Diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria

VERSION XXXIV

DIPLOMANTE: UGARTE FLORES EDGAR DOCENTE: LIC. WINDOR RIOS MAMANI

GRUPO: 1NOCTURNO

MODULO III

1. INTRODUCCION

UNIDAD ENSEÑANZA APRENDIZAJE

LA UNIDAD DE LO COGNITIVO CON LO AFECTIVO

CARÁCTER SOCIAL Y MEDIATIZADO

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

INTERIORIZACION DEL CONOCIMIENTO

NATURALEZA HISTORICO SOCIAL DEL HOMBRE

ROL DEL ESTUDIANTE

ROL DEL DOCENTE

ENFOQUE HISTORIC

O CULTURA

L

DOCENTE ESTUDIANTE

Valora la participación de sus compañeros en la adquisición de conocimientos. Desarrolla mediante el trabajo colaborativo su capacidad de escucha y el cumplimiento de compromisos. Es responsable de su propio aprendizaje. Busca y selecciona información para presentarla a sus compañeros en el salón de clase para su análisis y evaluación. Participa individual y colaborativamente en la resolución de problemas. Aprende a trabajar colaborativamente respetando los diferentes puntos de vista de sus compañeros. Verifica los resultados de los ejercicios que realiza con el fin de evaluar su dominio sobre ellos. Verifica su aprendizaje al presentar los exámenes parciales y final.

Genera un ambiente propicio en el aulaFacilita y guía el proceso de enseñanza-aprendizaje. Motiva y apoya a los alumnos durante el proceso. Propicia que el estudiante profundice en sus conocimientos y descubra la relevancia que éstos tienen. Propicia que los alumnos intercambien ideas sobre lo que investigaron a fin de llegar a conclusiones grupales. Retroalimenta y resuelve dudas en asesoría. Ofrece retroalimentación a partir de los resultados de los exámenes sobre el proceso de aprendizaje, tanto a nivel grupal como individual. Retroalimenta los resultados de los exámenes, de tal manera que le sirva para la toma de decisiones que permitan mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje del curso.

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MOTIVACION

BASE ORIENTADORA DE LA ACCION

(BOA)

MATERIAL O MATERIALIZ

ADA

VERBAL INTERNA Y EXTERNA

MENTALGALPERIN

ETAPAS MENTALES

Durante el desarrollo de la actividad, el

estudiante debe pasar por las distintas

etapas del proceso de asimilación (teoría de

P. Galperin)

2. PROGRAMA ANALITICO

Materia: CONSTRUCCIONES III

Carrera: ARQUITECTURA Y URBANISMO

Sigla: CTR 201

Ubicación en la Planta de Estudios: SEGUNDO AÑO SEMESTRE 1

Horas Totales: 4 Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: 2 N° de Clases: 30

CONTENIDOS NO ESPECIFICOSResponsabilidadDisciplinaSolidaridad

APORTES

APORTESFORMAS DE ENSEÑANZAClases TeóricasClases PrácticasCharlas

METODOS DE ENSEÑANZAMétodo ExpositivoMétodo ParticipativoMétodo de SituacionesMétodo de Discusión

INDICACIONES METODOLOGICAS

CALENDARIO ACADEMICO POR DESARROLLO DE UNIDAD

SEMANA 121/03/2016 22/03/2016 24/03/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SABINICIO UNIDAD 1   UNIDAD 1    

SEMANA 229/03/2016 31/03/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 1   UNIDAD 1    

SEMANA 305/04/2016 07/04/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 1   UNIDAD 2    

SEMANA 412/04/2016 14/04/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 2   UNIDAD 2    

SEMANA 519/04/2016 21/04/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 2   EVALUACION 1    

SEMANA 626/04/2016 28/04/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 3   UNIDAD 3    

SEMANA 703/05/2016 05/05/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 3   UNIDAD 3    

SEMANA 810/05/2016 12/05/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 3   UNIDAD 4    

SEMANA 917/05/2016 19/05/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 4   UNIDAD 4    

SEMANA 1024/05/2016 26/05/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 4   FERIADO    

SEMANA 1131/05/2016 02/06/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 4   EVALUACION 2    

