PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución:Área: Asignatura: Gestión administrativa de compra – venta Año: de Bachillerato Paralelo:Profesor (s):Año Lectivo:

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Contar con un elemental e imprescindible instrumento para el conocimiento, compresión y aplicación de las normas que establecen y regulan la gestión administrativa de compra – venta es fundamental para formar bachilleres que respondan a los requerimientos que plantea el actual bachillerato técnico ecuatoriano.

Por medio de la gestión administrativa de compra – venta se pretende que el alumnado conozca y se habitúe a las gestiones administrativas propias de todo proceso de compra y venta de productos, para ello, mediante supuestos prácticos conseguirá: elaborar contratos de compraventa aplicando la legislación vigente, confeccionar documentos de cobro y de pago habituales, así como, resolver procedimientos administrativos relativos a la expedición y recepción de existencias.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO:

Analizar el proceso de las compras.

Analizar el proceso de las ventas.

Conocer la normativa que regula las operaciones de compraventa y realizar los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.

Elaborar la documentación derivada de las operaciones de compra-venta, aplicando la legislación mercantil vigente.

Elaborar los documentos generados por las operaciones de compraventa y analizar el control de mercancías.

Aplicar métodos de control y valoración de existencias, teniendo en cuenta la legislación vigente.

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de almacén y facturación.

4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA O ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COGNOSCITIVA

Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo,

lógico, analógico, sistémico, crítico, creativo, práctico.

LOGRO Practicidad de los conocimientos teóricos.

METODOLÓGICAS Organización del tiempo. Resolución de problemas. Capacidad de organizar y planificar.

LINGÜÍSTICAS Habilidad para comunicarse en forma oral y escrita

en su propia lengua.

TECNOLÓGICAS Destrezas para investigar información utilizando

Internet.

SOCIALES Capacidad de trabajar en equipo.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRA – VENTA

EL APROVISIONAMIENTO LA COMERCIALIZACIÓN

DOCUMENTOS UTILIZADOS EN LAS OPERACIONES DECOMPRA – VENTA

IMPUESTOS EN LAS OPERACIONES DE COMPRA – VENTA

LA LEGISLACIÓN MERCANTIL EN LA COMPRA – VENTAREGISTROS DE COMPRAS, VENTAS Y GESTIÓN DE ALMACÉNSOFTWARE DE GESTIÓN DE COMPRA – VENTA

5. EPÍTOME

6. BLOQUES DE CONTENIDOS:

UNIDAD 1: El Aprovisionamiento

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generalidades Etapas del proceso de

compra Formas de pago Stocks Tipos de stocks o

existencias Fichas de almacén Características y sistemas

de valuación de inventarios de mercancías

Métodos para la valoración de inventarios

Contabilización de los inventarios

Caso de estudio: Biocombustibles a la venta desde el 2009.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Relacionar el tema a

estudiar. Deducir conceptos. Reconocer las principales

etapas del proceso de compra.

Argumentar sobre las formas de pago.

Definir los stocks. Reconocer los tipos de

stocks o existencias. Elaborar fichas de almacén. Reconocer las características

y sistemas de valuación de inventarios de mercancías

Explicar los métodos para la valoración de inventarios.

Ejemplificar la contabilización de los inventarios.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD 2: La Comercialización

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generalidades Etapas del proceso de venta Formas de pago Servicios de post ventas Esquema del proceso de

compra – venta Caso de estudio: La marca

de lujo no es inmune a la crisis.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Definir las etapas del

proceso de venta. Reconocer las etapas del

proceso de venta. Analizar y reconocer las

formas de pago. Identificar los servicios

de post ventas. Reconocer el esquema del

proceso de compra – venta.

