Tipos de Conocimientos:Tipos de Conocimientos: Según PiagetSegún Piaget

El conocimiento físicoEl conocimiento físico

se refiere básicamente se refiere básicamente alal que está incorporado que está incorporado por abstracción por abstracción empírica, en los empírica, en los objetos. objetos.

Este conocimiento es el Este conocimiento es el que adquiere el niño a que adquiere el niño a través de la través de la manipulación de los manipulación de los objetos que le rodean y objetos que le rodean y que forman parte de su que forman parte de su interacción con el interacción con el medio.medio.

El conocimiento lógico-El conocimiento lógico-matemáticomatemático

La fuente de este La fuente de este razonamiento está en el razonamiento está en el sujeto y éste la sujeto y éste la construye por construye por abstracción reflexiva.abstracción reflexiva.

Surge de una Surge de una abstracción reflexivaabstracción reflexiva

Este conocimiento no es Este conocimiento no es observable y es el niño observable y es el niño quien lo construye en su quien lo construye en su mente a través de las mente a través de las relaciones con los relaciones con los objetosobjetos

Para esto se requiere que el niño tenga la Para esto se requiere que el niño tenga la construcción de estructuras internas y del manejo construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones que son, ante todo, producto de de ciertas nociones que son, ante todo, producto de la acción y relación del niño con objetos y sujetos y la acción y relación del niño con objetos y sujetos y que a partir de una reflexión le permiten adquirir las que a partir de una reflexión le permiten adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de número. la noción de número.

COMO SE LOGRA EL COMO SE LOGRA EL DESARROLLO COGNITIVO:DESARROLLO COGNITIVO:

La teoría de Piaget ha sido La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología denominada epistemología genética porque estudió el origen genética porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base cognitivas desde su base orgánica, biológica, genética, orgánica, biológica, genética, encontrando que cada individuo encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.se desarrolla a su propio ritmo.

Se logra a través de la Se logra a través de la reorganización de las estructuras reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de partir de la asimilación de experiencias y acomodación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las equipaje previo de las estructuras cognitivas de los estructuras cognitivas de los aprendices. aprendices.

Las conductas adquiridas llevan consigo Las conductas adquiridas llevan consigo procesos auto-reguladores, que nos procesos auto-reguladores, que nos indican cómo debemos percibirlas y indican cómo debemos percibirlas y aplicarlas. aplicarlas.

La regulación se divide, según las ideas La regulación se divide, según las ideas de Piaget en dos niveles:de Piaget en dos niveles: Regulaciones orgánicas, que tienen que ver Regulaciones orgánicas, que tienen que ver

con las hormonas, ciclos, metabolismo, con las hormonas, ciclos, metabolismo, información genética y Sistema Nervioso. información genética y Sistema Nervioso.

Regulaciones cognitivas, tienen su origen Regulaciones cognitivas, tienen su origen en los conocimientos adquiridos en los conocimientos adquiridos previamente por los individuos.previamente por los individuos.

El desarrollo cognitivo se El desarrollo cognitivo se desarrolla de dos formasdesarrolla de dos formas

La primera, la más amplia, La primera, la más amplia, corresponde al propio corresponde al propio desarrollo cognitivo, como desarrollo cognitivo, como un proceso adaptativo de un proceso adaptativo de asimilación y acomodación, asimilación y acomodación, el cual incluye maduración el cual incluye maduración biológica, experiencia, biológica, experiencia, transmisión social y transmisión social y equilibrio cognitivo. equilibrio cognitivo.

La segunda forma de La segunda forma de desarrollo cognitivo se limita desarrollo cognitivo se limita a la adquisición de nuevas a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones respuestas para situaciones específicas o a la adquisición específicas o a la adquisición de nuevas estructuras para de nuevas estructuras para determinadas operaciones determinadas operaciones mentales especificas. mentales especificas.