Guia General FTP Febrero 2013 v4

7/24/2019 Guia General FTP Febrero 2013 v4

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GUA DE ACCESO A BASES DE DATOS ICFES

INSTITUTO COLOMBIANO PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN ICFES

VERSION FEBRERO DE 2013


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CONTENIDOS1. Introduccin .. 3

2. Gua de acceso al FTP 3

3. Generalidades y asuntos importantes del FTP 6

3.1 Archivos de informacin general . 6

3.2 Lo que encontrar para cada prueba.. 7

4. Pruebas Saber 5 y 9 . 10

4.1 Informacin general 10

4.2Datos disponibles ..

105. Prueba Saber 11 . 15


5.2 Datos disponibles .. 18

6. Prueba Saber Pro 22


6.2 Datos disponibles .. 26

7. Cruce de cdigos SABER 11 y SABER PRO . 31

8. Pruebas comparativas internacionales . 32

8.1 Informacin general 328.2 Datos disponibles .. 33

8.2.1 Datos disponibles para PERCE 33

8.2.2 Datos disponibles para SERCE 34

9. Pruebas de concursos docentes 35


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1. INTRODUCCIN

El propsito de este documento es brindar al pblico una gua de navegacin para el usodel sitio FTP que contiene los resultados de las pruebas que realiza el ICFES.

Esta gua cuenta con informacin general acerca de cada una de las pruebas y unadescripcin de lo que se puede encontrar en el acceso al FTP que el Instituto pone adisposicin del pblico.

La gua describe la informacin disponible para cada prueba en el siguiente orden: 1)prueba Saber 5 y 9, 2) prueba Saber 11, tambin conocida como prueba de Estado

para el ingreso a la educacin superior, 3) prueba Saber Pro o prueba de educacinsuperior ECAES (componente genrico y pruebas especficas para cada rea deconocimiento), y 4) pruebas comparativas internacionales. Para todas las pruebas en elFTP se encuentran a disposicin del pblico datos sobre los estudiantes con 2caractersticas particulares: Aquellos que estaban presentes en el total de sesiones decada prueba y quienes las presentaron como miembros activos de una institucineducativa1en el momento de la presentacin.

2. GUA DE ACCESO AL FTP

A travs del servidor FTP del ICFES podr consultar bases de datos y archivos que elInstituto ha puesto a su disposicin. Para esto ingrese a la siguiente direccin,http://64.76.89.156/investigacion/index.php/bdicfes/solicitudregistro . Una vez ah podrregistrar su correo electrnico y crear una contrasea que le permitir acceder a estainformacin desde cualquier equipo.

Despus de completar este paso, recibir un correo electrnico. Acceda al enlace que allse le indica. Este enlace lo direccionar a un formulario de registro que deber diligenciar.Dentro de los siguientes 2 das hbiles despus de haber enviado este formulario, recibirun correo electrnico que le informar si su usuario ha sido registrado exitosamente. Apartir de ese momento usted podr acceder al FTP del ICFES en la siguiente direccin:

ftp://ftp.icfes.gov.co, o a travs de la pgina de Investigacin del ICFES

1Para el caso de SABER 11 por ejemplo, algunos egresados de las instituciones educativas tienenla posibilidad de presentar la prueba como personas independientes y no como parte de unaescuela en particular. Estos datos no fueron incluidos en el FTP.
http://64.76.89.156/investigacion/index.php/bdicfes/solicitudregistrohttp://64.76.89.156/investigacion/index.php/bdicfes/solicitudregistroftp://ftp.icfes.gov.co/ftp://ftp.icfes.gov.co/ftp://ftp.icfes.gov.co/http://64.76.89.156/investigacion/index.php/bdicfes/solicitudregistro


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http://www.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos/guia-ftp-para-descargar ingresando su correo electrnico como usuario y la contrasea que ha creado.

Lo primero que encontrar es un directorio raz del FTP con toda la informacin alldisponible. Podr acceder a todos los archivos desde este directorio raz, desde cualquiernavegador (por ejemplo, el explorador de Windows) o desde un aplicativo FTP cliente(hay aplicativos que se descargan de manera gratuita desde internet, por ejemplo,FileZilla).

Si utiliza Internet Explorer, haga click en Pgina y despus en Abrir el sitio FTP en el

Explorador de Windows:
http://www.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos/guia-ftp-para-descargarhttp://www.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos/guia-ftp-para-descargarhttp://www.icfes.gov.co/investigacion/acceso-a-bases-de-datos/guia-ftp-para-descargar


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Esto le permitir ver los archivos organizados por carpetas, as:


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Las carpetas corresponden a cada una de las pruebas aplicadas. Usted podr acceder aellas cuantas veces quiera ingresando su usuario (correo electrnico) y contrasea.Tenga en cuenta que a los 3 meses de inactividad, su cuenta ser desactivada y tendrque crear un nuevo usuario para entrar al FTP. Si tiene problemas para encontrar algnarchivo nuevo, por favor actualice la pgina al ingresar (con la tecla F5).

3. GENERALIDADES Y ASUNTOS IMPORTANTES DEL FTP

En esta seccin encontrar una descripcin de asuntos importantes que debe tener encuenta para usar con xito en el FTP, generalidades que aplican para todo el sitio y unadescripcin introductoria sobre la informacin que encontrar para cada una de las

pruebas.

3.1 Archivos de informacin general

En la carpeta Informacin general encontrar archivos que son de gran utilidad para

hacer uso de cualquiera de las bases del FTP. A continuacin se presenta la lista de estosarchivos:

Un archivo llamado FTP ICFES Leme-v1-1.pdf donde se describen asuntosrelevantes para comprender la informacin contenida en el ftp (por ejemplo el

cambio de nombre de la prueba SABER 11 que anteriormente se llamaba PruebaICFES o Examen de estado).

Una carpeta llamada Tablas genricas, que contiene la informacin de laequivalencia de los cdigos de: divisin poltica, instituciones, programasacadmicos, fechas de aplicacin, zona, nmero de examen y homologaciones(qu profundizacin, interdisciplinar e idioma eligi el estudiante en las PruebasSaber 11). Estos cdigos aplican para las pruebas Saber 5 y 9, Saber 11 y/oSaber Pro.

Un archivo llamado FTP ICFES Listado de Archivos-v1-31.pdf. En este archivoencontrar un ndice de todos los documentos y bases de datos que estndisponibles en el FTP.

Un archivo llamadoFTP Investigacin ICFES - Formato de Control de Cambiosv1.31.pdf En este archivo encontrar una lista de los cambios realizados por elInstituto a los archivos del servidor FTP. Es importante que usted tenga en cuentaestas actualizaciones si va a descargar archivos en diferentes periodos de tiempo.


