GUÍA DE TRABAJO

DIMENSIONES: Cognitiva, comunicativa, ética, espiritual, estética y socio afectiva GRADO: SEGUNDO

HORAS POR DIMENSIÓN HORARIO HABITUAL

DOCENTES: LIC. ELIANA PRADA, LIC. NOHORA MEDINA, LIC MIGUEL GONZALEZ GRADO: 2° sedes A y B

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Potencia y desarrolla el pensamiento y el lenguaje. Favorece la inteligencia del niño. Fomenta la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar de otros. Mejora el autoconcepto, a través de la lectura y de nuestros escritos nos encontramos a nosotros mismos.

NOMBRE DEL PROYECTO DE CICLO: NATURATIC’S MI ESTILO DE VIDA NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: BOGOTA CONTIC’ APRENDO

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Conoce y explica la estructura de una narración y sus elementos gramaticales como herramienta para fortalecer su proceso de lecto-escritura, empleando adecuadamente el lenguaje oral y escrito para una comunicación asertiva en diferentes contextos, utilizando diversas expresiones artísticas.

¿QUÉ VAS HACER EN LA SEMANA?

Debes aprender estos nuevos códigos de lectura para que puedas ir avanzando por el

universo del aprendizaje. Por eso debes trabajar en tu cuaderno desarrollando las

actividades

MARTES 17 DE AGOSTO

CIENCIAS NATURALES

1° y 2° HORA

LOS RESIDUOS SÓLIDOS

(basura)

Saberes Previos

Escribe en tu cuaderno de ciencias naturales qué sucede en la imagen:

Momento para analizar:

Lee y copia en tu cuaderno

Las formas de vida características de nuestro tiempo dan lugar a la producción y

acumulación de basura. Gran cantidad de productos de uso diario llega a nuestros hogares,

escuelas o lugares de trabajo. Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales

podemos encontrar latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, entre muchas

otras cosas.

➢ El incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios

desechados casi siempre en un periodo corto acarrea la demanda cada vez mayor

de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en papel,

plástico o cartón; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad impresa en

papel y repartida en la vía pública y que, casi siempre, es arrojada a la calle. El

comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes cantidades de

papel. La proporción de los diferentes materiales varía, pero en nuestros días siempre

predominan el papel y los plásticos. Existen varias ideas de lo que significa el

concepto de basura, pero la mayoría de ellas coinciden en que se trata de todos los

desechos mezclados que se producen como consecuencia de las actividades

humanas, ya sean domésticas, industriales, comerciales o de servicios. También

consideramos como basura los objetos de los que nos deshacemos porque dejaron

de prestarnos utilidad, tales como: grabadoras, cámaras fotográficas, licuadoras, y

mucho más que, de hecho, no son basura, porque podrían ser usados nuevamente,

en forma total o parcial.

Actividades de aprendizaje

Con relación al texto anterior responde en tu cuaderno:

¿Qué es lo que causa la basura?

¿Qué es la contaminación de la basura?

¿Cómo nos afecta la acumulación de la basura?

Momento para Proponer:

Elabora un cartel y pégalo en alguna parte de tu casa para promover el reciclaje, tómale

una foto y pégala en tu cuaderno.

DIMENSIÓN COGNITIVA

MATEMÁTICAS

3° Y 4°HORA

Sumo y resto:

MIÉRCOLES 18 DE AGOSTO

1°2°, 3° HORA

DIMENSION COGNITIVA

MATEMATICAS

Sumo y resto:

Contando de 5 en 5 sigue el camino de la vaca coloreando cada número con diferente

color

4° HORA

DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA

SOCIALES

Momento de leer:

Existen muchos tipos de eventos en los que tenemos que comportarnos como perfectos

anfitriones: una noche de pizza con los amigos, una asado en el jardín, una fiesta de piscina,

un día de partido en el que los compañeros de nuestro equipo vienen a ver el fútbol a

nuestra casa, el día de la partida de cartas con antiguos conocidos, las cenas navideñas,

una fiesta de cumpleaños familiar, la celebración de una comunión… son muchas las

ocasiones en las que a lo largo de los años tendremos que recibir a gente y atender

invitados de forma correcta . Convertirse en un perfecto anfitrión no siempre resulta sencillo.

