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ELENA BELLVER SERRANO COMPRANDO EXPERIENCIAPEDAGOGÍA GERONTOLOGICA

1.-INTRODUCCIÓN:

La historia correspondiente a esta práctica es una realidad actual, uno

de los hechos que ha cambiado y que en poco nos beneficia, aunque mi

postura no es totalmente igual que la del texto, ya que si que considero que

somos seres humanos, capaces de decidir y que como tales podemos

equivocarnos, y esto no siempre es malo, ya que de este modo también

aprendemos.

Sin embargo, no es la primera vez que hablo en un trabajo de la

carrera, de la escasez de relaciones intergeneracionales en la sociedad actual.

A los jóvenes parece que nos asuste juntarnos con personas mayores, como si

tuvieran una enfermedad que nos pueden transmitir; esta venda que nos

ponemos en los ojos, nos impide ver más allá, no nos permite observar la

experiencia y con ello el aprendizaje que algunas personas han ido adquiriendo

a lo largo de los años, solo podemos contemplar sus errores, realizando

generalizaciones inapropiadas como puede ser, ver que a partir de los 65 años

las personas poco a poco se van deteriorando, infravalorando sus capacidades

y con ello infravalorándoles a ellos y en cierto modo, excluyéndolos de la

sociedad, una sociedad que es de todos y por tanto en la que todos tenemos

los mismos derechos y responsabilidades, una sociedad que en cierto modo

ellos y sus antecedentes fueron creando.

El texto inicial de la práctica habla del cambio que la sociedad ha

sufrido respecto al papel de los ancianos, antes eran símbolo de sabiduría, nos

ayudaban a mejorar como personas, a guiar nuestras vidas, siendo un pilar

imprescindible para las generaciones posteriores; pero hoy día son un estorbo,

se deterioran, hemos de cuidarlos y encima nos “marean” dándonos consejos

absurdos sobre su vida, una vida que consideramos muy diferente a la que

nosotros mismos estamos viviendo. Aunque este no es mi posicionamiento

personal, es una perspectiva general en la sociedad.

¿Por qué no nos quitamos esa venda que nos tapa los ojos?, ¿Por qué

nos cosemos la boca cuando estamos frente a una persona mayor y quitamos

el hilo para reírnos cuando se da la vuelta?, ¿Por qué nos ponemos los

auriculares y esperamos que ese “viejo” que tenemos en frente pare ya de

hablar?, ¿Por qué atamos nuestras manos a la espalda y nos impiden dar un

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abrazo a nuestro vecino de 70 años con Alzheimer, que tanto lo necesita?,

¿Por qué no paramos de ponernos obstáculos en una vida, que ya de por si es

bastante difícil?. Muchos de los habitantes de nuestro país consideran que

nuestra sociedad y la que vivieron nuestros mayores es muy diferente, y por

cierto, en eso estoy de acuerdo, antes había respeto y confianza, algo que con

el tiempo parece que se ha ido perdiendo. Pero sin embargo se parece en

muchas cosas, el miedo sigue existiendo, miedo a relacionarnos con personas

diferentes a nosotros, miedo que nuestros mayores pasaron en la guerra; el

dolor también esta presente, tal vez no muera nuestro hermano pequeño de

neumonía o nuestros padres en la guerra, pero sigue existiendo dolor, yo por

ejemplo sufro cada vez que veo un ser querido sufriendo, intentando afrontar

una realidad que se le va de las manos, viendo las injusticias sociales y un

sinfín de cosas más que no me agradan. ¿Es tan diferente nuestra sociedad

que la de hace 50 años?

Para finalizar voy ha explicar de forma breve una experiencia que junto

a algunos compañeros pude vivir y disfrutar:

El año pasado con Jaume Bonafé hicimos una pequeña salida, nos

fuimos de viaje de intercambio a Santiago de Compostela, y compartimos con

un grupo de educadores y educadoras sociales los estudios que estamos

realizando. El viaje fue muy enriquecedor, aunque relacionándolo con este

tema he de hablar de la visita al museo pedagógico, esta finalizó con una

exposición de los juegos tradicionales, y luego todos juntos pudimos ir a un

patio en el que podíamos jugar a la comba y otros juegos tradicionales, muchos

de ellos, desconocidos por nosotros, este espacio lo compartimos con una

excursión de personas ancianas, además de jugar pudimos interactuar, no

profundizamos en muchos temas, temas como los que habla el texto, pero si

que pudimos comprobar que no era pecado hablar con estas personas, que

ellas disfrutaban y necesitaban ser escuchados por el resto de la sociedad y

que nos podían aportar muchos conocimientos, en este caso nos explicaron

como se jugaba en su infancia, nos enseñaron aquellos juegos que

desconocíamos.

Por otro lado, comentar que me pareció que en esa comunidad se

fomentaban más ese tipo de relaciones, ya que ese no es el único día que

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tuvimos a un anciano explicándonos aspectos culturales de Galicia, los bailes

típicos, la queimada,… La cultura es algo que siempre se ha transmitido de las

generaciones anteriores a las más jóvenes ¿Qué pasará con la cultura cuando

se pierdan estas relaciones?, ¿Cómo conoceremos la historia de nuestros

pueblos?.

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HISTORIA REAL

COMPRANDO EXPERIENCIA 1

La noche del sábado con todos sus ruidos estaba quedando atrás, mientras ellos tres se encontraban sentados a la mesa de un bar del centro de la Ciudad. Habían dado las cuatro de la mañana y a medida que avanzaba la hora se iban transformando más y más en filósofos.

¿El tema?. A esa hora el tema ya no importaba demasiado y surgió espontáneamente cuando observaron a dos chicos que, sentados a la barra del bar, le pagaban una copa a un anciano, para después burlarse de sus consejos.

Fue Juan quien comenzó.

- Es curioso cómo la experiencia "de vida" no se puede transmitir de los mayores a los menores. Cómo lo que piensa el anciano, se convierte en "¿Qué puede saber ese viejo ga-ga?".Gustavo acotó:

- Sí, es cierto, se desprecia lo que el anciano aprendió por el hecho de vivir, por haber pasado por la vida, por haber llegado al final y darse cuenta, al hacer un balance de todo lo hecho, de lo que era importante y lo que era trivial.

