GUÍA DE APOYO Y ESTUDIO PARA PERIODO DE RECESO ESCOLAR QUINTO GRADO 18 - 29 de mayo.

Español

1. ESCRITURA DE TEXTOS DESCRIPTIVOS (págs. 182, 183 y 184 del libro de Español de Castillo).

a) Un texto descriptivo da una explicación y como su nombre lo indica describe cómo son los

seres, animales, objetos, lugares o fenómenos naturales, etc. Un texto descriptivo nos narra las

características, las causas, las consecuencias o las relaciones de aquello de lo que habla.

b) Los textos descriptivos son que pueden ser:

c) Todas las fuentes de información anteriores y muchas otras más como:

enciclopedias, páginas de internet, películas, cortos, revistas, etc.

nos ayudarán a ampliar y enriquecer el tema del cual queremos saber

o escribir. EL TEMA, es lo primero que debes elegir y con base en esto

considerar las fuentes de información en las cuales buscar.

LIBROS INFORMATIVOS:

PRESENTAN INFORMACIÓN SOBRE ALGÚN TEMA EN ESPECÍFICO.

ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA:

EXPLICAN CON LENGUAJE SENCILLO CONCEPTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

NOTICIAS:

INFORMAN DE MANERA BREVE SOBRE ACONTECIMIENTOS RECIENTES.

REPORTES DE INVESTIGACIÓN:

PUBLICAN LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES, CON TABLAS DE DATOS Y

GRÁFICAS.

2. LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS Y SUS CARACTERÍSTICAS. (págs. 185 y 186 del libro de Español

de Castillo).

a) Los textos descriptivos están compuestos principalmente de: TÍTULO, SUBTITULOS Y

RECURSOS GRÁFICOS.

TÍTULO

SUBTÍTULOS

RECURSOS

GRÁFICOS

LOS RECURSOS GRÁFICOS NO SON SÓLO IMÁGENES TAMBIÉN SON:

GRÁFICAS, DIAGRAMAS Y ESQUEMAS SU PRINCIPAL PROPÓSITO ES

AYUDARNOS A ENTENDER LA INFORMACIÓN MÁS FÁCILMENTE.

3. NEXOS TEMPORALES Y CAUSALES. (pág. 187 y 188 del libro de Español de Castillo).

a) Recordemos que los nexos temporales y causales son aquellas palabras que nos

ayudarán a la narración de un texto o evento en orden cronológico, es decir, según como

ocurren en el tiempo.

4. ORACIONES TEMÁTICAS, TECNICISMOS Y FAMILIA DE PALABRAS. (págs. 189, 190 y 191 del

libro de español de Castillo).

a) Las oraciones temáticas de un párrafo

son aquellas que contienen LA IDEA

PRINCIPAL, es decir, nos dan la

información más importante.

b) Recordemos que los TECNICISMOS SON PALABRAS TÉCNICAS o MODISMOS propios de

un arte, ciencia, técnica o profesión, para poder saber su significado es necesario recurrir al

diccionario, aunque algunas veces podemos deducir lo que significa.

Ejemplo: palabras técnicas que se utilizan en geografía: sismos, montañosos, placas

tectónicas, rocoso, terrestre.

c) Las familias de palabras son el conjunto de palabras que se derivan de una misma raíz o

lexema. EJEMPLOS: TIERRA- TERRESTRE / SISMO-SÍSMICO / MONTAÑA-MONTAÑOSO

5. CONTESTAR “PRACTICO LO QUE APRENDÍ”. (págs. 192 y 193 del libro de español de Castillo.

Nexos temporales (tiempo)

Primero, posteriormente, finalmente, durante, antes, después, pronto, tarde, todavía, enseguida, etc.

Ejemplo:

Temprano por la mañana, como todos los días, me levanté y primero fuí al baño, después pasé por la cocina a saludar a mi mamá y recordé que no había despertado a mi hermano, así que volví al cuarto, lo sacudí un poco y finalmente me fuí a desayunar.

Nexos causales (causas)

Porque, puesto que, por, por lo tanto, debido a, como resultado, a causa de, por lo que, por esto.