De hecho, muchas personas terminan muy estresadas cuando tienen que encargarse de

atender a los invitados, preparar la comida, asegurarse de que todo está en su lugar

correcto y lograr que todo salga bien. Si este es tu caso, no te preocupes, desde ahora

queremos ayudarte para que aprendas a atender invitados de la mejor manera posible. Si

conoces ciertos trucos, el atender a tus invitados puede resultar mucho más fácil e incluso

ser entretenido. Verás cómo, muy pronto, terminas por hacer competiciones con el resto de

la familia y amigos para que sea tu hogar el que sirva para recibir a todos y pasar un rato

agradable. Veamos en el siguiente paso a paso cómo podemos lograrlo. ¡Comencemos!

Dibuja y escribe en tu cuaderno de sociales un relato de la última celebración que tuviste.

JUEVES 19 DE AGOSTO

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

ESPAÑOL

1°,2°,3° HORA

EL ADJETIVO

Escribe en tu cuaderno, luego lee:

Saberes previos

Observa las palabras destacadas

El libro gordo La hoja rota La luz roja

Momento para analizar:

Observa el siguiente ejemplo:

Momento de aprendizaje:

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de

lugares, objetos o seres vivos, sirven para decir si algo es redondo, rectangular, cuadrado o si

es amarillo, azul o verde, o si su tamaño es grande o pequeño.

Ej: La belleza de la flor es natural e insuperable. Esta vistosa flor roja nos alegra los

sentidos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Interpreta

1. Escribe en tu cuaderno luego lee las pistas.

• De estatura no es la más alta

• Su pelo no es rubio

• Nunca deja sus útiles sus útiles

• no viste de rosa ni de verde

Argumenta

2. Escribe en tu cuaderno luego lee la receta y las cualidades destacadas, luego,

contesta la pregunta

¿Qué pasaría si las palabras destacadas en la receta no estuvieran?

Lucia Camila Lina Laura

CREPS

Momento para proponer:

3. Escribe tu nombre en una tira de papel y pones en una bolsa junto con los del resto

de la clase

(FAMILIA), saca un papel de la bolsa y escribe cinco cualidades (aspectos positivos)

del compañero que te correspondió

Subraya los adjetivos presentes en las siguientes oraciones

a. Los perros bravos mordieron los intrusos

b. Los jardines del palacio eran realmente maravillosos

c. Era una casita verde con verdes ventanas y verde chimenea

d. Los niños y niñas que hacen sus deberes siempre aprenden más.

4° HORA

ÉTICA

Así como se habla de la salud y los cuidados de nuestro cuerpo, también es posible hablar

de la salud de las emociones, Para alcanzarla, se recomienda reflexionar sobre lo que

sentimos, dialoga con tu compañero sobre aquello que te alegra o entristece cuando estas

en casa. Escribe una fábula de lo que te contó tu compañero, usa un animal para

representar su historia y elabora un dibujo.

VIERNES 20 DE AGOSTO

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

ESPAÑOL

1° HORA

Dicte al estudiante los siguientes enunciados y pídale que subrayen los adjetivos:

• Charlie vive con sus padres y abuelas en una pequeña casa. Son pobres y siempre

tienen hambre y frio…

• Matilda es una niña superdotada, con una inteligencia muy por encima de la media y

una gran lectora…

LUNES 23 DE AGOSTO

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

ESPAÑOL

1° Y 2° HORA

EL POEMA

Escribe en tu cuaderno luego lee.

¡Buen viaje!

