Guia de orientacion vocacional Universidad Nacional Cartilla de carreras

2004-2005

LIBERTAD ORDEN

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Edición:

Coordinación General: Álvaro Rodríguez Gama MD

Ricardo Pardo MuñozAsistente Editorial: Antonio Camargo Alvear

Concepto Gráficoy Diagramación: Ángela Pilone

Gloria AvilánColaboradores: Carolina Acosta

Ángela CamargoClaudia González

Esta edición consta de 1.000 ejemplares, se terminó deescribir el 22 de septiembre de 2004

Impresión: Unidad de publicaciones / Admisiones

Asesor de Admisiones

I

DIRECCIÓN NACIONALDE ADMISIONES

Universidad de ColombiaNacional

Directivas

RectorMarco Palacios Rozo

Vicerrector GeneralAlexis de Greif

Vicerrector AcadémicoLisímaco Parra

Secretario GeneralRamón Fayad

Director Nacional de AdmisionesRicardo Pardo Muñoz

LIBERTADLIBERTAD ORDEN

ORDEN

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Indice

Orígenes de la UniversidadNacional de Colombia

Evolución de la DirecciónNacional de Admisiones

Administración de Empresas

Administración de Sistemas Informáticos

Antropología

Arquitectura

Artes Plásticas

Biología

Ciencia Política

Cine y Televisión

Presentación

La Orientación profesional

Caracterización de las carreras

Compiladores:Álvaro Rodríguez Gama

Ricardo Pardo MuñozJulio César Cañón Rodríguez

Indice

II

Construcción

Contaduría Pública

Derecho

Diseño Gráfico

Diseño Industrial

Economía

Enfermería

Español y Filología Clásica

Estadística

Estudios Literarios

Farmacia

Filología e Idiomas

Filosofía

Física

Fonoaudiología

II

IV

V

VI

VII

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1

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53

26

76

III

Geografía

Geología

Gestión Cultural y Comunicativa

Historia

Ingeniería Administrativa

Ingeniería Agrícola

Ingeniería Agroindustrial

Ingeniería Agronómica

Ingeniería Ambiental

Ingeniería Biológica

Ingeniería Civil

Ingeniería de Control

Ingeniería de Minas y Metalurgia

Ingeniería de Petróleos

Ingeniería de Sistemas

Ingeniería de Sistemas e Informática

Ingeniería Eléctrica

Ingeniería Electrónica

Ingeniería Física

Ingeniería Forestal

Ingeniería Geológica

Ingeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Mecatrónica

Ingeniería Química

Matemáticas

Medicina

Medicina Veterinaria

Música

Música Instrumental

Nutrición y Dietética

Odontología

Psicología

Química

Sociología

Terápia Física

Terápia Ocupacional

Trabajo Social

Zootecnia

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28

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141


El 22 de septiembre de 1867 elCongreso expidió la Ley 66, "Quecrea la Universidad Nacional de

los Estados Unidos de Colombia". Trasla celebración de contratos con elgobierno de Cundinamarca, se adjudi-caron a la nueva Universidad losantiguos conventos de Santa Inés, SantaClara, el Carmen y la Candelaria, elColegio de San Bartolomé y parte delHospital de Caridad; la Facultad deMedicina que había sido fundada por eldoctor Antonio Vargas Reyes, quedói n c o r p o r a d a a l a e s t r u c t u r auniversitaria. En enero de 1868 seexpidió el estatuto orgánico quereglamentó la organización académicay administrativa de la Universidad.

A partir del mismo año comenzaron a funcionar lasescuelas de Derecho, Medicina, Ciencias Naturales, Literatura yFilosofía, Ingeniería y el Instituto o Escuela de Artes y Oficios. Elprimer rector de la Universidad fue el Dr. Manuel Ancízar. A laUniversidad, en su primer año de labores, asistieron 335 estu-diantes que fueron atendidos por 45 profesores; muchos de estosúltimos habían estado vinculados a la Comisión Corográfica,encargada de continuar las labores de reconocimientogeográfico y socioeconómico del territorio nacional, iniciadaspor la Expedición Botánica.

Debido a los conflictos y a las guerras civiles queasolaron el país, la Universidad Nacional, en las últimas décadasdel siglo pasado, tuvo una vida convulsionada. Sin embargo,contribuyó al desarrollo del país mediante la formación deingenieros civiles que participaron en la construcción de vías decomunicación, carreteras y ferrocarriles; de abogados quecolaboraron en el establecimiento de la estructura jurídica yconstitucional de la nación; y de médicos que ayudaron adesarrollar los servicios de salud pública.

La Academia Nacional de Música, que en 1911 tomó elnombre de Conservatorio, fue creada a comienzos de 1882durante la primera presidencia de Rafael Nuñez. Tras larevolución de 1885, se fundaron la Escuela Nacional de Minas deMedellín y la Escuela de Bellas Artes en Bogotá; la primerapermaneció anexada a la Universidad de Antioquia entre 1906 y1911 pero pasó en 1936, junto a con el Conservatorio de Músicay la Escuela de Bellas Artes, a formar parte de la UniversidadNacional de Colombia.

La creación de algunas de las carreras que la Universi-dad Nacional ofrece en la sede Bogotá ha seguido este ordenhistórico: Medicina , Artes Plásticas , Derecho

, Biología , Ingeniería Civil , Filosofía ,Literatura , Farmacia , Enfermería 916), MedicinaVeterinaria Arquitectura , Odontología ,Diseño industrial , Ingeniería Química 8), Química

, Economía , Psicología , Matemáticas, Estadística , Ingeniería Eléctrica , Física, Ingeniería Mecánica , Agronomía , Nutri-

ción , Administración de Empresas Contaduría, Antropología , Fonoaudiología Terapia

Física , Terapia Ocupacional , Trabajo Social ,Zootecnia , Filología e Idiomas y Lingüística ,Ingeniería Agrícola , Ingeniería de Sistemas , Cine yTelevisión , Historia , Ciencia Política ),Ingeniería Electrónica , Ingeniería Industrial

(1868) (1868)(1868) (1868) (1868) (1868)

(1868) (1906) (1(1920), (1929) (1932)

(1935) (193(1938) (1945) (1949)(1951) (1958) (1961)(1961) (1961) (1963)

(1963) (1965),(1965) (1966) (1966),

(1966) (1966) (1966)(1966) (1967)

(1969) (1978)(1988) (1990) (1994

(1998) (2000).


ORÍGENESDE LA

UNIVERSIDADNACIONAL DE

COLOMBIA

IV

Del carácter informal que tuvo laadmisión en los inicios de laUniversidad Nacional, cuan-

do los aspirantes abordaban al profesorresponsable de algún curso y le mani-festaban su interés por vincularse a suprograma y dependía enteramente de ladecisión del docente la aceptación dela solicitud, se ha evolucionado enforma continua hacia procesos demayor complejidad, particularmentemotivados por el incremento sostenidode la demanda de los jóvenesbachilleres hacia los programas depregrado ofrecidos por la Institución.

La decisión de organizar, metodológica y logísticamente, elproceso de admisión, se remonta a 1940-1941, cuando dichatarea fue encomendada a la Sección Psicotécnica-Laboratorio deFisiología, de la Facultad de Medicina. Entre 1942 y 1950 lafunción de organizar los procesos de admisión fue asumida porel Instituto de Psicología Aplicada de la Universidad.

Las Facultades deciden luego abocar el problema de la admisiónde sus estudiantes de manera separada y así lo hacen durante elperíodo comprendido entre 1952 y 1961, regresando en 1962 y1963 la responsabilidad a la Facultad de Psicología.

La Universidad formaliza en una División de Admisiones,Matrícula y Registro, entre 1964 y 1971, el compromiso dediseñar y aplicar pruebas de admisión para sus programas depregrado. De los primeros años de este período se recuerdan losnombres, como directores de la dependencia, de CarlosMonsalve, Floralba Cano, Isaac Levy y Lilia Salamanca. En losúltimos años evolucionando hacia un Departamento deAdmisiones e Información Profesional, la dependenciaresponsable de los procesos de admisión ha estado orientada porlos profesores Mateo Manckeliunas , Luis AlbertoMaldonado , Myriam Rodríguez Páez ,Marco Antonio Melo y Gladys Rodríguez , JoséRodríguez Valderrama , María TeresaVelásquez , Héctor Aldana ( ), Daniel Bogoya

), Julio César Cañón Rodríguez ( ) y hastala fecha el Ingeniero Ricardo Pardo Muñoz.

A partir de 1998 y como consecuencia de los reajustesnormativos y administrativos de la Universidad Nacional, elDepartamento de Admisiones e Información Profesional setransforma en Dirección Nacional de Admisiones. Estadependencia de la Vicerrectoría Académica recibe el encargo,en su condición de componente de Nivel Nacional de laInstitución de ejercer funciones de diseño y formulación depolíticas, planes, programas y proyectos de carácter nacional enmateria de evaluación y admisión de aspirantes. Dotada de unaimportante infraestructura técnica y con el concurso y apoyo delcuerpo docente de la Universidad Nacional puede ofrecer a lasociedad colombiana la garantía de procesos de admisión deintachable neutralidad, absoluta transparencia y alto valorestratégico para el diseño y actualización de los programas quela institución ofrece a la juventud en sus distintas sedes.

(1978)(1981-1983) (1984-1986)

(1987-1988)(1989-1991 y 1993)

(1991-1993) 1993(1994-1997 1997-2001


EVOLUCIÓNDEL PROCESODE ADMISIÓN

A LOSPREGRADOS

V

La Universidad Nacional de Colombia, a travésde su Dirección Nacional de Admisiones, con elpropósito de ofrecer información pertinente y decalidad a quienes aspiran a ingresar a los programasde pregrado que la Institución ofrecerá en sus sedesde Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira, hapreparado esta Guía con valiosos contenidos,orientados a mejorar el ambiente que rodea ladecisión de quienes examinan alternativas para suingreso a la Educación Superior.

La lectura cuidadosa de esta Guía producirásignificativos beneficios a los aspirantes, facilitándolesla delicada tarea de seleccionar una opciónuniversitaria de formación profesional.

En la presentación de las carreras se haconservado parte del formato original del cuestionariosometido a consideración de cada uno de los directoresde programa, como pieza de la preparación colectivade esta Guía de Orientación Profesional, que tienecomo antecedente la Guía del Aspirante editada enJunio del año 2000. En este trabajo se aportan ademáslas estadísticas sobre el número de aspirantes yadmitidos en cada carrera, datos que ayudarán a losbachilleres a formarse una mejor idea de susposibilidades de ingreso.

La Dirección Nacional de Admisiones confía en que losaspirantes y sus familias acepten esta Guía como suprimer contacto con la Universidad Nacional, unaInstitución plena de vitalidad y permanentemente,preocupada por ofrecer excelencia en todas susexpresiones académicas, culturales y sociales. Así loentienden los jóvenes que semestralmente aceptan lainvitación de la Institución y participan en los procesosde admisión, con la absoluta seguridad de que elresultado obtenido en el examen es el único mecanismoválido de ingreso a la Universidad Nacional deColombia.


PRESENTACIÓNVI

LAORIENTACIÓN PROFESIONAL

Uno de los más importantes y decisivosmomentos en la vida de una personaocurre cuando escoge la carrera que vaa cursar después de culminar subachillerato.

El acierto en ello se ve recompensadopor una sensación de tranquilidad,alegría y realización personal, por unaclara identificación con la carrera y unejercicio profesional satisfactorio ylleno de progresos. En el otro extremo,una equivocación implica situacionesde desadaptación, decepción,depresión, negativismo, prolongacióndel tiempo de estudio, pérdida dematerias, deserción escolar y cambios

LAORIENTACIÓNPROFESIONAL


de carrera; acompañado todo ello de un inmenso dañosocial, familiar y económico.

Un breve recorrido panorámico por el mundo educativocolombiano nos muestra las magnitudes de la situación:de acuerdo con las estadísticas disponibles ( que dichosea de paso, carecen de la suficiente consolidación yprecisión), existen 12.500 colegios aproximadamente,los que gradúan unos 430.000 bachilleres cada año; deellos solamente ingresan a las321 entidades académicas de carácter superior queexisten en la actualidad en el país. La primera preguntaque surge es ¿cuál es el destino de los 290.000estudiantes restantes? y de otra parte encontramos queuna proporción significativa de quienes ingresan, no seubican en las áreas que corresponden a su personalidad,capacidades y expectativas.

Cuando se estudia el por qué de las equivocaciones delos bachilleres, surgen varios factores que están enprimera línea: menos del 3% de los colegios del paístienen verdaderos departamentos de orientaciónvocacional y profesional; los padres de familia, de muybuena fe, pero sin suficiente información y basándose ensu experiencia personal recomiendan o desaconsejan asus hijos cuales carreras deben cursar en sus estudios postsecundarios, pero no siempre tienen un claroconocimiento de las capacidades individuales de sushijos. Además la oferta educativa ha tomado un rumbo deproporciones espectaculares en los últimos 10 años: en laactualidad hay más de 1.600 carreras a las que puedeingresar un bachiller colombiano y muchas de ellas sondesconocidas para profesores, padres de familia yestudiantes; la orientación que brindan los colegios esescasa y en varios casos han habilitado a profesores depsicología, filosofía, matemáticas o educación física paraque sin mayor formación, trabajen en la complejafunción de orientar a los bachilleres. No existe suficienteinformación sobre el campo laboral y finalmente sucedeque los jóvenes se encuentran en periodos de desarrollopsicológico en los cuales hay muchas situaciones derebeldía, narcisismo y cambios frecuentes de ideales yparadigmas, lo que dificulta una adecuada elecciónprofesional.

unos 140.000 bachilleres

VII


Todo lo anterior resalta la importancia yt r a scendenc ia de una buenaorientación profesional, que no sea unaactividad ocasional o de última hora,sino que corresponda a un seguimientoacadémico real del estudiante a travésde varios años y no se centre solamenteen las calificaciones que obtienen losestudiantes o en la aplicación de testsvocacionales o exámenes psico-técnicos.

El sistema de orientación debe por lomenos ubicar al bachiller en una ohasta dos de las nueve áreas básicas delconocimiento: agronomía, veterinariay afines; bellas artes; ciencias de laeducación; ciencias de la salud;ciencias sociales; derecho y cienciaspolíticas; economía; administración;contaduría y afines; humanidades yciencias religiosas; ingenierías;arquitectura, urbanismo y afines y lasmatemáticas y ciencias naturales.

Los bachilleres colombianos continúancentrando sus intereses profesionalesen áreas como agronomía, lasingenierías tradicionales, medicina,derecho y economía. Mientras queestos campos preferenciales estánsaturados y en ellos, los egresados confrecuencia se ven expuestos a

situaciones de desempleo o subempleo, mientrastanto existen muchas otras carreras con un futuropromisorio y que cuentan con suficientes cuposdisponibles.

La pirámide educativa colombiana nos muestra queson relativamente son muy pocos los estudiantes queacceden a las universidades: Hay 31.600establecimientos de nivel preescolar y 57.700 deeducación básica primaria que tienen alrededor de6.200.000 estudiantes; en el nivel de secundariatrabajan 12.500 colegios con 3.380.000 estudiantes;en el nivel superior las universidades, institutostecnológicos y técnicos profesionales suman 320 ytienen 920.000 estudiantes y en los postgrados estánmatriculados 57.200 profesionales. Lo anterior indicaque los bachilleres que aspiran a formarse en unacarrera, constituyen un grupo selecto que no deberíaperder ningún tiempo en áreas que no son de suinterés. A la Universidad Nacional de Colombia seestán presentando alrededor de 100.000 bachillerescada año y de ellos se admiten 9.500 en el casicentenar de carreras que se ofrecen.

Todas las instituciones formadoras de profesionalestienen diversos sistemas de admisión, en algunas sesiguen procesos complejos que garantizan laselección de los mejores bachilleres y en otras losrequisitos son muy simples. En todo caso esresponsabilidad de los directivos universitariosinformar de manera continua y en forma objetiva lascaracterísticas de los diversos programas, y ademásdeben establecer buenos sistemas de seguimientoacadémico al estudiante universitario.

En el área de la orientación profesional a pesar de laexistencia de normas legales, como pasa con muchasotras leyes y decretos, estos no cumplen a cabalidad.Se requiere entonces implementar en la práctica,políticas educativas y estrategias para acercar alestudiante de bachillerato hacia el campo de lascarreras profesionales. La presente guía se enmarcadentro de este planteamiento.

VIII

C FONOCIMIENTOS UNDAMENTALES

A1.

A2.

De las áreas cubiertas por la educación media,¿cuáles son las más importantes para la fun-damentación de la profesión?

Matemáticas, geometría, física, sociales, dibujoy humanidades.

¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de lacarrera?

El plan de estudios contempla un núcleo básicoprofesional, constituido por cuatro campos deformación:

:Contiene el área de la teoría e historia de la

arquitectura, tiene como misión el conocimiento dela evolución de la arquitectura y de los diversos as-pectos que la han influenciado a lo largo del tiempoy que sustentaron, y debieran sustentar, las pro-puestas arquitectónicas. Aquí estarán las asig-naturas de historia, teoría y filosofía de la arquitec-tura, bien sea que éstas se dicten de formaconjunta o separada.

1. Campo de conceptualización

2. Campo de la proyectación:

3. Campo de lo instrumental:

4. Campo profesional:

Contiene el área de la proyectiva o de los pro-cesos de diseño, que busca dotar al estudiante delos elementos que le permitan decidir de manerasistemática, y con el mejor fundamento, sobre losasuntos del funcionamiento y de la forma o de laestética de la Arquitectura.

Contiene el área de tecnología o de las tec-nológicas, apunta a aportar los conocimientos su-ficientes para que las propuestas arquitectónicaspuedan pasar del papel a la realidad, mediante unacorrecta selección de las diferentes opcionesestructurales y constructivas. Aquí estarán lasasignaturas de estructuras y construcción, así sedicten como dos o como una asignatura.

Permite que pueda leerse y escribirse la arqui-tectura mediante el sistema de símbolos eimágenes que le son propios. Aunque este aspectoes tan imprescindible como el anterior, se convinoen separarlo dada su naturaleza instrumental.

Provee un espacio de síntesis y aplicación de losconocimientos particulares del bloque de camposespecíficos básicos. Se concreta aquí el “por qué de

FFF

ACULTAD DE ARTES .......................

ACULTAD DE ARQUITECTURA .......

ACULTAD DE INGENIERÍAY ARQUITECTURA .........................

Bogotá

Medellín

Manizales

TÍTULO OTORGADO:

DURACIÓN:

DEFINICIÓN:

Arquitecto (a)

10 semestres

es el estudio de la reflexión y acción sobreel espacio físicamente habitable por los seres humanos a

escala del edificio y su entorno inmediato.

1

la profesión” en el sentido de realización personal yproyección social preparando al estudiante para suquehacer profesional. Este campo contiene el áreade talleres de arquitectura.

En el núcleo básico del plan hay tres aspectosespecíficos y aspectos profesionales. De los pri-meros hacen parte los tres primeros campos: Laconceptualización, la proyectación y la materializa-ción; y el taller de aplicación conforma la parteprofesional. Los llamados medios de expresiónpertenecen al bloque de campos específicos bá-sicos pero se diferencian de éstos por su caráctermarcadamente instrumental y auxiliar.

Las asignaturas en él comprendidas podránvariar de acuerdo a las necesidades de la carreray/o las fortalezas de los campos de investigaciónque las generan. Forman parte de este: profun-dizaciones, electivas y contextos. Las electivas sonprogramadas por los departamentos (carreras) ylos cursos de contexto lo son por la Vicerrectoría.

¿Cuáles son las líneas de profundización que seofrecen al estudiante en esta carrera?

En la Sede de Bogotá se ofrecen las siguienteslíneas de profundización:- Proyecto arquitectónico.- Ciudad y territorio.- Tecnología.- Patrimonio y cultura material.- Hábitat.

La carrera de Arquitectura de Manizales ofreceactualmente tres líneas de profundización:- Arquitectura y hábitat.- Patrimonio urbanístico y arquitectónico.- Pensamiento y proyectación urbana.

¿En qué escenarios pedagógicos se desa-rrollan la formación y la evaluación?

En clases teóricas, teórico-prácticas, laboratorios,investigación, talleres y visitas a obras.

¿Cuáles y cómo son las acciones que debeejercer un profesional de esta carrera?

Definición del núcleo básico:

Campo complementario componente flexible:

A3.

A4.

B1.

C POMPETENCIAS ROFESIONALES

En cumplimiento de los objetivos de formaciónacadémica del programa de arquitectura se buscaformar profesionales capaces de desarrollar susconocimientos y competencias en las siguientesactividades:

El programa de pregrado busca contribuir a laformación de profesionales de la arquitectura ca-paces de diseñar, construir, gestionar y desarrollarlas operaciones necesarias para el desarrollo deespacios habitables en cualquier categoría y con-dición.

Formar profesionales capaces de intervenirdesde cualquier escenario de trabajo público oprivado en la solución de problemas y fenómenossociales y espaciales en donde se requiera laparticipación del profesional de la arquitecturacomo diseñador, constructor o administrador deprocesos técnicos en la consolidación del espaciohabitable.

Apoyar la construcción del cuerpo teórico,técnico y la definición del campo disciplinar de laarquitectura.

Fortalecer los procesos, las metodologías deenseñanza y aprendizaje.

Fomentar un nuevo tipo de profesionales quedesarrollen investigaciones y relaciones con lasociedad, la cultura, la economía y la política comoun campo del saber con conocimientos específicosdesde la arquitectura, que sean transmisibles pormedio de la investigación.

Consolidar profesionales para la investigaciónaplicada de procesos técnicos en la producción delespacio habitable.

Consolidar profesionales con conocimientosespecíficos que contribuyan a la solución de pro-blemas espaciales propios de la región, aplicados alos ámbitos urbano y regional.

Promover profesionales capaces de intervenirlos espacios habitables en la búsqueda de mejoresciudades y ambientes en Colombia, para lograrciudades y regiones más competitivas, solidarias ysostenibles.

Desde la actividad profesional:

Desde la formación académica:

Desde la investigación:

2

C PARACTERÍSTICAS DE ERSONALIDADDESEABLES EN EL ASPIRANTE

C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones quemejor se relacionan con esta profesión?

Talento para la realización de obras tangibles ygusto por los procesos, por la actividad industrial ypor la traducción de diseños a obras materiales.

Aptitud matemática y analítica; interés cientí-fico e investigativo.

Creatividad e inventiva que le permitan encon-trar alternativas de solución a problemas con-cretos.

3

A la carrera de Arquitectura en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 486 aspirantes,

de los cuales se admitieron 79.

En la Sede Medellín, se inscribieron 307 aspirantes,de los cuales se admitieron 65.

En la Sede Manizales, se inscribieron 153 aspirantes,de los cuales se admitieron 44.

Aptitud de liderazgo, capacidad para dirigir,organizar, controlar y evaluar.

Capacidad para tomar decisiones rápidas peroacertadas.

¿Qué aficiones deberían caracterizar a unprofesional de esta área?

Gusto por el diseño, interés por el manejo decomputadoras, atracción por el arte. Motivaciónpor visitar obras arquitectónicas y museos. Dis-frutar conociendo ciudades y exposiciones. Emo-ción por la belleza y por el ordenamiento visual delos objetos y lugares.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Maestro (a) en Artes Plásticas

10 semestres

estudio de los procesos simbólicos corporalescon aplicaciones en la cerámica, escultura,

pintura y grabado.

mientos teóricos y aportes formales. En el ciclobásico, el taller tiene pautas metodológicas yorientación más definida por parte de los profe-sores. A partir de quinto semestre, la propuestalibre del estudiante es su base.

El componente flexible recoge aportes de otrasáreas en asignaturas prácticas o teóricas elegibles.


Las líneas de profundización para la carrera son:- Imagen bidimensional.- Problemas escultóricos.- Imagen seriada.- Nuevos medios.- Historia y teoría del arte.

¿En que escenarios pedagógicos se desa-rrollan la formación y la evaluación?

En la fundamentación teórica, en general bajo elesquema de clase magistral; incluye las asig-

A3.

A4.

FF

ACULTAD DE ARTES .......................


Bogotá

Medellín


A1.

A2.

De las áreas cubiertas por la educación media,¿cuáles son las más importantes para la fundamen-tación de la profesión?

Lenguaje (español y literatura); sociales (espe-cialmente historia y filosofía) y geometría.

¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de la carre-ra?

Está dividida en tres grandes áreas:Práctica del oficio, planteada en el taller expe-

rimental (ocho semestres) y el trabajo de grado(dos semestres); estos, a su vez, están organizadosen: ciclo básico, intermedio (propositivo) y final ode trabajo de grado. Su base es la expresión libredel alumno, la definición de sus propias preguntas eintenciones en un esquema de taller (como lugar desíntesis), vale decir, un espacio de trabajopermanente con la participación estable de dos pro-fesores que aportan su mirada crítica, plantea-

4

Además del examen general, es requisito presentar una prueba específicapara ser admitidos en esta carrera.

naturas de historia y teoría. De carácter reflexivo,se valoran a través de exámenes y evaluacionesescritas.Expresión y fundamentación teórica, bajo la formataller. En ellas se hace el aprendizaje de la gra-mática esencial de las formas visuales y proce-dimientos plásticos (dibujo, pintura, escultura,etc.)

¿Cuáles y cómo son las acciones que debeejercer un profesional de esa carrera?

Las acciones que ejerce el profesional tienenque ver precisamente con lo plástico; es decir, elmomento en el que la realidad acontece comoimagen de cuerpos en el espacio. Así, debe estar encapacidad de construir una obra simbólica que apartir de las variables básicas: tiempo, espacioimagen plástica, propicie cambios en la mirada dela sociedad. Debe, igualmente, hacer pública dichaobra a través de los medios de exposición o publi-cación disponibles y estar en capacidad de realizaruna conceptualización mínima de sus procesos,intenciones y resultados. En ella (manifiesta entextos escritos) dará cuenta del grado de con-ciencia respecto a la manera como su obra acon-tece en un medio social específico. El profesionalen Artes debe presentar, sustentar y realizarproyectos de creación con un sentido cultural.

Específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Tiene que ver con las competencias plásticas.Reconocer y transformar materiales tradicionales ycontemporáneos con sensibilidad y originalidad.Generar procesos artísticos valiéndose de losmedios disponibles y de las posibilidades del medio(revelándole opciones inexploradas, si es el caso).Reconocer, evidenciar, investigar y depurar lossignos culturales que muestran cómo una comu-nidad atribuye sentido a lo real. Materializar susexperiencias sensible y perceptiva valiéndose demedios plásticos, vale decir, ampliar la concienciade sus percepciones y su expresión en el campo dela cultura. Los conocimientos requeridos para laatención en la formación son del orden de la pro-ducción de obras plásticas en las variantes ya de-finidas por la tradición contemporánea: las pro-blemáticas del objeto, el espacio, las accionescorporales, complementadas por otras asignaturasque tienden a la formación integral. Uso de


B1.

B2.

materiales tradicionales de dibujo, pintura yescultura. Desarrollos formales y conceptuales(taller) de producción de obra plástica. Historia yteoría del arte y la cultura. Conocimientos comple-mentarios provenientes de otras áreas (cienciashumanas, filosofía y diseños).

¿Cuáles son las características que conformanel campo del ejercicio profesional?

Un artista plástico debe estar dispuesto atrabajar con un rango muy amplio de personasquienes, en general, tienen el denominador comúnde interesarse por los problemas de la cultura y lacomunidad. Trabaja con grupos heterogéneos depúblico, de diversos orígenes, intenciones, actitu-des e intereses sobre el arte, con gestores cultu-rales de los sectores público y privado, también conintereses muy variados, con personas vinculadas alos medios de comunicación, difusión o análisiscrítico. Con otros artistas, afines o no, del mismo uotro lenguaje. Eventualmente, deberá desarrollarproyectos con individuos o agrupaciones traba-jando con objetivos comunes. Con profesionales delas ciencias humanas, filosofía, pedagogía conquienes intercambiará saberes o realizará proyec-tos culturales. El artista profesional tiene un rangoamplio de posibilidades laborales.

Como profesional de las artes plásticas, desa-rrollando su obra taller y proyectos artísticosinstitucionales para exponer en salas culturales ocomerciales, o eventualmente, en lugares públi-cos.

Como investigador ya sea en problemas de laimagen, la cultura, la historia o la teoría del arte oen modalidades de investigación-creación.

Como docente en distintos ámbitos, formales yno formales, o en programas de proyección a lacomunidad; y como gestor cultural, museólogo ocurador.

Los problemas típicos que enfrenta un profe-sional de las artes plásticas tiene que ver con laimagen y su relación con la constitución de nocio-nes de realidad: ¿cómo determinar qué imágenes yqué símbolos son significativos y evidencian elestado de la mirada de una sociedad?; ¿cómo através de una obra personal, dar cuenta de lapercepción que una cultura tiene de sí misma?;¿cómo enunciar, justificar y desarrollar un proyecto

B3.

5

artístico en una sociedad marcada por nociones decalidad cuantitativas surgidas del mundo industrialy no de la cultura?; ¿cómo desarrollar posibilidadesde diálogo interdisciplinario e intercultural?;¿cómo definir una ética de lo público para laactividad artística?

¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones quemejor se relacionan con esta profesión?

Las aptitudes que definen a un artista contem-poráneo están fundamentalmente definidas por sucapacidad para desarrollar un pensamiento plás-tico: sentido crítico y autocrítico. Disposición paraindagar en la fuente de los fenómenos y no extraerconclusiones sin haberlos analizado detenida-mente. Curiosidad, vale decir, apertura al asombropara admitir y propiciar nuevas maneras de ver,entender y desarrollar procesos. Recursividad,asociada con lo anterior; actitud abierta a la aproxi-mación a nuevas maneras, materiales, estructurasy procesos; capacidad para inventarlos o mezclar-los de manera inédita. Horizonte amplio de inquie-tudes. Disposición para acercarse a los problemasde la historia, la cultura, las técnicas, los procesosculturales, la actualidad, el conocimiento y la accióndel cuerpo. Capacidad manual, entendida no comouna habilidad específica, sino como evidencia deuna conciencia de la relación entre mano y cerebro.Humildad: el artista contemporáneo sabe muy bien


C1.

que el talento artístico no indica un don o privilegioespecial, sino que define un trabajador quecumple, un papel en la vida de su comunidad; asaber, el de registrar de la forma más sensible ycrítica, los desplazamientos en su concepción de loreal.

¿Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-fesional de esta área?

Aficiones de orden cultural: son personas inte-resadas por la lectura, el cine, las exposiciones y engeneral, los eventos visuales, no necesariamentedefinidos como “artísticos”, pero que sí implicanuna experiencia perceptiva importante. Los jó-venes pueden sentirse atraídos por manifestacio-nes como el o las nuevas tecnologías de laimagen, mostrando una disposición a una lecturano superficial sino, más bien, estableciendo rela-ciones, a veces insospechadas, entre sus dife-rentes aspectos y estructuras.

Aficiones que involucran la percepción y con-ciencia del cuerpo: pueden ser deportivas, deobservación u organizativas y son abordadas conun interés por su aspecto visual, la comprensión desu estructura, la manera como el cuerpo participacon su experiencia propia y se muestran dis-puestos a rememorarlas y sacar conclusiones ge-nerales para enriquecerlas.

Aficiones plásticas: siempre se encuentra ungusto por la realización manual, el dibujo, la pin-tura, la construcción de cosas y la fotografía.

C2.

comic

6

A la carrera de Artes Plásticas en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 275 aspirantes,







A1.

A2.

A3.


Matemática y geometría, historia y filosofía,lengua extranjera: inglés, francés, alemán, italianoo portugués.


Área práctica del oficio; área de fundamen-tación teórica; área de fundamentación técnica. Elcomponente flexible del plan de estudios estáconformado por: profundización en documental,argumental y animación.


El estudiante debe cursar al menos una de laslíneas de profundización (completa) a partir desexto semestre, de acuerdo al ofrecimiento de lacarrera. En el caso de Cine y Televisión se ofrecen:- Profundización en documental.- Profundización en nuevas tecnologías.- Profundización en guión para largometraje.

FACULTAD DE ARTES ....................... Bogotá

A4.

B1.

B2.


Clases teóricas, estudios especializados y tra-bajos de campo.


El profesional está formado para la creación yrealización artística-audiovisual en cine, video,televisión y nuevas tecnologías con una funda-mentación teórica, tecnológica crítica y de pro-ducción, que con una visión integral de los oficios ylas artes contribuya a la generación de mejorespropuestas audiovisuales y mejores espectadores,y con ello a la consolidación de una industriacinematográfica y televisiva de calidad.

Y específicamente, ¿qué debe saber hacer?

Debe poseer una visión estética y unadimensión integral de las artes como bases para lacreación de imágenes visuales y sonoras, in-tegrando los estudios teóricos propios de laprofesión con la reflexión sobre las implicacioneséticas y morales que comporta el ejercicio profe-sional. Incorporar la narración audiovisual en


7

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Realizador (a) de Cine y Televisión

8 semestres

es el estudio de los factores teóricos, sociales,críticos y técnicos que intervienen en la creación y

realización artística en cine, video, televisión y en lasnuevas tecnologías de las imágenes visuales y sonoras.

proyectos académicos y de investigación. Debe sercapaz de estructurar propuestas audiovisuales querespondan a las necesidades culturales y deesparcimiento de los distintos públicos, buscandola cualificación intelectual de los espectadores.Estudiar las diversas manifestaciones (escuelas,tendencias, movimientos) de la producción audio-visual que han trascendido por sus calidades es-téticas y culturales, para articular proyectos perso-nales que den cuenta de las diferentes proble-máticas (individuales y/o colectivas) de nuestrasociedad, buscando generar un cuestionamiento yuna actitud crítica frente a los temas abordados.Conocer el manejo de múltiples aparatos técnicosnecesarios para la creación audiovisual.


Trabaja en empresas estatales y privadas, laboresde oficina para la concepción y el diseño. Activi-dades multidisciplinarias en estudios de grabacióny trabajo de campo.

B3.


C1.

C2.


Capacidad de análisis y comprensión del arte;talento para la observación directa de personas yobjetos; alto grado de compromiso con su trabajoya que puede ser extenuante; disponibilidad paratrabajar en diferentes horas del día y de la noche alaire libre o en lugares cerrados.

¿Qué aficiones deben caracterizar a unprofesional de esta área?

Interés por la televisión, el cine, el arte en general,las nuevas tecnologías aplicadas a la creación deaudiovisuales; gusto por los fenómenos masivosde comunicación.

8

A la carrera de Cine y Televisión en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 484 aspirantes, de los

cuales se admitieron 19.




A1.

A2.

A3.

De las áreas cubiertas por la educación media,¿cuáles son las más importantes para la funda-mentación de la profesión?

Física, matemática, geometría, dibujo e inglés.

¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de la ca-rrera?

Campo de apoyo técnico, campo de apoyoadministrativo, campo de apoyo instrumental,campo de formación profesional.


Para la carrera de Construcción se ofrecen lassiguientes líneas de profundización:

- Residencia de obra.- Interventoría.- Gerencia de proyectos.- Programación de costos.

A4.

B1.

B2.

B3.


En aulas, talleres y trabajos de campo.


Conocimiento de planos y diseño. Valoración demateriales. Técnicas de ejecución.


Conocer los modos más apropiados para laconstrucción, tener información sobre costos ycalidad de materiales, decidir sobre las mejorestécnicas de ejecución, ser diestro en el control delos trabajos.


Se trabaja en conjunto con las áreas dearquitectura e ingeniería civil. La labor la realiza en


9

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Arquitecto(a) Constructor(a)... MedellínConstructor(a)... Manizales

10 semestres

es el conjunto de conocimientos que permitenmanejar el diseño y la ejecución de obras

arquitectónicas y civiles.

FF


ACULTAD DE INGENIERÍAY ARQUITECTURA .........................

Medellín

Manizales

A la carrera de Construcción en la Sede Medellín, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 33 aspirantes,

de los cuales se admitieron 37; teniendo en cuenta los admitidosa segunda opción y a sede diferentes.

En la Sede Manizales, se inscribieron 35 aspirantes,de los cuales se admitieron 44; teniendo en cuenta los admitidos

a segunda opción y a sede diferentes.

todos los sitios en los que se proyecta y ejecuta laconstrucción de obras. Se debe viajar con fre-cuencia y el sitio de trabajo habitualmente es cam-biante.

¿Cuáles son las aptitudes y las vocacionesque mejor se relacionan con esta profesión?


C1.

Capacidad de trabajo de campo. Facilidad paraproyectar las habilidades manuales; paciencia yconstancia para el trabajo progresivo.


Gusto por el trabajo de campo, curiosidad porlos materiales de la construcción, interés por losrompecabezas.

C2.

10


A1.

A2.


Historia del arte, filosofía, teoría de la comu-nicación, talleres artísticos y de expresión, medioselectrónicos, inglés.


