Gipuzkoako Foru Aldundia AURKIBIDEA

DEBARROKO

EUSKARA ETA

KIROL ZERBITZUAK

Gipuzkoako ForuAldundia AURKIBIDEA

KK II RR OO LL AA EE UU SS KK AA RR AA ZZ

x«

1.- SARRERA

2.- KONTZEPTUAK ARGITZEN

2.1.- Definizioa eta esanahia2.2.- Justifikazioa eta garrantzia2.3.- Historia, garapena eta egungo egoera2.4.- Helburu orokorrak

3.- URA ETA HAURTXOA

3.1.- Uraren ezaugarri fisikoak3.2.- Haur txikien garapen prozesua3.3.- Onurak haurtxoentzat

- Sistema fisiologikoa eta gaitasun fisikoak- Garapen psikomotorea- Bilakaera psikologikoa- Pertzepzio eta adimen gaitasuna- Garapen sozio-afektiboa

4.- ESKU-HARTZE PSIKOPEDAGOGIKOA

4.1.- Orientazio metodologiko orokorrak4.2.- Irakaslearen funtzioa4.3.- Gurasoen garrantzia

5.- EKIPAMENDUA ETA MATERIALA

5.1.- Instalazioa- Igerilekua- Inguruko baldintzak- Aldagelak eta haurra aldatzeko lekuak

5.2.- Uretako materiala- Ezaugarriak- Motak eta erabilera

6.- IKASTAROAREN PROGRAMAKETA

6.1- Taldeen eraketa- Haurren kopurua eta adina- Ordutegiak

6.2.- Saioak:- Iraupena- Maiztasuna eta progresioa- Saioen egitura

7.- EDUKIAK ETA HAUEN PROGRESIOA

7.1.- Ohitzea- Etxeko bainuontzian- Bainuontzitik igerilekura igarotzea

AURKIBIDEA


7.2.- Flotazioa7.3 - Urperatzeak7.4.- Desplazamenduak7.5.- Jauziak7.6.- Arnasketaren kontrola

8.- JARDUERAK

8.1.- Adin ezberdinetarako ariketak- 6-12 hilabete- 1-2 urte- 2-3 urte

8.2.- Adinaren araberako saioak- Saioak 6-12 hilabete- Saioak 1-2 urte- Saioak 2-3 urte

9.- EBALUAZIOA

9.1.-Hasierako ebaluazioa- Haurrari buruz- Gurasoei buruz

9.2.- Saioetan zehar:- Gurasoek egiteko ebaluazioa- Irakasleak egiteko ebaluazioa

9.3.- Bukaerako ebaluazioa- 6-12 hilabeteko haurrak- 12-24 hilabeteko haurrak- 24-36 hilabeteko haurrak

10.- HIZTEGIA

11.- BALIABIDEAK

BibliografiaInternet-eko estekak

12.- KREDITUAK

ESKERRAK EMATEA

Eskura ezazu kirolari buruzko euskal bibliografia!

«

AURKIBIDEA


Zenbait herrialdetan urteak daramatzate haur txikieta gurasoek uretako jarduera hezitzaileekingozatzen. Gure artean, ordea, azken urteetan lortudute arrakasta eta ospea ekintzok, haurtxoarengarapen integralerako jarduera aberasgarrikontsideratzen baitira, esparru ezberdinetaneragiten dituzten onurak direla-eta.

Ondorioz, igerileku askotan eskaintzen direnhalako ikastaro gehienak beterik ditugu egun,zenbaitetan itxaron zerrenda luze eta guzti.Kontuan izan behar da baldintza espezifikoakbehar direla jarduera hauetarako, baiinstalakuntza aldetik eta bai irakasleenformakuntzari dagokionez.

Haurtxoaren garapen integrala eta ludikotasunaardatz dituen ikuspegitik proposatzen diraondorengo jarduerak eta saioak. Halako ikastaroakgidatzen dituzten irakasleei nahiz eurenhaurtxoekin batera uretan jarduten diren gurasoeidago zuzenduta esku artean duzun fitxategia.

Hasierako informazio orokorrak eta ezagutzateorikoak ondorengo jarduera eta ariketapraktikoen ulermen osoagoa izaten laguntzendute. Ondoren, hiru urte arteko haurrekin lantzen

diren edukiak azaltzen dira, horietako bakoitzarenirakaskuntza progresioa zehaztuz.

Jarduerak nahiz saioak adin tarte ezberdineiegokiturik daude (6-12 hilabete, 12-24 hilabete,24-36 hilabete). Aldi berean, jarduerok edukibakoitzaren arabera multzokatuta daude. Azkenik,adin tarte bakoitzari dagozkion bina saioaurkezten dira, irizpide moduan, aurretikazalduriko jarduerak saio batean nola uztarditzakegun adieraztearren.

1 SARRERA

AURKIBIDEA


22..11..-- DDEEFFIINNIIZZIIOOAA EETTAA EESSAANNAAHHIIAAHaur txikientzako ur jarduerak, jolas giroangozatuz buruturiko ekintza motore eta afektuzkogisa defini daitezke, non haurrak, uretan jolastueta disfrutatzeaz gain, onura psikomotore, sozialeta kognitiboak ere lortzen dituen. Nahiz sarri, urjarduerok haurtxoen igeriketa bezala ere izendatuizan diren, bereizi egin behar da ez direla gauzabera haurra uretan moldatu eta gozatzekojarduerotan aritzea eta igeri egiten ikastea.

Haur txikientzako uretako jardueren helburua,urak eskaintzen duen mugimendu aukera zabalaeta harreman baldintza berrien bitartez, haurrarenbilakaera motorea eta beste hainbat gaitasunengarapena sustatzea da.

Jarduerok, gurasoekin batera egiten direnez,hauen eta haurtxoaren arteko ezagutza etaharremana sendotzen laguntzen dute eta, zentzuhonetan, umeentzat nahiz gurasoentzat jardueraaberasgarriak dira.

Horrela, bada, haurtxoentzako jarduera hauenbaitan hiru urte arterako haurrekin egiten direnuretako ekintzak biltzen dira. Eskola eta joeraezberdinak dauden arren, oro har seigarren

hilabetetik aurrera hasten dira igerilekukojarduerok, lehenago inmunitate sistema ondogaratzeke baitute haurtxoek.

Haurrak adin goiztiar honetan hasteko hainbatarrazoi daude. Batetik, pedagogo eta psikologoek,behin eta berriz azpimarratzen dute bizitzakolehen urteen garrantzia. Haurren lehen hilabeteaketa urteak garapenaren oinarriak finkatzendireneko garai garrantzitsua izanik, mugimendueta esperientzia berrietarako aukera emanaz,haurrari garapen fisiko eta intelektuala aberastekobaliabideak eskaintzen dizkiogu.

Bestalde, jaioberritan berezko ditugun erreflexuakdirela eta, haurrak uretara moldatzekoerraztasunak ditu. Hilabeteek aurrera eginheinean, erreflexu hauetako asko desagertu egitendiraetaurari

2 KONTZEPTUAK ARGITZEN

AURKIBIDEA

«


beldurra azaltzen da. Gero eta denbora gehiagopasa urarekin harremanetan jarri aurretik, orduaneta urarekiko beldur eta konfiantza falta gehiagoizango du ziurrenik haurrak, honek uretako etaigeriketako ikaskuntzak zaildu ditzakeelarik.

22..22..-- JJUUSSTTIIFFIIKKAAZZIIOOAA EETTAA GGAARRRRAANNTTZZIIAAPertsona bakoitzaren garapen motorea, hau da,motrizitatea garatzen doaneko bilakaera, heltzeeta ikaskuntza prozesuen arteko emaitza da,etengabe moldatzen eta definituz doana,bakoitzaren berezko ahalmenen eta jasotakoesperientzien arabera.

Gure bizitza lur gainean egiten dugunez, bertanmoldatzeko gaitasunak eta abileziak berezbarneratuz goaz, jaiotzetik egunero jasotzenditugun esperientzien laguntzaz.

Uretan ordea, ezberdina da. Esan daiteke, uretakoesperientzia bizitzen ez bada, bertan moldatzekobeharrezko gaitasunak ez dituela landuko haurrak.Garapen motorea jasotako estimuluen bidezeginiko ikasketen arabera doa osatuz etaaberastuz. Ondorioz, uretako esperientziarikezean, ez dira barneratzen inguru horretanmoldatzeko beharrezko diren jakintza motoreak.

Mugimendu aukera berri honek, gaitasun fisikoengarapenarekin batera, bere ikaskuntza motoreaaberastea ahalbidetzen dio haurtxoari. Mugimenduaskatasunaz gain, erlaxazioa eta lasaitasuna ereeskaintzen dizkio urak haurrari, eta horrela bere

AURKIBIDEA « «2 KONTZEPTUAK ARGITZEN


esperientzia eta ikaskuntza berriak modu atsegineta erosoagoan egingo ditu.

Jakintza eta garapen motore honek, uretarako ezezik, beste esparruetarako ere lagungarri etaerabilgarri izan daitezkeen gaitasunak etaahalmenak garatzen ditu. Estimulu berriek, mailamotoreko ekarpenez gain, haurtxoaren gainontzekogarapen arloetan ere eskaintzen dute onurarik,hala nola, arlopsikologiko, afektibo,sozial nahiz kognitiboan,eta baita haurrarenpertzepzio, sormen etajolas gaitasunarenbilakaeran ere.

Horrela, bada, haurtxikientzako urjarduerak, haurren estimulazio edo kitzikapengoiztiarrerako metodo edo baliabide egokia dira,jolas eta gozamen giroan, onura mordoaahalbidetzen baitio haurrari, jarduera hauek etaegiten direneko inguruak eskaintzen dituztenezaugarriei esker: ura, beroa eta mugimendua.

Beraz, lehenengo hilabete eta urteetako estimulueta ikaskuntzek, haurraren erabateko garapenean,

eta haurrak ondoren egingo dituen ikaskuntzaprozesuen oinarri eta euskarri gisa garrantziahandia izango dute. Hori kontuan izanik etahaurtxoek lehen urtea bete baino lehen uretaramoldatzeko jaiotzetiko ezagutza eta erreflexuakdituela baliatuz, inguru urtarrean ohitu etamoldatzea bultzatu nahi da haurtxoentzako urjardueron bidez. Horrela, gurasoekin baterajolastuz, bilakaera eta garapen motoreaz gain,gainontzeko esparruetan (psikologiko, afektibo,sozial) ere eragiten duten onurak lortuko dira.


AURKIBIDEA « «


22..33..-- HHIISSTTOORRIIAA,, GGAARRAAPPEENNAA EETTAAEEGGUUNNGGOO EEGGOOEERRAA..

Haur txikientzako uretako jarduerak egun nahikozabalduta egon arren, ez dira aspaldiko kontua;aitzitik, azken urteetan hartu baitute indarra etaospea. Izan ere, historian zehar igeriketarabideraturik egon diren uretako ikastaroek, haurhelduagoekin hasita igerilari apartak eratzea izandute helburu.

Azken hamarkadetan igeriketa eta uretakojarduerak ulertzeko moduan nahiz haurtzaroarenikuspegi pedagogikoan izandako bilakaerek eraginzuzena izan dute haurrentzako uretako jarduerenirakaskuntza eta ikaskuntza prozesuetan etametodoetan.

Espainiar estatuari dagokionez, EspainiakoIgeriketa Federazioa (EIF) ez zen 1920. urtea arteeratu, beste zenbait herrialdetan lehenagotikigeriketaren irakaskuntzan urratsak emanakbazeuden ere. Enrique Granado igerilariprofesionala izan zen eratzaileetako bat, igeriketajende orori helaraztea helburu zuela.

Hala ere, bost urte geroago azalduko da haurreizuzenduriko lehen ikastaroa. Hain zuzen ere,

1925ean Paco Gibert-ek C.N. Barcelona taldean,haurrentzako ikastaroak planteatu zituen,etorkizuneko igerilari profesionalak eratzerazuzenduak.

XX. mendearen erdi aldera (1954), KataluniakoFederazioak igeriketa eskoletan derrigorrezkoaizatea eskatu izanaren ondorioz, eskolartekoigeriketa jarri zen abian, eta EIFren barruankomisio berezia sortu zen, haur eta gaztetxoenikastaroen inguruko programazioa eta arauakezartzeko.

70eko hamarkadan, Heziketa Fisiko eta Kirolekonazio-ordezkaritzak, EIFeko komisio teknikoarekinbatera, "Igeriketaren urrezko plana" (Plan de orode la Natación) deritzana eratu zuen. Horrenhelburu nagusia, haur guztiei igeri egiten ikastekoaukera ematea zen, ez goi mailako kirolaribihurtzeko xedearekin, jardueron ekarpenezaberasteko baizik. Hala ere, haur txikiak ez zirenoraindik jarduera hauen barruan kontsideratzen.

80ko hamarkada hasieran, Fernando Navarro etaPedro Francoren gidaritzapean, "igeriketarenpedagogia" izendaturiko etapa hasi zen Espainiarestatuan. Pedro Franco izan da Espainia mailanhaur txikien igeriketako ordezkari nagusia, eskola



frantsesaren ezagutzak irakatsi eta zabalduzituena. Ekarpen horiek, ordu arteko ikuspegia etametodologia pixkanaka aldatzea eragin zuten.

Garai horretansortu zen ereKatalunian"KirolIrakaskuntza etaAholkularitzaZerbitzua" (Serveid'Ensenyament iAssessoramentEsportiu, SEAE, 1985) izeneko taldea, bideberritzailea zabaldu zuena, uretako testuinguruhezitzailearen baitan "uretako jarduerak" deritzankontzeptuan oinarrituta. Hamarkada horretan,aldaketa metodologiko garrantzitsuak egin bazirenere, lau urtez beheko haurrei buruz hutsuneazegoen oraindik.

Haur txikien igeriketa portaeren ikerkuntzanaitzindari gisa, Mirta Mcgraw-ren (1935)esperientziak aipatu behar dira, haurxoa uretarasartzean azaltzen dituen erreflexu mugimenduakikertu baitzituen, haurren arteko konparaketakeginaz. Gerora, egile askok burutu dituzte uretakojardueren garrantzia azpimarratzen duten lanak:

Mc Graw, 1943; Mayerhorfer, 1952; Azémar,1974; Diemy Cols, 1978; Camus, 1974, 1983;Cirigliano, 1989; Ahr, 1994.

90eko hamarkadan, hainbat ikerkuntzakerakutsitako guztiari eta pedagogia sozio-kulturalaren hedapenari esker (non diziplinaartekotasuna eta globalizazioa pertsonen garapenintegralaren funtsezko oinarri kontsideratzendiren), haur txikientzako lehen igeriketa eskolaksortu ziren Espainiar estatuan, haien artean:"Haurtxoen Lehen Eskola" ("Primera Escuela deBebés", P. Franco, Zaragoza); "Haur AnfibioenEskola" ("Escuela de Bebés Anfibios", J. Farrans,Lleida) eta "Uretako Haur Hezkuntzako EskolaPublikoa" (Cadiz).

Eskola hauetan, etaegun abian direnhaurtxoentzakoikastaro askotan, urjardueren ikuspegipsikopedagogiko etahezitzailea danagusi, haurrarenerabateko garapena

izanik ikaskuntza ororen azken xedea.


AURKIBIDEA « «


Hala ere, aipatu behar da, oro har,jaioberrientzako eta haur txikientzako uretakoestimulazioari dagokionez, bi joera bereiztendirela. Helburu ezberdinak planteatzen dituzteuretako jarduerei buruz, eta ekintza etametodologia desberdinak erabiltzen dituzte.

• Igeriketa eta biziraupena.

Ikuspegi honen baitan, haurra ur barruan ahaliketa azkarren bere kabuz moldatzeko gai izatearengarrantzia azpimarratzen da; eta uretara erorizgero, edo bakarrik geratuz gero, itoko ez delaziurtatzeko beharrezko mugimendu eta teknikakerakusten zaizkie.

Estimuluen errepikapenetan oinarritzen dira,bultzatu nahi den erantzuna sarituz eta indartuz.Ez zaio garrantzi berezirik ematen haurrarenerantzun emozionalari, eta, haurrak negar eginarren ere, jarduerekin jarraitzen da.Garrantzitsuena, umetxoa ur azpian ahalik etagehien ibiltzea eta buruz gora jartzeko abileziakbarneratzea da.

• Hezkuntza integrala eta ludikoa.

Ikuspegi honetan haurraren erabateko garapenahartzen da oinarritzat, eta beraz, proposatzen

diren ekintza orotan haurraren esparru ezberdinakhartzen dira kontuan. Horrela, giro ludikoan etajolasen bitartez euren gurasoekin batera urakeskaintzen dituen aukera eta sentsazio berriezgozatzea da helburua. Hezkuntza psikomotorearenprintzipioetan oinarriturik dago ikuspegi hau.

Haur txikiari, ikertzeko, aztertzeko eta probatzekoaukera ematen zaio saioetan, gurasoen afektu,babes eta laguntzaz baliatuz ingurune etatestuinguru berrira ohitu, moldatu eta bertan geroeta gehiago ikasi eta disfrutatzeko. Teknikazehatzak ikastea baino gehiago, haurrarengarapena (motorea, kognitiboa, soziala,…)aberastu eta kitzikatuko duten esperientziakahalbidetzea da helburua.

Fitxa hauetanazaltzen direninformazio etajarduerak azkenikuspegi honenbaitan kokadaitezke.



22..44..-- HHEELLBBUURRUU OORROOKKOORRRRAAKKAdierazi bezala, uretako jardueron helburunagusia ez da haurrak igeri egiten ikastea, baiziketa hauek ur ingurunera moldatu eta ohitzea da,urak eskaintzen duen mugimendu aukera zabalazeta besteekin harremanetan jartzean sortzen direnekarpenez baliatuz.

Lehenik eta behin, helburu ororen gainetikhaurtxoaren gozamena eta plazerra dagoelaazpimarratu behar da, proposaturiko jarduerakmodu ludikoan eta jolasen bitartez eginik lortukobaitira gainontzeko helburuak.

Honela labur daitezke jardueron helburuorokorrak, mota ezberdinetakoak bereiziz:

JARRERAZKOAK:

- Haurraren nortasunaren garapena bultzatzea.

- Norbere gorputzaren ahalmenetan konfiantzahartzea.

- Taldeko integrazioa sustatuz harremanekingozaraztea.

- Haur eta guraso arteko harremana indartzea.

- Uretan segurtasunez jokatzea.

- Arreta jartzeko gaitasuna lantzea.

- Uraren beldurra gainditzea.

KONTZEPTUZKOAK:

- Norbere gorputza ezagutzea, eta hautemate etamugimendu gaitasunez ohartzea.

- Hiztegia aberastea, kolore eta tamaina askotakoobjektu ezberdinak erabiliz.

- Ingurune urtarraren ezagutza zabaltzea, uretaraegokitzeko desplazamendu eta jolas motaezberdinak ikasiz.

PROZEDURAZKOAK:

- Haurraren garapen fisiko eta psikikoarilaguntzea, ingurune urtarrean bere gorputzaezagutu eta gorputzaren funtzioak, aukeramotoreak eta sentsazioak biziaraziz.

- Mugitzeko gaitasuna gehitu eta aberastea,postura, desplazamendu nahiz objektuenmanipulazio ezberdinak eginaz.

- Haurraren uretako autonomia bultzatzea,laguntzarik gabe gero eta jarduera gehiagoeginaz.


AURKIBIDEA «


33..11..-- UURRAARREENN EEZZAAUUGGAARRRRII FFIISSIIKKOOAAKKLehenik eta behin aipatzekoa da, uraren ezaugarrifisikoak amaren umetoki barrukoen antzekoakizanik, haurtxoari nolabait ezagun egiten zaiola uringurunea.

Gainera, haur txikien uretako jarduera hauenekarpen eta onuretako askok uraren berezkozenbait ezaugarri fisikotan dute oinarria. Jarraian,laburki, urak dituen ezaugarri fisiko nagusienaketa hauek jarduerotan dituzten eraginak azaltzendira.

• Ezaugarri mekanikoak

Uraren ezaugarri mekanikoek zenbait aukera etaonura ahalbidetzen dituzte, besteak beste, orekaeta propiozepzioa hobetzea, aldarte emozionalaeta psikologikoa ere hobetzea, zainetako odol-itzultzeari laguntzea, giharrak erlaxatzea etaarnasketa hobetzea. Kontuan hartu behar dauretara sartzen den edozein gorputzek ondorengohiru faktoreon eragina jasaten duela:

- Faktore hidrostatikoa: hau dela eta flotatzendute gorputzek uretara sartzean. Horrela,faktore honi esker, uretan dagoen gorputzakgutxiago pisatzen du, mugimendu aukera eta

gaitasuna handitzen zaizkio, eta giltzadurekpisu gutxiago jasan behar dute.

- Faktore hidrodinamikoa: urak mugitzen dengorputzari egiten dion erresistentzia da.Faktore hau dela eta, uretan mugitzen dengorputzak desplazamendua zailduko diotenturbulentziak jasaten ditu. Mugimenduberdina egiteko, airearen aurka baino 900aldiz erresistentzia handiagoa gainditu beharda uretan.

- Faktore hidrozinetikoa: urak gorputzean egitenduen presioa adierazten du. Faktore honiesker, gorputz guztian zehar masaje efektualortzen da, eta ur epelaren erlaxazio eraginaindartu egiten da.

• Ezaugarri termikoak

Uraren lasaitasun eta erlaxazio efektuak,ezaugarri mekanikoetan ez ezik, printzipiotermikoan du oinarria.

Printzipio termikoa gorputzaren eta urarentenperaturen artean gertatzen diren bero trukatzeeta askatze moduekin erlazionaturik dago. Uraberoa dagoenean, gorputzeko tenperaturarengorakada eta analgesia efektua eragiten ditu,

3 URA ETA HAURTXOA

AURKIBIDEA

«


odol hodiak zabaldu egiten ditu eta, ondorioz,gihar tonua jaitsi eta erlaxazio eta lasaitasunegoera bultzatzen du.

• Ezaugarri kimikoak

Azkenik, printzipio kimikoei dagokienez, urarieragin terapeutiko edo sendagarriak dituztensubstantziak gehitzean lortzen diren eraginakaipa daitezke. Halakoak ordea, erabiltzekotan,igerilekuan baino gehiago etxeko bainuontzianerabili ohi dira.

Horrela bada, uraren izaera likidoari eta dituenezaugarri fisikoei esker, haurtxoek mugimenduaukera eta askatasun handiagoa dute uretan, etatenperatura epelaren eta urak gorputz osoanematen duen masajearen eraginez, jarduerahauek, esperientzia berri eta motibagarriakizateaz gain, lasaigarri eta atsegin ere bilakatzendira.

33..22.. HHAAUURR TTXXIIKKIIEENN GGAARRAAPPEENNPPRROOZZEESSUUAA

Jaioberriak helduen beharra du jaiotzen denunetik bertatik. Lehenik eta behin biziraun ahalizateko, helduak ematen baitizkio beharrezkodituen elikagaiak, babesa eta zaintza.

Baina behar fisiologikoak asetzeaz gain, beharafektiboak ere betetzen dizkiote ingurukopertsonek haur jaioberriari. Hori ezinbestekoa duhaurrak, bere mundu afektibo eta emozionalalantzeko eta baita gainontzeko esparruen garapenaahalbidetuko dioten ikaskuntza eta esperientziaberrietarako behar duen segurtasuna etakonfiantza izateko ere. Halaber, helduekin eratzendituen hartu-emanak haurraren autonomian etaauto-estimuan ere erabakigarriak izango dira.

Egungo garapen ikuspegien baitan, haurtzaroagarapen ahalmenok lantzeko aldi garrantzitsua da;ez, halere, erabakigarria, ondorengo ikaskuntzenoinarriak aldi horretan finkatu arren, bizitza osoanzehar jarraitzen baitugu garatzen, ikasten etamoldatzen.