Ejemplo:

Los terremotos ocurren debido a que las

placas tectónicas se mueven.

MATEMÁTICAS

1. PROBLEMAS DE CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD. (págs. 174 y 175 del libro de Matemáticas de Castillo.)

a) Recordemos que el valor unitario es el valor de una pieza u objeto.

Ejemplo. Sí compro 15 plumas y pago un total de $120.00 ¿Cuánto pagaré por una pluma? Se divide el valor total de las plumas entre el número de plumas, de esta manera 120 ÷ 15 = 8; siendo el 8 el valor de cada pluma, es decir el valor unitario.

b) El valor constante de proporcionalidad nos dice: Dos cantidades son proporcionales si al aumentar una de ellas, la otra aumenta según un factor constante. Ejemplo.

Chocolates Precio $

1 $12.00

5 $ 60.00

9 $108.00

35 $420

79 $958.00

Para saber el valor unitario de los chocolates podemos dividir alguno de los precios que sí tenemos entre la cantidad de chocolates: 60 ÷ 5 = 12

Así podemos decir que 12 es el valor

unitario o la constante de proporcionalidad. Para encontrar los valores faltantes se multiplica el valor unitario o constante de proporcionalidad por los valores conocidos.

35 x 12= 420

Ejemplo. Si se compran Dulces en $4.00, al aumentar la cantidad de dulces que se compran, el costo aumenta según el factor constante que es 4.

Cantidad

Número de dulces

Número de dulces

Multiplicado por el factor constante o valor unitario

Cantidad

Costo

1 1 x 4 = 4 $ 4.00

2 2 x 4 = 8 $ 8.00

3 3 x 4 = 12 $12.00

6 6 x 4 = 24 $24.00

El Valor unitario es el factor constante llamado constante de proporcionalidad.

2. REPRODUCCIÓN DE FIGURAS CON AYUDA DEL COMPÁS. (págs. 176, 177, 178 y 179 del libro de matemáticas de Castillo.)

a) Observa el ejemplo y lee los pasos a seguir para reproducir la figura roja.

b) Escribe las instrucciones para reproducir la siguiente figura.

__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

3. CÁLCULO DEL ÁREA DE CUADRADO. (págs. 180 y 181 del libro de matemáticas de Castillo.)

a) Se puede calcular el área de un cuadrado con la fórmula del área del rectángulo, pero

como la base y la altura de un cuadrado miden lo mismo, se escribe de la siguiente

forma:

Área del cuadrado = Lado x Lado

A = 12 cm x 12 cm = 144 cm2

A= 144 cm2

Con el compás es posible trazar longitudes. Además, permite copiar o reproducir figuras, por ejemplo, para reproducir la siguiente figura se deben realizar los trazos que se muestran.

1. Se traza un cuadrado. 2. Se trazan una perpendicular en el

centro del cuadrado y que cruce los lados del cuadrado.

3. Se trazan las circunferencias

4. Se identifica la figura.

12 cm

12 cm

El área siempre se expresa al

CUADRADO

4. LA MEDIANA (págs. 182 y 183 del libro de matemáticas de Castillo.)

a) La mediana es el número que se encuentra en el medio de una lista ordenada. Para

calcular la mediana, ordena los números que te han dado según su valor y encuentra el

que queda en el medio.

Ejemplo: Para encontrar la mediana de la siguiente serie de números: 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5,

2, 8; primero debemos ordenarlos de menor a mayor.

2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 8, 9,

Como la serie tiene un número impar de datos, el número que queda en medio de la serie es la mediana. Mc = 5

b) ¿Qué sucede cuando la serie de datos es número par?

Ejemplo: Encuentra la mediana de la siguiente serie: 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6.

