Escuela de Capacitación Docente. CePA

Postítulo: Especialización Superior en Tecnologías

de la Información y la Comunicación (TIC) y

Educación.

Cohorte (2012-2014)

Evaluación Unidad 7

Gestión, monitoreo y evaluación de proyectos TIC

Alumna: Martínez, Sandra Noemí

DNI: 23.416.066

Mail: sandranmartinez73@gmail.com

Comisión: “B”

Fecha de entrega: 15 – 03 – 14

Consignas

Parte A.- Entrega de la Matriz TIC completa (incluyendo la cuarta columna) a partir de

la realidad escolar propia.

Sugerimos no indicar de qué institución se trata y utilizar un nombre de fantasía.

Parte B.- Escenario: Usted es miembro del equipo de conducción de una institución

educativa y debe comunicar a las familias de sus alumnos/as algunos ejes de

incorporacion de TIC en su Proyecto Institucional 2014 a traves de un discurso.

Debera fundamentarlo teoricamente y respetar las características propias del genero.

MATRIZ DE PLANEAMIENTO TIC

Inicial Intermedio Avanzado

I. G

ES

TIÓ

N Y

PL

AN

IFIC

AC

IÓN Visión La visión de la

integración de TIC se enfoca sobre todo en el equipamiento

La visión está orientada por el desarrollo profesional docente y la cultura digital

Las TIC están totalmente integradas en el conjunto de la visión escolar.

Se realizan algunas producciones a lo largo del año.

Planificación Desde la dirección se diseña un proyecto institucional para integrar las TIC.

El proyecto TIC institucional es diseñado por un equipo TIC, integrado por directivos y docentes.

El diseño del proyecto TIC está liderado por el equipo directivo o el equipo TIC, con la participación activa y aceptación de la comunidad escolar.

El proyecto TIC es diseñado por docentes con el seguimiento del facilitador.

Integración Se desarrolla un proyecto de integración TIC que involucra a alguna materia o área en particular.

Se desarrolla un proyecto de integración de TIC transversal a las diferentes áreas

Se adopta un enfoque estratégico de equipo para el planeamiento y la integración de las TIC en la institución.

Se planifica cada área integrando en diferentes momentos las TIC.

Coordinación Un docente o directivo coordina de hecho la integración de las TIC en la institución.

Un docente o grupo de docentes es designado para asumir la responsabilidad de las TIC en la institución.

Hay un docente designado específicamente para coordinar la implementación de la integración de las TIC, con tareas y responsabilidades claramente definidas.

El facilitador acompaña la tarea docente, interviene y colabora para que se realice el proyecto.

Recursos y Equipamiento

No se ha llevado a cabo un relevamiento de los recursos TIC en la institución

Se ha iniciado el proceso de identificación de los recursos relevantes de equipamiento y software.

Se lleva a cabo un relevamiento anual y una evaluación de necesidades de la infraestructura de las TIC, en términos de las necesidades del proyecto en todos los cursos, materias por área y necesidades especiales.

Desde el equipo de conducción se lleva a cabo el inventario de todos los recursos relevantes y se dan a conocer a todo el cuerpo docente.

Política de uso aceptable

No existe una política de uso de Internet.

Existe una política básica del uso del Internet para docentes y alumnos, que contempla normas relativas

Existe una gama de políticas escolares relacionadas (uso del Internet, uso del software, temas de salud y seguridad,

El uso de internet es monitoreado por los docentes.

a la salud y la seguridad.

administración de los recursos TIC), con la implicación de los padresy la comunidad.

Inicial Intermedio AvanzadoII.

LA

S T

IC Y

EL

DE

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RR

OL

LO

CU

RR

ICU

LA

R Grado de Integración

Los estudiantes adquieren habilidadesbásicas sobre las TIC (aprender sobrelas TIC).

Las TIC están integradas en las propuestas deenseñanza y en actividades de aprendizaje devarias materias.(aprender con las TIC)

Las TIC están integradas como un medio para laconstrucción de conocimiento (aprender a travésde las TIC) .

Algunos docentes tienen el objetivo de que los alumnos participen en los proyectos colaborativos de aprendizaje implementando todos sus hablilidades.

Transversalidad

El uso de las TIC se limita a lasmaterias directamente relacionadascon el tratamiento y la comunicaciónde información, la programación, lainformática, etc.

Las TIC se integran en el dictado de variasmaterias curriculares

El uso de las TIC es inherente a las actividades detodas las materias.

El uso de las TIC esta dado en muchas actividades, como ser en los actos, en los proyectos áulicos, y como medio de comunicación entre docentes y alumnos.