AURKIBIDEA « «3 URA ETA HAURTXOA


Haurtzaroko bilakaera nagusien arabera, hainbat aldi bereizten dituzte zenbait autorek*

3 URA ETA HAURTXOA

AURKIBIDEA « «

GARAPENA 1.go URTEA 2. URTEA 3. URTEA

FISIKOA

Hazkuntza GORPUTZ ESKEMA

Heltzea

Borondatezko motrizitateaOinarrizko garapen

psikomotoreaJaiotzetiko portaerak

Erreflexuak

PSIKIKOA

Mugimendua eta ukimenahautematea NORTASUNA

"Ni""Haurtzaroko amnesia"

Adimena

SOZIALAKeinu bidezko lengoaia Ahozko lengoaia Ezkortasuna/EgozentrismoaAmarekiko lotura(atxikimenduaren teoria)

Oreka - desoreka

KK II RR OO LL AA EE UU SS KK AA RR AA ZZAURKIBIDEA « «

3 URA ETA HAURTXOA

GARAPENA 1.go URTEA 2. URTEA 3. URTEA

MOTRIZITATEALURREAN

Etzanda: arrastaka mugitu,birak egin.

Eserita: mantendu; katukadesplazatu,…

Bi hanketan: ibili, …

Oinez ibili, korri egin, saltoegin, dantza egin, etab.

Oinez ibili, korri egin, igo,salto, dantza egin, etab.

URETAN

A) Zeharka (materialekin):etzanda egon, biratu.

B)Zuzenean:

- Laguntzarekin (helduekeutsita): ostikadak,urperatzea, oreka,flotazioa,…

- Laguntza gabe:erreflexuzko mugimenduak

A) Materialarekin jolasten da.

B) Bermea bilatzen du(lurrean edo irakaslean).

Bakarrik: uretara sartu,objektuak bota uretara,flotatu, ur azaleandesplazatu, urperatu, etab.

A)Trebetasun handiagozjolasten da. Gustuak etaekintzak komunikatzen ditu.

B)Berdin, baina aktiboago(saltoak, jaurtiketak,urperatzeak,…)

Urpean mugimenduondulatorioak egiten ditu.

* Iturria: Conde Pérez, E. eta Peral Pérez F., 1997


Garapen aldi horiek lagungarri dira adinbakoitzean haurraren berezko gaitasun etaezaugarriak zein diren jakiteko, eta esperientziaeta ikaskuntza oro horietatik abiatuz gauzatzeko.

Hiru urte arteko haurrak pentsamendu logikoarenaurretiko aldiari dagozkion ezaugarriak ditu.Orokorrean azalduta:

Pentsamendu logikorako gaitasunik ez izan arren,haurra aktiboa da jaiotzen den unetik, hau da,kanpoko estimuluak hautematen ditu eta erantzunegiten die, hasieran giza estimuluek erakartzendutelarik batez ere.

Lehentasun hori haurraren garapenerako heldueketa beste pertsonek duten garrantziarekin dagolotuta. Aipatu bezala, haurrak lotura afektiboabeharrezkoa du bai bizirauteko eta bai beregarapen prozesua aurrera eramateko. Bestepertsonengandik imitazioz ikasten ditu ekintzaasko, lotura afektibo estueneko pertsonak izanikbere erreferentzia puntu nagusia.

Imitazioaz gain, jolasa da haurren beste ezaugarriazpimarragarrienetako bat, jaioz geroztik berezkoabaitute jarduera hori. Haurrak naturalki jolastendu, bere burua eta inguratzen duen mundua

ezagutzeko eta mundu horrekin harremanetanjartzeko baliabide atsegingarria zaiolako.

Jolasen bidez kanpoko munduaren informazioabereganatzen du haurrak, baina baita berebarneko tasunkognitibo,emozional nahizafektiboak adieraziere. Horrela, bada,denbora-pasa hutsaez baina haurrarengarapen egokirakobeharrezkojarduera da jolasa, informazio eta ezagutza berriakbarneratzen eta maila fisiko, kognitibo, afektiboeta sozialean garatzen laguntzen baitio. Haurramodu espontaneoan eta atseginez jolasten da, etajolasa beharrezkoa du bere garapena moduharmoniatsuan lortzeko. Besteak beste, jolas etaimitazio bidez, funtzio sinbolikoa garatzen du,beste hainbat gaitasun eta ahalmenen oinarriizango dena. Eta kausalitatea ere garatzen du,bere ekintzek ondorioak izaten dituztela ohartzenbaita.

3 URA ETA HAURTXOA

AURKIBIDEA « «


Zenbait ekintza ordea, jaiotzean berezko dituhaurrak. Hau da, haurrak jaiotzetik zenbaiterreflexu ditu, berezko dituen mugimendu edoerreakzioak dira, biziraupen ikuspegitik lagungarrizaizkionak.

Lehen hilabeteetan adierazten ditu haurrak batezere erreflexu horiek. Ondoren, batzuk desagertuegingo dira eta beste batzuk, aldiz, borondatezkomugimendu bilakatuko ditu haurrak (adibidez,eskuekin heltzea).

Ur jarduerekin erlazio zuzenena duten erreflexuakondorengoak dira:

• PLISTI-PLASTA ERREFLEXUA (HIDROPEDAL)

"Uretako martxa automatikoa" edoBauer-en erreakzioa deritzana da.

Haurrari besapeetatik heltzenbadiogu, oinekin zorua ukitzenduelarik hanka bat bermatzenduenean, bestea zorutik altxatzendu belauna tolestuz, pausua

eman nahian bezala.

• IGERIKETAKO ERREFLEXUA: OREKA-DESOREKA MUGIMENDUAK

Uretara sartzean, haurtxoak hanka eta besoeieragiten die erritmikoki, eta aldi berean arnasarieusten dio (eztarria itxiz). Uretan aske utziz gero,besoak eta hankak mugituz, bultzada saiakerakegiten ditu, desplazamendua lortzekomugimenduak bailiran.

• EZTARRIA (GLOTISA) IXTEKO ERREFLEXUA:Jarduera hauetarako haurrak duen erreflexugarrantzitsuena da. Haurtxoa uretan osorikmurgiltzen dugunean, zintzur hesteko hodiandagoen balbula (glotisa) baten bidez arnas bideak(goikoak) ixten ditu, hauek urez ez betetzeko.Honi, nahigabeko apnea ere esaten zaio. Lehenhilabeteetan asko lantzen da, urperaketak egitekoezinbestekoa delako. 7-8. hilabetean desagertzenda.

• UR AZPIKO ERREFLEXUA: URPERATZEARENAdeiturikoa. Haur bat uretara ahoz behera sartzeanondorengo erreflexuak azaltzen dira: lepoazutitzea, eztarriaren erreflexua, eta besoak etahankak tolesteko eta luzatzeko mugimenduak.



Erreflexuokin eta haurtxoaren berezko flotaziogaitasunaz, ur azalean mantentzen da haurra.

• MORO-REN ERREFLEXUA eta LEPO TONIKOA:Uretan sartzean, haurtxoak bizirauteko erreflexuenbidez erantzuten du, mugimendu azkarrak eginaz.Horrela, ahoz gorako posizioan, Mororen erreflexua(besoak zabalduta), lepo tonikoaren erreflexua etaberezko flotazio gaitasuna dira haurtxoari urazalean oreka lortzea ahalbidetzen diotenak.

* MORO-ren erreflexua: Bat-batekoezustea jasotzean, haurrak gorputzguztia okertu eta hanka battolesten du, eta ondorenbesoak zabaldu etaluzatu egiten ditu.

* Lepo tonikoa: haurtxoa etzanda dagoela,burua alde batera biratzen bazaio, begiratzenduen aldeko besoa luzatzen du eta bestealdeko belauna tolestu.

Erreflexu hauetaz gain, haur txikien berezkoflotazio gaitasuna ere kontuan hartu behar da.Haur txikien gorputzak helduenak bainogehiago flotatzen du uretan, gorputzarenproportzioan burua handiagoa baitute, etaburua baita, batez ere, gorantz egiten duena.

Zenbait ikertzaileren arabera, erreflexu hauek6. eta 9. hilabete artean desagertzen dira, etahorregatik, ezinbestekoa da ur jarduera hauek6. hilabetetik aurrera egitea.

3 URA ETA HAURTXOA

AURKIBIDEA « «


33..33..-- OONNUURRAAKK HHAAUURRTTXXOOEENNTTZZAATTHaur txikientzako ur jarduerek onura mordoaahalbidetzen dute esparru askotan. Le Cammus-en (1993) arabera jarduera horiek eraginonuragarriak dituzte esparru fisiologikoan, neuro-pertzeptibo-motorean, emozionalean eta sozio-afektiboan.

•• SSiisstteemmaa ffiissiioollooggiikkooaa eettaa ggaaiittaassuunn ffiissiikkooaakk::Igeriketa, gihar kopuru handiena erabiltzendeneko jarduera fisikoa izanik, haurraren garapenfisikoan lagungarria da. Ariketa fisikoak edozeinizakitan dituen onura berberak eskaintzen dizkiotejarduera hauek haurtxoari. Besteak beste, gaitasunfisikoen hobekuntza orokorra (indarra etaerresistentzia gaitasuna handitzen dira,koordinazioa eta arintasuna hobetu), eta aparatulokomotorearen garapena bultzatzen dute.Gorputzeko sistemen heltze eta garatze prozesuanere lagungarri dira jarduerok: zirkulazio eta arnassistemak indartzen dituzte (uretan egiten denarnasketa lanak oxigeno hartzea eta odolarenbidez garraiatzea hobetzen du) hezurren osaketanlagundu, immunitate sistema kitzikatu, …

•• GGaarraappeenn ppssiikkoommoottoorreeaa::Garapen psikomotoreaerrazten da, haurrariespazioa konkistatzekoaukera berria eskaintzenzaiolako. Haur txikiaritridimentsionalkimugitzeko aukera etalurrean ez bezalakomugimendu askatasunhandia eskaintzen dizkiourak. Horrela, bere jakintza motorea erruzaberastuko duten mugimenduak eta esperientziakizango ditu uretan. Gainera, desplazamenduari etadistantziari dagozkion nozioak bereganatuko ditu,koordinazio motorearen garapenerako garrantzitsuizango direnak.

•• BBiillaakkaaeerraa ppssiikkoollooggiikkooaa::Pixkanaka, haurra ura ezagutuz eta inguru berrihonetara egokituz joaten da. Inguru eta baldintzaberriei aurre egiteak bere ezintasunez etaahalmenez ohartzen laguntzen dio haurrari.

Era berean, ezagutze eta moldatze horretan geroeta ziurtasun eta autonomia handiagoa lortzen



doan heinean, bere buruan konfiantza handiagoahartuz joango da eta horrek auto-estimuahobetzen lagunduko dio.

•• PPeerrttzzeeppzziioo eettaa aaddiimmeenn ggaaiittaassuunnaa::Adimen gaitasunen hobekuntzari dagokionez, iritzikontrajarriak daude. Ikuspegi zabalduena ez izanarren, zenbait ikerlarik (DIEM doktorea, 1980)jardueron bidez gaitasun intelektuala sustatzendela diote. Ikerketa batzuen arabera, urjardueretan parte hartzen duten haurtxoek emaitzahobeak lortzen dituzte eskolan, baina oraindik ezdago ikerketa argigarririk gai horren inguruan.

Hala ere, jarduera hauen bitartez haurrak jasotzenduen etengabeko estimulazioa dela eta, onartzenda jarduerak haurtxoaren adimenaren bilakaeraneragin positiboa izango duela, ingurunearenpertzepzio gaitasuna eta sormena areagotuz.Gainera, urak haur txikiaren jolas gaitasunakitzikatzen du, eta horrek garrantzi handia duhaurraren ondorengo ikaskuntza prozesuetan.

•• GGaarraappeenn ssoozziioo--aaffeekkttiibbooaa::Arlo afektiboari dagokionez, kontuan hartu beharda jarduera hauek haurtxoaren eta aita/amaren

arteko etengabeko kontaktuaz gauzatzen direla.Jarduera hauen helburuetako bat haurraren etagurasoen arteko harremana indartzea da,esperientzia berri eta sakonak elkarrekin izanezeta horrela euren arteko ezagutza eta harremanafektiboa hobetuz.

Era berean, kontuan izan behar da gurasoenjokaerak eta erreakzioek garrantzi handia izangodutela haurtxoarengan oro har, eta halakoikaskuntza berrietan bereziki. Haurrak gurasoenaurpegia "irakurtzen" ikasten du, eta, beraz,haiengandik jasotzen du esperientzia berri horienesanahi afektibo eta emozionala.

Bestalde, haur txikiaren lehen sozializazioesperientzia izaten dira sarri uretako jarduerok.Horrela, haurraren sozializazioa modu ludikoanhasten da, guraso eta haurren arteko harremanestuari pixkanaka irakaslearen presentzia eregehitzen zaio eta igerilekuan beste haurrekin etahaien gurasoekin batera egoten da. Haurrakkomunikatzeko eta taldearen baitan garatzekokonfiantza handiagoa hartzen du.

Azkenik, nahiz eta garrantzian lehena izan,jarduera horiek, ondo proposatu eta aurrera

3 URA ETA HAURTXOA

AURKIBIDEA « «


eramanez gero, haurrari ematen dioten plazerraazpimarratu behar da.

Nolabait sailkatzearren, haurraren dimentsioezberdinak banaka aipatu ditugun arren, kontuanhartu behar da esparru horiek guztiak oso estukierlazionaturik daudela, eta beraz, baten garapenakbestearena ere ahalbidetu eta errazten duela.Horrela, garapen fisikoak mugimendu etaikaskuntza berrietarako aukera gehiago ematen diohaurrari, eta era berean, jabetza berriak abileziaberrietarako oinarria izango dira.

AURKIBIDEA «

3 URA ETA HAURTXOA


44..11..-- OORRIIEENNTTAAZZIIOO MMEETTOODDOOLLOOGGIIKKOOOORROOKKOORRRRAAKK

Garrantzitsua da haur bakoitzaren ezaugarriak etaikaskuntza erritmo propioak errespetatzea.Gainera, gurasoen afektua eta laguntzaezinbesteko ditu haurtxoak, ikaskuntzaberrietarako segurtasuna izan dezan etaesperientzia berriok gozamen iturri izan dakizkion.Izan ere, jolasak bitarteko direla, haurra bereuretako mugimendu gaitasunak aurkituz joateabultzatuko dugu, saiakerak egitera animatuz etajarduera eta material egokiak proposatuz. Nahizeta lehen hilabeteetan irakasle eta gurasoakizango diren haurra jardueretan mugitukodutenak, garapen motorea heldu ahala haurra geroeta aktiboagoa izango da aurkikuntza eta garapenprozesu honetan.

Printzipio hauek oinarri izanik, guraso nahizirakasleek kontuan hartu behar dituzte esku hartzepsikopedagogikoari dagozkion ondorengoorientabide praktikoak:

• URETARA SARTZEKO:

- Ez da inoiz haurra behartu behar eta negarrakexa adierazle gisa errespetatu behar da.

- Ingurunera ohitu behar du haurrak, uretanerabat sartu baino lehen.

- Heldua sartuko da uretara eta ondoren haurraribertara sartzeko gonbitea egingo dio.

- Lehenik gorputz adarrak busti eta, urarentenperaturara ohitu ahala, gehiago sartu.

• URETAN:

- Haurrari heltzeko modu ezberdinak kontuanhartu; eskuekin ondo heldu.

- Ez galdu inoiz haurtxoa begi bistatik, eztauretatik kanpo badago ere.

- Mugimendu guztiak leunki egin, eta ariketaklasaitasunez, maitasuna eta pazientziaadieraziz eta egin nahi ez duenik egiteraindarrez behartu gabe.

- Ariketak egiteko behar dituen laguntza etaanimoak eman haurrari.

- Ariketa bukatzean besarkatuz poza adierazi etahaurrari errefortzua eman.

- Ikaskuntza oro dibertsio moduan proposatu,norbanakoaren garapena aintzat hartuz.

4 ESKU-HARTZE PSIKOPEDAGOGIKOA

AURKIBIDEA

«


- Behin urari beldurra galdu dionean,beharrezkoa da haurrari ekimen handiagoauztea eta bere autonomia bultzatzea (materialaerabiltzea lagungarri da honetan).

- Edukiei dagokienez, ahoz gorako flotazioa lehensaioetatik lantzen hastea komeni da.Urperatzeak ere hasierako saioetatik egingodira, denbora laburrean bada ere.

- Ez da komeni denbora gehiegiz geldirik egotea,haurra hoztu ez dadin.

- Saioen iraupen denbora errespetatu, haurrahoztu ez dadin (denbora luzeegian egonez gerohipotermia arriskua baitago eta jarduera gehiegieginez gero haurra asko neka baitaiteke).

44..22..-- IIRRAAKKAASSLLEEAARREENN FFUUNNTTZZIIOOAAHaurtxoak eta gurasoak uretan gustura ibiltzekobeharrezko duten informazioa helarazi etaikaskuntzarako lagungarri izango den giro atseginaahalbidetuko du irakasleak. Jarrera baikorraazaldu beharko du, egiten dituen jarduerak ondoezagutu, eta ziurtasuna eta lasaitasuna transmitituhaurrei eta gurasoei.

Saioa hasi aurretik, beharrezko izango direnmaterial guztiak eskura edukitzeaz arduratuko da,igerilekua eta ingurunea prest egon daitezenhaurrak etortzerako.

Saioan zehar hainbat funtzio beteko ditu. Hasierabatean, haurtxoak hasiberriak direnean, gurasoakarituko dira haiekin, eta irakasleak horretarakobeharrezko duten informazio eta gomendio guztiakemango dizkie, eta azaltzen dizkioten zalantza etagalderei erantzungo die. Era berean, haurtxobakoitzaren bilakaeraren jarraipena egingo du,portaera eta gurasoekiko hartu-emana behatuz.Gainera, haur guztiekin kontaktu zuzena ereizango du, horretarako, gorputz kontaktu, begiradaeta ahots egokiak erabiliz.

AURKIBIDEA « «4 ESKU-HARTZE PSIKOPEDAGOGIKOA


Irakasleak du saio bakoitzeko jarduerak antolatueta proposatzeko ardura eta, beraz, haur txikiengarapena sustatzeko jarduera eta moduaproposenak bultzatu beharko ditu, talde osoareneta haur bakoitzaren ezaugarri eta beharrakkontuan hartuta.


AURKIBIDEA « «Irakaslearen gaitasunak eta jarrerak

- Guraso eta haurrekin jarrera adeitsua izan.

- Komunikazioa bultzatu, gurasoekin etahaurrekin hitz eginaz.

- Formazio egokia izan; horretarako berritzeikastaroak egin eta beste profesionalekinesperientziak trukatu.

- Proposaturiko eduki eta helburuekinkoherenteak diren jarduera eta irakaskuntzamoduak erabili.

- Motibatuta egon eta monotonia ekidin.

- Saioak eta jarduera guztiak aurrezprogramatu.

- Taldean giro atsegina eta erosoa sustatu.


44..33..-- GGUURRAASSOOEENN GGAARRRRAANNTTZZIIAAGurasoen parte hartzea ezinbestekoa dajarduerotan, haien presentzia hutsak segurtasunaematen baitio haurrari.

Igerileku barruko saioak hasi aurretik, etxekobainuontzian, gurasoek haurraren uretaraegokitzea landu eta bultzatu behar dute, horrela,igerilekura iristerako, uraren kontaktura ohituaegon dadin.

Behin igerilekuan, lehen hilabeteetan behintzathobe da bi gurasoak egotea. Haurtxoakgurasoengandik behar duen laguntza eta arretajasoko du, fisikoa eta batez ere afektiboa.Gurasoek behar duen ziurtasuna emango diotehaurrari jarrera lasai, alai eta maitekorra adieraziz,horrela ingurune eta jarduera berrira egokitzekobidea erraztuz. Baina konfiantza iturri izandaitezkeen bezala, gurasoak beldututa eta urduriegonez gero, haurrari ere sentipen horiektransmititu eta eragingo dizkiote.

Bestalde, gurasoen laguntza eta zaintzaezinbesteko izanik ere, une egokia iristeanbeharrezkoa izango da gurasoek haurrari

pixkanaka babesa gutxitu eta bere autonomiarenbilakaeran bultzatzea.

Horrela, bada, garrantzitsua da gurasoakhaurrengan duten eraginaz eta jardueronbilakaeran euren jarrerak duen garrantziazohartzea. Horretarako, lagungarria da jarduerokhasi aurretik ikastaroko irakasleak gurasoekin hitzegitea, jardueron helburuak, egingo diren ariketaketa oinarrizko kontzeptuak azaltzeko (eustekomodu ezberdinak...), nahiz gurasoen zalantzakargitzeko. Izan ere, hasieran gurasoekmanipulatuko dituzte batez ere euren haurrak, etairakasleak behar dituzten orientazioak emangoditu. Beraz, gurasoek ohitu egin behar dutehaurrari behar bezala eusten, modu ezberdinetanmugitzen, materiala erabiltzen, …

Adinean aurrera egin ahala, gero eta gutxiagoheldu beharkodiete haurrei, hariketa, hiru urterekin,gurasoenlaguntzarik gabemoldatzeko gaiizango diren arte.

AURKIBIDEA «



55..11..-- IINNSSTTAALLAAZZIIOOAAIgerileku estali eta klimatizatuetan egin ohi dirauretako jarduerok, beharrezko diren tenperaturaeta higiene baldintzak mantendu ahal izateko.

•• IIggeerriilleekkuuaaAproposena haur txikiek soilik erabiliko dutenigerilekua izatea da, bertara sartzeko gero etasakonera handiagoa duten eskaileraz horniturikoa.Ez da ohikoena izaten ordea.

Igerilekuaren gehieneko sakonera 0,6m eta 1,20martekoa izatea gomendatzen da, haurrak nahizgurasoak eroso mugitzeko.

Urak garbia eta gardena izateaz gain, beharrezkobaldintza kimikoak bete behar ditu: pH-a 7,4 eta7,6 artekoa izatea eta kloroaren maila aldiz % 0,5eta % 0,6 artekoa (onddoak, germenak etabakterioak ekiditeko).

Uraren tenperaturak ezinbesteko garrantzia duhaurtxoa uretan gustura egon ahal izateko.Tenperatura 32-33º-tik gorakoa izatea komeni dabeti, kontuan izanik haurrak, zenbat eta txikiagoaden, tenperatura altuagoa behar duela.

•• IInngguurruukkoo bbaallddiinnttzzaakkIgerileku inguruko lurrak haurtxoa katuka nahizoinez eta korrika ibiltzeko modukoa izan behar du,hau da, haurra arriskurik gabe mugitzekoprestaturik egon behar du igerilekuaren inguruak.Askotan hau ez da erabat betetzen, horregatikirakasle eta gurasoek erne egon beharko dute.

Giroaren tenperaturak uretakoa baino 2-4 gradualtuagoa izan behar du. Bestalde, komeni dajende asko joaten den orduak ekiditea, batez eresortzen den zaratagatik.

•• AAllddaaggeellaakk eettaa hhaauurrrraa aallddaattzzeekkoo lleekkuuaakkAldagelek klimatizatuta egon behar dute,ezarritako arautegia betez.

Komeni da aldagelak erabiliko den igerilekutikgertu egotea, haurtxoak bidean ez hozteko.Normalean instalazioek ez dute baldintza haubetetzen, horregatik igerileku ondoan haurrabertan aldatzeko lekuak jartzen dituzte, giroepeletik atera gabe aldatzeko.

5 EKIPAMENDUA ETA MATERIALA

AURKIBIDEA

«


55..22..-- UURREETTAAKKOO MMAATTEERRIIAALLAAAdin hauetan, proposatzen diren ekintzetanlagungarri eta motibagarri gisa erabili ohi damateriala.

•• EEzzaauuggaarrrriiaakkHaurraren adin eta abilezien arabera egokiturikomaterial eta jostailuak aukeratu behar dira.Adinaren arabera jostailu motak, eta batez ereerabilera, egokitu egin beharko dira, ezaugarriakkontuan izanik. Haurren jolas ezberdinenesanahiak ulertzeak euren bilakaera eta tasuneiburuzko informazio asko emango digu.

