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CUValles: visión de de-sarrollo para la región

El Centro Universitario de los Valles (CUValles) contribuye con la región al educar y formar profesionistas de alta calidad humana, quienes ponen en práctica todos los conocimientos que adquieren en el aula, con el apoyo de las prácticas profesionales, el servicio social y la participación en distin-tas actividades culturales en los municipios, mismas que contribuyen a su desarrollo. Entre las grandes fortalezas que tiene el CUValles para beneficio de nues-tros jóvenes, se encuentra el personal docente capacitado con el que cuenta y la tecnología de alta calidad que aplica como una herramienta de ense-ñanza-aprendizaje para el desarrollo del estudiante, lo que permite que los egresados pongan en práctica sus capacidades y habilidades adquiridas, en los diferentes sectores públicos y privados, que buscan al personal más ca-paz para el buen crecimiento de la región. El CUValles, a diferencia de otras instituciones universitarias tanto pú-blicas como privadas, cuenta con un plan de estudios diseñado para dar la oportunidad a que gran número de personas adultas cursen alguna de las distintas carreras que ofrece, con el fin de desarrollarse profesionalmente y con ello generar más empleo y permitir que se sientan útiles, y de esta ma-nera evitar que el desempleo sea mayor y la pobreza aumente. El centro universitario ha tenido un gran desarrollo en su infraestruc-tura, tecnología y recursos humanos, que ha detonado gran inversión a la zona, con la generación de más empleo y con ello un gran crecimiento en el medio laboral. Igualmente se ha incrementado el desarrollo en las vías de comunicación con el fin de evitar que los estudiantes se trasladen a otros municipios le-janos con el fin de progresar. Se tiene la oportunidad de poder estar en un lugar más cercano para estudiar y crecer. El Centro Universitario de los Valles, de acuerdo a su desarrollo y avance profesional, ha logrado ser una institución educativa de calidad a nivel su-perior. Para lograr que algo sea próspero se requiere de esfuerzo y trabajo. Si uni-mos el trabajo de los estudiantes, egresados, personal docente y el gobier-no, esto permitirá la apertura de nuevas carreras profesionales, así como también la posibilidad de que brinden a los egresados mayores oportunida-des con maestrías, diplomados y doctorados que les permitan desarrollarse y actualizarse en el medio profesional, de esta manera el progreso de la re-gión será próspero y tendrá muchos beneficios.

* Juez Municipal de Cocula, Jalisco

Octubre de 2009Directorio

Buzón del lectorEnvía tus comentarios acerca de la Gaceta CUValles y sus contenidos, así como de los diversos temas de actualidad trascendentes para la región Valles, la Universidad de Gua-dalajara y el Centro Universitario de los Valles. Escribe a:gacetacuvalles@valles.udg.mx

Universidad de Guadalajara- Marco Antonio Cortés GuardadoRector General

- Miguel Ángel Navarro NavarroVicerrector Ejecutivo

- José Alfredo Peña RamosSecretario General

Centro Universitario de los Valles- Mónica Almeida LópezRectora

- José Luis Santana MedinaSecretario Académico

- Juana Margarita Hernández PérezSecretaria Administrativa

- Berta Ermila Madrigal TorresDirectora de la División de Estudios Económicos y Sociales

- José Guadalupe Rosas ElgueraDirector de la División de Estudios Científicos y Tecnológicos

- José Francisco Guerrero MuñozCoordinador de Extensión

Unidad de Difusión- Cristina Díaz PérezJefa de la Unidad

- Abraham de la Cruz Fernández - Juaser Reyes GómezDiseño

- Everardo Azael Melchor RamosReportero

- David Humberto García DeyraComunicólogo

- Luis Alberto Ávila RosalesDocumentación

Comité editorial: Centli García Cuevas, José Luis Santana Medina, José Guada-lupe Salazar Estrada y José Francisco Guerrero Muñoz

La Gaceta del Centro Universitario de los Valles es una publicación mensual, con tiraje de 3 000 ejemplares de distribución gratuita.

Centro Universitario de los Valles. Carretera Guadalajara-Ameca Km. 45.5C.P. 46600. Apartado Postal # 200. Ameca, Jalisco, México.Tel: 01 (375) 758 0500

Manuel Ulloa Pérez*

Gaceta / Centro Universitario de los Valles

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¡Precaución! Empresas de universitarios trabajan en la región Valles Emprenden estudiantes y egresados del CUVallesy promueven el autoempleo

Iris Siordia Vázquez originaria de Buena Vista de Cañedo, en el municipio de San Martín Hidalgo, estudia Conta-duría en el Centro Universitario de los Valles (CUValles) y actualmente man-tiene un negocio de repostería casera junto con su madre, el cual manejan con producción sobre pedido, “queremos salir adelante y nos capacitamos para que no sólo sea familiar, sino llegar a algo más grande, emplear a más perso-nas”, comparte la estudiante. “Me ayuda mi carrera a ver los cos-tos, le ayudo a mi mamá a que gaste lo menos posible pero que invierta en productos buenos. Con esfuerzo todos pueden ser emprendedores, si tú quie-res tener un negocio más grande debes tener mucha constancia”, afirma Iris. Cómo Siordia Vázquez, Alejandra López Garibay y Ana Laura Guzmán Ji-ménez se atrevieron a emprender, pero ellas lo hicieron inicialmente a través de una asignatura de su carrera, Admi-nistración. El semestre pasado la ma-

teria Desarrollo de emprendedores les requirió un proyecto de lanzamiento de producto, y ellas optaron por ir más allá de un trabajo escolar y comercia-lizar realmente el producto que traba-jaron, un gel antibacterial. “Nos dimos cuenta que había un proyecto del CU-CEI -Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías-, se presentó la oportunidad de nosotros retomarlo, ellos ya contaban con una marca, con un eslogan, actualmente el proyecto se encuentra un poquito estancado pero la iniciativa es que cambiemos la mar-ca y la etiqueta, en poco menos de seis meses el gel estará dentro del mercado”. Revelan las emprendedoras que el mercado meta consistirá en farmacias y minisupermercados de la región Va-lles, “vamos a vender fuera de los hos-pitales, la distribución completa será en seis meses, en noviembre-diciembre será la prueba”. Competencia, desconfianza e inex-periencia en el mercado son lo que Ale-

jandra y Ana Laura califican como obs-táculos, “ha habido más cosas positivas que negativas, se hizo una prueba de mercado para que no hubiera descon-fianza, no lo hemos lanzado por falta de producto, nos demostramos nosotras que el producto sí es viable, ya hicimos pruebas con niños”. Otra experiencia la narra Alejandra Meza Luquín, recién egresada de la li-cenciatura en Administración, quien es parte de ApiValles, una propuesta que reúne a estudiantes y egresados de Derecho, Turismo y Administración de este plantel educativo y un miembro de la ingeniería Química del Centro Uni-versitario de Ciencias Exactas e Inge-nierías. “ApiValles -productos de la colmena- nace a través del impulso del proyecto SIFE -Students in Free Enterprise- y ver la necesidad de darle un valor agregado a la miel, que sea un sector más susten-table. El equipo SIFE ofreció un taller de derivados de la colmena, y de ahí surgió

