Guía del Profesor - · PDF fileplicación de la misma por parte del profesor....

Guía del Profesor

Juan Carlos Mira Navarro

31/08/2005

Índice general

1. Presentación 1

2. Contenidos 3

3. Usuarios 7

4. Objetivos 94.1. Educativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94.2. De conocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

5. Metodología y pruebas 155.1. Metodología de las actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155.2. Pruebas con usuarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

6. Navegación a través de la aplicación 176.1. Programación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

6.1.1. Unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196.2. Evaluaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

6.2.1. Alumnos, Recuperaciones y Asistencia . . . . . . . . . . . 306.3. Material de apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316.4. Enlaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326.5. Guías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

7. Lenguaje de la aplicación 35

Índice de figuras

6.1. Pantalla principal de acceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176.2. Pantalla sobre la programación del módulo . . . . . . . . . . . . 186.3. Pantalla sobre la unidad didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . 196.4. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 206.5. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 216.6. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 226.7. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 236.8. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 236.9. Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica . . . . . . . 246.10. Pantalla sobre el texto completo de la unidad didáctica . . . . . 246.11. Pantalla sobre el manual de auditoría . . . . . . . . . . . . . . . 256.12. Pantalla sobre el manual de auditoría . . . . . . . . . . . . . . . 266.13. Pantalla sobre los test de autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . 276.14. Pantalla sobre los ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . 286.15. Pantalla sobre la solución a los ejercicios . . . . . . . . . . . . . . 286.16. Pantalla sobre un enlace específico . . . . . . . . . . . . . . . . . 296.17. Pantalla sobre las Evaluaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306.18. Pantalla sobre el Material de apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . 316.19. Pantalla sobre Enlaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326.20. Pantalla sobre Guías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Capítulo 1

Presentación

El estudio del módulo de auditoría incluido en el 2.o Ciclo Formativo deGrado Superior de Administración y Finanzas, es el objetivo principal de éstaaplicación.

Contiene completamente el desarrollo curricular de dicho módulo, y pretende,utilizando las nuevas tecnologías de la información y comunicación TICs, intro-ducir y servir de ayuda al alumno y profesor de dicha materia.

Para el alumno, supone un conjunto de material en el que dispone de todoel desarrollo del módulo, incluyendo las presentaciones–explicaciones utilizadasen clase por el profesor, el desarrollo y contenido de las unidades, los test deautoevaluación y los ejercicios prácticos. Además, existen herramientas en hojade cálculo como complemento para la resolución de la parte práctica, y enlacesa multitud de páginas referidas a la materia o unidad que se desarrolla, y quele permiten completar la formación específica de algún área de su interés.

Tanto los alumnos de formación presencial, como los que estudian el módulo enla nueva modalidad libre, así como los que lo hacen en el turno nocturno, quedisponen de menos tiempo por estar desarrollando algún trabajo remunerado,son los principales usuarios.

Igualmente, los profesores, disponen de las nuevas tecnologías, basadas funda-mentalmente Internet y el empleo de las TICs.

Las presentaciones, ayudan en la explicación en el aula utilizándose como“pizarra digital”, permitiendo la confección de gráficos esquemáticos de granayuda en la tarea docente, así como del desarrollo completo de ejercicios pasoa paso, incluyendo fórmulas y cuadros completos laboriosos de realizar en lapizarra convencional.

Esa misma facilidad, es reutilizada por el alumno en casa para repasar o estudiarla unidad.

Existe además un manual de “Apuntes de Auditoría”, con más de 300 páginas querecoge todo el contenido, así como los apartados normativos (ley, resolucionesdel ICAC, . . . ) y complementarios (casos prácticos, . . . )

2 Presentación

Se ha empleado el formato HTML para la confección de las páginas, así comoel formato PDF para la confección de las presentaciones y documentación conla finalidad de evitar la necesidad de “software de pago” por parte del alumno oprofesor.

Se ha elegido el tipo de archivo PDF, para todo el material incluido, por permitiruna presentación dinámica con una interacción a la vez que posibilita el empleode fórmulas matemáticas avanzadas y notación financiera o contable, precisa enel estudio del módulo.

Para su visualización, solo se requiere un visor PDF, como Adobe Reader, quepuede obtenerse de forma gratuita, y prácticamente para cualquier platafor-ma operativa (Windows, UNIX, Linux –y distribuciones como Lliurex, LinEx,GuadaLinux, . . . ya hoy muy extendidas–, OS Mac, etc.). Además, permite latotal portabilidad a PDAs.

Este formato, posibilita la descarga del material por parte del alumno a suordenador, y por tanto, el trabajo off-line ya que todavía no todos los alumnosdisponen de una conexión de banda ancha con tarifa plana.