Oro har, hiru urte arteko haurrek erabiliko dituztenmaterialek zenbait ezaugarri orokor izan behardituzte:

Alde batetik, materialakbalioanitza izan behardu, hau da, erabileradesberdinak izatearekinbatera helburudesberdinak lortzekobalio behar du.

Bestalde, ezin dira oso txikiak izan, haur txikiekdena ahora eramaten baitute. Materiala etajostailuak ukitu, dastatu eta botatzeko modukoakizango dira, haurrak behar eta nahi duen moduanmanipula ditzan. Gainera, kolore bizikoak izan ohidira, haurraren arreta gehiago erakartzeko.

•• MMoottaakk eettaa eerraabbiilleerraaMota askotako materialak erabil ditzakegujarduerok egiterakoan, mota ezberdinetakojostailuetatik erabilgarri kontsideratzen dugunedozein materialetaraino, eta, erabiltzeko moduenarabera, helburu ezberdinak lortzeko baliagarriizan daitezkeenak.

Jarduera hauetan, jostailuek garrantzi handiadute, igerilekua atseginagoa bilakatzen baitute etahaurrari bertara egokitzea erraztu. Osogomendagarria da lehenengo saioetara etxeanbainua hartzean erabiltzen dituzten jostailuakeramatea, inguru ezezagun berrian objektuezagunik izan dezaten. Jostailuek izaeraludikoagoa ematen diote igerilekuari eta bertakosaioei; haurrari jolas aukera gehiago emanaz,gehiago ikastea lortuko da.

AURKIBIDEA « «5 EKIPAMENDUA ETA MATERIALA


Haurrek, jostailu eta material hauek moduezberdinetan erabiliz eta manipulatuz, inguruaarakatu eta ezagutzeko aukera dute. Guk,material, forma, tamaina, kolore eta erabilpenezberdinen bidez, ezagutza eta esperimentazioprozesu hau aberasten lagunduko diogu.

Horrela, bada, material mota ugari erabil daiteke,adibidez: txurro edo paloteak, pilota txikiak,ureztailuak, plastikozko itsasontziak, uztaiak,etab. Oso baliagarri dira era ezberdinetan rehábildaitezkeenak, hala nola: bata bestean sartzendiren piezak, urez bete daitezkeenak, eraikuntzakegitekoak,.. (Ondoren datorren taulan ikusi)

Haurrari flotatzen laguntzen dion materiala ereerabil daiteke, baina beti ere neurri eta moduegokian, ikaskuntza prozesua oztopa ez dezan.Flotazioa praktikatzeko hasierako saioetan zenbaitflotagailu mota erabiltzen dira batzuetan. Hasierabatean erabilgarri izan badaitezke ere, haurrarimugimendu aukera berriak izatea erraztendiotelako, flotagailuen erabilerari dagokionezkontuan izan behar dira ondorengoak: batetik,haurrari segurtasun sentsazio faltsua sentiaraztendiotela eta flotagailua zulatuz gero haurrak ezlukeela zer egin jakingo, ohituta baitago laguntza

hori izaten. Eta bestetik, flotazioan laguntzenduten materialek haurra posizio bertikaleanmantentzen dutela, horrek geroko igeri egitekoikasketak zaildu ditzakeelarik.

Bestalde, kontuan hartu behar da baita ere, haurbakoitzak material batzuk beste batzuk bainogustukoago izan ohi dituela, eta gustukoenaklagungarri izango zaizkigula ariketa berriakproposatu nahiz ondo eginak saritzeko.

Azkenik, azpimarratzekoa da, komeni dela haurrarimateriala eskaintza moduan proposatzea,erabiltzera behartu gabe. Lehendabizi materialaerakutsi behar zaio, gero zertarako balio duenazaldu (adibidez gurasoak erabiliz), eta ondorenhaurrari eskaini berak ere proba dezan.


AURKIBIDEA « «



Materiala Erabilera

PALOTEA edoTXURROA

Erabilera desberdin ugari ditu, bururatzen zaizkigunbeste; ohikoenak: eskuekin taula bati bezala helduta,besapeen azpitik pasata, ipurdi azpian ipinita, zaldianbezala gainean igota, …

KONEKTORE edoLOTAILUAK

Lotailuek palote batzuk elkartzeko aukeraematen dute; hau da, bi txurro edo gehiagobatera jartzekoa, flotazio handiagoa lortzeko:laukiak osatuz, borobilak osatuz, …

HALTERAFlotazioa eta desplazamenduak lantzeko, edo jolaserako,hainbat eratan eraman daitezke, adibidez, arraunakbezala.

TAPIZ ZULODUNA

Erabilera ugari dituzte. Haurtxoekin erabiltzeko osoaproposak dira, gainean egonik zulotxoetatik ura sartzenbaita, eta horrela urarekin kontaktua landu daitekeerabat bertan sartu gabe

Material eta jostailu motak eta zenbait erabilera



AURKIBIDEA « «Materiala Erabilera

BESOETAKOFLOTAGAILUA

Flotazioa lantzeko haurtxoen besoetara egokitzekopentsaturik daude besoetako flotagailu hauek.

KOLTXONETAK

Modu askotara erabiltzen dira. Bata bestearen jarraianjarriz ibilbide bat egin daiteke, haurrak oinez edo katukapasatzeko; ertzean edo zutabe baten gainean beherantzjar daitezke, txirrista egiteko; haurra gainean zutik jarritaoreka landu daiteke; etxetxo bat eraiki eta istoriotxo batkontatu, ...

SASKIA Baloiak zulotik sartzeko, koordinazio dinamikoespezifikoa lantzeko.

WATERPOLOKOPORTERIA

Koordinazio dinamiko espezifikoa lantzeko. Berezigerilekurako ez den objektu bat sartu, itxura ludikoaemateko.



Materiala Erabilera

HONDORATZEKOMAKILA ETA

UZTAI TXIKIAK

Joko didaktikoa sortzeko; uretara bota eta hartzera joan.Haurtxoei, koloreagatik, asko gustatzen zaizkie ahoraeramateko.

PILOTAK Koordinazio dinamiko espezifikoa lantzeko.

UZTAIAK

Urperatzeak eta desplazamenduak lantzeko (ur azpianbideak eginez, uztai erditik pasatuz,...). Edo, ur gaineanuztaia jarrita, barrura salto egin, buruz, zutik...,jaurtiketak lantzeko.

FLOTAGAILUAKGorputzeko hainbat lekutara egokitzen direnak daude.Gorputzari lotuta edo flotagailuei helduz erabil daitezke.

Flotazioa lantzeko.



AURKIBIDEA «

Materiala Erabilera

OINA, ESKUAZALDITXOA,ELEFANTEA,

AMUA, LIMOIA,ETXEA ETA

LOGOA

Modu askotara erabiltzen dira: joko didaktikoa sortzeko,flotazioa eta oreka lantzeko eta abar; flotagailua bezala,baina forma gustagarriagoekin.

TAULAKFlotazioa, desplazamenduak, eta propultsioa lantzekoerabili ohi dira, baita jolaserako ere: etxeak egin,arraunak balira bezala erabili, ...

PULL BUOY Flotazioa, desplazamenduak eta propultsioa lantzeko,edo jolaserako (buruan eraman, oreka landu, ...)

JOSTAILUAK:

- Ureztailua- Kuboak- Flotatzen duten plastikozko panpinak (ahateak, hartzak ...)- Panpinak- Pilotak (neurri desberdinak) - Baloiak- Txirristak - Puxikak - Uretako betaurrekoak


66..11..-- TTAALLDDEEEENN EERRAAKKEETTAA

•• HHaauurrrreenn kkooppuurruuaa eettaa aaddiinnaaJarduera mota hauek beharrezko dutenorbanakoarekiko arreta eta jarraipen zehatzaegitea. Irakasleak haur bakoitzarengana erezuzendu behar duenez, egokiena irakaslebakoitzeko 4-5 haur izatea da.

Taldeak adinaren arabera osatu ohi dira: 6hilabete-1urte, 1-2 urte, 2-3 urte.

Adin beretsukoak izan arren, kontuan izan beharda talde bakoitzaren barruan desberdintasunaktopa ditzakegula. Bestalde, baliteke haur baturtebeterekin sartzea lehen aldiz igerilekura eta,jada sei hilabete daramaten haurrekin taldekatuzgero, 2-3 asteko moldatze denbora beharko du.

•• OOrrdduutteeggiiaakkLo egin eta jan behar ez duten orduetan egingodituzte jarduerak, garrantzitsua baita haurtxoareneguneko erritmoa ez nahastea.

Gehienetan, ikastaroaren ordutegiak baliabidematerialen nahiz giza baliabideen menpe egotendira. Hala ere, aukera izanez gero, haurtxoakuretara sartzeko ordu egokienak hauek lirateke:goizean, 11etatik 13etara; eta arratsaldean,16etatik 19etara.

6 IKASTAROAREN PROGRAMAKETA

AURKIBIDEA

«


66..22..-- SSAAIIOOAAKK

•• IIrraauuppeennaa Lehenengo saioak motzak izango dira, 10-15minutukoak gutxi gorabehera, eta pixkanakaminutuak gehituz joango gara 30 minutuko saioabete arte. Hala eta guztiz ere, haurtxoak berakmarkatuko du uretan egoteko denbora. Hotzez edonegarrez dagoela ikusiz gero, hobe da uretatikatera eta hurrengo batean jarraitzea.

•• MMaaiizzttaassuunnaa eettaa pprrooggrreessiiooaaJarduerok haurtxoaren garapenean lagungarri izandaitezen, beharrezkoa da saioetaraerregulartasunez joatea.

Haur txikien uretako jarduerak antolatzeko ohikoera bederatzi hilabetetan zehar ikastaroa egitea da(irailetik ekainera), batez ere beste ekintza etabizi-ohitura asko ere horrela antolatzenditugulako.

Maiztasunari dagokionez, ohikoenak astean biegunetako ikastaroak izaten dira, nahiz egunjarraietan nahiz txandakakoetan. Sarri, gurasoenlana eta igerilekuaren baldintzak direla kausa,

instalakuntza askok asteburuetan egiten dituztejarduera hauek.

•• SSaaiiooeenn eeggiittuurraaSaio hauek duten izaera malguagatik eta kontuanizan behar diren alderdi guztiengatik, jarraianproposatzen den egitura aldatu eta moldatudaiteke beharren arabera egokitzeko.

Oro har, saioan hiru zati bereiz daitezke:

1.- Hasiera edo girotzea: Lehen minutuetangurasoak haurrarekin uretara hurbildu etaminutu batzuetan uraren kontaktura ohitu etapixkanaka bustitzen joango dira, bustitzesentsazioa bat-batekoa izan ez dadin. Uretarasartze eta zipriztintze jolasak egin ohi diragirotzeko.

2.- Bigarren zatian, behin uretara ohituta,irakasleak proposatzen dituen mugimendueta ariketak egiten dituzte gurasoek eurenhaurtxoekin. Adinaren eta mailaren araberaeduki ezberdinak landu eta era berean ondopasatzeko jarduerak egiten dira.

Irakaslea haur bakoitzarengana hurbiltzen da,jarduerok ondo egiten direla egiaztatzeko, eta

AURKIBIDEA « «6 IKASTAROAREN PROGRAMAKETA


pixkanaka jardueraren bat berak haurrarekinegiteko. Era berean, denbora horretangurasoekin hitz egiten du, zalantzak argitzekoeta haurtxoaren aurrerakuntzak elkarrekinaztertzeko. Haurtxoak hazten doazenneurrian, gero eta denbora gehiago egongodira irakaslearekin eta gero eta gutxiagogurasoekin. Bi urtetik aurrera gurasoenpresentziak gero eta garrantzi gutxiago izangodu, pixkanaka haurrak irakaslearen eskugeratu arte.

3.- Hirugarren zatian edo saioaren bukaeran,haurra lasaitzeko jardueraren bat egin ohi da.Halakoak, talde osoan edo guraso bakoitzabere haurrarekin jarrita egin daitezke,materialen bat erabiliz edo, besterik gabe,abesti edo laztan lasaigarriak eginaz. Azkenfinean, helburua da haurrari adierazteabukatu direlauretakojarduerak,eta sentsazioatseginezateratzea.

6 IKASTAROAREN PROGRAMAKETA

AURKIBIDEA «


77..11..-- OOHHIITTZZEEAA

•• EETTXXEEKKOO BBAAIINNUUOONNTTZZIIAANNIgerilekura joan aurretik igeriketako lehen saioaketxeko bainuontzian hasten dira. Haurrarenzentzumen organoak uraren kontaktura etasentsaziora ohitzen joatea eta uretako lehenjardueretan hastea da bainuontziko lehen jarduerahauen helburua.

Urak tenperatura egokia izan behar du haurra ezhozteko. Era berean, jostailuek eta musika lasaiakhaurra ziurrago sentiaraziko dute.

Gurasoak haur txikiarekin kontaktu zuzeneanegongo dira denbora guztian, ziurtasuna emanazeta haurra posizio ezberdinetan jartzen lagunduz(ahoz gora, ahoz behera, eserita,...), mugimendueta flotazio sentsazioak izan ditzan.

Kontu izan behar da haurraren burua pixkanakabustitzearekin. Hasieran haurtxoaren hankak etabesoak mugiaraziko ditugu, eta jolasen bidezzipriztinak botaz pixkanaka haurra erabat bustikoda. Ez da komeni igerilekura sartzea haurtxoakbainuaz gozatzen ez duen artean.

KONTUAN IZATEKO GOMENDIOAK:

• Aurretiko informazio:

- Lehen bainu hauen helburua haur txikiakurarekin gozatzea, eta ura aurpegian izatera etaflotazio sentsaziora ohitzea da.

- Bainuontziko jarduerok, sei-zortzi asterekinhastea da egokiena.

- Hasiera batean, uretako jarduerak, astean bi-hiru alditan egiten dira.

- Lehen aldietan jarduera batekin hasi eta asterobeste bat gehitzen joan. Horrela bainuareniraupena arian-arian gehitu, 15 minutu iraunarte.

- Igerilekuko saioak hasi aurretik, etxeko bainuakklaseko ordu berean egin.

- Ez pasa igerilekura haurrak bainuarekindisfrutatzen ez duen artean.

• Praktikari buruzkoak:

- Pediatraren aholkuak jarraitu, bainugelakogiroa, uraren tenperatura, xaboia, toaila, etabainugelako beste tresnak egokiak izateko.

7 EDUKIAK ETA PROGRESIOA

AURKIBIDEA

«


- Tenperatura: Bainugelako giroa epela izangoda, eta urarena aldiz 33º baino altuagoa.Bainuak irauten duen artean, tenperatura haumantentzeaz arduratu. Pixkanaka bainukouraren tenperatura igerilekuko urarentenperaturarekin parekatzea komeni da (32º-33º).

- Sakonera: Ur gutxirekin hasi eta bainontzibarruan eserita pixkanaka betetzen joan,haurtxoa eserita egonik urak bular aldeapasatzen ez dion neurriraino.

- Jolas moduan eta maitekiro proposatu jardueraguztiak, uneoro haurra laztanduz, musukatuz,...eta gustuko dituen jostailu flotagarriezlagunduz.

- Iraupena: Bainuaren denbora egunetik eguneragehitu, 15 minutura iritsi arte.

Denbora guztian haurtxoa arretaz zaindu, bakarrikutzi gabe.

•• BBAAIINNUUOONNTTZZIITTIIKK IIGGEERRIILLEEKKUURRAA IIGGAARROOTTZZEEAAIgerilekura sartu aurretik eta ondoren beharrezkoada dutxatzea. Bestalde, ez ahaztu garrantzitsuagoa

dela haurrak jarduerekin gozatzea igeri egitenikastea baino.

Uretara nahiz ingurune berrira egokitzeko denboraeman behar zaio haurrari. Gustua nahiz interesapizten dioten estimuluetan oinarrituz errazagoaizango da moldatze hau.

Fase honetan besoen eta hanken mugimenduaklantzen dira, helduak haurrari eta haurrak helduariheltzeko modu ezberdinak erabiliz.

URETARA SARTU

Igerileku ertzean jarrita, pixkanaka haurrarizipriztinak botako dizkio helduak. Gero eta urgehiagoz bustiz, gorputzeko zati gehiagotansentiko du haurrak uraren kontaktua, azkenik burueta aurpegia ere bustiz. Beti ere, oinetatik hasieta gorantz egitea komeni da bustitze jardueraguztiak.

Gurasoak haurra besoetanhartuta eta maitekirosartuko du uretan, kontaktufisikoak ziurtasuna ematenbaitio haurrari. Era berean,

AURKIBIDEA « «7 EDUKIAK ETA PROGRESIOA


komeni da haurrari ura sorbaldetaraino iristea,hoztu ez dadin.

Haurraren gihar tonua apurbat erlaxatzen doan heinean,ur barruan kulunkadezakegu, lokartuko bagenubezala. Pixkanaka, posizioezberdinak probatzen joateada xedea.

Haurra uretara sartzen denlehen aldian, jada oinezbaldin badaki, gurasoareneskutik helduta ere sar daiteke, igerileku ertzetik,pixkanaka.

Ingurune berriaren ezaugarriak ezagutzen, etaberaietara egokitzen doan heinean, haurrakonfiantza gehiago hartuz joango da, eta, igerilekuertzetik erdirantz gerturatzen ere ausartuko da.

URETARA EGOKITU

Behin uretara sartuta, bertara ohitu eta barruanmantentzea izango da helburua. Horretarako,haurrak pixkanaka bere gorputzeko zatiak urbarruan sentitu eta mugitu behar ditu. Behin

barruan dagoela ere bustitzejarduerak egin ditzakegu, urtantak burutik behera botaz,haurra posizio ezberdinetanjarrita.

Ur barruan haurrari heltzekomodu ezberdinek ziurtasun etamugimendu aukera ezberdinak

ematen dizkiotehaurrari.Heltzeko moduasegurtasun handienekotikaskatasun handienekorajoango gara aldatzen.

Era berean, urarekin ez ezikingurune berriarekin etabeste kideekin ere ohitu

beharko du haurrak;horregatik igerileku osoanzehar mugitzea eta bestehaurren ondoan aritzea eregomendatzen da.


AURKIBIDEA « «


Ondorengoak dira uretan haurrari heltzeko moduohikoenak.

- Ziurtasunez heltzea: gurasoak haurra bi besoekinhartzen du, batekin azpitik helduz eta bestearekinhaurra inguratuz. Eustekomodu honek konfiantzahandia ematen diohaurtxoari, gorputzkontaktua oso estua baita.Haurra gurasoari begira jardaiteke, besarkada moduan.

- Besapetik heltzea: gurasoak haurra besapeetatikhartzen du bi eskuekin, hatz lodia bular aldera etagainontzekoak bizkaraldera jarrita.Bizkarrezurrari eustendioten giharraklantzeko osogomendagarria daeusteko modu hau.


Progresioa:

• IGERILEKU ERTZEAN ESERI › Gurasoen besoetan- Zipriztindu (gorputza, burua, aurpegia)

› Bakarrik- Zipriztindu eta busti (gorputza, burua,..)

• URETARA SARTU:› Gurasoak helduz:- Besoetan estuki besarkatuz- Besapeetatik - Eskutik

› Bakarrik- Ertzetik uretan dagoen gurasoarengana- Uretan gurasorik egon gabe

• URETARA EGOKITU:› Gurasoak helduz:- Ziurtasunez helduz- Besarkatuz- Besapeetik helduz (gorputza estututa)- Besapeetatik helduz (urrunago jarrita)

› Bakarrik:- Material flotagarrien laguntzaz.


77..22..-- FFLLOOTTAAZZIIOOAAFlotazio modu ezberdinak lantzen dira, aurretikazaldu diren eusteko moduak erabiliz eta bermeakaldatuz, hau da, eusten duen eskua aldatuz.

Flotazioa posizio ezberdinetan esperimentatubehar du haurrak, bai bertikalki, eta baihorizontalki ere, ahoz gora nahiz ahoz behera.Horretarako, posizio ezberdinetan oreka lortzekosaiakerak egingo ditu helduaren laguntzaz, etapixkanaka bermeak aldatuz eta gutxituz, haurrakgero eta autonomia gehiago hartuko du.

Bertikalki, aipatu diren heltzeko modu ezberdinenbidez mantentzen du helduak haurra uretan.Haurra bere hanken eta besoen mugimenduaukeraz ohartzen doan heinean, gero eta bermegutxiago beharko du.

Horizontalki aritzeko, ahoz beherako posizioan,gurasoak haurtxoa bere bular edo sabelaldegainean jarriko du, elkarri aurpegira begiratuz eta,haurrari eutsiz, bizkarra urpean sartuko du;ondoren desplazamendu laburrak ere egin ditzake.Pixkanaka, helduak gutxiago heldu beharko diohaurrari eta haurra izango da gurasoari heltzensaiatuko dena.

Behin konfiantza hartuta, aurreko aldean jarriordez, gurasoaren bizkar aldean ere etzan daitekehaurra, edo eta bular aldean, baina haurra ahozgora jarrita.


AURKIBIDEA « «


Behin horizontaltasuna lortuta, ahoz gora eta ahozbeherako posizioetan heltzeko modu ezberdinakerabiltzen dira gurasoakhaurtxoa mantendu etamugitzeko. Pixkanakaberme hauek aldatu etatxandakatuz joango gara,haurrak gero etalaguntza gutxiago behareta bakarrik mantentzekogai den arte.




AURKIBIDEA « «

• Ahoz behera ziurtasunez heltzea: Esku bat bular azpian eta bestea aldakan,ipurdi gainean jarrita. Horrela haurraren toraxa gurasoaren eskuin besoarengainean mantentzen da, eta ezker eskuaz ipurdi parean apur bat beherantzbultzata haurrak aurpegia uretan sartzea ekidingo dugu. Heltzeko modu honekhaurrari besoak nahiz hankak mugitzeko aukera ematen dio.

• Bular azpiko besoa mantenduz, eta aldaka gainekoa libre utziz (bustitzeko,jolasteko,…).Haurra burua tente mantentzen ohi dadin.

• Besapetik heltzea: Besapetik heldu, gurasoa alboan jarrita. Hatz lodia bizkaraldera eta gainontzekoak bular aldera kokaturik. Haurraren mugimenduaskatasuna are handiagoa da, baina haurrak indar nahikoa izan behar du buruatente mantentzeko nahiz hankak luzatzeko. Haurra handixeagoa denean, hankakatzerantz luzatzeko gai da; txikitan beherantz erortzen zaizkio.

• "Y" moduan heltzea: Gurasoa haurraren parean jarrita, eta bi eskuak besapebanatan, hatz lodia haurraren bular aldera eta gainontzekoak bizkarrerantz jarriz.Heltzeko modu honekin haurra txikiari burua tente mantentzen laguntzen diogu.Gainera, gurasoa aurrean egonik, ikusmen kontaktua zuzenagoa da.

• Ahoz beherako posizioan:

Kontuan izan ahoz beherako posizioan haurrak urarekin aurrez aurreko kontaktua izango duela. Posiziohonetan, aurrean jostailu edo materialak jarriz haurraren interesa kitzikatzeko aukera dugu.



• Igeriketako posizioan heltzea: Haurtxoa ertzean heltzen da bi eskuekin etagurasoak atzetik aldaka atzerantz igotzen dio horizontaltasuna lortzen laguntzeko.Atzerantz bultzatzean haurrak besoak luzatzen ditu. Haurrak aldaka horizontaleraigotzen ikasteko baliagarria da.

• Bi eskuetatik heltzea: Haurrak erreflexu bidez gurasoaren hatza estutuko du bereeskuaren ahurrean jartzean. Heltzeko modu honek eskaintzen du mugimenduaukerarik zabalena eta ziurtasunik gutxiena. Esku bakarraz heltzea: modu berean,baina esku bakarrarekin.



AURKIBIDEA « «• Ahoz gorako posizioan:

Haurraren ohiko joera da ahoz gora besoak zabalduta mantentzea. Posizio honetan gurasoaren aurpegiaaurrez aurre ikus dezake, eta horrek beti ere lasaitasuna emango dio haurrari.