la idea de formar una empresa de pro-ductos de belleza y a la vez se hizo un estudio de factibilidad, éramos 15 los que iniciamos y quedamos once”, relata la egresada, oriunda de Ameca. “Estamos fortaleciendo la organi-zación de la empresa, con un plan de negocios y contrato interno, esto es para creérnosla y así ver la rentabili-dad, primero lo planteamos como una comercializadora de la miel de los api-cultores de la región, ahorita llegamos al mercado de los productos de belleza y queremos que esto sea regional”, ase-vera Meza Luquín. “Iniciamos con la producción, sin conocer nuestro mercado, sin cono-cer nada, empezamos con la venta y se terminó todo, pero tuvimos fallas en la producción, ya mejoramos los produc-tos con el apoyo del área de calidad de la empresa”, añade la egresada. Sobre los temores para emprender, como estudiantes, Alejandra indica que “es difícil porque somos de diferentes lugares, tenemos diferentes activida-des, no tenemos el recurso económico que necesitamos pero tenemos las ga-nas de tener nuestro propio negocio. No queremos iniciar porque tenemos miedo a la derrota pero eso te lleva a algo positivo”. Jorge Valentín López Curiel, asesor oriundo de la región Valles y certificado por Nacional Financiera, declara sobre el ímpetu de emprendurismo en la re-gión: “hay muchas oportunidades por-que es una región aún poco explotada por los mismos estudiantes del CUVa-lles, la rectora Mónica Almeida López tiene un muy buen proyecto para poder incluir a los estudiantes del CUValles y que aquí mismo generen empleo”. “Como en todas las regiones siempre va a haber negocios en los que la gen-te no cree mucho, pero yo creo que hay más oportunidades que amenazas, los plus de la gente de la región son calidez, amabilidad, honestidad, son potencia-lidades que aún no las aprovechan en sus negocios, hay muchas personas con aptitudes y cualidades en la región, y muchos de ellos son estudiantes”, sen-tencia el experto.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Portada

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Jóvenes investigadoresestudian el comportamiento del consumidor vallenseComo parte de una asignatura, estudiantes realizan investigaciones de impacto real

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 Ciencia

Diagnóstico de las variables que influyen en el comportamiento del consumidor en las micro y pequeñas empresas de la Región Valles, es la in-vestigación que los estudiantes de Ad-ministración del Centro Universitario de los Valles (CUValles), Edgar Rome-ro González y Héctor Adrián González Dueñas, realizaron en una carnicería en Etzatlán y en una destiladora en Tequi-la, como un requerimiento de la asig-natura Conducta del consumidor que les brindó un gran éxito a su temprana edad como investigadores. Edgar Romero González señaló haber comenzado en septiembre con el estu-dio con un método inductivo y descripti-vo, “analicé los temas de la asignatura y los relacioné con el negocio -Carnes Se-lectas Romero, en Etzatlán-“, comparte. “Como formo parte del negocio todo lo veía desde adentro, mi compañero me ayudó en la matriz FODA –forta-lezas, oportunidades, debilidades y amenazas-, como todo alumno y toda

empresa tuve obstáculos desde mala administración, falta de misión, visión, valores”, añade Romero González. Sobre la detección de temáticas afines en la investigación, el estudiante deta-lla que encontraron “numerosos temas y subtemas de investigación, pero uno se limita a estudiar el que definió desde un principio”. Héctor Adrián González Dueñas ase-vera que su investigación consistía en dar un enfoque o ver las opciones que tenía el consumidor hacia las pequeñas empresas, “nos basamos en saber cuáles son las necesidades de cada consumi-dor, en mi caso fue inductivo y explora-torio -Destiladora Kiko, en Tequila- por-que necesitábamos ver la competencia entre las tequileras”, afirma. Asevera González Dueñas que una de las fortalezas de su investigación fue conocer un poco del ámbito: “lo único que me impidió a mi es que no propor-cionan mucho la información de finan-zas, cuánto compran, cuánto venden,

es parte de la región, a muchos no nos gustaría ver a cuánto lo compro yo”. Julián Gustavo García Palomino, asesor de la asignatura y quien dio se-guimiento a las investigaciones de los estudiantes, afirma que al tomar en cuenta la globalización en la vivimos es muy arriesgado abrir un negocio sin realizar una previa investigación de mercado, “es muy importante que el administrador sepa desde su etapa estudiantil todos los mecanismos para poder desarrollar un proyecto. La in-vestigación a los jóvenes no les es muy atractiva porque son trabajos laborio-sos, requieren tiempo y dedicación, es importante concientizarlos para que la región tenga micros y pequeños nego-cios con potencial de crecimiento, en estos momentos sabemos que un alto porcentaje cierran al primer o segundo año”, opina el académico. “Los consumidores están en cons-tante cambio de conducta, los compor-tamientos de quien decide la compra

cada vez son diferentes, los negocios no pueden estar como lo hacían hace diez años, la invitación es que aquellos es-tudiantes que son parte de un negocio promuevan la innovación”, añade Julián García. El académico reconoce en especial el trabajo de investigación de Edgar Romero y Héctor González, quienes no sólo se dieron a la tarea de realizar un reporte para acreditar un curso, sino que realizaron una investigación real, a consciencia, cuyos resultados son en-teramente válidos y aplicables, y que además se enfocaron a empresas de la región y trabajaron en equipo.

Resultados y conclusionesAcorde a Edgar Romero, en Carnes Se-lectas Romero se registró que “temas como el comportamiento del consumi-dor son importantes en toda la vida la-boral, después de hacer este trabajo me ha abierto un panorama de ver nuestro negocio con un objetivo con una meta, en nuestro caso el éxito que hemos te-nido es la extensión de la línea, así he-mos entendido a los consumidores”. Destilería Kiko concluyó y corrobo-ró que la extensión de la línea ha traí-do buenos dividendos en la conducta del consumidor, “anteriormente había tres tipos de tequila y ahora se manejan cinco, esto permite darle al consumidor una opción más viable de tequila, los consumidores hoy en día no son muy constantes y es necesario entenderlo”, comparte Héctor González.

