Gestion Curricular

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓNORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

MMÓDULO DE ÓDULO DE

GGESTIÓN ESTIÓN

CCURRICULARURRICULAR

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN EL CCA


NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE UN CCA

PLANIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CCA

SISTEMA DE ANIMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL VOLUNTARIADO


NATURALEZANATURALEZA

Y Y FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO

DE UN CCADE UN CCA


¿QUÉ ES UN CENTRO COMUNITARIODE APRENDIZAJES (CCA)?

Un CCA es un ambiente de aprendizaje, físico y humano, en el

que se desarrolla la orientación presencial; que privilegia los 4 pilares

de la educación (ser, hacer, saber y convivir); donde el grupo se asume como comunidad de aprendizaje en

relación con su entorno.


¿CÓMO SE FORMA UN CCA?

1.- CENSO: DIAGNÓSTICO…

2.- INSTALACIONES FÍSICAS

3.- EQUIPO DE TALENTO HUMANO

4.- PROMOCIÓN


Estructura organizativa

Ubicación en la estructura organizativa regional

OFICINA REGIONAL

OFICINA ZONAL1

OFICINA ZONAL 2

OFICINA ZONAL 3

OFICINA DE PROMOCIÓN

CCA CCA CCACCA CCA CCA

CCA CCA CCA

CCA CCA


Composición del CCA

1 Coordinador General (O.V.)

1 Asesor Pedagógico (O.V.)

Orientadores-as Voluntarios (O.V.) (1 x c/área de conocimiento)*

Coordinadores “EJE” (+ Comunidad) ** (O.V. ó P.)

Vocero(s) comunitarios(s) / (radial y web) (Mínimo 1 por CCA) (P.)

* Es posible que un orientador tenga a su cargo más de un área de conocimiento, de acuerdo a su disponibilidad.

** Es posible que un coordinador “EJE” tenga a su cargo más de un Eje.



Promotor-a: la persona que motoriza, el que mueve, el que anima los diferentes elementos para que el sistema funcione, forzando un poco podríamos decir que es el “lubricante” para que la “maquinaria” trabaje de manera armónica, es si se quiere, vital para el proceso.

Coordinador-a general CCA: responsable ante la oficina zonal o de promoción de la gestión en el Centro Comunitario de Aprendizaje.

Asesor-a Pedagógico-a: la persona que asiste al Coordinador-a General en cuanto al seguimiento de los procesos pedagógicos del CCA.

Orientador-a: la persona que facilita el proceso educativo propiamente dicho en el CCA.

Coordinador-a “Eje”: la persona (Orientador-a Voluntario-a o Participante) que asume la coordinación y animación de programas y actividades derivados de los 4 Ejes.


El y la participante: persona joven o adulta mayor de 15 años que acude de manera periódica al CCA para concretar su proceso educativo.

Los-as voceros-as comunitarios-as: participantes interesados-as en servir de correaje entre las comunidades, los CCA y las radios de Fe y Alegría o afiliadas, cuya finalidad es promover la participación y las comunidades y los CCA para la divulgación de sus experiencias, anhelos y necesidades, entre otras cosas.



COORDINADOR-A

ORIENTADORES-ASVOLUNTARIOS-AS

PARTICIPANTES

COORDINADORES-AS DE LOS EJES

PARTICIPANTESVOCERO-A

COMUNITARIO-A

C O M U N I D A D

PROMOTOR-A

ASESOR-APEDAGÓGICO-A

CCA


EL AMBIENTE EN EL CCA

•Aulas•Pasillos•Jardines•Instalaciones deportivas•Salón de usos múltiples…

El ambiente:

• Alfabetización: 1 ambiente• Primera etapa: 4 ambientes• Segunda etapa: 6 ambientes independientes• Media Profesional: 6 ambientes independientes

Total de ambientes: 17

Distribución de los ambientes

Si hay poca matrícula en EBA 1 es posible que los atendamos en un solo ambiente.


