Guía Docente 2017/2018 - ucam.edu · - Peter Singer. Repensar la vida y la muerte. A. Torres - Son...

Guía Docente 2017/2018

Bases antropológicas de la Bioética

Anthropological bases of Bioethics

Máster Universitario en Bioética

Modalidad on-line


[Asignatura] - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Bases antropológicas de la Bioética ................................................................................. 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 4

Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5

Relación con otras materias ............................................................................................... 6

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 7

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................... 7

Web relacionadas ................................................................................................................ 9

Recomendaciones para el estudio y la docencia ............................................................. 9

Recomendaciones para el estudio ..................................................................................... 9

Material didáctico ................................................................................................................ 9

Tutorías .............................................................................................................................. 10


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Bases antropológicas de la Bioética Módulo: I

Materia: Fundamentos de Bioética

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 3.

Unidad Temporal: 1-1

Profesor/a de la asignatura: Mª Victoria Roqué

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: a través del campus virtual

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Victoria Roqué Sánchez

Breve descripción de la asignatura

Los crecientes desarrollos científico -técnicos en el ámbito de las Ciencias de la Vida y de la Salud hacen necesario que el profesional sepa integrarlos con los conocimientos de las ciencias humanistas, con el fin de evitar una visión fragmentada del paciente y superar las limitaciones de las respuestas meramente tecnológica a la enfermedad puesto que conducen, indefectiblemente, a la deshumanización de la persona.

Con la asignatura Bases Antropológicas de la Bioética se pretende que el alumno disponga de los recursos teóricos y prácticos que le ayuden a adquirir una idea coherente y completa de la persona humana y le lleven a reconocer la pluralidad de sus dimensiones existenciales: físicas, psíquicas, sociales, espirituales y entrelazarlas de manera adecuada. Que conceptos fundamentales, como salud y enfermedad, sufrimiento o dolor, muerte y vida, sean entendidos a la luz de una visión global de la persona que tenga en cuenta, de manera simultánea, su condición vulnerable y su dignidad personal.

Brief Description

Increasing scientific and technical developments in the field of Life Sciences and Health Sciences necessitate that professional knows integrate them with the knowledge of the human sciences, in order to avoid a fragmented view of the patient and overcome the limitations of the purely technological responses to the disease because inevitably they lead to the dehumanization of the person.

With the subject Anthropological Bases of Bioethics is intended that student have the theoretical and practical resources to help him acquire a complete and coherent idea of the human person and lead him to recognize the plurality of his existential dimensions: physical, psychological, social, spiritual and properly unite them. The aim is that fundamental concepts such as health and


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sickness, suffering or pain, death and life, are understood in the light of an overall view of the person that simultaneously takes into account her vulnerability and personal dignity.

Requisitos Previos No existen requisitos previos

Objetivos

1. Considerar crítica y reflexivamente aquellas interpretaciones del ser humano que prevalecen en nuestro sistema socio-cultural, teniendo en cuenta sus implicaciones en el ámbito de la salud.

2. Alcanzar una visión global de la persona humana, como realidad compleja y pluridimensional, teniendo en cuenta en el nivel de reflexión filosófica los numerosos resultados alcanzados gracias al actual desarrollo de las diversas ciencias biológicas, humanas y sociales.

3. Proporcionar instrumentos conceptuales para analizar y valorar de manera precisa las diferentes problemáticas que presenta la existencia humana en el mundo contemporáneo, haciendo hincapié de manera muy especial en aquellas que se refieren al mundo sanitario, como es el caso, por ejemplo, de aquellas situaciones en las que se hace patente la dependencia, la vulnerabilidad o la fragilidad de la persona humana.

4. Saber argumentar el valor de la vida humana y su dignidad, en toda situación o condición.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.


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G1: Capacidad para realizar el juicio ético de actuaciones relacionadas con la vida fundamentalmente en los ámbitos sanitario, jurídico, social y ecológico argumentando el diagnóstico de la situación, la decisión y la ejecución.

U1: Considerar los principios del Humanismo-Cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.

Competencias específicas.

E2- Adquirir conocimiento de los conceptos bioéticos que están presentes en el discurso bioético.

E3- Reconocer los elementos esenciales de la dignidad y el valor de toda vida humana en la fundamentación teológica, antropológica y ética de la bioética.

Temario

Introducción: Actuación ética y calidad moral en el ejercicio de la profesión

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Tutorías 2.25 2.25 horas (3 %)

Clase campus virtual 0.75

72.75 horas (97 %)

Estudio personal 22.5

Lecturas y búsquedas de información

15

Preparación de cuestionarios de evaluación

20

Realización de trabajos y resolución de casos prácticos

14.5

TOTAL 75 2.25 72.75


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Programa de la enseñanza teórica

INTRODUCCIÓN. Paradojas en torno a la vida humana en el mundo contemporáneo LA PERSONA HUMANA CENTRO DE LA BIOÉTICA

1.1. La cuestión antropológica 1.2. El problema de los reduccionismos antropológicos 1.3. Noción general de persona

1.3.1. Los problemas planteados por el naturalismo: la distinción entre “persona humana” y “vida biológica humana” 1.3.2. La perspectiva ontológica: Todo individuo humano es persona

1.4. La corporalidad humana 1.4.1. La reflexión fenomenológica 1.4.2. La vivencia del propio cuerpo. El cuerpo subjetivo 1.4.3. El cuerpo como realidad expresiva o significativa

Programa de la enseñanza práctica

Artículos:

- El hombre como objeto y como sujeto. A. Ruiz Retegui - La biología de la bioética: usos y abusos de los datos científicos, Gonzalo Herranz - Persona versus ser humano: un análisis del esquema argumentativo básico del debate. JM. Del Burgo - Miradas sobre el cuerpo humano. F.X. Escribano - Peter Singer. Repensar la vida y la muerte. A. Torres - Son todos los hombres personas. R. Spaemann Película:

- Gattaca

Relación con otras materias La asignatura está relacionada con todas las materias puesto que atañe al adecuado trato de la dignidad de la persona y el juicio ético al respecto


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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio y convocatoria de septiembre:

El sistema de evaluación será continúo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:

Cuestionarios de evaluación 60%

Se realizará un examen por cada Materia con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

Realización de Trabajos: 20%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

Participación del estudiante: 20%

Participación de los estudiantes a través de: chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

MANUALES ANDORNO, R., Bioética y dignidad de la persona, Madrid, Tecnos,1998. CICCONE, L.; Bioética. Historia.Principios. Cuestiones. Palabra, Madrid, 2005. MANERO, E; TOMAS, G Mª, Diccionario de Bioética para estudiantes, Formación Alcalá,

S.L., 2008. POLAINO, A., Manual de Bioética General, Rialp, 2000 SGRECIA, E. Manual de Bioética I: Fundamentos y ética biomèdica, BAC, Madrid, 2009. SIMON, C., Diccionario de Bioética, Montecarmelo, 2006

Bibliografía complementaria


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AA.VV, Vivir y morir con dignidad: temas fundamentales de bioética en una sociedad plural, AAVV., Bioética. Consideraciones filosófico-teológicas sobre un tema actual. Rialp, Madrid,

1992. ABEL, F., Bioética: orígenes, presente y futuro, Madrid, Institut Borja de Bioética, Fundación

Mapfre Medicina, reimp. , 2001. ALBURQUERQUE, E., Bioética, una apuesta por la vida, Madrid, 1992. ASHELY, B.M., O'ROURKE, K.D., Ethics of Health care, An Introductory Textbook, 2ª ed.

Washington. Georgetown University Press, 1994. BEAUCHAMPS, T.L., CILDRESS, F. J., Principios de Ética Biomédica, Barcelona, Mason 4ª

ed., 2000. BLAZQUEZ, N., Bioética Fundamental. BAC, Madrid, 1996. BLAZQUEZ, N., Bioética: La nueva ciencia de la vida. Madrid, BAC, 2000. BOCHATEY,A; Bioética y teologia moral, Buenos Aires, Paulinas, 1994. D'AGOSTINO, F., Bioética: estudios de Filosofía del Derecho, Madrid, Eiunsa, 2003. DEL BARCO, J.L., Bioética de la persona:fundamentos éticos y antropológicos. Chía

[Colombia], Universidad de la Sabana, 1996. ENGELHARDT, DIETRICH VON et al., Bioetica y Humanidades medicas, Ed.Biblos ,

Academia Argentina de Ética, 2004. ESPEJO M.D., CASTILLA, A., Bioética en las Ciencias de la Salud, Granada, Asociación

Alcalá, 2001. GONZALEZ, A., Postigo E., AULESTIARTE, S (ed), Eunsa, Pamplona, 2000. GRACIA, D., Fundamentos de Bioética, Madrid, 1989. HOTTOIS, G. El paradigma bioético. Una ética para la tecnociencia, Rev. Antrhopos,

Barcelona, 1991 HOTTOIS, Gilbert, Qu’est ce-que la bioéthique ?, Vrin, Paris, 2004. LEÓN SANZ, P. (ed.), La implantación de los derechos del paciente: comentarios a la Ley 41-

2002. Pamplona: EUNSA, 2004. LOPEZ MORATALLA, N., [et al. ] Deontología biológica, Pamplona, Universidad de Navarra,

1987. PALAZZANI L., La formazione in bioetica: modelli e contenuti , Rev. Medicina e Morale

48(1998) 119-131. PASTOR L.M., FERRER, M., La bioética en el milenio biotecnológico, Murcia,Sociedad

Murciana de Bioética, 2001. POISSON, J.F. Bioética ¿El hombre contra el hombre?, Rialp, 2009. REICHLIN, M. Il concetto di "beneficence" nella Bioetica contemporánea, Rev. Medicina e

Morale 45(1995) 35-58. SGRECCIA, E. Questioni emergenti nell'ambito della bioetica. Medicina e morale, 45 (1995),

931-949. TORRALBA F. Antropología del cuidar. Institut Borja de Bioética. Fundación Mapfre

Medicina, Barcelona, 1998.


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Web relacionadas - Bioethicsline www.bioethics.Georgetown.edu/bioline.htm - Euroethics www.gwdg.de/-uelsner/entrez/.fcgi - Asociación Médica Mundial www.wma.net/s/policy.htmlquery - Canadian Bioethics Society www.bioethics.ca/english - Asociación Europea de Centros de Ética Médica: www.kuleuven.ac.be/cbmer/eacmeherstel.htm - European Bioethical Research: www.bioethics.org.uk - Asociación Española de Bioética y Etica médica: www.aebioetica.org - Bioética y Derecho. Universidad de Barcelona: www.Ub.es/fildt/bioetica.htm - Departamento de Biohumanidades Universidad de Navarra: www.unav.es/bioetica -Observatorio de Bioética de Valencia: www.observatoriobioetica.com/ [Dirección web completa]

Recomendaciones para el estudio y la docencia La asignatura Fundamentos de la Bioética consta de temas desarrollados por el profesor y de material: artículos, capítulos libros, etc. que amplía y complementa el tema expuesto. Además es preciso tener en cuenta la bibliografía básica y específica para el estudio de los temas así como las direcciones de las web relacionadas.

Recomendaciones para el estudio

Teniendo en cuenta que se trata de una enseñanza on-line, es conveniente que el alumno se habitúe a utilizar las herramientas que desde la UCAM se le ofrece a través del campus virtual, lo que le permitirá acceder en todo momento a la información actualizada, permanecer en contacto directo con el tutor para consultar dudas y participar en los foros y debates que se susciten.

Material didáctico

Al tratarse de un máster de modalidad a distancia, el alumno del Máster en Bioética dispone de una plataforma on-line (Campus Virtual) desde la que desarrolla su proceso de aprendizaje activamente.

El material didáctico que se le ofrece a través de esta herramienta está constituido por contenidos teóricos, cuestionarios de auto-evaluación, prácticas, trabajos y seminarios así como la bibliografía básica y complementaria que sirva de apoyo en su realización.


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La Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de Biblioteca así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías electrónicas, revistas electrónicas, portales jurídicos, etc. Además, facilita mediante su página web el acceso a recursos electrónicos Open Access.

Al inicio del curso académico, el estudiante tiene a su disposición a través de la web del Máster el conjunto de las asignaturas a cursar, calendario académico, listado de profesores, metodología general de enseñanza, datos básicos de contacto, teléfonos, direcciones de correo-e, horarios de atención telefónica, etc.

Junto a estos recursos, el profesorado queda a disposición del alumno para la aclaración de cualquier duda.

Tutorías Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen.

En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc.

Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.


Fundamentos éticos de la Bioética

Ethical Foundations of Bioethics


Modalidad on-line

Fundamentos de la Bioética

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Índice

Fundamentos de la Bioética ............................................................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías ................................................................................................................................ 9


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Fundamentos de la Bioética Módulo: Obligatorio.


Carácter: Carácter.


Unidad Temporal: 1-1




Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Victoria Roqué Sánchez

Breve descripción de la asignatura La práctica profesional en el ámbito sanitario plantea cuestiones que requieren realizar previamente una reflexión sobre la persona, sobre sus posibilidades y sus límites al actuar.

La asignatura Fundamentos de la Bioética pretende aportar al alumno los conocimientos necesarios que le ayuden a entender el marco teórico de cuestiones de carácter ético que han surgido debido al desarrollo tecnocientífico en el campo de la salud y de la vida humana. Se trata también, de que el alumno adquiera las nociones éticas imprescindibles para comprender conceptos importantes como son el bien del paciente, el respeto a su intimidad, la confidencialidad, la defensa de su vida física, la calidad de vida, etc. que comportan una idea coherente y completa de la persona humana y de su actuar moral.

Brief Description

Professional practice in the health sector raises questions that previously required to perform a reflection on the person, on her possibilities and her limitations to act.

The Foundations of Bioethics course aims to provide student with the necessary knowledge to help him understand the theoretical framework of ethical issues that have arisen due to scientific developments in the field of health and human life. It is also that students acquire ethical notions essential to understand important concepts such as the good of the patient, respect to his privacy, confidentiality, protection of his physical life, quality of life, etc., which behave in a complete and coherent idea of the human person and her moral act.



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Objetivos Dotar de conocimientos al alumno que le permitan analizar y definir los aspectos éticos.

Adquirir los conceptos apropiados para la comprensión de los factores que intervienen en la toma de decisiones.

Incorporar los conocimientos necesarios para la toma de decisiones correctas en les diversas situaciones que se le presentan en su profesión.

Proporcionar habilidades prácticas para integrar estas dimensiones en el proceso continuo de toma de decisiones.

Reconocer los aspectos éticos que surgen en la práctica profesional, identificar los aparentes conflictos éticos y los valores en juego que se presentan.












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Competencias específicas


E3- Reconocer los elementos esenciales de la dignidad y el valor de toda vida humana en la fundamentación teológica, antropológica y ética de la bioética.

E5- Ordenar y sistematizar el conocimiento científico- ético- jurídico que interviene en las variadas situaciones del ámbito sanitario.

E6- Articular y utilizar los principios y conocimientos para dar las mejores soluciones científicas y éticas, integrando la teoría y la práctica para estructurar la toma de decisiones éticas.

E11 Adquirir los criterios necesarios para argüir en un juicio ético sobre descubrimientos científicos y tecnológicos que tienen o pueden tener una implicación directa sobre las primeras fases de la vida humana.

Temario Programa de la enseñanza teórica

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97 %)



15


20


14.5

TOTAL 75 2.25 72.75


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Introducción: Actuación ética y calidad moral en el ejercicio de la profesión

Tema 1. Bases racionales de la ética

1.1. El fenómeno moral

1.2. Significado de los términos ética y moral

1.3. Bien y valor

1.4. Fundamento de las normas y criterios éticos

Tema 2. Claves éticas de la Bioética

2.1. La verdad

2.2. El bien

Tema 3. La acción humana.

3.1. Principios intrínsecos de los actos humanos

3.2. Componentes éticos de los actos

3.3. Efectos de los actos

3.4. Cooperación al mal

Tema4. Decisiones éticas en la praxis clínica

4.1. Estructura de las decisiones éticas

4.2. Método de análisis para las decisiones éticas

4.3. Análisis de la moralidad de la decisión


- Análisis y comentario de textos: 1. Cooperación al mal. 2. ¿Es relativa la moral? - Aplicación a la praxis sanitaria: Caso práctico




El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:


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GARCÍA MARQUES, A y ZÚNICA I., Civis Bonus. Fundamentos de ética y política, Ed. Isabor, Murcia,2010.

LLANO, C., Examen filosófico del acto de la decisión. Editorial Cruz, México, 1999.

Dilemas éticos de la empresa contemporánea. Fondo de Cultura Económica. México, 1998.

TABOADA, P. Y LÓPEZ R., Metodología de análisis ético de casos clínicos en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética: URL: http://enciclopediade bioética.com/index.php/todas-las-voces/153-metodologia-de-analisis-etico-de-casos-clinico.


AA.VV. Vivir y morir con dignidad: temas fundamentales de bioética en una sociedad plural; González, A.M., Postigo, E., Aulestiarte, S. (ed), Eunsa, Pamplona 2000.

MANERO, E; TOMAS, G Mª, Diccionario de Bioética para estudiantes, Formación Alcalá, S.L., 2008. POLAINO, A., Manual de Bioética General, Rialp, 2000


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ALBURQUERQUE, E., Bioética, una apuesta por la vida, Madrid, 1992. ASHELY, B.M., O'ROURKE, K.D., Ethics of Health care, An Introductory Textbook, 2ª ed. Washington. Georgetown University Press, 1994. BEAUCHAMPS, T.L., CILDRESS, F. J., Principios de Ética Biomédica, Barcelona, Mason 4ª ed., 2000. BLAZQUEZ, N., Bioética: La nueva ciencia de la vida. Madrid, BAC, 2000. BOCHATEY,A; Bioética y teologia moral, Buenos Aires, Paulinas, 1994. D'AGOSTINO, F., Bioética: estudios de Filosofía del Derecho, Madrid, Eiunsa, 2003. DEL BARCO, J.L., Bioética de la persona:fundamentos éticos y antropológicos. Chía [Colombia], Universidad de la Sabana, 1996. ESPEJO M.D., CASTILLA, A., Bioética en las Ciencias de la Salud, Granada, Asociación Alcalá, 2001. GRACIA, D., Fundamentos de Bioética, Madrid, 1989. HOTTOIS, Gilbert, Qu’est ce-que la bioéthique?, Vrin, Paris, 2004. LOPEZ MORATALLA, N., [et al. ]Deontología biológica, Pamplona, Universidad de Navarra, 1987. POISSON, J.F. Bioética ¿El hombre contra el hombre?, Rialp, 2009.

Web relacionadas URL: http://enciclopediade bioética.com/index.php/todas-las-voces/153-metodologia-de-analisis-etico-de-casos-clinico. http://www.bioeticaweb.com



Material didáctico



La Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de Biblioteca así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías electrónicas, revistas


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electrónicas, portales jurídicos, etc. Además, facilita mediante su página web el acceso a recursos electrónicos Open Access.







Aspectos histórico-epistemológicos de la Bioética

Historical and epistemological aspects of Bioethics


Modalidad on-line

Aspectos históricos-epistemológicos de la bioética

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Índice

Aspectos históricos-epistemológicos de la bioética ....................................................... 3



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 5

Temario ................................................................................................................................. 5







Tutorías ................................................................................................................................ 9


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Aspectos históricos-epistemológicos de la bioética Módulo: I



Nº de créditos: 3

Unidad Temporal: 1 – 1




Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Victoria Roqué


La presente asignatura tiene por objetivo que los alumnos conozcan el entorno histórico-cultural en el que ha surgido y se ha extendido la Bioética. Se aporta una visión de conjunto de la Bioética desde sus orígenes hasta su desarrollo actual, el estatuto epistemológico, definición, método, diálogo bioético, etc.

