura Portuguesa 2

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2.Sentidodamatérianoperfildatitulação

AFaculdadedeFilologiaapresentaastitulaçõesdeFilologiaClássica,Línguae Literatura Espanholas (Campus de Santiago e Campus de Lugo), Língua eLiteratura Galega, Língua e Literatura Inglesa, e Língua e LiteraturasModernas,que possuem uma estrutura única. No marco de Língua e Literatura Modernasincluem-seosseguintesMAIORs:

MaiordeLínguaeLiteraturaAlemãsMaiordeLínguaeLiteraturaFrancesasMaiordeLínguaeLiteraturasItalianas

Maior de Língua e LiteraturasLusófonas

OMaiordeLínguaeLiteraturaLusófonasestáformadapor20matériasde6créditosECTSagrupadasnos5seguintesmódulos:

AcadeiradeLiteraturaPortuguesa2leciona-senoterceiroanodatitulação,primeirosemestre,eintegra-senoMódulodeLiteraturasemLínguaPortuguesaI.As e os estudantes desta cadeira terão cursado neste ponto cadeiras de língua,culturaeliteraturaportuguesa,brasileiraedosPALOP,peloqueéesperávelque,porumladosetenhamfamiliarizadocomosistemadeensino/aprendizagemedeavaliação e, por outro, que tenham adquirido não apenas uns conhecimentossuficientes de história e teoria da literatura e da cultura, mas também umacapacidadedeanálisejáconsideravelmentedesenvolvida. Os conteúdos específicos desta cadeira focam a produção literáriaportuguesadoBarrocoaoRomantismo.Atravésdesteperíododa literaturaedaculturaportuguesasserãoanalisadosaspetosrelativosàconformaçãodapróprianoçãodeliteratura,assimcomoaconformaçãodoscamposliteráriosmodernos.

MóduloCULTURADOSPAÍSESDELÍNGUAPORTUGUESA

(24ECTS)

MóduloLÍNGUAPORT.EINTRODUÇÃOÀS

LITERATURASDELÍNGUAPORTUGUESA(24ECTS)

MóduloLITERATURASEMLÍNGUAPORTUGUESAI

(24ECTS)

CulturaportuguesaCulturadoBrasil(2ºano)CulturadosPALOPs(2ºano)RelaçõesGaliza-Lusofonia(2ºano)

LínguaPortuguesa3(2ºano)LínguaPortuguesa4(2ºano)LínguaPortuguesa5LiteraturasdeLínguaPort.

LiteraturaPortuguesa1(2ºano)LiteraturaPortuguesa2(3ºano)LiteraturaBrasileira1(3ºano)SociologiaLit.deL.Port.(4ºano)

MóduloGRAMÁTICAPORTUGUESA(24ECTS)

MóduloLITERATURASEMLÍNGUAPORTUGUESAII(24ECTS)

GramáticaPortuguesa1GramáticaPortuguesa2Históriaevariedadedoportuguês1Históriaevariedadedoportuguês2

LiteraturaPortuguesa3(3ºano)LiteraturadosPALOPsLiteraturaBrasileira2LiteraturasComparadasnaLusofonia


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A linha cronológica e espacial iniciada agora é continuação das matériasLiteratura Portuguesa 1 (das origens até à Renascença). Temática efuncionalmente, podemos destacar as suas ligações com todas as cadeiras doMAIOR de LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS LUSÓFONAS, maisespecificamente com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA E CULTURA DOMAIOR, e num sentido estrito com TODAS AS CADEIRAS DE LITERATURA ECULTURAPORTUGUESAecomamatériaRelaçõesGaliza-Lusofonia:

-TODASASCADEIRASDOMAIORLÍNGUAPORT.ELITERATURASLUSÓFONAS

-TODASASCADEIRASDELITERATURAECULTURADOMAIOR

-TODASASCADEIRASDELITERATURAPORTUGUESA

-CULTURAPORTUGUESA

-RELAÇÕESGALIZA-LUSOFONIA

LITERATURAPORTUGUESA2


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3.Objetivos,competênciasedestrezas

3.1.OBJETIVOSGERAIS

• Compreender e analisar a produção literária como um fenómenosociale,emconsequência,

• ser capaz de ler os textos literários como expressões complexas deumasociedadeconcretaedeumascircunstânciasespecíficas.

• Compreender e analisar os discursos produzidos em relação àliteraturacomofenómenossociaise,emconsequência,

• ser capaz de ler textos críticos e as histórias da literatura comoexpressõescomplexasdegrupossociaisconcretosedecircunstânciasespecíficas.

• Compreender e assumir a dimensão profissional da análise doscamposliterárioseculturais.

3.2.OBJETIVOSESPECÍFICOS

• Conhecer e estudar os processos de conformação do cânone daliteraturaportuguesaatravésdoconhecimentodaprodução literárianoperíodoemfoco.

• Aproximar-sedosprocessosdeelaboraçãoda identidadeportuguesanoperíodoemfocoedopapeldaproduçãoliterárianestesprocessos.

• Compreender o funcionamento dos campos literários em períodospréviosàsuaautonomização.

• ExploraroprocessodetransiçãodocampoliterárioparaaautonomianoperíodoquedecorreentreosséculosXVIeXIX.

• Analisarotratamentoeavalorizaçãorecebidospolasdiferentesfasesdesteperíodonodiscursocríticoehistoriográfico.

• Aproximar-se à análise dos critérios de seleção de produtos,produtores, géneros, etc. por parte do discurso crítico ehistoriográfico.

3.3.COMPETÊNCIASEDESTREZAS

• Visãodosprocessosculturaisdeumaformacrítica,atendendo,comoprofissionais,maisàsfunçõesdoqueaosprocessosestéticos.