De izquierda a derecha: Edgar Romero González, Julián Gustavo García Palomino y Héctor González Dueñas

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CUTonalá forma partede la historia

A raíz de la denominada Reforma Universitaria que experimentó la Uni-versidad de Guadalajara (UdeG) duran-te el rectorado de Raúl Padilla López, a finales de los años ochenta y principios de los noventa, la casa de estudios mos-traba su congruencia con las políticas educativas reinantes en la época a nivel nacional e internacional, que denosta-ban la necesidad de un cambio en las fórmulas de impartir educación. Como ejemplos de estas políticas encontra-mos el Programa para la Moderniza-ción Educativa 1989-1994, presentado por el entonces Presidente de la Repú-blica Carlos Salinas de Gortari. Durante esos años, la UdeG trabajó en el desarrollo de un plan de descen-tralización universitaria que daría pie a la creación de la Red Universitaria de Jalisco, conformada por centros univer-sitarios temáticos y regionales. Antes de la creación de la Red Univer-sitaria, la presencia de la Universidad de Guadalajara en el interior del Esta-

do a nivel Superior era escasa, ya que hasta los finales de los años ochenta solamente existían la Escuela de Agri-cultura de Autlán y la Facultad de Con-taduría de Lagos de Moreno. Por lo que aquel joven que quisiera tener acceso a la educación superior tendría necesa-riamente que trasladarse a la ciudad de Guadalajara, con todo la problemática que esto conllevaba. Con estos antecedentes, la Red Uni-versitaria de Jalisco nació con seis cen-tros universitarios temáticos (CUCSH, CUCS, CUCEA, CUCEI, CUAAD y CUCBA) y ocho regionales (CUSur, CUCSur, CU-CIénega, CULagos, CUAltos, CUCosta, CUNorte y CUValles). Aunado a esto se instauró el Sistema de Educación Media Superior (SEMS). El hecho de que se creara la Red Uni-versitaria, no significó la instalación inmediata de los centros universitarios en las regiones, basta echar un vistazo en la historia del CUValles y recordar que no fue sino hasta el año 2000 que

nace como campus universitario en la región. En 2005 se crea el Sistema de Uni-versidad Virtual (UDGVirtual), ante las necesidades de la población y en la bús-queda de un mayor acceso para quienes por diversos motivos no pueden asistir a la educación con un modelo presencial.

Nuevo integrante El 28 de octubre pasado, el H. Consejo General Universitario aprobó el dicta-men número I/2011/304 con el cual se suma un centro universitario más a la Red de la Universidad de Guadalajara, el Centro Universitario de Tonalá (CU-Tonalá). Conforme al dictamen presentado por las comisiones conjuntas de Educa-ción, Hacienda y Normatividad, la crea-ción del CUTonalá en dicha localidad, se deriva entre otras cosas a que ese mu-nicipio se encuentra en la zona del es-tado de Jalisco en donde se concentra la mayor demanda de educación superior.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Universidad

Dentro del mismo dictamen se pre-senta al municipio con una población de 457,268 habitantes, de los cuales se estima que hay 41,864 jóvenes entre 20 a 24 años, por lo que su ubicación resulta estratégica para la instalación del centro universitario. La oferta académica del CUTonalá se definió con la identificación de proble-mas y tópicos del entorno social, políti-co, económico y ambiental. A partir de septiembre de este año fue posible ha-cer trámites a las carreras en ese centro universitario en: Derecho, Contaduría Pública, Gerontología, Salud pública, Diseño y artesanía, Historia del arte, Estudios liberales y Administración de negocios, además de las ingenierías en Nanotecnología, Ciencias computacio-nales y Energía. Está previsto que el CUTonalá cuente con dos divisiones: Ciencias -conforma-da por los departamentos de Ciencias de la Salud y de Ingenierías- y Ciencias Sociales y Humanas - integrada por los departamentos de Ciencias Jurídicas, Sociales y Administrativas, y de Cien-cias Humanas y Arte-. Se espera que este nuevo centro uni-versitario, inicie clases en febrero del 2012 y con ello se escriba una página más en la historia de la Red Universita-ria de Jalisco, y por ende de la educa-ción superior en nuestro estado.

Elaborado con información extraída de la página de la Universidad de Guadalajara y

del H. Consejo General Universitario.

A dieciséis años de su creación, la Red Universitaria aumenta su oferta educativa con la creación delCentro Universitario de Tonalá.

Dirección de Prensa y Comunicaciones de la UdeG

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Administradores del CUValles aplicarán sus aprendizajes en sus localidades“Forman líderes emprendedores, con responsabilidad social”

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 Aprender en CUValles

Una de las licenciaturas con mayor cantidad de aspirantes para ingresar el próximo calendario en el Centro Uni-versitario de los Valles (CUValles), es la carrera de Administración, uno de los planes de estudio con los que ini-ció este plantel universitario en el año 2000. Tras casi 12 años de experiencia en la región Valles de Jalisco, la licencia-tura en Administración del CUValles continúa con su misión de “propiciar el desarrollo económico de la región, por medio de alumnos y egresados res-ponsables socialmente, que generen empresa”, apunta Guillermo Cruz Gó-mez, coordinador del plan de estudios. El profesional de la administración es un experto con “habilidades inter-personales y un alto sentido ético para tomar decisiones, trabajar en equipo, negociar, dirigir y lograr objetivos or-ganizacionales con apego a la norma, principios y valores que rigen a la so-ciedad”, suma el coordinador, y añade

que “en el CUValles se fomenta el desa-rrollo del espíritu emprendedor en los estudiantes de esta licenciatura, con el propósito de incidir en la sociedad regional, para propiciar su desarrollo económico”, con lo cual los futuros ad-ministradores adquieren la capacidad de promover nuevos negocios y nuevos proyectos, siempre bajo la línea de rea-lizar “emprendurismo con responsabi-lidad social”. Certificada por los Comités Interins-titucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), la licen-ciatura en Administración se enfoca en que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos que adquieren, para ello se apoya en el aprendizaje en la-boratorios como el de Asesoría y Con-sultoría Organizacional (LACAO), en donde “los muchachos se incorporan y utilizan sus conocimientos en bene-ficio del desarrollo de las organizacio-nes públicas o sociales de sus propios municipios. Otro proyecto interesante

es la incubadora de empresas -Centro de Emprendurismo e Incubación (CEI)-, aquí a la sociedad de la región o a los empresarios a quienes les falten bases administrativas, se les apoya para ini-ciar su negocio”, resalta el coordinador. Cruz Gómez refiere que, si bien por medio de los laboratorios el estudiante trabaja con la región, actualmente se busca establecer un vínculo más direc-to con las localidades, a través de pro-yectos de investigación e intervención, que aporten a la formación del estu-diante e inciten al desarrollo económi-co de los municipios, “apoyos sencillos, desde la organización de un archivo, es una forma en que el propio estudiante aplique sus conocimientos teóricos y esté en contacto directo con las organi-zaciones”, apunta el académico. Con lo anterior, en breve se logrará que los estudiantes de Administración del CUValles incidan directamente en sus propias localidades, por medio de proyectos específicos que puedan servir

al estudiante para validar sus prácticas profesionales o servicio social, “trabaja-ran con una base muy lógica, aprender haciendo”, explica Cruz Gómez.

Disciplina y OrganizaciónFélix Humberto González Torres, oriundo de Etzatlán, es estudiante de reciente ingreso a la licenciatura en Ad-ministración. “Ser organizado, discipli-na y buscar un mejor entorno, hay que aprender a ser serviciales para ayudar a los demás”, son las fortalezas de un buen administrador, la cuales Félix ha detectado este primer semestre. El es-tudiante ve en el programa académico una oportunidad de superación.

Por su parte, Ana Laura Guzmán Jimé-nez, estudiante del séptimo semestre, reconoce que dentro de la licenciatura, además de los conocimientos propios de la administración se adquieren des-trezas y valores como la responsabili-dad social, para ella un administrador es “una persona organizada, dirigente, buen líder, que busca el bienestar de la comunidad, el bienestar de los demás, que te ayuda a crecer como persona”, apunta.

