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Enseñar a pensar Proyecto SolarLanz “Un paseo por las estrellas” Centro del Profesorado de Lanzarote 2017-2018
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Enseñar a pensar
Proyecto SolarLanz“Un paseo por las estrellas”
Centro del Profesorado de Lanzarote2017-2018
Índice de contenidos
1. Rutinas de Pensamiento2. Destrezas de Pensamiento3. Organizadores Gráficos
1. Rutinas de pensamiento
¿Qué es una RUTINA DE PENSAMIENTO?Patrón sencillo de pensamiento que puede utilizarse
de forma reiterada para ayudar al alumnado a mejorar su capacidad para pensar.
David Perkins (2008)
Rutinas para enseñar a pensar 1. Son sencillos protocolos de 3-4 preguntas o pasos.2. Estimulan el pensamiento del alumnado. 3. Fáciles y rápidos de enseñar y aprender.4. Son flexibles: se pueden aplicar en distintas tareas, áreas, niveles ...5. Practicados con frecuencia desarrollan modos naturales de pensar.6. Permiten explorar ideas relacionadas con un tema importante.7. Admiten un uso individual y colectivo.8. Facilitan la reflexión sobre la forma de aprender. 9. Proporcionan una base para la discusión colectiva.
10. Se pueden hacer explícitos usando un organizador gráfico.
Rutinas, destrezas y organizadores gráficos …
¿ para qué ?
… para el diseño de tareas
10 Rutinas de Pensamiento1. Veo, Pienso, me Pregunto2. 3,2,1 Puente3. Pienso, me Interesa, Investigo4. Titulares5. Palabra, Idea, Frase6. El Semáforo7. Preguntas Creativas8. Diez Veces Dos9. Qué Sé, Qué Quiero Saber, Que He Aprendido?
10. Problema-Solución
Veo, pienso, me pregunto● Se utiliza para realizar observaciones y
plantearse preguntas y problemas.● Se observan individualmente los detalles
de una imagen/texto/video/objeto.● Se piensa sobre ellos, se interpretan y se
hacen preguntas.● Al finalizar se pone todo en común.
3,2,1 Puente● Para activar conocimiento previo y
establecer conexiones.● Reflexión individual sobre 3 ideas, 2
preguntas y 1 analogía (imagen o metáfora).
● Se utiliza al principio y final de una tarea.
Pienso, me interesa, investigo● Permite conectar el conocimiento previo
con el mundo interior del alumnado.● Se utiliza para centrar la exploración de
ideas y profundizar en lo que conocen y desconocen.
● Se puede utilizar al inicio de un tema o como paso previo a la investigación.
Titulares● Se puede utilizar para identificar las ideas
principales de un tema y conectarlas con conclusiones personales.
● Se aplica a un texto, debate, vídeo, exposición ...
● Se pueden escribir titulares antes y después del debate analizando cómo han cambiado tras la puesta en común.
Palabra, Idea, Frase● Contribuye a captar la esencia de un tema
y explorar distintos puntos de vista.● Se elige ...
○ Palabra que les llame la atención○ Idea que resulte significativa ○ Frase que le ha ayudado para
comprender mejor el tema.● Se pone en común y se revisa el esquema.
El Semáforo● Ayuda a descubrir la veracidad de una
noticia, discurso … procedente de los medios de comunicación.
● Se puede trabajar por parejas o pequeños grupos.
● Deben extraer una idea verdadera, una idea falsa y una idea dudosa.
● Se pone en común y se revisa el esquema.
Preguntas creativas● Ideal para despertar la curiosidad y
motivar hacia la investigación.● Se propone una lluvia de preguntas sobre
el tema.● Se seleccionan las más interesantes y se
dialoga sobre ellas.● Se anotan las respuestas.
Diez Veces Dos● Mejora la capacidad de observación y la
expresión oral descriptiva.● Se observa la imagen durante 30 s. Se
elabora la lista de 10 palabras o frases descriptivas.
● Se ponen en común. ● Se vuelve a ver la imagen y se reelabora la
lista con aquellas más interesantes.
KWL: Qué sé, qué quiero saber, que he aprendido?● Se emplea para conocer las ideas previas,
los intereses y reflexionar sobre lo aprendido.○ ¿Qué conozco sobre el tema?○ ¿Qué quiero saber sobre el tema?○ ¿Qué he aprendido?