Pretende proporcionar puntos de referencia para abordar el enfoque multidisciplinar necesario para entender la complejidad de las expectativas de vida y de salud a raíz de los importantes avances tecnológicos y de los factores de desarrollo socioeconómico ocurridos a finales del siglo XX y comienzos del XXI. Subrayar a la vez la constante relación e integración entre la razón técnica y la razón ética, con el fin de lograr que la adquisición de nuevos conocimientos se dirija a conseguir y hacer lo mejor para el ser humano.

Brief Description

This course is intended that students learn the historical and cultural context in which Bioethics has emerged and spread. It provides an overview of bioethics from its origins to its current development, the epistemological status, definition, method, bioethics dialogue, etc.

This course aims to provide benchmarks to address the multidisciplinary approach necessary to understand the complexity of life expectancy and health as a result of the significant technological advances and socio-economic development factors that occurred in the late twentieth and early twenty-first. It is necessary to underline the constant relationship and integration between technical reason and ethical reason in order to achieve that acquisition of new knowledge is directed to achieve and do the best for the human being.


Objetivos 1. Explicar y relacionar los conceptos de ética, bioética, ciencia y técnica 2. Conocer las distintas teorías y modelos bioéticos contemporáneos


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3. Desarrollar la capacidad crítica para identificar los valores y las deficiencias de las actuales propuestas teóricas y prácticas de la Bioética. 4. Reconocer en las distintas propuestas y desarrollos teóricos de Bioética los fundamentos éticos a los que hacen referencia.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales










E1- Conocer el panorama histórico-cultural de los avances biotecnológicos que dan origen a la bioética.


E4- Analizar los distintos modelos bioéticos e identificar su fundamentación antropológica

E5- Ordenar y sistematizar el conocimiento científico- ético- jurídico que interviene en las variadas situaciones del ámbito sanitario.

E 26 Realizar el análisis bioético de actuaciones orientadas al mejoramiento humano, posibilitado por la tecnología


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Metodología

Metodología Horas

Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97 %)



15


20


14.5

TOTAL 75 2.25 72.75

Temario


Tema 1. Avances biomédicos y cuestiones éticas 1.1. Marco histórico.

1.1.1. Los precedentes en la Física 1.1.2. La irrupción de la Biotecnología

1.2. Evolución de la biotecnología y primeras normativas (1947-1970) 1.3. Conclusión

Tema 2. Orígenes de la bioética 2.1. El término Bioética: definición, contenidos y método 2.2. Desarrollo y extensión (1971-2000…) 2.3. Planteamientos y modelos en Bioética 2.4. Principios en Bioética: 2.4.1. El principialismo 2.4.2. El personalismo ontológico


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2.5. Consideraciones finales


Lectura crítica de textos

Análisis de Casos













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ANDORNO, R., Bioética y dignidad de la persona, Madrid, Tecnos,1998. CICCONE, L.; Bioética. Historia.Principios. Cuestiones. Palabra, Madrid, 2005. MANERO, E; TOMAS, G Mª, Diccionario de Bioética para estudiantes, Formación Alcalá,

S.L., 2008. POLAINO, A., Manual de Bioética General, Rialp, 2000 SGRECIA, E. Manual de Bioética I: Fundamentos y ética biomèdica, BAC, Madrid, 2009. SIMON, C., Diccionario de Bioética, Montecarmelo, 2006


AA.VV, Vivir y morir con dignidad: temas fundamentales de bioética en una sociedad plural, AAVV., Bioética. Consideraciones filosófico-teológicas sobre un tema actual. Rialp, Madrid, 1992. ABEL, F., Bioética: orígenes, presente y futuro, Madrid, Institut Borja de Bioética, Fundación Mapfre Medicina, reimp. , 2001. ALBURQUERQUE, E., Bioética, una apuesta por la vida, Madrid, 1992. ASHELY, B.M., O'ROURKE, K.D., Ethics of Health care, An Introductory Textbook, 2ª ed. Washington. Georgetown University Press, 1994. BEAUCHAMPS, T.L., CILDRESS, F. J., Principios de Ética Biomédica, Barcelona, Mason 4ª ed., 2000. BLAZQUEZ, N., Bioética Fundamental. BAC, Madrid, 1996. BLAZQUEZ, N., Bioética: La nueva ciencia de la vida. Madrid, BAC, 2000. BOCHATEY,A; Bioética y teologia moral, Buenos Aires, Paulinas, 1994. D'AGOSTINO, F., Bioética: estudios de Filosofía del Derecho, Madrid, Eiunsa, 2003. DEL BARCO, J.L., Bioética de la persona:fundamentos éticos y antropológicos. Chía [Colombia], Universidad de la Sabana, 1996. ENGELHARDT, DIETRICH VON et al., Bioetica y Humanidades médicas, Ed.Biblos , Academia Argentina de Ética, 2004. ESPEJO M.D., CASTILLA, A., Bioética en las Ciencias de la Salud, Granada, Asociación Alcalá, 2001. GONZALEZ, A., Postigo E., AULESTIARTE, S (ed), Eunsa, Pamplona, 2000. GRACIA, D., Fundamentos de Bioética, Madrid, 1989. HOTTOIS, G. El paradigma bioético. Una ética para la tecnociencia, Rev. Antrhopos, Barcelona, 1991 HOTTOIS, Gilbert, Qu’est ce-que la bioéthique ?, Vrin, Paris, 2004. LEÓN SANZ, P. (ed.), La implantación de los derechos del paciente: comentarios a la Ley 41-2002. Pamplona: EUNSA, 2004. LOPEZ MORATALLA, N., [et al. ] Deontología biológica, Pamplona, Universidad de Navarra, 1987. PALAZZANI L., La formazione in bioetica: modelli e contenuti , Rev. Medicina e Morale 48(1998) 119-131. PASTOR L.M., FERRER, M., La bioética en el milenio biotecnológico, Murcia,Sociedad Murciana de Bioética, 2001. POISSON, J.F. Bioética ¿El hombre contra el hombre?, Rialp, 2009.


[Asignatura] - Tlf: (+34) 902 102 101

REICHLIN, M. Il concetto di "beneficence" nella Bioetica contemporánea, Rev. Medicina e Morale 45(1995) 35-58. SGRECCIA, E. Questioni emergenti nell'ambito della bioetica. Medicina e morale, 45 (1995), 931-949. TORRALBA F. Antropología del cuidar. Institut Borja de Bioética. Fundación Mapfre Medicina, Barcelona, 1998.

Web relacionadas - Bioethicsline www.bioethics.Georgetown.edu/bioline.htm - Euroethics www.gwdg.de/-uelsner/entrez/.fcgi - Asociación Médica Mundial www.wma.net/s/policy.htmlquery - Canadian Bioethics Society www.bioethics.ca/english - Asociación Europea de Centros de Ética Médica: www.kuleuven.ac.be/cbmer/eacmeherstel.htm - European Bioethical Research: www.bioethics.org.uk - Asociación Española de Bioética y Etica médica: www.aebioetica.org - Bioética y Derecho. Universidad de Barcelona: www.Ub.es/fildt/bioetica.htm - Departamento de Biohumanidades Universidad de Navarra: www.unav.es/bioetica

-Observatorio de Bioética de Valencia: www.observatoriobioetica.com/

URL: http://enciclopediade bioética.com/index.php/todas-las-voces/153-metodologia-de-analisis-etico-de-casos-clinico. http://www.bioeticaweb.com



Material didáctico





[Asignatura] - Tlf: (+34) 902 102 101






hola

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 [email protected] – www.ucam.edu


Sexualidad, valor, dimensiones y significado

Sexuality, value, dimensions and meaning

Máster Titulo Propio Universitario en Bioética

Modalidad On-line

Sexualidad, valor, dimensión y significado

Sexualidad, valor, dimensiones y significado - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice

Sexualidad, valor, dimensiones y significado ..................................................................2

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3

Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................4

Relación con otras materias ...............................................................................................5

Sistema de evaluación ........................................................................................................5

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................6

Webs relacionadas ..............................................................................................................7

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................8

Material didáctico ................................................................................................................8

Tutorías ................................................................................................................................8



2

Sexualidad, valor, dimensiones y significado Módulo: Bioética General

Materia: Sexualidad humana.

Carácter: obligatorio.


Unidad Temporal: 1Curso – 1Semestre

Profesor de la asignatura: Prof. D. Luís Fernando Trullols Gil-Delgado

Profesora colaboradora de la asignatura: Profª. Dña. Mercedes Medina Manuel

Profesor colaborador de la asignatura: Prof. D. Paolo Tondi


[email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: por mensajes privados, foros, chats, de Campus Virtual

dónde serán atendidos a la mayor brevedad posible

Profesor coordinador de materia: Prof. D. Luís Fernando Trullols Gil-Delgado

Breve descripción de la asignatura La asignatura ofrece una visión integral de la sexualidad humana en su dimensión inmanente y trascendente. Su conocimiento fomenta una actitud de búsqueda de la verdad, desde diferentes órdenes de conocimiento, acerca de la misma y de la dignidad personal común a todos los hombres y mujeres, con una particular atención a las implicaciones éticas.

Aporta criterios fundados y rigurosos acerca de la sexualidad y la cultura actuales, por lo que posibilita la adquisición de criterios que permiten comprender y valorar la sexualidad desde distintos órdenes, atendiendo a la realidad presente y sus raíces históricas, con atención al Magisterio de la Iglesia, lo que permitirá participar de forma responsable en la vida social en orden a la paz y al bien común

Brief Description

The subject provides a comprehensive view of human sexuality in its immanent and transcendent dimension. Its study encourages having an attitude of seeking the truth from different orders of knowledge, and also of seeking the personal dignity, common to all men and women, with particular attention to the ethical implications.

It provides justified and strong criteria on current sexuality and culture, so it enables the acquisition of criteria for understanding and valuing the sexuality from different orders, based on the present reality and its historical roots, whilst taking into account to the Magisterium of the Church, which all make the responsible participation in social life for peace and the common good possible

mailto:[email protected]




3

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos Desarrollar una actitud omnicomprensiva de la sexualidad humana

Profundizar en la trascendencia de las relaciones sexuales, corporales-interpersonales

Adquirir los conceptos básicos antropológicos personalistas sobre sexualidad humana para poder dar una explicación razonable sobre el ser hombre y el ser mujer.

Analizar y reflexionar del impacto de una sociedad hedonista, sobre la maduración afectivo-sexual de nuestros conciudadanos, objetivando las antropologías que hay detrás de algunos conceptos sexológicos que contribuyen a ello.

Diseñar proyectos vinculados a la orientación educativa en las diferentes etapas de la vida humana, para contribuir a su salud sexual.






E7: Diferenciar sexo cromosómico, gonadal, fenotípico y psicológico.

E8: Conocer el significado de la corporalidad humana y distinguir las dimensiones de la sexualidad.



4

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial

Tutorías 3 3 horas (3 %)

Clase campus virtual 1

97 horas (97 %)



20


27


19.5

TOTAL 100 3 97

Temario


TEMA 1 LA SEXUALIDAD EN EL MUNDO POSTMODERNO

Crisis de conceptos, la desorientación sociocultural generalizada. Diferentes antropologías sobre la sexualidad humana. Desarrollo antropológico de persona corporal-cuerpo personal.

TEMA 2 LA PLURIDIMENSIONALIDAD DE LA SEXUALIDAD HUMANA

Sexo cromosómico, gonadal, fenotípico y psicológico.

Identidad sexual, orientación sexual.



5

TEMA 3 FASES MADURACIÓN DE LA SEXUALIDAD HUMANA

Las fases de crecimiento madurativo en la infancia, la adolescencia, la edad adulta, la edad madura, y en la senectud.

TEMA 4 EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL

Como abordar la educación afectivo sexual, criterios pedagógico-éticos. Recomendación sobre contenidos.

TEMA 5 COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

La afectividad humana, el compromiso, la alteridad. El factor comunicativo en el desarrollo armónico de la pareja.

TEMA 6 ESTUDIO COMPARATIVO CONDUCTA SEXUALES

El sexo de los animales, relacionado con su inalterabilidad y la respuesta sexual humana, relacionada con su libertad

TEMA 7 PSICOLOGÍA CONDUCTA SEXUAL HUMANA

El acercamiento progresivo, la “conquista y reconquista” del hombre, de la mujer.


Análisis antropológico: de artículos, de fragmentos de películas, de noticias, relacionadas con el tema

Relación con otras materias Materia I- Asignatura Bases antropológicas de la Bioética

Materia III- Asignatura: Bioética del inicio de la vida humana

Materia optativa: La Bioética y las Infecciones de Transmisión Sexual

Materia VI- Asignatura: Derecho, política, economía, medios de comunicación, gestión de recursos y bioética

Sistema de evaluación Primera convocatoria: 16 de febrero de 2018.

Segunda convocatoria: 18 de junio de 2018.

El sistema de evaluación será continúo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:

▪ Cuestionarios de evaluación 60%



6


▪ Realización de Trabajos: 20%


▪ Participación del estudiante: 20%


El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

• Antropología de la afectividad. Malo Pé A. Ed: Eunsa. 2004

• Amor y responsabilidad. Juan Pablo II. Ed. Plaza janes. 2008

• Bases anatómicas y fisiológicas de la reproducción humana. Usandizaga. Ed: Fundación universidad-empresa. 1990

• Conducta sexual de la mujer. Kinsey A. Ed: Buenos aires siglo XX 1954

• Ecología sexual. (saber amar con el cuerpo). Santamaría G. M&M euro editores. 1996

• Enseñanza bioética y planes de estudio basados en competencia. Couceiro-Vidal A. Ed. Viguera. 2008

• Educación sexual y cambio cultural. Barcelona. Galli N. Ed. Herder. 1992

• El amor humano, su sentido, su alcance. López Quintas. A. Ed: Edibesa. 1994

• El Sexo Olvidado. Anatrella. Columbian, Ed. Sal Terrae 1992

• Introducción al personalismo. Burgos. Bibli. Palabra 2012



7

• Lo femenino. Goñi C. Ed. Eunsa (2008)

• La sexualidad humana. Cafarra C. Ed. Encuentro. 1987

• La nueva terapia sexual. Kaplan. Ed. Alianza. 1997

• Los cuatro amores. Lewis C.S. Ed: Rialp. 2009

• La belleza de la sexualidad. Melendo T. Ed: Eunsa 2008

• La conquista de la voluntad. Rojas. E. Ed: Temas de hoy.1999

• Ocho lecciones sobre el amor humano. Melendo T. Ed: Rialp. 2002

• Reconstruir la persona. Burgos. Bibli. Palabra 2009

• Respuesta sexual humana. Masters W-Johnson V. Ed: Inter-médicos.1967

• Sexo y cultura. Polaino-Lorente A. Ed: Instituto ciencias para la familia.2000

• Terapia sexual. Carrobles. Fundación universidad-empresa. 1991

• Terapia conyugal y familiar. Glick. Ed. Aula Médica. 2003

• Trastornos deseo sexual. Kaplan. Ed: Buenos aires siglo XX. 1967


• [Amar con el cuerpo. Luzón J. Ed: Alto la cruz. 1960

• Desarrollo psicológico. Craig. Ed:Pearson 1961

• Los hombres son de marte las mujeres de Venus. Gray John. Ed: Grijalbo 1992

• Informe hite. Hite. Ed: Plaza janes 2000

• El laberinto emocional. Marina. J.A. Ed: Anagrama 1998

• Enciclopedia de la sexualidad y la pareja. Rojas E. Ed: Espasa Calpe. 1990

• El hombre Light. Rojas E. Ed. Booket 1992

• Sexualidad humana (anatomía). Lucisiano. Ed: San Pablo.1992

• Psicología de la familia. Castells. P. Ed: Ceac. 2009

Webs relacionadas www.educacionenvalores.org

http://www.educacionenvalores.org/



8

www.ebioetica.net

www.ucv.es/bioetica

www.uc.cl

www.arvonet

www.pcb.ub.es/bioetica



Material didáctico







En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on- line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc.

http://www.ebioetica.net/

http://www.ucv.es/bioetica

http://www.uc.cl/

http://www.arvonet/

http://www.pcb.ub.es/bioetica



9

Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats, así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.

hola



Educación afectiva. Planificación

familiar

Affective education. Family planning

Máster Título Propio Universitario en Bioética

Modalidad On-line

Educación afectiva. Planificación familiar

Educación afectiva. Planificación familiar - Tlf: (+34) 968 278 160

1

Índice

Educación Afectiva. Planificación Familiar. ......................................................................2



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................4

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................5



Webs relacionadas ..............................................................................................................7



Tutorías ................................................................................................................................8



2

Educación Afectiva. Planificación Familiar. Módulo: Bioética General.

Materia: Sexualidad humana.

Carácter: Obligatoria.


Unidad Temporal: 1 Curso – 1 Semestre

Profesor/a de la asignatura: Prof. D. Luís Fernando Trullols Gil-Delgado

Profesores colaboradores de la asignatura: Profª. Dña. Mercedes Medina Manuel, Prof. D. Paolo

Tondi


[email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: por mensaje privados, foros, chats, de Campus Virtual dónde serán atendidos a la mayor brevedad posible.

Profesor coordinador materia: Prof. D. Luís Fernando Trullols Gil-Delgado


Esta asignatura proporciona al alumno los conocimientos antropológicos y psicopatológicos sobre la sexualidad humana, para ello debe conocer los distintos procesos psicológicos en el contexto de la misma. A través del conocimiento de los procesos psicológicos sexuales básicos, sus causas y sus trastornos, y su rol en el contexto global de la personalidad, así como los distintos modelos teóricos que los explican, se proporciona al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos en este campo al estudio bioético de los problemas de orden sexual, que se puedan presentar a lo largo de diferentes etapas del ser humano.

Brief Description

This course provides the student the psychopathological and anthropological knowledge on sexuality human, so you must know the different psychological processes in the context of the same. Through the knowledge of basic sexual psychological processes, its causes and its disorders, and its role in the overall context of personality as well as different theoretical models that explain them, provide students the ability to apply the knowledge in this field to study bioethics of the sexual problems, which may occur during different stages of the human being.





3

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer la respuesta sexual humana, para entender su repercusión ética en el proceso madurativo de la sexualidad humana

2. Saber el papel de la comunicación en la construcción del amor matrimonial y en la prevención la aparición de disfunciones sexuales.

3. Reflexionar sobre los aspectos bioéticos de la planificación familiar, conocer otras alternativas a las artificiales.

4. Conocer las disfunciones sexuales, más frecuentes, femeninas y masculinas, y las generalidades éticas para abordarlas

5. Repasar las diferentes orientaciones bioéticas en las clasificaciones de la psicopatología sexual.



.





E9: Diseñar proyectos vinculados a la orientación educativa en las diferentes etapas de la vida humana para contribuir a la salud sexual.

E10: Gestionar la planificación familiar natural como factor que pueda contribuir a la madurez psico-corporo -afectiva de los cónyuges



4

Metodología

Metodología Horas

Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97 %)



15


20


14.5

TOTAL 75 2.25 72.75

Temario Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1. DISFUNCIONES SEXUALES

Las de origen orgánico, psicológico, ver distintos abordajes terapéuticos.

TEMA 2. SEXUALIDAD Y PROCREACIÓN

El aspecto comunicativo-unitivo del abrazo conyugal, y una planificación familiar que sea eficaz y contribuya al bienestar de la pareja.



5

TEMA 3. PSICOPATOLOGÍA DE LA SEXUALIDAD

Descripción de las diferentes alteraciones patológicas: el exhibicionismo, la violencia (abusos sexuales-violación), la pederastia, la adicción al sexo, el sado-masoquismo, el voyerismo, el fetichismo y otras parafilias.


