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Prezado Professor,

Com o intuito de contribuir para uma melhor análise, reflexão e discussão entre os educadores da rede pública de ensino, nós, da FTD Educação, compilamos este documento ilustrativo para apresentar nossa coleção de obras inscritas no Programa Nacional do Livro Didático.

O material que apresentamos a seguir tem como objetivos principais:

1 – Organizar, de maneira sistemática, os conteúdos de ensino abordados ao longo dos quatro anos do Ensino Fundamental II de acordo com os princípios apontados pelas diretrizes nacionais e com as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

2 – Apontar com clareza, em nossos livros, como as diversas propostas didáticas estão alinhadas com as diretrizes e com os parâmetros curriculares desenhados em âmbito nacional.

3 – Ressaltar os conceitos, procedimentos e atitudes objetivados pelas orientações curriculares acima, destacando, dentro e fora de nossos livros, um rico apanhado de recursos pedagógicos que possam orientar o aluno e seus educadores a atingir as expectativas de aprendizagem.

4 – Indicar como os princípios curriculares e o material didático, trabalhados ao longo dos quatros anos, estão alinhados com a matriz de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), que avalia o aprendizado por meio da aplicação de uma avaliação amostral no último ano do ciclo.

5 – Apresentar, como referência pedagógica, exemplos originais e estruturados de provas, divididas por ano escolar, elaboradas de acordo com os padrões curriculares apresentados e seguindo o modelo de item de múltipla escolha utilizado pelo SAEB e pela Prova Brasil.

Com isso, esperamos oferecer a você, caro educador, um melhor entendimento sobre as possibilidades que a FTD Educação apresenta, e assim contribuir em seu processo de análise e escolha do livro didático.

Desejamos um ótimo trabalho!

Guia de Orientaçõespara Resultados

Geografia

SUMÁRIODiretrizes Curriculares Nacionais (DCN) ______________ 2

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)Ensino Fundamental – 3º ciclo (6º e 7º anos) ___________ 3

Vontade de Saber – Geografia – 6º ano ________________ 5

Vontade de Saber – Geografia – 7º ano _______________ 13

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)Ensino Fundamental – 4º ciclo (8º e 9º anos) __________ 21


Matriz de referência de Ciências Humanas para a 8a série/9º ano do Ensino Fundamental SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) ______ 31


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DCN – Geografia

O currículo da base nacional comum do Ensino Fundamental deve abranger obrigatoriamente, conforme o artigo 26 da LDB, o estudo da Lín-gua Portuguesa e da Matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da Arte, a Educação Física e o Ensino Religioso.

O ensino da Geografia deverá explorar a interdisciplinaridade e a integração curricular. A oportunidade de conhecer e analisar experiências assentadas em diversas concepções de currículo integrado e interdisciplinar oferecerá aos docentes subsídios para desenvolver propostas pedagógicas que avancem na direção de um trabalho colaborativo, capaz de superar a fragmentação dos componentes curriculares.

Constituem exemplos de possibilidades de integração do currículo, entre outros, as propostas curriculares ordenadas em torno de grandes eixos articuladores, projetos interdisciplinares com base em temas geradores formulados a partir de questões da comunidade e articulados aos componentes curriculares e às áreas de conhecimento, currículos em rede, propostas ordenadas em torno de conceitos-chave ou con-ceitos nucleares que permitam trabalhar as questões cognitivas e as questões culturais numa perspectiva transversal, e projetos de trabalho com diversas acepções.

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos) e 4o ciclo (8o e 9o anos) BADDDDDD

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B1A construção do espaço: os territórios e os lugares (o tempo da sociedade e o tempo da natureza)

C1 - O trabalho e a apropriação da natureza na construção do território.

C2 - As mudanças nas relações sociais do trabalho e a separação entre o campo e a cidade.

C3 - As diferentes técnicas e costumes e a diversidade de paisagens entre o campo e a cidade.

C4 - O ambiente natural e as diferentes for-mas de construção das moradias no mun-do: do iglu às tendas dos desertos.

C5 - O ambiente natural e a diversidade das paisagens agrárias no mundo: da coleta nas florestas à irrigação nas áreas semi- -áridas e desérticas.

C6 - Os ritmos da natureza no processo de produção das condições materiais e da organização social de vida no campo e na cidade.

C7 - O ritmo de trabalho: aceleração e de-saceleração na produção do campo e da cidade.

C8 - O lugar como a experiência vivida dos homens com o território e paisagens.

C9 - O imaginário e as representações da vida cotidiana: o significado das coisas e dos lugares unindo e separando pessoas.

C10 - O lugar como espaço vivido mediato e imediato dos homens na interação com o mundo.

C11 - O mundo como uma pluralidade de lugares interagindo entre si.

C12 - A cidadania como a consciência de pertencer e interagir e sentir-se integrado com pessoas e lugares.

C13 - O drama do imigrante na ruptura com o lugar de origem tanto do campo como da cidade.

C14 - A segregação socioeconômica e cul-tural como fator de exclusão social e estí-mulo à criminalidade nas cidades.

TABELA DE REFERÊNCIA E CLASSIFICAÇÃO DE BLOCOS E CONTEÚDOS – GEOGRAFIA

B2

A conquista do lugar como conquista da cidadania

B4 B5

A natureza e as questões socioambientais O espaço como acumulação de tempos desiguais

C34 - A floresta tropical vai acabar? As reser-vas extrativistas e o desenvolvimento susten-tável.

C35 - O lixo nas cidades: do consumismo à poluição

C36 - Poluição ambiental e modo de vida ur-bano

C37 - Poluição ambiental e modo de produzir no campo

C38 - Industrialização, degradação do am-biente e modo de vida

C39 - Problemas ambientais que atingem todo o planeta (o efeito estufa, a destruição da camada de ozônio e a chuva ácida)

C40 - Plantar sem degradar: outras formas de produzir no campo

C41 - Modo de vida urbano e qualidade de vida

C42 - Áreas protegidas e espaços livres ur-banos

C43 - O turismo e a degradação do ambiente

C44 - Conservação ambiental, cidadania e pluralidade cultural

C45 - Conhecer a natureza e respeitar suas leis próprias: produzir sem degradar

C46 - Pluralidade cultural e etnociência

C47 - Urbanização e degradação ambiental

C48 - Os monumentos, os museus como re-ferência histórica na leitura e compreensão das transformações do espaço

C49 - A diversidade dos conjuntos arquitetô-nicos urbanos de monumentos históricos di-ferentes e os traçados das vias públicas como referências de compreensão de evolução das formas e estruturas urbanas

C50 - As cidades históricas barrocas brasi-leiras: paisagens preservadas e importância para a indústria do turismo

C51 - Antiquários e feiras de artesanato: o consumo do tempo como mercadorias

C52 - As feiras livres como sobrevivência do passado na moderna urbanização

C53 - As festas e as tradições do folclore bra-sileiro, como resistências e permanências dos traços de nossas identidades regionais

C54 - Os engenhos e as usinas de açúcar no Nordeste: sobrevivência e superação de um momento histórico

C55 - O latifúndio e o trabalho tradicional como sobrevivências do passado nos tempos atuais

C56 - O arado e o trator nas paisagens agrá-rias brasileiras

C57 - A pequena propriedade de subsistên-cia, as relações de parceria no campo e sua coexistência com a monocultura empresarial

C58 - As relações de trabalho cooperativo e o extrativismo como forma de permanência e resistência às relações competitivas do tra-balho assalariado

B3Os fenômenos naturais, sua regulari-dade e possibilidade de previsão pelo homem

C15 - Planeta Terra: a nave em que viajamos.

C16 - Como o relevo se forma: os diferentes tipos do

relevo.

C17 - Litosfera e movimentos tectônicos: existem ter-

remotos no Brasil?