• Azpitik heltzea: Bi eskuak zabalik, esku bat haurraren buru azpian eta besteaaldaka azpian. Haurrari ahoz gorako flotazioa esperimentatzea ahalbidetzen dioheltzeko modu honek, oraindik aldaka buruarekin orekatzea menperatzen ezduenean. Kontuan izan haurrak besoak zabalduko dituela.

*Askatu aldaka azpiko eskua

• Burutik heltzea: Bi eskuak luzatuta haurraren buru eta lepo aldearen azpianjarrita haurrari eusten. Haurtxoak aldaka urperatu gabe mantendu beharko du.Gurasoa atzeraka ibil daiteke haurra desplazatuz, haren aurpegiari begira.

*Esku bakarra buruari eusten.

• "Ogitarteko" moduan heltzea: gurasoak bi eskuak zabalik, bata haurraren bizkarazpian eta bestea sabelaren gainean. Kasu honetan, haurrak bere kabuz heltzendio buruari. Horrela helduta, ur gainean aurrera eta atzera mugi dezakegu haurra,eta baita ahoz goratik beherako posiziora pasa ere. Bi posizio horietan daerabilgarri heltzeko modu hau.



Ondoren, material flotagarrien laguntzaz baliatuz (paloteak, taulak,..), orekamantendu beharko du haurrak; hasieran gurasoen laguntzaz eta pixkanakamaterialaz soilik baliatuz, are eta bakarrik ur gainean mantentzeko gai den arte.

• Materialaren laguntzaz:



AURKIBIDEA « «• Ahoz beherako posizioan: › Beso bat bular azpian, beste eskua aldaka

parean (Ahoz behera ziurtasunez heltzea)- Bular azpiko besoa mantendu eta

aldakakoa askatuz.- Aldakakoa mantendu bularrekoa askatu

(Igeriketako posizioan heltzea)

› Esku bakoitza besape banatan haurrarenaurrean ("Y"moduan heltzea)- Esku bat eta bestea aldatzen.- Haurraren alboan (Besapeko heltzea)

› Bi eskuetatik helduz- Esku bakarraz

• IRAULKETA (ahoz gora-ahoz behera/ahozbehera-ahoz gora)› Bi eskuekin lagunduz ("ogitarteko"heltzea)- Esku bakarrarekin lagunduz

* MATERIALAREN laguntzarekin

Progresioa:

• Bertikalki:› Bi besoez besarkatuz› Besapeetatik helduz

• IRAULKETA Bertikaletik - horizontalera:› Gurasoaren bular gainean jarrita- Haurra ahoz behera jarriz

- Bi eskuez helduz- Heldu gabe

- Haurra ahoz gora- Bi eskuez helduz- Heldu gabe

› Gurasoaren bizkarrean haurra ahoz behera:- Bi eskuez helduz- Heldu gabe

• Ahoz gorako posizioan:› Esku bat buru azpian eta bestea aldaka

azpian (azpitik heltzea)- Aldaka azpikoa noizean behin askatuz.

› Bi eskuak buruari eta sorbaldei eusten(burutik heltzea)- Esku bat eta bestea aldatzen.- Esku bakarra buruari eusten.


77..33..-- UURRPPEERRAATTZZEEAAKKLehen saioan ez bada ere, komeni da hasierakosaioetatik hastea urperatzeak praktikatzen. Saioguztietan egingo dira, hasieran denbora tartelaburrekoak, eta, pixkanaka, gero eta luzeagoak.

Hasiera batean gurasoa bakarrik murgilduko da urazpian haurraren bistan, haurrak ekintza hauezagutu dezan. Urperatu aurretik eta azaleratzean,irribarrez begiratuko dio haurrari, ekintza atsegineta gustagarria dela adieraziz.

Geroago, gurasoak lagunduz, normalean hasieranamarekin batera, haurrak ere aurpegia eta buruasartuko ditu urpean; lehenik posizio horizontalean,sudurretatik ur asko sar ez dakion, eta ondorenbertikalean.

Horretarako, urperatu aurretik beti abisua emanbehar zaio haurrari, oharkabean harrapa ez dezan.Aukera bat, justu urperatu baino lehen aurpegianputz egitea da, orduan haurrak glotisa ixten baitu,eta ura biriketara sartzea ekidin. "Bat, bi eta hiru"edo "prest, orain" bezalako abisuak ere baliagarridira, haurrak abisua eta urperatzea erlazionatzeko.Era berean, beharrezkoa da, urperatzeetara ohitu

artean behintzat, haurrari begietara begiratzeaseguru senti dadin.

Oso garrantzitsua dalehen urperatzehauetan haurrarenjarrera kontuanhartzea. Urpetikateratzean, zoriondueta goxatu beti haurra,egindako ekintza

goraipatuz. Urpetik azaleratzean haurrak oraindikarnasari eusten diola ohartzen bagara, egin jauzitxiki batzuk eta putz aurpegian, berriz ere arnasanormal har dezan. Urpetik negarrez edo osotentsio handiarekin ateratzen bada, besarkatu estueta lasaitzen saiatu, eta hurrengo saioa arte ezerrepikatu urperatzerik.

Gurasoekin batera urperatze eta azaleratzeak eginondoren, gurasoek haurra batak bestearenganabideratuko dute. Hasiera batean, gurasoetako bathaurrarekin batera urperatuko da, eta beheandagoela haurra askatuko du kanpoan dagoengurasoarengana zuzenduz. Geroago, jardueraberdina egiteko gai izango da haurra, bainagurasoa urperatu beharrik gabe; hau da, guraso



batek haurra urperatu, eta bultzadatxo bat emanazbestearengana bideratuko du.

Azken helburua haurra bakarrik urperatu etakanporatzeko gaitasuna lortzea da. Horretarako,zenbait baliabide erabil daitezke: igerilekuhondoan gustuko jostailuak jartzea, ur azpikouztaietan barna pasatzea; etab. Beraz, laburki,honelakoa izango litzateke urperatzearenprogresioa:

77..44..-- DDEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDUUAAKK Hasiera batean, haurra ez da gai bere kabuzdesplazatzeko, beraz gurasoak mugituko duhaurra, hark desplazatzeko modu ezberdinakesperimenta ditzan.

Bestalde, komeni da haurrak hanka nahiz besoenmugimenduak praktikatzea, lekutik mugitu gabebada ere, gurasoei edo materialei helduta, gorputzadarren mugimendua barneratzeko.

Pixkanaka, haurra flotazioa menderatzen eta geroeta indar gehiago lortzen doan heinean gai izangoda eutsita mantenduz desplazamenduak bereindarrez egiteko.

Gero eta berme gutxiago erabiliz, eta noizeanbehin haurra askatuz, bakarkako desplazamendulaburrak egitera iritsiko da haurra, lehenikpertsonengana joateko etagero baita material bilaedo igerileku ertzerajoateko ere.


AURKIBIDEA « «

Progresioa:

==> GURASOA URPERATU haurraren bistan.==> HAURRA URPERATU• GURASOAREKIN BATERA› Urperatu eta azaleratu- Horizontalki- Bertikalki

› Urperatu- Bakarrik azaleratu

• GURASOEN LAGUNTZAZ› Urperatu eta azaleratu.› Urperatu eta bakarrik azaleratu.

• BAKARRIK urperatu eta azaleratu.


Igerilekuaren ertzaeuskarritzat hartzenikastea osogarrantzitsua dahaurrarentzat, ezbaitu inor berajasotzeko eta bakarrikmoldatu behar baituertzari heltzeko.

Ariketa hau egitean, haurra oraindikhainbesteraino heldua ez bada, ertzera iristean,ertza baztertu eta amarengana edoirakaslearenganazuzentzen da berriz.

Behin ekintza haumenderatzean, haurragai da ertzeanbermatzeko eta bertatikamarengana edoirakaslearengana joateko. Kasu honetan, haurra daekintza erabakitzen duena, egokien zaion unean.


Progresioa:

• GURASOEK HAURRA DESPLAZATU

• HAURRA LAGUNTZAREKIN DESPLAZATU:A) GURASOAK HELDUZ:

› Besapetik (gurasoa haurraren aurrean)› Besapetik (gurasoa haurraren albo batean)› Materiala erabiliz (paloteak)

B) PERTSONEN LAGUNTZAREKIN BAINAASKATUZ:

› Pertsonengana:- Amak askatu eta amarengana- Aitak edo irakasleak askatu eta

amarengana- Amak askatu eta aita edo

irakaslearengana› Igerilekuaren ertzera:

- Amarengandik ertzera- Irakasle edo aitarengandik ertzera

› Materiala hartzera.

C) MATERIALAREN LAGUNTZAZ:- Flotagarritasun gehieneko

materialetatik gutxienekoetara.

• HAURRA DESPLAZATU LAGUNTZARIK GABE


77..55..-- JJAAUUZZIIAAKKJauziei dagokienez, haurra bere kabuz uretarajauzi egiteko gai izatea lortu nahi da.

Uretan arituz eta praktikatuz bere gorputzarenkontrola eta oreka dinamikoa hobetuz doa haurra.Gero eta konfiantza eta ziurtasun gehiagozmugituko da igerilekuan.

Jauzi mota ezberdinak menperatzea ezinbestekoada, ingurunera erabat egokitzeko.

Komeni da haurra urperatzera ohitua egoteajauziak egiten hasterako. Ohiturik ez badago,kontu izan behar da, aurpegia ur azpian ezsartzen, batez ere lehen saltoetan. Aurpegiasartzea, pixkanaka egin behar da, uneoro kontuanizanik haurtxoaren jarrera, gehiegi derrigortu gabe.

Erabilgarria da altuera ezberdinak nahiz posizioeta modu ezberdinak proposatzea. Horrela,haurrak espazioa araka dezake eta espazio-denbora harremana zehazten joan.

Jauzien zailtasuna ondorengo irizpideen araberagehitzen da:

- Lehenik ur gaineko koltxoneta batetik (urarenmailan)

- Igerileku ertzetik ( lurreko altueratik)

- Ertzetik baina altura pixka batekin.

- Txirrista batetik: (30 hilabete inguruan hastendira erabiltzen)

- Txirrista ur barruan amaitzen dela;

- Txirrista ur azaleran amaitzen dela;

Jauziak ikasteko ondorengo progresioa jarraitzenda, lehenengo haurra ESERITA dagoela etaondoren ZUTIK.


AURKIBIDEA « «


Gainera, jauziak egiterakoan, beste zenbait edukiere landu ohi dira aldi berean, batez ere flotazioa(jauzi ostean uretatik ateratzean iraulketa eginaz)eta desplazamenduak (uretara jauzi egin ondorenamarengana gerturatzeko).

Horrela, ohikoak dira ondorengo konbinaketak:


• LAGUNTZAREKIN:

A) GURASOEK HELDUZ (gurasoa urbarruan haurraren aurrean):

› Besapeetatik › Bi eskuak emanda › Esku batekin *Material lagungarria erabiliz eta gabe

B) GURASOEK ERTZETIK ASKATUZ:

› Eserita› Zutik

C) MATERIALA ERABILIZ:

› Palote bat edo bi, flotagailua,mangitoak, taula,…

• LAGUNTZARIK GABE: (ertzetik bakarriksalto)

= Haurrak JAUZI BAT EGIN ostean, gurasoakur-azalera ateratzen eta AHOZ GORA jartzenlaguntzen dio ARNASA HARTZEKO.

= Haurrak JAUZI BAT EGIN etaDESPLAZAMENDU txiki batekin iritsi

› Gurasoarenganaino› Irakaslearenganaino› Ertzeraino

- Gurasoak buelta eman- Materialaren laguntzaz


77..66..-- AARRNNAASSKKEETTAARREENN KKOONNTTRROOLLAAArnasketaren kontrola urperatzearekin bateralantzen da. Lehen urperatzeetan, apneazerantzuten du haurrak, hau da, glotisa itxi etaarnasarik hartu gabe egoten da ur azpian. Uretarasartzeko unean aurpegian putz egin ohi zaiohaurrari urperatzera doanaren abisu gisa.

Beharrezkoa da, haurrak arnasketa kontrola dezan,lehenik uretan putz egiten ikastea. Bestalde,prozesu honetan lehenik gurasoen laguntzazurperatze laburretan airea bota eta uretatikkanporatzean airea hartzen ikasi beharko du, etaazkenik prozedura hau mugimenduarekin baterakonbinatzen.

Kontu izan behar da, arnasketaren aldetikeskakizun handia duten jarduerekin, haurrarenganbeldurrik eragin gabe eta ikasketa prozesuanatzera pausurik eman gabe aurrera egiteko.

Kontuan hartu behar da haurtxoaren jarrera,ondorengoetan erreparatuz: negar egiten duen alaez, oso urduri edo larri ateratzen den urpetik,…Halakoetan hobe da urperaketa eta arnasketekinhurrengo saioan jarraitzea.


AURKIBIDEA «

• LAGUNTZAREKIN (urperatu aurretikabisatu)

› Amak putz egin eta urperatu.› Urperatzeak eta azaleratzeak jarraian

egin.› Ur azpian desplazamendu laburrak

gehitu.

• LAGUNTZARIK GABE:

› Haurra gai da urperatze bakoitzeanaurretiko abisurik gabe arnasketakontrolatzeko.Urperatzeko ez ezik, gai da airea hartubehar duenean burua bakarrik ateraeta arnasa hartzeko.


88..11..-- AADDIINN EEZZBBEERRDDIINNEETTAARRAAKKOOAARRIIKKEETTAAKK

66--1122 HHIILLAABBEETTEE

Adin honetako haurren ezaugarriak:

Lurreko garapen motorea uretan estimulatudaiteke material egokia erabiliz: koltxonetak,plantxak,... Horien gainean haur txikienak etzandamantenduko dira, baina urtebete inguruko haurrakkatuka edo objektuak harrapatu nahian ere aritukodira, baita eseri edo eskutik helduta oinez ibiliere, materialaren ezegonkortasunak mesfidantzapixka bat sortarazi arren.

Adin honetan haurrek beharrezko dute helduekeustea, eta hori begien arteko kontaktuamantenduz modu lasai eta seguruan egitea,eurekiko maitasuna adieraziz.

Mugimenduak mantso eta leunki egin behar dira,eta behin eta berriz errepikatu, ezustekorik gabe,haurtxoak pixkanaka uretako oinarrizko abileziamotoreak gara ditzan, eta horrela erreflexubidezko erantzunetatik uretako oinarrizkomugimenduetara pasa dadin (flotazioa,

desplazamendua hanka-besoen mugimenduespontaneoak, luzera ardatzarekiko birak),mugimendu horiek borondatezkoak izatera iritsiarte. Lehen urtearen amaieran bada uretarabotatzen denik.

11..--OOHHIITTZZEEAAEtxeko bainuontzian egiteko jarduerak

Lehen jarduera hauen helburua, haurra urarekinohitzea eta uretako lehen jardueretan hastea da.Kontuan hartu behar dira ohitzeari buruz7.puntuan emandako gomendioak.

• Haurra bere bainuontzian

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA

«

Oinetatik hasi: Haurrari besapeetatik bi eskuzeutsiz, mantendu tente, bainuontzi barruanzutik. Oinekin zorua ukitzenduelarik mugitu haurra aurrera etaatzera, oinez ibiliko balitz bezala.Hasieran oinak soilik busti, etapixkanaka, haurtxoa gero etagehiago murgildu, bainuontzianeseriz edo etzanaz.


8 JARDUERAK

Eserita: Besapeetatik helduta, eserihaurra bainuontzi barruan, uragerriraino duelarik, eta azalduhaurrari: "begira, hau ura da"

Etzanda, ahoz gora:- Esku bat aldaka azpian eta bestea

buru azpian jarrita, aurrera etaatzera desplazatu haurra. Posiziohonetan begiratu haurrariaurpegira eta hitz egin berarekin(kantatu, soinuak egin, etab.).Horrela, burua gurasoaren eskuanbermatuz, utzi haurrari uraz eta ahoz gorakoflotazio sentsazioaz gozatzen. Ondoren, mugituhaurtxoaren gorputzeko zati ezberdinak: hankakgora eta behera, jolastu eskuekin,…

- Kolore deigarridun jostailuak gerturatuhaurrarengana.

* 3. hilabetetik aurrera. Euskarri bateanbermatuta, utzi haurtxoa uraz gozatzen.

Etzanda, ahoz behera: Bi eskuak haurraren bular aldeanjarririk, ahoz behera mantenduflotazio sentsazioa esperimentadezan, eta mugimendu txikiak eginaurrera eta atzera. Ondoren eskubat haurraren bular aldean dugula,bestearekin busti bizkar osoa; utziur barruan ostikadak ematen.

Posizio berean, pixkanaka bota ura gorputz etaburu gainetik; baita aurpegian ere, glotisa ixtekoerreflexua lantzeko eta egoeraberrira ohitzeko. Pixkanaka,murgildu uretan haurraren gorputzzatiak. Azkenik, eraman haurrarenaurpegia ura ukitzeraino,urperaketa laburra eginaz.

Mugimenduak: Mugitu eta jarri haurra ur barruanposizio ezberdinetan, eta egin birak etadesplazamendu txikiak.

Birak: Bi eskuekin helduta, saiatu haurrak luzeraardatzarekiko bira egin dezan, ahoz beherakoposiziotik ahoz gorakora pasaz eta alderantziz.


• Bainuontzi handian

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

Hanka artean eserita: Gurasoa bainuontzibarruan eserita eta haurra bere hanka arteaneserita jarririk, ura betetzen joan haurrarengerriraino iritsi arte.

Jostailu flotagarria: Sartu uretara haurrarengustuko jostailu flotagarri bat. Mugitu eta saiatuhaurrak arreta jolasean jar dezan, uretan lasaiegoten ohitu dadin.

Aldaera gisa, bultza jostailua beherantz ur azpiandesagertzeraino eta askatu, bat-batean azaleradadin.

"Plisti-plasta": Haurtxoaren aurrean eskuzabalduekin ur gaina jo, txalo egin..., "plisti-plasta" esanaz eta haurra ere gauza bera egiteragonbidatuz.

Gurasoa busti: Guraso bat bainuontzi kanpoanegonik, barruan dagoenari burutik behera urabota, sorbaldak eta burua bustiz, haurrakikusteko moduan.

Ondoren, gauza berdina egin gurasoari eta baitahaurrari ere. Beste aukera bat, haurtxoaren etagurasoaren artean uretan dagoen gurasoabustitzea da.

Jostailuak bete: Jarri haurraren eskura urez betedaitezkeen jostailuak. Bete eta hustu urez bereaurrean eta ondoren bera hori egitera gonbidatu.

Izanez gero, bete daitezkeen bi jostailurekin saiagaitezke, jostailu batetik bestera ura pasatzen.

Mugitu: Gurasoa bainuontzi barruan dagoela etahaurra besapeetatik hartuta, gora, behera nahizaldetara mugitu.

Etzan: Jarri musika lasaia eta, haurraren bizkarragurasoaren bularraren kontra jarrita, atzerantzetzan, uretan gehiago murgilduz eta haurrarenburuari helduz.

*Flotatu: Posizio honetan bultza haurtxoaaurrerantz.

*Busti: Ondoren, besoa tolestuz haurrari heldueta beste eskuarekin ura botako diogu, abisatuostean.


Igerilekura ohitzea

• Ur ertzean: ohitzeko jolasak

AURKIBIDEA « «8 JARDUERAK

ELKARREKIN ESERITA

Gurasoa igerileku ertzeaneserita, oinak uretan sartutaeta haurra magaleanhartuta, haurraren aurpegiagurasoari begira jarririk.Gurasoak beso osoarekin inguratzen du haurrarenbizkarra. Esku batez pixkanaka haurrari oinakbusti, eta oinak uretan sar ditzan gonbitea egin.

Lehen aldietan, edo eta haurrak urari beldurradion kasuetan, haurtxoa magalean eduki, sartugabe bere jostailua eskuetan duela, ur ondoanegotera ohitzeko.

Aldaerak: Haurra ur ertzean eserita: Haurraigerileku ertzean eserita kokatu, gurasoaren izterartean eta bien oinak uretan sartzen direlarik.

Haurrak uretara begiratzen du gurasoari bizkarraemanaz. Posizio honetan, urarekin jolastu,gurasoak hankak mugituz ur azpian etanoizbehinka haurra pixka bat bustiz. Ondoren,uretara jostailua bota dezakegu, hura harrapatunahirik haurra uretara gertura dadin...

BUSTITZE JOLASAK:

Pixkanaka, haurrak uragorputz osoanesperimentatu behar du.Bustitzeko jolasetan,kontuan izan komeni delagorputzaren behe aldetik bustitzen hastea, etaapurka gero eta gorago joatea, beti ere burua etaaurpegia azkenak izanik. Aldi bakoitzean uraleku ezberdinetatik jaurtiz, ur sentsazioa moduezberdinetan izaten laguntzen diogu haurtxoari.

EURI TANTAK

Igerileku ertzean eserita, ura eskuetan hartu etahaurrari tantatxoak bota, gorputz zatiezberdinetan. Ondoren urontzia edo jostailuaerabiliz tanta gehiago bota, euria ari balu bezala,burua ere bustiz. Lehen aldietan, aurpegia gutxi

bustitzen saiatu, eta pixkanakagero eta gehiago, beti erehaurtxoaren keinuaren arabera.

Aldaerak: Haurra posturaezberdinetan jarri, ura lekuezberdinetatik irits dakion.


• Ur gainean

• Uretara sartu eta egokitu

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

KOLTXONETAN ETZANDA

Zenbait materialek, haurrauretara ohitzen joatekoaukera eskaintzen dute.Horrela, haurra erabaturetan sartu aurretik, koltxoneta gainean etzandajarri, ura gorputz guztian senti dezan. Gainerabeste haurrekin batera dabilenean, koltxonetabesteekin elkar banatu beharko du.

Aldaerak: *Ahoz behera nahiz ahoz gora ere egon daitekehaurra koltxoneta gainean etzanda.

*Eserita jartzen ere saiatu, gurasoenlaguntzarekin.

ZIURTASUNEZ

Ziurtasunez helduta, sartuhaurtxoa pixkanaka uretan.Mantendu horrela ur barruan, hitzegin eta goxatuz.

BESARKATUZ

Gurasoak haurrabesarkatuz, elkarrekinsartuko dira uretansorbaldetaraino. Gorputzkontaktuak ziurtasuna ematen dio haurrari.

Aldaerak:*Haurra uretan gustura dagonean ur tanta batzukbota diezazkiokegu buru gainetik. Hasieranaurpegia busti gabe, baina gero hori ere busti.

KULUNKATU

Haurra besoetan hartu, besobat haurraren lepo azpianeta bestea aldaka azpianjarrita, lokartuko bagenubezala. Pixkanaka kulunkatzen dugun heinean,uretan sartu.


22..-- FFLLOOTTAAZZIIOOAA• Bertikala


BESAPETIK HELDU

Gurasoak, haurrari begiratuzeta besapeetatik eustendiola, uretara sartzen du,eta ondoren besoak luzatzenditu haurra pixka bat berarengandik urrunduz.

Horrela, oszilazio mugimendu txikiak egin, aldeezberdinetara haurrak hankak mugi ditzan.

Aldaerak:*Ostikadatxoak: Haurtxoa geldirik mantendu,hankekin ostikadatxoak eman ditzan urpean.

*Gora eta behera: Eraman, mantso, haurragorantz, uretatik kanpo eta sartu berriz ereuretan, murgiltzean goxoki helduz.

BULARREAN ETZANDA

Haurtxoa ahoz goraetzango da gurasoarensabel gainean, bi eskuzhaurra heltzen duelarik.Aldaerak: Haurragurasoari begira jarrita. Posizio honetan bustiesku batez haurraren bizkarra eta burua.

URA ASTINTZEN

Beso bat haurraren bular azpian jarrita,bestearekin ura astintu haurraren aurrean, soinuaeginaz eta zipriztinduz.

Aldaerak: Haurrari gerritik helduz, horrela besoakmugitzeko askatasun gehiago du haurrak.

AHATETXOAREKIN JOLASTEN

Beso batez helduta: Gurasoaren besoa haurrarenbularraldetik pasa; horrela, besoa bi besapeenazpitik pasatuta, haurra ziur egongo da. Posiziohorretan dagoela, jarri haurraren aurrean jostailuflotagarria (adibidez: ahatea), haren arretalortzeko. Poztasunaren eraginez, hankekinostikadatxoak emango ditu. Gerturatu ea besoakluzatzen dituen, harrapatzen eta manipulatzensaia dadin. Bultza jostailua beherantz, urpeansartu eta bat-batean atereaz.