Análisis antropológico: de artículos, de fragmentos de películas, de noticias, relacionadas con el tema

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Materia I- Asignatura Bases antropológicas de la Bioética

Materia III- Asignatura: Bioética del inicio de la vida humana

Materia optativa: La Bioética y las Infecciones de Transmisión Sexual

Materia VI- Asignatura: Derecho, política, economía, medios de comunicación, gestión de recursos y bioética

Sistema de evaluación Primera convocatoria: 16 de febrero de 2018.

Segunda convocatoria: 18 de junio de 2018.


Se realizará un examen por cada Materia con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de

supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.


La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la

utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.





6

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se

concederá una única Matrícula de Honor.



Antropología de la afectividad. Malo Pé A. Ed: Eunsa. 2004

Amor y responsabilidad. Juan Pablo II. Ed. Plaza janes. 2008

Bases anatómicas y fisiológicas de la reproducción humana. Usandizaga. Ed: Fundación universidad-empresa. 1990

Conducta sexual de la mujer. Kinsey A. Ed: Buenos aires siglo XX 1954

Ecología sexual. (saber amar con el cuerpo). Santamaría G. M&M euro editores. 1996

Enseñanza bioética y planes de estudio basados en competencia. Couceiro-Vidal A. Ed. Viguera. 2008

Educación sexual y cambio cultural. Barcelona. Galli N. Ed. Herder. 1992

El amor humano, su sentido, su alcance. López Quintas. A. Ed: Edibesa. 1994

El Sexo Olvidado. Anatrella. Columbian, Ed. Sal Terrae 1992

Introducción al personalismo. Burgos. Bibli. Palabra 2012

Lo femenino. Goñi C. Ed. Eunsa (2008)

La sexualidad humana. Cafarra C. Ed. Encuentro. 1987

La nueva terapia sexual. Kaplan. Ed. Alianza. 1997

Los cuatro amores. Lewis C.S. Ed: Rialp. 2009

La belleza de la sexualidad. Melendo T. Ed: Eunsa 2008

La conquista de la voluntad. Rojas. E. Ed: Temas de hoy.1999

Ocho lecciones sobre el amor humano. Melendo T. Ed: Rialp. 2002

Reconstruir la persona. Burgos. Bibli. Palabra 2009



7

Respuesta sexual humana. Masters W-Johnson V. Ed: Inter-médicos.1967

Sexo y cultura. Polaino-Lorente A. Ed: Instituto ciencias para la familia.2000

Terapia sexual. Carrobles. Fundación universidad-empresa. 1991

Terapia conyugal y familiar. Glick. Ed. Aula Médica. 2003

Trastornos deseo sexual. Kaplan. Ed: Buenos aires siglo XX. 1967


Amar con el cuerpo. Luzón J. Ed: Alto la cruz. 1960

Desarrollo psicológico. Craig. Ed:Pearson 1961

Los hombres son de marte las mujeres de Venus. Gray John. Ed: Grijalbo 1992

Informe hite. Hite. Ed: Plaza janes 2000

El laberinto emocional. Marina. J.A. Ed: Anagrama 1998

Enciclopedia de la sexualidad y la pareja. Rojas E. Ed: Espasa Calpe. 1990

El hombre Light. Rojas E. Ed. Booket 1992

Sexualidad humana (anatomía). Lucisiano. Ed: San Pablo.1992

Psicología de la familia. Castells. P. Ed: Ceac. 2009.

Webs relacionadas

www.educacionenvalores.org

www.ebioetica.net

www.ucv.es/bioetica

www.uc.cl

www.arvonet

www.pcb.ub.es/bioetica

http://www.educacionenvalores.org/

http://www.ebioetica.net/

http://www.ucv.es/bioetica

http://www.uc.cl/

http://www.arvonet/

http://www.pcb.ub.es/bioetica



8



Material didáctico







En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on- line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc.


hola



Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana Bioethical dilemmas around the

beginning of human life Máster Universitario en Bioética

Modalidad on-line

Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana

Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana ................................................... 2



Objetivos .............................................................................................................................. 3


Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 4

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 5






Tutorías ................................................................................................................................ 9



2

Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana Módulo: Bioética General

Materia: Bioética del inicio de la vida


Nº de créditos: 4

Unidad Temporal: Curso 1 – Semestre 1

Profesor/a de la asignatura: Ignacio Macpherson Mayol; María Luisa Sánchez Camps


Horario de atención a los alumnos/as: de 10 a 14h, de martes a jueves

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ignacio Macpherson Mayol


La asignatura recoge el estudio y aprendizaje de temas directamente relacionados con el inicio de la vida humana, en un intento por motivar la reflexión científica, antropológica, y ética acerca de los avances que en materia biotecnológica parecen comprometer el respeto a la dignidad humana y la defensa de la vida desde sus inicios. Los avances de la medicina han supuesto la manipulación de embriones humanos tanto con fines reproductivos como de investigación. Además, hoy en día se dispone de técnicas anticonceptivas que actúan sobre las fases iniciales de la gestación.

Se parte de la identificación del estatuto biológico, antropológico y ético del embrión humano para pasar a continuación al análisis de aquellas cuestiones y problemas que le afectan de una manera u otra, y proporcionar al alumno los conocimientos básicos en torno a la legislación en este ámbito.

Brief Description

The course includes the study and learning of subjects directly related to the beginning of human life, in an attempt to encourage scientific thinking, anthropological and ethical about the advances in biotechnology appear to compromise respect for human dignity and defense of life from its beginning. Advances in medicine have involved the manipulation of human embryos for reproductive purposes both as research. Moreover, today contraceptive techniques are available that act on the early stages of pregnancy.

It begins with the identification of biological status, anthropological and ethical human embryo and then passed to the analysis of those issues and problems affecting them one way or another, and to provide students with basic knowledge about the law in this area.



3


Objetivos

1. Interpretar y diferenciar el estatuto biológico y filosófico del embrión humano.

2. Identificar los principales dilemas bioéticos relacionados con la vida humana naciente,

3. Aplicar los conocimientos adquiridos a la toma de decisiones antes situaciones problemáticas de este tipo que se plantean en el contexto social.














4

E 10 Discernir entre el estatuto biológico, ontológico, antropológico, jurídico y ético del embrión humano.

E 11 Adquirir los criterios necesarios para argüir en un juicio ético sobre descubrimientos científicos y tecnológicos que tienen o pueden tener una implicación directa sobre las primeras fases de la vida humana.

Metodología

Metodología

Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Tutor 4 4 horas (4 %) Clase campus virtual Estudio personal

0

30


20

96 horas (96 %) Preparación de cuestionarios de evaluación

27


19

TOTAL 100 4 96

Temario


Tema 1. Inicio de la vida y el estatuto ontológico del embrión Tema 2. Medicina preventiva Tema 3. Anticoncepción

Tema 4. Interrupción voluntaria del embarazo Tema 5. Consecuencias psicopatológicas del aborto



5

Tema 6. Eugenesia y diagnóstico prenatal Tema 7. Técnicas de Reproducción Asistida. Inseminación artificial y Fecundación in vitro Tema 8. La experimentación embrionaria Tema 9. Diagnóstico genético preimplantatorio y crioconservación


Durante el seminario el alumno tendrá que ser capaz de responder a un caso práctico en torno a la materia estudiada.



Sexualidad, valor, dimensiones y significado

Bioética en investigación básica

Sistema de evaluación El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:

Convocatoria de Febrero/Junio:


Se contestará un cuestionario tipo test, común para las dos asignaturas, con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.


Se realizará un caso de una situación práctica en la que se planteen dilemas éticos relacionados con el inicio de la vida. El caso será analizado según el esquema de trabajo aprendido en el módulo I de FUNDAMENTOS DE BIOÉTICA (Diagnóstico-Decisión-Ejecución). La extensión no será superior a dos páginas. Se valorará la originalidad, la autenticidad y la coherencia del análisis.


Participación del estudiante en los foros planteados en tres semanas sucesivas. Cada foro se abrirá el lunes y se podrá participar hasta el viernes. Los sábados de esas semanas los profesores responderán de forma global a las cuestiones planteadas.



6

Convocatoria de Septiembre:






Sgreccia, E. Manual de Bioética, BAC, 2007

Ley 14/2007 sobre Investigación Biomédica, de 3 de julio; B O E, de 4 de julio de 2007, núm. 159, pp. 28826-28848.


Arango, P. Sánchez Abad, PJ. Pastor, LM. Diagnóstico genético preimplantatorio y el «bebé

medicamento»: criterios éticos encontrados en la literatura biomédica y bioética, Cuadernos de

Bioética, 2012, 23, pp. 301-320.

Aristóteles. Metafísica, IX, 1048a 25-1049b 3, 6-7, Edición trilingüe de García Yebra, Gredos,

Madrid, 1990.

Bellver, V. “Células madre, genes y clones: el sendero del post humanismo”, en Germán Zurriaráin,

R., Células madre: ciencia, ética y derecho, Eiunsa, Madrid, 2009, pp. 139-180

Carrasco de Paula, J. AA.VV., Identidad y estatuto del embrión, Eiunsa, Madrid, 2000.

De Irala, J. Hanley, M. López del Burgo, C. Propóntelo, Propónselo, Evitar El Sida. Ediciones

Internacionales Universitarias, Madrid, 2006.

Germán Zurriaráin, R. Los embriones humanos congelados. Un desafío para la bioética, Eiunsa,

Madrid, 2007.

Germán Zurriaráin, R. Células madre: ciencia, ética y derecho, Eiunsa, Madrid, 2009, pp. 61-89.

Germán Zurriaráin, R., “Retos y carencias de la FIV: los embriones congelados”, en Tomás y

Garrido, G.M. Ferrer Colomer, M. Respuesta a la bioética contemporánea, Textos de Bioética,

Universidad Católica San Antonio de Murcia, 2012, pp. 47-75.



7

Habermas, J. El futuro de la naturaleza humana: ¿Hacia una eugenesia liberal?, Paidos, 2009.

Jara, J. Alonso, E. Valoración ética de los programas de salud sexual en la adolescencia.

Cuadernos de Bioética 2011, 22, pp. 77-91.

Jouve, N. La genética y la dignidad del ser humano. Cuadernos de Bioética 2013, 24, pp. 91-100.

Lanzarote, P. La investigación y experimentación con embriones humanos: aspectos éticos y

jurídicos. Cuadernos de Bioética, 2006, 17, pp. 151-191.

López del Burgo, C. Prevención equitativa del sida. Cuadernos de Bioética, 2008, 19, pp. 543-

555.

López Moratalla, N. El lobby de las células embrionarias, telón de fondo del fraude de la clonación.

Cuadernos de Bioética, 2005, 16, pp. 419-439.

López Moratalla, N. Racionalidad de la investigación con células troncales embrionarias.

Cuadernos de Bioética, 2006, 17, pp. 327-347.

López Moratalla, N. “¿Células troncales rejuvenecidas y el final de la clonación”, Cuadernos de

Bioética, 2007, 64, pp. 387-392.

López Moratalla, N. “Ética de la investigación en terapia regenerativa”, Cuadernos de Bioética,

2008, 66, pp. 195-210.

López Moratalla, N. Inicio de la vida de cada ser humano ¿Qué hace humano el cuerpo del

hombre? Cuadernos de Bioética, 2011, 22, pp. 283-308.

López Moratalla, N. El precio del «milagro» de los nacimientos por las técnicas de fecundación

asistida, Cuadernos de Bioética, 2012, 23, pp. 427-466.

López Moratalla, N. Avances de la medicina perinatal y la creciente intolerancia a la discapacidad,

Cuadernos de Bioética 2012, 23, pp. 537-564.

López Moratalla, N. Iraburu, MJ. Los quince primeros días de una vida humana, Eunsa,

Pamplona, 2004.

López Moratalla, N. López Guzmán, J. et al. “Sesgos en la investigación de la píldora postcoital:

hormonas femeninas en la maduración del cerebro adolescente”, Cuadernos de Bioética, 2011, 75,

pp. 309-324.

Monfort, JM. Julián Marías. Una respuesta responsable al problema del aborto. Cuadernos de

Bioética, 2010, 21, pp. 341-354.

O´Rahilly, R. Müller, F. Embriología y teratología humanas, Masson, Barcelona, 1998.

Polaino, A. Psicopatología e interrupción voluntaria del embarazo. Cuadernos de Bioética, 2009,

20, pp. 357-380.

Prósper Cardoso, F. “Trasplante celular y terapia regenerativa con células madre”, Nefrología,

2008, 28, pp. 71-79.



8

Spaemann, R. Personas: acerca de la distinción entre ‘algo’ y ‘alguien’, Eunsa, Pamplona, 2000. -

Takahashi, K. et alt. “Induction of Pluripotent Stem Cells from Adult Human Fibroblasts by Defined

Factors”, Cell, 2007, 131, pp. 861-872.

Tomás y Garrido, GM. La Bioética un compromiso existencial y científico. III. La Bioética en

ámbitos específicos. Quaderna Editorial, Murcia, 2006.

Tomás y Garrido, GM. Postigo, E. Bioética personalista: Ciencia y Controversias. Eiunsa, Madrid,

2007.

Web relacionadas

http://www.aebioetica.org.

http://www.bioeticaweb.com

http://www.observatoriobioetica.com



Material didáctico







9




Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura

hola



Estatuto jurídico del embrión humano. Legislación española e internacional

Legal status of the human embryo. Spanish and international legislation


Modalidad on-line

Estatuto jurídico del embrión humano

Estatuto jurídico del embrión humano - Tlf: (+34) 902 102 101

1

Índice Estatuto jurídico del embrión humano. Legislación española e internacional .............. 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2


Metodología ......................................................................................................................... 4

Temario ................................................................................................................................. 4







Tutorías ................................................................................................................................ 7



2

Estatuto jurídico del embrión humano. Legislación española e internacional Módulo: Bioética General

Materia: Bioética del inicio de la vida


Nº de créditos: 3


Profesor/a de la asignatura: Ignacio Macpherson Mayol; María Luisa Sánchez Camps


Horario de atención a los alumnos/as: de 10 a 14h, de martes a jueves

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ignacio Macpherson Mayol

Breve descripción de la asignatura Los avances de la medicina han supuesto la manipulación de embriones humanos tanto con fines reproductivos como de investigación. Además, hoy en día se dispone de técnicas anticonceptivas que actúan sobre los estadios iniciales de la gestación.

Así pues, surge la necesidad de legislar el nuevo bien jurídico que supone el embrión humano.

El objetivo de la asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos básicos en torno a la legislación en este ámbito.

Brief Description

Advances in medicine have involved the manipulation of human embryos for reproductive purposes both as research. Moreover, today contraceptive techniques are available that act on the early stages of pregnancy.

Thus, the need to legislate the new legally representing the human embryo.

The aim of the course is to provide students with basic knowledge about the law in this area


Objetivos

1. Conocer las técnicas que en la actualidad suponen una manipulación del embrión humano



3

2. Hacer una valoración ética de dichas técnicas

3. Conocer y saber aplicar la legislación en torno al bien jurídico que supone el embrión

humano












E 12 Saber interpretar la legislación nacional e internacional que tiene o puede tener una implicación directa sobre las primeras fases de la vida humana



4

Metodología


presencial Horas de trabajo

no presencial Tutorías 2.25 2.25 horas (3 %) Clase campus virtual 0.75

72.75 horas

(97 %)

Estudio personal 22.5 Lecturas y búsquedas de información

15


20


14.5

TOTAL 75 2.25 72.75

Temario


Tema 10. Estatuto jurídico del embrión humano.

Tema 11. Técnicas de Reproducción Asistida y derecho a la filiación

Tema 12. El bebé medicamento

Tema 13. La maternidad de alquiler

Tema 14. Células madre

Tema 15. La clonación

Tema 16. Ética de las intervenciones genómicas


Durante el seminario el alumno tendrá que ser capaz de responder a un caso práctico en torno a la materia estudiada.



5



Educación afectiva. Planificación Familiar

Derecho, Política, Economía, medios de comunicación y Bioética

Sistema de evaluación El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución:



Se contestará un cuestionario tipo test, común para las dos asignaturas, con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.


Se realizará un caso de una situación práctica en la que se planteen dilemas éticos relacionados con el inicio de la vida. El caso será analizado según el esquema de trabajo aprendido en el módulo I de FUNDAMENTOS DE BIOÉTICA (Diagnóstico-Decisión-Ejecución). La extensión no será superior a dos páginas. Se valorará la originalidad, la autenticidad y la coherencia del análisis.


Participación del estudiante en los foros planteados en tres semanas sucesivas. Cada foro se abrirá el lunes y se podrá participar hasta el viernes. Los sábados de esas semanas los profesores responderán de forma global a las cuestiones planteadas.







6



Germán Zurriaráin, R. La desprotección del no nacido en el siglo XXI, Eiunsa, Madrid, 2012.

Convenio de Oviedo. BOE, 1999, núm. 251, pp. 36825-36830


Aznar, J. “Bebés-medicamento. Aspectos médicos, sociológicos y éticos”, en Germán Zurriaráin, R.

La desprotección del no nacido en el siglo XXI, Eiunsa, Madrid, 2012.

Corral, E. “La desprotección jurídica del embrión humano tras la nueva ley de reproducción

humana asistida y la ley de investigación biomédica”, Cuadernos de Bioética, 2009, 69, pp. 183-

200.

Bellver, V. “Los diez primeros años del Convenio Europeo sobre Derechos Humanos y

Biomedicina: reflexiones y valoración”, Cuadernos de Bioética, 2008, 67, pp. 401-421.

Germán Zurriaráin, R., “La progresiva desprotección jurídica de la vida humana embrionaria en

España: de la Ley 35/1988 a las Leyes 14/2006 y 14/2007”. Cuadernos de Bioética, 2009, 69, pp.

155-181, ISSN: 1132-1989.

Germán Zurriaráin, R. Técnicas de reproducción humana asistida: determinación legal de la

filiación y usuarias en el derecho comparado, Cuadernos de Bioética 2011, 22, pp. 201-214.

Higuera Guimerá, JF. “Las propuestas de introducción de “la solución del plazo” con indicaciones

en el delito de aborto: sus problemas constitucionales”, Revista General de Derecho Penal, 2009,

11, pp. 1-52.

López Guzmán, J. Aparisi, A. Aproximación a la problemática ética y jurídica de la maternidad

subrogada. Cuadernos de Bioética, 2012, 23, pp. 253-267.

López Moratalla, N. Bioética y avances tecnológicos: tres problemas actuales”, Biomedicina, 2005,

1, pp. 34-40.

Mérida Donoso, S. “Veinticinco años de cribado eugenésico en España”, Cuadernos de Bioética,

2012, 77, pp. 97-110.

Rodríguez, E. La extensión de la eugenesia en el ámbito sanitario español a través del diagnóstico

prenatal, Cuadernos de Bioética, 2012, 23, pp. 53-70.

Vilarroig Martín, J. “La desaparición silenciosa: a propósito del cribado eugenésico de las

personas con Síndrome de Down”, Cuadernos de Bioética, 2012, 77, pp. 111-121



7

Web relacionadas http://www.clinicaltrials.gov

http://www.fda.gov/Food/FoodSafety/FSMA/ucm242862.htm

http://www.bioeticaweb.com



Material didáctico









8


Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura



Bioética en la Investigación

Bioethics in research

Máster Oficial Universitario en Bioética

Modalidad de enseñanza on-line

Bioética en la Investigación Básica y en la Clínica

Bioética en la Investigación - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice



Objetivos .............................................................................................................................. 2


Metodología ......................................................................................................................... 3

Temario ................................................................................................................................. 4

Relación con otras materias. .............................................................................................. 4






Tutorías ................................................................................................................................ 9



Módulo: Bioética General.

