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Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 13


Asignatura HECHO HISTORICO, RELATO LITERARIO Y REPRESENTACIÓN AUDIOVISUAL: LA RECREACIÓN HISTÓRICA EN LA LITERATURA Y EN EL CINE

Materia 6- Representación audiovisual de la historia

Módulo 3- Investigación en comunicación contemporánea: Teoría y análisis del lengua audiovisual

Titulación MÁSTER EN INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN COMO AGENTE HISTÓRICO-SOCIAL

Plan 486 Código 52339

Periodo de impartición Lunes a jueves

Del 7 al 24 de marzo Tipo/Carácter OP

Nivel/Ciclo MÁSTER UNIVERSITARIO Curso

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte castellano

Profesor/es responsable/s M. Ángeles SOBALER SECO

Jesús Mª PORRO GUTIÉRREZ

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

[email protected] (Ext. 6649)

[email protected] (Ext. 6618)

Horario de tutorías

(SOBALER) Lunes de 11:00 a 13:00; Miércoles de 11:00 a 13:00 y de 17:00 a 19:00

(PORRO) Lunes y Jueves de 13:00 a 14:00; Martes y Miércoles de 12:00 a 14:00

Departamento Historia Moderna, Contemporánea y de América, Periodismo y Comunicación Audiovisual y Publicidad



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Hecho histórico, relato literario y representación audiovisual: la recreación histórica en la literatura y

en el cine forma parte de la materia titulada “Representación audiovisual de la historia”. Como tal estudia las

relaciones del lenguaje audiovisual y la Historia, y especialmente la representación cinematográfica del pasado bien

a partir del hecho histórico o a través de un texto literario. Considera además el proceso de formación de la

memoria histórica a través del cine, sus usos y abusos.

1.2 Relación con otras materias

Esta asignatura es complementaria del resto de las que componen el módulo y la materia en la que se inscribe.

1.3 Prerrequisitos

No existen



2. Competencias

Indicar las competencias que la asignatura contribuye a desarrollar, descritas en el punto 3.2. de la memoria de plan de estudios de la titulación y seleccionadas en el módulo o materia correspondiente. Es conveniente identificarlas mediante letra y número, tal y como aparecen en la lista mencionada anteriormente.

2.1 Generales

CG.1, CG.2, CG.3, CG.5, CG.6, CG.7, CG.8, CG.9

2.2 Específicas

CE.1, CE.2, CE.3, CE.4, CE.5, CE.6, CE.7, CE.8, CE.9, CE.11, CE.12, CE.13, CE.14



3. Objetivos

� Distinguir y ponderar críticamente los usos de la historia en los medios de comunicación y ocio � Reconocer las formas del lenguaje cinematográfico aplicadas al conocimiento histórico y su transmisión � Aprender los usos del cine como recurso didáctico � Analizar críticamente la representación cinematográfica de la historia y su papel en la conformación del

imaginario colectivo y la memoria histórica � Elaborar un breve ensayo sobre cine-literatura y conocimiento histórico



4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 16 Estudio y trabajo autónomo individual y presentación al grupo

90

Clases prácticas 8 Estudio y trabajo grupal (preparación para seminarios y estudio de casos) 28

Laboratorios -

Prácticas externas, clínicas o de campo -

Seminarios 8

Total presencial 32 Total no presencial 118



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Contenidos teóricos/prácticos Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

Desarrollo y análisis de los fundamentos teóricos básicos sobre el cine y la literatura como medios de re-visión y comunicación del pasado histórico, a través de las tipologías y géneros específicos, y de su valor didáctico y divulgativo.

b. Objetivos de aprendizaje

Indicar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación.

