GUÍA DE TRABAJO EN CASA PARA DÍAS DE …...preocupes -exclamó el Hada-. Tú también podrás ir...
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3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G. GUÍA DE TRABAJO EN CASA PARA DÍAS DE CUARENTENA Orientaciones: Estimados padres, en el presente documento encontrarán actividades con sus respectivos solucionarios, los cuales responden a la necesidad de avanzar y reforzar en casa aquellos contenidos transversales, que servirán de base para las unidades a trabajar en clases, el objetivo del presente material es que el o la estudiante pueda trabajar acorde a los tiempos que lo hacemos en el colegio, para esto sugiero: Asignar un espacio de la casa con luz natural Eliminar todo tipo de distractores (televisión, celulares, juegos, entre otros) tanto para el estudiante como para quien guía la actividad. Crear una atmosfera donde el o la estudiante se sienta a gusto Entre un ítem y otro hacer pausas cortas para volver a centrar la atención. Respetar los tiempos para que esto se transforme en una rutina, es decir no tenerlos más tiempo del indicado. (pueden usar alarmas o reloj de arena) Limitarse solo a realizar 1 actividad por día, ya que debe realizar las de las demás asignaturas también. Si bien Lenguaje es una de las asignaturas troncales, asignar el mismo valor, tiempo y dedicación a las demás asignaturas, ya que todas permiten el desarrollo integral de nuestros estudiantes. El uso de los solucionario de las guías es de uso exclusivo de quien acompaña al estudiante en la actividad, esto con el objetivo de mediar y guiar los aprendizajes. Estas guías deben ser archivadas en la carpeta de la asignatura, en caso de tenerla en la sala, ruego asignar otra carpeta donde se archive y al momento de retomar las clases serán traspasadas. En el caso de Lenguaje y Comunicación, nuestra clase se compone de 2 módulos de 45 minutos 4 veces a la semana, es decir bloques de 1 hora 30 minutos diarios. Cada guía responderá a uno de esos módulos y mantendrá la distribución horaria acordada en reunión (comprensión lectora, manejo de contenido, aplicación de contenido, biblioteca) les dejaré en las últimas páginas unas guías de caligrafía para apoyar la escritura.
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3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
GUÍA DE TRABAJO EN CASA PARA DÍAS DE CUARENTENA
Orientaciones:
Estimados padres, en el presente documento encontrarán actividades con sus respectivos solucionarios, los cuales responden a la necesidad de avanzar y reforzar en casa aquellos contenidos transversales, que servirán de base para las unidades a trabajar en clases, el objetivo del presente material es que el o la estudiante pueda trabajar acorde a los tiempos que lo hacemos en el colegio, para esto sugiero:
Asignar un espacio de la casa con luz natural
Eliminar todo tipo de distractores (televisión, celulares, juegos, entre otros) tanto para el estudiante como para quien guía la actividad.
Crear una atmosfera donde el o la estudiante se sienta a gusto
Entre un ítem y otro hacer pausas cortas para volver a centrar la atención.
Respetar los tiempos para que esto se transforme en una rutina, es decir no tenerlos más tiempo del indicado. (pueden usar alarmas o reloj de arena)
Limitarse solo a realizar 1 actividad por día, ya que debe realizar las de las demás asignaturas también.
Si bien Lenguaje es una de las asignaturas troncales, asignar el mismo valor, tiempo y dedicación a las demás asignaturas, ya que todas permiten el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
El uso de los solucionario de las guías es de uso exclusivo de quien acompaña al estudiante en la actividad, esto con el objetivo de mediar y guiar los aprendizajes.
Estas guías deben ser archivadas en la carpeta de la asignatura, en caso de tenerla en la sala, ruego asignar otra carpeta donde se archive y al momento de retomar las clases serán traspasadas.
En el caso de Lenguaje y Comunicación, nuestra clase se compone de 2 módulos de 45 minutos 4 veces a la semana, es decir bloques de 1 hora 30 minutos diarios. Cada guía responderá a uno de esos módulos y mantendrá la distribución horaria acordada en reunión (comprensión lectora, manejo de contenido, aplicación de contenido, biblioteca) les dejaré en las últimas páginas unas guías de caligrafía para apoyar la escritura.
