UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN GEOGRAFIA

Guía de Estudios

GEOGRAFÍA HUMANAPRIMER SEMESTRE

Dra. Patricia Eugenia Olivera Martínez poleis2004@yahoo.com

Ciudad Universitaria, agosto 2015.

INTRODUCCIÓN

OBJETO DE ESTUDIO

La geografía humana es una de las grandes áreas del conocimiento de la sociedad, su objeto de estudio central consiste en la explicación de las relaciones que se establecen entre sociedad, espacio y lugar, dentro de contextos históricos donde hombres y mujeres se apropian, utilizan, controlan, modifican y con esto crean su propio espacio, el espacio social o humanizado. Este espacio cambia con la organización para la producción, el ejercicio del poder, de la apropiación real y formal o cultural de los territorios y sus elementos estratégicos y simbólicos en un entorno pluriclasista y multicultural, con lo cual se conforman espacios sociales muy diferenciados. El espacio humanizado es parte constitutiva de la sociedad.

Estos procesos transformadores del espacio por el hombre se expresan en diversas escalas territoriales. En la escala global encontramos los espacios en red característicos del capitalismo que conectan las grandes aglomeraciones productivas dispersas en el planeta. La escala nacional tiene un carácter político e ideológico que fundamenta la delimitación territorial de los estados nación. En la escala regional podemos remitirnos a espacios con características económicas y sociales que guardan cierta homogeneidad o heterogeneidad, por ejemplo las regiones industriales, urbanas, ganaderas, agrícolas y forestales. Las regiones binacionales se conforman con movimientos transfronterizos intensivos, por los cruces comerciales, de trabadores y culturales. En la escala local se conjugan las múltiples formas culturales, económicas y políticas específicas de uso, apropiación. Todo esto se expresa p.e., en los tipos de parcelación urbana y rural, las distintas formas del trabajo agrícola, tipologías de vivienda, la cultura material. Los procesos de escalamiento y re-escalamiento ocurren debido a las relaciones entre las escalas de las prácticas sociales, las formas de control y dominación del espacio.

La geografía entonces indaga la estructura social existente y sus formas dominantes de organización del espacio. Asimismo la superposición de estructuras espaciales de los distintos pueblos, clases sociales, género, etnicidad, edad, en una temporalidad definida. Desde la perspectiva geográfica social el espacio humano es entonces una dimensión formadora de cualquier sociedad definida en tiempo y lugar, su estudio adquiere importancia a partir de las luchas por territorios -en cualquier escala-, cosmovisión, valoración económica y cultural, las formas de representación, de apropiación para la reproducción social, para establecer modos de acumulación.

TEORÍAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

No hay una teoría general, sino varias perspectivas de estudio del espacio geográfico en la vida humana. Dentro de las perspectivas críticas se analizarán las propuestas de Harvey en la Condición de la

posmodernidad, donde realiza una crítica a la concepción posmoderna (1989) y hace referencia a tres grandes ámbitos de las prácticas humanas y las relaciones sociales que implican la producción del espacio: las que conciernen directamente a la vida material (uso del suelo productivo, infraestructura), al ámbito de la percepción (apreciación de proximidad, sensaciones vinculadas a los sitios, significados y concepciones vertidas a determinados objetos en el espacio) y aquellas derivadas de la simbolización (representaciones y significados sociales de los espacios apropiados, dominados. Otra perspectiva es la que se refiere a la teoría del Desarrollo geográfico desigual (Harvey 2006), en la cual se plantea el papel de la geografía y la historia para comprender las expresiones espacio- temporales de los modos de producción en todas sus escalas geográficas. Autores brasileños han desarrollado perspectivas teóricas propias de las experiencias sociales latinoamericanas y sus territorios, entre ellos Milton Santos, Antonio Moraes, Carlos Porto Gonçalves, los cuales serán discutidos a lo largo del curso.

PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS

La geografía humana, como otras disciplinas sociales, describe, analiza o deconstruye, e interpreta el espacio social con bases teóricas. Describe las formaciones sociales del lugar, región, paisaje, territorio, espacios en red, entre otras formas y contenidos; analiza los fenómenos y procesos sociales y ambientales que producen el espacio geográfico en un momento o período establecido; interpreta el sentido, significado de los procesos de la vida social, cuestiona, infiere, argumenta; explica, comprende la articulación de los procesos y condiciones que conllevan las transformaciones de la espacialidad humana a través de las relaciones sociales en el tiempo. La geografía contemporánea tiene un papel importante en el conocimiento de la formación de la sociedad y en el desarrollo de perspectivas para el mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social a partir de la defensa y cuidado del espacio geográfico.

