Guía docente de la materia: PRÁCTICUM … las intervenciones dirigidas al niño sano y el enfermo,...

Prácticum Introductorio l. 1º. Trimestre. 2º. curso de Grado en Enfermería. Escola Superior d’Infermeria del Mar. Curso académico 2013-2014.

Guía docente de la materia:

PRÁCTICUM INTRODUCTORIO I, II Y III.

2º curso del Grado en Enfermería 1º 2º y 3º trimestres.

Curso académico 2014-2015

Profesora responsable de la asignatura:

Lourdes Mestres i Camps

Coordinadora de la asignatura:

Teresa Vives i Abril

Prácticum Introductori l. 1r. Trimestre. 2n. curs de Grau en Infermeria. Escola Superior d’Infermeria del Mar. Curs acadèmic 2013-2014. 1

Guía docente de la materia: PRÁCTICUM INTRODUCTORIO.

Profesora: Lourdes Mestres i Camps [email protected]

Coordinadora: Teresa Vives i Abril [email protected]

1. PRESENTACION

El Prácticum Introductorio (PI) es la materia vertebradora del Aprendizaje básico del tener cuidado enfermero, en un

entorno real y /o simulación tutelado, donde los estudiantes de 2n curso del Grado en Enfermería de ESIM, han de

consolidar conceptos básicos de la profesión enfermera.

La materia del PI está constituida por el conjunto de 3 asignaturas consecutivas, vinculadas y progresivas, donde los

estudiantes aprenden a través de la acción y la reflexión de las experiencias que se proponen en los diferentes escenarios

del Prácticum. Entre las diferentes actividades dispuestas para aprender, destaca la estancia práctica en los diferentes

escenarios del Prácticum. Entre las diferentes actividades dispuestas para aprender, destaca la estancia práctica en

centros asistenciales reales, a partir de una inmersión tutelada y temporal en los equipos interdisciplinarios profesionales

existentes, que les permita iniciarse en el aprendizaje de los cuidados enfermeros a las personas para promover y

mantener la salud, y ante enfermedades agudas, tanto en la infancia como en la edad adulta.

Así, a través del aprendizaje in situ, la reflexión continua de sus propias vivencias, además del estudio y el feedback

individual y grupal, el asesoramiento de los profesores, tutores académicos y clínicos, y los profesionales de los centros

adquieren progresivamente las competencias enfermeras y hacen de estas experiencias formativas el eje de su

aprendizaje.

Para estas peculiaridades, las exigencias a los estudiantes incluyen: la participación activa, la implicación, la motivación, el

compromiso, el respeto y la responsabilidad individual, en todas y cada una de las actividades de aprendizaje que se den

tanto en el espacio académico como en los centros profesionales..

2.ASIGNATURAS

- Prácticum Introductorio l (4 ECTS), 1º Trimestre.

- Prácticum Introductorio ll (4 ECTS), 2º Trimestre.

- Prácticum Introductorio lll (5 ECTS), 3º Trimestre.

Las tres asignaturas que forman parte de esta materia comparten el modelo filosófico y organizativo, y el sistema de

evaluación.

3. REQUISITOS PREVIOS

El estudiante podrá acceder al Prácticum Introductorio habiendo superado como mínimo la asignatura Enfermería

Integrada III y una de las dos asignaturas previas de la misma materia (Enfermería Integrada o Enfermería Integrada II).


Tabla 1Configuración del Plan de estudios del Grado en Enfermería del ESIM: 1r y 2 curso

4.COMPETENCIAS a alcanzar

G9. Resolución de problemas.

.

G10. Toma de decisiones.

G12. Trabajo en equipo.

G13. Habilidades interpersonales.

.

G14.Habilidad para trabajar en un equipo interdisciplinario.

G19. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica.

G22.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

G24. Iniciativa.

P1.Ser capaz, en el ámbito de la Enfermería, de ofrecer una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las

necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos

científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y

deontológicas aplicables.

P3.Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería

P7Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como a individuos

autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la

intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

P10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad.

P17.Realizar los cuidados de Enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación

multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.


E5. Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y /o efectos derivados de

su administración y consumo.

E12. Establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia de acuerdo con la situación de la persona,

problema de salud y etapa de desarrollo.

E13. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectivo con pacientes, familias y grupos sociales así

como la expresión de sus preocupaciones e intereses.

E18. Aplicar el proceso enfermero para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad de las personas.

E31. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan

de curas y realizar su evaluación.

E32.Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y

familiares.

E34. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo

E40. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas enfermeros y las complicaciones que pueden

presentarse.

E41. Aplicar las técnicas que integran el cuidado enfermero, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus

cuidadores.

E42. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y el enfermo, así como las derivadas de los métodos de

diagnóstico y tratamiento.