Valorar la transparencia de la información.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD 3: Impuestos en las operaciones de compra – venta

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Los impuestos Tipos de impuestos Cálculo para las retenciones

del Impuesto al Valor Agregado

Retención en la fuente del Impuesto a la Renta

Impuesto a los Consumos Especiales (ICE)

Modelos y plazos de presentación de la declaración – liquidación

Formulario 104 – Declaración del Impuesto al Valor Agregado

Declaraciones de las retenciones en la fuente

Formulario 103 – Declaración de retenciones en la fuente de Impuesto a la Renta

Formulario 105 - Declaración del Impuesto a los Consumos Especiales

Caso de estudio: SRI denuncia alta evasión tributaria de los empresarios.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Recordar contenidos. Definir qué son los

impuestos. Identificar los tipos de

impuestos. Calcular las retenciones del

Impuesto al Valor Agregado. Argumentar sobre la

retención en la fuente del Impuesto a la Renta.

Explicar sobre el Impuesto a los Consumos Especiales.

Distinguir los modelos y plazos de presentación de la declaración – liquidación.

Identificar las características del formulario 104 – Declaración del Impuesto al Valor Agregado.

Explicar las declaraciones de las retenciones en la fuente.

Reconocer el formulario 103 – Declaración de retenciones en la fuente de Impuesto a la Renta.

Identificar el formulario 105 – Declaración del Impuesto a los Consumos Especiales.

Diferenciar los diferentes formularios del SRI.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD 4: La legislación mercantil en la compra – venta

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generalidades Contrato de compra – venta Tipos de contrato Facturación Reglamento de

comprobantes de venta y de retención

Caso de estudio: Generadoras y distribuidoras de electricidad en Ecuador firman contratos de compra – venta de energía

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Reconocer y analizar un

contrato de compra – venta.

Diferenciar los tipos de contrato.

Definir qué es facturación. Reconocer el reglamento

de comprobantes de venta y de retención.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD 5: Documentos utilizados en las operaciones de compra – venta

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Generalidades Comprobantes de venta Documentos

complementarios Comprobantes de

retención Autorización de

impresión de los comprobantes de venta y de retención

La facturación Elementos que

componen la factura Características del pago

– cobro aplazado La letra de cambio El pagaré Modelo de pagaré Caso de estudio:

Irregularidades en informe de auditoría de la deuda externa.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos.

Reconocer los comprobantes de venta.

Identificar los comprobantes de retención.

Reconocer la autorización de impresión de los comprobantes de venta y de retención.

Definir qué es la facturación.

Identificar los elementos que componen la factura.

Reconocer las características del pago – cobro aplazado.

Identificar la letra de cambio.

Explicar el pagaré. Reconocer los modelos

de pagaré. Analizar los supuestos

casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto,

consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD 6: Registros de compras, ventas y gestión de almacén

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Tipos de registros Registros de compra Registros de ventas Registros de pagos Registros de cobros Soportes documentales Recibo de caja Comprobante o

papeleta de depósito Factura de compra –

venta Cheque Comprobante de pago Letra de cambio Pagaré Nota débito Nota crédito Comprobante de diario Soportes informáticos Un sistema de

información Libros obligatorios y

voluntarios Libros obligatorios Libro de inventarios y

balances Libro diario Libros auxiliares Libros voluntarios Libro de bancos Libro de caja chica Libro de almacenes Formato de libro de

letras de cambio por cobrar

Formato de libro de proveedores

Caso de estudio: Se fija cronograma para nuevas reglas contables.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Reconocer los tipos de

registros. Identificar los soportes

documentales. Reconocer los soportes

informáticos. Ejemplarizar los documentos

de registros de compras, ventas y gestión de almacén.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

UNIDAD 7: Software de gestión de compra – venta

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estructura del software de

gestión de compra – venta Módulo de facturación Módulo de inventarios Funciones del software de

gestión de compra – venta Otras características que

debe poseer el software Objetivos de la

implantación de un programa de gestión de compra – venta

Tipos de software de gestión de compra – venta

Software serial o sistema enlatado

Software adaptado o customizado

Software desarrollado a medida

Caso de estudio: La importancia del software de compra – venta.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Identificar la estructura del

software de gestión de compra – venta.

Explicar el módulo de facturación y de inventarios.

Reconocer las funciones del software de gestión de compra – venta.

Analizar otras características que debe poseer el software.

Explicar los objetivos de la implantación de un programa de gestión de compra – venta.

Reconocer los tipos de software de gestión de compra – venta.

Argumentar sobre el software serial o sistema enlatado.

Explicar sobre el software adaptado o customizado.