Aldaerak: Besapeetatik bieskuekin helduta, animatuhaurtxoa "Harrapatukodugu ahatetxoa?" esanez,besoei eragiteko.


• Ahoz behera

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «KANTA-KONTU-KONTARI

Heldu haurrari besapeetatik bieskuekin. Jarri aurrez-aurrebiok elkarri begira hasieranelkarren gorputzak gertumantenduz. Kanta iezaiozuabesti bat, jada ezagun duena, eta lasaitzendoan neurrian, urrundu zuregandik apur bat etaurperatu pixka bat gehiago.

Aldaerak:*Guraso batek kantatzen dion bitartean, besteakur tantak botatzen dizkio buru gainetik.

*Kantaren erritmoari jarraituz mugitu haurraleunki.

ESKUAK DANTZAN

Bi eskuetatik helduz. Haurrak erreflexu bidezgurasoaren hatza estutuko du bere eskuaren ahuraldean jartzean. Mugitu eskuak eta besoak

dantzan ariko bagina bezala,haurrak ur azpian hankak eremugi ditzan.

Aldaerak: Esku batekin helduzeta hori txandatuz.

BULAR GAINEAN

Haurra besarkatuz, gurasoauretan etzaten da bizkarrez,haurra bere gainean jarririk.Begiratu begietara eta eginirribarre. Jarri haurrareneskutxoak zure bular gainean eta zabaldubesoak, haurra bere kabuz manten dadingainean.

BESOEN GAINEAN

Haurra ahoz behera jarrita,haurraren bularraldetik besobat pasatuko dugu eta besteaharen aldakan jarri. Apur batbeherantz bultza, urakhaurraren bizkar alde osoa estal dezan. Horrela,haurra ondo helduta dago eta besoak eta hankaklibre ditu mugitu ahal izateko. Zipriztindu! esan,hanka-besoei ahalik eta gehien eragin diezaien.

Oharra: Eusteko erabiltzen den besoatxandakatu.


• Igerileku ertzari heldu


BESAPETIK HARTUTA

Gurasoak haurrari besapeetatikeusten dio ahoz behera jarrita,eskuak bularraldean bermatuzeta hatz lodiak omoplatoetan,bere gerri parean mantenduz. Haurra oso txikiabada, nahiko bertikal mantenduko da;handiagoek hankak luzatzen dituzte etahorizontalago jartzen dira. Beste gurasoa,haurraren aurrean jarri eta animuak emanaz.

Aldaerak: *Aurrean dagoen gurasoak eskuetatik eusten diobesoak luzatuz.

*Flotatzen duen jostailu bat haurraren aurreanjarri eta jostailurantz pixkanaka gerturatuz esan:hartu!

HANKEI ERAGITEN

Gurasoa haurraren aurreanjartzen da, bi eskuekinbesapeetatik helduz. Posiziohonetan haurrak hankak

astintzeko aukera du, gurasoak besoak luzatu etapausu bat atzera egitean.

IGERILEKU ERTZARI HELDU

Igerileku bazterrean utzi haurrarenjostailuetako bat. Hasieran ikusi eabere kabuz bazterrari heltzen dion.Adinaren menpe egon daiteke hori,baina baita bazterraren altuera edozabaleraren menpe.

Bakarrik ezin badu, haurra bazterrean kokatu,bere sabelean eta bularrean bermatuz. Besoakluzatuz, eskuak ertzean jarri. Haurrak bere kabuzheltzen badio, pixkanaka gurasoen bermeagutxituz joan. Haurrak aukera berriak aztertukoditu eta normalean gauza berriak egiten saiatukoda:

- Igerilekuaren paretatik gora igo, belaunak etahankak erabiliz.

- Besoak kontzienteki luzatu; hau da, uretanmurgildu, sorbalda eta aurpegia estaliz etasoilik begiak eta sudurra kanpoanmantenduz.


• Ahoz gora

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «EUTSI!

Haurrari atzealdetik, besapekobermeaz edo apur batbeherago gerri paretik helduz,"eutsi!" esan eta gerturatuezazu igerilekuaren ertzera. Jar iezazkiozueskuak ertz edo barandan, heldu dadin. Haurraoso txikia bada ziurrenik ez du jakingo egiten,baina ariketa errepikatzeak lagunduko dio.Haurra indartzen doan neurrian, aska ezazudenbora labur batez, bere pisua nabari dezan.

ERTZERA IRITSI

Haurrak ertzari heltzen dio,eta gurasoak, atzetik aldakaatzerantz igoko diohorizontaltasuna lor dezan.Atzerantz bultzatuz haurrak

besoak luzatzen ditu. Haurrak aldakahorizontalera igotzen ikasteko baliagarria da.

Aldaerak:*Ertzari ordez, aurrean beste gurasoa egonda,haren eskuei heldu.

*Bultza haurra apur bat atzerantz, eskuakaskatuta berriro gerturatzen saia dadin.

PATXADAN ETZAN

Jarri esku bat, zabalik, haurtxikiaren buru azpian, besteeskua berriz aldaka azpianmodu berean, haurra ahaliketa horizontalena mantenduz.Heldu modu lasaian, segurtasuna eta lasaitasunatransmitituz. Egokia da berari hitz egitea,aurpegira begiratuz.

Aldaerak: *Beste gurasoak soinua egiten duen jostailu batjar diezaioke aurpegi aurrean haurrari.

*Lo kanta: Abesti lasaia kantatu haurra lasaiegoteko.

*Hildakoa. Pixkanaka, eskuen bermea kentzenjoan. Esku osoaren ordez hatzak soilik erabili.Askatu burua eta azkenik utzi haurra une batezaske ahoz gora.

SABELA BUSTI Haurra ahoz gora etzanda,gurasoak esku batez haurraren burua eta lepoauretatik kanpo mantendu. Beste eskuazhankatxoak eta sabelaldea busti pixkanaka.


8 JARDUERAK

SOINUEKIN JOLASTU

Haurraren burua gurasoarensorbaldan bermatu eskuekinhelduz edo, bakarrikmantentzen bada, heldugabe. Gerturatu haurrarengana soinua egitenduten jostailuak.

BURUTIK HELDU

Jarri zutik, igerilekuaren ertzari bizkarra emanaz.

Jaso belaun bat eta eseri haurra bertan, bizkarraemanaz. Hartu burutik leunki eskuak zabaldurik.Jaitsi belauna mantso haurra ahoz gora flotatzengeratzen den arte, belarriak ur barruan dituela.Begira iezaiozu zuzenki aurpegira bere arretalortzeko. Lehenik burua zure gorputzetik gertu

eta ondoren luzatubesoak apur baturruntzeko. Haurrakaldaka urperatu gabemantendu beharko du.

Aldaerak: Esku bakarraburuari eutsi.

BIRAK EMAN (luzera ardatzean)

Esku bat sabel gainean etabestea aldaka azpian jarritamantendu haurra ahoz gorakoflotazioan. Posizio honetanlasai dagoenean saiatu bira egiten eta ahozbehera jartzen, esku batsabelean eta besteabizkarrean mantenduz.Zoriondu eta berriz ereahoz gora jarri.

KOLTXONETA GAINEAN

Haurra koltxoneta gainean ahozgora etzanda egonik, kontuhandiarekin besaurreetatik tira

eginez eseritakoposiziora pasa.Ondoren, moduberean, berriz ereetzanda jarri.


• Material flotagarrien laguntzaz 33..-- UURRPPEERRAATTZZEEAAKK• Gurasoa urperatu

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

MUXUAK EMAN

Haurraren eskuak hartu etabesoak luzatuta, deitu: "etorripolita, muxu!" Berehala tira eginguregana eta hurbil dagoeneanmuxu bat eman opari bezala.

Aldaerak: Haurra ahoz gora jarri eta oinak helduhaurrari, begirada beregan finkatuko dugularik.Berriro deitu: "etorri politta, muxu!". Haurrarenhankak flexionatu eta guregana erakarri.Bukaeran beti muxu bat eman opari gisa.

HILDAKOA EGIN

Lehenik esku bat buru azpian eta bestea aldakaazpian jarrita haurra ahoz gora jarri, besoetan

mangitoak edo gerrianflotagailua dituela. Askatueskuak eta utzi haurrari ahozgorako flotazioaz bere kabuzgozatzen.

AMATXO URPERAHaurra guraso baten besoetan, sorbaldarainokourez, gurasoari bizkarra emanaz, eta biak bestegurasoari begira. "Bat, bi eta hiru" esateanparean dagoen gurasoa urpean sartuko da instantbatez, eta berriz azaltzean irribartsu kasu egingodio haurrari. Aldaerak:*Urpeanjostailu edomaterialenbat egonik, gurasoak urperatzean hartu etahaurrari eman.

URPEKARIA

Guraso batek haurrari eustendio besapeetatik, bata besteariaurrez aurre begira daudelarik.Gurasoak abisua eman etaburua urpean sartzen du, etasegundo gutxira atera.

Aldaerak: Urpean burbuilak edo soinuak egin,haurraren arreta lortu eta interesa pizteko.


• Haurra urperatu (ondorengo ariketak guraso etahaurra elkarrekin urperatuz edo eta gurasoakhaurra bakarrik urperatuz egin daitezke)


GURASO URPEKARIAK

Haurra koltxoneta batengainean jarririk, edo etamaterial flotagarrien laguntzazur gainean mantenduz, bigurasoak bere begien aurrean abisua eman etaelkarrekin urperatuko dira; zoriontsu eta elkarrihelduta azaleratuko dira.

URPEAN BESARKATU

Hartu haurra bi besoen arteangorputzaren kontra elkarribegiratuz. Gurasoa atzerantzetzango da eta haurra ahozbeherako posiziora pasatuko dagurasoaren gainean. Egin irribarre,eman abisua eta urperatu apurbat aurpegi osoa estali gabe.Ateratzean estuki besarkatu eta zoriondu.

Aldaerak: Sudurreraino ordez, buru osoa unelabur batez urperatu.

URPEKO ZALDITXOA

Haurra gurasoaren bizkargainean eta, bi besoaksorbalden gainetik pasatuz,zaldi gainean bezala jarrita.

Modu honetan batera etabestera desplaza gaitezke haurra bizkarreandugularik. Era berean gora eta behera ere mugitueta, hauetako batean, abisua emanda biokurpean sartu segundo batzuetan. Jolas hau besteguraso eta haurrekin praktika daiteke, lasterketakedo antzekoak antolatuta.

Noizbehinka haurra bizkarrean dugula igeriegiteko saiakerak egin ditzakegu.

Aldaerak: Urpean desplazamendu laburrak egin.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

AHOZ GORA MURGILDU

Haurra ahoz gora etzanda, buruagurasoaren sorbalda gainean duela.Gurasoak ura botako dio hanketan,sabelean eta baita aurpegian ere.Abisua ematean hondoratu pixkabat haurraren aurpegia erabaturpean sartu arte. Ateratzean bestegurasoaren aurpegia parez pare izatea komenida. Eta bi gurasoen artean besarkatzea.

Aldaerak: Urpean desplazamendu laburrak egin.

SUDURRERAINO SARTU

Haurra besapeetatik hartuzureganantz begira, uneoro elkarribegietara begiratuz haurra segurusenti dadin. Eman abisua (kontatu"Bat, bi eta hiru!" edo esan "prest,

orain!" edo aurpegira putz egin) eta ondorenelkarrekin urperatu, sudurreraino edo begietaraino,eta hiruzpalau segundo igaro. Kanpora irteteangoraipatu haurra egin duen ekintzagatik.

Aldaerak: Epe luzeagoko saiakerak (5-7 segundo).

ERABAT URPERATU

Haurra besapeetatik hartutaaurrez aurre begira, luzatubesoak haurra zugandikurrunduz. Abisua eman ostean elkarrekin erabaturperatu (haurraren berezko flotagarritasunakerresistentzia pixka bat jarriko du). Urperatzeanbesoak luzaturik mantendu eta, ondoren, urpeangertura ezazu haurra mantso zuregana, atera

ezazu uretatik eta besarkatu lasaidadin. Haurrak oraindik arnasarieusten badio, egin jauzi txikibatzuk eta egiozu putz aurpegian.

AHOZ BEHERA URPERATU

Heldu haurrari besapeetatik etajarri elkarri begira. Ibili atzerakahaurra ahoz beherako posizioaneramanez. Geratu eta luzatu besoak, haurrarekintarte bat utziz. Eman abisua eta urperatuhaurraren aurpegia eta burutxoa zuganantzekarriz. Atera eta besarkada goxo batez agurtu.

Aldaerak:*Haurra urpean dagoela gurasoak pausu batzukeman atzerantz.

*Haurrak ur azpian egiten duen denbora luzatu.


8 JARDUERAK

URPEAN ASKATU

Gurasoa eta haurra uretansartuta bularreraino, elkarribegira parez-pare, gurasoakhaurrari besapeetatikheltzen diolarik. Abisuaematean urperatu biak batera, eta segundobatzuen ostean askatu haurra urpean une batezeta heldu berriro. Atera kanpora eta animatu.

Aldaerak: Utzi aske gero eta denbora gehiago.

DENOK ELKARREKIN URPERATU

Bi gurasoak, bata bestearen aurrean, batekhaurra besoetan hartuta besteari begira.Abisuarekin batera hirurak urperatuko dira.Urpean haurra besoetatik askatu eta bestegurasoak besoak luzatuko ditu harrera eginaz,haurra bereganaino irits dadin. Behin parekogurasoaren besoetara iritsi ostean, honek kontuhandiz ur gainera igoko du. Animu keinubatzuen ostean eta deskantsu pixka batenondoren, gurasoek beren paperak trukatukodituzte.

Aldaerak:Harrera egiten dion gurasoa zutik egon ordezurpean eserita egongo da.

URPEAN IBILI

Haurra besapeetatik hartuta,aurrez aurre begira. Abisua emanostean elkarrekin urperatu etaurpean 3-4 pausu eman gurasoakatzeraka. Kanpora atera etabesarkatu haurra.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «ITSASONTZIA URPERA

Jarri hatzak haurrarenbularraldean eta hatz lodiakomoplatoetan, haurra ahoz beherajarriz. Zure alboan, aldakarenparean, eutsi eta gero

igerilekuaren erdirantz zuzendu zaitez."Prest,orain!" esan eta urperatu. Ur azpian jaurti leunkiaurrerantz segundo pare batez askatu baino lehen.Haurra ur azalera agertzen denean, hartu lasai etabesarkatu.

ERTZETIK URPERA

Haurra igerilekuaren ertzeaneserita, eta gurasoa bereparean uretan, haurtxoaribesapeetatik helduz. "Prest,orain!" esatean, haurra altxaeta sartu uretan keinu sendobatez.

Aldaerak: Haurra, igerilekuertzean guraso baten hankaartean eserita.

GURASO BATETIK BESTERA

Bi gurasoak parez pare jarririk, metro batekodistantzian. Batak haurrari atzealdetik heldukodio bi eskuekin gerriparean. Beste gurasoa(helburua) aurrez aurrekokatuko da eta haurraridei egingo dio begietarabegiratuz. Haurrak, deiegin dion gurasoarenganaluzatuko ditu besoak, etaorduan heltzen ari zaiongurasoak (abiaburua)bultzadatzo bat emango diohaurrari helbururantz, bultzatzerakoan urpeansartuz. Helburuak urpean jasoko du haurrabesapeetatik. Ondoren paperak aldatuko dituztegurasoek.


44..-- DDEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDUUAAKK• Gurasoek desplazatu

Flotazioan egindako jarduerak erabilgarri diradesplazamendua gehituta. Bai bertikalean, eta baihorizontalean, ahoz gora nahiz ahoz behera.


ERTZARI HELDU

Gurasoak atzetik eta besapetik hartzen duhaurra, biek ertzera begiratuz. Gurasoak aurreraeta atzera mugitzearekin batera "bat, bi eta hiru"zenbatuko du. Hau egin ondoren haurraurperatu egingo du bazterrerantz abiatuz.Besapetik askatu gabe, uretatik ateratzen

duenean ertzariheltzeko esan, etaertzera iristeanlagundu.

PASEOA

Gurasoak haurra besarkatuta etasorbaldak urpean dituela,igerilekuan zehar paseatzen duhaurra, uretara eta ingururaohitzen joateko. Haurrak gauzadeigarriren bat topatuz gero, bertan gelditu etautzi denbora apur bat, aztertu edo uki dezan.

Aldaerak:*Paseoak modu ezberdinetan helduta egindaitezke (ziurtasunez, besapetik,...).

*Agurtu: igerilekuan zehar mugitzen garenheinean beste haurren aurrean gelditu etaagurtu.

URPETIK ERTZERA

Gurasoetako bat igerileku bazterrean esertzen daeta besteak metro batetara haurrari eusten dio,haurra igeri egiteko posizioan dagoelarik. Eseritadagoen gurasoak begietara begiratuz haurrarideitzen dio beregana joan dadin, eta bestegurasoak askatu egiten du, haurra pixka bataurrerantz bultzatuz. Haurra ur azpitikgerturatzen da bazterrera. Igerileku bazterreaneserita dagoen gurasoak haurrari heldu etaeskuak igerileku bazterrean jartzen dizkio. Pausohau garrantzitsua da, gerora haurrak bakarrikhelduko baitio bazterrari.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «BESTE HAURREKIN ELKARTU

Bi besapeetatik helduz, eta haurra gurasoari bizkarraemanez jarrita, desplazatu aurrerantz igerileku erdialdera, eta han beste haurrekin elkartu.

AHOZ GORA MUGITU

Esku bat ipurdi azpian eta bestealepo azpian jarriz, haurra ahozgorako flotazioan mantendu.Posizio horretan egonik,desplazatu haurra buruarenalderantz, haurrari hitzegiten edo kantatzendiogun bitartean.

Aldaerak:*Eskuen posizioak aldatu: esku bat bizkarrean,bestea buruan; esku bat sorbaldan, besteaipurdian; bi eskuak buruari helduz…

*Haurra ahoz gora dagoela, besapeetatik heldubi eskuz eta atzerantz ibiliz haurra desplazatuburua murgildu gabe, bitartean abestuz.

*Haurra ahoz gora dagoela, buruaren behealdetikhartuko dugu eta igerilekuan zehar paseatukodugu.

*Gerrirako eta besoetarako flotagailuak erabili.

BINAKAKO DANTZA

Haurra bi besoen arteanharturik, gerturatu gorputzaketa, abestuz edo musikajarrita, mugitu igerilekuanzehar kantaren erritmoarekindantzan (aurrera, atzera,…)

ZALDIKO-MALDIKOA

Haurra gurasoaren bizkargainean jarrita, bi eskuezheldurik, "zaldia" aurrera etaatzera desplazatuko da,"zalduna" gainean doala. Posiziohorizontalean jarrita ere, haurrak hankei eragingodie.

PALOTE ARTEAN

Gurasoak bi palote hartu eta bere besapeetatiknahiz haurrarenetatik pasatzen ditu. Haurrarigerritik helduz igerilekuan zehar desplazatukogara.

Aldaerak: Berdina, bainahaurra eserita egonbeharrean etzanda, ahozgora edo ahoz behera.


8 JARDUERAK

BARKU MOTORRA

Haurrari bi eskuetatik helduko diogu eta birakahasiko gara gure inguruan borobilak sortuz.Haurrak sabel, bular eta hankekin ura ukituko duolatutxo bat sortuz. Haur gehienak askodibertitzen dira joko honekin. Dena den, kontuan

eduki behar da besoeknoizbehinka deskantsatu behardutela eta besapetik heltzeakomenigarria dela. Aurrerago,abiadura handitzen joan etabarku soinua imitatu.

AMA ETA AITA

Kasu honetan bi gurasoakegotea komeni da, parezpare metro batekodistantziara jarririk. Batak (abiaburu) haurrariatzealdetik helduko dio bi eskuez gerritik. Bestegurasoak (helburua) haurrari begiratuz, deiegingo dio. Haurrak besoak luzatuko ditu deiegin dion gurasoarengana, bultzada txiki batemango dio beste gurasoak (abiaburua) eta,horrela, ur azalean mugituz, beste gurasoakhartuko du.

Aldaerak: Ariketa bera egin daiteke, urperatzen.

PILOTA HARTZEN SAIATU

Heldu haurrari bi eskuekin gerria inguratuz,horrela besoak nahiz hankak mugitzeko libre izanditzan. Haurrarenaurrean koloretakopilota flotagarriakbotako ditugu uretara,ahal bada haurra apurbat zipriztinduz, berearreta eta interesa erakartzeko. "Goazen moreahartzera!" eta gorrirantz desplazatuko duguhaurra, eta gerturatzean hartzen saiatu; ezinbadu, gutxienez zapaltzen eta urperatzen saiadadila. Hartzeko gai bada, ondoren jaurti dezala.

Aldaerak: Pilotara hurbiltzean hau apur baturrundu.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «AIRETIK URETARA

Uretan sartuta, jarri haurrarenparean bi eskuekinbesapeetatik helduz.Lehenik haurra goraeraman, uretatik

kanpora, airera. Ondoren uretaratzean, ur azpiansartu segundo pare batez eta berriro altxa.

ERTZEAN ESERITA

Haurra igerilekuaren ertzeaneserita bere aurrean guraso baturetan sartuta dagoela. Besapetikheltzen du haurra,"bat, bi etahiru" esan eta uretara sartuko du.Lehen jauzietan burua ez diosartu urpean sartuko, baina ohitzen doanheinean gorputza eta buru osoa sartuko dizkio.Aldaerak:*Ertzean guraso baten hanka artean eserita egonda.*Haurra uretara sartzean, gurasoak besapeetatikhartuta desplazatu (gurasoa atzerantz ibiliz edoigeri eginaz).

*Uretan bi gurasoak, bien artean haurra uretarasartuz.

ETORRI NIGANA

Bi gurasoak batabestearen aurrean,batek haurra duelarik.Haurrari dei egitenzaio eta txandaka,bultzadatxoen bidez, batak bestearenganazuzentzen du. Haurra gurasoen besoetatikdesplazatuko da trenbide bat balira bezala. Betiere begi kontaktua mantentzea kontuan eduki.

Batak besteari haurra pasatzean gero etabultzada handiagoa emango dio; honela gero etaolatu handiagoa sortuko da haurraren bularaurrean. Gogoratu animoa eta muxuak emateazariketa hauetan guztietan, haurren segurtasunaeta konfiantza sendotzeko.

ELKARREKIN SALTOKA

Haurra eta gurasoa uretan sartuta, elkarrihelduta, haurraren besoak gurasoaren lepotikpasata, honek haurra besarkatzen duela. Orduansalto txikiak ematen hasiko gara, hasieran tokitikmugitu gabe eta ondoren igerilekuan zehar.Abiadura eta intentsitatea handituz joango garahaurraren gogoa eta dibertsioa ikusita.


66..-- AARRNNAASSKKEETTAARREENN KKOONNTTRROOLLAAArnasketa kontrolatzea zaila da adin honetan,batez ere zaila zaielako haurtxoei egin beharrekoaondo ulertzea.

Haurtxoek, glotisaren erreflexuari esker, berezisten dituzte arnas bideak urperatzerakoan, urikirentsi gabe. Mugimendu hau borondatez egitenikasi behar dute, eta uretatik ateratzean berriz ereairea hartzen. Beraz, arnasketaren kontrolalortzeko garrantzitsua da, alde batetik, urperatuaurretik haurrari abisua ematea eta, bestetik,urpetik ateratzean arnasarik hartzen ez badu,aurpegian putz egitea.


PUTZ EGIN

Heldu haurrari besapeetatik eta,biek ahoa ur kanpoan izanik,gurasoak putz egin. Ondorenapur bat hondoratu, ahoa urpeangeratu arte, berriz gurasoak putz egin, oraingoanburbuilatxoak eginaz, ea haurrak ekintzaerrepikatzen duen.

