Graduado en Ingeniería Aeroespacial -...

Universidad de León

2009

Graduado en Ingeniería Aeroespacial Memoria para solicitar la verificación del título

Escuela de Ingenierías I.I.

Contenido 1 Descripción del título 5

1.1 Denominación del Título 5

1.2 Universidad Solicitante y Centro 5

1.3 Dirección a Efectos de Notificación 5

1.4 Representante de la Universidad 5

1.5 Responsable del Título 5

1.6 Tipo de Enseñanza 5

1.7 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 5

1.8 Número de créditos y requisitos de matriculación 6

1.9 Otra información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo. 7

2 Justificación 9

2.1 Interés Académico, Científico o Profesional 9

2.2 Profesión regulada 9

2.3 Referentes externos que avalen la propuesta 10

2.4 Descripción de los procedimientos de consulta internos 10

2.5 Descripción de los procedimientos de consulta externos 11

3 Objetivos del título 12

3.1 Objetivos 12

3.2 Competencias 13

3.2.1 Competencias Generales 13

3.2.1 Competencias Específicas 13

4 Acceso y admisión de estudiantes 19

4.1 Sistemas de información previa y posterior a la matriculación 19

4.2 Criterios de acceso y admisión al título 20

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados 20

4.3.1 Jornada de acogida 20

4.3.2 Plan de acción tutorial 21

4.3.3 Información complementaria 23

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos 23

5 Planificación de las enseñanzas 24

5.1 Estructura del título 24

5.2 MATERIAS QUE FORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS 24

5.3 Distribución de materias en asignaturas 29

5.4 Distribución temporal de las asignaturas 31

5.5 Planificación y gestión de la movilidad 33

5.6 Descripción detallada de las asignaturas del plan 35

5.7 Mecanismos de coordinación docente 95

6 Personal académico 96

6.1 Profesorado 96

6.2 Personal de apoyo 97

7 Recursos materiales y servicios 99

7.1 Adecuación de los medios disponibles 99

7.2 Recursos bibliográficos 100

7.3 Apoyo a la enseñanza 100

7.4 Accesibilidad 100

7.5 Previsión de nuevos recursos 100

8 Resultados previstos 101

8.1 Definición de indicadores y su justificación 101

8.2 Procedimiento para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje 102

9 Sistema de garantía de calidad 108

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios 109

9.1.1 Participación de los grupos de interés 113

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado 114

9.2.1 Proceso de evaluación de la enseñanza 114

9.2.2 Proceso de actualización y mejora del programa 116

9.2.3 Proceso de revisión de resultados 116

9.2.4 Procedimiento de orientación de la enseñanza a los estudiantes 118

9.2.5 Proceso de análisis y utilización de la información 121

9.2.6 Sistema de indicadores ULE 126

9.2.7 Procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado 127

9.2.8 Proceso de formación del profesorado de la Universidad de León 129

9.3 Procedimientos para garantizar las prácticas externas y los programas de movilidad 131

9.3.1 Prácticas externas 131

9.3.2 Programas de movilidad 134

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida 137

9.5 Procedimientos para el análisis y la satisfacción de los distintos colectivos implicados 144

9.5.1 Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la Universidad de León 145

9.5.2 Sistema de información y difusión de resultados 150

9.6 Procedimientos de atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias 158

Procedimientos de atención a las sugerencias/reclamaciones de los estudiantes 158

9.7 Criterios para la extinción del título 167

10 Calendario de implantación 174

10.1 Cronograma de implantación de la titulación 174

10.2 Adaptación de estudiantes de la titulación antigua 174

10.3 Enseñanzas que se extinguen 175

Graduado en Ingeniería Aeroespacial

Universidad de León | Escuela de Ingenierías I.I.

5

Título

1 Descripción del título

1.1 Denominación del Título

• Graduado en Ingeniería Aeroespacial por la Universidad de León

1.2 Universidad Solicitante y Centro

• Universidad de León

• Escuela de Ingenierías Industrial e Informática

1.3 Dirección a Efectos de Notificación Vicerrectorado de Ordenación Académica Paseo de la Facultad, 25 24071 León [email protected] tel.: 987 291629; Fax.: 987 291614

1.4 Representante de la Universidad José Ángel Hermida Alonso; Cargo: Rector;

1.5 Responsable del Título Ángel Alonso Álvarez; Cargo: Director de la Escuela de Ingenierías Industrial e Informática;

1.6 Tipo de Enseñanza

• Presencial

Se considera que el tipo de enseñanza de este título es presencial, aunque un 5% de

las actividades formativas en las que participa el profesor están programadas como

“no presenciales”.

1.7 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

• Se ofertan 60 plazas de nuevo ingreso cada año.

• Este grado se propone como la transformación de la titulación de Ingeniero

Técnico Aeronáutico, que actualmente se imparte en la Universidad de León.

• En los últimos cinco años la matrícula media de la citada titulación fue de 60

alumnos, siendo la demanda superior en un 20%.

mailto:[email protected]�



6

Título

1.8 Número de créditos y requisitos de matriculación

NÚMERO DE CRÉDITOS

• El grado propuesto constará de 240 créditos ECTS

REQUISITOS DE MATRICULACIÓN

• Al amparo de lo establecido en el Decreto regulador de los precios públicos en

la Comunidad Autónoma de Castilla y León, tanto los estudiantes que se

matriculen en asignaturas del primer semestre como los que amplíen matrícula y

se matriculen en asignaturas del segundo semestre podrán hacerlo de las

asignaturas que consideren oportuno.

NORMAS DE PERMANENCIA

• El artículo 128 del Estatuto de la Universidad de León señala que el Consejo

Social de la Universidad, a propuesta del Consejo de Gobierno y previo informe

del Consejo de Coordinación Universitaria, determinará el número máximo de

convocatorias o pruebas a que puede someterse un estudiante para superar una

asignatura y los plazos máximos de permanencia en las titulaciones impartidas

por la Universidad, de acuerdo con las características de los respectivos estudios.

No habiéndose desarrollado dicho artículo, la regulación vigente actualmente

está amparada por el Real Decreto-Ley 8/1976, de 16 de junio, los Acuerdos de

Junta/Consejo de Gobierno, y las Resoluciones del Rector que a continuación se

indican:

o Los estudiantes de primer curso que no superen ninguna asignatura en las

o convocatorias oficiales de examen, no podrán continuar estudios en la

misma titulación. Si dicha circunstancia volviera a suceder en el Centro al

que se trasladen, no podrán continuar estudios universitarios.

o En las titulaciones con límite de plazas, que al finalizar el proceso de

admisión se compruebe la existencia de plazas vacantes, también será de

aplicación dicha autorización.

o No podrán formalizar ningún tipo de matrícula aquellos estudiantes que

hayan agotado seis convocatorias de examen en alguna asignatura, salvo

que, por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 1-4-04, el Rector previa



7

Título

petición del estudiante autorice la convocatoria de gracia que solo podrá

conceder a partir del curso académico siguiente al que agote la 6ª

convocatoria de examen.

o Acuerdo de Junta de Gobierno de 18-10-90: "A partir del día de hoy y

hasta tanto el Consejo Social no regule la permanencia de los estudiantes

en los Centros de la Universidad de León, la no presentación de un

alumno a la evaluación final de una materia supondrá la anulación

automática de la convocatoria en dicha materia".

o Por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 1-4-04, se podrá autorizar una

nueva matrícula por el Rector a los estudiantes que acrediten faltarles por

superar un máximo de tres asignaturas en un curso, en aquellos supuestos

de planes de estudio declarados "a extinguir", una vez finalizados los

plazos ordinarios de extinción de planes de estudio previstos en la

normativa vigente.

1.9 Otra información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo.

NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN QUE HA CONFERIDO EL TÍTULO

• Universidad Pública

NATURALEZA DEL CENTRO UNIVERSITARIO

• Centro propio

PROFESIONES PARA LAS QUE CAPACITA UNA VEZ OBTENIDO EL TÍTULO

• Ingeniero Técnico Aeronáutico. (BOE miércoles 18 de febrero de 2009).

LENGUA UTILIZADA

• Español.

• Inglés

ORIENTACIÓN DEL GRADO

• Es un grado con orientación profesional



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Título

RAMA DE CONOCIMIENTO

• Ingeniería y Arquitectura

CAMPOS DE ESTUDIO

• Aerodinámica

• Aeromotores

• Propulsión

• Tecnología Aeroespacial

• Ingeniería de Control

• Materiales aeronáuticos

• Estructuras aeronáuticas

• Navegación aérea

• Aeropuertos

• Transporte aéreo



9

Justifi-cación

2 Justificación

2.1 Interés Académico, Científico o Profesional

• Esta titulación resulta de la transformación de un título que lleva impartiéndose en la Universidad de León desde el año 2002 y cuya denominación es Ingeniero Técnico Aeronáutico, Especialidad de Aeromotores.

• La media de alumnos matriculados durante los últimos cinco años es de 60.

• Todos los alumnos de esta titulación se colocan en un plazo inferior a 6 meses una vez terminada la carrera.

• Esta es la única titulación del ámbito aeronáutico que se imparte en todo el norte de España, con lo que presta un gran servicio a los estudiantes de esta zona geográfica que deseen cursar estos estudios.

• La Escuela ha firmado un convenio para que nuestros alumnos puedan hacer prácticas de laboratorio en las instalaciones de la Academia Básica del Ejército del Aire en la Virgen del Camino (León). Además en el convenio se incluye el gran interés que tiene el Ejército del Aire para que algunos de los suboficiales que finalizan sus estudios en la citada academia puedan obtener el título de aeronáutica aquí impartido.

• La importancia e interés de este título quedan avalados, sobre todo, por el hecho de que el Gobierno haya considerado conveniente establecer unas directrices específicas y de obligado cumplimiento para elaborar el correspondiente plan de estudios.

2.2 Profesión regulada

• Este título habilita para el ejercicio de la profesión regulada de Ingeniero Técnico Aeronáutico. Por lo tanto está estructurado de acuerdo a las normas establecidas por el Gobierno en las siguientes disposiciones generales:

o Resolución de 15 de enero de 2009, de la Secretaría de Estado de Universidades, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las distintas profesiones reguladas de Ingeniero Técnico. (BOE jueves 29 de enero de 2009).

o Orden CIN/308/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Aeronáutico. (BOE miércoles 18 de febrero de 2009).



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Justifi-cación

o REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en cuyo Artículo 9.1. Enseñanzas de Grado, se establece:

Las enseñanzas de Grado tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.

2.3 Referentes externos que avalen la propuesta

Los estudios de Ingeniería Aeroespacial son habituales en todos los países

económicamente desarrollados. Son muchas las universidades que incluyen los estudios

de ingeniería aeroespacial. Sería excesivamente prolijo hacer una relación de ellas y por

lo tanto se considera innecesario. Por otra parte el interés profesional de esta titulación

está sobradamente reconocido en todo el mundo.

2.4 Descripción de los procedimientos de consulta internos

El proceso interno de elaboración de la presente memoria ha seguido la siguiente secuencia:

El Equipo Rectoral establece un calendario para elaborar las memorias de los títulos de grado que deseen implantarse en el curso 2010-2011.

La Junta de Escuela inicia los trabajos para la elaboración de la memoria. La Junta de Escuela decide elaborar la memoria trabajando en pleno. La Junta de Escuela se reúne sucesivamente para ir elaborando y aprobando los siguientes apartados de la memoria del título. o El nombre del título y la tecnología específica que incluiría. o Los cuatro primeros capítulos de la memoria. o Las materias que forman el plan de estudios, con las competencias que

proporcionan y los créditos ECTS que llevan asociados. o La solicitud a las Áreas de Conocimiento del desglose de materias en asignaturas,

con sus correspondientes competencias, créditos, contenidos y método docente utilizado para impartirlas y evaluarlas.

o La integración de lo anterior en el capítulo quinto de la memoria junto con la distribución temporal de las asignaturas en el plan de estudios.

o Los capítulos seis, siete, ocho, nueve y diez. Envío de la memoria a la Comisión de Títulos de Grado de la Universidad para que emita el informe correspondiente.

Dicha comisión abre un plazo de alegaciones a los denominados grupos de interés. Las alegaciones recibidas se debaten en Junta de Escuela.



11

Justifi-cación

Aprobada la memoria por Junta de Escuela se envía nuevamente a la Comisión de Títulos de Grado.

La citada comisión traslada la memoria a la Junta de Gobierno de la Universidad.

2.5 Descripción de los procedimientos de consulta externos

El proceso externo de elaboración de la presente memoria ha seguido la siguiente secuencia:

La Escuela está integrada en la Conferencia de Directores de Escuelas en las que se imparten títulos de la rama aeronáutica y ha participado en la elaboración de los siguientes documentos y acuerdos:

o Libro blanco de las titulaciones de la rama aeronáutica financiado por la ANECA, con las siguientes denominaciones:

o Graduado en Ingeniería de Vehículos Aeroespaciales o Graduado en Ingeniería de Infraestructuras Aeronáuticas o Graduado en Ingeniería y Ciencia Aeroespacial

La información y experiencia obtenidas en las reuniones de la citada Conferencia de Directores para la elaboración del citado libro blanco se han tenido en cuenta a la hora de elaborar esta memoria.

Invitación al Decano del Colegio de Ingenieros Técnicos Aeronáuticos de España para que impartiera una conferencia titulada “La Ingeniería Técnica Aeronáutica en los nuevos planes de estudio” y que sirviera para conocer la opinión del Colegio antes de comenzar la elaboración de la memoria del título.

La memoria del título recoge los principios básicos de la Propuesta de Plan de Estudios de Graduado en Ingeniería Aeroespacial del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Aeronáuticos de España, que permitirán la movilidad efectiva en toda la Comunidad Europea de los Graduados españoles en Ingeniería Aeroespacial.

Envío de la memoria del título para su evaluación a las siguientes empresas e instituciones:

o INSA o Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Aeronáuticos de España. o Academia Básica del Aire de la Virgen del Camino. o General Jefe de Enseñanza del Ejército del Aire. o AENA o EADS CASA o Centro de Desarrollo de INDRA en León. o INTECO (Instituto de Tecnologías de las Comunicaciones).



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Objetivos

3 Objetivos del título

3.1 Objetivos Las personas que consigan esta titulación se caracterizarán por:

• Estar preparadas para ejercer la profesión, teniendo conciencia clara de su dimensión humana, económica, social, legal y ética.

• Estar preparadas para, a lo largo de su carrera profesional, asumir tareas de responsabilidad en las organizaciones, tanto de contenido técnico como directivo.

• Tener las capacidades requeridas en la práctica profesional de la ingeniería: ser capaces de dirigir proyectos, de comunicarse de forma clara y efectiva, de trabajar en y conducir equipos multidisciplinares, de adaptarse a los cambios y de aprender autónomamente a lo largo de la vida.

• Estar preparados para aprender y utilizar de forma efectiva técnicas y herramientas que surjan en el futuro. Esta versatilidad les hace especialmente valiosos en organizaciones en las que sea necesaria una innovación permanente.

• Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o internacionales, de Máster y Doctorado.

• Además los estudiantes deben adquirir las siguientes capacidades, de acuerdo con lo establecido en el documento citado en el apartado 2.2 de esta memoria:

o Capacidad para el diseño, desarrollo y gestión en el ámbito de la ingeniería aeronáutica que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, los vehículos aeroespaciales, los sistemas de propulsión aeroespacial, los materiales aeroespaciales, las infraestructuras aeroportuarias, las infraestructuras de aeronavegación y cualquier sistema de gestión del espacio, del tráfico y del transporte aéreo.

o Planificación, redacción, dirección y gestión de proyectos, cálculo y fabricación en el ámbito de la ingeniería aeronáutica que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, los vehículos aeroespaciales, los sistemas de propulsión aeroespacial, los materiales aeroespaciales, las infraestructuras aeroportuarias, las infraestructuras de aeronavegación y cualquier sistema de gestión del espacio, del tráfico y del transporte aéreo.

o Instalación explotación y mantenimiento en el ámbito de la ingeniería aeronáutica que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, los vehículos aeroespaciales, los sistemas de propulsión aeroespacial, los materiales aeroespaciales, las infraestructuras aeroportuarias, las infraestructuras de aeronavegación y cualquier sistema de gestión del espacio, del tráfico y del transporte aéreo.

o Verificación y Certificación en el ámbito de la ingeniería aeronáutica que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, los vehículos aeroespaciales, los sistemas de propulsión aeroespacial, los materiales aeroespaciales, las infraestructuras aeroportuarias, las infraestructuras de



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Objetivos

aeronavegación y cualquier sistema de gestión del espacio, del tráfico y del transporte aéreo.

o Capacidad para llevar a cabo actividades de proyección, de dirección técnica, de peritación, de redacción de informes, de dictámenes, y de asesoramiento técnico en tareas relativas a la Ingeniería Técnica Aeronáutica, de ejercicio de las funciones y de cargos técnicos genuinamente aeroespaciales.

o Capacidad para participar en los programas de pruebas en vuelo para la toma de datos de las distancias de despegue, velocidades de ascenso, velocidades de pérdidas, maniobrabilidad y capacidades de aterrizaje.

o Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

o Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Aeronáutico.

3.2 Competencias

3.2.1 Competencias Generales

De acuerdo con el RD 1393/2007, de 29 de octubre (BOE de 30 de octubre), por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, se garantizarán las siguientes competencias básicas:

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

3.2.1 Competencias Específicas

Se recogen a continuación las competencias que figuran en el documento citado en el apartado 2.2 de esta memoria y que corresponden al Módulo de Formación Básica, al Módulo Común a la Rama Aeronáutica, al Módulo de Tecnología Específica



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Objetivos

(Aeromotores) y al Módulo Trabajo Fin de Grado. Son competencias específicas que se incluyen en asignaturas tanto de formación básica como obligatorias y por lo tanto el alumno debe adquirir:

• Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

• Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

• Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

• Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

• Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

• Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los fundamentos de la mecánica de fluidos.

• Conocimiento aplicado de mecánica de fluidos. • Comprender los ciclos termodinámicos generadores de potencia mecánica y empuje. • Conocimiento aplicado de termodinámica • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los conceptos y las leyes que

gobiernan los procesos de transferencia de energía, el movimiento de los fluidos, los mecanismos de transmisión de calor y el cambio de materia y su papel en el análisis de los principales sistemas de propulsión aeroespaciales.

• Conocimiento aplicado de tecnología aeroespacial • Comprender la globalidad del sistema de navegación aérea y la complejidad del tráfico

aéreo. • Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los elementos funcionales del

sistema de navegación aérea y las instalaciones eléctricas y electrónicas asociadas. • Conocimiento aplicado de: sistemas de navegación y circulación aérea. • Comprender como las fuerzas aerodinámicas determinan la dinámica del vuelo y el

papel de las distintas variables involucradas en el fenómeno del vuelo. • Conocimiento aplicado de aerodinámica. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los principios de la mecánica

del medio continuo y las técnicas de cálculo de su respuesta. • Comprender el comportamiento de las estructuras ante las solicitaciones en

condiciones de servicio y situaciones límite. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las principales características y

propiedades físicas y mecánicas de los materiales. • Comprender las prestaciones tecnológicas, las técnicas de optimización de los

materiales y la modificación de sus propiedades mediante tratamientos.



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Objetivos

• Conocimiento aplicado de: la ciencia y tecnología de los materiales. • Conocimiento aplicado de mecánica y teoría de estructuras. • Comprender los procesos de fabricación • Comprender la singularidad de las infraestructuras, edificaciones y funcionamiento de

los aeropuertos. • Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los fundamentos del diseño y

construcción de aeropuertos y sus diversos elementos. • Comprender el sistema de transporte aéreo y la coordinación con otros modos de

transporte. • Conocimiento aplicado de transporte aéreo • Conocimiento aplicado de impacto ambiental • Conocimiento aplicado de economía y producción. • Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los elementos fundamentales de

los diversos tipos de aeronaves. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los principios básicos del control

y la automatización del vuelo. • Conocimiento aplicado de mecánica del vuelo. • Conocimiento aplicado de proyectos. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de la simulación numérica de los

procesos físico-matemáticos más significativos • Conocimiento aplicado de mecánica y termodinámica. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los combustibles y lubricantes

empleados en los motores de aviación y automoción • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: La mecánica de fractura del

medio continuo y los planteamientos dinámicos, de fatiga de inestabilidad estructural y de aeroelasticidad.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo y de desarrollo de instalaciones de los sistemas propulsivos; la regulación y control de instalaciones de los sistemas propulsivos; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los sistemas de mantenimiento y certificación de los motores aeroespaciales.

• Conocimiento aplicado de: actuaciones de aviones y de aerorreactores; ingeniería de sistemas de propulsión.

• Conocimiento aplicado de aerodinámica interna y teoría de la propulsión. • Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal

universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Aeroespacial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

A continuación se indican las competencias específicas incluidas en asignaturas obligatorias del Módulo Propio de la ULE y que por lo tanto el alumno debe adquirir:

• Capacidad para utilizar herramientas de diseño gráfico asistido por computador para sistemas aeroespaciales.

• Capacidad para desenvolverse satisfactoriamente en un entorno de habla inglesa, especialmente en centros tecnológicos extranjeros, potenciando las destrezas de comprensión oral y escrita en lengua inglesa.



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Objetivos

• Capacidad para elaborar informes técnicos, descripciones de procesos, curricula vitae y otros documentos específicos relacionados con la dirección general y la dirección técnica de proyectos de investigación.

• Conocimiento y capacidad para manejar la terminología específica relativa a su campo de estudio que posibilite la comprensión y dominio de la Organización Aeronáutica internacional y del funcionamiento de los distintos modos del sistema mundial de transportes, con especial énfasis en el transporte aéreo.

• Conocimiento de los materiales aeronáuticos. • Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de las técnicas de inspección, de

control de calidad y de detección de fallos. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los sistemas de las aeronaves y

los sistemas automáticos de control de vuelo de los vehículos aeroespaciales. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fenómenos físicos del

vuelo, sus cualidades y su control, las fuerzas aerodinámicas, y propulsivas, las actuaciones, la estabilidad.

A continuación se indican las competencias específicas incluidas en asignaturas optativas del Módulo Propio de la ULE y que por lo tanto el alumno puede adquirir, dependiendo de qué asignaturas optativas elija:

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo de diseño y proyecto aeronáutico; la simulación, diseño, análisis e interpretación de experimentación y operaciones en vuelo; los sistemas de mantenimiento y certificación de aeronaves.

• Conocimiento aplicado de: Cosmografía. • Conocimiento aplicado de: ingeniería de aeronaves (ala fija y alas rotatorias). • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: el uso de la experimentación

aerodinámica y de los parámetros más significativos en la aplicación teórica. • Conocimiento aplicado de: meteorología. • Conocimiento aplicado de la generación y propagación del ruido, mapas acústicos en

infraestructuras aeroportuarias, impacto de la contaminación acústica en los ámbitos aeroportuarios, índices de contaminación, límites de tolerancia y métodos de control del ruido. Regulación del ruido en aviación comercial.

• Conocimiento de vibraciones. • Conocimiento aplicado de hidráulica. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fundamentos de la

mecánica de fluidos que describen el flujo en todos los regímenes, para determinar las distribuciones de presiones y las fuerzas sobre las aeronaves.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las necesidades del equipamiento embarcado y terrestre para una correcta operación; las operaciones de vuelo de los sistemas aeroespaciales; la planificación, diseño e implantación de sistemas para soportar la gestión del tráfico aéreo; los métodos de cálculo y de desarrollo de la navegación aérea; el cálculo de los sistemas específicos de la aeronavegación y sus infraestructuras; las actuaciones, maniobras y control de las aeronaves; la normativa aplicable; el funcionamiento y la gestión del transporte aéreo;



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Objetivos

los sistemas de navegación y circulación aérea; los sistemas de comunicación y vigilancia aérea.

• Conocimiento aplicado de: Distribución, gestión y economía del transporte aéreo. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los fundamentos de

sostenibilidad, mantenibilidad y operatividad de los sistemas de navegación aérea. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fundamentos de

sostenibilidad, mantenibilidad y operatividad de los vehículos aeroespaciales y de los sistemas espaciales.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería del impacto ambiental de las infraestructuras.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los materiales utilizados en la edificación; las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental; las edificaciones necesarias para la operación y funcionamiento de los aeropuertos.

• Conocimiento aplicado de: edificación; instalaciones aeroportuarias; mantenimiento y explotación de aeropuertos; transporte aéreo.

• Conocimiento aplicado de: cartografía, topografía y geotecnia. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: La normativa específica de

edificación; los procedimientos de control y ejecución de obras; el funcionamiento y la gestión del aeropuerto y el transporte aéreo.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los métodos de cálculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificación y pavimentación de aeropuertos; el cálculo de los sistemas específicos de los aeropuertos y sus infraestructuras; la evaluación de las actuaciones técnicas y económicas de las aeronaves; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los planes de seguridad y control en aeropuertos.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las técnicas de inspección, de control de calidad y de detección de fallos; los métodos y técnicas de reparación más adecuados; los fenómenos físicos del vuelo de los sistemas aéreos de defensa, sus cualidades y su control, las actuaciones, la estabilidad y los sistemas automáticos de control; los métodos de cálculo y de desarrollo de los materiales y sistemas de la defensa; las prestaciones tecnológicas, las técnicas de optimización de los materiales utilizados en el sector aeroespacial y los procesos de tratamientos para modificar sus propiedades mecánicas.

• Conocimiento aplicado de: ingeniería de la defensa aérea (balística, misiles y sistemas aéreos) y propulsión espacial.

• Conocimiento aplicado de electricidad y electrotecnia. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones eléctricas. • Conocimiento aplicado de instalaciones eléctricas en el sector tierra y sector aire. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones electrónicas. • Conocimiento aplicado de electrónica. • Conocimiento aplicado de: Transmisores y receptores; Líneas de transmisión y

sistemas radiantes de señales para la navegación aérea. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los conceptos y leyes que

gobiernan la combustión interna, su aplicación a la propulsión cohete.

El módulo Propio de la ULE incluye todas las competencias no repetidas que aparecen en las Tecnologías Específicas de Aeronaves, Equipos y materiales aeroespaciales, Aeropuertos y Aeronavegación, de acuerdo con la Orden CIN/308/2009, de 9 de



18

Objetivos

febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Aeronáutico. (BOE miércoles 18 de febrero de 2009).



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Acceso

4 Acceso y admisión de estudiantes

4.1 Sistemas de información previa y posterior a la matriculación Información disponible en la WEB de la Universidad

o Titulaciones ULE:

http://www.unileon.es/index.php?nodoID=15 o Matriculación ULE:

http://www.unileon.es/index.php?nodoID=314 o Información del centro:

http://www3.unileon.es/ce/eii/

Desde el ámbito institucional, se desarrollan actuaciones de información y comunicación destinadas a futuros estudiantes:

o Elaboración de materiales: CD de la Universidad de León y CD de varios Centros, impresos individualizados de planes de estudios, impresos de calendarios y notas de corte, vídeo promocional de la ULE y de algún Centro, folletos informativos de la Universidad en general y de cada uno de los Centros de la Universidad de León, en particular, que además se pueden consultar a través de la página Web de la Universidad de León (http://www.unileon.es/).

o Participación en los servicios de información y orientación universitaria, participación en ferias: EXPOUNIVERSIDAD, AULA, SALON ESTUDIANTE, etc.; campañas publicitarias en medios locales y nacionales, etc.

o Actividades generales: de forma permanente se desarrollan actividades de información y comunicación en relación con el día a día de la Universidad, entre las que se encuentran las siguientes: actualización permanente de la Web, envío diario a los medios de información de los eventos y actividades universitarias, contacto permanente con los centros de bachillerato, sobre todo con los departamentos de orientación; actividades informativas generales en centros y servicios de información.

La ULE dispone de un sistema de información para los futuros alumnos con datos relativos a:

• Qué estudiar y cómo acceder; • Alojamiento; • Becas, ayudas y premios;

• Sistemas y procedimientos de apoyo y asesoramiento a estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad. Http://www.unileon.es/index.php?elementoid=1725 (unidad de apoyo al estudiante con discapacidad);

http://www.unileon.es/index.php?nodoID=15�


http://www3.unileon.es/ce/eii/�

http://www.unileon.es/�

http://www.unileon.es/index.php?elementoID=1725�



20

Acceso

• Actividades culturales y deportivas; centro de idiomas; • Orientación e información de empleo (http://coie.unileon.es/).

4.2 Criterios de acceso y admisión al título

• Para poder matricularse en este grado será preciso en primer lugar cumplir los

requisitos establecidos en el Real Decreto 1393/2007. Además se tendrá en cuenta lo

establecido en Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las

condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los

procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE núm.283

lunes 14 de noviembre de 2008). En particular y de acuerdo lo establecido en el

artículo 36 del RD 1892/2008, se permitirá el acceso a los estudios de Graduado en

Ingeniería Aeroespacial a los mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o

profesional. A tal fin, la Comisión Académica del título en cuestión valorará las

solicitudes de acuerdo a los Criterios establecidos al efecto en la normativa interna de

la Universidad de León realizando en todo caso una entrevista personal con el

candidato.

• En el supuesto de que el número de solicitudes de acceso que cumplan los requisitos

establecidos en la normativa citada sea superior al número de plazas ofertadas, se

atenderá a los criterios establecidos por la ULE para estos casos.

• El perfil de ingreso idóneo para un alumno que accede a este título puede sintetizarse

en los siguientes puntos:

o Buen nivel de conocimientos en las siguientes materias de la educación

secundaria: matemáticas, física y tecnología.

o Interés por el trabajo con ordenadores.

o Cierta capacidad de abstracción.

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

4.3.1 Jornada de acogida

Hasta el momento actual, desde el Vicerrectorado de Estudiantes, se desarrolla durante los primeros días del curso una Jornada de Acogida dirigida a los alumnos de nuevo ingreso del primer curso, que consiste principalmente en

http://coie.unileon.es/�



21

Acceso

1. Presentación por parte del equipo Directivo, en la que se les ofrece información sobre:

o Calendario escolar y de exámenes

o Plan de Estudios

o Programas de Intercambio(Coordinador de intercambio)

o Directrices generales de la Titulación

o Plan de Acción Tutorial

o Presentación del cuadro de profesores del primer curso de la Titulación.

o Presentación del equipo directivo y responsables de la Administración, la Biblioteca y la Conserjería.

o Resumen de los servicios que presta la Escuela y en su caso la Universidad de León.

2. Visita Guiada a las instalaciones del Centro.

Además, en los lugares de celebración de la Jornada se pone a disposición de los estudiantes material impreso con toda la información relacionada con el Centro y con los Servicios de la Universidad.

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad se realiza el estudio que permite obtener información sobre la satisfacción de los estudiantes de nuevo ingreso con la Jornada de Acogida.