El datoEn la reciente Prueba de Aptitud Aca-démica, para ingresar al CUValles en el mes de febrero de 2012, el programa educativo de Administración del CU-Valles contó con poco más de 110 as-pirantes.

Guillermo Cruz Gómez, coordinador de la licenciatura en Administración

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Ergonomía, calidad, nutrición y cultura gastronómicaLa ciencia de los alimentos requiere de todos los perfiles profesionales

El Laboratorio de la Ciencia de los Alimentos y la Gastronomía del Cen-tro Universitario de los Valles (CUVa-lles), ofrece vinculación con planes de estudio como Mecatrónica, Turismo, Educación, Agronegocios y Adminis-tración. Acorde con Andrea Montes de Oca, académica responsable del labo-ratorio desde 2009, la participación de los alumnos va mucho más allá de la preparación de alimentos dentro de las instalaciones. “Se suele encasillar al laboratorio con la idea de que es venir a cocinar, yo lo detecto mucho en los alumnos cuando vienen a pedir información y asesoría. Yo les doy la parte académi-ca, la práctica culinaria son apenas dos octavas partes de todo lo que tiene que ver con los alimentos”, señala Andrea Montes de Oca.

Confirma la académica que las asig-naturas que se vinculan directamente con el laboratorio son Desarrollo de productos y Ergonomía de la ingeniería en Mecatrónica, de Turismo Cultura gastronómica y Operación de servicios de alimentos y bebidas, de Educación Salud en México, Diagnóstico y fun-damentos de educación para la salud, Diseño y operación de proyectos de intervención educativa y Dinámicas de grupo, así como Proyectos agrícolas de la carrera de Agronegocios y Calidad total de Administración. Además, se in-cluyen diversas simulaciones en inglés y francés coordinadas por el Centro de Lenguas Extranjeras (CELEx). Montes de Oca menciona que el labo-ratorio apoya también en operaciones de servicios de alimentos y operación de eventos y banquetes, en situaciones

específicas que se han desarrollado en el CUValles, además que “asesoramos a los alumnos cuando hacen trabajos o proyectos finales de alguna asignatura, se les orienta o se les delimita hasta donde su carrera y su formación les re-quiera”. Comparte la académica que el labo-ratorio organiza periódicamente talle-res específicos para que los alumnos vean el impacto de sus carreras en las ciencias alimentarias y gastronómicas, “como los adscritos a Derecho y que in-cursionaron en el taller de Legislación Alimentaria”. Recientemente, el Laboratorio ha ayudado a proyectos de intervención comunitaria. Un ejemplo es el caso de 10 alumnos de la licenciatura en Edu-cación, con la iniciativa Educación para la buena alimentación, llevada a cabo

de agosto a septiembre del año en cur-so, “fueron a las primarias a capacitar a los profesores y a darles material a los niños que sufren mucho de desnutri-ción y obesidad”, comparte Montes de Oca. A partir de septiembre, el laboratorio de la Ciencia de los Alimentos y la Gas-tronomía del CUValles cuenta con más equipo, como instrumentos gastronó-micos, de cristalería, coctelería, báscu-las, hornos, extractores, y equipos para calentar, entre otros. “El trabajo en laboratorio hace que la teoría se convierta en práctica, de-limita la formación en el aspecto de alimentos y hace más concretos y más reales los proyectos, los saca de lo ficti-cio, los estudiantes aquí ven la realidad de lo que realmente se puede trabajar”, afirma Andrea Montes de Oca.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Aprender en CUValles

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España y Argentina: los destinos, CUValles: el origen“Un intercambio te abre el horizonte, te ayuda a madu-rar, amplía tus expectativas. Te forma a tomar decisio-nes personales y afrontar cualquier problema”

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 En todas partes

España y Argentina enmarcan los destinos formativos seleccionados por los ahora licenciados en Derecho, Mario Alberto Tapia Lizaola y Mariana Beas Olve-ra. Egresados del Centro Universitario de los Valles (CUValles), en su etapa es-tudiantil aprovecharon los programas de movilidad internacional que brinda la Universidad de Guadalajara (UdeG) por medio de la Coordinación General de Co-operación e Internacionalización (CGCI). Su experiencia fuera de México marcó sus vidas, y les significó un aprendizaje inigualable en su formación profesional.

Aprender Derecho en catalánMario Alberto Tapia Lizaola, uno de los primeros estudiantes del CUValles en participar dentro los programas de movilidad internacional, realizó su estancia académica en la Universidad de Barcelona durante el segundo semestre de 2003. “Tuve opción para realizar un intercambio en más de 80 universidades nacio-nales y más de 100 internacionales, sin embargo yo había decidido estudiar en España”, explica el abogado sobre su elección. El hecho de conocer la convocatoria provocó la inquietud del joven, oriundo de Ameca, quien de inmediato decidió iniciar los trámites. “Fue relativamente sencillo, además tuve el apoyo del personal responsable de la Unidad de Becas e Intercambio del CUValles, y de los encargados de la CGCI, para llenar las formas y los documentos que se requerían”, comparte. El conocer aspectos del Derecho Español, así como el manejo de otra lengua –el catalán-, son sólo algunos de los aprendizajes que Mario Tapia obtuvo deri-vados de su estancia en Barcelona. “Como aspirante de intercambio o movilidad, es uno de los requisitos elegir qué asignaturas puedes cursar allá, que se puedan revalidar en tu universidad a tu regreso. Algunas de las que elegí fueron Derecho Español 1 y 2 y Derecho Agrario, y debido a que estaba en Barcelona opté por estudiar el idioma catalán, como una asignatura más” refiere el legista.

Mario Alberto Tapia Lizaola

En la parte superior izquierda Mariana Beas

A diferencia del modelo educativo del CUValles, en la instancia española la presencialidad era un aspecto muy estricto, “allá tenía que llegar temprano al sa-lón de clases, porque si no lo hacía había la posibilidad de quedarme de pie y/o tener que sentarme en el piso. El profesor dicta y habla y tienes que escribir lo más rápido posible, porque de esos apuntes te hacen un examen final”, comparte Tapia Lizaola. “El convivir con otra cultura, otras costumbres. El hacer amigos de otros países, amigos que después de ocho años y a pesar de la distancia, seguimos en contacto” son ventajas que el intercambio brinda, además de poder comparar la cultura y su gente, cuenta el ahora jefe de la Unidad de Vinculación del CUValles. “Un intercambio te abre el horizonte en cuanto a tu forma de ver la vida, te ayuda a madurar, amplía tus expectativas. Te forma a tomar decisiones persona-les y afrontar cualquier problema debido a que te encuentras lejos de tus seres queridos”, puntualiza Mario Tapia.

