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Electrónica de Potencia

Guía Docente 2017-2018

Grado de Ingeniería Mecánica

Electrónica de Potencia: Guía Docente

FLORIDA UNIVERSITÀRIA – Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

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ÍNDICE

1.- Datos de identificación .................................................................................................... 2

2.- Descripción y Objetivos Generales ................................................................................. 3

3.- Requisitos previos ........................................................................................................... 3

4.- Competencias ................................................................................................................. 3

5.- Resultados de aprendizaje .............................................................................................. 4

6.- Actividades formativas y metodología ............................................................................. 5

7.- Contenidos ...................................................................................................................... 7

8.- Evaluación del aprendizaje .............................................................................................. 7

9.- Propuesta de actuaciones específicas .......................................................................... 13

10. Bibliografía comentada ................................................................................................. 13

11. Normas específicas de la asignatura ............................................................................ 15

12. Consultas y atención al alumnado ................................................................................ 16

© FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.



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1.- Datos de identificación

Asignatura Electrónica de Potencia

Materia/Módulo Electrónica industrial / Especialidad Electrónica y Automática

Carácter/tipo de formación Obligatoria

ECTS 7.5

Titulación Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

Curso/Semestre 3º curso / Primer semestre

Unidad Ingeniería

Profesorado

Nombre: Iván Patrao Herrero Mail: [email protected] Despacho: D2.6 Horario de atención: consultar

Idioma en el que se imparte Castellano



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2.- Descripción y Objetivos Generales

Esta asignatura aporta al estudiante los principios necesarios para abordar las necesidades profesionales relacionadas con el diseño y análisis de Sistemas Electrónicos de Potencia que encontrará en su posterior realización profesional como ingeniero.

Electrónica de Potencia (7,5 ECTS) es una asignatura de carácter obligatorio que, junto a Electrónica Analógica (7,5 ECTS) y Electrónica Digital (7,5 ECTS), conforman la materia Electrónica Industrial (22,5 ECTS) que pertenece, a su vez, al módulo Especialidad Electrónica y Automática (60 ECTS) tal y como define la Orden CIN/351/2009.

Como objetivos generales de la asignatura, el alumno:

• Analizará y determinará características en conmutación de una etapa de potencia.

• Propondrá y planteará convertidores electrónicos de potencia según aplicación.

• Seleccionará dispositivos de potencia que cumplan requisitos establecidos.

Además se pondrán en práctica de forma correcta las técnicas de simulación e implementación empleadas habitualmente en laboratorios de electrónica de potencia, a partir del estudio de necesidades de potencia del circuito o aplicación, proponiendo soluciones bajo criterio de diseño de sistemas electrónicos de potencia

3.- Requisitos previos

Para cursar con éxito la asignatura se requieren conocimientos adquiridos, de carácter general o específico, que deben ser consecuencia lógica del proceso de enseñanza-aprendizaje seguido por el alumno. Gran parte de ellos aportados por asignaturas de segundo y tercer curso relacionadas con la electrónica y la automática.

CONOCIMIENTOS GENÉRICOS PREVIOS:

• Adecuada capacidad de expresión oral y escrita.

• Dominio de operadores matemáticos fundamentales:

• Resolución de ecuaciones lineales y no lineales.

• Derivación e integración matemática.

• Operadores de transformación de variables.

• Dominio de conceptos físicos fundamentales:

• Respuesta en frecuencia.

• Sistemas físicos lineales y no lineales.

• Dominio de sistema operativo a nivel usuario.

• Dominio de herramientas ofimáticas.

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS PREVIOS:

• Comportamiento de circuitos eléctricos de primer y segundo orden.

• Electrónica básica y teoría de circuitos.

• Electrónica analógica y digital y aplicaciones básicas.



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• Representación de señales y sistemas.

Nota: Los alumnos que presenten alguna carencia en los conocimientos descritos podrán, si lo desean, recibir refuerzo y atención personalizada por parte del profesor en las horas habilitadas

4.- Competencias

COMPETENCIAS MODELO EDUCATIVO FLORIDA

G1. Uso de las TICs

G2. Comunicación oral

G3. Comunicación escrita

G5. Trabajo en Equipo

G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad

G10. Compromiso y responsabilidad ética

COMPETENCIAS DEL TÍTULO

BÁSICAS Y GENERALES

G66 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

G70 Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

ESPECÍFICAS

E44 Conocimiento aplicado de electrónica de potencia

E46 Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia

E47 Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

E61 Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto: la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

5.- Resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

R1 El alumno pone en práctica técnicas y procedimientos habituales en un laboratorio de electrónica de potencia utilizando correctamente el material e instrumentos disponibles.