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
CLASE 1 COMPRENSIÓN LECTORA
Orientaciones : dar tiempo para que el estudiante pueda observar y leer por sí mismo las descripciones, socializar cada acción con la vida cotidiana. Instrucción: Observa cada una de las imágenes y luego colorea la descripción de lo que está haciendo. (Cuando termines puedes colorear las imágenes)
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
Orientaciones : dar tiempo para que el estudiante pueda leer por sí mismo el enunciado, luego ir pregunta a pregunta, al contestar guiarlos para que utilicen la línea punteada bajo la pregunta, que comiencen con mayúscula (lápiz rojo) y terminen con un punto (lápiz azul) Instrucción: Lea el texto y responda las siguientes preguntas (recuerde mayúsculas y puntos con lápiz bicolor)
Orientaciones : dar tiempo para que el estudiante pueda observar y leer por sí mismo las descripciones, socializar cada acción con la vida cotidiana. Instrucción: Observe cada una de las imágenes y una con la descripción que creas correcta. (cuando termines puedes colorear las imágenes)
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
Orientaciones : dar tiempo para que el estudiante pueda leer por sí mismo el enunciado, luego ir pregunta a pregunta, al contestar guiarlos para que utilicen la línea punteada bajo la pregunta, que comiencen con mayúscula (lápiz rojo) y terminen con un punto (lápiz azul) Instrucción: Lea cada una de las oraciones y luego responda:
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
SOLUCIONARIO CLASE 1 COMPRENSIÓN LECTORA
Instrucción: Observa cada una de las imágenes y luego colorea la descripción de lo que está haciendo. (Cuando termines puedes colorear las imágenes)
Instrucción: Lea el texto y responda las siguientes preguntas (recuerde mayúsculas y puntos con lápiz bicolor
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
Instrucción: Observe cada una de las imágenes y una con la descripción que creas correcta. (cuando termines puedes colorear las imágenes
Instrucción: Lea cada una de las oraciones y luego responda:
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
CLASE 2 MANEJO DE CONTENIDO
ADJETIVOS CALIFICATIVOS Orientaciones: Para esta clase necesitaremos un computador o celular donde poder ver el video Instrucción: Observa el siguiente video y comenta https://www.youtube.com/results?search_query=aula365+adjetivos Orientaciones : En esta parte de la actividad potenciar la reflexión y comprensión del video, de ser necesario ver el video nuevamente y pausar para abordar el contenido por partes. Instrucción: A partir del video responde las siguientes preguntas. 1.- ¿A quien acompaña el adjetivo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Para qué sirven los adjetivos?
……………………………………………………………………………………………………………………..………………..
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3.- descríbete utilizando 3 adjetivos:
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3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
Orientaciones : Dar tiempo para leer en voz alta, luego en conjunto ir leyendo y marcando con lápices de colores, como la búsqueda del tesoro. Instrucción: Lea el cuento, y busque los adjetivos. Recuerde que estas palabras indican una característica ¿Una pista? Los adjetivos responden a las preguntas ¿Cómo son? O ¿Cómo es? Subráyalos con lápices de colores
La Cenicienta
Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda
impertinente con dos hijas a cual más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de
la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban
Cenicienta. Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que
invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. - Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-
. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos. Llegó
el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio
Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos. - ¿Por qué seré
tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada Madrina. - No te
preocupes -exclamó el Hada-. Tú también podrás ir al baile, pero con una condición, que
cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y
tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven. La llegada de
Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó
tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la
reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven. En medio de tanta felicidad
Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce. - ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -
exclamó-. Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su
huída un zapato, que el Rey recogió asombrado. Para encontrar a la bella joven, el Rey
ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a
recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien
le fuera bien el zapatito. Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus
hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con
estupor que le estaba perfecto. Y así sucedió que el Rey se casó con la joven y vivieron
muy felices.
FIN
Encontré _____ adjetivos calificativos.
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
SOLUCIONARIO CLASE 2 MANEJO DE CONTENIDO ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Orientaciones: Para esta clase necesitaremos un computador o celular donde poder ver el video Instrucción: Observa el siguiente video y comenta https://www.youtube.com/results?search_query=aula365+adjetivos Orientaciones : En esta parte de la actividad potenciar la reflexión y comprensión del video, de ser necesario ver el video nuevamente y pausar para abordar el contenido por partes. Instrucción: A partir del video responde las siguientes preguntas. 1.- ¿A quien acompaña el adjetivo?
AL SUSTANTIVO
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Para qué sirven los adjetivos?
PARA ENTREGAR CARACTAERISTICAS O CUALIDADES
……………………………………………………………………………………………………………………..………………..