Otra ventaja que justifica el formato elegido, es la posibilidad de impresión delmaterial con una alta calidad y presentación.

Desde otro punto de vista, la aparición de nueva normativa, y el desarrollopermanente exigen una revisión del material que en este entorno puede hacersecon más facilidad.

Juan Carlos Mira NavarroEditor de Auditoría

Capítulo 2

Contenidos

El material se corresponde con el contenido curricular completo del módulode auditoría del 2.o curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Adminis-tración y Finanzas.

Se encuentra dividido en dos partes de estudio, y dos complementarias:

1. Parte I. Teoría: Está recogida en las unidades 1 a 5.

2. Parte II. Práctica: Unidades de 6 a 14, que se corresponden con eldesarrollo por áreas.

Las complementarias, están formadas por los Anexos:

1. Anexos normativos: que recogen la legislación, principios y normas asícomo las resoluciones del ICAC.

2. Casos resueltos: que contienen ejemplos completos incluyendo diferentesáreas de trabajo.

El estudio del módulo se desglosa en las siguientes catorce unidades:

1. Introducción a la auditoría

1.1. La auditoría externa de los estados financieros

1.2. Concepto y propósito

1.3. La auditoría en España

1.4. Principios de contabilidad en España

2. Control interno y control de gestión

2.1. Estudio y evaluación del sistema de control interno

2.2. El control de gestión

4 Contenidos

3. Normas, evidencia y programa de auditoría

3.1. Normas técnicas

3.2. La planificación y el programa de auditoría

3.3. Planificación

3.4. La evidencia

3.5. Los papeles de trabajo

4. Auditoría informática

4.1. La auditoría financiera a través del ordenador

4.2. Modelos para la realización de la auditoría financiera con ordenador

4.3. La seguridad de la información en la LOPD

5. Informes de auditoría

5.1. Resultados del trabajo de auditoría. La carta de recomendaciones yel informe

5.2. Elementos básicos del informe de auditoría

5.3. Objetivos, características y afirmaciones que contiene el informe deauditoría

5.4. Circunstancias con efecto en la opinión del auditor

5.5. Tipos de opinión

5.6. ¿Qué se consideran principios y normas contables generalmente acep-tados y por normas de auditoría generalmente aceptadas?

6. Auditoría del inmovilizado

6.1. Introducción

6.2. Auditoría del inmovilizado material

6.3. Amortizaciones

6.4. Formas especiales de adquisición

6.5. Política de seguros

6.6. Regularización de balances

6.7. Auditoría del inmovilizado inmaterial

6.8. Arrendamiento financiero

6.9. Auditoría del activo “ficticio”

6.10. Principios y normas contables

7. Auditoría de recursos propios

7.1. Descripción

7.2. Objetivos de auditoría

7.3. Objetivos de control interno

5

7.4. Procedimientos de auditoría

7.5. Programa de trabajo

8. Auditoría de existencias

8.1. Descripción






9. Auditoría de cuentas a cobrar

9.1. Descripción




9.5. Muestreo en auditoría



10. Auditoría de cuentas financieras

10.1. Descripción






11. Auditoría de cuentas a pagar

11.1. Descripción






12. Auditoría fiscal

12.1. Descripción


6 Contenidos

12.3. Aspectos fundamentales del control interno

12.4. Evaluación de las características del negocio y del control interno


13. Auditoría sobre provisiones y contingencias

13.1. Descripción

13.2. Objetivos


13.4. Contingencias

13.5. Hechos posteriores al cierre

14. Auditoría de pérdidas y ganancias

14.1. Descripción





Casos prácticos resueltos

1. Introducción

2. Ejercicios resueltos

Normas de valoración

Resoluciones del ICAC

1. Resolución de 30 de julio de 1991

2. Resolución de 21 de enero de 1992

3. Resolución de 14 de junio de 1999

4. Resolución de 21 de diciembre de 2004

Ley de Auditoría de Cuentas

Capítulo 3

Usuarios

Los usuarios de la aplicación son fundamentalmente los estudiantes del mó-dulo de auditoría correspondiente al 2.o curso del Ciclo Formativo de GradoSuperior de Administración y Finanzas.

Además, puede ser útil como material de apoyo para los estudiantes de contabil-idad del mismo ciclo u otros de la misma familia.

Auditoría está pensado para ser utilizado principalmente a través de Internet,tanto en la formación presencial, a distancia o semipresencial.

Las presentaciones de cada unidad pueden ser utilizadas como guía de ex-plicación de la misma por parte del profesor. Recogen tanto la parte teórica,incluyendo gráficos a modo de esquema, como algún ejemplo desarrollado enlas unidades de carácter práctico que facilitan —a la vez que incrementan lacalidad— enormemente en la labor del profesor.