Con la mitad de un periódico hice un buque de papel,

que en la fuente de mi casa va navegando muy bien.

Mi hermana con su abanico sopla y sopla sobre él.

¡Muy buen viaje!

¡Muy buen viaje,

buquecito de papel!

Poema escrito por Amado Nervo

SABERES PREVIOS

Comenta con un compañero acerca de lo que más te llamo la atención del poema ¡Buen

viaje! Si fue el sonido de las palabras al final de los versos, las sensaciones que menciona o su

final.

ANALIZA

Los poemas por lo general están escritos en versos que conforman estrofas, sus palabras

tienen ritmo y sonoridad, escribe en tu cuaderno luego lee observa el ejemplo.

La paloma

Creyó que el mar era el cielo

que la noche la mañana.

Se equivocaba

Que las estrellas rocío,

que el calor la nevada.

Se equivocaba

Que tu falda era tu blusa,

que tu corazón su casa.

Se equivocaba

Ella se durmió en la orilla,

tú en la cumbre de una rama.

Momento para conocer:

El poema es una composición literaria escrita en versos, donde a través de la rima y otras

herramientas del lenguaje, el autor expresa sus emociones e impresiones del mundo. Para

esto se utiliza un lenguaje figurado y palabras escritas en verso o prosa, por lo general los

poemas suelen ser líricos, dramáticos y épicos, manifestándose acerca de la esperanza,

felicidad, la infidelidad, el desengaño, los sueños, el honor, entre otras emisiones y

preocupaciones básicas de las personas.

DIMENSIÓN COGNITIVA

MATEMÁTICAS

3° Y 4° HORA

Completa Recorta y pega en tu cuaderno

MARTES 24 DE AGOSTO

DIMENSIÓN COGNITIVA

CIENCIAS NATURALES

1° Y 2° HORA

EL CICLO DEL AGUA

Saberes previos: ¿Qué sabes del agua?

El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, es el proceso de

transformación y circulación del agua en la Tierra. ... En la Tierra, el agua se encuentra

distribuida en los mares, ríos o lagos en estado líquido; en los glaciares de los polos y las

montañas en estado sólido, y en las nubes, en estado gaseoso

DIBUJA EN TU CUADERNO

Momento para experimentar:

MATERIALES

1 bolsa de cierre hermético o ziploc mediana 15x20 aprox.

Marcadores de colores permanentes

Colorante azul o de alimentos

Dibuja con los marcadores en la bolsa el ciclo del agua

Agrega unas gotas o polvo de color alimenticio

Agrega ¼ de agua, pégalo sobre una ventana y deja pasar unos días. Luego observa qué

sucede, escribe lo ocurrido en tu cuaderno

MATEMÁTICAS

3° Y 4° HORA

RETROALIMENTACIÓN:

TABLA DEL 1

EJERCICIOS

MIÉRCOLES 25 DE AGOSTO

1° Y 2° HORA

MATEMÁTICAS

3° Y 4° HORA

DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA

SOCIALES

PIDE QUE TE NARREN ESTA HISTORIA Y LUEGO REALIZA EN ¼ DE PAPEL PERIÓDICO LA CIUDAD DE

BOGOTÁ UTILIZANDO RECORTES DE REVISTAS

Hace mucho tiempo, antes de que tu papá, tu mamá, tus abuelos y tú nacieran, Bogotá se

llamaba Bacatá. Bacatá significa campo de labranza (campo para sembrar) y era el

nombre que le habían dado a este lugar los Muiscas y los Chibchas, pueblos indígenas que

aquí nacieron.

Los Muiscas no vivían como vivimos ahora, construían sus casas con caña, barro y techo de

paja y las agrupaban en aldeas pequeñitas, que quedaban muy lejos las unas de las otras.

También tenían casas más grandes y especiales para sus jefes, un mercado y muchos

lugares sagrados e importantes para la gente. Tenían también un jefe llamado el Zipa, quien

gobernaba la tierra de Bacatá.