Primero Ordena de menor a mayor

2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 9

𝟓 + 𝟓

𝟐 =

𝟏𝟎

𝟐 = Mc = 5

5. USO DE LA MEDIANA (págs. 184 y 185 del libro de matemáticas de Castillo.)

a) La mediana puede usarse en lugar del promedio cuando entre los datos hay un valor

muy distinto de los otros. Ejemplo: En la tabla está registrado lo que gastó Jorge, esta

semana y la anterior en pasaje para ir al trabajo:

Día Gastos en pasaje durante la semana pasada ($)

Gastos en pasaje durante esta semana ($)

Lunes 19 18

Martes 23 24

Miércoles 17 20

Jueves 24 155 (uso Taxi)

Viernes 22 23

Media= 21 Media = 48

Mediana = 22 Mediana = 23

Conclusión Tanto la media como la mediana dan buena idea del costo diario de

los pasajes de Jorge

Como hay un valor extremo, la mediana da una mejor idea del costo diario de los pasajes de

Jorge.

Al número que se encuentra a la mitad de la serie de números ordenados se le llama MEDIANA

Cuando son dos números los que encontramos al centro de la serie debemos encontrar el

promedio de ambos números, es decir, sumo ambos números y los divido entre 2.

CIENCIAS NATURALES

1. EL DIÁMETRO DE LOS ASTROS. (págs. 64 y 65 del libro de naturaleza y sociedad de

Castillo).

a) Todos los planetas del sistema solar tienen diferentes tamaños, su medida se basa en su

diámetro. La tierra tiene un diámetro ecuatorial (es decir horizontal) de 12,756 Km y un

diámetro polar (vertical) de 12, 713 Km, esta diferencia se explica porque el planeta no es

totalmente redondo, presenta un ligero achatamiento en los polos.

b) Investiga el diámetro del sol y cada planeta y escríbelo, puedes apoyarte en tu libro

naturaleza y sociedad pág. 65 o buscar en internet.

c) Menciona los planetas que son más grandes que la tierra, según su diámetro.

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d) Menciona los planetas que son de menor tamaño que la tierra.

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______________________________________________________________

El tamaño de la tierra se estima

con su diámetro ecuatorial y con

éste se compara con otros

planetas y el sol.

Diámetro ecuatorial: se le da este nombre

porque está sobre la línea del ecuador. Es de

12, 756 Km

Diámetro polar: se le da este nombre porque la

línea va de polo a polo. Es de 12, 713 Km

2. EL SISTEMA SOLAR. (págs. 66, 67 y 68 del libro naturaleza y sociedad de Castillo.)

a) El planeta tierra forma parte de un

SISTEMA cuyo centro es el SOL,

el cuerpo celeste más grande y el

único que emite luz propia y

alrededor del cual giran ocho

planetas en el siguiente orden:

Mercurio: Es el primer planeta más cercano al Sol. Es el planeta más pequeño del

Sistema Solar. Tarda 88 días en dar una vuelta completa alrededor del Sol.

Venus: El segundo planeta más cercano al Sol, pero el más caliente ya que los gases de

su atmósfera casi no dejan escapar el calor. Es más pequeño que la Tierra, y tarda unos

225 días en terminar una órbita alrededor del sol. A diferencia de los demás planetas, gira

hacia atrás, o en dirección contraria a la usual.

Tierra: Es el tercer planeta. Hasta ahora, es el único que tiene seres vivos,

océanos de agua, mucho oxígeno e infinidad de maravillas naturales. Se formó poco

después de que comenzó a formarse el Sol, hace unos 4.5 miles de millones de

años.

Marte: Lo llaman “planeta rojo”, porque su superficie tiene óxido de hierro, un material de

color rojizo. Al igual que los tres planetas anteriores, su suelo es de roca sólida.

Actualmente, los científicos se han interesado en Marte porque creen que pudo o podría

albergar vida.

Júpiter: Es el planeta más grande del Sistema Solar. Es una enorme bola de gas y tiene más

satélites que ningún otro planeta, su gran mancha roja que parece remolino es una tormenta

incluso más grande que la Tierra.

Saturno: Otra bola de gas, pero mejor conocida por tener un

impresionante conjunto de anillos compuestos por millones de pedacitos de

hielo. Está a una distancia de 1.4 miles de millones de kilómetros del sol.

Urano: Es un planeta casi el doble de grande de Neptuno y se ve de color azul porque

tiene un gas llamado metano. No gira sobre sí mismo como los demás: en vez de hacerlo

de forma similar a la de la Tierra, lo hace de costado.