.……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- descríbete utilizando 3 adjetivos: RESPUESTA LIBRE, ORIENTAR RESPUESTAS
POSITIVAS (INTELIGENTE, ÁGIL, ALEGRE, SOLIDARIA, ENTRE OTRAS)
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
La Cenicienta
Hubo una vez una joven muy bella que no tenía padres, sino madrastra, una viuda
impertinente con dos hijas a cuál más fea. Era ella quien hacía los trabajos más duros de
la casa y como sus vestidos estaban siempre tan manchados de ceniza, todos la llamaban
Cenicienta. Un día el Rey de aquel país anunció que iba a dar una gran fiesta a la que
invitaba a todas las jóvenes casaderas del reino. - Tú Cenicienta, no irás -dijo la madrastra-
. Te quedarás en casa fregando el suelo y preparando la cena para cuando volvamos. Llegó
el día del baile y Cenicienta apesadumbrada vio partir a sus hermanastras hacia el Palacio
Real. Cuando se encontró sola en la cocina no pudo reprimir sus sollozos. - ¿Por qué seré
tan desgraciada? -exclamó-. De pronto se le apareció su Hada Madrina. - No te
preocupes -exclamó el Hada-. Tú también podrás ir al baile, pero con una condición, que
cuando el reloj de Palacio dé las doce campanadas tendrás que regresar sin falta. Y
tocándola con su varita mágica la transformó en una maravillosa joven. La llegada de
Cenicienta al Palacio causó honda admiración. Al entrar en la sala de baile, el Rey quedó
tan prendado de su belleza que bailó con ella toda la noche. Sus hermanastras no la
reconocieron y se preguntaban quién sería aquella joven. En medio de tanta felicidad
Cenicienta oyó sonar en el reloj de Palacio las doce. - ¡Oh, Dios mío! ¡Tengo que irme! -
exclamó-. Como una exhalación atravesó el salón y bajó la escalinata perdiendo en su
huída un zapato, que el Rey recogió asombrado. Para encontrar a la bella joven, el Rey
ideó un plan. Se casaría con aquella que pudiera calzarse el zapato. Envió a sus heraldos a
recorrer todo el Reino. Las doncellas se lo probaban en vano, pues no había ni una a quien
le fuera bien el zapatito. Al fin llegaron a casa de Cenicienta, y claro está que sus
hermanastras no pudieron calzar el zapato, pero cuando se lo puso Cenicienta vieron con
estupor que le estaba perfecto. Y así sucedió que el Rey se casó con la joven y vivieron
muy felices.
FIN
Encontré 16 adjetivos calificativos.
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CLASE 3 APLICACIÓN DE CONTENIDO
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Orientaciones: Recordar la clase anterior, de ser necesario, volver a ver el video, dar tiempo a leer cada oración Instrucción: Lea las siguientes oraciones, encierre en un círculo los adjetivos calificativos y subraya los nombres o sustantivos a los que acompaña
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Orientaciones: Dar tiempo para leer el párrafo, para completar volver al texto, reforzando que es allí donde encon tramos las respuesta (información implícita) Instrucción: Lea el siguiente párrafo y completa el cuadro que viene a continuación:
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Orientaciones: Dar tiempo para leer el párrafo. Instrucción: Lea y coloree los adjetivos calificativos presentes en el texto (cuando termines puedes colorear la imagen)
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SOLUCIONARIO
CLASE 3 APLICACIÓN DE CONTENIDO ADJETIVOS CALIFICATIVOS Instrucción: Lea las siguientes oraciones, encierre en un círculo los adjetivos calificativos y subraya los nombres o sustantivos a los que acompaña
3° año Básico Lenguaje y Comunicación Profesora: Denisse Escobar G.
Instrucción: Lea el siguiente párrafo y completa el cuadro que viene a continuación:
Instrucción: Lea y coloree los adjetivos calificativos presentes en el texto (cuando
termines puedes colorear la imagen.
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CLASE 4 BIBLIOTECA
Orientaciones: Para esta clase necesitaremos el libro de lectura complementaria de este mes “El secuestro de la bibliotecaria” Realizar lectura del capítulo asignado y responder las preguntas, guiar en que la lectura sea pausada, respetando los signos de puntuación.
CAPÍTULO I Y II
I.-Nombra los personajes que aparecen en estos capítulos:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
II.-Describe a la bibliotecaria. Recuerda que los adjetivos calificativos te ayudarán en este ítem.
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III.- Selecciona 1 escena de los capítulos leídos e ilustra incluyendo personajes y ambiente en que
se desarrolla la escena. (No dejes espacios en blanco)
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SOLUCIONARIO CLASE 4 BIBLIOTECA
*El principal objetivo de esta clase es desarrollar el gusto por la lectura por lo tanto, ruego
focalizar la atención en la lectura, más que en las respuestas correctas e incorrectas, que sea una
lectura entretenida, comentar los detalles de la historia, se revisará en conjunto una vez
retornemos a clases.
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CALIGRAFÍAS
Orientaciones: comenzaremos con formas para favorcer el ejercicio grafomotiz reforzar la
correcta postura y como deben tomar el lápiz
Fuente: www.pinterest.cl
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Cualquier duda estaré conectada vía correo electrónico [email protected]
Lunes - Miércoles y Viernes de 8:00hrs a 16:00hrs
Martes y Jueves de 8:00 a 13:00 horas
Esto según los horarios en que permanezco en el colegio.
¡Éxito en el desarrollo de las actividades!
Les dejo un abrazo virtual
Profesora Denisse