Juan retomó la conversación.

- Es que el anciano que ahora dispone de toda su vida desplegada ante sí como si estuviese sobre una mesa de análisis, puede darse cuenta de que quizás había que haber puesto más energía en algo y menos en otra cosa, que quizás se valoró demasiado ciertas cosas y se le negó importancia a otras, que tomó caminos equivocados que no lo conducían a ningún lugar.Gustavo agregó:

- ¡Qué especie de burla del destino!, ahora que el anciano tiene claras las verdades de la vida, y quiere desesperadamente trasmitírselas a la juventud, se encuentra con la realidad de que no es escuchado, o que recibe comentarios del tipo: "¡qué le va a hacer nono!, las cosas cambiaron mucho", y el "nono" se indigna, pues quiere gritar que las cosas no cambiaron nada, que es siempre es lo mismo bajo otro ropaje, que cambió la apariencia, que las situaciones que se presentan básicamente son siempre las mismas.

Por primera vez se escuchó la voz de Valeria, que dijo casi con temor de hablar:- Los animales en cambio, por ejemplo las hormigas, vienen diseñadas de fábrica con el modelo de cómo hacer las cosas del mejor modo posible; "la hormiga cortadora", tiene programado al nacer el mejor modo de cortar la hoja, en consecuencia no necesita plantearse otro modo de hacerlo, o ponerse a discutir con sus congéneres sobre cómo se

1 Revista Crecimiento Interior Nº 52, Año 6, Febrero de 1999

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debe transportar la hoja al hormiguero.Valeria pensó un poco y agregó:

- Esto seguramente le da paz a la hormiga, pues le quita el problema de decidir. Y agregó sin mucha firmeza que conocía algunas personas que se parecían en eso a las hormigas, aceptando que otros les digan cómo deben hacerse las cosas. Pues decidir entre esto y aquello, llevaba implícito la posibilidad de equivocarse, y no sólo sufrimos en el proceso de decidir, si no también después, dudando en el haber hecho o no la elección correcta.

Gustavo dijo, medio en broma:

- Bueno, si tuviésemos toda la experiencia incorporada al nacer como la tiene la hormiga, seguiríamos viviendo en las cavernas, sin posibilidades de progreso. Y el hombre progresa desde que puede elegir. Recordemos que desde la época de la caída del paraíso, cuando nuestros queridos Adán y Eva tuvieron que elegir por primera vez del árbol del bien y el mal, parece que eligieron mal, pues los echaron del paraíso, y no les dieron una segunda oportunidad. De ahí que nos asuste asumir las decisiones. Los tres rieron de buena gana liberando tensiones.Juan, recuperando la seriedad, agregó:

- Y ahora nosotros estamos siempre eligiendo, con lo cual si conseguimos algo perdemos otra cosa "todo no se puede tener al mismo tiempo". Esta capacidad de elegir cada vez mejor dentro de las opciones que se son presentan, es lo que llamamos experiencia. Y experto, al que hace las mejores elecciones en algún tema o arte en especial. La cultura se ocupa de atesorar estos conocimientos para que las generaciones futuras conserven y mejoren el modo de hacer bien las cosas.

Gustavo dijo:

- Pero volvamos un poco a esos grandes contenedores de la experiencia que son los ancianos. Antes existía lo que se podría llamar una especie de conciencia colectiva de experiencia. Antiguamente se consideraba a los ancianos como sus portadores y por ello se los consultaba antes de tomar decisiones, y no sólo en culturas primitivas como las indígenas, en culturas altamente evolucionadas como la romana los ancianos tenían un lugar de privilegio. Juan, no tan culto como Gustavo, quiso hacer también su aporte y agregó:- Pero esto lo vemos también en las películas de indios, cuando el joven jefe indio, que por un tema menor, quiere ir a la guerra con la tribu vecina, previamente debe conseguir la aprobación del consejo de ancianos, que con su serenidad y la sabiduría que dan los años toma la decisión definitiva.Acotó Valeria:

- Actualmente existe en Estados Unidos una revalorización de las personas mayores, y se ha creado una asociación que agrupa a aquellas personas que por la edad ya no están en plena actividad, pero que conservan dentro de su cabeza aún todos los conocimientos. Esta asociación es buscada como consejera por las empresas ante casos concretos a solucionar. Luego Valeria se quedó como ensimismada y se preguntó:

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- ¿Pero por qué es despreciado el conocimiento del anciano en nuestra sociedad?, ¿por qué se llega al extremo, en esta búsqueda de lo joven, de ver avisos donde se solicitan profesionales con amplia experiencia y no más de 26 años de edad, y se afirma que una persona de más de 50 años está fuera del mercado laboral?. ¿Por qué es tan difícil para el joven acceder y aceptar el consejo de los mayores?.

- Será que no quieren que les manejen la vida -dijo Juan a modo de chiste- No quieren convertirse en marionetas de sus mayores.

Pero nadie se rió.

- Eso puede ser cierto en algunos casos -dijo Gustavo-, pero ¿por qué cuando la persona mayor le dice al joven: "Ten cuidado, no hagas eso que puedes salir lastimado como me pasó a mí en su momento", el joven lo mira con cara de suficiencia?, mientras piensa: "¡Qué va a saber este señor de lo que me está pasando a mí!. Ahora todo cambió, y además yo lo tengo claro y él seguramente cuando lo hizo no lo tenía tan estudiado como yo".

Gustavo, volviendo al tema de la evolución humana, agregó:

- Si las cosas se siguiesen haciendo como las hacían nuestros mayores, no habría progreso humano, no se olviden de eso. Será por eso -aventuró- que venimos programados desde el nacimiento con una predisposición digamos natural a "no aceptar los consejos de los mayores", a querer hacer nuestra propia experiencia, a pagar por nosotros mismos el derecho de piso, para convencernos de que algo es así.