MAPA CONCEPTUAL DEL CONTENIDO DEL CURSO GEOGRAFÍA HUMANA

QUEHACER GEOGRÁFICO:

Comprensión, Explicación

Transformaciónde la sociedad

CAMPO DE ESTUDIO ENFOQUES TEÓRICOS EN LA GEOGRAFÍA

HUMANA

PROBLEMAS GEOGRÁFICOS RELEVANTES

Formas, Estructuras y Procesos de

Apropiación, Uso, Control,

Dominación del Espacio

Humanizado en escalas

diferenciadas: Local/Regional/ Nacional/ Global

Empirismo, NeopositivismoTeorías críticasPercepción y Humanismos

Organización y gestión social

Desarrollo geográfico desigual

Reestructuración de la producción, innovación y

trabajo Cultura, identidad y

defensa del territorio en América Latina

Geopolítica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

REFLEXIÓN, DISCUSIÓN, EXPOSICIÓN

Procesos sociales, culturales,

económicos y políticos en

escalas diferenciadas y su re-escalamiento

Categorías, conceptos,

planteamientos, contribuciones de

enfoques y autores de la geografía

económica, política y cultural.

Práctica teórica y de campo: Formulación de un problema de investigación. Recopilación, Análisis e Interpretación de las transformaciones espacio temporales

OBJETIVOS

1. Comprender la geografía humana como estrategia de conocimiento del entramado sociedad, espacio y temporalidad.

2. Distinguir y analizar problemáticas culturales, políticas y económicas -actuales e históricas- relativas a México y otras regiones del mundo.

3. Comprender los fundamentos de los enfoques teóricos de la geografía humana contemporánea y destacar sus argumentaciones principales para la comprensión e interpretación de problemáticas sociales.

4. Plantear problemáticas de estudio geográfico y presentar un análisis crítico con apoyo en las metodologías y teorías estudiadas en el curso.

5. Representar fenómenos sociales en el espacio geográfico sobre cartografía.

6. Comprender la vinculación existente entre la teoría y la práctica de campo.SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON EL MATERIAL

SELECCIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO BÁSICO

Corresponde al temario específico y tiene el propósito de que el estudiante pueda llevar a cabo las actividades de aprendizaje y reflexión por cada unidad del curso. Se eligieron aquellas lecturas que alientan al estudiante a adentrarse en el pensamiento geográfico, que tengan un valor didáctico y de contenido claro y riguroso a fin de orientar el estudio.

Es conveniente seguir el orden de las lecturas que ofrece la guía, esto facilita la elaboración de las actividades de aprendizaje y permite la autoevaluación. Para una lectura con suficiente profundidad se recomienda: a) Identificar la estructura del texto, b) Analizar el planteamiento central del autor, las argumentaciones que presenta, las aportaciones y conclusiones, c) Plantear cuestionamientos, dudas y críticas propias acerca de la lectura.

ASESORÍAS GRUPALES E INDIVIDUALES

Se discutirán las dudas, precisiones, críticas y reflexiones que surjan en las asesorías grupales y en casos necesarios individuales. La fuente de conocimiento que ofrecen los textos es de capital importancia, pero quedaría incompleta si no se realiza una reflexión sobre lo que el autor nos dice en el texto. Los fragmentos de las lecturas que se ofrecen en la selección no deben impedir que el alumno proceda a la búsqueda personal de textos de su interés y a la obra completa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cada unidad tiene la finalidad de fomentar el aprendizaje, introduciendo al estudiante en las problemáticas disciplinarias a través del desarrollo de habilidades prácticas y del pensamiento crítico, en otros términos, a través de una actividad teórico- práctica. Por ello, es indispensable la realización de esas actividades por parte del alumno y alumna, comunicar las dudas y reflexiones con el tutor o tutora, para que de manera creativa se establezcan los vínculos entre estudiante, texto y tutor para lograr el conocimiento geográfico de la realidad estudiada.

ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN GENERAL DEL CURSO

Requisitos de acreditación del curso1. La entrega de las fichas de lectura de la bibliografía básica señalada en la guía. Su elaboración consta de los siguientes elementos: a. Ficha bibliográfica completa, b. Estructura del texto, c. Planteamiento central del autor, autora, d. Argumentación, e. Crítica o reflexión personal acerca de la lectura. Textos de apoyo: Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura, Barcelona, Gedisa, ver Tipos de fichas (varias ediciones, páginas de acuerdo con la edición) y Weston Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, Editorial Ariel, 1994 y 2001, pdf. Ver: Tipos de argumentación.

Elementos de evaluación del curso

1. Fichas de lectura. 2. Ejercicios de reflexión. 1 y 2 límite de entrega al final de cada unidad.

3. Dos presentaciones, de manera individual o en equipo, oral y escrita, de un tema elegido de la unidad 2 y otro de la unidad 3.

4. Ensayo final escrito e individual, en el que se plantee un problema de estudio elegido por el estudiante. El escrito tendrá la siguiente estructura: Planteamiento del problema, Objetivo, Argumentación: análisis e interpretación; Conclusiones. La extensión del trabajo no será mayor a 10 cuartillas con interlineado de espacio y medio, incluyendo mapas, cuadros e imágenes. Plazo límite de entrega 26 de noviembre 2015.

5. Examen final de conceptos y enfoques teóricos. Período A. 26 de noviembre. B. 3 de diciembre de 2015.

Primera Unidad (13 agosto- 10 septiembre 2015)EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA HUMANA

INTRODUCCIÓN

En esta primera unidad nos adentraremos en lo que David Harvey denomina “conciencia espacial o imaginación geográfica”; es decir, la comprensión del papel que tiene el espacio en la vida cotidiana y en las relaciones entre individuos, con el propósito de detectar los procesos y acontecimientos relevantes formadores de los distintos lugares y la conciencia de ellos a través de la utilización del espacio, el significado de las formas espaciales y los procesos sociales que conlleva. Se introducen algunos conceptos y categorías geográficas básicas, así como los niveles de la actividad práctica y subjetiva de hombres y mujeres en la producción de su espacio social.

OBJETIVOS DE LA PRIMERA UNIDAD

1. Distinguir el quehacer geográfico y su importancia para la sociedad.

2. Introducirse en el campo de la geografía humana a través de la comprensión y el empleo de nociones y conceptos básicos de estudio.

TEMARIO

1. La dimensión espacial de los fenómenos sociales y procesos sociales que conforman el espacio humanizado

1.1 Poder y control del territorio y sus recursos.1.2 Etnicidad, trabajo, tecnología y modo de vida. 2. El campo de estudio de la geografía1.3 Definición del campo de estudio de la geografía humana.1.4. La geografía en el ámbito de las ciencias sociales

EjERCICIOS DE REFLEXIÓN, ANÁLISIS Y APLICACIÓN

En hojas tamaño carta y con interlineado de espacio y medio conteste de manera clara, sencilla y concisa lo siguiente con base en la

bibliografía básica. Este cuestionario se entregará al término de la unidad.

1. De acuerdo con José Ortega (2000), estructure los saberes de las sociedades sobre el espacio que se mencionan en el texto.

2. ¿Cuáles son los elementos del espacio geográfico según Santos (1986)? Explique la importancia de cada uno de ellos en la configuración del espacio.

3. De acuerdo con la lectura de Santos El presente como espacio, explique lo siguiente: a. ¿Qué significa la cristalización del tiempo en el espacio? b. ¿Cuál es la influencia y las consecuencias de la técnica y la ciencia en el espacio humanizado?

4. Explique cómo se forma el territorio de acuerdo con Raffestin ([1980], 2013).

5. Según Maximilian Sorre (1962) explique el concepto modo de vida (género de vida) y realice un cuadro de contenidos.

6. Con base en Yves Lacoste (1977) defina y explique el concepto de espacialidad diferencial, pensar el espacio y leer el mapa.

7. A partir del texto de Harvey (2003), El nuevo Imperialismo, explique: a. El carácter estratégico del territorio, b. ¿Por qué concibe contradictoria la lógica del territorio y la lógica del capital en el imperialismo? c. Señale los procesos centrales del ascenso de los imperialismos de 1870 a 1945.