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3.2. Lo que encontrar para cada prueba

En el FTP encontrar una carpeta para cada una de las pruebas. En cada carpetaencontrar diversos documentos de orientacin (por ejemplo las guas dirigidas a quienestoman las pruebas o algunos marcos de referencia de las reas evaluadas), las bases dedatos y un diccionario de datos que le servir para comprender cmo estn estructuradaslas bases. Dado que se estandariz la estructura de las bases de datos para facilitar sumanejo, todas las variables que se han evaluado en las pruebas en los periodospublicados estn presentes tanto en las bases como en los diccionarios de datos. Esdecir, aunque en una aplicacin en particular no se haya preguntado por una variable,sta se encontrar en la base de datos de dicha aplicacin aun cuando no tenga ningn

valor en el campo. Lo anterior con el fin de mantener la misma estructura de cada pruebaen las diversas aplicaciones para facilitar el manejo, unin y uso de varias bases de datos.

Diccionarios de datos

Los diccionarios de datos son documentos que especifican las variables que seencuentran en las bases de datos de cada una de las pruebas. Este permite identificar laestructura de los nombres de las variables, la manera en que han sido codificados losvalores y la variacin en el tiempo con respecto a las preguntas que se han formulado enla inscripcin (generalmente las que varan tienen que ver con aspectos socio-

demogrficos).

a. Estructura de los nombres de las variables: Las variables tienen un prefijo queindica si se trata de una variable del estudiante, aspectos socio-econmicos, sobreel colegio o la familia del estudiante. Por ejemplo, la seccin en verde muestraeste prefijo:


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El diccionario de datos permite ver modificaciones en la codificacin que se ha hecho enalgunas preguntas, en el ejemplo que presentamos a continuacin se observa esto enrojo. Tambin se observa las aplicaciones en las cuales se ha hecho esta pregunta yaquellas en que no (Ver resaltado en azul).

Tenga en cuenta, que los valores perdidos, que se definen como respuestas que losparticipantes dejan en blanco (es decir que no responden), no estn registrados en eldiccionario de datos. En las bases de datos del ICFES, los valores perdidos se dejan enblanco por lo cual no deben confundirse con las opciones de repuesta no sabe ningunoo otros, ya que estas cuentan con una codificacin particular como se ve en losejemplos:

Esta pregunta se ha formulado en lasaplicaciones de 2001 a 2004-1, pero noen el periodo de 2004-2 a 2007-2. En laaplicacin del primer semestre de 2008se incluy de nuevo en la prueba.

Aunque las opciones de respuestasiempre han sido s, no o no sabe

en algunos aos se encontrarncodificadas con valores numricos y enotros con letras.


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4. PRUEBA SABER 5 Y 9

4.1. Informacin general:

Qu es la Prueba Saber 5 y 9?

La Prueba Saber 5 y 9 evala la calidad de la educacin en la totalidad de losestablecimientos educativos, tanto oficiales como privados. La aplicacin se realiza cadatres aos a los estudiantes de 5 y 9 grados. En cada aplicacin se recoge informacinsocioeconmica de los estudiantes y de las instituciones educativas. El carcter censalque tiene actualmente la prueba permite que cada colegio tenga informacin acerca de

sus fortalezas y debilidades, y da elementos para el diseo, ejecucin y evaluacin de losplanes de mejoramiento institucional. El diseo previsto permite tambin contar coninformes agregados a nivel territorial y nacional.

Qu se evala?

Saber valora las competencias de lenguaje, matemticas y ciencias naturales que handesarrollado los estudiantes hasta quinto grado (primero a quinto ciclo de bsicaprimaria), y hasta noveno grado (sexto a novenociclo de bsica secundaria). Su diseoest alineado con los estndares bsicos de competencias establecidos por el Ministerio

de Educacin Nacional, que son los referentes comunes a partir de los cuales es posibleestablecer qu tanto los estudiantes y el sistema educativo en su conjunto estncumpliendo con unas expectativas de calidad en trminos de lo que saben y lo que sabenhacer.

4.2. Datos disponibles:

La informacin que actualmente est disponible para la prueba Saber 5 y 9 correspondea los resultados de las aplicaciones realizadas despus de la promulgacin de la Ley 715de 2001:

Prueba Saber 5 y 9 2002-2003 Prueba Saber 5 y 9 2005-2006 Prueba Saber 5 y 9 2009


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Para 2002-2003 y 2005-2006 se dispone de los puntajes en competencias de lenguaje ymatemticas y para 2009 se dispone de estos mismos puntajes ms los de competenciasen ciencias naturales.

Informacin socio-econmica o socio-demogrfica puede encontrarse con mayor detallepara el 2009, ao en el que se cre un ndice socioeconmico alineado con el ndice decalidad de vida del DANE y en el que se recolect informacin de factores asociadosmediante cuestionarios a estudiantes, rectores y docentes. Para los aos 2002-2003 y2005-2006 puede encontrarse informacin de caractersticas de las institucioneseducativas.

En el FTP usted encontrar cuatro carpetas. Cada una de ellas corresponde a una formade calificacin diferente, y por lo tanto los archivos de una carpeta y otra no soncomparables directamente:

1. SABER_HISTORICO: la metodologa de calificacin fue diferente para las tresaplicaciones de las Pruebas Saber 5 y 9 (2002-2003, 2005-2006 y 2009). Poresta razn, se realiz un anlisis de equiparacin, de tal manera que losresultados de las tres aplicaciones fueran comparables. Por lo tanto, si ustedquiere hacer un anlisis que tenga en cuenta los resultados de las tres pruebas,deber hacer uso de la informacin se que presenta aqu. En el archivo SB5y9-

2002-2003,2005-2006,2009 Saber Historico-v1-0.zip encontrar las bases dedatos en Microsoft Office Access con los resultados de los estudiantes para lasreas lenguaje y matemticas, y para los grados quinto y noveno, adems deinformacin de los establecimientos educativos. Por otro lado, en el archivoSB5y9-2002-2003,2005-2006,2009-DESCRIPCION BASES DE DATOSHISTORICAS-v1-0.pdf podr acceder al diccionario de datos con una descripcinde lo que puede encontrar en estas bases.