Valeria acotó:

- Mientras que el precio a pagar no sea demasiado caro...

- ¿Qué quieres decir? -le preguntaron al mismo tiempo Juan y Gustavo. Y Valeria les contó la historia.

Se acordó de ese día cuando ella tenía 20 años, y que siendo casi las doce del mediodía caminaba por Avenida de Mayo hacia su trabajo, y de pronto necesitó apurar el paso, pues sentía atrás suyo las pisadas de ese hombre. Hacía ya dos cuadras que se había dado cuenta que la seguía.

Para tranquilizarse se dijo:

- Es normal que un hombre siga a una chica por la calle, no tienes de qué preocuparte. Es uno de los cargosos de siempre.

Y apuró un poco más el paso. Llegó a la puerta del edificio y entró. Junto a ella entró un vecino que la saludó sin mirarla y el hombre que la seguía aprovechó para entrar junto a ellos.- ¡Qué pesado que es! -pensó para si, pero ahora comenzó a intranquilizarse.

Al bajar en el segundo piso lo perdió de vista y se serenó.

Se metió por el pasillo, llegó a la puerta de la oficina y como era la primera en llegar se puso a abrir las dos cerraduras para poder entrar, y de pronto una voz atrás suyo le heló la sangre; era el hombre que le decía:

- Si estás solita podemos entrar y charlar un poco.

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Los siguientes dos minutos no los recuerda bien, sólo que le contestó algo y que el hombre se retiró.

Luego dificultosamente entró a la oficina, pues las piernas no le respondían, y las lágrimas no la dejaban ver bien.

En un segundo le pasó por la mente las imágenes de lo que podría haber pasado si el hombre hubiese ejercido presión para entrar. Nadie habría podido escuchar sus gritos, su dolor.Movió la cabeza y trató de quitarse esos pensamientos, mientras se ponía a llorar, lloraba porque tenía miedo, pero además lloraba porque con un poco de cuidado y atención podía haber evitado el incidente. Lloraba porque se daba cuenta de que era humana y por un momento tomaba conciencia de la fragilidad que ello implica. Fue un tiempo después que empezó a agradecer lo sucedido. Sí, estaba agradecida por la experiencia y...

Valeria no pudo continuar su relato pues Gustavo la interrumpió diciendo:

- ¡Ahí está la clave, ahí está! -Y sin esperar ser entendido se levantó de la silla, dijo que se le hacía tarde, saludó a sus amigos con un beso en la mejilla y con una sonrisa extraña se fue del bar, dejando sorprendidos a sus amigos que no podían entender qué había pasado.Luego de tres meses finalmente Gustavo llamó y se volvieron a reunir en el bar. Juan y Valeria estaban expectantes por saber qué había sido de Gustavo en estos meses. Y lo primero que los sorprendió fue su calma y alegría.

- Bueno, finalmente nos contarás qué pasó -Dijo Juan a modo de inicio.

- Sí -contestó Gustavo y comenzó su relato- ¿Se acuerdan cuando hace tres meses yo decía "ahí está la clave"?, fue porque de pronto pude ver de un pantallazo a través del relato de Valeria el tema de la experiencia. ¿Se acuerdan que Valeria agradecía la experiencia?, ¿por qué? Pues Valeria se había dado cuenta que con "ese susto" había comprado una experiencia que otras personas habían tenido que pagar más caro, y por eso se había originado su relato en la frase "si no es demasiado caro...". Recién luego del incidente tomaron, para ella, realidad las palabras de sus mayores recomendándole todas las precauciones posibles ante la presencia de extraños. ¿Cómo podía ser que eso que hasta ese día, habían sido palabras vacías para ella, al llenarlas con el miedo se habían convertido en una experiencia válida?. ¿Cómo podía ser que nunca hubiese prestado atención a los carteles en las puertas de los edificios que decían "no permita que ingresen extraños"?. Y la clave estaba en que Valeria había escuchado, había incorporado mentalmente la información, pero no la había vivenciado para poder luego utilizarla como experiencia. Entonces me dije que ese método de tener que vivenciar algo para aprenderlo podía llegar a ser muy caro en muchos aspectos de la vida. La clave era que vivimos pagando un precio por comprar la experiencia. Esa experiencia que el anciano nos quiere dar gratis, nosotros decidimos pagarla, y a veces como nos contaba Valeria a precios que pueden llegar a ser exorbitantes. Y de pronto mientras Valeria hablaba, en medio de nuestra charla filosófica de café disertando sobre el problema de la juventud que no era capaz de aprovechar la experiencia de los ancianos, me di cuenta de que yo no oía a nadie. Comenzaba a darme cuenta de cuánta gente mayor conocía a la que nunca había escuchado, y me propuse que a partir de ese momento iba a empezar a oír a la voz de la experiencia. Y fue así como en estos tres

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meses me formé un grupo de cerca de diez asesores que me aconsejan en los principales asuntos de mi vida.

- Pero eso te debe costar una fortuna -interrumpió Valeria.

- Para nada -contestó riendo Gustavo- es toda gente anciana que me toma como "su niño mimado" y que juega a que me vaya bien en la vida. ¿Se acuerdan de que yo quería poner un negocio?. Pues les adelanto que lo puse y me está yendo muy bien.

- ¡Qué alegría! -contestó Juan- ¿no me digas que tomaste de asesor a un hombre de negocios exitoso retirado?

- En realidad tomé a dos -dijo Gustavo- un hombre de negocios exitoso y otro que se fundió tres veces y nunca llegó a tener dinero, y la verdad es que aprendí más oyendo sobre los errores del que fracasó, que la formula del éxito del que triunfó.

Todos se rieron. Gustavo, para completar la idea les contó que una vez por semana se reunía con ellos para comentarles su vida. Y que los aportes de sabiduría de vida que le hacían estos ancianos, muchas veces contradictorios entre sí, le permitían "comprar experiencia" a valores muy inferiores a los que había tenido que pagar hasta ahora en su vida.

Juan y Valeria se miraron y sólo ellos se entendieron cuando le dijeron a Gustavo que estaban apurados y que se tenían que ir.