E52. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de

decisión del paciente y la familia.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Iniciarse en el tener cuidado de las personas de forma holística partiendo de un enfoque humanista e integrador

en cualquier fase del ciclo vital, y de las perspectivas biopsicosociales y culturales de los cuidados enfermeros.

2. Reconocer y conceptualizar los elementos significativos de las situaciones prácticas, interrelacionando los

conocimientos teóricos y prácticos.

3. Analizar situaciones de estudio desde perspectivas biopsicosociales y culturales de los cuidados enfermeros.

4. Interrelacionar de manera holística, los conocimientos teóricos y prácticos utilizados en el proceso de indagación

de la situación práctica, identificando el papel de la enfermera dentro del equipo interdisciplinario de salud.

5. Recrear los conocimientos aprendidos a partir de la comprensión de la situación o práctica.

6. Interpretar las situaciones de cuidados en los diversos contextos y según los diferentes niveles de complejidad,

desde una perspectiva enfermera integradora y sistémica

7. Plantear los cuidados enfermeros a las personas en las diferentes etapas del ciclo vital, en diversos contextos y

grados de complejidad.

8. Confrontar las experiencias vividas con las propias creencias, valores y juicios personales.

9. Realizar una descripción analítica y reflexionada de las ideas, sugerencias, sentimientos y sensaciones que han

suscitado la lectura del material y las dinámicas del aula o del contexto de aprendizaje

10. Relacionar e incorporar al aprendizaje las ideas, conceptos y reflexiones que se generan en los debates de la

acción formativa, como producto de la interacción entre las actividades personales de estudio y las actividades

grupales de comparación y contraste conceptual.


11. Aplica los principios éticos, el marco legal y el espíritu constructivo y de autoaprendizaje en todas las situaciones

de aprendizaje teórico, teórico práctico y práctico.

12. Incorporar de forma adecuada la filosofía y el lenguaje enfermero específico del tener cuidado.

6. OBJECTIVOS ESPECÍFICOS.

6.a- Prácticum Introductorio l (1º. Trimestre)

1. Conocer el centro y el equipo enfermero: Características, organización, circuitos, equipos y roles profesionales,

rasgos característicos, interrelaciones, formación,...

2. Iniciarse en el uso de los instrumentos de valoración y seguimiento: historia clínica, registros, gráficas, protocolos

de uso habitual, etc.

3. Identificar los rasgos principales de los enfermos /usuarios: situación sociodemográfica y cultural, necesidades o

patrones de salud alterados, diagnósticos enfermeros prevalentes, reales y potenciales, etc.

4. Identificar la filosofía y los recursos enfermeros de la institución: circuitos, programas materiales...

5. Observar y reflexionar alrededor del proceso de comunicación con el enfermo, la familia y el equipo (observación

dirigida, comunicación intencionada, empatía, escucha activa, focalización, registro escrito, etc.). Incorporar el

lenguaje enfermero específico.

6. Iniciarse en la valoración de los cuidados enfermeros básicos individualizados, utilizando los registros y las

escalas específicas de cada centro.

a) Valorar y participar en la higiene completa del enfermo encamado y/o con alteración de la

movilidad (cuerpo, manos, boca, genitales, cabello, uñas, ojos, etc.)

b) Valorar y proteger de la piel y mucosas.

c) Aprender a adquirir las posturas más ergonómicas posibles, tanto para los usuarios como para los

profesionales.

d) Ayudar / enseñar a la persona a vestirse y desvestirse.

e) Iniciarse en la valoración del patrón de eliminación (continencia, incontinencia, dispositivos no

invasivos, valoración y registros

f) Iniciarse en la valoración Iniciar-se en la valoración del patrón de alimentación (tipos de dietas,

texturas, indicaciones, alimentación a personas dependientes: por boca o por sonda ).Iniciarse en la

valoración del patrón sueño / descanso (sueño reparador, patrón del sueño, insomnio, polisomnio,

etc.

g) Iniciarse en la valoración del patrón valores / creencias (costumbres, formas de hacer, prioridades,

formas de comportamiento social,....)

h) Iniciarse en la valoración del patrón autoimagen / auto concepto (que piensa de sí mismo, como se

ve a sí mismo,...)

i) Iniciarse en la valoración del patrón rol/ relación (como establece las relaciones interpersonales,

quien forma parte de las personas de referencia, que tipo de relaciones afectivas establece, cuál es

su rol dentro de su grupo de referencia, cuál es su rol dentro de su grupo de referencia, quieres son

las personas significativas para él, quien asume el rol de cuidador principal...)

7. Participar en las movilizaciones y transferencias (mecánica corporal, ergonomía, alineación corporal, prevención

de lesiones, cambios posturales, utilización de sistemas de apoyo/ descarga etc.), valorando

indicaciones/contraindicaciones, riesgos y límites.