4.3.2 Plan de acción tutorial

OBJETIVOS

Los objetivos del plan de acción tutorial de la ULE pueden agruparse en tres bloques:

Objetivos estratégicos de la ULE:

• Ofrecer a los estudiantes un servicio de orientación de forma institucional con la continuación del Plan de Acción Tutorial iniciado en el curso 2002. Potenciar la figura del profesor-tutor con la idea de profesionalizar esta figura de cara al futuro.

• Mejorar los mecanismos y herramientas de apoyo dirigidas a los profesores-tutores para favorecer los sistemas de información y orientación al estudiante

Objetivos generales:

• Establecer un sistema de información, orientación y seguimiento académico para los estudiantes del primer y segundo año de la Universidad de León y en cada una de las titulaciones de la ULE mediante la asignación de un profesor-tutor.



22

Acceso

• Se podrá ofrecer este servicio durante el tercer año en aquellos centros cuya necesidad quede manifiesta al existir un número de estudiantes que lo soliciten y de tal forma que pueda ser asumido por los tutores de años anteriores.

Objetivos específicos:

• Facilitar la integración en el sistema universitario

• Facilitar información a los alumnos sobre aspectos académicos relacionados con: planes de estudio, horarios, calendario exámenes, otras actividades académicas, salidas profesionales, sistemas de trabajo, tiempo de estudio etc.

• Orientar en la trayectoria curricular

• Informar sobre salidas profesionales

• Buscar mecanismos de apoyo y mejora para la comunicación entre los alumnos

RECURSOS

Los recursos que la Universidad de León pone a disposición del plan de acción tutorial son los siguientes:

Oficina de Evaluación (OEC)

1. Coordinación y seguimiento del PAT de la ULE.

2. Apoyo técnico y de soporte.

3. Estudios sobre alumnos de nuevo ingreso.

4. Elaboración de las herramientas de trabajo.

5. Difusión en centros: carteles y folletos informativos.

6. WEB PAT: http://calidad.unileon.es/pat

Centros

1. Un coordinador de sistema de orientación de centro.

2. Profesores de cada una de las titulaciones de los centros para la asignación de un número determinado de estudiantes de primer y segundo año en la Universidad de León (la asignación del número de estudiantes por profesor nunca será superior a 25).

3. Unidad Administrativa del centro (información durante matriculación

http://calidad.unileon.es/pat�



23

Acceso

4.3.3 Información complementaria

La Escuela cuenta con tres pantallas electrónicas distribuidas por los pasillos del centro en las que se proporciona diariamente toda aquella información relevante para los alumnos de la Escuela.

También se dispone de las siguientes direcciones WEB de la ULE con información dirigida al estudiante:

o http://www.unileon.es/index.php?nodoID=20

o http://www.unileon.es/index.php?nodoID=313

o http://www3.unileon.es/rec/calidad/procesos/

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos

La transferencia y reconocimiento de créditos se hará conforme a lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, así como en la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad de León para los Nuevos Planes de Estudio realizado conforme al Real Decreto 1393/2007.



http://www3.unileon.es/rec/calidad/procesos/�



24

Planifi-cación

5 Planificación de las enseñanzas

5.1 Estructura del título De acuerdo con la Orden CIN/308/2009, de 9 de febrero (BOE 18 – 02 - 09), por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Aeronáutico, el plan de estudios se estructura en los siguientes módulos:

Módulo ECTS De Formación Básica 60 Común a la Rama Aeronáutica 60 De Tecnología Específica (Aeromotores) 48

Propio de la ULE Obligatorias (Tecnologías Específicas del ámbito aeronáutico) 24 Optativas (Otras Tecnologías específicas) 36

Trabajo Fin de Grado 12 TOTAL 240

5.2 MATERIAS QUE FORMAN EL PLAN DE ESTUDIOS En las tablas siguientes se especifican las materias que forman cada uno de los módulos indicados en el punto anterior. También se muestran las competencias específicas de cada materia.

Módulo de Formación Básica Materia ECTS Competencias Tipo

Matemáticas 24

• Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

FB

Física 12 • Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las

leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

FB

Química 6 • Capacidad para comprender y aplicar los principios de

conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

FB

Expresión gráfica

6 • Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de

representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

FB

Informática 6 • Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los

ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

FB

Empresa 6 • Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco

institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

FB



25

Planifi-cación

Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Materia ECTS Competencias Tipo

Física 12

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los fundamentos de la mecánica de fluidos.

• Conocimiento aplicado de mecánica de fluidos. • Comprender los ciclos termodinámicos generadores de

potencia mecánica y empuje. • Conocimiento aplicado de termodinámica • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los

conceptos y las leyes que gobiernan los procesos de transferencia de energía, el movimiento de los fluidos, los mecanismos de transmisión de calor y el cambio de materia y su papel en el análisis de los principales sistemas de propulsión aeroespaciales.

Ob

Tecnología Aeroespacial

6 • Conocimiento aplicado de tecnología aeroespacial • Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los

elementos fundamentales de los diversos tipos de aeronaves. Ob

Aeronave-gación

6

• Comprender la globalidad del sistema de navegación aérea y la complejidad del tráfico aéreo.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los elementos funcionales del sistema de navegación aérea y las instalaciones eléctricas y electrónicas asociadas.

• Conocimiento aplicado de: sistemas de navegación y circulación aérea.

Ob

Aerodinámi-ca

6 • Comprender como las fuerzas aerodinámicas determinan la

dinámica del vuelo y el papel de las distintas variables involucradas en el fenómeno del vuelo.

• Conocimiento aplicado de aerodinámica.

Ob

Mecánica del Medio Continuo

6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los principios de la mecánica del medio continuo y las técnicas de cálculo de su respuesta.

• Comprender el comportamiento de las estructuras ante las solicitaciones en condiciones de servicio y situaciones límite.

• Conocimiento aplicado de mecánica y teoría de estructuras.

Ob

Ingeniería Mecánica y de Fabricación

6

• Comprender los procesos de fabricación • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las

principales características y propiedades físicas y mecánicas de los materiales.

• Comprender las prestaciones tecnológicas, las técnicas de optimización de los materiales y la modificación de sus propiedades mediante tratamientos.

• Conocimiento aplicado de: la ciencia y tecnología de los materiales.

Ob

Aeropuertos y Transporte Aéreo

6

• Comprender la singularidad de las infraestructuras, edificaciones y funcionamiento de los aeropuertos.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los fundamentos del diseño y construcción de aeropuertos y sus diversos elementos.

• Comprender el sistema de transporte aéreo y la coordinación con otros modos de transporte.

• Conocimiento aplicado de transporte aéreo • Conocimiento aplicado de impacto ambiental • Conocimiento aplicado de economía y producción.

Ob

Aeronaves 6 • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los

principios básicos del control y la automatización del vuelo. • Conocimiento aplicado de mecánica del vuelo.

Ob

Proyectos 6 • Conocimiento aplicado de proyectos. Ob



26

Planifi-cación

Módulo de Tecnología Específica (Aeromotores) Materia ECTS Competencias Tipo

Física 6 • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de la

simulación numérica de los procesos físico-matemáticos más significativos

• Conocimiento aplicado de mecánica y termodinámica.

Ob

Química 6 • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los

combustibles y lubricantes empleados en los motores de aviación y automoción

Ob


6 • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: La

mecánica de fractura del medio continuo y los planteamientos dinámicos, de fatiga de inestabilidad estructural y de aeroelasticidad.

Ob

Aeromotores 24

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo y de desarrollo de instalaciones de los sistemas propulsivos; la regulación y control de instalaciones de los sistemas propulsivos; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los sistemas de mantenimiento y certificación de los motores aeroespaciales.

• Conocimiento aplicado de: actuaciones de aviones y de aerorreactores; ingeniería de sistemas de propulsión.

Ob

Propulsión 6 • Conocimiento aplicado de aerodinámica interna y teoría de la propulsión. Ob

Módulo Propio de la ULE


Expresión Gráfica

6

• Capacidad para representar sistemas en el espacio. • Capacidad para representación normalizada y dibujo de

conjuntos. • Capacidad para utilizar herramientas de diseño gráfico asistido

por computador para sistemas aeroespaciales.

Ob

Inglés 6

• Capacidad para desenvolverse satisfactoriamente en un entorno de habla inglesa, especialmente en centros tecnológicos extranjeros, potenciando las destrezas de comprensión oral y escrita en lengua inglesa.

• Capacidad para elaborar informes técnicos, descripciones de procesos, curricula vitae y otros documentos específicos relacionados con la dirección general y la dirección técnica de proyectos de investigación.

• Conocimiento y capacidad para manejar la terminología específica relativa a su campo de estudio que posibilite la comprensión y dominio de la Organización Aeronáutica internacional y del funcionamiento de los distintos modos del sistema mundial de transportes, con especial énfasis en el transporte aéreo.

Ob


6 • Conocimiento de los materiales aeronáuticos. Ob

Aeronaves 6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los sistemas de las aeronaves y los sistemas automáticos de control de vuelo de los vehículos aeroespaciales.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fenómenos físicos del vuelo, sus cualidades y su control, las fuerzas aerodinámicas, y propulsivas, las actuaciones, la estabilidad.

Ob



27

Planifi-cación



12

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo de diseño y proyecto aeronáutico; la simulación, diseño, análisis e interpretación de experimentación y operaciones en vuelo; los sistemas de mantenimiento y certificación de aeronaves.

• Conocimiento aplicado de: Cosmografía. • Conocimiento aplicado de: ingeniería de aeronaves (ala fija y

alas rotatorias). • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: el uso de

la experimentación aerodinámica y de los parámetros más significativos en la aplicación teórica.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los conceptos y leyes que gobiernan la combustión interna, su aplicación a la propulsión cohete.

Op

Física 18

• Conocimiento aplicado de: meteorología. • Conocimiento aplicado de la generación y propagación del

ruido, mapas acústicos en infraestructuras aeroportuarias, impacto de la contaminación acústica en los ámbitos aeroportuarios, índices de contaminación, límites de tolerancia y métodos de control del ruido. Regulación del ruido en aviación comercial.

• Conocimiento de vibraciones. • Conocimiento aplicado de hidráulica. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los

fundamentos de la mecánica de fluidos que describen el flujo en todos los regímenes, para determinar las distribuciones de presiones y las fuerzas sobre las aeronaves.

Op

Aeronavega-ción 6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las necesidades del equipamiento embarcado y terrestre para una correcta operación; las operaciones de vuelo de los sistemas aeroespaciales; la planificación, diseño e implantación de sistemas para soportar la gestión del tráfico aéreo; los métodos de cálculo y de desarrollo de la navegación aérea; el cálculo de los sistemas específicos de la aeronavegación y sus infraestructuras; las actuaciones, maniobras y control de las aeronaves; la normativa aplicable; el funcionamiento y la gestión del transporte aéreo; los sistemas de navegación y circulación aérea; los sistemas de comunicación y vigilancia aérea.

• Conocimiento aplicado de: Distribución, gestión y economía del transporte aéreo.

Op

Medioambiente 6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los fundamentos de sostenibilidad, mantenibilidad y operatividad de los sistemas de navegación aérea;

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fundamentos de sostenibilidad, mantenibilidad y operatividad de los vehículos aeroespaciales y de los sistemas espaciales.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería del impacto ambiental de las infraestructuras.

Op



28

Planifi-cación




6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los materiales utilizados en la edificación; las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental; las edificaciones necesarias para la operación y funcionamiento de los aeropuertos.

• Conocimiento aplicado de: edificación; instalaciones aeroportuarias; mantenimiento y explotación de aeropuertos; transporte aéreo.

• Conocimiento aplicado de: cartografía, topografía y geotecnia. • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: La normativa

específica de edificación; los procedimientos de control y ejecución de obras; el funcionamiento y la gestión del aeropuerto y el transporte aéreo.

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los métodos de cálculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificación y pavimentación de aeropuertos; el cálculo de los sistemas específicos de los aeropuertos y sus infraestructuras; la evaluación de las actuaciones técnicas y económicas de las aeronaves; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los planes de seguridad y control en aeropuertos.

Op

Equipos y Materiales Aeroespaciales

12

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las técnicas de inspección, de control de calidad y de detección de fallos; los métodos y técnicas de reparación más adecuados; los fenómenos físicos del vuelo de los sistemas aéreos de defensa, sus cualidades y su control, las actuaciones, la estabilidad y los sistemas automáticos de control; los métodos de cálculo y de desarrollo de los materiales y sistemas de la defensa; las prestaciones tecnológicas, las técnicas de optimización de los materiales utilizados en el sector aeroespacial y los procesos de tratamientos para modificar sus propiedades mecánicas.

• Conocimiento aplicado de: ingeniería de la defensa aérea (balística, misiles y sistemas aéreos) y propulsión espacial.

Op

Electrotecnia 6

• Conocimiento aplicado de electricidad y electrotecnia . • Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones

eléctricas. • Conocimiento aplicado de instalaciones eléctricas en el sector tierra

y sector aire.

Op

Electrónica 6

• Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones electrónicas.

• Conocimiento aplicado de electrónica. • Conocimiento aplicado de: Transmisores y receptores; Líneas de

transmisión y sistemas radiantes de señales para la navegación aérea.

Op

Módulo de Trabajo Fin de Grado


Trabajo Fin de Grado

12

• Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Aeroespacial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Ob

En este plan de estudios se ofertan 72 ECTS de carácter optativo. El alumno sólo precisa cursar 36 ECTS de carácter optativo. Estos podrá obtenerlos por cualquiera de las siguientes vías: a. Cursando asignaturas optativas ofertadas en este plan de estudios.



29

Planifi-cación

b. Eligiendo como optativas asignaturas de cualquiera de las titulaciones de grado que se

impartan en esta Escuela, con la condición de que no pueden aparecer en su expediente competencias específicas repetidas.

c. De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado.

d. Los estudiantes podrán reconocer hasta un máximo de 6 créditos por la realización de prácticas externas (25 horas = 1 crédito)

5.3 Distribución de materias en asignaturas Las materias que acaban de describirse se estructuran en asignaturas tal como se especifica en las siguientes tablas. Todas las asignaturas son de 6 ECTS, excepto el Trabajo Fin de Grado que tiene 12 ECTS.

Módulo de Formación Básica Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Matemáticas 24

Algebra Lineal y Geometría 6

FB Cálculo Diferencial e Integral 6 Métodos matemáticos en Ingeniería 6 Métodos numéricos y estadísticos 6

Física 12 Fundamentos Físicos 6

FB Ampliación de Física 6

Química 6 Química 6 FB Expresión Gráfica

6 Expresión gráfica I 6 FB

Informática 6 Informática 6 FB Empresa 6 Organización de Empresas Aeroespaciales 6 FB


Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Física 12 Mecánica de fluidos 6 Ob

Termodinámica Aplicada 6 Tecnología Aeroespacial

6 Tecnología Aeroespacial 6 Ob

Aeronavegación 6 Navegación Aérea 6 Ob Aerodinámica 6 Aerodinámica 6 Ob Mecánica del Medio Continuo

6 Teoría de Estructuras 6 Ob

Ingeniería Mecánica y de Fabricación

6 Procesos de Fabricación 6 Ob



30

Planifi-cación


6 Aeropuertos 6 Ob

Aeronaves 6 Sistemas de Control 6 Ob Proyectos 6 Dirección de Proyectos 6 Ob

Módulo de Tecnología Específica (Aeromotores) Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Física 6 Simulación numérica en Ingeniería Aeroespacial

6 Ob

Química 6 Combustibles y Lubricantes 6 Ob Mecánica del Medio Continuo

6 Aeroelasticidad 6 Ob

Aeromotores 24

Aerorreactores 6

Ob Turbomáquinas y hélices 6 Instalaciones de aeromotores 6 Motores alternativos 6

Propulsión 6 Propulsión 6 Ob



Expresión Gráfica

6 Expresión Gráfica II 6 Ob

Inglés 6 Inglés 6 Ob Mecánica del Medio Continuo

6 Ingeniería de Materiales 6 Ob

Aeronaves 18 Mecánica de vuelo 6 Ob Cálculo de Aeronaves 6

Op Satélites 6

Física 18 Hidráulica 6

Op Meteorología Aeronaútica 6 Ruido y vibraciones 6

Aeronavegación 6 Gestión del tráfico aéreo 6 Op Medioambiente 6 Sostenibilidad Aeroespacial 6 Op Aeropuertos y Transporte Aéreo

6 Ingeniería Aeroportuaria: Edificación e Instalaciones Aeroportuarias

6 Op

Equipos y Materiales Aeroespaciales

12

Materiales y Mantenimiento de Sistemas Aeronáuticos

6 Op

Cohetes y Misiles 6

Electrotecnia 6 Electrotecnia General 6 Op

Electrónica 6 Electrónica en las Comunicaciones y Sistemas de Navegación

6 Op



31

Planifi-cación

Módulo de Trabajo Fin de Grado


Trabajo Fin de Grado

12 Trabajo Fin de Grado 12 Ob

5.4 Distribución temporal de las asignaturas Las asignaturas que forman el plan de estudios se distribuyen temporalmente tal como se especifica en las siguientes tablas:

Primer Curso

Primer Semestre Segundo Semestre

Asignatura ECTS Asignatura ECTS

Álgebra Lineal y Geometría 6 Métodos Numéricos y Estadísticos 6

Cálculo diferencial e integral 6 Ampliación de Física 6

Fundamentos Físicos 6 Expresión Gráfica II 6

Química 6 Inglés 6

Expresión Gráfica I 6 Informática 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Segundo Curso

Tercer Semestre Cuarto Semestre


Mecánica de Fluidos 6 Combustibles y Lubricantes 6

Tecnología aeroespacial 6 Ingeniería de Materiales 6

Métodos matemáticos en Ingeniería

6 Aerodinámica 6

Organización de empresas aeroespaciales

6 Navegación Aérea 6

Termodinámica Aplicada 6 Propulsión 6

TOTAL 30 TOTAL 30



32

Planifi-cación

Tercer Curso

Quinto Semestre Sexto Semestre


Teoría de estructuras 6 Sistemas de Control 6

Motores alternativos 6 Aeropuertos 6

Procesos de Fabricación 6 Turbomáquinas y hélices 6

Aerorreactores 6 Optativa 1 6

Mecánica de vuelo 6 Optativa 2 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Cuarto Curso

Séptimo Semestre Octavo Semestre


Trabajo Fin de Grado 6 Trabajo Fin de Grado 6

Simulación Numérica en Ingeniería Aeroespacial

6 Aeroelasticidad 6

Dirección de proyectos 6 Instalaciones de aeromotores 6

Optativa 3 6 Optativa 5 6

Optativa 4 6 Optativa 6 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Por cada asignatura optativa que figura en la planificación temporal anterior la Escuela ofertará dos de las asignaturas optativas que se especifican en el apartado 5.3



33

Planifi-cación

5.5 Planificación y gestión de la movilidad

En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad que se ocupa de:

• Los procesos de firma de convenios bilaterales, la difusión a través de distintos medios.

• La selección de solicitantes en base a méritos académicos y lingüísticos.

• El asesoramiento durante el proceso de admisión en la institución de destino y en el de gestión académica interna.

• El seguimiento durante su estancia.

• El proceso de reconocimiento académico.

• La gestión económica.

• El análisis de oferta y demanda por centros y evaluación de la satisfacción del estudiante mediante encuestas y/o entrevistas personales.

NORMATIVA:

• Normativa de reconocimiento de estudios para los estudiantes de la universidad de león, acogidos a programas de intercambio, aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de diciembre de 2004. Dicha norma regula el proceso y determina la responsabilidad de los agentes en el seno de los Centros: el Coordinador de Centro para Programas de Movilidad y los Responsables de Intercambio. Ambos son nombrados por el Vicerrector de Relaciones Internacionales a propuesta del Decano/Director y por el tiempo de legislatura de éste último.

• Procedimiento de gestión de calificaciones, por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 20/12/2004 y que regula la gestión académica de calificaciones para los participantes en programas de movilidad. Este procedimiento consiste en realizar un acta independiente para cada estudiante de movilidad nacional o internacional donde se gestiona su expediente con las calificaciones transcritas por el coordinador de movilidad de forma separada del resto de los estudiantes con el fin de no bloquear las actas generales.

• Guía del becario a programas de movilidad.

• Convocatoria anual de cada programa de movilidad y su normativa de desarrollo

CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES PARA INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO ACADÉMICO

1. Programa Longlife Learning – Sócrates/Erasmus

Universidad País Universite Bordeaux I Francia Universite Evry Val d'Essonne Francia Universite Paul Sabatier-Toulouse III Francia

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20030829071005EstudiantesacogidosaProgramasdeIntercambio.rtf�






34

Planifi-cación

Università degli Studi di Bolonia Italia Università degli Studi di Napoli Federico II Italia Politechnika Warszawska Polonia Universidade da Beira Interior Portugal Universidade Tecnica de Lisboa Portugal Coventry University Reino Unido

2. Programa Amicus

Universidad País Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco Argentina Victoria University Australia University of New South Wales Australia University of Wollongong Australia Universidade de Caxias Do Sul Brasil Universidad de Cruz Alta Brasil Universidad do Estado de Santa Catarina Brasil Universidade Federal de Santa Catarina Brasil Centro Universitario Lasalle Brasil Universidad do Passo Fundo Brasil Universidade Federal de Pelotas Brasil Pontificia Universidade Catolica Rio Grande do Sul Brasil Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil Universidad de Sorocaba Brasil Universidad Luterana de Brasil Brasil Universidad do Sul de Santa Catarina Brasil Universidad Federal de Viçosa Brasil Université Laval Canadá Université de Montreal Canadá Universidad Mayor Chile Universidad Finis Terrae Chile Universidad Autónoma del Sur Chile Universidad Adolfo Ibáñez Chile Universidad de Viña del Mar Chile Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales Colombia Universidad De Medellín Colombia Universidad Tecnológica De Pereira Colombia Centro Universitario José Martí Pérez de Sancti Spiritus Cuba Universidad de Rikkyo Japón Universidad Autónoma de Coahuila México Universidad de Colima México Universidad Autónoma de Guadalajara México Universidad de La Salle Bajío México Universidad Iberoamericana de León México Instituto Tecnológico de Monterrey (Campus De León) México Universidad Iberoamericana de León México



35

Planifi-cación

Universidad País Universidad de Las Americas-Puebla México Benemérita Universidad Autónoma de Puebla México Universidad Autónoma del Estado de México México Universidad Veracruzana México Universidad César Vallejo Filial Piura Perú Universidad Columbia del Paraguay Paraguay International University Moscow Rusia Voronezh State University Rusia Gardner-Webb University USA Central Connecticut State University USA Michigan Technological University USA Northern Kentucky University USA Pitzer College USA University of New York at Stony Brook USA University of Central Arkansas USA University of Wisconsin Green Bay USA University of Vermont USA

Las universidades y centros con convenio Longlife Learning – Sócrates/Erasmus se adecúan a los objetivos del título, pues ofertan estudios similares a los presentados en este plan. Los estudiantes de intercambio pueden adquirir en estos centros las competencias necesarias para proceder al reconocimiento de las diferentes asignaturas.

Por otro lado, los convenios con universidades de países no pertenecientes a la Unión Europea (programa Amicus) permiten intercambio de estudiantes de dichas universidades, sin especificarse la titulación. No obstante, en todas ellas existen escuelas de ingenierías en las que se pueden adquirir muchas de las competencias de este plan, siendo misión del coordinador de movilidad aconsejar al estudiante qué universidades se adecúan más a sus necesidades de formación.

5.6 Descripción detallada de las asignaturas del plan

Todas las asignaturas del plan de estudios constan de 6 ECTS y se describen sus características mediante una tabla tipo cuyas partes se explican a continuación:

TABLA PARA LA DESCRIPCIÓN DE UNA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura Materia a la que pertenece Carácter FB; Ob; Op; TFG; Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Primer semestre; Segundo Semestre; …….

Requisitos previos Cuando se especifiquen asignaturas en este apartado se está queriendo decir lo siguiente: 1. Que se recomienda al alumno haber adquirido



36

Planifi-cación

previamente los conocimientos de esas asignaturas.

2. Que debe estar matriculado de esas asignaturas o haber estado matriculado previamente de ellas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Tipo de actividad

Horas de trabajo del alumno (25 por cada ECTS)

ECTS % Competencias relacionadas

Con profesor Sin profesor

C S T 1. Aprendizaje teórico 2. Aprendizaje práctico 3. Evaluaciones

TOTAL

C = Clase (trabajo con todos) S = Seminario (trabajo con una parte) T = Tutoría (trabajo individual) Descripción de actividades formativas

CONTENIDOS

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS


Denominación de la asignatura Álgebra Lineal y Geometría

Materia a la que pertenece Matemáticas

Módulo De Formación Básica Carácter Formación Básica

Número de créditos ECTS 6

Unidad temporal Primer semestre

Requisitos previos No tiene


La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial o no presencial, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: - Pruebas escritas presenciales. - Elementos entregables. - Exposiciones orales. - Otras actividades complementarias.




37

Planifi-cación

Tipo de actividad

Horas de trabajo del alumno

ECTS % Competencias relacionadas Con profesor Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 18 8,5 0,25 30 2,27 37,83 Todas Aprendizaje práctico 27 51 3,13 52,17 Todas Evaluaciones 6 0 0,25 9 0,60 10 Todas TOTAL 24 35,5 0,50 90 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto podrá realizarse mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

El trabajo con grupo completo (C) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 75 alumnos.

El trabajo en seminarios (S) incluye las actividades desarrolladas en grupo medio de hasta 25. En función de los recursos disponibles de la Universidad se realizarán prácticas con programas informáticos.

El trabajo en tutoría (T) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.

CONTENIDOS I. Sistemas de ecuaciones lineales. Matrices y determinantes.

II. Espacios Vectoriales.

III. Diagonalización.

IV. Geometría afín y euclídea.

V. Cónicas y cuádricas.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS (a) Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

(b) Aptitud para aplicar los conocimientos sobre álgebra lineal y geometría.

(c) Capacidad para el razonamiento crítico.

(d) Capacidad de comunicarse por escrito en lengua española de forma correcta y matemáticamente rigurosa.


Denominación de la asignatura Cálculo Diferencial e Integral


Módulo De Formación Básica Carácter Formación Básica




38

Planifi-cación

Unidad temporal Primer semestre



La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial en su caso, se llevará a cabo ponderando convenientemente las siguientes actividades:

- Pruebas escritas presenciales.

- Desarrollo de trabajos, ensayos, etc.

- Exposiciones orales.

- Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias relacionadas Con profesor

Sin profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 9 8,5 0,25 30 1,91 31,83 Todas

2. Aprendizaje práctico 9 27 60 3,85 64,17 Todas

3. Evaluaciones 6 0,25 0,24 4 Todas TOTAL 24 35,5 0,5 90 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad.

El trabajo con grupo completo ( C ) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 75 alumnos.

El trabajo en seminario ( S ) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 25 alumnos.

El trabajo en tutoría ( T ) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.

CONTENIDOS

I. Sucesiones y series numéricas II. Límites y continuidad de funciones de una y varias variables

III. Cálculo diferencial de funciones de una y varias variables IV. Cálculo integral de funciones de una y varias variables


Transversales:

a. Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones mediante el lenguaje matemático.

b. Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica. Específicas de la asignatura:

c. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. d. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre cálculo diferencial e integral.



39

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Métodos Matemáticos en Ingeniería


Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica


Unidad temporal Tercer semestre



La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial en su caso, se llevará a cabo ponderando convenientemente las siguientes actividades:

- Pruebas escritas presenciales.


- Exposiciones orales.

- Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias relacionadas Con profesor

Sin profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 12 8,5 0,25 30 2,03 33,83 Todas

II. Aprendizaje práctico 6 27 60 3,73 62,17 Todas

III. Evaluaciones 6 0,25 0,24 4 Todas TOTAL 24 35,5 0,5 90 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad. El trabajo con grupo completo ( C ) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 60 alumnos. El trabajo en seminario ( S ) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 20 alumnos. El trabajo en tutoría ( T ) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.

CONTENIDOS

- Ecuaciones diferenciales de primer orden. - Ecuaciones diferenciales de orden superior y sistemas de ecuaciones de primer orden. - Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales. - Curvas diferenciables planas. - Curvas diferenciables alabeadas. - Superficies en el espacio euclídeo. Curvas distinguidas en superficies.


Transversales:

a. Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones mediante el lenguaje matemático.

b. Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica.



40

Planifi-cación

Específicas de la asignatura:

c. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. d. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: geometría diferencial; ecuaciones diferenciales y en

derivadas parciales.


Denominación de la asignatura Métodos Numéricos y Estadísticos

Materia a la que pertenece Matemáticas Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica


Unidad temporal Segundo semestre

Requisitos previos No tiene SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial o no presencial, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: - Pruebas escritas presenciales. - Elementos entregables. - Exposiciones orales. - Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS % Competencias relacionadas Con profesor Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 18 8,5 0,25 30 2,27 37,83 a, b, c Aprendizaje práctico 27 51 3,13 52,17 a, b, c Evaluaciones 5 1 0,25 9 0,60 10 Todas TOTAL 23 36,5 0,50 90 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto podrá realizarse mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

El trabajo con grupo completo (C) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 75 alumnos.

El trabajo en seminarios (S) incluye las actividades desarrolladas en grupo medio de hasta 25. En función de los recursos disponibles de la Universidad se realizarán prácticas con programas informáticos.

El trabajo en tutoría (T) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.



41

Planifi-cación

CONTENIDOS

I. Métodos numéricos: Resolución de ecuaciones, ajuste de datos, integración numérica…

II. Métodos Estadísticos: Estadística Descriptiva, probabilidad, introducción a la inferencia estadística….


(a) Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

(b) Aptitud para aplicar los conocimientos sobre métodos numéricos, algorítmica numérica, estadística y optimización.

(c) Capacidad para el análisis y la síntesis.

(d) Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones mediante el lenguaje matemático.


Denominación de la asignatura Fundamentos Físicos

Materia a la que pertenece Física

Módulo De Formación Básica Carácter Formación básica


Unidad temporal Primer Semestre

Requisitos previos


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

o Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo o Informes de actividades o Examen escrito con contenidos teóricos y prácticos


Tipo de actividad


ECTS % Competencias relacionadas Con profesor

Sin profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 26 1 40 2,68 44,7 a,c,d

II. Aprendizaje práctico 9 20 1 28 2,32 38,7 a,b,c,d,e

II. Evaluaciones 4 1 20 1 16,6 todas TOTAL 39 20 3 88 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje



42

Planifi-cación

de su utilización.

En las sesiones de trabajo teórico y práctico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

El resto de las sesiones de trabajo tipo S se realizarán en laboratorio. En estas sesiones el profesor introducirá a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento y en la utilización de diferentes instrumentos.

CONTENIDOS

I. Magnitudes, unidades y dimensiones II. Estática: Fuerzas y momentos. Cuerpos en equilibrio. Centro de gravedad. Momento de inercia.