Sueño argentinoMariana Beas Olvera realizó su estancia académica en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, durante el segundo tercio del año 2008. “Enriquecer mi formación al cursar asignaturas con vinculación directa a la currícula de mi carrera, así como comprometerme a aportar mis humildes cono-cimientos” era parte del pensamiento de la operadora jurídica antes de iniciar su estadía en la institución argentina. Beas Olvera destaca las facilidades brindadas por las instancias involucradas en su movilidad académica antes y durante su etapa de intercambio: “el apoyo por parte de mi universidad de origen y por la universidad de la que formé parte, fue incondicional”. Una de las experiencias que destaca la legista es el acercamiento con otras culturas, a través de la convivencia con estudiantes de otros países, “compartí el Hostel con doce compañeras que estaban también de intercambio, de diferentes países como Brasil, Holanda, Paraguay, Francia, Canadá y México”, comenta. “Tener la oportunidad de vivir en un lugar donde todo es distinto. Aprender a desenvolverse y acostumbrarse a una vida y cultura diferentes, es como un sue-ño”, expresa la abogada, y agrega que “el intercambio te abre a nuevas visiones y sin duda, uno cambia. Independiente de a donde uno vaya, cambiar de cultura es un desafío que no deja de ser gratificante. Miras hacia atrás y ves lo que lograste y aprendiste. Todo es cuestión de sacrificio, responsabilidad y espíritu de supe-ración”. La Unidad de Becas e Intercambio del CUValles, ubicada en el módulo A3, cuen-ta con toda la información respecto a las diversas instituciones nacionales e inter-nacionales con las que la UdeG tiene convenio de movilidad estudiantil, además de los requisitos y diferentes formularios a llenar para aspirar a un intercambio académico.

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Asesoran, incuban, apoyan al emprendedorIdeas de negocio que se convierten en planes y des-pués en emprendimientos: trabajo del CEI

Creado para fomentar el emprendu-rismo y fortalecer la actividad empre-sarial de la región Valles, el Centro de Emprendurismo e Incubación (CEI) del Centro Universitario de los Valles (CUValles) ofrece una completa gama de servicios para formar y hacer crecer negocios. Incubación, capacitación, investi-gación y vinculación, son las áreas cu-biertas por dicho centro, que ofrece sus servicios en torno a dichas temáticas. Bibiana González Ramírez, respon-sable de la incubadora del CEI, explica su funcionamiento: “nosotros bajamos fondos estatales y federales para pa-garle a consultores externos e internos,

rentamos espacios físicos por una can-tidad económica, donde pueden mane-jar cuestiones administrativas. El tiem-po estimado de un proyecto incubado es de un año a un año y medio”. “Tenemos una incubadora de tecno-logía intermedia, incubamos proyectos que no sean tan tradicionales, proyec-tos que requieran de algo más especia-lizado, estamos entre la tradicional y la alta tecnología, si necesitamos algo técnico recurrimos al cuerpo acadé-mico del CUValles “, añade la González Ramírez. Cuenta el CEI con un plan de capaci-tación a emprendedores y empresarios, que motiva a que los estudiantes de las

distintas carreras, quienes participan voluntariamente, desarrollen proyec-tos de investigación relacionados con la propia región. Temas como liderazgo y planes de negocio son expuestos, con apoyo de especialistas, académicos que pertenecen al CUValles, y por asesores externos provenientes de instituciones como el Fondo Jalisco de Fomento Em-presarial (FOJAL) o Nacional Financiera. Este semestre se han ofrecido ca-pacitaciones sobre cómo promocionar productos o servicios, cómo calcular costos y producción, y estrategias fis-cales, entre otros. Más de 20 empren-dedores de la región participaron en estos seminarios, y ya se encuentran en condiciones de entregar sus planes de negocio e incubar sus empresas para ponerlas en marcha.

Caso de éxitoMartha Elba Ochoa, incubó Tëhë -antes Naturaleza Vital- en CEI; “estamos por registrar la marca porque Naturaleza Vital ya estaba registrado, es alimenti-

cio, estamos en el proceso de registrar una nueva marca”. “Es un crecimiento personal, es una experiencia de cambio y para mi cam-bió mi vida, me enseñó a administrar mis tiempos. La incubadora del CUVa-lles me ayudó a prevenir problemas que antes los resolvía cuando surgían. Yo no incubé una empresa sino un pro-yecto de vida”, declara la beneficiada. La emprendurista comenta, “tuvi-mos que cambiar la marca, cambiamos el envase, vamos a registrar un código de barras, estamos en crecimiento, es-tamos en una fase de transformación. Incubar un proyecto es una experiencia que todos deberíamos de tener, porque nos hace madurar como empresarios”. Mayores informes sobre el CEI y cómo participar como empresa incuba-da, dirigirse con la licenciada Bibiana González al teléfono (375)7580500 ex-tensión 47312, o al correo electrónico bibiana.gonzalez@valles.udg.mx

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Valles

Archivo CUValles

Martha Elba Ochoa

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Educación Media Superior en menos tiempo y con horarios flexiblesPreparatorias de la Universidad de Guadalajara ofrecen alternativas de bachillerato semiescolarizado

El Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias (BGAI), pertene-ciente al Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guada-lajara (SEMS), es la modalidad no con-vencional que ofrece horarios flexibles para aquellos interesados en cursar la preparatoria y que por diversas cir-cunstancias no pueden llevar a cabo sus estudios de de manera escolariza-da, en los horarios comunes. A raíz de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), llevada a cabo a nivel nacional en 2008, surge esta nueva modalidad de bachillerato, que incorpora las Tecno-logías de la Información y la Comuni-cación como herramienta de apoyo al aprendizaje. Flexibilidad en los horarios y el acompañamiento de un asesor duran-te el proceso formativo, son algunas de las características que permiten al estudiante la construcción de compe-tencias aplicables a la vida cotidiana,

esto durante los dos años de duración de esta modalidad de bachillerato, según informa Ana Gutiérrez, Jefa de apoyo técnico en la Dirección de Edu-cación Continua Abierta y a Distancia (DECAD) del SEMS. De acuerdo a información del DE-CAD, las competencias que el estu-diante del BGAI adquiere en el trans-curso de su formación son: identidad, autonomía, liderazgo, ciudadanía, ra-zonamiento lógico-matemático, pen-samiento científico, responsabilidad ambiental, pensamiento creativo, sen-sibilidad estética y vida sana. Para el logro de las competencias ya mencionadas, el diseño curricular del BGAI comprende siete áreas y vein-tiún unidades de aprendizaje. Como matrícula, cada área tiene un costo de 0.45 días de salario mínimo vigente en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG), señala la universitaria. El interesado en ingresar al BGAI debe presentar la documentación re-

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 En la prepa

Fuente: www.e-cademic.sems.udg.mx

querida consistente en acta de naci-miento y certificado de secundaria, así como presentar y aprobar un curso de selección. El registro de aspirantes tie-ne un costo de veinticinco días de sa-lario mínimo, mientras que el curso de selección el equivalente a cuatro días de salario mínimo vigente en la ZMG. El BGAI está sujeto a la demanda, y no sigue las fechas marcadas para la modalidad escolarizada. Se han es-tablecido calendarios especiales para los alumnos de estos programas, iden-tificados como “S” y “T”. Por lo ante-rior, Ana Gutiérrez aconseja estar al tanto de la apertura de trámites en los planteles adscritos al SEMS y en la página de la Coordinación General de Control Escolar: www.escolar.udg.mx