• Aquisiçãodeconhecimentosavançadossobreteoriadaliteraturaedacultura,eaplicaçãoaocasoespecíficoportuguês.

• Aprofundamento nos métodos de pesquisa (investigação indutiva e


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dedutiva,ferramentasempíricas).

• Distinçãoentreojuízocríticoeojuízodevalor.

• Elaboraçãodeleiturasejuízoscríticosdeformaprofissional.

• Aplicação prática dos conhecimentos teóricos ou dos conteúdosadquiridosnacadeira

• Domínio profissional das ferramentas básicas de exposição edivulgação:elaboraçãode trabalhospróprioseoriginaiseexposiçãopúblicadostrabalhos.


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4.ConteúdosdaMatéria:

4.1.NÚCLEOSTEMÁTICOSDOCURSO

01:Evoluçãodehistoriografiaeprosareligiosarenascentistas.02:Ficçãocavaleirescaebucólica.TrânsitoparaoBarroco.03:PoesiaCultista,ConceptistaeReligiosa.04:D.FranciscoManueldeMelo.05:ProsaDoutrinal,ReligiosaePanfletária.OP.eAntónioVieira.06:ONeo-classicismo.AArcádiaLusitana.07:AHistoriografiaeastentativasteatrais.08:EvoluçãodaPoesiaArcádica.Bocage.09:ORomantismoemPortugal.Prosa,PoesiaeTeatro.10:AlmeidaGarretteoRomantismoPortuguês.11:CamiloCasteloBrancoeaevoluçãodoRomantismo.

4.2.LEITURASOBRIGATÓRIAS(TRECHOSSELECIONADOS)

• ArtedeFurtar• Melo,FranciscoManuelde,OFidalgoAprendiz• Vieira,Sermões• LuísAntónioVerney,VerdadeiroMétododeEstudar• Bocage,Poesias• AlmeidaGarrett,ViagensnaMinhaTerra• AlexandreHerculano,EuricooPresbítero• CamiloCasteloBranco,AmordePerdição• JúlioDinis,AspupilasdoSenhorReitor


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4.3.SINOPSESEBIBLIOGRAFIASDECONSULTAESPECÍFICAPORNÚCLEO

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Evoluçãodehistoriografiaeprosareligiosarenascentistas.

1.Continuaçãodasorientaçõeshistoriográficasquinhentistas.2.OsentidodaveracidadehistóricaemDiogodoCouto.3.AobjectividadecorajosadasDécadasdeDiegodoCouto.4.AcríticadaadministraçãodoOrientenoSoldadoPrático.5.OssucesoresdeDiogodoCouto:AntónioBocarro,FranciscodeAndrada,Fr.BernardodeBrito,Fr.AntónioBrandão,Fr.FranciscoBrandão.6.Aprosahagiográficaeahistoriografiaclerical.Fr.LuísdeSousa.7.Prosadoutrinalreligiosa:SamuelUsque,HeitorPinto,FreiAmadorArrais,FreiTomédeJesus.

BIBLIOGRAFIA(01):BELL,Aubrey,DiogodoCouto,OxfordUniversityPress,1924.CARVALHO,A. Farinhade,D. doCouto, «0 SoldadoPrático» e a Índia,col. "DocumentaHistorica",ed.Vega,Lisboa,1979.CARVALHO, Joaquim de, «Frei Heitor Pinto e Frei Luís de León», in Estudos sobre aculturaportuguesadoséculoXVI,vol.II,Coimbra,1948.CARVALHO, Luís Fernando de, Frei Heitor Pinto, novas achegas para a sua biografia,Coimbra,1953.CIDADE, Hernani,A Literatura Portuguesa e a expansão Ultramarina, vol. Il, Coimbra,1964.CIDADE,Hernani,Lições sobreaculturaea literaturaportuguesa, Iºvol.,5ªed. corr.eaum.,Coimbra,1967.DIAS,JoséSebastiãodaSilva,CorrentesdoSentimentoReligiosoemPortugalnossécs.XVIaXVIII,tomoI,Coimbra,1960.FIGUEIREDO,Fidelinode,HistóriadaLiteraturaClássica—2ªÉpoca,1921.JONG,M.de,«SamuelUsque,Nótulasbibliográficas»,inOcidente,71,nº341,Set.,1966.


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MARTINS,AntónioCoimbra,«SobreagénesedaobradeCouto(1569-1600).Umaobrainédita»,inArquivosdoCentroCulturalPortuguês,vol.8,Paris,1974.MARTINS,AntónioCoimbra,«SobreasdécadasqueDiogodoCoutodeixouinéditas»,inArquivosdoCentroCulturalPortuguês,vol.3,Paris,1971,pp.272-355.MARTINS,Mário,«AFiliaçãoEspiritualdeTomédeJesus»,inBrotéria,vol.42,6,1946.MARTINS,Mário,«Opseudo-TauleroeFreiTomédeJesus»,inBrotéria,vol.41,1,1946.MARTINS,Mário,«ORitmoemAFilosofia Isotéricano"SpeculumHaebraeorum"eemSamuelUsque,inRevistaPortuguesadeFilosofia,vol.2,4,1946.MARTINS,Mário,«SamuelUsque»,Broteria,vol.25,1,1937.PEREIRA,Mário J., «AntecedentesBarrocosna "ImagemdaVidaCristã"deFreiHeitorPinto», in Actas do V Colóquio Internacional de Estudos Luso-Brasileiros, IV, Coimbra,1966.Prosadores Religiosos do Século XVI, selecção, prefácios e notas de Alcides Soares eFernandoCampos,Coimbra,1950.Quatro Prosadores Ascetas do Século XVI, textos escolhidos por Maria do Céu NovaisFaria,Porto,1950.RICARD, Joseph, «LaConnaissancede soi-même chez Fr.Heitor Pinto», inArquivos doCentroCulturalPortuguês,vol.5,Paris,1972.ROSSI, Giuseppe Carlo, «Il Petrarca e l'umanesimo italiano nell'opera di Frci HeitorPinto»,inAnnalidell'lstitutoUniversitarioOrientale,vol.I,Roma,1959.