SEMANA 1207/06/2016 09/06/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 5   UNIDAD 5    

SEMANA 1314/06/2016 16/06/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 5   UNIDAD 5    

SEMANA 1421/06/2016 23/06/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  FERIADO   UNIDAD 6    

SEMANA 1528/06/2016 30/06/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 6   UNIDAD 6    

SEMANA 1605/07/2016 07/07/2016 09/07/2016

LUN MAR MIE JUE VIE SAB  UNIDAD 6   EVALUACION 3   FINAL

APORTES CRONOGRAMA DE GANTT

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

3. PLANIFICACION DE LA UNIDAD

SELECCIÓN DE LA UNIDAD TEMATICA

N° de la Unidad Temática:

“UNIDAD TEMATICA N°1”

Título de la Unidad Temática:

“CONCEPTUALIZACION”

OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMATICA

Analizar y determinar los tipos de materiales de construcción y estructuras, materializándolas en proyectos arquitectónicos según sus propiedades, características tecnológicas y constructivas.

CONTENIDOS ESPECIFICOS

UNIDAD 1: CONCEPTUALIZACION

1. Introducción.2. Presentación de tipos de cerramientos.3. Tipos de materiales a utilizar.4. Estructuras portantes muros de carga, Muros tabique.5. Sistemas industrializados, Portantes y Autoportantes.6. Conceptualización de teorías y métodos que transformados

en acciones guía, permitan desarrollar un proyecto.

CONTENIDOS NO ESPECIFICOS

SOLIDARIDAD COLABORACION

RESPETO

NUMERO DE CLASES PARA EL DESARROLLLO DE LA UNIDAD TEMATICA

La Unidad Temática N°1 será desarrollada en 5 clases según programación en calendario, en las dos últimas semanas del mes de Marzo y la primera semana del

mes de Abril.

MOMENTOS DEL PROCESO DE ASIMILACIONN° de Clase

Momentos del Proceso de AsimilaciónUnidad Temática 1 – “Conceptualización”

Actividad Docente

  

1

Plenaria para recapitular los contenidos de la materia anterior como prerrequisito.Trabajar la motivación extrayendo un ejemplo de la vida real y asociarlo con el tema a desarrollar. Tratar experiencias anteriores para conocer la importancia del tema desde el punto de vista profesional.

  OrientaciónControlAjuste

 

2Se trabajará la etapa de la motivación.Se desarrollará la base orientadora de la acción y la etapa materializada en la que el docente hace su aporte al desarrollo de los contenidos específicos.El docente promueve la participación general de los estudiantes.

OrientaciónControlAjusteEjecución

    

3 - 4 

Se trabaja la retroalimentación y se inicia con los nuevos contenidos.Se inicia la etapa motivacional para generar en el estudiante curiosidad e inquietudes de los contenidos.Se presenta la base orientadora de la acción, la etapa materializada donde los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.Se pasa a la etapa verbal, el docente organiza grupos de trabajo para posterior socialización en plenaria.De esta manera se podrá afirmar los conocimientos adquiridos.

  OrientaciónControlAjusteEjecución

 

5 

El estudiante está preparado para identificar y resolver problemas o situaciones de mayor complejidad.Trabaja todos los conocimientos de manera individual.Se desarrolla la etapa mental desarrollando problemas de complejidad mayor.

OrientaciónControlAjusteEjecuciónEvaluación

TAREA DOCENTE

CLASE N°1Entrar en contacto directo con los estudiantes mediante una exposición Iniciar la etapa motivacional en el estudiante Generar un ambiente reflexivo Presentar el tema de manera expositiva con la ayuda de medios audiovisuales.

CLASE N°2Hacer una retroalimentación general de los contenidos avanzados en la clase anterior.Elaborar una tarjeta de estudio Desglosar los contenidos para iniciar la etapa de la base orientadora de la acción.Presentar la situación problemática Generar un clima de debate abierto en plenaria

CLASE N°3 y N°4Antes de abordar un nuevo tema, se lanzara preguntas del tema anterior Presentar la base orientadora de la acciónControlar de manera objetiva la ejecución de las tareas del estudiante, absorbiendo cualquier tipo de duda que pudiera nacer.Evaluar el cumplimiento del objetivo planteado en el inicio de la clase, haciendo uso de preguntas diversas hacia los estudiantes.