Además, pueden ser revisadas por el alumno en su casa como recordatorio yrepaso de las explicaciones recibidas.

El texto completo de la unidad, constituye el material de estudio de la misma.Contiene además ejemplos referidos a la parte práctica de la unidad.

Este texto, como manual, se encuentra también disponible, conteniendo todaslas unidades y anexos en formato de libro electrónico PDF, incluyendo los índicesy referencias a la legislación o resoluciones.

En las unidades de contenido eminentemente teórico (unidades 1 a 5), se acom-pañan tests de autoevaluación, a fin de que el alumno pueda verificar losconocimientos aprendidos.

Las unidades prácticas, contienen ejercicios para su desarrollo con solu-ciones. Estos, son complemento de los ejemplos que también se encuentran enlas presentaciones y en el texto completo. El alumno debe resolver los mismoscomo práctica de aprendizaje.

Capítulo 4

Objetivos

4.1. Educativos

Los principales objetivos educativos, son:

Fomentar el empleo de las TICs y en particular de Internet para el estudiodel módulo.

Utilizar diferentes fuentes de información a través de Internet que permitanpor parte del alumno la ampliación de conocimientos y la formación deuna opinión más crítica.

Motivar al alumno en el aprendizaje y empleo de textos en formato elec-trónico, y a través de presentaciones de una forma más atractiva y queposibilita una repetición y desarrollo de información difícil a través delempleo de la pizarra y la tiza.

Fomentar la participación de actividades en grupo —con la utilización denuevas tecnologías (Internet, correo electrónico, . . . )—, aprender a reflex-ionar y desarrollar conclusiones propias y compartirlas o debatirlas conlos demás.

Motivar al alumno en la utilización de herramientas ofimáticas, fundamen-talmente de hoja de cálculo para la confección y resolución de ejercicios.

Despertar el interés de la materia y el empleo de las nuevas tecnologías ytextos en formato electrónico para el estudio.

4.2. De conocimiento

En las primeras unidades:

1. Introducción a la auditoría: Definir la auditoría y sus diferentes var-iedades. Conocer los antecedentes históricos mundiales y de España. Es-tudiar los principios contables del Plan General.

10 Objetivos

2. Control interno y control de gestión: Permite al alumno familiarizarsecon el control de gestión de una empresa entendiendo el significado delcontrol interno. Se estudia la importancia relativa que tiene en la empresala organización para lo cual se detallan los objetivos y las definiciones delcontrol interno así como los fundamentos y elementos necesarios para suconveniente aplicación. El alumno debe aprender las técnicas para evaluarel control interno y a comprender el significado del resultado obtenido dela mencionada evaluación y, por consiguiente, la repercusión que el mismotiene en la organización de la empresa y en la realización de la auditoría.

3. Normas, evidencia y programa de auditoría: Se comentan las nor-mas técnicas de carácter general destacando la importancia que tiene laformación técnica y la capacidad profesional del auditor y su responsabil-idad en el desarrollo de su trabajo.

También se comentan las normas técnicas sobre la ejecución del trabajodestacando la importancia que tiene la planificación y supervisión del mis-mo, la evaluación del control interno como factor que disminuye el riesgode errores en la preparación de las cuentas anuales, el término de impor-tancia relativa, y en definitiva, los elementos del informe y la formaciónde la opinión del auditor. Se estudia la organización de los papeles de tra-bajo, diferenciando entre el archivo permanente y temporal. La obtenciónde la evidencia y la identificación de los principios y normas contables dela empresa.

4. Auditoría informática: Introducir al alumno en las técnicas de audi-toría informática (de sistemas informáticos) como medio en la auditoríafinanciera de cuentas. La creciente utilización de aplicaciones informáticasen la gestión empresarial, obligan a contemplar ésta área.

La obligatoriedad de la protección de datos de carácter personal exigida enla LOPD y de comercio electrónico contemplada en la LSSI-CE, tambiénestá incluida.

5. Informes de auditoría: Resume las conclusiones obtenidas con la real-ización del mismo en cada una de las áreas auditadas de tal manera que sepueda formar la opinión de auditoría sobre las cuentas anuales tomadas co-mo una unidad. Aprende a preparar el informe de auditoría basándose enlas conclusiones obtenidas en cada una de las áreas que puedan dar lugara excepciones sobre las cuentas anuales para lo cual aprende a identificarel tipo de opinión requerido de acuerdo con la conclusión obtenida. Secomentan los modelos de informes más usuales que le servirán al alumnocomo guía. Así mismo, se explica la importancia que tiene para la empre-sa auditada la preparación de una carta que muestre las recomendacionespara la mejora del control interno basándose en las deficiencias observadasdurante la evaluación del control interno.