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02Ficçãocavaleirescaebucólica.TrânsitoparaoBarroco.

1.AsociedadeeuropeiaeoBarroco.AprecursoraHolanda.2.AInglaterraseiscentistaeoClassicismofrancês.3.CondiçõesdaRestauraçãoportuguesa.4.OBarroco.Conceitoegénese.5.AsminasdoBrasileoapogeudoBarrocoemPortugal.6.Aperdadaindependênciaeobilinguismoliterário.7.Ateorizacãodobarroco:conceptismoecultismoemCortenaAldeia(1619)deRodriguesLobo.

BIBLIOGRAFIA(02):HANSON,C.A.,EconomiaesociedadenoPortugalBarroco.(1668-1703). (Trad.).Publ.DomQuixote,Lisboa,1986.HOPPE,F.,AAfricaOrientalportuguesanotempodoMarquêsdePombal.(1750-1777).AgênciaGeraldoUltramar,Lisboa,1977.BARBEIRO,H.,HistóriadoBrasil.Harper&RowdoBrasil,SãoPaulo,1984.ARESMONTES,GóngoraylaPoesíaportuguesadelsigloXVIII,Edt.Gredos,Madrid,1955.BELCHIOR,MªL.,OsHomenseosLivros.SéculosXVI-XVII,Edt.Verbo,Lisboa,1971.CIDADE,H.,AliteraturaautonomistasobosFilipes.SádaCostaEd.,Lisboa,s./d.DIAS,J.S.daSilva,Portugaleaculturaeuropeia(séc.XVIaXVIII).Coimbra,1953.FIÚZA,Mário,HistóriaLiteráriadePortugal.SéculosXVIIaXX,Athena,Porto,1972.MORÁNCABANAS,MariaIsabel,“ATécnicadoDisfarcenaNovelaAmatóriaPortuguesa:o caso do Desafio Venturoso (século XVII)”, in Homenaje a la Profª Dulce Estefanía.Organizado por Eva Mª Castro Caridad, Universidade de Santiago de Compostela,SantiagodeCompostela,2004,pp.125-137.PALMA-FERREIRA, J., Academias Literárias dos Séculos XVI-XVIII, Biblioteca Nacional,Lisboa,1982.SILVA,Aguiar e,Manierismo eBarroco naPoesia LíricaPortuguesa,CentrodeEstudosRomânicos,Coimbra,1971.


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SOBRAL,L.deMoura,PinturaePoesianaÉpocaBarroca.Ed.Estampa,Lisboa,1994.VÁZQUEZ CUESTA, P.,A Língua e a Cultura Portuguesas no Tempo dos Filipes, Public.Europa-América,Lisboa,1988.


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03

PoesiaCultista,ConceptistaeReligiosa.

1.Oambienteacademistaeosmodelospoéticos.2.OsCancioneirosbarrocos:FénixRenascidaePostilhãodeApolo.3.Odramadofeminino:SórorViolantedoCéueSórorMarianaAlcoforado.4.Apoesiabarrocasatíricaeacríticaparódica.5.Apropagandaliteráriadeedificaçãoreligiosa.6.OPadreManuelBernardes,NovaFlorestaouSilvadeVáriosApotegmas.7.FreiAntóniodasChagas:daretóricafloreadanapoesiamundanaàscartaseelegiasreligiosas.

BIBLIOGRAFIA(03):AGUIARESILVA,V.M.de,ManeirismoeBarroconaPoesiaLíricaPortuguesa,CentrodeEstudosRomânicos,Coimbra,1971.ARESMONTES,GóngoraylaPoesíaportuguesadelsigloXVIII,Edt.Gredos,Madrid,1955.CIDADE, Hernâni, Lições de cultura e literatura portuguesa, Coimbra, Coimbra

Editora,19847.CORREIA, J.D.Pinto,LuzecalordoPadreManuelBernardes:estruturaediscurso.Livr.Almedina,Coimbra,1978.FIGUEIREDO, F. de, História da crítica literária em Portugal. Da Renescança àactualidade.Livr.ClássicaEd.,Lisboa19162.FIGUEIREDO, F. de, História da literatura clássica. Livr. Clássica Ed., Lisboa,1922-312.FUMAROLI,M.,L'agedel'éloquence.Rhétoriqueet"resliteraria"delaRenaissanceauseuildel'époqueclassique,Droz,Genéve,19842.MOURÃO-FERREIRA,D.,Hospitaldasletras.ImprensaNacional-CasadaMoeda,Lisboa,s.a.(2ªed.).PIRES,M.L.Gonçalves,Paraumaleituraintertextualde"ExercíciosEspirituais"doPadreManuelBernardes.InstitutoNacionaldeInvestigaçãoCientífica,Lisboa,1980.


16

PALMA-FERREIRA, J., Academias Literárias dos Séculos XVI-XVIII, Biblioteca Nacional,Lisboa,1982.PIRES,M.L.,Para uma Leitura Intertextual de "Exercícios Espirituais" do PadreManuelBernardes,INC,Lisboa,1980.PIRES,M.L.,PoetasdoPeríodoBarroco,Ed.Comunicação,Lisboa,1985.RICARD,R.,Étudessurl'HistoiremoraleetreligieuseduPortugal,FCG,Paris,1970.RODRIGUES,G.Almeida,LiteraturaeSociedadenaObradeFreiLucasdeSantaCatarina(1660-1740),IN/CM,Lisboa,1983.SIMÕES,ManuelG.,"SubsídiosparaoestudodapoesiadeViolantedoCéu:apoesiaprofana",inOAmordasLetrasedasGentes(InhonorofMariadeLourdesBelchiorPontes), Edited by João Camilo dos Santos and Frederick G.Williams, Center forPortugueseStudies,UniversityofCaliforniaatSantaBarbara,SantaBárbara,1995,pp.127-136.SOBRAL,L.deMoura,PinturaePoesianaÉpocaBarroca.Ed.Estampa,Lisboa,1994.