Comían muchas cosas diferentes y nada lo compraban en tiendas como las que

conocemos ahora, cazaban animales para comer carne, pescaban y sembraban maíz,

papa, fríjoles, calabazas, tomates, cubios, yuca, arracachas, batatas, muchas frutas y otras

cosas.

También tenían un mercado donde compraban, vendían e intercambiaban alimentos y

objetos como sal y esmeraldas con otras tribus. Así conseguían aquello que no se

encontraba en la tierra de Bacatá, como por ejemplo el algodón para hacer vestidos y el

oro para hacer sus joyas y adornos.

Pasó mucho tiempo durante el cual los únicos habitantes de Bacatá eran los pueblos

indígenas que aquí habían nacido, pero un día, llegaron en barcos que navegaron desde

un país lejano llamado España, mujeres y hombres que quisieron vivir también en la tierra de

Bacatá.

Con la llegada de los españoles hubo una guerra en la tierra de Bacatá, donde murieron

muchos indígenas incluyendo a sus gobernantes.

Después de su victoria las y los españoles, liderados por Gonzalo Jiménez de Quesada,

decidieron transformar a la tierra de Bacatá con sus aldeas pequeñitas y lejanas en una

ciudad más grande y diferente, más parecida a las ciudades de España (el lugar de donde

venían) y así la empezaron a construir.

Al principio solo había una villa pequeña con 12 casitas hechas de paja y madera, y una

capilla chiquitica que construyeron los y las indígenas. En esta capilla el sacerdote Fray

Domingo de las Casas celebró la primera misa el 6 de agosto de 1538, día en que se fundó

la ciudad de Santa Fe de Bacatá. Los españoles nombraron así a la ciudad para recordar el

lugar donde Gonzalo Jiménez de Quesada había nacido, que se llama Santa Fe de

Granada.

Cuando la villa llamada Santa Fe de Bacatá fue creciendo y se convirtió en un poblado, su

nombre cambió a Nuestra Señora de la Esperanza, después del 2000 se llamó Bogotá.

Conoce otras cosas importantes que pasaron después de la fundación de Bogotá

Este fue un viaje de exploración para conocer todas las plantas que crecían naturalmente

en nuestra tierra. Inició por orden del arzobispo-virrey Caballero y Góngora, y contó con

muchos exploradores y científicos como Francisco José de Caldas, Jorge Tadeo Lozano y

Francisco Antonio Zea, liderados por José Celestino Mutis. En 1791 la expedición tomó como

su sede a Santa Fe y allí se quedó hasta 1816. Aportó muchísimo al conocimiento científico

de la época y al conocimiento de nuestro territorio.

La Independencia

Nueva Granada se llamaba el territorio de Colombia después de la llegada de los

españoles. ¿Te acuerdas de las personas que llegaron en barcos desde España, hicieron la

guerra con los indígenas y empezaron a transformar la tierra de Bacatá en una ciudad?

Bueno, ellos y ellas llegaron a todas partes de Colombia y reclamando estas tierras como

suyas (las de Bacatá y muchas otras), decidieron ponerles Nueva Granada e imponerle al

rey de España como nuevo rey.

Después de un tiempo, las molestias empezaron a acumularse y cansadas de los abusos, las

personas que habían nacido aquí (a los que llamaban criollos), decidieron que ya no

querían que los españoles gobernaran porque había muchas injusticias y no se respetaban

los derechos y libertades de las personas.

Entonces, el 20 de julio de 1810, unos criollos fueron a donde un español que se llamaba José

González Llorente a pedirle prestado un florero para una fiesta que querían celebrar esa

tarde, en honor a Antonio Villavicencio, quien era un criollo muy importante. José González

Llorente no quiso prestarles el florero y los trató mal porque despreciaba a los criollos. Esto

enfureció mucho a todas y todos los habitantes de Santa Fe, porque era un abuso más de

los españoles, entonces, se reunieron en el centro de la ciudad a gritar ¡INDEPENDENCIA!