Tal como se describe en el capítulo de objetivos, se pretende la introducciónal alumno en el conocimiento de la auditoría desde la vertiente teórica que leposibilite un entendimiento del desarrollo necesario para la parte práctica, quees el verdadero fin del módulo.

4.2 De conocimiento 11

Este énfoque práctico del módulo, se da en las unidades 6 a 14, en las que seestudia el desarrollo de las diferentes áreas de forma individualizada.

6. Auditoría del inmovilizado: Parte de los conocimientos de los princi-pios y normas contables que establece el Plan General de Contabilidadsobre este epígrafe de cuentas de tal manera que permita al alumno fa-miliarizarse con los criterios que deben utilizar las empresas para registrarlas transacciones relacionadas con el inmovilizado material, inmaterial yfinanciero y le capacita para poder evaluar las diferencias que se produz-can en el supuesto de que se apliquen criterios contables diferentes pararegistrar estas transacciones.

7. Auditoría de recursos propios: El alumno aprende a evaluar las difer-encias con el reflejo contable de las transacciones realizadas sobre el capitalsocial y reservas.

Debe conocer los procedimientos de auditoría que se deben aplicar tantosobre el control interno como sobre los movimientos y saldos de las cuentasde capital social y reservas.

8. Auditoría de existencias: Desarrolla la ejecución del trabajo de audi-toría en el área basándose en el programa de trabajo elaborado específi-camente para ello, tomando como base el conocimiento de los principiosy normas contables que establece el Plan General de Contabilidad sobreeste epígrafe de cuentas.

El alumno aprende que los objetivos de auditoría establecen la compro-bación de que la mercancía existe, que es propiedad de la empresa audita-da y está valorada de acuerdo a los principios de contabilidad establecidossiendo necesario que la empresa disponga de un adecuado control internopara registrar las transacciones de entradas y salidas del almacén de formarazonable. El alumno aprende los procedimientos de auditoría que se debeaplicar.

9. Auditoría de cuentas a cobrar: Esta unidad desarrolla la ejecución deltrabajo en el área de deudores por operaciones de tráfico.

El alumno debe conocer los principios y normas contables que estableceal efecto el Plan General de Contabilidad sobre este epígrafe de cuentasde tal manera que pueda evaluar las diferencias con los criterios conta-bles establecidos por la empresa auditada para registrar las transaccionesrealizadas sobre deudores por operaciones de tráfico.

La determinación de la posibilidad de cobro a los deudores es uno de losobjetivos de la auditoría que se persiguen en esta área; así como que existauna adecuada segregación de funciones que junto con el establecimientode unos procedimientos definen los puntos de control interno que debentener implantados las empresas para las transacciones sobre deudores poroperaciones de tráfico.

10. Auditoría de cuentas financieras: Se desarrolla la ejecución del trabajode auditoría de las cuentas anuales de cuentas financieras basándose en elprograma de trabajo elaborado específicamente para ello.

12 Objetivos

El alumno debe aprender a verificar las conciliaciones bancarias, a com-probar que se han realizado arqueos del efectivo, confirmación de saldos alas entidades financieras, etc.

El alumno aprende los procedimientos de auditoría que se deben aplicartanto sobre el control interno como sobre los movimientos y saldos de lascuentas financieras. En definitiva, adquiere los conocimientos necesariospara poder concluir este epígrafe del balance de situación y su relacióncon la cuenta de pérdidas y ganancias y su incidencia sobre el informe deauditoría de las cuentas anuales.

11. Auditoría de cuentas a pagar: Esta unidad desarrolla la ejecución deltrabajo en el área de acreedores por operaciones de tráfico.

El alumno partiendo de los principios y normas contables que estableceal efecto el Plan General de Contabilidad sobre este epígrafe de cuentasde tal manera que pueda evaluar las diferencias con los criterios conta-bles establecidos por la empresa auditada para registrar las transaccionesrealizadas sobre acreedores por operaciones de tráfico.

Aquí se establecen los objetivos de auditoría que se persiguen en esta áreacomo son los aspectos de control interno que deben tener implantadoslas empresas para las transacciones sobre acreedores por operaciones detráfico.

12. Auditoría fiscal: Básicamente esta área recoge la ejecución del trabajode auditoría de las cuentas anuales de Hacienda Pública en el programade trabajo elaborado específicamente para ello.

En esta área el alumno debe realizar un análisis de la normativa fiscalvigente sobre el Impuesto sobre el Valor Añadido, transmisiones patrimo-niales, Impuesto sobre Rendimientos de Trabajo de las Personas Físicas,Seguridad Social, Impuesto sobre Sociedades, etc.

13. Auditoría sobre provisiones y contingencias: El alumno debeanalizar los principios y normas contables sobre subvenciones, provisionesy contingencias, de tal manera que pueda evaluar los ingresos diferidos, lasprovisiones dotadas para prevenir contingencias producidas por transac-ciones realizadas o acuerdos establecidos, etc.