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04

D.FranciscoManueldeMelo.

1.PercursobiográficoeEspólioliterário.2.Oideário:entrecosmopolitismoeconservadurismo.3.Oecletismopoéticoeavariedadedorigorformal.

3.1.ApoesiadeMelo,virtuosismoegostopelainovação.3.2. Primeira revisão da crítica literária desde o Hospital dasLetras.

4.Ostextosmoralistas:4.1.AcríticadoscostumesnosApólogosDialogais.4.2.ACartadeGuiadeCasados.

5.Aprosahistoriográfica,biográfica,dematériapolíticaedeciênciasocultas:

5.1.AsEpanáforas.AEpanáforaAmorosa.5.2. Biografias, obras apologéticas, outras obras de história, dematériapolíticaedeciênciasocultas.

6.Oteatro:OFidalgoAprendiz.7.Aepistolografia:asCartasFamiliares.

BIBLIOGRAFIA(04):

BELCHIOR,MªL.,OsHomenseosLivros.SéculosXVI-XVII,Edt.Verbo,Lisboa,1971.BERNATVISTARINI,A.,FranciscoManueldeMelo(1608-1666):TextosycontextosdelBarrocopeninsular,Universitatde les IllesBalears, ServeidePublicacions i IntercanviCientífic(Caligrama.Anexos:4),Palma,1992.BISMUT, Roger, "Molière et D. Francisco Manuel de Melo. Réflexions sur le FidalgoAprendizetsesrapportsavecLeBourgeoisGentilhomme",inArquivosdoCentroCulturalPortuguês,VII,Paris,1973,pp.203-224.CARVALHO,JoséAdrianode,"ApoesiasacradeD.FrancisoManueldeMelo",inArquivosdoCentroCulturalPortuguês,Vol.VIII,Paris,1974,295-404.CIDADE,Hernâni, "OconceitodapoesiaemD.FranciscoManueldeMelo", inLiçõesdeCultura e Literatura Portuguesas, 1º vol. (séculos XV, XVI e XVII), Coimbra, CoimbraEditoraLtd.,1975,pp.421-439.COLOMES,J.,LaCritiqueetlaSatiredeD.FranciscoManueldeMelo,Paris,1969,ed.Fund.Gulbenkian.


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CRUZ,Duarte Ivo, IntroduçãoàHistóriadoTeatroPortuguês,Guimarães&CªEditores,Lisboa,1983.DEMERSON, Paulette de, "'Le Guide des Époux' par Francisco Manuel de Melo", inArquivosdoCentroCulturalPortuguês,Vol.XXVIII,Paris,1990,pp.237-279.FERNANDES,MªdeLurdesCorreia,Espelhos,CartaseGuias:CasamentoeEspiritualidadenaPenínsulaIbérica1450-1700,UniversidadedoPorto,Porto,1995.LOPES,O., "Manuel deMelo: uma boa razão de ser clássico", inLer eDepois. Crítica eInterpretaçãoLiterária1,Inova,Porto,19703,pp.l41152.MAFFRE,Claude,"«LaGuerredeCataluña»:DonFranciscoManueldeMelo,écrivainetphilosophede l'Histoire", inArquivosdoCentroCulturalPortuguês, III,Paris,1974,pp.371-400.MARTINS,J.Pina,"Introdução"aAutodoFidalgoAprendiz,Reproduçãofac-similadadaediçãode1676,"OMundodoLivro",Lisboa,1966,pp.943.MORÁN CABANAS, Maria Isabel, "Santa Beatriz da Silva no teatro barroco comoparadigmadediálogosibéricos:aobradeTirsodeMolinaeoutras",inSantaBeatrizdaSilva.UmaEstrelaParaNovosRumos.OrdemdaImaculadaConceição:500anos,Cascais,Principia,2013,pp.381-396[SOBRETEATROESPANHOLETEMÁTICAPORTUGUESAEVICEVERSANOPERÍODOBARROCO].OLIVEIRA,A.Correiade, "D.FranciscoManueldeMeloeoTeatroEspanholdoSéculoXVII", in A Evolução e o Espírito do Teatro em Portugal, 2º Ciclo (1ª Série) deConferênciaspromovidaspelo"Século",1947,pp.171-219.PRESTAGE,Edgar,«CartadeGuiadeCasados:estudocrítico»,AÁguia, vol.VIII,n°46,RenascençaPortuguesa,Porto,Outubrode1915,pp.113-121.PRESTAGE, Edgar, D. Francisco Manuel de Mello - Esboço biográphico, Imprensa daUniversidade, Coimbra, 1914 (obra resumida emD. FranciscoManuel deMelo, ed. eminglês do mesmo autor pela Oxford University Press, 1922, trad. portuguesa de A.A.Dória,Coimbra,1933).SERRA,Pedro, "Introdução", inD.FranciscoManueldeMelo:CartadeGuiadeCasados,AngelusNovusEd.,Braga,1996.SERRÃO, J., "Introdução", in Epanáforas de Vária História Portuguesa, ImprensaNacional-CasadaMoeda,Lisboa,1977(ed.facs.dalª).STEGAGNO PICCHIO, L., "Um esempio di incoerenza stilistica: il Fidalgo aprendiz diFrancisco Manuel de Melo", in Ricerche sul Teatro Portoghese, Edizioni dell'Ateneo,Roma,1969,pp.229-253.TEENSMA,B.N.,"DomFranciscoManueldeMello(1608-1666).VáriaBio-Bibliográfica",inOcidente,vol.LXI,n°282-284(OutubroeDezembro),Lisboa,1961.