8. De acuerdo con Agnew y Corbridge (1995) ¿Cuáles son los componentes del orden geopolítico? Explique.

9. Explique la teoría de la producción del espacio, de acuerdo con Harvey (1989), La condición de la posmodernidad.

De acuerdo con su propia interpretación basada en los autores estudiados en esta unidad conteste lo siguiente:10. Defina el campo de trabajo de la geografía humana contemporánea, responda a la pregunta de Wallerstein respecto a las aportaciones de la geografía.11. De acuerdo con Santos (1986) y Harvey (1989) realice un mapa

conceptual y escriba las dimensiones y elementos formadores del espacio geográfico.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

HARVEY, David (1989). La condición de la posmodernidad, Buenos Aires, Amorrortu, 1998. Cap. 13.- (2003). El nuevo imperialismo. Madrid, Akal. Ver, II Cómo creció

el poder de Estados Unidos, pp. 39-77.LACOSTE, Yves (1977). La geografía: un arma para la guerra. Barcelona,

Anagrama., pp 28-41.MORAES, Antonio Carlos Robert ([1991], 2005). Ideologías geográficas.

10ª ed. Sâo Paulo, Hucitec. Cap 1. A questao do sujeito na concepcao do espaco pp. 15-26.

ORTEGA V. José (2000). Los horizontes de la Geografía. Teoría de la Geografía. Barcelona, Akal. Cap. 1. De las prácticas espaciales al saber sobre el espacio, pp.27-33.

RAFFESTIN, Claude ([1983], 2013). Por una geografía del poder. Trad. Y. Villagómez, Zamora, Mich., El Colegio de Michoacán, pp. 173-194.

SANTOS, Milton (1986). “Espacio y Método”. Geocrítica 65. Septiembre, pp. 5-27. - (2002). El presente como espacio. Biblioteca Básica de Geografía, S. Traducciones,

México, UNAM.SORRE, Maximilien (1962). The concept of genre de vie. En Wagner y

Mikesell, Comps. Readings in Cultural Geography. The University of Chicago Press. pp 399-415.

WALLERSTEIN, I. (1999). Impensar las ciencias sociales, México, Siglo XXI.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

AGNEW, John, LIVINGSTONE, David y ROGERS, A. Human Geography, an essential Anthology. Blackwell. Londres, 1996.

CASTRO, DE Constancio. “Acerca de los “SIG”, los modelos geométricos y la Geografía Humana”. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. No. 22, 1 junio 1998. 16 pp.

FELLMAN, Jerome Donald, Human geography: landscapes of human activities, Madison: Brown &Benchmark, 1997.

JOHNSTON, R; GREGORY, Derek y SMITH, D.M. (Eds.) Diccionario Akal de Geografía Humana. Madrid: Akal, 2000.

HARVEY, David (1969). Explicaciones, leyes y métodos en geografía. Alianza. Madrid, 1972. pp. 204- 240

LEVY, J. y LAUSSAULT, M. Dictionnaire de la géographie, Paris:   Belin,   c2003

Segunda Unidad (17 de septiembre- 15 octubre 2015)

ENFOQUES TEÓRICOS Y ESCUELAS EN LA GEOGRAFÍA HUMANA

INTRODUCCIÓN

El quehacer de la geografía ha transcurrido a través de desarrollos vertiginosos y también profundas crisis de identidad. El surgimiento de numerosas ciencias influenciadas por la concepción evolucionista imperante en el siglo XIX basada en la idea del dominio de la naturaleza a través del conocimiento de sus leyes, de su cosificación y mercantilización, marcó una etapa importante en el desarrollo del pensamiento geográfico. La geografía había participado de manera importante en la educación para el desarrollo de la identidad nacional burguesa en el período de la formación de los estados nacionales, mostrando las regiones, los pueblos, las riquezas y costumbres que los integraban y justificando las acciones imperialistas europeas. Después de la Segunda Guerra Mundial la geografía transformó la visión descriptiva, inventarial y singular que había prevalecido hasta entonces, por otra basada en una epistemología construida a partir de leyes “precisas, generales y predictivas”, modelos y patrones espacialistas, lo que cimbró la estructura anterior de la disciplina, se inicia el empleo de sistemas de información geográfica. Este

desarrollo de la geografía ocurre en el período de la posguerra durante la reconstrucción de países y regiones afectadas por las consecuencias de la conflagración y durante el auge económico.