Se establecen los objetivos de auditoría que se persiguen como son los as-pectos de control interno que deben tener implantados las empresas parael diferimiento de los ingresos y para prevenir contingencias por transac-ciones o acuerdos establecidos.

14. Auditoría de pérdidas y ganancias: Se enseña al alumno los obje-tivos de auditoría que se persiguen en esta área, como son los aspectos decontrol interno que deben tener implantados las empresas para la cuentade pérdidas y ganancias, considerando que al realizar la auditoría de losrestantes epígrafes del balance de situación se han auditado las cuentasrelacionadas de ingresos y gastos por lo que dentro de esta unidad se rela-cionan los procedimientos de auditoría para las cuentas de gastos que noestán interrelacionadas con otras cuentas del balance de situación comoson los gastos de personal, otros gastos de explotación, etc.

4.2 De conocimiento 13

En las últimas unidades, así como en los anexos, se tiene un enfoque más globaldel desarrollo práctico a la vez que se recogen determinadas particularidades.

Los casos prácticos, y ejercicios finales, ayudan a dar un enfoque global alalumno en el estudio de la auditoría.

Capítulo 5

Metodología y pruebas

5.1. Metodología de las actividades

Auditoría, está planteada como una aplicación multimedia en el aprendizajeactivo.

El aprendizaje es secuencial a la vez que progresivo, y se basa en las tecnologíasde la información y comunicación (TICs).

Los contenidos desarrollados constan de 14 unidades que completan el programaformativo del módulo de auditoría en el Ciclo Formativo de Grado Superiorde Administración y Finanzas.

El estudio se encuentra dividido en dos bloques principales:

parte teórica,

parte práctica

A su vez, cada unidad didáctica, se encuentra detallada en:

presentación o síntesis de la unidad. Introduce al alumno en la materiacon la ayuda de esquemas claros que permiten que el alumno interactúemientras navega.

texto completo, que permite el estudio de la unidad con la profundidadnecesaria.

para finalizar al alumno se le propone un test de autoevaluación quele proporciona una nota y a través del cual puede comprobar el nivel deconocimientos adquirido.

El test puede repetirse sucesivas veces, ya que “baraja” el orden de laspreguntas, e incluso de las respuestas propuestas.

16 Metodología y pruebas

La segunda parte, contiene además ejercicios propuestos y resueltosreferidos al área de estudio para que el alumno pueda practicar y evaluarlos conocimientos aprendidos.

La unidad 14 contiene también varios “casos prácticos” generales resueltoscomo síntesis de lo aprendido en las unidades.

Al final de cada unidad, hay enlaces específicos de la misma.

Además de estos enlaces, existe un página de enlaces de caracter másgeneral clasificada en diferentes apartados.

En la página de material de apoyo, se encuentran además de losapuntes completos referidos al módulo, diferente material en formatoPDF complementario.

Existen también modelos de hoja de cálculo para poder utilizarloscomo herramienta para elaborar los ejercicios. De este modo, se introducetambién al alumno en el empleo de estas herramientas y en la utilizaciónde medios informáticos.

5.2. Pruebas con usuarios

Esta aplicación, comenzó a utilizarse en el curso 2003/04 con los alumnos delmódulo de auditoría en el I.E.S. Mare Nostrum de Alicante. En esta primerafase, los apuntes se encontraban en formato HTML.

Para el curso 2004/05, se completaron los apuntes, —ya en PDF como conse-cuencia de la experiencia del curso anterior—, se corrigieron los ejercicios y seelaboraron las presentaciones como material empleado en las clases.

Los “Apuntes de Auditoría” se utilizaron como manual básico para el estudiodel módulo.

También otros profesores (del mismo y diferente centro) utilizaron esta apli-cación como base para el aprendizaje del módulo por parte de los alumnos.

En líneas generales, la opinión de los profesores fue satisfactoria, ya que permiteuna forma de enseñanza más dinámica y creativa.

Para los alumnos, supone una nueva forma de aprendizaje que les permite unestudio del módulo más interesante.

En resumen, y en general, los alumnos se encuentran satisfechos con el empleo dela aplicación, y reconocen haber aprendido el módulo. Cabe destacar por partede los antigüos alumnos (del curso anterior), que en la actualidad, han seguidoconsultando la página como referencia de material para su trabajo práctico.

Capítulo 6

Navegación a través de laaplicación

La navegación de la aplicación se realiza a través de los botones del menú prin-cipal de acceso que se muestra en la pantalla siguiente:

Figura 6.1: Pantalla principal de acceso

Las opciones son las siguientes:

Auditoría, que presenta el módulo, sus objetivos y los diferentes apartados.

