Geografia ana ruth dos y pla 1er bloq

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PROFRA. ANA RUTH RUEDA DE LA CAMPA

Ciclo escolar 2012 – 2013

ProPósitos generales de la enseñanza de la geografía en la educación básica

Con el estudio de la geografía en educación básica se pretende que los alumnos comprendan la organización y transformación del espacio en que viven, mediante el análisis de los procesos geográficos que en él se suscitan. Igualmente, que reconozcan la dinámica de los espacios geográficos desde una perspectiva temporal, la interacción entre los componentes naturales, económicos y sociales que los estructuran, y las escalas de orden local, estatal, nacional, continental y mundial en que se manifiestan.

La geografía favorece el desarrollo de conocimientos y habilidades relacionadas con el reconocimientodel espacio, el uso, el análisis, la representación y la interpretación cartográfica de información diversa, así como la búsqueda, organización, formalización y transmisión de los conceptos propios de la disciplina. También se pretende que los alumnos valoren la diversidad natural y cultural del espacio geográfico y asuman su pertenencia nacional; al tiempo que identifiquen los problemas sociales, económicos y políticos como resultado de la forma en que se organiza la población. Con ello podrán participar de manera responsable e informada en la solución de los problemas ambientales y sociales que les conciernen.

ProPósito de la enseñanza de la geografía en la educación secundaria

La asignatura Geografía de México y del Mundo tiene como propósito general que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del análisis del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional.

enfoque

La enseñanza de la geografía da prioridad al estudio de las expresiones espaciales de la vida humana,

poniendo de manifiesto que su diversidad y transformación no es fortuita sino resultado de procesos

continuos a través del tiempo. El estudio de los procesos geográficos se dirige al análisis y a la comprensión

integral de los diversos espacios en que se desenvuelven los adolescentes, a fin de que puedan localizar,

comprender, diferenciar y explicar las características geográficas del mundo y de México.

La aplicación del enfoque para el estudio de la geografía en educación secundaria requiere conocer las

características, necesidades y posibilidades de trabajo de los adolescentes, revalorar las funciones del

docente, considerar las diversas estrategias didácticas y formas de evaluación acordes con los propósitos y

aprendizajes esperados.

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIADEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

DOSIFICACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA . CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

BIMESTRE 1 BLOQUE 1. EL ESPACIO GEOGRÁFICO

TEMA / SECUENCIA FECHACaracterísticas del espacio geográfico

3 al 7 de septiembreComponentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacioDiversidad del espacio geográfico Categorías de análisis espacial: Lugar, medio, paisaje, región y territorio

10 al 14 de septiembreRelación de los componentes naturales, sociales, económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio.Diferencias en los diversos ligares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundoDiferencias en la representación cartográficas en las escalas local, nacional y mundial

18 al 21 de septiembreEscalas numéricas y graficas en los mapasCalculo de escalas y distancias en mapasUtilidad de las escalas numéricas y graficas en la representación cartográfica Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos

24 al 28 de septiembreImportancia y utilidad de los husos horariosLocalización de lugares y zonas horarias en mapas.Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales

1 al 5 de octubreUtilidad de la proyecciones de Mercator, Peter y RobinsonImplicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y RobinsonImágenes de satélite, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica 8 al 12 de octubreElementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, sistema de posicionamiento global y sistema de

información geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélites, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica para el conocimiento geográfico.




DOSIFICACIÓN


BIMESTRE 2 BLOQUE 2. DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA

TEMA / SECUENCIA FECHADinámica de las capas internas de la tierra

22 al 26 de octubreLocalización de las placas tectónicas de la tierra en mapasDistribución de regiones sísmicas y volcánicas de la tierraSismicidad y vulcanismo en MéxicoConformación del relieve continental y oceánico de la tierra.

29 de octubre al 2 de novDistribución del relieve continental y oceánicoLa erosion como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hieloDistribución del relieve en MéxicoImportancia de la distribución y composición de aguas oceánicas

5 al 9 de noviembreImportancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olasImportancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México Captación de agua en cuencas hídricas

12 al 16 de noviembreLocalización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en MéxicoImportancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en MéxicoElementos (temperatura, precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.

