Presupuesto de instituciones educativas

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

1. Escriba dos definiciones de cada una de las siguientes clases de presupuestos y explique por qué es importante cada uno para una institución educativa.

Presupuesto de OperacionesDefinición 1.- Es aquel en el que se presupuestan las ventas, costos y gastos y las posibles utilidades, además puede incorporar técnica de los presupuestos variables o flexibles determinando resultados de acuerdo al nivel de actividad. (Cardenas y Napoles, 2008)Definición 2.- Este tipo de presupuesto tiene en cuenta la planeación detallada de las actividades que se desarrollarán en el periodo siguiente al cual se elaboran y, su contenido se resume en un Estado de Ganancias y Pérdidas.Importancia.- Radica su importancia en que es un plan de acción que expresa en términos monetarios y financieros lo que se necesita en la institución educativa para poder desarrollar las diversas actividades tanto operativas como administrativas. Presupuesto FinancieroDefinición 1.- Es aquel mediante el cual se plantea la estructura financiera de la empresa, es decir, la combinación de capital de terceros y propio de los accionistas, con el fin de establecer la capacidad de financiamiento de las necesidades de la empresa. (Cardenas y Napoles, 2008)Definición 2.- Es aquel que cuantifica todo lo que se prevé se va ha hacer y evaluar si es factible lograrlo y si cumple con los objetivos y metas de la organización.Importancia.- Radica en que es un instrumento de factibilidad económica para las instituciones educativas , en cuanto a las actividades o proyectos a desarrollar.Presupuesto de capitalDefinición 1.- Es un plan de acción dirigido a cumplir una meta prevista expresada en valores y términos financieros que integra los activos fijos de la empresa y debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas. (Cardenas y Napoles, 2008)Definición 2.- Es aquel que se relaciona con la totalidad del proceso de los gastos de planeación cuyos rendimientos se espera que se extiendan más allá de un año.Importancia.- Es muy importante, ya que la expansión de activos generalmente implica grandes gastos, antes de que una empresa gaste una gran cantidad de dinero, debe elaborar los planes adecuados. Una empresa que desee poner en práctica un programa mayor de gastos de capital necesita planear su financiamiento con varios años de anticipación para asegurar de que dispondrá de los fondos requeridos para la expansión.Presupuesto base ceroDefinición 1.- Es una especies de potenciación de los programas y gastos, partiendo siempre de cero; Es decir, se vuelve a elaborar el presupuesto como si la compañía estuviera iniciándose, entonces se evalúa y justifica el monto y necesidad de cada reglón del mismo. Se olvida del pasado para planear con plena conciencia el futuro.Definición 2.- Es el proceso de realizar un presupuesto basado únicamente en las expectativas para el año siguiente, sin referencias a los años anteriores, sin base de datos históricos; también en nuevas operaciones que sean diferentes a las habituales de la empresa. Cuando las empresas están gastando más de lo necesario o desmesuradamente, se elabora el presupuesto base cero, para reorientar los recursos con mayor efectividad.( http://www.ujcm.edu.pe/bv/links/cur_comercial/ContCostosPresupuesto-II-10.pdf)Importancia.- Es muy importante porque proporciona un medio para poder identificar y evaluar eficazmente las actividades y los problemas correspondientes para poder tomar decisiones y las medidas para resolver los problemas y asignar y aprovechar los recursos en forma eficaz en una institución educativa.

PRESUPUESTOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Juan Luis Saavedra Pintado1


Presupuesto de flujo efectivoDefinición 1.- Es esencial en cualquier compañía. Debe ser preparado luego de que todas los demás presupuestos hayan sido completados. El presupuesto de flujo efectivo muestra los recibos anticipados y los gastos, la cantidad de capital de trabajo.Definición 2.- Es un presupuesto que muestra el pronóstico de las futuras entradas y salidas de dinero efectivo de una empresa, para un periodo de tiempo determinado.Importancia.- Es que nos permite prever la futura disponibilidad del efectivo (saber si vamos a tener un déficit o un excedente de efectivo) y, en base a ello, poder tomar decisiones, por ejemplo: Si prevemos que vamos a tener un déficit o va a ser necesario contar con un mayor efectivo en la institución educativa.