Programación, que contiene la programación educativa del módulo, así comola temporalización. Incluye el índice de contenidos desarrollados.

Evaluaciones, que recoge el modo de evaluación del módulo para los alum-nos. Se les facilita información de los ejercicios a realizar y los resultadosobtenidos (de forma personalizada y privada).

18 Navegación a través de la aplicación

Material de apoyo, que contiene el acceso directo a los manuales electrónicosdesarrollados en formato PDF. Los apuntes, el cuadro de cuentas, laspresentaciones, . . .

Incluye también el acceso a los modelos de hoja de cálculo facilitados.

Se detalla también abundante bibliografía referida al mismo y se facilitala legislación específica a la que se hace referencia en imágenes del B.O.E.

Enlaces, que contiene una extensa relación de enlaces con relación al módulo(y materias transversales), clasificados en diferentes apartados.

Guías, que contienen la guía del profesor y del alumno que proporcionaninformación acerca del funcionamiento de la aplicación.

6.1. Programación

La programación, incluye el contenido completo del módulo y el desarrollo delas unidades. La pantalla se muestra del siguiente modo:

Figura 6.2: Pantalla sobre la programación del módulo

En el margen superior, —y al igual que se presenta en las diferentes opciones—se encuentra el menú de acceso a los distintos apartados.

En el margen izquierdo se detalla el acceso a cada una de las 14 unidadesdesarrolladas. Cada unidad es independiente, aunque se recomienda seguir elorden secuencial indicado en las mismas.

Para empezar a trabajar con una unidad, será suficiente pulsar sobre el enlacea la misma.

6.1 Programación 19

6.1.1. Unidad didáctica

La unidad didáctica, presenta una pantalla como se muestra en 6.3

Figura 6.3: Pantalla sobre la unidad didáctica

En el margen izquierdo, se detallan y dispone en todo momento del acceso acualquier unidad didáctica. Igualmente, en la parte inferior de la página hay undesplegable con acceso a las diferentes unidades.

En terminos generales, una unidad, se encuentra dividida en los siguientes cuatroapartados:

Objetivos, que recoge las pretensiones propuestas para la unidad en cuestión.

Documentación. Contiene al menos la presentación de la unidad, así comoel texto completo de la misma.

Autoevaluación. En este apartado se recoge el acceso al test de autoevalu-ación o a los ejercicios propuestos en las unidades correspondientes a lasáreas de trabajo.


Enlaces particulares. Además de los enlaces de caracter general que se en-cuentran en el apartado enlaces de la aplicación, en cada unidad se tieneacceso a enlaces específicos de la unidad como complemento al estudio dela misma.

Presentación

El estudio de la unidad, debe iniciarse con la presentación. A través de ella,se obtiene un conocimiento sobre la unidad objeto de estudio.

Las presentaciones, se han desarrollado en PDF, y su funcionamiento es muysencillo.

Al cargar la presentación (por defecto en pantalla completa), se visualizará delsiguiente modo:

Figura 6.4: Pantalla sobre la presentación de la unidad didáctica

El manejo de las presentaciones en PDF es muy simple, y como ayuda, enla parte inferior derecha de la diapositiva, se presenta un breve menú.Haciendo clic sobre el botón secundario del ratón, se accede también al menúcontextual (de Adobe Reader).

Pulsando sobre la opción, podrá avanzarse, retroceder, repetir o buscar deter-minada información en la presentación.

En la parte superior de la diapositiva, se presenta un menú de los diferentesapartados o secciones que van a estudiarse apareciendo en negrita la opción que


se está visualizando. Haciendo un clic con el botón principal del ratón sobre laopción deseada, podrá accederse directamente a la misma.

La opción de Contenido, sintetiza los diferentes apartados que se van a es-tudiar. La última de las opciones, Apuntes de Auditoría, permite accederdirectamente al índice de todas las presentaciones.

En la parte inferior de la diapositiva, se visualiza el autor y la unidad objetode estudio.

Como resumen de algunas opciones (para Windows),

Ctrl–L, permite cambiar el modo de pantalla completa a ventana.

Flecha–Derecha o Intro, permite avanzar secuencialmente la pre-sentación.

Flecha–Izquierda o Re–Página, permite retroceder a la secuencia an-terior de la presentación.

A continuación, en 6.5 se presenta el contenido de una diapositiva de la pre-sentación, correspondiente a una unidad con una breve descripción de las op-ciones y apartados.



La secuenciación de las imágenes presentadas en las diapositivas, permiten elestudio de la unidad paso a paso. En las siguientes diapositivas, se visualizanya completos algunos ejemplos objeto de estudio correspondientes a la unidad6. Auditoría del inmovilizado.