C18 - As formas de relevo, os solos e sua ocupação:

urbana e rural.

C19 - Erosão e desertificação: morte dos solos.

C20 - As águas e o clima.

C21 - Águas e terras no Brasil

C22 - Circulação atmosférica e estações do ano

C23 - Clima do Brasil: como os diferentes tipos de

clima afetam as diferentes regiões

C24 - O clima no cotidiano das pessoas

C25 - As cidades e as alterações climáticas

C26 - As florestas e sua interação com o clima

C27 - Previsão do tempo e clima

C28 - Como conhecer a vegetação brasileira: a mega-

diversidade do mundo tropical

C29 - Florestas tropicais: como funcionam essas cen-

trais energéticas

C30 - Cerrados e interações com os solos e o relevo

C31 - Estudando e compreendendo as caatingas

C32 - Saindo do mundo tropical para entender o

pampa

C33 - Pinheiros do Brasil: as florestas de araucária

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos) BADDDDDD

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B6A modernização capitalista e a redefinição nas relações entre o campo e a cidade


B7O papel do Estado e das classes sociais e a sociedade urbanoin-dustrial brasileira

B9 B10

Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e mapeamento consciente

Os mapas como possibilidade de com-preensão e estudos comparativos das diferentes paisagens e lugares

C89 - Os pontos cardeais e sua importância como sistema de referência nos estudos da paisagem, lugares e territórios

C90 - A cartografia e os sistemas de orienta-ção espacial

C91 - Cartas de relevo de diferentes paisa-gens e medidas cartográficas (altitude e dis-tância)

C92 - Análises de cartas temáticas (densida-de populacional, relevo, vegetação etc)

C93 - Estudo das cartas das formas de relevo e de utilização do solo

C94 - Estudo das cartas de tipos de clima, massas de ar, formações vegetais, distribui-ção populacional, centros industriais, urba-nos e outros

C95 - Mapear e desenhar croqui correlacio-nando cartas simples

C96 - Leitura de cartas sintéticas

C97 - Leitura e mapeamento de cartas regio-nais com os símbolos precisos

C98 - Elaboração de croquis com legendas fornecidas pelo professor

C99 - Análise de cartas temáticas que apre-sentam vários fenômenos

C100 - Identificar, compilar e produzir mapas intermediários dos elementos fundamentais a partir de uma carta complexa

B8

A cultura e o consumo: uma nova interação entre o campo e a cidade

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental II – 3o ciclo (6o e 7o anos)

C77 - Os conceitos de escala e suas diferen-ciações e importância para as análises espa-ciais nos estudos de Geografia

C78 - Os pontos cardeais, utilidades práticas e referenciais nos mapas

C79 - Orientação e medição cartográfica

C80 - Coordenadas geográficas

C81 - Uso de cartas para orientar trajetos no cotidiano

C82 - Localização e representação em ma-pas, maquetes e croquis

C83 - Localização e representação das posi-ções na sala de aula, em casa, no bairro e na cidade

C84 - Leitura, criação e organização de le-gendas

C85 - Análise de mapas temáticos das cida-des, dos estados e do Brasil

C86 - Estudo com base em plantas e cartas temáticas simples

C87 - A utilização de diferentes tipos de ma-pas: mapas de itinerário, turísticos, climáti-cos, relevo, vegetação etc

C88 - Confecção pelos alunos de croquis car-tográficos elementares para analisar infor-mações e estabelecer correlação entre fatos

C67 - A transição da hegemonia das oligar-quias agrárias para a burguesia industrial-financeira na organização política do Estado brasileiro

C68 - O deslocamento do polo do poder eco-nômico da região Nordeste para o Sudeste brasileiro

C69 - O crescimento do proletariado no cam-po e na cidade e sua presença na organização política do Estado brasileiro

C70 - O milagre brasileiro e a posição do Brasil no conjunto das relações políticas in-ternacionais

C71 - As políticas neoliberais, o Estado brasi-leiro e as atuais perspectivas de desenvolvi-mento para a sociedade brasileira

C72 - Os hábitos de consumo das pessoas do campo antes e após o surto de industrializa-ção dos anos 50

C73 - A influência das formas de viver na ci-dade e no campo e a expansão dos meios de comunicação e dos transportes

C74 - A sociabilidade entre as pessoas e os grupos sociais no campo e na cidade

C75 - A mídia, o imaginário social e os movi-mentos migratórios do campo para a cidade

C76 - As relações de troca monetária do ho-mem no campo e as possibilidades de sua inserção no mundo urbano

C59 - A entrada das multinacionais no campo e seu papel nas exportações brasileiras

C60 - Os problemas enfrentados atualmen-te pelos pequenos e médios produtores do campo

C61 - O abastecimento das cidades e o papel do pequeno e médio produtor do campo

C62 - A mecanização, a automação e a con-centração de propriedade e o problema dos sem-terra

C63 - Os sem-teto nas metrópoles e suas relações com processo de modernização ca-pitalista

C64 - As metrópoles como centro de gestão das inovações tecnológicas e gestão do capi-tal e suas repercussões no campo

C65 - Modernização e desemprego no campo e na cidade

C66 - A importância da reforma agrária como solução para os grandes problemas sociais do campo e da cidade no Brasil

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Guia de Orientações para Resultados – Geografia 5

Vontade de Saber – Geografia – 6o anoMatriz de relacionamentos

Capítulo 1 – Estudando geografia

ProcedimentosConceitos Atitudes Recursos Pedagógicos

Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais

• A Geografia e os lugares

• As transformações das paisagens

• O trabalho, as técnicas e as transformações das paisagens

• O espaço geográfico

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• Geografia

• Lugar

• Paisagem

• Técnica

• Trabalho

• Espaço geográfico

• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais

• Elaboração de hipóteses

• Reflexão

• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gem

• Descrição

• Comparação e analogia

• Elaboração de síntese

• Produção de texto

• Pesquisa

• Leitura de mapas

• Tomada de decisão

• Expressão de opiniões

• Respeito pela diversidade de povos de outros lugares e sua cultura

• Diálogo

• Socialização

• Convivência em grupo

P. 17 - Assistir “O jardim secreto”. Direção de AgnieszkaHolland. EUA: Warner Home Video, 1993. (101 min).

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Proposta Curricular do Estado

Reconhecer a diversidade dos agentes sociais (e de suas ações) que produzem o espaço geográfico, no passado e atualmente

Compreender o processo de produção do espaço geográfico a partir das relações entre os agentes/elementos humanos e os agentes/elementos naturais

Reconhecer o significado das representações dos elementos espaciais para o in-ventariamento/planejamento (mapeamento, recenseamento, etc.)

Reconhecer relacionalmente as categorias geográficas lugar, região e território



Capítulo 2 – A Cartografia e a representação do espaço geográfico



• Cartografia: dos antigos registros à atualidade

• Evolução tecnológica e Cartografia

• Orientação e localização na superfície terrestre

• Coordenadas geográficas

• Representações cartográficas

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• Cartografia

• Fotografias aéreas

• Sensoriamento remoto

• Imagens de satélite

• Orientação e localização espacial

• Coordenadas geográficas

• Mapas

• Convenções cartográficas


• Produção de representação cartográfica

• Interpretação de diferentes representações car-tográficas


• Reflexão

• Descrição

• Comparação

• Orientação e localização espacial por meio de pontos de referência, dos pontos cardeais e das coordenadas geográficas

• Leitura de mapas

• Interpretação de convenções cartográficas

• Diálogo

• Socialização


• Respeito e valorização da opinião dos colegas e do professor

P. 45 - Acessar Google Maps - http://eba.im/qf5u64

P. 50 - Ler “Orientação e mapas”, Eduardo Banquieri. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Guia de Campo).

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Aplicar diversas metodologias de inventariamento/planejamento (mapeamento, recenseamento, topologias, etc.)