Orden

Criterio de evaluación Puntaje

1. Elementos y Definiciones: Deben estar relacionadas con el tema solicitado.

0,75

2. Citas de Referencia: Las definiciones deben estar con la cita del libro, autor, año, etc. en el pie de página

0,25

3. Coherencia y redacción: La importancia debe ser aplicable a una institución educativa.

1,50

TOTAL 2,50

2. Realice un organizador gráfico sobre el PROCESO CONTABLE y explique cada una de las etapas o pasos.



1. Las transacciones se las identifica o realiza en base a los documentos fuente como:

Facturas Notas de venta Liquidaciones de compra Comprobantes de retención Letras de cambio Contratos

2. Se registrar todas las transacciones en forma de asientos contables en el Libro Diario utilizando para ello cuentas contables

3. La mayorización consiste en pasar todos los movimientos de cada cuenta al Libro Mayor el cual: Clasifica valores y obtiene saldos de cada cuenta, brinda idea del estado de cada cuenta

4. En cualquier fecha o al finalizar un período contable se elaboran Estados financieros que contienen la información resumida del estado de la situación financiera y económica de la entidad o empresa por efecto de las operaciones realizadas, éstos son: * Estado de resultados o estado de pérdidas y ganancias.* Estado de situación financiera o balance general.* Estado de flujos de efectivo.* Estado de cambios en el patrimonio. * Estado de costo de productos vendidos.

(Robles Valdes, 2012)


1.RECONOCIMIENTO DE LAS

TRANSACCIONES

2.JORNAILIZACIÓN O REGISTRO

3.MAYORIZACIÓN

4.ESTRUCTURACIÓN DE

INFORMES


No. orden


1. Esquema: Deben tener originalidad y excelente presentación

0,75

2. Citas de Referencia: Los pasos y/o definiciones deben estar con la cita del libro, autor, año, etc. al pie de página

0,25

3. Coherencia y redacción: La explicación de cada etapa debe ser coherente y aplicando las normas ortográficas.

1,50

TOTAL 2,50

3. Realice un microensayo sobre LA PLANEACIÓN Y LOS PRESUPUESTOS EN LA REINGENIERÍA DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y SU RELACIÓN CON LOS COSTOS.MICROENSAYO

“La sociedad va donde va la universidad” manifiesta un pensador. Es verdad,

como motor del desarrollo social, las instituciones educativas tienen su razón de

ser por la necesidad social de buscar el bienestar y la satisfacción de necesidades

de los seres humanos; el crecimiento de la población mundial como consecuencia

del desarrollo científico y tecnológico mismo, demanda de más y mejores recursos

que, contrario a ello disminuyen de manera alarmante. Ante esto, cuál es la

alternativa? hacer el uso adecuado y mejor de ellos.

El accionar de las instituciones educativas está orientado a la consecución de sus

objetivos y metas declaradas en su Visión y Misión, garantizando así su

permanencia en el tiempo y en el espacio. Nada más que una correcta

administración, garantizará el desempeño eficiente y eficaz de la organización; lo

que se logrará cuando a la dirección de estas organizaciones esté un técnico en la

materia, capaz de hacer el uso pertinente, eficiente y óptimo de sus recursos,

capaz de proyectarse en esta economía globalizada y de vertiginosos cambios,



donde muchos productos quedan o pueden ser ya obsoletos antes de su

lanzamiento.

Toda organización, independientemente de su oferta –productos o servicios-

realiza una actividad sinérgica de admisión de recursos, el procesamiento de ellos

y la obtención de un producto o servicio para el cliente. La planificación de

actividades, la ejecución y evaluación de las mismas, garantizan una marcha

transparente, preventiva y proyectiva hacia sus fines; es aquí donde se pone en

evidencia la práctica de la contabilidad, concretamente la de costos en el tema

específico con los presupuestos de gestión, serán los cuales nos permitan conocer

con anterioridad la salud institucional, anticiparnos a los acontecimientos,

proyectarnos y en su base tomar las mejores decisiones y no correr el riesgo de

ser arrastrados por la competencia; más bien, por la incompetencia.