Durante diez años hubo guerra en la Nueva Granada donde el Ejército Libertador liderado

por Simón Bolívar se enfrentó a los españoles para expulsarlos. Finalmente, después de la

victoria del ejército libertador, el virrey entregó el gobierno y se logró la independencia del

reino de España.

¿SI RECUERDAS LO QUE TE LEYERON?, ahora encontrarás a una Bogotá muy diferente…

Bogotá, Distrito Especial y Distrito Capital

En 1954 Bogotá se hizo más grande. Se unieron a nuestro territorio los municipios de Usme,

Bosa, Fontibón, Engativá, Suba y Usaquén, creando así el Distrito Especial de Bogotá,

pensando en que creciera todavía más.

En 1991, por la nueva Constitución, Bogotá pasó a ser Distrito Capital. Para 1985, la cantidad

de personas que vivía en la capital había aumentado a cuatro millones cien mil (4.100.000) y

en 1993 llegó casi a seis millones (6.000.000). En la actualidad, la ciudad cuenta con 20

localidades y cerca de 8 millones de habitantes.

JUEVES 26 DE AGOSTO

1°,2°,3° HORA

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

ESPAÑOL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INTERPRETA

1. Reescribe en tu cuaderno el poema y encierra, con verde, las estrofas, y con azul,

subraya los versos

Es verdad

¡Ay, qué trabajo me cuesta

quererte como te quiero!

Por tu amor me duele el aire,

el corazón y el sombrero.

¿Quién me compraría a mí

este cintillo que tengo

y esta tristeza de hilo

blanco, para hacer pañuelos?

¡Ay, qué trabajo me cuesta

quererte como te quiero!

ARGUMENTA

2. Subraya la afirmación correcta

3. RESPONDE:

¿Por qué el autor repite loa versos al inicio y al final del poema?

4. PROPONE

Inventa un título para cada una de estas estrofas

5. EXPLICA

Explica una definición de verso y estrofa luego explica las diferencias que hay entre ambos.

6. LECTURA

Lee el siguiente poema y pregúntate que tienen en común los poemas que han leído hasta

el momento

—Mamá, yo quiero la luna.

—Hijo mío, está muy alta.

—Mamá, yo quiero un caballo.

—Hijo, si no tienes cuadra.

—Mamá, yo quiero un pececito.

—¿Y quién lo saca del agua?

—Mamá, yo quiero una piedra.

—Eso, si... Ten dos, y calla.

Angela Figuera

7. Inventa un poema con dos cuartetos que hable de la paz

El poema: ES VERDAD se compone de tres

pareados y un cuarteto

El poema: ES VERDAD se compone de

tres pareados

Sobre el campo verde, · Verde, verderol, · El aire es más limpio · Cuando brilla el sol.

El dormir es como un

puente

que va del hoy al

mañana.

Por debajo, como un

sueño,

pasa el agua, pasa el

alma.

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA

ÉTICA

4° HORA

Pide que te lean el siguiente texto:

El término trabajo infantil se refiere a cualquier trabajo que es física, mental, social o

moralmente perjudicial para el niño, afecta su escolaridad y le impide jugar. Se les niega la

oportunidad de ser niños. Más de la mitad de estos niños están expuestos a las peores formas

de trabajo infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud y otras formas de

trabajo forzoso, actividades ilícitas incluyendo el tráfico de drogas y la prostitución.

En Colombia, el trabajo de menores de 16 años está prohibido por ley, y se penaliza a los

empleadores que se aprovechan económicamente del trabajo de menores. Desde 2016, el

país cuenta con un listado de trabajo infantil peligroso.