Reconocer el software desarrollado a medida.

Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres.

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS:

MÉTODOS TÉCNICAS

Inductivo – Deductivo

Heurístico

Solución de problemas

Experimental

Actividades de inducción. Lluvia de ideas Trabajo en equipo Discusiones Experimentación Organizadores gráficos Crucigramas Sopa de letras Observaciones directas Plenarias Debates Mandalas Mesa de idea principal Cuadro comparativo Investigaciones en Internet Talleres Debates Casos de estudio Cómic Mesa de idea principal Juegos Mapas conceptuales Lecturas para analizar

8. PROCESO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES- Define qué es el aprovisionamiento. - Reconoce las etapas del proceso de compra. - Explica las formas de pago. - Establece la diferencia entre stock óptimo y

stock mínimo. - Define a las existencias.- Argumenta sobre las fichas de almacén. - Explica el sistema de valuación de inventario de

mercancías. - Define los métodos, LIFO, FIFO, Promedio

ponderado, al último precio de mercado. - Establezco semejanzas y diferencias entre el

método LIFO y FIFO.- Identifica las características del método al

último precio de mercado.- Aplica el método FIFO y LIFO para realizar

una ficha de almacén o Kardex. - Reconoce las etapas del proceso de venta. - Escribe las fórmulas de la utilidad deseada,

precio óptimo. - Realiza ejercicios.

Identifica los servicios de post ventas.- Identifica los tipos de impuestos. - Explica cómo llenar el formulario 104. - Calcula los impuestos a pagar.- Realiza un contrato de compra – venta. - Explica la facturación del impuesto. - Identifica la información pre – impresa que

debe constar en una factura.- Reconoce la información no impresa que

contendrán las facturas.- Identifica las partes de una factura. - Reconoce los comprobantes de retención. - Explica la autorización de impresión de los

comprobantes de venta y de comprobantes de retención.

- Analiza la obligación de emisión de comprobante de venta.

- Define qué son las facturas y sus características. - Establece la diferencia entre notas de crédito y

de débito.- Elabora factura de compra y asientes contables.- Identifica las características del pago – cobro

aplazado.- Establece las semejanzas y diferencias entre la

letra de cambio y el pagaré. - Calcula el interés simple y compuesto. - Argumenta sobre los libros contables. - Reconoce los libros de inventarios y de

balances. - Analiza las características del libro diario. - Reconoce los software de compra – venta. - Reconoce las ventajas y desventajas de un

software de compra – venta.- Identifica los tipos de software de gestión de

compra – venta. - Reconoce las características de los software de

gestión de compra – venta.- Reflexiona y emite su criterio en base a la

exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionados al tema.- Realizo una cadena de secuencia lógica de las etapas del

proceso de compra. - Elaboro un cuadro sinóptico de las formas de pago. - Escribo la diferencia entre stock óptimo y stock mínimo. - Realizo un diagrama de características de las existencias. - Completo el organizador gráfico de las fichas de almacén. - Realizo un mapa conceptual del sistema de valuación de

inventario de mercancías. - Contesto preguntas relacionadas al tema. - Realizo un diagrama de Venn en el que establezco las

semejanzas y diferencias entre el método LIFO y FIFO. - Escribo las características del método al último precio de

mercado.- Contabilizo y elaboro una ficha de almacén o Kardex.- Realizo un mapa conceptual de las etapas del proceso de

venta. - Completo las fórmulas de la utilidad deseada y el precio

óptimo. - Resuelve ejercicios. - Elaboro una rueda lógica de los servicios de post ventas. - Lleno un formulario 104. - Resuelvo ejercicios sobre el cálculo de impuestos a pagar. - Elaboro un contrato de compra – venta.- Realizo una mesa de idea principal de la facturación del

impuesto. - Escribo y defino la información pre – impresa que debe

constar en una factura.- Elaboro un cuadro sinóptico de la información no impresa

que contendrán las facturas.- Lleno con creatividad y conocimiento una factura. - Escribo las características de los comprobantes de retención. - Realizo un cuadro sinóptico de la autorización de impresión

de los comprobantes de venta y de comprobantes de retención.

