GUÍA DE ORIENTACIÓN AL ASPIRANTE

CONVOCATORIA AGENCIA NACIONAL DE MINERÍA

Introducción

La presente guía tiene como propósito orientar a los aspirantes de la

Convocatoria No. 318 de 2014 de la Agencia Nacional de Minería

(ANM), en el proceso de aplicación de pruebas escritas.

Esta guía contiene las generalidades de las pruebas escritas y la

descripción del procedimiento a seguir por parte de los aspirantes

quienes luego de la etapa de verificación de requisitos mínimos fueron

admitidos.

A continuación se presentan los aspectos que caracterizan las pruebas

que se van a aplicar, los referentes para la preparación del aspirante, así

como el procedimiento a tener en cuenta a la hora de la aplicación de las

pruebas.

Para lograr el éxito de la aplicación de pruebas, le solicitamos leer

detenidamente cada uno de los aspectos aquí contenidos.

Citación

El aspirante debe acceder y consultar la página web de la CNSC

www.cnsc.gov.co y la página web www.unisabana-mineria.com,

dispuesta para la convocatoria en el link citación a pruebas para conocer

la fecha, hora y lugar de presentación de las pruebas. Los aspirantes

admitidos en esta parte del concurso, una vez ingresen a la página,

deberán indicar la información solicitada de número de cédula y PIN.

Tiempo de Aplicación

Las pruebas se aplicarán el día y hora señalada en la citación y constará

de dos partes:

La prueba sobre competencia comportamental.

La prueba sobre competencias básicas y funcionales.

La aplicación de las pruebas escritas se realizará de manera simultánea

en sesión única y exclusiva en las siguientes ciudades:

El sitio y hora será publicado en las páginas web http://unisabana-

mineria.com y www.cnsc.gov.co en la citación. Las pruebas se aplicarán

en una sola sesión con el siguiente orden:

Prueba sobre competencias comportamentales.

Prueba sobre competencias básicas y funcionales.

El procedimiento para la administración de la prueba es el siguiente:

Posterior a la identificación de las personas, se entregará el cuadernillo

de preguntas de la prueba sobre competencias comportamentales, junto

con la HOJA ÚNICA de respuestas.

Una vez haya terminado el tiempo destinado para su ejecución, se

recogerán los cuadernillos y se procederá a entregar el cuadernillo de la

prueba sobre competencias básicas y funcionales. Las respuestas a este

cuadernillo se realizarán en la misma hoja única de respuestas. Una vez

culmine la aplicación de esta prueba se recogerán los respectivos

cuadernillos.

Elementos para la Aplicación

Estos son los ÚNICOS elementos que debe llevar el aspirante el día de

aplicación de las pruebas:

Documento de identificación (CÉDULA DE CIUDADANÍA)

Lápiz de mina negra N.° 2

Borrador de nata

Tajalápiz

Publicación de Resultados

Los resultados serán publicados a través de las páginas web

http://unisabana-mineria.com y www.cnsc.gov.co y en el aplicativo

dispuesto para tal fin, al cual el aspirante ingresa con su número de

cédula y PIN.

Con una antelación no inferior a cinco días, por los mismos medios, se

informará la fecha de tal publicación.

En primer lugar se publicarán los resultados de las pruebas sobre

competencias básicas y funcionales, luego se publicarán los resultados de

la prueba sobre competencias comportamentales, solo respecto de

aquellos aspirantes que hayan superado la prueba sobre competencias

básicas y funcionales, y se dará trámite a las reclamaciones en relación

con los resultados de la prueba de competencias comportamentales.

Los aspirantes que no hayan superado la prueba sobre competencias

básicas y funcionales, no continuarán en el proceso de selección, por

tratarse de pruebas de carácter eliminatorio y por tanto serán excluidos

de la Convocatoria.