T1,T3,T5,T8,E44, E46, E47, G66

R2 El alumno analiza, caracteriza y determina los principales parámetros de diseño de sistemas electrónicos de potencia.

T1, T2, T3, T5, E44, E46, G66

R3 El alumno analiza, resuelve, plantea e implementa sistemas convertidores reguladores (DC/DC).

T2, T3, E44, E46, E47, E70



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R4 El alumno analiza, resuelve, plantea e implementa sistemas convertidores rectificadores (AC/DC).

T2, T3, E44, E46, E47, E70

R5 El alumno analiza, resuelve, plantea e implementa sistemas convertidores inversores de potencia (DC/AC)

T2, T3, E44, E46, E47, E70

R6 El alumno resuelve de forma gráfica y escrita ejercicios y problemas usando la terminología técnica adecuada y de manera rigurosa.

T2, T3, E44, E46

R7 El alumno expone de forma efectiva ejercicios y problemas en un entorno de debate y produce texto escrito correcto, preciso y adecuado.

T2, T3, T5, E44, E46, E61

R8 El alumno participa en equipos de trabajo, fomentando aptitudes para la empatía, la negociación y la optimización del tiempo

T2, T5, T8, T9

R9 El alumno tiene un comportamiento adecuado en su entorno de trabajo cumpliendo temporizaciones establecidas, turnos de palabra y mantiene una actitud proactiva en clase..

T5, T8, T9

R10 El alumno aporta soluciones propias y novedosas que no han sido trabajadas explícitamente en las sesiones teórico-prácticas.

T9, E44, E46, E47, G66, G70

6.- Actividades formativas y metodología

El volumen de trabajo del alumnado en el módulo corresponde a las horas establecidas en

el diseño curricular (25 horas por cada uno de los créditos). Esta carga de trabajo se

concreta entre:

Actividades formativas presenciales (clases teóricas y prácticas, seminarios, proyectos

integrados, tutoría,…..).75 horas

Actividades formativas de trabajo autónomo (estudio y preparación de clases,

elaboración de ejercicios, proyectos, preparación de lecturas, preparación de exámenes...).

113 horas

De acuerdo con lo formulado, el trabajo queda distribuido entre las siguientes actividades y

porcentajes de aplicación:

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

Modalidad

Organizativa Metodología Porcentaje



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CLASE TEÓRICA Exposición de contenidos por parte del profesorado. 30%

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones grupales de trabajo supervisadas por el profesorado. (Construcción significativa del conocimiento mediante la interacción y la actividad del alumno/a)

25%

LABORATORIO Actividades realizadas en espacios con equipamiento especializado. Sesiones de investigación sobre la didáctica del aula.

15%

TRABAJO EN EQUIPO / PROYECTO INTEGRADO

Realización de un proyecto para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades.

25%

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Instrucción realizada con el objetivo de revisar, reconducir materiales de clase, aprendizaje y realización de trabajos, etc. Consultas puntuales del alumnado. Tutorías programadas

5%

TOTAL (40% del total) 100%

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

Modalidad

Organizativa Metodología Porcentaje

TREBALL EN GRUP Preparación individual y en grupo de ensayos, resolución de problemas, proyectos, etc. Para entregar y exponer en las clases prácticas.

40%

TREBALL INDIVIDUAL / AUTÓNOM

Estudio del alumno/a.

60%

TOTAL (60% del total) 100%



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7.- Contenidos

Bloque 1: Fundamentos de Electrónica de Potencia

Introducción a la Electrónica de Potencia

• Sistemas Electrónicos de Potencia

• Aplicaciones de la Electrónica de Potencia

Principios Básicos y Fundamentos Matemáticos

• Leyes y Teoremas

• Medidas y parámetros característicos de las formas de onda

• Series de Fourier

Análisis de Circuitos de Electrónica de Potencia

• Circuitos de 1er y 2º orden con carga

• Análisis de circuitos en conmutación

• Cálculo de potencias

Componentes Electrónicos de Electrónica de Potencia

• Componentes Pasivos

• Semiconductores de Potencia

• Circuitos de ayuda a la conmutación

• Cálculos Térmicos

Bloque 2: Convertidores de Potencia

Convertidores DC/DC

• Reguladores Básicos No Aislados

• Reguladores Aislados Galvánicamente

• Modelado y Control

Convertidores AC/DC

• Rectificadores No Controlados

• Rectificadores Controlados

• Motores de c.c. y rectificadores



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Convertidores DC/AC

• Inversores no modulados

• Inversores no modulados

• Técnicas de modulación

• Filtrado de armónicos

Convertidores AC/AC

• Reguladores monofásicos

• Reguladores trifásicos

• Cicloconvertidores

Relación de prácticas de laboratorio:

• P1: Simulación de circuitos conmutados R-L mediante PSIM

Primera práctica, de carácter introductorio, orientada a la familiarización del alumno con el entorno de simulación PSIM de PowersimTech y el comportamiento de circuitos conmutados de carga R-L. El alumno trabajará conceptos básicos de simulación de circuitos eléctricos con componentes de electrónica de potencia centrándose en circuitos con carga R-L, característica de accionamientos y elementos motores y de máquinas eléctricas. Analizará resultados e interpretará parámetros tanto en régimen transitorio como permanente. Se estudia con detalle la medición de magnitudes eléctricas, como el valor medio o el rizado de una señal.

• P2: Estudio de un Rectificador Controlado

La práctica está dedicada al diseño y evaluación de un sistema rectificador mediante tiristores, de manera que el alumno se familiarice con los regímenes de trabajo y la obtención de suministros estables de tensión y corriente a partir de redes trifásicas.

Se analizarán los resultados en función del ángulo de disparo y las unidades de control encargadas. Por último el alumno podrá obtener y evaluar el efecto de los armónicos introducidos por el circuito.

• P3.1: Estudio de Convertidores DC-DC (I): Funcionamiento y Prestaciones

El objetivo de esta práctica es que el alumno realice un estudio simulado del comportamiento de convertidores DC-DC de tipo Buck o reductor. Una primera parte se dedica al estudio del funcionamiento modificando parámetros tales como la frecuencia de conmutación o los valores nominales de los elementos tipo del circuito, y los modos de conducción. La práctica tiene una segunda parte donde se introduce al alumno en el control en lazo cerrado del dispositivo y el modo de regulación por tensión. Las prestaciones del conjunto se evaluarán mediante el ajuste entre niveles de salida y cumplimiento de requisitos.

• P3.2: Estudio de Convertidores DC-DC (II): Regulación y Control PWM



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Esta segunda práctica dedicada a los convertidores DC-DC va orientada a la regulación y control del circuito mediante técnicas de modulación por ancho de pulso o PWM. El alumno hará uso de modelos de circuitos integrados para el control y regulación en modo corriente y evaluará sus pretaciones.

• P4: Estudio de un Inversor Trifásico

Se caracterizará un inversor trifásico, haciendo especial hincapié en el estudio de su funcionamiento y la distorsión armónica total asociada. El alumno aplica conceptos de THD y PWM, ligados al diseño de equipos de conversión típicos de disciplinas de generación eléctrica mediante energías renovables.

8.- Evaluación del aprendizaje

Sistema de evaluación

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CUALIFICACIÓN

Instrumentos de evaluación Resultados de aprendizaje evaluados Porcentaje

Exámenes parciales R2-R6

20%

Prácticas R1-R5,R10

20%

Actividades evaluables R2-R7, R10

20%

Boletín ejercicios R2-R6

15%

Proyecto Integrado R1, R7-R10

25%

Sistema de Calificación

Se llevará a cabo una evaluación continua, compartida y progresiva (ECCP), en

consonancia las recomendaciones ofrecidas por el Espacio Europeo de Educación

Superior.

La evaluación ECCP está dividida en dos fases diferenciadas: la Evaluación Continua a lo

largo del curso (EC o fase1) y la consecución del Proyecto Integrado (PI o fase2). Los

pesos porcentuales serán del 75% para EC y del 25% para PI, distribuyéndose para la

primera fase según los instrumentos y porcentajes desarrollados con anterioridad en esta



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misma guía docente; para la segunda fase según los criterios recogidos en la guía

correspondiente.

En ambas fases deberá obtenerse una nota mínima de 5.00 puntos para superar la

signatura.

A continuación se indica en detalle: i) el peso porcentual en la nota final, ii) los sistemas o

instrumentos de evaluación utilizados, iii) los actos de evaluación a realizar, y iv) la nota

mínima específica a obtener para promediar con el resto de calificaciones:

• 20%, Exámenes Parciales, de carácter individual, a realizar en horario de clase

a la conclusión de los temas y prácticas correspondientes (se avisará siempre

con antelación), podrán contener problemas a resolver y/o cuestiones breves:

teóricas o numéricas, tanto de tipo test como de desarrollo. Nota mínima

promedio de 5 puntos.

