Gestión Ambiental En Instituciones Educativas Instalación … · Deficiente formación de los(as)...
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Gestión Ambiental En Instituciones Educativas Página 1 de 4 Instalación de Biohuerto Escolar y elaboración de material de sensibilización para su cuidado Institución Educativa Abraham Valdelomar Puente Piedra - Lima Perú EL CASO EN SINTESÍS La Institución Educativa N°5180 Abraham Valdelomar está ubicada en la Mz. X lot. 13c, asentamiento humano Ladera del Chillón, 3ra explanada en el distrito de Puente Piedra - ciudad de Lima. En la escuela se imparte edu- cación básica regular primaria y secundaria en el turno mañana. Pertenece a la UGEL N°04 Comas – Puente Piedra – Ancón. Atiende a estudiantes hombres y mujeres, los que suman 355 alumnos. En el año 2011 el Comité Ambiental Escolar elaboró el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución Educativa (PEAe), que fue denomina- do: “Juntos hacia la Ecoeficiencia” Son beneficiarios directos del Proyecto Ecolegios desde el 2011. Han participado activamente los(as) estudiantes, los docentes, el personal administrativo, padres y madres de familia en acciones en torno a la ecoeficiencia. En el presente caso se detalla la implementación de biohuertos escolares, los cuales se construyeron aprove- chando espacios para la siembra como las laderas de los cerros, los jardines de la I.E., cajones de frutas, envases plásticos, latas entre otros. En ellos se cultivaron plantas ornamentales, hortalizas y hierbas aromáticas. También se prepararon abonos como el compost y el humus de lombriz. Es importante resaltar que se empleó la técnica de construcción de andenes en las faldas de los cerros con el fin de ganar más espacio. Además, se instalaron sistemas de riego tecnificado. Ahora, todos(as) los(as) estudiantes conocen la importancia del cultivo de las plantas y la alimentación sana. Además, valoran el uso de residuos sólidos como cajones, latas, plásticos que pueden servir como contenedores; volviéndolos utilitarios y contribuyendo con el incremento de la conciencia ambiental. EL PROBLEMA Y SUS CAUSAS Dentro del PEAe, desarrollado en el año 2011, el comité ambiental diagnóstico que uno de los principales proble- mas es: La baja conciencia ambiental en la comunidad educativa. Es causado por lo siguiente: Deficiente formación de los(as) docentes de la Institución Educativa en temas ambientales. Inconclusa aplicación de la transversalizacion del enfoque ambiental. Escasos compromisos activos en el desarrollo de proyectos ambientales para el desarrollo sostenible. La participación de la I.E. como beneficiaria de Ecolegios constituyó en un gran incentivo para aprovechar las áreas agrícolas, aprender de biodiversidad y concientizar en el cuidado del ambiente a la comunidad educativa. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Las actividades que se desarrollaron para implementar la medida fueron: a. Considerar la actividad en el Proyecto Educativo Ambiental con énfasis en ecoeficiencia b. Identificar las áreas en las que puede incrementar los espacios verdes. c. Construir el sistema de andenes para el aprovechamiento de las laderas de los cerros. d. Instalación del riego tecnificado. e. Siembra, labores culturales y cosecha de hortalizas. f. Siembra y cuidado de las plantas ornamentales. g. Siembra y cuidado de las hierbas aromáticas. h. Identificación de un lugar para el procesamiento de compost y humus de lombriz.
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Gestión Ambiental En Instituciones Educativas
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Instalación de Biohuerto Escolar y elaboración de material de sensibilización para su cuidado
Institución Educativa Abraham Valdelomar
Puente Piedra - Lima Perú
EL CASO EN SINTESÍS La Institución Educativa N°5180 Abraham Valdelomar está ubicada en la Mz. X lot. 13c, asentamiento humano Ladera del Chillón, 3ra explanada en el distrito de Puente Piedra - ciudad de Lima. En la escuela se imparte edu-cación básica regular primaria y secundaria en el turno mañana. Pertenece a la UGEL N°04 Comas – Puente Piedra – Ancón. Atiende a estudiantes hombres y mujeres, los que suman 355 alumnos. En el año 2011 el Comité Ambiental Escolar elaboró el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución Educativa (PEAe), que fue denomina-do: “Juntos hacia la Ecoeficiencia” Son beneficiarios directos del Proyecto Ecolegios desde el 2011. Han participado activamente los(as) estudiantes, los docentes, el personal administrativo, padres y madres de familia en acciones en torno a la ecoeficiencia. En el presente caso se detalla la implementación de biohuertos escolares, los cuales se construyeron aprove-chando espacios para la siembra como las laderas de los cerros, los jardines de la I.E., cajones de frutas, envases plásticos, latas entre otros. En ellos se cultivaron plantas ornamentales, hortalizas y hierbas aromáticas. También se prepararon abonos como el compost y el humus de lombriz. Es importante resaltar que se empleó la técnica de construcción de andenes en las faldas de los cerros con el fin de ganar más espacio. Además, se instalaron sistemas de riego tecnificado. Ahora, todos(as) los(as) estudiantes conocen la importancia del cultivo de las plantas y la alimentación sana. Además, valoran el uso de residuos sólidos como cajones, latas, plásticos que pueden servir como contenedores; volviéndolos utilitarios y contribuyendo con el incremento de la conciencia ambiental. EL PROBLEMA Y SUS CAUSAS Dentro del PEAe, desarrollado en el año 2011, el comité ambiental diagnóstico que uno de los principales proble-mas es: La baja conciencia ambiental en la comunidad educativa. Es causado por lo siguiente:
Deficiente formación de los(as) docentes de la Institución Educativa en temas ambientales. Inconclusa aplicación de la transversalizacion del enfoque ambiental. Escasos compromisos activos en el desarrollo de proyectos ambientales para el desarrollo sostenible.