Es que tanto en la mente de Juan como en la de Valeria empezaban a aparecer imágenes de personas conocidas a las que de pronto sintieron necesidad de ver. Curiosamente todas estas personas tenían el pelo blanco.

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2.-RESUMEN:

La historia empieza a través de la conversación de unos amigos en un

bar, que contemplan indignados como unos jóvenes le invitan a un anciano a

una copa para poder burlarse de los consejos que les da. A partir de este acto,

los amigos empiezan ha hablar sobre la experiencia de los ancianos y la

tristeza que les ocasiona que esta experiencia no pueda ser transmitida a la

juventud por diferentes motivos. Uno considera que la juventud piensa que

vivimos tiempos diferentes, muy diferentes, aunque en realidad son los

mismos, pero decorados de forma diferente. Por otro lado, la amiga les dice

que si escucháramos los consejos de los ancianos nos ahorraríamos gran parte

de nuestra frustración, ya que no tendríamos que decidir y decidir, nos causa

miedo no solo durante el proceso, sino que también posteriormente, hasta que

sabemos que no nos hemos equivocado. Esto último lleva a unos

pensamientos a los tres amigos, ya que si escucháramos a los ancianos sería

como nacer con todos los años de su experiencia, y a su vez con los años de

experiencia de aquellas personas que han ido enseñando a los ancianos y así,

podríamos elegir mejor dentro de las posibilidades que se nos plantearan.

Tras una larga conversación, el tema se desvía hacía el cambio de

papel que han sufrido los ancianos, ya que antiguamente tenían un lugar

privilegiado en la sociedad, se les consultaba antes de tomar una decisión

importante; sin embargo, en la actualidad nos incomoda e incluso molesta

cuando hacen estos actos. Uno de los amigos comenta que en EEUU se está

intentando revalorizar el papel de los ancianos, y existe una asociación de

ancianos que es consejera de algunas empresas.

Valeria interviene contando una historia personal, que sin llegar al final,

le otorga la clave, la respuesta a uno de sus amigos el cual desaparece durante

tres meses. La historia no iba muy lejos, había sido un susto ocasionado por un

hombre que le perseguía, y que cuando pensaba que se lo había quitado de

encima lo vio ante ella, por suerte no le hizo nada, se marchó. Lo importante es

que en ese momento ella se dio cuenta de la importancia de los consejos de

los mayores, ya que a ella tan solo le costó un susto, pero a otras personas ver

la importancia de lo que les aconsejas los mayores les ha salido muy, pero que

muy caro. Juan, uno de los amigos, dijo que esa era la clave, que Valeria había

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escuchado la teoría, pero que no la había interiorizado, y que fue en ese

momento cuando la pudo interiorizar, aunque el hecho de vivenciarlo, muchas

veces nos puede salir muy caro; entonces Juan comenta porque se ha

ausentado durante tanto tiempo, al descubrir la clave se dio cuenta de que la

experiencia que nos dan los ancianos de forma gratuita nosotros queremos

pagarla y ello le impulsó a crear un grupo de consejeros para su empresa.

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3.-Actividad 1:

Después de la lectura de esta historia, analiza y establece algún tipo

de intervención, por parte del educador social señalando un programa, de por

lo menos, seis meses. Puedes utilizar programas ya confeccionados, pero han

de constar tres o cuatro propuestas o actividades diseñadas por ti.

La programación de seis meses de esta actividad no está descrita en

su totalidad, puesto que muchas de las actividades están reflejadas en otras

prácticas de la materia. Aún así la programación tiene una lógica a nivel

semanal y mensual.

Los lunes serán los días destinados a actividades sociales,

comunicativas y afectivas, debido a que el fin de semana generalmente no se

realizarán actividades, para iniciar la semana con algo entretenido; para ello se

utilizarán dinámicas grupales, juegos, debates,…

Los martes se realizarán actividades plástico-manuales, se realizarán

dentro de estas actividades temáticas, como puede ser la preparación de la

navidad, u otras fechas señaladas del año, talleres, creación de objetos para la

decoración de la residencia, su casa,…

Los miércoles se realizarán actividades lúdicas y culturales, como

pueden ser las excursiones (estas se realizarán cada tres semana, de forma

alternativa se basarán en dos temas, una semana los temas culturales y otra

los intergeneracionales), además se realizarán otras actividades como visión

de una película (sin debate ya que estas se realizarán en los cineforum de los

lunes), risoterapia,… estas actividades nos servirán para eliminar la frustración,

ansiedad o estrés, por ello se realizarán a mitad de semana.

Los jueves se realizarán actividades cognitivas, es decir, actividades

de lectura-escritura y cálculo, de tal forma que se ocupará la mitad del tiempo

de la clase en cada una de ellas. Los días que se realicen actividades más

extensas no cambiarán la dinámica del día siguiente, es decir, si un día se

realiza por ejemplo una lectura de un cuento y después tienen que redactar el

resumen, al día siguiente se realizará la primera parte de la clase un

crucigrama o algún tipo de actividad de lectura escritura y la segunda media

hora actividades de cálculo.

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Los viernes se realizarán actividades motoras, como pueden ser

sesiones de baile, relajaciones, sesiones de psicomotricidad, actividades de

motricidad fina y gruesa, como puede ser mantelería con punto de cruz,… Soy

consiente de que los viernes están cansados, aunque considero que es el

mejor día para realizar una sesión de relajación, y que además algunas

sesiones como el concurso de baile, me sirven para finalizar la semana

motivados y tener ganas de que llegue de nuevo el lunes.

Los fines de semana y festivos no se realizarán de forma rutinaria

actividades, aunque de vez en cuando se realizarán actividades específicas

como puede ser la obra teatral del 1 de mayo, o algunas excursiones.

La programación está diseñada para personas mayores de 65 años de

la ciudad de Játiva o alrededores, debido a que se realizarán en la misma; el

grupo lo comprenderán entre 10 o 15 personas, formando a un grupo

totalmente heterogéneo, por lo que las actividades tendrán que adaptarse en

todo momento a las necesidades de los usuarios, intentando siempre favorecer

y mejorar sus capacidades, o cuanto menos, ralentizar su deterioro en caso de

haberlo.