La realidad de nuestras instituciones educativas, principalmente las de carácter

público es preocupante, sus directivos rara vez están dirigidas por un profesional

técnico en la materia, éstas labores –las de contabilidad- están en manos de

profesionales con poco poder de decisión y, aunque su trabajo sea de lo más

pertinente, su directivo no hace el mejor de los usos de esta importante

información, resignando o limitándose al consumo del presupuesto fiscal, sin una

proyección al mejoramiento y calidad en cuanto a sus servicios.

Muy importante sería la inversión en el campo de la investigación, pues nos

caracterizamos por ser una población de consumo por excelencia, aunque hemos

tenido la suerte de nacer en una tierra con abundantes recursos naturales,

renovables y no renovables.

El tema de sobre LA PLANEACIÓN Y LOS PRESUPUESTOS EN LA

REINGENIERÍA DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS juega un papel muy

importante, en él está, por decir la búsqueda de estrategias por parte de

ejecutivos, que permitan obtener mejores logros con los recursos disponibles,

especialmente en la administración del dinero, buscando técnicas que permitan

controlarlo adecuadamente y que no permita la pérdida de su valor adquisitivo en

los actuales tiempos, que son de gran cambio. Al hacer esto, se estará a la

vanguardia en cuestión de oferta educativa, al ritmo del avance científico y



consecuentemente del tecnológico, porque no es menos cierto que, de otra

manera estamos en el conformismo.

En este contexto, la tarea de los directivos de las instituciones educativas es

prepararse en el tema de manejo de presupuestos institucionales con miras a

obtener mejores logros a través de la pertinente toma de decisiones en base a su

conocimiento y manejo, conocer el punto de equilibrio, fuentes de financiamiento,

rentabilidad de un proyecto, etc.

La inversión, con la correcta implementación de método y técnicas debe arrojar los

resultados esperados, en cual ámbito laboral con o sin fines de lucro, lo cual

garantiza un correcto desempeño de las actividades de cualquier organización o

institución educativas

Los presupuestos de las instituciones educativas y sus costos deben estar

enfocados en estos tres parámetros que nos llevarán a desarrollar una

administración con resultados efectivos.

Invertir en las instituciones educativas debe llevar de la mano una aplicación de las

mejores prácticas y métodos eficientes que nos lleven a cumplir con los objetivos

planeados y por ende los resultados al final sean los mejores para entregar a la

sociedad seres humanos con calidad y calidez.


INVERSION

APLICACIÓN DE MÉTODOS Y TECNICAS

RESULTADOS


No. orden


1. Contenido: ¿Si existe relación con el título, el desarrollo del microensayo, los costos y las instituciones educativas?

1,00

2. Redacción, gramática y vocabulario: Debe utilizar correctamente el lenguaje técnico, las normas de ortografía y buena presentación como estudiante de cuarto nivel.

0,50

3. Profundidad en el contenido: Análisis crítico, originalidad en el contenido y la extensión indicada,

0,50

4. Gráfico o esquema: originalidad y excelente presentación

0,50

TOTAL 2,50

4. Realice una matriz FODA en el ámbito económico-financiero de una institución educativa donde Ud. labora o de una de su localidad; complete la matriz de problemáticas, especificando DOS problemas a solucionar, indique las causas, efectos y formule dos estrategias de mejoramiento.

FODA ECONÓMICO FINANCIERO DE RED EDUCATIVA UTUANA

FORTALEZAS - Autogestión por parte de las autoridades, para

el adecuado funcionamiento de la institución- Sometimiento al escrutinio público de su

accionar en materia financiera.- Las autoridades y comité central de padres de

familia gestionan a organizaciones sin fines de lucro el mejoramiento de la infraestructura de la institución.