- Elaboro una mesa de idea principal de la obligación de emisión de comprobante de venta.

- Realizo una rueda lógica de las facturas.- Investigo y establezco la diferencia entre nota de crédito y de

débito. - Elaboro la factura de compra y los asientes contables para los

ejercicios propuestos. - Escribo las características del pago –cobro aplazado. - Realizo un diagrama de Venn entre la letra de cambio y el

pagaré. - Calculo el interés simple y compuesto de los ejercicios

propuestos. - Elaboro un mapa conceptual sobre los libros contables. - Realizo un mapa de características con el tema: El libro de

inventarios y balances.- Construyo un cuadro sinóptico del libro diario. - Realizo una rueda lógica de los software de compra – venta.

- Escribo las ventajas y desventajas de un software de compra – venta.

- Uno con línea la definición correcta de los tipos de software de gestión de compra – venta.

- Elaboro un mapa conceptual de las características de los software de gestión de compra – venta.

- Analizo supuestos casos y respondo argumentando según lo aprendido.

Este plan fue elaborado en el Asignatura de...................................................................

El............. de............................. Del 200

Director (a) de Área

Aprobado en Junta de Directores de la asignatura

El............. de............................. del 200

Vicerrector (a)

9. BIBLIOGRAFÍA

Max Muller. Fundamentos de administración de inventarios. Editorial Norma. George Ploss. Control de la producción y de inventarios. Editorial Prentice Hall. Donald Bowersox. Administración y logística en la cadena de suministros. Editorial Mc Graw Hill. Edward Silver. Inventory management and production Planning and scheduling. Editorial Wiley. Empresa POS123.com. Wikipedia. Wisegeek.

10. OBSERVACIONES: _________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________

EL (A) PROFESOR (A)

DISEÑO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Analizar el proceso de las compras.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce el proceso de las compras.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: La inducción de conocimientos previos. A través de: Experiencias y conocimientos concretos. Con la ayuda de: Técnicas de aprendizaje activo, proyectos, organizadores gráficos, láminas, lecturas.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica el proceso de las compras.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades Etapas del proceso de compra Formas de pago Stocks Tipos de stocks o existencias Fichas de almacén Características y sistemas de

valuación de inventarios de mercancías

Métodos para la valoración de inventarios

Contabilización de los inventarios Caso de estudio: Biocombustibles

a la venta desde el 2009.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Relacionar el tema a estudiar. Deducir conceptos. Reconocer las principales etapas del proceso de compra.

Argumentar sobre las formas de pago. Definir los stocks. Reconocer los tipos de stocks o existencias. Elaborar fichas de almacén. Reconocer las características y sistemas de valuación de

inventarios de mercancías Explicar los métodos para la valoración de inventarios. Ejemplificar la contabilización de los inventarios. Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y

talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y

realizado eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud

tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto, consideración y

solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN: CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Define qué es el aprovisionamiento. - Identifica los aprovisionamientos según

el tipo de empresas. - Reconoce las etapas del proceso de

compra. - Explica las formas de pago. - Establece la diferencia entre stock

óptimo y stock mínimo. - Define a las existencias.- Argumenta sobre las fichas de almacén. - Explica el sistema de valuación de

inventario de mercancías. - Define los métodos, LIFO, FIFO,

Promedio ponderado, al último precio de mercado.

- Establezco semejanzas y diferencias entre el método LIFO y FIFO.

- Identifica las características del método al último precio de mercado.

- Aplica el método FIFO y LIFO para realizar una ficha de almacén o Kardex.

- Reflexiona y emite su criterio en base a la exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionados al tema.- Elaboro un mapa conceptual de los

aprovisionamientos según el tipo de empresas. - Realizo una cadena de secuencia lógica de las

etapas del proceso de compra. - Elaboro un cuadro sinóptico de las formas de

pago. - Escribo la diferencia entre stock óptimo y stock

mínimo. - Realizo un diagrama de características de las

existencias. - Completo el organizador gráfico de las fichas de

almacén. - Realizo un mapa conceptual del sistema de

valuación de inventario de mercancías. - Contesto preguntas relacionadas al tema. - Realizo un diagrama de Venn en el que

establezco las semejanzas y diferencias entre el método LIFO y FIFO.