El programa de estudios esta conformado porcuatro áreas:

Constituida por el taller de diseño eje principalde la carrera, en donde se abordan los principalesámbitos de aplicación del diseño: la lectura, laidentidad, los sistemas de orientación y la imagenpromocional.

onstituida por la línea de historia y comuni-cación visual.

Práctica del oficio:

Fundamentación teórica:C


Medios de representación:

Fundamentación técnica:

Ciclo básico:

Ciclo de profundización

Trabajo de grado:

Constituida por las líneas de asignaturas ex-presión y fotografía, incluyendo técnicas pictó-ricas, lineales, estáticas y en movimiento

Constituida por las asignaturas informáticagráfica; se contemplan los medios de producción,reproducción y difusión de la imagen: impresos,audiovisuales y electrónicos.

En desarrollo del plan de estudios requiereabordar tres ciclos:

comprende cinco semestres. Plan deasignaturas obligatorias correspondientes a lasáreas del programa.

: se concentra en el sexto yséptimo semestre.

octavo semestre dedicado ex-clusivamente para el desarrollo del trabajo degrado.

¿Cuáles son las líneas de profundización que seofrecen al estudiante en esta carrera?A3.

11

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Diseñador(a) Gráfico(a)

8 semestres

disciplina que se ocupa del estudio, creación,ordenamiento y producción de los procesos, factores y

elementos que percibidos visualmente, otorgan el valorestético al mensaje y al medio y son vehículo para una

comunicación eficaz. En este contextoel diseño gráfico actúa interdisciplinariamenteen función de las necesidades de la sociedad,

contribuyendo en la construcción y enriquecimientode un entorno visual y cultural.

Se ofrecen líneas de profundización donde elalumno orienta su formación hacia uno de los ám-bitos de la disciplina de acuerdo con las posibilida-des ofrecidas. El estudiante puede optar por unade las siguientes líneas de profundización:- Ilustración.- Fotografía.- Tipografía.- Síntesis gráfica.- Diagramación.

¿En qué escenarios pedagógicos se desarro-llan la formación y la evaluación?

El recurso pedagógico principal es el taller, dondelos estudiantes desarrollan habilidades para aplicarlos conceptos adquiridos en clases teóricas.

¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esta carrera?

El diseñador gráfico en su ejercicio profesional,produce informaciones gráficas gracias a su edu-cación visual del diseño que es parte integral delproceso de creación del entorno visual y del desa-rrollo de la imagen. La tipografía, los signos, laimagen, la gráfica y el color relacionados con cri-terio, sentido estético y creativo dentro de unespacio-formato serán los elementos cotidianos deltrabajo del diseñador gráfico.


Poseer una actitud investigativa que le permitaenfrentar problemas visuales en circunstanciasnuevas. Entender las dimensiones reales del campodel diseño gráfico. Manejo completo de lasrelaciones entre la forma estética y la función socialdel diseño para que pueda estructurar y reforzar losconceptos que se expresan en la imagen. Manejo delas relaciones que existen entre expresión, mediosde expresión y entre expresión y reproducción.


El Diseñador Gráfico es requerido en empresaso departamentos editoriales, publicitarios, audio-visuales o de comunicación en general. Puedetambién prestar sus servicios como profesional

A4.

B1.

B2.

B3.


independiente en los siguientes ámbitos de de-sempeño:

creación de imágenes con unclaro sentido estético, estableciendo una adecua-da relación con el texto para conformar mensajesy luego ser difundidos en medios editoriales, pu-blicitarios, electrónicos, audiovisuales, tridimen-sionales o del entorno, con un sentido estético.

ordenamiento con un sentido fun-cional y estético de información gráfica sumi-nistrada: imágenes, textos, símbolos, en unespacio-formato, para medios editoriales, publi-citarios, electrónicos, audiovisuales, tridimensio-nales o del entorno.

desarrollo y aplicación de sus conoci-mientos y habilidades expresivas (dibujo y pin-tura) como ilustrador de medios editoriales, publi-citarios, electrónicos, audiovisuales, tridimen-sionales o del entorno.

reación e implementación coor-dinada de programas de identidad visual (sím-bolos, logotipos, marcas).

creación e implemen-tación de sistemas que faciliten la movilidad, enespacios reales o virtuales, o la operación ymanipulación de objetos o máquinas.

análisis y formulación de estrategias grá-ficas. Dirección o coordinación de grupos crea-tivos o de producción o participación en gruposinterdisciplinarios que generen proyectos de co-municación.

Su relación laboral se establecerá con escritores,periodistas, publicistas, mercadotecnistas y engeneral toda persona responsable o que formeparte de un equipo que tenga como función laconformación y difusión del mensaje o productográfico. Su principal función consiste en hacervisible la comunicación, buscando la difusión claray oportuna del mensaje, enriquecido con valoresestéticos que lo hagan atractivo y memorable; esparte de su responsabilidad coordinar los procesosde producción y difusión de la imagen, por lo quetendrá una relación constante con editores,correctores, impresores, ingenieros de sistemas,técnicos audiovisuales, etc.

Producción gráfica:

Diagramación:

Ilustración:

Identidad visual: c

Orientación y señalización:

Gestión:

12


C1.¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones quemejor se relacionan con esta profesión?

Un potencial diseñador gráfico debe expresarespecial interés por las manifestaciones visuales yartísticas de toda índole, tanto en su apreciación,como en su creación y producción: artes plásticas,cine, televisión, artesanía, manifestaciones popu-lares y urbanas, medios editoriales y publicidad.Su entorno son las manifestaciones culturales ylos medios de comunicación.

- Conceptualización, formalización, producción,implementación y seguimiento de estrategiasde diseño y comunicación visual.

- Ordenamiento con criterios estéticos y fun-cionales, de la información gráfica paramedios impresos, electrónicos, audiovisuales,tridimensionales o del entorno.

- Abordar e incorporar referentes históricos yteóricos que permitan disponer de elementosde contextualización y análisis y construir unaactitud crítica con respecto a la pertinenciaestética y funcional de una propuesta gráfica.

- Desarrollo de las habilidades expresivas y plás-ticas y su aplicación en diferentes soportes ymedios.

- Incorporación de conocimientos sobre losprocesos y herramientas técnicas necesariaspara la producción formal, la reproducción ydifusión de la imagen, manteniendo una actituddispuesta a enfrentar con versatilidad lossucesivos cambios tecnológicos y teniendoclaro el sentido histórico de su origen yevolución.

- Formulación de estrategias gráficas desde lagestión, dirección y/o participación en gruposinterdisciplinarios que generan proyectos dedifusión y comunicación.

Aptitudes:

- Capacidad y disponibilidad para trabajar enequipos interdisciplinarios.

El Diseñador Gráfico es esencialmente uncomunicador, el cual pone al servicio de la socie-dad sus habilidades expresivas y plásticas enfunción de la construcción colectiva del mensaje yen la construcción de la apariencia del medio decomunicación. La difusión del trabajo del Diseña-dor hace parte importante de la creación de unentorno visual que conforma un concepto decultura e identidad.


Gusto por el manejo y combinación de loscolores, la fotografía y el arte en general.

Vocación:

C2.

13

A la carrera de Diseño Gráfico en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo

De 2003, se inscribieron 930 aspirantes,de los cuales se admitieron 28.




A1.

A2.

De las áreas cubiertas por la educación media,¿cuáles son las más importantes para lafundamentación de la profesión?

Formación estética, formación sociocultural,formación físicomatemática.

¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de la carre-ra?

De los bloques temáticos principales en los cua-les se estructura la carrera, se abordan los si-guientes:

Teorías, historia del diseño.

Factores humanos, factores industriales.

Expresión, descriptivas.

Talleres de diseño (la columna integradora).

Para la fundamentación de la profesión y debidoal carácter de la misma, trabaja integralmente en

Área de fundamentación teórica e histórica:

Área de fundamentación científico tecnológica:

Área de medios:

Área de práctica del oficio:


FACULTAD DE CIENCIASAGROPECUARIAS ....................... Palmira

el área físicomatemática, lo mismo que en cienciassociales.


Las líneas de profundización son un conjunto deasignaturas estructuradas alrededor de un área es-pecífica que aproxima al trabajo investigativo einterdisciplinario y que permite replicar la expe-riencia en estos campos del conocimiento. Se eli-gen a partir de sexto semestre y son:

- Gestión de diseño.- Empaques.- Tecnología.- Medio ambiente.- Objeto, ciudad y cultura.

¿En cuáles escenarios pedagógicos se desa-rrollan la formación y la evaluación?

La práctica pedagógica está centrada en unarelación intensa de carácter constructivo que de-manda de forma constante respuestas propositivasy creativas por parte del estudiante, explorandometodologías tradicionales (positivistas) contras-

A3.

A4.

114

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Diseñador(a) Industrial

10 semestres

es el conjunto de conocimientos que posibilitanconfigurar y desarrollar productos innovadores, sus

sistemas y sus servicios, guiados por propósitos éticos,estéticos, económicos, ergonómicos, tecnológicos yestratégicos que favorezcan el mejoramiento de la

calidad de vida, la apropiación y creación de culturay la competitividad empresarial.


tándolas con alternativas (heurísticas, holísticas yproyectuales) que lo van aproximando a unproceso de autoconstrucción formativa.


El Diseñador Industrial ejerce su profesiónutilizando el conjunto de conocimientos, destrezasy aptitudes aplicables a la determinación de laforma de los productos industriales, a laadecuación de ésta a su uso, a su producciónindustrial y a su impacto ambiental.


Debe poseer la experiencia para analizar lacapacidad industrial; hacer planteamientos dediseño sincronizados con el desarrollo industrialmediante el desarrollo de productos. Debe realizardiseños de sistemas de producto que involucrenanálisis, diagnóstico y soluciones de los factoreshumanos de producción y ambientales.

En el campo reglamentario estarán ligados a laparticipación en la generación de políticas de desa-rrollo nacional y en la apropiación de tecnologías(hibridación y apropiación), así como en la inser-ción de nuevos productos que mejoren los nivelesde vida y el crecimiento económico. En el campoacadémico las competencias se centran en eldesarrollo de la investigación aplicada, procurandoconvertir investigación científica y tecnología co-mercial; la investigación en el ámbito de la teoría,los métodos y los procesos; realizar prácticas do-centes en busca de alimentar la academia con laexperiencia de la práctica profesional.


B1.

B2.

B3.

C1.

C2.


Resolver los problemas del oficio planteandosoluciones que se anticipen en el tiempo a lasformas de vida y a la tecnología.


La carrera demanda de los aspirantes aptitudesen torno a la recursividad, a la creatividad, lainnovación, las respuestas alternativas. Más queun simple solucionador de problemas puntualesdebe ser un generador de nuevas situaciones, condestrezas que subyacen tanto de lateralidadhemisférica derecha como izquierda.

Disciplina para elaborar trabajos tantoindividuales como en grupo.

Debe tener vocación hacia el trabajo, tanto enun contexto presente como en el futuro mediato(prospectivo). Lo anterior obliga a generar culturade desarrollo académico constructivo y propo-sitivo, en torno a identificar necesidades, analizarsituaciones alternativas y manejar proyectos par-ticulares y globales.


Gusto por actividades de lectura, dibujo,música, cine, teatro, danza, artes plásticas,televisión e internet.


115

A la carrera de Diseño Industrial en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 530

aspirantes, de los cuales se admitieron 60.

En la Sede Palimra, se inscribieron 97 aspirantes,de los cuales se admitieron 44.


A1.

A2.


Música, matemáticas, español, historia e inglés.


En la cual se trabaja lo referente a la teoría mu-sical, morfología, armonía, contrapunto, fuga e his-toria.

Donde se trabaja lo referente a la interpretacióne integración musical en los conjuntos y la docenciamusical.

En la cual se trabaja lo inherente a la com-posición, la dirección coral, la investigación peda-gógica, la lectura y reducción de partituras al piano.

Para atender la formación en la profesión demúsico se requiere tener desarrollo auditivo, cono-cer y aplicar la gramática musical, armonía, inter-

Área teórica:

Área práctica:

Área técnica:

pretar en teclado (piano: escalas, estudios detécnica y obras de los períodos barroco, clásico,romántico). El grado de dificultad de los temasexigidos es equivalente a las destrezas y conoci-mientos obtenidos en los estudios establecidos enel nivel básico del Departamento de Música de laUniversidad Nacional.


El estudiante puede optar por una línea en lacual tomará tres cursos. Estas son:

- Dirección.- Composición.- Pedagogía musical.- Investigación en historia.


Las asignaturas son teórico-prácticas e impar-tidas en clases grupales y con el empleo demetodologías y tecnologías contemporáneas. En elárea práctica las clases son grupales. En el áreatécnica las clases son teórico-prácticas. En el áreateórica se realizan evaluaciones escritas u orales.

A3.

A4.

16

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Músico con énfasis en:

10 semestres

es el estudio de los factores acústicoscreativos, que intervienen en el arte de combinar sonidos y

la organización de los estilos individuales o grupales paratransmitir las composiciones musicales.

(Línea de Profundización)


A la carrera de Música en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,se inscribieron 41 aspirantes, de los cuales se admitieron 3.

C P

C P

OMPETENCIAS ROFESIONALES

ARACTERÍSTICAS DE ERSONALIDADDESEABLES EN EL ASPIRANTE

B1.

B2.

B3.

C1.


El músico profesional integrará y dirigirá conjun-tos corales, conjuntos de cámara, compondráobras musicales, investigará sistemas de trans-misión musical e impartirá docencia musical.


Los profesionales de música deben componerobras musicales para diferentes conjuntos, ade-más de música incidental (cine, televisión, ballet);formar y dirigir conjuntos corales, conocer siste-mas de investigación y aplicarlos a la música;conocer y aplicar las teorías pedagógicas generalesy las específicas musicales, saber transmitir ycolaborar en la transmisión del conocimiento musi-cal, realizar investigaciones en pedagogía e inves-tigaciones en historia de la música.


Los profesionales de la carrera de música pue-den dirigir grupos corales, componer obras musi-cales, trabajar en pedagogía instrumental, peda-gogía musical, investigación musical y la inves-tigación en historia. Para el desarrollo del ejercicioprofesional el músico debe estar dispuesto atrabajar con niños, jóvenes y adultos en diferentesescenarios abiertos o cerrados, ya sea integrandoorquestas, conjuntos de cámara, coros o comosolista en conciertos; ejerciendo docencia enuniversidades, colegios, academias, institutos ycasas de cultura, tanto en zonas urbanas comorurales.


Entre las aptitudes que deben caracterizar a unfuturo profesional de música, además de las

innatas de ritmo, audición, entonación, psicomo-tricidad y destreza para ejecutar instrumentos,componer, dirigir y formar agrupaciones corales,colaborar en construir conocimiento e investigar,están las de constancia, comunicación, creatividad,responsabilidad, sociabilidad, honestidad, flexibili-dad, adaptación, liderazgo, participación, compe-titividad, reflexión y discernimiento.


En el área de música son muchas y muy variadaslas aficiones que se pueden tener: gusto por los so-nidos, atracción por la lectura, por el aprendizajede idiomas, por la pintura, por la fotografía, de-portes, entre otros.

Interés por el canto, los conciertos y las demásrepresentaciones musicales.

C2.

17

A la carrera de Música en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003,

se inscribieron 41 aspirantes,de los cuales se admitieron 3.



CON OPCIÓN DE ÉNFASIS EN UNO DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS:

ARPA ÓRGANO CANTOPIANO CÉMBALO PERCUSIÓNCLARINETE SARRUSÓFONO CONTRABAJOSAXOFÓN CORNO TROMPAFAGOT TUBA FLAUTATROMBÓN FLISCORNO TROMPETAGUITARRA VIOLA OBOEVIOLÍN VIOLONCELLO

Músico(instrumentista) con

énfasis en (Línea)

10 semestres

es el estudio de los factores quedeterminan una buena interpretación musical,

en cuanto a los instrumentos y las modalidadesde ejecución.


Música, matemáticas, español, historia e inglés.

Títulootorgado:

Duración:

Definición:

A1.


A2. ¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de la carre-ra?

En la cual se trabaja lo referente a la teoría mu-sical, morfología, armonía, contrapunto, fuga ehistoria.

En donde se trabaja lo referente a la inter-pretación e integración musical en los conjuntos.

En la cual se trabaja lo inherente a la ejecucióndel instrumento musical elegido.

Para atender la formación de Músico Instru-mentista se requiere conocer y aplicar gramáticamusical, armonía, tener desarrollo auditivo,ejecutar en el instrumento elegido ejercicios detécnica e interpretar obras de los períodos barroco

Área teórica:

Área de práctica:

Área técnica:


18

A la carrera de Música Instrumental en la Sede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,se inscribieron 139 aspirantes, de los cuales se admitieron 15.


clásico romántico. El grado de dificultad de lostemas exigidos es equivalente a las destrezas yconocimientos obtenidos en los estudios esta-blecidos en el nivel básico del Conservatorio deMúsica de la Universidad Nacional.


El estudiante debe cursar un mínimo de tres (3)cursos tomados en una de las siguientes líneas deprofundización:- Acompañamiento.- Historia.- Música de cámara.- Ópera.- Teclado.- Teoría integrada.- Pedagogía instrumental.- Dos asignaturas de trabajo de grado.


Las asignaturas son teórico-prácticas e impar-tidas en tecnologías contemporáneas. En el áreatécnica las clases son teórico-prácticas e indivi-duales. Se realizan evaluaciones escritas u orales.


El Músico Instrumentista profesional integraráorquestas, conjuntos de cámara, será solista, im-partirá docencia instrumental musical.


Los profesionales en música instrumental de-ben: ejecutar muy bien el instrumento elegido,acoplarse a los diferentes conjuntos que va aintegrar, desempeñarse como solista, conocer yaplicar diferentes metodologías relativas alinstrumento que ejecuta.


A3.

A4.

B1.

B2.

B3.


Los profesionales de la carrera de Música Ins-trumental pueden ejecutar instrumentos en or-questas y bandas sinfónicas, realizar inter-pretación vocal en óperas, oratorios y demás géne-ros que la requieran; participar en grupos de cá-mara, trabajar en pedagogía instrumental, realizarconciertos y recitales.

Para el desarrollo del ejercicio profesional debeestar el músico instrumentista dispuesto a trabajarcon niños, jóvenes y adultos, en diferentes es-cenarios abiertos o cerrados, ya sea integrando or-questas, conjuntos de cámara, coros o como solis-ta en conciertos; ejerciendo docencia en uni-versidades, colegios, academias, institutos, casasde cultura, tanto en zonas urbanas como rurales.


Entre las aptitudes que deben caracterizar a unfuturo profesional de música instrumentista ade-más de las innatas de ritmo, audición, entonación,psicomotricidad y destreza para ejecutar instru-mentos componer dirigir y formar agrupacionescorales, colaborar en construir conocimiento,investigar, están la constancia, disciplina, comuni-cación, creatividad, responsabilidad, sociabilidad,honestidad, flexibilidad, adaptación, liderazgo,participación, competitividad, reflexión y discer-nimiento.

¿Qué aficiones deberán caracterizar a unprofesional de esta área?

En el área de música son muchas y muy variadaslas aficiones que se pueden elegir, ejemplos: gustopor los instrumentos musicales, lectura, apren-dizaje de idiomas, deportes, pintura y fotografía.

Interés por los conciertos y las demás presen-taciones musicales.


C1.

C2.

19




A1.

A2.

A3.


Biología, química, matemáticas y física.


en matemáticas, en química, enestadística y en física.

en biología animal, biologíavegetal, ecología, genética, biología marina.

en área específica.espe-

cíficamente en ciencias.


Para el VII semestre el estudiante deberá elegiruna de las líneas de profundización aceptadas parala carrera de biología. El nivel de profundizaciónconsta de tres asignaturas (profundización I,profundización II y seminario). En el seminariodebe presentar la propuesta de trabajo de grado. Es

Nivel básico

Nivel profesional

Nivel de profundizaciónConocimiento en bases teórico-históricas

así como se vincula a los grupos de investigaciónque ofrece la universidad.

Las líneas de profundización son:- Biología animal.- Biología vegetal.- Biología del suelo.- Ecología.- Genética.- Sistemática animal.- Sistemática vegetal.


Son diversos: clases presenciales, prácticas delaboratorio guiadas, salidas de campo, seminarios,elaboración de documentos, etc.


Aplicar el método científico utilizando técnicasbiológicas.


A4.

B1.

B2.


FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Bogotá

20

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Biólogo (a)

10 semestres

la biología es la ciencia que estudia lascaracterísticas de la vida en todas sus manifestaciones;

fauna, flora y ecosistemas. Sus conocimientos seaplican a la búsqueda y evaluación de soluciones a

problemas de la salud, producción y desarrollo.


Tomar decisiones sobre problemas biológicosliderando y aplicando conocimientos y técnicasbiológicas.


Investigación teórica y aplicada, integrada amúltiples trabajos y asociada con expertos talescomo: abogados, médicos, ingenieros, econo-mistas (impacto ambiental, ordenamiento terri-torial); veterinarios y agrónomos (producción dealimentos); arquitectos (diseño); físicos y quí-micos (biofísica y bioquímica); geólogos (pros-pección de petróleos); sociólogos y antropólogos(estructuras poblacionales), forenses (análisiscriminalísticos).

En lugares como laboratorios, institutos yuniversidades. Investigación teórica y aplicada.Análisis regionales en ordenamiento territorial,trabajos de impacto ambiental, valoración derecursos ambientales para conservación debiodiversidad. Finalmente también puede ejerceractividades docentes y administrativas.

B3.


C1.

C2.


Talento para observar las formas biológicas.Disponibilidad para la vida en el campo.Responsabilidad y organización, capacidad desíntesis, abstracción y capacidad para hacerinferencias e interrelaciones.


Gusto por la naturaleza, atracción por lasexcursiones al campo, curiosidad por la fauna y laflora.

Interés por la lectura y otros idiomas.

21

A la carrera de Biología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 686 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Estadístico(a)

10 semestres

es el sistema científico de recolección,organización, análisis e interpretación de información

expresada en forma cuantitativa.


A1.

A2.

A3.

A4.


Matemáticas y español.


Matemáticas, informática, teoría estadística ymetodología.


No hay líneas de profundización desde elprimer semestre de 2002, sin embargo, un estu-diante de esta carrera puede desempeñarse en laslíneas de: análisis de datos; estadística mate-mática; series de tiempo; estadística de experi-mentos y estadística en poblaciones.


Clase magistral y seminarios para los elementosconceptuales. Trabajo frente a la computadora

para los elementos prácticos, estudio y análisis deencuestas.

Además para los estudiantes que opten por lamodalidad, pasantía como trabajo de grado,tienen la opción de interactuar con diferentesentidades privadas y gubernamentales.


Ensamblar los elementos metodológicos ne-cesarios para el acopio eficiente, el almacena-miento apropiado y el análisis pertinente de lainformación estadística generada por un procesode investigación científica, tecnológica o adminis-trativa, con el objeto de sustentar decisiones.


Diseñar, organizar y ejecutar planes meto-dológicos en investigación.

Diseñar instrumentos de acopio y almace-namiento de información estadística.

Diseñar y llevar a cabo análisis cuantitativosde información estadística.


B1.

B2.

22


FACULTAD DE CIENCIAS ....................... Medellín

B3.

C1.


Como asesor estadístico; como integrante de unequipo de investigación es un líder metodológico.



23

A la carrera de Estadística en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 99 aspirantes,


En la Sede Medellín, se inscribieron 10 aspirantes,de los cuales se admitieron 25; teniendo en cuenta los admitidos

a segunda opción y a sede diferentes.

Saber escuchar, capacidad de abstracción,análisis y síntesis, facilidad de comunicación oral yescrita.


Gusto por las matemáticas, interés por elmanejo de computadores.

C2.


A1.

A2.

A3.


Química, biología y matemáticas.


Ciencias básicas, ciencias de la salud, tecnologíay administración.


Cuatro asignaturas de líneas de profundización(Profundización I, II, III y Trabajo de grado), queson un conjunto de actividades académicasdebidamente planeadas que debe realizar elestudiante con el objetivo de profundizar en unárea específica de las ciencias farmacéuticas o deapropiarse de conocimientos, métodos y técnicasbásicas en un campo de aplicación de estadisciplina. Las asignaturas Profundización I a IIIcorresponden a cursos formales.

A4.

B1.


A través de charlas magistrales, prácticas delaboratorio; dinámicas de grupo como seminarios,talleres; formación extracurricular dirigida a lainvestigación práctica; consultas bibliográficas entextos y medios electrónicos. Se realizan pruebasescritas y orales, seminarios, informes, exposiciónpública de trabajos.


Administración de la producción en la industriafarmacéutica. Diseño y desarrollo de ensayos quí-micos y microbiológicos de medicamentos, cos-méticos y alimentos. Administración de las far-macias hospitalarias. Participación en comités deproducción, de garantía de calidad, hospitalarios yentes regulatorios. Desarrollo de proyectos deaseguramiento de la calidad.


24

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Químico(a) Farmacéutico(a)

10 semestres

es el estudio de los factores teóricos,prácticos y técnicas investigativas que intervienen

en la producción de medicamentos, alimentos,productos biológicos y cosméticos.


B2.

B3.


Producir medicamentos. Realizar control decalidad de productos farmacéuticos, alimentos ymedicamentos. Dirigir personal en estos campos.Organizar una farmacia y desarrollar todas lasactividades que implica la farmacia asistencial.Orientar a los pacientes y personal de la salud en elmanejo de medicamentos. Investigar nuevosmedicamentos.


Se desempeña en: Industria farmacéutica.Farmacia hospitalaria. Farmacia asistencial. Indus-tria cosmética. Entidades regulatorias. Inves-tigación y docencia. Trabajo con otros profesio-nales de la salud: médicos, enfermeros, nutri-cionistas en entidades hospitalarias y regulatorias.Con el usuario del medicamento en todas lasentidades descritas. Con investigaciones en gruposmultidisciplinarios, a los que pertenecen profesio-nales del área de la salud, área administrativa yárea técnica, entre otros.


C1.

C2.


Coordinación física: motriz, visual, auditiva, quepermita desempeñarse adecuadamente en lasdiferentes actividades propias de su quehacerprofesional.

Facilidad de aprendizaje y aprehensión de lasciencias y las técnicas de trabajo en equipo, deanálisis, síntesis, relación, organización.

Criterio ético y profesional.

Servicio, investigación, administración y lide-razgo.


Es importante que los estudiantes practiquenaficiones que promuevan el cultivo de su propiasalud, a nivel físico, emocional y mental, talescomo la lectura, la música y el deporte.

25

A la carrera de Farmacia en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Físico(a)

10 semestres

estudio científico de la materia y la energía.


A1.

A2.

A3.

De las áreas cubiertas por la educación media,¿cuáles son las más importantes para lafundamen-tación de la profesión?

Matemática, física e inglés.


Matemática, mecánica clásica, electromagnetis-mo, ondas, óptica, física térmica, relatividad,mecánica cuántica, electrónica. Globalmente setiene matemática, física experimental, físicateórica, física aplicada, humanidades. Las áreasgenerales al final de la carrera son: física de lamateria condensada (en especial, semicon-ductores y superconductores); partículas y cam-pos, caos y complejidad; mecánica estadística,gravitación y cosmología; óptica cuántica, física dealtas energías, relatividad, física atómica ymolecular, física computacional y física nuclearentre otras. La mayor parte de la literaturacientífica avanzada está escrita en inglés.

¿Cuáles son las líneas de profundización quese ofrecen al estudiante en esta carrera?

- Física teórica.- Física aplicada .- Física médica.

A4.

B1.

B2.

B3.


Adicionalmente a los salones convencionales declase, se cuenta con: sala de cómputo, laboratoriospara cursos introductorios y avanzados, taller demecánica fina, laboratorios de rayos X, micros-copía electrónica, semiconductores, celdas solaresetc.


Conocer las leyes que regulan el comporta-miento de la materia. Comprensión de los factoresinvolucrados en la producción de la energía.Investigación de desarrollos tecnológicos. Difusiónde los conocimientos profesionales.


Debe manejar claramente todas las teorías querigen los fenómenos físicos, para que a partir deellas pueda conceptuar sobre nuevas técnicas,y asíser aplicadas en su vida profesional.


Participación en proyectos de investigación,proyectos educativos, política científica, gene-



26

ración de nuevas técnicas y tecnologías, trabajosinterdisciplinarios. Debe ser capaz de trabajartanto en equipo como individualmente. Trabajar enuniversidades, centros de investigación, entidadeseducativas y financiadoras. Debe trabajar conprofesionales de diversas áreas, incluyendo supropia disciplina.



C1.

27

A la carrera de Física en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 396 aspirantes,


Habilidades matemáticas, aptitudes de pen-samiento abstracto y creatividad. Es indispen-sable que el estudiante desarrolle amor por lo quehace, dedicación, disciplina de trabajo y respon-sabilidad.


Gusto por los fenómenos físicos y aptitudmatemática, por las lecturas sobre temas deactualidad en la aplicación de tecnologías nuevas.Atracción por aparatos eléctricos y electrónicos.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Geólogo (a)

10 semestres

es el estudio del origen de la tierra, suestructura e historia, los recursos renovables y no

renovables, la naturaleza de los procesos y eventos que latransformaron y dieron lugar a su forma y estado actuales.


A1.

A2.

A3.


Matemáticas, geometría, física, química, biolo-gía e inglés.


En general se desarrollan los siguientes bloquestemáticos: , tiene continuidad con mine-ralogía, petrografía, petrología, geoquímica y yaci-mientos minerales. , tiene continuidad congeofísica y geología del petróleo. , tienecontinuidad con paleontología, geología histórica,geología ambiental (ecología). , tienecontinuidad con geología aplicada en áreas dehidrogeología, petróleos, carbones, geotecnia.


La línea de profundización consiste en unasecuencia de al menos cinco (asignaturas deprofundización (Profundización I a V) y en unaasignatura de trabajo de grado. Sin implicarespecialización, las asignaturas que constituyen la

Química

FísicaBiología

Geología

línea permiten al estudiante profundizar en lateoría o en la aplicación de los métodos geológicosen áreas específicas. Las asignaturas de profun-dización se toman a partir del sexto semestre; sonescogidas por el estudiante con la orientación deun profesor consejero, entre aquéllas ofrecidascomo tales por el Departamento de Geocienciasy/o por programas académicos de la Universidaddistintos al de geología.

¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollanla formación y la evaluación?

Los recursos pedagógicos y formas de evalua-ción son las normales en las ciencias naturales,solamente habría que hacer énfasis en el aspectopráctico de todas las materias que incluyenlaboratorios, técnicas específicas especialmentemicroscopia y trabajos en el campo.


El egresado debe asumir acciones que lepermitan tener fundamentos en ciencias básicas yen ciencias geológicas que involucren en formaintegral el estudio de la tierra, manifiesto en lasfuerzas físicas que actúan sobre ella, en laconstitución química de sus componentes y en la

A4.

B1.



28

actividad biológica a través de la historia geológicaocurrida desde su formación (estudios de fósiles).


El egresado debe saber desarrollar actividadestécnicas y científicas en la exploración, explotacióny aprovechamiento de los recursos naturales.

Identificar y ubicar la componente geológica delmétodo científico en la búsqueda de soluciones aproblemas de investigación.

Adelantar actividades investigativas dentro degrupos de trabajo multidisciplinarios.

Participar dentro de equipos interdisciplinariosdedicados a la prevención de desastres naturales.Desarrollar con responsabilidad y conciencia lasactividades inherentes a la profesión geológica.


Existen en general campos de trabajo según lasáreas, es decir en empresas petroleras, mineras,de ingeniería y de medio ambiente; tanto ensectores públicos como privados.

El problema típico del geólogo es describir,interpretar y representar la geología de cualquierlugar con el fin de conocer los recursos minerales yenergéticos, los riesgos naturales y poder planearel desarrollo a nivel estatal y particular.

B2.

B3.


C1.

C2.


Debe ser inquieto e inquisitivo, preguntarsemuchas cosas y tener tendencia científica. Muchaobservación, sentido de orientación, descom-plicado.


El gusto por el campo y el trabajo al aire libre encontacto con la naturaleza son esenciales para elgeólogo, puesto que el laboratorio principal es lanaturaleza.

Todas las aficiones al aire libre como caminatas,campismo, escalada, etc.

El trabajo implica cambios continuos de regionespor períodos de días y meses con permanenciaprincipalmente en áreas rurales y campamentos enciudades o poblaciones pequeñas con todas laslimitaciones que ello implica.

29

A la carrera de Geología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 179 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Matemático(a)

10 semestres

es el estudio de las propiedades y lasrelaciones de entes abstractos (números, figuras

geométricas) a partir de notaciones básicas exactasy a través del razonamiento lógico.


A1.

A2.


Las áreas cubiertas por la educación media queson importantes para la fundamentación de la pro-fesión son las Matemáticas (incluyendo la geo-metría); Español (lectura y comprensión de tex-tos, expresión oral y escrita). Es deseable, aunqueno indispensable, una buena formación en física,filosofía e inglés.


Durante la carrera el estudiante recibe unainformación básica en análisis matemático(propiedades de las funciones); álgebra (operacio-nes y sus propiedades) y lógica (estructura delpensamiento y argumentación); así como unaprimera formación en las aplicaciones de lamatemática. Posteriormente puede profundizar endiversas líneas, inclinándose por la matemáticapura o por sus aplicaciones.


FF

ACULTAD DE CIENCIAS .......................

ACULTAD DE CIENCIAS YADMINISTRACIÓN .......................

Medellín

Manizales

A3.

A4.


Las líneas de profundización de la carrera son:

- Análisis y geometría.- Álgebra y lógica.- Actuaria.- Investigación operativa.- Informática.

Los cursos correspondientes a las líneas deprofundización se ofrecen de acuerdo con el nú-mero de estudiantes interesados y de la dis-ponibilidad del Departamento de Matemáticas yEstadística.

Las líneas de profundización están conformadaspor tres asignaturas obligatorias que caracterizanla línea, y cuatro asignaturas electivas discipli-narias. La línea de profundización de análisis ygeometría está conformada por cuatro asignaturasobligatorias, que caracterizan la línea, y tres asig-naturas electivas disciplinarias.


30

A través de clases teóricas. Los recursos básicoscon que cuenta el estudiante son la biblioteca y lassalas de cómputo. Además de los modelos clásicosen el aula de pruebas individuales escritas, aunquetambién se realizan trabajos en grupo y expo-siciones orales.


Acciones de docencia, investigación y aplicaciónde las matemáticas en áreas científicas y técnicas.


Básicamente el matemático debe tener unaestructura mental que le permita abordar demanera original y constructiva los problemas quese presentan en matemáticas y en otras disciplinasafines. Debe manejar el método científico y estaren capacidad de transmitir a los demás susconocimientos e ideas.


Trabajar en el campo de la docencia. Asesorar otrabajar en la matemática y otras ramas del saberde tipo socioeconómico, utilizando sus conoci-mientos sobre programación lineal, no lineal yactuaria.

Laborar en empresas que requieran personalcon conocimientos sobre sistemas lógicos ycomputación o cálculo numérico.

Trabajar en empresas que requieran elabo-ración de modelos y simulación con computadorasde los procesos que en dichas empresas seefectúan.

Trabajar e investigar en la astronomía, astro-física, geofísica, ingeniería nuclear, robótica, gra-cias a los cursos sobre análisis numérico, compu-tación, ecuaciones diferenciales ordinarias y par-ciales que le son impartidos.

Hay que anotar que el matemático es capaz derealizar postgrados en diversas disciplinas (esta-dística y economía) lo cual amplía sus perspectivaslaborales.


B1.

B2.

B3.

Resolver problemas de tipo interdisciplinario,colaborando con profesionales de la física, la bio-logía, la química, para proyectar y buscar solu-ciones a éstos. Colaborar en la búsqueda de solu-ciones a todos los problemas que tengan profesio-nales de otras ramas del saber humano que requie-ran de las matemáticas.


El aspirante a la carrera de matemáticas debetener una buena capacidad para el razonamientoabstracto así como para la comprensión de textos yla expresión por escrito de sus ideas. Debe ser unapersona con imaginación e ingenio, que se pre-gunte siempre el por qué de las cosas. Se reco-mienda que tenga una buena disposición para eltrabajo en equipo. El aspirante deberá estar dis-puesto a estudiar y capacitarse durante toda suvida, pues la formación del matemático no terminacon la obtención del título profesional. Deberátener también vocación de servicio y buen trato conlos demás, pues gran parte del campo laboral estáen la docencia.

¿Qué aficiones deben caracterizar a un pro-fesional de esta área?

Aunque no hay una afición característica de losprofesionales en matemáticas, las personas aficio-nadas a los juegos de estrategia y cálculo mentalson, por lo general, buenos candidatos para estu-diar ciencia.


C1.

C2.

31

A la carrera de Matemáticas en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron217 aspirantes, de los cuales se admitieron 65.