DEBILIDADES - No participación en la elaboración del

presupuesto institucional de los actores educativos como son Directivos y padres de familia.

- Poca atención por parte del ministerio de educación en la entrega de recursos para infraestructura física.

OPORTUNIDADES - Inserción en el mercado laboral de los nuevos

bachilleres como artesanos en el arte de mecánica y carpintería

- Al ser el único colegio de la zona es la única oportunidad que tienen los jóvenes de escasos recursos de terminar su bachillerato

AMENAZAS - La falta de recursos y empleo ha

causado la inmigración de sus habitantes y la desintegración familiar.

- El nivel de ingreso económico promedio por familia es bajo.



MATRIZ DE PROBLEMATICAS



PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

PROBLEMA 1:- . No participación en la

elaboración del presupuesto institucional de los actores educativos como son Directivos y padres de familia.

1. Cconocimiento escaso de los recursos que cuenta la Institución Educativa.

2. Menor compromiso a la inversión de los recursos financieros de la Institución.

1. Poco conocimiento en las inversiones que se puede hacer mediante los recursos financieros de la institución.

2. Desmotivación para la elaboración del presupuesto institucional.

1. Capacitar a los docentes, padres de familia y estudiantes en lo importante de intervenir en la elaboración de los presupuestos institucionales.

2. Comprometerse a intervenir cada vez mejor y mayor en la elaboración de los presupuestos de la institución.

PROBLEMA 2:- Poca atención por parte

del ministerio de educación en la entrega de recursos para infraestructura física

1. Queme importismo por parte de la DINSE y demás autoridades del Ministerio de Educación.

2. Desinterés de los padres de familia en colaborar con las actividades de la institución

1. El nivel educativo es bajo

2. Obras mal ejecutada debido a la poca participación en el proceso de ejecución de obras.

1. Gestionar ante otros organismos los recursos necesarios para la dotación de infraestructura adecuada y de calidad

2. Mantener un mayor compromiso de participación en las obras y así poder recibir obras bien ejecutadas.

PROBLEMA 3:- El nivel de ingreso

económico promedio por familia es bajo.

1. Falta de fuentes de trabajo.

2. Poca valorización al trabajo agrícola que realizan los miembros de la comunidad.

1. Pocas oportunidades de acceder a una alimentación más balanceada.

2. Recursos alimenticios poco explotados debido a la poca nivelación de precios por parte del estado.

1. Mantener diálogos con las autoridades del cantón que les permitan sacar sus productos a la ciudad y que los mismos puedan ser vendidos con controles policiales.



PROBLEMA 4:- Existe un alto nivel de

desempleo y subempleo.

1. Mayor cantidad de migración a otras ciudades.

2. Mayor cantidad de jóvenes trabajando a corta edad.

1. Disminución de la población estudiantil.

2. Deserción escolar debido al abandono de los estudios a edades muy cortas.

1. Pedir apoyo a las autoridades para que den mejores accesos a la adquisición de productos naturales como materiales para cultivar las tierras.

2. Mantener diálogos con las autoridades para que se dé mayor prioridad a los productos de nuestra gente.

No. orden


1. Matriz FODA: Debe ser relacionada con una institución educativa y en el ámbito económico-financiero.

1,00

2. Matriz de problemáticas: Debe ser en base a la matriz FODA, las causas y efectos relacionados al ámbito económico-financiero, las estrategias de mejoramiento deben ser aplicables y viables.

3,00

TOTAL 4,00



5. Realice un esquema con los REQUISITOS DE LOS PRESUPUESTOS, explique a qué se refiere cada uno y luego realice la aplicación práctica a una institución educativa.

REQUISITOS DE LOS PRESUPUESTOS

Conocimiento de la Institución Educativa.- Es muy importante que tengas un conocimiento amplio de la institución educativa en cuanto a sus objetivos, políticas y organización, ya que si un presupuesto no se elabora de acuerdo a las características principales, no tiene razón de ser y no servirá. El contenido y forma de los presupuestos, por lo tanto, va a variar de una empresa a otra.

