GUÍA DE ESTUDIO PARA PRUEBA DE ADMISIÓN 2020

Distinguido estudiante,

El Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez se caracteriza por ser una Institución que brinda educación integral para formar profesionistas competitivos, innovadores y emprendedores, y de esta manera, satisfacer las demandas de desarrollo científico y tecnológico del sector productivo en cada una de las regiones del estado de Jalisco, contamos con proceso de investigación aplicada y transferencia de tecnología.

Lo anterior nos exige que utilicemos un instrumento para conocer la capacidad que tienen los aspirantes en aplicar sus habilidades y el conocimiento adquirido a través de los años que conlleven a su desarrollo en la formación de su profesión.

De esta forma y en atención a las necesidades actuales, propuse la creación de una prueba de admisión para el TecMM apoyándome en especialistas con amplio dominio en las áreas a evaluar de nuestra institución y en apego a los estándares de calidad utilizados en el desarrollo de estos mecanismos.

En esta guía se presenta el contenido temático y las características la prueba de admisión 2020 de TecMM y se informa de la aplicación a quien ha de presentarlo.

Su lectura propiciará la familiarización con la estructura, las instrucciones y el formato del instrumento. En esta se hace una descripción general y se incluyen ejemplos de los formatos de las preguntas, sugerencias para responderlas y recomendaciones por considerar antes de la aplicación. La guía no pretende

sustituir la preparación de quien concluyó el nivel medio superior, únicamente proporciona información precisa para la prueba

En TecMM sabemos de la importancia que implica tener un título universitario y estamos convencidos de que tienes las habilidades y conocimientos para poder lograrlo. Te invitamos a formar parte de nuestra institución y a cumplir tus metas profesionales.

Sinceramente,

Ing. Gualberto Castro Moreno

Director General de TecMM

DIRECTORIO

Alfonso Pompa Padilla

Secretario de Innovación Ciencia Y Tecnología

José Rosalío Muñoz Castro Director General de Educación Superior,

Investigación Y Posgrados de la SICYT

Gualberto Castro Moreno Director General del TECMM

Jesús Flores Jerónimo

Coordinador de Ciencias Básicas

Héctor Alfonso Gallo Vázquez Coordinador de Innovación Educativa

Alfonso Ordoñez García

Coordinador General de la Prueba de Admisión

Raúl García Magaña Coordinador Operativo de la Prueba de Admisión

Francisco Saavedra García

Responsable del Área Estructura de la Lengua, Comprensión Lectora y Redacción

Moisés Rodríguez Morales

Responsable del Área Pensamiento Analítico

Uriel Ríos Valencia Responsable del Área Pensamiento Matemático

Susy Yadira Rodríguez Hernández

Responsable del Área de Inglés

DIRECTORES DE UNIDADES ACADÉMICAS

Juan Pablo Cerrillo Hernández Arandas

Luis Eduardo Jiménez Herrera

Chapala

Sergio Arturo Martínez Méndez Cocula

Roberto Durán Michel

El Grullo

Luis Armando Mut Muñoz La Huerta

Ma. Eugenia Amador Murguía

Lagos De Moreno

Álvaro Fabricio Ramírez Campos Mascota

Oscar Daniel Zamora Cuevas

Puerto Vallarta

Gloria Luz Rodríguez Gil

Tala

Felipe Alfonso Ordoñez García Tamazula

Ernesto Rosales Castañeda

Tequila

María Alejandra Delgado López Zapopan

Héctor Dávalos Tinajero

Zapotlanejo CONTENIDO 1.- PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 2.- INFORMACIÓN GENERAL DE LA PRUEBA DE ADMISIÓN 2.1 Introducción 2.2 Objetivo de la prueba 2.3 Propósito de la prueba 2.4 Población a la que se dirige la prueba 2.5 Diseño de reactivos 2.6 Descripción del instrumento 2.6 Modalidad 2.7 Duración 2.8 Áreas de evaluación 2.9 Estructura de la prueba 2.10 Contenido temático de la prueba 2.11 Ingreso a la prueba 2.12 Prueba ensayo

3.- FORMATOS DE REACTIVOS 3.1 Cuestionamiento directo o simple

3.2 Jerarquización u ordenamiento 3.3 Completamiento de enunciados 3.4 Relación de columnas 3.5 Elección de elementos de un listado

4. CONDICIONES DE APLICACIÓN E INSTRUCCIONES PARA EL ASPIRANTE 4.1 Recomendaciones para presentar la prueba 4.2 Preparativos antes de iniciar la prueba 4.3 Indicaciones generales

1.- PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

¿Quiénes Somos?