La utilización de presentaciones en PDF se justifica de nuevo en las siguientesdiapositivas 6.6, 6.7, 6.8 y 6.9 en las que puede apreciarse la calidad y posibilidadde utilización de gráficos, fórmulas matemáticas financieras y asientos contables.

Todas las diapositivas son muy parecidas y los alumnos dificilmente se perderánpor la aplicación mientras trabajan o navegan.

La posibilidad de descargarlas, permite el estudio y trabajo no estando conec-tado a Internet (off–line) o sin disponer de una conexión de banda ancha.




Figura 6.10: Pantalla sobre el texto completo de la unidad didáctica


Texto completo

El desarrollo completo de la unidad objeto de estudio, se presenta en el textocompleto a través del que se puede profundizar en el aprendizaje y ver másejemplos con desarrollo completo. Igualmente, se tiene referencia a la normativaaplicable.

La captura de pantalla 6.10, presenta una fracción del texto de la unidad 6. Sinembargo, el modo más fácil de estudio de las unidades es a través del manualde Apuntes de Auditoría tal como se muestra en la siguiente pantalla 6.11.

En la misma, existen enlaces a las diferentes partes del manual, así como uníndice en el margen izquierdo.

Figura 6.11: Pantalla sobre el manual de auditoría

Los apuntes, pueden imprimirse, para un estudio más profundo. El formatoPDF, y la composición de los textos con LaTeX, permiten una muy alta calidadincluso con el empleo de fórmulas matemáticas.

El manual, contiene hiperenlaces a diferentes puntos lo que permite el estudiodetallado y completo con cualquier apéndice normativo por ejemplo.

En la imagen 6.12 puede apreciarse como al pulsar sobre el enlace, aparece eltexto completo de la “norma de valoración”, a fin de que el alumno pueda tenerun conocimiento sobre la misma.

Es importante que el alumno se familiarice con esta opción empleada en elmanual electrónico tal como se aprecia en la imagen 6.12:


Figura 6.12: Pantalla sobre el manual de auditoría


Tests y ejercicios de autoevaluación

La autoevaluación de los conocimientos aprendidos, se verifica con los testpara las unidades teóricas o la confección de los ejercicios prácticos en lasunidades de auditoría por áreas.

Los test, se presentan tal como muestra la captura de pantalla siguiente 6.13:

Figura 6.13: Pantalla sobre los test de autoevaluación

Se trata de un test de múltiples respuestas. El alumno, deberá contestar laopción que considere correcta, marcando la opción seleccionada: A, B, Có D. Existen cuatro respuestas posibles para cada pregunta.

En cada ocasión que se lance el test, se barajarán tanto el orden de las pre-guntas como el de las opciones de las posibles respuestas.

En el margen superior, se indica el porcentaje de respuestas acertadas que setiene. Igualmente en la parte superior de la pregunta, se puede ver el númerode la pregunta y el total de las mismas.

Los ejercicios prácticos, permiten también una autoevaluación de losconocimientos aprendidos, referidos fundamentalmente a la parte práctica oáreas de auditoría.

Una imagen representativa de los mismos, incluyendo la propuesta de problemasy su solución, sería la que puede observarse en las imágenes 6.14 y 6.15

El alumno deberá realizar los ejercicios y verificar su solución con la dada.

El empleo de papel y lápiz para su resolución, se hace recomendable en estetipo de problemas. Se han dispuesto en hojas separadas las “propuestas” y las“soluciones” a fin de que el alumno pueda disponer de ellas pero no tenga lasolución a la vista cuando está tratando de resolver el problema.


Es cierto, que dado el tipo de problemas, exige que el alumno tenga losconocimientos teóricos y haya estudiado la presentación y el texto completopreviamente.

Figura 6.14: Pantalla sobre los ejercicios propuestos

Figura 6.15: Pantalla sobre la solución a los ejercicios


Enlaces específicos

Los enlaces específicos de la unidad, tratan de completar los conocimientosestudiados en la misma, pretendiendo una ampliación sobre alguno de los aparta-dos, o simplemente completándolos con información sobre los mismos como: unrecorte de prensa, una página web, . . .

En la primera unidad, en la que se estudia la auditoría en España, se presentapor ejemplo el siguiente recorte de prensa relativo a los datos publicados en laprensa escrita:

Figura 6.16: Pantalla sobre un enlace específico


6.2. Evaluaciones

Este apartado, pretende informar al alumno sobre el método de evaluación aseguir para el módulo, los trabajos a desarrollar y evaluaciones.

Una imagen se muestra en la siguiente captura de pantalla 6.17:

Figura 6.17: Pantalla sobre las Evaluaciones

6.2.1. Alumnos, Recuperaciones y Asistencia

En estos puntos, se informa al alumno de su evaluación y estado de las correc-ciones realizadas por el profesor. En este curso 2004/05, se ha utilizado tambiénla comunicación de las notas mediante SMS al teléfono móvil.