Exposición del plan o política.- Una vez que se han definido claramente los criterios de los directivos respecto al plan, necesitarás difundirlos en forma clara y concreta por medio de manuales o instructivos. Esto tiene como fin informar el trabajo y coordinar las funciones de las personas que intervienen en la elaboración del presupuesto. En dichos métodos también se incluirá el período que abarcará el presupuesto, las formas que se usarán con instrucciones para saber cómo llenarlas, y toda la información necesaria.

Coordinación para la ejecución del plan o política. Para que cada uno de los presupuestos de los diferentes departamentos de una institución educativa formen parte del presupuesto general y éste sea como una unidad, es necesaria la presencia de una persona que actúe como coordinador de todos los departamentos que intervienen en el plan. A esta persona se le denomina Director del Presupuesto.

Fijación del Período Presupuestal. Otro de los requisitos indispensables para poder ejercer el control presupuestal es la fijación del lapso que comprenden las estimaciones. Esto dependerá de la estabilidad o inestabilidad de las operaciones de la institución educativa. Lo más conveniente es hacer coincidir las estimaciones con los resultados para que se puedan llevar a cabo las comparaciones y hacer las correcciones necesarias. En caso contrario, probablemente los resultados no serían significativos.

Dirección y Vigilancia. Una vez que el plan ya ha sido aprobado, cada departamento empezará a elaborar su presupuesto con las recomendaciones que ayudarán a poner en práctica dichos planes. El siguiente paso será revisar periódicamente las estimaciones y las actividades que se van desarrollando y, de ser necesario, modificarlas.

Total apoyo de la alta gerencia. Para su buena realización y desarrollo es indispensable que te asegures de que los directivos apoyen la implantación del presupuesto. Esto hace que el presupuesto se convierta en un plan de acción operativa y un patrón de control comparando lo presupuestado contra lo real.



No. or-den


1. Esquema: Originalidad, creatividad y excelente presentación

0,50

2. Explicación: Debe ser coherente, utilizar correctamente el lenguaje técnico, las normas de ortografía y buena presentación como estudiante de cuarto nivel.

1,00

3. Aplicación práctica: Debe ser viable y estar en relación a una institución educativa.

2,00

TOTAL 3,50

ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN

6. ESTADO DE RESULTADOS a. Realice el ESTADO DE RESULTADOS de la Unidad Educativa 24 de mayo, al 31 de julio del 2012.

No. NOMBRE DE LA CUENTA

VALOR

1. Ingresos por pensiones $600.000,00

2. Ingresos por especies valoradas

3.600,00

3. Ingresos por arriendo de bares

4.000,00

4. Sueldos 233.600,00

5. Aporte patronal al IESS 28.382,40

6. Internet 1.000,00

7. Agua potable 1.348,00

8. Energía eléctrica 1.006,00

9. Materiales de oficina 3.120,00

10. Materiales de aseo 3.457,50



UNIDAD EDUCATIVA “24 DE MAYO”ESTADO DE RESULTADOS

Al 31 de julio del 2012.

Ingresos Operacionales Año Vigente Año AnteriorIngresos por pensiones 600.000,00 0,00Ingresos por especies valoradas 3.600,00 0,00Ingresos por arriendo de bares 4.000,00 0,00

TOTAL INGRESOS OPERACIONALES 607.600,00 0,00

Gastos Operacionales Gastos de AdministraciónGastos GeneralesSueldos -233.600,00 0,00Aporte patronal al IESS -28.382,40 0,00Internet -1.000,00 0,00Agua potable -1.348,00 0,00Energía eléctrica -1.006,00 0,00Materiales de oficina -3.120,00 0,00Materiales de aseo -3.457,50 0,00TOTAL GASTOS GENERALES -271.913,9 0,00TOTAL GASTOS DE ADMINISTRACION -271.913,9 0,00