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TEENSMA,B.N.,DonFranciscoManuel deMelo (1608-1666). Inventario general de susideas,Groningen,1966.

05ProsaDoutrinal,ReligiosaePanfletária.OP.eAntónioVieira.

1.OespiritodaContra-Reforma.2.AOratóriaeosmoldesdapredicação.OSermão: FinalidadeeEstrutura.3.AobradoPe.AntónioVieira,paradigmadaprosaportuguesa.

3.1.Ainserçãodacriaçãonavidasocial.Ohomempúblico.3.2. Estilo e forma na escrita de Vieira. Sermão de Sto.AntónioaosPeixes.3.3. Estrutura e temas dos Sermões de Vieira. Sermão daSexagésima.3.4.OprofetismodeVieira.AHistóriadoFuturo.3.5.Ascartas,relatóriosenarrativasvárias.

4.Odesenvolvimentodaliteraturapanfletáriaememorialista.5.OquadrodarealidadesocialnaArtedeFurtar(Pe.ManueldaCosta).6.AnovelaObrasdoDiabinhodaMãoFurada.7.Outrosautoresdeprosadoutrinal,polígrafosehistoriadores:António de Sousa de Macedo, Martim Afonso de Miranda, LuísMendesdeVasconcelos,ManuelSeverimdeFaria,DuarteRibeirodeMacedo,JacintoFreiredeAndrade,D.FernandoXaviereD.LuísXavier de Meneses, António Caetano de Sousa. Diogo BarbosaMachado

BIBLIOGRAFIA(05):Plebe,A.yP.Emanuele,Manualediretorica,Laterza,Bari,19892.Murphy,J.J.,SinópsishistóricadelaRetóricaclásica,Gredos,Madrid,1988.MortaraGaravelli,B.,Manualderetórica,Cátedra,Madrid,1991.FUMAROLI,M.,L'agedel'éloquence.Rhétoriqueet"resliteraria"delaRenaissanceauseuildel'époqueclassique,Droz,Genéve,19842.TAVARES,M.J.Pimenta,JudaísmoeInquisição.PalasEd.,Lisboa,1987.BASSELAAR,J.vande,AntónioVieira:oHomem,aObra,asIdeias,ICP,Lisboa,1981.


21

BISMUT,Roger,"Introdução", inArtedeFurtar(PadreManueldaCosta),Ediçãocrítica,comintroduçãoenotasde-,ImprensaNacional-CasadaMoeda,Lisboa,1991.CANTEL,R.,LesSermonsdeVieira.ÉtudeduStyle,Ed.Hispano-Americanos,Paris,1959.CANTEL, R., Prophétisme et Messianisme dans l'oeuvre d'António Vieira. Ed.Hispano-Americanas,Paris,1960.CIDADE,H.,P.AntónioVieira,AObraeoHomem,Ed.Arcádia,Lisboa,1979.DIAS,J.S.daSilva,PortugaleaCulturaEuropeia(séc.XVIaXVIII),Coimbra,1953.ÉMÉRY,Bernard,"Littérature,morale,etpolitiquedanslaArtedeFurtar,inArquivosdoCentroCulturalPortuguêsdeParis,vol.XIV,Paris,1979,pp.225-251.FIÚZA,Mário,HistóriaLiteráriadePortugal.SéculosXVIIaXX,Athena,Porto,1972.FRANCO,JoséEduardoeMORÁNCABANAS,MariaIsabel,EmpreendedorismoeducativodosJesuitas.ComdocumentoInformaçãosobreacausadosEstudosdoReinodePortugal(1611),Coimbra,RuiGracioEditor,2012FRANCO, José Eduardo e MORÁN CABANAS, Maria Isabel,, O Padre AntónioVieiraeasmulheres.Representaçõesbarrocasdouniversofeminino.PrefáciodeTomEarle(UniversidadedeOxford),Porto,CampodasLetras,2008.FRANCO, José Eduardo e MORÁN CABANAS, Maria Isabel,, Padre AntónioVieiraeasmulheres.Representaçõesbarrocasdouniversofeminino.PrefáciodeTomEarle(UniversidadedeOxford),SãoPaulo,Arké,2008.FRANCO,JoséEduardoeMORÁNCABANAS,MariaIsabel,PadreAntónioVieiraeledonne. Il mito barocco dell´universo femminile. Aracne Editrice: Roma, 2012(versióntraducida,revisadayampliadaconPostfazionedeSaraPaleri(UniversitàdegliStudidell´Aquila).FROTA, G. Andrea, P. António Vieira. Ensaio Bibliográfico Relativo ao Brasil,Ocidente,1966.GOTAAS, M. C., Bossuet and Vieira.- A study in national epochal and individual styIe.Washington,1953.LINS,A.,AspectosdoPe.AntónioVieira.RiodeJaneiro,1956.MORÁNCABANAS,MariaIsabel“PalavraeImagem:SantaTeresadeJesusnaoratóriadeVieiraenapinturadeJosefadeÓbidos“inColóquioPadreAntónioVieira,PublicaçõesdaFaculdadedeFilolosiadaUniversidadeCatólicaPortuguesa,Braga,2009,pp.231-248.SERRÃO,J.V.,AHistoriografiaPortuguesa,vol.II(Séc.XVII),Lisboa,1973.