Neptuno: También conformado por gases y uno de los planetas más

lejanos al sol. Es un planeta helado. Tiene vientos sumamente fuertes y

tarda 165 años en completar su órbita. Apenas en 2011 terminó su

recorrido alrededor del Sol desde que fue descubierto en 1846.

b) Los cuatro primeros planetas están formados de roca, se les conoce como los planetas internos, los últimos cuatro planetas están formados de gas, estos son los planetas externos. Los divide un cinturón de asteroides.

GEOGRAFÍA

1. CONSUMO RESPONSABLE (pág. 120 del libro de naturaleza y sociedad de Castillo.)

a) El consumo responsable es cambiar el hábito de USAR Y TIRAR por el de elegir

productos que cumplan con necesidades reales y considerando el impacto ambiental y

social que produce el consumir esos artículos. Como lo hemos venido aprendiendo, la

cultura del cuidado del medio ambiente implica una gran variedad de estrategias que en

conjunto ayudarán a mejorar la calidad de vida de nuestro planeta y por ende la del ser

humano.

b) Pensemos en todas las cosas que consumimos

diariamente, ¿cuántas de ellas son realmente

necesarias? ¿crees que algunas de ellas pueden

provocar daño al medio ambiente? Escribe 10 cosas

que consumas pero que realmente no son necesarias,

es decir, no cubren una necesidad básica.

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_________________________________________

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_________________________________________

A la compra excesiva de productos innecesarios

podemos llamarle CONSUMISMO, este es

fomentado por todas aquellas empresas o

compañías que pretenden vendernos sus

productos, la mayor parte de los anuncios que

vemos en todos lados van encaminados a que

pensemos que realmente necesitamos esos

productos cuando en realidad no es así, la realidad

es que la mayor parte de esos productos terminan

arrumbados o en la basura.

Así entonces estamos ante el reto de poder tener un consumo responsable

aprendiendo a distinguir entre una verdadera necesidad y una necesidad creada

por la publicidad. Escribe si el producto que ves es una

necesidad básica o creada.

HISTORIA

1. EL RÉGIMEN DE PORFIRIO DÍAZ. (págs. 156 y 157 del libro de Naturaleza y Sociedad de Castillo.)

a) Como hemos visto, durante el gobierno de Porfirio Díaz existieron muchos contrastes en

el país, hubieron cosas que beneficiaron y otras que no, analicemos algunas de ellas.

CONTRASTES DEL RÉGIMEN DE PORFIRIO DÍAZ

LO POSITIVO LO NEGATIVO

Se impulsó el crecimiento económico del país.

Se modernizaron las industrias textiles.

Se crearon las vías férreas.

Hubo mayor explotación del petróleo.

Mayor generación de electricidad.

Crecimiento de la minería.

Crecimiento bancario.

Se reactivó el comercio internacional.

Creció la agricultura.

México sólo aparentaba ser una democracia.

Las elecciones no eran respetadas.

El poder ejecutivo mandaba sobre el legislativo y el judicial.

Se prohibían las manifestaciones.

Se limitó la libertad de expresión y de prensa.

Reprimió a todo aquel que quisiera más libertad.

Permitió que la pobreza creciera en el campo y ciudades.

b) Busquemos en el diccionario o en internet los siguientes términos y conceptos con la

finalidad de tener una mejor comprensión del tema: LATIFUNDIO: _______________________________________________________

TIENDA DE RAYA: __________________________________________________

COBRO DE LA RAYA: ________________________________________________

HUELGA: __________________________________________________________

SINDICATO: ________________________________________________________

DICTADURA: _______________________________________________________

c) Ya que has buscado las definiciones relaciona 4 de ellas con las siguientes imágenes.

2. CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN. (pág. 158 del libro de Naturaleza y Sociedad de Castillo.) a) Para entender mejor las causas de la Revolución Mexicana podemos dividirlas en tres:

ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES.

b) Con estos datos realiza la actividad de la pág. 158 del libro de Naturaleza y Sociedad.