III. Cinemática y dinámica de la partícula. IV. Dinámica de sistemas y del sólido: Métodos energéticos. Métodos de la cantidad de movimiento.

Movimiento de rotación. V. Termodinámica: Calor. La primera ley de la termodinámica. Segunda ley de la termodinámica.


a. Compresión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica y termodinámica y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

b. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio. c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos y problemas realizados. d. Capacidad para aprender de forma autónoma. e. Capacidad para trabajar en equipo.


Denominación de la asignatura Ampliación de Física Materia a la que pertenece Física Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Segundo Semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Informes de actividades • Exámenes escritos con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos


Tipo de actividad



Con profesor Sin profesor C S T



43

Planifi-cación

I. Aprendizaje teórico 24 5 0,5 30 2,38 39,67 a, d

II. Aprendizaje práctico 6 20 0,5 30 2,26 37,67 todas II. Evaluaciones 4 1 1 28 1,36 22,67 todas

TOTAL 34 26 2 88 6 100 Todas las actividades formativas de los tipos C y S con el profesor serán presenciales. Las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia en la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento del instrumental básico de laboratorio de física y en el manejo de instrumentos para la ejecución de las mediciones así como el análisis de los resultados. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS I. Campo eléctrico

II. Campo magnético III. Campos electromagnéticos IV. Circuitos eléctricos V. Ondas electromagnéticas.

VI. Propiedades de las ondas

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre campos y ondas y electromagnetismo y su

aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería. b. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio. c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos a partir de las experiencias realizadas. d. Capacidad para aprender de forma autónoma. e. Capacidad para trabajar en grupo.


Denominación de la asignatura Química Materia a la que pertenece Química Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Primer Semestre

Requisitos previos Se recomienda que el alumno haya cursado Química en el curso anterior a su acceso a la Universidad

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Exposiciones orales • Informes de actividad en el laboratorio. • Exámenes.



44

Planifi-cación


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 26 5 0,5 35 2,66 44,33 a,c,d 2. Aprendizaje práctico 9 15 0,5 25 1,98 33,00 a,b,c,d,e 3. Evaluaciones 4 1 1 28 1,36 22,67 todas

TOTAL 39 21 2 88 6 100 Todas las actividades formativas del alumno con el profesor serán presenciales. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. Se propondrán otro tipo de trabajos a los alumnos que posteriormente expondrán de forma individualizada. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del instrumental básico de laboratorio químico y en la utilización de instrumentos para la determinación de propiedades físicas de los materiales. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS Clases teóricas Tema 1: Conceptos fundamentales Tema 2: Estados de agregación de la materia y disoluciones Tema 3: Termodinámica y cinética química Tema 4: Equilibrio Químico Tema 5: Electroquímica Tema 6: Estructura y reactividad de los compuestos orgánicos Tema 7: Hidrocarburos Tema 8: Funciones orgánicas: compuestos oxigenados y nitrogenados Tema 9: Polímeros Clases prácticas Práctica 1. Normas de utilización y medidas de seguridad. Uso de aparatos y manejo de reactivos y productos. Práctica 2. Preparación de disoluciones Práctica 3. Estequiometría de un compuesto. Ley de conservación de la materia. Práctica 4. Determinación del carbonato cálcico de una piedra caliza (gravimetría) Práctica 5. Cinética Química. Estudio de los factores que afectan a la velocidad de reacción. Práctica 6. Volumetrías ácido-base. Práctica 7. Electrolisis. Determinación experimental de la constante de Faraday Práctica 8. Reacciones orgánicas Práctica 9. Polimerización

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química

general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería. b. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio. c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos realizados. d. Capacidad para aprender de forma autónoma. e. Capacidad para trabajar en grupo.



45

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Expresión Gráfica I Materia a la que pertenece Expresión Gráfica Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Primer semestre Requisitos previos No tiene


La evaluación de los trabajo del estudiante y las competencias adquiridas individualmente y/o en grupo, realizado de forma presencial y no presencial, se realizará ponderando de forma conveniente las siguientes actividades:

- Elementos entregables de forma continuada.

- Actividades complementarias.

- Exámenes teórico-prácticos.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 10 18 0,5 46 3 50,3 todas II. Aprendizaje práctico 6 21 0,5 22 2 32,6 todas

III. Evaluaciones 4 1 1 20 1 17,1 todas

TOTAL 20 40 2 88 6 100 Todas las actividades formativas del alumno con el profesor son presenciales. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y problemas ilustrativos la conceptualización y metodología de las temáticas. En las sesiones de carácter práctico en el aula el profesor guiará a los estudiantes con aplicaciones teórico-prácticas de los sistemas de representación y de normalización.

CONTENIDOS I. Aplicaciones de Representación Geométrica

II. Geometría Descriptiva I III. Normalización I IV. Iniciación al Diseño Asistido por Ordenador

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos

tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

b. Capacidad gráfica operativa. c. Adquirir conocimientos teórico-prácticos de normalización y convencionalismos utilizados y aplicados por

los profesionales de la ingeniería en los dibujos técnicos. d. Dominio de la lectura que se precisa en las representaciones gráficas industriales, de forma que se pueda

restituir al espacio los objetos facilitados en proyecciones. e. Croquización de formas de carácter industrial adaptándose a la representación que se estipula en las

Normas de Representación.



46

Planifi-cación

TABLA PARA LA DESCRIPCIÓN DE UNA ASIGNATURA Denominación de la asignatura Informática Materia a la que pertenece Informática Módulo De Formación Básica

Carácter Formación básica Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Segundo Semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante controles, a lo largo del semestre, que coincidirán con la finalización en la exposición de bloques homogéneos. También se evaluarán las propuestas y competencias trabajadas de forma individual y en grupo, realizadas con el profesor y sin él. Al final del semestre, se realizará un examen del total de la asignatura.


Tipo de actividad Horas de trabajo del alumno

(25 por cada ECTS) ECTS %

Competencias relacionadas Con profesor Sin

profesorC S T I. Aprendizaje teórico 20 1,25 22 1,73 28,8 Todas

II. Aprendizaje 35 1,25 44 3,21 53,5 Todas III. Evaluaciones 2,5 2,5 0,5 21 1,06 17,7 Todas

TOTAL 22,5 37,5 3 87 6 100 Aproximadamente el 95 % del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico en el aula y en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas y a la realización de programas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios y programas que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas y la elaboración de programas.

CONTENIDOS

a. Componentes básicos del hardware. b. Sistemas Operativos: iniciación. c. Diagramas de flujo para la gestión de la información. d. Estructuras de datos. e. Bases de datos. f. Algoritmos básicos de aplicación en la ingeniería. g. Prácticas: programación en un lenguaje de alto nivel.



47

Planifi-cación


a. Conocimientos básicos sobre el uso de los ordenadores. b. Conocimientos básicos sobre los sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos

para la resolución de problemas propios de la Ingeniería. c. Conocimientos básicos sobre programación. d. Capacidad para trabajar en grupo. e. Que los alumnos sepan expresarse correctamente en términos de la Informática. f. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

g. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

h. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Organización de Empresas Aeroespaciales

Materia a la que pertenece Empresa Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Tercer semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial o no presencial, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

• Pruebas presenciales. • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Actividades complementarias.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 20 2 0,2 22 1,77 29,46 a, b, c II. Aprendizaje práctico 10 20 0,3 40 2,81 46,86 a, b, c, d, e II. Evaluaciones 4 2,5 1 28 1,42 23,67 Todas

TOTAL 34 24,5 1,5 90 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC’s). En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y



48

Planifi-cación

ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico en el aula (tanto en magistrales como en seminarios), el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

CONTENIDOS I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS

Tema 1: Introducción a la empresa aeroespacial. Marco institucional y jurídico. Tema 2: Organización y gestión de la empresa: Áreas funcionales Tema 3: Gestión de proyectos empresariales Tema 4: La actividad de previsión en la empresa Tema 5: La dirección de las operaciones

II. DISEÑO DEL SISTEMA DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES

Tema 6: Desarrollo de productos Tema 7: El diseño del proceso productivo Tema 8: Capacidad del sistema de producción Tema 9: Localización de instalaciones y distribución de la planta Tema 10: Nuevas tendencias en Dirección de Operaciones

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la

empresa. Organización y gestión de empresas. b. Conocimientos aplicados de organización de empresas c. Capacidad de análisis y resolución de problemas d. Capacidad para aprender de forma autónoma e. Capacidad para trabajar en grupo f. Razonamiento crítico


Denominación de la asignatura Mecánica de Fluidos Materia a la que pertenece Física Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Tercer Semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente y/o en grupo, realizado de forma presencial o no presencial, se realizará de forma continuada a lo largo del semestre ponderando convenientemente las siguientes actividades: - 10% Pruebas presenciales. - 10% Elementos entregables. - 80% Examen.



(25 por cada ECTS) ECTS % Competencias relacionadas

Con profesor Sin



49

Planifi-cación

C S T profesor

1. Aprendizaje teórico 32 1 70 4,12 68,66 a,b,d,e,f,g,h,i 2. Aprendizaje práctico 14 7 0,5 20 1,66 27,67 a,b,c,d,e,f,g,h,i 3. Evaluaciones 4 1 0,5 0,22 3,67 todas

TOTAL 50 8 2 90 6 100 El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos en la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el manejo de técnicas experimentales básicas para desarrollar habilidades en el montaje de circuitos hidráulicos y manejo de aparatos, por lo que el alumno generará información útil acerca de un fenómeno a partir de resultados experimentales así como presentar de manera adecuada la información generada (empleo de parámetros adimensionales, gráficas, etc.). El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS I. Introducción y conceptos básicos.

II. Propiedades de los fluidos. III. Presión y estática de fluidos. IV. Cinemática de fluidos. V. Ecuación de conservación de masa, de Bernoulli y de la energía.

VI. Análisis de la cantidad de movimiento de los sistemas de flujo. VII. Análisis dimensional y modelado.

VIII. Flujo de tuberías. IX. Análisis diferencial de flujo de fluidos. X. Soluciones aproximadas de la ecuación de Navier- Stokes.

XI. Flujo sobre cuerpos: arrastre y sustentación. XII. Flujo comprensible.

XIII. Flujo en canal abierto. XIV. Turbomaquinaria.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los fundamentos de la mecánica de fluidos. b. Conocimiento aplicado de mecánica de fluidos. c. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio. d. Comprensión de conocimientos en el área de la mecánica de fluidos apoyada en libros de texto avanzados,

incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeronáutico. e. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de mecánica de fluidos mediante

aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional. f. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole científica. g. Capacidad de trabajo individual y en equipo. h. Capacidad de análisis y resolución de problemas. i. Habilidad para presentar de manera clara y atractiva su trabajo. j. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado. k. Capacidad para proseguir los estudios de mecánica de fluidos con un alto grado de autonomía.



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Planifi-cación


Denominación de la asignatura Termodinámica Aplicada Materia a la que pertenece Física Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Tercer Semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, se realizará considerando de forma ponderada las actividades prácticas desarrolladas, de forma individual o en grupo (20 %), y la prueba final con contenidos teóricos y prácticos (80 %).


Tipo de actividad




1.Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 60,7 a, b, c, d, e, f, g, i 2.Aprendizaje práctico 26 30 2,24 37,3 a, b, c, d, e, f, g, h 3.Evaluaciones 3 0,12 2,0 todas

TOTAL 33 26 1 90 6 100 Aproximadamente el 95 % del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos en la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del instrumental básico de un laboratorio y en la utilización de instrumentos. Se incidirá en las aplicaciones prácticas de los ciclos de potencia y empuje y sus implicaciones aeronáuticas. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS I. Conceptos fundamentales de Termodinámica II. Propiedades termodinámicas de las sustancias puras III. Primer principio de la Termodinámica IV. Segundo principio de la Termodinámica. Entropía. V. Análisis de procesos de flujo. VI. Cinemática de fluidos VII. Análisis exergético. VIII. Ciclos termodinámicos generadores de potencia. IX. Ciclos termodinámicos de turbina de gas y propulsión. X. Transmisión de calor. Principios fundamentales. XI. Transmisión de calor por conducción.



51

Planifi-cación

XII. Transmisión de calor por convección XIII. Transmisión de calor por radiación

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Comprensión de los ciclos termodinámicos generadores de potencia mecánica y empuje. b. Conocimiento aplicado de termodinámica c. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los conceptos y las leyes que gobiernan los

procesos de transferencia de energía, el movimiento de los fluidos, los mecanismos de transmisión de calor y el cambio de materia y su papel en el análisis de los principales sistemas de propulsión aeroespaciales.

d. Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. e. Conocimiento de los principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería. f. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole social, científica o ética. g. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado. h. Capacidad de trabajo en equipo. i. Capacidad para proseguir estudios posteriores de termodinámica aplicada con un alto grado de

autonomía.


Denominación de la asignatura Tecnología Aeroespacial Materia a la que pertenece Tecnología Aeroespacial Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Tercer semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual que recogerá todas las actividades de campo realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, b, c, d, e, f 2. Aprendizaje práctico 6 22 28 2.24 37.3 a, c, d, e, f 3. Evaluaciones 4 0.16 2.7 todas

TOTAL 39 22 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de



52

Planifi-cación

conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en hangares y aeropuertos, en contando directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Historia de la Aeronáutica y el Espacio

II. Atmósfera estándar, atmósfera real y meteorología básica III. Conceptos fundamentales de la mecánica de fluidos IV. Aerodinámica del avión: perfiles, alas y dispositivos hipersustentadores V. Principios de la mecánica del vuelo

VI. Las aeronaves y sus sistemas: elementos estructurales y materiales aeroespaciales VII. Las aeronaves y sus sistemas: hidráulico, neumático, anti-incendios y de combustible

VIII. Las aeronaves y sus sistemas: sistemas eléctrico e instrumentación de a bordo IX. Las aeronaves y sus sistemas: sistemas de tierra X. Sistemas propulsivos basados en motor alternativo

XI. Sistemas propulsivos basados en motor a reacción y cohete XII. Aeropuertos

XIII. Sistemas de ayuda a la navegación aérea XIV. Sistema solar. Leyes de Kepler y entorno espacial XV. Los vehículos espaciales: misiones, subsistemas, lanzadores y estaciones terrestres

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de la tecnología aeroespacial b. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los elementos fundamentales de los diversos tipos de

aeronaves. c. Comprensión de conocimientos en el área de la ingeniería aeroespacial apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial

d. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas aeroespaciales mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

e. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social y científica.

f. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

g. Capacidad para proseguir los estudios de las tecnologías aeroespaciales con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Navegación Aérea Materia a la que pertenece Aeronavegación Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Cuarto semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual que recogerá todas las actividades prácticas realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.




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Planifi-cación

Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 todas 2. Aprendizaje práctico 16 12 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 49 12 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en aeropuertos, hangares y talleres, en contacto directo con profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Introducción a la circulación y navegación aéreas

II. Organismos de circulación aérea III. Gestión del tránsito aéreo y rutas troncales IV. Técnicas de navegación aérea V. Sistemas de navegación autónomos: inercial

VI. Sistemas de navegación autónomos: radar primario y secundario VII. Sistemas de navegación autónomos: radioaltímetros

VIII. Sistemas de navegación asistidos desde tierra: DME IX. Sistemas de navegación asistidos desde tierra: VOR X. Sistemas de navegación asistidos desde tierra: ILS

XI. Sistemas de navegación asistidos desde satélite: GPS, GLONASS y GALILEO XII. Otros sistemas de navegación más anticuados

XIII. Configuración de un sistema de radioayudas XIV. Criterios de emplazamientos XV. Mantenimiento de los sistemas de navegación aérea

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Comprender la globalidad del sistema de navegación aérea y la complejidad del tráfico aéreo b. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los elementos funcionales del sistema de navegación

aérea y las instalaciones eléctricas y electrónicas asociadas c. Conocimiento aplicado de: sistemas de navegación y circulación aérea d. Comprensión de conocimientos en el área de la navegación aérea apoyada en libros de texto avanzados,

incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial. e. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de navegación aérea mediante aplicación de

los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional. f. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole social y científico-técnica. g. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado. h. Capacidad para proseguir los estudios en el ámbito de la navegación aérea con un alto grado de autonomía.



54

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Aerodinámica Materia a la que pertenece Aerodinámica Módulo Común a la Rama Aeronáutica


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de las prácticas experimentales en túnel de viento. Los pesos de ponderación serán de 90/10 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, b, d, e, f, g, h 2. Aprendizaje práctico 24 4 28 2.24 37.3 a, b, c, d, e, f, g, h 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 57 4 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en el túnel de viento bidimensional, bajo la supervisión del profesor.

CONTENIDOS I. Introducción a la aerodinámica y las ecuaciones generales

II. Movimiento 2D potencial e incompresible: teoría III. Movimiento 2D potencial e incompresible: perfiles aerodinámicos IV. Movimiento 2D potencial e incompresible: transformación conforme V. Movimiento 2D potencial e incompresible: linealización para perfiles delgados

VI. Movimiento 3D potencial e incompresible: teoría VII. Movimiento 3D potencial e incompresible: alas de gran alargamiento

VIII. Movimiento potencial compresible subsónico: teoría y linealización para perfiles y alas delgados IX. Movimiento potencial compresible supersónico: teoría y linealización para perfiles y alas delgados X. Introducción a los métodos numéricos para el cálculo de características de perfiles y alas

XI. Sustentación y entrada en pérdida de perfiles y alas reales XII. Resistencia aerodinámica de perfiles y alas reales



55

Planifi-cación


a. Comprender cómo las fuerzas aerodinámicas determinan la dinámica del vuelo y el papel de las distintas variables involucradas en el fenómeno del vuelo

b. Conocimiento aplicado de aerodinámica. c. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería del uso de la experimentación aerodinámica y de los

parámetros más significativos en la aplicación teórica d. Comprensión de conocimientos en el área de la aerodinámica apoyada en libros de texto avanzados,

incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeronáutico. e. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de aerodinámica mediante aplicación de los

conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional f. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole científica. g. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado. h. Capacidad para proseguir los estudios de aerodinámica y mecánica de vuelo con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Teoría de estructuras

Materia a la que pertenece Mecánica del medio continuo


Carácter Obligatoria


Unidad temporal Quinto semestre

Requisitos previos Física, Matemáticas SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación se llevará a cabo mediante controles, a lo largo del semestre, que coincidirán con la finalización en la exposición de bloques homogéneos. También se evaluarán las propuestas y competencias trabajadas de forma individual y en grupo, realizadas con el profesor y sin él.

Al final del semestre, se realizará un examen del total de la asignatura.



(25 por cada ECTS) ECTS %

Competencias relacionadas


I. Aprendizaje teórico 30 2 24 2,25 37,50 todas

II. Aprendizaje práctico 30 2 24 2,25 37,50 todas

III. Evaluaciones 9 0 1 28 1,50 25,00 todas

TOTAL 39 30 5 76 6 100



56

Planifi-cación

Aproximadamente el 95 % del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.

En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las prácticas realizadas en los laboratorios se manejarán programas informáticos comerciales específicos para el cálculo de estructuras por ordenador.

CONTENIDOS

I. Conceptos básicos de elasticidad: Tensiones y deformaciones. II. La pieza elástica: Modelo de barras, leyes de esfuerzos.

III. Tensiones normales en barras. IV. Tensiones tangenciales en barras. V. Energía de deformación. Principio de los trabajos virtuales.

VI. Cálculo de movimientos en estructuras de barras. VII. Introducción al cálculo de estructuras mediante el método de los elementos finitos.

VIII. Inestabilidad estructural. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS

a. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los principios de la mecánica del medio continuo y las técnicas de cálculo de su respuesta.

b. Conocimiento del comportamiento de las estructuras ante las solicitaciones en condiciones de servicio y situaciones límite.

c. Conocimiento aplicado de mecánica y teoría de estructuras. d. Conocimiento de los fenómenos de inestabilidad estructural. e. Capacidad de análisis y resolución de problemas. f. Capacidad de interpretación de resultados.


Denominación de la asignatura Procesos de Fabricación Materia a la que pertenece Ingeniería Mecánica y de Fabricación Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Quinto semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN Evaluación: Se evaluarán todas las actividades propuestas y competencias trabajadas a nivel individual y de grupo, realizadas tanto con el profesor como sin él. Se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

‐ Exámenes con contenidos teóricos y prácticos. ‐ Trabajos desarrollados por el alumno a lo largo de la asignatura, ya sea de forma individual o en

grupo. ‐ Informes de la actividad realizada por el alumno en las prácticas de laboratorio.




57

Planifi-cación

Tipo de actividad




C S T 1. Aprendizaje teórico 30 0,5 40 2,82 47 a, c, e 2. Aprendizaje práctico 6 24 0,5 12,5 1,72 28,67 a, b, d, e 3. Evaluaciones 4 1,5 1 30 1,46 24,33 todas

TOTAL 40 25,5 2 82,5 6 100 Criterios: El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

‐ En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

‐ En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos en la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

‐ En las sesiones de trabajo práctico en el taller y laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en la utilización del equipamiento de un taller de mecanizado y de un laboratorio de metrología. El alumno realizará experiencias que le ayuden a asimilar los conceptos teóricos fundamentales y en ellas el alumno debe hacer uso y relación de conceptos ya expuestos en clase.

CONTENIDOS

I. Introducción a la ingeniería de fabricación. Clasificación de fabricación. Ciclo de desarrollo del producto

II. Metrología dimensional. Tolerancias y ajustes. La organización metrológica. Incertidumbre en la medida. Tolerancias dimensionales y ajustes.

III. Conformado por moldeo. Fundamentos de los procesos de fundición. Descripción de los procesos de fundición. Defectología e inspección.

IV. Conformado por deformación plástica. Fundamentos del conformado por deformación plástica. Procesos de conformado por deformación plástica. Defectos comunes en el conformado por deformación plástica.

V. Conformado por arranque de viruta. Mecánica del corte. Aspectos económicos del mecanizado. Análisis de los procesos de mecanizado. Elementos de máquinas herramienta.

VI. Conformado de materiales polímeros y compuestos. Procesos de conformado de materiales termoplásticos. Procesos de conformado de materiales compuestos con matriz polimérica.



58

Planifi-cación


a. Capacidad para comprender los conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

b. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las principales características y propiedades físicas y mecánicas de los materiales.

c. Comprender las prestaciones tecnológicas, las técnicas de optimización de los materiales y la modificación de sus propiedades mediante tratamientos.

d. Conocimiento aplicado de: la ciencia y tecnología de los materiales. e. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita. f. Capacidad de aprendizaje autónomo. g. Capacidad de trabajo en equipo. h. Capacidad de análisis y resolución de problemas.


Denominación de la asignatura Aeropuertos Materia a la que pertenece Aeropuertos y Transporte Aéreo Módulo Común a la Rama Aeronáutica



Unidad temporal Sexto semestre Requisitos previos No tiene


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de prácticas en aeropuerto realizada como consecuencia de los trabajos prácticos propuestos en los seminarios y presentada en público ante el resto de alumnos. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, b, c, e, f, g, h, i, j 2. Aprendizaje práctico 16 12 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 49 12 1 88 6 100



59

Planifi-cación

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en el Aeropuerto de León y en las instalaciones militares adjuntas, bajo la supervisión del profesor y en contacto directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Introducción a los aeropuertos y al transporte aéreo

II. Características de aeronaves y su impacto en operaciones aeroportuarias III. Aeropuerto y medio ambiente IV. Capacidad y demora V. Plan Director

VI. Configuración de aeropuertos VII. Entorno orográfico y servidumbres

VIII. Señalización IX. Áreas terminales de pasajeros X. Áreas terminales de mercancías

XI. Ayudas visuales XII. Sistemas eléctricos en aeropuertos

XIII. Firmes, pavimentos y características físicas XIV. Gestión y explotación de aeropuertos

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Comprender la singularidad de las infraestructuras, edificaciones y funcionamiento de los aeropuertos. b. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: los fundamentos del diseño y construcción de

aeropuertos y sus diversos elementos. c. Comprender el sistema de transporte aéreo y la coordinación con otros modos de transporte. d. Conocimiento aplicado de transporte aéreo. e. Conocimiento aplicado de impacto ambiental f. Conocimiento aplicado de economía y producción. g. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de cálculo y mantenimiento de aeropuertos

mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional h. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole científico-técnica i. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado j. Capacidad para proseguir los estudios de diseño de sistemas aeroportuarios con un alto grado de

autonomía.


Denominación de la asignatura Sistemas de Control Materia a la que pertenece Aeronaves Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6



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Planifi-cación

Unidad temporal Sexto semestre Requisitos previos No Tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN Evaluación continuada: Se evaluarán todas las actividades propuestas y competencias trabajadas a nivel individual y de grupo, realizadas tanto con el profesor como sin él utilizando las TIC´s para registrar, en la mayor medida posible, el trabajo realizado por el alumno. La calificación final será el resultado de:

• La actividad continuada desarrollada por el alumno, a través de los medios tecnológicos que se le proporcionarán para el registro y evaluación objetiva del esfuerzo personal realizado.

• La calificación obtenida en los correspondientes controles que podrán ser presenciales, no presenciales, colectivos e individuales y a lo largo de todo el proceso formativo. Se otorga el mayor peso a un examen final, presencial y colectivo diseñado para evaluar las competencias adquiridas por el alumno.

• La calificación de un dossier individual que recogerá todas las actividades e información recopilada a lo largo del curso.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 32,0 1,0 35,0 2,72 45,33

a, b, d II. Aprendizaje práctico 27,0 1,0 23,0 2,04 34,00

c, d, e, f, g, h, i

II. Evaluaciones 4,0 2,0 1,0 24,0 1,24 20,67

Todas

TOTAL 36,0 29,0 3,0 82,0 6,00 100,00

El trabajo desarrollado por el alumno se dedicará a: TRABAJO SIN PROFESOR

• Un 5% de su trabajo se dedicará a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente.

• Un 35% a 40% de su trabajo lo dedicará al estudio y asimilación de los contenidos teóricos vistos con el profesor de forma presencial o también de forma remota que permiten acceder a recursos relacionados con la materia.

• Un 20% a 25% de su trabajo lo dedicará a la adquisición de destrezas prácticas accediendo a los laboratorios de forma física o remota, vía Internet, según la reserva de recursos que haya realizado.

• Un 30% a 40% de su trabajo lo dedicará a tareas de autoevaluación y aprendizaje utilizando los medios técnicos basados en TIC´s que se le ofrecen y cualquier otro recurso que el alumno estime necesario.

TRABAJO CON PROFESOR • Aproximadamente el 92% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El

resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. No obstante, se potenciará aún más, si es posible, el uso de herramientas de comunicación a distancia para que la comunicación alumno-profesor sea más fluida de cara a la gestión de la actividad formativa: concertación de citas para la acción tutorial, aviso de fechas límite de entrega de trabajos y eventos de todo tipo (conferencias, charlas, visitas a industrias…).

• En las sesiones de tipo C, el profesor hará uso, cuando lo considere oportuno, de tecnologías de acceso remoto para ilustrar los conceptos teóricos con aplicaciones industriales prácticas y así lograr la completa simbiosis de la teoría y la praxis.

• En las sesiones de trabajo tipo S, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la Automática. Así se fomenta en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo y se aplican los conceptos vistos al mayor número de casos



61

Planifi-cación

particulares posible. Con esto se logra afianzar los conocimientos adquiridos (se utiliza la tecnología de laboratorios remotos para acceder a un número mayor de posibles problemas industriales distintos) y se consigue un mayor nivel de abstracción en el estudiante y la creación de estructuras de razonamiento basadas en casos.

Las actividades a que se hace referencia en este documento como no presenciales o de acceso remoto se llevarán a cabo mediante el Laboratorio Remoto de Automática http://lra.unileon.es de la Universidad de León.

CONTENIDOS I. MODELADO DE SISTEMAS. FUNCIONES DE TRANSFERENCIA DE LOS

PRINCIPALES ELEMENTOS DE UNA AERONAVE. II. ANÁLISIS EN EL DOMINIO DEL TIEMPO. RESPUESTA DE LOS CONTROLES DE

UNA AERONAVE. III. ANÁLISIS EN EL DOMINIO DE LA FRECUENCIA. DINÁMICA DE UNA AERONAVE. IV. ANÁLISIS EN CADENA CERRADA. DISEÑO DE REGULADORES PARA LOS MANDOS

DE AERONAVES. V. TÉCNICAS MODERNAS PARA EL CONTROL DE AERONAVES.

VI. SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN DEL VUELO.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los principios básicos del control y la

automatización del vuelo. b. Conocimiento aplicado de mecánica de vuelo. c. Capacidad para diseñar sistemas de control automático para aeronaves. d. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la ingeniería de

control y su aplicación a aeronaves. e. Capacidad para el autoaprendizaje y emisión de juicios críticos basados en la interpretación de

datos relevantes en el campo de la ingeniería de control. f. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio. g. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado, de forma oral o escrita. h. Capacidad para actuar con actitud crítica ante soluciones ya utilizadas, de manera que le incite a

profundizar en el estudio y análisis de los temas objeto de esta disciplina. i. Capacidad de trabajo en equipo.


Denominación de la asignatura Dirección de proyectos Materia a la que pertenece Proyectos Módulo Común a la Rama Aeronáutica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Séptimo semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La calificación del estudiante será el resultado de evaluar:- Los conocimientos teóricos adquiridos. - La calidad de los entregables resultantes de los trabajos encomendados. - El grado de aplicación de las buenas prácticas en dirección de proyectos en el desarrollo de las actividades conducentes a la realización de dichos entregables.


http://lra.unileon.es/�



62

Planifi-cación

Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 20 5 0,5 35 2,42 40,33 a, c, e II. Aprendizaje práctico 10 15 0,5 35 2,42 40,33 todas

III. Evaluaciones 3 5 1 20 1,16 19,33 todas

TOTAL 33 25 2 90 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S el profesor guiará a los estudiantes en el desarrollo de casos prácticos fomentando en todo momento la aplicación de las metodologías descritas en las guías de buenas prácticas en dirección de proyectos realizadas por entidades internacionales de relevancia.

CONTENIDOS I. Introducción a los proyectos

II. La dirección de proyectos en el ciclo de vida del proyecto III. Áreas de conocimiento de la dirección de los proyectos IV. Aspectos metodológicos de la dirección de proyectos

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de proyectos. b. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y

posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

c. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

d. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

e. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Simulación Numérica en Ingeniería Aeroespacial

Materia a la que pertenece Física Módulo De Tecnología Específica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Séptimo Semestre Requisitos previos No hay


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias adquiridas se podrá realizar individualmente o en grupo ponderando convenientemente las siguientes actividades:

- Pruebas escritas presenciales


- Exposiciones orales

- Actividades complementarias



63

Planifi-cación


Tipo de actividad




C S T I. Aprendizaje teórico 18 8,5 0,25 30 2,27 37,8% a, c, f, g

II. Aprendizaje práctico 27 0,25 50 3,09 51,5% Todas III. Evaluaciones 6 10 0,64 10,7%

TOTAL 24 35,5 0,50 90 6 100% El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad. El trabajo con grupo completo ( C ) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 70 alumnos. El trabajo en seminario ( S ) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 20 alumnos. El trabajo en tutoría ( T ) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.

