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Formación Dual Universitaria: Estudio de cinco casos 26/10/2017

Grado de Ingeniería en Innovación de procesos y productos

Formación Dual Universitaria


Ingeniería Dual IMH: Grado “Ingeniería de Innovación en procesos y productos”.Formación Inicial: Ciclos Formativos de grados medio y superior en lasfamilias de Fabricación Mecánica y Mantenimiento.Formación para el empleo: Formación Continua y Formación Ocupacional en diferentes formatos.Asmaola/TKgune: Innovación aplicada, transferencia tecnológica y proyectos con pymes.

Relación múltiple con la empresa Equipos actualizados Innovación en el proceso.

Innovación aplicada. Integración.

IMH, Centro Avanzado de Fabricación


Respuesta a las necesidades formativas de las personas y empresas

FORMACION INICIAL 17/18 GRUPOS ALUMNADOIngeniería Dual 4 187

Ciclos Formativos 15 310

Blearning 14 140

Tianjin 3 243

TOTAL 24 880

FORMACION CONTINUA 2016 HORAS* GRUPOS ALUMNADOA medida para empresas 1.713 106 698

Trabajadores en activo 2.001 78 727

Trabajadores en desempleo 4.715 11 129

Formación de formadores 223 5 54

Proyectos singulares 2.200 5 46

TOTAL 10.852 205 1.654

*Horas del profesor


1995-reflexión estratégica:“ofrecer estudios superiores adaptados a las necesidades de las empresas”

22/07/1996: convenio IMH-CESI

1996: primera promoción de “Ingénieur Généraliste par la voie de l'Apprentissage”

2001 Habilitación CTI-Autorización GV

2004 Adaptación a Bolonia

2011 Adscripción a la EHU/UPV

2012 Interpelación Congreso de los Diputados

Primer Grado universitario Dual: “Grado de Ingeniería en innovación de procesos y productos” 12/13

Antecedentes


Proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el centro de formación y en la empresa.

Modelo que desarrolla una formación ajustada a las necesidades de las empresas.

La educación ajustada a las necesidades del entorno.

Aprendices en situación profesional, responsabilizados dentro de una comunidad de trabajo, durante un periodo de tiempo significativo.

Formación Dual: ¿qué es?


Instrumento particularmente adaptado a la profesionalización, -elemento idóneo de transición a la vida laboral-, siempre que respete los elementos críticos siguientes:

– Implica un tiempo único, un proyecto único de formación repartido en dos entornos formativos coordinados, complementarios e interactivos.

– Exige la construcción de un sistema de relación adecuado entre la universidad y la empresa.

– Entraña un pilotaje general del proceso, estructurado y organizado.

– Conlleva una tutoría competente y valorada (tutoría de empresa y tutoría del centro).

Enfoque de la formación dual


PROYECTO PROFESIONAL INDIVIDUAL

PROYECTOEMPRESA

PROYECTOPEDAGÓGICO

Ingeniería Dual

Plan de estudios + Proyecto de empresa = Ingeniero a medida

APRENDIZ INGENIERO

TUTORRESPONSABLE

DE FORMACIÓN


4 años de formación

6 meses en el IMH

Lun, mar, mié: EMPRESA. Jue, vie 1 mié/mes: IMH

50 alumnos/as por curso

50% en la empresa / 50% en el IMH

Contrato laboral a tiempo parcial

Alternancia Universidad / Empresa


Prueba específica de acceso

Test de aptitudes

✔ Razonamiento abstracto

✔ Razonamiento espacial

✔ Razonamiento verbal

✔ Razonamiento mecánico

Entrevista personal


Matemática I/IIFísica I/IIQuímica

EstadísticaInformática

Expresión Gráfica

Primer curso Segundo curso Tercer curso Cuarto curso2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre

Com

ienz

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anci

a

1er semestre

Sem

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Sistemas, políticas y economía de la

innovaciónInglés

Proyecto de Formación

Individual (PFI)