2. SABER_CENSAL: en esta carpeta encontrar los resultados censales de laPrueba Saber 5 y 9 que se aplic en el ao 2009 a todos los estudiantes delpas, desagregados por departamento, municipio, entidad territorial,

establecimiento educativo, y sede jornada. Adems encontrar tres archivos: unocon el diccionario de datos que incluye la descripcin de lo que se puede encontraren las bases de datos (SB5y9-2009-DESCRIPCION BASES DE DATOS SABER-v1-0.pdf), otro con orientaciones sobre los usos (por ejemplo, comparaciones quese pueden realizar y comparaciones que no se pueden realizar) de los resultados


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de estas pruebas (SB5y9-2009-Orientaciones sobre usos de resultados de SABER2009-v1-0.pdf), y un documento con la descripcin del proceso de deteccin decopia en esta aplicacin de 2009 (SB5y9-2009-Sospechosos_de_Copia-v1-0.pdf).

3. SABER_MUESTRA: en esta carpeta encontrar la informacin correspondiente alos resultados de la Prueba Saber 5 y 9 del ao 2009, de las instituciones quefueron seleccionadas mediante una muestra probabilstica. La prueba para estasinstituciones fue administrada y coordinada por personal capacitado por el ICFES,con el fin de obtener a partir de estos establecimientos una fuente de informacinconfiable y veraz para la obtencin de estimaciones de algunas estadsticas deinters a nivel nacional. Estos resultados se presentan por curso en el archivo

SB5y9-2009-MUESTRA-v1-0.zip, donde puede verse el puntaje individual de cadaestudiante en Microsoft Office Access. Adems encontrar un archivo con eldiccionario de datos con una descripcin detallada del contenido de las bases dedatos (SB5y9-2009-MUESTRA-DESCRIPCION BASES DE DATOS SABER 2009MUESTRA NACIONAL-v1-0.pdf).

4. SABER_CRUCE_VARs_DUE: en esta carpeta usted encontrar el resultado de unejercicio que el ICFES realiz en conjunto con el Banco Mundial, en el que secruzaron los resultados de las bases de datos de las Pruebas Saber 5 y 9 de2002-2003 y 2005-2006, con otras bases de datos (por ejemplo, del DANE y de

Saber 11). La descripcin general de lo que se puede encontrar en esta carpetaest en el archivo llamado SB5y9-2002-2005 Descripcin General Base de DatosCorrelaciones. pdf. Los resultados se encuentran en los archivos denominadosSB5y9-2002-2005 Consolidado escuela - formato scv, txt.rar y SB5y9-2002-2005Consolidado escuela - formato stata sta.zip. El primer archivo est en formato csvy en texto, y el segundo est en el paquete estadstico STATA. Por otro lado, hayun archivo con detalles de cmo se realiz el cruce de la informacin (SB5y9-2002-2005 Base de Datos Consolidada DUE_2008 DANE C600 2002_05 y C1002001 SABER 2002_05 EE 2002_05-08 Gratuidad 2008.pdf).

Adicionalmente usted encontrar un archivo llamado SB5y9-2009 Totales.xlsx que

contiene tablas con los totales de las personas que presentaron las pruebas para 2009.Por ejemplo: el nmero total de estudiantes presentes y algunos totales adicionales,teniendo en cuenta diferentes variables como gnero y discapacidad.


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Tambin encontrar en el men principal de SABER 5 y 9 dos informes tcnicos que lesern de gran utilidad:

INFORME TCNICO HISTRICOS SABER 5 Y 9.pdf: Este informe tiene comopropsito mostrar los procedimientos tcnicos llevados a cabo para ladeterminacin de los resultados histricos de las aplicaciones censales deSABER 5o. y 9o. y presentar las limitaciones asociadas con la obtencin deestos resultados.

INFORME TCNICO SABER 5 Y 9 2009.pdf: Este Informe tcnico SABER 5o.y 9.o. 2009., adems de describir las bases tericas y las metodologasimplementadas en el diseo y produccin de resultados de este estudio,

presenta las caractersticas relacionadas con la ejecucin del proyecto a unnivel de detalle que les permite a los investigadores comprender y replicar susresultados.

Por ltimo, encontrar una carpeta con las guas que orientaron el diseo de las pruebasen cada uno de los aos:

Gua La evaluacin en lenguaje, 2003. En esta gua usted encontrar losreferentes que estn detrs de la evaluacin de lenguaje, as como unadescripcin general de la manera como se evalu esta rea en la prueba Saber

2002-2003.

Gua Cmo es la evaluacin en matemticas?, 2003. En esta gua encontrarlos referentes que estn detrs de la evaluacin de matemticas, as como unadescripcin general de la manera como se evalu esta rea en la prueba Saber2003.

Gua de lineamientos generales Saber 2005-2006. En esta gua encontrar unbreve resumen de los antecedentes de la prueba Saber aplicada en el ao 2005.Tambin encontrar una breve descripcin de lo que se mide en cada uno de loscomponentes de la prueba (lenguaje, matemtica, ciencias naturales, cienciassociales y competencias ciudadanas), as como algunos ejemplos de preguntas.

Gua de lineamientos generales Saber 2009. En esta gua encontrar una brevedescripcin de los antecedentes y las caractersticas generales de la prueba Saber


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aplicada en el ao 2009. Adems encontrar una descripcin detallada de lasreas que se miden en la prueba (lenguaje, matemticas y ciencias) en trminosde las competencias y componentes evaluados. Por ltimo, encontrar ejemplosde preguntas de cada una de las reas tanto para 5 como para 9 grado.


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5. PRUEBA SABER 11


Qu es la Prueba Saber 11?

La Prueba Saber 11, antes conocida como Examen del ICFES, es un examen de estadoque evala a los estudiantes que estn terminando su ciclo de Educacin Media. Laprueba tiene como finalidad apoyar los procesos de seleccin y admisin que realizan lasinstituciones de Educacin Superior. Adems de este propsito, la prueba busca:

Brindar al estudiante informacin que contribuya a la seleccin de su opcinprofesional.

Proporcionar informacin a las instituciones de educacin bsica y media sobre eldesempeo de los estudiantes.

Contribuir al desarrollo de estudios de tipo cultural, social y educativo.

Servir de criterio para otorgar beneficios educativos.

La presentacin de la Prueba Saber 11 es obligatoria para poder cursar estudios en unaInstitucin de Educacin Superior. No obstante, de acuerdo con la autonoma universitaria(Ley 30 de 1992), son las Instituciones de Educacin Superior las que fijan los criterios

para su uso.

Qu se evala?