8. Iniciarse en la valoración de las medidas de seguridad y protección personal: bioseguridad, uso de barandillas,

colchones de aire, protecciones personales, protocolo de incendios, alarmas, higiene de manos, guantes, etc.

9. Identificar las situaciones de salud más prevalentes, dentro del marco de la epidemiologia.

10. Valorar las constantes vitales : medición, registro, interpretación y respuesta (TA;FC;FV;TC;Sat02)

11. Identificar y respetar los aspectos básicos relacionados con la bioética y la legislación dentro de la práctica

enfermera.

12. Identificar el riesgo de sufrir una úlcera por presión. Escalas de valoración

13. Participar de forma activa y supervisada en la realización de las curas de heridas de otras etiologías, entendiendo

el porqué de la cura y del material utilizado, y el impacto de la persona atendida.

14. Participar de forma activa y supervisada en la realización de las curas de estomas, entendiendo el porqué de la

cura y del material utilizado.

15. Participar de forma activa y supervisada en la realización de vendajes básicos, entendiendo el porqué de la cura y

del material utilizado.

16. Identificar los signos y síntomas propios de la infección, así como los cuidados de Enfermería más adecuados.

Valorar y atender a las personas que tienen fiebre.

17. Identificar las influencias culturales que pueden afectar el tener cuidado.

18.

6.b- Prácticum Introductorio ll (2º. Trimestre)

Incluyen los objetivos del 1 trimestre, además:

19. Identificar y formular los diagnósticos de Enfermería NANDA apropiados a las situaciones de salud de las personas

atendidas.

20. Identificar y formular los diagnósticos de Enfermería NANDA apropiados a las situaciones de salud de las personas

atendidas.

21. Identificar las diferentes presentaciones de fármacos así como la conservación y la manipulación.

22. Identificar y usar correctamente las medidas de protección personal y del entorno

23. Preparar y administrar medicación (excepto EV) SIEMPRE con supervisión.

24. Valorar el patrón respiratorio e identificar las complicaciones más frecuentes

25. Realizar las medidas físicas adecuadas con tal de mejorar el patrón respiratorio.

26. Iniciarse en los cuidados de Enfermería a la persona portadora de oxigenoterapia (mascarillas, gafas nasales, equipos

etc.) entendiendo el porqué del cuidado y del material utilizado

27. Aprender a medir e interpretar la saturación de oxigeno capilar

28. Realizar ejercicios básicos de fisioterapia respiratoria.

29. Valorar y atender a las personas que sufren dolor.

6.c- Prácticum Introductorio lll (3º. Trimestre)

30. Participar de forma activa y supervisada en la realización de venoclisi (extracción de sangre y canalización de vía

periférica), entendiendo el porqué de la técnica, del material utilizado y del impacto para las personas.

31. Participar de forma activa y supervisada en la colocación de sondas (nasogástrica, vesical y rectal ) entendiendo el

porqué de la técnica y del material utilizado, y el impacto para las personas

32. Realizar gasometrías, valorando indicaciones y riesgos para las personas.


33. Integrar en la práctica la teoría estudiada sobre la reanimación cardiopulmonar básica.

34. Valorar el material de los Carros de paro cardiorrespiratoria y desfibrilador, así como los protocolos que los

acompañan.

35. Valorar i atender a las personas que sufren náuseas y vómitos.

Los estudiantes de 2 n curso durante la estancia clínica del PI, NO ESTAN CAPACITADOS PARA: Hacer valoraciones o

tomar decisiones enfermeras simples o complejas de forma autónoma no supervisada.

Sustituir a los profesionales de los Centros, ni provisional ni excepcionalmente, en ninguna de sus actividades

profesionales

7.CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS PI.

Los contenidos del PI están vinculados a los contenidos de las diferentes asignaturas que los estudiantes de 2n curso

realizan o han realizado durante el 1 y 2 curso del Grado (Ver tabla 1), además de las diferentes experiencias vivenciales

que compartirán con la tutora clínica y la tutora académica en los diferentes espacios de aprendizaje teóricos y prácticos..

Contenidos transversales en el PI

- La praxis enfermera de los modelos humanistas e integradores. Las funciones enfermeras en los diferentes niveles de

atención sanitaria.

- El lenguaje enfermero. Diagnósticos, resultados e intervenciones de Enfermería de uso habitual en el entorno de

Cuidados asignado.

- Las relaciones dentro del equipo intra e interdisciplinar de salud. El rol independiente y de colaboración. El proceso de

enfermar: factores y hábitos de riesgo. Prevención y mantenimiento de la salud. Atención a la pluripatologia.

Problemas de salud prevalentes en adultos, niños o adolescentes. Promoción, prevención y abordaje enfermero.

Detección de los hábitos de riesgo.