Def

inic

ión

perf

il in

geni

ero

cada

em

pres

a

Empresas

Competencias / Trabajo específico del perfil definido

8º semestre

Mecánica FundamentalDiseño Industrial

Resistencia de materiales y teoría de estructurasIngeniería de fluidosAutomatización de la

fabricaciónElectrónica

Economía de empresa

Diseño y dinámica de máquinasMateriales para ingeniería

Electrotecnia y automatismosOrganización y gestión industrial

Ingeniería de organizaciónAnálisis y estructura de procesos y

productosProyectos de innovación

MemoriaTécnica

Informe dePosicionamiento

EstudioCientífico-Técnico

ProyectoIndustrial

VigilanciaCientífico-tecnológica

Empresas

Empresas

Proyectos de integración

Mis

ión

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Proceso de enseñanza-aprendizaje


Semana de Inicialización del alumnado


Primer curso Segundo curso Tercer curso Cuarto curso

2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestre1er semestre

Matemática I/IIFísica I/IIQuímica

EstadísticaInformática

Expresión Gráfica

Mecánica FundamentalDiseño Industrial

Resistencia de materiales y teoría de estructurasIngeniería de fluidosAutomatización de la

fabricaciónElectrónica

Economía de empresa

Diseño y dinámica de máquinas

Materiales para ingenieríaElectrotecnia y automatismos

Organización y gestión industrial

Ingeniería de organizaciónAnálisis y estructura de procesos y productos

Proyectos de innovación

Sistemas, políticas y economía de la

innovaciónInglés

Proyecto de Formación

Individual (PFI)

CARACTERÍSTICAS:Se trabaja en base a un proyecto pedagógico fundamentado en metodologías activas. Aprendizaje basado en proyectos/problemas.Trabajo cooperativo.Aula invertida.Evaluación continua.Seguimiento personalizado mediante tutor académico.

Proceso académico


Proceso de selección en la empresa

Entrevistas empresas

Selección por parte de la empresa

“Convenio de formación de ingeniería dual”: universidad, alumno/a, empresa.

Contrato laboral: empresa – trabajador/a


• Aptitud para movilizar recursos de un amplio campo de las ciencias fundamentales.• Conocimiento y comprensión del campo científico y técnico de una especialidad.• Manejo de los métodos y herramientas de ingeniería: identificación y resolución de problemas,

incluso inusuales o indefinidos, recogida e interpretación de datos, uso de herramientas informáticas, análisis y diseño de sistemas complejos y experimentación.

• Capacidad para integrarse en una organización, dinamizarla y conseguir su evolución: compromiso y liderazgo, dirección de proyectos, control y comunicación tanto con especialistas como con no especialistas.

• Tener en cuenta los retos industriales, económicos y profesionales: competitividad y productividad, innovación, propiedad intelectual e industrial y respeto de los procedimientos de calidad y seguridad.

• Aptitud para trabajar en un contexto internacional: manejo de uno o varios idiomas extranjeros, seguridad, inteligencia económica, apertura cultural y experiencia internacional.

• Respeto de los valores sociales: conocimiento de las relaciones sociales, entorno y desarrollo sostenible y ética.

• Capacidad de innovar y creatividad: desarrollo del pensamiento alternativo, desarrollo e integración de nuevas tecnologías, emprendizaje y estrategia y gestión de la innovación.

Competencias ingeniería (COMÚN AL GRADO)

Perfil competencial



2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestreC

om

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ern

anci

a1er semestre

Def

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ión

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geni

ero

cada

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DESARROLLO COMO INGENIERO:Proyecto Industrial. Debe partir de una problemática industrial real, contará con una fase previa de planificación y de definición de objetivos, de recursos, de costes y de medios. A lo largo del proyecto, los alumnos-trabajadores deberán esforzarse por abordar la problemática en todas sus dimensiones (tecnológicas, organizativas, económicas, humanas, medioambientales y de seguridad y salud laboral).Evaluación: tribunal.Vigilancia científico tecnológica