El Examen de Estado se aplica en Colombia desde la dcada de los aos 80. Sin

embargo, es slo desde el ao 2000 cuando se empieza a concebir como una evaluacincentrada en las competencias de los estudiantes ms que en la memorizacin decontenidos. Los campos que se indagan en la Prueba Saber 11 se pueden agrupar de lasiguiente manera:

Informacin general del estudiante: los datos de identificacin personal de losestudiantes tales como nombres documentos de identidad o direccin de residencia,no se encuentran en el FTP. Dado lo anterior, se encuentra un cdigo ficticio paraidentificar a cada estudiante. As mimo, encontrar un cdigo de identificacin de suprueba, fecha de nacimiento, lugar donde reside y gnero. Existen algunas


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variaciones con respecto a las preguntas formuladas en cada una de las pruebasdesde el ao 2000 hasta el ao 2009 (ver detalle en diccionario de datos SB11-Diccionario_de_Datos-v1-4.pdf).

Informacin de discapacidad del estudiante: variables acerca de la discapacidaddel estudiante (discapacidad motriz, sordera, invidencia). Estas variables se indaganen las pruebas de los aos 2000-1 a 2009-2 (ver detalle en el diccionario de datosSB11-Diccionario_ de_Datos-v1-4.pdf).

Informacin sobre la Institucin Educativa: informacin sobre la institucineducativa del estudiante. Por ejemplo, nombre de la institucin, jornada y lugar de

ubicacin. Hay algunas variaciones en las variables que se preguntan de ao a aocon respecto a esta informacin (ver detalle en diccionario de datos SB11-Diccionario_de_Datos-v1-4.pdf).

Informacin acerca de la carrera e Institucin de Educacin Superior a la quedesea ingresar el estudiante: informacin acerca de la Institucin de EducacinSuperior y la carrera a la que deseara ingresar el estudiante. En algunos aos seindaga tambin por las razones por las que elige esta carrera o institucin (ver detalleen diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf).

Informacin de presentacin del examen: informacin acerca del lugar donde elestudiante presenta el examen y los motivos para hacerlo (ver variaciones en estoscampos en el diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf).

Informacin familiar: informacin acerca de la familia del estudiante. Por ejemplo,nmero de hermanos, nivel de educacin de los padres, ocupacin de los padres, etc.

Aunque en casi todas las pruebas se indaga parte de esta informacin, existenvariaciones en cuanto a las preguntas que se preguntan de ao a ao (ver detalle enel diccionario de datos SB11-Diccionario_ de_Datos-v4-0.pdf).

Informacin socio-econmica: informacin socio-econmica como la zona en la quereside el estudiante, ingresos mensuales familiares representados en salariosmnimos, nivel del SISBEN en que est clasificada la familia, y servicios y artefactoselectrnicos con los que cuenta en su hogar. La mayor cantidad de preguntasreferentes a la informacin socio-econmica se empiezan a preguntar desde las


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pruebas del ao 2008 (ver detalles en el diccionario de datos SB11-Diccionario_de_Datos-v4-0.pdf).

Resultados de desempeo acadmico: con respecto a los resultados dedesempeo acadmico de las pruebas, se puede establecer una estructura similar enla organizacin y composicin de las reas acadmicas que se indagaron en laspruebas de los siguientes periodos de tiempo:

Desde 2000-1 hasta 2007-1:

Desde 2007-2 hasta 2009-2:

ESTRUCTURA GENERALPRUEBAS 2007-2 a 2009-2

NCLEO COMN

8 reas disciplinares: matemtica,lenguaje, qumica, fsica, biologa,ingls, ciencias sociales y filosofa

COMPONENTE FLEXIBLE

El estudiante elige una prueba deprofundizacin (lenguaje,

matemtica, biologa o cienciassociales) y una prueba

interdisciplinar (medio ambiente, o

violencia y sociedad)

ESTRUCTURA GENERALPRUEBAS 2000-1 a 2007-1

NCLEO COMN

8 reas disciplinares: lenguaje,matemtica, ciencias naturales

(biologa, fsica y qumica) yciencias sociales (historia,

geografa y filosofa)

COMPONENTE FLEXIBLE

El estudiante elige una pruebade profundizacin (lenguaje,

matemtica, biologa o historia)y una prueba interdisciplinar

(medio ambiente, o violencia ysociedad)

IDIOMAS

(Flexible)

El estudiante elige entre laprueba de ingls, francs o

alemn


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A Partir de 2010-1


La informacin de los resultados de la Prueba Saber 11, est disponible desde el ao2000 (ao en el que la prueba se empez a centrar en competencias). Es importantesealar que en la actualidad estos puntajes si bien se encuentran en la misma escala(Media 50 y desviacin estndar 10) cuentan con particularidades que afectan sucomparabilidad (por ejemplo, los grandes cambios en la estructura de la prueba) quedeben tenerse en cuenta al momento de mirar la serie de manera histrica.

En el FTP usted encontrar los siguientes archivos:

Archivos por ao con las bases de datos separadas por semestre desde el ao

2000 hasta el ao 2009 en Microsoft Office Access (SB11-2000-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2001-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2002-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2003-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2004-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2005-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2006-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2007-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2008-RGSTRO-

ESTRUCTURA GENERAL PRUEBASa partir de 2010

NCLEO COMN

8 reas disciplinares: matemtica,lenguaje, qumica, fsica, biologa,ingls, ciencias sociales y filosofa

COMPONENTE FLEXIBLE

El estudiante elige solamente unaprueba de este componente. Bien sea

una profundizacin (lenguaje,matemtica, biologa o ciencias

sociales) o una pruebainterdisciplinar (medio ambiente, o

violencia y sociedad)


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CLFCCN.zip, SB11-2009-RGSTRO-CLFCCN.zip, SB11-2010-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip*, SB11-2011-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip, SB11-2012-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip*). Dentro de cada archivo encontrar la base de datos con lainformacin del registro (informacin socioeconmica, del estudiante, de lainstitucin, etc.) y de la calificacin de la prueba (puntajes de desempeo delestudiante*).

* A partir del la aplicacin del ao 2010 se present un cambio en el componente flexiblede la prueba: El estudiante elige solamente una prueba de este componente. Bien seauna profundizacin (lenguaje, matemtica, biologa o ciencias sociales) y o una pruebainterdisciplinar. Por ello, en las bases de datos de 2010 y 2011 se encontrar una

variacin en los puntajes como se explica a continuacin:

Variable

Prueba del componenteflexible elegida

TEMA2_COMPFLEXIBLE_D TEMA2_COMPFLEXIBLE_P

Profundizacin

Resultado obtenido entrminos de desempeo(Desde Grado Bsico hastaGrado III)

Puntaje obtenido en laprofundizacin elegida(Vara de 1 a 10)

Interdisciplinar No registra ningn valor

Puntaje obtenido en la

prueba interdisciplinarelegida (Vara de 1 a 100)

Como se observa en la variable TEMA2_COMPFLEXIBLE_P referente al puntaje, existe unavariacin en la escala de la profundizacin con respecto a la escala de la prueba interdisciplinarque debe ser tenida en cuenta, pues dichas pruebas no son comparables.