- Las bases anatomo- fisiológicas necesarias para la comprensión de los diferentes procesos de enfermar.

- El marco ético y legal de los cuidados enfermeros. Derechos y deberes de los enfermos en nuestros centros. Código

deontológico enfermero en la práctica asistencial.

- Características específicas del desarrollo integral, en las etapas del ciclo vital.

- La interculturalidad : sensibilización e individualización de la competencia cultural en los cuidados enfermeros

- El plan de atención enfermera: del planteamiento teórico a la aplicación práctica. Valoración, detección de problemas

de salud, NANDA, NICs y NOCs. Evaluación de intervenciones. Registros enfermeras.

8.ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DEL PI.

Participación, implicación y colaboración bajo supervisión en las actividades requeridas en el centro asistencial asignado.

Participación, implicación y colaboración bajo supervisión en las actividades requeridas en el centro asistencial asignado.

Lectura crítica y reflexiva de documentos seleccionados.


Elaboración de un relato reflexivo de aprendizaje

Elaboración del Trabajo de Caso: Valoración enfermera..

Seminarios grupales.

Tutorías individuales.

Sesiones de habilidades clínicas (sólo se realizan en el Prácticum Introductorio II)

¡ATENCIÓN!

- Todas las actividades de aprendizaje son presenciales y obligadas.

- Los seminarios se realizarán en formato de pequeño grupo en el aulario del ESIM, según la programación específica

para cada grupo.

9. CRONOGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS PRÁCTICUM INTRODUCTORIO (PI )

Cronograma PI l, 1º Trimestre

Del 25 Septiembre al 14 de Noviembre. Del 14Noviembre al 5 de Diciembre Periodo de exámenes.

- Presentación de la asignatura y de las tutoras clínicas.

- Clínicas. - Encuestas. - Asignación plazas. - Presentación de los centros y las

tutoras clínicas.

- Estancia práctica en los Centros. - Tutorías individuales y grupales obligadas.

- Feedbacks de evaluación final.

• DIARIO REFLEXIVO DE APRENDIZAJE.

• Trabajo de Caso

Cronograma PI ll. 2º Trimestre

Del 8 de Enero al 20 de febrero Del 24 febrero al 14 de marzo Período de exámenes.

- Presentación de la asignatura. - Sesiones de Habilidades Clínicas. - Asignación plazas. - Presentación de los centros y las

tutoras clínicas

- Estancia práctica en los centros. - - Tutorías individuales i grupales obligadas.

- Feedbacks de evaluación final

• DIARIO REFLEXIVO DE APRENDIZAJE..

• Trabajo de Caso.

Cronograma PI lll. 3º Trimestre

Abril al 16 de Mayo2015 Del 19 de mayo al 13 de Junio 2015 Período de exámenes

- Presentación de la asignatura y de las tutoras clínicas.

- Asignación plazas. - Presentación de los centros y las

tutoras clínicas

- Estancia práctica en los centros. - Tutorías individuales y grupales obligadas.

- Feedbacks de evaluación final.


LA ESTANCIA CLÍNICA del Prácticum Introductorio (PI)

Objetivos:

1. Iniciarse en la dinámica de un equipo de trabajo enfermero real y de los cuidados enfermeros, de forma tutelada, con

tal de reflexionar sobre la idiosincrasia, la heterogeneidad y la complejidad de la atención enfermera.

2. Aproximarse a la persona sana y/o enferma, a las familias y /o comunidades, desde las diferentes dimensiones.

3. Planificar y ejecutar cuidados enfermeros básicos, de forma tutelada, con tal de contribuir a mejorar o recuperar la

salud de las personas atendidas y sus familias.

Actividades de aprendizaje:

La construcción del aprendizaje en esta asignatura se debe conseguir a partir de:

La incorporación temporal en la filosofía y dinámica de trabajo de un equipo enfermero profesional experto.

La elaboración de un diario reflexivo de aprendizaje

- La elaboración del Trabajo de Caso.

- Seminarios grupales de reflexión e integración de conocimientos y experiencias.

- Tutorías grupales de presentación y seguimiento de la asignatura.

- Tutorías individuales de seguimiento del aprendizaje.

- El autoaprendizaje: El estudio personal individual y grupal, el análisis y reflexión, la consulta a expertos, la

consulta de bibliografía y otras fuentes de referencia...

Asignación de plazas para la estancia clínica en los Centros:

La profesora diseñará los itinerarios formativos. Son itinerarios coordinados y complementarios que incluyen la estancia

en 3 centros diferentes, uno para cada trimestre. Cada itinerario combinará: centro hospitalario para enfermos adultos,

centro de atención pediátrica, centro de atención primaria.

Los itinerarios se pondrán a disposición de los estudiantes para que estos escojan los itinerarios que mejor se ajusten a

sus necesidades o apetencias.