Fuente: La Destral Pedagógica
Problema-Solución● Se pretende que el alumno/a deduzca el
problema de una situación vista o leída.● Debe plantear distintas posibles
soluciones. ● Se pone en común.● Tras el debato se anota la solución que se
cree mejor.
2. Destrezasde pensamiento
¿Qué es una DESTREZA DE PENSAMIENTO?Habilidad eficiente de pensamiento complejo que se enseña y aprende usando un mapa de pensamiento con preguntas guía
y un organizador gráfico para ir recogiendo las respuestas.Robert Swartz (2013)
Tipos de Destrezas de Pensamiento D.P. CRÍTICO
● Juzgar-Opinar● Metacognición● Evaluar● Solucionar problemas
D.P. BÁSICAS
● Observar-Percibir● Nombrar-Identificar
D.P. INFERENCIAL
● Comparar-Contrastar● Clasificar-Categorizar● Seriar-Secuenciar● Ordenar● Clasificar-Jerarquizar● Analizar● Sintetizar● Inferir● Predecir-Estimar● Generalizar
3 destrezas de pensamiento1. Comparar y contrastar2. Clasificación arriba-abajo3. Las partes y el todo
Comparar y contrastar● Finalidad: desarrollar habilidad de comparar y
contrastar objetos, ideas …● Aplicación: para trabajar dos temas, objetos …
centrando la comparación en aspectos significativos y concretos.
● Mapa de pensamiento:○ ¿En qué se parecen?○ ¿En qué se diferencian?○ ¿Cuáles son sus similitudes y diferencias?○ ¿Qué conclusiones obtenemos?
Fuente: Orientación Andujar
Clasificación arriba-abajo● Finalidad: desarrollar la habilidad de identificar
características de los objetos y clasificarlos en categorías teniendo en cuenta sus atributos.
● Aplicación: para trabajar la organización de una colección centrando la atención en la comparación de aspectos significativos y concretos de sus elementos.
● Mapa de pensamiento:○ ¿Qué vamos a clasificar?○ ¿Qué categorías y qué características las definen?○ ¿Qué objetos pertenecen a cada categoría?○ ¿Qué características tiene cada objeto?○ ¿Cómo se clasifica cada objeto?
Fuente: Innova Santa Ana
Las partes y el todo● Finalidad: desarrollar habilidad de identificar y
diferenciar las partes del todo en su estructura y funcionamiento.
● Aplicación: para reconocer las distintas partes de un objeto complejo valorando la importancia de cada elemento en su funcionamiento general.
● Mapa de pensamiento:○ ¿Qué objeto entero vamos a analizar?○ ¿Qué partes se distinguen en el objeto?○ ¿Qué le pasaría al objeto si le faltara esa parte?○ ¿Cuál es la función de esa parte?
Fuente: Innova Santa Ana
3. Organizadores gráficos
¿Qué son los Organizadores Gráficos?Son herramientas VISUALES que permiten al alumnado
representar el conocimiento mediante relaciones entre ideas y conceptos, facilitando su comprensión y asimilación.
Utilidad de los organizadores gráficos● Clarificar el pensamiento.● Reforzar la compresión.● Integrar nuevo conocimiento.● Retener y recordar nueva información.● Identificar conceptos erróneos.● Evaluar.● Desarrollar habilidades de pensamiento.
7 Organizadores Gráficos1. Balón del Vocabulario2. Huellas Famosas: Biografía3. Cohete: Problema-Acción-Resultado4. Un problema creciente: Problema-Solución5. Hamburguesa: Redacción.6. Construyendo Argumentos.7. Interrogación: Narración.
Huellas famosas: biografíaFuente: Orientación Andujar
Cohete: Problema-Acción-ResultadoFuente: Orientación Andujar
Un problema crecienteFuente: Orientación Andujar
Construyendo argumentosFuente: Orientación Andujar
Interrogación: NarraciónFuente: Orientación Andujar
Créditos
Centro del Profesorado de Lanzarote
Licencia de uso de esta presentación: CC BY-NC-SAFotografías obtenidas de freepik.com
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