Capítulo 3 – Conhecendo o planeta Terra



• A origem da Terra

• O tempo geológico e o tempo histórico

• As esferas terrestres

• Terra: um planeta no Universo

• A forma e os movimentos da Terra

• A Terra não para

• Fusos horários da Terra

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B3-C22

• Geologia

• Hidrosfera

• Litosfera

• Atmosfera

• Biosfera

• Sistema Solar

• Forma da Terra

• Movimento de rotação

• Movimento de translação

• Zonas térmicas

• Estações do ano

• Fusos horários


• Charge


• Análise e comparação

• Síntese

• Reflexão

• Leitura e interpretação de mapas

• Diálogo

• Socialização




P. 71 - Acessar site sobre os Andes - http://eba.im/xzrbad

P. 81 - Ler “As quatro estações e outros haicais”. Massau Simizo. São Paulo: Aymará, 2009.

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Reconhecer o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dos diversos lugares, coexistentes

Entender o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dos diversos territórios/regiões



Capítulo 4 – O relevo, as águas e as paisagens



• O relevo terrestre

• Vulcões e terremotos transformam o relevo terrestre

• As rochas e seus minerais

• Dinâmica externa da Terra e as formas do relevo

• As formas do relevo terrestre

• As águas e as paisagens terrestres

• Águas continentais

• Os rios e as paisagens

• Bacias hidrográficas

• As águas subterrâneas

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• Estrutura interna da Terra

• Relevo terrestre

• Placa litosférica

• Vulcões e terremotos

• Dobramentos e falhamentos

• Rochas e minerais

• Dinâmica externa da Terra

• Erosão

• Relevo continental e oceânico

• Mapa altimétrico

• Águas oceânicas

• Águas continentais

• Regime fluvial

• Bacias e regiões hidrográficas

• Aquíferos



• Identificação


• Observação e comparação

• Reflexão

• Análise

• Síntese


• Diálogo

• Socialização




• Valorização da importância dos elementos da natureza para a vida

P. 91 - Ler “Jack Brodóski em resgate no círculo de fogo”. Flavio de Souza. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.

P. 110 - Ler “Como cuidar da nossa água”. Laura Aguiar Regina Scharf. 3. ed. São Paulo: BE, 2010. (Coleção en-tenda e aprenda).

P. 118 - Ler “Rios“. Andrew Haslam Barbara Taylor. São Paulo: Scipione, 1999. (Mãos à obra!).

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Capítulo 5 – O clima, a vegetação e as paisagens



• Atmosfera: a camada de gases que envolve a Terra

• Elementos atmosféricos

• Massas de ar, tempo e clima

• Climas do mundo

• O clima e o modo de vida das pessoas

• O clima e as formações vegetais do planeta

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• Composição e características das camadas atmosféricas

• Tempo atmosférico

• Temperatura do ar

• Amplitude térmica

• Pressão atmosférica

• Ventos

• Umidade

• Precipitação

• Massas de ar

• Clima

• Climograma

• Tipos de clima

• Formações vegetais

• Furacões e tornados



• Análise

• Leitura, interpretação e produção de climogra-mas

• Comparação e descrição

• Reflexão

• Identificação


• Observação e comparação

• Síntese

• Relação


• Diálogo

• Socialização




• Respeito ao modo de vida de pessoas de dife-rentes partes do mundo

P. 129 - Ler “O tempo”. Eduardo Banqueri. São Paulo: Escala Educacional, 2007. (Guia de Campo).

P. 140 - Acessar site do CPTEC - http://eba.im/e76gn2

P. 146 - Ler “Amazônia: Um caminho para o sonho.“. M. C. Jachnkee. São Paulo: Independente, 2011.

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Capítulo 6 – A natureza e a sociedade nas paisagens



• As relações entre os elementos da natureza nas paisagens terrestres

• As relações entre a natureza e a sociedade nas paisagens

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• Interdependência entre elementos da nature-za

• Interdependência entre elementos da nature-za e sociedade

• Solos

• Correntes marítimas

• El Niño



• Análise


• Interpretação e análise

• Descrição

• Leitura e produção de croqui

• Elaboração de hipótese

• Descrição

• Pesquisa

• Comparação


• Diálogo

• Socialização




• Valorização dos elementos da natureza

• Conscientização dos problemas ambientais

P. 169 - Ler “Vistas e paisagens do Brasil”. Nereide Shila-ro S. Rosa. Rio de Janeiro: Pinakotheke, 2005.

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Capítulo 7 – A sociedade, as atividades econômicas e o espaço geográfico



• As atividades econômicas e a organização do espaço geográfico

• As atividades econômicas e os recursos da natureza

• Agropecuária

• Indústria

• O comércio e a prestação de serviços

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• Espaço geográfico

• Trabalho

• Recursos naturais renováveis e não renováveis

• Extrativismo animal, vegetal e mineral

• Agricultura moderna e tradicional

• Pecuária intensiva e extensiva

• Atividade industrial

• Comércio e prestação de serviços




• Análise

• Reflexão

• Descrição

• Comparação

• Diálogo

• Socialização




• Tomada de consciência sobre os problemas ambientais

• Tomada de atitude consciente em relação ao consumo de alimentos

P. 195 - Acessar site do Palácio do Planalto - http://eba.im/4k3qss

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Entender a dinâmica das ações, realizadas pelos mais diversos agentes sociais, e o reflexo delas na paisagem e na configuração territorial

Conhecer a produção dos espaços urbano e rural

Compreender as relações entre o urbano e o rural



Capítulo 8 – A natureza, as atividades econômicas e os problemas ambientais



• Os problemas ambientais

• Fontes de energia e as atividades econômicas

• Consciência ambiental

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• Poluição atmosférica

• Efeito estufa natural e artificial

• Aquecimento global

• Poluição e degradação do solo

• Poluição das águas

• Gás natural

• Carvão mineral

• Petróleo

• Fontes de energia mais limpas

• Consciência ambiental




• Leitura e interpretação de gráficos

• Charge


• Reflexão

• Comparação e análise

• Investigação

• Pesquisa

• Diálogo

• Socialização




• Reflexão e tomada de atitudes em relação à conservação e preservação ambiental

• Tomada de consciência sobre a ameaça de es-cassez de água potável no planeta

P. 209 - Ler “O que está acontecendo com nossa Terra?“. Kristina Michahelles. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.

P. 230 - Ler “1001 maneiras de salvar o planeta: ideias práticas para tornar o mundo melhor“. Joanna Yarrow. Trad. Ibraíma Dafonte Tavares, com a colaboração de Elenice Barbosa de Araújo. São Paulo: Publifolha, 2007.

P. 231 - Acessar sites de ONGs ambientalistas:http://eba.im/vxetz4 (WWF Brasil) http://eba.im/m8dfq6 (Greenpeace Brasil) http://eba.im/eov637(Conservação Internacional Brasil).

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Capítulo 1 – O território brasileiro e sua regionalização



• O território brasileiro

• Localizando o Brasil

• A ocupação e formação do território brasileiro

• Brasil: natureza e sociedade

• O desmatamento das formações vegetais do Brasil

• Regiões brasileiras

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• Território

• Limite

• Fronteira

• Escala

• Formação e transformação do espaço geográ-fico

• Interdependência entre elementos da nature-za

• Formações vegetais

• Regionalização do espaço

• Regiões brasileiras do IBGE

• Regiões geoeconômicas


• Análise

• Comparação


• Cálculo e exercício em escala

• Reflexão

• Descrição

• Síntese


• Diálogo

• Socialização




• Preservação ambiental

P. 19 - Ler “Bandeirantes e índios em São Paulo de Pira-tininga”. Alfredo J. Boulos. São Paulo: FTD, 1999. (O sabor da história).