Fundado el 23 de agosto del 2016, por decreto de creación número 25535/LX/15, aprobado por el H. Congreso del Estado de Jalisco, se crea el Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez como organismo público descentralizado del Gobierno del Estado con personalidad jurídica y patrimonio propio, el cual tiene la finalidad de prestar servicio de educación superior tecnológica en el Estado de Jalisco, adscrito al Tecnológico Nacional de México y sectorizado a la Secretaría de Innovación Ciencia y Tecnología.

El Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez reconocido por sus siglas TecMM. Nombre asignado en honor al Ingeniero Químico galardonado en el año 1995 con el Premio Nobel de Química, por su investigación de los estudios relacionados con el impacto de la Capa de Ozono.

Iniciativa

La iniciativa de crear el TecMM, fue unificar a los 13 Institutos Tecnológicos Superiores, en un solo Organismo Público Descentralizado, con una Dirección General y 13 Unidades Académicas en el Estado de Jalisco. Con el propósito de eficientar la estructura académica y administrativa, respondiendo a los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo y del Plan Estatal de Desarrollo de Jalisco, que establece el compromiso de un “México con educación de calidad”.

Nuestra Institución es heredera de una brillante y firme historia de vida institucional con 20 años de creación en el Estado de Jalisco, adscrito al Tecnológico Nacional de México, siendo el más grande de Iberoamérica con 600,000 mil estudiantes, 254 institutos en todo el país, teniendo presencia en más de 600 localidades en los 32 estados del país.

Red TecMM

En Jalisco somos una red de trece unidades académicas y doce extensiones, contamos con una cobertura de Educación Superior en once de las doce regiones del Estado de Jalisco con más de 15,000 estudiantes, que nos convierte en la segunda Institución en el Estado, lo que representa el 9.74% de la matrícula de Educación Superior, con 16 ingenierías, 5 licenciaturas y 2 posgrados.

Las 13 Unidades Académicas del Estado de Jalisco del Instituto Tecnológico José Mario Molina Pasquel y Henríquez son: Arandas, Chapala, Cocula, El Grullo, La Huerta, Lagos de Moreno, Mascota, Puerto Vallarta, Tala, Tamazula, Tequila, Zapopan y Zapotlanejo.

2.- INFORMACIÓN GENERAL DE LA PRUEBA DE ADMISIÓN 2.1 Introducción

El propósito de esta Guía de Estudio es brindar información útil al aspirante, con el fin de que se prepare con un mayor grado de confianza para presentar la Prueba de Admisión del TecMM. La guía expone información general, la descripción de sus partes, presenta explicaciones sobre los diferentes formatos de reactivos y temas a evaluar; además, el aspirante encontrará una explicación de cómo ingresar a la Plataforma Digital en la que podrá realizar múltiples intentos de Prueba con la finalidad de relacionarse con una Prueba de Evaluación Digital.

2.2 Objetivo de la prueba

Medir el conocimiento y el dominio de habilidades y competencias de los aspirantes que desean realizar estudios en el TecMM.

2.3 Propósito de la prueba

La aplicación de la Prueba de Admisión, cuenta con 2 propósitos fundamentales: el primero consiste en medir las aptitudes y competencias de los aspirantes en las siguientes áreas:

• Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción • Pensamiento Analítico • Pensamiento Matemático • Inglés

El segundo, contar con un diagnóstico completo de las áreas evaluadas respecto a los conocimientos y el dominio de habilidades y competencias de los aspirantes, con el fin de procurar acciones que promuevan la regularización de las áreas que presenten mayores limitaciones. 2.4 Población a la que se dirige la prueba

La Prueba de Admisión para ingreso a nivel superior, se aplica a las personas que han concluido los estudios de nivel medio superior en cualquiera de sus modalidades y que aspiran ingresar en alguno de los programas de estudio que ofrece el TecMM.

2.5 Diseño de reactivos

En las cuatro áreas se incluirán reactivos del tipo opción múltiple, con cuatro opciones de respuesta en forma de incisos de a) al d) cuidadosamente diseñadas, con la finalidad de que la respuesta no depende de una interpretación.