En la Sede Medellín, se inscribieron 25 aspirantes,de los cuales se admitieron 36; teniendo en

cuenta los admitidos a segunda opción y a sedediferentes.

En la Sede Manizales, se inscribieron 12aspirantes, de los cuales se admitieron 33;

teniendo en cuenta los admitidos a segundaopción y a sede diferentes.


A1.

A2.

A3.


Ciencias, matemáticas, inglés e informática.


El plan de estudios de la carrera de química estáorganizado conceptualmente en tres etapas que seproponen tareas pedagógicas distintas. En la pri-mera, el estudiante recibe un panorama general dela química y adquiere las bases del lenguaje teóricoy experimental de esta ciencia. En la segunda, seapropia del gran cuerpo conceptual de la química yen la tercera profundiza en áreas de su elección. Elplan comprende nueve semestres de asignaturasy en el décimo debe realizar un trabajo de gradoque lo involucra directamente en la investigación oen la resolución de un problema de la industriaquímica.


Las líneas de profundización están formadas pordos secuencias de dos asignaturas cada una.

El estudiante puede tomar como asignaturas delíneas de profundización, asignaturas ofrecidaspor el departamento de química o por otros de-partamentos de la Universidad, o cursos de losprogramas de postgrado. También puede tomarestas asignaturas entre las ofrecidas por institu-ciones diferentes a la Universidad Nacional de Co-lombia, siempre y cuando tales institucionestengan una tradición de investigación y de pro-ducción científica en el campo al que pertenezcanlas líneas de profundización.


A través de clases magistrales, seminarios yespecialmente en el laboratorio.


Su acción básica es la de investigar nuevos pro-cedimientos para la obtención de diversos ele-mentos químicos, sus acciones se encuentrandirectamente relacionadas con las investigacionesde profesionales como: biólogos, químicos farma-céuticos, físicos, y matemáticos, entre otros.


A4.

B1.

B2.


32

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Químico(a)

10 semestres

estudio de la naturaleza, propiedades yaparición de las sustancias, de las reacciones que

tienen lugar entre ellas y de las leyes,principios y teorías que las interpretan.


Un Químico está en capacidad de investigar,verificar, descubrir, desarrollar aspectos rela-cionados con el aislamiento, identificación y trans-formación de las sustancias químicas. Sabe aislar ycaracterizar los componentes químicos de mate-riales naturales o sintéticos (plantas, animales,minerales, plásticos) y descubrir sus formas deinteracción con otros y sus posibilidades de trans-formación. Está en capacidad de sintetizar sus-tancias químicas y contribuir al desarrollo de nue-vas tecnologías y productos que permitan mejorarla calidad de vida de la sociedad.


Por la misma naturaleza de la química, el campo detrabajo de los profesionales químicos es muyvariado. Se desempeñan en la industria, en losinstitutos de investigación multidisciplinaria, en lasuniversidades. Realizan trabajos de investigación,asesoría y docencia, desarrollan nuevos productoso procedimientos en control de calidad y aspectosadministrativos y gerenciales. Tiene que enfrentarproblemas de análisis, como el aislamiento, lacaracterización y la síntesis de compuestos paraser empleados en beneficio de la sociedad. Evaluarel impacto ambiental de los residuos industriales yencontrar las diversas maneras para mitigarlos.Certificar la calidad y la formulación de diferentesprocesos utilizados en la industria química. En suejercicio profesional debe relacionarse fácilmentecon profesionales de otras áreas en la industria, lainvestigación, las asesorías, la docencia, paracontribuir a la solución de problemas multidisci-plinarios. Su trabajo se desarrolla básicamente enun laboratorio de investigación.

B3.


C1.

C2.


Quienes aspiran a estudiar Química deben serpersonas con una mente abierta dispuesta aindagar sobre su entorno, a formular preguntas, aimaginar experimentos, a buscar nuevas manerasde hacer las cosas, a proponer soluciones. Debenser personas curiosas respecto a la naturaleza delos fenómenos. Deben tener un gran deseo deconocer y estar dispuestas a afrontar retosintelectuales.


Las aficiones de los químicos son en general muydiversas. Se encuentran profesionales quecombinan muy bien la química, con una fuerteinclinación hacia el deporte, la música, la pintura ola literatura. También se encuentran excelentescocineros.

33

A la carrera de Química en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 264 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Administrador(a) de Empresas

10 semestres

es el conjunto de conocimientos teóricos yprácticos que permite planear, dirigir, ejecutar,

controlar y hacer progresar todo tipo de empresas.


A1.

,

A2.


Matemáticas, contabilidad, ciencias socialessistemas e idiomas.


El plan de estudios vigente en la carrera deAdministración de Empresas responde a unaconcepción académica FLEXIBLE: 33 % del total deasignaturas son de carácter ELECTIVO. Esto haceque los estudiantes puedan, de acuerdo a susintereses y aptitudes, decidir su configuración yorientación, a la vez que permite que el estudianteasuma responsabilidad en su propia formación.

El plan está diseñado de manera que a partir dela formación básica universitaria (matemáticas,estadística, idiomas), el estudiante reciba losfundamentos en ciencias económicas necesariaspara entender y contextualizar la disciplina

FACULTAD DE CIENCIASECONÓMICAS ....................... Bogotá

F

F

A(Diurno y Nocturno) ......................

AY ADMINSITRACIÓN

CULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN

CULTAD DE INGENIERÍA......................

Manizales

Palmira

administrativa, profundizando en las asignaturasnucleares propias de su campo (finanzas, mer-cados, organizaciones, producción, recursos hu-manos) sin cuyo dominio no podrá ser reconocidoen la comunidad académica, científica o profe-sional de la administración.


El estudiante podrá enfatizar según sus ob-jetivos profesionales en temáticas tales como:gerencia de proyectos, comportamiento del consu-midor, gestión financiera, control interno, ventas ypublicidad, innovación y gestión tecnológica, ges-tión humana, desarrollo de habilidades geren-ciales, productividad industrial, aseguramiento decalidad, gerencia por políticas, gestión pública,sistemas de información gerencial u otras de suinterés.

¿En cuáles escenarios pedagógicos se desarro-llan la formación y la evaluación?

Los recursos más tradicionales son: talleres yclases convencionales, además de medios comoradio, video, grabaciones e informática.

A3.

A4.

34

Es importante destacar que los estudiantescursarán en promedio solamente cuatroasignaturas por semestre, lo cual tiene comopropósito favorecer su trabajo independiente fueradel aula de clase: vía internet en las salas deinformática de la facultad, trabajos de investi-gación en empresas reales, actualización enhemerotecas, bibliotecas y trabajos de grupo.Actividades que se inscriben dentro del marco delas denominadas “pedagogías intensivas” comoestrategia de formación que orienta filosófica-mente el Plan. Las formas de evaluación son exá-menes, talleres y trabajos prácticos.


El profesional en Administración de Empresasdeberá estar capacitado para emprender accionestendientes a generar nuevas empresas o aconsolidar las ya existentes, para lo cual suactividad podrá centrarse en aspectos como laformulación, evaluación y ejecución de proyectosde inversión, la dirección de grupos de trabajo, latoma de decisiones, el diseño de mecanismos decontrol de la calidad y la asesoría empresarial,entre otros.

Dirigir todo tipo de empresas, mediante laplaneación, ejecución y control de actividadesadministrativas.


- Organizar empresas.- Dirigir grupos de trabajo multidisciplinarios.- Diseñar mecanismos de control de la calidad.- Evaluar aspectos contables.- Crear proyectos de mercadeo.- Saber tomar decisiones y saber asumir riesgos.- Manejar un idioma diferente al español.


Los profesionales de esta carrera pueden de-sempeñarse en empresas privadas (pequeñas,medianas, grandes) de los diferentes sectoreseconómicos (financiero, industrial, cooperativo,comercial, de salud, etc.) igualmente, pueden


B1.

B2.

B3.

dedicarse a la investigación y la docencia endiferentes áreas de la administración en lasuniversidades públicas y privadas. Pueden tambiénejercer como consultores independientes en áreastales como: calidad total, gestión de recursoshumanos, diseño organizacional, productividad ydesarrollo tecnológico, análisis financiero, evalua-ción del proyecto de inversión e investigación demercados.


El aspirante a la carrera de Administración deEmpresas debe poseer capacidad de adaptación alas diversas situaciones de la realidad actual,capacidad de análisis y síntesis, aptitud creativa einnovadora, capacidad de liderazgo y comuni-cación oral y escrita, habilidades para el trabajo enequipo, capacidad propositiva de ejecución de lasideas; interés por la permanente actualización,interpretación y evolución del saber profesional;alto sentido de responsabilidad y sensibilidadsocial.


Gusto por las matemáticas, interés por la lec-tura, atracción por actividades de liderazgo, aficiónpor el computador, gusto por la abstracción y por laimaginación creativa.


C1.

C2.

35

A la carrera de Administración de Empresas en laSede Bogotá, para el Segundo Periodo de 2003,

se inscribieron 732 aspirantes, de los cualesse admitieron 101.

En la Sede Manizales, se inscribieron 413aspirantes, de los cuales se admitieron 114,

contados los programas académicos:Diurno y nocturno.

En la Sede Palmira, se inscribieron 151aspirantes, de los cuales se admitieron 59.


A1.

A2.

A3.


Sistemas, matemáticas, estadística e inglés.


Los bloques temáticos son: área de sistemas, áreaadministrativa, área financiera, área cuántica, áreahumanística, componente flexible. Estas permitendesarrollar en los futuros profesionales la capa-cidad de analizar, interpretar y aplicar lo concer-niente a la administración, sus dinamizadores ycampos funcionales para que puedan formular yllevar a cabo los distintos planes, proyectos,métodos y programas atinentes al campo de lossistemas informáticos.


- Gestión de ciencia y tecnología.- Negociación y transferencia tecnológica.- Proyecto de preinversión tecnológica.

Línea de profundización en gestión tecnológica,que comprende:

Línea de profundización en auditoria de sistemas,que comprende:

- Auditoria operacional.- Auditoria administrativa.- Auditoria y seguridad en sistemas.


Salas de computadores, laboratorios, talleres,centro de medios audiovisuales; las evaluacionesse refieren a corrida de programas en elcomputador, exámenes escritos, exposiciones,análisis de lecturas y estudio de casos.


Impulsar la realización y desarrollo de investi-gaciones en el campo de los sistemas informáticos,con el fin de conocer la realidad de la región y delpaís, contribuyendo de esta manera al descubri-miento y adaptación a nuevas tecnologías, comotambién a la actualización de los conocimientospropios del objeto social de la carrera. Contribuir ala formación de profesionales capaces de desem-peñarse eficazmente en los campos de la asesoría,

A4.

B1.


36

A

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Administrador(a) de sistemas informáticos

10 semestres

es el estudio de los fundamentos, técnicas yprocedimientos que permiten manejar la organización y control delos sistemas complejos de la información y el conocimiento.

FA......................

CULTAD DE CIENCIAS YADMINISTRACIÓN Manizales

consultoría y asistencia técnica concerniente a lossistemas informáticos.

Y specíficamente, ¿qué debe saber hacer?

Ser un conocedor profundo del estado del artede las ciencias informáticas y poseer habilidades,aptitudes y destrezas para emprender accionestendientes a solucionar los problemas que sepresentan durante el cambio de los sistemas.Desarrollar habilidades y capacidades orientadas ala creación y dirección de nuevas empresas quecaen bajo su campo de acción.


para los diferen-tes campos directivos en lo que respecta a siste-mas informáticos y en especial los relacionados conla toma de decisiones.

generar alternativas de solucio-nes a la problemática presentada en el desarrollosocial y económico de la organización.

analizar, evaluar y recomendar siste-máticamente soluciones en informática quepermitan la aplicabilidad de conceptos e inno-vaciones. Participar como auditor, consultor ointerventor en proyectos de informática.

analizar, diseñar y establecer siste-máticamente soluciones informáticas a problemasen diferentes áreas. Diseño, desarrollo e imple-mentación de proyectos informáticos usando tec-nologías de punta.

implementar nuevos concep-tos e innovaciones en informática que generendesarrollo en todos los niveles organizacionales.Con respecto a los problemas típicos que losadministradores de sistemas informáticos debenresolver se encuentran: conocer y aprovechar losrecursos informáticos de tal manera que puedaponerlos al servicio de los objetivos de la organi-zación. Desarrollar sistemas de seguridad yauditoria de los sistemas informáticos empleados,de tal manera que pueda efectuarse un controleficaz y la protección necesaria de la informaciónestratégica, ante el elevado número de micro-computadores y sistemas de intervención exis-

B2. e

B3.

Directivo y Administrativo:

Empresarial:

Asesor:

Sistemas:

Investigación:

tentes. Diseñar sistemas de información estra-tégicos para la integración de las distintas depen-dencias tanto intra como interempresariales.Administrar los recursos informáticos de tal mane-ra que aseguren compatibilidad y coherencia entrelas distintas unidades empresariales contribuyen-do a su supervivencia, crecimiento y desarrollo.Evaluar y planear inversiones en recursos informá-ticos buscando siempre un equilibrio entre supotencial productivo, recursos económicos ynecesidades de innovación permanente de lasorganizaciones a los nuevos desarrollos generadospor la dinámica de la informática. Investigar sobrelas nuevas teorías, modelos, tendencias yaplicaciones de la tecnología informática para elmejoramiento de la calidad y competitividad de lasorganizaciones. Realizar asesoría, consultoría yasistencia técnica en los diversos confines abor-dados por la administración informática. Generarnuevas empresas que en su campo aporteniniciativas al desarrollo organizacional y de estamanera, contribuyan al desarrollo económico ysocial de la región y del país.


Capacidad de adoptar situaciones innovadoras,de cambio y desafíos que garanticen el desarrollo.Actitud crítica y positiva frente a la óptima imple-mentación de cambios. Habilidades para esta-blecer adecuadas relaciones interpersonales.Aptitudes para comunicarse efectivamente con losdemás, en forma oral y escrita. Fuerte interés enlas nuevas tecnologías informáticas, siendonecesaria la continua actualización, interpretacióny evolución del saber profesional. Alto sentido deresponsabilidad y sensibilidad social. Destreza yaptitud lógica para hacer frente a diferentesproblemas aportando soluciones sistemáticas. Elfuturo profesional de administración de sistemasinformáticos, debe estar dotado de percepción ysensibilidad social, gran capacidad de discer-nimiento y síntesis; mentalidad abierta y sensiblefrente a los cambios; conocimiento del desarrolloadministrativo y, sobre todo capacidad de aplicarlos conocimientos científicos, técnicos y humanosque atañen al campo de los sistemas, brindando


C1.

37

solución a los problemas que en esta materia vive elpaís.

¿Qué aficiones deben caracterizar a un profe-sional de esta área?

Debe ser conocedor crítico de las distintas in-novaciones, cambios, tendencias y desafíos tec-nológicos que atañen al desarrollo informático.

C2.

38

A la carrera de Administración de Sistemas InformáticosEn la Sede Manizales, para el Segundo Periodo de 2003,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Profesional en Gestión Cultural yComunicativa

8 semestres

pretende formar profesionales que consolideny configuren la profesión con una amplia base conceptual,teórica y técnica en cultura y comunicación contribuyendo

al desarrollo integral de los colombianos, a lademocratización del acceso a los servicios culturales, alfortalecimiento de las identidades y a la organización y

desarrollo de los procesos y proyectos culturales a travésde nuevas modalidades pedagógicas.


A1.

A2.


Formación social y humanística, español, litera-tura, artes e informática.


Las asignaturas del programa se articulan entorno a las siguientes áreas nucleares:

teorías culturales I y II, culturay poder, cultura y región, dinámicas culturales,desarrollo y cultura, industrias y consumo cultural ytransdisciplinaridad de la cultura.

gestión cultural I, II y III, teo-ría organizacional, planeación y políticas cultu-rales, la empresa cultural y mercadeo cultural.

Área de cultura:

Área de gestión:

FA......................

CULTAD DE CIENCIAS YADMINISTRACIÓN Manizales

Área de comunicación: i

Área de investigación:

Área de expresiones culturales:

líneas de Profundización

ntroducción a la comu-nicación, semiótica, teorías de la comunicación I yII, medios audiovisuales y medios digitales.

teorías de la investiga-ción, métodos cuantitativos de la investigación,métodos cualitativos de la investigación, investi-gación cultural, investigación comunitaria, semi-nario trabajo de grado y trabajo de grado.

estéticas, ex-presiones artística I y II, museaciones y monumen-taciones, medio ambiente y patrimonio y el cuerpocomo cultura.

Además la carrera contiene como todas las carre-ras de la Universidad un componente flexible queconsta de tres asignaturas electivas, tres contex-tos y cuatro líneas de profundización.


Las son:- Identidad y cultura.

A3.

39

- Región y cultura.- Cultura y medio ambiente.- Patrimonios y cultura.


Actividades formativas intra aulas y actividadesde consulta, investigación y confrontación extraaula, visitas guiadas, exposiciones, ferias, pro-cesos socio-culturales en la región del ejecafetero y a nivel nacional.

Atendiendo al carácter teórico-práctico del pre-grado, un recurso muy importante son los camposde práctica docente con instituciones de la gestióncultural. Ya se han iniciado conversaciones ycontactos con dichas instituciones del ámbito localen procura de acuerdos interinstitucionales paraque, de una parte, acepten la participación denuestros estudiantes en sus actividades, encondición de pasantes y practicantes, y de otraparte, se vinculen a procesos de investigación yprogramas o proyectos que los involucren.


Definir el campo profesional a través de un mar-co conceptual, técnico y metodológico con el fin delograr el reconocimiento social de la gestión cul-tural.

Lograr el equilibrio entre el impulso de procesosculturales creativos y participativos y las dinámicasdel mercado cultural sin desconocer el interéscomunitario y el derecho de acceso a la cultura.

Disponer de conocimientos específicos propiosde la gestión de la cultura y la comunicación parainterpretar el territorio, sus singularidades ypotencialidades.

Disponer de visión gerencial al operar mapas dereferencia e indicadores culturales de territorio.

Tener capacidad de plantear prioridades locales apartir de una visión estratégica desde lo global.

Apropiar las especificidades de la acción comuni-cacional en la cultura.

A4.

B1.

in situ


Poseer conocimiento y relaciones de los di-ferentes sectores culturales y artísticos, de susagentes, de las instituciones y sectores especia-lizados.


Conocer tendencias, paradigmas y dimensionesde las expresiones artísticas, del conocimiento ydel desarrollo cultural.

Posibilitar un diálogo entre el mundo de la crea-ción, el de los gestores culturales y los públicos.

Generar acercamientos a la realidad culturalmediante la interacción con las comunidades.

Construir espacios de acción cultural inter-institucional.


El programa pretende pues fomentar un espaciode cualificación, formación y reflexión sobre elquehacer cultural. Las asignaturas y contenidosdel programa se articulan a las necesidades ydemandas de los procesos culturales para investi-garlos, dinamizarlos, comprenderlos e interpretar-los y de esta manera fortalecer la gestión, laorganización y la divulgación cultural a escalageneral.


Tener actitud proactiva frente a los procesos dedesarrollo sociocultural y de las expresiones artís-ticas; ser creativo, dinámico y poseer metodolo-gías pertinentes para su desempeño específico,capacidad de mediación con criterios amplios ypluralistas.

Debe estar integrado al medio donde se desa-rrolla su actividad, poseer curiosidad intelectual,sensibilidad social, capacidad administrativa y ge-rencial.

B2.

B3.

C1.


40

C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a un pro-fesional de esta área?

El gestor cultural como un agente de cambioestá ligado al desarrollo sociocultural de la co-munidad, ejerciendo un papel de facilitador, or-ganizador e investigador cultural.

41

A la carrera de Gestión Cultural y Comunicativa en la SedeManizales, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron

17 aspirantes, de los cuales se admitieron 7.

Son necesidades en este ámbito, entre otras:la afirmación de la identidad cultural nacional, elre-conocimiento y el respeto a la diversidad y laplu-ralidad de los valores culturales y planes dedesarrollo cultural sobre la base de una participa-ción democrática, y la articulación y coordinacióncon los medios de comunicación.


A1.

A2.

A3.


Matemáticas, español, filosofía e inglés.


Contabilidad: de operaciones, de inversiones yfinanciación y del proceso contable, sistemascontables.

Contabilidad de costos y de gestión. Finanzasprivadas y públicas, tributaria, derecho comercial ylaboral.

Auditoría y control: auditorías financiera, ope-rativa, integral y de sistemas y control interno y degestión.

Revisoría fiscal.



En general la metodología aplicada está referida alas pedagogías intensivas con la activa partici-pación de los estudiantes en forma individual ycolectiva, guiados por los docentes con criterios,temáticas y orientaciones académicas apoyadas enbibliografía; se complementa con ejercicios y talle-res dentro y fuera de clase, así como con trabajosde campo en el mundo real; para algunos casosespecíficos se cuenta con monitorías. Las evalua-ciones desarrolladas en diferentes asignaturastienden a identificar el avance del trabajo indivi-dual y colectivo, a través de exámenes escritos yorales, seminarios, labores individuales y grupales.


Como depositario de la confianza de la sociedad, dafe pública cuando con su firma y número de tarjetaprofesional suscribe un documento en que certificadeterminados hechos contables. Ésta certificación,hará parte integral de lo examinado.


B1.

42

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Contador (a) Público (a)

10 semestres

es una profesión que tiene como fin satisfacernecesidades de la sociedad, mediante la medición,

evaluación, ordenamiento, análisis e interpretación de lainformación financiera de las empresas o los individuos

y la preparación de informes sobre la correspondientesituación de la información, sobre los cuales se basan lasdecisiones de los empresarios, inversionistas, acreedores,demás terceros interesados y del estado acerca del futuro dedichos entes económicos.

B2.

B3.


Debe saber planear, organizar y dirigir conta-bilidades financieras y de costos, diseñar e im-plementar sistemas, analizar e interpretar estadosfinancieros, realizar auditoría interna, operativa,administrativa, integral y de sistemas; elaborarinformes de carácter fiscal o tributario, cuantificarprogramas y presupuestos, hacer análisis y eva-luación de alternativas de inversión, y estudio paraotorgar u obtener crédito; planear, dirigir y desa-rrollar asesorías y consultorías empresariales en elámbito de su competencia, investigar y elaborarpropuestas para el desarrollo de la profesión,actuar como perito auxiliar de la justicia y ejercer ladocencia en el ámbito de su competencia.


El Contador Público es la persona natural quemediante la inscripción que acredite su compe-tencia profesional en los términos de la Ley 43/90,está facultada para dar fe pública de hechos pro-pios del ámbito de su profesión, dictaminar sobreestados financieros, y realizar las demás acti-vidades relacionadas con la ciencia contable engeneral. El contador público, ejerce en forma inde-pendiente o vinculado laboralmente a diferentesorganizaciones e interviene en la vida de losorganismos públicos y privados en forma activa ydirecta. Su obligación es velar por los intereseseconómicos de la comunidad, entendiéndose porésta no solamente a las personas naturales ojurídicas vinculadas directamente a la empresasino a la sociedad en general, y naturalmente, alEstado.

El Contador puede ser miembro de la admi-nistración y dependiendo del tamaño y organi-zación de la empresa así como de las funcionesasignadas al cargo, puede recibir una de lassiguientes denominaciones, entre otras:Contador General de la Nación, VicepresidenteFinanciero, Gerente o Director Financiero Contraloro Contador Administrativo, Tesorero, AuditorInterno, Contador Financiero, Jefe de Contabilidad.Igualmente está en condiciones de prestar lossiguientes servicios: asesoría tributaria, teneduríade libros, auditoría operacional y operativa,

servicios especiales de auditoría, peritazgoscontables, consultoría gerencial y revisor fiscal.

El contador público resuelve problemas rela-cionados con: contabilidad financiera, contabilidadde costos, diseño e implementación de sistemas,análisis e interpretación de estados financieros,auditoria interna, operativa, administrativa y desistemas, informes de carácter fiscal o tributario,cuantificación de programas y presupuestos, aná-lisis y evaluación de alternativas de inversión yestudio para otorgar u obtener crédito.


Habilidad para leer, escuchar, escribir, usardatos y ejercer el juicio en la solución de problemasdel mundo real, con disposición para el trabajo enequipo y las relaciones interpersonales.

Los egresados tendrán habilidades para formu-lar y desarrollar planes, programas y estrategiaspara la toma de decisiones, la evaluación y elcontrol gerencial; habilidades de comunicación pa-ra presentar, discutir y defender puntos de vistacon sólida fundamentación conceptual; habilida-des de negociación para la solución de problemasno estructurados en diferentes ambientes; habi-lidad para emitir juicios basados en la comprensiónde hechos y habilidad para el trabajo en equipo yejercicio de liderazgo. En desarrollo de la funciónsocial de la Contaduría Pública el profesional da fepública como depositario de la confianza de la co-munidad, tendrá, entre otros aspectos, vocaciónpor el servicio con independencia mental,confidencialidad; de liderazgo, planeación organi-zación y exactitud en el trabajo; y por el trabajo enequipo. La conciencia moral, la aptitud profesionaly la independencia mental constituye su esenciaespiritual.

El aspirante debe tener una aptitud lógica ymatemática, capacidad de análisis y síntesis, capa-cidad organizativa, interés científico, creatividad yexactitud en el trabajo.


C1.

43

C2. ¿Qué aficiones deben caracterizar a unprofesional de esta área?

Sus aficiones estarán relacionadas con el interésde mantenerse actualizado e informado, en par-ticular por leer, escuchar, escribir, usar datos y ejer-cer el juicio en la solución de problemas del mundoreal, con disposición para el trabajo en equipo yexcelentes relaciones interpersonales.

44

A la carrera de Contaduría Pública en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 662


Título otorgado:

Duración:

Definición: e

Economista

10 semestres

s la disciplina que estudia las relacionessociales que tienen que ver con los procesos de

producción, intercambio, distribución y consumode bienes y servicios, entendidos estos como mediosde satisfacción de necesidades humanas y resultado

individual y colectivo de la sociedad.


A1.

A2.

A3.


Filosofía, matemáticas, español e inglés.


La formación curricular de la carrera de econo-mía se basa en la investigación de los procesoseconómicos en sus aspectos de producción,comercio, distribución, consumo y en sus aspectossociales. Para esto se vale del estudio de la for-mación, estructura y funcionamiento de los mer-cados de bienes y servicios, en la presentación dealternativas para contribuir a la definición de polí-ticas económicas que procuren el bien común.


Cursos magistrales, monitorías, seminarios,conferencias, aulas de informática, programas de


FAY ECONÓMICAS .......................

CULTAD DE CIENCIAS HUMANASMedellín

participación comunitaria (Opción Colombia),prácticas en instituciones públicas y privadas yparticipación en proyectos de investigaciónrealizados por el CID (Centro de Investigación parael Desarrollo) de la Facultad de Ciencias Eco-nómicas (Bogotá).

¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esta carrera?

Diseño de políticas económicas y financierastanto para el sector público como el privado, direc-ción de divisiones de instituciones relacionadas conactividades económicas, investigación, planea-ción y asesorías en campos del área socio-económica.


Realizar investigaciones que ayuden a un mejorentendimiento de la estructura de la sociedad, desus problemas generales más importantes y de susperspectivas.


B1.

B2.

45

A la carrera de Economía en la Sede Bogotá,Para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron533 aspirantes, de los cuales se admitieron 110.


Debe tener capacidad para combinar recursosmúltiples, analíticos y propositivos e instrumen-tales en la formación y resolución de problemaseconómicos.

Debe ejecutar medidas de políticas económicasen todas las áreas de su formación.

Debe desempeñarse en la gestión de las finan-zas públicas en moneda, en operaciones de comer-cio interno y/o externo. Debe ser analista econó-mico y financiero en asuntos de microeconomía ymacroeconomía.


Los profesionales de esta carrera son requeridosprincipalmente por organismos gubernamentalesvinculados a la gestión económica como: los mi-nisterios, el Departamento de Planeación Nacional,el DANE, la Contraloría General. Igualmente sonsolicitados por los departamentos de investigacióneconómica y centros de investigación de las orga-nizaciones gremiales.

También son requeridos por las empresasprivadas y comerciales, industriales y de servicios,en las áreas de planeación. Además pueden pres-tar servicios de consultoría económica, la cualconstituye el ejercicio privado de la profesión.

El profesional de Economía se puede ocupar enla investigación en aspectos tales como la produc-tividad, el endeudamiento, el crédito, el empleo,las tasas de interés, las fluctuaciones del mercado,el comercio internacional, las políticas de precios,la inflación, entre otras. En la formulación deplanes para alcanzar objetivos preestablecidos quese relacionen con la economía y que contribuyan ala toma de decisiones adecuadas, especialmenteen grandes entidades públicas y privadas.

Así mismo, puede ejercer consultoría econó-mica, en lo relacionado con la elaboración y eva-luación de planes y proyectos de inversión de lasempresas. En el análisis financiero, en la eva-luación de las fuentes financieras y en el manejo derecursos.

En la docencia, en la preparación de nuevos pro-fesionales.

B3.

En el ejercicio de su profesión el Economistacomparte su trabajo con diferentes profesionales,como Ingenieros, Administradores de Empresas yContadores Públicos.

El Economista debe ser reconocido con lassiguientes actividades propias de su profesión:

Solución de problemas teóricos y prácticos deldesarrollo económico y de las organizacionespúblicas y privadas involucradas en este proceso.


El aspirante a la carrera de economía debe tenercapacidad de análisis, interés por temáticassociales, un buen nivel de formalización matemá-tica, buena capacidad de lectura y un adecuadomanejo del inglés.

Capacidad de relacionarse con el entorno que vaa habitar y con sus compañeros de estudio.

Capacidad para manejar las diferentes alter-nativas que ofrece la informática.

Lógicamente debe mostrar aptitudes para lainvestigación y comprensión de variados proble-mas económicos del entorno nacional, como delinternacional.

Vocación de estudio e interdisciplinariedad conotros estudiantes de diferentes carreras y grancapacidad de relacionarse con el entorno.


Gusto por la lectura, la historia, la filosofía, y lasfinanzas.


C1.

C2.

46

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Antropólogo (a)

8 semestres

es la disciplina que estudia al hombre como sersocial en sus múltiples expresiones culturales.


A1.

A2.

A3.


Biología humana, literatura, historia, geografía,filosofía, matemática y geometría.


El programa curricular de la carrera comprende0cho (8) semestres divididos en un ciclo básico de 4semestres y un ciclo superior o de profundizaciónde igual número de semestres. El segundo ciclo tie-ne tres opciones para la formación profesional:Antropología Socio-cultural, Arqueología y Antro-pología Biológica.

El programa curricular de la carrera de Antro-pología comprende un ciclo básico y un ciclo su-perior. Este último tiene dos opciones: la de Antro-pología Socio-cultural y Etnografía, y la de Arqueo-logía-prehistoria-Etnohistoria.


Las líneas de profundización que ofrece la carre-ra son:- Antropología socio-cultural y Etnografía.- Arqueología-Prehistoria-Etnohistoria.

FACULTAD DE CIENCIASHUMANAS ....................... Bogotá

Las profundizaciones se cursan a partir de quin-to semestre.


La carrera incluye asignaturas teóricas y teó-rico-prácticas en las que la clase magistral se mez-cla con el incentivo por la participación colectiva.También hay trabajos de campo.


- Preocuparse permanentemente por los indi-viduos y comunidades sobre los que realiza susestudios.

- Ser absolutamente franco sobre los objetivos desu presencia en la comunidad o lugar de trabajo.

- Escuchar y observar, sin forzar la informaciónobtenida para hacerla coincidir con los postuladosconceptuales. A partir de esto, en algunas ocasio-nes, debe programar acciones.


Conocer que existen, en todo momento y lugar,individuos y comunidades con otras concepcionesacerca del mundo y de la vida, pero también quecada persona hace parte y es producto de unacomunidad; esto debe reflejarse en su trabajo.

A4.

B1.

B2.


47

B3.

C1.


Se labora en instituciones privadas y guber-namentales de investigación, órganos guber-namentales académicos y de gestión e institutosdescentralizados, programas departamentales ymunicipales. En estudios de casos y fenómenossocioculturales particulares y generales en comu-nidades tanto urbanas como rurales (campesinas eindígenas). Debe trabajar con profesionales deotras áreas del conocimiento, con individuos demuy diversas ocupaciones formales e informales enla ciudad, pequeños poblados y por supuesto en lasáreas rurales.



48

A la carrera de Antropología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 390 aspirantes,


- Poco apego a lo superfluo o a las banalidades ycomodidades de la vida cotidiana.

- Estar dispuesto a desempeñar cualquier tipo deactividad cotidiana, o por lo menos dispuesto aaprender y sobre todo a ser paciente para escucharal otro.


Las aficiones deben relacionarse con literatura,historia, con problemáticas socioculturales yeconómicas de los diversos estamentos queconforman la nacionalidad colombiana. Debeposeer facilidad para entrar en comunicación concualquier otro individuo.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Licenciado en Español y Filología Clásica

8 semestres

estudio de la lengua española y de las lenguasgriega y latina desde sus estructuras fundamentales,

su funcionamiento y su desarrollo.


A1.

A2.

A3.

A4.


Español, literatura y ciencias sociales.


Español, latín, griego, pedagogía, literaturaespañola, latinoamericana y greco-latina.


Los cursos de profundización le permiten alestudiante estudiar con mayor profundidad y am-plitud aspectos de su especialidad y contar confundamentos para elaborar trabajo de grado;pueden elegirse en el área de filología clásica o enel área de español (lengua, literatura o didáctica).

¿En qué escenarios pedagógicos se desa-rrolla la formación y la evaluación?

Aula de clase, seminarios, práctica pedagógica,investigación en el aula y pasantías.



B1.

B2

B3

¿Cuáles y cómo son las acciones que debeejercer un profesional de esa Carrera?

El Licenciado en Español y Lenguas Clásicas es-tará en capacidad de analizar los procesos de en-señanza-aprendizaje de la lengua española y de laliteratura. Asi mismo podrá abordar el análisis dediversos tipos de textos en lengua latina y griega.Igualmente podrá hacer investigación en loscampos de la lingüística española y clásica (griegoy latín).

. Y específicamente, qué debe saber hacer?

- Analizar la estructura, funcionamiento y fun-ción de la lengua española y de las lenguasclásicas: latín y griego.

- Proponer y desarrollar metodologías para la en-señanza-aprendizaje del español.

- Comprender y explicar la obra literaria en gene-ral.

. ¿Cuáles son las características que conformanel campo del ejercicio profesional?

Planeación, diseño y evaluación de procesos deenseñanza-aprendizaje de la lengua española y de

¿

49

la literatura, investigación sobre la estructura yfuncionamiento de la lengua española, latina ygriega y asesoría a editoriales.

. Aptitudes y Vocación

Facilidad para los intercambios comunicativos,aptitudes para la comprensión y producción detextos.


C1

50

A la carrera de Español y Filología Clásica en la Sede Bogotá,para el Primer Periodo de 2003, se inscribieron 262 aspirantes,


C2. ¿Qué aficiones deberían caracterizar a unprofesional de esta área?

Gusto por la lectura, por la creación literaria y porlas actividades culturales. Interés por el mundoclásico y sus manifestaciones culturales.

PROGRAMA DE: ALEMÁNFRANCÉS

INGLÉS


A1.

A2.

De las áreas cubiertas por la educación me-dia, ¿cuáles son las más importantes para lafundamentación de la profesión?

Lenguas extranjeras, español y literatura yciencias sociales.


Lenguas extranjeras, lingüística española y dela lengua extranjera, pedagogía y didáctica y lite-ratura.

A3. ¿En qué escenarios pedagógicos se desarrollala formación y la evaluación?

Aula de clase, centro de recursos bibliográficosy audiovisuales, seminarios, investigación en elaula, prácticas pedagógicas y pasantías.


B1.

B2.

B3.


Docencia de lenguas extranjeras y español.


Docencia e investigación en el área de forma-ción.


- Analizar, proponer y desarrollar estrategiaspedagógicas para la enseñanza aprendizaje de lalengua extranjera y del español.

- Promover la investigación en pedagogía ylingüística de la lengua extranjera y española.

51


TÍTULO:

DURACIÓN: 8 Semestres

DEFINICIÓN:

Licenciado(a) en Filología e Idiomas: InglésLicenciado(a) en Filología e Idiomas: FrancésLicenciado(a) en Filología e Idiomas: Alemán

estudio de la estructura y funcionamientode la lengua extranjera y de la lengua española, así como

de sus respectivos procesos de enseñanza aprendizaje.


C1.

C2.

Aptitudes y Vocación

Aptitud para el aprendizaje de lenguas extran-jeras, facilidad de comunicación, vocación de ser-vicio, comprensión y producción de textos.

Qué aficiones deberían caracterizar a un pro-fesional de esta área?

Gusto por la lectura y actividades culturales einterés por conocer otras culturas.