Los espacios serán variados, debido a que algunas actividades

requieren espacios específicos, aún así están diseñadas para una residencia

de ancianos que esté dentro de la ciudad, para que la movilización de

excursiones sea de bajo coste. La residencia debe contar con una sala de

psicomotricidad o gimnasio, para poder realizar las actividades de los viernes,

aunque no deberá tener espejos, por si tuviéramos casos de demencia.

Además deberá tener una sala de manualidades o salita donde poder realizar

los juegos de mesa, talleres o unas actividades, por último tendrá que contar

con un jardín para poder realizar algunas áreas al aire libre, como pueden ser

la Jimkana, las olimpiadas deportivas, los juegos tradicionales,… La duración

de las actividades será de una hora aproximadamente, aunque se tendrá en

cuenta si los usuarios van perdiendo atención. En caso de ser así se

prepararán actividades alternativas para completar la hora. Del mismo modo,

aquellas actividades cuya duración sea menor serán completadas con una

segunda actividad.

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Antes de la realización de cada actividad el educador deberá de tener

preparado todo el material necesario, así como el espacio u otros recursos que

requiera, una vez entren los usuarios cada uno se colocará en su sitio y se

explicará la actividad. Mientras se realice la misma, el educador ayudará a

aquellas personas que lo requieran.

Los objetivos de toda actividad van dirigidos a mejorar la calidad de

vida de los ancianos, fomentando sus capacidades sociales, cognitivas,

motoras y afectivas, estimulando las relaciones entre los participantes,

mostrándoles valores positivos de paz, respeto, solidaridad, tolerancia,…

estimulando el funcionamiento de sus músculos y huesos,… e intentando

integrar siempre que se pueda a la familia y amigos en las actividades abiertas,

como excursiones, teatros,…

Cada espacio y cada actividad necesitarán un material, aunque en

especial las actividades manuales, se intentará que se realicen con materiales

reciclados, como pueden ser los embases del yogur, el cartón de los rollos de

papel,… Por otro lado, la sala para la realización de las actividades motoras,

necesitará colchonetas, radiocasete, sillas cómodas (para la relajación con

personas que no puedan tumbarse).

A continuación voy a poner el cronograma de seis meses, que

transcurren desde el mes de diciembre de 2009 al mes de mayo de 2010, como

se puede observar en el mismo yo me he centrado en un gran número de

actividades sociales y afectivas y actividades externas al centro, las cuales con

bajo presupuestos nos ayudan a fomentar las relaciones sociales fuera del

centro. La programación también se compone de actividades manuales,

cognitivas y motoras, para que los ancianos no pierdan ni sus capacidades, ni

sobretodo, el sentimiento de inutilidad, que yo he ido observando con mi corta

experiencia.

Página 13


Diciembre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo1

Preparación de

la navidad.

2

Excursión cultural: Al

Museo Municipal

Almudín

3

Crucigramas y

sumas

4

Sesión de baile

5 6

7

Dinámica de

conocimiento de

grupo

8 9

Risoterapia

10

Grafomotricidad y

restas

11

Asamblea

evaluativa y

sesión de

relajación

12 13

14

Cineforum

15

Preparación de

la navidad.

16

Excursión

intergeneracional:

Excursión al Colegio

nuestra Señora de la

Seu

17

Actividades de

identificación

(completar muñecas,

unir objetos

relacionados,…) y

multiplicaciones

18

Sesión de

psicomotricidad

19 20

Página 14


21

Debate sobre la

excursión y las

relaciones

intergeneracionale

s

22

Decoración de

los espacios de

la residencia

23

Expresión de

sentimientos

mediante el teatro

24 25 26 27

28

Dinámica de

resolución de

conflictos

29

Marco para

fotos (regalo de

navidad)

30

Juegos de mesa

31

Enero

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo1 2 3

Página 15


4

Debate sobre la

navidad, en grupos

pequeños, cada 10

minutos cambiarán

de grupo

5

Asistencia a la

cabalgata de los

reyes magos.

6 7

Actividad de

reminiscencia y

sumas

8

Olimpiadas

deportivas

9 10

11

Dinámica grupal:

historia de vida.

12

Osito de

peluches con

pompones

13

Excursión cultural: A

las diversas fuentes

históricas de la

ciudad

14

Actividades de

percepción y

matemáticas lógica

15

Concurso de

baile

16 17

18

Juego de

favorecimiento de

relaciones sociales

19

Mural

cooperativo

20

Musicoterapia

21

Búsqueda de

poesías

22 23 24

25

Dinámica grupal

para mejora de

autoestima

26

Marca páginas

27

Bingo

28

Fichas de objetos y

problemas

matemáticos

29

Gimnasia y

segunda

asamblea

30 31

Página 16


Febrero


Debate sobre los

juegos

tradicionales

2

Hacer una

libreta.

3

Excursión

intergeneracional:

Juegos

tradicionales en

la Alameda de

Jaume I, dirigido

por los ancianos.

4

Grafomotricidad y

restas

5

Baile

6 7

8

Taller de

preparación a la

muerte

9

Mural: Collage

10

Sesión de cine

11

Ejercicio de

lenguaje y


12

Sesión

psicomotricidad

13 14

15

Cineforum

16

Dragón con

vasos de

plástico

17

Risoterapia

18

Lectura de un

cuento de adultos y

debate

19

El día del deporte

20 21

22 23 24 25 26 27 28

Página 17


Juegos

tradicionales Camiseta

personalizada

Excursión

cultural: Subida al

castillo con el

“trenet”.