2.6 Descripción del instrumento

La prueba consta de 140 reactivos. La puntación que el aspirante logre a nivel global y en cada área de la prueba, se considera para la calificación final con base a los siguientes parámetros:

Reactivo contestado correctamente = 1 punto

Reactivo contestado erróneamente o sin contestar = 0 puntos

Los 140 reactivos se encuentran dispersos en las cuatro áreas que evalúa la prueba. A continuación se presenta una tabla que muestra el número de reactivos que contendrá cada área:

No. Nombre el área No. de reactivos por área

1 Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción 40 2 Pensamiento Analítico 20 3 Pensamiento Matemático 40 4 Inglés 40 TOTAL 140

2.6 Modalidad

La prueba podrá ser aplicada mediante diferentes medios electrónicos, pudiendo ser: computadora de escritorio, computadora portátil, tableta o celular inteligente. En el caso de elegir la opción del uso en teléfono celular o tableta, es necesario que el equipo tenga instalada la aplicación Moodle en la última versión disponible. En cualquiera de los medios utilizados, es necesario contar con acceso a Internet para acceder al sitio y aplicar la prueba.

2.7 Duración

El aspirante dispone de un tiempo límite de 3 horas para elegir la respuesta de los 140 reactivos que tiene en total la prueba. Se considera un tiempo suficiente para resolver todos los reactivos que integra el instrumento.

Es importante que el aspirante tenga en cuenta que el tiempo se considera de forma continua; es decir, una vez ingresando a la prueba, el tiempo inicia a contar de forma regresiva. El estudiante podrá consultar el tiempo disponible dentro del examen en la sección de navegación, que se encuentra en la parte superior izquierda de la página que presenta la prueba.

Asimismo, se recomienda que el aspirante tenga a la mano un reloj, para medir sus propios tiempos y no perder segundos en buscar la sección que muestre el tiempo disponible. A continuación se muestra una tabla con la distribución de tiempo recomendado por área:

No. Nombre el área Tiempo

recomendado en minutos

1 Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción 50

2 Pensamiento Analítico 30 3 Pensamiento Matemático 60 4 Inglés 40 TOTAL DE TIEMPO DISPONIBLE 180

Cabe señalar que el aspirante tendrá la posibilidad de distribuir el tiempo de la prueba a criterio; es decir, si termina antes de los 50 minutos la primera área, puede continuar con la segunda área, o si decide invertir más de 50 minutos en esa primera área es tiempo que se verá reducido en las otras áreas; es por ello recomendable, no exceder el tiempo invertido por área.

2.8 Áreas de evaluación

La Prueba de Admisión del TecMM evalúa los conocimientos y habilidades en cuatro áreas específicas que se describen a continuación:

En el área de Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción, se medirá la forma en que los aspirantes comprenden el propósito y características de diferentes tipos de texto de mediana complejidad; así mismo, mide la capacidad de creación,

organización y ortografía de mensajes con sentido, identificación de antónimos y establecimiento de relaciones de correspondencia.

En el área de Pensamiento analítico el aspirante debe demostrar su competencia a un nivel intermedio, para ordenar de forma coherente y precisa la información de tipo textual y gráfica; también, debe ser capaz de comprender, analizar e interpretar relaciones lógicas, secuencias y patrones, así como reconocer, comparar y analizar las coincidencias en la representación espacial de objetos en diferentes planos.

En el área de Pensamiento matemático se mide la competencia del aspirante para comprender y resolver reactivos que impliquen el uso de estrategias de razonamiento aritmético, algebraico, estadístico, probabilístico, geométrico y trigonométrico. Es decir, comprende el conjunto de conocimientos y habilidades del campo matemático que debieron aprenderse y dominarse en la educación media superior.

Finalmente en el área de inglés, se medirán las habilidades del aspirante para comprender y/o completar oraciones con sentido y entender textos, para responder algunos cuestionamientos y situaciones planteadas en los reactivos en el idioma inglés.

2.9 Estructura de la prueba

La prueba cuenta con 4 áreas de evaluación. La primera área: “Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción”, la tercera área: “Pensamiento matemático” y la cuarta área: “Inglés” se conforman de 40 reactivos, la segunda área: “Pensamiento analítico” se conforma con 20 reactivos.

