Guia 1. características de mi entorno

1 Equipo Académico-Pedagógico. Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental Colegios Arquidiocesanos de Cali.

ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS

DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍA TALLER Año lectivo: 2011-2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO


PRESENTACIÓN

COLEGIO:

GRADO: PRIMERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y E.A

DOCENTE (S):

TIEMPO PREVISTO: Primer periodo

HORAS: 4/s

PROPÓSITOS DE PERÍODO AFECTIVO Que mostremos mucho interés por:

Cuidar y valorar los seres vivos y su entorno. Disfrutar los procesos de observación, recolección y organización según las

características de los seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos y su clasificación en las ciencias naturales.

Graficar mentefactos nocionales.

COGNITIVO

Que conozcamos y comprehendamos las características de los seres vivos.

EXPRESIVO

Que grafiquemos mentefactos nocionales aplicando sus respectivas operaciones

intelectuales.

Observemos, recolectemos y organicemos las características de los seres vivos e

inertes y objetos creados por el hombre y los naturales, estableciendo semejanzas y

diferencias entre ellos y su clasificación en las ciencias naturales.

Cuidemos y valoremos nuestro entorno natural.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO

Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción (operaciones

intelectuales y mentefactos) en relación al entrono natural.

Sigo instrucciones y flujogramas lineales cortos para describir las actividades

relacionadas con mi entorno natural.

Represento e interpreto datos mediante dibujos y gráficos sobre la diferencias de los

seres vivos.

Realizo lectura pictórica, fonética fluida y comprehensión de textos sencillos

relacionados con las diferencias entre plantas y animales.

Narro con pequeñas argumentaciones las soluciones a los interrogantes y problemas

que se presentan en la cotidianidad

ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)

COMPETENCIAS HABILIDADES

Desarrollar el pensamiento a través del uso adecuado de la noción con sus respectivas operaciones intelectuales y mentefacto.

Seguir instrucciones y flujogramas

Identificar

Caracterizar

Diferenciar

Comprehender

Discriminar


EJES TEMÁTICOS

Características y clasificación de los objetos de mi entorno. Mi entorno natural

Características y clasificación de los medios donde se desarrolla la vida.

Reciclaje.

Pre-evaluación

Jugando al científico.

Mi cuerpo y el de mis compañeros.

Características de otros seres vivos (plantas y animales).

Mis órganos de los sentidos.

Mis alimentos

Evaluación final

Jugando al científico.

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO:

Didácticas nocionales: objetuales, lingüísticas y complementarias (lúdicas, manuales,

desplazamiento, mentefactuales, interrogativas y mixtas)

PRUEBA DIAGNÓSTICA. PROPOSITO: Que yo reconozca y valore los seres de mi entorno.

1. Coloreo el siguiente dibujo. Marco, con un círculo, tres seres vivos y con un

cuadrado, tres seres inertes.

lineales cortos.

Representar e interpretar datos mediante dibujos y gráficos.

Realizar lectura pictórica, fonética fluida y comprehender textos sencillos.

Producir frases y oraciones lógicas utilizando las categorías gramaticales.

Secuencias

Incluir

Excluir

Análisis del todo y sus partes

Sinonimizar

Observar


PROPÓSITO EXPRESIVO

Que yo cuide y valore los objetos de mi entorno, por medio de la observación, recolección, organización de las características de los seres vivos e inertes.

EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO

Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la noción

(operaciones intelectuales y mentefactos) en relación al entrono

natural.

Represento e interpreto datos mediante dibujos y gráficos sobre la

diferencias de los seres vivos.

Realizo lectura pictórica, fonética fluida y comprehensión de textos

sencillos relacionados con las diferencias entre plantas y animales.

Narro con pequeñas argumentaciones las soluciones a los interrogantes

y problemas que se presentan en la cotidianidad.

GUIA-TALLER N° 1.

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________ Horas de trabajo: _____)

FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN. (Corta y pertinente a la enseñanza, máximo 10

minutos)

1. Une con una línea los objetos creados por el hombre y los

creados por la naturaleza.

NATURALEZA

FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA

EL CUENTO “LA SEMILLA”

HOMBRE


Caminando por la calle me encontré una semillita; sin saber de qué seria en un tazón la sembré. Pasaron dos, cuatro, seis o yo no sé tantos días, pero nada renacía en mi tazón de café. Hasta que llego un buen día en que supe que pasaba; mi abuelo dijo: No hay nada porque sin agua no hay vida. Me dijo que si regaba con buena agua las semillas, temprano todos los días, tendría muy hermosas plantas.

El consejo practiqué y un día asomo una carita y luego varias hojitas del granito que sembré.

Dibujo la imagen mental que tengo de cada una de las palabras que la profesora me lee.

1. Completo el mentefacto nocional, dibujando dentro, la clase que se forma y por fuera lo que no corresponde.

2. Los seres de la naturaleza se clasifican en vivos y no vivos (inertes)

Observo las figuras, recorto e incluyo en cada mentefacto, según la

noción.

SERES VIVOS

regaba semillita

agua abuelo

tazón de café

hermosas plantas


FASE EXPRESIVA: ACTIVIDAD 1.

1. Incluyo y excluyo, según la noción.

SERES VIVOS

SERES NO VIVOS

Seres vivos E

M

F C

B A


Con la ayuda de un adulto resuelve la siguiente situación: Excluyo e

incluyo según la flecha dirigida a la noción dada del mentefacto

nocional “seres”.

Recorto y pego donde corresponde.

Debemos ser responsables al utilizar algunos de los objetos creados por el hombre. Clasifico, recorto y pego, según las clases correspondientes.

SERES SERES INERTES

A B E X M L

Objetos creados por el

hombre

Objetos naturales

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