La distribución en el aulaEl participante no sólo oye, sino que también dice su palabra, no es un actor pasivo como en la educación tradicional, por lo tanto la distribución del ambiente debe estar acorde con esta manera de ver la educación.

una forma donde nos veamos las caras, el círculo o circunferencia o sus deformaciones como el óvalo y el cuadrado, esto propicia el diálogo una relación horizontal

EL AMBIENTE EN EL CCA


Reglamento interno

No vamos a dar en este espacio normativas estandarizadas, porque cada zona o región representan realidades diferentes, vamos sólo a delinear algunos rubros generales que nos den pistas para la elaboración de las normas del centro.

1- El horario de entrada y salida.2- Comportamiento en el aula.3- Comportamiento en los espacios extra aula.4- Relaciones con los demás actores, facilitadores-as, participantes.5- Participación en actividades extra cátedra.6- Otros…


Administración en el CCA

1- El monto suministrado por la oficina zonal como colaboración al CCA debe ser utilizado para los fines educativos que persigue la institución a través del CCA, en ningún momento deben ser utilizados para otros fines ajenos al proyecto educativo del centro.

2- La colaboración a orientadores-as debe ser proporcional a la cantidad de horas facilitadas, no es recomendable asignar un precio fijo a la hora de facilitación porque la colaboración al CCA depende de la matrícula y ésta es variable cada semestre.


Una fórmula (sugerencia) que se puede aplicar para obtener un valor proporcional es la siguiente: Hallamos un monto base (mb) dividiendo el monto total entregado por la oficina (mt) entre la cantidad de horas (nh), este valor lo multiplicamos por la cantidad de horas de cada facilitador (hf) y obtenemos el monto correspondiente a la colaboración para cada facilitador (mf).

mb = mt/nh, luego mf = mbxhf

En el Centro Comunitario de Aprendizaje Barrio Arriba, se recibieron por concepto de colaboración Bs. F 1100,oo. Después de haber apartado Bs. F. 200,oo para gastos operativos, les quedó Bs. F. 900,oo en el CCA se trabajan 30 horas semanales x 14 = 420 mb = 900/420 = 2,14Si un facilitador tiene 45 horas semestrales multiplicamos 45 x 2,14 = 96,30, es decir que al facilitador de nuestro ejemplo le corresponde un aporte de Bs.F 90,30

Administración en el CCA


1.- ¿Cómo se estructura un semestre?

2.- ¿Cómo se estructura una jornada semanal?

3.- ¿Cómo se estructura una sesión por área?

Distribución del tiempo en el CCA


Lenguaje y comunicación …………..… 45 min Sociedad y Cultura …………….…..…… 45 min

Idiomas ………………………………..… 45 min

Matemática y Razonamiento Lógico ..... 90 min

Ciencia y Tecnología …………………… 90 min

SUB-TOTAL……………………………… 5 Horas 15 min

TIEMPO “EJES”…………………………. 3 Horas

TOTAL…………………………………. 8 Horas 15 min

El tiempo


Las relaciones del CCAEl IRFA es una gran red nacional y si se quiere internacional, con manifestaciones en cada región o zona, esta red implica una intercomunicación de los diferentes actores: oficinas regionales y zonales, centros comunitarios de aprendizaje, promotores, coordinadores, facilitadores, participantes y ahora, con énfasis en la relación con las comunidades y otros actores sociales.


La relación entre los Centros Comunitarios de Aprendizajes es fundamental ya que propicia el intercambio, el compartir, la solidaridad y se potencian los 4 pilares fundamentales de la propuesta: ser, hacer, saber y convivir. Los 4 Ejes Transversales nutrirán esta relación.

La relación centro – comunidad puede fortalecerse, incluso encontrar apoyo para proyectos de solución a sus necesidades. Las estrategias de vinculación se centran en Proyectos Productivos y la vivencia de los 4 Ejes Transversales.