19 al 23 de noviembreTipos de climas en la tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polaresDiversidades climáticas del mundo y de México.Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México 26 al 30 de noviembreCondiciones geográficas que favorece la biodiversidad en la tierra.Localización en mapas de los países megadiversos

Importancia de la biodiversidad en el mundo y en MéxicoAplicación de Proyectos relacionada con los componentes naturales del territorio nacional 3 al 7 de diciembre




DOSIFICACIÓN


BIMESTRE 3 BLOQUE 3. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN

TEMA / SECUENCIA FECHACrecimiento y composición de la población mundial 7 al 11 de eneroDistribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de poblacionConcentración y dispersión de la población en el mundo y en MéxicoImplicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y distribución de la población en el mundo y en MéxicoCaracterísticas sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México 14 al 18 de eneroProceso de urbanización en el mundo y en MéxicoInteracciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en MéxicoPobreza y marginación de la población en el mundo y en México 21 al 25 de eneroDesnutrición y hambre de la población en el mundo y en MéxicoDiscriminación e injusticia en el mundo y en MéxicoTendencias de la migración en el mundo 28 de enero al 1 de febreroPrincipales flujos migratorios en el mundoCausas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo y en MéxicoDiversidad de la población mundial de la población mundial: culturas tradicionales, contemporáneas y emergentes

4 al 8 de febrero

Multiculturalidad como condición actual del mundo y en MéxicoImportancia de la convivencia intercultural

Tendencias de homogenización a partir de la influencia de la publicidad en los medios de comunicación 11 al 15 de febreroCambios en la manifestaciones culturales de la población en el mundo y en MéxicoImportancia de las culturas locales ante procesos de homogenización culturalProyecto o estudio de caso, relacionada con los componentes sociales y culturales del territorio nacional 18 al 22 de febrero




DOSIFICACIÓN


BLOQUE 4. ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAECONOMICA

TEMA / SECUENCIA FECHADistribución de espacio agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo

4 al 8 de marzoRelación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesquerosFormas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en MéxicoDistribución de los principales yacimientos de recursos minerales y energéticos en el mundo

11 al 15 de marzoExtracción y transformación de recursos minerales y energéticos en el mundo y en MéxicoImportancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundoTipos de industrias en el mundo

18 al 22 de marzoDistribucion de las principales espacios industriales en el mundo y MéxicoImportancia de la industria en la economía de México y otros países del mundoEl comercio y las redes de transporte en el mundo y en México

8 al 12 de abrilRegiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundoOrganismos económicos internacionales y empresas trasnacionales en el mundo y en MéxicoTipos de turismos

15 al 19 de abrilDistribución de los principales centros turísticos en el mundo y en MéxicoImportancia económica del turismo en el mundo y en México

El índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo y en México

22 al 26 de abrilCategorización de los países en centrales y periféricos según su actividad económicaDiferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano y el de los países de centro y periferiaDesigualdad socioeconómica en el mundo y en MéxicoProyecto o estudio de caso relacionada con los componentes económicos del territorio nacional




DOSIFICACIÓN

ESCUELA SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

BIMESTRE 5 BLOQUE 5. NUESTRO MUNDO

TEMA / SECUENCIA FECHASituaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en México 6 al 10 de mayoRelaciones entre sociedades del mundo con diferente calidad de vidaRelaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambientalReuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países participantes 13 al 17 de mayoPrincipales acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente en el mundoLeyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en MéxicoÁreas Naturales protegidas en el mundo y en México 20 al 24 de mayoServicios ambientales y tecnológicas limpias para el cuidado del ambiente en el mundo y en MéxicoImportancia de las Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnológicas limpiasRiesgo geológicos, hidrometeorologicos, químicos y sanitarios, entre otros, en el mundo y en México 27 al 31 de mayoRelación de la degradación del ambiente y los desastres recientes en el mundo y en MéxicoVulnerabilidad de la población en el mundo y en MéxicoParticipacion de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales para la prevención de desastres 10 al 14 de junioImportancia de las políticas gubernamentales en la prevención de desastresImportancia de la prevención de desastres ante los riesgo presentes en el mundo y en MéxicoAcciones básicas para la prevención de desastres en la relacion con los tipos de riesgo que afectan en el medio local

17 al 21 junio

Planes de prevención de desastres en la escuela, la casa y el medio local

PRIMER BIMESTREPRIMER BIMESTRE

Importancia de la difucion de acciones que se realizan en el medio local para la prevención de desastresProyecto o estudio de un caso relacionada con la calidad de vida, el ambiente o la prevención de desastres en Mexico.