Materia: Bioética en la Atención Clínica y en la Investigación.

Asignatura: Bioética en la Investigación.

Carácter: obligatorio

Nº de créditos: 4


Profesores de la asignatura: Prof. D Jorge Buxadé Arribas y Prof. D. Adalbert Marqués Vilallonga Email: Mensajes privados de campus virtual Horario de atención a los alumnos/as: Preferiblemente los miércoles de 19 a 20h, a través del Chat o del Foro. Profesor coordinador del módulo: Prof. D. Adalbert Marqués Vilallonga

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura proporciona al alumno los principios teóricos fundamentales y ejemplos reales de bioética aplicada en estudios científicos, ensayos clínicos e investigación con animales y seres humanos.

Describe las sucesivas fases de los ensayos clínicos de medicamentos, las diferentes variantes de los mismos y los aspectos éticos más importantes en este campo de la investigación científica. Analiza los puntos más controvertidos a este respecto.

Por otro lado, expone, explica y razona los importantes cambios éticos habidos en la investigación con animales y seres humanos en los últimos 80 años.

Para acabar, se describen y analizan las diferentes normativas y leyes que afectan a este tipo de estudios científicos.

Brief Description

This course provides students with basic theoretical principles and real examples of applied bioethics in scientific studies, clinical trials and research on animals and humans.

The later stages of clinical drug trials, the different variants of these and the most important ethical issues in this field of scientific research are described. The most controversial features are analysed in this respect.

On the other hand, it reveals, explains and states the important changes that have taken place in ethical research with human in the past 80 years.

Lastly, various rules and laws that affect this type of scientific studies are described and analyzed.



Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos Conocer la evolución histórica de la ética de la investigación.

Adquirir conceptos básicos en bioética respecto experimentos y estudios científicos, especialmente con seres humanos.

Conocer las diferentes normativas y legislación vigente en estos temas y los documentos internacionales de consenso a este respecto y sus aspectos más controvertidos.














E 13: Conocer los protocolos de ensayos clínicos, el consentimiento informado y los distintos tipos de comités.

E 14: Saber aplicar la legislación vigente en materia de investigación, sabiendo justificar y argumentar los principios bioéticos que la inspiran en distintos tipos de proyectos

Metodología

HorasHoras de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Tutorías 0.5

2 horas (3%) Exposición telemática de tareas encomendadas

0.5

Realización de pruebas de evaluación

2

Estudio individual 35

73 horas (97%)

Realización de trabajos y ejercicios escritos

15

Lecturas o actividades recomendadas

8

Preparación de presentaciones o debates

2

Foros 6 Reportajes y

Videoconferencias 2

Tutorías (e-mail y chat) 1

TOTAL 75 2 73



Temario

Tema 1. Protocolos de ensayos clínicos.

- Principios éticos básicos en investigación.

- Diferentes tipos y fases de ensayos clínicos

- Normas de buena práctica clínica.

Tema 2. Legislación sobre investigación. Principios que la inspiran.

- Legislaciones españolas respecto investigación con seres humanos.

- Ejemplos de jurisprudencia.

Tema 3. Comités éticos.

- En este apartado se describen y analizan los comités de ética de la investigación (conjuntamente y para diferenciarlos de los comités de ética asistencial).

Tema 4. El derecho a la información. El consentimiento informado.

- Toma de decisiones. El consentimiento informado.

- La Historia clínica.

Relación con otras materias. Materia I: Fundamentos de Bioética

Materia III: Bioética del inicio de la vida humana

Materia V: Bioética en la enfermedad y en el final de la vida.

Materia VI: Dimensión social de la Bioética




Convocatoria ordinaria del mes de Abril




Se evalúan los conocimientos del estudiante en ejercicios, casos prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información.


Se evalúa la participación de los estudiantes a través de: chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación.

Las tres partes deberán estar aprobadas para superar la asignatura/módulo.

Convocatoria extraordinaria del mes de Junio




Se evalúan los conocimientos del estudiante en ejercicios, casos prácticos y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información.


Se evalúa la participación de los estudiantes a través de: chats, foros de debates, ejercicios de autoevaluación.






Bibliografía Básica

Principios básicos de investigación clínica [Libro en internet]. Laporte JR. Segunda edición. Madrid: Zeneca Farma; 2001. [acceso el 19 de junio de 2017]. Disponible en: http://files.sld.cu/cdfc/files/2010/02/principios_basicos_inv_clin.pdf

La ética en investigación clínica y los Comités de Ética en Investigación Clínica. Madrid: FUNDACIÓN ASTRAZENECA; 2008. Inés Galende-Domínguez.

Guías operativas para los CEIC-I. Evaluación de Ensayos Clínicos. Madrid: FUNDACIÓN ASTRAZENECA; Año 2006. Coordinadora: Inés Galende Domínguez.

Guías operativas para los CEI-II. Evaluación de Protocolos de Investigación Biomédica. Madrid: FUNDACIÓN ASTRAZENECA; Año 2007. Coordinadora: Inés Galende Domínguez.

Guías operativas para CEIC/CEI III. Controversias actuales en la evaluación de la investigación biosanitaria. Madrid: FUNDACIÓN ASTRAZENECA; Año 2010.

El sistema social y la acreditación del ensayo clínico. Moreno J, González Gabaldón B. Med Clin (Barc) 1990; 94:61-64.

Declaración de Helsinki de la Asociación Medica Mundial - Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. Asociación Médica Mundial, 64ª Asamblea General, Fortaleza, Brasil, octubre 2013; Asociación Médica Mundial. [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/index.html

La ética y la investigación médica. Asociación Médica Mundial. En: Asociación Médica Mundial. Manual de Ética Médica, capitulo 5. Segunda edición. Ferney-Voltaire (Francia); 2009. [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.wma.net/es/30publications/30ethicsmanual/pdf/chap_5_es.pdf

El Informe Belmont. Principios y guías éticas para la protección de los sujetos humanos de investigación. National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research. EE.UU. de América; 1979 . [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.bioeticaweb.com/el-informe-belmont-principios-y-guasas-acticas-para-la-protecciasn-de-los-sujetos-humanos-de-investigaciasn-18-abril-1979/

Ética de los ensayos clínicos. Fernando Ros Sevilla. [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://bioetica.cat/etica-de-los-ensayos-clinicos/

Ética de la experimentación animal. Directrices legales y éticas contemporáneas. Pardo-Caballo A. Cuadernos de bioética 2005;16:393-417. [acceso el 5 de enero de 2015]. Disponible en http://www.aebioetica.org/archivos/08-BIOETICA-58.pdf

El ensayo clínico en España. Madrid: Farmaindustria 2001. Garcia A, Gandi L. [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.farmaindustria.es/idc/groups/public/documents/publicaciones/farma_1031.pdf



Directiva 2001/20/ce del Parlamento Europeo y del Consejo de 4 de abril de 2001 relativa a la aproximación de las disposiciones legales, reglamentarias y administrativas de los Estados miembros sobre la aplicación de buenas prácticas clínicas en la realización de ensayos clínicos de medicamentos de uso humano. Diario Oficial de las Comunidades Europeas. Nº 121 (1-mayo-2001).

Ley 14/1986 de 25 de abril, General de Sanidad. Boletín Oficial del Estado, nº 102, (29 de abril de 1986)

Real Decreto 1090/2015, de 4 de diciembre, por el que se regulan los ensayos clínicos con medicamentos, los Comités de Ética de la Investigación con medicamentos y el Registro Español de Estudios Clínicos.

Reglamento (UE) nº 536/2014 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 16 de abril de 2014, sobre los ensayos clínicos de medicamentos de uso humano.

REec. Registro español de estudios clínicos. [Acceso 10-03-2016] Disponible en: https://www.aemps.gob.es/informa/notasInformativas/medicamentosUsoHumano/invClinica/2016/NI-MUH_09-2016-nueva-version-REec.htm

Ley 14/2007, de 3 de julio, de Investigación Biomédica. Boletín Oficial del Estado. Nº159 (4-julio-2007)

Real Decreto 53/2013, de 1 de febrero, por el que se establecen las normas básicas aplicables para la protección de los animales utilizados en experimentación y otros fines científicos, incluyendo la docencia. Boletín Oficial del Estado 2013.

Comités de Ética Asistencial al servicio del ciudadano de la Región de Murcia. En Murcia+Salud. [acceso el 5 de enero de 2015] Disponible en: http://www.murciasalud.es/pagina.php?id=158656

Consejo Asesor Regional de Ética Asistencial «Dr. D. Juan Gómez Rubí» en web oficial de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia [acceso el 5 de MARZO de 2017] Disponible en: http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=67&IDTIPO=200&__PLANT_PERSONALIZADA=/JSP/CARM/nuevoPortal/organigramas/plantillaDetalleOrganigrama.jsp&IDESTRUCTURAJERARQUICA=1677&RASTRO=c$m22660,121

Galán Cortés, JC. El consentimiento informado del usuario de los servicios sanitarios. Madrid, Colex, 1997, PAG. 162.

Herranz, Gonzal. Declaración de Lisboa de la Asociación Médica Mundial sobre los derechos del paciente.

Juan Pablo II y el consentimiento informado. Revista Médica de la Universidad de Navarra 49, nº 2, 2005, 7-8.

Código de Derecho Civil Español. [acceso el 5 de enero de 2015]. Disponible en: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1889-4763

Departamento de Salud, Interior y de Justicia de la Generalitat de Catalunya, Protocolo de Actuación, Octubre 2006.

Yuguero del Moral, La definición, contenido y archivo de la historia clínica: visión deontológica-legal. En: La implantación de los derechos del paciente.



Declaración de la SEMFyC acerca de informatización y confidencialidad de la historia clínica. Cuadernos de Bioética 2006.

Martínez Hernández, Juan. Cuadernos de Bioética XVII 2006/1º57,59 [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.aebioetica.org/rtf/04-Bioetica59.pdf

Oficina de defensa de derecho de los usuarios sanitarios, del Gobierno de Canarias [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.gobiernodecanarias.org/sanidad/sgt/oddus/carta-derechos-y-deberes/


El cálculo del número de pacientes necesarios en la planificación de un estudio clínico. Carné X, Moreno V, Porta M, Velilla E. Med Clin (Barc) 1988; 92:72-77.

Evaluación crítica de ensayos clínicos. Sacristán JA, Soto J, Galende I. Med Clin (Barc) 1993; 100:780-787.

Participating in Clinical Trials. U.S. Food and Drugs Administration.Silver Spring (EE.UU.) 2010. [Acceso el 5 de marzo de 2017] Disponible en: http://www.nih.gov/health/clinicaltrials/whyparticipate.htm

Clinical Trials Shed Light on Minority Health. Consumer Health Information. U.S. Food and Drugs Administration. [acceso el 5 de MARZO de 2017]. Disponible en: http://www.fda.gov/downloads/ForConsumers/ConsumerUpdates/UCM349488.pdf

The Role of the Patient/Consumer in Establishing a Dynamic Clinical Research Continuum: Models of Patient/Consumer Inclusión. August 2008. The National Working Group on Evidence-Based Health Care [acceso el 5 de MARZO de 2017] Disponible en: http://www.evidencebasedhealthcare.org/images/download/W.G.PatientConsumerBklt2%288-6%29.pdf

Preembrión: un concepto arbitrario. Aceprensa 2000 [acceso el 5 de MARZO de 2017] Disponible en: http://www.aceprensa.com/articles/2000/dec/20/preembri-n-un-concepto-arbitrario/

Otros documentos.

R.D. 63/1995 (BOE 10 de febrero de 1995),

Ley Orgánica (LO) 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de datos de carácter personal.

Ley 41/2002 de 14 de noviembre, básica reguladora del la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.



Web relacionadas (revisadas en marzo de 2017). http://Kennedyinstitute.georgetown.edu/

http://www.asbh.org/

http://www.aemps.gob.es/informa/notasInformativas/medicamentosUsoHumano/seguridad

http://bioetica.cat/?lang=es

http://www.temesdavui.org/es/categoria/etica_y_moral/bioetica_y_etica_medica

http://www.aebioetica.org/cuadernos-de-bioetica.html





Material didáctico








Tutorías Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de

todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado,

apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen.

En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Los dos profesores de este módulo quedamos a disposición de los alumnos, para resolver las dudas o incidencias que puedan surgir en cada uno de nuestros respectivos temas. Tal como ya se ha dicho anteriormente, en el foro del campus virtual pueden exponerse observaciones, preguntas, respuestas a las de otros alumnos, comentarios y observaciones sobre los temas tratados, que puedan ser del interés de todos. Estas intervenciones, también servirán para evaluar la PARTICIPACIÓN ya referida anteriormente (20% de la calificación final). Las respuestas a estas cuestiones se intentarán proporcionar antes de 48h desde su recepción, sin embargo pueden demorarse, de forma puntual, hasta 5 días. Por último, también hay la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia, en el momento que el profesor determine. Previamente se debe haber realizado la solicitud en la secretaría del máster.



Bioética en la Atención Clínica

Clinical Bioethics

Máster Oficial Universitario en Bioética


Bioética en la investigación básica y en la clínica

Bioética Clínica - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice


Objetivos .............................................................................................................................. 2


Metodología ......................................................................................................................... 3

Temario ................................................................................................................................. 4

Relación con otras materias. .............................................................................................. 4





Tutorías ................................................................................................................................ 9



Módulo: Bioética General

Materia: Bioética en la Atención Clínica y en la Investigación.

Asignatura: Bioética en la Atención Clínica.

Carácter: obligatorio

Nº de créditos: 3


Profesores de la asignatura: Prof. D Jorge Buxadé Arribas y Prof. D. Adalbert Marqués Vilallonga Email: Mensajes privados de campus virtual Horario de atención a los alumnos/as: Preferiblemente los miércoles de 19 a 20h, a través del Chat o del Foro. Profesor coordinador del módulo: Prof. D. Adalbert Marqués Vilallonga

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura muestra al alumno los principios y fundamentos de bioética aplicada a la relación clínica entre el profesional sanitario (médicos, enfermeras, comadronas,) y sus pacientes, tanto en la asistencia como en los trabajos de investigación.

Se estudian los diferentes modelos de relación clínica, los aspectos éticos que afectan a esta relación y se proponen unas estrategias de atención clínica humanizada.

Para acabar, se describen y analizan las diferentes normativas y leyes que regulan deberes y derechos de los pacientes.

Brief Description

This course shows students the principles and foundations of bioethics applied to the clinical relationship between the health professional (doctors , nurses , midwives , ... ) and their patients , either in attendance as in the research . Different models are studied clinical setting , ethical issues affecting this relationship and a humanized clinical care strategies are proposed. Finally , we describe and analyze the various rules and laws governing rights and duties of patients.



Requisitos Previos


Objetivos Conocer la evolución histórica de la ética en a la atención clínica y en la investigación.

Adquirir conceptos básicos en bioética respecto experimentos y estudios científicos, especialmente con seres humanos.

Conocer las diferentes normativas y legislación vigente en estos temas y los documentos internacionales de consenso a este respecto y sus aspectos más controvertidos.









U1: Considerar los principios del Humanismo-cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional.





E 15 Conocer modelos y aspectos éticos de la relación clínica humanizada.

E 16 Conocer los derechos y deberes del paciente y decidir de manera integral y crítica, entre diferentes opciones, valorando la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas.

Metodología

HorasHoras de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Tutorías 0.5

2 horas (3%) Exposición telemática de tareas encomendadas

0.5

Realización de pruebas de evaluación

2

Estudio individual 35

73 horas (97%)

Realización de trabajos y ejercicios escritos

15

Lecturas o actividades recomendadas

14

Preparación de presentaciones o debates

2

Foros 4 Reportajes y

Videoconferencias 2

Tutorías (e-mail y chat) 1

TOTAL 75 2 73



Temario

Tema 1. Modelos de Relación Clínica.

- Modelos de relación clínica. Importancia en investigación

- Evolución del concepto paciente.

Tema 2. Aspectos Éticos de la Relación Clínica. Implicaciones en investigación

- El cuidado de la salud.

- Acusada tendencia de rechazo del paternalismo.

Tema 3. Atención e Investigación Clínica Humanizada.

- El profesional sanitario ante las necesidades de la persona humana. La Dignidad Humana.

- El sentido de la profesión. El fundamento la vocación profesional.

- La relación afectiva y la actitud de amar en la vida de los profesionales sanitarios.

- Intimidad y pudor. Confidencialidad. Secreto profesional.

Tema 4. Derechos y Deberes del Paciente.

- Fundamento.

- Legislación precedente.

- Legislación específica.

Relación con otras materias. Materia I: Fundamentos de Bioética

Materia III: Bioética del inicio de la vida humana

Materia V : Bioética en la enfermedad y en el final de la vida.

Materia VI: Dimensión social de la Bioética




Convocatoria ordinaria del mes de Abril




Se evalúan los conocimientos del estudiante en ejercicios, casos prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información.


Se evalúa la participación de los estudiantes a través de: chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación.


Convocatoria extraordinaria del mes de Junio




Se evalúan los conocimientos del estudiante en ejercicios, casos prácticos y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información.


Se evalúa la participación de los estudiantes a través de: chats, foros de debates, ejercicios de autoevaluación.







La nueva relación clínica. J. LÁzaro, D. Gracia. En Pedro Laín Entralgo: El médico y el enfermo. Ed Triacastela, Madrid 2003

Caldera R T. La primera captación intelectual, Caracas, 1988. 2ª edición revisada, Pamplona, Cuadernos de Anuario Filosófico, serie universitaria, n. 81, 1999.

Chamorro A, Alonso P, Arrizabalaga J, Carne X, Camps V. Luces y sombras de la MBE: el ejemplo del accidente vascular cerebral. Med Clin (Barc). 2001;116(9):343-9

Gracia, D: 'Procedimientos de decisión en ética clínica', Eudema Universidad, 1991.

Melendo, T. Mas sobre la dignidad humana. Cuadernos de Bioetica 1997, 4: 1480-89.

Albert Balaguer Santamaría. La Relación Clínica en Bioé tica Clínica [acceso el 5 de enero de 2015]. Disponible en: http://www.aceb.org

Levinson W, Roter DL, Mullooly JP, Dull VT, Frankel RM. Physician-patient communication. The relationship with malpractice claims among primary care physicians and surgeons. JAMA 1997; 277(7):553-9.

Sgreccia, E. Manual de Bioética. Ed. Diana. México, 1994

Jiménez de Parga y Cabrera, Manuel. El Derecho Constitucional a la protección de la salud. En el libro: La salud como valor constitucional y sus garantías. Editado por el Defensor del Paciente de la Comunidad de Madrid. Madrid 2004.

Tomás de Aquino. Summa Theologiae,I-II, q.50,a,1,c.,

Cfr. Alarcón E. Op Cit Cfr. Choza J. Manual de antropología filosófica. Madrid: Rialp, 1998.

Pardo Caballos, Antonio. Revisita de Medicina de la Universidad de Navarra, 1997; 41 (2): 4-9.

Código de Deontología Médica. Guía de Ética Médica, julio 2011 de la Organización Médica Colegial, capítulo II, artículos 5.1 y 5.2.

The Belmont Report: Ethical Guidelines for the Human subjects of Research, Dhew Publication no.(OS) 78-0012, Washington 1978.

Gracia Guillén, Diego. Fundamentos de Bioética. Madrid. Eudema, 1989.

Sánchez Caro, Javier. Configuración actual de la relación clínica. Revista

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Camps, Victoria y López Casasnovas, Guillem y Puyol González, Ángel. Informe sobre las prestaciones privadas en las organizaciones sanitarias públicas. Fundación Víctor Grífols y Lucas. Barcelona, Gráficas Gispert, S.A., La Bisbal, 2006.