La relación intra-inter CCA

El CCA con la comunidad


Aliados de la labor educativaFuente de financiamiento y recursos

Radios ComunitariasConsejos ComunalesGrupos Juveniles – Clubs DeportivosMisiones (de todo tipo)

CCA con otros actores sociales de la comunidad

¿Cuáles priorizamos?


Un ejemplo:

Para tomar iniciativas en relación con la comunidad tenemos que conocer a la comunidad y esto podría resolverse con un proyecto de aprendizaje que pueda plantearse, algún curso, un tema relacionado con las estadísticas (matemáticas): muestra, población, variables, media aritmética, mediana, moda, diferentes tipos de gráficos, etc.

También podría ser Biología, por ejemplo el agua, residuales y potable, la contaminación, basura, la alimentación…

¿Cómo hacer para relacionar la comunidad con el CCA?


Entre participantes• Armoniosas• Cooperación• Valores: convivencia – solidaridad – respeto

Entre los-as orientadores-as • Armonía y cooperación

Orientador-a - participante • Acompañamiento• Motivación

Tipos de relaciones


PLANIFICACIÓN, PLANIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DEL CCACCA


PLANIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE UN CCA

1.- PLANIFICACIÓN

Por Área

Por Semestre Inter-área

Para el CCA con las actividades comunes del CCA / y con la comunidad

2.- ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN


ANIMACIÓN Y ANIMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO ACOMPAÑAMIENTO DEL DEL VOLUNTARIADOVOLUNTARIADO


VOLUNTARIADO

Ser voluntario, es actuar por propia voluntad a sabiendas que no se va a recibir ninguna prestación en moneda, sino reconocimiento moral y la satisfacción del deber cumplido.

Principio•Voluntariedad: libre elección, acción voluntaria

•Solidaridad: amor al otro, contrario al egoísmo

•Acción: es una práctica concreta

•Organización: no es improvisación, ni espontaneidad


Voluntariado en IRFA

Nuevos paradigmas

Nuevos

retos

Nuevas herramientas


Animar y acompañar

Infundir ánimo, hacer que alguien realice una acción, pero con entrega, con mística, de esta forma se garantiza que el proceso de enseñar y aprender sea más efectivo porque se crea un ambiente de armonía, condiciones que favorecen el saber

Estar al lado de los orientadores, para apoyar, para estar allí en los momentos más difíciles y en los más felices. Visitas periódicas, no de supervisión, sino de formación y acompañamiento

Animar

Acompañar


La animación

La institución propiamente dicha

Si algo abre puertas y mueve corazones es la institución Fe y Alegría, sinónimo de organización, credibilidad, entrega, compromiso

¿Cómo mantener viva la llama?1- Crear en el voluntariado un espíritu de grupo, que no se sientan aislados o desamparados.

2- Crear espacios de encuentro y formación para compartir de manera colectiva con la participación de orientadores, participantes, familiares, personal de oficina.


El acompañamiento

Diversas motivaciones para la incorporación a la labor voluntaria educomunicativa

•Vocación de servicio

•Sensibilidad Social

•Cumplimiento de la Ley de servicio Comunitario

•Incursionar en la educación de adultos

El acompañamientoEl acompañamiento

La capacitaciónLa capacitación


Capacitación específicaCapacitación específica

Coordinadores-as

•Gerencia educativa •Control de estudio•Elementos de administración •Relaciones humanas…

Facilitadores

• Ofrecer herramientas necesarias para concretar el hecho educativo y suficientes para tal fin• Enfoques teóricos del aprendizaje y la enseñanza estrategias metodológicas • Procesos evaluativos…

La capacitación

Áreas comunes de Áreas comunes de capacitacióncapacitación

• Educación popular• Andragogía• Educación a distancia• Usos de las tecnologías de la información y la comunicación• Formación sociopolítica• Ideario de Fe y Alegría

Gestion Curricular

Education

Transcript of Gestion Curricular