Cada estudiante debe escoger un itinerario completo al inicio del curso. Debe hacer su elección libremente, en función de

sus intereses personales y del diseño disponible

Los estudiantes comenzarán a escoger su itinerario a partir de los criterios siguientes:

Estudiantes que trabajen a tiempo completo en horario laboral (imprescindible presentar contrato laboral vigente)

1. Estudiantes que trabajen a tiempo parcial en horario laboral.

2. Realización de un sorteo que decidirá la letra del apellido del estudiante que iniciará la elección de los itinerarios

restantes. La letra deberá coincidir con la primera letra del primer apellido del estudiante según las listas

facilitadas por la secretaria de la Escuela en la fecha del sorteo.

• Diario reflexivo de aprendizaje. Trabajo de Caso.


Esta elección inicial, es una propuesta del estudiante que NO garantiza ni la obligatoriedad ni el compromiso de ocupar

las plazas escogidas. Para la asignación definitiva de las plazas, las profesoras responsables de la asignatura tendrán en

cuenta el itinerario previo en la asignatura Enfermería Integrada, además de las preferencias de cada estudiante, la

disponibilidad y la complementación de las plazas en los tres trimestres del PI.

Todos los estudiantes tienen la posibilidad de hacerse cambios entre sí. Los cambios que se proponen a la profesora han

de respetar los criterios de variedad y equidad, y han de ser aceptados y validados por esta. Se deberán formular por

escrito con la conformidad de los implicados y la firma de los estudiantes involucrados.

Características de la estancia clínica en los Centros:

� Estancia presencial durante las semanas consecutivas previstas en el programa, en el Centro asignado.

� La dedicación presencial que requiere la estancia práctica es la siguiente :

o 3 semanas en el 1r y 2n trimestres, y 4 semanas en el 3r trimestre (en relación a los créditos de la

asignatura) 4 días/semana.

o 1 día/semana, para la realización de las actividades académicas programadas. Estas actividades se

llevarán a cabo en el aulario del ESIM:

o Horario completo: Cada estudiante se adaptará al horario de la tutora clínica (enfermera de referencia)

asignada por el centro.

� Asignación de una Tutora académica de la Escuela para hacer el asesoramiento y seguimiento académico de cada

estudiante durante el periodo de estancia clínica en los centros.

� Asignación de un /a Tutora clínica (enfermera de referencia) del centro asistencial, para cada estudiante para la

tutela durante la estancia en el centro.

Las actividades académicas programadas durante la estancia práctica son:

- Seminarios grupales: Son estrategias de aprendizaje en pequeño grupo, que se realizan durante la estancia clínica con

los objetivos de

- A)Profundizar en el conocimiento enfermero de un centro de interés concreto vinculado a la experiencia práctica..

B) Compartir con el grupo el proceso de inmersión y de adaptación a los centros, así como las experiencias y sus

inquietudes

C) Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

También deben servir para compartir y aclarar las dudas académicas que surjan, así como el seguimiento y las

conclusiones de los trabajos que se están realizando.

- Tutorías individuales: Son sesiones individuales a compartir con la profesora y/o tutora académica asignada, con tal

de evaluar conjuntamente el grado de consecución de los objetivos del programa, así como todos los aspectos del

aprendizaje de carácter personal, en un marco de mayor confidencialidad y confianza. Estas tutorías se pueden

programar presencial y virtualmente.

La asistencia a los centros de prácticas es obligada en un 100% del tiempo estipulado

Las excepciones en el horario y el absentismo justificado se deben comunicar y consensuar con la profesora.


La falta de asistencia a los Centros de prácticas no permite alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos, y por tanto

suspende la asignatura.

¡ATENCIÓN!

Los horarios de los ESTUDIANTES durante la estancia práctica corresponden al horario de la tutora clínica ( enfermera de

referencia ) asignada por el Centro. Así pues, el estudiante deberá adaptar su horario de prácticum al horario y turno de

trabajo de esta tutora clínica.

ORGANIZACIÓN PRÁCTICUM INTRODUCTORIO. Organización P Introductorio I (1º Trimestre)

Del 17-11-14 al 5-12-14

Centro de Prácticas. ESIM

Actividades Finalidad 1a semana - Día 1: Presentación y acogida

institucional. - Presentación del equipo e

inicio de la actividad asistencial tutelada.

- Seminario grupal.

- Tutoría individual.

Adaptación Dudas

Seguimiento individual. Asesoramiento. Incidencias.

2a. semana - Actividad asistencial tutelada.

- Evaluación continua.

- Seminario grupal.


Profundizar en el conocimiento enfermero vinculado a la práctica.. Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Seguimiento de los trabajos. Asesoramiento. Evaluación continua. Incidencias.


- Evaluación final.

- Seminario grupal.