Los años sesenta del siglo XX marcan un nuevo giro en el desarrollo del pensamiento geográfico tanto por la influencia de los movimientos de liberación nacional a escala mundial, el inicio de una profunda crisis económica, las guerras en el sureste asiático, la conciencia de la dimensión global de la crisis ambiental, así como por el resurgimiento de las teorías materialistas de la sociedad y de la naturaleza. En la geografía nace el movimiento Radical y se traslada al marxismo y neomarxismo, desde la década de los ochenta se integra en la teoría crítica, con postulados de la Escuela de Frankfurt, el marxismo occidental y el psicoanálisis de Freud, frente al neopositivismo y al racionalismo crítico de Popper, rechazando sus postulados instrumentales, a-históricos, normativos, la marcada visión prospectiva y pragmática, su desconocimiento de la subjetividad humana y del mundo de la vida, así como el conocimiento fetichizado y su orientación al servicios de las clases dominantes. El materialismo histórico y la crítica al capitalismo constituyeron las herramientas teóricas para analizar los numerosos conflictos sociales, las guerras imperialistas y las de liberación nacional, el fundamento espacial de la acumulación del capital en todas las escalas, la crítica a la concepción de desarrollo y algunos esbozos sobre la concepción del materialismo histórico geográfico como constructo teórico del papel formativo y fundamental del espacio en el desenvolvimiento social.

De la corriente crítica también surgieron en los setenta las geografía existencial, del mundo vivido, de la percepción, hermenéutica y neoweberiana, las que en conjunto se conocen como humanistas, reflexivas o geografías del individuo. La geografía de la conducta o behaviorista incorporó algunos elementos de la conducta humana y su respuesta diferenciada de acuerdo al entorno; sin embargo, en general se mantuvo cercana al neopositivismo. Al inicio de los noventa surgen diversas propuestas posmodernas retomado algunos postulados de los geógrafos humanistas, revisten las concepciones de lugar y las geografías del individuo, lo cual generó una crítica neomarxista.

Dentro de la geografía latinoamericana destaca la vertiente crítica brasileña, de la cual Milton Santos sembró a fines de los setentas una perspectiva nueva cuando planteó la necesidad de la definición de los presupuestos ontológicos y epistemológicos de la geografía, planteó que el espacio humano es el resultado de la producción en cualquier formación social, desde entonces la geografía brasileña ha crecido en la fundamentación teórica, la reformulación de los problemas propios y con ello al avance de la geografía contemporánea.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

1. Analizar el contexto social en el que se han desenvuelto las propuestas teóricas de la geografía para entender sus cambios.

2. Conocer las influencias filosóficas en la geografía y el diálogo de esta en torno al avance general de las ciencias, en particular de la geografía.

3. Analizar las nociones y conceptos geográficos: Espacio absoluto y relativo. Lugar, Región, Territorio. Urbano, Rur-urbano y Rural. Espacio vivido, percibido e imaginado, de acuerdo con la tradición teórica de la geografía para su uso metodológico.

4. Reflexionar acerca del quehacer geográfico actual en México y otros países.

TEMARIO

1. Los antecedentes de la geografía moderna: La concepción Iluminista de la geografía.

1.1 La influencia de Hegel.1.2 Los aportes de Ratzel, Humboldt y la escuela alemana.

2. El desarrollo de la escuela francesa: geografía regional y el posibilismo

2.1 La región y el género de vida.2.2 La geografía del paisaje.

3. El neopositivismo y las escuelas anglosajonas3.1 La revolución cuantitativa y el análisis locacional3.2 Modelos y sistemas.

4. La influencia de enfoques humanistas en la geografía4.1 El método hermenéutico y la semiología en el estudio

geográfico.4.2 La geografía de la percepción.

5. El materialismo histórico en la geografía humana.5.1 Geografía Radical y Marxista.5.2 Geografía Crítica y Neomarxista.