CONTENIDOS

I. Análisis numérico de ecuaciones en derivadas parciales: 1.- Ecuaciones en derivadas parciales: Clasificación. Métodos de resolución y de simulación directa 2.- Técnicas de discretización: Coordenadas curvilíneas y mallas computacionales. Diferencias finitas. Elementos finitos. Técnicas espectrales. 3.- Implementación efectiva y específica para ecuaciones parabólicas, hiperbólicas y elípticas. Consistencia, estabilidad, robustez de las soluciones.

II. Estudio práctico de aplicaciones: 4.- Aerodinámica numérica. Implementación de simulaciones y análisis de resultados 5.- Dinámica de fluidos computacional. Implementación de simulaciones y análisis de resultados


Específicas de la asignatura:

a) Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de la simulación numérica de los procesos físico-matemáticos más significativos.

b) Conocimiento aplicado de mecánica y termodinámica.

c) Capacidad de análisis y la identificación de problemas en ingeniería aeroespacial susceptibles de ser simulados por ecuaciones en derivadas parciales y su resolución utilizando métodos numéricos computacionales.

d) Capacidad para establecer las estrategias computacionales adecuadas de refinamiento y mejora de soluciones de problemas de ingeniería aeroespacial.

e) Comprender en entero proceso de simulación numérica de un proceso del contexto de la ingeniería aeroespacial y ser capaz de implementarlo en una computadora utilizando para ello las herramientas computacionales disponibles más adecuadas.

Transversales:

f) Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica.

g) Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones mediante el lenguaje matemático.


Denominación de la asignatura Combustibles y Lubricantes Materia a la que pertenece Química



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Planifi-cación

Módulo De Tecnología Específica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Cuarto Semestre Requisitos previos Haber cursado la asignatura de química

SISTEMA DE EVALUACIÓN Se propone un sistema de evaluación continua a partir de:

1. Examen escrito sobre conocimientos teóricos y problemas. Contabilizará el 80% de la calificación. Esta prueba evaluará fundamentalmente el dominio de los conocimientos básicos de la materia. Otro aspecto que se evaluará con esta prueba es la estructuración de los contenidos.

2. Prácticas de laboratorio que valorarán las habilidades adquiridas por el estudiante en la aplicación práctica de los conocimientos. Se requiere haber entregado todas las memorias de prácticas y la asistencia es obligatoria. Contabilizará el 20% de la calificación.


Tipo de actividad




C S T I. Aprendizaje teórico 30 2 0,4 38 2,82 47,00 a,b,c,d,f,h

II. Aprendizaje práctico 20 1 23 1,76 29,33 a,b,c,d,e,f,g,i III. Evaluaciones 3 3 0,6 29 1,42 23,67 todas

TOTAL 33 25 2 90 6 100 Todas las actividades formativas del alumno con el profesor serán presenciales. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. Se apoyará en presentaciones de cada uno de los temas (que previamente tendrá el alumno) con retroproyector y ordenador, además de el encerado. En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del instrumental básico de laboratorio de combustibles y en la utilización de instrumentos para la determinación de propiedades físicas y químicas de combustibles y lubricantes. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS

I. El petróleo. Fuentes energéticas II. Caracterización de los petróleos

III. Destilación del crudo petrolífero IV. Procesos de conversión en refinería V. Combustión. Fundamentos químico-físicos

VI. Combustión de gasolinas y criterios de calidad VII. Características del gasóleo relacionadas con su combustión

VIII. Combustión de carburantes para reactores y cohetes. Criterios de calidad IX. Lubricación y lubricantes. Características de los lubricantes X. Tipos de lubricantes



65

Planifi-cación


a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los combustibles y lubricantes empleados en los motores de aviación y automoción.

b. Capacidad de análisis y síntesis c. Capacidad para la resolución de problemas d. Capacidad de razonamiento crítico e. Capacidad de aprendizaje autónomo f. Sensibilidad hacia temas medioambientales g. Capacidad de trabajo en equipo


Denominación de la asignatura Aeroelasticidad

Materia a la que pertenece Mecánica del Medio Continuo

Módulo De Tecnología Específica


Unidad temporal Octavo semestre

Requisitos previos Teoría de Estructuras, Mecánica de fluidos, Termodinámica y Aerodinámica

SISTEMA DE EVALUACIÓN Se evaluarán las propuestas y competencias trabajadas de forma individual y en grupo, realizadas con el profesor y sin él.



Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %


Con profesor Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 30 2 31 2,50 41,67 todas

2. Aprendizaje práctico 30 2 31 2,50 41,67 todas

3. Evaluaciones 9 3 0 13 1,00 16,67 todas

TOTAL 39 33 4 74 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.


En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el



66

Planifi-cación

razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

CONTENIDOS

I. Aeroelasticidad estática. II. Aeroelasticidad dinámica. Flameo.

III. Estructuras unidimensionales y bidimensionales. IV. Fatiga. Análisis de fatiga en estructuras aeronáuticas. V. Mecánica de la fractura. Planteamiento energético y planteamiento tensional.


a. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: La mecánica de la fractura del medio continuo y los planteamientos dinámicos de fatiga, de inestabilidad estructural y de aeroelasticidad

b. Capacidad de análisis y resolución de problemas. c. Capacidad de interpretación de resultados.


Denominación de la asignatura Aerorreactores Materia a la que pertenece Aeromotores Módulo De Tecnología Específica



La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual correspondiente a las actividades de campo de carácter obligatorio realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 todas II. Aprendizaje práctico 12 16 28 2.24 37.3 todas

III. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 45 16 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia, especialmente correo electrónico. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la



67

Planifi-cación

ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en instalaciones específicas dotadas con el material aeronáutico adecuado y en contando directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Introducción histórica y evolución del motor de reacción

II. Tipo y configuración básica de los motores de reacción III. Ciclos reales y aproximaciones para el paso del ciclo ideal al real IV. Difusores: arquitectura y prestaciones V. Compresores axiales: arquitectura y prestaciones

VI. Compresores radiales: arquitectura y prestaciones VII. Cámaras de combustión: arquitectura y prestaciones

VIII. Turbinas: arquitectura y prestaciones IX. Toberas: arquitectura y prestaciones X. Acoplamiento compresor-turbina

XI. Postcombustor: arquitectura y prestaciones XII. Mapas de actuaciones

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo y de desarrollo de instalaciones

de los sistemas propulsivos (reacción) b. Conocimiento aplicado de: actuaciones de motores; ingeniería de sistemas de propulsión basados en

aerorreactores c. Comprensión de conocimientos en el área de la ingeniería aeroespacial apoyada en libros de texto



e. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social y científica


g. Capacidad para proseguir los estudios de instalaciones de aeromotores con un alto grado de autonomía


Denominación de la asignatura Turbomáquinas y Hélices Materia a la que pertenece Aeromotores Módulo De Tecnología Específica

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Sexto semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual correspondiente a las actividades de campo de carácter obligatorio realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad Horas de trabajo del alumno (25 por cada ECTS)

ECTS % Competencias



68

Planifi-cación

Con profesor Sin

profesor

relacionadas

C S T 1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 todas 2. Aprendizaje práctico 16 12 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 49 12 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia, especialmente correo electrónico. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en instalaciones específicas dotadas con el material aeronáutico adecuado y en contando directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Teorema fundamental de las turbomáquinas

II. Compresores axiales: triángulos de velocidades III. Compresores axiales: sistemas multi-etapa IV. Compresores radiales: impulsores V. Compresores radiales: difusores

VI. Compresores: cálculo de esfuerzos y diseño estructural VII. Turbinas axiales: impulso y reacción

VIII. Turbinas radiales IX. Turbinas: cálculo de esfuerzos y diseño estructural X. Aplicaciones industriales de las turbomáquinas

XI. Hélices: teoría del disco XII. Hélices: teoría de elemento de pala

XIII. Hélices: cálculo de esfuerzos y diseño estructural XIV. Hélices reales: arquitectura y selección XV. Actuaciones de las hélices

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de: actuaciones de aviones y de motores b. Comprensión de conocimientos en el área de la ingeniería aeroespacial apoyada en libros de texto


c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas aeroespaciales mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

d. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social y científica.

e. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

f. Capacidad para proseguir los estudios de instalaciones de aeromotores con un alto grado de autonomía


Denominación de la asignatura Instalaciones de Aeromotores Materia a la que pertenece Aeromotores Módulo De Tecnología Específica



69

Planifi-cación

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Octavo semestre Requisitos previos No tiene


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual que recogerá todas las actividades de campo realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 90/10 respectivamente.


Tipo de actividad





TOTAL 53 8 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en hangares y talleres, en contacto directo con profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Diseño de circuitos hidráulicos para aeronaves. Perdidas de carga

II. Sistema de lubricación III. Sistema de combustible. Diseño y regulación IV. Sistema de arranque V. Sistema de aire interno. Refrigeración y presurización. Antihielo.

VI. Sistemas variadores de empuje. Incrementadores de empuje y variadores de dirección. VII. Sistemas de control del motor y de la hélice

VIII. Sistemas electrónicos (FADEC) IX. Instalación motor/avión X. Ensayos de sistemas propulsivos. Pruebas en tierra y en vuelo.

XI. Ensayos de sistemas propulsivos. Zonas de seguridad. Supresores de ruido

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: la regulación y control de instalaciones de los sistemas

propulsivos; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los sistemas de mantenimiento y certificación de los motores aeroespaciales.

b. Comprensión de conocimientos en el área de la teoría de las instalaciones de aeromotores apoyada en libros de texto avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial.



70

Planifi-cación

c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de instalaciones de aeromotores mediante

aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional. d. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole social y científica. e. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado. f. Capacidad para proseguir los estudios en el ámbito de las instalaciones de aeromotores con un alto grado de

autonomía.


Denominación de la asignatura Motores Alternativos Materia a la que pertenece Aeromotores Módulo De Tecnología Específica


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual correspondiente a las actividades de campo de carácter obligatorio realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad





TOTAL 45 16 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia, especialmente correo electrónico. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en instalaciones específicas dotadas con el material aeronáutico adecuado y en contando directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Introducción histórica y evolución del motor alternativo



71

Planifi-cación

II. Tipo y configuración básica de los motores de alternativos

III. Sistema biela-manivela IV. Equilibrado de motores V. Renovación de carga

VI. Sistemas de alimentación en motores de encendido por chispa VII. Sistemas de encendido en motores de encendido por chispa

VIII. Sistemas de alimentación en motores de encendido por compresión IX. Lubricación y refrigeración. X. Actuaciones de motores atmosféricos

XI. Sobrealimentación XII. Actuaciones de motores sobrealimentados

XIII. Semejanza de motores XIV. Ensayo de motores y toma de parámetros XV. Emisiones contaminantes

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los métodos de cálculo y de desarrollo de instalaciones

de los sistemas propulsivos (alternativos) b. Conocimiento aplicado de: actuaciones de motores; ingeniería de sistemas de propulsión basados en

motores alternativos c. Comprensión de conocimientos en el área de la ingeniería aeroespacial apoyada en libros de texto





g. Capacidad para proseguir los estudios de instalaciones de aeromotores con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Propulsión Materia a la que pertenece Propulsión Módulo De Tecnología Específica


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual que recogerá todas las actividades de campo y los trabajos individuales realizados durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 90/10 respectivamente.


Tipo de actividad







72

Planifi-cación

TOTAL 53 8 1 88 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en maquetas y componentes reales de motor, bajo supervisión del profesor.

CONTENIDOS I. Introducción a la Propulsión

II. Concepto de misión, radio de acción y autonomía III. Dimensionado del motor para las distintas misiones IV. Flujo unidimensional estacionario de gases perfectos V. Sistemas propulsivos: ecuaciones del empuje

VI. Sistemas propulsivos: rendimientos ideales y reales VII. Ciclos termodinámicos en sistemas propulsivos y factores que afectan al empuje

VIII. Ramjet: definiciones, termodinámica y actuaciones IX. Turborreactor puro: definiciones, termodinámica y actuaciones X. Turborreactor doble flujo: definiciones, termodinámica y actuaciones

XI. Turbohélice: definiciones, termodinámica y actuaciones XII. Aerodinámica interna de un turborreactor: difusores

XIII. Aerodinámica interna de un turborreactor: toberas y ondas de choque XIV. Aerodinámica interna de un turborreactor: combustores XV. Introducción a la teoría de hélices y mapas de actuaciones

XVI. Motores cohete y otros sistemas propulsivos

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de la aerodinámica interna y teoría de la propulsión. b. Comprensión de conocimientos en el área de los sistemas propulsivos apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial.

c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas aeroespaciales mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional.

d. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social y científica.

e. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

f. Capacidad para proseguir los estudios en el ámbito de la aerodinámica interna y los sistemas propulsivos con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Expresión Gráfica II Materia a la que pertenece Expresión Gráfica





73

Planifi-cación

Unidad temporal Segundo semestre Requisitos previos No tiene


La evaluación de los trabajos del estudiante y las competencias adquiridas individualmente y/o en grupo, realizado de forma presencial y no presencial, se realizará ponderando de forma conveniente las siguientes actividades:

- Elementos entregables de forma continuada.

- Actividades complementarias.

- Exámenes


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 10 18 0,5 46 3 50,3 todas II. Aprendizaje práctico 6 21 0,5 22 2 32,6 todas II. Evaluaciones 4 1 1 20 1 17,1 todas

TOTAL 20 40 2 88 6 100

Todas las actividades formativas del alumno con el profesor son presenciales. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y problemas ilustrativos la conceptualización y metodología de las temáticas. En las sesiones de carácter práctico en el aula el profesor guiará a los estudiantes con aplicaciones teórico-prácticas de los sistemas de representación y de normalización.

CONTENIDOS I. Geometría Descriptiva II

II. Fundamentos del Diseño III. Normalización II IV. Diseño Asistido por Ordenador

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Capacidad para representar sistemas en el espacio. b. Capacidad para representación normalizada y dibujo de conjuntos. c. Capacidad para utilizar herramientas de diseño gráfico asistido por computador para sistemas

aeroespaciales. d. Adquirir conocimientos teórico-prácticos de normalización y convencionalismos utilizados y

aplicados por los profesionales de la ingeniería en los dibujos técnicos e. Dominio de la lectura que se precisa en las representaciones gráficas industriales, de forma que

se pueda restituir al espacio los objetos facilitados en proyecciones f. Confección e interpretación de planos normalizados mediante el manejo y utilización de la

simbología, prontuarios, normas y reglamentos más adecuados. g. Dominio de las técnicas de Modelado tridimensional CAD, conducentes a realizar el proceso de

concepción, diseño y desarrollo de un proyecto en un ambiente virtual.


Denominación de la asignatura Inglés Materia a la que pertenece Inglés Módulo Propio de la ULE



74

Planifi-cación

Carácter Obligatorio Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Segundo semestre

Requisitos previos Conocimientos de inglés general a nivel intermedio

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante (tanto presencial como no presencial) y de las competencias adquiridas, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: -Trabajos periódicos realizados de forma individual o en grupo -Exposiciones orales -Actividades complementarias -Exámenes


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 24 0,2 20 1,77 29,5 b, c, d 2. Aprendizaje práctico 10 16 0,6 40 2,66 44,33 a, b, d 3. Evaluaciones 9 0,2 30 1,57 26,17 Todas

TOTAL 43 16 1 90 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.

CONTENIDOS I. Technical vocabulary for Aerospace Engineers. Acronyms and abbreviations. Word formation:

conversion, affixation and compounds. Collocations. II. Grammar and use of language in technical discourse. Technical discourse-grammatical

relationships. III. The structure of the technical paragraph. Natural patterns: time order, space order, causality and

result. Logical patterns: order of importance, comparison and contrast, analogy and exemplification. Discourse cohesion.

IV. Rethorical functions: Definitions, descriptions, classifications, instructions, visual-verbal relationship.

V. Professional communication in technical environments: Reports, abstracts, articles, case studies, manuals, oral presentations, memos, CVs and application letters, face-to-face interactions, phone calls, online communications.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Capacidad para desenvolverse satisfactoriamente en un entorno de habla inglesa, especialmente

en centros tecnológicos extranjeros, potenciando las destrezas de comprensión oral y escrita en lengua inglesa.

b. Capacidad para elaborar informes técnicos, descripciones de procesos, curricula vitae y otros documentos específicos relacionados con la dirección general y la dirección técnica de proyectos de investigación.

c. Conocimiento y capacidad para manejar la terminología específica relativa a su campo de estudio que posibilite la comprensión y dominio de la Organización Aeronáutica internacional y del funcionamiento de los distintos modos del sistema mundial de transportes, con especial énfasis en el transporte aéreo.

d. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.



75

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Ingeniería de Materiales Materia a la que pertenece Mecánica del Medio Continuo Módulo Propio de la ULE

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Cuarto semestre Requisitos previos Química

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Exámenes. • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Informes de actividad en el laboratorio.


Tipo de actividad




C S T 1. Aprendizaje teórico 30 0,5 40 2,82 47 a,b,c,e 2. Aprendizaje práctico 24 1 15 1,6 26,67 todas 3. Evaluaciones 4 2 0,5 33 1,58 26,33 todas

TOTAL 34 26 2 88 6 100 Criterios: El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.



‐ En las sesiones de trabajo práctico en laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento en la utilización del equipamiento e instrumental básico de un laboratorio de materiales. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula.



76

Planifi-cación

CONTENIDOS

I. Fundamentos de la Ciencia de Materiales. Estructura atómica y Enlaces. Estructura cristalina. Procesos de difusión. Propiedades mecánicas y físicas. Transformaciones de fases.

II. Aleaciones Férreas. Aceros y Fundiciones. Tratamientos Térmicos. III. Introducción a los Materiales no férreos de aplicación aeronáutica. Aluminio y sus

Aleaciones. Titanio y sus Aleaciones. Superaleaciones en base Níquel. Polímeros. Materiales Compuestos.

IV. Efecto del medio en los materiales. Oxidación y Corrosión de metales. Degradación de polímeros.


a. Conocimiento de los materiales aeronáuticos. b. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita. c. Capacidad de aprendizaje autónomo. d. Capacidad de trabajo en equipo. e. Capacidad de análisis y resolución de problemas.


Denominación de la asignatura Mecánica de Vuelo Materia a la que pertenece Aeronaves Módulo Propio de la ULE



Unidad temporal Quinto semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de las prácticas experimentales en laboratorio y en entornos simulados. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, b, d, e, f, g, h , i 2. Aprendizaje práctico 20 8 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 53 8 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.



77

Planifi-cación

El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en maquetas de laboratorio y programas de simulación por ordenador, bajo la supervisión del profesor.

CONTENIDOS I. Introducción a la mecánica de vuelo

II. Fuerzas aerodinámicas III. Fuerzas propulsivas IV. Actuaciones: actuaciones del planeador. V. Actuaciones con turborreactor: vuelo a nivel

VI. Actuaciones con turborreactor: vuelo en ascenso/descenso VII. Actuaciones con turborreactor: vuelo en viraje simétrico a nivel

VIII. Actuaciones con turborreactor: operación mixta IX. Actuaciones con motor alternativo: operación mixta X. Actuaciones de despegue

XI. Actuaciones de aterrizaje XII. Estabilidad y control estáticos: vuelo simétrico rectilíneo (control longitudinal)

XIII. Estabilidad y control estáticos: mandos libres y fuerzas en palanca XIV. Estabilidad y control estáticos: vuelo no simétrico rectilíneo (control lateral-direccional) XV. Estabilidad y control estáticos: vuelo simétrico de maniobra

XVI. Derivadas de estabilidad

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los sistemas de las aeronaves y los sistemas

automáticos de control de vuelo de los vehículos aeroespaciales. b. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fenómenos físicos del vuelo, sus

cualidades y su control, las fuerzas aerodinámicas, y propulsivas, las actuaciones, la estabilidad. c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de mecánica de vuelo mediante

aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional. d. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole científico-técnica. e. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado. f. Capacidad para proseguir los estudios de mecánica y control del vuelo con un alto grado de

autonomía.


Denominación de la asignatura Cálculo de Aeronaves Materia a la que pertenece Aeronaves Módulo Propio de la ULE

Carácter Optativa Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre Requisitos previos No tiene



78

Planifi-cación


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de cálculo de una aeronave, realizada como consecuencia de los trabajos prácticos propuestos en los seminarios y presentada en público ante el resto de alumnos. Los pesos de ponderación serán de 80/20 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, c, d, e, f, g, h 2. Aprendizaje práctico 12 16 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 45 16 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en maquetas de laboratorio y programas de simulación por ordenador, bajo la supervisión del profesor.

CONTENIDOS I. Introducción al cálculo de aeronaves

II. Requisitos de diseño: actuaciones en vuelo y pista III. Requisitos de diseño: pesos y alcances IV. Requisitos de diseño: operación sostenible V. Configuración general de un avión de transporte subsónico: arquitecturas

VI. Configuración general de un avión de transporte subsónico: planta propulsiva VII. Configuración general de un avión de transporte subsónico: ala

VIII. Configuración general de un avión de transporte subsónico: fuselaje IX. Configuración general de un avión de transporte subsónico: superficies aerodinámicas de control X. Prestaciones del avión: estimación de pesos y centrado

XI. Prestaciones del avión: resistencia y sustentación aerodinámicas, polar del avión XII. Certificación y aeronavegabilidad

XIII. Mantenimiento de las aeronaves XIV. Aeronaves de alas rotatorias: helicóptero y autogiro XV. Diseño de aerogeneradores

XVI. Aeronaves no tripuladas

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los métodos de cálculo de diseño y proyecto

aeronáutico; la simulación, diseño, análisis e interpretación de experimentación y operaciones en vuelo; los sistemas de mantenimiento y certificación de aeronaves.

b. Conocimiento aplicado de ingeniería de aeronaves (ala fija y alas rotatorias). c. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: el uso de la experimentación aerodinámica y

de los parámetros más significativos en la aplicación teórica. d. Comprensión de conocimientos en el área del diseño aeronáutico apoyada en libros de texto



79

Planifi-cación

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeronáutico

e. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de cálculo de aeronaves mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

f. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole científico-técnica

g. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

h. Capacidad para proseguir los estudios de diseño de sistemas aeronáuticos embarcados con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Satélites Materia a la que pertenece Aeronaves Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de cálculo de una misión espacial realizada como consecuencia de los trabajos prácticos propuestos en los seminarios y presentada en público ante el resto de alumnos. Los pesos de ponderación serán de 80/20 respectivamente.


Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.6 60.0 a, b, d, e, f, g 2. Aprendizaje práctico 12 16 28 2.24 37.3 todas 3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 45 16 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo práctico tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en maquetas de laboratorio y programas de simulación por ordenador, bajo la supervisión del profesor.



80

Planifi-cación

CONTENIDOS

I. Introducción a las misiones espaciales, el entorno espacial y su dinámica II. Los programas espaciales: el uso del espacio

III. Cargas útiles espaciales: comunicaciones IV. Cargas útiles espaciales: teledetección V. Cargas útiles espaciales: navegación

VI. Plataformas espaciales: caracterización y diseño VII. Plataformas espaciales: subsistema de procesado de datos a bordo

VIII. Plataformas espaciales: subsistema de comunicaciones IX. Plataformas espaciales: subsistema de control de actitud X. Plataformas espaciales: subsistema de potencia eléctrica

XI. Plataformas espaciales: subsistema de control térmico XII. Plataformas espaciales: subsistema de estructura y mecanismos

XIII. Plataformas espaciales: subsistema de propulsión XIV. Sistemas de lanzamiento XV. Vehículos lanzadores y cohetes

XVI. Segmento de tierra y operaciones

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado de los métodos de análisis de misión espacial, incluyendo simulación,

diseño, análisis y operaciones de los sistemas espaciales b. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los fundamentos de sostenibilidad,

mantenibilidad y operatividad de los sistemas espaciales c. Conocimiento aplicado de Cosmografía d. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los conceptos y leyes que gobiernan la

combustión interna, su aplicación a la propulsión cohete. e. Comprensión de conocimientos en el área del diseño aeronáutico apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeronáutico

f. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de cálculo de aeronaves mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

g. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole científico-técnica

h. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

i. Capacidad para proseguir los estudios de diseño de sistemas aeronáuticos con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Hidráulica Materia a la que pertenece Física Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN Debido al carácter eminentemente práctico que se pretende dar a la asignatura, la evaluación tratará de recoger el nivel de consecución de los objetivos planteados ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo.



81

Planifi-cación

• Informes de actividades • Exámenes escritos con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos.

• Exposiciones orales.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 25 1 40 2,64 44.4 a, b, c, d II. Aprendizaje práctico 26 1 50 3,08 51.3 a,b, c, d

III. Evaluaciones 6 1 0.28 4.6 a,b, c, d

TOTAL 31 26 3 90 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los alumnos en la aplicación de los conocimientos adquiridos a la redacción de un proyecto. Las tutorías se dedicarán tanto a aclarar aquellos puntos teóricos sobre los cuales el alumno tenga dudas, como a comentar y guiar la marcha del proyecto.

CONTENIDOS I. Ampliación de mecánica de fluidos.

II. Sistemas de abastecimiento de agua III. Instalaciones de protección contra incendios IV. Sistemas de drenaje (saneamiento y alcantarillado) V. Instalaciones especiales en aeropuertos

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fundamentos de la mecánica de fluidos

que describen el flujo en todos los regímenes, para determinar las distribuciones de presiones y las fuerzas sobre las aeronaves.

b. Conocimiento aplicado de hidráulica. c. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

d. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.


Denominación de la asignatura Meteorología Aeronáutica Materia a la que pertenece Física Módulo Propio de la ULE Carácter Optativo Número de créditos ECTS 6



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Planifi-cación

Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre Requisitos previos No tiene

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: - Exámenes. - Elementos entregables (casos prácticos). - Actividades complementarias (seminarios). - Exposiciones orales.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 28 2 0.5 32 2.5 41.66 a, b, c II. Aprendizaje práctico 2 20 0.5 40 2.5 41.66 Todas II. Evaluaciones 4 1 0.5 19.5 1 16.66 Todas

TOTAL 34 23 1.5 91.5 6 100 En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Además, se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

Por otro lado, algunos de los ejercicios (seminarios) serán plateados con los objetivos de fomentar el aprendizaje autónomo, la búsqueda y análisis de información, el trabajo en grupo, la capacidad de comunicación oral y la defensa de los argumentos expuestos.

Aproximadamente, el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará su porcentaje de utilización.

CONTENIDOS

I. Principios Físicos de Meteorología II. Física de nubes

III. Dinámica atmosférica IV. Predicción del tiempo V. Instrumentación meteorológica aeronáutica

VI. Codificación e interpretación de datos meteorológicos VII. Climatología aeronáutica


a. Conocimiento aplicado de meteorología. b. Capacidad de reunir e interpretar datos meteorológicos relevantes para emitir juicios dentro de su

ejercicio profesional. c. Capacidad para la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. d. Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo de una forma profesional.



83

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Ruido y Vibraciones Materia a la que pertenece Física Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Informes de actividades • Exámenes escritos con cuestiones teóricas y ejercicios prácticos. • Exposiciones orales.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 30 4 1 45 3,20 53,33 a, b, d II. Aprendizaje práctico 5 16 1 15 1,48 24,67 todas II. Evaluaciones 4 1 1 27 1,32 22,00 todas

TOTAL 39 21 3 87 6 100 Todas las actividades formativas de los tipos C y S con el profesor serán presenciales. Las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia en la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento del instrumental básico de acústica, de vibraciones y en el manejo de instrumentos, procedimientos y técnicas para la ejecución de mediciones normalizadas, así como el análisis de los resultados.

CONTENIDOS I. Fundamentos de acústica, magnitudes, niveles, descriptores e índices.

II. Instrumentación y medidas acústicas III. Control de ruido, impacto por ruido, mapas acústicos, regulación del ruido. IV. Fundamentos de vibraciones, magnitudes, cuantificación, evaluación y medida

e. Capacidad de análisis. f. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita dirigida a un público especializado o no

especializado. g. Capacidad de trabajo en equipo. h. Capacidad de aprendizaje autónomo.



84

Planifi-cación

V. Propagación y control de vibraciones

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de la generación y propagación del ruido, mapas acústicos en

infraestructuras aeroportuarias, impacto de la contaminación acústica en los ámbitos aeroportuarios, índices de contaminación, límites de tolerancia, métodos de control del ruido y regulación del ruido en aviación comercial.

b. Conocimiento de vibraciones. c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos a partir de las experiencias realizadas. d. Capacidad para aprender de forma autónoma. e. Capacidad para trabajar en grupo. f. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.


Denominación de la asignatura Gestión del Tráfico Aéreo Materia a la que pertenece Aeronavegación Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria individual que recogerá todas las actividades prácticas realizadas durante el curso. Los pesos de ponderación serán de 85/15 respectivamente.