- Escribo las características del método al último precio de mercado.

- Contabilizo y elaboro una ficha de almacén o Kardex.

- Analizo supuestos casos y respondo argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos

- Taller pedagógico productivo

- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuadros comparativos.- Cuestionario de preguntas.- Mapa conceptual. - Diagrama de Venn- Ficha de almacén o Kardex - Cadena de secuencia- Guía de preguntas - Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Analizar el proceso de las ventas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce el proceso de ventas. 4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: La inducción de conocimientos previos. A través de: Experiencias concretas y análisis. Con la ayuda de: Organizadores gráficos, lecturas, talleres y proyectos.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica y argumenta el proceso de ventas. 6. SABERES:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades Etapas del proceso de venta Formas de pago Servicios de post ventas Esquema del proceso de

compra – venta Caso de estudio: La marca de

lujo no es inmune a la crisis.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Definir las etapas del proceso de venta. Reconocer las etapas del proceso de venta. Analizar y reconocer las formas de pago. Identificar los servicios de post ventas. Reconocer el esquema del proceso de

compra – venta. Valorar la transparencia de la información. Analizar los supuestos casos y

argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones. Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado

eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tolerante

y receptiva ante las opiniones de los demás. Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto, consideración y

solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Define qué es la comercialización. - Reconoce las etapas del proceso de

venta. - Escribe las fórmulas de la utilidad

deseada, precio óptimo. - Realiza ejercicios. - Identifica los servicios de post ventas. - Reflexiona y emite su criterio en

base a la exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionados al tema.- Realizo un mapa conceptual de las etapas

del proceso de venta. - Completo las fórmulas de la utilidad

deseada y el precio óptimo. - Resuelve ejercicios. - Elaboro una rueda lógica de los servicios

de post ventas. - Analizo supuestos casos y respondo

argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos- Taller pedagógico

productivo- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuadros comparativos.- Cuestionario de preguntas.- Mapa conceptual. - Rueda lógica - Guía de preguntas - Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Conocer la normativa que regula las operaciones de compraventa y realizar los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce la normativa que regula las operaciones de compraventa y realiza los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: La ejecución de un crucigrama e investiga los conocimientos previos. A través de: La observación, identificación, clasificación y elaboración de proyectos. Con la ayuda de: Lecturas, contestación de ejercicios, talleres.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Explica la normativa que regula las operaciones de compraventa y realiza los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Los impuestos Tipos de impuestos Cálculo para las retenciones del Impuesto al

Valor Agregado Retención en la fuente del Impuesto a la

Renta Impuesto a los Consumos Especiales (ICE) Modelos y plazos de presentación de la

declaración – liquidación Formulario 104 – Declaración del Impuesto

al Valor Agregado Declaraciones de las retenciones en la fuente

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Recordar contenidos. Definir qué son los impuestos. Identificar los tipos de impuestos. Calcular las retenciones del Impuesto al Valor

Agregado. Argumentar sobre la retención en la fuente del

Impuesto a la Renta. Explicar sobre el Impuesto a los Consumos

Especiales.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas

y talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y

realizado eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con

actitud tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto,

Formulario 103 – Declaración de retenciones en la fuente de Impuesto a la Renta

Formulario 105 - Declaración del Impuesto a los Consumos Especiales

Caso de estudio: SRI denuncia alta evasión tributaria de los empresarios.

Distinguir los modelos y plazos de presentación de la declaración – liquidación.

Identificar las características del formulario 104 – Declaración del Impuesto al Valor Agregado.

Explicar las declaraciones de las retenciones en la fuente.

Reconocer el formulario 103 – Declaración de retenciones en la fuente de Impuesto a la Renta.

Identificar el formulario 105 – Declaración del Impuesto a los Consumos Especiales.

Diferenciar los diferentes formularios del SRI. Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Argumenta sobre los impuestos. - Identifica los tipos de impuestos. - Reconoce los porcentajes de retención. - Nombra los formularios que se utilizan

para la declaración del Impuesto al Valor Agregado.