- Tutoría individual para la

evaluación final.

Profundizar en el conocimiento enfermero vinculado a la práctica. Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. .

Seguimiento de los trabajos. Asesoramiento. Evaluación continua. Incidencias

Personas Implicadas:

- Estudiante - Tutora clínica - Equipos profesionales.

- Estudiante - Tutora académica - Profesora coordinadora

Organitzación P Introductorio ll (2º trimestre)

Del 09-01-15 al 20-02-15 Habilidades clínicas. ESIM

Del 25-02-14 al 14-03-2015

Centro de Prácticas ESIM

Actividades Finalidad 1a semana - Día 1: Presentación y acogida

institucional. - Presentación del equipo. - Inicio de la actividad

asistencial tutelada.

- Seminario grupal.


Adaptación / Dudas.

Seguimiento individual. Asesoramiento Incidencias.




- Seminario grupal.



Seguimiento de los trabajos. Asesoramiento. Evaluación continua. Incidencias.


- Evaluación final.

- Seminario grupal.

- Tutoría individual y

grupal para la evaluación final.


Seguimiento de los trabajos. Asesoramiento. Evaluación continua Incidencias.

Personas implicadas

- Estudiante - Tutora clínica - Equipos profesionales


Organización P Introductorio lll (3º Trimestre)

Del 19-05-15 al 13-06-2015

Centre de Prácticas ESIM

Actividades Finalidad

1a semana - Día 1: Presentación y acogida institucional.

- Presentación del equipo. - Inicio de la actividad

asistencial tutelada. -

- Seminario grupal.


Adaptación Dudas

Seguimiento individual. Asesoramiento. Incidencias.



- Seminario grupal.


Profundizar en el conocimiento enfermero vinculado a la práctica. Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Seguimiento de los trabajos Asesoramiento Evaluación continua.


- Evaluación continua

- Seminario grupal.


Profundizar en el conocimiento enfermero vinculado a la práctica. Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Seguimiento de los trabajos. Asesoramiento. Evaluación continua. Incidencias.


- Seminario grupal

Profundizar en el conocimiento enfermero vinculado a la práctica. Propiciar la reflexión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Evaluación grupal final.

Seguimiento de los trabajos.


- Evaluación final. - Tutoría individual

Asesoramiento. Evaluación continua. Incidencias.

Personas implicadas

- Estudiante - Tutora clínica - Equipos profesionales


10. NORMATIVA

Tal como indica la ley de protección de datos, todos los estudiantes se deben comprometer a mantener la total

confidencialidad de los datos que se desprendan de sus actividades de aprendizaje en los centros, así como mantener una

actitud de respeto, discreción y protección a la intimidad y a la singularidad de cada persona.

1. Todo estudiante se debe COMPROMETER A IMPLICARSE AL MÁXIMO DE SUS CAPACIDADES, Y APROVECHAR

AMPLIAMENTE ESTA OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE, CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO PERSONAL Y

GRUPAL.

2. Esta asignatura es de asistencia obligada (100%) en todas las actividades prácticas y académicas que se organicen.

3. Los estudiantes adoptarán el horario asignado por la Escuela. Por tanto:

a. La asistencia y puntualidad son obligatorias durante todo el tiempo de estancia.

4. Las ausencias y /o retrasos se deberán justificar y comunicar a las Tutoras asignadas, que valoraran su impacto en el

proceso de adaptación y aprendizaje del estudiante, y tomarán las decisiones pertinentes.

5. Es obligada también la preparación y la participación activa en las sesiones de Tutoría, Seminarios y otras actividades

de aprendizaje, así como la presentación/defensa de los trabajos indicados.

6. Cualquier incidencia que se produzca se debe comunicar a las Tutoras y a la profesora responsable de la asignatura.

7. Es imprescindible llevar en un lugar visible la identificación personal del estudiante en prácticas, así como el uniforme

establecido por la escuela o el Centro: Ropa y calzado adecuado y de uso exclusivo para la actividad asistencial

8. Es necesario llevar el material básico que se pida en el centro. Ej. Fonendoscopio, bloc y bolígrafo, tijeras, reloj con

contador de segundos,...

9. Es imprescindible llevar el cabello limpio y recogido, uñas cortas y sin esmalte, y las barbas cortas.

10. Durante la actividad asistencial no se deben llevar anillos, brazaletes y reloj en la muñeca.

11. Es imprescindible mantener una actitud de participación activa, y capacidad autocrítica constructiva para favorecer el

proceso de aprendizaje, en cada actividad que se realice.

12. Para velar por la seguridad personal, de los enfermos y de los compañeros, es imprescindible seguir estrictamente

todas las normas y/o protocolos de protección y seguridad establecidas en cada Centro.

13. En caso de accidente laboral durante la estancia clínica, es imprescindible aplicar el Protocolo establecido por el

ESIM.