Sopa de letras y

sumas

Gimnasia y tercera

asamblea evaluativa

Marzo


Dinámica de

mejora de

habilidades

sociales

2

Preparación de

la falla

3

Juego sobre los

derechos humanos

4

Poesías

5

Sesión de baile

6 7

8

Cineforum

9

Preparación de

la falla y

plantada oficial

10

Concurso de dibujo

11

Ejercicio de

lenguaje y restas

12

yoga

13 14

15 16 17 18 19 20 21

Página 18


Han de

entrevistar a

otro anciano

y luego

describirlo

Se quema la

falla:

chocolatada

Excursión

intergeneracional: A

la falla Ferroviaria

22

Chincana

23

Palo de lluvia

24

Musicoterapia

25

Actividades de

percepción y


26

Expresión corporal y

cuarta asamblea

evaluativa

27 28

29

Taller sobre

los cinco

sentidos

(grupal)

30

Dominó casero

31

Cine

Abril

Página 19



Lectura de una

noticia de actualidad

y debate

2 3 4

5 6

Taller de cocina:

monas de

pascua

7

Excursión cultural:

Excursión a las

diferentes iglesias del

municipio.

8

Grafomotricidad y

multiplicaciones

9

Sesión de

psicomotricidad

10 11

12 13

Bolsita de

perfume para

armarios

14

Concurso de obras

literarias

15

Actividad de

reminiscencia y

sumas

16

Sesión de baile

17 18

19 20 21 22 23 24 25

Página 20


Cineforum Pisapapeles Teatro:

exteriorización de

sentimientos

Crucigramas y

problemas

matemáticos

Deportes Excursión

intergeneracional:

Al grupo de

juniors del

Carmen

26

Preparación

del teatro

27

Ensaño del

teatro

28

Preparación del

teatro

29

Ensayo del teatro

30

Preparación del

teatro y ensayo final

Mayo


Obra teatral:

Concienciación

social sobre la

jubilación, fuera

de ser un

momento de

inactividad o

2

Página 21


improductividad.

3

Juegos

cooperativo

4

Mural sobre los

diferentes oficios

que han tenido

cada uno de

ellos.

5

Juegos

tradicionales

6

Actividad de

memoria y


7

Gimnasia y quinta

asamblea evaluativa

8 9

10

Taller de

sensaciones

11

Joyero

12

Risoterapia

13

Sopas de letra y

problemas

matemáticos

14

Yoga

15 16

17

Juegos

tradicionales

18

Marionetas

19

Excursión cultural:

Excursión a los

lagos de Quesa.

20

Poesias

21

Expresión corporal

22 23

24 25 26 27 28 29 30

Página 22


Debate sobre

el cambio de

educación

Mural con las

fotos de cada uno

de los

participantes y

algo positivo que

les caracterice

Cine a la carta Actividades de

percepción y

multiplicaciones

Aeróbic Festivo

31

Fiesta final y

evaluación

Leyenda

Festivos

Domingos

Sábados

Sábados que se realizan actividades

Excursión cultural

Excursión intergeneracional

Página 23


Algunas laminas para realizar en los talleres de lectura-escritura y

cálculo:

Grafomotricidad:

Actividades de identidad:

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Fichas de objetos:

Las verduras son hortalizas cuya parte comestible son los órganos verdes de la planta, como los tallos, las hojas, etc. y que forman parte de la alimentación humana.

El vocablo verdura es más 'popular' que 'científico', su significado varía de una cultura a otra. Desde un punto de vista culinario las plantas comestibles que poseen un sabor no-dulce (salvo algunas excepciones) se consideran verduras.

El día que se utilicen las fichas lo que se hará será lo siguiente, se mostrarán las fichas a los ancianos y se leerán los párrafos que encontramos en su parte inferior y luego se hará una actividad relacionada con los mismos, por ejemplo en esta ficha, decir platos de comida que obtengan verduras y hortalizas.

Poesías:

El día que se realice esta actividad tendré que llevar libros de poesías,

cada anciano tendrá que buscar una poesía que le guste, que le recuerde a

una etapa de su vida,… es decir, que sea significativa, luego algunos ancianos

leerán la poesía que han elegido y tendrán que decir porque la han elegido.

Como posiblemente no de tiempo a que la lean todos y además que en caso de

ser así no se prestaría atención a las últimas, se harán diferentes sesiones y en

cada una leerán 5 poesías.

Página 25

http://3.bp.blogspot.com/_Z9Bs1DLRyYs/SpEZSXi218I/AAAAAAAACcA/WTt3v389x5s/s1600-h/VERDURAS.jpg


Ejercicio de lenguaje:

Ayuda a este pasajero a llegar a su avión. Antes debe recoger su billete y dejar su maleta.

Actividades de percepción:

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http://2.bp.blogspot.com/_Z9Bs1DLRyYs/StJGp7w2BgI/AAAAAAAADXk/iQTcbQQ4k_c/s1600-h/PDF-19.jpg

http://3.bp.blogspot.com/_Z9Bs1DLRyYs/Ss0LmSP2T3I/AAAAAAAADLo/XXAy9Gmg0P8/s1600-h/Imagen37.jpg


En cada serie rodea los elementos que sean idénticos al que está ya rodeado.

Matemática lógica:

Muchos y pocos

Actividad: Colorea el bote que tiene muchos caramelos.

Actividades manuales:

Marcapáginas:

Con una regla dibujamos un rectángulo de 5x15, luego se recorta y se

aplica pegamento en una cara del rectángulo, apegamos el rectángulo a la tela

teniendo en cuenta que no queden arrugas, luego se encola la otra cara del

rectángulo y se repite la acción, por último hacemos un agujero en la parte

céntrica de uno de los lados más estrechos del rectángulo y pasamos una

cinta.

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http://4.bp.blogspot.com/_Z9Bs1DLRyYs/SvsRW8V_3zI/AAAAAAAAFwY/1UZ7IF_pVmk/s1600-h/Gu%C3%ADa-L%C3%B3gico-Matem%C3%A1tico-1-35.jpg


Camisetas personalizadas:

Hay diferentes formas de hacer el taller y variaría según el nivel de los

participantes, por ejemplo si

abundan los enfermos de Alzheimer

de segunda fase, se tienden las

camisetas y se cargan las pistolas

de agua con pintura de tela y cada

uno dispara con un color a todas las

camisetas. También se pueden

utilizar bolígrafos de pintura de tela

y cada uno escribir su nombre o

pintar un dibujo, otro modo es hacer un tinte con nudos.