52

A la carrera de Alemán en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 93 aspirantes, de los cuales

se admitieron 25.

A la carrera de Francés en la Sede Bogotá, para el PrimerPeriodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los cuales

se admitieron 25.

A la carrera de Inglés en la Sede Bogotá, para el Primer Periodode 2003, se inscribieron 598 aspirantes, de los cuales

se admitieron 47.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Filósofo (a)

8 semestres

conjunto de razonamientos teóricos sobrelos fundamentos del conocimiento,pensamiento y acciones humanas.



A1.

A2.

A3.

Cátedras:

De las áreas cubiertas por la educación me-dia, ¿cuáles son las más importantes para lafundamentación de la profesión?

Filosofía, literatura, historia, español, matemá-ticas.


El plan de estudios de la carrera de Filosofía esun esquema de organización del trabajo acadé-mico que cuenta con un marco flexible de for-mación fundamental, que permite la incorpora-ción de nuevas corrientes filosóficas y la discusiónde los problemas actuales. La investigación filo-sófica como actividad permanente y orgánica-mente articulada con la docencia.


consisten en explicaciones de tex-tos y autores clásicos y básicos de la historia de lafilosofía occidental. Se desarrollan mediantepedagogías intensivas que reducen la presencia-lidad y asignan mayor responsabilidad al estu-diante para complementar las exposiciones delprofesor con lecturas dirigidas.

Seminarios:

B1.

En los seminarios se centra laactividad propiamente filosófica y por ello cons-tituyen el instrumento de formación más impor-tante de la carrera. Son ejercicios prácticos deinvestigación en donde se exponen y comunicansus avances a un grupo que trabaja sobre elmismo texto o tema con la orientación y asesoríade un profesor. Se basa en los trabajos escritos yse enfatiza en la coherencia de los argumentos ylas ideas expuestas. La participación efectiva delestudiante en la programación académica, lo cualle implica asumir parcialmente la responsabilidadde su propia formación y le permite desarrollarcon independencia de pensamiento sus propiosintereses teóricos. La posibilidad de estableceruna relación sistemática con otras disciplinas conel fin de que tanto estudiantes como docentesparticipen de un mayor intercambio académico yaprovechen mejor los recursos disponibles en launiversidad. Esta apertura, a su vez, da la posi-bilidad de ampliar el campo del ejercicio de la ac-tividad profesional de los egresados hacia otrossectores importantes de la vida social.


Comprensión de los fundamentos epistemoló-gicos de las acciones humanas. Investigación so-bre la importancia y trascendencia de grandespensadores y científicos.


53

B2.

B3.

Sintetizar las corrientes del pensamiento,descifrar los determinantes intelectuales de loscomportamientos sociales, orientar las comunida-des sobre los comportamientos sociales, orientarlas comunidades sobre las doctrinas que guían suhistoria. Ejercer el análisis y la crítica.


Trabajo en las áreas docentes e investigativas y enel campo editorial.


54

A la carrera de Filosofía en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 225 aspirantes,



C1

C2.

. Aptitudes y Vocación

Capacidad para el análisis literario e histórico,facilidad para el razonamiento abstracto.


El aspirante debe poseer una afición a la lecturadetenida y al análisis completo de la misma.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Geógrafo (a)

8 semestres

la Geografía como ciencia produceel conocimiento de las relaciones estructurales y

funcionales entre la sociedad y la naturalezaque ocurren en el espacio terrestre.


A1.

A2.

Fundamentación teórico-metodológica


En la educación media, el estudiante recibe unaprimera formación en las áreas de las cienciassociales y naturales. Estos conocimientos básicossensibilizan al estudiante hacia la comprensión dela diferenciación y de los conflictos sociales de losgrupos humanos en la práctica de la ocupación yutilización de los respectivos espacios según suslimitantes y potencialidades. El estudiante recibe,en la educación ambiental, una primera formaciónen las áreas de las ciencias sociales y naturales.


En la formación universitaria del pregrado elestudiante de geografía se prepara con base en lasiguiente estructura curricular:

:este bloque temático da las bases del pensamientogeográfico e incluye asignaturas como la teoría ylas tendencias metodológicas en geografía, espa-cio y problemática ambiental, geografía política yeconómica y teoría de la planificación.


Fundamentación físico-biótica:

Fundamentación Instrumental:

Área interdisciplinaria:

A3.

el conoci-miento de la oferta ambiental en sus potencia-lidades y limitantes y de las dinámicas naturales enlas que se inserta la actividad socio-culturalproviene de la formación en las asignaturas degeología, meteorología, climatología, edafología,geomorfología, hidrología y biogeografía.

el quehacergeográfico se apoya instrumentalmente en elconocimiento de técnicas relacionadas con lacartografía básica y temática, la estadística, lafotointerpretación y sensores remotos en general ylos sistemas de información geográfica (SIG). Estalínea forma al geógrafo en las técnicas devanguardia para el desarrollo de la geografía.

la Universidad ofreceuna serie de cursos libres de contexto que lepermiten al geógrafo relacionarse con otras áreasdel saber y consolidar así su campo de formaciónacadémica. También se ofrecen cursos de materiaselectivas dentro y fuera de la carrera que apoyan laformación específica en la ciencia geográfica.


La fundamentación teórico-metodológica, físico-biótica e instrumental se integran en los últimossemestres de la carrera mediante la realización deseminarios en las líneas de profundización. Los

55

seminarios sobre líneas temáticas de investigacióncapacitan al geógrafo profesional hacia campos deaplicación específicos. Estas temáticas permiten alestudiante aplicar sus conocimientos en proble-máticas específicas, sirviendo de transición haciael trabajo profesional práctico.

Las líneas de profundización son dos y se toman apartir del sexto semestre de manera individual osimultáneamente. Ellas son:

- Riesgos naturales.- Problemas urbanos-regionales con aplicación

de sistemas de información geográficos (SIG).


Los cursos se dictan siguiendo metodologíasintensivas en las que la participación de losestudiantes se basa en discusión de clase, revisiónde literatura, trabajo en los laboratorios, prácticasde campo y realización de ensayos escritos. Alrespecto, la carrera de geografía se apoya en doslaboratorios equipados suficientemente: el deSistemas de Información Geográfica SIG- y el deCartografía. La carrera termina con la presentaciónde un trabajo de grado, el cual se prepara a partirde los seminarios y laboratorios de investigación.


Conceptuar espacial y temporalmente sobre lasdesigualdades sociales y los impactos ambientalesresultantes de las formas tecno-culturales deocupación del espacio y de los impactos socio-am-bientales que de ahí se derivan, prever su evo-lución y recomendar las acciones de manejoorientadas a reducir o eliminar los conflictos socio-espaciales. Para ello se requiere además de for-mación conceptual básica de la disciplina, unaformación tecnológica relacionada con la carto-grafía, los sensores remotos, los métodos cuali-tativos y cuantitativos y los sistemas de infor-mación geográfica.

A4.

B1.

B2.



La práctica profesional del geógrafo tendráproyección en los siguientes campos:

Ordenamiento territorial, planificación y manejoambiental, organización urbano-regional, evalua-ción integral de tierras, evaluación y prevención deriesgos.


El Geógrafo profesional recibe una formaciónque le permite desempeñarse en varios campos:organización urbano-regional y geopolítica, planifi-cación y manejo ambiental, ordenamiento terri-torial, evaluación integral de tierras, evaluación yprevención de riesgos e investigación básica ymodelación de los fenómenos socioambientales.

La ocupación profesional requiere un individuode formación integral sensible a la comprensión deproblemas complejos que ocurren en la práctica delespacio geográfico en relación con la mejorutilización de sus potencialidades, superación delos limitantes, desajustes y conflictos, en la bús-queda de la sustentabilidad de la oferta ambientaly del bienestar social.


Capacidad física y mental para el desplazamien-to a diversos ambientes. Facilidad para la obser-vación de las diferentes características territo-riales. Una vocación orientada a la comprensión delas espacialidades y temporalidades que muestranlas variaciones en la organización y estructuraciónde las relaciones entre sociedad y naturaleza. Porlo tanto se requiere una sensibilidad hacia lacomprensión de las formas de organización socialen el espacio geográfico y de los problemasambientales que surgen de su ocupación.


El Geógrafo profesional orientará algunas de sus

B3.

C1.

C2.


56

aficiones básicas como son el gusto por lanaturaleza, la atracción por las variacionesclimáticas, el agrado por los paisajes y por todaslas formas que le componen. También hacia lapráctica del conocimiento de las formas deorganización de los grupos humanos en susrelaciones políticas y socio-económicas y de losimpactos ambientales y la prevención dedesastres. Esto, como aficiones especiales, me-diante la pertenencia a grupos de trabajo social,producción de documentos que muestren losproblemas surgidos de los desajustes socio-ambientales.

57

A la carrera de Geografía en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 50 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Historiador(a)

8 semestres

es el estudio de las manifestacionessobresalientes de las culturas y de las personas a

través de los tiempos.

C F

C P

ONOCIMIENTOS UNDAMENTALES

OMPETENCIAS ROFESIONALES

A1.

A2.

A3.

B1.


Historia, filosofía, literatura y geografía.


Historia antigua, medieval y moderna, historiade Colombia; área de métodos y técnicas investi-gativas, área de trabajo interdisciplinario.


En clases magistrales, seminarios y trabajos decampo.


Conocimiento de las características principalesde los pueblos, capacidad crítica acerca del devenir

histórico, comprensión de las principales teoríassobre el desarrollo y establecimiento de lasculturas.

- Evaluar las determinantes que originan loscomportamientos de los pueblos.

Conocer las biografías de los personajes delmundo.

- Capacidad de investigar los hechos del pasado.Investigar las características de los hechos histó-ricos.

- Escribir y divulgar sobre los hechos y personajesque han tenido significado en la evolución de unasociedad.

- Acceder a las principales fuentes histórico-gráficas.


- Se labora en actividades docentes en colegios,universidades e institutos.

B2.

B3.


58


FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASY ECONÓMICAS ....................... Medellín

Se realizan investigaciones sobre aspectoshistóricos.

- El trabajo interdisciplinario se realiza conantropólogos, sociólogos, lingüistas y bibliote-carios.



C1.

59

A la carrera de Historia en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 149 aspirantes,


En la Sede Medellín, se inscribieron 57aspirantes,de los cuales se admitieron 56.

- Capacidad para la lectura. Habilidad para des-cifrar las huellas de las acciones humanas.

- Capacidad para la reflexión. Talento para lainvestigación.


Gusto por la lectura. Interés por el pasado.Afición por las biografías y atracción por el arte deescribir.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Profesional en Estudios Literarios

8 semestres

los Estudios Literarios comprenden el estudio yla comprensión crítica de las obras fundamentales del

canon literario occidental; el estudio de la historialiteraria, en especial de las literaturas colombiana e

hispanoamericana; el conocimiento de lasprincipales corrientes del pensamiento teórico

y de la crítica en el campo literario.


A1.

A2.

Núcleo disciplinario compuesto por tresáreas:

Componente flexible compuesto por:

A3.


Lenguaje: español y literatura; sociales: histo-ria y filosofía; lenguas extranjeras.


área de teoría literaria, área de análisis ehistoria literaria, área de lingüística.

cursosde profundización, área de apertura y área de con-textualización.


Las líneas de profundización se orientan hacialas teorías literarias, la crítica literaria, la historialiteraria y las relaciones entre literatura y educa-ción.



B1.

B2.


El profesional en Estudios Literarios deberá de-sarrollar la investigación literaria, sobre todo en elcampo de la historia de la literatura colombiana.Igualmente, deberá ejercer la crítica literaria ensus varios niveles, en particular en la evaluación dela producción literaria en colegios y universidades.Colaborar con conocimientos serios de lengua ycultura literaria en el trabajo editorial y en losmedios de comunicación.

El profesional en Estudios Literarios deberá co-nocer las actuales teorías y modelos de análisis delfenómeno literario, superar o trascender los enfo-ques subjetivos o empíricos del análisis literario.Practicar la interdisciplinariedad recurriendo alanálisis de la obra literaria y saberes complemen-tarios como los proporcionados por la historia, lalingüística, la psicología y la sociología.

El profesional en Estudios Literarios debe saber:comprender, analizar y explicar la obra literaria engeneral y un texto en particular. Realizar un análisis


60

objetivo y riguroso de la obra literaria sobre la basede un conocimiento profundo de la lengua, tenien-do en cuenta el carácter polisémico del lenguajepoético y la doble naturaleza del fenómenoliterario: su autonomía y su representación simbó-lica de la realidad. Comprender el desarrollohistórico de la literatura latinoamericana y colom-biana dentro de su contexto. Contribuir al análisiscrítico de la realidad cultural colombiana.


- El campo de acción del profesional en EstudiosLiterarios es relativamente amplio, pues se puedededicar a: ejercer la docencia a nivel universitario,realizar labores de divulgación, dando a conocertanto la producción literaria como los resultados dela investigación científica sobre ella; ejerceridóneamente el periodismo literario.

- Realizar traducción de textos de crítica yeventualmente, de obras literarias.

- Participar de manera creativa en investigacionesinterdisciplinarias, asesorar la industria editorial,prestar asesoría responsable a entidades cultu-rales.

B3.

61

A la carrera de Estudios Literarios en la Sede Bogotá, para elPrimer Periodo de 2003, se inscribieron 170 aspirantes, de los


- Participar, creativa y adecuadamente, en tareasde planeación, diseño y evaluación de programasde enseñanza de la literatura en los varios niveles.

- Deberá trabajar en los medios de comunicacióncomo difusor de la cultura y de la literatura en elámbito académico como investigador y docente dela literatura y en los medios editoriales como editorde texto.


Deberá tener capacidad de expresión verbal,aptitudes creativas como una adecuada capacidadde análisis y de síntesis. Deberá poseer gusto por elarte, interés específico por las creaciones verbalesartísticas y apertura intelectual hacia disciplinasdiversas de las ciencias humanas y sociales.

¿Qué aficiones deberían caracterizar a unprofesional de


C1.

C2.esta área?

Gusto por la lectura, la escritura creativa, elcine y el arte en general.

Título otorgado:

Duración: 10

Definición:

Psicólogo (a)

semestres

la Psicología es una disciplina y profesión queabarca diversas formas de estudio y de

intervención sobre el comportamiento humano,tanto en el ámbito individual como en el grupal.


A1.

A2.

A3.




Los ejes temáticos son los siguientes:Psicología cognitiva y del desarrollo psico-,

Patología, estadística y psicometría, psi-cología delaprendizaje, psicobiología, psicología educativa,psicología organizacional y psicología social.

Se ofrecen cuatro líneas de profundización:1. Psicología clínica2. Psicología educativa3. Psicología organizacional4. Psicología y salud ocupacional

Ciencias naturales, matemáticas y cienciassociales.


A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-rrollan la formación y la evaluación?


La formación del psicólogo se realiza bajo lamodalidad de asignaturas presenciales, labora-torios, salidas de campo y prácticas de formaciónprofesional o investigativa.

En el ejercicio profesional, el Psicólogo estáformado para realizar el diagnóstico de la pro-blemática psicosocial de las personas, de los gru-pos humanos o de las instituciones; tiene la pre-paración suficiente para intervenir sobre distintostipos de situaciones individuales o sociales,proponiendo alternativas de solución y está capaci-tado para tomar decisiones en cargos de carácterdirectivo.

Diagnosticar y tratar pacientes, intervenir en laproblemática psicosocial; apoyar la labor edu-cativa, seleccionar personal y evaluar sudesempeño.


B1.

B2.


62

B3. ¿Cuáles son las características que conformanel campo del ejercicio profesional?

En el área clínica, la atención de pacientes eninstituciones hospitalarias o en la consulta privada;en el área educativa, la consejería, el apoyo alproceso de enseñanza-aprendizaje y el trabajogrupal; en el área de las organizaciones, laselección del personal, el desarrollo de programasde salud ocupacional y acciones encaminadas albienestar de los trabajadores; en la psicologíasocial, el trabajo comunitario y acciones deprevención; en la psicología jurídica, en la atencióna víctimas de delitos en relación con las secuelaspsicológicas, aportes a la justicia desde lavaloración del testimonio y el peritaje psicológicoforense.

63

A la carrera de Psicología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 1480 aspirantes,



C1.

C2.


La persona que ejerza la psicología debe contarcon: aptitudes para la lectura comprensiva,competencia comunicativa, habilidades sociales ycompetencia matemática.


Gusto por las expresiones literarias, artísticasy populares de la conducta humana.


A1.

A2.


De las áreas cubiertas por la educación media lasmás importantes para la fundamentación de laprofesión son: matemáticas, español, literatura,historia, geografía, filosofía, lenguas extranjerasmodernas y lógica matemática y de análisis.


La columna vertebral o eje de la formación básicadisciplinar y profesional la constituye el área deteorías, enmarcada en el conjunto de autoresclásicos y contemporáneos. Es el componenteteórico necesario para la generación de cono-cimiento, así como el análisis y la comprensión de laproblemática local, nacional e internacional. Alre-dedor de este eje se estructura la dimensión

profesional de la carrera que comprende el área demetodología que capacita al estudiante en la uti-lización de métodos sistemáticos de investigacióncientífica, social, y el área histórica y de proble-mática de la sociedad colombiana en la que elestudiante reflexiona sobre los hechos actuales a laluz de la interpretación de la sociedad colombiana.La última parte de la formación del estudiante laconstituye el área de sociologías especiales, en laque pone en tensión su conocimiento en las teoríasy en los métodos empíricos de investigación paraacercarse a la realidad social nacional en temasdefinidos y concretos.


Las ocho (8) asignaturas de líneas de profun-dización están discriminadas de la siguientemanera:

- Sociología política.

- Sociología urbana.

- Otras dos sociologías especiales (rural, de lacultura, del trabajo, de la educación).

A3.

64


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Sociólogo (a)

8 semestres

la Sociología como ciencia estudia, describe, analiza yexplica la causalidad de los procesos propios de la vida en la

sociedad; busca comprender las interrelaciones de los hechossociales desde una perspectiva histórica; mediante el empleo de

métodos sistemáticos de investigación científica, pretende ubicar elcarácter de los conflictos y los problemas de la sociedad

y sus relaciones con los individuos.Con un enfoque comparativo busca examinar las bases del desarrollo

social y las tendencias propias de las comunidades en su nivelsocio-político, económico y cultural.

- Técnicas de investigación.

- Teorías sociológicas contemporáneas.


El proceso de formación y evaluación se desa-rrolla en diferentes escenarios pedagógicos: clasesteóricas, seminarios, talleres y prácticas de trabajode campo. Las formas más frecuentes corres-ponden a: exámenes orales y escritos, ensayos ytrabajos de investigación.

¿Cuáles y cómo son las acciones que debe ejer-cer un profesional de esa carrera?

La acción de un profesional de la carrera seubica en tres grandes niveles: la investigación,análisis y comprensión de los procesos sociales; laplaneación y programación de procesos de desa-rrollo en el sector empresarial privado y en elsector estatal y propuestas de control y cambio enlas redes sociales.

Específicamente el sociólogo debe saber des-cribir el país, identificándolo como un Estado Na-cional, con tradición y presente específicos. Elsociólogo que se forma en esta carrera, trabaja condiversidad de problemas: conflictos sociales a todonivel, procesos de organización, relacionessociales, formulación, seguimiento y evaluación deplanes y programas de desarrollo y política social.


A4.

B1.

B2.

B3.



El campo de acción del sociólogo se ubicaprincipalmente en dos planos: el de la disciplina encuanto toca al aspecto académico e investigativo ycorresponde al ámbito de la docencia universitariay el de la profesión referente a la acción aplicadaante la problemática sociológica colombiana, quecomprende el ámbito institucional en los orga-nismos de planeación estatales y el ámbito de lacomunidad. En la última década el desempeñoprofesional independiente, como consultor nacio-nal e internacional, es un área que ha ido ganandoterreno.


El aspirante a la carrera de sociología requiereposeer las siguientes aptitudes: responsabilidaddisciplinar, lectura crítica, capacidad de análisis delos fenómenos, capacidad de comunicación yrelación, sensibilidad hacia la investigación.


Entre sus aficiones se cuentan el gusto por lalectura y escritura, la curiosidad por indagar lacausalidad de los fenómenos y todas aquellasactividades que propicien el desarrollo de lacreatividad.


C1.

C2.

65

A la carrera de Sociología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 280 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Trabajador (a) Social

8 semestres

es una profesión del campo de las cienciassociales y humanas orientada a la investigación de procesossociales, la formulación, ejecución y evaluación de políticas

sociales y programas de bienestar social.


A1.

A2.

Área de teoría y metodología del trabajosocial:

Área de política, bienestar y desarrollosocial:


De la educación básica secundaria se destacanlas cátedras de historia, democracia, economía,geografía, estadística, filosofía, lógica, ética, espa-ñol y literatura.


Bloques temáticos que conforman la estructuracurricular:

en la cual se ubican las asignaturas queproveen los conocimientos básicos para la com-prensión de los procesos que orientan laconstrucción de la disciplin, teorías y metodo-logías que sustentan el ejercicio profesional.

conformada por las asignaturas que per-miten comprender las relaciones entre el estado yla sociedad civil, el problema del poder y suejercicio, la razón de ser, el sentido y contenido delas políticas públicas y sociales y los procesos queconvergen en la planeación del desarrollo social yla movilización de recursos humanos y sociales.

Área de ciencias humanas y sociales:

Área de investigación social:

Área de prácticas académicas

A3.

inte-grada por las asignaturas que dan cuenta de lasprincipales vertientes teóricas de la sociología, laeconomía, la antropología, la filosofía y el pensa-miento psicoanalítico para la comprensión de loscontextos económicos, socioculturales, ideológicosy subjetivos que enmarcan las condiciones obje-tivas y subjetivas en las cuales se desarrolla elTrabajo Social, permitiendo explicar el sustratodisciplinario que lo constituye.

proveeconocimientos orientados a comprender los fun-damentos epistemológicos, conceptuales, opera-cionales y procedimentales que sustentan la pro-ducción de conocimiento, el diseño, ejecución yevaluación de proyectos de investigación social ysu aplicación. Se incluye en esta área la elabo-ración de investigación e intervención.

: integrada porasignaturas mediante las cuales se desarrollanproyectos integrales de intervención profesionalque suponen un triple carácter: de aprendizaje,experimentación por parte del estudiante, deprestación de servicio e inserción en la dinámica delas instituciones u organizaciones en las cuales serealiza la práctica y de proyección social en cum-plimiento de los fines de la Universidad Nacional.


66


La carrera ofrece las siguientes líneas:- Desarrollo y participación comunitaria.- Salud y familia.- Investigación social.- Política social y bienestar laboral.


En clases teóricas, seminarios y trabajos decampo.


Llegar a la comunidad, a la familia y a los demásgrupos para colaborar en la solución de susproblemas sociales.

Específicamente, debe impulsar procesos par-ticipativos en el reconocimiento de las realidadeslocales, regionales o nacionales orientados aenfrentar y proponer alternativas concertadas alos problemas que afectan el desarrollo de laspersonas, los grupos, comunidades y poblacionessegún sus condiciones de edad, clase, género yetnia.

Su principal papel es de investigador ydinamizador de procesos que ayuden a laresolución de problemas sociales, en los ámbitosbarriales, municipales, locales, regionales y/onacionales, sin sustituir los liderazgos naturales ypropios de los colectivos humanos y de poblacióncon los cuales interactúa.


El Trabajo Social se desempeña en áreasestatales y privadas del sistema de bienestar so-cial, formulando, ejecutando y evaluando desdeuna perspectiva participativa, políticas y pro-gramas de bienestar social vinculados a loscampos problemáticos de la salud, la educación, lafamilia, el medio ambiente, la seguridad social, elbienestar laboral, los derechos humanos, lasorganizaciones comunitarias productivas y auto-

A4.

B1.

B2.

B3.



gestionarias; así como en la asesoría a lasadministraciones municipales en la formulación delas políticas públicas y sociales con perspectiva deequidad social y de género.


- Sensibilidad para investigar los problemas so-ciales y las necesidades humanas, así como interéspor conocer, analizar y formular propuestas rela-tivas al mejoramiento de la calidad de vida de indi-viduos y grupos de población en el marco de los ob-jetivos y metas del bienestar, la política y la se-guridad social.

- Actitudes y aptitudes que favorezcan y estimu-len procesos de interacción humana, en los cualesse conceda un valor determinante a la concer-tación, la solución negociada de conflictos y laacción colectiva frente a los problemas del entorno.

- Pensamiento crítico que desarrolle la capacidadde establecer relaciones entre los niveles micro ymacro sociales para comprender procesos, políti-cas y problemas sociales y para intervenir en ellos.

- Habilidades para la observación objetiva, elrazonamiento lógico, el juicio crítico, la construc-ción del sentido ético y el criterio estético ante losproblemas, procesos y potencialidades sociales.

- Creatividad para generar alternativas desolución y movilización de recursos humanos,institucionales, económicos, culturales frente a ladiversidad de problemáticas que atiende, relacio-nadas con las inequidades sociales y de género, losderechos humanos, la familia, la participaciónsocial, entre otros.

- Interés por las experiencias literarias, artísticasy populares relacionadas con las historias sociales.

- Receptividad a las experiencias cinematográ-ficas, literarias y artísticas relacionadas con lasproblemáticas sociales contemporáneas.



C1.

C2.

67

Gusto por las actividades sociales. Interés porlas experiencias literarias, artísticas y popularesrelacionadas con las historias sociales. Sensi-bilidad para investigar los problemas sociales y lasnecesidades humanas que afecten a individuos,grupos, comunidades y/o poblaciones. Interés porconocer las teorías que orientan la explicación y lacomprensión de los problemas sociales y las ne-cesidades humanas, y la creatividad para generaralternativas de solución y movilización de recursoshumanos, institucionales, económicos, sociales yculturales. Interés por conocer, analizar y formularpropuestas relativas al mejoramiento de la calidadde vida de individuos y grupos poblacionales, en elmarco de los objetivos y metas del bienestar, lapolítica y la seguridad social.

68

A la carrera de Trabajo Social en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 435 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Politólogo(a)

8 semestres

abarca el estudio de todos aquellos fenómenosque tienen que ver con la naturaleza, el ejercicio y las

relaciones de poder. De este modo, la Ciencia Política seinteresa por temas tales como las bases teóricas,

históricas, prácticas, sociales e individuales del poder; lossistemas y regímenes políticos; tipos y fines de Estado;instituciones, procedimientos y formas de gobierno; la

política exterior y las relaciones internacionales.


A1.

A2.

De las áreas cubiertas por la educaciónmedia, ¿cuáles son las más importantes para lafundamentación de la profesión?

filosofía, historia, geografía,literatura. inglés, francés.


La estructura de la carrera está conformada porun núcleo de materias que tratan las áreas deeconomía, relaciones internacionales, de investi-gación, de administración pública, de filosofía yteoría política. Igualmente, comprende tres áreasflexibles de profundización en teoría política, ad-ministración pública y relaciones internacionales.Además incluye un componente también flexiblede contextos y electivas que el estudiante puedeelegir de acuerdo a la programación de otrasfacultades y/o en otros centros de educación su-perior en convenio con la Universidad Nacional. Las

Ciencias Sociales:Lenguas Extranjeras:

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIASPOLÍTICAS ....................... Bogotá

FAECONÓMICAS ....................

CULTAD DE CIENCIAS HUMANAS YMedellín

opciones de grado descansan en las modalidadesde elección de monografía, pasantías o la vincu-lación a un programa de posgrado.


El estudiante tomará cinco asignaturas en unade las siguientes líneas de profundización:

- Teorías políticas.- Administración pública.- Relaciones internacionales.


El método privilegiado en la carrera de CienciaPolítica es la cátedra participativa, entendida comola interrelación permanente entre docentes y estu-diantes sobre las temáticas desarrolladas en losprogramas de las asignaturas, a través de lecturas,discusiones, trabajos escritos, etc. Estos escena-rios de participación en la vida de la carrera inducena la formación de comunidades académicas, como

A3.

A4.

69

espacios de investigación afines a la discusióncrítica del conocimiento.


Capacidad para utilizar los conocimientoscientíficos y técnicos en la resolución de problemasrelativos a los procesos políticos, en su relación conlas instituciones políticas nacionales e internacio-nales, con la organización de los partidos políticos,con los movimientos políticos y sociales, con losprocesos electorales, con el funcionamiento de losgrupos de presión, con los procesos de toma dedecisiones y la problemática del liderazgo ensituaciones concretas.

El Politólogo(a) de la Universidad Nacional estáen capacidad para entender y explicar los proble-mas, dinámicas, procesos y actores de relevanciapolítica, fortaleciendo el conocimiento sobre lanaturaleza del aparato estatal y los escenarios degobierno. Su perfil lo hace competente para el di-seño, análisis, evaluación y la puesta en prácticade políticas públicas, y está habilitado para traba-jar en el ámbito internacional, teniendo en cuentalas oportunidades laborales existentes en institu-ciones y organizaciones internacionales, o en áreascomo la cooperación, la diplomacia, etc. Su forma-ción metodológica le permite desarrollar investi-gaciones cuantitativas y cualitativas específicas, ala vez que cuenta con destrezas en habilidadesdiscursiva y/o recursos para la negociación y laresolución de conflictos.


- Las posibilidades para el ejercicio profesionaldel politólogo se ubican en los siguientes ámbitos:

- Realizar estudios e investigaciones referidas alos aspectos políticos de la realidad social, en elcontexto del papel de las instituciones políticasnacionales e internacionales y aquellas que inter-vienen en el acontecer público (ONG's, grupos depresión, partidos políticos, etc.).


B1.

B2.

B3.


- Asesorar y participar en los espacios de la ac-tividad gubernamental, proponiendo y aplicandotecnologías de gestión democráticas e incluyentes.

- Servir en consultorías para estudios de opinión,en temas electorales y en análisis socio-políticos enlos medios de comunicación.

- Ser funcionario del Estado, participar en el ser-vicio exterior como diplomático o ser funcionariode organismos internacionales.

- Aportar mediante su vocación hacia actividadesde investigación y docencia


Destrezas para escribir y expresarse con rigorsobre la problemática local, regional, nacional ymundial contemporánea. Su acción se define enfunción de su espíritu crítico, desmitificando losfenómenos sociales derivados de la naturaleza y elejercicio del poder político. En términos vocacio-nales, la actitud crítica y flexible le permite reco-nocer la necesidad de actualización permanente desus conocimientos y el interactuar en equipos in-terdisciplinarios.


Debe disponer de una aptitud mental rigurosa,para impulsar los cambios y adaptarse a ellos, deuna cualificada inteligencia, consagración por elestudio, pasión por el ideal político y profundasconvicciones de servicio. Igualmente, debe poseerun gusto por la estética, las artes y amante deconocer otras culturas que le permitan ampliar sucosmovisión del mundo.

.

C1.

C2.


70

A la carrera de Ciencia Política en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron399 aspirantes, de los cuales se admitieron 83.


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Abogado(a)

10 semestres

es la ciencia que estudia las leyes, preceptos ynormas que regulan la vida del ser humano

en comunidad.


A1.

A2.


español y literatura.historia, geografía, democracia y filo-

sofía.inglés, francés e italiano.


Las líneas de Profundización y/o complemen-tariedad específica son:- Derecho privado económico y labora.l- Derecho público.- Teoría y análisis jurídico y político.- Teoría del estado y sistemas políticos.- Derecho penal.

Para cursar las líneas de profundización elestudiante debe haber aprobado el 50% de lasmaterias básicas del plan de estudios.

En cada una de estas líneas el estudiante debetomar una asignatura.

Tres materias de la línea de profundización queescoja.

Dos materias en cualquier línea de profundi-zación.

Lenguaje:Sociales:

Lenguas extranjeras:

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIASPOLÍTICAS ....................... Bogotá

A3.

B1.

B2.


Especialmente en las aulas a través de clasesmagistrales, clases con participación activa demaestros y estudiantes, en seminarios, trabajosde campo, prácticas en Consultorio jurídico eintercambio institucional.


Aquellas orientadas a hacer realidad el principiode la dignidad del ser humano, la justicia, el res-peto por la opinión de otros, la tolerancia, la soli-daridad; así mismo, en su acción particular, man-tener la equidad y la ética en el ejercicio de la pro-fesión y la responsabilidad en la conducción de loscompromisos que se adquieran.

Interpretar, criticar, crear y aplicar adecua-damente las leyes, códigos y normas, relacionarsecon clientes, defender o acusar según el caso;desempeñarse adecuadamente en el trámitejudicial y asesorar con objetividad a las personasque le consultan.

Sin embargo, es importante tener en cuenta eldesafío que enfrenta hoy el profesional del



71

derecho. Debe analizar el sistema jurídico vigentey su desarrollo social, buscando los espacios quele permitan investigar, proponer soluciones yalternativas a los problemas de nuestra sociedaddesde el derecho, sin descuidar su trabajo yformación académica que le garanticen suactualización permanente y proyección efectivaen el ámbito laboral.

El abogado también ejerce funciones deconciliador, aplicando la ética y la equidad en lasolución de conflictos y frente al compromisosocial que adquiere como administrador dejusticia en contextos de violencia.


El profesional del derecho puede incursionar enel sector público, privado, independiente, lainvestigación y la academia.

el profesional puede acceder ala Rama Ejecutiva del Poder Público, en todas susmanifestaciones centralizadas y descentralizadas,a las empresas industriales y comerciales delEstado, a la Rama Judicial e igualmente a lapotestad Legislativa. En las primeras, ejerce fun-ciones de tipo administrativo, de dirección o con-fianza según sea el cargo, y en los lineamientospropios del derecho, como magistrados, jueces, oauxiliares. No menos importante es el campo delservicio público notarial, asesorías, docencia,dirección, etc.

el abogado debe dar cumpli-miento estricto a los preceptos propios del dere-cho privado y, en concordancia con las accionesantes enunciadas, desarrollar gestiones de tipoadministrativo y representativo.

el profesional ejerce elderecho en forma autónoma, en virtud de uncompromiso de servicios profesionales con susclientes en cualquiera de los campos del derecho,como consultoría, asesoría profesional, consejeríao representación judicial ante entidades públicaso privadas.

Como el derecho, una ciencia social, su límitese encuentra en el fin de la sociedad misma, esdecir, que su ámbito de aplicación es losuficientemente amplio como para que el

B3.

Sector público:

Sector privado:

Trabajo independiente:

egresado tenga que trabajar con diferentespersonas y en distintos lugares, según el área delderecho a la que se dedique.

el abogado que sededique a estas áreas, tendrá una responsabilidadencaminada a la producción del conocimiento,examen constante del sistema, aplicación yefectividad real de las normas, planteamiento depropuestas técnico-jurídicas que fortalezcan lasleyes y sus formas de control. Además deconvertirse en el lado humano del quehacerjurídico. En los últimos años, la investigación y laacademia se han convertido en un escenariolaboral que le permite al abogado una mejorrealización no sólo a nivel personal, sino tambiénprofesional, ya que se han consolidado comoexitosas áreas de trabajo.

¿Cuáles son las aptitudes y las vocaciones quemejor se relacionen con esta profesión?

Facilidad de expresión tanto oral como escrita,manejo de la expresión no verbal, capacidad desíntesis, análisis, argumentación e interpretacióny hábito de lectura.

La vocación de un estudiante de derecho debeestar encaminada al servicio de la comunidad,indistintamente del ámbito en que ejerza laprofesión.


El indeclinable sentido de justicia y la disciplinainvestigativa. Por ser el derecho una ciencia cam-biante, como la sociedad misma con la que inter-actúa, se hace necesario que el estudiante, asícomo el profesional, actualicen sus conocimien-tos. También es importante para el profesional delderecho la afición por el estudio de las huma-nidades y demás ciencias y técnicas que con-vergen en esta profesión universal.

Investigación y academia:


C1.

C2.

72

A la carrera de Derecho en la Sede Bogotá, parael Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1339


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Enfermero (a)

8 semestres

Disciplina profesional que tiene como objeto de estudio ydominio el cuidado de la salud humana. Brinda

un cuidado integral, con el fin de hacer de las personas, familias ycolectivos seres humanos más sanos, felices y participativos socialmente.

Utiliza los procesos vitales humanos, enfatizando en la promoción de lasalud y el autocuidado. Tiene como escenarios los ámbitos hospitalarios y

ambulatorios donde se da la vida.

El objetivo del programa es formar profesionales de la enfermería, concalidad humana y excelencia académica; privilegiando la formación de

habilidades y competencias personales alrededor de los fundamentos yprocesos del cuidado de la experiencia y vivencias de la salud de los

seres humanos teniendo como base el contexto del país.


A1.

A2.

A3.


Biología, lenguaje: español y literatura, compor-tamiento y salud, sociales: historia, geografía,filosofía, inglés, lógica matemática.


Cuidado de enfermería, salud, ser humano-familia, grupos y procesos: vitales, gerenciales,epidemiológicos e investigativos.