INTEGRACIÓN EN LA EMPRESA:Memoria Técnica. Descripción técnica de producto, máquina, proceso...etc.Evaluación tutor/a empresa-tutor/a universidad

INTEGRACIÓN EN LA EMPRESA:Informe Posicionamiento. Describir las características de la empresa y su especialidad.Evaluación tutor/a empresa-tutor/a universidad

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA:Estudio Científico–Tecnológico. Desarrollo científico / tecnológico de una solución de un problema real de la empresa. Para ello se realizará una investigación científica rigurosa, estructurada y argumentada. Este estudio no exige la implantación de la solución desarrollada.Evaluación: tribunal.

MemoriaTécnica

Informe dePosicionamiento

EstudioCientífico-Técnico

ProyectoIndustrial

VigilanciaCientífico-tecnológica

Empresas

Trabajos - Proyectos



2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestreC

om

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zo d

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1er semestre

12 ECTSFormación a realizar con el objetivo de completar y alcanzar las

competencias específicas del perfil de especialización.

(Durante el primer y segundo curso definen sus competencias necesarias para completar su perfil personal y el que necesitarán con respecto a su empresa y el mercado. Durante el último curso

los alumnos y alumnas elaboran un plan de formación entre toda la clase de manera que cada uno o una pueda completar su

formación a través de las competencias identificadas para su perfil concreto y las que se hayan identificado como transversales de

toda la clase)

PLAN DE FORMACIÓN INDIVIDUAL

PLAN DE FORMACIÓN INDIVIDUAL

Proyecto de Formación Individual

Definición del proyecto profesional

Seminario PFI

Entrega trabajo individual 1ª reflexión

PFI

Entrega trabajo individual 2ª reflexión

PFI Entrega trabajo grupal definición cursos PFI

Proyectos de Formación Individual (PFI)



2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestre1er semestre

Mis

ión

al

ext

ran

jero

Estancia laboral de entre 10 y 12 semanas en una empresa extranjera

Misión al extranjero



2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestre

Co

mie

nzo

de

la a

lter

nan

cia

1er semestre

Seguimiento competencias a través de la definición y evaluación de acciones semestralmente.

Figuras que participan: Tutor de la empresa, Tutor seguimiento empresa del IMH y el estudiante-trabajador/a.

Empresas

Portfolio digital: conjunto de evidencias (perfil competencial, actas de reunión, autoevaluación de las competencias, trabajos,

proyectos,...) que muestran el desarrollo, evolución y logros de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Evaluación de competencias


Segundo curso Tercer curso Cuarto curso

2º semestre 3er semestre 4º semestre 5º semestre 6º semestre 7º semestre 8º semestre

Co

mie

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de

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nan

cia

1er semestre

Requisito de inglés B2 necesario alcanzar para conseguir la titulación del Grado

Otros: reflexión cada mes una hora / seguimiento académico semestral.

Titulación de inglés B2

Primer curso


Formación de Tutores

Diferentes tutores/as: empresa, académico, proyectos.

Funciones.

Proceso de enseñanza-aprendizaje.

Expectativas alumnado – expectativas empresa.

Experiencias.


Elevada rentabilidad social en términos de formación y empleo de calidad

Alta implicación y corresponsabilidad de las empresas

Impulso del desarrollo económico, el progreso social y la competitividad

Puerta de entrada de la población más joven al mercado laboral

Dominio de la pedagogía de la alternancia

Características de la Formación Dual


Empleo “encajado” de calidad y tutorizado.

Formación en la cultura de la empresa.

Racionaliza y optimiza los tiempos de integración.

Gestión previsional de puestos.

Aumenta el atractivo de los perfiles requeridos por las empresas.

Reduce la distancia entre empresas y universidad.

Formación Dual: Ventajas para la empresa


Desarrolla la responsabilidad e iniciativa.

Los aprendizajes en el centro son mas significativos.

Adquiere una visión global e integral de la empresa.

Amplían su capital social.

Obtienen ingresos.

Formación Dual: Ventajas para el alumnado


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