GESTIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

CONSIDERACIONES GENERALESCONSIDERACIONES GENERALES

Luis Mosquera Herreraluchosdb@gmail.com

LOS CONCEPTOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN LOS CONCEPTOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN EN VÍNCULO CON LA EDUCACIÓN 11

FUNCIONES GENERALES O ETAPAS DE LA FUNCIONES GENERALES O ETAPAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.GESTIÓN EDUCATIVA.22

ENFOQUE SISTÉMICO DE LA GESTIÓN CURRICULAR.ENFOQUE SISTÉMICO DE LA GESTIÓN CURRICULAR.33

ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA.PEDAGÓGICA.44

UNA APROXIMACIÓN A LA UNA APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE

DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN GESTIÓN EN VÍNCULO CON LA EN VÍNCULO CON LA

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Los intentos de establecer determinadas diferencias entre administrar, Los intentos de establecer determinadas diferencias entre administrar, gestionar y dirigir, se perciben hoy, al menos en las intenciones de gestionar y dirigir, se perciben hoy, al menos en las intenciones de algunos autores, en unas ciertas tendencias que hemos tratado de algunos autores, en unas ciertas tendencias que hemos tratado de resumir, aún asumiendo el riesgo de no ser totalmente coherentes: resumir, aún asumiendo el riesgo de no ser totalmente coherentes:

El concepto de gestión tiende más a El concepto de gestión tiende más a definir la acción y efecto de integración de definir la acción y efecto de integración de

los procesos de una organizaciónlos procesos de una organización

El de administración como el proceso de El de administración como el proceso de diseñar y mantener un entorno para el diseñar y mantener un entorno para el

funcionamiento de los grupos o colectivos funcionamiento de los grupos o colectivos para alcanzar los objetivos organizacionalespara alcanzar los objetivos organizacionales

El de dirección como la influencia consciente sobre los individuos El de dirección como la influencia consciente sobre los individuos para contribuir al cumplimiento de las metas organizacionales y para contribuir al cumplimiento de las metas organizacionales y grupales, referido principalmente al aspecto de las relaciones grupales, referido principalmente al aspecto de las relaciones interpersonales.interpersonales.

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz CallejaAlgunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja

¿Administrar, dirigir o gestionar? ¿Administrar, dirigir o gestionar?

LAS TRES COSASLAS TRES COSAS

Algunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz CallejaAlgunas consideraciones sobre la gestión educativa y pedagógica – José Manuel Ruiz Calleja

En la gestión de una escuela de cualquier tipo o nivel de En la gestión de una escuela de cualquier tipo o nivel de enseñanza, al menos teóricamente, se pueden distinguir dos enseñanza, al menos teóricamente, se pueden distinguir dos dimensiones principales, cuyas diferencias y características dimensiones principales, cuyas diferencias y características particulares se acentúan en tanto que la institución educativa particulares se acentúan en tanto que la institución educativa constituya un sistema organizativo mayor y más complejo.constituya un sistema organizativo mayor y más complejo.

Estas dimensiones son:

1.El trabajo de gestión de los directivos institucionales. . (A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN (A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN EDUCATIVA)EDUCATIVA)

2.El trabajo de gestión docente educativo de los maestros(as). (A esta dimensión es a la que algunos autores le (A esta dimensión es a la que algunos autores le llaman GESTIÓN PEDAGÓGICA)llaman GESTIÓN PEDAGÓGICA)

Gestión Educativa Gestión Educativa SistemaSistema

Gestión Gestión Institucional Institucional

EstructuraEstructura

Gestión Escolar Gestión Escolar Comunidad Comunidad Educativa Educativa

Gestión Gestión Pedagógica Pedagógica

AulaAula

Gestión institucional:Gestión institucional:

Ésta se enfoca en la manera en que cada Ésta se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en las organización traduce lo establecido en las políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto general sus en que agregan al contexto general sus particularidades.particularidades.

En el campo educativo, establece las líneas de En el campo educativo, establece las líneas de acción de cada una de las instancias de acción de cada una de las instancias de administración educativa. administración educativa.

Gestión escolar :Gestión escolar :

Armando Loera Varela entiende por gestión escolar, el Armando Loera Varela entiende por gestión escolar, el conjunto de labores realizadas por los actores de la conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesos generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica. básica.

Gestión pedagógica:Gestión pedagógica:Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa Es en este nivel donde se concreta la gestión educativa en su conjunto, y está relacionado con las formas en que en su conjunto, y está relacionado con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de didáctica, y cómo lo evalúa y, además, la manera de relacionarse con sus alumnos y los padres de familia relacionarse con sus alumnos y los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros. para garantizar el aprendizaje de los primeros. La definición del término y uso de la gestión pedagógica La definición del término y uso de la gestión pedagógica en América Latina es una disciplina de desarrollo en América Latina es una disciplina de desarrollo reciente, por ello su nivel de estructuración la convierte reciente, por ello su nivel de estructuración la convierte en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades en una disciplina innovadora con múltiples posibilidades de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias de desarrollo, cuyo objeto potencia consecuencias positivas en el sector educativo. positivas en el sector educativo.