Diccionario de datos de la Prueba Saber 11 desde 2000 hasta 2009 (SB11-Diccionario_de_Datos-v1-2.pdf). En este documento encontrar una descripcin de laspreguntas que se incluyeron en cada prueba.

Documento tcnico Nueva estructura de los Exmenes de Estado para ingreso a laeducacin superior y validacin del bachillerato acadmico en un solo examen, 2005

(SB11-2005 Documento tcnico - Nueva estructura de los Exmenes de Estado,2005.pdf). En este documento encontrar una descripcin de los antecedentes y delos referentes nacionales e internacionales que estuvieron detrs de la estructura del


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Examen de Estado en el ao 2005. As mismo, encontrar una breve sntesis de laestructura de la prueba para este ao.

Documento Qu evalan las pruebas2006? (SB11-2006 Documento - Qu evaluanlas pruebas, 2006.pdf). En este documento usted encontrar una descripcin de loque midi el Examen de Estado para el ao 2006 en todas las reas evaluadas(lenguaje, matemtica, ciencias sociales, filosofa, ciencias naturales, idiomas einterdisciplinares).

Una carpeta con guas de orientacin, la que se encuentra hasta el momento la guade orientacin 2008-1 (Gua de Orientacin 2008-1.pdf). En esta gua usted

encontrar una descripcin de las caractersticas del Examen de Estado y de suestructura para el ao 2008 en la segunda aplicacin. Tambin encontrar unadescripcin de lo que midi el examen en todas las reas evaluadas para la aplicacinen mencin (lenguaje, matemtica, ciencias naturales, qumica, fsica, biologa,ciencias sociales, filosofa, ingls e interdisciplinares).

Una carpeta con formularios de inscripcin. Estos formularios son los que diligencianlos estudiantes para presentar la prueba, y en los que se incluyen preguntas socio-econmicas, de caractersticas personales, etc. Actualmente en el FTP se encuentranlos formularios de inscripcin desde el 2007-2 hasta el 2009-2.

SB11-FTP Algunos Totales de Control-v1-0.pdf. En este archivo usted encontraralgunos totales de la prueba Saber 11. Por ejemplo: el nmero total de estudiantespresentes y algunos totales adicionales, teniendo en cuenta diferentes variables comognero, rea de profundizacin, idioma y rea interdisciplinar. Algunas cifras en rojo,implican pequeas discrepancias que estn en proceso de correccin en prximasversiones.

SB11-CLASIFICACION-PLANTELES. En esta carpeta encontrar la clasificacin delas instituciones educativas segn categoras de rendimiento para la prueba SABER11. Dentro de esta carpeta encontrar las bases en el archivo SB11-CLASIFICACION-PLANTELES-V-1-0.zip organizadas por ao. Tambin encontrar la Resolucinvigente que aplica para el clculo de esta clasificacin (Resolucin 489 del 20 deoctubre de 2008) y un documento explicativo sobre cmo se hace actualmente laclasificacin de las instituciones educativas.


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SB11-INDICE SOCIOECONOMICO. En esta carpeta encontrar dos archivos con elndice socio-econmico construido por el ICFES para cada uno de los estudiantes quepresentaron la prueba en el 2008 y el 2009. Este ndice surge de la informacin socio-demogrfica recolectada en los formularios de inscripcin; en el archivo SB11-METODOLOGIA-INSE-ESTUDIANTES-CSE-COLEGIOS.pdf se explica a profundidadla metodologa usada para su elaboracin. En los archivos SB11-2008-INSE-v1.0.zipy SB11-2009-INSE-v1.0.zip encuentra el cdigo consecutivo de cada estudiante (elmismo usado en las bases de datos que contienen los puntajes de la prueba SABER11), el perodo de aplicacin (primer o segundo semestre) y el valor del ndice paraese estudiante. Adicionalmente usted puede encontrar el clculo de este ndice para

cada una de las instituciones educativas participantes en los aos 2008 y 2009 en losarchivos SB11-2008-INSE-COLEGIOS-v1.0.zip y SB11-2000-INSE-COLEGIOS-v1.0.zip respectivamente.

MODULO DE ANTECEDENTES ESCOLARES: En la aplicacin del ao 2009 en elsegundo semestre, en una submuestra (uno de cada diez estudiantes) se aplic unmodulo de antecedentes escolares que indagaba por aspectos diversos como: aosde educacin preescolar cursados, ao de aprobacin de grado 5, expulsin decolegio, repitencia de grados previos, entre otros. Esta informacin se encuentradisponible en una tabla llamada SB11-2009-2-INFORMACION ADICIONAL V1-0 que

est adjunta a la base de datos de la aplicacin de 2009-2.

Descripcin de Campos_mod_antecedentes_escolares_sb11_2009_11_v1-0.pdf. Eneste archivo usted encontrar la descripcin de cada una de las preguntas formuladaspara el modulo de antecedentes escolares aplicado en 2009-2 (por ejemplo, laspreguntas formuladas y la codificacin de las variables). Las preguntas del mdulopuede encontrarlas tambin en el formulario de inscripcin de esta aplicacin.


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6. PRUEBA SABER PRO


Qu es la Prueba Saber Pro?

La Prueba Saber Pro, anteriormente denominada ECAES, es un examen de Estadodirigido a evaluar oficialmente las competencias adquiridas por los estudiantes prximos agraduarse de programas de pregrado de las distintas instituciones de Educacin Superior.

El Decreto 3963 de Octubre de 2009, define los siguientes objetivos para la Prueba Saber

Pro:

a) Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantesprximos a culminar los programas acadmicos de pregrado que ofrecen lasinstituciones de Educacin Superior.b) Producir indicadores de valor agregado de la educacin superior en relacin conel nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel.c) Proporcionar informacin para la comparacin entre programas, instituciones ymetodologas, y mostrar su evolucin en el tiempo.d) Servir de fuente de informacin para la construccin de indicadores de

evaluacin de la calidad de los programas e instituciones de educacin superior ydel servicio pblico educativo, que fomenten la cualificacin de los procesosinstitucionales y la formulacin de polticas, y soporten el proceso de toma dedecisiones en todos los rdenes y componentes del sistema educativo.

Segn el artculo 4 del Decreto 3963 de 2009, el ECAES o Prueba Saber Pro esobligatoria para todos aquellos estudiantes de instituciones de Educacin Superior quehayan aprobado por lo menos el 75% de los crditos acadmicos del programa depregrado correspondiente o que tengan previsto graduarse en el ao siguiente.