El total de reactivos por área se mostrarán en una sola página, una vez contestados los reactivos de la primera área, el aspirante podrá continuar con la siguiente área oprimiendo el icono de página siguiente, una vez oprimiendo esa opción, no podrá regresar al área anterior.

2.10 Contenido temático de la Prueba

Área 1 Estructura de la lengua, comprensión lectora y redacción 1.1 Estructura de la lengua 1.1.1 Categorías gramaticales

1.1.2 Verbos 1.1.2.1 Tiempos verbales simples y compuestos 1.1.2.2 Tiempos verbales del subjuntivo: presente, pretérito y futuro 1.1.2.3 Impersonales 1.1.2.4 Modos del verbo 1.2 Sustantivos 1.2.1 Formas irregulares (flexión) al formar plural o diminutivo 1.2.2 Tipos de sustantivos: propios, comunes y abstractos 1.3 Adjetivos 1.3.1 Comparativos y superlativos 1.4 Adverbios 1.4.1 Características generales de los adverbios 1.4.2 Tipos de adverbios: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, adición, exclusión 1.5 Preposiciones 1.5.1 Características generales de las preposiciones 1.5.2 Relación que establecen según el contexto 1.6 Reglas ortográficas 1.6.1 Puntuación y acentuación 1.6.2 Signos básicos: coma, punto, punto y coma 1.6.3 Signos complementarios: interrogación, paréntesis, guiones, comillas 1.6.4 Acento gráfico en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas 1.6.5 Acento diacrítico 1.7 Grafías 1.7.1 Diferencia entre sonido y grafía (grafemas): s, c, z, g, j, b, v, h, r, x, y 1.7.2 Dos consonantes (dígrafos): ll, rr 1.7.3 Cambios de sonidos en las sílabas 1.8 Relaciones semánticas 1.8.1 Sinónimos y antónimos 1.8.2 Uso metafórico y específico de sinónimos en función del contexto 1.8.3 Palabras con significado opuesto 1.8.4 Uso metafórico y específico de antónimos en función del contexto 1.8.5 Homófonos: palabras que se escriben de forma distinta, suenan igual y tienen distinto significado 1.8.6 Homónimos: palabras que se escriben igual, suenan igual y tienen distinto significado 1.9 Lógica textual 1.9.1 Cohesión 1.9.1.1 Tipos de oraciones: copulativas, distributivas, disyuntivas, adversativas 1.9.1.2 Conectores de subordinación: causales y temporales

1.9.1.3 Oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas, adverbiales 1.9.2 Estructura 1.9.2.1 Oraciones principales y secundarias en un párrafo 1.10 Razonamiento verbal 1.10.1 Mensaje del texto 1.10.1.1 Completar oración 1.10.1.2 Lectura crítica 1.10.1.3 Caracterización de personajes, ambientes y acciones 1.10.1.4 Información concreta: datos, hechos, explicaciones y opiniones 1.10.1.5 Implícito 1.10.1.6 Forma sintética del texto 1.10.1.7 Idea significativa central del texto (tema) 1.10.1.8 Premisa y conclusión 1.10.2 Intención del texto 1.10.2.1 Adecuación a la función 1.10.2.2 Léxico que corresponde al texto (científico, culto, coloquial y literario) 1.10.2.3 Fragmentos adaptados según el tipo de lector 1.10.2.4 Elementos paratextuales (dedicatoria, epígrafe, citas, referencias y paráfrasis): relación con el texto 1.10.2.5 Propósito 1.10.2.6 Utilidad del texto 1.11 Redacción indirecta 1.11.1 Reconocer errores en la oración 1.11.2 Mejorar la oración 1.11.3 Mejorar los párrafos Área 2 Pensamiento Analítico 2.1 Integración de información 2.1.1 Información textual 2.1.1.1 Conclusiones a partir de dos textos 2.1.1.2 Proposiciones erróneas 2.1.2 Información gráfica 2.1.2.1 Conclusiones a partir de un texto y una tabla, imagen o mapa 2.1.2.2 Proposiciones erróneas 2.2 Interpretación de relaciones lógicas 2.2.1 Analogías 2.2.1.1 Frases con el mismo sentido 2.2.1.2 Pares de palabras con una relación equivalente 2.2.1.3 Proposiciones particulares y universales 2.2.2 Mensajes y códigos