� Conocer los distintos géneros cinematográficos relacionados con la historia � Valorar el significado de la historia y los hechos del pasado como argumento cinematográfico � Reflexionar sobre el papel de los medios de ficción –literatura y cine- como medios de divulgación y

aprendizaje de la historia � Analizar los procesos de manipulación y adaptación del pasado histórico en la literatura y el cine � Estudiar el caso concreto de la historia de América

c. Contenidos

Indicar los contenidos a trabajar en la asignatura incluyendo como mínimo los que aparecen recogidos en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación.

1. CINE HISTÓRICO: a. IDENTIDAD DE GÉNERO Y HETEROGENEIDAD b. TIPOLOGÍA DEL CINE HISTÓRICO: “DOCUMENTAL” Y “ARGUMENTAL”

2. LA HISTORIA EN EL CINE: a. LOS SUBGÉNEROS b. LA ADAPTACIÓN LITERARIA

3. CINE Y LITERATURA COMO RECURSOS DIDÁCTICOS Y MEDIOS DIVULGATIVOS DE LA HISTORIA 4. LA NOVELA Y EL CINE EN LA HISTORIA DE AMÉRICA (EL MUNDO ANGLOAMERICANO Y EL IBEROAMERICANO) 5. NARRATIVA Y CINEMATOGRAFÍA RELATIVAS A LOS AMERINDIOS

d. Métodos docentes

Indicar los métodos docentes a emplear de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación.

* Lección magistral * Aplicación de estrategias y métodos complementarios que promueven la participación de los alumnos

e. Plan de trabajo Desarrollo de los contenidos fundamentales de cada tema. Se informará de los recursos de información para completar la materia teórica

f. Evaluación



Indicar los tipos y criterios de evaluación y calificación de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación.