24 de 28 de junio

En el primer bloque los alumnos reconocen los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos

que conforman el espacio geográfico y su diversidad, así como las categorías de análisis espacial (lugar, medio,

paisaje, región y territorio), de esta manera adquieren las bases metodológicas necesarias para el estudio del espacio

geográfico.

En continuidad con lo aprendido en primaria, y como apoyo a la interpretación cartográfica que realizarán a lo largo

del curso, reconocen la utilidad de las escalas numérica y gráfica en mapas, enriquecen su capacidad para localizar

lugares y zonas horarias con el uso de coordenadas geográficas y husos horarios que podrán emplear en diferentes

situaciones de la vida cotidiana para orientarse. Con la comparación de proyecciones cartográficas, los alumnos

analizan diferencias en la representación cartográfica de algunos países.

Respecto a la tecnología, los alumnos reconocen la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistemas de Información

Geográfica y el Sistema de Posicionamiento Global como adelantos que proporcionan información geográfica de

utilidad. Su reconocimiento no está centrado en aspectos técnicos ajenos a las posibilidades de comprensión de los

alumnos, sino a su relevancia para el conocimiento del espacio geográfico.

A lo largo del bloque los alumnos requieren un amplio manejo de las escalas mundial, nacional y local para reconocer

la diversidad del espacio geográfico e interpretar información geográfica en distintas representaciones espaciales. Lo

aprendido constituye un antecedente para el análisis de información geográfica y la representación (gráfica y

cartográfica) que realizarán posteriormente.



GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlanificación de Actividades

ESCUELA SECUNDARIA PROFRA. ANA RUTH RUEDA DE LA CAMPA CICLO ESCOLAR 2012 – 2013GRADO 1º GRUPOS

Bloque: 1. El espacio geográfico

Eje Temático Espacio geográfico y mapas

Aprendizajes esperados

Reconocer la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico

Contenidos Características del espacio geográficoComponentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográficosDiversidad del espacio geográfico

Palabras clave:

Localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio

Conceptos: Diversidad de componentes naturales, sociales y económicos en el espacio.Relación e interacción de los componentes del espacio.

Habilidades: Observación

Actitudes: Valorar la diversidad espacial

Competencia: Manejo de información geográfica

Subtema:

TiempoRecursos didácticos

Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación

5 Libro de texto

Inicio

Los alumnos inician observando su entorno inmediato y empiece a reconocer los componentes de su espacio, se puede utilizar características de imagen para conocer elementos de algún lugar del mundo

Participación grupal

25 Imágenes

Recortes

Ejemplos de mapas

Desarrollo

Se van elaborando mapas conceptuales con ayuda de características de las imágenes ante descritas

Se analizan y describen en el pizarrón los tipos de representaciones graficas

Cuaderno

Disposición

15

Carpeta

Colores

Pegamento

Tijeras

recortes

Cierre

Se pide al alumno elaborar un mapa donde se represente cada uno de los elementos vistos en la representación grafica

Creatividad

Productos: Trabajo del periodo

DIAGNOSTICO




ESCUELA SECUNDARIA PROFRA. ANA RUTH RUEDA DE LA CAMPA CICLO ESCOLAR 2012 – 2013GRADO 1º GRUPOS Bloque: 1. El espacio geográfico



Distinguir las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisajes, región y territorio

Contenidos Categorías de análisis espacia: lugar, medio, paisaje región y territorio

Palabras clave: Región, paisaje, territorio , componentes naturales, social, cultural, económico y politico

Conceptos:Diversidad de los componentes naturales, sociales y económicos de las distintas categorías de análisis del espacio.

Habilidades:Análisis de diversos tipos de representación del espacio en mapas.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al reconocer los tipos de mapas en que puede ser analizado



5 Libro

Libreto

Inicio

Lluvia de ideas con relación a los tipos de representación del ejercicio geográfico

Participación

25 Fotografías

Hojas de maquina

Desarrollo

Los alumnos ayudados por el maestro pueden ir construyendo un texto donde se componen los diversos términos espaciales así como sus características y defina, lo puede ir representando con mapas, dibujos, fotografías

Esfuerzo

15

Cierre

Realizar con comparación de todo lo recabado por sus explicación y una replica

Forma oral

Productos:Laminas del tema







Reconocer la utilidad de las escalas numérica y graficas para la representación del territorio en mapas

Contenidos Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundialEscalas numérica y graficas en los mapasCalculo de escalas y distancias en mapasUtilidad de las escalas numéricas y graficas en la representación cartográfica

Palabras clave:

Escalas, local, nacional, mundial, graficas

Conceptos:Localización, Distribución, Diversidad, Temporalidad y cambio, Relación e interacción

Habilidades:Análisis de los conceptos que permiten realizar el estudio del espacio geográfico

Actitudes:Adquirir conciencia del espacio.