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SARAIVA,A.J.,Lediscoursingénieux,Lisboa,1971.MENDES,MargaridaVieira,AOratóriaBarrocadeVieira,Caminho,Lisboa,1989.


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06

ONeo-classicismo.AArcádiaLusitana.

1.ALiteraturaPortuguesadoséculoXVIII.PersistênciadoBarroconaprimeirametadedoséculo.2.OIluminismodasegundametadedoséculo.OIluminismoemPortugal.3.OSéculodasLuzeseasreformaspedagógicas:LuísAntónioVerney,VerdadeiroMétododeEstudar.4.Componentesocialeconflitosideológicos:aimitacãodosantigoseaimitaçãodoquotidiano.Orealismoburguêseasátirasocial.5.ONeoclassicismoeArcadismo.6.Os"estrangeirados"easAcademias.Aintroduçãodo"novogosto".

6.1.AArcádiaLusitanaouUlissiponense.6.2.Adoutrinaestéticadosárcades:CândidoLusitano,ArtePoética.6.3.Personalidadessingulares:CorreiaGarção,CruzeSilva,ReisQuita.Osdissidentes.

7.Asprolongaçõesarcádicas.OarcadismonoBrasil. BIBLIOGRAFIA(06):ActesduColloqueL'EnseignementetL'ExpansiondelaLittératureFrançaiseauPortugal,FondationCalousteGulbenkian-CentreCulturelPortugais,Paris,1984.ÁVILA,Afonso,OLúdicoeasProjecçõesdoMundoBarroco,Perspectiva,SãoPaulo,1980.BUESCU,M.L.Carvalhão,EnsaiosdeLiteraturaPortuguesa,Presença,Lisboa,1985.BUESCU,M. L. Carvalhão,A Herança Clássica na Cultura Portuguesa, Biblioteca Breve,Lisboa,1979.BUESCU,M. L. Carvalhão, Literatura Portuguesa Clássica, Universidade Aberta, Lisboa,1992.CHAVES, Castelo Branco, Os Livros de Viagens em Portugal no século XVIII e a suaprojecçãoeuropeia,Livr.Bertrand,Lisboa,1977.CIDADE, Hernâni, Licões de Cultura e Literatura Portuguesas, 2º Vol., 3ª ed., Coimbra,1948.


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25

07

Ahistoriografiaeastentativasteatrais.

(DoteatrodoBarrocoaoteatroarcádico)

1.Asgrandesmudançasnoteatroeuropeudoséc.XVII.2.Teatrode"pátios"epresençadoteatroespanhol.3.Osespectáculosteatraisatémeadosdoséc.XVIII:

3.1.Aópera,síntesedetodasasartes.A"óperabufa".3.2. Formas populares: "entremezes", peças hagiográficas,farsaspós-vicentinas,sátirasdecostumes.3.3.Oteatrodebonecosarticulados:

4.As"Óperasjoco-sérias"deAntónioJosédaSilva,oJudeu.4.1.CaracterizaçãogenéricadocorpusteatraldoJudeu.4.2. Temas mitológicos. O trágico levado para o cómico:EncantosdeMedeia.4.3. A paródia da sociedadeportuguesa:Vida doGrandeD.QuixotedelaManchaedoGordoSanchoPança.4.4.Aobraprima:asGuerrasdoAlecrimeManjerona.

5.OteatroemPortugalnaépocaarcádica.6.Astentativasdatragédiacívica.ManueldeFigueiredoeatragédia"filosófica".7.Astentativasdacomédiademoralidadeburguesa.

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28

08

EvoluçãodaPoesiaArcádica.Bocage.

1.OconflitoentreArcadismoeRomantismo.2.AevoluçãodaPoesiaArcádica:

2.1.TomásAntónioGonzaga:aMaríliadeDirceu.2.2.OúltimomestredoArcadismo:FilintoElísio.2.3. José Agostinho de Macedo e a poesiacientista.2.4.AsátiradeNicolauTolentinodeAlmeida.2.5.AobraváriadaMarquesadeAlorna.

3.VidaeObradeJoséAnastáciodaCunhaBocage.4.Ostemaseoestilodapoesiabocageana.5.Aarteversificatóriabocageana:osoneto.6.OfunéreoetenebrosoemBocage.Ahipérbole.7.OspanfletoslibertinosdeBocage.

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30

09

ORomantismoemPortugal.Prosa,PoesiaeTeatro.

1.CaracterizaçãogeraldoRomantismoportuguês:configuraçãoperiodológicaeenquadramentosociocultural.2.PrincípiosideológicoseestéticosdoRomantismoportuguês.3.FaseselimitesdoRomantismoportuguês.4.Aprosadeficção:

4.1.Oromancehistórico:AlexandreHerculano,Eurico.4.2.Oromancedecostumes:JúlioDinis,AsPupilasdoSenhorReitor.

5.Apoesia.5.1. A Primeira geracão romântica: António Feliciano deCastilhoeogrupod'OTrovador.5.2.Prosaismo,narratividadeehumanitarismonapoesiadeTomásRibeiro,BulhãoPatoePinheiroChagas.5.3. A poesia filosófica e cívica: Herculano e Soares dePassos.

6.Doutrináriosememorialistas.Ojornalismo.7.0Teatronoperiodoromântico.

7.1.Correntesdoteatroportuguesno1°quarteldosec.XIX.7.2.A"intervenção"dramáticadeHerculanoeCastilho.7.3. O Teatro ultra-romântico: Drama histórico e dramasocial:MendesLeal,OsDoisRenegados.

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32

10

AlmeidaGarretteoRomantismoportuguês.

