Guía de Lenguaje Adjetivos Calificativos 3° Básicoas-3...Hada Madrina. - No te preocupes...

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN DE

MENORES

Escuela Villa Pedro Aguirre Cerda 2020

”En PAC… tus sueños y Metas son Nuestra Tarea”

Guía de Lenguaje Adjetivos Calificativos

3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.

Puntaje Obtenido: NOTA:

Objetivos de Aprendizaje: Reconocer e identificar adjetivos calificativos. Indicadores de Evaluación: Estudiantes son capaces de identificar adjetivos calificativos. Instrucciones: Utiliza letra legible; lee muy bien las instrucciones antes de contestar; El cuento de la Cenicienta está al final de la guía.


MENORES



1

Guía N° 2 Adjetivos Calificativos

Nombre: _________________________________________ Curso:_______ Fecha:______

El adjetivo: acompañante ideal.

Ya vimos que para nombrar personas, animales o cosas, utilizamos los sustantivos. Y también, que para determinar de quién estamos hablando necesitamos de los artículos, pero además, debemos señalar características propias de ellos. A estas características las denominaremos adjetivos. Los adjetivos van siempre acompañando al sustantivo. Los adjetivos calificativos nos presentan una cualidad del sustantivo. Pueden indicar su color, su forma, su tamaño, su comportamiento, su origen, etcétera. Observemos un ejemplo:

Piensa y … Completa con Adjetivos:

111... Yo soy: ____________ y _______________.

222... Mi mamá es: ____________ y _______________.

333... Mis hermanos son: ____________ y _______________.

444... Mis amigos son: ____________ y _______________.

555... Mi mejor amigo es: ____________ y _______________.

666... Mis compañeros son: ___________ y _______________.

777... Mi profesora es: ____________ y _______________.

888... Mi escuela es: ____________ y _______________.

999... Mi mochila es: ____________ y _______________.

111000... Mi estuche es: ____________ y _______________.

111111... Mis lápices son: ____________ y _______________.


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Completa con más adjetivos:

111... Mi cuaderno es: ____________ y _______________.

222... Mi casa es: ____________ y _______________.

333... Mi mascota es: ____________ y _______________.

444... Mi animal preferido es: ____________ y __________.

La Cenicienta: ¿Cómo es?

y

y

y


MENORES



y

y

y

y

y


MENORES



Ahora recuerda el cuento, lee las oraciones, y busca en ellas adjetivos, recuerda que responden a las preguntas ¿Cómo son? o ¿Cómo es? Enciérralos en un

111... La Cenicienta es muy trabajadora y bondadosa.

222... Cenicienta tiene una malvada madrastra.

333... Sus hermanastras son feas, pero también flojas y antipáticas.

444... Cenicienta se acompaña con unos amistosos, simpáticos y traviesos ratoncitos.

555... Se enamoró de un amable y hermoso príncipe.

666... Para ir al baile, su inteligente madrina le apareció un precioso vestido celeste.


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Ahora… lee el cuento, y busca en ellas adjetivos, recuerda que estas palabras acompañan a los sustantivos para indicar su característica, y responden a las preguntas ¿Cómo son? o ¿Cómo es?

Enciérralos en un

La Cenicienta

Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda impertinente con dos hijas

a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de la casa y como sus vestidos estaban siempre

tan manchados de ceniza, todos la llamaban Cenicienta. Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una

gran fiesta a la que invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. - Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-.

Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos. Llegó el día del baile y

Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio Real. Cuando se encontró sola en la

cocina no pudo reprimir sus sollozos. - ¿Por qué seré tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su

Hada Madrina. - No te preocupes -exclamó el Hada-. Tú también podrás ir al baile, pero con una condición,

que cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y tocándola con su

varita mágica la transformó en una maravillosa joven. La llegada de Cenicienta al Palacio causó honda

admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la

noche. Sus hermanastras no la reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven. En medio de tanta

felicidad Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce. - ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -exclamó-.

Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su huida un zapato, que el Rey

recogió asombrado. Para encontrar a la bella joven, el Rey ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera

calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues

no había ni

una a quien le

fuera bien el

zapatito. Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus hermanastras no pudieron calzar el zapato,

pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con estupor que le estaba perfecto. Y así sucedió que el Rey se casó

con la joven y vivieron muy felices.

FIN

Encontré _____ adjetivos calificativos.


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Guía de Resolución de Problemas Matemática

3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.


Objetivos de Aprendizaje: Resolver Problemas matemáticos sencillos y cotidianos. Indicadores de Evaluación: Estudiantes son capaces de desarrollar problemas matemáticos de baja y mediana complejidad. Instrucciones: Utiliza letra legible; lee muy bien antes de contestar; utiliza los espacios en blanco para anotar tu desarrollo.

Lee y resuelve cada ejercicio y responde en forma completa:

1.- Sofía tiene 86 flores, si tiene 53 rosas ¿Cuántas petunias tendrá?

Cálculos Respuesta completa

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2.- Jaime tiene 56 autos verdes y 13 amarillos ¿Cuántos autos tiene en total Jaime?


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3.- Antonia está leyendo un cuento que tiene 58 páginas y ha leído 15 páginas

¿Cuántas páginas le falta leer?


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4.- Amanda tiene 23 palomas en su jaula y llegaron varios más a comer, ahora tiene

39 ¿Cuántas palomas más llegaron?


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5.- Diego está recolectando chapitas, el lunes juntó 15 y el resto de la semana juntó 33

más ¿Cuántas chapitas juntó en total en la semana?


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6.- Si armo un collar con 69 argollas de colores: 25 son rojas y 13 son verdes, el resto

amarillas ¿Cuántas argollas amarillas hay?


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7.- Si Andrés tiene 88 frutas entre manzanas y peras, si 26 son manzanas ¿Cuántas

peras hay?


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8.- En el zoológico hay 49 animales en total:

14 son monos.

4 osos

3 Tigres

6 Jirafas

9 elefantes

El resto son aves.

a.- ¿Cuántas aves hay?


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___________________________

b.- ¿Cuántas aves más que tigres hay?


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c.- ¿Cuántos animales suman los monos y las jirafas?


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9.- Angelina tiene 59 de animales en un cuaderno y se le perdieron 14 ¿Cuántas

láminas le quedan?


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10.- Robert está coleccionando diferentes tipos de conchitas, el primer día encontró 27

y el segundo día encontró 12 más ¿Cuántas conchitas recolectó durante los dos días?


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11. Alexander tiene 38 gallinas es su gallinero y llegaron varias gallinetas a robarles la

comida, ahora hay 58 aves en el gallinero ¿Cuántas gallinetas llegaron?


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Guía de Ciencias Naturales

3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.


Objetivos de Aprendizaje: Reconocer desastres ambientales, identificando factores que los producen y afectan. Indicadores de Evaluación: Estudiantes son capaces de escribir una noticia relacionada con desastres ambientales. Instrucciones: Utiliza letra legible; utiliza redacción adecuada.


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ESCRIBO UNA NOTICIA

- Usando el formato, escribe una noticia acerca de un desastre ambiental causado por el ser humano. Recuerda

que debe incluir la fecha, lugar de los hechos, producto causante del desastre, razones del desastre,

responsables, especies afectadas y medidas para superar el hecho:

Fecha:

Título:

Subtítulo o entradilla:

Cuerpo de la noticia:


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Autor:

Imagen:


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Ejemplo:


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Guía de Historia “Reconociendo el paisaje geográfico de Chile”

3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.


Objetivos de Aprendizaje: Mediante la revisión de imágenes, identificar y reconocer el paisaje y sus elementos característicos. Indicadores de Evaluación: Estudiantes son capaces de identificar los diversos paisajes y sus elementos característicos. Instrucciones: Utiliza letra legible; utiliza una adecuada redacción.


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El paisaje geográfico es una extensión de territorio que tiene características comunes de relieve, clima, vegetación y fauna. También se caracteriza por la forma en que los seres humanos han intervenido la naturaleza para adaptarse a las características naturales del paisaje.