FACULTAD DEENFERMERÍA ....................... Bogotá

Arauca.......................

Las líneas de profundización son:

- Urgencias y cuidado críticos.

- Salud mental en hospital general.

- Promoción de la salud y prevención de laenfermedad.

- Salud y trabajo.

- Violencia y salud.


Pedagogía participativa y de construcción per-manente entre profesor y estudiantes en un con-texto de la realidad del país y la enfermería.

Se realizan: conferencias, trabajos individuales yde grupo, seminarios, talleres, demostraciones,observaciones, entrevistas, búsquedas bibliográ-ficas, trabajo en el laboratorio, simulaciones,internet y experiencias prácticas.

A4.

73

Los procesos evaluativos se realizan con la con-frontación directa: pruebas escritas, trabajos fina-les, tipo: ensayo, resúmenes, demostraciones, re-sultados de observaciones y de experiencias prác-ticas y auto-evaluación y seguimiento.


- Interactuar en el cuidado de las respuestas desalud con la persona, familia y grupos.

- Aplicar y liderar el desarrollo de modelos de cui-dado de enfermería para la solución de problemasde enfermería y de salud.

- Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería yademás los servicios, programas y proyectos desalud.

- Gerenciar y gestionar el cuidado de enfermería yademás los servicios, programas y proyectos desalud.

- Participar en investigaciones relacionadas con elcuidado de enfermería, de la salud y de la vida.

- Educar para la promoción del cuidado de la saludy la vida.

- Trabajar interdisciplinaria e intersectorialmentecon un aporte propio desde la perspectiva delcuidado de enfermería.

- Tomar decisiones éticas en situaciones de cuida-do de enfermería y salud.

El egresado del programa de Enfermería de laFacultad de Enfermería de la Universidad Nacionalde Colombia está en capacidad de: “interactuar enel cuidado de enfermería con personas, familias ygrupos para buscar sus condiciones de salud yvida.

Esta interacción se da en:Contextos institucionales o ambulatorios comu-

nitarios.


B1.

B2.

-


-

-

-

-

B3.

Gerencia y gestión de servicios y programas cuyoobjetivo sea fortalecer las capacidades de losindividuos o grupos.

Brindando el cuidado de enfermería.

Ser parte de equipos interdisciplinarios e inter-sectoriales con un aporte propio desde la pers-pectiva del cuidado de la salud y de la vida de laspersonas, familias o grupos.

Lidera acciones que promuevan el cuidado de lasalud y de participar en investigaciones, asesoríaso educación en esta temática.


Los problemas típicos que resuelve el profesionalde enfermería son:

- Resuelve alteraciones de la salud en las dife-rentes etapas del ciclo y procesos vitales de lapersona, familia y grupos.

- Potencializa la capacidad de salud de la persona,familia y grupo, para mantener y optimizar una ca-lidad de vida.

- Realiza intervenciones orientadas a recuperar lasalud o a restablecer y potencializar el autocui-dado.

- Interviene en la gestión y gerencia de: cuidado deenfermería, servicios, programas y proyectos desalud.

- Da educación en salud para proteger y promoverla salud de la persona, familia y grupos que lespermita una mejor decisión frente a su calidad devida.

- Investiga para resolver problemas de la prácticapara el desarrollo del conocimiento de enfermería.

- El profesional de Enfermería debe interactuar conpersonas de cualquier edad y en cualquier situa-ción, grupos y dentro de ellos la familia. equiposinterdisciplinarios e intersectoriales.

- Lugares: en los que la vida se da: se cuida en unmedio interactivo, animado o inanimado. En cual-

74

quier escenario: donde esta la persona, una pa-reja, un grupo, un barrio, el hogar, un estudiante,un niño, un maestro, una familia, institución desalud, ámbito laboral, uno o varios profesionalesdel equipo de salud, un grupo dedicado al cuidadode la salud humana y su interacción con elambiente.


Aptitudes: pensamiento complejo, razona-miento lógico y creativo, comprensión de lectura,


C1.

75

A la carrera de Enfermería en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 1306 aspirantes,


capacidad de observación, análisis de datos,gráficos y numérico.

Características de personalidad deseables: fa-cilidad para la comunicación, estabilidad emo-cional, asertividad, calidez-serenidad y seguridad,interés y compromiso por y con las personas,autoestima, aceptación y tolerancia de procesosexternos, autenticidad, interés y gusto por laprofesión de enfermería.


Lectura, deporte, el arte en cualquierexpresión, cualquier otra afición que induzca a lareflexión y al análisis.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Fonoaudiólogo(a)

8 semestres

el Fonoaudiólogo es un profesional conformación universitaria experto en la promoción de lasalud comunicativa y en la prevención y rehabilitación

de las discapacidades de comunicación.


A1.

A2.


Biología humana, español, filosofía, inglés, ma-temáticas.


El programa establece un conjunto de asig-naturas que constituyen parte del núcleo deformación y se estructuran alrededor del cono-cimiento de la comunicación humana como pro-ceso que se adquiere, se desarrolla y madura, quese manifiesta a través del lenguaje, el habla y laaudición, que es susceptible de sufrir desórdenes oalteraciones en cualquiera de sus momentos y/omanifestaciones y que tales desórdenes o altera-ciones e incluso sus condiciones normales, sonobjetos de optimización a través de los serviciosfonoaudiológicos.

El núcleo de formación se estructura sobre elárea básica en donde la comunicación humana esestudiada desde diversos campos del saber.

fundamentos de psicología genética, física, morfo-- Formación académica en ciencias básicas:

FACULTAD DE MEDICINA ................ Bogotá

fisiología, lingüística, organización, gestión yestadística.

serhumano y procesos comunicativos, fundamentosde fonoaudiología, lenguaje en la educación, semi-nario sobre desórdenes de comunicación, inter-vención y tecnología en desórdenes de comuni-cación, casos de fonoaudiología, trabajo de grado,formación académica profesional práctica.

La base de conocimientos incluye: informacióncientíficamente derivada de la naturaleza de la co-municación humana y sus desórdenes y sobre pro-cedimientos y tecnología especializada para pro-mover habilidades comunicativas superiores, pre-venir la ocurrencia de desórdenes en la vida de laspersonas. La comprensión sobre la naturaleza de lacomunicación humana involucra el estudio de lasdimensiones psicobiológicas, cognoscitivas, socia-les y culturales que la determinan. Informaciónsobre la epidemiología de la discapacidad en losámbitos nacional e internacional y sobre los fac-tores protectores y de riesgo asociados con la saludcomunicativa. Información sobre la economía de ladiscapacidad en términos de impacto económico ysocial que para el país puede generar la poblaciónde personas con discapacidad; la creación desociedades accesibles con igualdad de oportu-nidades para estas personas; a la prestación deservicios de rehabilitación, en el marco de la legis-

Formación académica profesional teórica:

76

lación actual de seguridad social, trabajo, edu-cación, comunicaciones y justicia.


Las líneas que se ofrecen son:

1. Patología del habla y del lenguaje.2. Audiología / audiología educativa.3. Lenguaje en educación.


Las metodologías docentes más utilizadas sonel trabajo individual y colectivo de los estudiantes,clases magistrales, exposiciones del estudiante,debates, lecturas sugeridas, seminarios y mesasredondas; laboratorios y prácticas directas conusuarios.


Ejecutar una amplia gama de procedimientosespecializados y utilizar tecnología avanzada derehabilitación, a fin de cumplir con las funcionesde: promoción y educación de salud comunicativa,tamizaje, evaluación, diagnóstico y tratamiento /rehabilitación de las discapacidades de comu-nicación. Desarrollar investigación básica y apli-cada sobre la naturaleza de la comunicación hu-mana, sus desórdenes, procedimientos y tecnolo-gía para promover la salud comunicativa; describiry medir comportamientos comunicativos; y eli-minar, atenuar o compensar las discapacidades decomunicación.

A3.

A4.

B1.

B2.



B3.

C1.

C2.


Se desempeña en las áreas de salud: hospi-tales, centros especializados, empresas promo-toras de salud, unidades básicas de atención, cen-tros de salud, consultorios. Educación: centros deeducación básica, media y universitaria; centros deeducación especial, justicia, grupos comunitarios,industrias, grupos empresariales.

Los problemas típicos del profesional en fono-audiología tienen que ver con el proceso de tomade decisiones sobre el estado de la comunicaciónde individuos y grupos sociales con el propósito dedeterminar líneas de acción fonoaudiológicas.


Excelencia comunicativa en la interacción per-sonal y como expositor de grupo, interés por la ad-quisición y desarrollo de conocimientos, capa-cidad de observación, creatividad e imaginación,capacidad de trabajar en grupos, liderazgo, capa-cidad para trabajar por las personas con disca-pacidad, sensibilidad, compromiso con la realidadsocial colombiana y valores éticos.


Agrado por la lectura y elaboración de escritos,tendencia a relacionarse con otras personas, einclinación por la adquisición de nuevos cono-cimientos.


77

A la carrera de Fonoaudiología en la Sede Bogotá, para elPrimer Periodo de 2003, se inscribieron 350 aspirantes, de los


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Médico (a) Cirujano (a)

12 semestres

es la ciencia que estudia la estructuración,el desarrollo y funcionamiento del ser humano; sus

enfermedades, el diagnóstico, el tratamientoy la prevención.


A1.

A2.


Química, biología, física, anatomía, español ycomportamiento y salud.


Al ingresar a la Facultad, el estudiante afrontaráun primer bloque de fundamentación, más cono-cido como básicas, en el que se estudia biología,fisiología, anatomía y se reciben los fundamentosde epidemiología, estadística, demografía y an-tropología médicas. Luego de estos primeros cua-tro semestres viene una etapa de transición quedura tres semestres, a la clínica. En ella se aprendela fisiopatología (fisiología de la enfermedad), lafarmacología, la microbiología y se reciben loselementos primarios de ética y semiología. En lafase clínica de VI a X semestres se aprenden loselementos patológicos en el adulto, el niño y lamujer y se reciben los fundamentos de técnicaquirúrgica.

En XI y XII se realiza una práctica supervisada,conocida como internado. En ésta el estudianteaplica lo aprendido, bajo la supervisión de uncolega experto, quien le guía en el arte de hacer desu conocimiento una acción dirigida a conservar o

restaurar el bienestar de una o varias personas.En paralelo a estos estudios, existe un componentedenominado flexible, que permite al estudiantecontextualizar o referir su aprendizaje a su entornosociopolítico y profundizar en las áreas que resul-ten de su interés. En este segmento tienen cabidapara beneficio de todos: las artes, las letras y muyvariadas expresiones plásticas a gusto de pro-fesores y estudiantes.


Las líneas de profundización que funcionanactualmente son:

14 del Departamento de Ciencias Fisiológicas.33 del Departamento de Medicina Interna.2 del Departamento de Morfología.

10 del Departamento de Cirugía.3 del Departamento de Psiquiatría.2 del Departamento de Salud Pública y Tropical.1 del Departamento de Microbiología.1 del Departamento de Obstetricia y Ginecología.9 del Departamento de Pediatría.3 del Departamento de Patología.3 del Departamento de Rehabilitación.


Los métodos de evaluación más comúnmenteusados son: la observación directa del desempeñodel estudiante sobre sus competencias, habili-

A3.

A4.

78


dades adquiridas y su comportamiento psicoafec-tivo, test orales y escritos, ensayos y monografíassobre temas asignados por el docente.


- Atiende personas enfermas, diagnostica enfer-medades, realiza acciones de curación, restau-ración o alivio.

- Solicita exámenes de laboratorio y radiología.

- Orienta a los pacientes y a sus familiares.

- Investiga las causas de las enfermedades.

- Dirige servicios sanitarios.

- Promueve campañas de prevención y organizaprogramas de promoción de salud.

Examinar enfermos, elaborar historias clínicas,entender los procesos fisiopatológicos, comu-nicarse con los pacientes y sus familias, formulardrogas adecuadas, realizar actividades quirúrgicasbásicas, usar apropiadamente la tecnologíamédica, atender partos normales, recomendar losesquemas de vacunación, conocer los parámetrosdel desarrollo humano normal, atender lesiones,heridas y quemaduras, manejar problemasepidemiológicos básicos, ordenar esquemas derehabilitación, dar a conocer manejos sanitarios,evaluar la literatura científica y dirigir equipos desalud.


El campo del médico general es amplio y sudesempeño profesional puede ser bueno y fruc-tífero. También puede el recién graduado prepa-rarse para la especialización, hoy en día con buenaoferta en gerencia, economía, ética y las mástradicionales especialidades médico quirúrgicas: lamedicina familiar, la cirugía, la pediatría, y lagineco-obstetricia y todas sus ramificaciones.


B1.

B2.

B3.


Se debe entender el ejercicio de la profesiónmédica como una práctica humana y como talimplica relacionarse con otros seres humanos:pacientes, otros trabajadores de la salud, colegas,etc., a los que debemos el respeto, comprensión yen algunos casos compasión que merecen.

En el caso de nuestros pacientes debemos tenerpresente las normas de ética médica para el ejer-cicio de nuestra profesión en cualquier lugar ymomento, sin perder de vista que cada uno de ellostiene su propio mundo, del que muchas veces sesiente desarraigado por su enfermedad.

Por otro lado, en el caso de otros trabajadoresde la salud y colegas debe primar el respeto por lasdistintas profesiones y actividades, buscando unfin común como es la salud y bienestar del ser hu-mano.


- La carrera de medicina está dirigida a personascon amplia capacidad de estudio y comunicaciónque permita un rápido y fácil afrontamiento de lascircunstancias del paciente y su medio.

- Capacidad para enfrentar las numerosasmanifestaciones y características de la morbilidady mortalidad humanas.

- Personas estables, sensatas, respetuosas, ló-gicas, asertivas, estudiosas y laboriosas.

- Debe tener una buena capacidad de síntesis, depenetración, y de sensibilidad para aceptar, com-prender y analizar los diversos procesos que alte-ran el bienestar personal y comunitario.

- Interés y paciencia hacia la persona enferma.

- Recursividad para el manejo de situaciones deemergencia.

- Conviene una buena capacidad de escuchar, leery analizar.


C1.

79

- Es necesario que los interesados dispongan deun amplio interés por los hechos sociales, políticosy personales y de una vocación de servicio quefacilite las jornadas de guardia (o turnos) presen-ciales o de disponibilidad.

- Hará falta una dosis de sacrificio que permitaanteponer el bienestar ajeno al personal.

- Capacidad para dirigir equipos de trabajomultidisciplinarios.


Interés por los temas de la salud. Gusto por lasactividades humanísticas, tecnológicas e inves-tigativas, curiosidad por el funcionamiento delcuerpo humano. Gusto por la informática y latecnología médicas.

C2.

80

A la carrera de Medicina en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 5470 aspirantes,



A1.

A2.


Química, biología, anatomía, comportamiento ysalud y ciencias sociales.


Componente nuclear: se distribuye transcurri-cularmente en las áreas biológicas, sociocultu-rales y de alimentos.

Las asignaturas del ciclo básico aportan ele-mentos fundamentales desde otros campos delconocimiento, sobre las cuales se desarrollan lasasignaturas del área profesional. Abordan aspectosrelacionados con: morfofisiología, química, bioquí-mica, antropología, psicología, comunicación, fun-damentos de administración y microbiología.

Las asignaturas del ciclo profesional contemplanlos aspectos relacionados con la alimentación y lanutrición humana a través del ciclo vital, iniciandodesde qué es un nutriente, su proceso de metabo-

lismo en el organismo, su interacción con otrassustancias, los requerimientos y recomendacionespor grupos de población, hasta la nutrición comu-nitaria. Así mismo, los conocimientos y técnicas encuanto a problemas nutricionales del individuoenfermo, los agentes determinantes de la enfer-medad, las manifestaciones clínicas y bioquímicas;interpretación y manejo, ya sea de un pacientepediátrico o adulto, hospitalizado o ambulatorio.

También se abordan todos los aspectos rela-cionados con los alimentos desde su evolución co-mo factor de desarrollo y los aspectos relacionadoscon la oferta, demanda, consumo, determinantesdel estado de nutrición de la población, su proce-samiento y análisis químico (cuantitativo y cua-litativo) hasta su valor nutritivo.

Así mismo, el componente nuclear a través delos 8 semestres, brinda una sólida fundamentaciónteórico-práctica con proyección y extensión en elcampo profesional.

Complementa la estructura del plan de estudios,el trabajo de grado en sus diferentes modalidades:investigación, monografía o pasantía.

¿Cuáles son las líneas de profundización quese ofrecen al estudiante en esta carrera?A3.

81

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Nutricionista Dietista

8 semestres

ciencia que estudia los procesos fisiológicos,psicológicos, sociales e industriales involucrados en el

aprovechamiento biológico de los alimentos por el hombre.

El objeto de estudio propio de la profesión de Nutrición yDietética es la alimentación y la nutrición del hombre como

elementos básicos de su proceso vital.


El estudiante puede cursar una de las siguienteslíneas de profundización:

- Valoración nutricional- Alimentación y nutrición en comunidad.


El Nutricionista-Dietista es un profesional conformación universitaria, actitud científica, crítica yanalítica, compromiso social y capacidad de lide-razgo que:

Estudia, investiga y aplica la ciencia de los ali-mentos y la nutrición en la alimentación del serhumano.

Desarrolla, evalúa y participa en programas yservicios de alimentación y nutrición, con base enel análisis de los condicionantes de la problemáticaalimentaria nutricional.

Contribuye al logro de una mejor calidad devida, mediante la promoción de un adecuadoestado de salud y nutrición, así como la prevencióny tratamiento de las enfermedades relacionadascon alimentación y nutrición.

Los campos de acción en que se desempeña elNutricionista-Dietista en forma individual y comointegrante del equipo interdisciplinario son:nutrición normal y clínica, nutrición comunitaria,servicios de alimentos, agroalimentario e indus-trial, en los que se involucran las funcionesrelacionadas con investigación, educación yasesoría. En ocasiones la educación es consideradacomo campo de acción, es el caso de losprofesionales que se desempeñan en el sistema deeducación formal en sus diferentes niveles y mo-dalidades.

En el campo de la nutrición normal y clínica elprofesional desempeña sus funciones en consul-torios, instituciones de salud, de educación,gimnasios, centros de estética, de deporte y clubesrecreativos.

En este campo el profesional brinda atenciónnutricional a individuos sanos o enfermos y a


B1.

colectividades, mediante el diagnóstico del estadonutricional, la elaboración, planeación y evaluacióndel plan dietario.

Orienta al individuo y a la familia sobre el plandietario y formas de preparación de los alimentos.

Y specíficamente, ¿qué debe saber hacer?

- Planea, desarrolla y evalúa contenidos de edu-cación alimentaria para individuos y colectividadesy diseña, elabora y evalúa material educativo.

- Asesora a los profesionales con relación a laatención alimentaria y nutricional de individuossanos y enfermos.

- Realiza y publica investigaciones en nutriciónnormal y clínica.

- En el campo de la nutrición comunitaria elprofesional desempeña sus funciones en insti-tuciones y organizaciones públicas y privadas quedesarrollan acciones relacionadas con la promo-ción de la salud y la nutrición, con la prevención,diagnóstico, tratamiento y recuperación de proble-mas nutricionales del individuo y la comu-nidad.En este campo contribuye para que los sistemasculturales y de educación sean más sensibles a lasnecesidades nutricionales de la población.

- Desarrolla su acción en equipos multidisci-plinarios, asume liderazgo para diagnosticar lasituación alimentaria y nutricional de las comu-nidades y desarrolla planes y programas acordescon la situación de cada comunidad.

- Planifica los menús para los servicios y establecela estandarización de recetas y su actualizaciónpermanente.

- Planifica, desarrolla y evalúa nuevas prepa-raciones con alimentos comunes y supervisa alpersonal en la preparación, para conservar su valornutritivo.

- Establece especificaciones para la adquisiciónde alimentos, material y equipos y además con-trola las solicitudes de los pedidos concernientes.

- Investiga y aplica técnicas para elenriquecimiento y transformación de alimentos

B2. e

82

que contribuyan a subsanar los problemasnutricionales de la pobla-ción. Asesora el procesode transformación de los alimentos, desde laselección hasta la distri-bución.

- Interviene en el análisis sensorial de los alimen-tos comunes y de productos alimenticios indus-trializados.

- Realiza educación alimentaria y nutricional aprofesionales, personal de servicio y usuarios deproductos nutricionales.


El desempeño profesional se ha modificado, en-marcado por los cambios sociales, económicos,políticos, educativos y de salud del país. Esto haceque el profesional se desempeñe en forma indi-vidual o como integrante de un equipo inter-disciplinario en funciones relacionadas con inves-tigación, asistencia, asesorías a nivel clínico, co-munitario, industrial, deportivo, educacional eninstituciones públicas o privadas.


Además de las fortalezas académicas, el aspi-rante debe poseer una sensibilidad social, crea-tividad y habilidades de comunicación.

B3.

C1.


Sentido de organización y colaboración para eltrabajo en equipo.

Responsabilidad consigo mismo, con la univer-sidad y la sociedad.


Teniendo en cuenta que la alimentación y lanutrición son procesos vitales del ser humano serequiere que quien aspire a estudiar Nutrición yDietética posea:

- Sensibilidad social: gusto para trabajar con lagente con sentido social y humanitario.

- Capacidad de pensamiento analítico e iniciativapersonal.

- Interés por los aspectos relacionados con losalimentos ya que va a trabajar directamente conlos mismos, sus características organolépticas,formas de preparación y utilización, con individuossanos y enfermos.

C2.

83

A la carrera de Nutrición y Dietética en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 316 aspirantes, de los



A1.

A2.


Biología, física, química, matemáticas, inglés ysi es posible francés.


- se pretende apartir de él, lograr que el estudiante adquiera unaconcepción de hombre, de desarrollo y del movi-miento humano como fenómeno social, consi-derando en la sociedad colombiana multicultural,la salud como proceso social.

Este proceso se favorece a través de aquellasasignaturas de las ciencias sociales como son:sociología, antropología, psicología y aquellasasignaturas de contexto relacionadas con estefundamento.

- el movi-miento corporal humano como elemento funda-mental de la vitalidad humana: su optimización,conservación, recuperación, habilitación y adap-tación, según los requerimientos de la población.Aquí se incluyen la mayoría de asignaturas del plan

Fundamento humanístico-social:

Fundamento científico-tecnológico:

de estudios pero principalmente las técnicas,análisis evaluativos y las modalidades físicas ycinéticas.

dirigido a la cons-trucción de conocimiento alrededor del movimien-to corporal, que abarquen el quehacer cotidianoinvestigación no formal (acciones propias, acti-tudes, gestión, formulación, de problemas y solu-ciones) y la investigación formal, con propuestasdefinidas metodológicamente para ser desarro-lladas; se incluye aquí el trabajo de investigación,requisito para optar el título profesional deTerapeuta Físico.


Las líneas de profundización son:- Kinesiología del desarrollo.- Kinesioterapia.- Kinesiología morfofisiológica.


Son múltiples: clases magistrales, seminariostalleres, casos clínicos, experiencias de campo-prácticas, discusión y análisis de situaciones,tutorías, ensayos, trabajos de consulta, audio-visuales, áreas clínicas con su infraestructura físicay de elementos, bibliotecas, hemerotecas, redesde información y laboratorios.

- Fundamento investigativo:

A3.

A4.

84


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Terapeuta Físico(a)

8 semestres

es el estudio científico de las características delmovimiento corporal humano, su fisiología, su patología, su

terapéutica y prevención de posibles alteraciones.

De acuerdo con la modalidad pedagógica, habráevaluaciones individuales y grupales, tantoteóricas como prácticas.


Las acciones que debe ejercer un profesional deTerapia Física están en las áreas de promoción,prevención, habilitación y rehabilitación en elcampo del movimiento.


Lo que debe saber hacer es evaluar, diagnos-ticar fisiocinéticamente la interacción con indi-viduos y comunidades. La fundamentación de lacarrera permite formar fisioterapeutas críticos,gestores de cambio y con capacidad de identificar yfavorecer la resolución de problemas dentro de uncontexto social.


- entidades gubernamentalesy no gubernamentales relacionadas con laformulación de políticas, programas y proyectosorientadores de la salud en Colombia y en elmundo. En ministerios de salud, secretarías desalud, organizaciones nacionales e internacionalesde salud, empresas sociales del estado, empresaspromotoras de salud, instituciones prestadoras deservicios, administradoras de riesgos en salud,aseguradoras de riesgos profesionales, entreotras, en los niveles de prevención, habilitación yrehabilitación.

utilización deltiempo libre, centros deportivos comunes y de altorendimiento, en prevención de lesiones ydisfunciones.


B1.

B2.

B3.

En el sector salud:

- En el deporte y recreación:

- En la educación:

- Empresas trabajo:

Comunidad en general:

escuelas, colegios, univer-sidades, en educación en el control de riesgo,detección precoz de alteraciones del movimiento.

entidades del sector empre-sarial, industrial y financiero, tanto en la pre-vención de alteraciones del movimiento en lapoblación trabajadora, como en administración deinfraestructura, recursos físicos y de personal.

- conocimiento e inves-tigación de las características y riesgos epide-miológicos de la misma.

- En el desarrollo de su ejercicio profesional elTerapeuta Físico debe interactuar con profesio-nales de la salud, de la educación, del deporte,empresarios, entre otros y con población con y sinalteración del movimiento de todos los gruposetáreos.


Tener visión pedagógica, ser comunicativo,crítico, tener capacidad para tomar decisiones,poseer intereses humanísticos, científicos investi-gativos y de gestión.


Actividad deportiva, gimnasia aeróbica, activi-dades de destrezas motoras y mentales y acti-vidades de relaciones humanas, entre otras.


C1.

C2.

85

A la carrera de Terapia Física en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 584 aspirantes,


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Terapeuta Ocupacional

8 semestres

es una profesión que estudia, suministra y gestionaservicios relacionados con la naturaleza y las necesidadesocupacionales de las personas y de las comunidades, sus

discapacidades, su prevención y rehabilitación. Utilizaprocedimientos basados en las ocupaciones de auto cuidado,

juego/tiempo libre, trabajo/escolaridad,relaciones interpersonales, análisis y ajustes del medio

ambiente y tecnología en rehabilitación. Estos procedimientostienen el propósito de promover, conservar y restaurar el

desempeño ocupacional del individuo.


A1.

A2.


Física, biología e inglés.


los contenidosespecíficos en ciencias biológicas se relacionan conmorfofisiología, neurociencias, semiología clínica,seminarios clínicos y epidemiología. Los conte-nidos específicos en ciencias físicas incluyen me-cánica y biomecánica de carácter teórico-práctico.El área temática en ciencias sociales y del com-portamiento incluye antropología social, psicologíagenética y dinámica, neuropsicología, psiquiatría,fundamentos de administración y sociología de ladiscapacidad.

incluye el estu-dio de fundamentos de terapia ocupacional, pro-cesos ocupacionales en función y disfunción,

Formación en ciencias básicas:

Formación profesional teórica:


teorías biosociales, psicosociales y sociolaboralesde terapia ocupacional, investigación en terapiaocupacional, proceso de atención ocupacional y lí-neas de profundización profesional.

el áreatemática se relaciona con experiencias de atencióndirecta o indirecta en las áreas de disfuncionesfísicas, psicosociales, sociolaborales y desarrolloaprendi-zaje y bienestar social.

Conocimientos básicos de las ciencias físicas lascuales se relacionan con el estudio de unidades ymedidas, fuerzas, vectores, cinemática, momen-tos, trabajo y energía estática y mecánica, kinesio-logía y su aplicación al cuerpo humano.

Conocimientos teóricos y teórico prácticos sobreel área específica de Terapia Ocupacional se refie-re al saber teórico y teórico práctico que corres-ponde al conocimiento de la terapia ocupacional ymodelos de ejercicio profesional, fundamentosocupacionales y ocupación terapéutica, principiosy estrategias tecnológicas, procesos de terapiaocupacional, investigación y profundización.

Formación profesional práctica:

86

A3.

A4.

B1.

B2.


La facultad ofrece dos líneas de profundización:

1. Desempeño ocupacional funcional.2. Desempeño ocupacional disfuncional.


Los recursos pedagógicos que se utilizan son: elgrupo de docentes de la Unidad de la OcupaciónHumana y los estudiantes, la Facultad de Medicinacon sus aulas, centros de documentación informá-tica y laboratorios, las instituciones de Salud yeducativas, las empresas y otras entidades quetienen convenios interinstitucionales con la Univer-sidad Nacional de Colombia.


Generar, actualizar y aplicar conocimientos en eldominio de la ocupación humana buscando pro-mover, conservar y recuperar el desempeño ocu-pacional de las personas y comunidades.

Evaluar, analizar, interpretar y atender losproblemas del desempeño.


- Remisión/admisión de usuarios, tamizaje paradeterminar necesidades de intervención,evaluación del desempeño ocupacional,formulación de planes de tratamiento/intervención, desarrollo del plan de tratamiento /intervención, diseñar y construir férulas-aditamentos - adapataciones, terminación delprograma y seguimiento para asegurar elcumplimiento de lo previsto.

- Elaborar propuestas y proyectos deinvestigación.


87

A la carrera de Terapia Ocupacional en la Sede Bogotá, para elPrimer Periodo de 2003, se inscribieron 533 aspirantes,


- Gestión administrativa

¿Cuáles son las características que conformanel campo del ejercicio profesional?B3.


C1. ¿Cuáles son las aptitudes y las vocacionesque mejor se relacionan con esta profesión?

C2.

Ser honesto y actuar bajo principios éticosaceptados socialmente.

Demostrar alto nivel de autoestima.

Poseer capacidad de síntesis y aplicación deconocimientos.

Ser hábil en la identificación y resolución deproblemas.

Capacidad de interactuar y relacionarse con laspersonas que le rodean.

Disposición para entender los problemas so-ciales y reflexionar acerca de ellos.

Capacidad de adaptación a los diferentes cam-bios y situaciones.

Habilidad para el manejo individual y de grupos,de todas las edades.

Mostrar inclinación por la docencia e investi-gación.


El aspirante a la carrera de Terapia Ocupacionaldebe poseer inclinación o amor a la lectura, lamúsica, el arte y el juego. Además poseer ydemostrar sensibilidad por la problemática socialque afecta a las personas o grupos en susocupaciones y que interfieren con el bienestar ycalidad de vida.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Odontólogo(a)

10 semestres

es la ciencia que estudia el desarrollode la cavidad oral, sus patologías, su terapéutica

y su prevención.


A1.

A2.


Biología, química, física, soportados por do-minio de la lectura y comprensión de textos eninglés.


La carrera comienza con un ciclo teórico deCiencias Básicas complementadas con prácticas delaboratorio y anfiteatros. Luego sigue un ciclodenominado

, donde se aprenden los contenidos y lasdestrezas mínimas para ejercer la profesión. Elsiguiente ciclo es el , donde se tiene a sucargo pacientes de diferentes edades en los cualesrealiza tratamientos integrales. El último bloque loconstituye una en áreas previa-mente presentadas por la Facultad y que sean delinterés del estudiante.

Los conocimientos requeridos para la formaciónse dividen en aquellos de preeminencia biológica yaquellos de contenido social. Luego están losconocimientos técnicos propios de la profesión, asícomo elementos básicos de la investigación.

preclínico o de introducción a la odon-tología

clínico

profundización

A3.

A4.

B1.


- Odontología integral hospitalaria del adulto.- Odontología integral hospitalaria del niño.- Área comunitaria.


Los recursos pedagógicos empleados compren-den las charlas magistrales, los seminarios, lasdemostraciones, las prácticas de laboratorio, elentrenamiento en modelos simulados de la cavidadoral, las rotaciones por diferentes sitios de laciudad donde atienden pacientes de diferentesedades, así como pasantías por las clínicas y áreasextramurales.

La evaluación combina valoración de conoci-mientos, de destrezas y de habilidades psicoso-ciales con diferentes estrategias como pruebas depregunta abierta, semiestructurada, estructuradasy también evaluación de competencias sobre pa-cientes.


Se orientan al diagnóstico de patologías queafectan a los dientes, tejidos duros y blandos de la


88

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA ............. Bogotá

boca, articulación temporomandibular, así como lacaracterización de los entornos socioculturales delos pacientes a su cargo. Igualmente debe realizarintervención sobre las anteriores patologías,corrigiendo temprana o tardíamente las secuelasdejadas por estas, así como intervencionescomunitarias para mejorar las condiciones de saludoral. De igual importancia son las acciones depromoción y prevención de la salud en el individuoo colectivos que le sean asignados.


Debe saber realizar exámenes integrales de suspacientes o comunidades con miras a diagnosticarel estado de salud bucodental. Igualmente debeestar preparado para solucionar la problemáticabásica encontrada o derivar a un especialista siconsidera insuficientes sus conocimientos y des-trezas para realizarlo.


La formación impartida capacita al futuroegresado para desempeñarse como odontólogogeneral, el cual se puede emplear en un con-sultorio particular, en una Entidad Prestadora deServicios de Salud, pública o privada. Igualmentese puede dedicar a las tareas de investigación,administración de servicios de salud y docencia enlos sectores públicos o privados.

B2.

B3.

89

A la carrera de Odontología en la Sede Bogotá, para el SegundoPeriodo de 2003, se inscribieron 721 aspirantes,


Los problemas más comunes que debe resolverun egresado, están alrededor de las patologíasbucodentales de mayor y menor presentación.Igualmente debe resolver problemáticas de tipoadministrativo en los cargos que desempeñe.

Los futuros estudiantes deben estar dispuestosa trabajar con otros profesionales de la odonto-logía, con trabajadores del área de la salud, así co-mo con profesionales de otras disciplinas interesa-dos en la problemática del sector salud. De igualmanera deben estar en capacidad de trabajar conpersonal auxiliar, técnicos y colectivos sociales engeneral, del sector urbano y rural.


Las aptitudes más destacadas son las deservicio, capacidad de entrega, solidaridad yempatía, entre otras.


Aficiones por las actividades manuales yhumanísticas son deseables en el ejercicio de laodontología.


C1.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) Administrador(a)

10 semestres

es el estudio de las formas de manejo,economía y finanzas que intervienen en la planeación,organización, ejecución y dirección de los procesos del

desarrollo de una empresa.


A1.

A2.

A3.

A4.


Matemáticas, física, español e inglés.


Conjunto de conocimientos matemáticos y físi-cos, área de finanzas, contabilidad y tributación,grupo de materias sobre la ingeniería de comu-nicación y de producción. Áreas de manejo delrecurso humano y las relaciones industriales.


Las líneas de profundización que se ofrecen alestudiante son:- Programación de computadores.- Administración informática.- Economía internacional.- Administración.- Finanzas públicas.


FACULTAD DE MINAS ............. Medellín

Recursos pedagógicos, aulas de clase, salas demicros, paquetes en diferentes áreas. Los sistemasde evaluación más comunes son: exámenes escri-tos, talleres evaluativos, informes escritos sobreconsultas e investigaciones, enfrentar al estudian-te con una situación, en la cual se simula un pro-blema práctico, que se le presentará con toda se-guridad durante su desempeño profesional.


Interviene en la producción agrícola, conside-rando principalmente la adecuación y manejo delsuelo, del agua para riego y drenaje, el beneficio yelaboración agroindustrial de dicha producción y/omaterias primas de origen animal y vegetal, con elpropósito de conservar y/o mejorar la calidad y elvalor económico, nutricional y social.


Manejar personal, tener capacidad de mando,debe tener facilidad de expresión y rasgos deliderazgo.



B1.

B2.

B3.

90

Los egresados del programa de Ingeniería Admi-nistrativa de la Facultad de Minas se integran almedio profesional para desempeñarse en variasramas de la actividad económica: asistentes de ge-rencia, recursos humanos, producción (en la pri-mera fase de trabajo profesional). Analista de pro-ceso administrativos y financieros.

El sector financiero requiere permanente deestos profesionales para crear, gerenciar, y man-tener sus propias empresas.

Debe estar dispuesto a planear, dirigir, controlary evaluar proyectos tanto en el sector público comoen el privado, en los diferentes sectores empre-sariales.

Trabajan con cualquier tipo de personas y en loslugares más diversos; en entidades públicas o pri-vadas; creando su propia empresa, para atenderprincipalmente trabajo de oficina.

91

A la carrera de Ingeniería Administrativa en la Sede Medellín,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 206



C1.

C2.


Ética, moral, liderazgo, ingenio, capacidad deraciocinio, adaptación al cambio, facilidad paraasimilar nuevos idiomas, creatividad, recursividad.Con vocación para el estudio, el trabajo en equipo,el trabajo constante y creativo en general.


Lectura, aficiones que impliquen trabajo engrupo, manejo ágil de los computadores y deconsultas por internet.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) Agrícola

10 semestres

la Ingeniería Agrícola es la rama de laingeniería orientada a dar respuesta a los problemas

que plantea la agricultura moderna, mediante laaplicación de los principios de las ciencias naturales y

las matemáticas, procurando la conservación y elaumento del potencial del suelo, la producción dealimentos de calidad, el mantenimiento del medio

ambiente y la dignificación del hombre rural.