BAZTERRETIK GUGANAINO

Haurra igerileku ertzean eserita etagurasoa uretan zutik bere aurrean,parez pare. Hasieran gurasoakbesoetatik heldu eta uretara sartu.Ondoren ariketa bera egin, baina urgainean askatu haurra kontu handiz. Azkenik jarriertzetik urrunago eta deitu haurrari zugana etortzeko.Salto egin ostean urperatu egingo da haurra, berazgoxoki lagunduko dio urpetik ateratzen. Aldaerak: *Eskaileretatik salto: haurra eskaileretan eserieta guregana bota dadin lortu.

*Distantzia handitzen joan daiteke haurrarengogo eta dibertsioaren arabera.

*Flotagailuak erabili.

FLOTAGAILUEKIN

Haurrak besoetako edo gerriko flotagailuakdituelarik, ertzetik salto egiten du bere kabuz.

Ariketa honek jauzian autonomialortzen laguntzen dio haurrari.Aldaerak: Haurrak, flotagailurikgabe, baina uretan dagoen palotebatera egiten du jauzi.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «URPERATU ETA ARNASA HARTU

Ariketa hau egiteko bi helduren laguntza beharda. Bat igerilekuaren ertzean eseriko da etahaurrari, bere hanka tartean eserita, uretarasabelez botatzeko posizioan eutsiko dio.

Beste gurasoa uretan zutik jarriko da haurrarenalde batera, eta "Prest! orain!" agindua emangodu. Haurra uretara erortzerakoan hurbildu etajarri hatza beraren bularraldean eta hatz lodiakomoplatoetan. Eutsi haurrari alboan eta lagundualdakaren parean ur azalera igotzen.

Haurtxoak burua uretatik ateratzen duenean,esaiozu "arnasa hartu orain!" eta hondoratuibiltzen duzun bitartean.

Aldaerak: Beste ertzetik metro batera zaudeneanerrepikatu "arnasa hartu, orain!" agindua; oraingohonetan askatu haurra eta utz iezaiozu berekabuz ertzerairisten. Oso hurbildagoenean lagunduertzari heltzen,"heldu!" aginduaematen duzunbitartean.

ARNASA HARTU

Jarri hatz lodiak haurraren sorbaldan etabularretik hartu begietara zuzenki begiratuz."Prest, orain!" agindua ematerakoan, hondoratueta atzeraka ibili. Ur azalera agertzen denean,"Hartu arnasa!" esaiozu etajarraian, eman denbora arnasahartzeko.


11--22 UURRTTEE

Adin tarte honetan, esanguratsuena erreflexuakdesagertzea eta arnasketa nahita kontrolatzea da.Uretako oinarrizko abilezia hauek bereganatzenditu haurrak:

- Postura eta oreka kontrolatzea, bai ahozbehera eta bai ahoz gora ere; posiziobertikalean mantentzeko hezitzaile edomaterialen laguntza beharrezko du eta atsedenhartzeko erabili ohi du postura hori.

- Luzera ardatzaren inguruan biratzea.

- Nahita urperatzea eta ur azpian desplazatzea.

- Mugimendu espontaneo orokorrak adieraztenjarraitzen du haurrak.

Material pedagogikoa erabiliz, nahiz guraso etahezitzaileen laguntzaz, baita bere kabuz haurrazutik manten daitekeen igerilekuetan ere, lurrekonahiz uretako psikomotrizitatea aberastuko dutejarduera hauek, elkarrekiko transferentziagatik.

11.. OOHHIITTZZEEAAAurreko urtean uretako jarduerak egin zituztenhaurrak uretara ohituta egongo dira jada, beraz ezdute eduki hau bereziki lantzeko jarduera anitzenbeharrik. Lehen aldiz igerilekura uretaratzen direnurte beteko haurrek, ordea, beharko dituzteuretara eta igerilekura ohitzeko jarduerarak, bainaohitze prozesu hau azkarragoa izan ohi da haurtxikiagoekin baino. Erabilgarri izango dira edukihau lantzeko aurrez aipatu diren jarduerak.

Aurretik ohitua egon edo ez, haur guztiek behardute girotze jarduera batzuekin hasi, uretara etajardueretara prestatzeko baliagarri izango baitira.

Horrela, ohikoena saioak jolas batzuk eginazhastea izaten da. Era berean, adin tarte honetansaioen bukaeran ere sarri egiten dira jolasak.Hona jolas hauetako batzuk.



• Hasierako jolasak • Amaierako jolasak

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

Materiala: Besoko flotagailuak

PILOTA BOTA

Haurra besokoflotagailuekinigerileku barruan,gurasoaren pareandistantzia laburrera.Gurasoak pilota bat jaurtitzen du haurrarengana,ahalik eta gehien zipriztintzeko moduan. Horrela,haurraren arreta lortu eta aurpegia bustiko dio.

Aldaerak: Haurrak ere pilota bat jaurti uretara.

HANKETATIK ZINTZILIK

Gurasoa ertzean eserita,hankak luzaturik etahaurraren besapeetatikpasarzen dituela. Gurasoakhankak gora eta beheramugituz, haurra uretangehiago edo gutxiagomurgilduko du. Batzuetan indarra egin beharizaten da haurrak hanketatik ihes egin ez dezan.

Materiala: Koltxoneta bana haurtxoko.

LO EGIN

Gurasoek haurrak koltxoneta batean etzatendituzte eta deskantsatzeko esaten diete.Hasieran bizkarrez eta ondoren ahoz behera ereproba dezakete. Noski haurrekerrazago egingo dute gurasoek ereparte hartzen badute. Ondoren"esnatu" eta igerilekuan zeharoinez ibili eskutik helduta.

ZALDI LASTERKETA

Gurasoek beren haurrakbizkarrean kokatuko dituztezaldun tankeran eta gurasoekzaldien papera hartuko dute.Ondoren ilaran jarriko diraigerileku bazterrean. Irtetekoagindua eman eta korrika abiatuko diraigerilekuaren beste alderaino. Ea nor iristen denazkarrena beste ertzera.

Aldaerak: Hasieran, gurasoek igerilekura saltoegin haurrak bizkarrean dituztelarik.


22.. FFLLOOTTAAZZIIOOAA


HAUR ABESTIA

Denak eskutikhelduta korro batosatuz, gurasoaketa haurraktartekatuta, denekezagutzen dutenabesti batkantatzen dute. Bukatzerakoan, azken hitzetanenfasi berezia jarri eta denak batera urperatu.

BIZKARREZ IGERI EGIN

Haurra ahoz gora etzanda, gurasoaren bulargainean eta haurra gerri paretik helduz. Gurasoaatzerantz mugitzen da,leunki, hasiera bateanlurrean bermatuz, etaahal badu igeri eginaz.Denbora tarte batenondoren burua heldubeharko zaio soilik.

KOKOTSETIK HELDU

Haurra, uretan, ahozbehera etzanda jarririk,gurasoak edo irakasleakesku batekin edo biekinkokotsaren azpialdetikeusten diola, ahoa

uretatik kanpo mantenduz. Euste profesionalaesaten zaio honi. Ez dute oso gustuko izatennormalean, beraz, mantendu bost bat segunduzeta ondoren askatu, erlaxa dadin.

Helburua da haurrak bere kabuz burua uretatikkanpo edukitzen ikastea. Hori lortzean igeriegiteko gai dela esan daiteke.

Hasiera batean ez da erraza eusteko moduhonetara ohitzea; beraz, pixkana eta arretahandiz egin behar dugu ariketa hau, haurtxoarenerreakzio eta mugimenduei kasu eginaz.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «Materiala: Paloteak

IGERIKETA BARRA

Haurra ahoz beherapalotea bular aldearenazpian duelarik. Gurasoabere aurrean eskuetatikhelduz. Haurra flotazioraohitzen doan heinean hankak atzerantz luzatueta eragin ditzan lortu behar da.

Aldaerak: Haurrari eskuetatik heldu ordez,gurasoak paloteari heldu.

ERTZARI HELDU ESKU BATEZ

Haurrak igerileku ertzari heltzen dio, hasieran bieskuekin, gurasoa ondoan dagoela. Posiziohonetan eroso sentitzean,haurrari esku bat ertzetikaskatu eta gurasoari emandiezaion saiatuko da. Denboratarte baten ostean, utziberrizertzari bi eskuez heltzen.

Aldaerak:- Esku batez

ertzari etabesteaz gurasoariheltzen diela,haurra pixka batdesplazatu.

Beste eskua ereertzetik askatu, eta biak gurasoari eman.


• Material flotagarrien laguntzaz (gerrirako eta besoetarako flotagailuak)

33..-- UURRPPEERRAATTZZEEAAKK6-12 hilabetetan egiten hasi diren urperaketaariketak praktikatzen jarraitu behar da hurrengourtean ere, haurra gero eta erosoago senti dadinjarduerotan.


OINEKIN KONTAKTUA

Haurra ahoz gora beso banatan flotagailu batduela. Bi haur bata bestearen parean jarriko diraeuren hankak luzatuz batak bestearen oinakukitzeko moduan.Elkarri ostikotxoakeman, eta elkarrekinkontaktua edukitzeada helburua.

OREKA LORTZEN

Haurra ahoz beherako posizioan, materialflotagarrien laguntzaz (gerriko edo besoetakoflotagailuekin) ur gainean. Flotagailuak ez diraasko puztu behar, haurrak beti egon behar baituura kokotseraino duela. Hasieran gurasoenlaguntza apur bat beharko du orekamantentzeko, baina pixkanaka gero eta gutxiagohelduz gero, haurrak oreka sentsazioaesperimentatuko du.

Aldaerak: Jostailu bat jarriko diogu bistan;horrela hura harrapatzen saiatuko da.

GURASO BATETIK BESTERA 2

Ariketa hau egiteko bi guraso behar dira.

Aitak atzetik etabesapetik hartzendu haurra, biekamari begiratuz.Amak haurrarideitzen dio. Aitakaurrera eta atzerahaurra mugitzearekin batera"bat, bi eta hiru" zenbatueta ondoren haurraurperatuko du segundubatez haurtxoa besapeetatikaskaturik, baina segituan amak heltzeko.

Aldaerak: - Haurtxoaren harrera irakasleak egin.

- Haurra ur azpian segundo batzuetan askatuta.


44..-- DDEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDUUAAKK

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «ERTZARI HELDU 2

Amak atzetik eta besapeetatikhartzen du haurra, biek ertzerabegiratuz. Amak aurrera etaatzera haurra mugitzearekinbatera "bat, bi eta hiru"zenbatu eta haurra urperatuko

du bazterrerantz gerturatuz. Urpetik atera haurraertzaren ondoan, eta "heldu ertzari" esanazertzari heltzen lagunduko dio.

BI HAUR URETAN GURUTZATU

Ariketa hau egiteko bi ama eta beren bi haurrakbehar dira. Ama bakoitzak atzetik etabesapeetatik hartzen du bere haurra, biek bestebikoteari begiratuz. Amak aurrera eta atzerahaurra mugitzearekin batera "bat, bi eta hiru"zenbatu eta haurra urperatzen du besteamarengana bultzatuz. Une baten buruan, besteamak hartu eta kanpora aterako du.

Aldaerak:Bikoteak bata bestearengandik gero eta urrutiagojarri.

Materiala: JostailuakJOSTAILUA HARTZERAHaurra ahoz behera, gurasoak bieskuez besapetik helduta. Moduhonetan igerilekuan zehar eramango dugu haurra etaigerilekuaren erdian kokaturiko jostailu bat jasoko du.

Materiala: igeriketa makilaMAKILAREKIN IGERIIgeriketarako euskarri moduan gimnasiakomakila erabiliko dugu, hau da, egurrezko makila.Haurrak, ahoz behera jarrita,bi eskuekin makilari heltzendio. Gurasoak bi muturretatikhelduko dio makilari gorakatiraz, horrela, haurra pixka bat zintzilik egongodelarik. Gurasoa atzeraka mugitzen da haurraeramanez eta haurrak hankei eragiten die.

FERIETAKO KOTXETXOA

Jolas hau haurra besoetan hartuta edobesapeetatik helduta duela gurasoak bereinguruan bueltak ematean datza. Biraka ari garelahaurra uretatik atera eta berehala sartu berriz.


• Material flotagarrien laguntzaz


MUXUEN JOLASA 2Haurra uretan zutik, ertzetikgertu, gurasoa parean duela,apur bat barrurago.Gurasoak, "Muxu, politta!"esan eta haurrari esku batluzatuz beregainaino gerturatuko du, eta muxugoxoa eman. Hurrengoetan, ariketa bera egin baina eskuaeman gabe, muxu, politta! esatean haurragurasoaganaino bakarrik irits dadin.Aldaerak:Atzeraka: Haurraren oinak hartu eta gurasoarensabelaldean jarriz, belaunak tolesten zaizkiohaurtxoari igelaren antzera. Normalena haurrakautomatikoki hankak luzatzea da, baina, hala ezbada, gurasoak lagunduko dio horretan. Hankakluzatuz atzeraka desplazatuko da. Errepikapenbatzuen ondoren haurrari bultzada handiagoa eman.Konbinatua: Lehenik haurra oinetatik bultzatu,gurasoagandik urrunduz. Ondoren deitu etaeskuak luzatuko dizkio gurasoak, haurtxoak berekabuz buelta eman eta eskutxoakgurasoaganaino eraman ditzan.

PILOTA BATEKIN JOLASTU

Pilota edo baloi handi bat kokatzen duguigerileku erdian eta haur guztiak borobil bateanjartzen dira, gerriko flotagailu banarekin. Denekpilota hartu nahiko dute, horretarako hanka-besoei eraginaz. Modu honetan haurren besoenmugimendua lantzen da,besoetako flotagailuekinbatzuetan ondo egin ezin dena.

Aldaerak: Flotagailurik gabe.

FLOTAGAILUAK HUSTEN

Haurren flotagailuei haize pixka bat kenduzdesplazamendu batzuk praktikatu. Haurtxoaguraso edo irakaslearekin ertzetik distantziabatera jarri, eta ertzeraino joateko eskatzen zaiohaurtxoari.

Pixkanaka, gero eta distantzia luzeagoa jarri.


55..-- JJAAUUZZIIAAKK

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «

IGERILEKU ERTZETIK BESOETARA

Haurtxo guztiak igerileku ertzean zutik. Gurasobana euren parean uretan sartuta, metro batekodistantzia edo utziz. Eskuakluzatu eta haurtxoari deiegitean, hark salto egin etagurasoaren besoetara iritsibehar du. Gero uretara sartu.

Aldaerak:Beste aukera bat haurrekflotagailuekin salto egitea da.

Materiala: pilotakPILOTA BILAHaurra bazterrean zutik jarriko da, eta gurasoauretan sartuta. Gurasoak eskutik haurrarihelduko dio, eta salto egiteko animatuko du.Haurrak salto egin eta jarraian uretan dagoenpilotaren bila joango da. Aldaerak:- Haurra flotagailuekin.- Haurrak laguntzarik gabe

salto egin.

Materiala: Koltxoneta

KOLTXONETA GAINERA

Haurtxoak bazterrean zutik jarriko ditugu etaeskutik helduta, ertzetik salto egin ondoren,uretan dagoen koltxonetagainera igo behar duhaurrak. Gurasoak uretansartuta egon behar du jauziegiten nahiz koltxonetaraigotzen laguntzeko.

Materiala: besoetako bi flotagailu eta txirrista

TXIRRISTATIK BEHERA

Ikastaroko igerilekuan txirristarik baldin badago,haurrak bertatik jaitsi daitezke saioaren bukaeraaldean. Dena den, txirritatik uretara botatzeak

lurretik botatzeakbaino ausardiahandiagoaeskatzen du.Horregatik,hasieranflotagailuakerabili ohi dira.


66..-- AARRNNAASSKKEETTAARREENN KKOONNTTRROOLLAAKontuan izan behar da, adin tarte honetan,aurrekoan bezalaxe, uretatik ateratzean haurrakarnasa hartu gabe jarraitzen badu, aurpegian putzeginaz lagundu beharko zaiola.


Materiala: panpinak, jostailuak

PANPINA ERTZERA EKARRI

Bi ekintzen batura da ariketa hau. Haurrekbazterretik salto egin beharko dute uretara etabertatik bazterreraino gerturatu uretandesplazatuz. Hasieran distantzia laburra izangoda eta pixkanaka, handiagoa. Tentagarria dahaurtxoarentzat uretan panpina egotea, hartu etaertzera eramateko.

Materiala: jostailuak

SALTO ETA SALTO

Haurrak ertzetik uretara jauzi egiteko moduezberdinak praktikatuko ditu. Horretarako haurtxoaigerileku kanpoan, ertzean, zutik jarriko da etagurasoa parean uretan sartuta, elkarri begira.Haurtxoak salto mota ezberdinak egingo ditu:

- Gurasoaren besoetara (eta ondoren uretara)

- Esku bat emanda, haurra uretara (buruaurperatu gabe).

- Haurtxoa bere kabuz urpean sartu eta, ondoren,gurasoak jaso, besarkatuz.

- Pixkanaka gero eta distantzia handiagoa utzdaiteke ertzetik.

Materiala: flotagailuak

BURBUILAK EGIN

Haur guztiak gerriko edo besoetakoflotagailuekin, elkarri eskutik helduta korroan.Guraso bakoitzak bere haurrari eusten diogerritik, haurraren atzetik. Irakasleakadieraztean, haurrek burua uretan sartu behardute eta sartzean ahoarekin burbuilak egin behardituzte.

IZENA ENTZUN ETA PUTZ EGIN

Igerilekuan eskailerak baldin badaude, haietanhaurrak eseri. Bestela guraso bakoitzak berehaurra hartu besoetan, besapeetatik helduz.Irakasleak haurren izenak esango ditu banakaeta haurrak, bere izena entzutean, burua uretansartu behar du eta ahotik haizea bota, burbuilakeginaz.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «AMA BURBUILAK EGITEN

Haurra besapeetatik hartutaaurrez aurre begira. Abisuaeman ostean elkarrekinurperatu. Ur azpian gurasoabere haurtxoaren izena ahoskatzen saiatuko da.Burbuilak egingo ditu, ea haurtxoak ekintza beraerrepikatzen duen.

BAT, BI ETA HIRU, BURBUILAK

Haurra besapeetatik hartuta aurrez aurre begira.Guraso batek, "bat, bi etahiru" zenbatu eta buruaurperatzen du, urpeanburbuilak eginaz.

Ondoren, "bat, bi eta hiru"abisua eman osteanelkarrekin urperatuko diragurasoa eta haurra, batera putz eginez.

Aldaerak: Azken urperaketa haurrak bakarrikegin.


22--33 UURRTTEE

Adin honetan dagoeneko haurraren ekintzagehienak borondatezkoak dira, eta ondorioz berejarduerak erabakitzea gustatzen zaio haurrari.

Uretako oinarrizko portaera motoreei dagokienean:

- Aurreko urtean aipaturiko abilezien kontrolaareagotzen da (arnasketa, orekak, birak,urperatzea,..).

- Propultsio mugimenduak egiteko gaitasunahanditzen da, eta haurrak askoz mugimenduespontaneo gutxiago egiten ditu.

- Gorputzaren zeharkako ardatzaren inguruanbirak egiteko gaitasuna handitzen da.

- Uretara bota eta salto egiten du haurrak berekabuz.

Orokorrean esanda, haurrak bere koordinazio etagaitasun sentsorial- pertzeptiboa hobetu etalurreko nahiz uretako abilezia eta trebetasunmotoreak garatzen ditu. Hori guztia jolasen bidezadieraziko du (hondoan dagoen objektuenbilaketa, jaurtiketa eta harrerak, oztopoak, etab.)

11..--OOHHIITTZZEEAAAurreko urtean bezala, inoiz uretako jardueretanibili gabeko haurrek, ohitzeko jarduerak beharkodituzte ingurune berrira egokitzeko, bainaegokitzea aurreko urteetan baino azkarrago eginohi dute.

Saioak beti hasiko dira girotze jarduera edojolasen bidez.

• Hasierako jolasak


Materiala: besoko flotagailuak

BORROKAK

Besoko flotagailuak jarriko dizkiogu. Oraingoandenak denen aurka jolas egingo dugu, elkarbustitzera.


"TXU-TXU" TRENA

Haurrak fotagailuak jarrita, eta hilaran batabestearen atzean eta aurrekoari flotagailuetatikheltzen. Hezitzaileak lehenengoaren flotagailuariheltzen dio eta igerilekuan zehar eramaten ditu"txu-txu trena" eginez. Atzerantz nahiz aurrerantzeramaten ditu.


• Amaierako jolasak

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «ELKARREKIN DUTXATZEN

Pausoz pauso joatea komeni da. Lehenik dutxaazpian sartu eta ondoren atera egingo gara.Jarraian, haurrari mahuka eman diezaiokegu(dutxa antzeko bukaera duena) eskura, haurrekbatak bestea dutxa dezaten. Aldaerak: Jolas honetan parte hartzeko gogorikazaltzen ez duen haurrari, ureztagailuaz bustizegin diezaiokegu harrera.

IZARRAK OSATUTaldeka, gurasoek borobilbat osatzen dute etahaurrek beste batbarruan. Gurasoekhaurrak erdirantzbultzatzen dituzte,borobila txikituz eta buruz beherako igeriketaposizioan daudela.Ondoren atzeraka jotzendugu, haurrak gure alderatiratuz, bizkarrekoigeriketa posizioandaudela.

Materiala: musika

MUSIKAREKIN DANTZAN

Irakasleak musika jartzen du (ahal badu, bestelaabesti baten laguntzaz).Haurrak eta gurasoakeskutik helduta birakadantzan hasten dira.Haur guztiak eurengurasoekin bateradantzan.

TXUKUNDU

Amaitzean denek parte hartu behar dute gauzakjasotzen eta txukun uzten. Haurrei beti agindubehar diegu ekintza honetan parte har dezaten.Horrela, behin jolasa amaituta erabilitako tresnakjaso behar direla ikasten dute eta, gainera,taldeko lana dela.


22..-- FFLLOOTTAAZZIIOOAA• Ahoz behera

• Ahoz gora


Materiala: besoetako flotagailuak

BUIAK GARA!!!

Haurrek besoetakoflotagailuak jarriko dituzteeta igerilekuaren erdiankokatuko dira. Euren kabuzegingo dute jarduera, nahiz eta gurasoakberaiengandik hurbil egongo diren.Flotagailuekin daudenez, posizio ezberdinetanjartzeko esnago diegu (zutik, etzanda,..)

Aldaera: Besoetako flotagailuen ordez, bipaloterekin.

Materiala: bi palote

AHUSPEZ HILDA

Haurrak esku bakoitzeanpalote bat duela, posiziobertikalean mantentzensaiatuko da. Ondoren ahozbehera jartzen lagunduko diogu, hankak igoaz.Pixkanaka utzi haurra aske, ahoz beherakoposizioan oreka manten dezan.

GURASOEN LAGUNTZAZ

Haurra ahoz beherajarriko da gurasoarenlaguntzarekin. Orekaondo lortzen dueneangurasoak askatuko du,bera bakarrik posiziohorretan manten dadin.

Materiala: palote bat

PALOTEAN FLOTATZEN

Haur bakoitzak palote bat hartuko du. Gurasoaklepoaren atzean palotea jarriko diete haurrei etahankak igotzeko esangodiete, horrela ahoz gorakoposizioa lortu etamantentzeko.

Aldaerak:Bi pull-ekin flotatzen,posizio berean, bakoitzabeso baten azpian jarrita.


33..-- UURRPPEERRAATTZZEEAAKK

8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «GURASOEN LAGUNTZAZ AHOZ GORA

Haurra ahoz gorakoposizioan jartzen da.Gurasoak eskua zabalikburu azpian jarriko dio.Oreka ondo lortzen dueneanaskatu egingo du, bakarrik manten dadin.

Materiala: uztaiak

UZTAI BARRUTIK

Uztaia ur azpian sartu,bertikalki. Hasieran sakoneragutxira kokatu. Ondoren,haurrari azpitik pasa dadineskatuko diogu. Hasierannorbait jar daiteke urpean justuuztaiaren atzean.