Reclamaciones

Las reclamaciones que se presenten frente a los resultados de las pruebas

escritas sobre competencias básicas y funcionales y comportamentales, se

recibirán y decidirán exclusivamente por la Universidad de La Sabana, a

través de la página web http://unisabana-mineria.com y en la de la

CNSC www.cnsc.gov.co.

El plazo para realizar las reclamaciones es de cinco (5) días hábiles

contados a partir del día siguiente a la publicación de los resultados, en

consonancia con lo establecido en el artículo 13 del Decreto Ley 760 de

2005.

Para atender las reclamaciones, la Universidad de La Sabana, podrá

utilizar la respuesta conjunta, única y masiva, de conformidad con la

Sentencia T- 466 de 2004 proferida por la Honorable Corte

Constitucional.

Contra la decisión con la que se resuelven las reclamaciones no procede

ningún recurso.

Pruebas Escritas

Las pruebas que se aplicarán evalúan competencias básicas y funcionales

y competencias comportamentales. A dichas pruebas son citados

únicamente los aspirantes admitidos en la etapa de verificación de

requisitos mínimos. Serán escritas y se aplicarán en una misma sesión, el

mismo día, en los lugares, fecha y hora que, con la debida anterioridad,

informen la CNSC y la Universidad de La Sabana a través de las páginas

web www.unisabana-mineria.com y www.cnsc.gov.co.

Pruebas Básicas

La Prueba sobre Competencias Básicas, evalúa los niveles de dominio

sobre los saberes básicos inherentes a las funciones del empleo y sobre lo

que todo empleado al servicio del Estado debe conocer de este.

Es importante resaltar que no se trata de una prueba de conocimientos

(memoria) sino de competencias, es decir, la aplicación de ese

conocimiento en un contexto real.

Entender. Capacidad para determinar el significado de mensajes

orales, escritos o gráficos. Implica interpretar, ejemplificar,

clasificar, resumir, inferir y explicar.

Aplicar. Capacidad para llevar a cabo o utilizar un procedimiento

en una determinada situación. Implica desarrollar, implementar,

desempeñar y ejecutar. Implica la capacidad de transferir la

información o conceptos a diferentes condiciones o la resolución de

problemas.

Analizar. Capacidad para comparar, diferenciar, organizar,

construir y atribuir, determinar las relaciones entre ideas o partes y

comprender como se relacionan. Implica llevar a cabo el análisis de

elementos, relaciones y principios de organización.

¿Cuál es el tipo de pregunta para la prueba sobre competencias

básicas?

El tipo de pregunta para la prueba sobre competencias básicas es de

Selección Múltiple con Única Respuesta.

Es el tipo de pregunta más conocido y usado en las pruebas objetivas.

Están conformadas por un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta.

El enunciado puede contener una frase incompleta, una interrogación, un

texto, una imagen o una gráfica; las opciones de respuesta aparecen

identificadas con las letras A, B, C y D. Una sola de las opciones completa

o responde correctamente el enunciado.

A continuación se presentan 5 ejemplos de preguntas para evaluar

competencias básicas:

EJEMPLO No. 1

Eje Temático: CREACIÓN DE LA ENTIDAD

ENUNCIADO:

El artículo 7, del Decreto de creación de la ANM, señala que la

máxima autoridad de dirección es el Consejo Directivo y la

Presidencia de la Agencia. Las funciones de uno y de otro

OPCIONES DE RESPUESTA:

a. Se desarrollan posteriormente en la misma norma.

b. Son las mismas.

c. Las definen en una reunión conjunta.

d. Las determina el Ministro de Minas y Energía.

RESPUESTA CORRECTA:

a. Se desarrollan posteriormente en la misma norma.

JUSTIFICACIÓN:

En los artículos 8 y 10 del decreto de creación de la ANM se

plantea la cuales son las funciones del Concejo Directivo y de la

Presidencia de la Agencia.