Palo de lluvia:

Se coge un tubo alargado y hueco, puede ser similar al de los rollos de

cocina pero más alargados, se ponen tornillos entre el palo, de tal forma que

hagan una espiral, luego se llena de arroz y se tapan los dos extremos, se

pueden decorar con pinturas, plastilina u otros materiales.

Dominó casero:

Imprimir en una hoja las imágenes del

siguiente enlace:

http://www.guiainfantil.com/images/pdf/domino.pdf. Luego se pega el folio a una

cartulina, de tal modo que quede sin arrugas, por último se cortan las fichas.

Saco de perfume para el armario:

Hacer el dibujo de una

camiseta en una cartulina y cortar

como molde. Luego calcar el molde

en dos trozos de colores de fieltro y

se recortan; paso seguido pueden

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http://www.guiainfantil.com/images/pdf/domino.pdf




pegarse o coserse ambos lados. Posteriormente se decora la camiseta como

más se desee, con corbatas, bolsillos,… Por último, se colocan flores y hojas

con olor en el interior y se hace con un trozo de alambre el enganche a modo

de percha. Si les peligroso usar alambre se pude pasar un cordón.

Joyero:

Primero vaciamos las cajas de cerillas y dibujamos flores, corazones u otras figuras en fieltro, luego se pegan las cajas de cerillas unas a otras, formando dos columnas de dos o tres cajas, una junto a otra. Luego cortas y pegas un trozo de fieltro sobrelas cajas de cerillas, retiramos la parte interna de las cajas y pintamos la parte anterior y posterior y decoramos las paredes del joyero. Por

último pegamos una flor en la parte anterior de cada caja y le ponemos un botón o una perla para que haga de tirador

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4.-Actividad 2:

Aporta algunas alternativas de solución profesional (sin intervención

directa o mediante actividades) a la historia expuesta. Puedes confeccionar una

ruta de actuación (Por ejemplo: asistir a la trabajadora social con el informa

médico para recibir ayudas del tipo X, etc)

Una posible propuesta de mejora que no este relacionada con la

intervención seria la realización de una investigación acerca de que cambios

se han producido en nuestra sociedad para que se produzca este cambio en

las relaciones intergeneracionales, para examinar cual es la base, para que

antes se considerara a un anciano como una persona sabia que había

acumulado mucha experiencia y conocimiento, y en la actualidad se considere

al anciano una carga o una persona improductiva, infravalorándoles. A nivel

personal considero que una de las causas es el sistema capitalista, puesto que

está muy vinculado al consumo, este a la capacidad productiva, en cuanto a

materiales, es decir, cuando una persona se jubila deja de ser productiva en

este sentido, y la sociedad capitalista y consumista no puede permitirse este

tipo de personas, se salen de sus papeles.

Otra posible causa que investigaría seria el aumento de la esperanza

de vida y las demencias u otras enfermedades mentales. Este tipo de

enfermedades provocan un deterioro en el funcionamiento de nuestras

capacidades, al ser unas enfermedades nuevas despiertan una alarma en

algunas personas que les llevan a realizar unos prejuicios en muchos casos

inadecuados.

Por otro lado, investigaría el cambio en el modelo familiar.

Anteriormente las familias vivían en redes familiares, hijos con padres y con

nietos convivían en la misma casa, esto hacia que día a día se fortalecieran las

relaciones y con ello se empatizaran cada uno de los problemas de los demás,

de las demás generaciones. Hoy día, por el contrario, las generaciones nos

encontramos distanciados, existen pocos espacios donde se fomenten las

relaciones, los niños tienen sus propios espacios, igual que los ancianos, la

ciudad se ha fraccionado en espacios especializados y esto dificulta este tipo

de relaciones intergeneracionales (idea que refleja Tonucci en su libro La

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ciudad de los niños), y… ¿Qué mejor persona para darte un consejo que un

amigo?.

Por último investigaría la etapa de la adolescencia. Considero que es

una etapa de la vida en la que una persona en muchos casos se frustra, ya no

es pequeño, pero tampoco mayor, no se encuentra en ningún grupo. Necesita

mostrar a los mayores que es capaz de decidir, aunque esto le cueste una

equivocación, tal y como se señala en el texto. Está claro que años atrás

también existía la adolescencia, pero la vida en cierto modo era diferente, las

personas tenían que madurar antes, pronto tenían que dejar los estudios y

ponerse a trabajar, para sacar la familia adelante y este hecho les hacía no

pensar en algunas absurdeces que preocupan a muchos adolescentes de la

actualidad, ya demostraban lo adultos que eran mediante sus aportaciones

económicas o por otros medios.

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5.-Actividad 3:

Haz una propuesta nueva de generación de recursos y actividades de

ocio y tiempo libre, para la población anciana que impliquen su interacción con

otras poblaciones (niños y niñas, adolescentes, adultos,…)

Debido a la complejidad que la actividad requiere yo organizaría unas

jornadas para la intergeneracionalidad. Esta decisión tiene un significado, cada

generación tiene unos gustos y aficiones, que en mayor o menor medida

comparten, por ejemplo a gran parte de los jóvenes actuales les gusta la

música, salir a bailar o a comunicarse con otros amigos, a los ancianos les

gusta una vida más tranquila, aunque siempre pudiendo expresarse y compartir

su vida, los adultos tras sus largas jornadas laborales requieren un tiempo de

ocio, que cada uno invierte a su manera. Por lo cual unas jornadas de dos o

tres días me permitirían realizar actividades que sean placenteras para todos y

a su vez que ellos mismos realicen alguna exposición corta en torno a algún

tema relacionado con el de las jornadas.

Las jornadas serían abiertas, puesto que sino perderían su significado,

pero para que no fracasaran se pediría el apoyo de asociaciones y entidades

del barrio, de tal modo que por ejemplo en el barrio de orriols en la actualidad

vemos diferentes escuelas e institutos, fallas, el casal popular, la asociación de

vecinos,… estas asociaciones y/o entidades se componen de personas de

diferentes edades, cubriendo así el perfil que buscamos.