Asistencia y participación en las actividades programadas

g. Bibliografía básica AMAR RODRÍGUEZ, Víctor Manuel, Comprender y disfrutar el cine. La gran pantalla como recurso educativo, Huelva, Grupo Comunicar Ediciones, 2003. BONELL, Pablo, El film en la enseñanza de la historia, Barcelona, Universidad Central de Barcelona, 1986. CAMARERO, Gloria et al., La mirada que habla (cine e ideologías), Akal. Madrid, 2002. CAPARRÓS LERA, José M.ª, 100 películas sobre Historia Contemporánea, Madrid, Alianza, 2004. CARMONA, Ramón, Cómo se comenta un texto fílmico, Madrid, Cátedra, 1991. CASTILLO, Vicente del; MARTÍNEZ, Jesús, Personajes históricos en el cine, Madrid, Acento, 2003. COLL, Mercè; SELVA, Marta y SOLÀ, Anna, El cinema a l’ensenyament, Barcelona, Claret, 1997. EQUIPO RESEÑA (1972-1993), Cine para leer, Bilbao, … FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, Javier, Cine e Historia en el aula, Madrid, Akal, 1994. FERRO, Marc, Cine e historia, Barcelona, 1980. FERRO, Marc, Historia Contemporánea y cine, Barcelona, Ariel, 1995. FLORES AUÑÓN, Juan Carlos, El cine, otro medio didáctico, Madrid, Escuela Española, 1982. GÓMEZ MESA, Luis, La literatura española en el cine nacional 1907-1977 (Documentación y crítica), Madrid, 1978. GORGES, R; ENGUIX, R. y GOBERNA, J., El cine en la clase de Historia: un proyecto didáctico para la ESO y el Bachillerato, “Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 11”. Graó. Barcelona, pp. 71-78. GUBERN, Román, Historia del cine, Barcelona, Lumen, 1973. HARRIS, Geoffrey T., On translating french literature and film, Amsterdam, 1996. HUESO, Ángel Luis, El cine y el siglo XX, Barcelona, Ariel, 1998. IDT, Geneviève, LAUFER, Roger y MONTCOFFE, Francis, Le roman, le récit non romanesque, le cinéma: textes y travaux, París, 1975 y 1976. GARCÍA ESCUDERO, José María, La historia en cien palabras del cine español y otros escritos sobre cine, Salamanca, 1954. JELIN, Elizabeth, Los trabajos de la memoria, Madrid, Siglo XXI, 2002. JIMÉNEZ PULIDO, José, El cine como medio educativo, Madrid, Laberinto, 1999. KING, John, El carrete mágico. Una historia del cine Latinoamericano, Bogotá, TM Editores, 1994. LEUTRANT, Jean Louis, Cinéma et roman, París, 1958. LEUTRANT, Jean Luois, Cinéma et histoire, Valencia, 1995. MATA MONCHO AGUIRRE, Juan de, Cine y literatura: la adaptación literaria en el cine español, Valencia, 1986. MIGUEL BORRÁS, Mercedes, Historia del cine con cien películas (Vols. I y II), Madrid, Acento. 2001. MONTERDE, José Enrique, Cine, historia y enseñanza, Barcelona, 1987. _, La representación cinematográfica de la historia, Madrid, 2001. MONTERDE, José Enrique; SELVA MASOLIVER, Marta y SOLÀ ARGUIMBAU, Anna, La representación cinematográfica de la Historia, Madrid, Akal, 2001. MONTERO, Julio; PAZ, Mª Antonia (coords.), Historia y cine. Realidad, ficcion y propaganda, Madrid, Ed. Complutense, 1995. PAYÁN, Miguel Juan, Las 100 mejores películas del cine histórico y bíblico, Madrid, Cacitel, 2004. PAZ REBOLLO, M. Antonia y MONTERO DÍAZ, Julio, Historia y cine: realidad, ficción y propaganda, Madrid, 1995. PEÑA-ARDID, Carmen (coord.), Encuentros sobre literatura y cine, Teruel, 1999. _, Literatura y cine, Madrid, Cátedra, col. “Signo e imagen”, nº 28. PLA, Enric, Taller de cine, Huesca, Idear, 2003. PUJALS, Gemma y ROMEA, Celia (coords.), Cine y literatura: relación y posibilidades didácticas, Barcelona, 2001. QUESADA, Luis, La novela española y el cine, Madrid, 1986. RICOEUR, Paul, La memoria, la historia, el olvido. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2004. ROMAGUERA I RAMIÓ, Joaquim, La historia y el cine, Barcelona, 1983. ROMAGUERA RAMIÓ, Joaquim et al., El cine en la escuela. Elementos para una didáctica, Barcelona, Gustavo Gili, 1989. ROMAGUERA RAMIÓ, Joaquim, El lenguaje cinematográfico.Gramática, géneros, estilos y materiales, Madrid, Ediciones de la Torre. 1999. ROSENSTONE, Robert A., El pasado en imágenes. El desafío del cine a nuestra idea de la Historia, Barcelona, Ariel, 1997. SALVADOR MARAÑÓN, Alicia, Cine, literatura e historia: novela y cine: recursos para la aproximación a la historia contemporánea, Madrid, 1997. TODOROV, Tzvetan, Los abusos de la memoria, Buenos Aires, Paidós, 2000. UROZ, José (ed.), Historia y cine, Alicante, 1999. UTRERA MACÍAS, Rafael, Literatura cinematográfica. Cinematografía literaria, Sevilla, 1987. VILLOTA, Gabriel, El Rey dormido, Valencia, 1998.



ZUNZUNEGUI, Santos, Paisajes de la forma. Ejercicios de análisis de la imagen, Madrid, 1994 (ed. Cátedra, col, “Signo e imagen”, nº 36). Cap. “Sombras de Ultramar. El imaginario colonial en dos films españoles de los años 40”, pp. 13-23).

h. Bibliografía complementaria

WEB-S: CineHistoria * http://www.cinehistoria.com FILM-HISTORIA * http://www.pcb.ub.es/filmhistoria Miniquest de CineHistoria * http://www.phpwebquest.org/wq25/miniquest/soporte_derecha_.php?id_actividad=17624...

i. Recursos necesarios

Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar.