3. LA REVOLUCIÓN Y LOS REVOLUCIONARIOS. (pág. 159 del libro de naturaleza y sociedad

de Castillo.)

a) La Revolución Mexicana no fue un movimiento organizado, agrupado por objetivos comunes o con un solo líder. Había varios grupos y líderes porque las inconformidades con el gobierno eran muchas.

CAUSAS D ELA REVOLUCIÓN

ECONÓMICAS

Creación de los latifundios

Extrema pobreza

Las personas no podían trabajar de manera independiente.

Jornadas de trabajo muy extensas de 12 a 15 horas.

Les pagaban poco por su trabajo.

Pagaban con vales que solo podían cambiar en tiendas que vendían muy caro (tiendas de raya).

POLÍTICAS

Reelecciones de Porfirio Díaz.

Tipo de gobierno dictadura.

No existían leyes que protegieran a los trabajadores.

Los obreros se organizan en sindicatos o asociaciones.

SOCIALES

Extrema desigualdad social

Descontento de la población rural por represiones del gobierno.

Recurrieron a las huelgas como forma de protesta y exigencia de mejores condiciones laborales.

b) Los llamados revolucionarios o personajes que participaron y lideraron la Revolución peleaban cada uno por causas diferentes, veamos:

PORFIRIO DÍAZ.

Pretendía quedarse en la Presidencia de México todo el tiempo que le fuera

posible, él quería ser presidente hasta su muerte.

FRANCISCO I. MADERO.

Peleaba por la democracia de México, él

sabía que aunque se dijera que México era

un país democrático eso no era verdad.

EMILIANO ZAPATA.

El peleaba porque se devolvieran las tierras

al pueblo. Ya que estas habían sido

expropiadas por el gobierno.

FRANCISCO VILLA.

El peleaba por la justicia social. Las

condiciones en las que vivía la gente pobre

eran terribles.

VENUSTIANO CARRANZA.

El peleaba a favor de que se respetara la

constitución.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1. DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO Y VIDA. (pág. 193 del libro de

Naturaleza y Sociedad de Castillo.)

a) La democracia: es la forma de gobierno donde los ciudadanos de un país participan

en la elección de sus gobiernos.

b) La democracia se basa en algunos PRINCIPIOS importantes como:

c) La democracia también es una forma de vida en sociedad, donde la convivencia se rige por

VALORES. Escribe en tu cuaderno 10 acciones que lleves a cabo en tu casa y escuela que

contribuyan a la democracia.

RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS.

Todas las personas por el simple hecho de existir

tenemos derechos y estos deben ser respetados.

PROMOVER LA JUSTICIA.

Todos debemos recibir siempre un trato respetuoso y justo.

Debemos dar a cada quien lo que le corresponde.

APLICACIÓN DE LA LEY.

Existen personas encargadas de hacer cumplir la ley para que todos

podamos vivir en armonía.

RENDICIÓN DE CUENTAS.

Todas las personas que trabajen en el gobierno deben rendir

cuentas de su trabajo y lo que hacen con el gasto público.

Playa del Carmen a 18 de Mayo del 2020.

Estimados padres de familia, les mando un saludo muy afectuoso deseando

que sus seres queridos y ustedes se encuentren con bien. El propósito de

este mensaje es para hacerles saber que seguimos trabajando los docentes

del área de inglés en conjunto con las direcciones (preescolar y primaria)

para brindarle a nuestros alumnos todo el apoyo necesario durante esta

contingencia. Cabe mencionar que durante este periodo estaremos

conectados mediante una aplicación llamada Zoom todos los días de la

semana en horarios establecidos dependiendo del grupo y grado.

También les comento que los docentes y una servidora del área de inglés,

seguimos trabajando de la misma manera que se ha hecho durante todas

estas semanas siguiendo nuestra guía que se encuentra en la página del

colegio. Estas guías tendrán el mismo seguimiento que las anteriores, cabe

mencionar que a cada mes le corresponde una unidad y en este caso la

unidad 7 es para todo el mes de Mayo.

Les recuerdo que si algún alumno no cuenta

con sus libros o cuadernos puede pasar a la

dirección del colegio para tener el material

completo y evitar atrasos.