6. El posmodernismo en la geografía.7. La geografía brasileña y latinoamericana.Conclusión: Geografía para el tercer milenio

EJERCICIOS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS

1. Cuáles son los argumentos que presenta Hegel respecto al campo de estudio de la geografía.

2. Con base en dos autores, entre Gregory, Santos, Buttimer, Moraes, Ortega Valcárcel y Unwin, realice un cuadro con las siguientes columnas:

a. Los enfoques teóricos neopositivista, humanista, marxista y posmodernas

b. Autores y obras geográficas representativas. c. Los postulados centrales, principales conceptos y

categorías

d. Campo temático: filosofía de la geografía, geografía económica, política, cultural.

e. Defina la concepción de espacio geográfico, la relación sociedad- naturaleza y sociedad- espacio y lugar de cada una de las escuelas y corrientes teóricas

3. En no más de diez cuartillas a doble espacio escriba lo siguiente:a. Explique las principales críticas de la geografía

humanista al neopositivismo (textos de apoyo: Gregory, Moraes)

b. Compare los postulados de la geografía neomarxista y crítica con la humanista, y exprese las principales diferencias.

c. Realice una crítica al posmodernismo en geografía.d. Cuales considera las mayores aportaciones de los

autores latinoamericanos y explique brevemente por qué

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BASSOLS, Ángel (1978). Geografía, subdesarrollo y regionalización. México, Ed. Nuestro Tiempo. (Elija un capítulo para exposición)

BUTTIMER, Anne (1992). Fénix, Fausto, Narciso: Esperanzas y riesgos del humanismo en A. García Ballesteros, Geografía y Humanismo, Barcelona, Oikos tau, pp. 19-55.

HAGGETT, Peter (1976). Análisis locacional. Gustavo Gili, Bacelona. (Elija capítulo para exposición).

HEGEL, Georg W.F. (1974). Lecciones sobre la filosofía de la historia universal. Eds. Revista de Occidente. Madrid, pp. 161-179.

GREGORY, Derek (1984). Ideología, ciencia y geografía humana. Oikos tau. Barcelona. Elija capítulo para exposición.

MASSEY, D., ALLEN, J. Y SARRE, Ph. (1999). Human Geography Today, Malden, Ma EUA, Polity Press. Elija un capítulo para exposición.

MORAES, Antonio ([1991], 2005), Ideologías geográficas, Annablume, Sao Paulo, Cap. 2 Geografía e consciencia do espaço, pp. 27-45.- (2005), Geografia, pequeña história crítica, 20ª ed. Annablume, Sao

Paulo, 119-132.ORTEGA VALCÁRCEL, José (2000) Los horizontes de la Geografía. Teoría de la

Geografía. Barcelona, Akal. Cap. 18. El objeto de la geografía: las representaciones del espacio, pp. 337-367.

PEET, Richard Ed. (1977). Radical Geography: alternative viewpoints on contemporary social issues. Methuen and Co. Londres. Introducción pp. 6-30.

SANTOS, Milton (1996). Metamorfosis del espacio habitado. Fundamentos teóricos e metodológicos da geografia Barcelona, Oikos tau, pp. 46-89.

- (1990). Por una nueva geografía. Madrid, Espasa Universidad. Elija capítulo.

SOJA, Edward. Postmodern Geographies. The reassertion of Space in Critical Social Theory. Verso. Londres- Nueva York, 1989. Cap. 3, pp. 76-93.

UNWIN, Tim. El lugar de la geografía. Madrid, Cátedra, 1995. Trad. Elija capítulo

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

BOSQUE, Joaquín; CASTRO, Constancio de; DÍAZ, Ma. De los Ángeles; y ESCOBAR, Francisco, Prácticas de geografía de la percepción y de la actividad cotidiana, Barcelona: Oikos tau, 1992, Introducción, pp. 7-14.

CAPEL, Horacio. Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea. Barcelona, Barcanova, 1981. CAPEL, Horacio y URTEAGA, Luis. Las nuevas geografías. Salvat. Barcelona, 1986.CHORLEY, Richard y HAGGETT, Peter. La geografía y los modelos

socioeconómicos. Col. Nuevo Urbanismo, Madrid, IEAL. 1971. pp. 8-19. CLAVAL, Paul (1987). Geografía humana y económica contemporánea. Barcelona, Akal,

Cap. 4. La “gran” revolución” de los años 1950 y 1960 pp. 92-111.CLAVAL, Paul. Evolución de la Geografía Humana. Oikos tau. Barcelona,

1984.DAVIES, W.K.Wayne.The Conceptual Revolution in Geography. Rowman and Littlefield, N.J,

1972.