Seoane, José Antonio. Relación clínica en el siglo XXI: cuestiones – éticas, médicas y jurídicas, Madrid 2005. Asociación de Bioética Fundamental y Clínica.

Compromisos básicos para los profesionales de la vida humana. Carta de la Bioética Clínica. www.aebioeticaorg/rtf/carta bioclin.pdf

Gracia, Diego. “Por una asistencia más humana”. En Como arqueros al blanco.

Estudios de bioética. Triacastela. Madrid 2004. Páginas 93-102.

Peter Vogelsanger (Comunicación a un Simposio, organizado por la Academia Suiza de Ciencias Médicas, sobre “El respeto del paciente ante el progreso de la Medicina.

Ética y Medicina”. Basilea, 28 y 29 de marzo de 1980).

Weber, M (1959). La Ética protestante y el espíritu del capitalismo. Ed. Península. Barcelona.

Leonardo Polo, La esencia humana, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 2006, 70.

Leonardo Polo, Presente y futuro del hombre, Rialp, Madrid 1993, 121.

Genara Castillo, El crecimiento de la vida humana. La temporalidad y el futuro en la antropología poliana en Ignacio Falgueras, et al. Futurizar el presente. Estudios sobre la filosofía de Leonardo Polo, Universidad de Málaga, Málaga, 2003, 21.

Marañón Gregorio. La medicina y nuestro tiempo, citado en González Blasco.

Medicina y persona humana. Cuadernos de Bioética 1998; 34 (9), p.283.

Erik Fromm, ¿Tener o ser? Fondo de cultura económica. México 1980.

Victor Frankl. Teoría y terapia de las neurosis. Ed, José Ferrer Buenos Aires, 1964.

Carrasco de Paula , Ignacio. Dignidad y vida humana: dos conceptos fundamentales de la Ética Médica. Revista Medicina y Ética, 1996, p 50.

Melendo, Tomás. Antropología de la sexualidad y del amor. Instituto de Ciencias para la Familia. Universidad de Navarra. Pamplona, 1991.

León Correa, Fco Javier. Dignidad Humana, libertad y bioética. Revista Medicina y Ética, 1995.

Polaino LLorente, Aquilino. Conferencia Relación médico-paciente. Univ. Panamericana, Méjico 1997.

Lersch,ph. La estructura de la personalidad. Barcelona, 1968, pp 515ss.

Ibid,p 515.



Sánchez,J. El médico y la intimidad. Madrid, Díaz de Santos, 2001.

Yepes, R. La elegancia: algo más que buenas maneras. Revista Humanitas 1997, oct -dic.

Otros documentos:

Constitución Española de 1978: artículos, 18, 20, 1d, 24.2.

Ley Orgánica (LO) 1/1982 de Protección Civil del derecho al honor, a la intimidad personal y a la propia imagen, de 2 de mayo de 1982.

Ley General de Sanidad (LGS) de 147/ 1986 de 25 de abril, artículo 7.

Ley Orgánica (LO) 15/1999 de 13 de diciembre de Protección de datos de carácter personal.

Ley 41/2002 de 14 de noviembre, básica reguladora del la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica.

Ley 3/2009 de 11 de mayo de los Derechos y deberes de los usuarios del sistema sanitario de la Región de Murcia.

Código de Deontología Médica (Guía de Ética Médica), Madrid julio 2011: capítulo V, artículos 27-31.



Material didáctico








Tutorías Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo

el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando

firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen.

En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Los dos profesores de este módulo quedamos a disposición de los alumnos, para resolver las dudas o incidencias que puedan surgir en cada uno de nuestros respectivos temas. Tal como ya se ha dicho anteriormente, en el foro del campus virtual pueden exponerse observaciones, preguntas, respuestas a las de otros alumnos, comentarios y observaciones sobre los temas tratados, que puedan ser del interés de todos. Estas intervenciones, también servirán para evaluar la PARTICIPACIÓN ya referida anteriormente (20% de la calificación final). Las respuestas a estas cuestiones se intentarán proporcionar antes de 48h desde su recepción, sin embargo pueden demorarse, de forma puntual, hasta 5 días. Por último, también hay la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia, en el momento que el profesor determine. Previamente se debe haber realizado la solicitud en la secretaría del máster.

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Telf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2017 - 2018

Bioética de la enfermedad y del final

de la vida

Bioethics and End of Life



Bioética de la enfermedad y del final de la vida

2

Bioética y enfermedad - Telf. de la titulación.: (+34) 968278599

Rev. 10

14/12/2017 19:09

Índice

Bioética de la enfermedad y del final de la vida ...............................................................3



Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................7




Web relacionadas ................................................................................................................9


Material didáctico .............................................................................................................. 10

Tutorías ............................................................................................................................... 10


3



Módulo: Bioética General

Materia: Bioética en la enfermedad y en el final de la vida


Nº de créditos: 4


Profesor/a de la asignatura: Mª Teresa García-Baquero Merino



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Teresa García-Baquero Merino


El ser humano invierte una gran cantidad de tiempo y esfuerzo intentando evitar la enfermedad.

Cuando esta llega, el dolor y el sufrimiento que la falta de fuerza y salud conllevan, son extraños y

pueden llegar a ser devastadores.

Este módulo analiza cuales los parámetros que hacen intrínsecamente fuerte al ser humano, esté

sano o esté enfermo, poniéndolo en su contexto de ser socio-cultural a través de la historia que llama

a sus semejantes a cuidarlo cuando no lo sabe curar.

Analiza las exigencias éticas del que cuida, cómo cuida y con quien cuida, encuadrando la fragilidad

de la vida en la historia de la evolución de la humanidad.

Anima al profesional a querer y reconocer la evolución biológica natural de todas las personas, sin

buscar intervenir para modificarla cuando es fútil pero sin abandonar nunca.

Brief Description

The human being invests a great amount of time and effort trying to avoid illness. When it comes, the

pain and suffering that accompany lack of strength and health, are foreign, to the point of being

devastating.

This module analyzes which are the parameters which make the human being intrinsically strong, be

him healthy or sick, putting him in his context as a socio-cultural being throughout history calling his

peers to care for him when he doesn’t know how to cure.

It analyzes the ethical demands on the carer, how he cares and with whom, framing life’s fragility

within humankind historical evolution.

It encourages the professional to love and acknowledge all people’s natural biological evolution, not

looking to intervene in order to modify it when it´s futile but without ever walking away.


4


Requisitos Previos


Objetivos de la asignatura

Reconocer la salud como algo que va más allá del cuerpo físico. Su relatividad

Reconocer la enfermedad como algo que va más allá del cuerpo físico relatividad

Ser capaz de reconocer y aceptar los límites de la humanidad y los de la ciencia. Aceptación moral

y ética

Aprender a encuadrar el debate público de los límites de la autonomía y la aceptación del balance

entre riesgos y beneficios

Familiarizarse con los conceptos de dolor y sufrimiento; lugar en la historia de la humanidad y en la

historia de cada hombre. Análisis de su evolución, sentido y significado.

Ser capaz de enmarcar el dolor en la fragilidad del ser humano.

Incorporar los cuidados como deber básico de la asistencia sanitaria y social habituales. Cuidar sin

abandonar.

Reconocer la disciplina de enfermería como la artífice de la profesionalización de los cuidados.

Familiarizarse con la ética de los cuidados incorporándola a la práctica habitual.

Aceptar el compromiso de profesional de trabajar, planificar y cuidar en equipo

Competencias







5






E 17 Conocer los aspectos antropológicos y científicos básicos relacionados con el final de la vida humana

E 18 Abordar de forma crítica las implicaciones bioéticas en los últimos momentos de la vida y discernir entre los diferentes términos utilizados en ese contexto.

E 20 Familiarizarse con la natural complejidad que acompaña la toma de decisiones al final de la vida, valorando la importancia de gestionar adecuadamente la información


6


Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



97 horas (97 %)


Lecturas y búsquedas

de información 20

Preparación de

cuestionarios de

evaluación

27

Realización de trabajos

y resolución de casos

prácticos

19.5

TOTAL 100 3 97


7


Temario

Tema 1

1.1Introducción: Bioética y enfermedad

1.2La fuerza intrínseca del ser humano no está en la salud de su cuerpo ni la de su mente, sino

fundamentalmente en la profundidad de su humanidad.

Tema 2 Filosofía del dolor

2.1. Dolor y sufrimiento en el contexto de la enfermedad

2.2. Sentido y significado del dolor

2.3. Argumentos sobre la utilidad del dolor

Tema 3 Cuidar para no abandonar

3.1 Aspectos históricos

3.2 Profesionalización de los cuidados

3.3 Aspectos éticos

3.4 Cuestiones prácticas de los cuidados

3.5 Roles del cuidador profesional en la provisión de cuidados.

3.6 La relevancia del cuidado en nuestra realidad poblacional

Relación con otras materias

Está relacionada con la materia I, mayoritariamente en los contenidos y prácticas que atañen a la

antropología humana y a la toma de decisiones



8







La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría

de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos

prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará específicamente, en

algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que,

siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de

actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.


Participación de los estudiantes a través de: chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,

co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso:

0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será

otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de

sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se




ANTROPOLOGÍA DE LOS CUIDADOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO DE LA ENFERMERÍA EN

ESPAÑA. Teresa González Gil1, Lara Martínez Gimeno2, Raquel Luengo González3



9


Laín Entralgo, P. Cuerpo y alma. Espasa-Universidad: Madrid, 1991.

Lipovetsky, G. El crepúsculo del deber. La ética indolora de los nuevos tiempos democráticos. Anagrama: Barcelona, 1994.

National cancer control programmes: policies and managerial guidelines. 2ª ed. World Health Organization: Geneva, 2002.

Orellana, I., Pedagogía del dolor. Palabra: Madrid, 1999

Torres, M. Compañ, V. La experiencia del dolor. Editorial UOC: Barcelona, 2006

Web relacionadas

- www.notdeadyet.org

- www.secpal.com

- Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/)

- Diario Médico, (http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html)

- Fundación Bioética, (http://www.bioeticacs.org)

- Instituto de Bioética. Fundación de Ciencias de la Salud,

(http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm)

- Observatorio de Bioética de la UCV, (http://www.observatoriobioetica.com/)


Tener en cuenta las indicaciones que da el profesor al inicio del módulo respecto a contenidos,

bibliografía, material de trabajo, metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan

al aprendizaje de la asignatura

Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura

Tener presentes los conocimientos adquiridos en las asignaturas que aparecen relacionadas en el

plan de estudios. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al material

aportado por el profesor

Utilizar el Campus o el correo ucam.edu para consultar al profesor

http://www.notdeadyet.org/

http://www.secpal.com/

http://www.unav.es/cdb/

http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html

http://www.bioeticacs.org/

http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm

http://www.observatoriobioetica.com/



10


Material didáctico

Al inicio del curso académico, el estudiante recibe a través del Campus Virtual, la documentación

general del Máster que incluye información del conjunto de las asignaturas, calendario académico,

listado de profesores, metodología general de enseñanza, descripción del tipo de documentos que

se publican, datos básicos de contacto, direcciones de correo-e, horarios de atención al alumno, etc.

También se le facilita la guía didáctica, disponible en la página web del Máster en Bioética.

Al tratarse de un máster de modalidad a distancia el material didáctico que se le ofrece a través de esta herramienta está constituido por contenidos teóricos, cuestionarios de auto-evaluación, prácticas, trabajos y seminarios así como la bibliografía básica y complementaria que sirva de apoyo en su realización.

Además, la Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de Biblioteca así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías electrónicas, revistas electrónicas, portales jurídicos, etc.

.

Tutorías

Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen. En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.


11


1

Problemática del sufrimiento y cuidados paliativos - Tlf: (+34) 968 276 599


Problemática del sufrimiento y

cuidados paliativos

The suffering quandary. Paliative Care

Máster Universitario de Bioética

Modalidad on-line

2


Rev.

Índice

Problemática del sufrimiento y cuidados paliativos ........................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6






Tutorías .............................................................................................................................. 10

3


Problemática del sufrimiento y cuidados paliativos Módulo: Bioética General

Materia: Problemática del sufrimiento y cuidados paliativos


Nº de créditos: 3


Profesor/a de la asignatura: Mª Teresa García-Baquero Merino



Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Teresa García-Baquero Merino


Los problemas bioéticos relacionados con el final de la vida son siempre delicados de tratar. Sin

embargo, cuando son abordados por profesionales dedicados al cuidado algunos tópicos se

desvanecen y se aprecia la verdadera dimensión del problema. El módulo presenta una disección

ética y médica de la cuestión está dirigido por la primera especialista en Medicina Paliativa de

España

La vida de los moribundos y de los enfermos graves está expuesta hoy a una serie de peligros que

se manifiestan, unas veces, en forma de tratamientos deshumanizadores y, otras, en la

desconsideración e incluso en el abandono, que puede llegar hasta la solución de la eutanasia.

En este módulo se analiza cuando deben ofrecerse los cuidados paliativos, a quien y en base a

que, se ponen en el contexto español y regional

Se muestra como orientar las dificultades del final de la vida ajustándolas al concepto de dolor total.

Brief Description

The problems relating to the end of life are always sensitive issues to approach. Nevertheless, when

it is done by professionals dedicated to care for the dying some topics disappear and the real

dimension of the problem is appreciated. The module presents an ethical and medical dissection of

the issue is directed by the first Spanish specialist in Palliative Medicine.

The life of the dying and the seriously ill is today exposed to a series of dangers manifested at

times, as inhuman treatments and, others in lack of understanding and being abandoned which can

end in a request for euthanasia.

4


This module analyzes when, to whom and for what Palliative Care should be offered

It is shown how to orientate end of life distress framed within the concept of Total Pain.

Requisitos Previos

No se requieren requisitos previos

Objetivos

Reconocer la salud como algo que va más allá del cuerpo físico. Su relatividad

Reconocer la enfermedad como algo que va más allá del cuerpo físico relatividad

Ser capaz de reconocer y aceptar los límites de la humanidad y los de la ciencia. Aceptación moral

y ética

Aprender a encuadrar el debate público de los límites de la autonomía y la aceptación del balance

entre riesgos y beneficios

Familiarizarse con los conceptos de dolor y sufrimiento; lugar en la historia de la humanidad y en la

historia de cada hombre. Análisis de su evolución, sentido y significado.

Ser capaz de enmarcar el dolor en la fragilidad del ser humano.

Incorporar los cuidados como deber básico de la asistencia sanitaria y social habituales. Cuidar sin

abandonar.

Reconocer la disciplina de enfermería como la artífice de la profesionalización de los cuidados.

Familiarizarse con la ética de los cuidados incorporándola a la práctica habitual.

Aceptar el compromiso de profesional de trabajar, planificar y cuidar en equipo




MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya

5


reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.








E 18 Abordar de forma crítica las implicaciones bioéticas en los últimos momentos de la vida y discernir entre los diferentes términos utilizados en ese contexto.

E 19 Comprender el significado de los cuidados paliativos y la eutanasia y aprender a identificar los dilemas éticos que confrontan al equipo interdisciplinar que atiende al enfermo al final de su vida.

E 20 Familiarizarse con la natural complejidad que acompaña la toma de decisiones al final de la vida, valorando la importancia de gestionar adecuadamente la información.

6


Metodología

Metodología Horas

Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial



97 horas (97 %)



de información 20

Preparación de

cuestionarios de

evaluación

27



prácticos

19.5

TOTAL 100 3 97

Temario


Tema 1. Primeras consideraciones

1.1 El buen morir

1.2 La medicalización de la muerte

1.3 Que puede aportar la ética y los principios

Tema 2 “Bioética del final de la vida: el encuentro con la dignidad”

2.1 Dar malas noticias

2.2 ¿Hay un ambiente óptimo para morir?

2.3 Paliar: ¿Medicina o cuidados?

7


2.4 Espectro de Provisión de los Cuidados Paliativos

2.5 Necesidades de la atención al final de la vida:

2.6 Sufrimiento, lo que hace sufrir y lo que alivia

2.7 Integridad

Tema 3 Dilemas éticos en el cuidado

3.1 Aspectos referentes a los profesionales

3.2 Cuestiones y dilemas éticos específicos

3.3 Futilidad

3.4 Control competente de síntomas

3.5 Calidad de vida

3.6 Sedación

3.7 Maximizar el potencial de cada individuo

3.8 La esperanza


Está relacionada con la materia I, mayoritariamente en los contenidos y prácticas que atañen a la

antropología humana y a la toma de decisiones









8
















Du Boulay Cicely Saunders, Palabra, Madrid, 2011

[Burnard P. Spiritual distress and the nursing response: theoretical considerations and

counselling skills. J Adv Nurs 1987;12:377-382.

McClain CS, Rosenfeld B, Breitbart W. Effect of spiritual well-being on end-of-life despair in

terminally-ill cancer patients. Lancet 2003;362:1606.

Puchalski CM. Spirituality and end-of-life care: a time for listening and caring. J Palliat Med

2002;5:289-294.

Chiarella M ( 2006) Policy in End-of-Life Care: Education, ethics, practice and research. Quay

Books, London.

Clark D, Small N, Wright M, Winslow M and Hughes N (2004) A bit of heaven for the few? An

oral history of the modern hospice movement in the United Kingdom. Observatory

Publications, Lancaster.

Courtenay M Griffiths M (2005) Independent and Supplementary Prescribing: An essential

guide. Eds Cambridge University Press, Cambridge

Department of Health (2008) End of Life Care Strategy. Promoting high quality care for all

adults at end of life.

DHSS (1986), The Cumberlege Report Neighbourhood Nursing: A Focus for Care. HMSO

London.

9


Griffith R (2007) Care pathways: a legal sword or shield? British Journal of Community Nursing

12.8 374-377.


Rubio Montañés, ML; Adalid Villar, C; de Castro Vila, C Gracia Guillén D. ¿Privilegio

terapéutico o excepción terapéutica? En: La bioética en la encrucijada. I Congreso Nacional

de la Asociación de Bioética Fundamental y Clínica. Madrid, 1996.

Societat Catalano-Balear de Cures Pal-liatives. Drets de la persona en situación terminal.

Barcelona: Secretariat Interdiocesà de Pastoral de la Salut de Catalunya, 1992.

Torralba Roselló F. Hacia una filosofía de los cuidados paliativos. Bioética y Debate 2000; 20:

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Cuyàs Matas M. El encarnizamiento terapéutico y la eutanasia. En: Cuestiones de bioética.

Barcelona: Instituto Borja de Bioética, 1998: 121-140.

Torralba Roselló F. Antropología del sufrimiento: el rostro amargo de la vida. En: Antropología

del cuidar. Barcelona: Instituto Borja de Bioética, 1998; 267- 281.

F. J. Cambra Lasaossa, S. Segura Matute. Limitación del esfuerzo terapéutico en Pediatría.

Muerte Cerebral. Bioética y Pediatría. 501-509.

R. Martino Alba, M. Monleón Luque, M Rus Palacios. El proceso de morir en la infancia y la

adolescencia. Control de los síntomas. Sedación paliativa. Eutanasia. Bioética y Pediatría.

511-519.

Lamarca Pérez C. Autonomía de la voluntad y protección coactiva de la vida. Rev La Ley

Penal. 2009(60);20-32.

Simón Lorda P, et al. Ética y muerte digna: propuesta de consenso sobre un uso correcto de

las palabras. Rev Calidad Asistencial.2008;23(6):271-85.

Withdrawing and Withholding Treatment II – The Role of Advance Care Planning. Walter S.

Davis, MD Center for Biomedical Ethics. Department of Physical Medicine and Rehabilitation.