- Reconoce las fechas máximas de declaración del Impuesto a la Renta.

- Explica cómo llenar el formulario 104. - Calcula los impuestos a pagar.- Reflexiona y emite su criterio en base a

la exposición de supuestos casos.

- Realizo un mapa conceptual de los impuestos. - Elaboro un cuadro sinóptico de los tipos de

impuestos. - Escribo los porcentajes de retención según

corresponda. - Contesto preguntas relacionadas al tema. - Elaboro una tabla de las fechas máximas de

declaración del Impuesto a la Renta.- Lleno un formulario 104. - Resuelvo ejercicios sobre el cálculo de

impuestos a pagar. - Analizo supuestos casos y respondo

argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos

- Taller pedagógico productivo

- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuestionario de preguntas.- Mapa conceptual. - Guía de preguntas - Formulario 104- Cuadro sinóptico- Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Elaborar la documentación derivada de las operaciones de compra-venta, aplicando la legislación mercantil vigente.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce la documentación derivada de las operaciones de compra-venta, aplicando la legislación mercantil vigente.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Investigaciones, conocimientos previos, rueda de atributos y crucigramas. A través de: La observación, identificación, clasificación y elaboración de proyectos. Con la ayuda de: lecturas, contestación de ejercicios, talleres.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la documentación derivada de las operaciones de compra-venta, aplicando la legislación mercantil vigente.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades Contrato de compra – venta Tipos de contrato Facturación Reglamento de comprobantes de venta y

de retención Caso de estudio: Generadoras y

distribuidoras de electricidad en Ecuador firman contratos de compra – venta de energía

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Reconocer y analizar un contrato de

compra – venta. Diferenciar los tipos de contrato. Definir qué es facturación. Reconocer el reglamento de

comprobantes de venta y de retención. Analizar los supuestos casos y

argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones. Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado

eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud

tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás. Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto, consideración y

solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Define términos de la unidad. - Argumenta sobre los contratos. - Realiza un contrato de compra –

venta. - Explica la facturación del impuesto. - Identifica la información pre –

impresa que debe constar en una factura.

- Reconoce la información no impresa que contendrán las facturas.

- Identifica las partes de una factura. - Reflexiona y emite su criterio en

base a la exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionadas al tema. - Realizo un mapa conceptual sobre los

contratos. - Elaboro un contrato de compra – venta.- Realizo una mesa de idea principal de la

facturación del impuesto. - Escribo y defino la información pre –

impresa que debe constar en una factura.- Elaboro un cuadro sinóptico de la

información no impresa que contendrán las facturas.

- Lleno con creatividad y conocimiento una factura.

- Analizo supuestos casos y respondo argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos- Taller pedagógico

productivo- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuestionario de preguntas.- Guía de preguntas - Cuadro sinóptico- Mesa de idea principal- Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Elaborar los documentos generados por las operaciones de compraventa y analizar el control de mercancías.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce los documentos generados por las operaciones de compraventa y argumenta sobre el control de mercancías.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Investigaciones, conocimientos previos, rueda de atributos y crucigramas. A través de: La observación, identificación, clasificación y elaboración de proyectos. Con la ayuda de: lecturas, contestación de ejercicios, talleres.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica los documentos generados por las operaciones de compraventa y analiza el control de mercancías.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades Comprobantes de venta Documentos complementarios Comprobantes de retención Autorización de impresión de los

comprobantes de venta y de retención La facturación Elementos que componen la factura Características del pago – cobro aplazado La letra de cambio El pagaré. Modelo de pagaré Caso de estudio: Irregularidades en

informe de auditoría de la deuda externa.

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Reconocer los comprobantes de venta. Identificar los comprobantes de retención. Reconocer la autorización de impresión de los

comprobantes de venta y de retención. Definir qué es la facturación. Identificar los elementos que componen la factura. Reconocer las características del pago – cobro aplazado.

Identificar la letra de cambio. Explicar el pagaré. Reconocer los modelos de pagaré. Analizar los supuestos casos y argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y

talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y

realizado eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud

tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás. Respeto a la equidad de género.