P. 32 - Ler “Brasil: paisagens naturais: espaço, sociedade e biodiversidade nos grandes biomas brasileiros”. Marce-lo Leite. São Paulo: Ática, 2007.

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Capítulo 2 – A população brasileira



• Somos uma população numerosa

• A população brasileira em crescimento

• Por que a população brasileira está crescendo menos?

• Pirâmide etária

• Brasil: país populoso e desigualmente povoado

• Brasileiros migrantes

• População economicamente ativa do Brasil

• Trabalho infantil no Brasil

• A distribuição da renda entre a população brasileira

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• População absoluta

• Território populoso

• Território povoado

• Cultura

• Povoamento

• Miscigenação

• Crescimento natural

• Estrutura da população

• Densidade demográfica

• Migração

• Trabalho infantil

• Distribuição e concentração de renda

• Reflexão

• Análise

• Comparação





• Pesquisa

• Descrição


• Diálogo

• Socialização




• Valorização da cultura popular brasileira

P. 45 - Ler “Vamos compreender o Brasil”. IBGE. 4. ed. Rio de Janeiro: 2006.

P. 56 - Acessar site do IBGE - http://eba.im/f492h3

P. 68 - Acessar site do Ministério Público Federal –http://eba.im/bh2dwj

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Compreender as interações possíveis entre as redes (materiais e imateriais) e as regiões/territórios/lugares

Conhecer a produção do espaço geográfico como acúmulo




Analisar a função da paisagem/configuração territorial na caracterização dos es-paços urbano e rural



Capítulo 3 – O urbano, o rural e a economia brasileira



• Características dos espaços rural e urbano brasileiros

• O espaço rural e a agricultura brasileira

• Contrastes no campo brasileiro

• Reforma agrária

• Industrialização e urbanização no Brasil

• O crescimento das cidades e os problemas urbanos

• As atividades que movem a economia brasileira

• Vias de transporte e os caminhos da economia no Brasil

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• Espaço rural

• Espaço urbano

• Mecanização do campo

• Êxodo rural

• Reforma agrária

• Industrialização

• Urbanização

• Região metropolitana

• Agricultura

• Pecuária

• Indústria

• Extrativismo

• Balança comercial

• Vias de transporte

• Mapas-síntese



• Análise

• Comparação


• Reflexão


• Diálogo

• Socialização




P. 74 - Assistir “Tapete vermelho”. Direção de Alberto Pereira. Brasil: LAPFILME produções cinematográficas Ltda. 2006. (102 min).

P. 74 - Ler “De braços para o alto”. Drauzio Varella. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.

P. 81 - Ler “Reforma agrária”. Fernando Portela Bernardo Mançano Fernandes. 13. ed. São Paulo: Ática, 2004. (Via-gem pela Geografia).

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Analisar a função da paisagem/configuração territorial na caracterização dos es-paços urbano e rural



Capítulo 4 – Região Sudeste



• Entendendo os aspectos naturais do Sudeste

• A Região Sudeste e sua população

• A organização do espaço geográfico do Sudeste

• A questão ambiental no Sudeste

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• Região Sudeste

• Clima

• Hidrovia

• Mapa altimétrico

• Perfil de relevo

• Crescimento natural da população

• Migração interna

• Densidade demográfica

• Formação e transformação do espaço geográ-fico

• Megalópole

• Conurbação

• Pobreza e riqueza

• Inversão térmica

• Poluição dos rios

• Desmatamento



• Síntese

• Reflexão


• Leitura e interpretação de perfil topográfico



• Descrição


• Diálogo

• Socialização




• Valorização do meio ambiente

P. 122 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Sudeste”. Demétrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 1999. (Desafios).

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Reconhecer a diversidade dos agentes sociais (e de suas ações) que produzem o espaço geo-gráfico, no passado e atualmente









Analisar a função da paisagem/configuração territorial na caracterização dos espaços urbano e rural



Capítulo 5 – Região Sul



• Entendendo os aspectos naturais da Região Sul

• A Região Sul e sua população

• A organização econômica da Região Sul

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• Região Sul

• Potencial hidrelétrico

• Clima subtropical

• Colonização europeia

• Herança cultural

• Inchaço urbano

• Leitura e produção de gráficos

• Produção agropecuária

• Arenização

• Observação e leitura de diferentes tipos de ima-gens




• Síntese


• Reflexão

• Descrição

• Análise, interpretação e produção de gráficos


• Diálogo

• Socialização




• Valorização da cultura de diferentes povos

P. 137 - Acessar site da Itaipu Binacional http://eba.im/xqpf55

P. 139 - Acessar o “Atlas das representações literárias de regiões brasileiras – Brasil meridional” – http://eba.im/5wwpua

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Capítulo 6 – Região Nordeste



• Entendendo os aspectos naturais da Região Nordeste

• O regime das chuvas no Sertão

• A ocorrência da seca no Sertão

• A Região Nordeste e sua população

• A organização econômica da Região Nordeste

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• Região Nordeste

• Sub-regiões nordestinas

• Diferenças climáticas

• Fenômeno da seca

• Transposição do rio São Francisco

• Turismo

• Irrigação

• Latifúndio

• Síntese

• Reflexão

• Descrição

• Relação



• Análise



• Diálogo

• Socialização




P. 164 - Ler “Seca no Nordeste: desafios e soluções“. Edith Oliveira de Menezes, José Micaelson Lacerda Mo-rais. São Paulo: Atual, 2002. (Espaço e debate).

P. 165 - Ler “Vidas Secas”. Graciliano Ramos. 84. ed. São Paulo: Record, 2002.

P. 169 - Assistir “O caminho das nuvens“. Direção de Vi-cente Amorim. Brasil: Miravista, 2003. (87 min).

P. 178 - Acessar site da Academia Brasileira de Literatura de Cordel – http://eba.im/rwbmc2

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Capítulo 7 – Região Centro-Oeste



• Entendendo os aspectos naturais da região Centro-Oeste

• A região Centro-Oeste e sua população

• A organização econômica da região Centro-Oeste

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• Região Centro-Oeste

• Clima tropical

• Cerrado

• Reservas da biosfera

• Expansão da fronteira agrícola

• Densidade populacional

• Povos indígenas

• Regime fluvial no Pantanal

• Agroindústria

• Síntese

• Reflexão

• Análise

• Comparação





• Diálogo

• Socialização





P. 187 - Ler “Pantanal: mosaico das águas“. Marcelo Lei-te. São Paulo: Ática, 2006. (Viagem pela Geografia).

P. 188 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Centro-Oes-te”. Demétrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 1996. (Desafios).

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Capítulo 8 – Região Norte



• Entendendo os aspectos naturais da Região Norte

• A Região Norte e sua população

• A organização econômica da Região Norte

• As atividades econômicas e as ameaças ambientais na Floresta Amazônica

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• Região Norte

• Floresta Amazônica

• Evapotranspiração

• Amazônia Legal

• Fronteira econômica

• Povos indígenas

• Preservação ambiental

• Mineração

• Zona Franca de Manaus

• Arco do desmatamento

• Desenvolvimento sustentável




• Análise

• Comparação

• Síntese

• Reflexão


• Diálogo

• Socialização






P. 206 - Ler “Amazônia: terra com futuro”. Marcelo Leite. São Paulo: Ática, 2005. (Viagem pela Geografia).

P. 212 - Ler “Conhecendo o Brasil – Região Norte”. De-métrio Magnoli e outros. São Paulo: Moderna, 2000. (De-safios).

P. 215 - Ler “A questão do índio“. Fernando Portela Betty-Mindlin. São Paulo: Ática, 2005. (Viagem pela Geografia).

P. 228 - Assistir “Tainá – Uma aventura na Amazônia”. Direção de Tânia Lamarca e Sérgio Bloch. Brasil: Tietê Produções Cinematográficas Ltda., 2000. (101 min).