Subtema:



5 Libreo

Libreta

Inicio

Lectura del tema del maestro y de los alumnos Llevar a cabo la técnica de lluvia de ideas

Participación

25 Mapas

Internet

Desarrollo

Se definen y analizan conceptos y se interpreta diferentes tipos de mapas y se analiza su trabajo

Libreta Mapa

15 Carpeta

Material reciclable

Cierre

Elaborar un mapa conceptual con ayuda del maestro en su libreta

Mapa conceptual

Productos: Mapas

Transversalidad HISTORIA : Comprendan las características básicas del mundo en el que viven FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: utilizar elementos del contexto espacial y temporal para

analizar procesos de diferentes magnitudes

VALORES

Responsabilidad , esfuerzo







Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios

Contenidos Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polosImportancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitudImportancia y utilidad de los husos horariosLocalización de lugares y zonas horarias en mapas

Palabras clave: Croquis, plano, mapa

Conceptos: Diversidad de los diferentes tipos de representación

Habilidades: Observación e identificación de distintos tipos de representación del espacio geográfico.Análisis de los avances en la representación espacial en relación con el desarrollo tecnológico.Representación de elementos del espacio geográfico.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al contar con diferentes formas de representación del espacio geográfico

Competencia: Utilizar mapas e información geográfica como parte de sus habilidades para reconocer, localizar los elementos geográficos del espacio donde vive.



5 Libro

Cuaderno

Mapas

Inicio

Se presentaran algunos conceptos que se trabajan en el periodo Se concentraran algunas estadísticas de información geográfica Se comentaran círculos y puntos de la tierra como son paralelos y

medianos, asi como polos

Participación individual y colectiva

25 Libro

Cuaderno

Mapas

ilustraciones

Desarrollo

Los alumnos investigaran latitud, longitud y altitud, sus semejanzas y diferencias

Explica la utilidad de los husos de horario Realizara mapas por equipo que representara información estadística

y de regiones

Desarrollo de cada punto requerido

15 Libro

Cuaderno

Cierre

Preparar presentación del tema por equipos y elaborar laminas con temas e ilustraciones

Presentación de las laminas por temas

Productos: Presentación

ECRETARIA DE EDUCACIÓNSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA






Reconocer la utilidad de las imágenes de satélite, el sistema de posicionamiento global y los sistemas de información geográfica

Contenido: Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica.Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento geográfico

Palabras clave: Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.

Conceptos: Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélites, sistema de posicionamiento global y sistema de información geográfica para el conocimiento geográfico.

Habilidades: Representación de ciudades, países y regiones, y determinación de husos horarios a partir de coordenadas geográficasObservación de las proyecciones que deforman el espacio geográfico.

Análisis de las distorsiones producidas por las proyecciones de Mercator y Peters.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al localizar y representar lugares con el uso de las coordenadas y los husos horariosAdquirir conciencia del espacio por medio del análisis de las distorsiones de la superficie terrestre en las distintas proyecciones cartográficas

Competencia: Reflexiona y valora la importancia del estudio geográfico del mundo, de su país y de su medio local



5 Libro de

texto

Cuaderno

Estampas

Inicio

Retomar los conocimientos previos de los alumnos y enlazar el tema a tratar

Puede plantearse situaciones donde los alumnos ejerciten las diferencias de las zonas horarias del planeta

Interés para participar

25 Dibujos

Libro

Desarrollo

El maestro guiara a los alumnos para realizar algunos ejercicios Que permitan realizar ejercicios de localización de ciudades, países y

regiones

Trabajo en su libreta

15 Laminas

Pizarrón

Cierre

Se trabaja el concepto de localización con la ubicación de lugares por medio de coordenadas y husos horarios para desarrollar la habilidad de representar y la actitud de adquirir conciencia del espacio

Examen después de labotratorio

Productos:Elaborar un modulo del sistema solar

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