Qu se evala?

Los campos que se indagan en la Prueba Saber Pro se pueden agrupar de la siguientemanera:


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Informacin de la prueba: se identifican aspectos de la prueba que presenta elestudiante. Por ejemplo, el nombre de la prueba y el rea del conocimiento que evala(ver detalle de variaciones por ao en diccionario de datos SBPRO-Diccionario_de_Datos-v1-0.pdf).

Informacin general del estudiante: diferentes datos personales y/o de identificacindel estudiante. Por ejemplo, cdigo de identificacin de su prueba, nombre elprograma acadmico al que pertenece, ttulo de bachiller obtenido (acadmico,normalista o tcnico), si sabe leer y/o hablar otro idioma, estado civil, fecha denacimiento, si es cabeza de familia, lugar donde reside y gnero. Existen algunasvariaciones con respecto a las preguntas formuladas en cada una de las pruebas

desde el ao 2004 hasta el ao 2009 (ver detalle en diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf).

Informacin de discapacidad del estudiante: variables acerca de la discapacidaddel estudiante (discapacidad motriz, sordera, invidencia). Estas variables se indaganpor igual en las pruebas de los aos 2006 a 2009. En las pruebas de 2004 y 2005existen algunas discontinuidades (ver detalle de variaciones por ao en el diccionariode datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf).

Informacin sobre la Institucin Educativa: informacin sobre la institucin

educativa del estudiante. Por ejemplo, nombre de la institucin, carcter acadmico(universidad, tcnica profesional, normalista, etc.), jornada, valor de la matrcula. Hayalgunas variaciones en las variables que se preguntan de ao a ao con respecto aesta informacin (ver detalle en diccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf).

Informacin familiar: informacin acerca de la familia del estudiante. Por ejemplo,nmero de personas que conforman el hogar, nivel de educacin de los padres,ocupacin de los padres, etc. Existen variaciones en cuanto a las preguntas que sepreguntan de ao a ao (ver detalle en el diccionario de datos SBPRO-Diccionario_de_Datos-v1-0.pdf).

Informacin socio-econmica: informacin socio-econmica como la zona en la quereside el estudiante, ingresos mensuales familiares representados en salariosmnimos, nivel del SISBEN en que est clasificada la familia, bienes con los que


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cuenta en su hogar. La mayor cantidad de preguntas referentes a la informacin socio-econmica se empieza a preguntar desde las pruebas del ao 2008 (ver detalles en eldiccionario de datos SBPRO-Diccionario_ de_Datos-v1-0.pdf).

Resultados de desempeo acadmico: Esta informacin vara de acuerdo al tipo deexamen y periodo en que se presenta. Por favor lea la informacin que se encuentra acontinuacin sobre Historia de la prueba y tipos de examen para tener una idea clarade los tipos de puntaje que encontrar en estas bases.

Historia de la prueba y tipos de examen

La prueba Saber Pro ha tenido varias modificaciones que se explican a continuacin.

Pruebas especficas (2004 a 2011-1)

Desde el ao 2004 hasta el primer semestre del ao 2011 existan exmenes especficos,que tenan como objetivo la evaluacin de competencias especficas para programas depregrado. Cada uno de esos exmenes estaba diseado para un programa de pregradoparticular y en este se evaluaban competencias propias de las disciplinas.

Actualmente estn disponibles dos tipos de puntaje:

Puntaje nacional En el FTP encontrar los siguientes archivos con cada una de lasbases de datos, separadas por ao:

o SBPRO-2004-2008-RGSTRO-RECLFCCN_V-1-1.zipo SBPRO2008-RGSTRO-CLFCCN_V-1-2.zipo SBPRO-2009-2009-RGSTRO-RECLFCCN_V-1-2.zipo SBPRO-2010-RGSTRO-CLFCCN-v1-2.zipo SBPRO-2011-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip

Puntaje por componentes especficos (2007, 2008 y 2009) Usted podr encontrarel puntaje de componentes para cada uno de los programas que han presentadola prueba SABER PRO desde el 2007. Para ello, acceda a las carpetas SBPRO-2004-2008-RGSTRO-RECLFCCN.zip donde encontrar las bases:


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o SBPRO-2008-CALICOM-V-1-0.accdbo SBPRO-2009-CALICOM-V-1-0.accdb

Y la carpeta: SBPRO-2009-2009-RGSTRO-RECLFCCN_V-1-1.zip dondeencuentra la informacin de componentes de las aplicaciones del 2009:

o SBPRO-2009-CALICOM-V-1-0.accdb

Dentro de estas bases encontrar una tabla por programa como se observa acontinuacin:

Cada una de estas tablas contiene la informacin de los programas que aplicaron estaprueba y los respectivos componentes que la conforman. Le recomendamos consultarsimultneamente las guas de orientacin donde encontrar descripciones detalladas de

los componentes evaluados en cada prueba.

SBPRO-Diccionario de datos componentes-v1-1.pdf: En este diccionarioencontrar una descripcin de los componentes evaluados en cada prueba y los aos


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en los cuales fueron evaluados. All encontrar el nombre completo del componente yla manera en que est referenciado en las Bases de Datos.

Guas de orientacin: cada una de estas guas de orientacin brindan informacinespecfica sobre las caractersticas y lo que miden las diferentes pruebas Saber Proaplicadas desde 2004 hasta 2009. Algunas de ellas dan informacin de componentesespecficos (por ejemplo, del componente de comprensin lectora) y otras daninformacin acerca de los exmenes correspondientes a cada programa evaluado (porejemplo, de medicina o derecho). Estas guas de orientacin estn organizadas porcarpetas en de la siguiente manera:

Carpeta Contenido

Guas de orientacin 2004 v1-1 53 guas de orientacin de ECAES especficos para 2004

Guas de orientacin 2005 v1-1 49 guas de orientacin de ECAES especficos para 2005

Guas de orientacin 2006-1 v1-1 32 guas de orientacin de ECAES especficos para 2006-1

Guas de orientacin 2006-2 v1-1 27 guas de orientacin de ECAES especficos para 2006-2

Guas de orientacin 2007-1 38 guas de orientacin de ECAES especficos para 2007-1




o Guas de orientacin 2009-1 60 guas de orientacin de ECAES especficos y decomponentes de comprensin lectora para 2009-1

Tenga en cuenta que al tratarse de exmenes diseados especficamente para unprograma, estos no son comparables entre s. Por ejemplo, no es adecuado hacer


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comparaciones entre los evaluados con el examen de psicologa y los evaluados con elexamen de economa.