14. Es obligatorio presentar la hoja de presencialidad debidamente firmado.

15. Os invitamos a que realicéis vuestra evaluación de la asignatura utilizando el documento del anexo correspondiente.

Con tal de conservar el anonimato, os agradeceremos que dejéis las evaluaciones en la secretaria del ESIM. Gracias.

Esta normativa es de obligado cumplimiento para todos los estudiantes del PI, así como también lo es aquella

específica que los Centros dispongan para estudiantes.


11. EVALUACIÓN.

Prácticum Introductorio se entiende como una experiencia formativa a lo largo de toda la materia Prácticum de 2º curso.

A tal efecto, se realizarán tutorías programadas, con tal de realizar feedback de evaluación continua y participativa, así

Como se entiende como una experiencia formativa a lo largo de toda la materia prácticum de 2n curso. A tal efecto, se

realizaran tutorías programadas, con tal de realizar feedback de evaluación final trimestral individualizada con la Tutora

académica correspondiente.

La evaluación es tanto cuantitativa como cualitativa. Comprende todas las competencias (conocimientos, habilidades y

actitudes) que se trabajan en las diferentes actividades y ejercicios incluidos en la asignatura. En el anexo de esta guia

docente se recogen los diferentes documentos con los criterios y requisitos de evaluación de cada una de estas

actividades. Recomendamos revisarla antes de entregar o exponer cada una de las actividades evaluativas (Ver tabla 6).

Esta materia cuenta en tres tipos de evaluación:

1. Evaluación diagnóstica inicial. Se realizarán a partir de un cuestionario individual que permitirá conocer la

situación de partida del estudiante en relación a la experiencia de aprendizaje práctico previa. Igualmente, aporta

información sobre las expectativas, los recursos y las necesidades de tutelaje que requiere el estudiante. Esta

información estará disponible para la tutora académica asignada trimestralmente a cada estudiante.

2. Evaluación del proceso. Se realizará de forma continua por parte de todas las personas que interactúan en el

3. Estudiante tanto en los espacios académicos como prácticos. La tutora académica y la tutora clínica serán

responsables de acreditar el nivel de progresión del estudiante en relación a las competencias que ha de alcanzar.

4. Evaluación de los resultados: Se realiza trimestralmente, al finalizar el periodo práctico formativo

correspondiente a cada una de las asignaturas Prácticum introductorio.

Actividades evaluativas y porcentajes P introductorio I

ACTIVIDADES Evaluadores Porcentajes

Asistencia a todas las actividades de la asignatura. Tutora clínica

Tutora académica

Requisito

Participación activa en los Seminarios /Tutorías. Tutora académica Requisito

Asistencia y alcance de la competencia enfermera durante

La estancia clínica a los centros (conocimientos, habilidades y

actitudes)

Tutora clínica

Tutora académica

25%

10%

Relatos reflexivos del aprendizaje. Tutora académica 25%

Trabajo de Caso. Tutora académica 25%

Examen escrito Profesora coordinadora 15%

Actividades evaluativas y porcentajes P Introductorio II


Asistencia a todas las actividades de la asignatura. Tutora clínica Requisito


Tutora académica

Participación activa en los seminarios /Tutorías. Tutora académica Requisito

Examen teórico de los conceptos trabajados en la asignatura. Profesores HHCC 5%

Examen teórico-práctico demostrativo a partir de una situación

/caso.

Profesores HHCC 5%

Asistencia y alcance de la competencia enfermera durante la

estancia clínica en los centros (conocimientos, habilidades y

actitudes )

Tutora clínica

Tutora académica

25%

10%

Relatos reflexivos del aprendizaje Tutora académica 25%

Trabajo de Caso Tutora académica 30%

Actividades evaluativas y percentajes P Introductorio III


Asistencia a todas las actividades de la asignatura. Tutora clínica

Tutora académica

Requisito

Participación activa en los Seminarios/Tutorías. Tutora académica Requisito

Asistencia y alcance de la competencia enfermera durante la

estancia clínica en los centros (conocimientos, habilidades y

actitudes).

Tutora clínica

Tutora académica

25%

10%

Relatos reflexivos del aprendizaje. Tutora académica 25%

Trabajo de caso Tutora académica 25%

Examen escrito Profesora coordinadora 15%

MUY IMPORTANTE

Cada actividad se debe aprobar individualmente para poder promediar con el resto de notas y obtener la nota final. La

nota mínima para aprobar es de 5.

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura podrán presentarse a la recuperación dentro del periodo

preestablecido por la UPF en el mes de Julio.

NO podrán presentarse a la recuperación los estudiantes:

- Suspensos por problemas actitudinales continuados o graves, a criterio de la profesora coordinadora o la tutora

académica.