Genera un ambiente de respeto, consideración y solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Identifica los tipos de documentos

relacionados con las operaciones de compra venta.

- Reconoce los comprobantes de retención. - Explica la autorización de impresión de

los comprobantes de venta y de comprobantes de retención.

- Analiza la obligación de emisión de comprobante de venta.

- Define qué son las facturas y sus características.

- Establece la diferencia entre notas de crédito y de débito.

- Elabora factura de compra y asientes contables.

- Identifica las características del pago – cobro aplazado.

- Establece las semejanzas y diferencias entre la letra de cambio y el pagaré.

- Calcula el interés simple y compuesto. - Reflexiona y emite su criterio en base a la

exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionadas al tema. - Escribo las características de los comprobantes de

retención. - Realizo un cuadro sinóptico de la autorización de

impresión de los comprobantes de venta y de comprobantes de retención.

- Elaboro una mesa de idea principal de la obligación de emisión de comprobante de venta.

- Realizo una rueda lógica de las facturas.- Investigo y establezco la diferencia entre nota de

crédito y de débito. - Elaboro la factura de compra y los asientes

contables para los ejercicios propuestos. - Escribo las características del pago –cobro

aplazado. - Realizo un diagrama de Venn entre la letra de

cambio y el pagaré. - Calculo el interés simple y compuesto de los

ejercicios propuestos. - Analizo supuestos casos y respondo argumentando

según lo aprendido.

- Organizadores gráficos

- Taller pedagógico productivo

- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuadros comparativos.- Cuestionario de preguntas.- Guía de preguntas - Diagrama de Venn - Mesa de idea principal- Cuadro sinóptico- Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Aplicar métodos de control y valoración de existencias, teniendo en cuenta la legislación vigente.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Reconoce los métodos de control y valoración de existencias, teniendo en cuenta la legislación vigente.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: Investigaciones, conocimientos previos, rueda de atributos y crucigramas. A través de: La observación, identificación, clasificación y elaboración de proyectos. Con la ayuda de: lecturas, contestación de ejercicios, talleres.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica los métodos de control y valoración de existencias, teniendo en cuenta la legislación vigente.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Tipos de registros Registros de compra Registros de ventas Registros de pagos Registros de cobros Soportes documentales Recibo de caja Comprobante o papeleta de depósito Factura de compra – venta Cheque Comprobante de pago Letra de cambio Pagaré

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Reconocer los tipos de registros. Identificar los soportes documentales. Reconocer los soportes informáticos. Ejemplarizar los documentos de registros de

compras, ventas y gestión de almacén. Analizar los supuestos casos y

argumentarlos.

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y

talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y

realizado eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud

tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto, consideración y

solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y

Nota débito Nota crédito Comprobante de diario Soportes informáticos Un sistema de información Libros obligatorios y voluntarios Libros obligatorios Libro de inventarios y balances Libro diario Libros auxiliares Libros voluntarios Libro de bancos Libro de caja chica Libro de almacenes Formato de libro de letras de cambio por

cobrar Formato de libro de proveedores Caso de estudio: Se fija cronograma

para nuevas reglas contables.

padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Define los tipos de registros que

existen en las operaciones de compra – venta.

- Identifica los tipos de registros. - Elabora registros. - Reconoce los soportes documentales. - Explica los soportes documentales. - Analiza los soportes informáticos. - Argumenta sobre los sistemas de

información contable. - Argumenta sobre los libros contables. - Reconoce los libros de inventarios y

de balances. - Analiza las características del libro

diario. - Identifica las características de los

libros auxiliares. - Define los tipos de libros voluntarios. - Reflexiona y emite su criterio en

base a la exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionadas al tema. - Elaboro un mapa conceptual de los tipos de

registros. - Resuelvo ejercicios en los que elaboro

registros. - Contesto preguntas relacionadas al tema. - Realizo un cuadro sinóptico de los soportes

documentales. - Escribo las características y el objetivo de los

soportes informáticos. - Realizo un mapa conceptual de los sistemas

de información contable. - Elaboro un mapa conceptual sobre los libros

contables. - Realizo un mapa de características con el

tema: El libro de inventarios y balances.- Construyo un cuadro sinóptico del libro

diario. - Escribo las características de los libros

auxiliares. - Escribo la definición de libros voluntarios. - Analizo supuestos casos y respondo

argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos- Taller pedagógico

productivo- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuadros comparativos.- Cuestionario de preguntas.- Guía de preguntas - Cuadro sinóptico- Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad.