Funciones generales o Funciones generales o etapas de la Gestión etapas de la Gestión

Educativa.Educativa.

Todo directivo para operar tiene que planificar, organizar, regular y controlar.

Reúnen todas las características esenciales y básicas del Reúnen todas las características esenciales y básicas del trabajo de gestión que otros criterios de clasificación trabajo de gestión que otros criterios de clasificación pueden contener de manera más específica.pueden contener de manera más específica.

PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

REGULACIÓNREGULACIÓN

CONTROLCONTROL

En general se puede definir a la actividad de En general se puede definir a la actividad de gestión por las gestión por las funciones básicasfunciones básicas y otras y otras también también específicasespecíficas que se llevan a cabo. Cada que se llevan a cabo. Cada una de ellas encierra una serie de hechos que una de ellas encierra una serie de hechos que guían y conducen a la institución educativa para guían y conducen a la institución educativa para alcanzar sus objetivos. alcanzar sus objetivos.

PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

REGULACIÓNREGULACIÓN

CONTROLCONTROL

LA GESTIÓN COMO UN SISTEMA DE FUNCIONES BÁSICASLA GESTIÓN COMO UN SISTEMA DE FUNCIONES BÁSICAS

ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN ESTILO Y LIDERAZGO EN LA GESTIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA.EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA.

En el logro del objetivo de formación integral de la En el logro del objetivo de formación integral de la personalidad de nuestros educandos, el papel del personalidad de nuestros educandos, el papel del profesorado resulta esencial y su área de acción o profesorado resulta esencial y su área de acción o trabajo se convierte en un área de resultados claves en trabajo se convierte en un área de resultados claves en la cual ejerce su autoridad y responde por los la cual ejerce su autoridad y responde por los resultados de su resultados de su ““unidad organizativaunidad organizativa””..

en la cual gestiona un proceso en la cual gestiona un proceso de enseñanza aprendizaje.de enseñanza aprendizaje.

La diferencia entre:La diferencia entre:

gestión empresarialgestión empresarial y y gestión educativagestión educativa

El profesorado, en su desempeño, debe contemplar aquellos elementos El profesorado, en su desempeño, debe contemplar aquellos elementos novedosos de la gestión, pero sin desconocer la esencia de su labor novedosos de la gestión, pero sin desconocer la esencia de su labor pedagógica, sin perder de vista que el pedagógica, sin perder de vista que el ““producto finalproducto final”” del proceso del proceso educativo no es una mercancía que pueda considerarse valiosa apenas por educativo no es una mercancía que pueda considerarse valiosa apenas por su su ““valor de usovalor de uso””. .

Proceso encaminado a la Proceso encaminado a la oferta de servicios o también oferta de servicios o también a la producción de bienes a la producción de bienes materiales para el consumo materiales para el consumo mediante la transformación mediante la transformación de materias primas con el de materias primas con el uso de tecnologías y uso de tecnologías y equipos operados por equipos operados por técnicos y obreros técnicos y obreros calificados.calificados.

Proceso de transformación de Proceso de transformación de personas instruyéndolas y personas instruyéndolas y educándolas en la acción de educándolas en la acción de enseñanza y aprendizaje entre enseñanza y aprendizaje entre profesores(as) y estudiantes, profesores(as) y estudiantes, en la cual esencialmente los en la cual esencialmente los primeros enseñan a aprender primeros enseñan a aprender y los segundos aprenden a y los segundos aprenden a aprender.aprender.

Las diferencias apuntadas condicionan que el profesorado, Las diferencias apuntadas condicionan que el profesorado, considerado como el último eslabón en la cadena de subordinación considerado como el último eslabón en la cadena de subordinación de la estructura organizacional de la institución educativade la estructura organizacional de la institución educativa

Las funciones generales Las funciones generales y básicas de la gestióny básicas de la gestión

Planificando, Planificando, organizando, organizando, regulando y regulando y controlandocontrolando

Cumple también, con un grado Cumple también, con un grado importante de autonomía relativaimportante de autonomía relativa

El proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, El proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, que son sus destinatarios directos.que son sus destinatarios directos.

Síntesis y evaluación

1.Establezca diferencias entre dirigir, administrar y gestionar.

2.Coloque 2 ejemplos de gestión educativa y 2 ejemplos de gestión pedagógica

3.Enuncie y explique las funciones o etapas de la gestión educativa.

Luis Mosquera Herreraluchosdb@gmail.com