Deseos de superaciónJosefina Preciado Meza, trabajadora y estudiante del Centro Universitario de los Valles (CUValles) cursó su ba-chillerato bajo la modalidad semies-

colarizada en la Preparatoria Regional de Ameca. Destaca los horarios y la facilidad de esta metodología: “cuan-do dejaba acomodada mi casa me iba a clase, no interfiere con el trabajo y labores de la casa”. La vallense ve en este programa educativo “una oportunidad muy buena que muchas personas podrían aprovechar. Es buena la modalidad, se aprende bien y ayuda a salir adelante”. Por su parte, Ana Gutiérrez señala que los egresados del BGAI, “tienen las mismas oportunidades que los egresa-dos del sistema escolarizado de todas las preparatorias de la UdeG”. Para mayor información, acudir a las escuelas preparatorias ubicadas en la región o bien comunicarse a la Direc-ción de Educación Continua Abierta y a Distancia del SEMS, a los teléfonos 01 (33) 39 42 41 00 en la extensión 14114.

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Crece la socializaciónen línea

CUValles presente en las redes sociales

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Tecnología

La comunicación mediante las redes sociales ha mostrado un impacto que va en aumento. Actores y datos en la mencionada tónica los demuestran. Actualmente el Centro Universitario de los Valles (CUValles) maneja cuatro cuentas institucionales en Facebook: Centro Universitario de los Valles, CTA Centro Universitario de los Valles, CU-Valles horario 4x4 y Becas e Intercam-bio CUValles, argumenta Daniela Sala-zar, encargada de la administración de dichas cuentas. “En todas ellas, se publican fechas específicas y noticias importantes, sin embargo, se trabaja en fomentar que la comunicación se dé en dos sentidos, es decir, hacer que los alumnos participen activamente dentro de estas redes so-ciales institucionales, ya que las redes no institucionales son las que reciben mayor participación de los estudiantes actualmente”. Sobre algunos mitos de comunica-ción en redes sociales por parte de la comunicación estudiantil, comenta Sa-lazar, “el por qué optamos por mandar un correo o un inbox más que acudir en persona o hacer una llamada, es simplemente porque tenemos la burda creencia de que es más simple y rápi-do, cuando la mayoría de ocasiones un correo o inbox enviado va acompaña-do de dos o tres más para explicar lo que quisimos decir en el primero, o resolver las dudas de nuestro receptor a partir del primer correo, cuando en realidad atenderlo en persona no nos llevaría más de cinco minutos. Lo ante-rior sucede debido a que la tecnología nos acompaña a todos lados en todo momento: en nuestro celular, tablet o laptop, así que es más fácil contestar un correo mientras voy en el camión o en el carro, que quedarme cinco minutos más para resolver cierto asunto”. Considera Salazar que el uso de la tecnología y el contacto social no son excluyentes uno de otro, sin embargo, “en el mundo de ahora lo manejamos como si lo fuera. Debemos aprender a trabajar en conjunto con la tecnología, utilizarla para crear mejores y mayores proyectos”.

Dentro de la participación de los es-tudiantes en las redes sociales, “viene una etapa de impulsar la comunica-ción en ambas vías entre Universidad y alumnos, buscamos otorgar confianza al estudiante para que nos comparta sus opiniones e inquietudes. Imple-mentaremos distintas actividades y concursos dentro de ellas, para sem-brar la curiosidad entre los estudiantes de ingresar a las cuentas instituciona-les y así crear una seguridad en ellos de que están respaldados por su centro universitario”. Numeralia resultante de las cuen-tas institucionales antes mencionadas, muestran que recientemente existen 700 usuarios activos dentro de Cen-tro Universitario de los Valles, quienes visitan esta página para consultar el muro, acceder a información y ver fo-tografías. Acorde con el Estudio de consumo de medios digitales en México 2010, preparado por Millward Brown Méxi-co y difundido por la Asociación Mexi-

cana de Agencias de Investigación de Mercado y Opinión Pública (AMAI), el 36 por ciento de los encuestados que tiene como actividad cotidiana atender las redes sociales y páginas personales, son jóvenes de entre 12 y 25 años de edad y heavy users -personas con más de cinco horas de conexión activa-. Dicho estudio, que también ofrece un relativo con 2009, revela que aumentó el número de registrados en Facebook: un 85 por ciento de encuestados en 2010 supera el 54 por ciento del año anterior, y son los jóvenes los que más proliferan dicha red social. Twitter au-mentó del 14 por ciento al 41 por cien-to en dichos años respecto al registro de usuarios. El Colegio Estatal de Estudios Polí-ticos y de Gobierno publicó en agosto de 2010 el estudio Uso de las redes so-ciales de internet entre ciudadanos de Jalisco y su percepción sobre el desem-peño de sus legisladores locales, del ci-tado documento destaca que el 46 por ciento de los encuestados pasan de una

a tres horas conectados en Facebook, y el 34 por ciento en Twitter. Facebook es utilizado por el 53 por ciento de los encuestados para comu-nicarse con familiares y amigos, mien-tras que Twitter abarca el 19 por ciento del público en dicho aspecto. El estudio publicado por la AMAI revela que Fa-cebook en 2010 fue utilizado mayori-tariamente para ver fotos, enviar men-sajes instantáneos, ver información personal de contactos, publicar men-sajes personales, ver las últimas noti-cias de contactos, subir fotos, buscar personas, participar en los juegos que ofrece la red social y subir videos. Con-cluyó el estudio que “sigue incremen-tando el consumo de internet en todos los sentidos: mayor conectividad por diferentes dispositivos y mayor tiempo de conexión. El único segmento que no logra una verdadera incorporación con internet, son los internautas mayores a 50 años de edad”.

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Ya viene el fríoQué hacer para no enfermarse?

Carmen del Rocío Gutiérrez Valle, responsable de Servicios Médicos del Centro Universitario de los Valles (CUVa-lles), explica que debido a las bajas tem-peraturas que se presentan durante el invierno, las principales enfermedades que podemos adquirir son en las vías respiratorias, tanto altas como bajas, “encontramos rinofaringitis, amigdalitis, faringitis, otitis, sinusitis y otros cuadros respiratorios, que aún sin ser propios del invierno, pueden complicarse pro-ducto de enfermedades respiratorias virales mal cuidadas”. “Los estudiantes en especial tienen un alto riesgo, ya que al encontrarse en una forma de hacinamiento que no es otra cosa que la sobrepoblación en un espa-cio cerrado en este caso sus aulas de cla-se, y los cambios climáticos bruscos que se dan, igual al salir de sus aulas de un lugar cerrado a un lugar abierto y frío, este fenómeno daña las mucosas de la cavidad nasal y bucal haciendo más fácil que una infección se establezca. Añadido al estrés provocado por los exámenes y trabajos finales, predispone a una dis-minución en las defensas, además de la serie de actividades que modifican en su entorno, como las desveladas y su mala alimentación”, explica la médico. Advierte Gutiérrez Valle que en esta temporada es indispensable abrigar-se bien, cubrir especialmente el pecho, boca y nariz, por lo que recomienda uti-lizar bufandas. Además especifica la importancia de lavarse las manos con frecuencia, en es-pecial después de tener algún contacto con personas enfermas, evitar acudir a sitios concurridos si se tienen sínto-mas de alguna enfermedad respiratoria. Hace especial énfasis en evitar la auto-medicación, ya que es importante que sea un médico quien determine el tipo de enfermedad, bacteria o virus que hay que atacar, y es necesario cumplir con el tratamiento completo que se indique, para evitar recaídas o complicaciones mayores. Se añade a las recomendacio-nes el tomar abundantes líquidos. La médico señala que uno de los gran-des mitos que existen sobre el tema es que todas las enfermedades respirato-rias se tratan con antibióticos. “La gran mayoría de las infecciones respirato-rias son de origen viral y son autolimi-tadas en el tiempo, por lo tanto, no hay que automedicarse con antibióticos, lo único que se logra con esto es dar más resistencia a los microorganismos a los