CLASE N°5Realizar la retroalimentación de los temas desarrollados en la clase anterior. Se continúa con la base orientadora de la acción, desarrollando los contenidos mediante la exposición y a través de medios audiovisuales.En esta clase se presenta la situación problemática con un nivel de complejidad mucho mayor El estudiante realizará un trabajo individual que será entregado al final de la clase para la evaluación del docente.

METODOS DE ENSEÑANZA A SER UTILIZADOS

EXPOSITIVOSe utilizará en las exposiciones e introducción de cada tema de estudio

PARTICIPATIVOFomentar la organización de grupos de trabajo

SITUACIONESPoner al estudiante ante realidades sociales actuales

FORMAS DE ENSEÑANZAEn la clase 1 desarrollará la exposición por parte del docente.

La clase 2 contempla el desarrollo de la base orientadora de la acción.

En el desarrollo de las clases 3 y 4 los estudiantes están preparados para la etapa materializada y la etapa verbal.

En la clase 5 el estudiante trabaja de manera individual ejecutando las tareas planteadas por el docente

MEDIOS DE ENSEÑANZA

METODOS TEXTUALESTextos de la bibliografía básica Construcciones III.Fotocopias proporcionadas por el docente.Tarjetas de estudio.MEDIOS AUDIOVISUALESData Display y PC.Videos.Proyección de diapositivas.MEDIOS TECNOLOGICOSAcceso a redes sociales.Navegadores de Internet.Navegadores móviles.

EVALUACION

La evaluación del desempeño docente contribuirá al fortalecimiento del proceso de enseñanza y sus prácticas.El control se realizará de manera periódica en todo el proceso del desarrollo de la Unidad Temática en cada una de las 5 clases programadas.

ETAPAS DE EVALUACION

CONTROL EN TODAS LAS ETAPAS

A EVALUAR COMO EVALUAR

1 MotivaciónLa generación de un ambiente y entorno adecuado

Observación de las condiciones que se dan

2 Base Orientadora de la acción

Verificar la asimilación de las conocimientos adquiridos

Preguntas al azar de manera rápida y espontánea

3 Material Materializada

Observar y reajustar los conocimientos adquiridos

Mediante la observación y reajuste

4 Verbal

Observar y lo que se realiza y los procedimientos para su desarrollo

Escuchando e interactuando con el estudiante

5 Mental

El grado de independencia del estudiante al resolver tareas de alta complejidad

Observar la capacidad del estudiante al momento de requerir mayor o menor cantidad de información para resolver el problema

4. PLANIFICACION DE LA CLASE

Tema ESTRUCTURAS PORTANTES, MUROS DE CARGA, MUROS TABIQUE.

Clase 4 / 5Etapa de Asimilación

MATERIALIZADA – VERBAL

Momento SEGUNDO MOMENTO – ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Duración 90 MINUTOS

La clase está ubicada en la segunda semana del

desarrollo analítico de la materia de Construcciones III, específicamente es la cuarta clase de las cinco que contempla la unidad

temática Conceptualización.

Los estudiantes deben apropiarse de los conceptos, sistemas y procedimientos para el desarrollo y resolución de problemas referente a las estructuras portantes, muros de carga y muros tabique, dando una solución mediante procedimientos y principios básicos desarrollados en la clase.

OBJETIVO DE LA CLASEConocer y analizar el tipo de estructuras, para materializarlas en obras de construcción del medio realizando un aporte al desarrollo social.

CONTENIDOS ESPECIFICOS

TEMA N°4: Estructuras Portantes, Muros De Carga y Muros Tabique

Definición. Estabilidad de las estructuras portantes. Construcción de estructuras portantes simples. Características de los muros. Comportamiento mecánico del muro. Usos y aplicaciones.