A1.

A2.


Matemáticas, física, química, biología, geogra-fía, comprensión de lectura e inglés


Ciencias básicas, ciencias de la ingeniería, inge-niería aplicada, económico-administrativa, socio-humanística y componente flexible formado por a-signaturas de contexto, apertura y profundiza-ción. Amplios conocimientos en física, matemáti-cas, ciencias biológicas, ciencias de la ingeniería enel campo de la hidráulica, el calor, la resistencia demateriales, comprensión del contexto del país, detodos los métodos modernos de la ingeniería, del

FACULTAD DE INGENIERÍA ......... Bogotá

Medellín

Palmira

F

F

A

A

CULTAD DE CIENCIASAGROPECUARIAS .........

CULTAD DE INGENIERÍA YADMINISTRACIÓN .........

idioma inglés, de la preparación y evaluación deproyectos.


Las líneas de profundización que se ofrecen son:- Ingeniería de riego y drenaje.- Manejo y conservación de suelos.- Manejo poscosecha y tecnología de granos.- Manejo poscosecha y tecnología de productos

perecederos.- Equipos y estructuras para la producción agro-

pecuaria.- Control y automatización en la agricultura.


Recursos pedagógicos: clase magistral, prácticasde laboratorio y prácticas de campo, talleres, semi-narios y pasantías en empresas del sector. Las

A3.

A4.

92

formas de evaluación varían entre exámenesescritos, trabajos de consulta y tareas cortas.


El ingeniero agrícola es un profesional con lacapacidad de correlacionar los fundamentos de laingeniería para dar soluciones técnico-económicasóptimas y de acuerdo con las necesidades delsector agropecuario; posee la preparación teórico-práctica que le proporciona los principios técnicosy científicos para su desempeño acertado en lainvestigación, consultoría, interventoría, direccióny administración de las actividades y proyecto de laingeniería en el sector agropecuario, con criteriode sostenibilidad.


El ingeniero agrícola esta preparado paradesempeñar las siguientes actividades:

- Ingeniería de recursos de agua y suelo: estecampo comprende el diseño, construcción, opera-ción de obras y desarrollo de tecnologías, tendien-tes a regular el complejo agua-suelo-planta-ambiente, buscando crear las condiciones óptimasy sostenibles para la producción agropecuaria.Incluye: sistema de riego y drenaje, manejo yconservación de suelos, utilización de aguassubterráneas, aprovechamiento del recurso agua anivel predial y obras complementarias.

- Ingeniería de poscosecha de procesos agrí-colas: comprende la aplicación de los fundamentosde la transferencia de calor y masa y los principiosbiológicos al manejo, aprovechamiento y conser-vación de los productos agropecuarios, desde larecolección hasta su transformación o consumofinal. Comprende: sistema de recolección y acon-dicionamiento de productos agrícolas, manejo yconservación de productos perecederos, manejo,secado y almacenamiento de productos agrope-cuarios, aprovechamiento de residuos y desechosagropecuarios, beneficio y transformación prima-ria de productos agrícolas en la agroindustria.

- Maquinaria agrícola, mecanización y fuentes depotencia: se refiere a la selección, diseño, cons-


B1.

B2.

trucción, evaluación, administración, operación ymantenimiento de las máquinas e implementosutilizados en las explotaciones agropecuarias y deproducción, recolección y manejo poscosecha deproductos agrícolas. Entre las actividades adesarrollar se tienen: diseño de máquinas e imple-mentos agrícolas, evaluación y adaptación de equi-pos agrícolas y agroindustriales, administración yutilización de máquinas agrícolas, selección ycomercialización de máquina agrícola, fuentes deenergía y su uso racional.

- Construcciones agropecuarias: tiene como pro-pósito aplicar los fundamentos de la ingeniería a lasconstrucciones agropecuarias bajo dos criterios:estructural y ambiental. Comprende las siguientesactividades: diseño y construcción de obras deinfraestructura para el manejo de aguas y conser-vación de suelos, explotaciones agropecuarias,plantas de beneficio y de transformación y conser-vación de productos agrícolas, dirección, ejecucióne interventoría de obras de infraestructura para elsector agropecuario.

- Participación y ejecución de estudios de impactoambiental

- Participación en estudios de ordenamientoterritorial.


Actuar como ingeniero de planta en cualquierempresa de riegos, mecanización agrícola, manejode poscosecha.

Crear y administrar sus propias empresasagropecuarias. Consultoría y asesoría.

Dirigir procesos de manejo de poscosecha ytransformación.

Calcular y diseñar sistemas de riego y drenajes.

Seleccionar maquinaria agrícola para prepararterrenos para la siembra.

Resolver problemas de conservación de pro-ductos agropecuarios frescos.

Diseñar estructuras agropecuarias, de acuerdocon la bioclimatología. La solución de estos

B3.

93

problemas en los respectivos campos de trabajo,se lleva a cabo en equipos interdisciplinarios, serequiere mucho contacto con los productoresgrandes, medianos y pequeños. La mayoría de lasveces deberá trabajar en el campo, en contacto conel suelo, el agua, los animales domésticos y losproductos vegetales.

Lugares de trabajo: empresas agroindustrialeslocalizadas habitualmente fuera de las grandesciudades, en los municipios, centros de investi-gación, oficinas de consultoría, universidades,entre otros.



C1.

94

A la carrera de Ingeniería Agrícola en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 167 aspirantes,


En la Sede Medellín, se inscribieron 45 aspirantes, de los cualesse admitieron 46; teniendo en cuenta los admitidos

a segunda opción y a sede diferente.

En la Sede Palmira, se inscribieron 58 aspirantes, de los cualesse admitieron 65; teniendo en cuenta los admitidos

a segunda opción y a sede diferente.

El estudiante deberá tener habilidades para lasmatemáticas, para la física, para el dibujo técnico,para los computadores, para estimar, calcular ypara investigar.

Debe tener gusto por el campo y ser conscientede las necesidades de protección al medioambiente. El estudiante debe ser creativo.


El Ingeniero Agrícola deberá ser aficionado alestudio, a las matemáticas, a las ciencias naturalesy a vivir en el campo.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Agroindustrial

10 semestres

la Ingeniería Agroindustrial es la rama de laingeniería y se conceptualiza como la aplicación de los

fundamentos ingenieriles en la integración entre laproducción primaria, la transformación y la comercialización

de bienes de origen biológico con destino a satisfacer lasnecesidades del consumidor final en cuanto a cantidad,

calidad, variedad y precio. El objeto de estudio es laintegración de la producción, conservación, transformación

y comercialización de materias de origen biológico conaplicaciones alimentarias y no alimentarias.


A1.

A2.


Física, química y biología.


matemáticas,mecánica de sólidos y fluidos, fundamentación deciencias.

fisiologíaposcosecha, agroindustria y ambiente, control deprocesos y calidad, distribución y mantenimientode plantas.

administraciónde empresas, mercadeo, formulación de proyec-tos.

El profesional agroindustrial debe tener profun-dos conocimientos de ingeniería, ciencias natu-rales, procesamiento de productos de origen

Bloque de formación ingenieril:

Bloque de formación agroindustrial:

Bloque de formación en gestión:

FACULTAD DE INGENIERÍAY ADMINISTRACIÓN ......... Palmira

biológico y administración. Se requiere que el inge-niero construya una visión integral sobre toda lacadena agroindustrial de los productos de origenbiológico.


- Agroindustria de alimentos.- Agroindustria de productos pesqueros.- Agroindustria de granos.- Agroindustria de curtiembre.

Todas las asignaturas de esta línea son teórico-prácticas

- Investigación de operaciones.- Estrategias de mercadeo.

- Biotecnología agroindustrial I.- Biotecnología agroindustrial II.

A3.

Líneas de agroindustrias específicas:

Línea socioeconómica:

Línea de innovación tecnológica:

95

A4.

B1.

B2.

B3.


En cuanto a la evaluación y didáctica se puededecir que es una combinación de experiencias ymétodos orientados por las pedagogías intensi-vas, en una constante búsqueda de construir unavisión integral y sistemática de las cadenas agro-industriales, en donde se integre la formación teó-rica con la práctica del oficio de ingeniería agro-industrial.


Planificación, diseño, selección y administraciónde procesos de productos biológicos a diferentesniveles de transformación en toda la cadenaagroindustrial.

Innovación de procesos y técnicas de transfor-mación, conservación y comercialización de acuer-do a las exigencias del mercado nacional e inter-nacional. Toma de decisiones en el manejo y apro-vechamiento de productos y subproductos dentrodel concepto de protección ambiental. El campo deacción específico del profesional de la IngenieríaAgroindustrial es el desarrollo de las agroindustriasrurales, en este sentido, las personas con las quese relacionará serán cultivadores, agricultores yagentes del desarrollo del sector rural.


Tomar decisiones, presentar iniciativas y ejecutartodas las actividades que se relacionan con unnegocio agroindustrial, por tal motivo el ingenierodebe saber investigar, gestionar, liderar, planificar,diseñar, analizar, calcular, supervisar y evaluar,entre otras realizaciones.


El Ingeniero Agroindustrial, en su desempeñoprofesional, se relacionará con personas vincu-ladas a la industria transformadora de productosde origen biológico, ingenieros, administradores,personal técnico, obreros en industrias de diferen-tes escalas: pequeñas, medianas y grandes.


Igualmente el desempeño profesional del Inge-niero Agroindustrial estará orientado a crear supropia empresa en una mentalidad encaminadamás a crear fuentes de trabajo que a ocupar lasexistentes; en esta medida el ingeniero tendrá querelacionarse con comercializadores, transportado-res y público en general en el proceso de trans-formación y mercadeo de sus productos.

En referencia con los campos del ejercicioprofesional se tiene: establecimiento de planes yestrategias para el posmanejo de la producciónprimaria de los productos de origen biológico.Adaptar y diseñar equipos y procesos de acuerdo alas necesidades locales, regionales, nacionales ointernacionales. Desarrollar nuevos productos conbase en materia prima de productos biológicos.Desarrollar sistemas para el manejo, empaque,transporte y almacenamiento de material bioló-gico. Desarrollar planes y programas de mercadeode productos agroindustriales.


Gusto por la naturaleza, interés por la produc-ción agrícola, capacidad para vivir en el área rural,atracción por las actividades empresariales y ca-racterísticas de liderazgo.


Curiosidad por la vida rural y tendencias a lasactividades empresariales.


C1.

C2.

96

A la carrera de Ingeniería Agroindustrial en laSede Palmira, para el Segundo Periodo de 2003,



A1.

A2.

A3.


Biología, química, matemáticas, sociales, geo-grafía y español.

¿Cuáles son los bloques temáticos principalesque conforman la estructura curricular de la ca-rrera?- Suelo - agua - planta.- Fisiología vegetal.- Sanidad vegetal.- Recursos genéticos y mejoramiento.- Sistema de producción agrícola y su gestión.


El estudiante debe cursar cuatro asignaturas deprofundización (tres de línea de profundización y

AGRONOMÍA ......... Bogotá

Medellín

Palmira

F

F

A

A



un seminario) tomadas en una sola de las líneasofrecidas por la facultad de ingeniería agronómicao por la facultad en cooperación con otras faculta-des.

Las líneas de profundización que ofrece la ca-rrera son:- Floricultura.- Olericultura.- Agroecosistema arrocero.- Fruticultura.- Cereales menores de clima frío.- Sistemas de producción de cultivos de clima

medio.- Gestión en agroindustria y marketing.- Gestión y desarrollo.- Oleaginosas perennes.- Amazonia.

En cooperación con otras facultades se ofrecen:- Biotecnología.- Manejo de productos agrícolas.- Riegos y drenajes.

97

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) Agronómico(a)

10 semestres

es la ciencia que busca mejorar la calidad delos procesos de la producción agrícola con base en

principios científicos y tecnológicos.

: es el fenómeno complejo o procesosocial del agroecosistema, entendido éste como el modelo

específico de intervención del hombre en la naturaleza, confines de producción de alimentos y materia prima.

Objeto de estudio

A4.

B1.

B2.

B3.


- Cátedras magistrales.- Trabajo en campo.- Trabajo en laboratorio.- Trabajo en biblioteca.- Trabajo en aulas.- Trabajo en empresas y comunidades.

- Exámenes orales y escritos.- Informes.- Seminarios.- Prácticas.


El Ingeniero Agrónomo debe trabajar conagricultores, ganaderos y empresarios, investi-gadores y profesionales de diferentes áreas delconocimiento, políticos y dirigentes.

En lugares y circunstancias como el sectorrural, en la ciudad y bajo diferentes ambientes.


La adecuada identificación y análisis de lasproblemáticas de la producción agrícola y delsector rural.

Las investigaciones de los limitantes de laproducción agrícola y el desarrollo rural en losbloques temáticos que se desarrollan durante lacarrera.

Dar soluciones tecnológicas a los problemas dela producción agrícola, que contribuyan a unamayor rentabilidad, a la conservación de losrecursos naturales y a la protección del medioambiente.


La investigación y generación de conocimientopara el desarrollo de la agricultura.

Recursos pedagógicos:

Formas de evaluación predominantes:


La generación, selección, adaptación y trans-ferencia de la tecnología.

Estudios de factibilidad técnico-económica deproyectos agrícolas.

Dirección y administración de los procesos deproducción agrícola.

Dirección, participación y administración deproyectos de desarrollo rural y agrícolas.


Adaptación a los ambientes de trabajo yvivienda que se ofrecen en el campo, la ciudad,laboratorios y empresas.

Que esté realmente dispuesto a asumir todaslas actividades relacionadas con el ejercicio de suprofesión.


Debe tener afición por:- La naturaleza y el sector rural.- La interacción con la sociedad.- Los viajes y el conocimiento de las regiones y sucultura.- La investigación y la tecnología.


C1.

C2.

98

A la carrera de Ingeniería Agronómica en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo de 2003, se

inscribieron 318 aspirantes, de los cualesse admitieron 73.

En la Sede Medellín, se inscribieron 69 aspirantes,de los cuales se admitieron 71; teniendo en cuentalos admitidos a segunda opción y a sede diferente.

En la Sede Palmira, se inscribieron 64 aspirantes,de los cuales se admitieron 57.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) Ambiental

10 semestres

es el estudio científico de las características delequilibrio de los recursos naturales, la comprensión y el

manejo de los factores que los alteran y la prevención delos daños que puedan sufrir.


A1.

A2.

A3.


Biología, química, matemáticas, física y cienciassociales.


- matemáticas, física, biología,química, ecología, termodinámica, balance demateria y energía, operaciones unitarias, hidro-logía e hidráulica, ciencias del suelo, climatología.- economía ambiental,legislación ambiental.- contaminación y control,estudios de impacto ambiental, energía y am-biente, tecnologías limpias.


La carrera ofrece las siguientes líneas deprofundización:- Recursos naturales.- Gestión ambiental.- Ciencia y tecnología ambiental.

Áreas básicas:

Áreas de ciencias sociales:

Áreas profesionales:

FACULTAD DE INGENIERÍA YADMINISTRACIÓN ......... Palmira

A4.

B1.

B2.


Medios audiovisuales, laboratorios de química yanálisis ambiental, salidas de campo y jornadasecológicas, visitas a empresas y centros deinvestigación.


- Acciones participativas comunitarias en la for-mulación de planes y proyectos ambientales.- Acciones participativas en el ámbito guberna-mental en el área de planificación ambiental.- Acciones participativas en el área de la empresaprivada. El desarrollo de cualquier acción debeimplicar un liderazgo por parte del IngenieroAmbiental dentro del entorno social respectivo.


Elaboración de diagnósticos ambientales; pre-paración de estudios de impacto ambiental,organización de planes de manejo ambiental;elaboración y ejecución de programas y proyectosambientales; elaboración de estudios de biodiver-sidad, de planes de ordenamiento territorial, elabo-ración y ejecución de proyectos para el desarrollo


99

de obras para prevenir, mitigar o compensar im-pactos ambientales.


Se desempeña como ingeniero y planificadorambiental en empresas públicas y privadas.

Como consultor y asesor de planes, proyectos,programas de gestión ambiental y estudios deimpacto ambiental.

Como investigador en instituciones científicas otecnológicas adscritas al Sistema Nacional Am-biental (SINA) de naturaleza pública o privada.

Como director de unidades ambientales enempresas públicas o privadas.

El Ingeniero Ambiental debe estar dispuesto atrabajar tanto en el campo como en la ciudad, enCorporaciones Autónomas Regionales rodeado deEcólogos, Biólogos, Agrónomos, Zootecnistas,Ingenieros Agrícolas y Abogados, entre otros; deallí la importancia del enfoque holístico en suformación.

En los departamentos administrativos degestión ambiental como DAGMA, DAMA, puedevincularse con el Ministerio del Medio Ambiente anivel nacional o regional, con las seccionales deconservación y protección de parques nacionales,con los municipios en procesos de planificaciónurbana y ordenamiento territorial, con las gober-naciones, con ONG ambientalistas, con organismosinternacionales como ONU y OEA.

Por otra parte, podrá crear su propia empresa deconsultoría y asesoría ambientales, podrá dedicar-se a la realización de estudios de impacto am-biental entre otras tareas.

El Ingeniero Ambiental podrá trabajar tambiénen protección y recuperación de cuencas hidro-gráficas y por tanto debe estar dispuesto a ubicarseen lugares del área rural, en la conexión de lo ruralcon lo urbano y en la ciudad misma.

Los problemas a que se enfrentará el Ingenieroambiental son: contaminación de aire, aguas ysuelos generados en forma natural o por accionesantrópicas.

B3.

Deben plantear acciones tanto curativas comopreventiva frente a problemas de ordenamientoterritorial, ambientales urbanos, ambientalesrurales, ambientales por deterioro o degradaciónen sistemas de cuencas hidrográficas.


Aptitudes en las áreas de los métodos cuan-titativos, de los métodos cualitativos, de la ecologíay de las ciencias sociales. Su desempeño anterioren el ejercicio de tareas de liderazgo ambientalpuede constituirse en un indicador de su vocaciónhacia la carrera.


Su afición por el estudio de las matemáticas, lafísica y la química debe conducirlo a tener unasbases sólidas como ingeniero, y su afición por elestudio de la biología y la ecología debe apuntarhacia el conocimiento profundo de las cienciasambientales como requisito para entender laproblemática de los ecosistemas.

Es importante que el futuro profesional dis-ponga de otra afición: el estudio de las ciencias so-ciales. El aspirante a Ingeniería Ambiental debe serun buen lector.

El estudio de la filosofía y de la epistemologíaambiental es un complemento necesario para serun ingeniero humanista.


C1.

C2.

100

A la carrera de Ingeniería Ambiental en la SedePalmira, para el Segundo Periodo de 2003, se

inscribieron 154 aspirantes,de los cuales se admitieron 48.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Biológica

10 semestres

La Ingeniería Biológica, un campo interdisciplinario que utilizatanto los fundamentos de la Ingeniería como los de las Ciencias de la Vidapara solucionar problemas reales que tienen impacto en el ámbito humano

y/o en su relación con otros seres vivos. Esta área del conocimientorelativamente nueva, establece un acercamiento entre el trabajo de los

ingenieros y científicos de las áreas biológicas.


A1.

A2.

A3.


Matemáticas, Física, Química y Biología


Bloque de formación en ciencias básicas:Matemáticas, Estadística, Física, Química yBiología.

Bloque de formación ingenieril: Tecnología deenzimas, Fenómenos de Transporte, Balances deMateria y Energía, Ingeniería de los ProcesosBiológicos, Diseño de Biorreactores, IngenieríaBioquímica, Control de Bioprocesos, Evaluación deProyectos.

Bloque de contextualización: Bioética, contextos,electivas, profundización.


FACULTAD DE CIENCIAS ......... Medellín

Línea AlimentosQuímica de AlimentosMicrobiología de AlimentosTecnología de Alimentos

Línea BioprocesosMicrobiología IndustrialFermentaciones IndustrialesModelamiento y Simulación de Bioprocesos

Línea BiomolecularBioinformáticaBiotecnología MolecularIngeniería de Biomoléculas.

Línea AmbientalEcología y Medio AmbienteIngeniería y Medio AmbienteEducación Ambiental

Hay asignaturas en las líneas de profundizaciónque son teórico-prácticas. Las líneas Biomoleculary Ambiental tienen un componente más teórico quepráctico.

¿En cuáles escenarios pedagógicos sedesarrollan la formación y la evaluación?A4.

101

102

C SOMPETENCIAS PROFESIONALE

B1.

B2.

B3.


· Conducir, apropiar y optimizar con criteriocientífico, técnico y económico los procesosbiológicos existentes.· Diseñar y desarrollar nuevos procesosbiológicos.


· Conducir procesos biológicos y participar entrabajos interdisciplinarios.· Enfrentar eficazmente retos asociados aldesarrollo tecnológico de los procesos biológicos ya su impacto en el medio en lo económico, social yambiental.· Desempeñarse como responsable del quehacertécnico y científico en empresas de sectorespúblico y privado en campos tales como,producción de solventes orgánicos, bebidasalcohólicas, biomasa, enzimas, antibióticos yotros metabolitos por transformación biológica(celular o enzimática) de sustratos químicos oresiduos agroindustriales.· Apropiar, mejorar o desarrollar tecnología en elárea de los bioprocesos.


El ingeniero biológico, en su desempeñoprofesional, se relacionará con personasvinculadas a la industria biotecnológica, otrosingenieros, biólogos, bacteriólogos, microbiólogos,administradores, personal técnico, obreros enindustrias de diferentes escalas: pequeñas,medianas y grandes, comercializadores y

transportadores de productos. El desempeñoprofesional del ingeniero biológico además estaráorientado a liderar la creación de nuevas empresascon el fin de impulsar el desarrollo nacional, por locual puede relacionarse con público en general.

En referencia con los campos del ejercicioprofesional se tiene: Adaptar y diseñar equipos yprocesos de acuerdo a las necesidades locales,regionales, nacionales o internacionales.Identificar o desarrollar nuevos productos conbase en bioprospección de la diversidad biológica.Establecer planes y estrategias para la obtenciónde productos con valor agregado a nivelbiotecnológico.


El aspirante a esta carrera debe poseer o presentarcaracterísticas potenciales de creatividad,capacidad de análisis, de síntesis y de trabajo enequipo, debe tener curiosidad por resolverproblemas en el campo de las ciencias exactas ynaturales y por la generación de nuevasestrategias y/o paradigmas en el campo de losprocesos biológicos, interés por la producciónbiotecnológica y una aptitud exploratoria ycomprobatoria.


Gusto por la naturaleza, deseo de crear nuevasempresas y de asumir nuevos retos.


C1.

C2.

A la carrera de Ingeniería Biológica en la SedeMedellín, para el Segundo Periodo de 2003, se

inscribieron 222 aspirantes, de los cuales seadmitieron 60.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Civil

10 semestres

conjunto de conocimientos, técnicas,herramientas y prácticas aplicadas de forma

racional al diseño, construcción y mantenimientode las obras de infraestructura, que realiza una

comunidad para su bienestar y desarrollo.


A1.

A2.


Matemáticas y geometría; física: mecánica ydinámica; lenguas extranjeras, especialmenteinglés.


El plan de estudios de la carrera se puededescomponer en nueve elementos básicos, asaber:

esta área está compuesta porasignaturas electivas y obligatorias. Está diseñadapara trabajar en pro de una formación integral delingeniero y para darle la oportunidad de conocer elmedio en que ejercerá su profesión.

Se intenta hacer énfasis en las ciencias socio-humanísticas, en la economía, en el desarrollo de

Área de contextualización y de ciencias huma-nas y económicas:


Medellín

Manizales

F

F

A

A

CULTAD DE MINAS .........

CULTAD DE INGENIERÍAY ARQUITECTURA .........

la cultura y del arte, en el método científico y elprogreso de las ciencias en el país y en el mundo.

la matemática, que basasu método entre elementos conceptuales, es unaherramienta que habilita al ser humano para crear.Por ello, se considera indispensable para laformación del ingeniero y para su posterior prácticaprofesional.

Se debe reconocer que la matematización hapermitido e impulsado el avance de la ciencia y quees el instrumento básico que le permite al ingenierocuantificar y estudiar la influencia de las variablesen un problema de ingeniería.

incluye asignaturastales como: física, geología e hidrología. Al igualque en matemáticas, el área se ocupa de los aspec-tos que requiere el ingeniero para enfrentar losproblemas de ingeniería pero, además, se debecentrar mucho en los aspectos que muestran cómoesas ciencias han modelado conceptualmente losproblemas que deben resolverse y cómo hanllegado a proponer leyes y a formular hipótesis.

Área de matemáticas:

Área de ciencias básicas:

103

Área de ciencias de ingeniería:

Problemas unidisciplinarios de ingeniería:

Problemas multidisciplinarios de ingeniería:

Área de apertura:

Herramientas:

Proyectos de grado:

el área con-templa las asignaturas que constituyen la basesobre la cual se construyen los modelos pararesolver los problemas de ingeniería. Comprendeasignaturas como: mecánica (de cuerpos indefor-mables), mecánica de sólidos, mecánica de fluidos,materiales y geotecnia.

ennuestro plan de estudios, los problemas unidis-ciplinarios de ingeniería se han dividido en lassiguientes áreas: hidráulica, estructuras, geotec-nia, construcción, vías, transporte e ingenieríaambiental.

enla realidad los problemas de Ingeniería Civil sonproblemas multidisciplinarios. Cada obra o cadaproyecto de infraestructura requiere el concurso delas diferentes áreas disciplinarias de la carrera.

con la finalidad de “estimularla heterogeneidad y la versatilidad de los egresa-dos, así como la integración entre disciplinas yprofesiones”, el estudiante de Ingeniería Civil estáen libertad de cursar asignaturas de otras carreras.Estas deben ser escogidas por su interés particulary se espera que ayuden en la formación integral delingeniero.

la utilización de los conocimien-tos científicos, matemáticos, humanísticos y eco-nómicos en la solución de problemas de ingenieríano es tan directa como podría suponerse. Por ello,se requiere de unas herramientas de ingenieríaque facilitan y hacen viable la conexión y aplicaciónde esas ciencias en ingeniería. Para ese propósitose cuenta con cuatro asignaturas de taller donde setrabaja, la experimentación y modelación física,los sistemas de información, los métodos numéri-cos y el estudio de experiencias de la ingenieríanacional.

el proyecto de gradoconstituye un elemento muy importante para queel estudiante exprese y ponga de manifiesto sucreatividad y su capacidad de trabajo autónomo.Esos proyectos, por lo general, están enfocadoshacia algunos de los siguientes tópicos: trabajos deapoyo a la comunidad, trabajos de apoyo a ladocencia, trabajos de apoyo a la investigación quese realice en la Universidad y en la carrera y

trabajos investigativos y de extensión en que seestablecen relaciones con empresas tanto delsector público como privado.


El currículo de la carrera ofrece cuatro líneas deprofundización en las que se tratan problemas mul-tidisciplinarios. Básicamente, consisten en conjun-tos electivos de tres asignaturas, en serie, que setoman a partir del octavo semestre de la carrera.Las cuatro líneas de profundización son:

- Agua y medio ambiente (hidráulica y ambiental)- Obras puntuales (edificaciones y estructuras)- Obras lineales (transporte y geotecnia)- Construcción

Por disposición del Comité asesor de carrera nose permite cursar, de manera simultanea, asigna-turas pertenecientes a diferentes líneas de profun-dización y en todos los casos existen prerre-quisitos.


El Ingeniero Civil tiene la responsabilidad deldiseño, construcción y mantenimiento de las obras

A3.

B1.

A4. ¿En qué escenarios pedagógicos se desa-rrollan la formación y la evaluación?

La formación del Ingeniero Civil se desarrollamediante la combinación de diferentes modali-dades pedagógicas. Todo depende del área espe-cífica de conocimiento y de los recursos disponiblespara el efecto.

Predominan: la clase magistral, la discusión enclase, las prácticas de laboratorio, los talleres y lasvisitas de campo. Cada curso es evaluado de unamanera particular en función de la modalidad, losobjetivos y el contenido.

La evaluación del trabajo de grado se realiza conbase en el documento escrito y en una susten-tación pública para determinar la capacidad deplantear un problema, los métodos de solución y elaporte personal al desarrollo de la solución.


104

de infraestructura que sustentan el desarrollo ybienestar de la sociedad civil, tales como: acue-ductos y alcantarillados, vías de comunicaciones,edificaciones para vivienda, industria y comercio,presas, puertos, canales, túneles y puentes.


El Ingeniero Civil debe conocer en qué condi-ciones y en qué contextos desarrollará sus obraspara evitar la alteración negativa del medio am-biente y procurar bajos niveles de vulnerabilidadante las distintas amenazas de la naturalezamisma y de la acción del hombre. En consecuencia,este ingeniero ha de estar capacitado para realizarla investigación necesaria que permita sustentar elplanteamiento de soluciones adecuadas a lasproblemáticas que pretende resolver. Para ello, serequiere que posea fortalezas en cuanto a susposibilidades de autoformación, excelencia acadé-mica, creatividad y dinámica personal y social.


El Ingeniero Civil se puede desempeñar profe-sionalmente tanto en empresas del sector públicocomo privadas o puede crear su propia empresapara consultoría, construcción u operación de pro-yectos civiles. También en la docencia el IngenieroCivil puede encontrar un escenario propicio para eldesarrollo de sus capacidades profesionales y la-borales.

B2.

B3.


C1.

C2.


Como aptitudes, el Ingeniero Civil debe poseerbuena capacidad de razonamiento lógico y aptitudmatemática; excelente expresión oral y escrita yhabilidades en la interpretación y elaboración dedibujos y esquemas.

El Ingeniero Civil debe estar dispuesto adesarrollar sus actividades en cualquier sitio de lageografía nacional y bajo condiciones difíciles enlas cuales tendrá que tomar decisiones de mucharesponsabilidad profesional y social en virtud a lamagnitud de los proyectos que maneja.


La atracción por los fenómenos de la natura-leza, el interés por armar y desarmar cosas y elgusto por el trabajo de campo, entre otras.

105

A la carrera de Ingeniería Civil en la Sede Bogotá, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 500 aspirantes, de los


En la Sede Medellín, se inscribieron 204 aspirantes, de loscuales se admitieron 91.

En la Sede Manizales, se inscribieron 164 aspirantes, de loscuales se admitieron 53.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) de Control

10 semestres

es el estudio de los factores científicos quesirven para analizar, diseñar, realizar, operar y

optimizar los sistemas de control y manejo de losprocesos que se desarrollan en entornos industriales.


A1.

A2.


Matemáticas, geometría y física.


Los bloques temáticos que se desarrollan du-rante la carrera son: el área de ciencia básica:matemáticas, física, química. El área de sistemasdinámicos. El área de automatización, control einstrumentación.

Por su parte, el área diferenciada es la de instru-mentación, automatización y control (IAC). Esta,junto con el área de sistemas dinámicos, forman elcorazón del programa, puesto que es sobresistemas dinámicos sobre los que el Ingeniero deControl aplicará todos sus conocimientos. Estaárea de formación debe proveer los conocimientossuficientes para que el Ingeniero de Control abordeel modelado, identificación y control de cualquiersistema dinámico, con un conocimiento básico dela dinámica de tal sistema. Esto le va a permitirabordar la tarea desde las perspectivas: genérica,con herramientas universales del tipo caja negra; oparticular, siempre que cuente con la colaboración

FACULTAD DE MINAS ......... Medellín

de un ingeniero del área a la cual pertenece elsistema tratado o cuente con el tiempo necesariopara abordar el estudio del proceso a partir de losprincipios fundamentales.


Se ofrecen las siguientes líneas de profundización:- Mecatrónica.- Eléctrica.- Electrónica.- Control de procesos químicos.


En laboratorios, aulas de clase magistrales,prácticas empresariales y empresas del ramo.


Las acciones que debe ejercer un Ingeniero deControl están relacionados con la administración,el diseño, la optimización y el mantenimiento,deben ser todas estas acciones con las mas altascali-dades de rectitud y de responsabilidad.


A3.

A4.

B1.

B2.


106

Lo más importante es destacar sus posibili-dades de trabajo colaborativo. Esta interacción essu principal fortaleza puesto que puede aplicar suárea fuerte de conocimiento en instrumentación,automatización y control (IAC), a cualquier proce-so con la debida asesoría, sin importar su índolesmecánica, química y eléctrica.

El Ingeniero de Control deberá tener la capa-cidad de interactuar con otros ingenieros de ramasespecíficas a cada proceso, siempre con la visióndel proceso como un sistema dinámico que res-ponde a un modelo general del tipo potencial ofuerza impulsora, restricciones e interacciones conel entorno y flujo de materias, energías e infor-mación.


Los campos en los cuales se puede desempeñarel Ingeniero de Control son: la industria metalme-cánica, el sector eléctrico, la industria química engeneral, el sector de consultoría y asesoría propiade su campo, las telecomunicaciones y el sectorinformático.

B3.

Interactúa con ingenieros químicos, electricis-tas, de procesos, industriales, mecánicos, qlectró-nicos, dispuesto a trabajar en la industria, en pro-yectos fuera de la ciudad, de campo: por ejemploen petroleras, en el sector minero y en el sectoreléctrico.


Las aptitudes requeridas para desempeñarse enel campo de la Ingeniería de Control son: la disci-plina, la recursividad y la creatividad. La vocacióndel Ingeniero de Control deberá enfocarse por elgusto por los procesos industriales, la electrónica yla computación.


Las aficiones que deberían caracterizar a unprofesional de esta área se resumen en el gusto porla informática, la cibernética y la electrónica.


C1.

C2.

107

A la carrera de Ingeniería de Control en la Sede Medellín, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 88 aspirantes, de los


Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Electricista

10 semestres

Ingeniería Eléctrica es el conjunto deconocimientos y técnicas cuya aplicación permite elmanejo y la gestión racional de la electricidad y sus

aplicaciones como transporte de potencia, energía(generación, transmisión y consumo) e información

(control, computación, comunicaciones).


A1.

A2.


Los elementos conceptuales más importantesque se requieren para el ejercicio profesionalson:matemáticas y geometría, física, idiomaespañol, geografía e inglés.


Bloques temáticos que se desarrollan en lacarrera:

Matemáticas, geometría descriptiva y física.Análisis de circuitos eléctricos, análisis desistemas, computación, métodos numéricos ycontrol.Transporte y conversión de energía eléctrica.Administración de proyectos.Contexto social del desempeño de la In-geniería.

A3.

A4.


En los cuatro últimos semestres, el estudiantepuede seleccionar las asignaturas de acuerdo consus intereses. Se pueden seleccionar asignaturasindependientes de las siguientes cuatro líneas deprofundización, que son:

Área de análisis y control de sistemas depotencia.Área de gestión de energíaÁrea de control y aplicaciones industrialesÁrea de electrónica e instrumentación.


Recursos pedagógicos y formas de evaluaciónpredominantes.

Clases magistrales y proyectos.Prácticas de laboratorio.Proyectos.

108


Medellín

Manizales

F

F

A

A



En las asignaturas básicas se trabaja prin-cipalmente con clases magistrales y exámenesescritos.

En las asignaturas de profundización se trabajacon proyectos, exposiciones de parte de losestudiantes y conferencias de personal espe-cializado en cada área.

Dentro del plan de estudios, se tienen tres (3)asignaturas que corresponden a trabajo enlaboratorio y nueve (9) que trabajan simultá-neamente teoría y laboratorio.

¿Cuáles y cómo son las acciones que debeejer-cer un profesional de esa carrera?

El Ingeniero Electricista en virtud de su objetode estudio, tiene la ventaja de desempeñarseentre lo concreto y lo abstracto, además de tenerla facilidad de integrar el conocimiento de diferen-tes disciplinas en la solución de problemas.

Administra con ética y eficiencia los recursosque se le asignen, humanos, materiales y econó-micos; aplica técnicas administrativas a estudiostécnico-económicos de viabilidad de proyectos.


El Ingeniero Electricista puede realizar estudiosde factibilidad de proyectos, dirección, construc-ción, y puesta en marcha de sistemas o partes desistemas de generación, transmisión, distribución,conversión y utilización de energía eléctrica entodos los rangos de potencia, puede desarrollarproyectos de gestión de recursos energéticos acualquier escala. Puede además diseñar e imple-mentar sistemas de control para la automatizaciónde un proceso o una planta industrial; dirigir tareasde mantenimiento, reparación, modificación,transformación e inspección en la industria,realizar estudios y asesoramiento sobre ingenieríalegal y económica; también, participar en lasolución de problemáticas de seguridad industrial.


B1.

B2.

B3.

C1.

C2.


El trabajo del Ingeniero Electricista se desarro-lla en un amplio tipo de espacios y circunstancias,tales como: en campo, en estudios o en la ejecu-ción y operación de proyectos, en laboratorios dedesarrollo de productos o pruebas, en oficinas dediseño, planeación, dirección y también en las au-las como docente universitario. Además debe rela-cionarse con otros profesionales, especialmenteingenieros de otras especialidades, economistas,administradores y personal técnico.