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA

DISEÑO DE LA SÉPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. INSTITUCIÓN: …………………………………………………………………………….1.2. ÁREA: ………………………………………………………………………………..1.3. SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO PARALELO: ……………………..1.4. NOMBRE DEL O LA DOCENTE: ………………………………………………………………………………………..1.5. FECHA DE INICIO: …………………………………………………….. N° DE PERIODOS: ……………………………2. OBJETIVO: Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de almacén y facturación.

3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica las aplicaciones informáticas de gestión de almacén y facturación.

4. CONTEXTO DE REALIZACIÓN: A partir de: La observación de imágenes y exploración del entorno. A través de: La observación, descripción y análisis. Con la ayuda de: Organizadores gráficos, investigaciones, trabajo en equipo.

5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las aplicaciones informáticas de gestión de almacén y facturación.

6. SABERES:CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Estructura del software de gestión de compra – venta

Módulo de facturación Módulo de inventarios Funciones del software de gestión de

compra – venta Otras características que debe poseer

el software Objetivos de la implantación de un

programa de gestión de compra – venta

Tipos de software de gestión de compra – venta

Software serial o sistema enlatado Software adaptado o customizado Software desarrollado a medida

Analizar la lectura de inducción y realizar las actividades de la misma.

Conocer nuevos términos. Identificar la estructura del software de

gestión de compra – venta. Explicar el módulo de facturación y de

inventarios. Reconocer las funciones del software de

gestión de compra – venta. Analizar otras características que debe

poseer el software. Explicar los objetivos de la implantación

de un programa de gestión de compra – venta.

Reconocer los tipos de software de gestión de compra – venta.

Argumentar sobre el software serial o

Participa activamente en diálogos y conversaciones.

Afianza actitudes de perseverancia. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y

talleres. Valorar el trabajo metódico, organizado y

realizado eficazmente. Cooperar en el trabajo en equipo con actitud

tolerante y receptiva ante las opiniones de los demás.

Respeto a la equidad de género. Genera un ambiente de respeto, consideración y

solidaridad mutua entre jóvenes, maestros y padres de familia durante el proceso de enseñanza y aprendizaje

Caso de estudio: La importancia del software de compra – venta.

sistema enlatado. Explicar sobre el software adaptado o

customizado. Reconocer el software desarrollado a

medida. Analizar los supuestos casos y

argumentarlos.

7. CRITERIOS DE DESEMPEÑO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS- Define qué es un software de compra –

venta. - Reconoce los software de compra –

venta. - Reconoce las ventajas y desventajas de

un software de compra – venta.- Identifica los tipos de software de gestión

de compra – venta. - Reconoce las características de los

software de gestión de compra – venta.- Reflexiona y emite su criterio en base

a la exposición de supuestos casos.

- Contesto preguntas relacionadas al tema. - Realizo una rueda lógica de los software

de compra – venta. - Escribo las ventajas y desventajas de un

software de compra – venta.- Uno con línea la definición correcta de los

tipos de software de gestión de compra – venta.

- Elaboro un mapa conceptual de las características de los software de gestión de compra – venta.

- Analizo supuestos casos y respondo argumentando según lo aprendido.

- Organizadores gráficos- Taller pedagógico

productivo- Debate- Pruebas escritas- Observación.- Experimentación

- Mapa conceptual.- Guía de trabajo.- Cuadros comparativos.- Cuestionario de preguntas.- Guía de preguntas - Ecuación - Cuadro sinóptico- Registro.- Caso de estudio

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En los trabajos orales, escritos, ejercicios prácticos, tareas que se realizan en forma individual y grupal se tomarán en cuenta los siguientes indicadores: honestidad, orden, aseo, responsabilidad, respeto y puntualidad

PROFESOR(A) JEFE DE ÁREA