- Los estudiantes “NO presentados” a alguna de las actividades obligadas.


Las características de esta materia Prácticum Introductorio, así como la heterogeneidad de los objetivos, de las actividades

y de los espacios de aprendizaje, hace que sea una asignatura de contenidos y de organización muy compleja, por lo cual,

los estudiantes que no la superen en el periodo establecido se deberán volver a matricular de la asignatura íntegra el

curso siguiente.

Atención: Para cualquier consulta, aclaración, duda, etc. Sobre el Prácticum Introductorio I,II,III debéis poneros en

contacto con la profesora coordinadora Sra.Teresa Vives.


FUENTES DE INFORMACIÓN

Libros de Consulta:

- Alfaro-Lefevre, R.; Aplicación del Proceso Enfermero. Guia paso a paso. Barcelona: Masson, 2003. 5a.Edició.

- Alfaro-Lefevre, R; El pensamientso crítico en enfermería

-

- Brunner, LS, Suddarth, DS.; Enfermería Médico-Quirúrgica. Méjico: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2002. 9a. edició.

- Beare – Myers Enfermería Medicoquirúrgica. Madrid. Elsevier Science 2002. 3a. edició.

- Bulechek, Gloria M; Butcher, Howard K.; Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC). Madrid [etc.] : Elsevier,

cop. 2009. 5a edició.

- Carpenito, L.; Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería : diagnósticos enfermeros y problemas en

colaboración Publicació Madrid [etc.] : McGraw-Hill Interamericana, cop. 2005. 4a edició.

- Charrier, Joëlle; El Plan de cuidados estandarizado : un soporte del diagnóstico enfermero Barcelona : Masson, cop.

2005

- Gordon, M. Diagnóstico Enfermero, Proceso y Aplicación. Barcelona: Mosby/ Doyma libros.1996. 3a edició.

- Jonhson, M., Maas,M., Moorhead,S.;Clasificación de resultados de enfermería (NOC) Madrid: Elsevier, cop. 2009. 4a

edició.

- Jonhson Interrelaciones NANDA, NOC i NIC

- de la Fuente Ramos, M.; Enfermería médico-quirúrgica. Madrid [etc.] : Difusión Avances de Enfermería, 2009. 2a

edició.

- Luis, MT Diagnósticos Enfermeros

- Luis, MT De la teoria a la práctica

- Nanda International : Diagnósticos enfermeros : definiciones y clasificación 2009-2011 .Madrid [etc.] : Elsevier, cop.

2010.

-

Libros de referencia:

- Farreras-Rozman; Medicina interna. Madrid [etc.] : Elsevier, cop. 2009. 16a edició

- Marriner, A.; Modelos y Teorías De Enfermería. Madrid [etc.] : Elsevier Science, cop. 2007 . 6a edició.

- Medina, J.L. La Pedagogía del Cuidado: Saberes y Prácticas en la Formación Universitària en Enfermería. Barcelona:

Laertes. 1999.

Documentos

- Codi deontològic del Consejo Internacional de enfermeras (CIE) para de la profesión de Enfermería. 2006. ISBN 92-

95040-43-O.

- LEY 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud.

- Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las

- personas en situación de dependencia.

- Ley 41/2002, de 15 de noviembre, Ley básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en

materia de información y documentación clínica.


- REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

- enseñanzas universitarias oficiales.

- Protocols, Trajectòries clíniques i manuals de procediments. Consorci Parc de Salut Mar de Barcelona.

Pàginas web:

� www.who.int Organització Mundial de la Salut.

� www.coib.org Col.legi professional d’Infermeres de Barcelona.

� www.cge.enfermundi.com Consejo general de Enfermería de España.

� www.icn.ch/spanish Consejo Internacional de Enfermería.

� www.parcdesalutmar.cat Pàgina institucional de l’Hospital Universitari del Mar.

� www.gencat.cat pàgina institucional de la Generalitat de Catalunya.

� www.gneaupp.org Grupo Nacional para el Estudio y Asesoramiento de las Úlceras por Presión.

� www.msc.es Ministerio de Sanidad.

� www.infermeravirtual.com Portal de salut del Col.legi professional d’Infermeres de Barcelona.

� www.rol.es Revista espanyola d’infermeria

� www.nursing.es Revista internacional d’infermeria

� http://teledoc.urv.es/cuidatge Base de Dades. Buidatge de les revistes d’infermeria, de la Universitat Rovira i

Virgili

� www.cuiden.es Base de Dades. Buidatge de les revistes d’infermeria, de la Universitat de Granada.

� www.index-f.com Gestió de coneixements en ciències de la salut.

� www.enfersalud.com Recursos d’infermeria en la xarxa.

Guía docente de la materia: PRÁCTICUM … las intervenciones dirigidas al niño sano y el enfermo,...

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