Tener aptitudes muy especiales para el trabajocon la física y las matemáticas, para el desarrollode soluciones a problemas mediante la aproxima-ción de la realidad a modelos.

Vocación para la solución óptima de problemas,con base en el conocimiento de las leyes de lanaturaleza, los avances tecnológicos y el trabajoen grupos interdisciplinarios.


Afición por el conocimiento científico y suaplicación en el desarrollo de equipos y solucionesa problemas de la comunidad. Tener “curiosidad”para descubrir el funcionamiento de la naturalezay de los equipos fabricados por el hombre.


109

A la carrera de Ingeniería Eléctrica en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo de 2003, seinscribieron 224 aspirantes, de los cuales se

admitieron 44.


En la Sede Manizales, se inscribieron 164aspirantes, de los cuales se admitieron 53.


A1.

A2.


Matemáticas, física, geometría y dibujo.


Además de los conocimientos fundamentales enciencias básicas, física del estado sólido, teoríaelectromagnética y circuitos, el Ingeniero Electró-nico deberá dominar:

Análisis cuantitativo (estadística y análisis ma-temático).

Ciencias de la computación. Conocimientos decomponentes básicos de “ ” y “ ”de computadoras y sistemas de comunicación ysus patrones de configuración.

Ciencias del comportamiento (teoría de lasorganizaciones de sistemas sociales).

Conocimiento de la función de la estructuraorganizacional.

hardware software

Gestión (administración, mercadeo, finanzas,economía, y desarrollo de productos).

Comunicaciones.

Apropiación y transferencia de tecnología.


Se ofrecen las siguientes líneas de profundi-zación:- Control y automatización.- Teleinformática.- Electrónica en potencia.- Electromedicina.- Microelectrónica.


Aula de clases magistrales, laboratorios elec-trónicos y seminarios.


A3.

A4.

B1.


110

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Electrónico (a)

10 semestres

es el conjunto de conocimientos teóricosy prácticos que se aplican de manera científica

en la investigación, diseño y utilización desistemas electrónicos.


ManizalesFACULTAD DE INGENIERÍAY ARQUITECTURA .........

El diseño y operación de aplicaciones elec-trónicas industriales.

En el análisis, diseño, asesoría, interventoría,comercialización e implementación de sistemas decontrol electrónico.

En la aplicación de las tecnologías microelec-trónicas.


Habilidad matemática y manual, manejo de in-formación, habilidad para deducir, concluir y sinte-tizar información, capacidad de comunicación, dis-posición para el trabajo en grupo.

Una actitud de servicio para participar en lasolución de problemas en la comunidad y lasociedad a la que pertenece.

Capacidad para organizar su tiempo y trabajoen forma autónoma.

Liderazgo para asumir compromisos, actuali-zarse y progresar continuamente, generar o adap-tarse a los cambios sociales y tecnológicos.


Gusto por la tecnología y su aplicación.Interés científico.Inclinación y preferencia por el manejo de lasmatemáticas y de la física.


C1.

C2.

Análisis y discusión de los problemas detransferencia de tecnología, vinculados en formaestrecha a la vida nacional.

Desarrollar una metodología de endogenizaciónde la tecnología electrónica, entendiendo por en-dogenización la acción combinada y coherente deadaptar, apropiar, adecuar, transferir, y acorde conel desarrollo y crecimiento del país y de la región,con un amplio sentido de la responsabilidad social.


Poseer elementos fundamentales para la inves-tigación, planeación, análisis y diseño de sistemaselectrónicos con sus aplicaciones en las áreassociales, industriales, económicas y de la saludpública, que contribuyan al desarrollo del país.

Dominar instrumentos y técnicas para llevar acabo actividades tales como construcción, análisisy evaluación de modelos matemáticos, el proce-samiento, transporte y distribución de informa-ción, teniendo en cuenta las restricciones queimpone tanto el crecimiento de nuestro país comola escasez de los recursos, los problemas deasignación y distribución de los mismos, dentro delcontexto social, regional técnico y económico.


En nuestro país, se encuentran en las comuni-caciones, el control y la instrumentación, las téc-nicas digitales y la electrónica médica.

Un punto importante dentro de la ingenieríaelectrónica es la información y su papel en elcontrol de sistemas.

El Ingeniero Electrónico puede aplicar susconocimientos en varios campos de trabajo así:

Elaboración de estudios y proyectos de inves-tigación interdisciplinarios (electromedicina, robó-tica, telecomunicaciones, bioingeniería, etc.)

En la construcción y utilización de modelosmatemáticos y de simulación basados en elfuncionamiento y limitaciones de los principalesdispositivos semiconductores modernos.

B2.

B3.

111

A la carrera de Ingeniería Electrónica en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo de 2003, seinscribieron 1258 aspirantes, de los cuales se

admitieron 78.

En la Sede Manizales, se inscribieron 254aspirantes, de los cuales se admitieron 48.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Físico (a)

10 semestres

es el estudio de los factores teóricos yprácticos que intervienen en el diseño, ejecución y

evaluación de soluciones a los problemas de las áreasde física del plasma, materiales magnéticos,instrumentación científica, óptica y biofísica.


A1.

A2.


Física, matemáticas, geometría, biología, quí-mica e inglés.


El programa de pregrado de Ingeniería Física hasido diseñado con cuarenta y cinco asignaturasdistribuidas en diez semestres, considerando lasmodalidades de núcleo profesional (70.9%) y par-te flexible (29.1%)

El núcleo profesional se ha estructurado encuatro bloques: el experimental, el de matemáti-cas, el de ciencias naturales y el de transición. Elbloque experimental está constituido por cursostaller: taller I: CAD y software de apoyo, taller II:máquinas-herramientas, taller III: electricidad ycontrol y taller IV: electrónica y control. El bloquede matemáticas está conformado por la siguientesecuencia de asignaturas: geometría, matemá-ticas I, matemáticas II, matemáticas III, álgebralineal, análisis vectorial, ecuaciones diferenciales,

y métodos estadísticos. En estos cursos se usarántécnicas numéricas y computacionales, favore-ciendo así el desarrollo simultáneo de la capacidadde abstracción y de destrezas operativas en elestudiante. El bloque de ciencias naturales estáconstituido por las materias básicas en las áreas defísica, química y biología, y por un curso de cienciade los materiales. El bloque de transición está con-formado por doce cursos de carácter específico yobligatorio. Este ciclo ha sido pensado con base enla idea de darle continuidad a la formación ya ad-quirida por el estudiante en los semestres ante-riores y permitir continuidad en la formación quepretende dársele en los cursos de profundización.

Las posibilidades de empleo de los principios dela física aplicada en nuestro medio le dan prioridada la presencia de cursos como termodinámica,mecánica del medio continuo, óptica técnica, bio-física, análisis y simulación de sistemas, instru-mentación electrónica, mecánica cuántica y estadosólido. El estudio de los fenómenos cuánticos pue-de ser realizado en un solo curso haciendo énfasisen el análisis de la estructura electrónica, mecánicacuántica y estado sólido. El estudio de los fenó-menos cuánticos puede ser realizado en un solocurso haciendo énfasis en el análisis de la estruc-tura electrónica de átomos y moléculas simples.Aproximadamente el 30% del curso “instrumen-tación electrónica” corresponderá a la realización

FACULTAD DE CIENCIAS ......... Medellín

ManizalesFACULTAD DE CIENCIASY ADMINISTRACIÓN .........

112

El Ingeniero(a) Físico(a) debe tener una sólidaformación en ciencias básicas para aplicarlas a latecnología desde una perspectiva científica a fin debuscarle solución a problemas de ciencias e in-geniería empleando métodos y procedimientospropios de la física. Debe tener inclinación pre-ferencial por el manejo de las matemáticas y de lafísica, capacidad de síntesis, aptitud abierta paraenfrentar problemas desde diferentes puntos devista y capacidad para establecer adecuadas rela-ciones interpersonales.

specíficamente, ¿qué debe saber hacer?

El Ingeniero Físico debe tener una formaciónmuy sólida en ciencias naturales, que le permitanformular y solucionar problemas teórico-experi-mentales, aplicando principios físicos y herra-mientas matemáticas sofisticadas en camposespecíficos de la física como: física del plasma,materiales magnéticos, materiales cerámicos yóptica. Instrumentación: diseñar, realizar y con-trolar procesos físicos. Deberá orientar estas des-trezas experimentales e investigativas hacia la pro-ducción de tecnología propia y hacia la apropiaciónde tecnología foránea.


Los profesionales egresados de la carrera deIngeniería Física podrán desempeñarse como coor-dinadores e impulsadores del quehacer técnico ycientífico en empresas de los sectores público yprivado, ramas tales como: estudio, preparación yproducción de materiales; desarrollo de instru-mental para aplicaciones industriales, biotecno-lógicas y educativas; control de calidad de pro-ductos manufacturados y del medio ambiente.Además podrán ser parte de grupos inter-disciplinarios para adelantar proyectos de investi-gación y de control de medidas, y ejercer la do-cencia especializada en instituciones de educaciónsuperior.


B2. Y e

B3.

C1.


de prácticas de laboratorio. La inclusión de loscursos evaluación de proyectos, gestión tecno-lógica, ética profesional, permitirá fortalecer en elestudiante la formación que requiere para liderar ycoordinar, en su desempeño profesional, laactividad investigativa a nivel de la industria.


El programa cuenta con varias líneas deprofundización, que le permiten al estudiante unacercamiento a diferentes áreas del conocimiento,que podrían ser de interés para su vida profesionaly académica.Las líneas de profundización por lo general formanparte del ciclo profesional del plan de estudios, laescogencia de una u otra, depende únicamente delos gustos e intereses, académicos y personalesdel estudiante. La Universidad ofrece varias líneasde profundización, gracias a la existencia degrupos de investigación, docentes y laboratorios(de gran recorrido y sólidos) en dichas áreas; estono quiere decir que en el futuro no se formen otraslíneas diferentes, concebidas por los propiosestudiantes.

Las líneas de Profundización son:- Óptica.- Biofísica.- Materiales cerámicos y vítreos.- Física radiológica.


Clases magistrales por parte del profesor conapoyo y asesoría de monitores utilizando ayudasaudiovisuales. Prácticas de laboratorio en áreasbásicas como física, química y biología. Laevaluación se hace mediante exámenes escritossobre consultas e investigaciones con base en elprograma de la asignatura o de la actividadcomplementaria de los estudiantes.


A3.

A4.

B1.


113

- Inclinación preferencial por el manejo de lasmatemáticas y de la física

- Aptitudes de tipo analítico y de cálculo mate-mático.

- Capacidad de síntesis.

- Capacidad para dirigir y supervisar personal.

- Capacidad para establecer adecuadas relacio-nes interpersonales.

- Interés científico.

- Aptitud abierta para enfrentar problemas desdediferentes puntos de vista.


Curiosidad por la ciencia especialmente enramas como la física, matemática y la investigacióncientífica; ser ingenioso en la solución de pro-blemas y tener habilidad en el desarrollo de téc-nicas experimentales; inclinación por la instru-mentación y las nuevas tecnologías.

C2.

114

A la carrera de Ingeniería Física en la Sede Medellín, para elSegundo Periodo de 2003, se inscribieron 25 aspirantes,

de los cuales se admitieron 36; teniendo en cuentalos admitidos a segunda opción y a sede diferente.

En la Sede Manizales, se inscribieron 42 aspirantes,de los cuales se admitieron 43; teniendo en cuentalos admitidos a segunda opción y a sede diferente.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) Forestal

10 semestres

es el estudio de los ecosistemas forestales,naturales y plantados, con el fin de preservarlos,

reproducirlos, aprovecharlos y manejarlos para el serviciode las comunidades.


A1.

A2.

A3.


Matemáticas, geometría, física, química,biología, geografía e inglés.


- Conocimientos básicos en álgebra, trigonome-tría, geometría, biología general y química general.- Ordenación y manejo de bosques naturales yplantaciones: silvicultura de bosques naturales,silvicultura de plantaciones, ecología forestal,ordenación de bosques, dendrología, dasometría einventarios, manejo de fauna silvestre.- Manejo de cuencas hidrográficas, ordenamientoterritorial, planificación de cuencas hidrográficas,fotointerpretación, ciencia del suelo, hidrología,meteorología.- Tecnología de la madera, aprovechamientoforestal, economía de los recursos forestales,política y legislación forestal, y valoración debosques.


FACULTAD DE CIENCIASAGROPECUARIAS ......... Medellín

En cuanto a los recursos pedagógicos se pre-sentan clases magistrales con ayudas audiovi-suales como diapositivas, videos, data show. Serealizan prácticas de laboratorio, de campo, en loscentros de cómputo, (incluido sistemas de infor-mación geográfica). Se realizan pruebas escritas(exámenes conceptuales), prácticas de campo querequieren de posterior análisis de información yredacción de un documento concreto, elaboraciónde proyectos, pruebas cortas de seguimiento,monografías sobre diferentes temas, análisis einformes de laboratorio.


Diseño y planeación de programas de refores-tación productiva y de recuperación o restauraciónde ecosistemas.

Ordenamiento de bosques, manejo y conser-vación de cuencas hidrográficas, programas deconservación de recursos naturales o plantados.Programas de conservación de recursos naturales(flora, fauna, aguas).

Estudios de impacto ambiental. Transformaciónde productos forestales en la industria de lamadera.


B1.

115

B2.

B3.


Interpretar y entender los diferentes procesosrelacionados con la conservación y el aprovecha-miento de los recursos maderables y no madera-bles.

Tomar mediciones en los diferentes ecosistemasreferentes a sus componentes en el tiempo.

Integrar conocimientos básicos para abordarproblemas desde una óptica global del medio físicoy biológico.

Interpretar y analizar imágenes de sensores re-motos del ambiente rural y natural para identificarsus componentes y relacionarlos.

Manejo estadístico de datos, análisis e inter-pretación de modelos y resultados.

Hacer proyecciones del impacto de acciones hu-manas sobre los recursos naturales.

Coordinar y dirigir labores de aprovechamiento,planeación, enriquecimiento y manejo de bosques.

Evaluación de calidades y aptitudes en ma-deras.

Debe saber trabajar con los campesinos, indíge-nas, comunidades negras, y colonos de las regio-nes marginales y apartadas, trabajadores de lasplantaciones y bosques tropicales, administrado-res de parques naturales, guardabosques y aserra-dores.


El profesional podrá desempeñarse en las si-guientes áreas: ordenamiento y manejo de bos-ques naturales y plantaciones, ordenamiento terri-torial, conservación ambiental, recuperación deáreas degradadas, manejo de la vida silvestre,evaluación del paisaje, aprovechamiento de bos-ques y productos no maderables, transformaciónde productos forestales e industrias de la madera,ordenación y manejo de cuencas hidrográficas,formulación y evaluación de proyectos forestales yambientales, estudios de impacto ambiental,enseñanza e investigación forestal y ambiental,consultoría y asesoría en campos específicos de laprofesión, en cuanto a relaciones profesionales:con técnicos y profesionales en el área de lasciencias forestales, ambientales y biológicas, enparticular con técnicos de las Umatas, corpo-raciones autónomas regionales, centros deinvestigación, divisiones del Minambiente.

Las circunstancias pueden ser desde centros deinvestigación, campamentos base de concesionesmadereras y/o plantaciones, parques naturales,reservas forestales, pueblos o pequeños corregi-mientos. En muchos casos, en condiciones de ais-lamiento o en zonas de baja población.


Aptitud para integrar conocimientos de las cien-cias básicas como las matemáticas, la biología, lafísica y la química con las ciencias aplicadas, lasciencias sociales y las tecnologías (silvicultura,tecnología de maderas, conservación, manejo decuencas y áreas protegidas). Aptitud práctica pararesolver problemas inherentes a su zona detrabajo. Ser capaz de poner en lenguaje simplepara mostrar a la gente de las zonas rurales elbeneficio de su trabajo. Capacidad para vivir encondiciones más o menos primarias, bastantealejadas de las comodidades de la ciudad. Paraobservar asuntos tecnológicos y científicos conperseverancia (observar con rigor el desarrollo deun proceso). Poseer vocación para vivir con lanaturaleza y trabajar por su conservación ymanejo.


El aspirante a esta profesión debería tener aficiónpor la naturaleza, el ambiente rural, las plantas, losanimales, las caminatas largas, las colecciones deplantas, la interacción con campesinos, entreotras.


C1.

C2.

116

A la carrera de Ingeniería Forestal en la SedeMedellín, para el Segundo Periodo de 2003,se inscribieron 87 aspirantes, de los cuales

se admitieron 65.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Geológico (a)

10 semestres

es el estudio del diseño y la construcción deobras para la exploración y explotación de los recursosminerales y la investigación de los daños causados por

desastres naturales o por la acción del hombre.


A1.

A2.


Matemáticas y geometría, ciencia física y quími-ca, lenguas extranjeras, el estudio y el conoci-miento detallado de su propio país en todos losaspectos.


Geometría y dibujo, matemáticas y física, quí-mica y fisicoquímica, área ingenieril: resistencia demateriales, mecánica de suelos, mecánica de ro-cas, área geológica: mineralogía, geología, física,petrologías geologías estructural, paleontología yestratigrafía, geología de Colombia, yacimientosminerales y otras.

Área ingeniero-geológica: geotecnia, geofísica,hidrogeología y otras.

Área de contexto.

Para atender a la formación en la profesión serequieren conocimientos básicos generales, rela-cionados con las matemáticas, la física, la forma-ción específica de su profesión y una buena dosisde formación como persona que va a interactuarcon otros individuos en sus relaciones profe-sionales, laborales y personales.


A3.

A4.

B1.


Las líneas de profundización de la carrera son:

- Hidráulica.- Suelos y geotecnia.- Ecología y medio ambiente.- Administración.- Sistemas.- Sector minero colombiano.


Los sistemas de evaluación más comunes sonlos siguientes: exámenes escritos, talleres evalua-tivos, informes escritos sobre consultas e investi-gaciones, prácticas de campo evaluativas, aunquela forma de evaluación predominante en el cicloprofesional, consiste esencialmente en enfrentar alestudiante con una situación, en la cual se simulaun problema práctico que se le presentará con todaseguridad durante su desempeño profesional.


Este profesional cubre, dentro de sus realiza-ciones, campos en los que se combinan intensas


117

labores de exploración de campo con cuidadososanálisis y trabajos de oficina. El equilibrio ideal selogra cuando el Ingeniero Geólogico comprende yaplica el concepto de que sólo con un excelentetrabajo de exploración se logran parámetros con-fiables para la fase de análisis, graficación (mapas,perfiles y diagramas).

En la actividad profesional se plantea un trípodede actitud profesional: observación y regionali-zación, análisis y modelamiento, conclusiones yproyecciones.


El profesional de la Ingeniería Geológica, debetener una preocupación académica en la que semezcla conceptos matemáticos, físicos, ingenie-riles, geológicos y de modelamiento desde lo rigu-roso hasta lo real y natural para, con ese soporte,comprender los fenómenos asociados con la cor-teza oceánica y continental y, de allí, extraer con-clusiones y recomendaciones útiles y confiablespara los proyectos abordados (de orden geológico,minero o ingeniril). Debe saber delegar funciones ydesempeñarse en grupos para los cuales debeconstituirse como líder, debe ser ordenado ymetódico, además de sentirse a gusto en elejercicio de su profesión en zonas rurales. Debetener disposición para el trabajo diurno de campoy, durante este trabajo, la actividad nocturna parael análisis, la graficación y la reprogramación deactividades.


Investigación científica de procesos geológicosy geomorfológicos en los centros de investigacióncomo Universidades e Institutos. Exploración yexplotación de aguas subterráneas, para lo cualdebe tener conocimientos de hidrología, hidro-geología, geofísica, perforación de pozos entreotras. Estudios de factibilidad y diseño de obras deingeniería como túneles, vías, hidroeléctricas,puertos, puentes. Evaluación de amenazas y ries-gos de origen geológico y geomorfológico comosismos, erupciones volcánicas, derrumbes y ero-sión, Estudios para la planificación de desarrollourbano y regional. Estudios de impacto ambientalde obras y actividades.

B2.

B3.

Los problemas típicos que debe resolver tienenque ver con la identificación y ubicación de un yaci-miento mineral, la caracterización y evaluación delmismo, y los posibles impactos ambientales ge-nerados por el mismo. Se relaciona con tu propioentorno, con la naturaleza, con el yacimiento, conlos elementos y herramientas de trabajo; además,interactúa con personas de distintos niveles, desdeel equipo de trabajadores que lidera, y las directi-vas jerárquicas de la empresa, hasta los repre-sentantes de entidades y organismos oficiales.


Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad pro-fesional, buen estado físico, facilidad para los idio-mas, disponibilidad de análisis y discusión en gru-pos multidisciplinarios.

El Ingeniero Geológico debe ante todo saberaprender, mantenerse en un proceso continuo deformación técnica, científica y humanística e irra-diar sensibilidad social.

Disposición para trabajos de oficina a veces muyintensos.


Curiosidad científica, dinamismo, creatividad,ser un poco aventurero y de gran imaginación y condisposición a las actividades al aire libre y adap-tación a los diferentes climas, zonas urbanas yrurales generalmente difíciles, desde el punto devista geográfico y social.


C1.

C2.

118

A la carrera de Ingeniería Geológica en la SedeMedellín, para el Segundo Periodo de 2003,se inscribieron 38 aspirantes, de los cuales

se admitieron 65.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Industrial

10 semestres

es el estudio y capacitación sobre loselementos de análisis, proyección, diseño,

planeación, optimización y control de la producciónde bienes y servicios, teniendo en cuenta los

aspectos económicos, técnicos y sociales.


A1.

A2.


Matemáticas, geometría, física, química, his-toria, geografía, psicología y sociología, se nece-sita trabajar en equipo.


: cur-sos en matemáticas, física, estadística, talleres defundamentos de ingeniería y materiales.

orientada a gestiónorganizacional, de tecnología, y de la producción através de talleres en procesos y en ingeniería deplanta, cursos de informática e investigaciónoperacional; cursos de ingeniería financiera;cursos de gestión del cambio organizacional.

cursos deciencias humanas y de contexto social.

Fundamentación científica e investigativa

Formación profesional:

Formación humanística y social:


Medellín

Manizales

F

F

A

A



Ciencias Básicas:

Informática:

Ciencias humanas:

Idiomas:

matemáticas, física, econo-mía. Principios de administración de empresas y degerencia en áreas de producción, mercadeo, finan-zas, personal e investigación y desarrollo. Técnicasde ingeniería, materiales, diseño, procesos.

programación, diseño, gestión desistemas de información estadística e investigaciónde operaciones.

psicología y sociología.

inglés.


Las líneas de investigación ofrecidas por lacarrera de Ingeniería Industrial son:

- Ingeniería de planta y producción.- Gestión y economía industrial.- Gestión de tecnología.- Gestión ambiental y legal.- Ingeniería financiera.- Optimización y sistemas.

A3.

119

El estudiante puede iniciar el estudio de estaslíneas habiendo cursado y aprobado las asig-naturas de séptimo semestre contempladas en elplan de estudios de esta carrera.


En los cursos de formación profesional seemplea la metodología de talleres, en los cuales seexaminan y se resuelven problemas típicos deltema que son útiles para integrar conocimientos dediferentes áreas. Se utilizan permanentemente lastecnologías de información tales como correoelectrónico e Internet.


- Realización de estudios de factibilidad.- Diseño y modificación de procesos de produc-ción, distribuciones de planta, sistemas de calidady mantenimiento.- Dirección y control de actividades de producciónde bienes y servicios; y financieras.- Evaluación y selección de alternativas actuales yfuturas.- Participación en la toma de decisiones en áreasfinancieras, de personal y de producción.- Análisis y diseño de sistemas organizacionales.- Análisis del proceso de innovación tecnológicaen relación con productos y procesos.- Tomar decisiones orientadas a la creación devalor económico.


Gerenciar y gestionar proyectos de ingeniería yproyectos vinculados con innovación tecnológica.

Realizar estudios de localización y distribuciónde plantas de producción.

Definir y coordinar el proceso de manufacturade un producto.

Diseñar métodos de trabajo.Diseñar y operar sistemas de información para

la gestión de procesos industriales.Modernizar las tecnologías de producción con

herramientas como automatización y robótica.

A4.

B1.

B2.


Diseñar sistemas de logística y distribución.Diseñar y operar sistemas de calidad y de

mantenimiento industrial.Participar con otros profesionales en la

ejecución de proyectos industriales.Participar en procesos de negociación y

transferencia de tecnología.Además saber programación de las computa-

doras.


El profesional de la Ingeniería Industrial desa-rrolla su trabajo en empresas productoras debienes y servicios.

Actúa en las etapas de estudios de gestión,instalación y funcionamiento de las mismas.

Está en capacidad de liderar la gestión en áreasde producción, mercados, gestión tecnológica,finanzas e investigación y desarrollo de unaempresa.

Profesional en cualquier nivel de una empresa,también como empresario, asesor y consultor.

En actividades de producción trabaja en plantasde procesos industriales y de servicios.

En labores de gestión actúa en equipos de tra-bajo multidisciplinario, empleando tecnologías deformación.


- Aptitud matemática. Disciplina en el estudio,constancia y método en el trabajo intelectual.- Habilidad para coordinar equipos de trabajo yrecursos físicos.- Capacidad para establecer adecuadas rela-ciones interpersonales, interés por el estudio deproblemas de la tecnología, procesos industriales,su evaluación y aspectos sociales de la producciónindustrial.- Interés en la utilización de computadores y usode software.- Capacidad creativa en la solución de problemas.

B3.

C1.


120

Un aspirante muestra vocación por esta carrerasí: le interesa desenvolverse en un medio empre-sarial e industrial; posee facilidad en áreas dematemáticas y ciencias y busca la aplicación de losconceptos estudiados, busca explicación a losfenómenos mecánicos, químicos, eléctricos eintenta replicarlos y mejorarlos.


- Lectura de temas económicos, administrativosy financieros.- Lectura de temas tecnológicos y de avances enla ingeniería.- Utilización de computadores en actividadespersonales.- Viajes e intercambio con personas de otrasculturas.- Aprendizaje de idiomas.

C2.

121

A la carrera de Ingeniería Industrial en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1002




Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Mecánico (a)

10 semestres

es la profesión que se ocupa del diseño,fabricación, montaje, operación y mantenimiento de

maquinarias y equipos industriales y del estudio yaplicación de los procesos productivos con criterios

económicos y ambientales en beneficio de la sociedad.


A1.

A2.


Matemáticas, geometría y física.


El Ingeniero Mecánico, debe en primer lugarrecibir una formación en las áreas de matemáticasy física; luego profundizar en el estudio de la me-cánica en todas sus modalidades; es decir, tanto enel estudio de las leyes que rigen la mecánica desólidos con la mecánica de fluidos comprensible(vapores y gases) y no comprensibles (líquidos);área, que conjugada con la de materiales yprocesos debe culminar en el diseño de conjuntosmecánicos y de las técnicas y tecnologías utilizadaspara su fabricación.

Paralelamente, profundizar en el estudio de laparte de la física que tiene que ver con la gene-ración, transformación y aplicación de la energía,con un fuerte énfasis en la energía térmica; ma-nejo del aire, gases y vapores; transferencia de


MedellínFACULTAD DE MINAS .........

calor y sus aplicaciones en la refrigeración, aireacondicionado; culmina esta área, con el estudiodel comportamiento y funcionamiento de máqui-nas tales como motores de combustión interna,turbinas de vapor y de gas, compresores, y enmáquinas de generación térmica, específicamenteel estudio de calderas y calentadores.

Las tres áreas anteriores, se complementan conel estudio de conceptos básicos de la electricidad,electrónica y controles.

Por otra parte, recibirá formación fundamentalen el área de economía, administración de empre-sas, formulación y evaluación de proyectos deinversión; línea en la cual el estudiante puede pro-fundizar, tomando materias electivas del área degestión empresarial.


Las líneas de profundización que ofrece la carrerason:- Herramientas módulo de Administración.- Sistemas hidráulicos y neumáticos- Inspección de soldadura.- Instalaciones frigoríficas.- Elementos finitos.

A3.

122

- Computación gráfica.- Automatización.- Aire acondicionado.- Aplicaciones de elementos finitos.- Tratamientos térmicos.- Ensayos no destructivos.- Diseño para el ambiente.


El proceso de formación se realiza combinandoel conocimiento teórico con prácticas en labora-torios especializados para cada área, con los cualesla Universidad cuenta para los fines académicos yde servicios para la industria. El proceso de eva-luación de cada asignatura, normalmente constade dos o tres exámenes parciales, un examen finaly algunos trabajos o informes que se presentarándurante el semestre académico.


Las actividades que debe ejercer un profesionalde la Ingeniería Mecánica pueden sintetizarse en:poder imaginar una solución para un problema, o lamanera de satisfacer una necesidad, utilizandorecursos mecánicos, bien sea de elementossólidos, líquidos o en estado gaseoso. Elaborar unprediseño o diseño geométrico, donde taleselementos interactúen en la forma convenientepara satisfacer las necesidades de movimiento o detrabajo requeridas. Elaborar sus planos o dibujos,que permitan la interpretación de las formas decada una de sus partes y del conjunto en sutotalidad. Elaborar el estudio económico para surealización material. Dirigir su construcción, en-samble, montaje y fabricación. Coordinar, dirigir yasesorar a su equipo humano de trabajo.


El Ingeniero Mecánico debe crear conjuntosmecánicos, diseñarlos, calcularlos, dibujarlos,seleccionar sus materiales y procesos, controlar sufabricación y su calidad, ensamblarlos ydesensamblarlos, planear su mantenimiento y

A4.

B1.

B2.


saber efectuarlo; gestionar la adquisición de ma-quinaria y de equipo, lo mismo que la aprehensiónde la nueva tecnología; dirigir y asesorar el equipode trabajo, gerenciar su empresa, teniendo encuenta el uso de herramientas modernas, perotambién saber defenderse con las que tenga dis-ponibles, con una visión clara del entorno socio-económico y ambiental.


El Ingeniero Mecánico está en capacidad dedesempeñarse en actividades gerenciales, dedirección y planeación de producción, investigacióny diseño, encaminados al desarrollo de máquinas yequipos, asesoría y consultoría, docencia y capaci-tación de personal. Ejecución y análisis de ensayosde laboratorio relacionados con materiales, diag-nósticos de instalaciones y equipos, como motoresde combustión interna, calderas, turbinas, equiposde refrigeración y aire acondicionado, máquinas,herramientas, equipos hidráulicos, neumáticos.

Igualmente, debe estar dispuesto a disfrutardel trabajo, en cualquier lugar y circunstancia;desde el lujoso y confortable gabinete de diseño oel despacho gerencial, hasta el trabajo en campoabierto, pasando por la planta de producción, eltaller o incluso el campamento de obra, sinimportar el clima, la altitud, ni el período esta-cional.


Debe tener excelente capacidad de obser-vación, razonamiento y comprensión espacial,razonamiento abstracto, buenas aptitudes para elestudio y comprensión de las matemáticas, la físicaen todos sus contenidos y aspectos, agradarle elestudio de otros idiomas, en especial el idiomainglés, y también tener buena capacidad de expre-sión oral, escrita y poseer capacidad de liderazgo einteligencia de orden superior.

B3.

C1.


123

Agrado por el estudio de todo lo relacionado contecnologías mecánicas, uso y transformación de laenergía en sus diferentes formas y manifesta-ciones, deberá agradarle tanto el diseño como elcálculo matemático, la construcción y manipula-ción de partes mecánicas, así como una buenacapacidad de dirección con liderazgo. Igualmente,gustará del trabajo en equipo interdisciplinario.


Entre las aficiones que se espera, debe tener unaspirante a Ingeniero Mecánico se pueden enu-merar: el agrado por armar (ensamblar) y desar-mar máquinas y conjuntos mecánicos en general,gusto por el razonamiento abstracto, por el análisisy la comprensión de conjuntos geométricos tantoen el plano, como por su posible comportamientoen el espacio tridimensional, atracción por laobservación y comprensión de los fenómenos físi-cos de todo orden y de la construcción y por la pos-tulación de modelos matemáticos que puedanrepresentarlos de manera cuantitativa. Una aficiónpor la observación astronómica y su estudio.

C2.

124

A la carrera de Ingeniería Mecánica en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 697



Título otorgado:

Duración:

Definición: l

Ingeniero(a) Mecatrónico(a)

diez (10) semestres

a naturaleza de la Ingeniería Mecatrónica esen esencia conocimiento y tecnología de carácter

transdisciplinario que cubre los límites de fronteracomún entre la mecánica, la electrónica (microelectrónica),

la computación (informática) y el controlautomatizado , con el propósito de desarrollar

Productos y procesos inteligentes.


A1

A2.

.¿De las áreas cubiertas por la educación mediacuáles son las más importantes para la funda-mentación de la profesión?

Física, matemáticas, sistemas e inglés.


fundamentos y principios dela física, la matemática, complementados conaspectos básicos de química y biología.

áreas princi-pales de la mecánica, electrónica, sistemas y di-seño industrial.

la Ingeniería Mecatró-nica agrupa diversas áreas interrelacionadas de laingeniería y el diseño industrial, destacando lassiguientes:

Electrónica - circuitos analógicos/digitales,microcontroladores, sensores, actuadores, con-trol digital.

Mecánica - mecánica analítica, materiales,termodinámica, análisis de sólidos y elementos

Ciencias básicas:

Básicas de ingeniería y diseño:

Aplicación profesional:


finitos, diseño, procesos de manufactura, CAD /CAM, automatización de procesos, servomeca-nismos y robótica.

programación y estructura de da-tos, ingeniería de software, sistemas operativos,inteligencia artificial, redes neuronales, algorit-mos genéticos, redes de computadores.

expresión gráfica, ergono-mía, diseño.

structurar y madurarconceptos sobre la humanidad, el ser humano y lasociedad para procurar la formación integral delIngeniero Mecatrónico con una elevada responsa-bilidad ética y humanista frente al impacto econó-mico, social, cultural y político de la tecnología yde su profesión.

¿ Cuáles son las líneas de profundización quese ofrecen al estudiante en esta carrera?

El plan de estudios de esta carrera, ofrece alestudiante las siguientes líneas de profundiza-ción:1. Automatización en procesos de manufacturacon las siguientes opciones:

a. Modelamiento de procesos de manufactura.b. Sistemas de manufactura flexible.

Sistemas:

Diseño industrial:

Socio-Humanística: e

A3.

125

c. Prototipado rápido experimental.

2. Diseño avanzado con opciones en:a. Robótica.b. Diseño mecatrónico.c. Modelamiento y simulación en diseño.

3. Control automático en mecatrónica con opcio-nes en:a. Tecnología y control digital.b. Inteligencia artificial.


Están concebidos dentro de un proceso diná-mico en donde el estudiante es un actor funda-mental para desarrollar vitales habilidades depensamiento como conceptuar, analizar, sintetizary juzgar, las cuales orientan y motivan a aprender,cómo aprender y no simplemente aprender. (La-boratorios de manufactura flexible, servomeca-nismos, mecatrónica, robótica, electrónica; prác-ticas empresariales, aulas, seminarios, clases ma-gistrales).

Metodología de aprendizaje más personalizaday participativa del estudiante. Se hace énfasis enla conceptualización, la modelación / simulación,la definición y el desarrollo de trabajos de proyec-tos experimentales que integran, desde el primersemestre de la carrera, los fundamentos obte-nidos en las ciencias básicas y de ingeniería. Seincentiva el autoestudio y la utilización de herra-mientas multimediales.

La metodología de la evaluación privilegia elaspecto diagnóstico y formativo en el procesopedagógico del aprendizaje, antes que una simplemétrica sumativa, ya que se privilegia la valora-ción de la capacidad académica por resultados.

El tipo de plan de estudios de IngenieríaMecatrónica deja traslucir su flexibilidad y suestructura transdisciplinaria a través de las elec-tivas de contexto, las electivas de apertura, laselectivas de profundización, los tres trabajos deproyectos experimentales durante la carrera; y laslíneas de profundización / investigación en Auto-matización de Procesos (Modelamiento Expe-rimental de Procesos, Sistemas de ManufacturaFlexible, Diseño Experimental con Nuevas Tec-

A.4.

nologías de prototipos rápidos), diseño Avanzado(modelamiento / simulación, robótica, ergono-mía, diseño mecatrónico), *control avanzado enmecatrónica (tecnología y control digital, inte-ligencia artificial, sistemas complejos, física ex-perimental). En este contexto curricular flexible seencuentra el desarrollo del proyecto de grado.

Cuáles y cómo son las acciones que debeejercer el Ingeniero Mecatrónico?

Diseña nuevos productos y procesos basadosen microelectrónica, ingeniería de software, me-cánica de precisión, utilización de métodos deingeniería concurrente, diseño robusto y OEM(Original Engineering Manufacturing).