Escribe un párrafo, sobre las consecuencias en la salud de los niños trabajadores, debes usar

en el escrito palabras que tengan MP-MB- GA, GUE, GUI, GO, GU, CE, CI, FR, PR, BR.

VIERNES 27 DE AGOSTO

1° HORA DIMENSIÓN COMUNICACTIVA

ESPAÑOL

Pide que te lean el siguiente texto:

De vacaciones con papá y mamá

Nos separaron

enamorados:

a vacaciones

dos condenados.

Tus padres cuentan

que jamás lloraste así.

los míos dicen

que estoy triste porque sí.

Yo, junto al mar.

Tú en la montaña.

Corazon chico

también extraña.

Mis padres piensan

que "ha de ser debilidad..."

los tuyos creen

que "son cosas de la edad..."

Que es por amor

ninguno sabe:

Te dan consejos...

¡Y a mí, jarabe!

Elsa Isabel Bornemann

GÉNERO LITERARIO

1. Identifica la afirmación correcta en cada caso.

• La voz que pronuncia los versos corresponde a la de…

-los padres del niño -el niño - un narrador externo a la historia

• El texto corresponde a un poema porque…

-deja una enseñanza -está escrito en verso

2. Relaciona las afirmaciones de cada columna

DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA

SOCIALES

1 HORA

PIDE QUE TE LEAN EL SIGUIENTE TEXTO

La Bandera de Mi ciudad Bogotá

La Bandera de Bogotá tiene origen en el movimiento de insurgencia contra las autoridades

coloniales que estalló el 20 de julio de 1810. Los rebeldes comenzaron a llevar ese día en el

antebrazo una escarapela con los colores amarillo y rojo, que son los de la Bandera de

España vigente entonces para el Nuevo Reino de Granada.

Después de 142 años, mediante el decreto 555 del 9 de octubre de 1952, la escarapela

patriota quedó oficial y definitivamente adoptada como Bandera de la capital colombiana.

Significado de los colores

El amarillo: representa justicia, clemencia, virtud y benignidad.

El rojo: simboliza libertad, salud y caridad.

Esta bandera fue la misma que usaron los patriotas en la gesta independentista del 20 de

julio de 1810.

El tema central del texto es…

El motivo de la autora es…

Los sentimientos que se

expresan en el texto son…

Dar a entender que los niños

sufren también por amor

Tristeza, nostalgia, amor.

Lo que ocurre a unos niños

cuando los separan durante las

vacaciones

ELABORA LA BANDERA DE BOGOTÁ CON PAPEL IRIS DE COLOR AMARILLO Y ROJO

DIMENSIÓN ESTÉTICA

ARTES

2 HORAS

ELABORA UNA ALCANCIA CON MATERIAL RECICLABLE

1. Botella plástica pet pequeña 300 ml

2. 1 barra de silicona

3. Tijeras

4. 1/8 de Cartulina

5. temperas

Prepara para enviarle a tu director de curso lo siguiente:

1 video con todas las actividades desarrolladas en los cuadernos respectivos

NO FOTOGRAFIAS

MATERIAL DE APOYO: Lecturas, videos, fotografías Material reciclable, cartulina, Papeles de colores, Tijeras Lápiz, Colores, Pegante, Otros que prefieras.

Fecha del último día de entrega de evidencias viernes 27 DE AGOSTO de 2021

VALOR CUANTITATIVO

CRITERIO 3.0 3.6 4.2 5.0

INTE

RA

CC

IÓN

CO

N L

A

AC

TIV

IDA

D

Descripción No se evidencia la elaboración de las actividades, ni la comprensión de los temas.

Descripción: Se realizaron algunas de las actividades. Pero no se evidencia el proceso de comprensión de las mismas.

Descripción: Se hace evidente la interacción con las diferentes actividades e identifica y comprende los temas abordados.

Descripción: Realiza ejemplos relacionados con la propuesta de las actividades, incorpora nuevos elementos y saberes al resolver situaciones propias de su entorno.