University of Virginia

José María Barrio Maestre. Profesor Titular.Universidad Complutense de Madrid LA

POSIBILIDAD DE ARGUMENTAR EN ÉTICA

Web relacionadas

- www.notdeadyet.org

- www.secpal.com

- Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/)

http://www.notdeadyet.org/

http://www.secpal.com/

http://www.unav.es/cdb/

10


- Diario Médico, (http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html)

- Fundación Bioética, (http://www.bioeticacs.org)

- Instituto de Bioética. Fundación de Ciencias de la Salud,

(http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm)

- Observatorio de Bioética de la UCV, (http://www.observatoriobioetica.com/)

Material didáctico








Tutorías

Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen. En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.

http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html

http://www.bioeticacs.org/

http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm



hola


Bioética ambiental y desarrollo sostenible

Bioethics, environmental and sustainable development




Bioética ambiental y desarrollo sostenible – Telf de la titulación: (+34) 902 102 101

1

Índice



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5






Tutorías ................................................................................................................................9



2


Módulo: Bioética general

Materia: Dimensión social de la Bioética y Jurídica de la Bioética


Nº de créditos: 3


Profesor/a de la asignatura: Dra. María Eugenia Albacete López-Mesas


Horario de atención a los alumnos/as: de lunes a viernes de 9h a 12h

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. María Eugenia Albacete López-Mesas


La presente asignatura tiene como propósito que los estudiantes aborden, desde una perspectiva

crítica, amplia e interdisciplinaria, el encuentro que, desde hace ya algunos años, se ha venido

haciendo explícito entre ética y medio ambiente. En este sentido, esta asignatura pretende ser una

introducción, o si se quiere un primer encuentro, que le permita al estudiante ganar herramientas

teóricas para explorar las dimensiones éticas de los problemas ambientales de manera que, en la

práctica misma de su actividad profesional o tecnológica, pueda tomar decisiones informadas y

responsables.

Esta asignatura se estructura en 4 unidades con un total de 18 temas, y a través de su contenido

se fomentan competencias relacionadas con la comprensión de la compleja relación entre ética y

ambiente, al mismo tiempo que invita al estudiante a preguntar, cuestionar y argumentar desde el

campo de estudio de su respectivo programa que, al igual que otros, toman como objeto de estudio

la problemática ambiental, pero desde diferentes perspectivas.

En la Unidad 1, se presentan elementos introductorios al campo de la ética ambiental, haciendo un

especial énfasis en temas que pueden resultar de gran relevancia para la formación del estudiante.

Esta Unidad tiene como propósito introducir al estudiante en las distintas corrientes de la ética

ambiental y los debates que éstas han suscitado al calor de problemas concretos que demandan

soluciones a escala planetaria.

En las Unidades 2 y 3 proporciona al alumno los principios teóricos fundamentales y ejemplos

reales de bioética relacionada con el medio ambiente. Este apartado podría considerarse como

uno de los inspiradores de la bioética como disciplina de actualidad creciente. Analiza en el mismo

sentido la relación entre el ciudadano, el docente, el político y el científico con el medio vital para el

ser humano. También explica la legislación al respecto y los principios éticos que los que se inspira.

En la Unidad 4 se procede, en primer lugar, a pasar revista sobre la encíclica del papa Francisco

Laudato si, sobre ecología y medio ambiente. Se establece también un decálogo que resume el



3

mensaje de la encíclica, en el que se destacan los principios de la persona, la solidaridad, el

desarrollo global, la defensa del medio ambiente y de la vida humana, la cuestión demográfica y la

tutela de la institución familiar y, en fin, la complementariedad entre ética, técnica y economía. Se

termina este recorrido con una proyección de futuro de este texto magisterial.

Brief Description

This course aims to address students from a critical perspective, broad and interdisciplinary meeting

that for some years now, has been making explicit between ethics and the environment. In this

sense, this course is an introduction, or if a first meeting, which allows the student to gain theoretical

tools to explore the ethical dimensions of environmental problems so want that in the very practice

of their professional or technological activity , you can make informed and responsible decisions.

This course is divided into 4 units with a total of 18 subjects, and through its content expertise

related to the understanding of the complex relationship between ethics and environment, while

inviting the student to ask, are encouraged to question and argue from the field of study in their

respective program that, like others, taken as a case study environmental issues, but from different

perspectives.

In Unit 1, introductory to the field of environmental ethics elements are presented, with special

emphasis on topics that may be of great relevance to the student's education. This unit aims to

introduce students to the various streams of environmental ethics and discussions they have raised

the heat of concrete problems that require solutions on a global scale.

In Units 2 and 3 provides the student with the basic theoretical principles and real examples of

bioethics related to the environment. This section could be considered as one of the instigators of

bioethics as a discipline of increasing today. Analyzed in the same way the relationship between the

citizen, teacher, politician and scientist living environment for humans. It also explains the relevant

legislation and ethical principles that inspired.

In Unit 4 we proceed, firstly, to review the encyclical of Pope Francisco Laudato, on ecology and the

environment. It also establishes a decalogue that summarizes the message of the encyclical, which

emphasizes the principles of the person, solidarity, global development, defense of the environment

and human life, demographic question and the protection of the Family institution and, finally, the

complementarity between ethics, technique and economy. This tour ends with a future projection of

this magisterial text.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos



4

Objetivos

Generales

1.- Presentar al estudiante los conceptos básicos y las temáticas generales de la ética ambiental

Incentivar la apropiación de las principales ideas de la ética y sus distintas relaciones con el

ambiente.

2.- Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de analizar la

problemática ambiental desde una perspectiva ética.

3.- Identificar las principales causas de lo que es considerado como el punto de partida de la ética

ambiental, es decir, la crisis ambiental.

4.- Descubrir las ecofilosofías que fundamentan los distintos argumentos ecológicos que aparecen

actualmente en los medios de comunicación

5.- Argumentar la influencia que debe tener la bioética en las acciones humanas en sociedad

relacionados desarrollo económico

Específicos

1.-Reconocer los principales antecedentes filosóficos y referentes conceptuales de la ética

ambiental.

2.- Identificar las principales corrientes de la ética ambiental hasta la actualidad.

3.- Que el alumno sea capaz de posicionarse críticamente en el ámbito de la bioética ambiental y

pueda aplicar los principios bioéticos para resolver conflictos ambientales y ecológicos.



G1: Capacidad para realizar el juicio ético de actuaciones relacionadas con la vida

fundamentalmente en los ámbitos sanitario, jurídico, social y ecológico argumentando el

diagnóstico de la situación, la decisión y la ejecución.

U1: Considerar los principios del Humanismo-Cristiano como valores esenciales en el desarrollo de

la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover

una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.


E 25 Conocer la terminología y contenidos propios de la ética ambiental y comprender los

diferentes modelos de la acción humana en el medio ambiente.



5

Metodología


Presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97

%)

Estudio personal 52


de información 35

Preparación de

cuestionarios de

evaluación

47



prácticos

34

TOTAL 175 5.25 169.75

Temario

Módulo I: Ecología y Ética ambiental

Tema I: Introducción a la ecología y al concepto de medio ambiente

Tema II: Fundamentos de la ética ambiental

Módulo II: Ética ambiental y Biotecnología

Tema III: Biotecnología: aplicaciones y problemas éticos

Tema IV: Alimentos transgénicos

Tema V: Experimentación con animales

Tema VI: Patentes biotecnológicas

Tema VII: Residuos sólidos

Módulo III: Política ambiental y Desarrollo sostenible

Tema VIII: Ética, Política y Medio Ambiente

Tema IX: Cumbres mundiales sobre el medio ambiente

Módulo IV: Encíclica del Papa Francisco Laudato si sobre ecología y medio ambiente



6


Fundamentos de la bioética








La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la

mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios,

trabajos, casos prácticos, problemas y la participación en foros de debate. Se evaluará

específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información,

mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor

profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los

conocimientos adquiridos.


Participación de los estudiantes a través de: chats, foros/debates, ejercicios de

autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de

honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación

de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se




7



TOMÁS Y GARRIDO, G. (Edit) La bioética: Un compromiso existencial y científico II. Bioética y

entramado social. Textos de Bioética. Fundación Universitaria S. Antonio. Murcia-2004.


BROSWIMMER, F. Ecocidio. Pamplona: Editorial Laetoli. 2007

ENCÍCLICA DEL PAPA FRANCISCO “Laudato si” sobre el cuidado de la casa común

FEYERABEND, P. Adiós a la razón. Madrid: Editorial Tecnos, p. 17. 2005

GUATTARI, F. Las tres ecologías. Valencia: Pre-Textos. 2000

HABERMAS, J. Ciencia y técnica como «ideología». Madrid: Editorial Tecnos. 2009

KWIATKOWSKA, T. & ISSA, J (comp.). Los caminos de la ética ambiental: Una antología de textos

contemporáneos. San Rafael: Plaza y Valdés Editores.

LEFF, E. (coord.) (2002). Ética, vida, sustentabilidad. Programa de las Naciones Unidas para el

Medio Ambiente. México D.F: Pensamiento Ambiental Latinoamericano. 2009

RIECHMANN, J. (coord.). Ética ecológica: propuestas para una reorientación. Montevideo: Editorial

Nordan-Comunidad. 2004

SOSA, N. Ética ecológica. Madrid: Libertaria. 1990

AMO, R. Los bancos de sangre de cordón umbilical: Aspectos biomédicos y bioéticos. Cuadernos

de Bioética. 70. 231-140. 2009

ELLIOT, R. Ecology and the ethics of enviromental restoration, en ATTFIEKD, A y BELSEY, A.

Philosophy and the natural enviroment, Cambridge, University Press. Cambridge-1994

ENGELJARDT, T. Los fundamentos de la Bioética. Ed. Palacios. Barcelona-1995.

ENKERLIN E.C. et al. Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. Ed. International Thomson

Editores. México-1997.

LÉVÊQUE Ch. et al. L´anthroposystème: entire structure et fonctionnelle des interactions sociétés-

milieux. En LÉVÊQUE Ch. y van der LEEUW S. (Edit) Quelles natures voulons-nous? Elsevier.

Paris-2003



8

PICKERING, A. Asian Eels and global warming: a poshumanist perspective on society and

enviroment, en Ethics and the enviroment, 10(2). 29-43. 2005

TALAVERA, P. Patentes sobre genes humanos: entre el derecho, el mercado y la ética. Cuadernos

de Bioética. 54. 213-255. 2004.

VELAYOS C. Ética y cambio climático. Editorial Descleé De Brouwer, S.A. Bilbao-2008.

REVISTA EMPRESA Y HUMANISMO / VOL XIV / Nº 1 / 2011 / 19-46 ISSN: 1139-7608

Web relacionadas

www.aebioetica.org/cuadernos-de-bioetica

www.bioethics.net

www.bioeticaweb.com

www.bioetica.org

http://www.bioethics.net/2007/11/craig-venter-on-the-ethics-of-creating-synthetic-o/

Material didáctico

Al tratarse de un máster de modalidad a distancia, el alumno del Máster en Bioética dispone de una

plataforma on-line (Campus Virtual) desde la que desarrolla su proceso de aprendizaje activamente.

El material didáctico que se le ofrece a través de esta herramienta está constituido por contenidos

teóricos, cuestionarios de auto-evaluación, prácticas, trabajos y seminarios así como la bibliografía

básica y complementaria que sirva de apoyo en su realización.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de

Biblioteca así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías

electrónicas, revistas electrónicas, portales jurídicos, etc. Además, facilita mediante su página web el

acceso a recursos electrónicos Open Access.

Al inicio del curso académico, el estudiante tiene a su disposición a través de la web del Máster el

conjunto de las asignaturas a cursar, calendario académico, listado de profesores, metodología general

de enseñanza, datos básicos de contacto, teléfonos, direcciones de correo-e, horarios de atención

telefónica, etc.

Junto a estos recursos, el profesorado queda a disposición del alumno para la aclaración de cualquier

duda.

http://www.aebioetica.org/cuadernos-de-bioetica

http://www.bioethics.net/

http://www.bioeticaweb.com/

http://www.bioetica.org/

http://www.bioethics.net/2007/11/craig-venter-on-the-ethics-of-creating-synthetic-o/



9

Tutorías

Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de

todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado,

apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen.

En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on-line, prevé la posibilidad de que el

alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar

dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de

conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas

complementarias, etc.

Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus

virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o

por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente

con su asignatura.


La Bioética y las infecciones de

transmisión sexual

Bioethics and sexually transmitted infections


Modalidad on-line

La Bioética y las enfermedades de transmisión sexual

La Bioética y las enfermedades de transmisión sexual - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice



Objetivos ..............................................................................................................................4


Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







Tutorías .............................................................................................................................. 10



La Bioética y las infecciones de transmisión sexual

Módulo: Bioética especializada.

Materia: La Bioética y las infecciones de transmisión sexual

Asignatura: Aspectos biológicos y éticos de las infecciones de trasmisión sexual

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 4


Profesor/a de la asignatura: Dr. D. José María Guardiola Tey


Horario de atención a los alumnos/as: a través del Campus Virtual

Profesor coordinador de matéria: Dr. D. José María Guardiola Tey


La ética es una herramienta que permite escoger con acierto nuestras actitudes.

Existen muchas enfermedades relacionadas con actitudes libres. Actuar de una manera u otra

conlleva un mayor riesgo de enfermedad. En este sentido las ETS presentan ciertas “ventajas”: las

ETS se relacionan directamente con determinadas actitudes. La bioética nos da luz acerca de cómo

prevenir estas enfermedades.

Importantes foros a nivel mundial destacan la política “ABC” para prevenir la progresión de las ETS,

fundamentalmente el SIDA. La “A” hace referencia a la abstinencia, la “B” a la fidelidad, y la “C” al

uso del preservativo. En nuestro entorno ni se menciona las prácticas “AB”.

¿Por qué la presencia de las ETS aumenta constantemente? ¿Es ético incidir solamente en el uso

del preservativo sin hacer referencia a la abstinencia y a la fidelidad?

Esta asignatura pretende dar a conocer las bases de un comportamiento sexual ajustado a la ética y

los fundamentos antropológicos que justifican esta manera de actuar.

Brief Description

Ethics is a tool that helps us choose our attitudes wisely. Many diseases are related to free

attitudes. Behaving in one way or another can affect the risk of disease. From this viewpoint, we

could say that STDs have certain "advantages” because they are directly related to attitudes.

Bioethics sheds light on how to prevent these diseases.

Major world forums include an “ABC” policy to prevent the progression of STDs, primarily AIDS. "A"



stands for abstinence, "B" for fidelity (Be faithful), and "C" for the use of condoms. In our society, “A”

and “B” are not mentioned.

Why is the incidence of STDs rising steadily?

Is it ethical to stress the use of condoms without any referral to abstinence and fidelity?

This course addresses issues of sexual behaviour in relation to the ethical and anthropological

foundations that explain different behaviours.

Requisitos Previos


Objetivos

Definir el concepto de ETS y las ETS más frecuentes, haciendo especial hincapié en el SIDA

Conocer la incidencia de las ETS en la persona humana entendida en todas sus dimensiones.

Conocer las bases éticas en que se fundamenta un uso racional de la sexualidad.

Regular la actividad sexual conforme a la ética como modelo preventivo de las ETS.



MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o

multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya

reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus

conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones

últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin

ambigüedades.



MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar

estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales

en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

G1: Capacidad para realizar el juicio ético de actuaciones relacionadas con la vida fundamentalmente

en los ámbitos sanitario, jurídico, social y ecológico argumentando el diagnóstico de la situación, la

decisión y la ejecución.

U1: Considerar los principios del Humanismo-Cristiano como valores esenciales en el desarrollo de

la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover

una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.


E 27 Conocer diferentes ITS y sus implicaciones sanitarias y éticas, valorando la incidencia

que tienen en la persona

E 28 Exponer la evolución histórica del SIDA y evaluar las distintas estrategias de

prevención



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



97 horas (97 %)


Lecturas y búsquedas de

información 20

Preparación de

cuestionarios de

evaluación

27

Realización de trabajos y

resolución de casos

prácticos

19.5

TOTAL 100 3 97

Temario

Tema 1

Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). SIDA.

1 a Definición, prevalencia y evolución desde el año 1981 hasta la actualidad.

1b Mecanismos de transmisión.

1 c Implicación de la epidemia.

1 d Distribución por áreas en función de los recursos.

1 e Tratamientos disponibles. Diferentes opciones terapéuticas.

Tema 2

Estrategias de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual



La prevención es la mejor herramienta para evitar el SIDA. Desde hace años las autoridades

sanitarias definieron la estrategia “ABC” (Consenso Lancet 2004) como la mejor opción preventiva

de la transmisión del VIH. Sin embargo, la mayoría de países desarrollados no han implementado

estas recomendaciones. Estos países inciden de manera repetida en el uso del preservativo. Los

números crecientes de la epidemia reprueban esta estrategia. Otros países en vías de desarrollo han

comprobado como la estrategia ABC es muy eficaz. Nuestro entorno caricaturiza y ningunea la

abstinencia y la espera en el ámbito de las relaciones sexuales. No nos atrevemos a defender la

idoneidad de unas actitudes responsables que previenen de manera eficaz la transmisión de las ETS.

Hay bases antropológicas que certifican la idoneidad de esta estrategia.

El uso del preservativo no proporciona una protección del 100% en la transmisión de las ETS, según

las revisiones más autorizadas.

Tema 3

SIDA persona y sociedad

La persona infectada con el VIH tiene los mismos derechos y deberes que cualquier otra.

Tiene la obligación de ser correctamente atendida, y de no ser discriminada. Tiene derecho al

anonimato. El paciente tiene la obligación de no trasmitir su enfermedad y de dar a conocer su

estado de portador cuando puede haber riesgo de contagio a terceras personas.

La sociedad debe velar para que la infección por el VIH no se expanda, y debe poner todos

los medios para evitar su prevención. Una sociedad que no usa las mejores herramientas para la

prevención de la infección por el VIH es una sociedad injusta.


Seminario 1


Materia I: Fundamentos de Bioética

Materia V: Bioética en la enfermedad y en el final de la vida




La convocatoria ordinaria será el mes de febrero. Una segunda convocatoria se ofrece a los

alumnos durante el mes de junio. El sistema de evaluación es el mismo en las dos convocatorias.






















De Irala J, Hanley M, López C. Propóntelo, propónselo. Evitar el Sida. Segunda edición. Ediciones

Internacionales Universitarias. Madrid 2009.

Guardiola JM, Soriano V. Tratamiento de la infección por VIH-SIDA. Fármacos y combinaciones.

Publicaciones Permanyer. Barcelona 2012.

Panel de expertos deGesida y PlanNacionalsobre el Sida Documento de consenso

deGesida/PlanNacionalsobre el Sida respecto altratamiento antirretroviral en adultos infectados por

el virus de la inmunodeficiencia humana (Actualización enero 2013). Descarga en: http://www.gesida-

seimc.org/pcientifica/fuentes/DcyRc/gesidadcyrc2013-TAR-adulto.pdf

http://www.gesida-seimc.org/pcientifica/fuentes/DcyRc/gesidadcyrc2013-TAR-adulto.pdf

http://www.gesida-seimc.org/pcientifica/fuentes/DcyRc/gesidadcyrc2013-TAR-adulto.pdf



Gatell Artigas JM. Guía práctica del sida clínica, diagnóstico y tratamiento.

[Molins de Rey, Barcelona]: Antares; 2011.


Halperin, D. Steiner, M. Cassel, M. et al. «The time has come forcommongroundon pre- venting

sexual transmission of HIV», TheLancet364, (2004), 1913-1915.