ESTEBANEZ, José. Tendencias y problemática actual de la geografía. Cincel. Madrid, 1974.GÓMEZ MENDOZA, Josefina; MUÑOZ, Julio y ORTEGA, Nicolás. El pensamiento

geográfico. Estudio interpretativo y antología de textos. Alianza. Madrid, 1988. GOUROU, Pierre. Introducción a la geografía humana. Alianza. Madrid, 1973.HAESBAERT, Rogério da (2007). O mito da desterritorializção: do “fim dos

territórios” á multiterritorialidade. 3° ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. Trad. pp. 1-8. pdf.

HAGGETT, Peter (1976). Análisis locacional. Gustavo Gili, Bacelona. JACKSON, Peter y SMITH, Susan. Exploring Social Geography. George

Allen&Unwin, Londres-Boston y Sidney, 1984. pp 20-46. (2).JOHNSTON, Ronald. Phylosophy and Human Geography: An Introduction to

Contemporary Approaches. E. Arnold. Victoria, Australia.MASSEY, Doreen (1995). A Place in the World? Places, Cultures and

Globalization, G.B. Oxford University Press, pp 45- 85.MORAES, R. Valorizaçâo do espaço. Sâo Paulo, Hucitec, 1984.NATTER, Wolfang y JONES, John Paul III. Postmodern Contentions. Epochs,

Politics, Space. The Guilford Press, N.Y, 1993.QUAINI, Massimo. Marxismo y Geografía. Oikos tau. Barcelona. 1985 pp 47-

65. RECLUS, Elisée (1986). El Hombre y la Tierra. FCE. XXIII. El Nuevo mundo y Oceanía.SANTOS, Milton. O trabalho do geógrafo no terceiro mundo. Hucitec, Sâo

Paulo, 1978.

Tercera Unidad (22 octubre - 19 noviembre 2015)GEOGRAFÍA POLÍTICA, ECONÓMICA Y CULTURAL,

PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN ACTUAL

INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas estructurales que atañen a nuestra sociedad contemporánea es sin duda el problema del desarrollo. Hoy en día se ha puesto en entredicho la validez del concepto una vez que en la década de los noventa se mostró la caída de los modelos del socialismo real y el empeoramiento en las condiciones de vida dentro del neoliberalismo como modelo del capitalismo global. Adicionalmente a las fallas estructurales de esos modelos, los países atrasados, entre ellos los latinoamericanos, padecen procesos de dependencia histórica hacia los agentes dominantes de los países centrales, las transnacionales y organismos supranacionales cuyos intereses y lineamientos actúan como verdaderos frenos para el desarrollo; en la práctica éste se ve negado. El desvanecimiento de las ideologías del desarrollo, la nueva y extrema pobreza y la concentración de la riqueza que genera el capitalismo y los procesos de globalización económica y de la cultura propician una crítica social cada vez más extendida.

Los problemas de subdesarrollo, dependencia, las relaciones centro periferia y los efectos de la modernidad capitalista en nuestra sociedad, se manifiestan en todo el territorio nacional en los ámbitos político, ambiental, productivo y la estructura social. Los estudios geográficos son cada vez más indispensables para entender estas y otras problemáticas insertas en las conexiones entre lo local y lo global y las intermediaciones nacional y regional. Una de las tareas esenciales de las ciencias sociales a las cuales pertenece la geografía consiste en contribuir en la emancipación humana a través del conocimiento crítico.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

1. Plantear un objeto de investigación geográfico de manera clara, precisa y sustentada.

2. Fomentar la reflexión e interpretación de los fenómenos sociales desde una perspectiva geográfica.

TEMARIO

1. Geografía económica1.1 Teorías del desarrollo, subdesarrollo 1.2 Teoría del desarrollo geográfico desigual.

2. Geografía política2.1 El nuevo mapa mundial, crisis y geopolítica.2.2 Movimientos sociales.

3. Geografía cultural3.1 La sociedad multicultural.3.2. Identidades y representaciones

4. El mundo globalizado y la reestructuración socio-espacial.4.1. La investigación geográfica como contribución al conocimiento de

las relaciones sociales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y APLICACIÓN

1. Elija dos textos para su exposición individual y en equipo. Ver Bibliografía de apoyo.

2. Elija un problema de estudio geográfico, ya sea en su expresión social, cultural, económica o ambiental y realice un ensayo de 5 cuartillas.