En el caso de las evaluaciones pendientes, también se le informa del método derecuperación.

6.3 Material de apoyo 31

6.3. Material de apoyo

En este página, se relaciona y permite la descarga al alumno de todo el materialdisponible para el estudio del módulo.


Figura 6.18: Pantalla sobre el Material de apoyo


6.4. Enlaces

En este página, se relacionan un conjunto de enlaces que tienen relación con elestudio del módulo.

Los enlaces, se encuentran clasificados para un mejor y más simple acceso a losmismos.

Páginas de sitios oficiales: fundamentalmente instituciones oficiales co-mo AEAT, ICAC, BOE, Agencia de Protección de datos, etc.

Páginas de auditoría y contabilidad: REA, ROAC, IAI, Instituto deCensores Jurados de Cuentas, etc.

Otras páginas interesantes: que recogen páginas de otros profesores ycentros con páginas dedicadas a la contabilidad, auditoría y afines.

Buscadores, traductores, . . .


Figura 6.19: Pantalla sobre Enlaces

6.5 Guías 33

6.5. Guías

Se detallan y se da acceso a las guías elaboradas para el manejo de la aplicación.


Figura 6.20: Pantalla sobre Guías

Capítulo 7

Lenguaje de la aplicación

Para la confección de la aplicación, se ha utilizado lenguaje HTML, y pequeñosjavascripts siguiendo las directrices de W3C, a fin de que pueda ser visualizadasin problemas sobre cualquier navegador y plataforma operativa.

Se ha verificado el cumplimiento de los requerimientos y se han seguido lasrecomendaciones sobre la hoja de estilos v 2.0 para obtener la validez de laW3C.

Igualmente, se han atendido las recomendaciones y requerimientos que exige laW3C para la validez las especificaciones de XHTML v 1.0

A fin de que tenga una fácil accesibilidad, se han cumplido las recomendacionesde la TAW (Test de Accesibilidad Web), verificándose su cumplimiento para losrequisitos de la versión 1.1

Además del HTML para las páginas, el material incluido, se ha desarrollado enformato PDF.

Varios motivos son los que han intervenido en la elección del formato PDF sobreotros:

En primer lugar, el no requerir software de pago ni para el profesor niel alumno, así como que pudiera utilizarse cualquier sistema oper-ativo. Es bien sabido, que el formato PDF, funciona sin problemas sobreprácticamente cualquier plataforma (Windows, UNIX, Linux –y distribu-ciones como Lliurex, LinEx, GuadaLinux, . . . ya hoy muy extendidas–, OSMac, etc.), así como que existen diferentes visualizadores gratuitos. Laproliferación deseada de los sistemas Linux, debe verse apoyada con elsoftware y utilidad precisa.

En segundo lugar, la necesidad de presentar fórmulas matemáticas, fi-nancieras, cuadros de datos, legislación, etc. exigía una calidad y claridaden la documentación elaborada de la que muchas herramientas carecen.No es fácil conjugar el empleo de fórmulas matemáticas de calidad, nece-sarias para el entendimiento de muchas de las unidades con la portabilidadexigida.

36 Lenguaje de la aplicación

El uso de LaTeX como compositor de textos, y el empleo de la claseBeamer para la confección de las presentaciones, han sido de gran ayuda.El empleo de esta clase, permite un dinamismo similar a otros formatos.

En tercer lugar, la abundante documentación e información que componenel módulo, recomendaba el empleo de un “libro electrónico” con enlaces a lanormativa y apartados de referencia. La opción y necesidad de impresión,sobre todo de los ejercicios prácticos y alguna parte de los textos, sinmermar la calidad de la presentación aconsejaban también la utilizaciónde este formato.

En cuarto lugar, la realidad social en las conexiones a Internet, en las quela banda ancha y las tarifas planas, todavía no están instaladas en todoslos hogares y aulas. Utilizando el formato PDF, el alumno (o profesor),pueden descargar la aplicación y utilizarla para el estudio o presentaciónen el aula sin requerimientos de conexión a la red. La calidad ofrecidapor la composición de LaTeX/PDF no se ve mermada al proyectar laspresentaciones sobre pantallas grandes.

Finalmente, para la utilización de Auditoría, solo se precisará de:

1. Un navegador estándar para Internet.

2. Un visualizador de formato PDF, tal como Adobe Reader (mínimo laversión 4), que puede descargarse gratuitamente de Internet.

Para la presentación de la página de inicio, se exige también el plugin de Flashplayer 5, que se descargará directamente de Internet en el supuesto de que noestuviera previamente instalado.

Las hojas de cálculo adjuntas pueden abrirse con OpenOffice, Excel o similares.OpenOffice, puede descargarse gratuitamente desde Internet.

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