Tipo de actividad





TOTAL 49 12 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en aeropuertos, hangares y talleres, en contacto



85

Planifi-cación

directo con profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Transporte aéreo: fundamentos del Derecho Aéreo y contexto legislativo de la aviación civil

II. Transporte aéreo: la Convención de Chicago y otros acuerdos internacionales III. Transporte aéreo: organismos de cooperación gubernamental: OACI IV. Transporte aéreo: organismos de cooperación empresarial: IATA V. Transporte aéreo en España: datos y marco legal

VI. Operación de aviones: normas generales para la operación de aeronaves VII. Operación de aviones: certificados de Aeronavegabilidad y de Tipo

VIII. Operación de aviones: equipamiento embarcado y terrestre para una correcta operación IX. Operación de aviones: análisis del régimen de crucero, maniobra y control X. Operación de aviones: sistemas de ayuda a la navegación aérea

XI. Operación de aviones: alcance y autonomía específica XII. Operación de aviones: consumo

XIII. Operación de aviones: coste y productividad unitaria XIV. Operación de aviones: envolvente carga de pago / alcance XV. Operación de aviones: seguridad de las operaciones de vuelo

XVI. Líneas aéreas: el mercado aéreo y perfiles de la demanda/oferta XVII. Líneas aéreas: costes de explotación de flotas

XVIII. Líneas aéreas: precios y tarifas aéreas

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las necesidades del equipamiento embarcado y

terrestre para una correcta operación; las operaciones de vuelo de los sistemas aeroespaciales b. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de la planificación, diseño e implantación de sistemas para

soportar la gestión del tráfico aéreo c. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de los métodos de cálculo y de desarrollo de la navegación

aérea; el cálculo de los sistemas específicos de la aeronavegación y sus infraestructuras d. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las actuaciones, maniobras y control de las aeronaves e. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de la normativa de tráfico aéreo aplicable; el

funcionamiento y la gestión del transporte aéreo; los sistemas de navegación y circulación aérea; los sistemas de comunicación y vigilancia aérea

f. Conocimiento aplicado de: Distribución, gestión y economía del transporte aéreo g. Comprensión de conocimientos en el área del tráfico aéreo apoyada en libros de texto avanzados,

incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial. h. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de tráfico aéreo mediante aplicación de los

conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional. i. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas

relevantes de índole social y científico-técnica. j. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

como no especializado. k. Capacidad para proseguir los estudios en el ámbito del tráfico aéreo con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Sostenibilidad Aeroespacial Materia a la que pertenece Medio Ambiente Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo,



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Planifi-cación

se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo • Informes y participación activa en aula/seminario • Elementos entregables: exposición y defensa • Examen final del programa


Tipo de actividad





TOTAL 49 12 1 88 6 100 En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos aplicados en medioambiente. En las sesiones de aprendizaje en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos, definiciones y método, identificación, valoración de impactos y las medidas correctoras, fomentando en todo momento la participación y el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la identificación de impactos ambientales y medidas correctoras. En las sesiones de trabajo práctico en el seminario, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de matrices, tablas y las normas de legales medioambientales aplicadas.

CONTENIDOS Teoría:

I. Sostenibilidad: definiciones y conceptos. Metodología. II. Cambio climático- Política ambiental (Global. UE, Estatal y local).

III. Contaminación. Impactos ambientales y medidas correctoras: De la atmósfera Del medio hídrico De suelo

IV. Los recursos naturales y su gestión V. Residuos y tratamiento: Marco legal.

VI. Otros factores de sostenibilidad: Energías renovables. VII. Calidad ambiental. Herramientas de gestión ambiental: a) Evaluación del impacto ambiental b) Sistema de gestión y auditoría ambiental c) Análisis del ciclo de vida de materiales aeroespaciales. Experimental/Aprendizaje:

I. Desarrollo sostenible aplicado al sector aeronáutico (seminario). II. Cambio climático: Gases efecto invernadero y sus impactos ambientales (trabajo bibliográfico y

analítico) III. Contaminación: contaminantes, fuentes e impactos (trabajo tutelado del alumno) IV. Recursos naturales: gestión y protección del agua y suelos, materias primas. V. Residuos y su gestión ambiental. Marco Legal.

VI. Otros factores de sostenibilidad e impactos ambientales. Energías renovables. VII. Herramientas de gestión y calidad ambiental aplicada a sistemas aeroespaciales. EIA: Evaluación del impacto ambiental (matrices de análisis de impactos y su evaluación) Sistema de Gestión Ambiental (ISO 14.000)

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Fundamentos de sostenibilidad, mantenibilidad y operatividad de los sistemas aeronáuticos. b. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los fundamentos de sostenibilidad, mantenibilidad y

operatividad de los sistemas de navegación aérea. c. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los fundamentos de sostenibilidad, mantenibilidad y

operatividad de los vehículos aeroespaciales y de los sistemas espaciales. d. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería del impacto ambiental de las infraestructuras.



87

Planifi-cación

e. Comprensión de conocimientos en el área del impacto ambiental de las operaciones aeroespaciales apoyada

en libros de texto avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial

f. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas ambientales en el ámbito aeroespacial mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

g. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión de índole social y científica.

h. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

i. Capacidad para proseguir los estudios de las tecnologías medioambientales de las operaciones aeroespaciales con un alto grado de autonomía.


Denominación de la asignatura Ingeniería Aeroportuaria: Edificación e Instalaciones Aeroportuarias

Materia a la que pertenece Aeropuertos y Transporte Aéreo


Carácter Optativa


Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre

Requisitos previos Teoría de estructuras, electrotecnia SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación se llevará a cabo mediante controles, a lo largo del semestre, que coincidirán con la finalización en la exposición de bloques homogéneos. También se evaluarán las propuestas y competencias trabajadas de forma individual y en grupo, realizadas con el profesor y sin él.



Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %


Con profesor Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 2 24 2,25 37,50 todas

II. Aprendizaje práctico 30 2 24 2,25 37,50 todas

II. Evaluaciones 9 0 2 27 1,50 25,00 todas

TOTAL 39 30 6 75 6 100

Aproximadamente el 95 % del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.




88

Planifi-cación

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

CONTENIDOS

I. Acciones sobre la edificación: normativa y materiales. II. Tipología estructural.

III. La urbanización. IV. Los edificios terminales. Torre de control. V. Instalaciones: eléctricas, iluminación, climatización, calefacción.

VI. Optimización y gestión energética. Impacto medioambiental. VII. Centros de control de las instalaciones.


a. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de los materiales utilizados en la edificación; las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental; las edificaciones necesarias para la operación y el funcionamiento de los aeropuertos.

b. Conocimiento aplicado de: edificación; instalaciones aeroportuarias; mantenimiento y explotación de aeropuertos; transporte aéreo.

c. Conocimiento aplicado de cartografía, topografía y geotecnia. d. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería de: la normativa específica de edificación; los

procedimientos de control y ejecución de obras; el funcionamiento y la gestión del aeropuerto y el transporte aéreo.

e. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: Los métodos de cálculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificación y pavimentación de aeropuertos; el cálculo de los sistemas específicos de los aeropuertos y sus infraestructuras; la evaluación de las actuaciones técnicas y económicas de las aeronaves; el manejo de las técnicas experimentales, equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina; los planes de seguridad y control en aeropuertos.

f. Capacidad de análisis y resolución de problemas. g. Capacidad de interpretación de resultados.


Denominación de la asignatura Materiales y Mantenimiento de Sistemas Aeronáuticos

Materia a la que pertenece Equipos y Materiales Aeroespaciales Módulo Propio de la ULE

Carácter Optativa Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre Requisitos previos Ingeniería de Materiales

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: • Exámenes. • Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo. • Informes de actividad en el laboratorio.



(25 por cada ECTS) ECTS % Competencias

relacionadas Con profesor Sin profesor



89

Planifi-cación

C S T

1. Aprendizaje teórico 30 0,5 40 2,82 47 a,c,e 2. Aprendizaje práctico 24 1 15 1,6 26,67 todas 3. Evaluaciones 4 2 0,5 33 1,58 26,33 todas

TOTAL 34 26 2 88 6 100 Criterios: El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.



‐ En las sesiones de trabajo práctico en laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento en la utilización del equipamiento e instrumental básico de un laboratorio de materiales. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula.

‐ En las sesiones de trabajo práctico en el ordenador, el profesor guiará a los estudiantes en la búsqueda de materiales adecuados para aplicaciones específicas.

CONTENIDOS

I. Comportamiento en servicio de los Materiales. Fractura. Fatiga. Fluencia. Resistencia a Corrosión Bajo Tensión. Métodos de Control y detección de fallos.

II. Metales y Aleaciones. Clasificación. Tratamientos Térmicos. Aplicaciones. III. Materiales Compuestos. Tipos. Aplicaciones. IV. Normativa de mantenimiento aeronáutico V. Gestión de la Aeronavegabilidad

VI. Técnicas de Mantenimiento para aeronaves VII. Ensayos de sistemas aeronáuticos

VIII. Reparaciones, disposición y gestión de Talleres y herramientas IX. Certificación

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: las técnicas de inspección, de control de calidad y de

detección de fallos; los métodos y técnicas de reparación más adecuados. b. Comprensión de conocimientos en el área del mantenimiento aeronáutico apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial.

c. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social y científico-técnica.

d. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

e. Capacidad para proseguir los estudios en el ámbito del mantenimiento aeronáutico con un alto grado de autonomía.

f. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita. g. Capacidad de aprendizaje autónomo. h. Capacidad de trabajo en equipo. i. Capacidad de análisis y resolución de problemas.



90

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Cohetes y Misiles Materia a la que pertenece Equipos y Materiales Aeroespaciales Módulo Propio de la ULE


SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo, se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos teóricos (50%) y prácticos (50%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la nota de la memoria de cálculo de una misión espacial realizada como consecuencia de los trabajos prácticos propuestos en los seminarios y presentada en público ante el resto de alumnos. Los pesos de ponderación serán de 80/20 respectivamente.


Tipo de actividad





TOTAL 49 12 1 88 6 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia, especialmente correo electrónico. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya indicado previamente. En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas. El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en laboratorios dotados de maquetas y simuladores así como en instalaciones militares, en contando directo con los profesionales del sector.

CONTENIDOS I. Introducción a los cohetes y misiles

II. Trayectorias: balística, sistemas propulsados III. Diseño aerodinámico y estructural IV. Mecánica de vuelo y sistemas de control V. Toberas

VI. Motores de propulsante sólido VII. Motores de propulsante líquido

VIII. Motores híbridos IX. Motores de propulsión eléctrica y magnética X. Leyes de guiado y navegación de cohetes y misiles: problemática y ecuaciones genéricas



91

Planifi-cación

XI. Leyes de guiado y navegación de cohetes y misiles: sistema inercial

XII. Leyes de guiado y navegación de cohetes y misiles: sistema GPS XIII. Leyes de guiado y navegación de cohetes y misiles: otras técnicas XIV. Estabilidad y maniobrabilidad

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de: los fenómenos físicos del vuelo de los sistemas aéreos

de defensa, sus cualidades y su control, las actuaciones, la estabilidad y los sistemas automáticos de control, los métodos de cálculo y de desarrollo de los materiales y sistemas de la defensa

b. Conocimiento aplicado de: ingeniería de la defensa aérea (balística, misiles y sistemas aéreos) y propulsión espacial

c. Comprensión de conocimientos en el área de la ingeniería de la defensa aérea apoyada en libros de texto avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del sector aeroespacial

d. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de propulsión espacial mediante aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional



g. Capacidad para proseguir los estudios de cohetes y misiles con un alto grado de autonomía


Denominación de la asignatura Electrotecnia General Materia a la que pertenece Electrotecnia Módulo Propio de la ULE

Carácter Optativa Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre Requisitos previos ninguno

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo, realizado de forma presencial o no presencial, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades: - Pruebas presenciales. Y en su caso: - Elementos entregables. - Exposiciones orales. - Actividades complementarias.


Tipo de actividad




a. Aprendizaje teórico 24 1 30 2,16 36,67 a, b, c, d, f b. Aprendizaje práctico 10 20 30 2,40 40 a, b, c, d, e, f, g c. Evaluaciones 4 1 30 1,40 23,33 a, b, c, d, f

TOTAL 38 20 2 90 6 100 150 horas



92

Planifi-cación

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto, especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

En las sesiones de trabajo teórico y práctico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

El resto de las sesiones de trabajo tipo S podrán consistir en prácticas en laboratorio. En estas sesiones el profesor introducirá a los estudiantes en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento y en la utilización de diferentes instrumentos.

CONTENIDOS I. Análisis básico de circuitos eléctricos.

II. Principios básicos del electromagnetismo. III. Clasificación de las máquinas eléctricas. IV. Transformadores. V. Motores de inducción.

VI. Generadores de corriente alterna. VII. Instalaciones eléctricas en el ámbito aeroespacial.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento aplicado de electricidad y electrotecnia . b. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones eléctricas. c. Conocimiento aplicado de instalaciones eléctricas en el sector tierra y sector aire. d. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos y problemas realizados. e. Capacidad para aprender de forma autónoma. f. Capacidad para trabajar en equipo.


Denominación de la asignatura Electrónica en las Comunicaciones y Sistemas de Navegación Materia a la que pertenece Electrónica


Carácter Optativa Número de créditos ECTS 6 Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre Requisitos previos

SISTEMA DE EVALUACIÓN Se realizará una evaluación continua teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Asistencia y participación en los debates y trabajo individual y/o grupal. Realización de los trabajos o casos. Aportaciones libres de los estudiantes.




93

Planifi-cación

Tipo de actividad




1. Aprendizaje teórico 30 0,5 45 3,02 50,3 a, b, c, d, f, g 2. Aprendizaje práctico 19 7,5 0,25 35 2,47 41,2 a, b, c, d, e, f, g, h 3. Evaluaciones 2 0,75 10 0,51 8,5 todas

TOTAL 51 7.5 1,5 90 6 100 El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad

El alumno seguirá las indicaciones del profesor relativas al análisis, lectura de textos y preparación de materiales previa a cada sesión teórica y/o práctica, para efectuarlas en su tiempo de trabajo sin profesor.

En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas con apoyos visuales, ejercicios y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y técnicas de resolución de problemas, fomentando en todo momento el análisis y el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas propios de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el trabajo autónomo, el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización de la instrumentación y herramientas del laboratorio específico y en las herramientas y técnicas de diseño de sistemas electrónicos. Se realizará experiencias reales o simuladas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula y los métodos de trabajo de la materia.

CONTENIDOS I. Fundamentos de los sistemas electrónicos

II. Señales analógicas y digitales. Acondicionamiento y transmisión. Espectro. III. Componentes, circuitos e instrumentación electrónica IV. Circuitos y sistemas de comunicaciones en el entorno aeronáutico V. Sistemas radioeléctricos de ayuda a la navegación

VI. Sistemas radioeléctricos de posicionamiento

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingeniería de las instalaciones electrónicas b. Conocimiento aplicado de electrónica c. Conocimiento aplicado de: Transmisores y receptores; Líneas de transmisión y sistemas radiantes de

señales para la navegación aérea d. Capacidad para la toma de decisiones, el análisis y la resolución de problemas con iniciativa, creatividad y

razonamiento crítico. e. Capacidad para la realización de mediciones y cálculos y el manejo de especificaciones, reglamentos y

normas. f. Capacidad para comunicar y transmitir, de forma oral y por escrito, conocimientos, razonamientos y

descripciones de habilidades y destrezas. g. Capacidad para el aprendizaje autónomo. h. Capacidad para el trabajo en equipo, organización y planificación con enfoque a la calidad, asumiendo roles

y responsabilidades con absoluto respeto a los derechos fundamentales y a la no discriminación por razones de sexo, raza, edad o religión.


Denominación de la asignatura Trabajo Fin de Grado Materia a la que pertenece Trabajo Fin de Grado



94

Planifi-cación

Módulo Trabajo Fin de Grado

Carácter Obligatoria Número de créditos ECTS 12 Unidad temporal Séptimo y octavo semestres

Requisitos previos Los que se establezcan por normativa interna de la Escuela o la Universidad

SISTEMA DE EVALUACIÓN Presentación y defensa ante un tribunal universitario. La presentación del Trabajo Fin de Grado requiere la comprobación previa del cumplimiento de los aspectos formales de la documentación del mismo con el fin de asegurar que ésta es conforme a la normativa correspondiente. El estudiante realizará la presentación de su Trabajo Fin de Grado durante un tiempo máximo de una hora. Tras la presentación, el estudiante procederá a la defensa de su Trabajo Fin de Grado en un debate en el que los miembros del tribunal podrán formular cuantas cuestiones consideren oportunas durante un tiempo máximo de una hora.


Tipo de actividad




I. Aprendizaje teórico 3 7 100 4,4 36,67 Todas II. Aprendizaje práctico 10 100 4,4 36,67 Todas II. Evaluaciones 10 70 3,2 26,67 Todas

TOTAL 3 27 270 12 100 Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización. En las sesiones de Tutoría, el profesor introducirá, mediante explicaciones y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia. Se estima en una hora la carga de trabajo tipo T correspondiente al cumplimiento de los aspectos formales de la documentación.

CONTENIDOS El alumno realizará un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Aeroespacial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas. Este trabajo podrá realizarse con otras instituciones y empresas, en cuyo caso el alumno contará con un tutor de la Universidad de León y un tutor de la institución o de la empresa.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente

en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Aeroespacial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.



95

Planifi-cación

5.7 Mecanismos de coordinación docente

Se creará una comisión de coordinación docente del plan de estudios que se encargará de:

• Coordinación horizontal (semestre).

o Adecuación de la carga real de trabajo de los alumnos en cada una de las asignaturas a lo previsto en el plan de estudios.

o Programación temporal de las diferentes actividades formativas, incluida la formación continua, en el conjunto de las asignaturas de un semestre determinado.

• Coordinación vertical (titulación).

o Garantizar la coherencia de la secuencia formativa del plan de estudios.

o Valorar el progreso de los resultados del aprendizaje de los alumnos, que deben adquirir las competencias del título.



96

Personal

6 Personal académico

6.1 Profesorado

De acuerdo con la planificación de las enseñanzas realizada en el capítulo 5 de esta memoria, se estima que el número de profesores necesarios es de 46, considerando que tengan una dedicación media de 6 horas a la semana a esta titulación.

El personal académico responsable de la docencia en esta titulación depende de los siguientes departamentos:

1. Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial 2. Tecnología Minera, Topográfica y de Estructuras 3. Ingeniería Eléctrica y de Sistemas y Automática 4. Química y Física Aplicadas 5. Matemáticas 6. Dirección y Economía de la Empresa 7. Filología Moderna

Las principales características del profesorado que impartirá esta titulación son las siguientes:

• Porcentaje del total de profesores que son Doctores: 70%

• Categoría académica:

Número de catedráticos de universidad 5

Número de titulares de universidad (TU, CEU, TEU) 21

Número de contratados 20

• Dedicación: o El 80% de los profesores tienen dedicación a tiempo-completo. El resto

son profesores asociados con dedicación parcial.

• Experiencia docente:

Características de la docencia Número de años de dedicación

5 - 10 10 - 15 15 - 20 >20

En la universidad 10% 40% 30% 20%

En escuelas de ingeniería 15% 40% 25% 20%



97

Personal

En la titulación 15% 40% 25% 20%

• Quinquenios de docencia reconocidos:

Porcentaje de profesores que tienen reconocidos quinquenios de docencia

Número de quinquenios

1 2 3 >3

Porcentaje 20% 30% 10% 5%

• Experiencia investigadora de los profesores doctores de la titulación:

Características de la investigación Número de años de dedicación

5 - 10 10 - 15 15 - 20 >20

En cualquier tema 15% 40% 30% 15%

En temas de ingeniería 20% 40% 25% 15%

En temas relacionados con la titulación 25% 40% 25% 10%

• Un 20% de los profesores doctores tienen reconocidos dos o más sexenios de investigación.

6.2 Personal de apoyo

Además del personal propio de los servicios de la Administración del Centro, la Biblioteca y la Conserjería, la Escuela cuenta con un técnico informático cuya función es que todos los servicios informáticos de la escuela funcionen adecuadamente.

Por otra parte la Universidad de León dispone de un servicio de informática que se encarga de mantener operativa la aplicación informática “aula” que es una plataforma de e-learning:

https://www5.unileon.es/portal/page/portal/publico

Dicho servicio también se encarga del mantenimiento del resto de servicios propios de Internet como son el correo electrónico, la mensajería instantánea, la video-conferencia, etc.

Asimismo hay que hacer constar el apoyo que brinda el personal vinculado a la Oficina de Calidad.

https://www5.unileon.es/portal/page/portal/publico�



98

Personal

Por otra parte todos los laboratorios donde se van a realizar las prácticas de la titulación cuentan con el personal técnico necesario para el correcto funcionamiento de los equipos disponibles.



99

Recursos

7 Recursos materiales y servicios

7.1 Adecuación de los medios disponibles

Los medios que la Escuela pone a disposición de la titulación son los siguientes:

• Un aula con capacidad para 150 alumnos; un aula con capacidad para 100 alumnos; un aula con capacidad para 80 alumnos; tres aulas con capacidad para 50 alumnos; todas ellas dotadas con pizarra, proyector de transparencias, ordenador conectado a Internet, cañón de proyección electrónica y pantalla de 3 metros.

• Conexión Wi-Fi en todo el edificio.

• Dos aulas con 20 ordenadores de última generación y todas las aplicaciones habituales en el ámbito de la ingeniería.

• Además los alumnos podrán usar los servicios de fotocopiadora e impresión digital, la biblioteca del centro, dos aulas con ordenadores de acceso libre.

Los departamentos vinculados a la Escuela ponen a disposición de esta titulación los siguientes laboratorios:

• Laboratorio de Física.

• Laboratorio de Química.

• Laboratorio de Electrónica General.

• Laboratorio de Electricidad

• Laboratorio de Electrotecnia

• Laboratorio de Máquinas Eléctricas

• Laboratorio de Ingeniería de Control

• Laboratorio de Informática.

• Laboratorio de Fabricación.

• Laboratorio de Mecánica de Fluidos.

• Laboratorio de Acústica Vibraciones.

• Laboratorio de Aerodinámica.

• Laboratorio de Resistencia de Materiales

• Laboratorio de Estructuras Metálicas y Hormigón

La Academia Básica que el Ejército del Aire tiene en la Virgen del Camino (León) pone a disposición de la titulación varios laboratorios y diverso material aeronáutico, entre los que destacan motores de última generación. Esta colaboración está refrendada por un Convenio Marco entre la Universidad de León y el Ejército del Aire.



100

Recursos

7.2 Recursos bibliográficos

La Biblioteca de la Universidad de León está desarrollando un Plan Estratégico a tres años(2007/09), con líneas estratégicas amplias, y con objetivos ambiciosos, con objeto de poder situarse entre las Bibliotecas Universitarias preparadas para realizar las funciones que el EEES requiere.

Para ello, además de la Biblioteca Central, se han creado bibliotecas por áreas temáticas, en las que se reúnen los fondos bibliográficos de Facultades, Escuelas, Departamentos e Institutos de la Universidad.

El acceso a la colección bibliográfica está facilitado por la catalogación automática de la que se dispone y a la que se puede acceder on-line.

7.3 Apoyo a la enseñanza

La Universidad de León ha diseñado herramientas para el apoyo a la enseñanza a distancia:

http://aula.unileon.es (aula virtual)

http://agora.unileon.es (sistema basado en Moodle)

7.4 Accesibilidad

Todas las instalaciones cumplen los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Para garantizar este aspecto, la Universidad de León ha creado la “Unidad de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad”, dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Asuntos Sociales, cuyos objetivos principales son:

• Garantizar la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en la Universidad.

• Promover la supresión de barreras psicológicas, sociales y físicas.

• Facilitar la superación de limitaciones en el aprendizaje.

• Previsión.

7.5 Previsión de nuevos recursos

Está previsto que la ULE dote algunas plazas de profesores para las materias específicas de esta titulación. Además está en proceso la construcción de un laboratorio de aeromotores.

http://aula.unileon.es/�

http://agora.unileon.es/�



101

Resultados

8 Resultados previstos

8.1 Definición de indicadores y su justificación

Se evaluarán los siguientes indicadores:

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en año académico más (d+1) en relación con su cohorte de entrada.

Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre nº teórico de créditos matriculados por los estudiantes graduados en un determinado curso académico y nº real de créditos realmente matriculados.

Tasa de Abandono: relación porcentual entre nº de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el curso anterior y que no se matriculan ni ese año académico ni en el anterior

En relación al título de Graduado en Ingeniería Aeroespacial que se propone en esta Memoria, y que se enmarca en el nuevo modelo docente del espacio Europeo de Educación Superior, el hecho de fomentar la evaluación continua así como la dinámica de trabajo constante a lo largo del curso académico, lleva a suponer que el número de alumnos que finalicen sus estudios en el plazo estipulado de cuatro años sea elevado y, por tanto, la tasa de graduación sea buena y, en consecuencia, la de abandono alcance valores bajos.

Estas consideraciones nos llevan a hacer la siguiente estimación de los valores cuantitativos esperados para los indicadores enumerados anteriormente:

• Tasa de graduación > 70%



102

Resultados

• Tasa de abandono < 15%

• Tasa de eficiencia > 80%

8.2 Procedimiento para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje

La Universidad de León dispone de un procedimiento general para la valoración del progreso y resultados del aprendizaje. En dicho procedimiento se describe cómo la universidad utiliza los resultados y los tiene en cuenta en la toma de decisiones de la titulación.

El desarrollo de este proceso se realiza siguiendo los pasos que se detallan a continuación:

Análisis y utilización de los resultados

TÍTULO Análisis y utilización de la información

CÓDIGO MP2008P_5

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Presentar como el Centro garantiza que se mida y analicen los

resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción

de los grupos de interés, así como la forma en que se toman las

decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad

de las enseñanzas impartidas en el mismo.

Además, establece como el Centro establece planes de mejora de la

calidad de las enseñanzas y se realiza el seguimiento de los mismos.

ALCANCE Todas las titulaciones que se imparten en los Centros de la ULE.

Los resultados que pueden ser objeto de análisis son:

• Resultados del aprendizaje.

• Resultados sobre la inserción laboral.

• Estudios sobre la satisfacción de los distintos grupos de



103

Resultados

interés.

RESPONSABLES Preparación de la información:

OEC

Análisis y revisión para utilización de resultados:

• Comisión/es de Calidad (Centro, Institucional)

• Consejo de Dirección

• Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la

enseñanza

Aprobación del informe:

• Consejo de Gobierno

Difusión de resultados:

Institución:


Centro_


enseñanza

Gestión de la difusión de la información:

OEC

Elaboración del plan de mejoras:

• Comisión de Calidad (Centro, Institucional)-

• Oficina de Evaluación y Calidad

Aprobación del Plan de Mejoras y Difusión:

Institución:


Centro:


enseñanza



104

Resultados

Seguimiento, medición y mejora:


• Comisiones de calidad (Centro e Institucional)



enseñanza

GRUPOS DE

INTERÉS

• Estudiantes, PDI, PAS: mediante sus representantes en las

distintas comisiones (Comisión de Calidad, Consejo de

Gobierno,….) así como emitiendo sus opiniones a través de las

encuestas y presentando las reclamaciones y sugerencias que

consideren oportunas.

• Egresados y empleadores; a través de sus representantes en

las diferentes comisiones, participando en las encuestas y

presentando las reclamaciones y sugerencias que consideren

oportunas.

• Sociedad: analizando la información que recibe en relación con

los resultados alcanzados y sobre las acciones establecidas y,

reaccionando ante las mismas.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO Los pasos a seguir son:

1. Elaboración de la documentación (informes, indicadores,

estudios).

La OEC recogerá la información procedente de los resultados de la

satisfacción de los grupos de interés, resultados del aprendizaje y de la

inserción laboral, así como de cada uno de los procedimientos

presentes en el Sistema de Garantía de Calidad.

2. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de

análisis y decisión, en función de los destinatarios y grupos

de interés).

La Oficina de Evaluación y Calidad presentará a la Comisión de Calidad



105

Resultados

Institucional o de Centro, los resultados alcanzados.

La Comisión de Calidad de la ULE o la Comisión de Calidad del Centro,

en su caso, revisarán la información recopilada comprobando que es

suficiente, además de su validez y fiabilidad. En el caso de que se detecte

alguna ausencia de información destacable o falta de validez, se lo

comunicará a la OEC, para corregir las desviaciones detectadas.

3. Envío de la documentación a los diferentes grupos de

interés / nivel de decisión (en función del tipo de datos).

4. Análisis de la información.

La Comisión de Calidad (Centro, institucional) analizará la información

presentada por la OEC, elaborando el informe anual de resultados.

En el caso de detectarse desviaciones significativas, se analizan las causas

y se establece el plan de mejoras pertinente para su subsanación.

5. Toma de decisiones sobre:

a. Nivel de difusión

b. Sistema de difusión

c. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta en

marcha

d. Responsables del seguimiento

6. Informe sobre toma de decisiones.

7. Revisión metodológica de la información.

8. Seguimiento, medición y mejora

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de

Calidad se incluirá la revisión de este procedimiento, planificando y

evaluando como se han desarrollado las acciones pertinentes para la

mejora.

Para la medición y análisis de los resultados se tendrán en cuenta todos

los indicadores y encuestas de los procedimientos clave del SGIC.

9. Rendición de cuentas

Una vez al año el Consejo de Dirección de la ULE o Equipo



106

Resultados

Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza, debe rendir

cuentas sobre los resultados relacionados con la

Institución/Centro/Título.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Documentos para el análisis:

• Informes Evaluación Actividad Docente: Encuesta estudiantes/

Encuesta a profesor.

• Informes Evaluación Institucional: Titulación/ Universidad.

• Informes revisión resultados.

• Informes satisfacción oferta formativa PDI.

• Documento Cuadro de mando de indicadores.

• Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor tutor/

informes coordinación Centro/ Encuesta satisfacción

estudiantes.

• Informes encuesta satisfacción estudiantes de Nuevo Ingreso.

• Informes encuesta satisfacción egresados.

• Informes encuesta satisfacción cursos extensión universitaria.

• Informe encuesta satisfacción Jornadas de Acogida.

• Actas e informes de seguimiento coordinación de prácticas de

Centro.

• Partes incidencia / reclamación/sugerencia del Centro.

• Informes encuesta satisfacción oferta formativa PAS.

• Informes seguimiento / Manual de procesos PAS.

• Informes estudio competencias.

Documentos sobre toma de decisiones:

• Informe Comisión de Calidad del Centro.

• Informe Comisión de Calidad de ULE.



107

Resultados

DIAGRAMA SÍ

NORMATIVA Estatuto de la Universidad de León

Normas Régimen Interno ULE

Reglamento de Régimen Interno de Centro

Análisis y utilización de la información

Elaboración de la documentación

FASES RESPONSABLES

Para la elaboración de los informes de resultados se utilizarán los distitntos procesos desarrollados en la OEC: procesos de encuestación, proceso de evaluación institucional, proceso de revisión de resultados, proceso de estudios a demanda, etc.

Presentación de la documentación

Informe 1 Informe 2 Informe 3

Análisis de la información

Por nivel de decisión

Por ámbito

Por destinatario (grupo de interés)

Informe toma de decisiones

Oficina de Evaluación y

Calidad

SÍ

NO

Mejoras

Responsables diferentes niveles de decisión

Consejo de Dirección ULE

Plan de Mejora⎝ Acciones⎝ Responsables ⎝ Seguimiento

Difusión de la información

SÍ

Informe difusión: estudiantes, PDI,

PAS...