EJEMPLO No. 2

Eje Temático: CONTROL INTERNO Y CALIDAD EN LA ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA

ENUNCIADO:

El Modelo Estándar de Control Interno –MECI- es una herramienta

gerencial para medir el desempeño de los sistemas de control, de la

gestión y los resultados de las entidades públicas. En la ANM la

responsabilidad del adecuado funcionamiento del MECI es de

OPCIONES DE RESPUESTA:

a. Todos los funcionarios.

b. La Presidencia.

c. La Oficina de Control Interno.

d. El jefe de cada dependencia.

RESPUESTA CORRECTA:

a. Todos los funcionarios.

JUSTIFICACIÓN:

En la aplicación adecuada del MECI se prioriza la aplicación del

principio de autocontrol y autogestión; por lo tanto, todos los

funcionarios deben regirse por los principios del Modelo de

Calidad.

EJEMPLO No. 3

Eje Temático: ESTRUCTURA DEL ESTADO.

ENUNCIADO:

Como la Ley 489 de 1998 establece la organización de la Rama

ejecutiva en el orden nacional, una entidad que queda exceptuada

de su ámbito de aplicación es

OPCIONES DE RESPUESTA:

a. El Banco de la República

b. Ecopetrol

c. La Agencia Nacional de Minería.

d. El Ministerio de Minas y Energía.

RESPUESTA CORRECTA:

a. El Banco de la República

JUSTIFICACIÓN:

Es un órgano autónomo del gobierno por lo cual no está bajo el

mandato de la rama ejecutiva.

EJEMPLO No. 4

Eje Temático: ESTRUCTURA DEL ESTADO.

ENUNCIADO:

Cada sector del gobierno posee una entidad del nivel central a la

que se le considera cabeza de su respectivo sector. En el sector

Minas y Energía es:

OPCIONES DE RESPUESTA:

a. El Ministerio de Minas y Energía.

b. La Agencia Nacional de Minería.

c. Ecopetrol.

d. El Banco de la República.

RESPUESTA CORRECTA:

a. El Ministerio de Minas y Energía.

JUSTIFICACIÓN:

Así lo define el Decreto 1073 de 2015.

EJEMPLO No. 5

El artículo 3, del Decreto de creación de la ANM, establece que el

objeto de la entidad es “(…) administrar integralmente los recursos

mineros del Estado, promover el aprovechamiento óptimo y

sostenible de los recursos mineros (…), lo mismo que hacer

seguimiento a los títulos de propiedad privada del subsuelo (…)”.

Un elemento propio de la misión de la entidad es

OPCIONES DE RESPUESTA

a. Formular lineamientos para el uso racional de los recursos

mineros del país.

b. Establecer modelos de cobro de las cargas tributarias de las

empresas del sector.

c. Garantizar el uso adecuado de los recursos naturales de la

nación

d. Proteger las tradiciones y costumbres asociadas al sector de la

minería.

RESPUESTA CORRECTA:

a. Formular lineamientos para el uso racional de los recursos

mineros del país

JUSTIFICACIÓN:

Es el objeto misional de la ANM.

Pruebas Funcionales

La prueba sobre Competencias Funcionales, evalúa lo que debe estar

en capacidad de hacer el aspirante, es decir, la capacidad para ejercer un

cargo público y se define con base en el contenido funcional del mismo.

Permite establecer, además del conocimiento, la relación entre el saber

(conocimientos) y la capacidad de aplicación de dichos conocimientos

(saber-hacer).

Su evaluación se realizará a través de los indicadores de competencia

que corresponden a la descripción de las funciones esenciales y a los

criterios de desempeño establecidos en el Manual Específico de Funciones

de la ANM, para cada uno de los empleos.

¿Cuál es el tipo de pregunta para la prueba sobre competencias

funcionales?

El tipo de pregunta para la prueba sobre competencias funcionales es de

Selección Múltiple con Única Respuesta.

Están conformadas por un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta.