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B1A velocidade e a eficiência dos transpor-tes e da comunicação como o novo para-digma da globalização

C1 - A evolução das técnicas no transporte ferroviário e a integração dos mercados.

C2 - A evolução das técnicas na navegação e a integração dos mercados.

C3 - As tecnologias computacionais e os avanços na navegação aérea.

C4 - As tecnologias computacionais e a ex-pansão das multinacionais.

C5 - As políticas de transportes metropoli-tanos: os transportes coletivos, o metrô e o automóvel.

C6 - A Internet, a comunicação instantânea e simultânea e a aproximação dos lugares.

C7 - Os polos técnico-científicos informacio-nais e os novos centros de decisões.

C8 - A nova divisão internacional do trabalho e as redes de cidades mundiais.

C9 - A urbanização no período técnico-cientí-fico informacional, a automação e o problema do desemprego.

C10 - As novas tecnologias e as transforma-ções das cidades industriais em terciárias.


B2

A globalização e as novas hierarquias urbanas

B4 B5

Uma região em construção: o Mercosul Paisagens e diversidade territorial no Brasil

C18 - A identidade histórica da colonização ibero-americana e a dependência econômica dos seus países com a Europa.

C19 - Os interesses econômicos da política dos Estados na construção do Mercosul e o papel das multinacionais.

C20 - A expansão do turismo entre os países do Mercosul.

C21 - A questão da integração dos espaços periféricos no interior dessa região: a exem-plo de Patagônia, Chaco, Nordeste, Amazô-nia.

C22 - A questão da integração latino-ameri-cana com o Mercosul.

C23 - A integração territorial e os transpor-tes: estágios e perspectivas.

C24 - O patrimônio cultural como fator de in-tegração latino-americana.

C25 - A questão indígena no Mercosul.

C26 - A questão ambiental no Mercosul.

C27 - Formas de produção e relações de tra-balho no desenvolvimento desigual do terri-tório brasileiro.

C28 - Pluralidade cultural e paisagens bra-sileiras: a exemplo da cana-de-açúcar, da mineração do ouro, dos quilombos, áreas indígenas, vilas caiçaras etc.

C29 - As expressões culturais de origem eu-ropeia, africana, indígena, asiática e outras nas paisagens brasileiras.

C30 - Condicionantes naturais na modela-gem das paisagens brasileiras: os processos interativos e a fisionomia das paisagens.

C31 - Mobilidade da população e reprodução das desigualdades socioespaciais nas cida-des e no campo.

B3

Estado, povos e nações redesenhando suas fronteiras

C11 - Mobilização das fronteiras e conflitos internacionais.

C12 - Os espaços das minorias nacionais, ét-nicas e culturais.

C13 - As mudanças atuais nas relações políti-cas internacionais e a atual ordem mundial: a busca de novas hegemonias.

C14 - O mercado desenhando novas frontei-ras: a formação dos blocos econômicos re-gionais.

C15 - Mapeamento dos conflitos contemporâ-neos no mundo.

C16 - Os países da África e América Latina no contexto da nova ordem mundial.

C17 - As organizações políticas internacionais e os novos conceitos de soberania.

* Indicadores econômicos e sociais da riqueza e do bem-estar e do desenvolvimento humano.

* Pobreza e exclusão social nos países desen-volvidos e subdesenvolvidos.

* Novas localizações para as atividades em-presariais nas regiões, flexibilização nas es-colhas e competição entre os lugares.

* Mudanças nas relações de troca no merca-do mundial e os novos países industrializados.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental – 4o ciclo (8o e 9o anos) BADDDDDD

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B6O processo técnico-econômico, a política e os problemas socioam-bientais


B7Alimentar o mundo: os dilemas socioambientais para a segurança alimentar

B9 B10

O Brasil diante das questões ambientais Ambientalismo: pensar e agir

C93 - Agenda 21: Relações nacionais e in-ternacionais na questão ambiental (PPG7- Convenção da Biodiversidade, Convenção do Desenvolvimento Sustentável, Convenção de Kyoto etc.).

C94 - Políticas e estratégias internacionais para o desenvolvimento sustentável (de Es-tocolmo a Rio).

C95 - Movimento ambientalista e pluralidade de ideias.

C96 - Movimento ambientalista e movimento de luta pela terra.

C97 - Pluralidade cultural brasileira e am-bientalismo.

C98 - Organizações não governamentais no Brasil: objetivos e campos de atuação.

C99 - Soberania nacional e a legislação am-biental brasileira.

B8

Ambiente urbano, indústria e modo de vida

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN)Ensino Fundamental – 4o ciclo (8o e 9o anos)

C72 - Desmatamentos e queimadas como práticas econômicas.

C73 - Garimpo: prática perversa de economia peri-férica: trabalhadores excluídos e degradação am-biental.

C74 - Mineração: apropriação dos recursos ambien-tais e degradação da natureza.

C75 - Modelos alternativos de utilização das florestas tropicais.

C76 - Modo de vida e conservação ambiental.

C77 - Sistema de Áreas Protegidas.

C78 - Planejamento ambiental e políticas públicas (Planafloro, Gerenciamento Costeiro, Plano de Con-servação do Pantanal, Programa de Proteção de Florestas PPG7, Zoneamento Ecológico Econômico).

C79 - Impactos das grandes barragens e açudes.

C80 - Conservação x preservação e conflitos socioambientais.

C81 - Conservação e cidadania.

C82 - Indústria do turismo e degradação ambiental.

C83 - Ecoturismo.

C84 - Urbanização e questão ambiental.

C85 - Pluralidade cultural e conservação da natu-reza.

C86 - Degradação do cerrado x monocultura e pecuária extensiva melhorada.

C87 - Os grandes domínios de vegetação e os dife-rentes usos.

C88 - Reflorestamento e conservação da mata de araucária.

C89 - A Homogeneização florestal com silvicultura no Sul e Sudeste do Brasil.

C90 - Práticas agrícolas e fronteiras agropecuárias na Amazônia.

C91 - Desmatamento e exploração do carvão vegetal nas caatingas e cerrados.

C92 - Legislação ambiental brasileira.

C37 - Revolução verde: o que foi e o que re-presenta para o ambiente.

C38 - Poluição no campo com uso de agro-tóxicos.

C39 - Conservação e degradação dos solos (erosão, perda de fertilidade, desertificação, salinização, irrigação).

C40 - Sistemas agrícolas (agricultura comer-cial, monocultura, policultura, agricultura ecológica, agriculturas alternativas, biotec-nologia).

C41 - Biodiversidade e agricultura.

C42 - Extrativismo e as florestas tropicais.

C43 - Agricultura tecnificada, insumos agrí-colas e poluição das águas de superfície.

C44 - Insumos agrícolas e destruição da fauna.

C45 - Movimentos sociais no campo e a ques-tão ambiental.

C46 - Sistemas agroflorestais.

C47 - Sistemas agrossilvopastoris.

C48 - Florestas plantadas (fontes de madeira, celulose e papel) e a sustentabilidade am-biental

C49 - Recuperação de florestas e a captura de monóxido de carbono

C50 - Industrialização e mecanização da agricultura e concentração populacional nas cidades.

C51 - Modo de vida urbano: consumo, lazer e hábitos urbanos.

C52 - As cidades como centro de consumo de ener-gia.

C53 - Ritmo urbano: poluição e qualidade de vida.

C54 - Moradia urbana: habitações e conforto urbano.

C55 - Ambiente urbano: água para todos.

C56 - O que é e para onde vai o lixo urbano: tratamen-to e destino do lixo.

C57 - A poluição do ar e o clima urbano.