fármacos antibacterianos. En este caso, medicamentos analgésicos y antihista-mínicos ayudarán a controlar la sinto-matología, pero lo mejor es ir a revisión con el medico”, sugiere. “La alimentación juega un papel muy importante, ya que permitirá una mejor defensa del organismo ante la llegada de los virus y bacterias de la época. Lo prin-cipal es el consumo de frutas y verduras ricas en vitamina A y C”, añade. Patricia Cortés Dueñas, responsable de Servicios Nutricionales en el CUVa-lles, recomienda el consumo de alimen-tos ricos en zinc, para ayudar a cortar la duración de los resfriados. Los mariscos constituyen una buena fuente de zinc, así como el huevo. “Consumir alimentos con propiedades inmunoestimulantes ayuda a reforzar el sistema inmune lo que hace que el organismo tenga menos probabilidades de resfriarse. Entre estos alimentos podemos nombrar al ajo y la cebolla”, recomienda. Reitera Cortés Dueñas la necesaria abundancia de líquidos en la dieta co-mún, “la hidratación es necesaria para evitar la deshidratación corporal. La hidratación se consigue tomando dos li-tros de agua al día”. Acorde con cifras de la Secretaría de Salud Jalisco (SSJ), entre las causas de mortalidad general de los años 2000, 2005 y 2009, se registraron mil 100, mil 229 y mil 358 defunciones por in-fecciones respiratorias agudas bajas en el estado. Acorde a la numeralia consul-tada, ocupan el séptimo lugar de causas de mortalidad general en Jalisco dichas infecciones. Son superados los datos por accidentes de vehículo de motor, enfer-medad cerebro vascular y diabetes me-llitus. Los egresos hospitalarios por con-cepto de infección respiratoria aguda en 2008 alcanzaron los dos mil 209, las defunciones por misma afección fueron 235 y la letalidad ascendió a un 10.6 por ciento en ese año, según datos de SSJ.

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 Salud y Deporte

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Sintonizar el 105.5 de frecuencia modulada (FM) de lunes a viernes, en punto de las nueve de la mañana, nos traslada por un viaje auditivo a través de todo nues-tro país, por medio de la música, sus géneros, intérpretes y autores de cada una de las latitudes del territorio nacional. Víctor Hugo Delgado, a través de su programa Música de México, es el responsable de conducirnos a lo largo de este viaje nacional. Esta emisión, tiene como caracte-rística presentar piezas “hechas o interpretadas por mexicanos”, destaca el también productor. Música de México estuvo es sus inicios a cargo de Gilberto Álvarez, hace casi dos años y medio. Ahora bajo la producción y conducción de Hugo Delgado, acompañado por Imelda Gómez en los controles, ha logrado ingresar en el gusto de los radioescu-chas en la región, “hemos tenido buena aceptación dentro del público y esperamos mantener este gusto y que nos lo hagan saber como hasta ahora, a través de las lla-madas, correos y mensajes”, resalta el comunicador. Parte del atractivo del programa es la variada selección musical, que va de lo tradicional a lo vanguardista, “podemos escuchar algo de folclor, música autóctona, una mezcla de electrónica, reggae, en fin, todo tipo de música”, señala Hugo Delgado. Otra característica de Música de México es la participación especial de invita-dos, sean artistas que ya sonaron en la radio, o nuevos valores, “logramos invitar artistas olvidados de la región de los Valles, también a aquellos que apenas inician y que necesitan este pequeño empujoncito. De vez en cuando decimos al aire que si alguien tiene algún material que quiera que sea escuchado nos lo haga llegar a la

Música pararecorrer MéxicoIntérpretes y autores mexicanos están en Radio UdeG en Ameca

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011XHUGA 105.5 FM

Víctor Hugo Delgado

radio. También de vez en cuando logramos traer invitados y que hablan de aquellos que ya fueron olvidados y que alguna vez fueron conocidos a nivel mundial, menos en su municipio, o invitamos a esas personas que tienen algo que contarnos sobre su música”, comparte el locutor. “La participación del público es muy buena, hemos llegado a tener hasta trece o catorce llamadas por programa, que es bastante bueno para una radio cultural”, refiere Hugo Delgado, y agrega que incluso son los mismos radioescuchas quienes sugieren canciones para la programación, en especial los días miércoles cuando se incluye música de la región.

La programaciónFernando Rodríguez Cardona, productor general de Radio UdeG en Ameca, seña-la que XHUGA 105.5 FM brinda alternativas musicales al radioescucha, para ello “cuenta con una programación diversa, donde se reúne el rock, la música tradicional, la música formal -instrumental, clásica-, música más nueva como la electrónica o el ska, en fin, lo que pretende Radio UdeG en Ameca es ofrecer una paleta amplia de posibilidades ya que existe gente ávida de escuchar otro tipo de géneros, y para eso Radio Universidad tiene una alternativa musical, para todos aquellos que la buscan”, puntualiza. Música de México se transmite de lunes a viernes, de 9 a 10 de la mañana en el 105.5 de FM. Los teléfonos para comunicarse a cabina son (375)7585611, o 018008363220, también está disponible el facebook /radioudgameca

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Mejora en la condición física y el co-nocimiento de otra cultura, son aspec-tos que la práctica de la danza árabe trae consigo para quienes la practican, comenta Miriam Jannet Murguía Gó-mez, instructora del taller de Danza árabe y fusión tribal del Centro Univer-sitario de los Valles (CUValles). De reciente implementación como uno de los Talleres de formación inte-gral del CUValles, esta práctica busca ampliar el horizonte cultural de las estudiantes que participan, al explorar ritmos del medio oriente, “en la forma de bailar se muestra la sensualidad en toda la seguridad que la mujer puede proyectar a través del baile”, detalla la instructora. En este primer semestre de imple-mentación del taller en el CUValles, 22 estudiantes se integraron para apren-der la danza árabe. Por ser una disci-plina preferentemente dirigida hacia las mujeres, sólo se permiten partici-pantes del género femenino, esto con la finalidad de brindar comodidad a las estudiantes, “les da más seguridad bai-lar solas que cuando hay compañeros”, afirma Murguía Gómez.