El enunciado puede contener una frase incompleta, una interrogación, un

texto, una imagen o una gráfica; las opciones de respuesta aparecen

identificadas con las letras A, B, C y D.

Una sola de las opciones completa o responde correctamente el

enunciado.

A continuación se presentan 5 ejemplos de preguntas para evaluar

competencias funcionales:

EJEMPLO No. 1

Eje Temático: Conocimientos técnicos mineros avanzados

SITUACIÓN:

Las formas de la superficie terrestre se representan mediante curvas

de nivel. Una curva de nivel es una línea trazada en el mapa que

representa la línea imaginaria del terreno uniendo puntos que

están a la misma altura con respecto al nivel del mar.

ENUNCIADO:

Las formas en U de las curvas de nivel muestran un modelo típico

de:

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Cresta, filo o divisoria de aguas de una montaña con la parte

cóncava o vértice en dirección hacia la base o pie de la colina.

B. Cresta, filo o divisoria de aguas de una montaña con la parte

cóncava o vértice en dirección hacia la cumbre o parte alta de la

colina.

C. Cañones o corrientes de agua con la parte cóncava o vértice en

dirección hacia las partes más altas de las montañas de donde

provienen las aguas y drenajes.

D. Cañones o corrientes de agua con la parte cóncava o vértice en

dirección hacia las depresiones topográficas a donde corren las

aguas y drenajes.

RESPUESTA CORRECTA:

A. Cresta, filo o divisoria de aguas de una montaña con la parte

cóncava o vértice en dirección hacia la base o pie de la colina.

JUSTIFICACIÓN:

Basándose en el Manual de Uso de Fotografía Aérea y Cartografía

Topográfica del DANE 2013, donde el Capítulo 3.3.4.1 dice que

¨Las formas en U, y en V, de las curvas de nivel, muestran un

modelo típico. Cuando las curvas de nivel cruzan o doblan en una

cresta, filo o divisoria de aguas de la montaña presentan esta

forma U con la parte cóncava en dirección hacia la base o pie de la

colina, es decir en el sentido en que disminuye la pendiente¨.

EJEMPLO No. 2

Eje Temático: Gestión de la Inversión

ENUNCIADO:

Una vez analizada la calidad y cantidad de los minerales

disponibles, los siguientes aspectos son evaluados para asignar el

ranking de una ubicación propuesta a un Inversionista extranjero,

EXCEPTO:

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Impactos étnicos en la producción.

B. Marco político para la inversión extranjera.

C. Impacto de la infraestructura sobre los costos.

D. Características del mercado a nivel local.

RESPUESTA CORRECTA:

A. Impactos étnicos en la producción.

JUSTIFICACIÓN:

No es incluido en el toolkit como factor primario de evaluación.

EJEMPLO No. 3

Eje Temático: Presupuesto

ENUNCIADO:

¿Cuál de estos recursos de capital se tiene en cuenta en el cálculo

del Superavit primario?

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Inversión

B. Desembolso de crédito

C. Privatizaciones

D. Capitalizaciones

RESPUESTA CORRECTA:

A. Inversión

JUSTIFICACIÓN:

Ley 819 de 2003, capítulo I, Artículo 2, plantea que la inversión

hace parte del cálculo del superávit primario en sumatoria con los

gastos de funcionamiento y de operación comercial.

EJEMPLO No. 4

Eje Temático: Contabilidad e Impuestos

ENUNCIADO:

A partir de lo definido en las Resoluciones 354 de 2007 y 237 de

2010, que adoptan el Régimen de Contabilidad Pública, si la

información contable de una entidad estatal permite la vigilancia de

la gestión de los recursos públicos, en el nivel interno y externo,

posibilitando la realización de mecanismos de control interno,

político, disciplinario, fiscal y ciudadano, se concluye que la

información cumple con el objetivo de la contabilidad pública,

denominado:

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Control Público

B. Determinación del Patrimonio Público

C. Gestión Pública

D. Divulgación y Cultura

RESPUESTA CORRECTA:

A. Control Público

JUSTIFICACIÓN:

Según lo establecido en las Resoluciones 354 de 2007 y 237 de

2010: Régimen de Contabilidad Pública, libro I Plan General de

Contabilidad Pública, objetivos de la información contable pública,

objetivo de control público.