C58 - As doenças do ambiente urbano.

C59 - O ambiente no trabalho: saúde e geografia mé-dica no trabalho.

C60 - Espaços livres e paisagens urbanas: áreas ver-des nas cidades.

C61 - Políticas públicas urbanas (planos diretores, infraestrutura e a cidade apartada).

C62 - Ocupação de áreas de risco: alagadiços, en-costas etc.

C63 - Poluição ambiental urbana e industrial.

C64 - Saneamento básico: água e esgoto e qualidade ambiental urbana.

C65 - Impacto de impermeabilização do solo nas ci-dades e os efeitos na drenagem.

C66 - Ilhas térmicas no ambiente urbano.

C67 - As fontes de energia limpa.

C68 - As fontes de matérias-primas que constroem a cidade: as argilas, cimento, madeira, rochas, areia, entre outros.

C69 - A cidade e o automóvel: combustíveis e questão ambiental.

C70 - Reciclagem dos resíduos industriais, hospita-lares e domésticos.

C71 - Indústria petroquímica e ambiente urbano (os casos: Cubatão, Camaçari, Triunfo e Duque de Caxias).

C32 - Progressos técnico-científicos median-do as relações sociedade/natureza.

C33 - As revoluções técnico-científicas, o consumo de energia e outros recursos natu-rais e seus impactos no ambiente.

C34 - As indústrias, os transportes e o am-biente nos tempos da máquina a vapor.

C35 - Os motores a explosão, a intensificação da revolução tecnológica, o uso dos recursos naturais e a degradação ambiental.

C36 - Recursos naturais, esgotabilidade e re-versibilidade: usar e recuperar.

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Capítulo 1 – A dinâmica da natureza e os continentes terrestres



• A tectônica de placas

• Os continentes e oceanos terrestres

B3-C15

B3-C16

B3-C22

B10-C90

• Crosta, manto e núcleo

• Placas tectônicas

• Deriva continental

• Correntes de convecção

• Dinâmica interna da Terra

• Transformações na paisagem

• Vulcões

• Terremotos

• Falhamentos e dobramentos

• Projeções cartográficas


• Análise

• Comparação


• Descrição

• Reflexão

• Síntese



• Socialização



P. 15 - Ler “Viagem ao centro da Terra”. Júlio Verne. Trad. Walcyr Carrasco. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2012.

P. 23 - Assistir “O inferno de Dante“. Direção de Roger Do-naldson. EUA: Universal Pictures/Pacific Western, 1997. (108 min).

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Capítulo 2 – Territórios e nações do mundo



• Povos e culturas

• As nações e a identidade cultural

• Os territórios nacionais

• Entendendo as fronteiras e os territórios no mundo atual

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B3-C15

• Cultura e identidade cultural

• Povos e nações

• Território nacional

• Estado e país

• Minorias nacionais

• Soberania

• Movimentos separatistas

• Fronteiras e limites nacionais

• Disputas territoriais

• Reflexão

• Análise

• Comparação




• Síntese

• Pesquisa

• Descrição


• Socialização




• Valorização da cultura de diferentes povos do mundo

p. 44 - Ler “O atlas das religiões: o mapeamento comple-to de todas as crenças”. Joanne O’brien e Martin Palmer. Trad. Mário Vilela. São Paulo: Publifolha, 2008.

P. 48 - Acessar site Mundo: Geografia e Política Interna-cional - http://eba.im/h9cugs

P. 50 - Ler “Atlas dos conflitos mundiais”. Dan Smith. Trad. Carmen Olivieri e Regina Aparecida de Melo Garcia. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.

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Capítulo 3 – Panorama da economia e da geopolítica mundial



• O ser humano, as técnicas e o trabalho

• O sistema político econômico capitalista

• O capitalismo financeiro

• O capitalismo técnico-científico-informacional

• O sistema político-econômico socialista

• A geopolítica global: a bipolaridade e a multipolaridade

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• Técnica e trabalho

• Aprimoramento das técnicas

• Capitalismo

• Divisão Internacional do Trabalho (DIT)

• Socialismo

• Mundo bipolar e mundo multipolar

• Guerra Fria

• Nova ordem internacional

• Geopolítica e economia mundial

• Revolução Industrial



• Análise


• Descrição

• Comparação


• Reflexão


• Diálogo

• Socialização




P. 84 - Assistir “Adeus, Lênin!“. Direção de Wolfganger

Becker. EUA: Sony Pictures Classics, 2003. (118 min).

P. 85 - Ler “Geopolítica: o mundo em conflito“. Igor Fuser. São Paulo: Salesiana, 2006. (Radar).

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Capítulo 4 – Regionalização do espaço mundial



• O espaço geográfico mundial em regiões

• As desigualdades no mundo atual: o desenvolvimento e o subdesenvolvimento

• Medindo o desenvolvimento socioeconômico de um país

• Países desenvolvidos

• A economia dos países desenvolvidos

• Países subdesenvolvidos

• Os blocos econômicos

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• Regionalização do espaço mundial

• Desenvolvimento e subdesenvolvimento

• Países desenvolvidos e subdesenvolvidos

• Nível de desenvolvimento socioeconômico

• Problemas do mundo desenvolvido

• Economia dos países desenvolvidos

• Diferenças entre países subdesenvolvidos

• Países em desenvolvimento

• Raízes do subdesenvolvimento

• Blocos econômicos

• Primeiro, segundo e terceiro mundo


• Análise

• Comparação

• Síntese

• Reflexão




• Descrição


• Socialização



P. 95 - Ler “Atlas da situação mundial“. Dan Smith. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.

P. 96 - Acessar site do Banco Mundial - http://eba.im/xyfdgv

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Capítulo 5 – Continente americano: América Anglo-Saxônica



• O continente americano

• O território da América Anglo-Saxônica

• Principais características naturais da América Anglo-Saxônica

• Os Estados Unidos e sua população

• O Canadá e sua população

• A supremacia estadunidense no mundo atual

• Os Estados Unidos: uma grande potência econômica mundial

• A economia do Canadá

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• Regionalização da América

• Aspectos naturais da América Anglo-Saxônica

• População e território na América Anglo-Saxônica

• Welfare State

• Hegemonia americana

• Economia e indústria estadunidense

• Aspectos econômicos da América Anglo Saxô-nica

• Desindustrialização

• Multinacionais

• Influência geopolítica e cultural dos Estados Unidos

• Subsídios agrícolas

• Colonização do continente americano

• Economia canadense e recursos naturais




• Análise

• Síntese


• Reflexão

• Descrição

• Análise e interpretação de climograma


• Socialização



P. 128 - Ler “Atlas national geographic: América do Norte e Central”. São Paulo: Abril, 2008. v. 6.

P. 139 - Acessar site do U.S. Census Bureau –http://eba.im/nz4ijq

P. 146 - Assistir “Apollo 13 – do desastre ao triunfo”. Dire-ção de Ron Howard. Estados Unidos: Imagine Entertain-ment/Universal Pictures, 1995. (140 min).