1.AlmeidaGarrett.Umhomementredoismundos.2.Evoluçãoliteráriagarrettiana.3.Nacionalismoepedagogiacultural.4.Avalorizaçãodatradiçãopopular,Romanceiro.5.Ahistóriasentimental:ViagensnaMinhaterra.

5.1.AestruturaeorelatodaviagemnasViagens.5.2.AsdigressõesdasViagens:aproblemáticadogénero.5.3.AreflexãosocialeareflexãoideológicanasViagens.5.4. A articulação da viagem com a novela: Acção epersonagensdanovela,conflitosedesenlace.

6.OlíricodoRomantismo:FolhasCaídas.4.1.Individualismoeconfessionalidade.4.2.Opendordramático.4.3.Inovaçõesestéticas:Umprecursordosimbolismo.

7.Garretteodramaromântico:7.1.Aderivaçãodosarcadeseoclassicismo.7.2. Criação do 'Teatro Nacional'. Posição ideológica deGarrett.7.3.A'operaprima'doteatroportuguês:FreiLuísdeSousa.

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34

11CamiloCasteloBrancoeaevoluçãodoRomantismo.

1.Doromantismoaorealismo.Camilonaesteiradofolhetim.2.ANoveladeactualidadeeopendorbalzaquiano:CenasContemporâneas.

3.Aobradematuridade,AmordePerdição.3.1.Ascontradiçõesrealismo/materialismo.3.2.O"eternofeminino"camiliano.3.3.Atécnicadodiálogoeoutroscódigosestéticos.

4.Opropósitopolítico,QuedadeumAnjo.5.Camiloeanovela.

5.1.0regionalismoeaartedenarraremNovelasdoMinho(MariaMoisés).5.2.ABrasileiradePrazins.

6.AevoluçãodanarrativadeCamilo:onaturalismo(ACorja).7.Obramenor.lírica,teatro,jornalismo,ensaio.

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5.IndicaçõesmetodológicaseatribuiçãodecargaECTs:

5.1.ESTIMATIVAGRÁFICA Ocálculodaquantidadedehorasrelativasàpresencialidadeeaotrabalhoautónomodoaluno,conformeaparecemindicadosnaMemóriaparaaVerificaçãodo Título de Grau em Línguas e Literaturas Modernas: Língua Portuguesa eLiteraturasLusófonasdaUniversidadedeSantiagodeCompostela,aprovadapelaJuntadaFaculdadedeFilologiaodia7deNovembrode2008epeloConselhodeGovernodaUSCem22deDezembrodessemesmoano,éaseguinte:

AtividadesformativascomoseuconteúdoemhorasparaoalunodacadeiraAtividadespresenciais Horas Atividadesnãopresenciais Horas

Sessõesteórico-expositivas 25Estudoepreparaçãodeatividadesprogramadasnasaulas 20

Sessõesinterativas:seminário,debatesapósexposiçõesteóricas,visualizações,audições,etc.

15

RealizaçãodetrabalhosdediversostipoespecialmenteorientadasaofortalecimentodeumaaprendizagemeficazeaoestudodascondiçõesdeRECEÇÃOdaliteraturaportuguesaemfoco)

15

Sessõesdeatendimentoprogramado 3 Leiturasdasobrasindicadasnotemário 35Sessõesdeavaliação 7 Preparaçãodeprova(exame) 22

Semoutrasatividades 0

Outrasatividades(assistênciaaatosligadosaotemáriodeliteraturaportuguesa2comentregaderesenhacrítica

8

Totalhorasatividadepresencial 50 Totalatividadenãopresencial 100

O estudante que, por causas de força maior documentalmente justificada, não possafrequentar as aulas, terá ao seu dispor um sistema alternativo de trabalho e avaliação,consistente nos items b) e c) antes referido, realização dos trabalhos que a docente lheindicareassistênciaobrigatóriaàprovadaPrimeiraOportunidadee,noseucaso,SegundaOportunidade,talcomoexpostaanteriormente. 5.2.LINHASMETODOLÓGICASDETRABALHO

- Tratamento teórico e prático dos núcleos temáticos, a partir dasleituras integrais parciais e recomendadas, que se ilustram comcomentários de textos específicos e trabalho continuado na sala deaula.

- Realização de comentários sobre de textos literários e de crítica e

históriadaliteraturaportuguesa.


47

- Propostasdetrabalhosescritosparaexposiçãopúblicanasaladeaula,aincidirnalgumdosaspetosincluídosnosconteúdos.

- Estabelecimento de diálogos intertextuais no seio da literatura

portuguesaeentreestaeoutrosespaçosliterários. 5.3.ORIENTAÇÕESMETODOLÓGICAS Lecionam-se três horas de aulas por semana, cuja distribuição éestabelecido pelo Decanato da Faculdade de Filologia e aprovado na Junta daFaculdade,noprimeirosemestre.

Praticam-seprincipalmenteduasvertentesdedocência:

1. Aula expositiva, na qual se irá revisando a informação anterior eavançandoemnovosdados, sobumaperspectiva comparatista e ilustrando comtextos e/ou imagensos temas tratados (inclusive comcertos vídeosou audiçõesmusicais, quando tais recursos sejam pertinentes). Em quase todos os casosfacilitar-se-á um dossiê ao aluno com o qual possa acompanhar com atenção aexplicaçãodamatériaerevisarposteriormenteoquefoidito.Onívelatingidonacompreensão da aula poderá ser verificado mediante perguntas de controlo doconhecimentoquecontribuirãoparaumaavaliaçãosistemáticadaaprendizagem. 2.Aulainterativa,comoestabelecimentohabitualdedebateseobtençãodeconclusões entre todos os alunos em voz alta a fim de chegar a uma 'posta emcomum'eintercambiarideaiseperspetivasacercadasquestõesabordadas.Aliás,os alunos exporão e comentarão os resultados de certas atividades que foramdesenvolvendoumasvezesdentrodasaulaseoutrasvezes foradelasapartirdebuscasnaInternetedassuasprópriasleituraseinterpretaçõesdetextos. Quanto às atividades a realizar que acima foram indicadas, os e asestudantesaprendama realizar trabalhosdepesquisaedocumentaçãode formaautónoma e que mediante estes trabalhos ampliem os conteúdos fornecidosatravésdoseguimentodoprograma.Poroutro lado,ao longodosemestre serãoindicadas as recomendações de assistência a determinados eventos comoconferênciassobre literaturaportuguesaousobreaspetos ligadosaesta:oalunodeverá justificar a sua assistência e a atenção prestada através de uma resenhacríticasobreoatoemquestão. Tendoemcontaqueestamosperanteumamatériadeliteratura,asleiturasatentasepormenorizadasdaobraliteráriaqueéobjetoprincipaldeestudooudeuma seleção/antologia de textos sob uma perspetiva crítica e com critérioscientíficosocuparãoobviamenteumaparteimportantedotrabalhonãopresencialdo aluno. Nas páginas anteriores já foram indicadas as recomendações,principalmenteleiturascomespíritocrítico,reflexivoecomparatista. Prestar-se-á uma particular atenção a resolver qualquer dúvida que surjaduranteasaulasexpositivasouduranteasaulas interativaeaescutarsugestões


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dos alunos em relação à aproximação dos temas, particularmente nas horas deatendimento de presença obrigada e programada (ou nas fixadas pelo professorparaatençãopersonalizadanoseugabinete).TENHA-SE EM CONTA QUE, PARTICULARMENTE, SE PRESTARÁ ATENÇÃO ÀSSEGUINTESQUESTÕES:-Tratamento teórico e prático dos blocos temáticos, a partir das leituras integrais erecomendadas, que se ilustram com comentários de textos específicos e trabalhocontinuadonasaladeaula.-Realização de comentários de textos de ficção e de crítica e história da literaturaportuguesa.-Propostasdetrabalhosescritosparaexposiçãopúblicanasaladeaula,a incidirnalgumdosaspetosincluídosnosconteúdos.-Estabelecimentodediálogosintertextuaisnoseiodaliteraturaportuguesaeentreestaeoutrosespaçosliterários.-ProjeçõesdaliteraturanoCINEMAenoutrasartesIMPORTANTE.-A metodologia escolhida exige a presença continuada nas aulas, aparticipação ativa nelas e e a realização das leituras e dos exercíciosmarcados. O objetivo é que os e as estudantes aprendam a realizartrabalhosdepesquisaedocumentaçãodeformaautónomaequemedianteestestrabalhosampliemosconteúdosfornecidosatravésdoseguimentodoprograma.Do mesmo modo, pretende-se desenvolver competências,destrezas e habilidades relativas ao trabalho cooperativo e em equipa,debateeargumentação,comunicaçãooraleescrita,criatividade,iniciativaetomadadedecisões,soluçãodeproblemas,.Todososmateriaisprecisosparaoseguimentodacadeiraserãofacilitadosnaaulaouseráindicadaaformadeconsegui-los.


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6.Indicaçõessobreaavaliação:

a) TIPOSDEAVALIAÇÃO Assistênciaativaàsaulas(incluiaapresentaçãodetrabalhosearealizaçãode exercícios). O aluno poderá optar por uma Prova final escrita a realizarconforme o calendário estabelecido e publicado pelo Decanato da Faculdade deFilologia. ASPETOSACONSIDERARPARAAAVALIAÇÃO,MDOEMEDIDA

Sobreummáximode10valoresseguindooscritériosqueseindicamnoprogramadacadeira,aqualificaçãofinalestaráconstituídapor:

a)Assistênciaativaàsaulaserealizaçãodastarefaseatividadesvinculadasaodesenvolvimentodamatéria-15%b)Realizaçãodeumtrabalhoescrito,conformeasindicaçõesdadaspelo/adocente-70%c)Realizaçãodetrabalhosvoluntáriosvinculadosàmatéria–máximo-15%

Na Primeira Oportunidade, na data oficialmente marcada, a/o estudante poderá recuperar ou melLorar,medianteprovaorale/ouescrita,aparterelativaaoitema)antesreferido.Na Segunda Oportunidade, na data oficialmente marcada, o sistema será o mesmo que o da PrimeiraOportunidadeQuem,porcausasdeforzamaiordocumentalmentexustificada,nonpuderassistirsaulas,teráaoseudisporumsistemaalternativo,consistentenositemsb)ec),cujospassosdevemcombinar-sepreviamentecomosdocentesdamatéria

b) ALGUMASRECOMENDAÇÕESPARAAAVALIAÇÃO As recomendações básicas que podemos dar para conseguir superar semproblemas a cadeira de Literatura Portuguesa 2 são duas: ir-se ocupando dosnúcleostemáticosdia-a-dia,sempermitirqueomaterialdeestudoseacumulenofinaldosemestre;efazeraleituradasobrasoudasseleçõesdetextosemtempoparalelooumesmonumtempoprévioaodotratamentonasaladeaula,afimdeseguircommaiorfacilidadeesegurançaasaulasexpositivas. Podem-se aproveitar especialmente ashorasdo atendimentoprogramado(tutorias)ouqualqueroutromomento(aulasourestanteshorasdetutoria)paraoesclarecimentodequalquerdúvidasobreostemas,metodologia,focagem,etc.


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As questões formuladas nas provas (exames) terão sempre um carátersemi-teórico ou semi-prático e valorar-se-á particularmente uma perspetivacomparatista na análise dos textos, assim como a claridade expositiva e ademonstraçãodeumjuízocríticonasuainterpretação.

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