Sin más por el momento y esperando un pronto

regreso al colegio, me despido de ustedes no sin

antes agradecerles todo su apoyo y dedicación

a los niños durante esta contingencia.

Atentamente

Coordinación de inglés.

GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS

GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS.

EN EL ÁREA DE INGLÉS 5° GRADO

MES DE MAYO

ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” GRAMMAR STUDENT BOOK.

I.- COPY THE LESSONS IN YOUR GRAMMAR NOTEBOOK AND SOLVE

THE ACTIVITIES IN YOUR BOOK.

(Cada lección en una sola hoja y debajo copia algún ejemplo. Si no cuentan con el CD,

dejar la actividad en blanco)

• LESSON # 1 “PRESENT SIMPLE FOR FACTS”………………….page 44 act. 1,2

• LESSON # 2 “PRESENT CONTINUOUS”……………………….....page 45 act 1

• LESSON # 3 “PAST SIMPLE”……………………………………….page 46 act 1

• LESSON # 4 “ZERO CONDITIONAL”………………………………page 47 act 1, 2

• ACTIVITIES ……………………………………………………............page 48 act 1

• ACTIVITIES……………………………………………………………..page 49act 2,3,4,5

ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” PRACTICE BOOK.

II.- SOLVE THE ACTIVITIES IN YOUR PRACTICE BOOK (páginas completas)

2. ACTIVITY # 1………………………………………………………….page 72 act. 1, 2

3. ACTIVITY # 2………………………………………………………….page 73 act 3,4

4. ACTIVITY # 3………………………………………………………….page 75 act 3

5. ACTIVITY # 5………………………………………………………….page 76 act 1

6. ACTIVITY # 6………………………………………………………….page 77 act 2,3

7. LISTENING BOOTH …………………………………......................page 78 act 1, 2

8. READING BOOTH…………………………………………………....page 79 act 1

9. WRITING BOOTH…………………………………………………….page 80 act 1,2

ACTIVITIES UNID 7 “LESSON IN SCIENCE” VOCABULARY NOTEBOOK

III.- COPY THE VOCABULARY WORDS IN YOUR NOTEBOOK AND FIND THEIR MEANINGS

IN SPANISH.

ACTIONS :

expand

float

freeze

measure

temperature

pour pull

push record

sink

STATES OF MATTER:

gas

liquid

solid

STATES OF WATER

ice

steam

water

MAGNETS

pole attract

repel atom

experiment

force

blender

cup freezer

frozen pop

mold

astronaut

gravity

meal bathe

paragraph

SPELLING WORDS 5°grade

SPELLING WORDS 5°grade IV. - STUDY SPELLING WORDS.

1. dream

2. drool

3. insomnia

4. nightmares

5. sleepwalk

6. sailing

7. dream catcher

8. feathers

9. spider web

10. clown fish

11. crustacean

12. iguana

13. killer whale

14. mammal

15. shrimp

16. tropical fish

17. dangerous

18. delicious

19. enormous

20. exiting

21. intelligent

22. interesting

23. aquarium

24. dolphin

25. lobster

26. amazing

27. mandarinfish

28. scuba diver

29. colorful

30. curious

31. playful

32. friendly

33. sleepover

34. incredible

35. fantastic

36. diving

37. flippers

38. oxygen tank

39. snorkel

40. vegetables

41. weight belt

42. wet suit

43. cartoon

44. channel

45. program

46. adventurous

47. talkative

48. thoughtful

49. understanding

50. funny

51. loud

52. nervous

53. camping

54. surfing

55. advice

56. swimming pool

57. e-mail

58. password

59. beginning

60. end

61. middle

62. graceful

63. air pollution

64. green area

65. overpopulation

66. traffic

67. trash

68. water pollution

69. recycle

70. reduce

71. reuse

72. aluminum

73. furniture

74. napkin

75. magazine

76. plastic

77. animal

78. turn off

79. separate

80. ecological

81. footprint

82. energy

83. bamboo

84. cotton

85. digital camera

86. microchip

87. nanotechnology

88. sensor

89. solar panel

90. soccer shoes

91. expand

92. float

93. freeze

94. measure

95. temperature

96. pour

97. ice

98. steam

99. water