Bloque 2: Prácticas dirigidas en aula Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5

a. Contextualización y justificación

Como complemento a los contenidos teóricos, se desarrollarán una serie de actividades prácticas, lectura de textos (históricos y literarios), visionados de imágenes de arte y visionado de fragmentos o fotogramas de películas, que faciliten la expresión ejemplar de la teoría y animen a la reflexión y el debate sobre los usos de la historia a través de los medios de comunicación, y los usos de los medios como trasmisores de la historia.



� Identificar las referencias históricas y artísticas en un film. � Reconocer críticamente la percepción de la realidad/falseamiento/manipulación histórica a través del cine � Reflexionar sobre el papel de los medios de comunicación audiovisual en la transmisión del conocimiento

histórico. � Entender y valorar de forma crítica el papel del cine como recurso didáctico y divulgativo

c. Contenidos


Proyección de fragmentos o fotogramas de películas, visionados de imágenes de arte, lectura de textos (históricos y literarios), que serán analizados en el aula.



* Estudio de casos * Resolución de problemas * Aprendizaje autónomo y cooperativo

e. Plan de trabajo

- Se ofrecerán los materiales y métodos de trabajo

- Se presentarán las imágenes, proyecciones, textos objeto de estudio

- Se analizará críticamente los “casos” expuestos

- Debate

- A modo de conclusión: se elaborará una memoria sobre el trabajo práctico desarrollado: el alumno dispondrá

de un tiempo (20’) al final del periodo práctico para sintetizar tanto lo desarrollado en el aula como su particular

información y trabajo sobre el o los casos estudiados.

f. Evaluación




* Asistencia y participación en las actividades programadas, debates y puesta en común * Entrega de una memoria o ensayo sobre materiales examinados

g. Bibliografía básica


La específica de cada análisis práctico se entregará en su momento





Bloque 3: Trabajo individual Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación � Aplicar los contenidos y métodos específicos a un trabajo concreto



� Desarrollar la capacidad crítica y analítica y las habilidades en el uso del lenguaje, y la expresión oral y

escrita utilizando la terminología propia de la disciplina � Desarrollar la capacidad de trabajo autónomo y presentación al grupo

c. Contenidos


- Trabajo individual del alumno y presentación al grupo. Se elegirá alguna de las siguientes opciones: - Elaborar un breve trabajo sobre algún film histórico preferentemente basado en un texto literario que permita desarrollar un método de reflexión histórica a partir del medio - Elaborar un trabajo sobre la visión que el cine y la literatura nos comunican de algún hecho/personaje histórico

(La película o en su caso el hecho objeto de análisis serán determinados por acuerdo profesor-alumno)



* Elaboración de proyectos. Trabajo autónomo, individual * Aprendizaje cooperativo * ABP

e. Plan de trabajo

- Elección de tema/alumno - Selección supervisada por el profesor, de la información, documentación, bibliografía - Organización del trabajo y contenidos - Elaboración y presentación oral de resultados (seminario) - Entrega del trabajo redactado (junio)

f. Evaluación


� Elaboración y presentación del trabajo individual en el marco de un seminario � Entrega del trabajo escrito



g. Bibliografía básica

Se determinará por el profesor con los estudiantes






6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Contenidos teóricos 1,5

7-10 de marzo

16-17 y 21-22 de marzo

Prácticas dirigidas en aula 1,5

14 y 15 de marzo

23 y 24 de marzo

Trabajo autónomo y presentación al grupo (Seminario)

3

La presentación del trabajo en seminarios tendrá lugar durante la última semana de marzo

7. Tabla resumen del sistema de calificaciones

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

ASISTENCIA Y PARTICIPACION en las actividades programadas 20 %

TRABAJO INDIVIDUAL (prácticas) 20 %

TRABAJO GRUPAL (elaboración y presentación en seminario) 60 %

8. Consideraciones finales

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