López del Burgo C, Prevención equitativa del SIDA. Cuad. Bioét. XIX, 2008/3ª 543-555

De Irala, J. Alonso, A. «Changes in sexual behaviourstoprevent HIV: theneedfor compre-

hensiveinformation». Lancet368(9549), (2006), 1749-1750.

Shelton, JD. Halperin, DT. Nantulya, V. Potts, M. Gayle, HD. Holmes. KK. «Partnerreduc- tionis crucial

forbalanced «ABC» approachto HIV prevention». BMJ 328, (2004), 891-893.

Martínez-González, M.A. de Irala, J. «La medicina preventiva y los fracasos catastróficos de la salud

pública: llegamos mal porque llegamos tarde». MedClin (Barcelona) 124, (2005), 656-660.

Alonso, A. de Irala, J. «Strategies in HIV prevention: the A-B-C approach». Lancet364(9439), (2004),

1033.

Weller, S. Davis, K. «Condomeffectiveness in reducing heterosexual HIV transmission».

CochraneReview, (2003), Issue 1.

UnitedStates Agency for International Development (USAID). Whathappened in Uganda? Declining

HIV prevalence, behaviourchange and thenational response. Hogle JA (editor), 2002.

Web relacionadas

http://www.unav.es/cdb/pagina_8.html

http://www.academiavita.org/index.php?lang=es


Tener en cuenta las indicaciones que da el profesor al inicio del módulo respecto a contenidos,

bibliografía, material de trabajo, metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan

al aprendizaje de la asignatura.

Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura

Tener presentes los conocimientos adquiridos en las asignaturas que aparecen relacionadas en el

http://www.unav.es/cdb/pagina_8.html

http://www.academiavita.org/index.php?lang=es



plan de estudios

Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al material aportado por el profesor

Utilizar el Campus o el correo ucam.edu para consultar al profesor

Material didáctico



Al inicio del curso académico, el estudiante recibe a través del Campus Virtual, la documentación general

del Máster que incluye información del conjunto de las asignaturas, calendario académico, listado de

profesores, metodología general de enseñanza, descripción del tipo de documentos que se publican,

datos básicos de contacto, direcciones de correo-e, horarios de atención al alumno, etc. También se le

facilita la guía didáctica, disponible en la página web del Máster en Bioética.

Tutorías

Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen. En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on- line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.

https://correuhsp.santpau.cat/OWA/redir.aspx?C=59153fd0366f4577995dfe48ca0484b6&URL=http%3a%2f%2fucam.edu%2f

hola



Genética y Bioética

Genetics & Bioethics


Modalidad on-line


Genética y Bioética - Tlf: (+34) 902 102 101

Índice

Genética y Bioética.............................................................................................................. 4



Objetivos .............................................................................................................................. 5


Metodología ......................................................................................................................... 7

Temario ................................................................................................................................. 7



Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11


Tutorías .............................................................................................................................. 12




Módulo: Bioética Especializada

Materia: Genética y Bioética

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 4

Unidad Temporal: Curso 1– Semestre 2

Profesor de la asignatura: Javier Fernández-Portal Díaz del Río

Profesora Colaboradora de la Materia: Inmaculada Viedma Viedma


Horario de atención a los alumnos/as: Martes y jueves de 7 a 8 p.m., previa solicitud a través del

correo electrónico.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Javier Fernández-Portal Díaz del Río

Breve descripción de la asignatura La publicación en Febrero de 2001 de la secuencia completa del Genoma Humano es, sin duda, uno de los descubrimientos científicos de mayor relevancia de las últimas décadas, tanto si se consideran sus aplicaciones técnicas como su repercusión mediática. Tienen especial importancia para el presente y el futuro próximo las consideraciones éticas sobre la utilización de la información obtenida por el Proyecto Genoma Humano (PGH).

Siempre que se abordan aspectos éticos derivados de la actividad científica, es necesario partir de los conocimientos necesarios para poder entender el contexto teórico y el lenguaje utilizado en la argumentación. Así, en una primera parte del módulo procederemos a introducir al alumno en conceptos básicos de genética y genómica en organismos superiores, así como a la evolución histórica del PGH y su desarrollo científico.

Una vez estudiados los aspectos científicos básicos necesarios para la comprensión del tema, se procederá a detallar la problemática en sus dimensiones ética, legal y social. Se tratarán las consecuencias derivadas del proyecto, de los datos obtenidos, o de las expectativas que se tenían sobre él. Una vez presentada una introducción a cada campo de interés, se realizará una exposición del problema desde los distintos planteamientos.

En esta asignatura se abordarán los diferentes aspectos científicos, bajo la luz de sus implicaciones éticas, y tomando siempre como referencia necesaria la doctrina de la Iglesia Católica.



Brief Description

The publication in February 2001 of the complete sequence of the human genome is undoubtedly one of the most important scientific discoveries of the past few decades, considering its technical applications and its media coverage. Of particular importance for the present and the near future are the ethical considerations regarding the use of the information obtained by the Human Genome Project (HGP).

Whenever addressing ethical issues arising from scientific activity, one must begin with the knowledge necessary to understand the theoretical context and the language used in the argument. Thus, in a first part of the module we will proceed to introduce students to basic concepts of genetics and genomics in higher organisms, as well as the historical evolution of the HGP and its scientific development.

After studying the basic science that is needed to understand the issue, we will proceed to detail the problems in its ethical, legal and social implications. We will work on the consequences of the project, the data, and its expectations. After this introduction we will cover the problem from different approaches.

This course will address various scientific issues, under the light of its ethical implications, and taking as a reference whenever necessary the doctrine of the Catholic Church.


Objetivos 1. Adquirir los conocimientos técnicos básicos para comprender la terminología científica presente en textos legales, sobre ética o de divulgación sobre el Proyecto Genoma Humano (PGH) y sobre biotecnología.

2. Comprender el desarrollo del PGH dentro de su contexto histórico, y como dicho desarrollo condicionó tanto los resultados científicos y tecnológicos como las implicaciones sociales, éticas y legales.

3. Conocer las implicaciones de los resultados del PGH, tanto a nivel técnico (como ha evolucionado la biología molecular) como en cuanto lo que se ha aprendido per se a partir de nuestro genoma

4. Comprender las distintas problemáticas surgidas a partir del Proyecto Genoma Humano, tanto de tipo práctico (situaciones que ya están sucediendo, o de las cuales hay antecedentes) como planteamientos teóricos. Discriminar entre las distintas fuentes de orientación ética y normativa para el proyecto genoma humano. Comprender las diferencias y las relaciones entre ellas.




Las competencias básicas que se deben garantizar para el Máster según el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) son las siguientes:

• MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

• G1: Capacidad para realizar el juicio ético de actuaciones relacionadas con la vida fundamentalmente en los ámbitos sanitario, jurídico, social y ecológico argumentando el diagnóstico de la situación, la decisión y la ejecución.


• E 29 Conocer los problemas éticos planteados por los avances en genética y valorar sus distintas aplicaciones



Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



97 horas (97 %)



20


27


19.5

TOTAL 100 3 97

Temario


Tema 1 Introducción a la organización de genomas eucarióticos. Estructura y composición del ADN; tamaño del genoma de eucariotas y procariotas; organización del genoma en cromosomas y anomalías estructurales; genes en los genomas; trasferencia de la información; exones e intrones; trasposones.

Tema 2 Proyecto Genoma Humano. Antecedentes, desarrollo histórico y situación actual. Historia; El proyecto público y el privado; Objetivos iniciales del PGH, secuenciación de especies modelo; Objetivos a largo plazo y posibles beneficios derivados del PGH; Datos obtenidos por el PGH; Implicaciones tecnológicas y metodológicas derivadas del PGH; El cambio de paradigma en biología molecular.

- Tema 3 Principales implicaciones bioéticas del PGH. Principales cuestiones. Antes de empezar: ¿de dónde nacen las aproximaciones erróneas al PGH?



- Tema 4 Orientaciones doctrinales de la Iglesia Católica respecto al Proyecto Genoma Humano. Instrucción Dignitas Personae; congreso sobre el Genoma Humano.

Otras fuentes para el establecimiento de legislación sobre el genoma humano (UNESCO, etc). Regulación sobre aspectos éticos, legales y sociales desde dentro del PGH: el apartado ‘ELSI’; Declaraciones de la UNESCO; Otras fuentes de legislación.

- Tema 5 Patente de genes. Perspectivas particulares desde el corpus legislativo europeo y americano. Consideraciones en torno a la patente de los genes humanos; Breves antecedentes a la patente de secuencias humanas; El debate sobre la justificación ética de las patentes de seres vivos; La patentabilidad de los seres vivos en la normativa europea y estadounidense; Las objeciones éticas a la patente de genes humanos; El origen del problema.

- Tema 6 Eugenesia, transhumanismo y discriminación negativa por razón de la información genética. Eugenesia; Leyes de esterilización obligatoria; La «biopolítica» del régimen nacionalsocialista en Alemania; Algunos casos recientes de eugenesia negativa; Transhumanismo; Discriminación negativa por razón de la información genética.

- Tema 7 Terapia génica aplicada a células somáticas y germinales. Conceptos básicos; Valoración ética de la terapia génica


Se realizará a través de las herramientas del campus

Relación con otras materias Esta asignatura tiene relación directa con las ciencias en las que se fundamenta la Bioética, como son la Filosofía, la Ética, la Deontología, la Antropología, la Biología, y más particularmente la Genética. Además, dentro de la Genética nos centraremos en el Proyecto Genoma Humano y sus implicaciones.

También tiene una relación íntima con el Derecho, en cuanto que este trata de plasmar en ley lo que más conviene a la naturaleza de las cosas, de las personas y de los seres vivos.



Sistema de evaluación Convocatoria de junio:


• Exámenes: 60%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

• Realización de Trabajos: 20%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.

• Participación del estudiante: 20%

Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.


Convocatoria de septiembre:

El sistema de evaluación atenderá a la siguiente distribución:

• Exámenes: 60%

Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

• Realización de Trabajos: 40%

La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.




SUZUKI, D. y P. KNUDTSON, Genética. Conflictos entre la ingeniería genética y los valores humanos, Tecnos, Madrid, 1991

COOPER, Necia Grant (ed.), The Human Genome Project. Deciphering the Blueprint of Heredity. University Science Books, Mill Valley, California, 1994

MORENO MUÑOZ, M. (1996): El debate sobre las implicaciones científicas, éticas, sociales y legales del Proyecto Genoma Humano. Aspectos epistemológicos. Tesis de Doctorado, Universidad de Granada.

CONSEJO PONTIFICIO PARA LA PASTORAL DE LA SALUD (2007) El Genoma Humano. Ed. Palabra, Madrid MORENO MUÑOZ, M. (1996): El debate sobre las implicaciones científicas, éticas, sociales y legales del Proyecto Genoma Humano. Aspectos epistemológicos. Tesis de Doctorado, Universidad de Granada. ---

CONSEJO PONTIFICIO PARA LA PASTORAL DE LA SALUD (2007) El Genoma Humano. Ed. Palabra, Madrid

CONGREGACION PARA LA DOCTRINA DE LA FE (2008). Instrucción Dignitas Personæ sobre algunas cuestiones de bioética

UNESCO. Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos. Actas de la 29.ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO.1997. 41-45


LACADENA, J.R. (1996): El Proyecto Genoma Humano: Ciencia y Ética. Jornadas Iberoamericanas de Ciencias Farmacéuticas, pp. 5-41. Real Academia de Farmacia, Madrid.

LACADENA, J.R. (2002): Genética y Bioética. Universidad P. Comillas y Desclée de Brouwer, Madrid.

Web relacionadas Human Genome Proyect. U.S. National Center for Biotechnology Information. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome?term=txid9606%5Borgn%5D



Genomics and Its Impact on Science and Society. The Human Genome Project and Beyond. U.S. Department of Energy Human Genome Program, June 2008. http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/publicat/primer2001/index.shtml

Aprendiendo sobre el genoma humano: Un año después. Fontus, Nº 8: 169-202 (2001). http://www.monografias.com/trabajos25/genoma-humano/genoma-humano.shtml

Web de divulgación con una revisión completa del Proyecto Genoma Humano, antecedentes históricos y desarrollo. http://www.arrakis.es/~owenwang/genoma/genoma1.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_Genoma_Humano

http://bioinformatica.uab.es/genomica/swf/genomahumano.htm (animación flash) Página divulgativa del Dr. JULIO COLL MORALES Dr.C.Biológicas UCM, Spain & pHD Biology MIT, USA http://jcoll.org/genoma/genoma/index.html

Centro de Documentación de Bioética de la Universidad de Navarra, http://www.unav.es/cdb/iglesia.html

Proyecto Genoma Humano: Implicaciones Eticas, Legales y Sociales. http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/elsi/elsi.shtml

Fernando Chomalí et al. Proyecto genoma humano: consideraciones jurídicas, http://es.catholic.net/sexualidadybioetica/329/1964/articulo.php?id=5938 y aspectos sociales (http://es.catholic.net/sexualidadybioetica/329/1964/articulo.php?id=5939)

LaCadena JR, Genética y Sociedad, http://cerezo.pntic.mec.es/~jlacaden/patentes0.html

Revista de Derecho y Genoma Humano http://www.catedraderechoygenomahumano.es/revista_sumario.asp

Recomendaciones para el estudio Conviene seguir las indicaciones que da el profesor al inicio del módulo respecto a contenidos, bibliografía, material de trabajo, metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

La asignatura está centrada en la adquisición de conocimientos básicos para la comprensión de textos sobre ética, legales o informaciones en los medios de comunicación. Es conveniente la lectura de artículos publicados en los periódicos sobre el tema para verificar tanto la progresión en la adquisición de conocimientos como para evaluar la corrección de las informaciones que se nos ofrecen.



Tener presentes los conocimientos adquiridos en las asignaturas que aparecen relacionadas en el plan de estudios.

Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al material aportado por el profesor. Investigar de modo particular buscando nueva bibliografía. Buena parte de la documentación, por no decir su mayoría, se ha elaborado mediante consulta de documentos en internet. Las referencias web pueden ser tan importantes como las documentales.

Utilizar el Campus o el correo ucam.edu para consultar al profesor cuando sea necesario.

Material didáctico








Tutorías Desde la Universidad Católica San Antonio de Murcia se procura la implicación y responsabilidad de todo el personal que integra la comunidad universitaria en relación a la atención del alumnado, apostando firmemente por la calidad de los servicios que se ofrecen. En virtud de esta máxima, el Máster en Bioética, en su modalidad on line, prevé la posibilidad de que el alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos, orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc. Para ello, queda a disposición del alumno interesado diversas herramientas ofertadas en el Campus virtual tales como foros, mensajes privados y chats así como la posibilidad de contactar vía telefónica o por medio de videoconferencia en el horario que cada profesor fija en la Guía Docente correspondiente con su asignatura.

hola



Derecho, política, economía, medios de comunicación, gestión de recursos y

bioética

Law, Politics, Economy, Mass Media, Management of

Resources and Bioethics



Derecho, Política, Economía, Medios de Comunicación, Gestión de recursos y Bioética

Derecho, Política, Economía, Medios de Comunicación, Gestión de recursos y

Bioética– Telf de la titulación: (+34) 902 102 101

1

Índice

Derecho, política, economía, medios de comunicación, gestión de recursos y bioética ................................................................................................................................. 3



Objetivos .............................................................................................................................. 4


Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario ................................................................................................................................. 6







Tutorías .............................................................................................................................. 10




2

Derecho, política, economía, medios de comunicación, gestión de recursos y bioética

Módulo: Bioética general



Nº de créditos: 7


Profesor/a de la asignatura: D. Mauricio Pacheco

Email:

Horario de atención a los alumnos/as: Jueves de 18:00 a 20:00 h



Comprende una dimensión de la Bioética que trasciende de las relaciones interpersonales en contextos individuales en los que se manifiesta y afecta a la sociedad como conjunto. Estudia y analiza los factores relacionados con la Bioética que influyen en la toma de decisiones en ámbitos internacionales, con una proyección globalizadora, los cuales tienen una posterior repercusión en la configuración de los distintos modelos legislativos, políticos y económicos, así como en la capacidad de éstos para garantizar el respeto a los Derechos Humanos, en especial el de igualdad hombre y mujer, igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas que necesitan diferentes tipos de apoyos.

Brief Description

It includes those aspects in Bioethics that leak out of the interpersonal relationships in the individual contexts in which it displays; it concerns society as a whole. It studies and analyses elements connected with Bioethics that have got influence on how to make decisions within the sphere of international activity with a global hold that has subsequent effects in the configuration of different legislative, political and economic models so as in the ability of these models to vouch for respect of Human Rights, specially about equality between men and women, equal opportunities and total accessibility for disabled people on an equal basis.





3

Objetivos

Generales

o Conocer la repercusión de los dilemas bioéticos en los ámbitos político, jurídico , socio-económico, la biojurídica y principios generales

o Adquirir las habilidades y herramientas precisas para realizar una reflexión y análisis sobre la idoneidad de los distintos modelos políticos y socio-económicos para garantizar el respeto a los Derechos Humanos, con el fin de que sea capaz de concebir, elaborar y difundir contenidos bioéticos idóneos en la sociedad democrática, multicultural y pluridisciplinar en paz. Diferencias entre legalidad y legitimidad.

o Mostrar una idea del papel del derecho positivo en el ámbito internacional y nacional a la hora de enfocar los problemas de la bioética, tanto en el plano de problemas globales (clonación, ensayos clínicos), como en el plano del día a día del profesional sanitario (código deontológico).

o Conocer los aspectos básicos de la relación sanitaria, deberes y derechos de los profesionales de la salud y de los pacientes.

o Conocimiento básico de la responsabilidad legal en el ámbito de la sanidad, enfocado desde el punto de vista de los principios de la bioética (secreto profesional, lex artis…)

o Saber analizar modelos de gestión de recursos y su relación con la política y la economía, bajo el prisma de principios bioéticos.

o Aprender a localizar información y reconocer el desarrollo y situación actual de la bioética en diferentes soportes de los medios de difusión de la información.

o Saber identificar distintos fundamentos teóricos que sustentan los materiales cinematográficos, valorando la influencia que ejercen o pueden ejercer sobre la percepción de las distintas alternativas bioéticas de la sociedad.

o Saber aplicar y transmitir de forma autónoma los conocimientos bioéticos adquiridos basados en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo político, desde el humanismo cristiano, en el campo específico de trabajo y en la vida personal, desde el plano teórico y práctico del personal sanitario.

o Aprender a identificar dilemas bioéticos dentro de un contexto individual y adquirir herramientas suficientes para tomar decisiones desde el respeto a la dignidad del ser humano en su ámbito específico de actuación.




4







E 21 Establecer relaciones entre Derecho y Bioética y sus ámbitos de aplicación específicos.

E 22 Localizar información y reconocer el desarrollo y situación actual de la Bioética en distintos soportes de los medios de comunicación

E 24 Analizar modelos de Gestión de Recursos y su relación con la política y la economía bajo el prisma de principios bioéticos




5

Metodología


Presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97 %)

Estudio personal 52


35


47


34

TOTAL 175 5.25 169.75

Temario


La dignidad de la persona

Biojurídica Vila-Coro

Historia y evolución

Mensaje de su Santidad. Quieres promover la paz, protege la creación

Significado y alcance del deber de información y del consentimiento informado en el ámbito de la medicina satisfactiva

Consentimiento informado y tribunal constitucional

Legislación

Legislación básica del derecho sanitario y bioética

Introducción al derecho bioético




6

Consentimiento informado

Responsabilidad sanitaria

Decreto profesional

La historia clínica

Relación entre los conceptos, Bioética Política y Derecho

La aplicación de los derechos recogidos en los acuerdos internacionales

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

Convenio de Oviedo. Hacia un nuevo concepto de la relación médico paciente

Principio de autonomía y justicia


La asignatura Dimensión social de la Bioética guarda relación directa con todas las asignaturas que se imparten en este Máster, por lo que su ubicación dentro del plan de estudios se encuadra dentro del segundo semestre. De manera especial con las siguientes:

Módulo I: Bioética General:

1. Fundamentos de Bioética

2. Bases antropológicas de la Bioética

3. Fundamentos éticos de la Bioética

Que estudia desde su interrelación con el Bioderecho y su influencia en el diseño de las diferentes políticas socio-sanitarias.









