ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: El adulto invita al niño o niña a crear patrones, para eso presenta el patrón a repetir y deja que

el pequeño/a complete la secuencia.

Se sugiere hacerlo con material concreto.

Ej. Se ubican en la mesa y se pone de patrón, cuchara tenedor, sobre la mesa para que el niño/a continúe, con los utensilio

ubicando cuchara, tenedor, cuchara, tenedor, cuchara tenedor, por varias veces.

Puede ser, por tamaño, utilizando botones, grande chico, grande chico, grande chico, etc. / Por color Ej., azul, rojo, amarillo, azul,

rojo, amarillo, etc./ Forma Ej. Triángulo, círculo, cuadrado.

GUIA DE PATRONES

OBJETIVO: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. Actividad: Observa el patrón dado y completa la secuencia.(cuadrado rojo/ estrella morada/

GUÍA DE PATRONES OBJETIVO: Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. Actividad: Observa el patrón dado y completa la secuencia.( triangulo celeste- círculo rojpo-cuadrado amarillo.)

GUÍA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

OBJETIVO: Identificar Figuras Geométricas

ACTIVIDAD: Observa los objetos construidos con figuras. Colorea y cuenta: azul (circulo), Rojo

(cuadrado), Verde (rectángulo), Amarillo (triangulo). Completa con el número correspondiente en

cada caso.

GUIA DE FIGURAS GEOMETRICAS

OBJETIVO: Identificar Figuras Geométricas ACTIVIDAD: Escribe cuantas figuras hay de cada forma geométrica. Colorea

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: En una bandeja con arena, sémola o harina. Se invita al niño o niña a graficar el número 1 y luego

dibujar un círculo, debido a que esto representa la cantidad, realizar esto hasta el cinco.

Los números, del 6 al 10 se trabajaran en guías, de igual forma se puede trabajar con la bandeja.

Es importante repasar el conteo uno a uno, es decir, si tengo 10 tapas a la izquierda, ir contando de una a una, e ir pasando a la derecha. Esto

hacerlo en lo posible a diario.

GUIA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 5, en forma concreta, pictórica y

simbólica.

ACTIVIDAD: Identifica los siguientes números y grafica utilizando lápiz grafito.

GUIA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 5, en forma concreta, pictórica y

simbólica.

ACTIVIDAD: Identifica los siguientes números y grafica utilizando lápiz grafito

GUIA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 5, en forma concreta, pictórica y

simbólica.

ACTIVIDAD: Identifica los siguientes números y grafica utilizando lápiz grafito

GUIA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 5, en forma concreta, pictórica y

simbólica.

ACTIVIDAD: Identifica los siguientes números y grafica utilizando lápiz grafito

GUIA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Representar números y cantidades hasta el 5, en forma concreta, pictórica y

simbólica.

ACTIVIDAD: Identifica los siguientes números y grafica utilizando lápiz grafito

GUÍA DE NÚMEROS

OBJETIVO: Asociar número a Cantidad

ACTIVIDAD: Dibuja y Colorea la cantidad de elementos (flores, estrellas. Casas. Pelotas etc.) Que

indica cada número.

4

1

3

5

2

ORIENTACIÓN PEDAGOGICA La ubicación espacial es saber dónde estamos, qué posición tenemos respecto a nosotros mismos o respecto a otras personas, o saber dónde se encuentra un objeto en relación a un punto determinado... 1.-Realiza estos ejercicios que te señalaré, acompañado de un adulto. Para esto necesitaras dos sillas. Ubícate ARRIBA de una silla/ Ubícate DEBAJO de una silla/ Ubícate AL LADO de la silla/ Ubícate DEBAJO DE la silla/ Ubícate ENTRE dos sillas. Ahora que realizaste el ejercicio ¿Me podrías decir en dónde te ubicaste respecto de la silla? Entonces repite las palabras claves ARRIBA, ABAJO, DEBAJO, ENTRE, AL LADO. 2.-Observa el video que viene a continuación y comenta qué viste con tu familia. Video “Preposiciones de Lugar, Los conceptos espaciales para niños. ¿Dónde está el gato?” https://www.youtube.com/watch?v=KAVQtWeZ0t4 3.- Ahora observa la lámina y dime ¿Qué ves? Escucha muy concentrado/a las indicaciones y realiza la actividad ¿Cuáles son los conceptos nuevos que conociste? Repásalos durante la semana.

GUIA ORIENTACIÓN ESPACIAL

Objetivo: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación. Actividad: Observa la lámina y pinta los objetos de acuerdo a la ubicación en que se encuentre.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: La percepción temporal es el hito en la maduración infantil, producida cuando se pasa de la

concepción inconsciente del tiempo a su gestión consciente. Este nivel de representación mental, permite al niño ubicar los sucesos

en el pasado o en su futuro, y le proporcionan un horizonte temporal.

1.- Observa el video y comenta con tu familia que hacen en la mañana, en la tarde y en la noche.

Video “El tiempo, mañana, tarde y noche” https://www.youtube.com/watch?v=M0LpA8jp9KE

2.- Dibuja lo que más te gusta hacer en la mañana, en la tarde y en la noche.

GUIA DE NOCIONES TEMPORALES

Objetivo: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia. Actividad: Dibuja lo que más te agrada hacer en la mañana, en la tarde y en la noche.

Mañana

Tarde

Noche

Orientaciones Pedagógicas: La seriación se realiza con un grupo de objetos que se diferencia por la variación de sus propiedades relativas (por ejemplo magnitudes físicas como: peso, altura, grosor, longitud, tamaño, temperatura, consistencia, etc.). En este caso el ordenamiento se realiza del menor al mayor valor de esa magnitud o viceversa. La posición exacta de cada objeto está dada por la relación “ser más… que el objeto anterior de la serie” y a la vez “ser menos… que el objeto que continúa en la serie”. 1.-Busca diferentes calcetines y ordénalos del más chico al más grande. 2.-Revisa los lápices que tienes y ordénalos del más corto al más largo. 3.-Observa la guía de trabajo, si observas bien, hay varios lápices, ¿Cuántos hay? ¿Son todos del mismo largo? Señala con tu dedo el más corto, ahora el más largo. ¡Muy bien! Ahora, pinta los lápices, ordena estos lápices por longitud, es decir, del más corto al más largo, y después los pegas

GUIA DE SERIACION

Objetivo: Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones de seriación.

Actividad: Pinta, recorta y ordena la serie por longitud, es decir, del más corto al más largo.

Imágenes recortables.