2.2.2.1 Traducción y decodificación 2.2.2.2 Completamiento de elementos encriptados 2.3 Reconocimiento de patrones 2.3.1 Sucesiones numéricas 2.3.1.1 Completamiento con operaciones básicas 2.3.1.2 Errores 2.3.2 Sucesiones alfanuméricas 2.3.2.1 Completamiento con patrones regulares 2.3.2.2 Errores 2.3.3 Sucesiones de figuras 2.3.3.1 Completamiento con patrones regulares 2.3.3.2 Errores 2.4 Representación espacial 2.4.1 Figuras y objetos 2.4.1.1 Perspectiva: sombras, reflejos, vistas y rotación 2.4.1.2 Combinación de figuras 2.4.2 Modificaciones a objetos 2.4.2.1 Armado y desarmado 2.4.2.2 Objetos resultantes de cortes 2.4.3 Operaciones con figuras y objetos 2.4.3.1 Número de elementos que integran o faltan en figuras u objetos 2.4.3.2 Número de lados de un polígono 2.4.3.3 Conteo de unidades sombreadas Área 3 Pensamiento Matemático 3.1 Razonamiento aritmético 3.1.1 Jerarquía de operaciones básicas 3.1.1.1 Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división con números enteros 3.1.1.2 Problemas con suma, resta, multiplicación y división con números decimales y fracciones 3.1.2 Relaciones de proporcionalidad 3.1.2.1 Problemas con razones 3.1.2.2 Problemas con proporciones 3.2 Razonamiento algebraico 3.2.1 Expresiones algebraicas 3.2.1.1 Operaciones con monomios 3.2.1.2 Operaciones con polinomios

3.2.2 Productos notables 3.2.2.1 Binomio al cuadrado: (a + b)2 3.2.2.2 Binomios conjugados: (a + b)(a - b) 3.2.2.3 Binomios con término común: (a + b)(a + c) 3.2.2.4 Binomios al cubo: (a + b)3 3.2.3 Ecuaciones 3.2.3.1 Ecuaciones de primer grado: solución gráfica, matemática o aplicación. 3.2.3.2 Ecuaciones de segundo grado: solución gráfica, matemática o aplicación. 3.2.4 Sistemas de ecuaciones 3.2.4.1 Ecuaciones con dos o tres incógnitas: solución gráfica y matemática 3.2.4.2 Ecuaciones con dos o tres incógnitas: aplicación 3.2.5 Representaciones gráficas 3.2.5.1 Funciones 3.2.5.2 Relaciones 3.3 Razonamiento estadístico y probabilístico 3.3.1 Frecuencias e información gráfica 3.3.1.1 Uso e interpretación de tablas de frecuencias 3.3.1.2 Gráficos para representar información (barras, circulares, de polígono). 3.3.2 Medidas descriptivas 3.3.2.1 Medidas de tendencia central (media, mediana y moda) 3.3.4 Nociones de probabilidad 3.3.4.1 Problemas de conteo 3.3.4.2 Cálculo de probabilidad 3.4 Razonamiento geométrico 3.4.1 Puntos, segmentos y plano cartesiano 3.4.1.1 Puntos y coordenadas: ubicación en el plano cartesiano 3.4.1.2 Puntos que dividen segmentos 3.4.2 Teorema de Pitágoras 3.4.2.1 Aplicaciones del teorema de Pitágoras 3.4.3 Línea recta 3.4.3.1 Ecuación de la línea recta 3.4.3.2 Graficación de rectas 3.5 Razonamiento trigonométrico 3.5.1 Funciones trigonométricas 3.5.1.1 Función seno: cálculo y graficación 3.5.1.2 Función coseno: cálculo y graficación 3.5.1.3 Función tangente: cálculo y graficación 3.5.2 Triángulos rectángulos u oblicuángulos 3.5.2.1 Razones trigonométricas 3.5.2.2 Problemas con ley de senos y cosenos