EJEMPLO No. 5

Eje Temático: Régimen disciplinario del servidor público.

SITUACIÓN:

De acuerdo al Decreto 019 de 2012, Si usted como ciudadano se

encuentra adelantando un trámite administrativo ante una entidad

pública y el funcionario competente le exige que aporte un

certificado que se encuentra en otra dependencia de la misma

entidad

ENUNCIADO:

Usted se encuentra avalado por esta norma para:

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Negarse a aportarlo por estar incurriendo el funcionario en

expresa prohibición legal.

B. Radicar ante el mismo funcionario la solitud de expedición del

documento solicitado.

C. Solicitar que se dé traslado del trámite administrativo a la

dependencia donde repose el documento.

D. Solicitar que se resuelva de fondo sin tener en cuenta el

documento que reposa en la otra dependencia.

RESPUESTA CORRECTA:

A. Negarse a aportarlo por estar incurriendo el funcionario en

expresa prohibición legal.

JUSTIFICACIÓN:

El Decreto 019 de 2012 establece en su artículo 9 la siguiente

prohibición legal: “Cuando se esté adelantando un trámite ante la

administración, se prohíbe exigir actos administrativos, constancias,

certificaciones o documentos que ya reposen en la entidad ante la

cual se está tramitando la respectiva actuación...” lo que avala al

ciudadano para no presentar el documento requerido en el

enunciado cobijándose en la prohibición legal expresa de la

conducta del funcionario.

Pruebas Comportamentales

La Prueba sobre Competencias Comportamentales, evalúa el componente

del Ser y su aplicación en el contexto real de las competencias laborales

del aspirante.

La prueba evaluará la capacidad que tiene el aspirante para desempeñar

con éxito las funciones inherentes al empleo convocado, con base en los

requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector público.

Dicha capacidad está determinada por comportamientos, destrezas,

habilidades, valores, actitudes que debe poseer y demostrar el empleado

al servicio de la Administración Pública.

La prueba es de carácter predictivo y se aplica con base en los

descriptores de conducta requeridos para el perfil del empleo convocado,

de acuerdo con lo establecido en el Decreto 2539 de 2005.

a) COGNITIVO, referido a la forma como se percibe el mundo

(relaciones, objetos, situaciones), las ideas que se generan en torno

a él y a las posibilidades de acción;

b) AFECTIVO, asociado a las emociones que un individuo

manifiesta con respecto a determinadas situaciones, personas o

acciones;

c) CONDUCTUAL, que hace referencia a las tendencias,

disposiciones o intenciones conductuales de una persona en

determinado contexto.

Taxonomía de las preguntas

De acuerdo con lo anterior, cada competencia será evaluada en las tres

dimensiones del comportamiento (cognitiva, afectiva y conductual);

teniendo como referencia los objetivos de las diferentes preguntas, la

taxonomía del aprendizaje actitudinal de Bloom; de tal suerte que cada

pregunta formulada deberá propender por evaluar UNA de las

dimensiones del comportamiento desde una dimensión particular de la

taxonomía.

Las competencias comportamentales se describen teniendo en cuenta los

siguientes criterios:

Habilidades y aptitudes laborales.

Responsabilidad frente al proceso de toma de decisiones.

Iniciativa de innovación en la gestión.

Valor estratégico e incidencia de la responsabilidad.

A continuación, se presenta una descripción de cada competencia

comportamental a evaluar:

COMPETENCIAS COMUNES A LOS SERVIDORES PÚBLICOS

Orientación a resultados. Realizar las funciones y cumplir los

compromisos organizacionales con eficacia y calidad.