Tipos de herramientas

El desarrollo curricular se da a travésde computadoras aisladas (sinconexión) utilizadas por losestudiantes.

Se incorpora el correo electrónico paraactividades curriculares de comunicación yde investigación.

Los maestros y los estudiantes utilizan las TICpara crear contenidos digitales (por ejemplo,presentaciones de proyectos, diseños Weby multimedia, portafolios electrónicos delestudiante).

Es de acuerdo a lo que cada maestro desea lograr con sus alumnos y sus proyecto. Se utiliza Moddle, Powerpoint entre otros.

Colaboración El uso del Internet se limita principalmenteal correo electrónico y a la navegación enla Web.

La Web se usa como parte de la enseñanzageneral en clase.

Los estudiantes usan las TIC para trabajarcolaborativamente en las actividades del programa,tanto dentro de la institución, como con otrasinstituciones.

En cualquier área y materia curricular.

Procesos cognitivos

El uso de las TIC esexperimental y se tiende a un énfasis en el

El uso de las TIC refuerza las actividadesya existentes del diseño curricular.

Las TIC apoyan y favorecen actividadesenmarcadas en los enfoques de solución de

Se trata de vincular los contenidos con el uso de las TIC, ya sea para reforzar

software de aplicación, como losprocesadores de textos.

problemas y aprendizaje por proyectos.

como asi también para enriquecer el aprendizaje.

Inicial Intermedio AvanzadoIII

. D

ES

AR

RO

LL

O P

RO

FE

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NA

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CE

NT

ES Niveles de

formaciónAlgunos miembros del personal hanparticipado en programas de formación dehabilidades básicas

El personal está formado en el usopedagógico de las TIC.

El personal participa en programas de desarrollo profesional coninclusión de TIC.

Intec.

Formación permanente

El personal está informado acerca de lasofertas de desarrollo profesional docente.

El personal ha recibido o recibepropuestas de desarrollo profesionaladecuadas.

El personal investiga y difunde nuevas propuestas y herramientaspara la integración de las TIC.

El personal recibe información de los cursos de Cepa, a través de folletos y fax. No todos disponen de tiempo para poder realizarlos.

Redes y colaboración

No se ha establecido ningún contacto conotras instituciones educativas o entidadespara la planificación de TIC.

La institución ha contactado a otrasinstituciones educativas o al Consejerolocal de TIC para solicitar apoyo.

El personal comparte activamente nuevas ideas entre ellos ycon otras instituciones.

Confianza en el usopedagógico de las TIC

Los docentes tienen competenciasbásicas de TIC, pero no las utilizan con losalumnos en el aula.

Algunos docentes integran las TIC enel desarrollo curricular de susmaterias.

Los docentes integran las TIC en el desarrollo de sus materiashabitualmente y se inician en prácticas innovadoras.

Algunos docentes participan activamente con sus alumnos en el desarrollo de clases con TIC, otros aún no se animan a hacerlo.

Apropiación de losrecursos web

Los docentes utilizan Internet para labúsqueda de información y el uso delcorreo electrónico.

Los docentes utilizan los recursos de laweb para la creación de materiales deenseñanza.

Los docentes crean nuevos espacios de colaboración eintercambio para sus alumnos (blogs, redes sociales, wikis, etc.)

La mayoría de los docentes utilizan el correo electrónico y la web para búsqueda de información. Otros, con ayuda del facilitador, están innovando con la plataforma Moodle.

Demanda de desarrolloprofesional

La institución no se ha contactado conestructuras locales de apoyo TIC.

Algunos miembrosdel personal asisten a reuniones localesde grupos de apoyo TIC.

El personal participa activamente en grupos de apoyo TIC enlínea.

Tenemos las capacitaciones INTEC.

Inicial Intermedio AvanzadoIV

. CU

LT

UR

A D

IGIT

AL Acceso de los

estudiantesSe garantiza alos estudiantes al menos un turno semanal enlas computadoras

Hay una organización de turnos para que losestudiantes puedan acceder a las TIC duranteel horario escolar en diferentes momentos.

El entorno escolar estimula el uso independiente delas TIC tanto por parte de los maestros como de losestudiantes.

Cada alumno tiene su netbook, a pesar de que muchos las tienen rotas o bloqueadas, pero contamos con unas netbook de backup para uso aúlico.

Acceso de docentes

Los maestros tienen acceso limitado a lascomputadoras durante el horario escolar.

Se facilita el acceso a las TIC en la instituciónfuera del horario de clases.

Se estimula el uso de las TIC fuera del horario declases normal.

Se utiliza libremente ya que cada docente cuenta con una notebook.