Paso seguido, comprometería a la asociación, la cual tendría que

pasar una encuesta a sus componentes, para contemplar que actividades

prefieren realizar (también se puede hacer mediante una asamblea o con otra

técnica).

Posteriormente, haría una reunión de asociaciones para poner en

común las actividades a realizar en las jornadas, así como la intervención que

se hará desde cada entidad, de tal modo que todos colaboren en la

construcción de las jornadas.

Las actividades serán todas grupales y se generarán el primer día de

las jornadas un grupo heterogéneo.

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En definitiva, las jornadas se compondrán de dos partes: por un lado

exposiciones que estén relacionados con las relaciones intergeneracionales, el

cambio de sociedad,… y por otro lado actividades y juegos para favorecer las

relaciones intergeneracionales. La primera parte como ya he dicho, la

planificarán y ejecutarán las asociaciones, pudiendo utilizar vídeos, un teatro,

juegos,… Por otro parte, las actividades las organizará el educador

conjuntamente con los representantes de cada asociación, teniéndose en

cuenta las aportaciones de cada uno de los miembros de las asociaciones.

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6.-Conclusiones y opinión personal:

Antes de empezar a exponer las conclusiones a las que he llegado con

este trabajo, voy ha hacer una pequeña valoración personal sobre la práctica,

sobre que me ha aportado y que cuestiones me han parecido más complejas.

Considero que la práctica ha sido un trabajo costoso, no solo por la

amplitud de la primera actividad, sino más bien por la actividad 3, ya que la

intervención intergeneracional es un tema complejo, en el que intervienen

muchos factores, por otro lado, no se cuales son las principales causas que

han llevado a la reducción de estas relaciones, aunque si que me he planteado

más de una hipótesis en diferentes situaciones, pero nunca las he corroborado

o e investigado de forma profunda. A pesar de esta dificultad es uno de los

temas que disfruto al replantearme, ya que considero que cada vez son más

escasas las relaciones intergeneracionales, y que es un tema de interés desde

nuestro ámbito de intervención.

En cuanto al texto he de decir que una parte si que la comparto, ya

que considero que a los jóvenes cada día nos cuesta más no solo escuchar a

los ancianos, sino relacionarnos con ellos. Sin embargo no comparto la parte

en la que dicen que si los ancianos nos cedieran su experiencia no tendríamos

que decidir, ya que considero que la capacidad de decidir es una habilidad que

tenemos los humanos y que hemos de aprovechar, al decidir y equivocarnos

también aprendemos, y eso es algo que hemos de hacer por nosotros mismos,

lo que seria interesante es que antes de tomar una decisión importante

escucháramos a otras personas, especialmente si tienen más experiencia que

nosotros, porque nos ayudarían a tomar una decisión más apropiada, siendo la

clave del problema el hecho de no escuchar, más que el de que tomemos

decisiones.

En cuanto a las conclusiones voy ha hablar primero del libro “ La

ciudad de los niños”, de Tonucci, ya que este es uno de los autores que me

hizo replantearme muchos aspectos que me han vuelto a la memoria con esta

práctica. Tonucci en su libro habla de una ciudad fraccionada, de una ciudad

donde existen espacios específicos para cada colectivo, los niños tienen

guarderías, ludotecas, parques; los ancianos cuentan con el hogar de los

jubilados, centros residenciales; los jóvenes con centros de ocio, recreativos,...

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es decir, existen espacios que nos permiten encontrar a personas de nuestra

misma edad con las que relacionarnos ¿Pero donde están los espacios para

fomentar relaciones intergeneracionales?, esta última pregunta tal vez no se

mencione en el libro de Tonucci, pero para mi fue algo clave, algo que me hizo

pensar y replantearme el tema de las relaciones sociales en la sociedad actual.

Por otro lado, voy ha hablar del tema inicial que nos cuenta la historia.

Los amigos empiezan la conversación al ver que dos jóvenes invitan a un

anciano a una copa para burlarse de sus consejos. Nuestra sociedad está llena

de estereotipos que nos impiden muchas veces ver lo que tenemos ante

nuestros ojos, este hecho no pasa solo con los ancianos, también pasa con

otros colectivos como pueden ser las culturas minoritarias, o la inmigración,

donde nos ponemos una barrera que no nos permite enriquecernos de la

variedad de estas personas que se cambian de país, que cambian de ritmos,

de maneras de hacer, que encuentran personas nuevas que piensan diferentes

a ellos y de estas se pueden enriquecer y viceversa. El caso de las personas

mayores es muy similar, nosotros pensamos que todos se deterioran, como

muchos dicen “ya empieza a chochear”, y estos prejuicios nos impiden ver que

es una persona que ha vivido muchos años, y que posiblemente se haya ido

alimentando de cada uno de ellos. Nosotros no queremos ver estos aspectos

positivos, vemos la jubilación o la vejez, como un hecho negativo de espera a

la muerte, en la que vas perdiendo capacidades, en la que ya no eres

productivo, y no vemos lo mejor que tiene la vejez, que es la experiencia;

tampoco vemos las posibilidades de aprendizaje que tienen, o que es una

etapa más de la vida, a la que muchos querremos llegar. Es decir, juzgando y

criticando algo, que para todo joven por ahora es desconocido.

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7.-Webgrafía:

http://fichasparaninos.blogspot.com/search/label/lectura

http://www.caxigalines.net/sumas/index.html

http://www.kokolikoko.com/word_search_puzzle/es/

http://www.aplicaciones.info/

http://www.guiainfantil.com/542/manualidades-infantiles.html

Página 36

http://www.guiainfantil.com/542/manualidades-infantiles.html

http://www.aplicaciones.info/

http://www.kokolikoko.com/word_search_puzzle/es/

http://www.caxigalines.net/sumas/index.html

http://fichasparaninos.blogspot.com/search/label/lectura


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Web view¿Es tan diferente nuestra sociedad que la de hace 50 años? Para finalizar voy...

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