Orientación al usuario y al ciudadano. Dirigir las decisiones y

acciones a la satisfacción de las necesidades e intereses de los usuarios

internos y externos, de conformidad con las responsabilidades públicas

asignadas a la entidad.

Transparencia. Hacer uso responsable y claro de los recursos públicos,

eliminando cualquier discrecionalidad indebida en su utilización y

garantizar el acceso a la información gubernamental.

Compromiso con la Organización. Alinear el propio comportamiento a

las necesidades, prioridades y metas organizacionales.

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES EN EL NIVEL ASESOR

Experticia: Aplicar el conocimiento profesional

Conocimiento del entorno: Conocer e interpretar la organización, su

funcionamiento y sus relaciones políticas y administrativas.

Construcción de relaciones: Establecer y mantener relaciones cordiales

y recíprocas con redes o grupos de personas internas y externas a la

organización que faciliten la consecución de los objetivos institucionales.

Iniciativa: Anticiparse a los problemas iniciando acciones para superar

los obstáculos y alcanzar metas concretas.

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES EN EL NIVEL PROFESIONAL

Aprendizaje Continuo: Adquirir y desarrollar permanentemente

conocimientos, destrezas y habilidades, con el fin de mantener altos

estándares de eficacia organizacional.

Experticia profesional: Aplicar el conocimiento profesional en la

resolución de problemas y transferirlo a su entorno laboral.

Trabajo en equipo y Colaboración: Trabajar con otros de forma

conjunta y de manera participativa, integrando esfuerzos para la

consecución de metas institucionales comunes.

Creatividad e Innovación: Generar y desarrollar nuevas ideas,

conceptos, métodos y soluciones.

Se agregan cuando tengan personal a cargo:

Liderazgo de Grupos de Trabajo: Asumir el rol de orientar y guía de

un grupo o equipo de trabajo, utilizando la autoridad con arreglo a las

normas y promoviendo la Efectividad en la consecución de objetivos y

metas institucionales.

Toma de decisiones: Elegir entre una o varias alternativas para

solucionar un problema y tomar las acciones concretas y consecuentes

con la elección realizada.

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES EN EL NIVEL TÉCNICO

Experticia Técnica: Entender y aplicar los conocimientos técnicos del

área de desempeño y mantenerlos actualizados.

Trabajo en equipo: Trabajar con otros para conseguir metas comunes.

Creatividad e innovación: Presentar ideas y métodos novedosos y

concretarlos en acciones.

¿Cuál es el tipo de pregunta para la prueba sobre competencias

comportamentales?

El tipo de pregunta para la prueba de competencias comportamentales es

selección múltiple con única respuesta o Likert.

A continuación se presentan 5 ejemplos de preguntas sobre competencias

comportamentales:

EJEMPLO No. 1

Enunciado

En una auditoría interna o externa un servidor público elige cuáles

son los soportes más relevantes para demostrar el cumplimiento de

su trabajo, excluyendo aquellos que no sean tan importantes o que

puedan generar dudas sobre su labor.

Opciones de Respuesta

A. TOTALMENTE EN DESACUERDO

B. PARCIALMENTE EN DESACUERDO

C. PARCIALMENTE DE ACUERDO

D. TOTALMENTE DE ACUERDO

Este tipo de preguntas busca analizar el grado de acuerdo del

candidato con situaciones que se pueden presentar en su sitio de

trabajo.

EJEMPLO No. 2

Enunciado

Los recursos de la entidad pública deben estar dirigidos a:

Opciones de Respuesta

A. Suplir las necesidades tanto laborales como personales de los

trabajadores.

B. El desarrollo de las labores y la prestación del servicio.

C. La solución de los problemas que los jefes consideren más

importantes.

D. Únicamente a los proyectos en proceso de aprobación por parte

del Gobierno.