7








Material del curso 2014-2015

Apuntes elaborados por el profesor de la asignatura, que debidamente actualizados serán entregados al alumno al inicio de la actividad de esta parte del módulo


LAFFERRIERE, J. N. “El Derecho ante las nuevas cuestiones de Bioética”. Rev. Prudentia

Iuris, núm. 60, Nov. 2005 p. 83-100

TOMÁS Y GARRIDO, G. “¿Dónde está el amigo que busco? Las relaciones profesionales

en el trabajo. Dimensión bioética”. Conferencia pronunciada en las Jornadas de Clausura del

III Master Oficial de Bioética UCAM. Murcia-2011

SPAEMAN, R. “La visón universalista de la Ley Natural ¿son naturales y antinaturales los

conceptos moralmente relevantes?” ref. 038/06, en http://www.aebioteica.org (consulta 04/04/2012)

http://www.aebioteica.org/




8

Carta Encíclica Evangelium Vitae del Sumo Pontífice Juan Pablo II a los obispos, a los sacerdotes y diáconos, a los religiosos y religiosas, a los fieles laicos y a todas las personas de buena voluntad sobre el valor y el carácter inviolable de la vida humana. Constitución Pastoral Gaudium et Spes del Sumo Pontífice Juan Pablo II a todos los obispos de la Iglesia Católica sobre algunas cuestiones fundamentales de la enseñanza moral de la Iglesia (50, 84).

Constitución Española, de 29 de diciembre de 1978

Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica (BOE de 15 de noviembre de 2002)

Ley 14/2006, de 26 de mayo, sobre Técnicas de Reproducción Asistida (BOE, 282, de 24 de noviembre y, corrección de errores, BOE 284, de 26 de noviembre)

Ley 14/2007, de 3 de julio, de investigación biomédica (BOE, 4 de julio de 2007)

Real Decreto 223/2004, de 6 de febrero, por el que se regulan los ensayos clínicos con medicamentos

Ley 9/2003, de 25 de abril por la que se establece el régimen jurídico de la utilización confinada, liberación voluntaria y comercialización de organismos modificados genéticamente (que derogó la Ley 15/1994, de 3 de junio, por la que se establece el régimen jurídico de la utilización confinada, liberación voluntaria y comercialización de organismos modificados genéticamente, a fin de prevenir los riesgos para la salud humana y para el medio ambiente), BOE, 100, del 26 de abril de 2003

Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea de 2000(Texto incluido íntegramente en la Parte II del Proyecto de Constitución Europea)

Declaración Universal sobre el Genoma y Derechos Humanos (1997)

Declaración Internacional sobre Datos Genéticos Humanos (2003)

Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos (2005)

Convenio relativo a los Derechos Humanos y la Biomedicina, de 4 de abril de 1997 (Instrumento de ratificación, de 23 de julio de 1999) Convenio de Oviedo

Protocolo al Convenio relativo a los Derechos Humanos y la Biomedicina sobre prohibición de clonación de seres humanos de 4 de abril de 1997 (Ratificado por España)

http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1978/31229







http://www.boe.es/boe/dias/2004/02/07/pdfs/A05429-05443.pdf









http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13652&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=-471.html










9

Web relacionadas

Agencia Católica de Información (ACIPRENSA) http://www.aciprensa.com

Asociación Española de Bioética y Ética Médica http://www.aebi.org

Bioética en la red http://bioeticaweb.com

Pontificia Academia por la Vida www.vatican.va/roman curia/pontifical academies/acdlife

Material didáctico



El material didáctico que se le ofrece a través de esta herramienta está constituido por contenidos teóricos,

cuestionarios de auto-evaluación, prácticas, trabajos y seminarios así como la bibliografía básica y

complementaria que sirva de apoyo en su realización.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de Biblioteca

así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías electrónicas, revistas

electrónicas, portales jurídicos, etc. Además, facilita mediante su página web el acceso a recursos

electrónicos Open Access.

Al inicio del curso académico, el estudiante tiene a su disposición a través de la web del Máster el conjunto

de las asignaturas a cursar, calendario académico, listado de profesores, metodología general de

enseñanza, datos básicos de contacto, teléfonos, direcciones de correo-e, horarios de atención telefónica,

etc.


duda.





alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas

y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos,

orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc.



http://www.aciprensa.com/

http://www.aebi.org/

http://bioeticaweb.com/

http://www.vatican.va/roman




10


con su asignatura.

hola



Tecnología y mejoramiento humano

Technology and human enhancement


Modalidad de enseñanza Online

Tecnología y Mejoramiento Humano

Tecnología y Mejoramiento Humano – Telf de la titulación: (+34) 902 102 101

1

Índice

Tecnología y Mejoramiento Humano ................................................................................. 2



Objetivos .............................................................................................................................. 2


Metodología ......................................................................................................................... 3

Temario ................................................................................................................................. 4







Tutorías ................................................................................................................................ 7



2

Tecnología y Mejoramiento Humano Módulo: Bioética general



Nº de créditos: 3


Profesor/a de la asignatura: Dr. D. Ignacio Segarra Taus


Horario de atención a los alumnos/as: se especificará al inicio del curso


Breve descripción de la asignatura Esta asignatura profundiza en la interacción entre tecnología y desarrollo personal humano y sus implicaciones en la naturaleza humana. Durante la asignatura se analizan los orígenes del transhumanismo, la evolución de sus características y postulados así como su impacto en la sociedad actual prestando mayor relevancia a su influencia en los campos relacionados con las ciencias de la salud dentro del contexto de la bioética y la neuroética en el mejoramiento moral de los individuos mediante la aplicación de la tecnología.

Brief Description

This subject deepens on the interaction between technology and human personal development and its implication on human nature. Along the course, the origin of transhumanism is analyzed, as well as the evolution of its characteristics, features and its impact in today's society with an special focus on medical related fields: bioethics, neuroethics and technology-based moral enhancement.


Objetivos Generales

1. Conocer las implicaciones éticas derivadas de la interacción tecnología - persona humana.

2. Conocer el transhumanismo y su actualidad

3. Discernir la influencia transhumanista en el análisis ético (en ciencias medicas).



3






E 23 Analizar y recopilar material cinematográfico, realizando el correspondiente análisis ético de las distintas alternativas y valorarlas en diversas cuestiones relacionadas con la Bioética.

E 26 Realizar el análisis bioético de actuaciones orientadas al mejoramiento humano, posibilitado por la tecnología.

Metodología


presencial

Horas de trabajo

no presencial



72.75 horas (97 %)


Lecturas y búsquedas de

información 15

Preparación de

cuestionarios de

evaluación

20

Realización de trabajos y

resolución de casos

prácticos

14.5

TOTAL 75 2.25 72.75



4

Temario


1. Introducción a la neurobiología humana 1.1. Percepción y cognición 1.2. Emociones y deseos 1.3. Adicción y dependencia 1.4. El fenotipo conductual

2. La identidad humana 2.1. Función cognitiva 2.2. Corporeidad y dimorfismo sexual 2.3. Conducta sexual humana 3. Neuroética 3.1. La interdisciplinaridad 3.2. Alcance poliédrico de la neuroética 3.3. Implicaciones en el individuo y la sociedad 3.4. Tratamiento, restauración y mejoramiento

4. Transhumanismo: tecnología y mejoramiento humano 4.1. Antropotécnica 4.2. Ciborg: el cuerpo objeto de mejoramiento 4.3. El robot biónico: si las máquinas pensaran, ¿serían humanas? 4.4. Cuerpo - máquina - cerebro - mente

5. Mejoramiento de la funcionalidad cerebral 5.1. Potenciación de las funciones cognitivas 5.2. Fármacos nootrópicos 5.3. Estimulación cerebral profunda

6. Mejoramiento de la conducta humana 6.1. Neuromarketing 6.2. Alteración de la conciencia 6.3. Mejoramiento moral


Seminario 1. Lectura y revisión crítica de un artículo reciente sobre el transhumanismo.



5

Seminario 2. Análisis crítico de material audiovisual específico mediante la participación en un foro.


Fundamentos de la bioética













Artículos



6

"El debate sobre el mejoramiento humano y la dignidad humana". V. Bellver Capella (2012) "Mente y cerebro en la neurociencia contemporánea. Una aproximación a su estudio

interdisciplinar". J.M. Giménez-Amaya & J. I. Murillo. (2007)

"Sobre el concepto de antropotécnica en Peter Sloterdijk". S. Castro-Gómez (2012) "Cuestiones éticas derivadas del mejoramiento humano". Andy Miah (2011) "The age of neuroelectronics" A. Keiper. (2006)


Artículos

"Continuidad de las innovaciones tecnológicas: el reto de las intervenciones biomédicas de mejora humana". F.J. López Frías (2013)

"How can I possibly be free?" R. Tallys (2010) "Authenticity or autonomy? When deep brain stimulation causes a dilemma". F. Kraemer.

(2013) "The Cyborg Era Begins" R. F. Service. (2013)

Web relacionadas Bioethics Forum International: www.bioethicsforum.info

Enciclopedia Filosófica online: www.philosophica.info/index.html


Teniendo en cuenta que se trata de una enseñanza on-line, es conveniente que el alumno se habitúe a

utilizar las herramientas que desde la UCAM se le ofrece a través del campus virtual, lo que le permitirá

acceder en todo momento a la información actualizada, permanecer en contacto directo con el tutor para

consultar dudas y participar en los foros y debates que se susciten.

Material didáctico



El material didáctico que se le ofrece a través de esta herramienta está constituido por contenidos teóricos,

cuestionarios de auto-evaluación, prácticas, trabajos y seminarios así como la bibliografía básica y

complementaria que sirva de apoyo en su realización.

La Universidad Católica San Antonio de Murcia pone a disposición del alumnado su servicio de Biblioteca

así como los recursos electrónicos suscritos por ella: bases de datos, monografías electrónicas, revistas

electrónicas, portales jurídicos, etc. Además, facilita mediante su página web el acceso a recursos

electrónicos Open Access.



7

Al inicio del curso académico, el estudiante tiene a su disposición a través de la web del Máster el conjunto

de las asignaturas a cursar, calendario académico, listado de profesores, metodología general de

enseñanza, datos básicos de contacto, teléfonos, direcciones de correo-e, horarios de atención telefónica,

etc.


duda.





alumno pueda comunicarse con el profesorado a través de Tutorías. Éstas tienen por objeto aclarar dudas

y resolver cualquier problema que se plantee en el proceso de aprendizaje: comprensión de conceptos,

orientación en la realización de prácticas y trabajos, recomendación de lecturas complementarias, etc.




con su asignatura.

hola


Trabajo Fin de Máster

Master's Thesis work




TFM - Tlf: (+34) 968 278 808

1

Índice

Trabajo Fin de Máster ..........................................................................................................2



Objetivos ..............................................................................................................................3


Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................6








TFM - Tlf: (+34) 968 278 808

2

Trabajo Fin de Máster Módulo: Trabajo fin de Máster

Materia: Trabajo fin de Máster

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: 2º cuatrimestre

Profesor/a de la asignatura: Micaela Menárguez Carreño y M. Eugenia Albacete

Email:[email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: via email

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Micaela Menárguez Carreño


En la asignatura “trabajo fin de Máster (TFM)” el alumno pondrá en práctica todas las competencias

adquiridas a lo largo del curso y las desarrollará desde el punto de vista de la investigación

(capacidad de planificar un proceso, resolver problemas, analizar e interpretar resultados, o

defender propuestas mediante una comunicación eficiente).

El TFM consistirá en un trabajo de investigación teórica o aplicada. Ha de tener, por tanto, la

estructura de un trabajo científico y versar sobre cualquiera de las materias estudiadas en el

Máster. El TFM se realiza bajo la dirección de un tutor, cuya función es orientar y ayudar al alumno

en cada una de las fases de su realización. Posteriormente será defendido de forma oral y pública

ante un tribunal designado por la comisión fin de Máster.

Brief Description

In the course "Master's thesis work (TFM)" the student will implement all the skills acquired

throughout the course and run from the point of view of research (a process ability to plan, solve

problems, analyze and interpret results, or defend proposals through effective communication). The

TFM project will consist of a theoretical or applied research. He must have, therefore, the structure

of a scientific paper and be about any of the subjects studied in the Masters. The TFM is performed

under the guidance of a tutor, whose role is to guide and assist the student in each of the phases of

its realization. Later will be defended orally and public hearing by a tribunal appointed by the

commission to master.


TFM - Tlf: (+34) 968 278 808

3

Requisitos Previos


Objetivos

- Profundizar en el estudio de un tema del ámbito de la Bioética

- Conocer y aplicar los principios y metodologías de la investigación: búsqueda documental,

recogida, análisis e interpretación de información y datos, presentación de conclusiones y

redacción del trabajo.

- Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos durante el Máster a un tema

específico de estudio.

- Responder a las preguntas de profesionales y expertos sobre el estudio realizado en el

TFM.


COMPETENCIAS GENERALES

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,

incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de

sus conocimientos y juicios.

MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo

claro y sin ambigüedades.

MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.


TFM - Tlf: (+34) 968 278 808

4

G1: Capacidad para realizar el juicio ético de actuaciones relacionadas con la vida

fundamentalmente en los ámbitos sanitario, jurídico, social y ecológico argumentando el

diagnóstico de la situación, la decisión y la ejecución.

COMPETENCIAS TRASVERSALES

U1: Considerar los principios del Humanismo-Cristiano como valores esenciales en el desarrollo

de la práctica profesional.

U2: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para

promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el

pluralismo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E 30.- Elaborar, presentar y defender un trabajo original realizado individualmente ante un tribunal

universitario. El trabajo consistirá en analizar aspectos vinculados a la Bioética en cualquiera de las

ramas que constituyen su interdisciplinarierdad, desarrollado hasta el punto de demostrar

suficiencia para realizar una investigación, partiendo de la fundamentación y contenidos aportados

en el Máster.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Dominar los métodos inductivo y deductivo aplicados a un campo de estudio.

- Analizar críticamente artículos de divulgación científica sobre temas de Bioética

- Plantear una hipótesis, diseñar una metodología, hacer una búsqueda bibliográfica y

alcanzar unas conclusiones válidas en torno a un tema real.

- Argumentar y justificar unas conclusiones válidas en torno a un tema.

- Estudiar un tema de Bioética, desde distintos puntos de vista aportados por diferentes

disciplinas.

Metodología

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas, con una carga de 6 ECTS, tanto


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las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así como su porcentaje de

dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.

ACTIVIDADES

PRESENCIALE

S 2 %

ECTS

%

Horas / %

presencialid

ad

ACTIVIDADES

NO

PRESENCIALE

S

98 %

ECT

S

%

Horas / %

presencialid

ad

Tutorías 2.6 3.9/ 86.8 Elaboración de

memoria TFM 87 130.5/ 0

Defensa del

Trabajo Fin de

Máster

0.4 0.6 / 13.2

Preparación de la

defensa pública

del TFM

10 15 / 0

TOTAL 3 4.5/100 TOTAL 97 145.5

Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:

a) Actividades presenciales (4,5 horas)

1.- Tutorías (3.9 horas): Se realizarán tutorías para aclarar dudas o problemas planteados en el

proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados

en las clases virtuales, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones, casos

prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el

aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese

proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas del Campus Virtual como

foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones.

2.- Defensa del Trabajo de Fin de Máster (0.6 horas): La defensa del Trabajo Fin de Máster se

realizará ante un Tribunal dispuesto a tal efecto y compuesto por, al menos tres profesores,

según normativa de la Universidad y será requisito indispensable la identificación del alumno

mediante su DNI.

b) Actividades no presenciales (145.5 horas)

Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio

independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá


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a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía

correo electrónico.

1. Elaboración de la memoria TFM (130.5 horas). El alumno deberá presentar una memoria

como Trabajo Fin de Máster en el último semestre del Máster bajo la supervisión de un director

designado por el Coordinador del módulo de TFM donde tendrá que incluir de forma explícita

todas las competencias adquiridas durante esta fase del Máster. La evaluación de esta

memoria formará parte de la evaluación de esta formación.

2. Preparación de la defensa pública del TFM (15 horas). El alumno tendrá que preparar la

exposición pública de la defensa de su TFM bajo la tutorización de su director.

Temario


Introducción a la investigación

Planteamiento de la pregunta de investigación.

Planteamiento de los objetivos para la investigación.

Búsqueda de la evidencia científica

Bases de datos bibliográficas

Gestores bibliográficos

Redacción y presentación del TFM.


Ninguna



EVALUACIÓN DE LA MEMORIA DEL TFM (75%)

La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La

calificación del módulo se obtendrá en un 75 % de la memoria de un trabajo de investigación


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original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que tendrá que presentar en

las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.

EVALUACIÓN DE LA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM (25%)

La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal

efecto. La calificación del módulo se obtendrá en un 25 % de la defensa pública de la memoria del

TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa,

y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de

la Universidad.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:

Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10

La mención de Matrícula de honor será otorgada por el Tribunal, y en base al expediente, al 5% de

los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea

inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.

*El alumno cuenta con Manual específico, disponible en el Campus Virtual del total de la nota.]


Las bases de evaluación para la convocatoria de septiembre serán las mismas que para la

convocatoria de febrero/junio.



Carrión-Camacho MR, Martínez-Brocca MA, Paneque-Sánchez-Toscano I, Valencia-Martín R,

Palomino-García A, Muñoz-Durán C, et al. Manual para la elaboración de documentos basados en

la evidencia. Herramientas derivadas del conocimiento científico. Rev Calid Asist. 2013;28(4):254–

8.

Force E y Andreu L. Claves para la elaboración de un artículo científico. Nursing Edición

española. 2011;29(10):60–6.

Cisneros M y Olave G. Redacción y publicación de artículos científicos. Enfoque discursivo. 1a

ed. ECOE, Editor. Bogotá; 2012. 140 p.


TFM - Tlf: (+34) 968 278 808

8

Pardo, Antonio y San Martín R. Análisis de datos en Ciencias Sociales y de la Salud II. 2a ed.

Síntesis, Editor. Madrid; 2010. 492 p.


Borda M. El proceso de investigación: visión general de su desarrollo. Universidad del Norte,

editor. Colombia; 2013. 296 p.

Álvarez-Gayou J. Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. 1a ed.

Ibérica P, editor. Barcelona; 2003. 222 p.

Cervera Fernández, MI. Estructura, metodología y escritura del Trabajo de Fin de Máster

Anales de documentación. 2012: 15(1) 1; 22-24.

Web relacionadas

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

https://www.mendeley.com

http://www.ucam.edu/sites/default/files/Abr_13/trabajos_fin_grado_fin_master.pdf


Ninguna

Material didáctico

Ordenador personal y conexión a internet.

En la asignatura se hará uso de la plataforma virtual donde el alumno encontrará materiales de

apoyo para el desarrollo de la asignatura. El alumno a través de esta plataforma virtual dispondrá

de la guía académica de la asignatura, polimedia y/o vídeos, tarea a realizar y herramientas para

contactar individualmente con el profesor.

http://www.ucam.edu/sites/default/files/Abr_13/trabajos_fin_grado_fin_master.pdf

Guía Docente 2017/2018 - ucam.edu · - Peter Singer. Repensar la vida y la muerte. A. Torres - Son...

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