Espacio institucional enla Web

El centro educativo no tiene ningún espacioinstitucional en la web

El centro educativo tiene una espacioinstitucional en la Web para brindarinformación interna y externa. Docentes yestudiantes se involucran de alguna manera.

La espacio Web del centro educativo es diseñado yactualizado por docentes y estudiantes, se centra enactividades estudiantiles y recursos para el desarrollocurricular, e incorpora herramientas de aprendizajecolaborativo y/o plataformas de e-learning..

Útilizan MODDLE, entre docentes y alumnos.

Participación encomunidades virtuales

No se plantean espacios escolares virtualesen redes sociales, blogs y otros entornos dela Web 2.0

La institución favorece en docentes y alumnosel uso de herramientas de la web 2.0 para eldesarrollo curricular

Internet y sus herramientas de comunicación,colaboración e intercambio de recursos funcionancomo una extensión de la institución.

Colaboración entrecentros educativos

El centro escolar no se compromete conotros centros en lo concerniente a las TIC.

El centro se involucra en proyectos de TIClocales, nacionales y/o internacionales.

El centro es visto por otras instituciones escolarescomo un ejemplo de buenas prácticas.

Actitud hacia las TIC

Los docentes están renuentes hacia el uso delas

La institución se considera un espacio “amigo” de

En general, en la institución existe una cultura positiva

Tenemos un facilitador que nos brinda y acompaña

computadoras. las TIC. y de apoyo hacia las TIC.

durante los procesos. Algunos docentes aun no se animan al uso de las Tic, pero son la minoría.

Inicial Intermedio AvanzadoV

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CU

RS

OS

E IN

FR

AE

ST

RU

CT

UR

A T

IC Localización Las computadoras están en ellaboratorio de informática o espaciosimilar.

Las computadoras están en los salones declase.

Los alumnos y docentes cuentan con un dispositivo de uso personal,en la institución y en el hogar.

Cada alumno y cada docente tiene su computadora de uso personal, pero la hay que descontar que también hay muchas computadoras rotas y el cambio no es rápido.

Intranet Las computadoras no están en red.

El trabajo colaborativo se realiza en ellaboratorio de computación, pero no entoda la institución.

Todas las computadoras están en red; el acceso a Internet estádisponible en toda la institución.

Se utiliza wimax en toda la institución tanto los alumnos como los docentes. Y wifi en algunos sectores.

Soporte técnico

No hay provisión de soporte técnico.

Hay una provisión puntual para elmantenimiento o reparación de lascomputadoras y los periféricosrelacionados.

La institución cuenta con diferentes estrategias para el soporte técnico:estudiantes, voluntarios, empresas, etc.

Vienen una o dos veces al año para arreglar las computadoras de la escuela. Y además se cuenta con un número (0800). Son empresas tercerizadas que el Gobierno de la Cuidad contrata.

Internet La conexión a Internet se hace a travésde una línea telefónica conectada auna computadora.

La conexión a Internet se hace a través deuna línea telefónica digital (ISDN) a lamayoría de computadoras.

La conexión a Internet para todas las computadoras se hace através de ISDN múltiple, ADSL o cable de banda ancha.

Utilizan ISDN.

Software ycontenidos digitales

Hay disponibilidad limitadade software (no todas las clases o todaslas materias)

Algunos recursos de software e Internetestán disponibles para cada nivel escolar;se han obtenido licencias para uso de todala clase.

Se han identificado recursos apropiados de software en Internet y sehan puesto a disposición según edad, materia o necesidad especial.

Hay 180 APLICACIONES. (Programas) y dos sistemas operativos: Windows y Linux, estos se utilizan dependiendo del trabajo a realizar.

Variedad de dispositivos

Hay una o dos computadoras para usodel equipo directivo.

Hay computadoras de escritorio eimpresoras para uso de alumnos y

Se utilizan otros dispositivos como cámaras digitales, pizarraselectrónicas,

Se facilita el uso de los dispositivos para el trabajo con los alumnos

docentes. portátiles, móviles, escáner para uso de alumnos ydocentes.

Actualización delequipamiento

Algunos equipos no sirven y no hansido reparados o reemplazados.

El equipo es reparado o reemplazadosólo cuando es absolutamente necesario.

Se hace una provisión para una renovación regular del equipo.

B) Discurso:

Querida Comunidad Educativa, en este encuentro de inicio lectivo y en un principio

quería contarles que estamos trabajando con la incorporación total de las TICs en la

tarea diaria en nuestra escuela. ¿Qué son las TIC? Tecnología de la información y la

comunicación, son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el

tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir

contenidos digitalizados. Para la tarea educativa son instrumentos y materiales de

construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas

de aprender, estilos. Para poder alcanzarlo contamos con herramientas como

computadoras, máquinas de fotos, filmadoras, celulares, pizarras interactivas, etc. Con

la llegada de las netbook a cada uno de sus hijos, se hace más fácil poder realizarlo.