Observe los siguientes paisajes y luego responda las preguntas asociadas.

1.

a. ¿Cómo es el relieve? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Cómo es la vegetación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c. ¿Cree que llueve mucho o poco en este lugar? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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2.

a. ¿Cómo es el relieve? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Cómo es la vegetación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c. ¿Cree que llueve mucho o poco en este lugar? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. ¿A qué zona geográfica de Chile pertenece? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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3.

a. ¿Cómo es el relieve? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Cómo es la vegetación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c. ¿Cree que llueve mucho o poco en este lugar? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. ¿A qué zona geográfica de Chile pertenece? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e. ¿Cómo es la temperatura en este lugar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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4.

a. ¿Cómo es el relieve? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Cómo es la vegetación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c. ¿Cree que llueve mucho o poco en este lugar? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. ¿A qué zona geográfica de Chile pertenece? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Guía de Artes Visuales 3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.


Objetivos de Aprendizaje: Colorear Mándala usando colores de acuerdo a tu estado de ánimo y percepción del entorno. Instrucciones: Lava muy bien tus manos antes de empezar a colorear. Pinta muy bien respetando bordes y líneas. Investiga sobre el animal de la mándala.


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¡Hola estudiantes, los invito a investigar sobre mi

especie, hábitat y características principales!


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Guía de Tecnología “Los medios de transporte y comunicación”

3° Básico

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total:

pts.


Objetivos de Aprendizaje: Identificar y reconocer la labor que cumplen en beneficio de la comunidad, los medios de transporte y de comunicación. Instrucciones: Utiliza letra legible; lee muy bien las instrucciones.

Lea atentamente y responda las preguntas asociadas:


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1. Marque con una X los medios de transporte que hay en su localidad

2. ¿En qué ayudan a tu vida estos medios de transporte?


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3. Marca con una X los medios de comunicación que hay en tu localidad:

4. ¿Para qué usas estos medios de comunicación?


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3rd Grade Home Schooling – Handout 3 UNIT 2: “Busy Morning!”

Name (nombre):

Grade (curso):

Date (fecha):

Total Score(Puntaje Total):

10 points

Obtained Score (Puntaje Obtenido): MARK (NOTA):

UNIT GOALS / OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA): OA 13: Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas. OA 14: Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar rutinas diarias.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:Reconoce, nombra y escribe hábitos y/o acciones cotidianas.

1. What is the first thing you do in the morning?Draw and color it.(¿Qué es lo primero que haces en la mañana? Dibújalo y píntalo).


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2. Match the images and the phrases about daily routines. Use Google or a dictionary! (Une las imágenes con la frase que corresponde sobre rutinas diarias. Usa Google o un diccionario).


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Guía N°3: Formando un grupo musical 3° Básico

Asignatura: Música

Nombre:

Curso:

Fecha:

Puntaje Total: 36 puntos

pts.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA):

1. Leer notas musicales en 4 pentagramas 2. Indicar notas musicales de una canción a 4 instrumentos de un grupo musical

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

1. El/la estudiante identifica las notas musicales en los pentagramas

2. El/la estudiante indica las notas musicales de una canción para 4 instrumentos


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INSTRUCCIONES: ACTIVIDAD N°1: Leer pentagramas y escribir notas para una banda musical

Una banda musical quiere aprender la canción "ESTRELLITA ¿DÓNDE ESTÁS?", pero ninguno de sus integrantes sabe leer las notas musicales en el pentagrama. Si tienes internet busca la canción en Youtube para que la recuerdes o la conozcas si no la has escuchado antes.

Observa el pentagrama de cada instrumento y escribe el nombre de las notas musicales debajo de cada figura

redonda (8 puntos)


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Ahora escribe el nombre de las notas en el mismo orden que las escribiste en la página anterior (28 puntos):

Instrumentos musicales Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 Nota 7

Y ahora las notas para la guitarra:

¿Qué notas

hay que tocar

en el

metalófono?

¿y en la

Flauta?

Dime las

notas de

Estrellita

para mi

Teclado

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