• 20%, Prácticas de Laboratorio, de carácter grupal, cuya evaluación consistirá

en la elaboración y entrega de la memoria de prácticas al finalizar el curso. El

documento deberá reflejar el trabajo realizado, presentado en formato

académico y entregándose en plazo y forma establecidos. Se valorará del grado

de autonomía documental y la validez de los resultados obtenidos, así como la

calidad de argumental de su discusión y conclusiones obtenidas. Nota mínima

de 5 puntos.

• 20%, Actividades Evaluables, propuestas de distinta índole y carácter,

cerradas en plazo y forma, entre las cuales se pueden encontrar:

o Pruebas de Seguimiento: Pruebas individuales cronometradas de tipo test

multi-respuesta, de corrección automática y realimentación. La realización de

este tipo de actividad estará disponible durante un periodo de tiempo al

finalizar la unidad temática correspondiente.

o Problemas Propuestos: Ejercicios únicos, a resolver de forma

individual/grupal, que plantean problemas de mayor complejidad. La

evaluación es progresiva, de manera que se fija una fecha tope de entrega o

presentación y se abre un periodo de coevaluación entre compañeros,

aportando realimentación (contenido y aspectos formales), y estableciéndose



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una nueva fecha para la entrega final con las correcciones o mejoras que se

crean convenientes. Se valorará la resolución del problema y el proceso de

corrección/mejora, así como las indicaciones y aportaciones ofrecidas en la

coevaluación.

o Análisis de Artículos Especializados: Informe que exponga la revisión y

valoración de un artículo científico, publicación divulgativa, capítulo de libro,

etc, ya sea en inglés o español, a propuesta del profesorado con vinculación

temática de la asignatura. Se valorará, entre otras, la capacidad de síntesis,

la búsqueda de información y la puesta en contexto con la materia de la

asignatura o líneas derivadas la misma. Se respetará la entrega según plazo

y forma establecidos.

• 15%, Boletines de Ejercicios, de carácter individual, supone la realización y

entrega de un listado de ejercicios que se entienden son fundamentales para el

correcto seguimiento de la asignatura. La entrega se realiza en el plazo y forma

establecidos.

• 25%, Proyecto integrado, cuyo informe de planificación, desarrollo, memoria y

defensa final se evaluará de forma conjunta y coordinada con el resto de

profesorado del curso semestral, atendiendo a las condiciones, contenidos y

formatos que así se establezcan en la correspondiente guía docente. Nota

mínima de 5 puntos.

• Participación Activa del Proceso Formativo, la proactividad (asistencia,

actitud, participación en clase, asistencia a tutorías, actividades extra,…) supone

una consideración de incremento o decremento de nota de hasta 0.5 puntos, a

criterio del profesor.

El alumnado dispone de dos convocatorias oficiales (diciembre-enero y marzo-abril)

las cuales vienen establecidas y publicitadas por el centro.

La nota final de la asignatura en primera convocatoria resultará de la evaluación

ECCP, debiendo superarse ambas fases de la misma. Las consideraciones al

respecto son las siguientes:



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• La participación fehaciente y la entrega de la memoria de prácticas será

obligatoria en cualquier caso para concurrir en cualquiera de las convocatorias.

• En caso de no superar la fase de EC, ésta se podrá recuperar, en formato de

examen final, durante las dos convocatorias, respetándose la nota obtenida en el

PI.

• En caso de no superar la fase de PI, en esta primera convocatoria, el alumno

deberá realizar una nueva defensa del mismo. En caso de no resultar exitoso,

deberá ser evaluado de la asignatura al completo en la segunda convocatoria.

• La no realización voluntaria del Proyecto Integrado, sin causa justificada o sin

cumplimiento de excepción contemplada en la guía docente de PI, supone acudir

a la primera convocatoria al 75% sobre la nota de la asignatura y al 100% en

segunda convocatoria, reservándose a criterio del profesor la inclusión de

contenidos que puedan tener relación con el proyecto integrado.

• En cualquier caso, el alumnado exento del seguimiento de Evaluación Continua

(detallado más adelante) y/o de la obligación de realizar el Proyecto Integrado

deberá comunicar su condición al profesor responsable de la asignatura.