Antes solo contaban con el apoyo de la facilitadora de manera quincenal para poder

trabajar junto con los docentes de grado y los profesores curriculares, pero ahora no

solo lo pueden hacer de manera diaria, sino que también pueden terminar sus trabajos

en sus casas y con el apoyo de ustedes, sus familias. Todos los docentes, tanto de

grado como los profesores curriculares, tenemos como objetivo guiar a los alumnos

para poder lograr un producto final. Se pondrá más énfasis en la utilización de la Web

para investigar y en el uso de correo electrónico para recibir y enviar mensajes o

trabajos, tanto desde los docentes a sus alumnos como desde los chicos para

consultar a los docentes fuera del horario escolar y para enviar sus trabajos

terminados o para corrección. En cuanto a la gestión y planificación de las TICs, todos

los proyectos que serán desarrollados durante este año, se planifican conjuntamente

entre los docentes involucrados, la facilitadora y nosotros, el equipo de conducción.

Tratamos que todas las áreas curriculares: Prácticas del Lenguaje, Matemática, las

Ciencias tanto Sociales como Naturales y todas las materias curriculares, estén

atravesadas por esta nueva herramienta que se presenta en estos tiempos en las

escuelas. En estas reuniones de planificación, se evalúan las necesidades de cada

grupo con respecto al o a los proyectos que se llevarán a cabo y la forma en que

utilizarán Internet para prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud y seguridad

de los alumnos, por lo tanto, los docentes revisan los sitios sugeridos para trabajar.

Nosotros no estamos solos, contamos con profesionales que nos van capacitando

para llevar adelante esta tarea. Antes al contar con un solo laboratorio para todos no la

podíamos aprovechar como ahora que contamos con una máquina por alumno y por

docente, con conectividad permanente y en donde ustedes, familia, también pueden

ver los diferentes procesos de los trabajos de sus hijos.

Cuando hablo de perfeccionamiento me refiero a los cursos que se dictan por personal

del Gobierno de la ciudad. Muchos docentes se fueron perfeccionando y compartiendo

con sus colegas sus experiencias para contagiarlos y trabajar de manera conjunta.

Todavía no pudimos compartir experiencias con otras instituciones, pero es una meta

propuesta para el corriente año, para poder conocer otras realidades y que conozcan

la nuestra, y para poder difundir todo lo que realizarán nuestros alumnos.

Como ustedes ya conocen, hace un par de años que la escuela cuenta con blog

institucional en donde cada grado va volcando todo lo que considera interesante para

compartir, ahora esta tarea se va hacer más constante. También tenemos otro blog en

donde están subidas casi todas las producciones digitales que los chicos fueron

realizando.

Quiero también contarles que el uso de esta herramienta favorece el trabajo

colaborativo e impulsa a trabajar de una manera amena. Consideramos que en

muchos de nuestros alumnos también creó responsabilidades, tanto en los cuidados

de los diferentes soportes, como en el cumplimiento de sus trabajos, ya que de no

hacerlo perjudicaban al grupo.

Gracias a la cooperadora comprometida que tenemos en la escuela, siempre se puede

estar detrás de las necesidades materiales que se presentan, tanto en reponer como

en equipar necesidades.

Al implementar el proyecto 1 a 1, una máquina por alumno, las tareas digitales salen

de las paredes del establecimiento y llegan a sus casas, en donde ustedes

como familia deben formar parte de ellas. Como les dije en un principio, una de las

ideas era compartir todo lo realizado desde la escuela, pero la segunda y por la que

fueron citados, es hacerlos parte de las mismas. ¿Cómo pueden hacerlo?

Participando, preguntado a sus hijos que están haciendo, involucrarse y ponerse a

trabajar con ellos, y si no saben cómo hacerlo, pregúntenles que ellos les van a saber

explicar. Otra situación importante es saber qué hacer en Internet desde sus casas, ya

que en la escuela contamos con filtros y revisamos los sitios por donde transitan sus

hijos, en sus casas deben hacerlo ustedes, y hablar mucho sobre el tema de no

compartir cierta información con extraños. Por eso, quedan formalmente invitados a

sumarse a nuestra comunidad educativa y que pasen a ser parte de la misma en esta,

nuestra tarea y en la implementación de esta nueva herramienta y siendo parte de las

transformaciones por las que está pasando nuestra escuela. Muchas gracias.