Difusión


Calidad

Aplicación

SeguimientoOficina de

Evaluación y Calidad



108

Calidad

9 Sistema de garantía de calidad

SIGLAS UTILIZADAS:

ACSUCYL: Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

CA: Comité de Autoevaluación

CCC: Comisión de Calidad del Centro

CC_ULE: Comisión de Calidad de la Universidad de León

CEE: Comité de Evaluación Externa

CFAIE: Centro de Formación Avanzada e Innovación Educativa

CI: Comité Interno

ECTS: Sistema Europeo de Transferencia de Créditos

EEES: Espacio Europeo de Educación Superior

IA: Informe de Autoevaluación

IEE: Informe de Evaluación Externa

IF: Informe Final

OEC: Oficina de Evaluación y Calidad

ENQA: European Association for Quality Assurance

PAT: Plan de Acción Tutorial

PAS: Personal de Administración y Servicios

PDI: Personal Docente e Investigador

PFPU_ULE: Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León

PEGULE: Plan de Encuestación a Graduados de la Universidad de León

PM: Plan de Mejoras

SGC_ULE: Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León

SGIC: Sistema de Garantía Interno de Calidad

ULE: Universidad de León

VCA: Vicerrectorado de Calidad y Acreditación



109

Calidad

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

La Universidad de León define la política y objetivos de calidad a través del Vicerrectorado de Calidad y Acreditación (VCA) y, dentro de éste, a través la Oficina de Evaluación y Calidad (OEC), en tanto que supone un refuerzo de la garantía de la calidad y mejora continua que sus titulaciones ofrecen, facilitan el proceso de acreditación de las mismas y coloca a la Universidad en una situación favorable de cara a la competitividad con otras universidades de su entorno nacional e internacional. Los objetivos y política de calidad se hacen extensivos a todos los Centros de la Universidad de León.

En este sentido, el día 18 de septiembre de 2008, se aprobó en Consejo de Gobierno la creación de la Comisión de Calidad (CC_ULE) de la Universidad de León ,como el máximo órgano de decisión sobre el Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León (SGC_ULE).

La composición de la Comisión de Calidad es la siguiente:

• Rector (Presidente)

• Secretaria General

• Presidente del Consejo Social

• Vicerrector de Calidad y Acreditación

• Vicerrectora de Ordenación Académica

• Vicerrector de Investigación

• Vicerrector de Profesorado, Vicerrectora de Campus

• Gerente

• Directora de la Oficina de Evaluación y Calidad

• Responsables de los Sistemas de Garantía Internos de Calidad de los Centros (SGIC). En caso de no existir todavía, representación de Decanos/Directores o persona en quien deleguen.

• 2 Representantes de estudiantes

• 1 Representante del Comité de Empresa del PAS

• 1 Representante de la Junta de PAS

• 1 Representante del Comité de Empresa del PDI

• 1 Representante de la Junta de PDI.

Las funciones de la Comisión de Calidad son:

1. Difundir los Objetivos y Política de Calidad entre la comunidad universitaria.

2. Definir la orientación del SGC_ULE.



110

Calidad

3. Hacer un seguimiento del desarrollo del SGC_ULE y verificar que su funcionamiento cumple con los objetivos y política de calidad de la Universidad.

4. Aprobar las actuaciones y planes de mejora que se deriven del desarrollo del SGC_ULE.

5. Recibir información de todos los ámbitos de la Universidad cuyas actuaciones puedan afectar al SGC_ULE.

6. Aprobar el informe anual sobre el SGC_ULE.

Siguiendo las directrices de la ENQA (European Association for Quality Assurance) que establece los Criterios y directrices europeas para la garantía interna de la calidad en las instituciones de Educación Superior, desde la Universidad de León se ha consolidado la política y procedimientos internos para la garantía de calidad de la institución, con un compromiso con la cultura de calidad a través de estrategias propias de mejora continua y el desarrollo de procedimientos al servicio de la institución que permiten implicar a todos los agentes de la misma.

Estas acciones se han coordinado y desarrollado desde la Oficina de Evaluación y Calidad (OEC) del Vicerrectorado de Calidad y Acreditación (VCA) siendo este órgano el responsable del seguimiento y garantía de calidad en colaboración con la Comisión de Calidad de la Universidad.

El objetivo principal de este órgano es el de disponer de mecanismos adecuados para la mejora continua de la calidad en todos sus ámbitos (enseñanza, investigación y servicios), que estén al servicio de los responsables de las funciones básicas de la misma y que permita informar y rendir cuentas a la comunidad universitaria, la administración pública y la sociedad.

Las actividades se organizan en dos áreas: una de soporte y otra fundamental.

LINEA 1. Planificación

Objetivo: crear, coordinar y apoyar de forma estable mecanismos de planificación en todos los ámbitos de actuación de la institución.

El área de planificación coordina la adaptación de la organización de la institución hacia la elaboración de planes estratégicos. Dentro de esta función, se hace especial énfasis en la incorporación paulatina de criterios basados en la consecución de objetivos a la redistribución interna de la financiación en todos los ámbitos (enseñanza, investigación y servicios).

LINEA 2. Evaluación

Objetivo: crear, coordinar y apoyar de forma estable mecanismos de evaluación en todos los ámbitos de actuación de la institución, cualquiera que sea su fin (acreditación o mejora).

El área de evaluación, acreditación y certificación coordina la realización paulatina de estas actividades de acuerdo con las demandas externas y con las necesidades de la



111

Calidad

institución. La realización de estas actividades está encaminada al reconocimiento externo de la calidad de la institución, al cumplimiento de las exigencias de las nuevas normativas, a la mejora continua de la institución y a la creación de un sistema de garantía de calidad institucional.

LINEA 3. Estudios institucionales

Objetivo: coordinar y explotar el sistema de información de la universidad, orientado al apoyo a la toma de decisiones y a informar de las actividades de la universidad a la comunidad universitaria, la administración pública y la sociedad

El área de estudios institucionales coordina todas las acciones encaminadas a ofrecer información útil para la toma de decisiones, así como es la responsable de la organización de toda la información estadística requerida tanto dentro como fuera de la institución.

LINEA 4. Mejoras

Objetivo: desarrollar planes de mejora de interés estratégico.

Con el fin de impulsar inicialmente iniciativas de mejora surgidas de los procesos de evaluación o de atender a las necesidades derivadas de los planes estratégicos elaborados, a través del mecanismo de proyectos piloto el área de mejoras pondrá en marcha y coordinará la creación de planes de mejora de interés estratégico.

PRO

CED

IMIE

NTO

S

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD

PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN ESTUDIOSMEJORAS

Planificación

Seguimiento

Evaluación institucionaltitulaciones

Evaluación institucional servicios

Evaluación Actividad Docente

Indicadores ULE

Estudio Nuevo Ingreso

Estudio satisfacción estudiantesdel Plan de Acción Tutorial

Estudio satisfacción estudiantessobre la Jornada de Acogida

Estudio egresados

Estudio satisfacciónestudiantes Tercer Ciclo

Estudio satisfacciónestudiantes enseñanza no

reglada

Estudio satisfacción cursosformación PAS

Plan de Acción Tutorial (PAT)

Plan para la Adaptación alEspacio Europeo (PACE)

Plan de Apoyo a la InnovaciónDocente (PAID)

Plan de Mejora de la Gestión(PMG)

SISTEMA

DE IN

FOR

MA

CIÓ

N Y A

TENC

IÓN

A SU

GER

ENC

IAS

ESTUD

IAN

TES

Informes institucionales

PAS

INTER

NA

YEXTER

NA

Encuesta profesor sobreactividad docente

Encuesta estudiantessatisfacción actividad docente

PDI

Plan de Apoyo a los Resultadosde la Evaluación (PAME)

LÍN

EAS

ULE en CIFRAS

Estadísticas demandadas

SOLICITUD DE ESTUDIO A DEMANDA



112

Calidad

Además de lo anteriormente citado, los Centros de la Universidad de León, responsables de la enseñanza universitaria, para lograr el desarrollo y cumplimiento de los objetivos marcados en el Sistema de Garantía de Calidad, han creado la COMISIÓN DE CALIDAD DEL CENTRO.

Composición de la Comisión de Calidad del Centro:

• Presidente de la Comisión: Decano/Director.

• Coordinador de calidad. Éste es el representante del Centro en la Comisión de Calidad de la Universidad.

• Un representante de cada una de la titulaciones (grado, máster o de posgrado si agrupa a varios másteres)

• Un representante de estudiantes

• Un representante del PAS

• Un miembro de la Oficina de Evaluación y Calidad, que realiza funciones de asesoramiento.

• Secretario de la Comisión: Secretario de Centro.

Las funciones del coordinador son las siguientes:

• Ayudar al decano en la implantación y mantenimiento del Sistema de Garantía de Calidad del Centro.

• Cerciorarse de que se definen, instauran y mantienen los procesos adecuados para el desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad en la Facultad

• Informar al Equipo Decanal/Directivo sobre el desarrollo el Sistema de Garantía de Calidad y sobre las necesidades de mejora que surjan

• Garantizar que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de los grupos de interés en todos los niveles del centro

• Formar parte de la Comisión de Calidad de la Universidad ( De acuerdo con el documento aprobado en Consejo de Gobierno el 18/09/08)

Las funciones de la comisión de calidad del Centro son:

• Verificar la planificación del SGIC del Centro, de modo que se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC, de la Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos contemplados en las guías de verificación y certificación correspondientes.

• Es informado por el Decano/Director respecto a la Política y los Objetivos Generales de la Calidad de la Centro y disemina esta información por el resto del Centro.



113

Calidad

• Recibe y, en su caso, coordina la formulación de los objetivos anuales del Centro y realiza el seguimiento de su ejecución.

• Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de los indicadores asociados a los mismos.

• Recibe información del Decano/Director sobre los proyectos de modificación del organigrama y se posiciona ante los mismos.

• Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga asignado específicamente un responsable para su seguimiento.

• Estudia y, en su caso, aprueba la implantación de las propuestas de mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del Centro.

• Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de competencia, de las campañas de recogida de encuestas de medida de la satisfacción de los grupos de interés.

• Es informado por el Coordinador de Calidad de los resultados de las encuestas de satisfacción y propone criterios para la consideración de las propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados

9.1.1 Participación de los grupos de interés

Los Centros de la Universidad, al implantar su SGIC, han tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se imparte en los mismos, con especial atención a los estudiantes.

Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución que tiene interés en el Centro, en las enseñanzas o en los resultados obtenidos. Los grupos de interés en la Universidad de León son: estudiantes, profesores y personal de apoyo de los centros, Consejo de Dirección de la Universidad, egresados, empleadores, administraciones públicas y sociedad en general.

El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida para el establecimiento de su SGC, visible no sólo en el interior del Centro, sino, sobre todo, ante los grupos de interés externos al mismo.

Los CAUCES establecidos, en la Universidad de León, para la PARTICIPACIÓN de los grupos de interés son:

Los estudiantes, profesores y personal de apoyo del Centro están representados, o forman parte en su totalidad, de los diferentes órganos colegiados, como Juntas de Sección o Titulación y Junta de Centro, así como de las diferentes comisiones que emanan de las anteriores.



114

Calidad

Todo ello además de estar recogida su posible participación en los Consejos de Departamento y en los órganos de “entidad superior”, como Consejo Social, Claustro o Consejo de Gobierno y sus respectivas comisiones

Egresados, Empleadores, Administraciones públicas y Sociedad en general, están representados, dentro de la estructura de la Universidad, en el Consejo Social y son consultados por el Centro ante decisiones en las que su opinión se considera fundamental, por medio de encuestas o reuniones mantenidas por su Equipo de Dirección.

En los casos en que el Centro contempla la realización de prácticas externas, tanto obligatorias o no, esta relación es especialmente fluida, tanto con los representantes directos de los organismos o empresas en que las mismas se realizan como con las personas encargadas de tutelar las tareas encomendadas a los estudiantes.

En relación con la RENDICIÓN DE CUENTAS a los grupos de interés, el Equipo de Dirección del Centro informa sistemáticamente a los miembros de la Junta de Centro en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias, que se desarrollan de la misma.

Los Centros de la Universidad de León disponen en este sentido de los procedimientos:

• MP2008P_6: Sistemas de Información y difusión (apartado 9.5.2.)

• MP2008P_5: Análisis y utilización de la información (Ver apartado 9.2.5.)

Finalmente, los Centros de la Universidad de León disponen de los siguientes procesos para medir la satisfacción de los grupos de interés:

• Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

• Procedimientos para el análisis de la satisfacción de los distintos grupos de interés (Ver apartado 9.5.2.)

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado

Estas acciones corresponden a las líneas 2 y 4 de la OEC del VCA.

9.2.1 Proceso de evaluación de la enseñanza

Se trata de un proceso de diagnóstico de las fortalezas y debilidades que concluye con el plan de mejoras que sería necesario implementar para mejorar la calidad de la titulación evaluada.

Este procedimiento consta de cuatro fases: preparación, autoevaluación, evaluación externa y fase final o plan de mejoras, y es de aplicación sobre todas las enseñanza



115

Calidad

universitarias, de la Universidad de León, conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Dicho proceso afecta a todos los grupos de interés implicados en la/s enseñanza/s evaluada/s en cada momento; estudiantes, profesores y personal de apoyo del Centro/s, egresados, empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad en general.

La gestión del proceso se desarrolla desde la OEC. El desarrollo del proceso lo realizan las Comisiones Internas creadas en cada titulación para el desarrollo de dicho proceso. Finalmente, la toma de decisiones sobre los resultados del proceso de evaluación dependerá, en función del ámbito de competencia, de los responsables de centro o de los responsables institucionales.

La periodicidad de este proceso será cada cuatro años.

A continuación se presenta el cuadro que recoge la descripción general del proceso:

P reparación

A utoevaluación

E valuaciónexterna

FIN A L

2 m es es

3 m es es

3 m es es

2 m es es

O FIC IN A D E E V A LU A C IÓ NY C A LID A D (O E C )

D oc um entac ión paraC O M ITÉ D E A U TO E V A LU A C IÓ N

C O M ITÉ D EA U TO E V A LU A C IÓ N (C A )

C O M ITÉ D E E V A LU A C IÓ NE X TE R N A (C E E )

C O M IS IÓ N D E C A LID A D(C C )

Inform e deA utoev aluac ión (IA )

Inform e de E v aluac iónE x terna (IE E )

Inform e de S íntes is(IFC )

Inform e F IN A L (IF )

P lanes de ac tuac ión yP U E S TA E N M A R C H A

DESCRIPCIÓ N G ENERAL DEL PRO CESO

FA S E S P LA ZO C O M P E TE N C IA P R O D U C TO



116

Calidad

9.2.2 Proceso de actualización y mejora del programa

Se desarrollan a través de los criterios y procedimientos que para tal fin tiene la OEC (Línea 4).

Una vez desarrollado el proceso de evaluación correspondiente, el Programa a evaluar identificará las propuestas de mejora para realizar el plan de mejora específico del Programa. Este plan de mejora facilitará el seguimiento del proceso de actualización del Programa. El plan de mejora es un objetivo del proceso de mejora continua y requiere la implicación de todos los responsables universitarios que tengan relación con el Programa objeto de evaluación. Constituye las decisiones estratégicas con los cambios que deben incorporarse en el Programa y la incorporación de acciones correctoras. El plan de mejora permite identificar las acciones de mejora concretas, analizar su viabilidad, establecer prioridades, disponer de un plan de acciones, negociar estrategias a seguir, incrementar la eficiencia y motivar a los implicados para mejorar el nivel de calidad.

El plan de mejora especificará los siguientes puntos:

• Acciones de mejora concretas

• Tareas a desarrollar para cada acción de mejora

• Responsable

• Fecha de inicio

• Fecha de finalización

• Recursos necesarios

• Indicador de seguimiento

• Responsable de seguimiento

• Beneficios esperados

9.2.3 Proceso de revisión de resultados

Estas acciones corresponden a las líneas 2 y 4 de la OEC del VCA

A través del proceso de revisión de resultados se pretende:

• Analizar las mejoras que se han desarrollado hasta este momento y sus resultados

• Analizar las mejoras que no se han desarrollado hasta este momento y sus causas.

• Realizar un nuevo Plan de Mejoras, a desarrollar a partir de este momento, que cuente con el respaldo institucional.

Este procedimiento será de aplicación sobre todas las titulaciones de los distintos Centros de la Universidad de León, que hayan desarrollado previamente un proceso de evaluación, y revisa los resultados de las enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de títulos oficiales en la ULE. Se lleva a cabo mediante los siguientes pasos:



117

Calidad

• Revisión de los Informes de Autoevaluación, Evaluación Externa e Informe de Síntesis elaborados durante el proceso de evaluación.

• Revisión de la documentación aportada durante dicho proceso de evaluación.

• Elaboración, para cada una de las reuniones del Comité Interno, de una ficha con la síntesis de la información que se refleja en los informes citados anteriormente, que hacía hincapié en las propuestas de mejora.

• Análisis de las propuestas de mejora en cada una de las reuniones, establecidas por el Comité Interno

• Definición en líneas generales los cambios más importantes experimentados en la Titulación.

• Formulación del Plan de Mejora para los próximos 3-4 años.

Este proceso afecta a todos los grupos de interés implicados en el desarrollo de la enseñanza, internos y externos al centro: estudiantes, profesores y personal de apoyo del Centro/s, egresados, empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad en general.

La gestión del proceso se desarrolla desde la OEC. El desarrollo del proceso lo realizan las

Comisiones Internas de las titulaciones, pudiendo contar con comisiones externas en los

casos que se considere necesario. Finalmente, la toma de decisiones sobre los resultados del

proceso de evaluación correrá a cargo los órganos unipersonales implicados en la toma de

decisiones y los responsables institucionales, de acuerdo con los procesos MP2008P_5:

Análisis y utilización de la información (Ver apartado 9.2.5.) y MP2008P_6: Sistemas de

Información y difusión (apartado 9.5.2.)

A continuación se presenta el cuadro que recoge la descripción general del proceso:



118

Calidad

9.2.4 Procedimiento de orientación de la enseñanza a los estudiantes

Esta acción corresponde a la línea 4 de la OEC del VCA que se desarrolla a través del procedimiento institucionalizado del Plan de Acción Tutorial de la ULE.

Este Plan parte del VCA y está apoyado y coordinado por la OEC de la Universidad de León. Cada año se desarrollan las Bases de Participación en el PAT cuyo objetivo general del Plan de Acción Tutorial es el de establecer un sistema de orientación y seguimiento académico para los estudiantes del primer y segundo año de la Universidad de León y en cada una de las titulaciones de la ULE mediante la asignación de un profesor-tutor.

Los objetivos específicos son:

• Facilitar la integración en el sistema universitario.

• Guiar en el desarrollo de estrategias de aprendizaje.

PROCESO DE REVISIÓN DE RESULTADOS

PASO 1º Revisión de los IA, IEE eInformes de Síntesis

PASO 2º

PASO 3º

PASO 4º

Elaboración ficha síntesis con lasPM a tratar en cada reunión

PASOS TAREAS

Análisis de las PM

RESPONSABLES

Revisión de la documentaciónaportada

PASO 5º Definir cambios generales en latitulación

PASO 6ºFormular plan de mejoras para

los próximos 3-4 años

OEC Y CI

OEC Y CI

OEC

OEC

CI

CI



119

Calidad

• Facilitar información a los estudiantes sobre aspectos académicos relacionados con: planes de estudio, horarios, calendario exámenes, otras actividades académicas, salidas profesionales, sistemas de trabajo, tiempo de estudio etc.

• Orientar en la trayectoria curricular.

• Informar sobre salidas profesionales.

• Buscar mecanismos de apoyo y mejora para la comunicación entre los estudiantes.

Como sistema de apoyo y recogida de información para los tutores se desarrolla el estudio sobre los estudiantes de nuevo ingreso desde la OEC.

Estos estudios se realizan por centros y titulaciones incorporando aspectos sobre la procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso, elección de la titulación, conocimiento del plan de estudios, expectativas, habilidades y capacidades. A esta información se añaden los datos de matrícula de los estudiantes.

El proceso del PAT se desarrollará de acuerdo con la metodología planteada y el calendario propuesto. Las principales tareas son las siguientes:

- Puesta en marcha del PAT.

- Sistema de recogida de información.

- Sistema de coordinación del grupo de profesores tutores y seguimiento.

- Asignación de estudiantes por tutor.

- Desarrollo de las sesiones con los grupos de estudiantes.

- Evaluación del PAT de cada centro.

- Evaluación PAT ULE.

La OEC es la encargada de realizar las bases de participación del PAT así como la gestión y evaluación del mismo. Los centros a través de un coordinador y de los tutores son responsables del desarrollo del PAT y de la toma de decisiones sobre los resultados de evaluación del centro que sean competencia del mismo. Finalmente, los responsables institucionales, realizan el reconocimiento institucional de la función del tutor así como, la toma de decisiones sobre las conclusiones del PAT y de los resultados de su evaluación competencia de la institución.

Este procedimiento afecta a todos los estudiantes de la ULE



120

Calidad

Puesta en marcha

≅ Bases PAT≅ Solicitud≅ Selección Tutores≅ SESIÓN FOMATIVA

Recogida de Información

≅ Estudio Nuevo Ingreso≅ Matrícula

Coordinación del PAT≅ Página web para grupo A.T.≅ Lista correo electrónico

Asignación alumnos

Sesiones con alumnos

Sesión GeneralSesiones en grupo

Evaluación PAT en cada centro

≅ Informes profesores tutores≅ Informe alumnos

Evaluación PAT Universidad de León Propuestas de Mejora

A

B

C

D

E

F

G

FASES PLAZO

Alumnos nuevo ingresoAlumnos cursos posteriores

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X- JULIO AÑO X+1

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X- ABRIL-MAYO AÑO X+1



121

Calidad

9.2.5 Proceso de análisis y utilización de la información


A través de este proceso se miden y analizan los resultados de aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los grupos de interés, así resultados del aprendizaje como se toman las decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en la ULE.

TÍTULO Análisis y utilización de la información

CÓDIGO MP2008P_5

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Presentar como el Centro garantiza que se mida y analicen los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los grupos de interés, así como la forma en que se toman las decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el mismo.

Además, establece como el Centro establece planes de mejora de la calidad de las enseñanzas y se realiza el seguimiento de los mismos.

ALCANCE Todas las titulaciones que se imparten en los Centros de la ULE.

Los resultados que pueden ser objeto de análisis son:


• Resultados sobre la inserción laboral.

• Estudios sobre la satisfacción de los distintos grupos de interés.

• La oferta formativa.


• Resultados del análisis de la inserción laboral y de la satisfacción con la formación recibida.

• Objetivos y planificación de las titulaciones.

• Políticas de acceso y orientación de los estudiantes.

• Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas las prácticas externas).



122

Calidad

• Movilidad.

• Alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

• Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal académico y de apoyo.

• Los servicios y la utilización de los recursos materiales.

• Estudios sobre la satisfacción de los distintos grupos de interés y obtención de información sobre sus necesidades y expectativas para la toma de decisiones en la mejora de la calidad.

• Evaluación de la actividad docente del profesorado.

RESPONSABLES Preparación de la información:

OEC

Análisis y revisión para utilización de resultados:



• Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza

Aprobación del informe:


Difusión de resultados:

Institución:


Centro_


Gestión de la difusión de la información:

OEC

Elaboración del plan de mejoras:

• Comisión de Calidad (Centro, Institucional)-


Aprobación del Plan de Mejoras y Difusión:



123

Calidad

Institución:


Centro:


Seguimiento, medición y mejora:


• Comisiones de calidad (Centro e Institucional)



GRUPOS DE INTERÉS

• Estudiantes, PDI, PAS: mediante sus representantes en las distintas comisiones (Comisión de Calidad, Consejo de Gobierno,….) así como emitiendo sus opiniones a través de las encuestas y presentando las reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas.

• Egresados y empleadores; a través de sus representantes en las diferentes comisiones, participando en las encuestas y presentando las reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas.

• Sociedad: analizando la información que recibe en relación con los resultados alcanzados y sobre las acciones establecidas y, reaccionando ante las mismas.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO Los pasos a seguir son:

10. Elaboración de la documentación (informes, indicadores, estudios).

La OEC recogerá la información procedente de los resultados de la satisfacción de los grupos de interés, resultados del aprendizaje y de la inserción laboral, así como de cada uno de los procedimientos presentes en el Sistema de Garantía de Calidad.

11. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de análisis y decisión, en función de los destinatarios y grupos de interés).



124

Calidad

La Oficina de Evaluación y Calidad presentará a la Comisión de Calidad Institucional o de Centro, los resultados alcanzados.

La Comisión de Calidad de la ULE o la Comisión de Calidad del Centro, en su caso, revisarán la información recopilada comprobando que es suficiente, además de su validez y fiabilidad. En el caso de que se detecte alguna ausencia de información destacable o falta de validez, se lo comunicará a la OEC, para corregir las desviaciones detectadas.

12. Envío de la documentación a los diferentes grupos de interés / nivel de decisión (en función del tipo de datos).

13. Análisis de la información.

La Comisión de Calidad (Centro, institucional) analizará la información presentada por la OEC, elaborando el informe anual de resultados.

En el caso de detectarse desviaciones significativas, se analizan las causas y se establece el plan de mejoras pertinente para su subsanación.

14. Toma de decisiones sobre:

a. Nivel de difusión

b. Sistema de difusión

c. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta en marcha

d. Responsables del seguimiento

15. Informe sobre toma de decisiones.

16. Revisión metodológica de la información.

17. Seguimiento, medición y mejora

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de Calidad se incluirá la revisión de este procedimiento, planificando y evaluando como se han desarrollado las acciones pertinentes para la mejora.

Para la medición y análisis de los resultados se tendrán en cuenta todos los indicadores y encuestas de los procedimientos clave del SGIC.


Una vez al año el Consejo de Dirección de la ULE o Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza, debe



125

Calidad

rendir cuentas sobre los resultados relacionados con la Institución/Centro/Título.

DOCUMENTOS UTILIZADOS Y/O GENERADOS

Documentos para el análisis:

• Informes Evaluación Actividad Docente: Encuesta estudiantes/ Encuesta a profesor.

• Informes Evaluación Institucional: Titulación/ Universidad.

• Informes revisión resultados.

• Informes satisfacción oferta formativa PDI.

• Documento Cuadro de mando de indicadores.

• Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor tutor/ informes coordinación Centro/ Encuesta satisfacción estudiantes.

• Informes encuesta satisfacción estudiantes de Nuevo Ingreso.

• Informes encuesta satisfacción egresados.

• Informes encuesta satisfacción cursos extensión universitaria.

• Informe encuesta satisfacción Jornadas de Acogida.

• Actas e informes de seguimiento coordinación de prácticas de Centro.

• Partes incidencia / reclamación/sugerencia del Centro.

• Informes encuesta satisfacción oferta formativa PAS.

• Informes seguimiento / Manual de procesos PAS.

• Informes estudio competencias.

Documentos sobre toma de decisiones:

• Informe Comisión de Calidad del Centro.

• Informe Comisión de Calidad de ULE.

DIAGRAMA SÍ



Reglamento de Régimen Interno de Centro



126

Calidad

9.2.6 Sistema de indicadores ULE

Esta acción corresponde a la línea 3 de la OEC del VCA

La OEC ha desarrollado un sistema de información sistemático y actualizado a través de un conjunto de indicadores preestablecidos siguiendo como guía y definición de los mismos el Catálogo de Indicadores del Consejo de Coordinación Universitaria.

El objetivo principal consiste en obtener información de apoyo y seguimiento a las unidades que desarrollan sistemas de evaluación y seguimiento. Se trata de facilitar datos para la toma de decisiones a nivel titulación e institucional.

Análisis y utilización de la información

Elaboración de la documentación

FASES RESPONSABLES

Para la elaboración de los informes de resultados se utilizarán los distitntos procesos desarrollados en la OEC: procesos de encuestación, proceso de evaluación institucional, proceso de revisión de resultados, proceso de estudios a demanda, etc.

Presentación de la documentación

Informe 1 Informe 2 Informe 3

Análisis de la información

Por nivel de decisión

Por ámbito

Por destinatario (grupo de interés)

Informe toma de decisiones


Calidad

SÍ

NO

Mejoras

Responsables diferentes niveles de decisión

Consejo de Dirección ULE

Plan de Mejora⎝ Acciones⎝ Responsables ⎝ Seguimiento

Difusión de la información

SÍ

Informe difusión: estudiantes, PDI,

PAS...

Difusión


Calidad

Aplicación

SeguimientoOficina de

Evaluación y Calidad



127

Calidad

La organización y desarrollo se ha realizado en tres fases: preparación, estructuración de la información y difusión. Haber llegado a este punto es el resultado del esfuerzo y de la decisión, por parte de la institución, para abordar este aspecto.

Este trabajo de coordinación, simplificación, homogeneización y centralización de la información permite que las personas implicadas y la sociedad en general puedan acceder a una información de forma rápida y eficaz.

9.2.7 Procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado


Hasta el momento se desarrolla el proceso de evaluación de la actividad docente del profesorado a través de un diseño propio donde se ha implicado a toda la comunidad universitaria. Desde 2007 integrados en el programa DOCENTIA de la ANECA y la ACSUCYL.

Este proceso dispone de los criterios de evaluación docente, normativa propia y herramientas para el proceso de encuestación: cuestionario dirigido a los estudiantes y cuestionario dirigido al profesor.

Los objetivos de la evaluación docente del profesorado en la Universidad de León son:

1. Establecer un sistema permanente de análisis de la opinión de los estudiantes con la actividad docente del profesorado de la Universidad de León.

2. Proporcionar información al personal docente sobre el desarrollo de su actividad docente que sea de utilidad para mejorar dicha actividad.

3. Proporcionar información sobre la actividad docente del profesorado a los responsables de la toma de decisiones en todos los ámbitos vinculados dentro de la Universidad de León.

Respecto a los responsables, la información y gestión del proceso se desarrolla desde la OEC y la toma de decisiones a través de los responsables institucionales y comisiones creadas para tal fin.

Los agentes implicados en este proceso son: Profesorado, estudiantes, responsables centro (Decanos/Directores y coordinadores de centro del proceso), VCA, OEC, Vicerrectorado de Ordenación Académica, Servicio de Informática y Comunicaciones, Consejo de Dirección de la ULE y Grupo de Mejora.



128

Calidad

Valoración Definitiva

Revisión y valoración

Herramienta 1

Herramienta 6

Herramienta 5

Herramienta 3

Herramienta 2

Herramienta 4

Herramienta 7

Comunicación al profesor

Solicitud revisión

Comunicación sobre inicio expediente a Comisión de

Evaluación

Profesor/a

Comisión de Evaluación

Rector

Fase resultados evaluación actividad docente

10 días

2 meses

Consejo de Gobierno posterior a la decisión de la Comisión de

Evaluación

1 MES

FASES TIEMPOSRESPONSABLES

OEC

Envío a OEC

Ratificación Consejo de Gobierno

NO

SÍ

Evaluación Actividad Docente



129

Calidad

9.2.8 Proceso de formación del profesorado de la Universidad de León


Los objetivos que se persiguen con el Plan de Formación del Profesorado de la ULE (PFPU_ULE) son:

• Facilitar al profesorado el acceso a una formación permanente.

• Dar respuesta a las nuevas necesidades de formación del profesorado que van surgiendo dentro del proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.