Durante el ao 2007 se realizaron algunos cambios con respecto a la manera de calificarlas pruebas Saber Pro. Por esta razn, los puntajes de 2004 a 2006 fueron recalificadosde tal manera que fueran comparables con los puntajes de las pruebas que se realizarandel ao 2007 en adelante. En este archivo usted encontrar toda la informacin de lamanera como se realiz esta recalificacin y de cmo puede comparar las pruebas de2004 a 2010. Encuentre detalles sobre dicha comparacin en el archivoSBPRO_Recalificacion_2004_a_2009_como_compara -v1-1.pdf.

Pruebas genricas (2009 a 2011-2)

Cabe aclarar que antes del ao 2009-2 no todos los programas de pregrado tenan unaprueba especfica asignada, por lo que no todos los estudiantes presentaban SABERPRO. A partir del ao 2009, los estudiantes de todos los programas estn obligados apresentar la prueba, ya sea de competencias especficas de su programa (en caso deexistir) o de competencias genricas.

El examen de competencias genricas implementado en el periodo 2009-2011-1 evaluabalas siguientes competencias genricas: comunicacin escrita, solucin de problemas,pensamiento crtico, entendimiento interpersonal, comprensin lectora e ingls. Para

conocer detalles sobre esta prueba, le recomendamos leer la informacin disponible en elFTP en la carpeta Guas de Orientacin Competencias Genricas. All encontrar dosarchivos:

SBPRO-2009-Gua de competencias genricas, 2009.pdf. En esta guaencontrar una breve descripcin de los objetivos, las caractersticas y laestructura general de la prueba de competencias genricas aplicada en a partirdel ao 2009. Adems encontrar una descripcin de lo que se evala en cadauna de las reas que componen la prueba (comunicacin escrita, solucin deproblemas, pensamiento crtico, entendimiento interpersonal, comprensin

lectora e ingls). SBPRO-2009-Ejemplos de preguntas para competencias genricas, 2009.pdf.

Actualmente estn disponibles los puntajes de los evaluados en cada una de lascompetencias genricas. Usted podr encontrar en las bases de datos que correspondan


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a alguna aplicacin entre el periodo de 2009 y 2011-1 las bases de datos de las pruebasgenricas como se muestra a continuacin:

Esta imagen corresponde a la base de datos del ao 2009 SBPRO-2009-2009-RGSTRO-RECLFCCN_V-1-

1.zip all encuentra dos tablas: una para los exmenes genricos y otra para los exmenes especficos.

Para conocer la estructura de estas bases de datos, usted puede consultar el diccionariode datos de la prueba Saber Pro SBPRO-Diccionario de Datos v1 6.pdf. Las basescontienen los puntajes para las pruebas genricas como se muestra en el ejemplo acontinuacin:

Nuevo Saber Pro: Mdulos de competencias comunes y especficas (A partir de2011-2)

A partir del segundo semestre de 2011, desaparecen por completo los exmenesespecficos. Se crean Se crean 30 Grupos de Referencia para agrupar los programasacadmicos afines y poder generar resultados comparables y diferenciar el niveluniversitario, tcnico y tecnolgico. As mismo, se crean las primeras combinatorias demdulos de competencias comunes, para que cada programa seleccione la combinacinde mdulos de competencias especficas que ms se ajusta a su perfil segn la oferta

disponible.

Usted encontrar la base de datos SBPRO-2011-RGSTRO-CLFCCN-v1-0.zip dondecuenta con la informacin de los resultados de las pruebas de competencias genricasevaluadas a partir del 2011-2: Lectura crtica, razonamiento cuantitativo, escritura e ingls.


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Estas pruebas son iguales para todos los evaluados; sin embargo no son comparablescon los resultados anteriores de la prueba en otros aos, dado que se trata de un examenque contiene estructuras de prueba nuevas y diferentes, incluso no son comparables conlas pruebas genricas aplicadas en el periodo de 2009 a 2011-1, dado que tambin semodific la estructura de los exmenes en estas competencias.

Para conocer detalles sobre esta prueba, le recomendamos leer la informacin disponibleen el FTP en la carpeta DTOS_GUIAS_SBPRO_2011.zip, donde encontrar lossiguientes archivos:

Gua Saber Pro 2011.pdf: Explica todos los detalles sobre el examen de Saber Proaplicado a partir del segundo semestre de 2011. Es fundamental consultar esta

gua dado que el examen se modific completamente. Transicin Saber Pro.pdf: Cuadro comparativo sobre la transicin del examen al

nuevo Saber Pro. Niveles Escritura.pdf: Describe cada uno de los niveles utilizados para calificar el

escrito de acuerdo a sus caractersticas. Mdulos de competencias.pdf: Descripcin de las competencias genricas y

especficas evaluadas. Grupos de referencia Saber Pro 20112.pdf: Un grupo de referencia es una

agrupacin de programas con caractersticas similares, a los que se les hace unaoferta de combinaciones de mdulos de competencias especficas. Este archivomuestra los grupos de referencia para la aplicacin de la prueba en 2011-2.

Ejemplos preguntas.pdf: Ejemplos de preguntas de lectura crtica y razonamientocuantitativo.

Caractersticas especiales de las bases de datos de 2010

Los exmenes mixtos consisten en un ejercicio que hace parte de la transicin queadelant la prueba SABER PRO durante estos periodos. Dichos exmenes, aplicados alos estudiantes de los programas de administracin y medicina combinan la evaluacin decompetencias especficas y competencias genricas. Es de advertir que los resultados deestos dos exmenes para 2010 no podrn ser comparados con los resultados de aos

anteriores, debido a que se ha configurado una nueva estructura de prueba.Los puntajes de los estudiantes que presentaron estos exmenes, al tener componentesgenricos y especficos estn organizados de la siguiente manera en la base de datos delao 2010:


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Resultados examen especfico: en la base de datos SBPRO-20103-RGSTRO-CLFCCN-ESPECIFICOS-V-1-0. Resultados competencias genricas: en la base de datos SBPRO-20103-

RGSTRO-CLFCCN-GENERICOS-V-1-0.

Mediante el cdigo consecutivo ESTU_CONSECUTIVO pueden enlazarse ambas basesde datos y obtener los dos puntajes para un mismo evaluado.