RESULTADO DEL EJERCICIO 335.686,1 0,00

JUAN LUIS SAAVEDRA GEORGE SOTO RECTOR COLECTOR

Evaluación:

No. orden


1. Estructura: Debe tener encabezamiento, cuerpo del documento y firmas de responsabilidad.

0,50

2. Cuentas y Grupos: Deben estar bien identificados los grupos de

2,00



cuentas de este documento

3. Valores y exactitud: Debe tener exactitud en los valores; si una cuenta y/o valor está mal identificado, altera todo el ejercicio

1,50

TOTAL 4,00

7. SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIÓN a) Complete el esquema que se presenta a continuación

SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIÓN

La corriente de producción es continua, en masa, uniforme y rígida. La transformación de las materias primas se realiza a través de uno o más procesos consecutivos y

los costos se acumulan en el proceso a que correspondan. El costo unitario se obtiene dividiendo el costo total de la producción acumulado, entre las unidades

equivalentes producidas de cada tipo de artículos lo que origina: El cálculo del costo es por promedios. Existe un control más global de los costos de producción. Cuando queda producción en proceso de transformación al final del periodo, es indispensable

conocer su fase de acabado, es decir hay que determinar su equivalencia en unidades terminadas. La producción es uniforme en cuanto al artículo o unidades. No es posible identificar en cada unidad producida los elementos del costo. Se determinan costos promediados por procesos de operación, y el volumen de producción se

cuantifica a través de medidas unitarias tales como: kilo, litros, toneladas, metros, etc. Es un sistema más económico contable y administrativamente. Los procesos son continuos, ininterrumpidos y cada uno representa una transformación parcial, por

lo que el producto va pasado sucesivamente de un proceso a otro hasta llegar al almacén d artículos terminados.

La producción se inicia sin que necesariamente existen pedidos u órdenes específicas. Es requisito fundamental referirse a un periodo de costos para poder determinar el costo unitario

del artículo.

FÓRMULAS

Doctrina del costeo directo Doctrina del costeo total

Costo total Costo unitario

CT=MP+MO+CI(Costos

variables)

CT=MP+MO+CI(Cost

os variables+ Costos

Fijos)

CT=MP+MO+CI CU=CT/#

b) Calcule el costo total y por estudiante, aplicando el SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIÓN y la DOCTRINA DEL COSTEO DIRECTO Y DEL COSTEO TOTAL

Unidad Educativa Quito Luz de América

No. de estudiantes: 1.200

Materiales Directos: $158.900



Mano de obra 98.000

Costos indirectos fijos

29.356

Costos indirectos variables

4.216

DOCTRINA DE COSTEO TOTAL

COSTO TOTAL = MP+MO+CI (CF+CV)

= 158.900,00+98.000,00 + (29.356 + 4216)= 158.900,00+98.000,00 + 33572= 290.47

COSTO UNITARIOCU = 290.472/1200CU = 242,06

COSTO DIRECTO

COSTO TOTAL = MP+MO+CI (CV)

= 158.900,00+98.000,00 + 4216=261,12

COSTO UNITARIOCU = 261,116 / 1200CU = 217,57

No. orden


1. Esquema: Debe tener características y fórmulas específicas

1,00

2. Doctrina del costeo directo: Proceso de desarrollo de las fórmulas y valores exactos para el costo total y por estudiante

1,50

3. Doctrina del costeo total: Proceso de desarrollo de las fórmulas y valores exactos para el costo total y por estudiante.

1,50

TOTAL 4,00



8. TASA INTERNA DE RETORNO CON ANUALIDADES DIFERENTES. a) Realice un organizador gráfico sobre la TIR con anualidades diferentes

b) Determine la TIR y realice la conclusión La Unidad Educativa “San Juan” tiene proyectado la implementación del Almacén Estudiantil, para el cual dispone de los siguientes datos. Desembolso inicial: $109.855,25 Vida económica del proyecto: 5 años Flujo de caja esperado: Año 1: $27.000,00 Año 2: $28.500,00 Año 3: $29.710,00 Año 4: $30.100,00Año 5: $30.400,00


Se empieza con una taza del 10%

Sumo cada uno de los valor de cada año y observo si es igual

al desembolso

Luego con estos dos valores se procede ha hacer una

interpolación y aplicación de la fórmula.