• Consolidar la adaptación al nuevo modelo de crédito (sistema europeo de transferencia de créditos ECTS) y a la implantación de los métodos de enseñanza aprendizaje, de acuerdo con los documentos que regulan el Espacio Europeo de Educación Superior.

• Continuar orientando al profesorado en la preparación, desarrollo y mejora de su actividad profesional dentro del marco de la Convergencia Europea.

• Orientar en el cambio en los métodos, programas y evaluación que faciliten el desarrollo del nuevo concepto de aprendizaje autónomo y guiado del estudiante así como la formación en competencias.

El Plan de Formación está dirigido a todo el profesorado de la Universidad de León. Los responsables del Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León son el Área de la Escuela de Formación del Profesorado del VCA junto con el Centro de Formación Avanzada e Innovación Educativa (CFAIE).

Las actividades de formación son de tres tipos: cursos, talleres y seminarios.



130

Calidad

Página 1

Proceso de desarrollo del Plan Formación del Profesorado de la ULE

Identificación de necesidades

DEFINICIÓN del Plan de Formación

Aprobación

Difusión PFPU-ULE

Desarrollo PFPU-ULE

Seguimiento del PFPU-ULE

Evaluación PFPULE

Análisis de resultados PFPU-ULE

NO

MEMORIA FINAL PFPU-ULE

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LA ULE (PFPU-

ULE))

SÍ

FASES RESPONSABLES TIEMPOS

Escuela de Formación del Profesorado del VCA/

CFAIE

GERENCIA

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

OCTUBRE

OCTUBRE

PERMANENTE

OCTUBRE-SEPTIEMBRE

PERIÓDICO

PERMANENTE

SEPTIEMBRE

SEPTIEMBRE


CFAIE


CFAIE


CFAIE


CFAIE


CFAIE


CFAIE


CFAIE


CFAIE



131

Calidad

9.3 Procedimientos para garantizar las prácticas externas y los programas de movilidad

9.3.1 Prácticas externas

De acuerdo con el Reglamento por el que se regulan las Prácticas en Empresas de los estudiantes de la Universidad de León (Acuerdo de Junta de Gobierno de 11 de enero de 2002):

Las prácticas formativas externas son actividades realizadas por los estudiantes de la Universidad de León en empresas, instituciones y entidades, esto es, en centro fuera de las dependencias universitarias, que tienen como objetivo complementar la formación universitaria del estudiante, acercar a este a las realidades del ámbito profesional donde ejercerá su actividad una vez se haya graduado.

Son obligaciones del estudiante en Prácticas:

1. Incorporarse a la empresa u organismo con el que se establezca el correspondiente convenio en la fecha establecida.

2. Realizar con diligencia y aprovechamiento la actividad en que consistan las prácticas de acuerdo con el Proyecto Formativo elaborado y con las condiciones convenidas.

3. Guardar sigilo profesional sobre toda aquella información que pueda llegar a conocer en relación con el proceso productivo, sistemas técnicos empleados en la empresa o sobre cualquier aspecto económico o comercial relacionado con la empresa u organismo.

4. Informar a la Universidad de cuantas incidencias puedan producirse y que afecten al normal desarrollo de la actividad profesional o académica.

En cada Centro Docente se constituirá, a propuesta de su Junta, una Comisión de Prácticas en Empresa, presidida por el Decano/Director de Centro o persona en quien delegue, que se encargará de promover y supervisar académicamente dichas prácticas, a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos formativos propios de las mismas.

Funciones:

1. Supervisar las prácticas a fin de garantizar su calidad formativa y adecuación de

los objetivos que con dichas prácticas se persiguen.

2. Dar publicidad a los programas de prácticas y/o solicitud de alumnos que

empresas o entidades interesadas y dispuestas a colaborar puedan plantear.

3. Establecer los criterios particulares para la selección de los alumnos que

realizarán prácticas en aquellos casos en que proceda, en cualquier caso los

criterios de selección aplicables se fundamentarán en criterios académicos y

curriculares que garanticen la idoneidad del alumno. La constitución de dichas



132

Calidad

comisiones se atendrán a lo dispuesto en el Estatuto de la ULE en materia de

composición de Comisiones Delegadas.

4. Designar al tutor o tutores académicos.

5. Decidir e informar al alumno antes de realizar las prácticas del posible valor

académico de las mismas en función del/los Plan/es de Estudios vigentes en cada

Centro.

6. Decidir la finalización o suspensión anticipada de las prácticas de un alumno

cuando existan causas que lo aconsejen.

7. Informar al Vicerrectorado de Estudiantes de todas las incidencias que se

deriven de sus actuaciones a fin de coordinar la política global de Prácticas en

Empresa de la ULE y evitar interferencias que pudiesen producirse entre los

distintos centros.

La Comisión de cada centro propondrá a la empresa, institución o entidad los posibles candidatos entre los estudiantes inscritos en el registro para realizar las prácticas.

Serán criterios de selección el expediente académico, el historial científico-técnico del candidato y su relación con la actividad a realizar.

La relación de los alumnos seleccionados se hará pública en el tablón de anuncios del centro correspondiente.

Respecto a la tutoría de los estudiantes durante las prácticas:

1. La empresa o entidad en que vayan a realizarse las prácticas nombrará, al

menos, un tutor dentro del personal de su plantilla que se encargará de la acogida

y seguimiento del alumno dentro de la empresa.

2. Por parte de la Universidad se nombrarán uno o dos tutores académicos que

en coordinación con el tutor de la empresa o entidad se encargarán del

seguimiento de los alumnos para verificar su aprovechamiento.

La Comisión de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad de León desarrollará funciones consultivas y definirá y orientará la política general sobre prácticas en Empresa a realizar por alumnos de la Universidad de León, servirá de apoyo a las Comisiones de Prácticas en Empresa de cada Centro y se reunirá al menos una vez al año y aprobará la Memoria anual de prácticas de la Universidad de León.

La Comisión de Relaciones Universidad-Empresa Art. 4º R.D. 1497/81 de la Universidad de León estará constituida por:

- Vicerrector de estudiantes (presidente)



133

Calidad

- Director Secretariado de Prácticas en Empresas (vicepresidente)

- Un Tutor Académico en representación de cada Centro

A fin de flexibilizar y agilizar la resolución de cuestiones puntuales que surjan en el desarrollo de programas que impliquen a más de un Centro se constituirán comisiones de trabajo delegadas de la Comisión de Relaciones Universidad-Empresa. Dichas comisiones las integrarán:

- Vicerrector de Estudiantes

- Director Secretariado de Prácticas en Empresas

- Un Tutor Académico en representación del centro o centros afectados

Además, está establecida, a nivel institucional, la coordinación de mecanismos de recogida y análisis de información, encaminadas a ofrecer información útil para la toma de decisiones, también, en este ámbito. Estas acciones se detallan en los apartados 9.2.5. Proceso de análisis y utilización de a información, 9.5.1. Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la ULE y 9.5.2. Sistemas de Información y difusión de los resultados.

En cada Centro Docente se constituirá, a propuesta de su Junta, una Comisión de Prácticas en Empresa que se encargará de promover y supervisar académicamente dichas prácticas, a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos formativos propios de las mismas.

La Comisión de cada centro propondrá a la empresa, institución o entidad los posibles candidatos entre los estudiantes inscritos en el registro para realizar las prácticas.

Serán criterios de selección el expediente académico, el historial científico-técnico del candidato y su relación con la actividad a realizar.

La relación de los alumnos seleccionados se hará pública en el tablón de anuncios del centro correspondiente.

Respecto a la tutoría de los estudiantes durante las prácticas:

La empresa o entidad en que vayan a realizarse las prácticas nombrará, al menos, un tutor dentro del personal de su plantilla que se encargará de la acogida y seguimiento del alumno dentro de la empresa.

Por parte de la Universidad se nombrarán uno o dos tutores académicos que en coordinación con el tutor de la empresa o entidad se encargarán del seguimiento de los alumnos para verificar su aprovechamiento.

La Comisión de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad de León desarrollará funciones consultivas y definirá y orientará la política general sobre prácticas en Empresa a realizar por alumnos de la Universidad de León.



134

Calidad

9.3.2 Programas de movilidad

En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad

(con responsabilidad en: los procesos de firma de convenios bilaterales, la difusión a

través de distintos medios; la selección de solicitantes en base a méritos académicos y

lingüísticos en su caso, el asesoramiento durante el proceso de admisión en la institución

de destino y en el de gestión académica interna, el seguimiento durante su estancia; el

proceso de reconocimiento académico; la gestión económica; el análisis de oferta y

demanda por Centros y evaluación de la satisfacción del estudiante mediante encuestas

y/o entrevistas personales.

NORMATIVA:

• Norma de Régimen interno denominada “normativa de reconocimiento de

estudios para los estudiantes de la universidad de león, acogidos a programas de

intercambio” aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de diciembre de 2004.

Dicha norma regula el proceso y determina la responsabilidad de los agentes en el

seno de los Centros: el Coordinador de Centro para Programas de Movilidad y

los Responsables de Intercambio. Ambos son nombrados por el Vicerrector de

Relaciones Internacionales a propuesta del Decano/Director y por el tiempo de

legislatura de éste último.

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CENTRO PARA PROGRAMAS DE

MOVILIDAD (CCPM)

A. Tareas generales:

o Servir de nexo de información específica para intercambios entre el

Centro y el Vicerrectorado que le nombró.

o Responsabilizarse del buen funcionamiento de las actividades de

movilidad del Centro.

o Coordinación de la gestión académica de los estudiantes en movilidad.

o Coordinación de las tareas de los Responsables de Intercambio.

o Difusión de la información en el Centro.

o Promoción de nuevos intercambios y proyectos.






135

Calidad

o Participación en sesiones de coordinación, visitas de supervisión, visitas de

preparación de nuevos intercambios, etc.

o Atender visitas de coordinadores de universidades asociadas.

o Todas aquellas relacionadas con los intercambio y no asignadas de modo

específico a los Responsables de Intercambio.

B. Tareas relacionadas con la atención a estudiantes de intercambio. Estudiantes

ULE participantes en programas de movilidad:

o Difusión de la convocatoria de movilidad.

o Delimitación de requisitos de participación en relación con cada destino.

o Participación en la Comisión de Centro para Programas de Movilidad y

en el proceso de selección.

o Asesoramiento académico continuo y firma de los Compromisos Previos

de Reconocimiento Académico.

o Firma de actas y trascripción de notas de estudiantes en movilidad.

o Resolución de conflictos de reconocimiento.

o En general todas aquellas directamente relacionadas con el proceso de

movilidad.

C. Estudiantes externos en la ULE

o Firma de los “Contratos de Estudios” (“learning agreements”) .

o Acogida institucional de estudiantes externos en el Centro.

o Asesoría académica previa a la matrícula y continuada durante la estancia.

o Mediación ante conflictos entre los estudiantes externos y el personal

docente y administrativo de su Centro.

FUNCIONES DE LOS RESPONSABLES DE INTERCAMBIO:

Son nombrados por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales a propuesta

del Decanato/Dirección (hasta un número máximo de siete por Centro).

Tendrán dedicación sobre áreas de influencia delimitadas y nunca superpuestas

(áreas geográficas o instituciones de destino determinadas), y realizarán labores de



136

Calidad

asesoramiento e información acerca de los destinos de su responsabilidad en

coordinación directa y por delegación del Coordinador de Centro, debiendo en

particular recabar información de la universidad de acogida sobre:

• Calendario académico

• Información académica: planes de estudios, programas de asignaturas,

créditos e información sobre los mismos.

De acuerdo con lo especificado anteriormente, el proceso de revisión y mejora de los

resultados se desarrolla a través de los agentes mencionados, si bien, se elevarán las

decisiones a los órganos de decisión de centro e institucionales determinados en los

apartados: 9.2.5.Proceso de análisis y utilización de la información y 9.5.2.Sistemas de

información y difusión de resultados

Un Procedimiento de gestión de calificaciones, por Acuerdo de Consejo de Gobierno de

20/12/2004 y que regula la gestión académica de calificaciones para los participantes en

programas de movilidad. Este procedimiento consiste en realizar un acta independiente

para cada estudiante de movilidad nacional o internacional donde se gestiona su

expediente con las calificaciones transcritas por el coordinador de movilidad de forma

separada del resto de los estudiantes con el fin de no bloquear las actas generales

• Una guía del becario a programas de movilidad.

• La convocatoria anual de cada programa de movilidad y su normativa de

desarrollo.

En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad (con responsabilidad en: los procesos de firma de convenios bilaterales, la difusión a través de distintos medios; la selección de solicitantes en base a méritos académicos y lingüísticos en su caso, el asesoramiento durante el proceso de admisión en la institución de destino y en el de gestión académica interna, el seguimiento durante su estancia; el proceso de reconocimiento académico; la gestión económica; el análisis de oferta y demanda por Centros y evaluación de la satisfacción del estudiante mediante encuestas y/o entrevistas personales.

NORMATIVA:

• Norma de Régimen interno denominada “normativa de reconocimiento de estudios para los estudiantes de la universidad de león, acogidos a programas de intercambio” aprobada en Consejo de Gobierno de 20 de diciembre de 2004.








137

Calidad

Dicha norma regula el proceso y determina la responsabilidad de los agentes en el seno de los Centros: el Coordinador de Centro para Programas de Movilidad y los Responsables de Intercambio. Ambos son nombrados por el Vicerrector de Relaciones Internacionales a propuesta del Decano/Director y por el tiempo de legislatura de éste último.

Un Procedimiento de gestión de calificaciones, por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 20/12/2004 y que regula la gestión académica de calificaciones para los participantes en programas de movilidad. Este procedimiento consiste en realizar un acta independiente para cada estudiante de movilidad nacional o internacional donde se gestiona su expediente con las calificaciones transcritas por el coordinador de movilidad de forma separada del resto de los estudiantes con el fin de no bloquear las actas generales

• Una guía del becario a programas de movilidad.

• La convocatoria anual de cada programa de movilidad y su normativa de desarrollo.

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida


En esta línea cabe destacar los procedimientos desarrollados para el análisis de la inserción o promoción laboral de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida. Desde la OEC, se han coordinado todas las acciones encaminadas a ofrecer información útil para la toma de decisiones en este ámbito.

TÍTULO Análisis de la Inserción Laboral y de la Satisfacción con la Formación recibida, de los graduados de la Universidad de León

CÓDIGO MP2008P_2.2

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, sobre la organización de la enseñanza establece de forma clara la necesidad de incorporar el uso de sistemas de información para la toma de decisiones. Entre ellos se encuentra el análisis del empleo, las competencias profesionales necesarias en el mundo laboral y la situación de los graduados de nuestras instituciones.

Objetivos:





138

Calidad

1. Obtener información de los graduados universitarios sobre sus experiencias personales antes, durante, y después de finalizar sus estudios.

2. Analizar la relación existente entre las exigencias del mercado laboral y la formación de los universitarios, es decir, entre lo que el sistema universitario ofrece y lo que la sociedad demanda

3. Proporcionar información relevante a las instituciones universitarias sobre las necesidades de los estudiantes y graduados.

4. Conocer la satisfacción de los egresados con la formación recibida.

5. Establecer acciones de mejora que permitan orientar los estudios para facilitar la inserción laboral de los egresados.

6. Proporcionar información relevante a los responsables del mercado laboral.

7. Analizar los cambios recientes en el empleo y la transición laboral de los titulados superiores, así como los nuevos retos que se les presentan a los graduados y al sistema universitario en el nuevo marco del EEES.

ALCANCE Todos los egresados de la Universidad de León. Es importante tener en cuenta los diversos ámbitos en los que ejercen los egresados, no solamente del mercado laboral local, regional o estatal, sino también de ámbito internacional para ofrecer una adecuación de los estudios a una demanda real del mercado laboral en una sociedad cada vez más globalizada.

RESPONSABLES Responsables de elaboración y desarrollo del estudio:

• OEC con el apoyo del Servicio de Informática y Comunicaciones

Responsable del seguimiento de cada una de las fases del proceso:

• OEC

Responsable de aprobación del informe:


Responsables sobre la toma de decisiones sobre los resultados y nivel y tipo de difusión:



139

Calidad

• Comisiones de Calidad (Centro, Institucional)

• Consejo de Dirección de la ULE

Responsable de realizar la difusión:


GRUPOS DE INTERÉS

Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las distintas Comisiones de Calidad, Junta de Centro, Consejo de Departamento y Consejo de Gobierno, presentado reclamaciones/sugerencias,…

Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza: a través de las comisiones de las que forma parte, de su participación en el Consejo de Gobierno y mediante sus propias reuniones y comunicaciones.

Egresados: Participando en las encuestas de satisfacción.

Empleadores y sociedad en general: a través de los órganos universitarios en los que están representados, analizando la información que reciben y reaccionando ante la misma.

TIEMPOS Se establecerán en base a la aplicación del Plan de Encuestación a Graduados de la Universidad de León que consta de tres fases las cuales se desarrollarán anualmente.

DESARROLLO Consta de:

1. Elaboración del estudio

METODOLOGÍA:

La metodología utilizada en el plan de encuestación a graduados será un cuestionario dirigido a los graduados de la ULE.

La cumplimentación de la encuesta, se realizará mediante una entrevista personal telefónica utilizando una aplicación informática diseñada, desarrollada e implementada desde la Oficina de Evaluación y Calidad mediante un procedimiento CATI (Computer Assisted Telephone Interviewing: Encuesta Telefónica Asistida por Computador) con tratamiento de la información on-line.

Dicha metodología implica la realización de un estudio a través de la selección de una muestra tomada a partir de la población de egresados de la Universidad de León que finalizaron los estudios tres años antes con respecto al año de realización del estudio.



140

Calidad

Los objetivos anteriormente señalados serán recogidos con el procedimiento CATI mediante un cuestionario estructurado en diferentes apartados, con cuestiones que den respuesta a los diferentes aspectos planteados.

El proceso incluye la invitación para la colaboración y participación de los egresados, garantizando, en todo momento del proceso, la confidencialidad de la información.

SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN:

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad y a través de la base de datos facilitada desde el Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) de la Universidad de León, cada año se identificará la muestra de los graduados de cada una de las titulaciones tres años después de la finalización de sus estudios (año fin de estudios + 3).

Entre los meses de abril y junio de cada año se realizará la aplicación del estudio a través del CATI. Con el fin de obtener un número mayor de encuestas cumplimentadas, se utilizará un sistema de refuerzo.

El estudio se realizará sistemáticamente. Cada fase comenzará en el mes de enero del año correspondiente y finalizará en el mes de diciembre.

Se establecerán los tiempos correspondientes de aplicación, tratamiento de la información, elaboración del informe de resultados y posterior publicación.

FASES:

1. Edición del cuestionario y preparación CATI: enero-marzo

2. Aplicación CATI: abril - junio

3. Resultados: julio - octubre

4. Borrador del informe de resultados: noviembre

5. Informe definitivo de resultados: diciembre

6. Difusión y publicación de resultados: diciembre

7. Evaluación del proceso: diciembre

2. Análisis de resultados y Rendición de cuentas

De acuerdo con el proceso MP2008P_5: Análisis y utilización de la información (Ver apartado 9.2.5.)

La Oficina de Evaluación y Calidad una vez finalizada la elaboración del Informe del Plan de Encuestación a Graduados de



141

Calidad

la Universidad de León (PEGULE), remite un borrador a la Comisión de Calidad de la Universidad para su análisis y posterior aprobación por el Consejo de Dirección.

Una vez aprobado el Borrador del Informe, la Comisión de Calidad propone, en colaboración con la Oficina de Evaluación y Calidad, cómo publicar la información y a quién va dirigida.

Tanto el Borrador como la definición de los niveles (Centros, Departamentos, Junta de Estudiantes, Consejo Social, sociedad, etc.) y de los mecanismos de difusión del mismo, serán enviados al Consejo de Gobierno para su aprobación definitiva.

El responsable de realizar la difusión es la Oficina de Evaluación y Calidad.

De forma paralela, la Comisión de Calidad de la Universidad con el apoyo de la Oficina de Evaluación y Calidad y en base a los resultados obtenidos, establecerá acciones correctoras en aquellos aspectos en los que se hayan encontrado desviaciones, indicando: prioridad, plazos, responsables e indicadores.

Estas acciones serán aprobadas por el Consejo de Dirección de la Universidad y se informará al Consejo de Gobierno y a los implicados en las mismas.

A NIVEL DE CENTRO:

El Órgano responsable de la enseñanza analiza la información del Informe sobre la inserción laboral y la satisfacción con la información recibida que afecta al Título, comprobando que sea suficiente.

En el caso de que la información recibida tuviera ausencias notables, los responsables de la enseñanza se lo notificarían a la OEC para su subsanación en el momento o, en estudios futuros.

En el caso de que de los resultados del Informe de Inserción Laboral se desprenda información que indique que existe alguna disfunción en el desarrollo del plan de estudios se diseñarán las actuaciones pertinentes para subsanarlas. Dichas actuaciones deberán ser aprobadas por la Junta de Centro/Consejo de Departamento/ Instituto.

Posteriormente, se hará público cualquier cambio establecido en relación con el título, de acuerdo con el proceso MP2008P_6: Sistemas de Información y difusión (apartado 9.5.2.)

Posteriormente, se hará público cualquier cambio establecido en relación con el título, de acuerdo con el proceso MP2008P_6:



142

Calidad

Sistemas de Información y difusión (apartado 9.5.1.)


Solicitud de información necesaria sobre la muestra

Primer borrador del cuestionario

Cuestionario definitivo

Documento de resultados

Borrador del informe de resultados

Informe definitivo de resultados

Actas de reunión de la Comisión de Calidad Institucional

Actas de reunión de la Comisión de Coordinación Docente

Informe de acciones de mejora institucionales

Planes de mejora institucional

DIAGRAMA SÍ

NORMATIVA Documentos aprobados en Consejo de Dirección sobre el Plan de Encuestación a los Graduados de la ULE.

Estatuto de la Universidad de León.

Reglamento de Régimen Interno del Centro/Departamento

Normativas sobre aplicación de procesos de evaluación ULE.

Ley de protección de datos.

R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales ( BOE núm. 260, Martes, 30 de octubre de 2007).

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOMLOU).



143

Calidad



144

Calidad

9.5 Procedimientos para el análisis y la satisfacción de los distintos colectivos implicados


Para medir la satisfacción de los grupos de interés, los Centros de la Universidad se sirven de los cauces institucionales establecidos dentro de la Línea 3, Estudios Institucionales del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León desarrollada por la OEC y que tiene por objetivo coordinar y explotar el sistema de información de la universidad, orientado al apoyo a la toma de decisiones e informar de las actividades de la universidad a la comunidad universitaria, la administración pública y la sociedad.

El Área de Estudios Institucionales coordinará todas las acciones encaminadas a ofrecer información útil para la toma de decisiones, así como será responsable de la organización de toda la información estadística requerida tanto dentro como fuera de la institución.

Desde este Área se configura el Sistema de Información y Atención a sugerencias de la Universidad de León que consta de los siguientes estudios:

o Indicadores ULE o Estadísticas demandadas o Informes institucionales o Estudio de Nuevo Ingreso o Estudio de satisfacción estudiantes del Plan de Acción Tutorial o Estudios de satisfacción de estudiantes sobre la Jornada de Acogida o Estudio Egresados o Estudio Satisfacción estudiantes Tercer Ciclo o Estudio satisfacción enseñanza no reglada o Encuesta estudiantes satisfacción actividad docente o Encuesta profesor sobre actividad docente o Estudio satisfacción cursos formación del PAS o Solicitud estudio a demanda.

Esta información es accesible y pública a través de la página Web de la Universidad de León.

También, el sistema del Plan de Acción Tutorial de la ULE permite recoger, a través de la metodología que desarrolla, aquellas sugerencias de los estudiantes en relación con la enseñanza.

Además, la OEC ha desarrollado el Proceso de Estudios a Demanda con el objetivo de ayudar a todas las unidades que soliciten su colaboración ofreciendo estudios de apoyo que aportarán información adicional y sistemática a los interesados y que podrán utilizar, si lo consideran oportuno, para elaborar informes pertinentes de evaluación.

Cabe señalar que todos los estudios definitivos, siempre aprobados por los interesados, son públicos y están a disposición de la institución.



145

Calidad

9.5.1 Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la Universidad de León

TÍTULO Análisis de la satisfacción de todos los grupos de interés de la ULE

CÓDIGO MP2008P_1.4.

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Definir y establecer como la Universidad de León garantiza la

medición y el análisis de los resultados de satisfacción de los grupos

de interés y la obtención de información sobre sus necesidades y

expectativas para la toma de decisiones en la mejora de la calidad.

ALCANCE Grupos de interés de la Universidad de León: estudiantes, PDI,

PAS, egresados (Ver MP2008P_2.2.) y empleadores.

RESPONSABLES Responsables de elaboración y desarrollo del estudio:

• OEC con el apoyo del Servicio de Informática y

Comunicaciones

Responsable del seguimiento de cada una de las fases del proceso:

• OEC

Responsables sobre la toma de decisiones sobre los resultados y

nivel y tipo de difusión:

• Comisiones de Calidad (Centro, Institucional)

• Consejo de Dirección de la ULE

Responsable de realizar la difusión:


GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las

distintas Comisiones de calidad, Junta de Centro y Consejo de

Gobierno y participando en las encuestas.



146

Calidad

Equipo de Dirección/Decanal: a través de las comisiones de las que

forma parte, Consejo de Gobierno y mediante sus propias

reuniones y comunicaciones.

Egresados, empleadores y administraciones públicas: a través de los

órganos universitarios en los que están representados y participando

en las encuestas de satisfacción.

Sociedad en general: analizando la información que reciben y

reaccionando ante la misma.

TIEMPOS Bianual

En el caso de los egresados Ver el subproceso MP2008P_2.2

(apartado 9.4)

DESARROLLO 1. Elaboración del estudio:

METODOLOGÍA:

La metodología utilizada para medir la satisfacción de los grupos de

interés es un cuestionario dirigido a los mismos.

Se utiliza un cuestionario de auto-cumplimentación para realizar vía

Web, cuyo procedimiento general es el siguiente:

1. Diseño del cuestionario/s por la Oficina de Evaluación y

Calidad, en función de los grupos de interés: PDI, PAS,

estudiantes, egresados (Ver el subproceso MP2008P_2.2.) y

empleadores.

2. Aplicación del cuestionario y análisis de resultados.

3. Elaboración del borrador del informe sobre los resultados

del estudio.

2. Análisis de resultados y Rendición de cuentas

La Oficina de Evaluación y Calidad una vez finalizada la

elaboración del Informe correspondiente, remite un borrador a la

Comisión de Calidad de la Universidad para su análisis y posterior



147

Calidad

aprobación por el Consejo de Dirección.

Una vez aprobado el Borrador del Informe, la Comisión de Calidad

propone, en colaboración con la Oficina de Evaluación y Calidad,

cómo publicar la información y a quien va dirigida.

Tanto el Borrador como la definición de los niveles (Centros,

Departamentos, Junta de Estudiantes, Consejo Social, Sociedad,

etc.) y los mecanismos de difusión del mismo, serán enviados al

Consejo de Gobierno para su aprobación definitiva.

El responsable de realizar la difusión es la Oficina de Evaluación y

Calidad.

De forma paralela, la Comisión de Calidad de la Universidad, con

el apoyo de la Oficina de Evaluación y Calidad en base a los

resultados obtenidos, establecerá acciones correctoras en aquellos

aspectos en que se hayan encontrado desviaciones, indicando:

prioridad, plazos, responsables e indicadores.

Estas acciones serán aprobadas por el Consejo de Dirección de la

Universidad y se informará al Consejo de Gobierno y, a los

implicados en las mismas.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS

Y/O

GENERADOS

Solicitud de información necesaria sobre la muestra.

Primer borrador de cuestionario.

Cuestionario definitivo.

Documento de resultados.

Borrador del informe de resultados.

Informe definitivo de resultados.

Actas de reunión de la Comisión de Calidad del

Centro/Institucional.

Informe de acciones de mejora Institucionales o de Centro.



148

Calidad

DIAGRAMA Diagrama de análisis de la satisfacción de los grupos de interés.

NORMATIVA Documentos aprobados en Consejo de Dirección.

Estatuto de la Universidad de León.

Reglamento de Régimen Interno del Centro.

Normativas sobre aplicación de procesos de evaluación ULE.

Ley de protección de datos.

R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE núm.

260, Martes, 30 de octubre de 2007).

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley

Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

(LOMLOU).

Diagrama Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la Universidad de León



149

Calidad

Análisis satisfacción grupos de interés

FASES RESPONSABLES

Diseño cuestionario

Datos de localización población

Revisión datos población para

encuesta

Activación cuestionario

Recepción cuestionario

Borrador Informe Resultados

Análisis de resultados

Refuerzo telefónico

1

OEC

OEC/SIC

OEC

Grupos de interés:PDI

PASESTUDIANTES

EGRESADOSEMPLEADORES



150

Calidad

9.5.2 Sistema de información y difusión de resultados


Página 1

Análisis satisfacción grupos de interés (II)

FASES RESPONSABLES

OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD (OEC)

OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD

COMISIÓN DE CALIDAD INSTITUCIONAL/ OEC

CONSEJO DE DIRECCIÓN


CONSEJO DE DIRECCIÓN DE LA ULE


COMISIÓN DE CALIDAD ULEOFICINA DE EVALUACIÓN Y

CALIDAD


Revisión del Informe y hacer propuesta difusión

Informe Final

Elaboración Plan de Mejora

¿Aprobación?

Plan de Mejora

sí

Envío a Comisión de Calidad

Envío a Consejo de Dirección

¿Aprobación? Envío a Consejo de Gobierno

¿Aprobación?

¿Modificaciones?

NO

SÍ

NO

NO

Rendición de cuentas a los grupos de interés

SÍ


NO

Información al Consejo de Gobierno e

implicados en las Mejoras

COMISIÓN DE CALIDAD INSTITUCIONAL

Difusión

1

Grupo de interés:PDIPASESTUDIANTESEGRESADOSEMPLEADORES



151

Calidad

A través de la OEC se desarrolla el procedimiento sobre el Sistema de Información y Difusión de los resultados que consiste en el diseño, desarrollo, aplicación y difusión de diferentes herramientas de análisis con el fin de obtener información de interés que responda a las necesidades, ámbitos y objetivos de la institución en diferentes niveles de decisión así como poner dicha información a disposición de los diferentes grupos de interés.

TÍTULO Sistemas de información y difusión de los resultados

CÓDIGO MP2008P_6

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Diseño, desarrollo, aplicación y difusión de diferentes herramientas de análisis con el fin de obtener información de interés que responda a las necesidades, ámbitos y objetivos de la institución en diferentes niveles de decisión, así como poner dicha información a disposición de los diferentes grupos de interés.