La participación de la I.E. como beneficiaria de Ecolegios constituyó en un gran incentivo para aprovechar las áreas agrícolas, aprender de biodiversidad y concientizar en el cuidado del ambiente a la comunidad educativa. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Las actividades que se desarrollaron para implementar la medida fueron:
a. Considerar la actividad en el Proyecto Educativo Ambiental con énfasis en ecoeficiencia b. Identificar las áreas en las que puede incrementar los espacios verdes. c. Construir el sistema de andenes para el aprovechamiento de las laderas de los cerros. d. Instalación del riego tecnificado. e. Siembra, labores culturales y cosecha de hortalizas. f. Siembra y cuidado de las plantas ornamentales. g. Siembra y cuidado de las hierbas aromáticas. h. Identificación de un lugar para el procesamiento de compost y humus de lombriz.
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i. Preparación de cajones con tierra de cultivo y utilización como contenedores para la siembra de plantas ornamentales.
j. Mejora de las áreas verdes. k. Elaboración de afiches motivacionales a cuidar las plantas y el ambiente.
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GESTIÓN INSTITUCIONAL - LOGROS De acuerdo a la evaluación de impacto del PEAe realizada a fines del año 2013 en la ciudad de Lima, y con la participación de docentes de las instituciones educativas beneficiarias del proyecto, los profesores manifestaron los siguientes resultados:
• Se promovió la formación de clubes ecológicos con los(as) estudiantes, padres y madres de familia, así como la comunidad de las laderas.
• Se organizaron talleres para sensibilizar a la comunidad en el tema ambiental. • Se elaboraron documentos de gestión con contenidos transversales en los ejes temáticos ambientales
como el PEI. • Se realizaron pasacalles en la comunidad. • Se fomentó el uso de afiches, paredes hablantes, mosquitos y videos para motivar al cuidado del ambiente. • Se fomentó en todos los niveles la formación de biohuertos y la inclusión de nuevas especies de plantas.
GESTION PEDAGÓGICA - LOGROS Los(as) docentes han aprendido técnicas para la creación y mantenimiento de biohuertos a través del curso reali-zado en la Universidad Agraria de la Molina. Incorporaron en las sesiones de aprendizaje de la currícula escolar el proceso de siembra, cultivo y cosecha de hortalizas. Elaboraron un calendario ecológico a nivel de la I.E. Organizaron talleres para promover cambios y actitudes en los(as) estudiantes. Diversificaron la currícula escolar. Elaboraron recursos educativos que no han generado un presupuesto adicional ni a la I.E. ni a las familias. GESTIÓN AMBIENTAL – LOGROS Los(as) estudiantes de todos los grados participaron en la implementación de los biohuertos escolares. Se han generado actitudes de cuidado al medio ambiente que se han proyectado a la comunidad. Los(as) estudiantes aprenden de diversas especies ornamentales, hortalizas y plantas medicinales y de hierbas aromáticas. Los afiches y carteles educativos se han elaborado con residuos sólidos, lo que afianza el aprendizaje de la Regla de las Tres Erres (Reducir, Reusar y Reciclar). Los biohuertos se han convertido en laboratorios para el aprendizaje de la biodiversidad y la comida saludable. PARA MAS INFORMACIÓN Proyecto Ecolegios de la Cooperación Alemana (implementada por la GIZ)
Institución Educativa Abraham Varldelomar Dirección: Mz X lt 13c AH Ladera del chillón 3ra explanada Puente Piedra – Lima -Perú T. 0051-01-696-3427
Ecolegios Markus Tritschler Asesor Ejecutivo [email protected] http://www.ecolegios.org.pe/ FB www.facebook.com/Ecolegios
Sistematización Lucía Chávez Mujica [email protected] Lima, Marzo del 2014