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Reconhecer a diversidade dos agentes sociais (e de suas ações) que produzem o espaço geográfico, no passado e atualmente Entender a dinâmica das ações, realizadas pelos mais diversos agentes sociais, e o reflexo delas na paisagem e na configuração territorialCompreender as interações possíveis entre as redes (materiais e imateriais) e as regiões/territórios/lugaresConhecer a produção do espaço geográfico como acúmuloCompreender o processo de produção do espaço geográfico a partir das relações entre os agentes/elementos humanos e os agentes/elementos naturaisReconhecer o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dos diversos lugares, coexistentesEntender o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dosdiversos territórios/regiões



Capítulo 6 – Continente americano: América Latina



• O território da América Latina

• Principais características naturais da América Latina

• A colonização da América Latina

• A população atual da América Latina

• A economia da América Latina

• A economia regional: os blocos econômicos da América Latina

• O protecionismo comercial: uma barreira ao desenvolvimento

• A dívida externa da América Latina

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• Aspectos naturais da América Latina

• Povoamento dos países latino-americanos

• População da América Latina

• Diferenças entre países latino-americanos

• Aspectos econômicos da América Latina

• Dívida externa dos países da América Latina

• Blocos econômicos da América Latina

• Protecionismo comercial

• Socialismo em Cuba

• Herança dos povos pré-colombianos

• Urbanização, industrialização e recursos na-turais

• Síntese

• Reflexão

• Relação



• Análise



• Pesquisa

• Socialização




P. 164 - Assistir “Diários de motocicleta“. Direção de Wal-ter Salles. EUA: Southfork Pictures/FilmFour/Tu Vais Voir Productions/Senator Film Produktion GmbH, 2004. (128 min).

P. 192 - Ler “Cuba em perspectiva“. Fernando Portela e César Alvarez. São Paulo: Ática, 2006.

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Reconhecer a diversidade dos agentes sociais (e de suas ações) que produzem o espaço geográfico, no passado e atualmente Entender a dinâmica das ações, realizadas pelos mais diversos agentes sociais, e o reflexo delas na paisagem e na configuração territorialCompreender as interações possíveis entre as redes (materiais e imateriais) e as regiões/territórios/lugaresConhecer a produção do espaço geográfico como acúmuloCompreender o processo de produção do espaço geográfico a partir das relações entre os agentes/elementos humanos e os agentes/elementos naturaisReconhecer o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dos diversos lugares, coexistentesEntender o papel dos agentes/elementos naturais na constituição dos diversos territórios/regiões



Capítulo 7 – A África e suas diversidades



• O território africano

• Principais características naturais da África

• A África e os ancestrais humanos

• A conquista territorial da África pelos europeus

• A descolonização e o neocolonialismo na África

• Aspectos populacionais da África

• Os conflitos na África

• A pobreza na África

• A fome na África

• Os fluxos migratórios da África

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• Regionalização da África

• Aspectos naturais do continente africano

• Partilha da África entre os países europeus

• Descolonização e neocolonialismo

• Apartheid

• Aspectos populacionais do continente africano

• Pobreza e fome na África

• O problema da Aids

• Conflitos civis no continente africano

• Cultura africana no Brasil

• Vírus Ebola

• Síntese

• Reflexão

• Análise

• Comparação




• Descrição


• Socialização




• Valorização da diversidade natural e cultural da África

P. 200 - Assistir “A sombra e a escuridão“. Direção de Ste-phen Hopkins. EUA: Paramount Pictures/Constellation Films, 1996. (109 min).

P. 214 - Ler “África e Brasil africano”. Marina de Mello e Souza. São Paulo: Ática, 2006.

P. 215 - Acessar site da Fundação Cultural Palmares – http://eba.im/2amxe3

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Capítulo 8 – África: a economia de um continente subdesenvolvido



• O subdesenvolvimento africano

• A dívida externa e a dependência econômica da África

• A economia agrária da África

• A atividade industrial da África

• Os blocos econômicos do continente africano

• Questões ambientais na África

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• Dívida externa e dependência econômica

• Características econômicas do espaço agrário africano

• Urbanização africana

• Recursos minerais

• Petróleo na África

• Características do setor industrial na África

• Blocos econômicos da África

• Desenvolvimento econômico na África

• Problemas climáticos, energéticos e ambien-tais

• Apropriação da biodiversidade e a questão da água

• Relações comerciais entre China e África




• Análise

• Comparação

• Síntese

• Reflexão


• Descrição

• Socialização




P. 246 - Ler “Atlas National Geographic – África I e II”. São Paulo: Abril, 2008.

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Matriz de referência de Ciências Humanas para a 8a série/9o ano do Ensino FundamentalSAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica)

Eixos estruturantes/Operações cognitivas

A – Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas

B – Compreender conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas

C – Aplicar conceitos, ideias e/ou sistemas

1. Tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas A1 B1 C1

2. Natureza-sociedade: questões ambientais A2 B2 C2

3. Identidades, diversidades e direitos humanos A3 B3 C3

4. Poder, Estado e instituições A4 B4 C4

5. Cidadania e movimentos sociais A5 B5 C5

6. Produção, circulação e trabalho A6 B6 C6

7. Comunicação e tecnologia A7 B7 C7

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Capítulo 1 – Europa ocidental

• Aspectos gerais do continente europeu

• Principais características naturais do continen-te europeu

• Europa ocidental e sua população

• A União Europeia

• A economia da Europa ocidental

• A atividade industrial na Europa ocidental

• O espaço urbano da Europa ocidental

• O espaço agrário na Europa ocidental

• A questão energética na Europa ocidental

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• Continente europeu• Europa ocidental• Europa oriental• Relevo e hidrografia da Europa• Clima e formações vegetais da Europa• Pluralidade étnica e cultural da Europa• Conflitos étnicos na Europa• Qualidade de vida europeia• Problemas sociais europeus• Envelhecimento da população europeia• Fluxos migratórios para a Europa• A questão da xenofobia• Espaço urbano europeu• Espaço agrário europeu• União Europeia• Economia da Europa ocidental• Principais potências europeias• Anamorfose



• Análise

• Comparação


• Reflexão

• Descrição

• Síntese


• Analogia

• Socialização



P. 20 - Ler “União Europeia: história e geopolítica”. De-métrio Magnoli. São Paulo: Moderna, 2004. (Coleção po-lêmica).

P. 30 - Acessar site da União Europeia – http://eba.im/hnzv4v

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Compreender o processo de produção do espaço geo-gráfico a partir das relações entre os agentes/elementos humanos e os agentes/elementos naturais






Capítulo 2 – Europa oriental e o passado socialista

• O socialismo na Europa oriental

• A expansão e queda do socialismo no Leste Eu-ropeu

• A Comunidade dos Estados Independentes

• A economia russa

• As relações internacionais da Rússia

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• Socialismo europeu

• Revolução Russa de 1917

• Ascensão e queda do socialismo

• Economia russa

• Potencialidade econômica dos recursos mine-rais russos

• Os conflitos no Cáucaso

• Reflexão

• Análise






• Associação

• Socialização




P. 52 - Ler “O fim da União Soviética”. Lauro Machado Coelho. São Paulo: Ática, 1996.

P. 57 - Ler “Rússia: o ressurgimento da grande potência”. Roberto Colin. Florianópolis: Letras Brasileiras, 2007.

P. 62 - Acessar site da BBC Brasil – http://eba.im/6dnu6f

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Capítulo 3 – Ásia

• O território da Ásia

• Principais características naturais da Ásia

• A Ásia e sua população

• Os contrastantes indicadores socioeconômicos

• A economia asiática

• A economia regional: o Asean e a integração regional do Leste e Sudeste da Ásia

• A questão energética na China

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• O território asiático

• Relevo e hidrografia da Ásia

• Clima e vegetação da Ásia

• Tsunamis

• Clima de monções

• Pluralidade étnica da Ásia

• Políticas antinatalistas

• Contrastes socioeconômicos da Ásia

• Crescimento demográfico asiático

• Economia asiática

• Sociedade indiana

• Mar de Aral



• Análise


• Reflexão


• Associação

• Descrição

• Diálogo

• Socialização




P. 86 - Assiistir “Quem Quer Ser um Milionário?“. Direção de Danny Boyle. EUA: Fox Searchlight Pictures/Europa Filmes, 2008. (120 min).