CONTENIDOS NO ESPECIFICOS

Responsabilidad Respeto

SolidaridadPuntualidad

TAR

EA

DO

CEN

TEDESARROLLO DE LA CLASE

ETAPA DE ASIMILACION DESCRIPCION METODO TECNICA MEDIOS EVIDENCIAS TIEMPO (minutos)

MOTIVACION

Importancia del tema desde la realidad actual

mediante un ejemplo real creando un estado

de reflexión

ExpositivoPreguntas de interacciónExposición

Proyección de diapositivas con

imágenesObservación 10

ORIENTACION

Formación de conceptos y

formulación de procedimientos para el

análisis de tipos de muros

Elaboración conjunta para la construcción del

conocimiento Trabajo de grupos para

la ejecución de las tarjetas de estudio

Expositivo ExposiciónPlenaria

Proyección de diapositivas Pizarra Observación 20

EJECUCION

TAREA DOCENTE: Organizar los grupos e

indicar el procedimiento

metodológico para la ejecución de las tarjetas

de estudio

Expositivo Exposición Proyección de diapositivas Pizarra Observación 10

TAREA DEL ESTUDIANTE:

Resolver las tarjetas de estudio mediante el

trabajo conjunto de los grupos y preguntar al docente las dudas que surjan en el proceso de

la resolución.

ReflexivoTeórico

Lluvia de Ideas Discusión y debate Análisis y discusión

en gruposPlenaria

Tarjeta de estudioRedes socialesLibros digitales

CuestionarioProyección de

diapositivas Pizarra

Presentación de las tarjetas de estudio 30

CONTROLAptitudes de

colaboración y solidaridad

ReflexivoTeórico

Preguntas para reajustar

conocimientos

Proyección de diapositivas

Pizarra

EvaluaciónIndividual y grupal. 10

CONCLUSIONAnalizar los objetivos

alcanzados en la clase. Cierre motivacional

Reflexivo Exposición Proyección de diapositivas

Pizarra  5

DIRECTRICES PARA LA PROXIMA CLASE

Los estudiantes deben resolver la tarjeta de

estudio para la siguiente clase.

  ExposiciónProyección de diapositivas

Pizarra  5

TIEMPO TOTAL 90 MIN

METODOS DE ENSEÑANZA PARA LA CLASEMÉTODO EXPOSITIVOMétodo que será utilizado para el desarrollo de la clase mediante la orientación y la motivación, para presentar la problemática que será resuelta por los estudiantes por medio de las diferentes etapas del proceso de asimilación del conocimiento.

MÉTODO DE SITUACIONESEste método permitirá establecer la relación entre el conocimiento individual y el conocimiento colectivo, al resolver la problemática planteada por el docente mediante la extracción de casos reales direccionados al conocimiento previo de los estudiantes.FORMAS DE ENSEÑANZA PARA LA CLASECLASES TEORICASLa exposición del docente logrará el aporte a los conocimientos del estudiante desarrollando el tema de una manera científica incorporando la contextualización del medio social actual de manera que la clase sea identificable desde el punto de vista valorativo para el estudiante.Se utilizarán las deferentes técnicas como ser:

PreguntasLluvia de ideasDiscusión en plenariaSocialización

MEDIOS DE ENSEÑANZA

METODOS TEXTUALESFotocopias proporcionadas por el docente.Tarjetas de estudio.

MEDIOS AUDIOVISUALESData Display y PC.Proyección de diapositivas.

MEDIOS TECNOLOGICOSAcceso a redes sociales.Navegadores de Internet.Navegadores móviles.

EVALUACIÓN

La calidad y prolijidad de la presentación

La calidad expositiva del trabajo El desarrollo de la solución El proceso de elaboración La argumentación de la solución El compromiso individual y grupal La socialización de la solución

Cuadro de EvaluaciónExcelente 90 – 100Muy Bueno 80 – 90Bueno 60 – 80Regular 51 – 60Malo 0 – 50

CIERRE DE LA CLASE

Conclusiones generales en cuanto al logro de los objetivos Se motivará al estudiante para que siga con el proceso de interiorización de los conocimientos adquiridos para lograr resolver problemas de mayor complejidad.

Se planteará en ejemplo real para estimular la investigación acerca del tema a desarrollar en la próxima clase de tal manera que los conocimientos adquiridos en este proceso de desarrollo se mantengan activos y en una permanente retroalimentación.

GRACIAS…