Área 4 Inglés 4.1 Comprensión lectora básica, textos escritos relacionados con: 4.1.1 Profesiones 4.1.2 Compras 4.1.3 Actividades de ocio y tiempo libre 4.1.4 Apariencia personal 4.1.5 Problemas de salud 4.1.6 Geografía del mundo 4.2 Uso de la gramática básica 4.2.1 Preguntas y respuestas con be- Subject pronouns and possessive adjectives 4.2.2 Expresiones de tiempo- At, in, on, around, early, late, until, before and after 4.2.3 Demostrativos y comparaciones con adjetivos- this, that, these, those, one-ones 4.2.4 Preguntas y respuestas con do 4.2.5 Cuantificadores- All, nearly all, most, many, a lot of, some, not many, a few 4.2.6 Adverbios de frecuencia- Always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 4.2.7 Modificadores con participio y preposiciones 4.2.8 Conjunciones- and, but, though, and, however, modal verbs y should 4.2.9 Verbos modales can, could y may 4.2.10 Expresar lo que te gusta y no- So, too, neither, 4.2.11 Comparativos y superlativos 4.3 Comprensión lectora básica e intermedia, textos escritos relacionados con: 4.3.1 El pasado, presente y futuro de las personas 4.3.2 Medios de transporte 4.3.3 Estilos de vida 4.3.4 Alimentos 4.3.5 Celebraciones 4.3.6 Entretenimiento 4.3.7 Comunicación no verbal 4.4 Uso de la gramática básica e intermedia 4.4.1 Describir recuerdos de la infancia- Used to for habitual actions 4.4.2 Adverbios de cantidad y preguntas indirectas con Wq- Count and noncount nouns 4.4.3 Evaluaciones y comparaciones con adjetivos y sustantivos 4.4.4 Adverbios de secuencia- First, then, next, after that, finally 4.4.5 Infinitivos, gerundios e imperativos – For uses and purposes and for giving suggestions 4.4.6 Descripción de eventos utilizando las relatives clauses of time- When, after, before

4.4.7 Descripción de habilidades con los gerundios- Because 4.4.8 Información de eventos recientes- present perfect continuous 4.4.9 Opinar utilizando los participios como adjetivos- relative clauses 4.4.10 Preguntar acerca de señales y significados- Modals and adverbs 4.4.11 Reportar lo que dicen las personas- Report speech 4.5 Comprensión lectora intermedia y avanzada, utilizando un lenguaje cotidiano o relacionado con el trabajo como: 4.5.1 Artículos 4.5.2 Guías de viaje 4.5.3 Temas de interés social 4.5.4 Anuncios 4.5.5 Reseñas 4.6 Uso de la gramática intermedia y avanzada 4.6.1 Describir diferentes tipos de personalidades- Relative pronouns 4.6.2 Expresar gustos e intereses personales- It clauses+ adverbial clauses with when 4.6.3 Descripción de carreras y trabajos- Gerund phrases 4.6.4 Hacer peticiones, aceptarlas o declinarlas y para contrastar- Modals, if clauses 4.6.5 Narrar historias, describir eventos en el pasado- Past continuous vs simple past 4.6.6 Describir problemas, expresar quejas- Past participle, need+gerund, need+passive infinitive, keep+gerund 4.6.7 Responder una encuesta- Would rather/ would prefer 4.6.8 Hablar sobre eventos y logros en el futuro- Will, future continuous and future perfect 4.6.9 Describir situaciones hipotéticas- Past modals 4.6.10 Descripción de procesos- Passive voice, with by and without by 2.11 Prueba Ensayo El aspirante tendrá oportunidad de practicar la resolución de reactivos en una interfaz virtual contra reloj, que se encuentra configurada sin límite de intentos, con el fin de relacionarse con la plataforma mediante una simulación y que explore la forma en que se presentarán los reactivos que conforman a la Prueba de Admisión Esta prueba de tipo ensayo, no se considera como parte de la evaluación de la Prueba de Admisión, estará disponible para práctica hasta el día 10 de Agosto a las 23:55 horas. A continuación se muestra el espacio destinado en la plataforma para realizar esta actividad.

2.12 Ingreso a la Pruebas Para ingresar a las pruebas tanto de Ensayo como de Admisión es necesario contar con un usuario, contraseña y página web, esta información será enviada al correo registrado en el portal EDCORE al momento de realizar su proceso de inscripción. Es importante aclarar que la prueba de Admisión estará disponible en la misma página en que se realizará la prueba Ensayo, sólo que no estará disponible, hasta el día 12 de Agosto que es el día de la aplicación de dicha prueba. La plataforma se mostrará de la siguiente manera:

3.- FORMATOS DE REACTIVOS La prueba contiene únicamente reactivos de opción múltiple que se presentan en cinco diferentes formatos los cuales son: cuestionamiento directo o simple, jerarquización u ordenamiento, completamiento de enunciados, relación de columnas y elección de elementos de un listado. Las diferentes modalidades de formato incluyen un planteamiento inicial en forma de instrucción, que ofrece la información necesaria para brindar solución al reactivo. Asimismo cada reactivo cuenta con cuatro opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta. 3.1 Cuestionamiento directo o simple

En este tipo de formato el reactivo se presenta como un enunciado interrogativo, una afirmación directa sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada. Ejemplos:

3.2 Jerarquización u ordenamiento En este formato se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado en el mismo reactivo. Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden, por lo que el aspirante debe seleccionar aquella en la que los elementos se organicen tal como lo solicita el criterio, con el fin de resolverlo de manera correcta o dar un sentido lógico a la oración o texto. Ejemplos:

3.3 Completamiento de enunciados En este formato se presentan enunciados en los que se omite una o varias palabras en diferentes partes del texto. En las opciones se presenta la palabra o las palabras que deben ubicarse en el planteamiento o enunciado. Ejemplos:

3.4 Relación de columnas En este formato dos listados de elementos han de vincularse entre sí, conforme a ciertos criterios. Las opciones presentan distintas combinaciones entre las que el aspirante debe reconocer la que asocia correctamente los dos listados. Ejemplo: 3.5 Elección de elementos de un listado En este formato se presenta una pregunta, instrucción o afirmación, seguida de varios elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son parte de la respuesta correcta, por lo que el aspirante deberá seleccionar solamente aquellos que corresponden a la consigna dada.

Ejemplo:

4. CONDICIONES DE APLICACIÓN E INSTRUCCIONES PARA EL ASPIRANTE 4.1 Recomendaciones para presentar la prueba Es importante que el aspirante verifique los temas que se anexan en el apartado 2.10 Contenido temático de la prueba, con el fin de detectar algunas áreas en las que considere necesario estudiar o hacer un repaso. Una vez detectados aquellos temas que considera necesario repasar, defina un tiempo para encontrar información del tema y estudiar, dedique menos tiempo a los temas que comprenda bien y planee más tiempo, para aquellos temas que resulten menos familiares. Para llevar a cabo el repaso valore algunas técnicas de estudio que considere más eficaces para cada contenido, prepare resúmenes, cuadros sinópticos, revise lecturas, ejercicios, analice algunos videos. Se recomienda a su vez realizar la prueba que se describe en el apartado 2.11 Prueba Ensayo, con la finalidad de que interactúe con una Prueba a contra reloj y tenga la experiencia de trabajar con los formatos de reactivos que se presentarán en la prueba de Admisión. 4.2 Preparativos antes de iniciar la prueba La modalidad de la prueba es virtual; es decir, mediante algún dispositivo electrónico, se solicita al aspirante seguir las indicaciones del apartado 2.6 Modalidad. A su vez, se recomienda que atienda las siguientes recomendaciones como apoyo para que se organice antes de presentar la prueba:

1. Busque un espacio libre de ruidos y distractores con buena iluminación, cómodo y que cuente con acceso a Internet estable, en el que pueda conectar su dispositivo para realizar la prueba de Admisión, tenga en cuenta que la prueba tiene una duración máxima de 3 horas.

2. Tenga a la mano la página web donde se presentará la prueba, el usuario y contraseña. Entre unos días antes, para corroborar su usuario y contraseña.

3. Duerma bien la noche anterior. 4. Tome un desayuno que no sea abundante. 5. Tenga a la mano los materiales que considere necesarios para resolver los

reactivos: hojas, lápiz, sacapuntas, calculadora, entre otros. 6. Use ropa cómoda.

4.3 Indicaciones generales El día de la aplicación siga estas recomendaciones:

1. Lea con cuidado las instrucciones que contiene la prueba. 2. Lea con atención los reactivos, recuerde que cada reactivo tiene cuatro

opciones de respuesta identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una de ellas es correcta. No hay penalización por respuestas incorrectas o preguntas sin contestar.

3. La prueba tiene reactivos de diferente grado de dificultad: hay fáciles, de media complejidad y difíciles. Todos los reactivos del examen tienen el mismo valor para la calificación final.

4. No utilice mucho tiempo en el análisis de las preguntas, aunque considere algunas especialmente retadoras para su conocimiento o habilidad.