Guia didàctica del conte En Màrius, l'Helena i el verí petrificador

Introducció

Si penseu que EN MÀRIUS, L’HELENA I EL VERÍ PETRIFICADOR

és un llibre històric sobre el nostre poble, Cabrera de Mar, aneu errats!

EN MÀRIUS, L’HELENA I EL VERÍ PETRIFICADOR és un conte per a infants ple de fantasia i d’aventures, amb moltes ganes d’entretenir, però amb la particularitat que els protagonistes viuen la seva peripècia en la Cabrera iberoromana, i seguint les seves passes, podem conèixer el

món dels nostres avantpassats, els ibers i els romans.

Així doncs, amb en Màrius, l’Helena i tota la seva família, els Ilturo, volem despertar l’interès als nens i nenes per aquell període històric. Volem que es qüestionin com vivien

els ibers i els romans, com vestien, què menjaven, com eren els seus costums...

Per això, juntament amb el conte, hem creat una GUIA DIDÀCTICA per a Cicle Mitjà i

per a Cicle Superior de Primària on trobar diferents activitats per aprofundir en aquests temes.

Desitgem que gaudiu mentre apreneu moltes coses d’un període tan important per el nostre poble i que molt aviat vingueu a la Biblioteca Ilturo a interessar-vos pel nostre Fons Especialitzat en Arqueologia iberoromana!

En Màrius, l’Helena i el verí petrificador:

una gran aventura a la Cabrera iberoromana.

Guia didàctica Cicle Superior de Primària

En Màrius, l’Helena i el verí petrificador: una gran aventura a la Cabrera iberoromana

Pàgina 2

Autores

Mercè Pujadas Cid (text)

La Mercè viu a Cabrera des de fa 15 anys i és filòloga de formació i escriptora per vocació. Sempre ha treballat al voltant del món del llibre, ja sigui com a correctora,

editora, llibretera o escriptora. Amb en Màrius i l’Helena s’endinsa per primera vegada en el món del llibre infantil, i n’està encantada!

Ona Carvajal Mata (il·lustració)

Sóc la Ona Carvajal Mata, dibuixant que des de ben petita ja volia dedicar-me al món de la il·lustració. Actualment estic acabant segon de batxillerat artístic. En quant als projectes, aquest ha estat el meu primer conte publicat, pròximament tinc previst

exposar a Tàrrega i al setembre entrego el que serà el meu segon conte. També estic il·lustrant-ne un altre per a l’editorial Edelvives.


Pàgina 3

Personatges principals

ACTIVITAT 1

A continuació tens alguns dels adjectius en anglès que defineixen els personatges del conte. Busca en el diccionari i escriu el seu significat:

INTELLIGENT FIT SLOW FAST COWARDLY DISHONEST IRRESPONSIBLE SELF-CONFIDENT DECISIVE SILLY TALKATIVE SYMPATHETIC FRIENDLY ADVENTUROUS LOVELY WARM-HEARTED IMPOLITE DETERMINED LOYAL IMAGINATIVE SELFISH STUPID UNKIND CARELESS

ACTIVITAT 2

De la llista anterior tria quins són els més adients per a cadascun d’ells (pensa que alguns d’aquests adjectius poden correspondre a més d’un personatge):

Màrius

Helena


Pàgina 4

Edereta

Vigilant de les termes

Víbia

Carbó

Titus


Pàgina 5

Argument i comprensió lectora

ACTIVITAT 3

A continuació tens tres resums del conte, marca quin creus que és el més correcte:

Resum 1

L’Helena, una nena romana, convenç el seu germà, en Màrius, per anar a casa del Titus i agafar la clau de la seca, la fàbrica de monedes. Un cop aconsegueixen entrar a la seca, troben l’àvia Edereta que els està esperant, ja que ha descobert els seus plans. Com a càstig els petrifica amb un beuratge. En Titus, gran amic dels nens, aconsegueix tots els ingredients per fabricar un antídot i així despetrificar els seus amics.

Resum 2

En Titus convenç en Màrius i l’Helena per entrar a la seca, la fàbrica de monedes d’Ilturo. Allà, després d’aconseguir moltes monedes, en Titus queda petrificat per un

dard. Llavors en Màrius i l’Helena van a buscar l’ajuda de l’àvia Edereta, que pujarà al poblat ibèric per aconseguir tots els ingredients per fer l’antídot que salvarà en Titus.

Resum 3

En Màrius i l’Helena són dos germans de pare romà i mare ibera que es deixen enredar per en Titus, un nen romà, per entrar de nit a la seca, la fàbrica de monedes d’Ilturo. Allà, l’Helena queda ferida per un dard petrificador. A partir de llavors, i gràcies a l’àvia Edereta, en Màrius i en Titus comencen una gran aventura per aconseguir tots els

ingredients per fer l’antídot que curarà l’Helena.


Pàgina 6

ACTIVITAT 4

En grup de 2 o 3 alumnes. A partir d’aquest resum que acabeu de triar identifiqueu les

tres seccions que habitualment trobem en els contes: plantejament, nus i desenllaç.

Indica en els requadres en blanc en quina pàgina del conte comença i acaba cada una d’aquestes parts.

ACTIVITAT 5

Fes un breu resum en anglès (3-4 línies) d’allò que passa en el plantejament, el nus i el desenllaç.

