ÍNDICE

Pág.

PORTADA 1

DEDICATORIA 5

AGRADECIMIENTOS 6

PRÓLOGO 6.A

INTRODUCCIÓN 7

TEMA Y TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Mejorar la percepción de la calidad educativa, mediante el uso de señaletica adecuada en las Grandes Unidades Escolares.

1. GENERALIDADES 9

1.1.- Título del trabajo de investigación 9

1.2.- Descripción de la realidad problemática 9

1.3.- Formulación del problema 12

1.4.- Objetivos de la investigación 13

1.4.1.- Objetivo general 13

1.4.2.- Objetivo especifico 13

1.5.- Justificación 15

1.6.- Limitaciones 16

2. Marco Referencial 17

2.1.- Antecedentes 17

2.2.- Marco Teórico 20

3. Metodología 25

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Primeramente a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto.

A nuestros padres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, la motivación constante que nos ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada,

por su amor.

A nuestros profesores por su gran apoyo y motivación para la culminación de nuestros

estudios profesionales, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por habernos transmitido los conocimientos obtenidos y habernos llevado

paso a paso a realizar esta monografía.

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AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a Dios por habernos dado la existencia y habernos permitido llegar al final de nuestra carrera.

A los docentes que nos han acompañado durante el largo camino, brindándonos siempre su orientación con profesionalismo ético en la adquisición de conocimientos y afianzando muestra formación.

A nuestros compañeros porque en esta armonía grupal lo hemos logrado. Este proyecto es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el grupo de trabajo.

PRÓLOGO

6.A

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Más allá de la señalización racional de espacios públicos y privados, las necesidades de diferenciación y de creación de marcas para empresas e instituciones ha hecho surgir, una disciplina particular: La señalética.

Los trabajos en esta materia además de proporcionar orientación a personas dentro de los dominios de la institución, integran los elementos claves de la comunicación corporativa de la institución.

Dentro del proceso de estandarización se encuentra el establecer un sistema de señales que expresen informaciones de seguridad eliminando tanto como sea posible el uso de palabras. Esta necesidad se presenta debido a la falta de señalización en la institución educativa.

Ante la falta de señalización en la Institución Educativa, llegamos a la conclusión de que las Grandes Unidades Escolares no cuentan con una señalética adecuada para ubicar los lugares dentro de aquella Institución, ya que las personas que acuden al colegio no se ubican fácilmente en los lugares específicos que deseen acudir.

Por eso decidimos mejorar y aumentar las señales que se requieran dentro de la institución, como en el caso de: dirección, aulas de alumnos, aulas de profesores, kioscos, baños, etc.

También las diferentes áreas tales como: áreas deportivas, áreas tecnológicas, áreas científicas, áreas verdes y las que se requieran.

Es ahora que intervienen los diseñadores para crear o rediseñar las señaléticas en cada uno de estos lugares, haciéndolas más visibles, entendibles, resistentes y económicas, con el fin de colocarlas en lugares específicos, para que así los alumnos, profesores, trabajadores y padres de familia tengan una mejor percepción y ubicación dentro y fuera del lugar institucional.

En esta investigación buscamos aumentar el conocimiento; facilitando la visualización de los integrantes de dicha institución educativa, para que así tengan una mayor perspectiva u orientación de lo que es un sistema de señalización y señalética adecuada.

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1.4.- Objetivos de la investigación

1.4.1.- Objetivo general

Solucionar la falta de señalización en la Gran Unidad Escolar, para poder ubicar muy fácilmente los lugares y ubicación al cual uno quiere acceder en la institución educativa.

1.4.2.- Objetivo especifico

- Aumentar la señalización en toda la institución educativa.Pasadizos, puertas, aulas, etc. Con la finalidad de que cada parte del colegio este bien señalizada y se puede acceder muy rápidamente a dicho lugar.

- Crear una señaletica que sea semejante a la gran unidad escolar manteniendo el equilibrio y la unidad gráfica de sus componentes y de sus colores representativos los cuales son el guinda y el crema.

- Crear una señaletica que tenga un concepto adecuado el cual se quiera transmitir al docente de dicha institución educativa para poder facilitar su entendimiento y reconocimiento de dicha señaletica, que sean más legibles, fáciles de entender, económicas y resistentes.

- El diseño de la señal icónica es acompañado por un contenedor de acorde a la institución educativa que facilita la interpretación de los docentes con su colegio, para que se sientan identificados con su institución. En ese orden de ideas, la redundancia en el mensaje aquí no es un error si no una oportunidad de aclarar y fijar más intencionalmente el contendido. En ese mismo sentido, es necesario en la señal una armonía y coherencia entre el código alfabético, el icónico y el cromático.

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- Afirmar la necesidad de que, más que ningún otro signo, la señal no debe exigir esfuerzos de compresión, no debe obligar al personal a detenerse atentamente a observarla, pues pierde la funcionalidad, ya que su éxito radica en producir una reacción casi instantánea. En pocas palabras, la señal debe ser de fácil comprensión.

- Incentivar prácticas sociales de convivencia en los estudiantes, profesores, padres de familia y trabajadores a través de un repertorio de señales icónicas o visuales expuestas en el espacio de la institución es, en primer lugar, una iniciativa que debe seguir siendo explorada, pues a partir de esta investigación se abren nuevas posibilidades y se replantean hipótesis.

Así como también las señales de seguridad, ubicación, prohibición y restricción.

• Señales de prohibición

Señal de seguridad que prohíbe un comportamiento que pueda provocar una situación de peligro.

• Señales de ubicación

La ubicación suele depender de un marco de referencia, para hablar de un lugar muy específico; como una casa, una oficina o una empresa, la ubicación se conoce a partir de su dirección (en calles o en el lugar que se encuentre ubicada).

• Señales de restricción

Las señales de restricción prohíben o limitan el acceso a los lugares restringidos que solo ingresan las personas autorizadas por la empresa, institución o sitios privados.

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63.A

Señaletica de Pared o Puerta

63.B

Señaletica Tótem

63.C