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO GEOGRAFÍA ECONÓMICA

AMIN, Samir (1996). Los desafíos de la mundialización. Siglo XXI-CIICH, UNAM, 1997.

HARVEY, David (2007). Espacios del capital: hacia una geografía crítica, Trad, Cristina Piña Aldao, Tres Cantos, España: Akal.

MÉNDEZ, Ricardo (2004). Globalización y organización espacial de la actividad económica. En J. Romero, Coord, Geografía humanan. Procesos, riesgos e incertidumbres en un mundo globalizado, Barcelona, Ariel Geografía, pp. 203- 253.

PEET, Richard y WATTS, Michael (1993). “Introduction: Development Theory and Environment in the Age of Market Triunphalism”. Economic Geography.

PORTO GONCALVES, Carlos, Geo- grafías. Movimientos sociales, nuevas territorialidades y sustentabilidad (2001). México, XXI, Parte II (El movimiento de los seringueiros de la selva amazónica), pp. 81- 105.

STORPER, Michael y WALKER, Richard (1994). Territory, Technology and Industrial Growth. Blackwell. Cambridge-Oxford.

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO GEOGRAFÍA POLÍTICA

COX, Kevin (2002). Political Geography: territory, state and society, Oxford, Blackwell.

HARVEY, David (2000). Espacios de esperanza, Los desarrollos geográficos desiguales y los derechos universales, Madrid, Akal, pp. 93-116.

- (2006). Spaces of global capitalism. Towards a theory of uneven geographical development. Londres/Nueva York, Verso.

- (2003). El nuevo imperialismo, Madrid, Akal, ver Acumulación por desposesión, pp. 111- 140.

NOGUÉ, Joan y Rufí, Joan. Geopolítica, identidad y globalización, Barcelona, Ariel, 2001, pp. 157- 176.

BIBLIOGRAFÍA DE APOYO GEOGRAFÍA CULTURAL

ARRIAGA Flórez,Mercedes, ed.(2006). Mujeres, espacio y poder, España, Arcibel.

BLIJ, Harm, Fouberg, E. y Murphy, A. 10a ed. Human Geography: people, place and culture, Nueva York: Wiley and Sons, 2012.

GIMÉNEZ, Gilberto, Territorio, cultura e identidades, en Rosales, R. Globalización y regiones en México, PUEC, Facultad Ciencias Políticas.

HOFFMANN, Odile y Salmerón, Fernando, coord. Nueve estudios sobre el espacio: representación y formas de apropiación. México, CIESAS, 1997.

LARSON, Jorge y José Sarukan, “Cuando los bienes comunes son menos trágicos: dominios eminentes y privilegios comerciales en la valoración patrimonial del México rural”, pp. 7-26. disponible en: Gaceta Ecológica, INE SEMARNAT, num 67, México, 2003. Disponible en pdf.

WRIGHT, Melissa W. Geography and gender: Feminism and a feeling of justice, Progress in Human Geography, 34(6) 818–827, SAGE, 2010, disponible en pdf.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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LINEAMIENTOS PARA EL TRABAJO FINAL (entrega 3 de diciembre 2015).

De manera individual, elija un subtema vinculado con el temario del curso para construir su objeto de estudio, plantee de manera acotada -espacial y temporal- un problema de investigación. Para esto puede formular preguntas y elegir una. Con apoyo en los autores analizados a lo largo del curso elabore un ensayo de ocho cuartillas (a espacio y medio). El ensayo debe contener: a. Título específico y claramente definido; b. Problemática de estudio y su contexto; c. Tratamiento de la problemática particular a partir de las lecturas seleccionadas y la información recabada; y, finalmente, d. Reflexión propia suficientemente argumentada acerca de los procesos que intervienen y explican la problemática

de estudio elegido. Además, el trabajo debe ir acompañado de imágenes, mapas, cuadros y la bibliografía referida.