P. 96 - Ler “Japão“. João Osvaldo Rodrigues Nunes e Ma-nira Mie Okimoto Nunes. São Paulo: Ática, 2005.

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Capítulo 4 – Oriente Médio

• População do Oriente Médio

• A economia petrolífera no Oriente Médio

• As economias não petrolíferas no Oriente Médio

• O fundamentalismo islâmico no Oriente Médio

• A Questão Palestina: conflitos entre árabes e israelenses

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• População do Oriente Médio• Pluralidade étnica• Contrastes socioeconômicos• Economia petrolífera• Esgotamento de reservas de petróleo• Mapas de fluxos• Economias não petrolíferas• Fundamentalismo islâmico• Sunitas e xiitas• Terrorismo• Conflitos na Palestina• Movimento sionista• Criação do Estado de Israel• OLP• Negociações de paz• Controle de recursos hídricos


• Análise

• Síntese

• Reflexão



• Descrição


• Comparação


• Socialização




• Valorização da cultura islâmica

P. 116 - Assistir “Syriana“. Direção de Stephen Gaghan. EUA: Warner Bros. Pictures, 2006. (127 min).

P. 122 - Ler “A outra face: história de uma garota afegã”. Deborah Ellis. Trad. Luísa Baeta. São Paulo: Ática, 2009.

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Capítulo 5 – Oceania e regiões polares

• A Oceania

• Principais características naturais da Oceania

• Oceania e sua população

• Economia da Oceania

• A economia regional: a Apec

• As regiões polares

• Principais características naturais das regiões polares

• A população do Ártico

• A economia do Ártico

• Ocupação da Antártida e as pesquisas científicasCO

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• Território da Oceania• Relevo insular e relevo continental• Hidrografia da Oceania• Recifes de corais e atóis• Clima e vegetação da Oceania• População nativa da Oceania• Ocupação europeia da Austrália• População australiana e neozelandesa• Atividades econômicas da Oceania• Apec• Aspectos naturais das regiões polares• Biodiversidade dos polos• Ameaça ambiental aos polos• Tratado Antártico• Povos do Ártico• Atividades econômicas do Ártico• Proantar




• Análise

• Comparação

• Síntese


• Reflexão

• Associação

• Socialização





P. 144 - Assistir “Austrália“. Direção de Baz Luhrmann. EUA: 20th Century Fox Film Corporation/Bazmark Films, 2008. (165 min).

P. 146 - Ler “Encantadora de Baleias“. Witi Ihimaera. São Paulo: Barany Editora, 2012.

P. 148 - Assistir “Geração roubada“. Direção de Phillip Noyce. Austrália: Imagem Films, 2002. (93 min).

P. 154 - Acessar o Portal Oceania – http://eba.im/x6kgbo

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Capítulo 6 – Um mundo globalizado

• A globalização

• A dinâmica das informações e dos meios de transporte na globalização

• A globalização e as tecnologias do cotidiano

• Internet e globalização

• A globalização e os fluxos econômicos mundiais

• As multinacionais e a mundialização da produ-ção

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• A globalização• Fluxos econômicos, de informações e de pes-

soas• Representação do espaço geográfico• Evolução tecnológica dos meios de transporte e

de comunicação• Período técnico-científico-informacional• Internet• Fluxos de mercadorias• Organização Mundial do Comércio• Fluxos financeiros• Bolsas de valores• Multinacionais• Fragmentação dos processos produtivos• Relação entre empresas e Estados nacionais• Divisão Internacional do Trabalho e as multina-

cionais

• Síntese

• Reflexão




• Análise



• Pesquisa

• Socialização




P. 182 - Visita ao museu ou loja de antiguidades.

P. 182 - Ler “Globalização: estado nacional e estado mun-dial”. Demétrio Magnoli. São Paulo: Moderna, 1997. (Co-leção polêmica).

P. 184 - Assistir “Mensagem para você”. Direção de Nora Ephron. EUA: Warner Bros, 1998. (120 min).

P. 186 - Acessar site Adote – http://eba.im/vbbhrk

P. 188 - Visita ao mercado.

P. 195 - Acessar o site da BM&FBOVESPA – http://eba.im/78tfpo

P. 201 - Acessar o site da Zona Franca de Manaus –http://eba.im/zqhaqk

P. 203 - Acessar o site do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – http://eba.im/iwdu9w

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Reconhecer a diversidade dos agentes sociais (e de suas ações) que produzem o espaço geográfi-co, no passado e atualmente


Compreender as interações possíveis entre as redes (materiais e imateriais) e as regiões/terri-tórios/lugares


Reconhecer o significado das representações dos elementos espaciais para o inventariamento/pla-nejamento (mapeamento, recenseamento, etc.)




Capítulo 7 – A globalização e o mundo atual

• Os fluxos populacionais na globalização

• As megacidades e as cidades globais

• A urbanização e os problemas da vida urbana

• A globalização serve a todos?

• Globalização e cultura

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• Fluxos populacionais

• Migrações clandestinas

• Tráfico internacional de pessoas

• Refugiados

• Megacidades

• Cidades globais

• Urbanização e problemas urbanos

• “Fuga de cérebros” (migrações profissionais)

• Aspectos negativos da globalização

• Desemprego

• Precarização do trabalho

• Transformação cultural

• Síntese

• Reflexão

• Análise

• Associação






• Comparação

• Socialização



• Valorização de culturas locais

P. 205 - Ler “Atlas da imigração internacional em São Paulo 1850-1950”. Maria Silva C. Beozzo Bassanezi e ou-tros. São Paulo: Editora Unesp, 2008.

P. 213 - Assistir “O porto“. Direção de Aki Kaurismaki. Finlândia/França/Alemanha: Imovision, 2011. (93 min).

P. 216 - Acessar site do Ministério da Justiça sobre es-trangeiros – http://eba.im/7vuewc

P. 217 - Acessar Adus – Brasil – http://eba.im/t7b6kz

P. 217 - Acessar site da Agência da ONU para Refugiados – http://eba.im/gctfgf

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Capítulo 8 – Os desafios para um meio ambiente melhor

• Sociedade de consumo

• Consumo e meio ambiente

• Produção e consumo desigual

• Produção e consumo de alimentos no mundo

• Meio ambiente e agricultura

• Os organismos geneticamente modificados e o futuro da alimentação humana

• O consumo e o lixo

• As questões ambientais não são atuais

• A consciência ecológica

• Um meio ambiente sustentável: compromisso para todas as naçõesC

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• Sociedade capitalista de consumo

• Relação desigual entre produção e consumo

• Alimentação da população mundial

• Relação entre meio ambiente e agricultura

• Organismos geneticamente modificados

• Produção de resíduos sólidos (lixo)

• Redução, reutilização e reciclagem

• Representação cartográfica da biodiversidade

• Relação histórica entre o homem e a natureza

• Consciência ecológica

• Desenvolvimento sustentável




• Análise

• Síntese

• Reflexão


• Comparação

• Descrição

• Socialização





P. 239 - Acessar site do Akatu mirim – http://eba.im/qixk56

P. 244 - Ler “O atlas da água”. Robin Clarke Jannet King. Trad. Anna Maria Quirino. São Paulo: Publifolha, 2005.

P. 246 - Acessar site da Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO) – http://eba.im/jrvb3i

P. 263 - Acessar site da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável RIO+20 – http://eba.im/njnnvt

P. 265 - Acessar o site do Ministério do Meio Ambiente para a Agenda 21 Global – http://eba.im/73n946

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Compreender o processo de produção do espaço geográfico a partir das relações entre os agentes/elementos humanos e os agentes/elementos na-turais

Reconhecer o papel dos agentes/elementos natu-rais na constituição dos diversos lugares, coexis-tentes


Professores e escolas têm hoje o desafio de engajar os alunos em torno do conhecimento, por isso, a FTD Educação oferece uma área específica para dar suporte às escolas parceiras, que une assessoria educacional presencial, formação de professores, central de atendimento e novas mídias.

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