Se desarrolla y ofrece información en diferentes ámbitos sobre el “antes”, “durante” y “después” del estudiante en el Universidad de León, así como de interés específico para el resto de los grupos de interés: PDI, PAS, empleadores, sociedad en general.

Tipos:

1. El sistema de información sobre informes públicos y datos por titulación.

Esta información se desarrolla y actualiza desde la OEC en función de los estudios y procesos en los que se ven afectadas las titulaciones.

2. El sistema de indicadores de la ULE (Cuadro de mando)

Desarrollo de un sistema de indicadores permanente en la Universidad de León cuyo objetivo principal consiste en obtener información de apoyo y seguimiento a las unidades que desarrollan sistemas de evaluación y seguimiento. Se trata de facilitar datos para la toma de decisiones a niveles de titulación e institucional.

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad se desarrolla un sistema de información sistemático y actualizado a través de un conjunto de indicadores preestablecidos siguiendo como guía y definición de los mismos el Catálogo de Indicadores del Consejo de Coordinación Universitaria.

La organización y desarrollo se ha realizado en tres fases: preparación, estructuración de la información y difusión. Haber llegado a este punto es el resultado del esfuerzo y de la decisión, por parte de la institución, para abordar este aspecto.



152

Calidad

Este trabajo de coordinación, simplificación, homogeneización y centralización de la información permite que las personas implicadas y la sociedad en general puedan acceder a una información de forma rápida y eficaz.

ALCANCE Afecta a todas las titulaciones que se imparten en la ULE.

Se utilizarán todos aquellos sistemas de información que faciliten datos relativos a resultados del aprendizaje, resultados de la inserción laboral y satisfacción de los distintos grupos de interés, así como:

• La oferta formativa.

• Objetivos y planificación de las titulaciones.

• Políticas de acceso y orientación de los estudiantes.

• Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas las prácticas externas).

• Movilidad.

• Alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

• Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal académico y de apoyo.

• Los servicios y la utilización de los recursos materiales.

Aspectos a tener en cuenta:

o Se realizará el control, revisión periódica y mejora continua de los resultados y de la fiabilidad de los datos utilizados.

o Se utilizarán para la toma de decisiones en función de los resultados.

o En el diseño de indicadores y/o estudios de satisfacción se establecerán grupos de trabajo con representación de todos los implicados con el fin de consensuar criterios.

o Se pondrán a disposición de todos los interesados a través de la difusión pública de resultados (en función del nivel).

RESPONSABLES Responsables del desarrollo de sistemas de información y actualización:

Diseño de herramientas para el sistema de información

Aplicación y desarrollo

Puesta en marcha

• OEC con grupos de interés para determinar:

Responsables del seguimiento:

• OEC



153

Calidad

• Comisión/es de Calidad (centro, institucional)

Responsables de la toma de decisiones tanto sobre el tipo de herramientas a utilizar como sobre los resultados, nivel y tipo de difusión:

• Comisiones de Calidad (centro, institucional)

• Consejo de Dirección ULE


Ver MP2008P_5 Análisis y utilización de la información (Ver apartado 9.2.5.)

DESTINATARIOS • Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las Comisiones de Calidad de Centro e Institucional, Consejo de Gobierno, Junta de Centro/Departamento, así como presentando las reclamaciones, quejas y sugerencias que estimen oportunas

• Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza a través de los distintos órganos de representación y mediante sus reuniones internas y comunicaciones

• Egresados, empleadores, administraciones públicas y sociedad en general: valorando la información recibida

TIEMPOS Anual (en función del sistema de información).

Se establecen tiempos en función del tipo de información a generar.

DESARROLLO 1. FASE DE DISEÑO Y VALIDACIÓN

En función de la necesidad y de los objetivos perseguidos se diseñará la herramienta para obtener información: indicadores, encuesta de satisfacción, otros, así como en función del ámbito de aplicación.

a. Diseño del plan de trabajo.

b. Selección y diseño de la herramienta para el sistema de información y manual de aplicación

c. Validación

d. Ajustes

e. Aprobación de la herramienta de análisis definitiva para una aplicación experimental

Tipos de sistemas de información:

Resultados del aprendizaje. Sistema de indicadores que se utilizan para la revisión, seguimiento, y toma de decisiones (Cuadro de mando ULE):

• Número de estudiantes



154

Calidad

• Estudiantes de 1ª opción

• Dedicación lectiva por estudiante

• Tasas de éxito y rendimiento

• Descripción de cohortes

• Rendimiento en asignaturas

• Tasas de abandono en primeros años por cohorte

• Tasa de graduación

• Tasa de eficiencia

Resultados sobre la inserción laboral:

• Estudios de inserción laboral

• Estudios de competencias

Perfil de ingreso

• Estudio de Nuevo Ingreso

Satisfacción de los distintos grupos de interés

• Estudio/s de satisfacción de los estudiantes (diferentes ámbitos: enseñanza, investigación, servicios)

Movilidad

Indicador “Movilidad de los estudiantes” (Permite conocer los estudiantes enviados y recibidos que participan en programas de movilidad nacionales e internacionales)

2. FASE DE APLICACIÓN EXPERIMENTAL

a. Aplicación piloto de la herramienta de análisis

b. Análisis de resultados de la prueba piloto

c. Posibilidades de combinación con otras herramientas

d. Informe final de la fase experimental

e. Toma de decisiones y mejoras de la fase experimental

3. FASE DE APLICACIÓN DEFINITIVA

a. Planificación para la aplicación definitiva de la herramienta de información

b. Desarrollo del trabajo de campo

c. Recogida de información

4. FASE DE RESULTADOS DE LA HERRAMIENTA DE INFORMACIÓN DEFINITIVA (Ver MP2008P_5 Análisis y utilización de la información (Apartado 9.2.5.))

a. Análisis del tratamiento de la información



155

Calidad

b. Diseño de informes de resultados

c. Desarrollo de informes definitivos (niveles, ámbitos, destinatarios)

d. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de análisis y decisión, en función de los destinatarios y grupos de interés).

e. Envío de la documentación a los diferentes grupos de interés / nivel de decisión (en función del tipo de datos).

f. Análisis de la información

g. Toma de decisiones sobre:

i. Nivel de difusión

ii. Sistema de difusión

iii. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta en marcha

h. Informe sobre toma de decisiones.

i. Revisión metodológica de la información.

j. Seguimiento, medición y mejora

k. Rendición de cuentas

VALIDACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN

La validación de las herramientas del sistema de información se realizará por medio de la opinión de expertos externos e implicados. Éstos últimos pertenecerán a los perfiles: PDI; PAS, estudiantes y responsables en la toma de decisiones (internos o externos a la institución). Para esta validación se utilizará como principal criterio el de utilidad del modelo para su situación específica en el contexto y momento determinado.

Esta opinión de expertos e implicados se articulará en sesiones de 5 horas de trabajo por grupo, en el que se analizará la documentación enviada previamente de forma sistemática y organizada.

Para el análisis de la validez y fiabilidad de los instrumentos de recogida de datos se utilizarán las técnicas habituales. De forma previa se realizará el análisis de la validez de contenido de dichos instrumentos. Posteriormente se utilizarán técnicas de reducción de datos, como el análisis factorial y, por último, de fiabilidad o consistencia interna de los instrumentos.

No obstante, para el diseño de los informes finales se parte del supuesto de la conveniencia de ofrecer los datos de la forma más directa posible, con el menor número de transformaciones posibles de forma que permita a todos los usuarios de los lectores una fácil comprensión de los resultados y una visión detallada de los mismos.



156

Calidad

DOCUMENTOS Los documentos generados son del tipo:

Informes de resultados (formato papel y Web)

Estos informes se desarrollarán en distintos niveles en función del tipo de estudio (institucional, Centro, titulación, individual).

Informes de seguimiento (formato papel)

Informe de incidencias sobre el desarrollo y aplicación de un estudio para la obtención de información. Información confidencial de uso exclusivo para la Comisión de Calidad y Consejo de Dirección.

Documento cuadro de mando ULE (Formato papel y Web)

Sistema de indicadores de resultados de aprendizaje. La difusión se realizará en función de las decisiones de la Comisión/es de Calidad y Consejo de Dirección.

DIAGRAMA SÍ


Reglamento de Régimen Interno del Centro

Normativas sobre aplicación de procesos de evaluación ULE

Ley de protección de datos



157

Calidad

FASES RESPONSABLES

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

¿NECESIDAD?

Diseño del plan de trabajo

Selección/ Diseño Herramienta

Herramienta 1

Herramienta 5

Herramienta 3

Herramienta 2

Herramienta 4

Herramienta 7

Validación(expertos) Ajustes

Aprobación

PRUEBA PILOTO

Informe resultados

Mejoras PILOTO

SÍ

NO

NO

Planificación aplicación definitiva

Trabajo de campo u otros

Recopilación informaciónTratamiento de la informaciónDiseño informe/s

INFORME/S RESULTADOSNivel

ÁmbitoDestinatario

Difusión


Calidad


Calidad// Expertos

Responsables institucionales


Calidad


Calidad// Expertos


Calidad

DECISIONES

Ajustes

Responsables institucionales



158

Calidad

9.6 Procedimientos de atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias

Procedimientos de atención a las sugerencias/reclamaciones de los estudiantes

Los actualmente disponibles en el centro: secretarías de centro y órganos de gobiernos unipersonales y colegiados.

El sistema del Plan de Acción Tutorial de la ULE que permite recoger, a través de la metodología que desarrolla, aquellas sugerencias de los estudiantes en relación con la enseñanza.

Sistemas de encuestación que forman parte de estudios mencionados en el punto anterior: cuestionario de la satisfacción del estudiante sobre la evaluación docente de la ULE; cuestionario para los estudiantes de nuevo ingreso; cuestionario de graduados; cuestionario de satisfacción de cursos de extensión universitaria; cuestionario de evaluación de los estudios de tercer ciclo; cuestionario de evaluación del plan de acción tutorial; cuestionario sobre las jornadas de acogida a los estudiantes.

Los actualmente disponibles en el centro: secretarías de centro y órganos de gobiernos

unipersonales y colegiados.

El sistema del Plan de Acción Tutorial de la ULE que permite recoger, a través de la

metodología que desarrolla, aquellas sugerencias de los estudiantes en relación con la

enseñanza.

TÍTULO Atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias

CÓDIGO MP2008P_1.3.

VERSIÓN Febrero 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las

incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Universidad de León

ALCANCE Será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del

desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.



159

Calidad

RESPONSABLES Responsable de definir y publicitar el canal de atención de las

incidencias /reclamaciones /sugerencias.

• Comisión de Calidad de la ULE /Vicerrectorado de Calidad

y Acreditación.

Responsable de recibir y canalizar las quejas, reclamaciones y

sugerencias al servicio implicado.

• Vicerrectorado de Calidad y Acreditación.

Responsable de establecer acciones para solucionar el problema

detectado.

• Responsable del servicio implicado.

Responsable de seguimiento y evaluación de actuaciones.

• Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, Comisión de

Calidad de la ULE.

GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI, PAS, egresados, empleadores y sociedad en

general presentando las quejas, reclamaciones y sugerencias que

consideren oportunas a través de los canales establecidos por la

Universidad y por el Centro y reaccionando ante la solución

facilitada si lo consideran oportuno.

TIEMPOS Se establecerá en función de la queja, reclamación o sugerencia

presentada.

DESARROLLO 1. DEFINICIÓN Y PUBLICITACIÓN DEL CANAL DE

ATENCIÓN DE LAS INCIDENCIAS

/RECLAMACIONES /SUGERENCIAS.

El VCA define y publicita el canal de atención de las incidencias

/reclamaciones /sugerencias.

Es importante definir la procedencia y a quienes afectan las quejas,

reclamaciones y sugerencias. Pueden venir generadas por:



160

Calidad

- Estudiantes

- PAS

- PDI

- Egresados

- Empleadores

- Sociedad en general

Estudiantes: a través de distintos canales para realizar sugerencias,

reclamaciones y quejas como:

• Evaluación de la Actividad Docente .- A través de esta vía

hacen llegar al profesor sus sugerencias.

• Plan de Acción Tutorial. A través de:

a) Reuniones presenciales de:

-Tutores con los estudiantes de primer y segundo

curso

b) Reuniones de coordinación (Estas reuniones de

coordinación tienen como finalidad transmitir las acciones

inmediatas así como informar y establecer un sistema de

seguimiento y toma de decisiones en el centro):

- Tutores y coordinador del Centro.

- Coordinadores del Centro con el responsable de centro

- Coordinador del Centro con la Oficina de Evaluación y

Calidad

- Oficina de Evaluación y Calidad con el Vicerrector de

Calidad y Acreditación y con otros responsables

institucionales

• Reuniones con la Dirección del Centro en la que

manifiestan sus sugerencias, quejas o reclamaciones bien de



161

Calidad

forma general o a título personal.

• Presentación de las sugerencias, quejas y reclamaciones en

los distintos servicios con los que interacciona como

Biblioteca, Servicio de Deportes, Crai-Tic,… en la mayoría

de los servicios existen distintos canales para manifestarse.

En caso de que no existan, siempre se pueden poner en

contacto con el responsable del servicio vía correo

electrónico o mediante cita concertada para hacer llegar sus

sugerencias, reclamaciones o quejas.

PAS y PDI: El personal de la ULE canaliza sus reclamaciones,

quejas y sugerencias a través de las relaciones jerárquicas y pueden

elevar sus instancias a su superior.

Todas las sugerencias, quejas o reclamaciones son gestionadas,

evaluadas y respondidas por los órganos competentes, que en unos

casos será la propia dirección del Centro, en otros los responsables

del servicio concreto afectado y en otras los miembros del Equipo

Rectoral en función de sus atribuciones.

Egresados, empleadores y sociedad en general: pueden presentar

sus quejas y sugerencias, a través de los órganos en los que están

representados, en los distintos servicios a través de los canales que

tienen establecidos para tal fin o con el responsable del servicio, vía

correo electrónico o mediante una cita concertada para hacer llegar

sus sugerencias, reclamaciones o quejas.

Además, toda la comunidad universitaria dispone de los Sistemas

de encuestación que forman parte de estudios mencionados en el

apartado 9.5.1.: Sistemas de información y difusión de los

resultados: cuestionario de la satisfacción del estudiante sobre la

evaluación docente de la ULE; cuestionario para los estudiantes de

nuevo ingreso; cuestionario de graduados; cuestionario de

satisfacción de cursos de extensión universitaria; cuestionario de

evaluación de los estudios de tercer ciclo; cuestionario de



162

Calidad

evaluación del plan de acción tutorial; cuestionario sobre las

jornadas de acogida a los estudiantes.

2. GESTIÓN

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación recibe y canaliza las

quejas, sugerencias o reclamaciones teniendo en cuenta al servicio

implicado en dicho proceso.

Una vez iniciado el proceso, con el envío de la instancia, el

tratamiento de las quejas, sugerencias o reclamaciones también será

distinto.

También es importante diferenciar los asuntos sobre los que se

realizan, ya que en función de su naturaleza los canales para la

gestión de las mismas son distintos.

Así pues:

Queja/ reclamación: el responsable del servicio analizará y buscará

una solución. La solución se enviará por escrito al reclamante,

dejándole la posibilidad de acudir a instancias superiores si la

solución no le satisface.

Paralelamente a la comunicación se desarrollarán las acciones

pertinentes para la mejora y solución de la reclamación/queja.

Sugerencia: se analizará la sugerencia por el responsable del servicio

implicado. Se le comunicará por escrito la solución adoptada a la

persona que ha realizado la sugerencia.

Paralelamente a la comunicación se desarrollarán las acciones

conducentes a la mejora.

3. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Anualmente, se revisará el desarrollo de las quejas, reclamaciones y

sugerencias, planificando y evaluando cómo se han desarrollado las

acciones pertinentes para la mejora, así como la consecución de las

mismas.



163

Calidad

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación revisará el

funcionamiento y resolución de las quejas, reclamaciones y

sugerencias.

Finalmente, la Comisión de Calidad de la ULE evaluará las

acciones desarrolladas.

A NIVEL DE CENTRO:

En el Centro/Departamento/Instituto se establece, además de todo

lo anteriormente citado, un sistema de comunicación permanente

con todos los grupos de interés a través de la Guía Docente, donde

figuran los accesos directos a los correos electrónicos del Equipo

Decanal/Directivo/Órgano responsable de la enseñanza, del

profesorado y de la Unidad Administrativa y de la página Web.

Los estudiantes son informados de estas posibilidades en la Jornada

de Acogida, de modo que puedan utilizar estas vías para realizar

cualquier tipo de sugerencia a personas concretas.

El Centro/Departamento/Instituto establecerá las acciones de

mejora resultantes de las quejas, reclamaciones y sugerencias

formuladas por los grupos de interés, relacionadas entre otros

aspectos, con el desarrollo del plan de estudios, así como la

consecución de las mismas.

Dichas actuaciones deberán ser aprobadas por la Junta de Centro.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS

Y/O

GENERADOS

• Hojas de quejas, reclamaciones y sugerencias o formulario

WEB. Papel o registro informático.

• Registro de quejas, reclamaciones y sugerencias. Papel o

registro informático.

• Informe de análisis.

• Documento que recoja las mejoras a desarrollar.

• Documento de evaluación de los resultados de la medidas

desarrolladas.



164

Calidad

DIAGRAMA Diagrama: Gestión y revisión de quejas reclamaciones y

sugerencias..

NORMATIVA • Estatuto de la Universidad de León.

• Reglamento de la Universidad de León.

• Legislación vigente.



165

Calidad

Diagrama Gestión y revisión de quejas, reclamaciones y sugerencias



166

Calidad

GESTIÓN Y REVISIÓN DE QUEJAS, RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

DOCUMENTO DE ACCIONES

PLANIFICADAS

AGRADECIMIENTO

AGENTE IMPLICADO

COMUNICACIÓN POR ESCRITO AL RECLAMANTE DE LA SOLUCION

AGENTE IMPLICADO/ÓRGANOS DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO DE LOS RESULTADO

AGENTE IMPLICADO/VCA

¿ES VIABLE?

FIN

SI

DOCUMENTO DE RESULTADOS DE LAS

ACCIONES DESARROLLADAS

IMPLANTACIÓN MEDIDAS ADOPTADAS

AGENTE IMPLICADO

DESARROLLO DE LAS ACCIONES

RESPONSABLE DE LAS ACCIONES

ANALISIS DE LA SUGERENCIA

AGENTE IMPLICADO

ARCHIVO DEL EXPEDIENTE DE SUGERENCIA

AGENTE IMPLICADO

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DESARROLLADAS

CC_ULE

NO

INFOME DE ANALISIS DE LAS

CAUSAS

1

SI



167

Calidad

9.7 Criterios para la extinción del título

Los criterios específicos para la extinción de un título de la ULE serán los siguientes:

• Incumplimiento de la propuesta del Programa para el título

• Falta de estudiantes

• Proceso de acreditación del Programa con resultado negativo

• Decisión fundamentada de los órganos competentes de la ULE y de la Comunidad Autónoma que corresponde.

En caso de producirse la extinción, se producirá gradualmente, curso a curso, y se garantizará el derecho del alumno a finalizar los estudios por él iniciados en condiciones de rendimiento académico. Por tanto, los alumnos matriculados antes de iniciar el proceso de extinción de la titulación podrán finalizar sus estudios en esta Universidad. Si los alumnos matriculados en una titulación en proceso de extinción suspenden alguna asignatura, podrán examinarse de ella en las cuatro convocatorias oficiales que por matrícula se reconoce legalmente.

TÍTULO Suspensión de un Título Oficial en la ULE, verificado e implantado conforme al R.D. 1393/2007

CÓDIGO MP2008P_1.

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC; CDA

DESCRIPCIÓN El artículo 28 del R.D.1393/2007 especifica que 3. “Se considera extinguido un plan de estudios cuando no supere el proceso de acreditación previsto el Art. 27”. Este artículo señala: “En caso de informe negativo, se comunicará a la Universidad, Comunidad Autónoma, y al Consejo de Universidades”.

El Art. 28 también señala que se procederá a la suspensión de un título cuando se realicen modificaciones en su plan de estudios que supongan un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en RUCT. De estas modificaciones será informado el Consejo de Universidades que las enviará a la ANECA para su valoración.

Los Órganos competentes de la Universidad o la Comunidad Autónoma pueden decidir de forma fundamentada la suspensión de un título.

Los centros, departamentos e institutos de la ULE como resultado del seguimiento de un título y en función de los resultados, pueden



168

Calidad

detectar situaciones desfavorables en el plan de estudios que le lleven a proponer a los Órganos Superiores de la Universidad de León, la suspensión del plan de estudios conducente a un título Oficial.

Se considerará una situación desfavorable cuando se cumpla uno o varios de los criterios establecidos en la Universidad de León para la suspensión de un título. Estos son:

• Incumplimiento de la propuesta del Programa para el título

• Falta de estudiantes

• Proceso de acreditación del Programa con resultado negativo

• Decisión fundamentada de los órganos competentes de la ULE y de la Comunidad Autónoma que corresponde.

En caso de producirse la suspensión de un título, la Universidad de León ha establecido las siguientes medidas que garantizan que los alumnos matriculados antes de iniciar el proceso de suspensión de la titulación puedan finalizar sus estudios en esta Universidad:

• La suspensión del título se producirá gradualmente, curso a curso.

• No se admitirán matrículas de nuevo ingreso en la titulación a extinguir.

• Se garantizará el derecho del alumno a finalizar los estudios por él iniciados en condiciones de rendimiento académico, de acuerdo con lo establecido en el artículo 28.4 del Real Decreto 1393/2007.

• Si los alumnos matriculados en una titulación en proceso de suspensión suspenden alguna asignatura, se garantiza que podrán examinarse de ella al menos en las cuatro convocatorias oficiales consecutivas que por matrícula se reconocen legalmente. En el caso de que un estudiante no supere las asignaturas de un curso a extinguir en las convocatorias establecidas, dispondrá de la posibilidad de incorporarse a un nuevo título de acuerdo con el sistema de transferencia y reconocimiento de créditos de dicho título.

En consecuencia el objetivo de este procedimiento es detallar la secuencia de pasos establecidos en la Universidad de León para la suspensión de un título oficial, establecer los criterios para la suspensión del título y garantizar que los estudiantes matriculados en el plan de estudios a extinguir, dispongan de los mecanismos necesarios para un adecuado desarrollo de la enseñanza hasta su finalización.

ALCANCE Este procedimiento será de aplicación sobre todos los títulos de la Universidad de León.



169

Calidad

RESPONSABLES Recogida y análisis de la información

Universidad de León, en función de los criterios establecidos por los Órganos Externos competentes

• Comisión de Calidad de la Universidad

• Comisión de Calidad del Centro

Puesta en marcha del proceso:

• Órgano externo competente

• Universidad


Toma de decisiones:



• Órganos de Gobierno de la ULE

Información pública y rendición de cuentas a los grupos de interés:


• Consejo de Dirección de la Universidad de León

GRUPOS DE INTERÉS

Todos los grupos de interés implicados en el título.

Estudiantes, PDI y PAS, a través de sus representantes en la distintas comisiones de calidad (Centro, Institucional,..), Consejo de Gobierno, Junta de Centro/Consejo de Departamento/Instituto.

Egresados y empleadores, a través de sus representantes en distintas comisiones, Consejo Social.

Administraciones públicas, analizando la información y tomando las decisiones dentro de su ámbito de competencia.

Sociedad en general, analizando la información y reaccionando ante ella.

TIEMPOS Seis años de acuerdo con el R.D. 1393/2007

DESARROLLO Los diferentes pasos a seguir son:

1. Evaluación/seguimiento del Plan de Estudios

Los títulos están sometidos a un seguimiento anual que permite obtener información para asegurar que se cumplen unos mínimos de calidad en su planificación, implantación y desarrollo.

2. Detección de una situación desfavorable en el desarrollo del



170

Calidad

Plan de Estudios

Como consecuencia del análisis de la información anterior se puede detectar una situación desfavorable, enmarcada en uno de los criterios establecidos por la Universidad de León para la suspensión de un título oficial.

3. Elaboración del Informe negativo información al Órgano competente

Este informe puede ser elaborado por el organismo externo competente (ANECA, Agencia Autonómica) o cuando de forma razonada lo proponga el Consejo de Gobierno de la Universidad, el Centro o la Comunidad Autónoma.

4. Aprobación de la suspensión del título en el órgano Competente (Junta de Centro)

5. Envío al Vicerrectorado de Ordenación Académica (Área de Títulos de Grado o Área de Títulos de Posgrado)

6. Revisión y aprobación por la Comisión de Títulos de Grado/ Posgrado

7. Informe y envío al Consejo de Gobierno

8. Aprobación del Consejo de Gobierno de la Universidad

9. Comunicación al Consejo de Universidades

10. Baja en el Registro de Universidades Centros y Títulos


El Consejo de Dirección de la Universidad así como el Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza, se encargará de realizar la difusión eficaz, a la comunidad universitaria y a la sociedad, de la suspensión del título. Además, en el Centro se establecerán las medidas necesarias para garantizar que los estudiantes matriculados en el mismo, dispongan de los mecanismos necesarios para un adecuado desarrollo de la enseñanza.


DOCUMENTOS UTILIZADOS:

• Informes de la Evaluación Actividad Docente: Encuesta estudiantes/ Encuesta a profesor

• Informes de la Evaluación Institucional: titulación/ Universidad

• Informes de la revisión resultados

• Planes de mejora

• Informes de satisfacción de la oferta formativa PDI

• Documento Cuadro de mando de indicadores

• Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor tutor/



171

Calidad

informes coordinación centro/ Encuesta satisfacción estudiantes

• Informes de la encuesta de satisfacción a estudiantes de Nuevo Ingreso

• Informes de la encuesta de satisfacción a los egresados

• Informes de la encuesta de satisfacción de los cursos extensión universitaria

• Informe de la encuesta de satisfacción de las Jornadas de Acogida

• Actas e informes de seguimiento de la coordinación de prácticas de centro

• Partes incidencia/ reclamación/sugerencia de los estudiantes del Centro

• Informes de la encuesta de satisfacción de la oferta formativa PAS

• Informes de seguimiento / Manual de procesos PAS

• Informes de estudio de competencias

DOCUMENTOS GENERADOS:

• Informes negativos de acreditación

• Informe de la Comisión de Calidad de centro sobre el título

• Informe de la Comisión de Calidad de ULE

• Actas de Junta de Centro/Consejo de Departamento/Instituto

• Actas de Consejo de Gobierno

DIAGRAMA SÍ



Reglamento de Régimen Interno de los Centros

REAL Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOMLOU)



172

Calidad

Diagrama Suspensión de un Título Oficial en la ULE, verificado e implantado conforme al R.D. 1393/2007



173

Calidad

Máster Universitario en Investigación en Cibernética


174

Calendario

10 Calendario de implantación

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Esta titulación se prevé implantarla en el curso 2010-2011. La implantación será progresiva, de acuerdo con la siguiente secuencia:

• Curso 2010-2011: comenzará primero.

• Curso 2011-2012: comenzará segundo.

• Curso 2012-2013: comenzarán tercero y cuarto.

10.2 Adaptación de estudiantes de la titulación antigua

La adaptación de asignaturas del plan antiguo al nuevo se realizará de acuerdo con la siguiente tabla:

Plan antiguo:

Ingeniero Técnico Aeronáutico, Especialidad en Aeromotores

Plan nuevo:


Asignaturas Créditos Asignaturas Créditos

Aerodinámica y Mecánica de Vuelo 7,5 Aerodinámica 6 Ampliación de Aerodinámica 7,5 Cálculo de Aeronaves 6 Ampliación de Expresión Gráfica 7,5 Expresión Gráfica II 6 Ampliación de Teoría de Estructuras 7,5 Aeroelasticidad 6

Ciencia y Tecnología de los Materiales 12 Química 6

Combustibles y Lubricantes 7,5 Combustibles y Lubricantes 6 Control de Calidad 7,5 Sostenibilidad Aeroespacial 6

Desarrollo de Aeromotores 15 Aerorreactores 6 Instalaciones de Aeromotores 6 Turbomáquinas y Hélices 6

Expresión Gráfica 6 Expresión Gráfica I 6 Fabricación 7,5 Procesos de Fabricación 6

Fundamentos Físicos de la Ingeniería Ampliación de Física

6

7,5

Ruido y Vibraciones 6

Ampliación de Física 6

Hidráulica 6 Informática 6 Informática 6 Inglés 6 Inglés 6

Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería Métodos Numéricos

12

7,5

Algebra Lineal y Geometría 6

Cálculo Diferencial e Integral 6

Métodos Matemáticos en Ingeniería 6



175

Calendario

Plan antiguo:

Ingeniero Técnico Aeronáutico, Especialidad en Aeromotores

Plan nuevo:


Asignaturas Créditos Asignaturas Créditos

Métodos Numéricos y Estadísticos 6

Ingeniería de Motores de Aviación 18

Mecánica de Vuelo 6

Mecánica de Fluidos 6

Simulación Numérica en Ingeniería Aeroespacial 6

Materiales Aeronáuticos 7,5 Ingeniería de Materiales 6 Mecánica 7,5 Fundamentos Físicos 6 Organización de Empresas 7,5 Organización de Empresas Aeroespaciales 6 Propulsión I 6 Propulsión 6 Propulsión II 6 Motores Alternativos 6 Proyectos 7,5 Dirección de Proyectos 6 Satélites 7,5 Satélites 6 Sistemas de Control 7,5 Sistemas de Control 6 Sistemas de Navegación y Circulación Aéreas 7,5 Navegación Aéreo 6

Técnicas de Mantenimiento 7,5 Materiales y Mantenimiento de Sistemas Aeronáuticos 6

Tecnología Aeroespacial 6 Tecnología Aeroespacial 6 Teoría de Estructuras 6 Teoría de Estructuras 6 Termodinámica 7,5 Termodinámica Aplicada 6

Fundamentos Matemáticos de la Ingeniería 12 Algebra Lineal y Geometría 6 Cálculo Diferencial e Integral 6

Ampliación de Física 7,5 Ruido y Vibraciones 6 Fundamentos Físicos de la Ingeniería 6 Ampliación de Física 6

En lo que concierne a las asignaturas cursadas en otras Universidades se tendrán en cuenta las normas y criterios de reconocimiento contempladas en el Real Decreto 1393/2007 y en la normativa interna de la Universidad de León.

10.3 Enseñanzas que se extinguen

Con la implantación de este título se extingue la actual titulación de Ingeniero Técnico Aeronáutico, Especialidad en Aeromotores que se imparte en la Universidad de León. La extinción será progresiva de acuerdo con la siguiente secuencia:

• Curso 2010-2011: se extingue primero.

• Curso 2011-2012: se extingue segundo.

• Curso 2012-2013: se extingue tercero.

Graduado en Ingeniería Aeroespacial -...

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