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8. PRUEBAS COMPARATIVAS INTERNACIONALES


El ICFES ha aplicado diferentes pruebas internacionales comparativas en Colombia.Estas pruebas se describen muy brevemente a continuacin:

TIMSS 1995 y 2007 (Trends in Internacional Mathematics and Science Study): estaspruebas evalan el desempeo de estudiantes de cuarto y octavo grados enmatemticas y ciencias. Incluyen, adems de puntajes promedio y niveles dedesempeo a nivel nacional, por sector (oficial privado), zona (urbana rural) y

gnero, variables sociodemogrficas (por ejemplo, edad), informacin sobre elsistema educativo, el establecimiento educativo y los docentes (por ejemplo, nivel deformacin de los docentes, satisfaccin con su trabajo, contenidos curriculares,prcticas pedaggicas, ambiente escolar), y otras variables de los estudiantes (porejemplo, actitudes frente a las matemticas y a las ciencias).

PISA 2006 y 2009 (Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes): estaprueba evala el desempeo en matemticas, lectura y ciencias de estudiantes de 15aos de edad. Incluye, adems de puntajes promedio y niveles de desempeo,variables sociodemogrficas (por ejemplo, gnero, edad), informacin sobre el

establecimiento educativo y los docentes (por ejemplo, percepcin de la calidad de losdocentes, compromiso de los padres de familia, recursos de la institucin), y otrasvariables de los estudiantes (por ejemplo, uso del tiempo escolar y extraescolar).

PIRLS 2001(Progress in International Reading Literacy Study): esta prueba evala eldesempeo en lectura en estudiantes de cuarto grado. Incluye, adems de puntajespromedio, variables sociodemogrficas, de los docentes y de las escuelas (porejemplo, horas dedicadas en las escuelas a la instruccin en lenguaje, recursos de lasescuelas, ambiente escolar), as como otras variables individuales de los estudiantesrelacionadas con la lectura (por ejemplo, hbitos de lectura por fuera de la escuela).

CIVED 1999 e ICCS 2009(Civic Education Study): esta prueba mide conocimientos yactitudes cvicas de los estudiantes de 14 aos (por ejemplo, conocimiento deprincipios bsicos de democracia, habilidades en interpretar comunicacin poltica,actitudes relacionadas con la confianza en las instituciones). Tambin incluye


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informacin sociodemogrfica de los estudiantes (por ejemplo, edad, gnero), ascomo informacin de caractersticas de los docentes e instituciones educativas (porejemplo, nivel de educacin de los docentes, actitudes de los profesores frente a laeducacin cvica, trabajo en educacin cvica en los colegios).

PERCE, 1997, y SERCE, 2006 (Estudios Regionales Comparativos y Explicativos):estas pruebas evalan el desempeo de estudiantes de tercero y sexto grados enlectura, escritura, matemticas y ciencias de varios pases latinoamericanos y delCaribe y una entidad subnacional (estado mexicano de Nuevo Len). Tambin incluyevariables sociodemogrficas (por ejemplo, gnero, edad, nivel educativo de lospadres), informacin sobre el sistema educativo, el establecimiento educativo y los

docentes (por ejemplo, tasas de conclusin, formacin profesional de los docentes,prcticas pedaggicas, caractersticas personales de lo rectores, condiciones deinfraestructura y dotacin de las escuelas), y otras variables de los estudiantes (porejemplo, satisfaccin con la escuela, compaeros y docentes).


Las bases de datos e informacin adicional sobre las pruebas TIMSS, PISA, PIRLS yCIVED las podr encontrar en las pginas Web que se nombran a continuacin:

TIMSS:http://www.iea.nl/

PISA:http://www.pisa.oecd.org

PIRLS:http://www.iea.nl/

CIVED:http://www.iea.nl/

Las bases de datos e informacin general de PERCE 1997 y SERCE 2006 estndisponibles en el FTP del ICFES, como se describe a continuacin.

8.2.1. Datos disponibles para PERCE:

Para el PERCE usted podr encontrar los siguientes archivos:

Un archivo con las bases de datos de los resultados de la prueba (BaseLLECEPRC-1997-RESPUESTAS-PUNTAJES.zip).

Cinco cuestionarios que se aplicaron adicionalmente a las pruebas dedesempeo que buscaban obtener informacin de: los alumnos, los directores delas instituciones educativas, las madres/padres o tutores de los alumnos, los
http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.pisa.oecd.org/http://www.pisa.oecd.org/http://www.pisa.oecd.org/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.iea.nl/http://www.pisa.oecd.org/http://www.iea.nl/


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maestros, y la institucin educativa (PRCCuestionario_Alumnos_Primer_Estudio.pdf, PRCCuestionario_Directores_Primer_Estudio.pdf, PRC

Cuestionario_MadresPadresTutores_Primer_Estudio.pdf, PRCCuestionario_Maestros_Primer_Estudio.pdf, PRCFicha_Empadronamiento_Escuela_Primer_Estudio.pdf).

Tres informes de resultados del estudio (PRC Informe Laboratorio - 1erinforme.pdf, PRC Informe Laboratorio - 2do informe.pdf, PRC InformeTecnico.pdf)

8.2.2. Datos disponibles para SERCE:

Para SERCE usted encontrar:

Un archivo con las bases de datos de los resultados de la prueba (BaseLLECESRC-2006-RSLTDOS.zip).

Cuatro archivos con reportes de aspectos metodolgicos y resultados de losdiferentes componentes de la prueba: matemticas, lenguaje, ciencias y escritura(SRC 1 Aportes Matematica V1 al 13-10.pdf, SRC 2 Aportes Lectura VF al 13-10.pdf, SRC 3 Aportes Ciencias V1 13-10.pdf, SRC 5 Reporte Escritura V1 al 13-10.pdf).

Un archivo llamado SRC Descripcin preliminar de las bases de datos delSERCE.pdf. Este archivo contiene la descripcin de los contenidos de la base dedatos que contiene los resultados de la prueba.


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9. PRUEBAS DE CONCURSOS DOCENTES

Los concursos docentes se han estado a cargo principalmente de la Comisin

Nacional del Servicio Civil (CNSC), entidad que tiene bajo sus responsabilidades lagestin de cada una de las convocatorias que se llevan a cabo para proveer cargosde docentes. La funcin del ICFES en este proceso, es desarrollar la fundamentacinterica, as como disear, elaborar y aplicar los instrumentos de evaluacincomplementarios solicitados por la CNSC.

Dada la particularidad de estas evaluaciones, usted podr encontrar una gua deorientacin especifica para el uso de estas bases de datos en la rutaftp://ftp.icfes.gov.co/DOCENTES/ documento Gua docentes-v-1-0.pdf.

Cualquier duda sobre el sitio FTP puede dirigirla [email protected]
ftp://ftp.icfes.gov.co/DOCENTES/ftp://ftp.icfes.gov.co/DOCENTES/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://ftp.icfes.gov.co/DOCENTES/

Guia General FTP Febrero 2013 v4

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