GEORGINA PATRICIA CRUZ MORENO

Ma. GUADALUPE GONZALEZ CARRILLO

YOLANDA SANTIAGO CRUZ

FORMULAS, EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA

De rerum natura• Cuando un científico mira una

piedra• no ve tan solo un objeto

contundente,• ve una red de moléculas,• la estructura tridimensional de

los silicatos,• la acumulación ahogada de

foraminíferos,• Cuando mira un árbol conoce el

porqué de sus colores ,• La distribución espacial de los

átomos de la clorofila,

• Las cadenas de carbonos asimétricos que le han dado la vida.

• Cuando era niño y preguntaba el porqué

• de la dureza de las rocas,• El cambio del vino en vinagre,• Porqué la sobrasada se vuelve

blanca, • no sospechaba la belleza de

los símbolos,• el hermoso aliento del

conocimiento.• Y que la mirada sería un acto de

creación.• De la naturaleza de las cosas,

se extrae el placer de vivir.

JUSTIFICACIÓN

La Química emplea un lenguaje especial por lo

que el instrumento de acción es el lenguaje

químico oral y escrito y parte importante de éste,

es el conocimiento de descriptores como

símbolos, fórmulas y su nomenclatura, que son

representaciones que existen en el papel y que el

alumno deberá identificar y reconocer dentro del

proceso del conocimiento de su realidad, de su

mundo

Para ayudar al alumno en el logro del

funcionamiento idiomático de la Química, el

objetivo es:

Aprender a combinar aniones y cationes que les

permitan escribir, elaborar y fundamentar

fórmulas químicas y su nomenclatura de manera

que identifique sin ambigüedad las sustancias y le

facilite conectar entre la teoría y la realidad, entre

lo invisible y lo visible, entre lo micro y lo macro, y

disfrute de la ciencia de las sustancias, su

estructura, propiedades y transformaciones, la

Ciencia de la Química.

Este tema pertenece al bloque 3 la Naturaleza Discontinua de la Materia en la asignatura de Química I, de 2° grado.

Los nombres y las fórmulas son la base del lenguaje químico, que se emplea en éste último bloque y en química de 3° grado, y en los subsiguientes cursos que se tomen de química

Los alumnos conocerán las fórmulas químicas de los compuestos más representativos como parte de la cultura científica de los mismos, además son base del programa de Química de 3° grado

ConceptosSímbolos de los elementos

CoeficienteSubíndiceCompuestos binariosCatión aniónFunciones químicasFormulas más representativas

Entender el significado de una formula química

Ver su clasificación en binarios, ternarios, cuaternarios etc.

Procedimientos

Utilizar los símbolos de los elementos más comunes para escribir fórmulas químicas.Desarrollo de la habilidad de expresión oral empleando un lenguaje químico básico.

Actitudes

Propiciar actitudes para interesar al alumno en el tema de escritura de fórmulas

Apropiación y uso adecuado del lenguaje de la química.

Disposición por el trabajo realizado en grupo colaborativo.

Disposición para la participación activa en actividades experienciales y generativas..

Conocimientos necesarios previos del tema:

Reconocer símbolos de los elementos más comunes.Relacionar su posición en la tabla periódica para:- distinguir metales de no metales- Valencia- electrones de valencia-reactividad por familias

-Exploración por medio de cuestionarios de diagnóstico

Actividades de motivación

Juegos didácticos

¡Un juego muy divertido!

El material didáctico Divertiquímicase compone de cuatro juegos de mesa, con un total de 305piezas que incluyen fichas y dados, está integrado por:1. Lotería de símbolos químicos.2. Memorama de los aniones.3. La oca de la fórmula Q.4. Leyendo y escribiendo fórmulas.

REGLETA QUIMICA

Colocando en una regla central los cationes y en un regla externa los aniones, se combinan para obtener los compuestos.

¡DESARROLLA TU MEMORIA!

Juego didáctico para estudiantes de secundaria, bachillerato e inclusive profesional que ayuda a aprender de manera sencilla y divertida los usos mas importantes de los elementos de la tabla periódica.

POLIQUIM

Consta de 60 cartas y 10 tablillas con los nombres y fórmulas, respectivamente, de los elementos de la química.

Refuerza el aprendizaje de los símbolos, nombres, así como de otras características de los elementos químicos más comunes.

También ayuda al aprendizaje de la nomenclatura química inorgánica , que es uno de los temas más áridos y difíciles para el alumno.

SIMPATIQUIM

Los alumnos elaboran el material, mediante tarjetas de diferentes colores y medidas, representando los aniones y los cationes, estos se combinan de tal manera que neutralizan sus cargas y forman sus compuestos.

¿Realmente los conoces?

El objetivo de este juego es el aprendizaje de la nomenclatura, no pretende formar expertos, basta que el jugador ponga de su parte un esfuerzo sincero por conocer las reglas y mirar la química como una disciplina que “ puede resultar divertida” para que el objetivo se cumpla.

RUEDAQUIM

Para formar los compuestos se une un elemento con un radical del mismo color (valencia), se forma un compuesto equilibrado Li CN, CaO, AlP

Cuando se combina un elemento con un radical de diferente color la obtención del compuesto equilibrado se logra cruzando las valencias de los símbolos convirtiéndolas en subíndices numéricos

Al2(CO3)3.

DIAMANTES Y ESCALERAS

Se recomienda en cualquier curso de quimica general, por ser un juego educativo, autodidáctico, puede auxiliarlo en la enseñanza de una serie de temas químicos . Juegos que comprende:

Juego rápido: divierte y agiliza la mente

Juego químico: forma compuestos e identifica los nombres.

Juego de fórmulas: forma compuestos, identifica los nombres y escribe sus fórmulas

Rompecabezas: es un reto a la inteligencia y a la suerte.

Carguero hundido: un juego de masas moleculares, forma compuiestos, identifica sus nombres en las fórmulas y calculan sus masas moleculares.

Actividades de enseñanza/aprendizaje

1. Previo al tema, solicitar a los alumnos que investiguen en medicamentos de uso común y en productos del hogar, el contenido, de los mismos y que noten que están formadas por mezclas de sustancias químicas, posteriormente hacer referencia a que estas sustancias se representan por medio de fórmulas y que ellos aprenderán a construir algunas de ellas.

2. Que los alumnos identifiquen los símbolos de los elementos químicos.

3. Representación simbólica de un compuesto mediante los símbolos de los elementos presentes los cuales llevan números como subíndices que representan la proporción de los mismos presentes en el compuesto.

4. Definir el concepto de ión y como se divide en cationes y aniones, para poder aplicarlo en un juego didáctico, de formar fórmulas.

Actividades de enseñanza/aprendizaje

5. Como cierre de la sesión se realizará diferentes actividades de combinación de elementos por ejemplo, dar una hoja con figuras donde se representen los aniones y los cationes para combinarlos, y representar su fórmula.

Na2O

6. Apoyar el tema en una actividad experimental, “descomposición del agua” por medio de la electrólisis y que los alumnos se percaten que se obtiene por separado el hidrógeno y el oxígeno en diferentes proporciones y que al unirse forman un compuesto que se representa por medio de una fórmula.