En segunda convocatoria podrá concurrir todo el alumnado que no haya superado la

asignatura en la convocatoria anterior, en consideración a los puntos anteriores y formato

de prueba global extraordinaria de la asignatura.

A criterio del profesor la valoración del trabajo realizado por el alumno en las actividades

entregadas, como los boletines de problemas y cuestiones o las memorias de prácticas, se

podrá completar formulando preguntas al respecto. Así mismo, en base a las

circunstancias que concurran, se podrán introducir otros instrumentos de evaluación

diferentes o complementarios a las pruebas escritas.

En el caso de actuaciones específicas o excepcionales, el profesorado establecerá el

protocolo pertinente de seguimiento y evaluación, incluyendo, si así se requiere, la

modificación de los términos de convocatoria previo consenso con el alumnado.

No se conservan notas de años anteriores.

La asignatura se considerará aprobada siempre que la nota final sea ≥ 5.0.



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9.- Propuesta de actuaciones específicas

La metodología docente propuesta en la asignatura se basa en la continuidad (entregas y evaluaciones) por parte del alumno y en el seguimiento de actividades presenciales como las clases en aula o las prácticas de laboratorio. No obstante se atenderán aquellos casos en los que por razones justificadas y convenientemente acreditadas, no sea posible la asistencia regular a dichas actividades.

El alumnado que, por causas justificadas, no pueda participar en el sistema de evaluación continua, podrá acreditar la consecución de conocimientos y competencias inherentes a la asignatura a través de una única prueba final y ésta deberá configurarse de tal forma que comprenda el 75% de la nota de la asignatura en primera convocatoria y/o al 100% en segunda convocatoria de la nota.

Si, por la naturaleza y contenidos de la asignatura, deben acreditarse otros niveles de la misma, como puede ser la realización adecuada de determinadas prácticas, la prueba final podrá complementarse con la acreditación de haber superado tales niveles.

Algunas de las causas contempladas en este punto serian: motivos laborales incompatibles, víctimas de violencia de género, parto, adopción, acogimiento o hijas e hijos menores a su cargo, cuidado de familiar dependiente, alumnado con discapacidad igual o superior al 33%, deportista de alto nivel, actividades artístico/culturales que implican viajes o gran dedicación, compatibilización con otros estudios superiores, compatibilización con cargos políticos, sindicales, asociaciones, ONGs, u otros de similar naturaleza.

En este sentido, cabe por ejemplo la flexibilización de los plazos de entrega de las actividades, o la introducción de instrumentos de evaluación adicionales o complementarios si a criterio del profesor fuera el caso.

Con el propósito de diseñar con la máxima antelación un plan adaptado a cada estudiante, éste contactará al inicio del semestre correspondiente con el profesor responsable para exponerle sus circunstancias. La situación del solicitante será atendida por el profesor responsable o ante claustro de profesores, y se concretará formalmente un acuerdo al respecto, detallando: el calendario de seguimiento, las actividades a realizar, o el método de comunicación a seguir –plataforma o correo electrónico.

10. Bibliografía comentada

Electrónica de Potencia: Circuitos, Dispositivos y Aplicaciones. Rashid, M. Ed.

Prentice-Hall. PEARSON



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Indispensable como libro de referencia. Abarca los fundamentos de la electrónica de

potencia, así como expone y desarrolla exhaustivamente los componentes, conversores,

etapas de control y aplicaciones actuales.

Electrónica de Potencia: Convertidores, Aplicaciones y Diseño. Mohan, N. Ed. Mc

Graw Hill

Muy buen libro de consulta y de referencia. Desarrolla exhaustivamente los componentes,

conversores, etapas de control y aplicaciones actuales.

Electrónica de Potencia: Componentes, Topologías y Equipos. Martínez, S.; Gualda,

J.A. Ed. Thomson Paraninfo

Muy buen libro de consulta y de referencia. Desarrollo exhaustivo con ejemplos y

aplicaciones actuales.

Conversores Conmutados: Circuitos de Potencia y Control. Garcerá, G. ; Figueres, E. ;

Abellán A. Universidad Politécnica de Valencia. Servicio de Publicaciones.

Libro de síntesis de los conversores electrónicos de potencia con especial atención a los

sistemas de control y regulación asociados.

Componentes Electrónicos de Potencia: Características Protecciones y Circuitos de

disparo. Pascual, M.; Cerver, D.; Garcerá, G.; Figueres, E.; Benavent JM. Universidad

Politécnica de Valencia. Servicio de Publicaciones.