Aldaerak:Ur azalean: uztaia ur azalean jarrihorizontalki eta haurtxoa,gerturatzean, urperaketa laburraeginaz uztai barrutik atera.

Materiala: besoetako flotagailuak

GORA ETA BEHERA

Kokatu uraren maila haurtxoei leporaino iristenzaien lekuan. Gurasoa ur azpian sartuko da etahaurrak harrituta begiratuko dio. Ondoren biekelkarrekin egingo dute urperaketa; hasierangurasoak haurtxoari helduz, baina gero aske.

Materiala: makila eta uztai txikiak

LURRETIK OBJEKTUAK JASO

Hondoratzen diren makila eta uztaitxikiak igerilekuko sakoneragutxieneko gunean bota ostean,haurrei objektu guztiak jaso behardirela esan. Hasieran gurasoenlaguntza beharko dute hondoratu etaobjektua hartzeko.


44..-- DDEESSPPLLAAZZAAMMEENNDDUUAAKK


Materiala: uretako betaurrekoak

ZE ONDO IKUSTEN DEN!!!

Adin hau oso aproposa da uretakobetaurrekoak probatzeko. Haurrakeskaileretan eseriko dira eta uretako betaurrekoak emango dizkiegu.

Uretako betaurrekoak jarrita burua uretarasartzeko esango diegu haurrei. Gero uretakobetaurrekorik gabe, berriz sartu ostean,irakasleak galdetuko die ea nola nahiago duten,uretako betaurrekoekin edo gabe.

Materiala: paloteak, koltxonetak

ZUBIRI-ZUBIRI

Irakasleak palote bat edobeste material batzukerabiliz (koltxoneta), zubimoduko bat osatuko du.Haurrak jolaseanzubiaren azpitik pasatuko dira. Hasiera batean,nahikoa leku egongo da urperatu beharrik gabezubiaren azpitik pasatzeko. Pixkanaka, zubiagero eta baxuagoa izango da eta ahoa, sudurraeta burua erabat urperatu beharko dituzte.

OSTIKOEN KONTZERTUA

Haurrak ahoz behera jarritaigerilekuaren ertzari heldukodiote bi eskuez. Hankakatzerantz luzatu eta oinak urgainetik ateraz zipristinakegiten saiatuko dira. Gurasoaatzean jarriz gero, gusturaarituko dira hura busti nahian.Bestalde, gurasoak hankatikheldu eta kilimak egiteko ere aukera du.

GORA KOKOTSAK!

Heldu haurrari kokotsazpitik ahoz beherakoposizioan. Horrela apurbat desplazatzensaiatuko gara.Lagungarria da uretan

dagoen jostailuren bat harrapatzeko helburuajartzea. Hala ere, ez egin ariketa hau denboraluzez, haurrek ez baitute oso gustuko izatenkokotsetik eutsita egotea.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «Materiala: uztaiak

UZTAI-TRENA

Haurrak zutik igerilekuan, ura besapeetarainodutela. Haurrek eta gurasoek ilara bat osatzendute, bakoitza uztai baten barruan, etatxandakatuta. Aurreko uztaia eskuekin hartuzguztiok batera joaten gara aurrerantz, trenarensoinua imitatuz. Haurrek gustuko izan ohi dutetrenaren soinua imitatzea.

ERTZEAN ESERI

Haurra eskaileretan esertzendugu, bere belaunak gure begiparean dituelarik. Gureganaetortzeko esango diogu,kontuan hartuta horretarakobehar adinako bultzada hartubeharko duela eskaileren laguntzaz. Praktikapixka batekin ariketa hau egiteko arazorik ez duizango.

Materiala: igeriketa taula

IGERIKETA TAULA

Haur bakoitzak igeriketataula bat hartu, etaeskuekin helduta hankeieragiten saiatuko da. Zailaegiten bazaie, gurasoeklagunduko diete taulari eutsiz desplazatzen.

Materiala: igeriketa taula

TAULAREKIN LASTERKETA

Haura ahoz behera gorputz erdia taula gaineanduela eta taulari bi eskuez helduz. Gurasoak,bere alboan kokaturik, bultzada txiki bat emango

dio pareko bestehelduarengana joateko.Heldu horrek buelta emaneta berrizlehenengoarengana bidalikodu.


55..-- JJAAUUZZIIAAKK


Materiala: baloia

BALOIA MUGITU

Taldeka: Haurrak bizkarrez jartzen dira buruagurasoaren bularraldean dutelarik. Denak taldebatean biltzen dira eta erdian pilota bat jartzenda. Haurrek orduan, gurasoek animatuta, hankeieragingo diete indarrez eta pilota alde batetikbestera mugituko da etengabe.

Aldaera:Bakarka: haurrak eta gurasoak pilota bat jasokodute. Haurrari pilota oinekin hartzen erakutsi.

Materiala: baloia, saskiak eta paloteak

BALOIA SASKIRATU

Lau paloterekinigerilekuaren hondartzanbidetxoa egiten da etapasiloaren bukaeran saskibat jarri. Ur gainean baloiak eta pilotak,sakabanatuta.

Haurrak bidetxotik ibili behar du eta uretarasalto egin eta aita edo ama dagoen lekurahurbildu behar du. Uretan dagoela, baloia hartu,saskira bota eta berriz hasi. Irakaslea igerilekutikkanpo egongo da haurrei laguntzeko.

Aldaerak: Pilotekin ordez, puxikekin ere egindaiteke.

Materiala: baloiak eta paloteak

BALOIA ETA HAURRA URETARA

Lau paloterekin igerilekuaren hondartzanbidetxoa egiten da. Haurra, baloi bat eskuetan,bidetxoari jarraituz igerileku ertzeraino iristean,pilota uretara bota ondoren berak ere saltoegingo du. Uretan baloia berreskuratzea lortubehar du. Ondoren baloia hartu eta berriz hasi.Gurasoak igerilekuan sartuta egongo dira,haurrak saltoegiterakoan. Irakasleaigerilekutik kanpoegongo da haurreilaguntzeko (eskuaemanez...).


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «Materiala: paloteak, koltxonetak

KOLTXONETARA IGO

Igerilekuaren ingurukolurrean lau palote,bidetxo bat osatzen.Uretan, ertzetikdistantzia batera,koltxoneta bat.

Haurrek palotez egindako bidetxoetatik pasabehar dute, oinez edo korrika, eta uretara jauziegin ondoren koltxonetaraino joan eta gainera igobehar dute. Ondoren, koltxonetaren besteertzetik jauzi egingo dute uretara. Irakasleakanpoan egongo da,jauzi egiterakoanhaurrari laguntzeko.Gurasoak, berriz,uretan egongo dirakoltxonetari heltzenedo haurrei laguntzeko.

Materiala: igeriketa taulak

TONTORRETIK SALTO

Igerileku ertzean, igeriketa taulez osaturikotontor bat. Haurrak,tontorraren gainean zutikjarririk, uretara jauzi egingodu. Irakaslea kanpoantontorrera igotzen laguntzeko,eta gurasoak uretan,saltoaren zain.

Aldaerak:Tontorraren altuera handitu.


66..-- AARRNNAASSKKEETTAARREENN KKOONNTTRROOLLAA


BURBUILAK EGIN LAGUNEKIN

Haurrak flotagailuekin, eskutik helduta borobilbat osatzen. Gurasoak borobiletik kanpo egongodira, behar baldin bada haurrei gerritik heltzeko.

Irakasleak "bat, bi etahiru" kontatu ondorenhaurrek burua uretansartu behar dute.Urpean haizea botaburbuilak eginaz.

Aldaerak: Flotagailumota ezberdinekin.

Materiala: lastoa

BURBUILAK LASTOAREKIN

Haur eta guraso bakoitzari lastotxo bana eman,eta burbuilak egitekoeskatu. Errazagoagertatzen zaie lastoekinburbuila hotsakateratzea.

Materiala: puxika, besoetako flotagailuak

PUXIKARI PUTZ

Uraren maila 80 bat zentimetroan egongo da:haurrei ura leporaino iritsi behar zaie (haurreklurra ukitzen ez badute, flotagailuak jarrikodizkiegu).

Haurrei puxika banaematen zaie, eta putzeginez puxikamugitzeko esan sanbehar diegu .Haurgehienei kostatuko zaie.



8 JARDUERAK

HELBURUA: Haurra uraren kontaktura ohitzea. Ura gorputz ataletan, buruan eta aurpegian sentitzea.MATERIALA: Zulodun koltxoneta eta jostailuak.Hasiera edo girotzeaZipriztinak: Gurasoa igerileku ertzean eserita haurra bere hanka artean duelarik. Behin haurragustura azaltzean, gurasoak eskuarekin ura hartu eta zipriztinduz joango da, pixkanaka,haurraren sabelaldea, sorbaldak eta burua. Haurrak hankak urpean mugituz, oinen ur barrukomugimendua esperimentatuko du eta pixkanaka, hankak gero eta azkarrago eraginaz, elkarrizipriztinak botaz, gorputzeko beste atalak ere busti arte. Ohitzen doan heinean, haurra ereurarekin jolasten hasten da, orduan, uretara sartzeko prest egongo da jada.

Zati nagusia1. PASEOA: Gurasoak haurtxoa besoetan hartzen du bere gorputzaren kontra. Elkarri begira daudela,

igerilekuan zehar bueltatxo bat emango dute eta, beste haur batekin gurutzatzean, elkar agurtuko dute.

Minutu pare baten ostean uretan gehiago murgilduko dira, haurraren sorbaldak urperatzeraino.

Ura leporaino duela, gurasoak haurra besapetik hartuz, igerilekuan zehar desplazatzenjarraituko du. Oraingoan, haurrak hankak mugitzeko aukera du. Bideanzehar, ur gainean dauden objektuak topatzean (koltxoneta, pilotak,...)arakatzen utziko diogu haurrari, gustukoen dituenetan denbora gehiagozjolasten utziz. Irakasleak, gurasoak eta haurrak agurtzeko eta saiokojarduerak eta helburuak azaltzeko aprobetxatzen du une hori.

88..22..-- AADDIINNAARREENN AARRAABBEERRAAKKOO SSAAIIOOAAKK

SSAAIIOOAAKK 66--1122 HHIILLAABBEETTEE

AURKIBIDEA « «


8 JARDUERAK

1. BUSTI-BUSTI:Gurasoaren beso artean helduta, haurra uretan gustura dagonean ur tanta batzuk botadiezazkiokegu buru gainetik. Hasieran aurpegira bota gabe, baina gero aurpegia erebustiz.

BarealdiaZULODUN KOLTXONETAN haurra ahoz behera etzanda, ur gehiago izango du koltxoneta gainean etadesoreka ere handiagoa izango da. Gurasoak koltxonetari helduko dio eta, beharrezkoa bada, baita haurtxoariere. Haurrak gustuko dituen jostailuak jarriko dira koltxonetaren gainean,beraren arreta erakarri eta burua altxa eta eskuak erabil ditzan, horrelalepo eta bizkar aldeko giharrak indartzeko.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «HELBURUA: Ertzari heltzea eta uretara sartzea jauzien bidez.MATERIALA: Koltxonetak.Hasiera edo girotzea

Haur guztiak koltxoneta bakarraren gainean jarrita, eserita edo etaetzanda, gerriko edo besoetako flotagailuekin. Gurasoek koltxonetarihelduta, irakasleak kontatzen duen istoriotxoa jarraituko dute. "txalupatxiki batean goaz itsasoan buelta bat ematera. Ura bare-bare dago etaaprobetxatzen dugu aurpegia garbitzeko, besoak bustitzeko... (Gurasoekhaurrekin hitz egingo dute lasaitzeko, haurrek barre egiteko)... Itsasoagero eta haserreago dago (gurasoek koltxoneta azkarrago mugitu behardute). Badaezpada, flotagailuak hartu eta jarri egingo ditugu. Olatuakhasi dira (gurasoek olatuak simulatuko dituzte). Eta gainera euria erehasten du (gurasoek haurrei zipriztinak botako dizkiete). Dirudienez, ekaitza bukatu da. Eta itsasoa gero etalasaiago dago. Lasai dagoenez, itsasoan bainu bat hartzeko aprobetxatzen dugu.

Gurasoak, eskutik helduz, koltxonetatik uretara jauzi egiten lagunduko dio haurrari. Uretan, bueltatxo batemango dute biek eskutik helduta. Ondoren, gurasoak pilotatxo bat hartu, haurrarengana jaurti, etaelkarrekin jolastuko dira. (Irakasleak, gurasoak eta haurrak agurtzeko aprobetxatuko du). Minutu batzuenostean flotagailuak kendu eta atal nagusia hasiko da.

Zati nagusia

1. Haurra ahoz behera jarrita, gurasoak bere aldakaren parean eusten diolarik hatzlodia omoplatoetan eta gainontzekoak bular aldean jarrita. Biak ertzaren ondoankokatuta. Prest egotean, "eutsi!" agindua ematearekin batera, haurra igerilekuarenertzera hurbilduko du, haurraren eskuak ertzaren edo barandaren gainean jarriz,heldu diezaion.


2. Aurreko posizio berean, baina igerilekuaren erdian jarrita, haurrari "ostiko, ostiko!" agindua zenbaitalditan ahots jostariz errepikatuko dio, ertzerantz eramaten duen bitartean. Ertzera iristean, aurrekoariketan bezala, ertzari eusten saiatuko da haurra.

3. Gurasoak haurrari bere aurrean parez-pare eusten dio bertikalki, hatz lodia bular aldean etagainontzekoak bizkarrean dituela, haurrari ura bularretaraino iristen zaiolarik. Abisua ematean, "prest,orain!", haurra ondoratuko du istant batez eta, ateratzean, besarkada batez goxatu. Uretatik kanpo,haurrak oraindik arnasarik hartzen ez badu, putz egin behar zaio aurpegian.

4. Gurasoa igerileku barruan eta haurra ertzean eserita, elkarren aurrean jarrita, gurasoak haurraribesapeetatik eusten diolarik, hatz lodia bularraldean eta gainontzekoak bizkarrean jarrita. "Prest, orain!"esan eta haurra apur bat altxa ondoren uretara sartuko du. Lehen aldietan burua urpean sartu gabe, etagero urpean erabat sartuz.

5. Aurreko ariketa apur bat garatzeko, ur azpiko desplazamendua gehitu daiteke. Behin haurra urpeanegonda, gurasoak pauso batzuk ematen ditu atzerantz haurra ur azpian desplazatzen duelarik. Ondorenhaurra ur azpitik atera eta besarkatu egingo du gurasoak, irribarre zabal batekin.

6. Aurreko ariketa errepika daiteke, urpean haurra istant batez askatuz.

BarealdiaAriketa hau egiteko, bi haur eta haien gurasoak elkartuko dira. Bi haurrak koltxoneta batean eserita,igerilekuan zehar ur gainetik desplazatuko dituzte gurasoek, patxadaz. Ondoren haurrak etzanda jarraidezakete paseoa, nahi izanez gero, lasaitzeko haur abesti ezagunen bat kantatuz.

2 3 4 5 5 6



8 JARDUERAK

HELBURUA: Haurrak ertzari heltzea eta askatzea, eta bertatik jarduerak egitea.

MATERIALA: Besoetako flotagailuak.

Hasiera edo girotzeaGurasoak eskaileretan eserita edo igerilekuaren ertzean eta haurrak gurasoen hankenartean eserita.

- Irakaslea parean jarriko da eta hurrengo ariketak proposatuko ditu:

1. Euria egiten duela jolastuko gara.

2. Eskuak, aurpegia, sudurra, begiak... garbitu behar ditugu.

3. Elkar zipriztintzen jolastuko gara.

4. Ureztatu, nork bere burua eta gainontzekoak.

- "Busti-busti" jolasa: irakasleak esaten duen gorputz atala busti behar da (adib.:"busti busti belarria"

Zati nagusiaZIRKUITUA:

SSAAIIOOAAKK 11--22 UURRTTEE

AURKIBIDEA « «


8 JARDUERAK

Haurrek, besoetako bi flotagailuak jarrita, ondorengo sei posizioak hartzea lortu behar dute gurasoek:

- Izkinan egon: haurra igerileku ertzaren ondoan, beso edo eskuekin ertzari helduz. Gurasoa haren atzeankokaturik, haurrari eskua eman diezaion eskatuko dio.

- Zintzilikatu: zintzilik, igerilekuko barandari edo bazterrari helduta desplaza daitezela toki jakin bateraino.

- Oinak altxa: haurra bi eskuz ertzean helduta dagoelarik, oinak atzerantz altxatzen lagunduko diogurasoak, gero astin ditzan. Hasieran kosta egiten da, baina gerora bizkarra okertzearen teknika haumenperatzea gustatzen zaie.

- Bazterretik askatu: haurra tarte txiki batean bere kabuz igeriketan hasten da, bazterra askatuta. Gurasoekharrera egin eta animatu behar dute.

- Eseri: Haurra ertzean eserita jarririk uretara salto egin eta aurreko ariketa errepikatzea eskatuko diogu.Ondoren berriro salto egin dezan eskatu eta aurreko ariketa errepikatzen da.

- Altueratik salto: ur azaletik metro bat altxatzen den horma bat (edo taula batzuk zutabe bat osatzen) edoaltuera berdina duen beste zerbait erabil daiteke. Haurrek batzuetan nahiago izaten dute altuerahonetatik salto egin bazterretik baino.

BarealdiaZALDI LASTERKETA:Gurasoek beraien haurrak bizkarrean jarriko dituzte zaldun tankeran eta gurasoak zaldien papera hartukodute. Ondoren ilaran jarriko dira igerileku bazterrean eta, irteteko agindua ematean, korrika abiatuko diraigerilekuaren beste alderaino. Lehen iristen denak irabazten du.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «HELBURUA: Ahoz gorako flotazioa praktikatzea, materialarekin eta gabe, eta posizio ezberdinekin

konbinatuz.

MATERIALA: Saskiak, baloiak, panpinak, paloteak.

Hasiera edo girotzeaEskaileretan edo lurra ukitzen duten toki batean jarrita, irakasleakproposatzen dituen ondorengo ekintzak egingo dituzte haurrek:

1. Eskaileretan eseri.

2. Guraso bati edo irakasleari eskua emanda eskaileretan gora tabera mugitu.

3. Panpinak edo pilotak leku batetik bestera eraman.

4. Ondoren, aurreko objektuak saskian sartu.

5. Gazteluak egin taulekin eta pull-ekin.

6. Palotearekin arrantza egin.

Zati nagusia1. AHOZ GORA:

Jarri zutik, igerilekuaren ertzari bizkarra emanaz. Jasobelaun bat eta eser ezazu haurra bertan, zuri bizkarraemanaz. Hartu burutik leunki, eskuak zabalik dituzula.Jaitsi belauna mantso eta, aldi berean, haurra bultzatu,bizkarrez flotatzen duen arte. Ziur sentitzen denean, ibili mantso atzeraka etakulunkatu alde batera eta bestera. Haurrak ahoz gora egon behar du, belarriakuretan dituelarik. Begira iezaiozu zuzenki aurpegira, bere arreta lortzeko. Txikiaposizio honetan erlaxaturik dagoenean, askatu esku bat.


8 JARDUERAK

Guraso bakoitzak bi palote hartu eta haurren besapean jarriko ditu. Haurrari ahoz gora jartzen lagundukodio. Haurra lasaitu denean, askatu leunki esku bat eta gero bestea.

2. JAUZIAK:Zutik haurra igerilekuaren ertzean jarrita, bieskuetatik helduz. "Prest, orain!" esatean, uretarasalto egitera animatu. Haurra hondoratzean askatueskua, haurra bere kabuz ur azalera ateratzeko.Zenbait alditan errepikatu ostean, uretaraateratzearekin batera haurrari ahoz gorako posizioalortzen lagunduko dio gurasoak, eskua buru azpianjarriz. Haurra ausartzen denean, esku bakarretikhelduta egin dezala jauzia, edo eta bakarrik.

3. GURASO BATETIK BESTERA 2:Ariketa hau egiteko bi guraso behar dira. Aitak atzetik eta besapetik hartzen du haurra, biek amaribegiratuz. Amak haurrari deitzen dio. Aitak aurrera eta atzera haurra mugitzearekin batera, "bat, bi etahiru" zenbatuko du. Hori egin ondoren haurra urperatu eta amarengana bideratuko du. Aitak haurrabesapetik askatuko du, amak hel diezaion. Haurra urperatzearekinbatera, ama lurrean eseriko da eta han jasoko du haurra.

Gero biok batera aterako dira ur azalera. Hirurak batera urperatukodira, eta 3. ariketa egingo dute baina denak uretan.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «4. GORA BEGIRA:

Haurra ahoz gora etzanda eta gurasoa ondoan zutik, eskuazabalik haurraren buru azpian duela. Haurra ziur sentitzendenean, ibili atzeraka eta kulunkatu alde batera eta bestera.Gero, geldirik, esku bat askatu. Haurrak erlaxatuta jarraitzenbadu, beste eskua ere askatzen saiatu.

Barealdia

Palotea zalditxo moduan jarri haurrari, eta posizio horretan igerilekuan barrena desplazatuko du gurasoak,zaldi gainean joango balitz bezala. Gero jarri palotea haurraren lepoaren atzean eta haurra ahoz gora etzandadoala, bueltatxo bat eman, poliki eta lasai. Posizio horretan hurbildu eskaileretara eta utzi daudenjostailuekin jolasten.


HELBURUA: Uretan zehar desplazatzea. Arnasketaren erritmoa eta intentsitatea lantzea.

MATERIALA: Koltxoneta, "oinak", pilotak, jostailuak.

Hasiera edo girotzeaHaurrak eskaileretan eserita daudela, irakasleak koltxoneta hurbiltzen die,heltzeko eskatuz eta, koltxonetari heldu diotenean, irakasleak igerilekuan zeharmugituko ditu eta hankak mugitzeko esango die. Buelta pare batzuk eginondoren haurrak koltxonetaren gainean eseriko dira eta han, bikoteka jarrita,"oin" batera sartuko dira. Salto egin ondoren uretan dauden pilotak etajostailuak jaso behar dituzte eta ertzera eraman.

Zati nagusia1. ARNASKETAREN KONTROLA:

Burbuilak egin: Haurrek, "oinak" jarrita, elkarri eskutik helduta borobil batosatuko dute. Gurasoak borobiletik kanpo egongo dira, beharrezkoa bada haurreigerritik heltzeko. Irakasleak "bat, bi eta hiru" kontatu ondoren haurrek buruauretan sartu behar dute. Burua sartzean, lehenik sudurretik eta ondoren ahotikhaizea botako dute, burbuilak eginez.

Urari putz egin lasto batekin. Haurrei eta gurasoei lastotxo bana eman, burbuilak egiteko.

SSAAIIOOAAKK 22--33 UURRTTEE



8 JARDUERAK

AURKIBIDEA « «2. AUTOSALBAZIO ARIKETA:

- Haurra igerileku bazterrean helduta dagoela, igeriketa posizioan (ahoz beheraetzanda) helduko diogu. Ondoren, atzerantz tiraz ertzetik askatu ostean, bultzadatxiki bat eman ertzerantz, ea bere kabuz heltzen dion. Ondoren, berriro askatuegingo dugu bazterretik, eta aurreko prozesu bera errepikatuko dugu, bainadistantzia handiagoarekin.

- Urperaketarekin: Jarduera bera egin daiteke bazterretik gero eta distantziahandiagoa utzita eta, ertzerantz bultzatzean, haurrak honi heldu aurretikurperaketa laburra egiten lagunduz.

3. DESPLAZATZEN:Irakaslea erdian kokatuko da eta gurasoak, bakoitza bere haurrarekin, hurainguratuz pare bat metrora, borobil bat osatuz. Gurasoak haurrari bereaurrean bertikalki heltzen dio besapeetatik, haurra gurasoari bizkarraemanaz eta irakasleari begira dagoela. Irakasleak haurraren izena esatean,gurasoak haurrari ahoz behera jartzen lagunduko dio etabultzada txiki bat emanaz, eta haurra gurasoagan ere bermatuzirakaslearenganaino iritsiko da. Irakasleak muxu bat eman etamodu berean gurasoarengana bultzatuko du.