AÑO1 $ 27,000.00 0.92593 $ 25,000.112 $ 28,500.00 0.85734 $ 24,434.193 $ 29,710.00 0.79383 $ 23,584.694 $ 30,100.00 0.73503 $ 22,124.405 $ 30,400.00 0.68058 $ 20,689.63

$ 115,833.02Diferencia= 115.833,02-109.855,00 = 5977,05

AÑO1 $ 27,000.00 0.89286 $ 24,107.222 $ 28,500.00 0.79719 $ 22,719.913 $ 29,710.00 0.71178 $ 21,146.984 $ 30,100.00 0.63552 $ 19,129.155 $ 30,400.00 0.56743 $ 17,249.87

$ 104,353.14Diferencia= 109.855,00-104.353,14 = 5501,364Suma de las diferencias= 5977,05+5501,364= 11478,414Fórmula =8+0,05x(5977,05/11478,414)= 0,08+0,02 = 0.10 X 100 = 10 %La tasa de descuento es de 10%

AÑO1 $ 27,000.00 0.90909 $ 24,545.432 $ 28,500.00 0.82645 $ 23,553.833 $ 29,710.00 0.75131 $ 22,321.424 $ 30,100.00 0.68301 $ 20,558.605 $ 30,400.00 0.62092 $ 18,875.97

Flujo de cajaproviniente de las

operaciones

Tasa de Descuento de 8%

x V.P. de $1Valor

Presente


operaciones

Tasa de Descuento de

12% x V.P. de $1Valor

Presente


operaciones

Tasa de Descuento de

10% x V.P. de $1Valor

Presente

CONCLUSION: Que la TIR es del 10% del valor presente del proyecto de implementación del almacén estudiantil



No. orden


1. Esquema: Debe tener un organizador gráfico bien estructurado sobre el tema propuesto

1,00

2. Desarrollo: Exactitud en el cálculo de la tasa de descuento y el valor presente.

2,00

3. Conclusión: Con los resultados obtenidos debe tener la conclusión especificando la TIR

1,00

TOTAL 4,00

9. PERÍODO DE REPAGO. a) Realice un organizador gráfico sobre el Período de Repago

b) Determine el período de repago y realice el análisis de las dos alternativas

La Unidad Educativa 20 de marzo tiene previsto el convenio con una empresa para la implementación del taller de mecánica automotriz; para este proyecto la institución tiene dos alternativas.

ALTERNATIVA A

Costo $120.000,00

Vida útil: 15 años

Flujo de caja anual proveniente de las operaciones (para las dos alternativas) $15.250,00


Se obtiene de el costo, la vida estimada de servicios y el flujo de caja anual de cada

alternativa Se obtiene un periodo de repago,


Fórmula= inversionflujode cajaanual

Fórmula=120.000,0015.250

7,87años

ALTERNATIVA B

Costo $185.400,00Vida útil: 12 años

Fórmula= inversionflujode cajaanual

Fórmula=185.400,0015.250

12,16años

La mejor alternativa seria la opción A, ya que su periodo de repago es de 7,87 años y su vida útil es de 15 años por lo que podría producir 7,13 años a su periodo de repago

No. orden


1. Esquema: Debe tener un organizador gráfico bien estructurado sobre el tema propuesto

1,00

2. Desarrollo: Exactitud en la aplicación de las fórmulas para las dos alternativas

1,00

3. Análisis: Con los resultados obtenidos debe tener un análisis crítico y/o selectivo de las alternativas.

1,00

TOTAL 3,00


Presupuesto de instituciones educativas

Documents

Transcript of Presupuesto de instituciones educativas