Libro de síntesis de componentes electrónicos de potencia con especial atención a los

sistemas de control más comunes y sus características no idealizadas.

Problemas de Electrónica de Potencia. Barrado, A.; Lázaro, A. Ed. Pearson

Completa recopilación de problemas, con niveles de dificultad, que permite afianzar

conocimientos de manera progresiva.

Simulación de Circuitos Electrónicos de Potencia con PSPICE. Figueres, E.; Benavent

JM. ; Garcerá, G. Universidad Politécnica de Valencia. Servicio de Publicaciones.

Libro con ejemplos prácticos de simulación dinámica del comportamiento eléctrico de

componentes y sistemas electrónicos de potencia.



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11. Normas específicas de la asignatura

Asistencia

Se realizará el seguimiento de la asistencia a las clases de aula como elemento

indicador de la proactividad académica.

Si se desea hacer constar, se podrá justificar documentalmente la ausencia.

La asistencia a las sesiones de laboratorio es obligatoria.

Prácticas de laboratorio

La realización de las prácticas y la presentación de la memoria (obligatoria) será en

grupos de dos alumnos, su composición y el puesto que ocupen en el laboratorio se

mantendrá durante el curso. También se podrán realizar individualmente.

Se habilitará una sesión en el laboratorio al final del semestre para recuperar

individualmente las prácticas no realizadas por causa justificada o las realizadas

deficientemente.

A criterio del profesor, podrá ser valorado negativamente en la nota de prácticas: la

impuntualidad a las sesiones, el comportamiento o la falta de concentración, el

incumplimiento de plazos de entrega de memorias o no atender a los aspectos

relacionados con las calidades detalladas más adelante.

La entrega del informe o memoria se ajustará al contenido, plazo y forma (aspectos

relacionados con la calidad), en caso contrario es susceptible de penalización en la

evaluación.

Entrega de boletines de ejercicios y actividades evaluables

Se realizará de forma individual o grupal según el tipo de actividad estipulada.

Se ajustará al contenido, plazo y forma (aspectos relacionados con la calidad), en

caso contrario es susceptible de penalización en la evaluación.

Ambiente en el aula y el laboratorio.

Tanto el aula como los laboratorios son espacios formativos que requieren atención

a las normas en cada caso, siendo especialmente relevante su cumplimiento en

laboratorios y talleres por su componente normativa de seguridad y prevención de

riesgos.

Abstenerse por completo de atender cuestiones ajenas a la asignatura que afectan

a la concentración necesaria en el seguimiento de las actividades propuestas.



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Aspectos relacionados con la calidad y otros. A tener presente en pruebas escritas,

memorias, cuestionarios, exposiciones, respuesta a preguntas orales,... de la asignatura:

Comunicación verbal. Se procurará el empleo de un lenguaje correcto y preciso

utilizando denominaciones concretas de los objetos o conceptos utilizados.

Redacción. Es de aplicación el mismo comentario, añadiendo el uso de diccionarios.

No son admisibles las faltas ortográficas o frases mal construidas. En este sentido,

conviene emplear abundante puntuación para conseguir frases cortas no

subordinadas, con un párrafo por idea y conexión argumental entre ellos. Conviene

hacer una redacción completa preliminar y rehacer la definitiva.

Presencia y formato. Procurar un aspecto limpio, buena caligrafía, bien estructurado,

ilustración conveniente, inteligibilidad... El profesorado podrá poner a disposición del

alumno una guía de pautas y criterios a seguir en la elaboración de documentos que

deberá respetarse en todo caso.

Contenido y estructura. Ajustarse a las instrucciones proporcionadas, poniendo

atención a los objetivos, las fuentes consultadas, las tareas realizadas, los

resultados obtenidos y las conclusiones. Es preferible calidad a cantidad.

Honestidad y corresponsabilidad. Explicitar la propiedad o autoría del trabajo propio

y ajeno, citando correctamente y entrecomillando donde corresponda. Coparticipar y

colaborar proporcionalmente en trabajos realizados en grupo. Respetar las normas

en pruebas individuales o en trabajos presentados, el fraude intencionado implica la

inmediata descalificación sin perjuicio de otras medidas que se pudieran derivar.

12. Consultas y atención al alumnado

En las primeras sesiones de clase se publicará el horario de tutorías. En ese horario no es

necesario avisar de que se desea asistir. Para concertar cita fuera de ese horario contactar

con antelación.

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