Adelanta innovaciones tecnológicas de pro-ductos y procesos aplicando los nuevos materia-les, las nuevas tecnologías automatizadas e inte-gradas con control inteligente, las herramientasmodernas de modelamiento y simulación.

Planea y pone en marcha procesos de recon-versión tecnológica para elevar eficiencia produc-tiva. Promueve y participa en la creación de nue-vas empresas de base tecnológica y de desarrollode ingeniería de producto / proceso. Evalúa, pro-nostica y define procesos y políticas de negocia-ción y transferencia de tecnologías.

Y específicamente, qué debe saber hacer?

Aplicar y desarrollar sus conocimientos deciencias básicas, de ingeniería y diseño industrial,en el nuevo paradigma de la manufactura para elsiglo XXI, basado en la y laa , para poder superar losestadios anteriores de competitividad funda-mentados en las profesiones monodisciplinarias,la economía de escala, la mecanización y automa-tización especializada.

Estar en capacidad para trabajar en equipo porla necesaria organización interdisciplinaria del tra-bajo que impone el proceso de desarrollo de pro-ductos / procesos automatizados con mayor com-plejidad tecnológica.


B1. ¿

B2.

Flexibilidadutomatización inteligente

126

Implementar y desarrollar tecnologías limpiasen productos y procesos industriales.

Proponer, estructurar y adelantar proyectos deautomatización que eleven la eficiencia y mejorenla calidad productiva.

Adelantar proyectos de innovación / investi-gación que redunden en la optimización y reorde-namiento de procesos, el mejoramiento de lasespecificaciones de diseño y la variedad de pro-ductos, el desarrollo y lanzamiento de nuevosproductos / procesos que induzcan cambio técni-co en virtud de innovaciones radicales.

Poseer competencia permanente y flexibilidadde visión para aplicar y desarrollar tecnologíasmodernas (ej.: nanotecnología, rapid prototy-ping, entre otras.).

¿Cuáles son las características queconforman el ejercicio profesional?

El entorno nacional, regional e internacional estensionado por la competitividad y la dinámica dedesarrollo e innovación basada en ciencia ytecnología, porque en la actualidad se impone lamayor complejidad tecnológica de productos yprocesos, el uso extensivo de tecnologíasautomatizadas y la creciente existencia de tecno-logías limpias que reduzcan el impacto ambiental.

Hoy la competitividad soportada por la manu-factura ágil es dimensionada por una rigurosamétrica de la calidad, la productividad, la efi-ciencia y la satisfacción final del usuario.

La capacidad productiva en Colombia debe serreconfigurada en este nuevo escenario carac-terizado por nuevas tecnologías funcionales deCAD / CAM, control numérico computarizado,manufactura flexible; y que es direccionado porvitales metodologías de producción como la Inge-niería del valor, despliegue y mejoramiento con-tinuo de la calidad, teoría de las restricciones,todo lo cual se acompaña con estructurasorgánicas del trabajo en Red (LAN) y en sistemasintegrados de ingeniería y manufactura (CIM).

El Ingeniero Mecatrónico está obligado aaportar sustancialmente en el proceso de inno-

B3.

vación / investigación tecnológica para elevar lacapacidad de diseño en Colombia, al igual que de-be contribuir al fortalecimiento de la capacidadnacional en automatización y control de procesosy productos; en virtud de su formación multidis-ciplinar y por su facilidad para constituir equiposhumanos en redes de proyectos.

El aporte y competencia profesional del Inge-niero Mecatrónico se da en las compañías y em-presas de producción de bienes y servicios que seorientan a la asimilación y desarrollo de sus pro-ductos y procesos con aplicación extensiva de tec-nologías automatizadas y del control automáticoflexible/ en red para procurar elevación de laeficiencia, productividad, calidad y preservacióndel medio ambiente.

También es vital el desempeño del IngenieroMecatrónico en organizaciones de ingeniería einstituciones académicas que adelantan proyectosde innovación e investigación en nuevas tecno-logías para el desarrollo de diseños originales deproductos / procesos, así como la negociación detransferencia de tecnología.


El Ingeniero Mecatrónico debe poseer ymanifestar elevada capacidad para el análisis, laabstracción, la comprensión y la síntesis deproblemas abiertos y complejos. Debe igualmenteposeer motivación y destreza hacia el trabajoexperimental. También debe cultivar el dominio desu propio idioma y del inglés que eleven sucomprensión de la comunicación oral y escrita. Esfundamental su actitud para el trabajo en grupo ysu visión de futuro acompañada de unadisposición creativa e innovadora.

Debe ser evidente su habilidad para aplicar elconocimiento de las ciencias básicas (física,matemáticas, química, biología) en el ámbito deproblemas tecnológicos de la Ingeniería Meca-trónica.


C1-

127

Adquirir destrezas para diseñar y conducirexperimentos de innovación en producto / pro-ceso con nuevas tecnologías de modelamiento,simulación y proceso.

Entender críticamente el impacto social eco-nómico, cultural, político y ambiental de las tec-nologías actuales y futuras.

¿Qué aficiones deberían caracterizar a unIngeniero Mecatrónico?

Elevar su formación cultural mediante la re-creación de obras artísticas, literarias, filosóficasy humanísticas, entre otras.

C2-

128

A la carrera de Ingeniería Mecatrónica en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 683


Consolidar su visión integral y su autoestima através de experiencias grupales y proyectos conotras disciplinas.

Reconocimiento, valoración y transformación desu entorno y hábitat con elevada dosis de valo-reséticos.

Cultivar su actitud hacia el explorar, innovar,crear, soñar con una visión sistémica del futuro.


A1.

A2.


Matemáticas, las ciencias y el estudio y cono-cimiento detallado de su propio país en todos losaspectos.


El núcleo básico está compuesto por:matemáticas, física, quími-

ca, formación básica de ingeniería y ciencias de latierra.

exclusiva para los estu-diantes de Ingeniería de Minas y Metalurgia, com-prende la formación en el área de minas, la for-mación en el área de la metalurgia y la formaciónen geología.

Para atender la formación en la profesión serequieren conocimientos básicos generales, rela-cionados con las matemáticas, la física, la for-mación específica de su profesión y una buena do-sis de formación como persona que va a inter-actuar con otros individuos en sus relacionesprofesionales, laborales y personales.

Formación básica:

Formación profesional:

A3.

A4.

B1.


Las líneas de profundización son:- Administración.- Sistemas.- Sector minero colombiano.- Economía y medio ambiente.


Se utilizan modelos y recursos pedagógicosmodernos que involucren más al estudiante en elproceso de su aprendizaje y que lo preparen paraenfrentarse a un mundo cambiante, en el cual muyprobablemente tendrá que reorientar su visiónvarias veces. Las formas de evaluación consistenesencialmente en enfrentar al estudiante con unasituación de conflicto en la cual se simula unproblema práctico.


Los distintos niveles tecnológicos a los cuales seejerce la profesión en el país, pueden darle la opor-tunidad de trabajar en proyectos muy avanzados


129

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) de Minas y Metalúrgico(a)

10 semestres

es el estudio de los factores que intervienenen la generación, elaboración y ejecución de proyectos

mineros y metalúrgicos.


tecnológicamente o en condiciones rudimentarias,donde tiene que ser encargado de todos losdetalles relacionados con la explotación.


Ante la acelerada evolución de la ciencia y latecnología, el Ingeniero de Minas y Metalurgiadebe ante todo saber aprender, mantenerse en unproceso continuo de formación técnica, científica yhumanística.


Se desempeñan en la industria minero-meta-lúrgica, en aspectos técnicos propios de cada tipode industria, que implican la solución de problemasoperativos, lo cual conduce a un crecimiento de laproductividad y del valor agregado.

En el sector público, en asesoría y funcionespropias de la administración.

Técnicas afines con la minería, voladuras, de-moliciones con explosivos y tunelería.

Funciones derivadas de la minería y de la me-talurgia, consultoría, asesoría y gestión.

Los problemas típicos que debe resolver un pro-fesional del área son la identificación y ubicación deun yacimiento mineral, la caracterización y eva-luación del mismo, el planteamiento del proyectode explotación, beneficio y metalurgia extractiva,el diseño de las distintas operaciones unitarias(arranque, evacuación, transporte, sostenimiento,ventilación, control de aguas, iluminación, controlambiental, beneficio del mineral, operacioneshidropirometalúrgicas) análisis de mercadeo, rela-ciones con la comunidad, control ambiental, cierrede la mina al agotarse el yacimiento.

B2.

B3.

Debe estar dispuesto a trabajar con personasque en su mayoría van a ser de extracción popularcampesina, con mentalidades difíciles de manejaren casi todas las oportunidades y ubicadas enregiones más o menos alejadas de las ciudades yen circunstancias en que el ingeniero debe saberimponer su autoridad, no por la fuerza, sino conrazonamientos lógicos y elementales.


Disciplina, capacidad de trabajo, autoridad pro-fesional, debe saber delegar funciones y desem-peñarse en grupos para los cuales debe cons-tituirse en líder, debe ser ordenado y metódico,además de sentirse a gusto en el ejercicio de suprofesión en zonas rurales.

La vocación del Ingeniero de Minas y Metalurgiadebe orientarse hacia un trabajo que en la mayoríade los casos deben realizarse bajo presión, tantoproveniente de los patrones, como del grupo detrabajadores que dirige.


Las aficiones que deberían caracterizar a unprofesional de esta área se resumen en el gusto porla vida en el trabajo de los centros urbanos, dondees necesario llevar una vida relativamente simple,muy centrada en el trabajo, y en las relaciones conlas personas que lo rodean.


C1.

C2.

130

A la carrera de Ingeniería de Minas y Metalurgia en la SedeMedellín, para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 42aspirantes, de los cuales se admitieron 45; teniendo en cuenta

los admitidos a segunda opción y a sede diferente.

I

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) de Petróleos

10 semestres

es el estudio de los factores que intervienenen el análisis, diseño de proyectos con aplicación de

técnicas de perforación, cálculo de reservas yrecuperación de yacimientos de hidrocarburos y en la

organización de oleoductos y poliductos.


A1.

A2.


Matemáticas, física, español e inglés.


integrada por asig-naturas de matemáticas, física y química, en lascuales se estudian las leyes y principios generalesde las ciencias naturales y matemáticas.

conformada porasignaturas de termodinámica, mecánica de flui-dos y geología del petróleo que tienen por objetoestudiar las características y propiedades de lossistemas, las leyes termodinámicas y fenomeno-lógicas, los mecanismos de transporte de momen-tum, calor y masa, los regímenes de flujo y lascaracterísticas geológicas de los yacimientos.

comprende los cursos del núcleo profesional de laingeniería de petróleos, que tratan la perforaciónde pozos, fluidos de perforación y cementos, laevaluación del yacimiento, propiedades de rocasy fluidos, la producción de los fluidos del yaci-miento y su tratamiento, transporte y disposiciónfinal de los residuos sólidos y líquidos, el

Área de ciencias básicas:

Ciencias básicas de ingeniería:

Ciclo profesional de Ingeniería de Petróleos:


desarrollo, diseño, construcción, operación ymantenimiento, el estudio de los daños inducidosal yacimiento, el desarrollo de los campos y lastécnicas de recobro mejorado.

se ocupa del estu-dio de la organización, la evaluación de las inver-siones y proyectos en la industria. Pertenecen aesta área asignaturas relacionadas con la informá-tica, economía, administración y matemáticasfinancieras.


La carrera ofrece las siguientes líneas deprofundización:

- Administración.- Sistemas.- Ingeniería de gas natural y gas licuado del

petróleo.- Evaluación de formaciones petrolíferas y/o

gasíferas.- Ecología y medio ambiente.- Hidráulica.


Laboratorios de química, física, mecánica defluidos, geología, propiedades de rocas y fluidos deyacimientos, caracterización de fluidos de perfo-

Administrativa y económica:

A3.

A4.

131

ración, reacondicionamiento y cementos, propie-dades de crudos, derivados y aguas, y laboratoriosde sistemas.

Centro de información técnica, biblioteca actua-lizada, bases de datos y redes de información.

Salas con equipos de cómputo modernos (salo-nes inteligentes)

Software didáctico y actualizado de procesos.


Realizar los diseños conceptuales y detalladosde los procesos de flujo multifásico de fluidos, lossistemas de tratamiento de petróleo y gas y losmedios de transporte de estos.

Resolver problemas de contaminación yaprovechamiento de desechos.

Participar o dirigir la construcción, operación yel mantenimiento de los equipos, procesos,sistemas de tratamiento y transporte.

Administrar industrias petroleras operadoras oempresas de servicios, y coordinar sus áreas deingeniería financiera, legal laboral, productiva,ventas y de política institucional.

Lograr una alta calidad, seguridad y precisión enlos trabajos de la industria del petróleo y del gas através de la informática y la computación, dentrode un marco de economía, eficiencia y respeto porlos derechos humanos.


- Un buen conocimiento de una segunda lengua,preferiblemente el inglés.- Dominar el trabajo con computadores, progra-mas (software) y comunicaciones virtuales.- Capacidad para trabajar en equipos humanosinterdisciplinarios.- Habilidad en el diseño, creatividad e innovación.- Un buen conocimiento en el manejo y adminis-tración de negocios.- Buen entendimiento de los aspectos éticos,ecológicos, sociales y legales de su profesión.- Manejo integral de la formación y habilidadespara comunicarse y razonar positivamente.



B1.

B2.

B3.

Participar en el desarrollo y aplicación de losprocesos de exploración de los yacimientos dehidrocarburos con una forma integrada de manejode yacimiento en búsqueda del mayor recobro yrentabilidad.

Adquirir toda la información necesaria que des-criba el yacimiento y generar los modelos adecua-dos que simulen el comportamiento del yaci-miento.

Diseñar, controlar y planear las actividades deyacimientos, perforación, producción, transportede hidrocarburos, manejo ambiental de campospetroleros, los materiales, las ventas y promociónde los equipos, materiales y servicios petroleros.

Normalmente el desempeño profesional del in-geniero de petróleos se localiza en zonas con pro-blemas sociales y de órden público. Su interaccióncomprende un trabajo multidisciplinario con pro-fesionales de varias carreras y personal no cali-ficado.


Sentido universal de la profesión, responsabi-lidad para cumplir los deberes y compromisos pro-fesionales; concentración en las actividades labo-rales y optimización de sus resultados; identi-ficarse con los objetivos y políticas empresariales einstitucionales.

Seguridad en sí mismo, relacionarse y dirigirpersonal.

Sólida formación humanística con el fin dedesarrollar actitudes hacia la preservación de laidentidad cultural, la interdisciplinariedad, el espí-ritu y orgullo nacionalista.


Lectura, deportes, gusto por el trabajo en zo-nas rurales y en climas extremos.


C1.

C2.

132

A la carrera de Ingeniería de Petróleos en la SedeMedellín, para el Segundo Periodo de 2003,se inscribieron 171 aspirantes, de los cuales

se admitieron 62.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero (a) Químico (a)

10 semestres

es el estudio del diseño, administración,supervisión y control de los procesos a través de los

que se efectuarán los cambios físicos, químicos ybioquímicos, que transforman materias primas en

productos de diversos grados de elaboración.


A1.

A2.


Las tres áreas más importantes son:- Matemáticas y geometría.- Ciencias: física y química.- Lenguas extranjeras: inglés.


Las diferentes asignaturas del plan curricular sepueden agrupar así:

matemáticas (5cursos), física (3 cursos), química (4 cursos consus respectivos laboratorios).

criterios de espontanei-dad y equilibrio en procesos de separación demezclas, y velocidad de dichos procesos.

(4 cursos teóricos y 1 laborato-rio), transferencia de fluidos, transferencia de ca-lor (2 cursos y laboratorio), transferencia de masa(2 cursos y laboratorio).

Formación en ciencias básicas:

Fundamentos del equilibrio y ciencia de losprocesos físico-químicos:

Termodinámica


Medellín

Manizales

F

F

A

A



Selección y diseño de equipos de separación yreactores químicos, ingeniería de los procesos detransformación de materias primas orgánicas einorgánicas en productos químicos y control deequipos y procesos.

el estudiante deberá cursar tresasignaturas en una de las siguientes áreas: mate-riales poliméricos, ingeniería ambiental, catálisisquímica, alimentos, ingeniería bioquímica, admi-nistración y gestión industrial y electroquímica.

práctica estudiantil, proyectode grado, monografía, seminario, cursos de post-grado.

cienciashumanas, sociales, cursos de contexto.

Los conceptos teóricos son reforzados en formasustantiva, con prácticas a diferentes niveles, enlos primeros semestres a escala laboratorio yposteriormente de planta piloto. Este tipo detrabajo experimental requiere de un gran esfuerzoy dedicación, luego de una labor intensa depreparación, un ensayo usualmente tomaalrededor de 4 horas, aunque algunos procesospueden requerir 12 o más horas. Adicionalmente,

Profundización:

Trabajo de grado:

Asignaturas del componente flexible:

133

se programan visitas a industrias químicas dentroy fuera de Bogotá.


El estudiante puede escoger una de las siguien-tes líneas de profundización:

- Bioprocesos.- Electroquímica y corrosión.- Gestión industrial.- Ingeniería ambiental.- Ingeniería de alimentos.- Materiales poliméricos.- Procesos catalíticos y petroquímicos.


Las clases son generalmente magistrales conaplicación de los conceptos adquiridos en los dife-rentes laboratorios.

Los conceptos teóricos son reforzados en formasustantiva, con práctica a diferentes niveles, en losprimeros semestres a escala laboratorio y poste-riormente de planta piloto. Este tipo de trabajoexperimental requiere de un gran esfuerzo y dedi-cación, luego de una labor intensa de preparación,un ensayo usualmente toma alrededor de 4 horas,aunque algunos procesos pueden requerir 12 omás horas.

Adicionalmente se programan visitas a indus-trias químicas. El tipo de evaluación más frecuenteen los primeros semestres es la forma escrita sobretemas específicos, en los últimos semestres se rea-lizan exposiciones de investigaciones de diferen-tes procesos con sus prácticas respectivas.


Como ingeniero de planta es el responsable delproceso de producción, por lo tanto, deberá encon-trar una respuesta creativa y factible económi-camente, que resuelva los diferentes problemasque impidan la obtención de los productos en la

A3.

A4.

B1.


cantidad y con la calidad deseadas, e implemen-tarla o coordinar su ejecución.

En la labor de ventas y asesoría técnica deberárelacionarse positivamente con los clientes yencontrar e implementar soluciones creativas a losproblemas que le sean consultados.


Como ingeniero de planta debe tener una am-plia capacidad para encontrar soluciones prácticas,creativas y ventajosas económicamente frente adiversas situaciones en una industria química. Enventas y asesoría, además de lo mencionado en elpárrafo anterior, llega a ser de gran importanciasaber comunicarse y generar buena empatía.


El Ingeniero Químico se desempeña en plantasquímicas especialmente en las relacionadas conprocesos: petroquímicos (refinación del petróleo ysíntesis de derivados petroquímicos), orgánicos(extracción y refinación de grasas y aceites, sín-tesis de ésteres), inorgánicos (fertilizantes, mate-riales cerámicos, cemento, vidrio, recubrimientosmetálicos), biotecnológicos (síntesis de alcoholes ysolventes por fermentación, industria cervecera),de síntesis y transformación de materiales polimé-ricos (resinas, adhesivos, pinturas, lacas) y de laingeniería ambiental (manejo de residuos sólidos,evaluación y remediación de la contaminación encorrientes líquidas y de gases).

Da soluciones de ingeniería a los muy diversosproblemas que se presentan en una planta químicaen producción, durante un turno de trabajo.

Brinda asesoría técnica a los usuarios de los pro-ductos o servicios que representa. Puede tratarsede equipos de transformación física o reacción quí-mica, el conocimiento y la tecnología del proceso(know-How), productos utilizados como materiaprima o dirigidos a servicios de mantenimiento,limpieza o consumo.

Un Ingeniero Químico trabaja con personas dediversos niveles. Como ingeniero de proceso enuna planta química, se relaciona con operarios,

B2.

B3.

134

supervisores, otros profesionales: como químicos,ingenieros de otras disciplinas especialmenteingenieros mecánicos y electricistas.

En labores de ventas y asesoría técnica su inter-acción con profesionales de la rama administrativallega a ser importante.


Buena capacidad para observar los fenómenosfísicos, químicos y biológicos, elaborar análisiscríticos creativos y deducir las leyes que losregulan.


C1.

135

A la carrera de Ingeniería Química en la Sede Bogotá,para el Segundo Periodo de 2003, se inscribieron 1021




Interés por la observación, el análisis e inves-tigación de las transformaciones físicas y químicasen la naturaleza, específicamente por las relacio-nadas con los procesos de separación de mezclas yreacción química.


No se ha identificado una afición marcada, engeneral, para los diferentes programas de inge-niería es importante la familiaridad con los com-putadores.

En forma específica es importante la afición porel trabajo de laboratorio y el manejo de sustanciasquímicas.

C2.

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Ingeniero(a) de Sistemas (Bogotá)

Ingeniero(a) de Sistemas e Informática (Medellín)

10 semestres

es la ciencia que estudia los procesostecnológicos especializados de la información

y el conocimiento.


A1.

A2.


Matemáticas, física, álgebra e inglés.


entendidas como los princi-pios y fundamentos de la matemática y la física.

son las aplicaciones de lasciencias básicas, incluyendo expresiones gráficas,orales y escritas.

es el estudio de siste-mas, basado en la investigación operacional, siste-mas computacionales, software y manejo de

Ciencias básicas:

Básicas de ingeniería:

Aplicación profesional:



información y la gestión informática, económica yadministrativa que permite integrar los procesosproductivos dentro del contexto de la rentabilidad,de la gestión y de la eficiencia de los recursos físi-cos y humanos.

son los aspectos del hombrey de la sociedad. Debe tener buenas bases en ma-temáticas, física, razonamiento abstracto y espa-cial e inglés. Además, muy buena comprensión delectura.


Se toman tres de las siguientes líneas:- Automatización industrial.- Redes computacionales y teleinformática.- Gestión y gerencia de sistemas.- Desarrollo de software inteligente.- Sistemas digitales.- Inteligencia artificial.

Socio-humanística:

A3.

136

- Investigación de operaciones.- Bioinformática.- Análisis y síntesis de imagen y sonido.- Base de datos.- Sistemas de información geográfica.- Algoritmos y lenguaje de programación.- Información educativa.

El estudiante debe cursar dos asignaturas deprofundización de las tres líneas que escoja.


Lectura, clase magistral, exposiciones, investi-gación, talleres prácticos, muestras de tecno-logía, autoestudio y medios audiovisuales. Se rea-lizan exámenes parciales y finales, talleres de pro-gramación y de prácticas, trabajos de investi-gación, trabajos prácticos, pasantías y trabajos degrado.


Hacer parte de grupos interdisciplinarios deinvestigación en los que pueda modelar y resolverproblemas complejos en diferentes áreas delconocimiento.

Actuar en calidad de analista, director o gerentedentro del área de información y sistemas deorganizaciones del sector público y privado.

Generar o hacer parte de empresas que prestanservicios de asesoría y consultoría en el área desistemas e informática.


Estudia y aplica las ciencias básicas y el contextosocial y económico en su ámbito profesional, conalta calidad humana.

Trata de entender los problemas humanos yorganizacionales implícitos en la implantación delas soluciones informáticas.

Planea, analiza, diseña, implementa, valida,evalúa, o mejora sistemas informáticos.

A4.

B1.

B2.


Dirige, gerencia, asesora y/o analiza proyectosinformáticos y de software.

Elige con criterios técnicos, los equipos o losprogramas que le permitan centrar su atención enel análisis del problema para aumentar su produc-tividad y bajar los costos de las soluciones.

Esto implica que debe poder evaluar la calidaddel producto, negociar con el proveedor, y analizarlos aspectos jurídicos (propiedad industrial, porejemplo).


Las áreas de desempeño profesional son: Ge-rencia de tecnología. Dirección del departamentode sistemas de empresas.

Diseño y desarrollo de sistemas de información,software y arquitectura de red.

- Consultoría técnica en software y hardware.

- Administración de centros de cómputo y redes.

- Auditoria informática.

- Consultoría informática.

- Administración de información.

- Proveedor de tecnología.

- Docencia e investigación.

- Desarrollo de modelos matemáticos y de simu-lación para aplicarlos en la selección de equipo.

- Análisis de sistemas y programación.

- Mejorar y desarrollar sistemas de información,bases de datos y arquitectura de red.

- Mejorar y desarrollar productos de software.

- Resolver problemas de seguridad y auditoria desistemas.

- Sugerir, evaluar e integrar plataformas tecnoló-gicas.

B3.

137

- Transmitir sus conceptos técnicos y capacitarusuarios en el manejo de los productos desarro-llados.

- Resolver problemas de la vida real, empleandomodelos matemáticos y de simulación.

- Gerenciar proyectos informáticos y Departa-mentos de sistemas en las empresas.

- Debe estar en capacidad de resolver problemasrelacionados con el manejo de la información y dela tecnología informática, basado en sistemas deinformación y redes, generalmente integrado enun grupo de trabajo cuyo objetivo general es ase-gurar la disponibilidad y oportunidad de la infor-mación como generadora de ventajas compe-titivas.

- Por lo tanto se relaciona con todo el personal deuna empresa y lo que ella representa, teniendocomo herramienta de trabajo los equipos decómputo y red.

¿Cuáles son las aptitudes y las vocacionesque mejor se relacionan con esta profesión?

El Ingeniero de Sistemas e Informática debe seruna persona que posea excelentes capacidadespara el razonamiento abstracto y la comprensiónverbal; pues es responsable de transmitir el cono-cimiento que requiere el computador para poderayudar en la solución de los problemas.

Por ello, debe destacarse en las áreas de lasmatemáticas y de los idiomas.

Debe tener facilidades para comunicarse con losdemás.

Debe ser una persona altamente creativa aquien le guste proponer soluciones a los pro-blemas.

También debe demostrar liderazgo para venderideas o administrar su propia empresa. Además, elegresado debe caracterizarse por ser una persona


C1.

que no sólo se adapte fácilmente a los cambios,sino que los proponga con la intención de mejorarlos sistemas.

El Ingeniero de Sistemas e Informática deberátener una marcada vocación por el estudio, paramantenerse actualizado en los adelantos cientí-ficos y tecnológicos que rápidamente suceden ensu campo.


Se puede sentir inclinado hacia una actividadque implique un trabajo en equipo; tanto deportivacomo cultural, pues para poder dar soluciones a losproblemas del mundo real debe habituarse a losgrupos donde cada miembro debe asumir diferen-tes responsabilidades y ayudarse unos a otros.Puesto que los productos de software son trabajosartísticos, que se elaboran usando lenguajes deprogramación , el estudiante debe sentir gusto porlas manifestaciones artísticas. Por otro lado,seguramente, le gustarán los juegos de lógica o depalabras y sus significados, como los crucigramas.

C2.

138

A la carrera de Ingeniería de Sistemas enla Sede Bogotá, para el Segundo Periodode 2003, se inscribieron 1449 aspirantes,


A la carrera de Ingeniería de Sistemas eInformática en la Sede Medellín, se

inscribieron 401 aspirantes, de los cualesse admitieron 69.


A1.

A2.


entendiendo esta área como los cono-cimientos fundamentales y ojalá completos de launidad básica y especializados.

especialmente la orgánica para enten-der las diferentes moléculas de importancia en lasfunciones biológicas y que puedan entender comose producen las reacciones químico-biológicas.

especialmente la física médica aplicada alas diferentes acciones y funciones que se su-ceden dentro de un ser vivo.


, también se pue-de denominar como ciencias básicas o biomédicas:biología y ecología, bioquímica, anatomía, histo-logía, embriología, fisiología.

integrado por micro-biología y micología, virología, parasitología, me-canismos de enfermedad, patología sistémica,farmacología, toxicología.

integrada por semiología,patología clínica, medicina interna, reproducción

Biología:

Química:

Física:

Bloque de ciencias fisiológicas

Bloque del área preclínica:

Área clínica:

FACULTAD DE MEDICINAVETERINARIA ......... Bogotá

animal, medicina preventiva, salud pública, clínicade gran-des animales, de pequeños animales, de larepro-ducción.

integrada por zootecnia ge-neral, pastos y forrajes, nutrición y enfermedadesnutricionales, genética, sistemas de producción,especies menores, sistemas de reproducciónbovina.

sociedades rurales, políti-ca agropecuaria colombiana, planificación y eva-luación de empresas agropecuarias, taller deextensión y desarrollo rural.

Además el estudiante debe tomar dos asigna-turas de contexto y dos electivas.

Por último los estudiantes deben realizar salidasde observación que tienen el carácter de asig-naturas de evaluación cualitativa; se debe tomaren esencia tres: eje cafetero, Valle del Cauca,Llanos Orientales, Costa Atlántica. Estas tienencomo objetivo desde el punto de vista académicoubicar al futuro egresado en el contexto agro-pecuario del país, sus realidades y posibilidades,conocer las diferentes regiones, sus gentes, susrasgos culturales.

¿Cuáles son las líneas de profundización quese ofrecen al estudiante en esta carrera?La carrera ofrece en su plan de estudios, diez líneasde profundización compuesta cada una por tres

Área de producción

Área socioeconómica:

A3.

139

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Médico (a) Veterinario (a)

10 semestres

es la ciencia que estudia las característicasfisiológicas, patológicas, terapéuticas

y preventivas involucradas en el cuidadode los animales domésticos y silvestres.

niveles, donde cada nivel de la línea escogida secursa en un semestre, el tercer nivel corresponde aprácticas integradas. La profundización escogidase tomará a partir de octavo semestre.Las líneas son:- Sistemas de producción lechera.- Ciencia y tecnología de alimentos.- Acuacultura.- Medicina aviar y producción avícola.- Medicina de rumiantes.- Animales silvestres y de laboratorio.- Mercadeo agropecuario.- Medicina y cirugía de pequeños animales.- Reproducción animal.- Medicina y producción porcina.


- Aulas de clase para formación teórica-básica.- Laboratorios de experimentación, anfiteatros,laboratorios de diagnóstico corriente y especia-lidades, laboratorios de patología, clínicas, salas deinformática, granjas experimentales y de la pro-ducción, núcleos o empresas de la producción y sa-lones de conferencias.- Las evaluaciones se desarrollan en los dife-rentes escenarios donde tienen lugar las activi-dades pedagógicas y ellas tienen dos componentesfundamentales: teoría y práctica.


Las acciones de un Médico Veterinario estánorientadas al diagnóstico, tratamiento y preven-ción de las problemáticas inherentes a la salud delos animales de importancia económica, de com-pañía, mascotas y silvestres. Estas las debe eje-cutar con gran responsabilidad profesional y ética.


Un Médico Veterinario, es un médico fundamen-tado en el abordaje de problemáticas de salud; conuna visión de tipo económico, pues debe procuraranimales saludables para que estos sean produc-tivos y rentables, con una mirada amplia hacia lasalud pública.

A4.

B1.

B2.


B3.

C1.

C2.


Los campos de ejercicio profesional en el casodel Médico Veterinario son muy variados y cadauno de ellos reviste unas características parti-culares; el Médico Veterinario de animales de com-pañía y mascotas, tienen sus propias particula-ridades que lo hacen diferente del dedicado a lamedicina de rumiantes, de equinos, porcinos, a-ves, salud pública, acuacultura y especies silves-tres.


En cuanto a aptitudes, el futuro Médico Vete-rinario debe tener una gran facilidad para en-tenderse con los animales, debe comprender losrasgos etológicos de las diferentes especies; debepoder desarrollar una buena habilidad manual yasimilar destrezas propias de la profesión. Debepoder entender a cabalidad todos los aspectosrelacionados con problemáticas de salud en losanimales.

En cuanto a la vocación el Médico Veterinario,debe adaptarse con facilidad al entorno rural, po-der convivir posiblemente en condiciones decalidad de vida no muy buenas y ser capaz deacomodarse a unas condiciones de trabajo yhorario exigentes y con gran frecuencia no bienrecompensadas.


La principal afición que debe poseer un MédicoVeterinario es el gusto por los animales, por elentorno ambiental rural, los rasgos culturalesautóctonos y los hobbies de la profesión como críay utilización humanista de especies de animales.


140

A la carrera de Medicina Veterinaria en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo de 2003, seinscribieron 748 aspirantes, de los cuales se

admitieron 48.


A1.

A2.

A3.


Biología, matemática y química


Los principales componentes temáticos de lacarrera son:

El área de nutrición y alimentación, el área degenética y mejoramiento, el área de adminis-tración y gestión económica, el área de producciónanimal (avicultura, porcicultura, acuacultura, bo-vinos, carne, leches, ovinos y caprinos, especiesmenores), biología, fisiología animal, matemá-ticas, bioestadística, bioquímica, economía.


La carrera es esencialmente teórico-práctica.Esto es, que los estudiantes reciben clases magis-trales y adicionalmente tienen programas de prác-ticas en laboratorios, salas de computación, en elcampo (granja experimental y visita a fincas) yplantas de procesamiento de productos de origen

FACULTAD DE MEDICINAVETERINARIA .........

Medellín

Bogotá

PalmiraFA .........AGROPECUARIAS .........

CULTAD DE CIENCIAS

animal. Los estudiantes son expuestos a trabajo ycuidado de animales. Las prácticas buscan que losestudiantes adquieran las destrezas necesariaspara el ejercicio de la profesión.


Las acciones cubren básicamente tres aspectos:

De orden administrativo y económico para to-mar decisiones acertadas en el ejercicio de la pro-fesión que es la producción animal.

De orden de conocimiento técnico que invo-lucran conocimientos en genética, nutrición, ali-mentación, fisiología y manejo animal.

De orden ético y moral donde el profesionaldebe tomar acciones que involucren aspectos deequidad y sostenibilidad.


Conocer y manejar el proceso de producción decarne, leche, huevos, lana, pescado y miel, sabernutrir y alimentar las especies que se usan para laproducción de leche, carne, huevos, lana, pescadoy miel u otras que por sus características deban ser


B1.

B2.

141

Título otorgado:

Duración:

Definición:

Zootecnista

10 semestres

es el conjunto de conocimientos teóricos yprácticos que permite optimizar los procesos de producción

y reproducción de animales domésticos.

preservadas, saber cultivar forrajes para propor-cionar alimento a las especies herbívoras (bovinos,equinos y caprinos); saber reproducir las especiesque se usan en la producción de leche, carne, hue-vos, pescado, miel u otras que por sus caracterís-ticas requieran ser preservadas, saber mejorar pormedio de la genética, la producción y la calidad dela leche, carne, huevos y pescado, saber hacer unanálisis económico de la producción animal, saberproporcionar el ambiente (salud, espacios) ade-cuado para que el animal se desarrolle óptima-mente, saber procesar la carne, la leche, los hue-vos, y el pescado para la venta (manejo del sacri-ficio, pasteurización de la leche y elaboración dequesos).


El campo de trabajo del zootecnista involucratodos los aspectos relacionados con la producciónanimal, carne, leche, huevos, peces; que son ma-nejo genético, mejoramiento, nutrición, alimen-tación de los recursos.

Un zootecnista puede estar involucrado en:dirección técnica de explotaciones en la producciónanimal, por ejemplo: explotación de cerdos, explo-taciones lecheras, la industria de la producción dealimentos balanceados para animales, en el diseñoy comercialización de los productos, la asesoríatécnica en plantas de sacrificio, de procesamientode carne y/o leche, centros de investigaciónrelacionados con áreas del conocimiento quetengan influencia sobre la producción animal,asesoría al gobierno sobre políticas en el áreapecuaria. En el orden económico y administrativo:cómo hacer más eficiente el uso de los recursos,planeación de la producción, análisis de costos. Enel orden ético y moral donde se involucrandecisiones de sostenibilidad y equidad.

Los lugares de trabajo son muy diversos, algu-nos podrían ser los siguientes: en el laboratoriopara aquellas personas dedicadas a la investiga-ción: en el campo visitando y asesorando fincas yexplotaciones ganaderas, porcinas o avícolas,relacionándose con el entorno, con campesinos uotras especies; en la industria, desarrollandoproductos para la alimentación y nutrición animal.

En el servicio público asesorando campesinosen las artes de la producción animal.

B3.


C1.

C2.


Debe ser capaz de observar y analizar los fenó-menos involucrados con la producción animal.

Gusto por el campo y en especial por losanimales.


Le debe gustar el campo y el trabajo en el cam-po. Le deben gustar los animales y en particular losanimales de granja.

Debe ser capaz de observar y analizar.

142

A la carrera de Zootecnia en la SedeBogotá, para el Segundo Periodo de 2003,


En la Sede Palmira, se inscribieron 115aspirantes,


En la Sede Medellín, se inscribieron 249aspirantes,

de los cuales se admitieron 67

Guia de orientacion vocacional Universidad Nacional Cartilla de carreras

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