Respuesta Correcta

B. El desarrollo de las labores y la prestación del servicio.

Justificación:

Esta opción es correcta porque según el Decreto 2539 de 2005, en

cuanto a la competencia de transparencia, cita textualmente que

“Utiliza los recursos de la entidad para el desarrollo de las labores y

la prestación del servicio”.

EJEMPLO No. 3

Enunciado

En un evento masivo realizado por su empresa, uno de sus

compañeros de trabajo decide no usar el carnet ni el uniforme con

el cual todas las personas de su oficina están identificados, usted

piensa que esta persona:

Opciones de Respuesta

A. Le hace falta compromiso con la institución y debería usar lo que

se le solicitó.

B. Es un líder que piensa diferente y todos deberíamos ser capaces

de hacer algo así.

C. Puede que no le gusten los uniformes y prefiere no ponérselos al

igual que su carnet.

D. Es normal que algunos se comporten así, aunque no entiendan

que por eso puedan tener problemas.

Respuesta Correcta

A. Le hace falta compromiso con la institución y debería usar lo que

se le solicitó.

Justificación:

La persona logra identificar y asimilar las normas de la empresa,

reconoce la importancia de las mismas. Esto es un indicador del

compromiso de la persona con la organización.

EJEMPLO No. 4

Enunciado

Si usted tiene una idea novedosa que puede hacer salir a la

empresa de una situación difícil, su reacción es:

Opciones de Respuesta

A. Cree que su idea podría ayudar a la empresa y solicita una

reunión con su jefe para dársela a conocer.

B. Comenta la idea con sus compañeros de trabajo sin darle mayor

relevancia, y no realiza ninguna otra acción.

C. Prefiere no decirla, pues si las cosas funcionaban antes, debe ser

que así deben seguir haciéndose.

D. Considera que su idea es buena y la escribe en el buzón de

sugerencias como anónimo, para evitar consecuencias.

Respuesta Correcta

A. Cree que su idea podría ayudar a la empresa y solicita una

reunión con su jefe para dársela a conocer.

Justificación:

El seguir el conducto regular en la comunicación para dar a conocer

su idea y su conducta asociada al apoyo a la organización en

situaciones difíciles, se constituyen en indicadores de compromiso

con la organización.

EJEMPLO No. 5

Enunciado

La empresa va a realizar un proyecto que involucra a la comunidad.

Usted y 3 de sus compañeros fueron seleccionados para la

construcción de la presentación de dicho proyecto, la cual debe ser

de manera novedosa, llamativa y para todo tipo de población. Dos

de sus compañeros proponen realizar un video institucional que

muestre en detalle la empresa y el proyecto que se va a realizar.

Otro compañero piensa que deben realizar un plegable para dar a

conocer el proyecto mientras se realiza una presentación en

diapositivas. Por último, usted no se siente a gusto con ninguna de

las propuestas. Su reacción es:

Opciones de Respuesta

A. Aportar ideas para llegar a un acuerdo entre los miembros del

grupo, respetando cada una de las propuestas.

B. Para no entrar en conflicto con sus compañeros, usted propone

ejecutar las dos propuestas.

C. Inclinarse por la opción dos que genera menor gasto de recursos

ya que es más importante la economía de la empresa.

D. Les expresa a sus compañeros que sus ideas no son buenas ya

que no son novedosas y llamativas. Los invita a pensar un poco

más.

Respuesta Correcta

A. Aportar ideas para llegar a un acuerdo entre los miembros del

grupo, respetando cada una de las propuestas.

Justificación:

Teniendo en cuenta las conductas asociadas a la competencia de

trabajo en equipo y colaboración, la clave responde a aportar

sugerencias, ideas y opiniones, trabajar de manera conjunta y

respetar los criterios dispares y distintas opiniones del equipo.

Toda la información que se suministra en la presente guía, es

tomada de: https://www.cnsc.gov.co/index.php/pruebas-318-de-

2014-anm/pruebas-escritas