4. JAUZIAK: Txirristatik botako dira haurrak

BarealdiaHaur nahiz guraso, denak elkarri eskutik helduta, dantza egingo dute, irakasleak jartzen duen musikarijarraituz.


8 JARDUERAK

HELBURUA: Urpean desplazatzea eta birak egitea.

MATERIALA: koltxoneta, flotagailuak, puxikak.

Hasiera edo girotzeaHaurrek, flotagailuak jarrita, uretan dauden puxikak jasotzen dituzte dute etasaskiratu.

Ondoren, haur bakoitzak puxika bat hartu eta putz eginez desplazatu behar du.

Zati nagusia1. JAUZIAK:

Haurra igerilekuaren ertzean zutik, gurasoari esku batetik helduz; "bat, bi eta hiru!"esatean, uretara salto egingo du. Salto egin eta gero, gurasoak heldutadaukan koltxonetara igo behar du haurrak eta, gero, koltxonetatik saltoegingo du gurasoaren laguntzaz.

Zutik haurra igerilekuaren ertzean jarrita, gurasoari esku batetik helduz;"prest, orain!" esatean, uretara salto egingo du haurrak. Ur azpian dagoenean

gurasoak eskua askatuko dio, etahaurrak bakarrik ur azalera atera behardu. Ateratzean gurasoak besoetanhartu , besarkatu eta zorionduko du.

Posizio berdinean, salto egin ondoren irakasleak duen palotearenazpitik pasa behar du haurrak.


8 JARDUERAK

AURKIBIDEA «

2. JAUZIA ETA DESPLAZAMENDUA:Haurrak bere kabuz salto egingo du eta gurasoengana abiatuko da. Iristeangurasoak besoetan hartu eta gero, bultzada txiki batekin batera, urperatuegingo du ertzerantz desplazatuz.

3. IRAKASLEARENGANA:Haur guztiak eskaileretan eserita daude eta, bananbana, eskaileretatik irakaslearengana joan behar dute.Haur bakoitza iristean irakasleak ahoz gorako posizioanjarriko du, burutik helduz. Haurra lasai dagoeneanirakasleak eskua askatuko du, haurrak bakarrik orekamantentzeko. Ondoren, irakasleak haurra berriz ahozbeherako posizioan jarri ondoren bultzada batezeskaileretarantz bidaliko du.

BarealdiaIrakasleak uztai bat uretan sartu behar du. Haurrak, gurasoen laguntzaz, uztaiarenerditik pasatzen jolastuko dira.


Ebaluazioa egitea, lagungarri zaio irakasleariirakaskuntza-ikaskuntza prozesua egokitzekobaliabide gisa, gutxien menperatzen direnedukietan gehiago sakondu eta norbanakoegokitzapenak moldatu ahal izateko.

Etapa bukaerarako (0-3 urte) haur guztiek lortubehar dituzten helburu motoreetan oinarritzen diraondorengo ebaluazio irizpideak:

• Urari beldurrik ez izatea. • Urarekin eta beste haurrekin jarduerok eginaz

gozatzea. • Gurasoen laguntzarik gabe ere ekintzetan

parte hartzea.• Uretako posizio ezberdinetan orekatzea,

materialaren laguntzarekin eta gabe.• Autonomoa izatea desplazamenduak egiteko. • Objektuak manipulatzeko gai izatea, edozein

material hartuz, jaurtiz,..• Urperatzeak egitea arnasketaren oinarrizko

erritmoak menperatuz.• Urpean begiak irekita nahiz itxita ibiltzea. • Bira sinpleak egiteko gai izatea, posizio

horizontalean nahiz bertikalean.• Uretara botatzean norbere kabuz, laguntzarik

gabe ur azalera ateratzeko gai izatea,

beharrezko diren flotazio eta desplazamendugaitasunak erabiliz.

• Gorputzeko zati ezberdinen mugimenduaezagutzea, uretan.

• Proposaturiko jarduera eta helburuak lortzekobeharrezko mugimenduak eta ekintzakhautatzea eta egitea.

Ebaluazioa ikaskuntza prozesuaren hasieran,saioetan zehar eta ikastaro bukaeran egitealitzateke egokiena. Horrela, batetik, gurasoak etahaurrak euren gaitasun eta abilezien bilakaerazohartarazten ditugu, eta era berean, sorturikozailtasunak baloratu eta zuzentzeko aukera duirakasleak.

Ebaluazioaren bidez, informazioa emateaz gain,haurrari aurreratzen jarraitzeko motibazioahelaraztea ere lortu nahi da, menperaturikohelburuak eta abileziak goraipatuz, ikaskuntzaberrietara animatzeko.

Ebaluatzeko, galdetegi, behaketa-fitxa nahiztresna ezberdin ugari erabil daiteke. Ondorenhauetariko batzuk proposatzen dira orientabidegisa, taldearen nahiz saioen ezaugarri zehatzenarabera moldaketak eta aldaketak egin beharkodirelarik.

9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA

«


Izen-abizenakJaiotze data

BAI EZBakarrik desplazatzen da:

ArrastakaLau hanketan

OinezHaurtzaindegira joaten daIzan da lehenago uretakojardueron ikastaroan? Zenbat alditan?

Oharrak:

99..11..-- HHAASSIIEERRAAKKOO EEBBAALLUUAAZZIIOOAAIkastaro hasieran, erabilgarri izango zaigu haurrei eta gurasoei buruzko informazioa lortzea, uretakojardueretan duten esperientziari buruzkoa batez ere. Horretarako, hasierako bilera batean edo eta lehensaioan, galdetegi bat betetzea eska diezaiekegu.

HASIERAKO FITXA

•• HHaauurrrraarrii bbuurruuzz

AURKIBIDEA « «9 EBALUAZIOA


9 EBALUAZIOA

Izen-abizenak eta adinaKontaktuko TELEFONO

Uretako esperientzia AMA AITA

Uretako esperientzia BAI EZ BAI EZ

Izan al duzu uretanesperientzia desatseginik?

BAI EZ BAI EZ

Zeintzuk?

Gustuko duzu uretanbainatzea?(igerilekuan,itsasoan)

BAI EZ BAI EZ

Uretako abilezia maila: Igerian

Ezdakit

HasiberriaOndo

moldatuOso

trebeaEz

dakitHasiberria

Ondomoldatu

Osotrebea

Uretan ibiltzen zara?Inoizez

Ikastarobatean

Hondartzan BestelaInoizez

Ikastarobatean

Hondartzan Bestela

Uretako ekintzetangozatzen duzu?

Beti Askotan GutxitanInoizez

Beti Askotan GutxitanInoizez

Jarduera fisikorik edokirolik praktikatzen duzu?

BAI EZ BAI EZ

Zeintzuk?Garrantzitsua deritzozuhaurrak igeri ikasteari?

BAI EZ BAI EZ

•• GGuurraassooeeii bbuurruuzz

AURKIBIDEA « «


99..22..-- SSAAIIOOEETTAANN ZZEEHHAARR

•• GGuurraassooeekk eeggiitteekkoo eebbaalluuaazziiooaaSaioetan zehar, jardueretariko asko gurasoekinbatera egiten dira. Horregatik, eta euren haurrarenikasketaren arduradun diren aldetik, gurasoek ereegiten dute haurren aurrerapenen jarraipena. Halaere, abilezia motoreen zehaztasun mailak bainogehiago, une eta jarduera ezberdinetan haurrekazaltzen duten jarrerak izango du garrantzia.

Modu berean, erabilgarri izango da gurasoentzat,uretako jarduerak egiteak haurraren ohituretanaldaketarik eragiten duen eta nolakoak direnbaloratzea.



GURASOEK EGITEKO EBALUAZIOA (Oinarria: Del Castillo, 1992)

9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA « «

OHITURAK BEHATZEKOAK SAIO EGUNEAN BESTE EGUNETAN

Jarduera mailaAktiboagoa da?Urduriago dago?Nekatuago dago?

Deskantsua

Egunean zehar lo gehiago egiten du?Gauean lo gehiago egiten du jarraian?Loaldi lasaiagoa du?Loaldi urduriagoa du?Siesta luzeagoa egiten du?

Elikadura

Jeneralean ondo jaten du?Eguerdian jaten du?Afarian jaten du?Otorduen artean?

Afektibotasuna

Gurasoei arreta gehiago jartzen die?Beste pertsonenganako irekiagoa da?Beste haurrenganako interes handiagoaazaltzen du?


GURASOEK ETA IRAKASLEAK EGITEKO EBALUAZIOA (Oinarria: Del Castillo,1992)


Behatzeko jarrerak BalorazioaBiluztean Irribarre Barre Urduri Beldur Negar Beste

Uretara sartzean

Erreakzioemozionala

Irribarre Barre Urduri Beldur Negar Beste

Jarrera Erlaxaturik geratzen da Ukabilak estutzen dituHanka eta besoak

mugitzen dituUra aurpegian Irribarre Barre Urduri Beldur Negar BesteUrperatzean Irribarre Barre Urduri Beldur Negar BesteAhozgorakoflotazioan Irribarre Barre Urduri Beldur Negar Beste

Urpean, batetikbestera pasatzean Irribarre Barre Urduri Beldur Negar Beste

Bainu ondorengobehaketak

Egon Erlaxatuago Urduriago Beti bezalaJan Hobeto Okerrago Beti bezala

Lo egin Erlaxatuago Gutxiago Beti bezala


•• IIrraakkaasslleeaakk eeggiitteekkoo eebbaalluuaazziiooaaIrakasleak ere erabil dezake haurraren jarrereiburuzko galdetegi bera eta, horrela, berakbehaturikoa gurasoen ikuspegiarekin alderatu.

Horretaz gain, saio bakoitzean lantzen direnhelburuak behatu eta baloratu beharko dira.

Ikastaroaren erdi aldera edo, bukaeran erabilikodugun behaketa fitxa bera erabil daiteke, gerobukaeran egingo denarekin alderatuz, haurbakoitzaren ikaskuntza prozesuari buruzkoinformazio aberatsagoa lortzeko.

9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA « «


99..33..-- BBUUKKAAEERRAAKKOO EEBBAALLUUAAZZIIOOAAIkastaroaren bukaeran, adin tarte bakoitzerako proposatu diren helburuak eta abileziak zenbateraino lortudiren jakiteko erabilgarri izango zaigu ebaluzioa egitea.

IRAKASLEAREN BEHAKETA FITXA (6-12 hilabeteko haurrak)


Igerilekuko instalaziora sartzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezBiluztean Pozik Lasai Urduri NegarrezDutxatzerakoan Pozik Lasai Urduri NegarrezUretaratzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezIgerileku ertzean esertzean Pozik Lasai Urduri NegarrezErtzean esertzean uretara sartu nahi du BAI EZUretan dagoenean Erlaxatua Ukabilak estutu Hanka eta besoak mugituErtzari helduta mantentzeko gai da BAI EZFlotazioa

Ahoz gorako flotazioanJarrera Pozik Lasai Urduri Negarrez

Bermeak2 esku: lepoan

eta aldakanEsku bakarra Hatza buruan Laguntza gabe

Ahoz beherako flotazioan Lasai Negarrez Laguntzaz BakarrikDesplazatzean hanka-besoak mugitzen ditu BAI EZ


9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA « «Urperatzea eta arnasketaJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezUrak aurpegian gogaitzen du BAI EZUr azpian airea botatzen du BAI EZUra tragatzen du BAI EZUrpean arnasketa eteten du (apnea) BAI EZGuraso batetik bestera pasatzea negaregiten du

BAI EZ

Urpean askatzean bakarrik ateratzen da BAI EZJauziakJauziak egiteko beldurra duUretako koltxonetatik salto egiten du Bakarrik Materialen laguntzaz Helduen laguntzazErtzetik zutik salto egiten du Bakarrik Materialen laguntzaz Helduen laguntzazManipulazioakTamaina ezberdinetako objektuei heltzekogai da

BAI EZ

Objektuak jaurtitzeko gai da BAI EZ


IRAKASLEAREN BEHAKETA FITXA (12-24 hilabeteko haurrak)


Igerilekuko instalaziora sartzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezDutxak gogaitzen du BAI EZUretara joateko interesa azaltzen du BAI EZBeste haurrei kasu egiten die BAI EZUretaratzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezEskaileretatik uretara jaisten da laguntzaz BAI EZErtzean eserita uretara sartzen da bakarrik BAI EZUretara botatzeko beldur da BAI EZFlotazioa Laguntza gabe Materialarekin Eskuen bermeazAhoz gora Bai Ez Bai Ez 1 2Ahoz behera Bai Ez Bai Ez 1 2Ahoz goratik ahoz beherara biratzen da Bai Ez Bai Ez 1 2Ahoz beheratik ahoz gorara biratzen da Bai Ez Bai Ez 1 2Desplazamenduak Ahoz gora Ahoz beheraHelduen laguntza behar du desplazatzeko BAI EZ BAI EZMaterialaren laguntzaz desplazatzen da BAI EZ BAI EZLaguntzarik gabe desplazatzen da BAI EZ BAI EZ


9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA « «Ertzari helduz desplazatzen da BAI EZAurpegia ur azpian sartzen du BAI EZBesoak eta hankak mugitzen ditu BAI EZUrperatzeak eta arnasketaUrak aurpegian gogaitzen du BAI EZUrperatzean begiak ixten ditu BAI EZUr azpian airea botatzen du BAI EZUra tragatzen du BAI EZUrperatzean arnasketa eteten du (apnea) BAI EZUrpean askatzean bakarrik ateratzen da BAI EZJauziakJauziak egiteko beldurra du BAI EZErtzetik zutik salto egiten du Bakarrik Materialarekin HelduekinManipulazioak BAI EZTamaina ezberdinetako objektuak hartzeneta jaurtitzen ditu

BAI EZ

Objektuak desplazatzeko gai da BAI EZ


IRAKASLEAREN BEHAKETA FITXA (24-36 hilabeteko haurrak) (Moldaketa honen iturria: Moreno eta Gutierrez, 1999)


Igerilekuko instalaziora sartzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezDutxak gogaitzen du BAI EZUretara joateko interesa azaltzen du BAI EZBeste haurrei kasu egiten die BAI EZUretaratzeanJarrera orokorra Pozik Lasai Urduri NegarrezEskaileretatik uretara jaisten da bakarrik BAI EZErtzean eserita uretara sartzen da bakarrik BAI EZUretara botatzeko beldur da BAI EZFlotazioa Ahoz gora Ahoz beheraLaguntzarik gabe BAI EZ BAI EZLaguntzarekin Eskua Materiala Eskua MaterialaAhoz goratik ahoz beherara biratzen da BAI EZAhoz beheratik ahoz gorara biratzen da BAI EZDesplazamenduakErtzari helduz desplazatzen da BAI EZAurpegia ur azpian sartzen du BAI EZBesoak eta hankak mugitzen ditu BAI EZ


9 EBALUAZIOA

AURKIBIDEA «

Ahoz gora Ahoz beheraHelduen laguntza behar du desplazatzeko BAI EZ BAI EZMaterialarekin desplazatzen da BAI EZ BAI EZLaguntzarik gabe desplazatzen da BAI EZErtzetik salto egin eta helduarenganadesplazatzeko gai da.

BAI EZ

Urperatzea eta arnasketaUrak aurpegian gogaitzen du BAI EZUrperatzean begiak ixten ditu BAI EZUr azpian airea botatzen du BAI EZUra tragatzen du BAI EZUrperatzean arnasketa eteten du (apnea) BAI EZUrpean, batetik bestera desplazatzen da BAI EZ BAI EZJauziakJauziak egiteko beldurra du BAI EZErtzetik zutik salto egiten du BAI EZManipulazioakTamaina ezberdinetako objektuak jaso etaertzera eramateko gai da

BAI EZ

Igerilekuaren hondotik uztaia hartzen du BAI EZ


» Abilezia, trebetasun: habilidad

» Atxikimenduaren teoria: teoria del apego

» Bermatu: apoyar

» Borondazteko motrizitatea: motricidad voluntaria

» Erreflexu: reflejo

» Estimulu: estímulo

» Gaitasun, ahalmen: capacidad (zerbaitetanaritzeko gai denaren nolakotasuna).

» Garapen psikomotorea: desarrollo psicomotriz

» Haur txikia, haurtxoa, umetxoa: bebé

» Hauteman: percibir

» Ingurune urtarra: medio acuático

» Insomnio, lo ezin: insomnio

» Jaioberri: recién nacido

» Jaiotzetiko (berezko): innato

» Kitzikatu: estimular

» Kitzikapen goiztiarra: estimulación temprana

» Kulunkatu: mecer(se), balancear(se)

» Lasaigarri: relajante, sedante

» Sustatu: impulsar, estimular

» Ur ingurunea: medio acuático

» Urperaketa, urperatze: inmersión

» Zipriztinak bota, zipriztindu: salpicar

10 HIZTEGIA

AURKIBIDEA


BIBLIOGRAFIA

AHR, BARBARA. (1997): Nadar con bebés yniños pequeños, Bartzelona, Paidotriboargitaletxea.

CIRIGLIANO, PATRICIA MARTA eta QUINN,HUGO H (1981): Los bebés nadadores:matronatación, fundamentos y técnicas para laprimera infancia, Buenos Aires, Paidós.

CLAUDIE PANSU eta BARRERA I AGUILERA,MARIONA (2002): El agua y el niño: unespacio de libertad: unas relacionesprivilegiadas, Bartzelona, Inde.

CONDE PEREZ, E, PERAL PEREZ, F.L., MATEOTORRES, L. (1997): Educación Infantil en elMedio Acuático, Madril, Gymnos argitaletxea.

CONDE PÉREZ, ENRIQUE, MATEO TORRES,LUISA Y PERAL PÉREZ, FRANCISCO LUIS(1997): Educación infantil en el medioacuático, Madril, Gymnos argitaletxea.

GUERRERO LUQUE, R. (1991): Guía de lasActividades Acuáticas, 'Deporte' bilduma,Bartzelona, Paidotribo argitaletxea.

HESTON, LAUREN (2000): ¡Al agua patos!,Bartzelona, RBA Libros SA.

JARDI PINYOI, C. (2001): Jugar en el Agua,Actividades Acuáticas Infantiles, Bartzelona,Paidotribo argitaletxea.

JARDI PINYOL, C. (1998): Movernos en elAgua, Bartzelona, Paidotribo argitaletxea.

JARDÍ PINYOL, CARLES eta SUGRAÑESLIÑANA, LAURA (2001): Iniciación acuáticapara bebés: fundamentos y metodología,Bartzelona, Paidotribo argitaletxea.

JIM NOBLE eta ALAN GREGEEN (2001):Natación Para Niños. Juegos y Actividades,Madril, Tutor argitaletxea.

LE CAMUS, JEAN (1993): Las prácticasacuáticas del bebé, Bartzelona. Paidotriboargitaletxea.

MANTILERI, A. (1980): Los Niños y el Agua,Madril, Narcea argitaletxea.

MORENO MURCIA, J.A. eta GUTIERREZ SANMARTÍN, M. (1999): "Perfiles de los

11 BALIABIDEAK

AURKIBIDEA

«


Educadores de los Programas Acuáticos" inRevista Española de Educación Física yDeportes, 6. liburukia, 1 zk., 12-23 or.

MORENO MURCIA, J.A., ABELLAN, J. etaLOPEZ, B. (2003): "El Descubrimiento delMedio Acuático de 0 a 6 años" in RevistaDigital. Lecturas: E. F. y Deportes, 9. urtea, 67.zk., abendua, Buenos Aires.

MORENO MURCIA, J.A., GUTIERREZ SANMARTIN, M. (1998): Actividades acuáticaseducativas, Zaragoza, Inde.

NAVARRO, F. (1978): La Pedagogía de laNatación, 'Kine de Educación y CienciaDeportiva' bilduma, Valladolid, Miñonargitaletxea.

PATRICIA M. CIRIGLIANO (1989): Iniciaciónacuática para bebés: fundamentos ymetodología, Buenos Aires, Paidós.

ZUBERMAN, J. ETA LAGUNTZAILEAK (1999):Juegos en el Agua. Buenos Aires, Bonumargitaletxea.

INTERNET-EKO ESTEKAK

www. natación bebes.com

www.i-natación.com

www.capitannemo.com

www.matronatación.com

www.paidotribo.com

www.guiainfantil.com/nataciónbeneficios

AURKIBIDEA «

11 BALIABIDEAK

http://www.natacion-bebes.com/

http://www.i-natacion.com/

http://www.capitannemo.com.ar

http://www.matronatacion.com.ar/

http://www.paidotribo.com

http://www.guiainfantil.com/nataci�nbeneficios

KK II RR OO LL AA EE UU SS KK AA RR AA ZZAURKIBIDEA

xXXXXXXXXXXXXXXXX

EGILEAK: Maddi Urbieta - Izaskun Luis de Cos

ARGAZKILARIAK: Izaskun Luis de Cos - Maddi Urbieta

MARRAZKIGILEAK: Jokin Sanchez - Amaia Capellán

MAKETAZIOA: Lapitz digitala S.L.

ARGITARATZAILEA: Debarroko Euskara eta Kirol Zerbitzuak

INPRENTA: Gertu inprimategia, Oñati

I.S.B.N.: 978-84-934178-5-7

LEGE GORDAILUA: 1601/07

2007ko abendua

Gipuzkoako ForuAldundia

DEBARROKOEUSKARA ETAKIROL ZERBITZUAK

LAGUNTZAILEAERAGILEA

12 KREDITUAK

AURKIBIDEA

ESKERRAK EMATEA

Jarduera hauek burutzeko ezinbesteko izan ditugungure haurtxo Markel, Malen eta Izarori, irakasten

uzteagatik eta erakutsi diguten guztiagatik.


EESSKKUURRAA EEZZAAZZUUKKIIRROOLLAARRII BBUURRUUZZKKOO EEUUSSKKAALL BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFIIAA!!Informazioa eta salmenta Deba Garaiko Mankomunitateko Kirol Zerbitzuan (943 79 55 87) edo BergarakoUdaleko Kirol zerbitzuan (943 77 91 67).Argitaratutako tituluak:

1. Futbol entrenatzailea. (Liburua 6 euro)

2. Kirol entrenamenduaren oinarriak. (Liburua 6 euro)

3. Sasoian: zure kirol programa, etxerako ariketazosatua. (Bideoa 6 euro)

4. Beroketa, saskibaloia, eskubaloia eta errugbikofitxa didaktikoak. (Karpeta osoa 12 euro)

5. Atletismo eta futboleko fitxa didaktikoak.(Karpeta osoa 9 euro)

6. Igeriketako fitxa didaktikoak. (Karpeta 6 euro)

7. Judoko fitxa didaktikoak. (Karpeta 6 euro)

8. Karateko fitxa didaktikoak. (Karpeta 6 euro)

9. Kirol alternatiboetako fitxa didaktikoak (I) eta(II) (2 karpeta, 6 euro bakoitza)

10. Teniseko fitxa didaktikoak. (Karpeta 6 euro)

11. Herri Kiroletako fitxa didaktikoak. (Karpeta 6euro)

12. Gimnasia erritmikoko fitxa didaktikoak.(Karpeta 6 euro)

13. Aerobika. (Karpeta 6 euro)

14. Oinarrizko Soin Hezkuntza. (Karpeta 6 euro)

15. Xakea. (Karpeta 6 euro)

16. Natur Ekintzak. (Karpeta 6 euro)

17. Kirol Alternatiboak (III). (Karpeta 6 euro)

18. Yoga eta erlajazioa. (Karpeta 6 euro)

19. Gimnasioko ziklismoa. (Karpeta 6 euro)

20. Kirol Egokitua. (Karpeta 6 euro)

21. Aquagym: uretako gimnasia (Karpeta 6 euro)

22. Hirugarren adineko gimnasia (Karpeta 6 euro)

23. Pilates (Karpeta 8 euro)

24. Boleibola (Karpeta 8 euro)

25. Haur txikientzako ur jarduerak (Karpeta 8euro)

26. Areto futbola (Karpeta 8 euro)

AURKIBIDEA

Gipuzkoako Foru Aldundia AURKIBIDEA

Documents

Transcript of Gipuzkoako Foru Aldundia AURKIBIDEA