Approach:

Plantejament

Ens diu a quin lloc i aquina època se situenels personatges quesurten a la història.També ens introdueix laqüestió o el problemaque desencadenarà lahistòria.

Nus

Ens explica com esdesenvolupen els fetsque constitueixen lahistòria. És la part mésllarga del relat.

Desenllaç

Ens dóna la solució dela història, és a dir, ensexplica de quinamanera s'acaba


Pàgina 7

Middle:

End:

Vocabulari

ACTIVITAT 6

Busca aquestes paraules en un diccionari i escriu el seu significat:

encanteris

ritus

iber

romà

riera

termes

seca

mosaics


Pàgina 8

ACTIVITAT 7

Sabries explicar-me en anglès el seu significat?


Pàgina 9

Temes històrics i arqueològics

ACTIVITAT 8

Proposta de treball en grup de les diferents escenes:

Escena 1. La convivència entre els romans i els ibers.

Escena 2. La casa romana. Arquitectura i distribució d’una domus romana.

Escena 3. La il·luminació: llànties d’oli i torxes.

Escena 4. La seca (fàbrica de monedes d’Ilturo).

Escena 5. Teixits i joieria a l’època romana.

Escena 6. Poblat ibèric.

Escena 7. La Cova del Sol i de la Lluna. Realitat o llegenda. Costums ibers.

Escena 8. Els animals de l’època.

Escena 9. Les Termes.

Escena 10. Els ungüents. Plantes medicinals.

Escena 11. Els aliments.

Podrem utilitzar diferents formats per treballar els temes escollits (cartolines, Power Point, plastilina, etc.) i hauran de ser en català, castellà i anglès i finalment seran exposats oralment davant dels companys, també en les tres llengües.


Pàgina 10

ACTIVITAT 9

Aquí pots veure l’anvers (el dret o la “cara”) i el revers (la “creu”) d’un AS DE BRONZE.

És la moneda ibèrica que es feia a la seca d’ILTURO, l’antiga Cabrera. Observa-la bé i dibuixa-la dins els cercles.

A l’anvers hi podem veure el rostre o cara de l’autoritat. I en el revers, el genet iber amb la llança dita soliferreum a la mà.

Per saber-ne més:

http://murallesilturo.blogspot.com.es/2012/05/les-monedes-dilturo.html

Dibuixa una moneda d’un euro per l’anvers i pel revers dins d’aquests cercles.

Quines diferències o similituds trobes entre l’EURO i l’AS DE BRONZE?


Pàgina 11

ACTIVITAT 10

Les Termes de Ca l’Arnau

Els banys romans de l’assentament d’Ilturo daten dels segles II i I abans de Crist; és dir, de fa més de dos mil anys. Estaven situats a l’altre costat de la riera, molt a prop de l’estacionament del poliesportiu de Cabrera.

Observa aquestes fotografies i descriu breument quina acció del conte hi passa en cadascuna d’elles i quins personatges hi apareixen?

CAMBRA DELS FORNS (espai per a la llenya i les calderes)

A la cambra dels forns...


Pàgina 12

SALA DE BANYS CALENTS (Caldarium) AMB BANYERA

A la sala de banys calents...


Pàgina 13

ACTIVITAT 11

Observa aquesta maqueta per imaginar-te com seria aquest edifici de les termes en

època iberoromana.

Pinta el dibuix i indica el nom en llatí de les diferents estances i explica’ns què s’hi feia en cadascuna d’elles.


Pàgina 14

ACTIVITAT 12

Observa aquest dibuix. Abans de pintar-lo, posa-hi els noms dels llocs que han sortit al

conte: cova –poblat iber –assentament d’Ilturo – camp de conreu – bosc - muralla nord del poblat –riera –carrer –termes – casa del Titus –casa del Màrius i l’Helena

El poblat i l’assentament d’Ilturo al segle II aC.


Pàgina 15

Per cert, on creus que es trobava la seca per fabricar les monedes?

ACTIVITAT 13

Aquí tens la imatge d’una llàntia d’oli com les que s’han trobat en les excavacions arqueològiques de Cabrera. Amb la corresponent càrrega d’oli i una metxa, servia per a il·luminar espais com les cases o les termes. Estaven fetes amb ceràmica ben cuita i n’hi havia de molts tipus.

Era un objecte quotidià molt utilitzat, igual que els bols, els gots, els plats, les copes, les gerres, les torxes, les arracades, els penjolls, , etc.

Explica’ns l’ús d’aquests objectes quotidians i els materials que s’utilitzaven per fabricar-los. T’atreveixes a dibuixar-ne algun?


Pàgina 16

Aquesta guia ha estat desenvolupada per:

Biblioteca Ilturo, Cabrera de Mar

David Farell, Fundació Burriac

Lídia Gonzalo, Escola Parroquial Sant Feliu

Mercè Pujadas, autora del conte

Aquesta guia pretén ser un document obert que s’enriqueixi a partir de les vostres experiències i aportacions, per la qual cosa ens podeu fer arribar els vostres

suggeriments a: [email protected]

Cabrera de Mar, maig 2015

Guia didàctica del conte En Màrius, l'Helena i el verí petrificador

Documents

Transcript of Guia didàctica del conte En Màrius, l'Helena i el verí petrificador