Cultura, danza ynuevos ritmosEstudiantes se ejercitan y adquieren riqueza cultural a través de la danza

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 Expresiones

Archivo CUValles

Miriam Jannet Murguía

Para la instructora, la práctica de esta danza permite a las mujeres “pro-yectar seguridad y acondicionamiento físico, ya que se implementa mucho el movimiento de cadera, se trabaja la cintura y la parte de los hombros, be-neficia también las piernas dado que les da firmeza”. De acuerdo a la joven bailarina, la clase inicia con ejercicios previos de calentamiento, movimientos propios de la danza, para continuar posterior-mente con las rutinas, “son cuatro ru-tinas de baile o cuatro coreografías de diferentes ritmos, Derbake, Maksum, tribal y Burlesque” subraya.

Romper con la rutinaAnna Karen Sánchez Raygoza, estu-diante de la licenciatura en Derecho, vio en el taller la oportunidad de llevar a cabo actividad física, “a parte de co-nocer sobre otras culturas, es realizar una actividad diferente”, destaca.

Por su parte, María de la Luz García Solano, estudiante del tercer semes-tre de la misma licenciatura, decidió inscribirse el taller porque le pareció “algo fuera de lo común, aprender a bailar otras cosas”, aclara. La instructora resalta lo señalado por las estudiantes, ya que considera que es el pretexto ideal para que conoz-can “nuevas culturas y nuevos bailes”. Asimismo prevé una próxima presen-tación de lo trabajado, para el día 16 de diciembre en lugar por confirmar, den-tro del CUValles. El taller de Danza árabe y fusión tri-bal se lleva a cabo los martes a partir de las cuatro de la tarde en las instala-ciones del salón de arte, ubicada fren-te a la Eco-cafetería, a un costado del Ciber-hule.

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David Terrones Hernández, Isidro Pérez Vázquez y Roberto Carlos Fausto Qui-rarte, estudiantes del Centro Universitario de los Valles (CUValles), asistieron, con apoyo de la institución, a la “IX Conferencia Internacional sobre Bibliotecas Uni-versitarias”, evento efectuado en la Coordinación de Humanidades de la Universi-dad Nacional Autónoma de México, en la capital mexicana. El evento, llevado a cabo los días 26, 27 y 28 de octubre, consistió en tres conferencias magistrales y una serie de mesas de trabajo, en donde profesionales debatieron sobre “el futuro de las bibliotecas, ante el avance de las tecnologías de la información”, apunta David Terrones, estudiante de la licenciatura en Sistemas de Información. Conferencistas provenientes de Brasil, España, Estados Unidos, Francia, México y el Reino Unido, presentaron la diversidad en los acervos bibliográficos a nivel mundial, “detectaron diferencias entre las bibliotecas de un país y de otro, comen-taron también que mientras algunos lugares están avanzados en instalaciones y bases de información hay regiones en las que no hay ni tecnología, ni siquiera bibliotecas” comenta el vallense. “Desde el primer día fue algo nuevo, de inicio por la oportunidad de conocer Ciudad Universitaria. Luego los tres días escuchar a profesionales y tener una vi-sión de lo que hace falta por trabajar para las bibliotecas, te abre un panorama de acción como estudiante de Sistemas”, comenta Terrones Hernández. Oriundo de Sinaloa, Isidro Pérez Vázquez, quien también estudia Sistemas de información en el CUValles, resalta la experiencia y los conocimientos adquiridos durante el evento, “coincidir con estudiantes de distintas carreras, profesionales

Estudiantes del CUValles visualizan las bibliotecas del futuro“Coincidir con estudiantes de distintas carreras, profesionales extranjeros y poder compartir comentarios con ellos, es una experiencia importante”

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Diciembre de 2011Soy CUValles

Fuente: www.dgbiblio.unam.mx

extranjeros, y poder compartir comentarios con ellos, es una experiencia impor-tante para mi formación”. El viaje sirvió para valorar las condiciones en que la Universidad de Guadala-jara y en específico el CUValles mantiene su acervo y permite el acceso a bases de datos, “la biblioteca del centro brinda un muy buen servicio, sin embargo debe se-guir actualizándose en cuanto a la inclusión de tecnologías”, afirma el sinaloense. Los vallenses asistieron a este evento como parte de los apoyos que el CUValles brinda a sus estudiantes en busca de una formación integral, “era un apoyo para estudiantes, y como colaboro en la biblioteca vi que era una buena opción y me interesó asistir”, comparte Roberto Fausto, estudiante de Contaduría. “Participar en eventos, sentirse parte de la Universidad”, con esta frase Roberto Fausto, invita a sus compañeros de otras carreas a conocer los distintos apoyos que el CUValles ofrece para aquellos estudiantes que deseen participar en eventos académicos dentro y fuera de la Universidad de Guadalajara.

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Trabajan para ser los mejoresprogramadores del mundo“No es un simple concurso de programación, podría ser tu proyecto de vida para el futuro”

Gaceta / Centro Universitario de los VallesDiciembre de 2011 Soy CUValles

De izquierda a derecha: Gilberto Ruiz, Hugo Uh Peredo y Bruno Romero Peña

Hugo Uh Peredo y Bruno Romero Peña, estudiantes de la ingeniería en Electrónica y computación, y Gilberto Ruiz Rubio, de la licenciatura en Infor-mática, todos del Centro Universitario de los Valles (CUValles), participaron en la reciente edición del International Co-llegiate Programming Contest, llevado a cabo en las instalaciones del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (ITESO), en Guadalajara, pa-trocinado por IBM y la Association for Computing Machinery. “Como novato en este concurso, me deja mucho que pensar, fue una expe-riencia que más que nada te motiva especialmente como programador a seguir investigando para que tus co-nocimientos maduren y cumplas las metas que te propongas. A veces uno piensa que has llegado al final de tus co-nocimientos, pero con estos concursos vuelven a formarse nuevas expectativas, nuevas metas y sobre todo demasiada motivación”, comparte Ruiz Rubio. Sobre la importancia de que este tipo de eventos sean promovidos entre los

planes de estudio, el estudiante agrega que “serviría para conocer un poco de la competitividad que existe en el país y la dedicación al estudio para lograr el éxito, ya que no es un simple concurso de programación, podría ser tu proyecto de vida para el futuro”. Hugo Uh confiesa que esperaba que el concurso fuera más sencillo, “fue una agradable experiencia, incluso divertida en algunos momentos, pero sincera-mente me hizo darme cuenta que poco a poco me he quedado atrás y que aún me falta mucho por aprender, por estu-diar y por mejorar”. Por su parte, Bruno Romero señala que la experiencia posi-tiva es ser el blanco de algunas empre-sas que necesitan personas con las ha-bilidades que ellos demuestran con su participación en ese tipo de certámenes. Entre las habilidades que demos-tró en el concurso, Uh Peredo mencio-na, “de entrada sabíamos que hay que aprender a razonar cada ejercicio, iden-tificar cuál es el problema, buscar la me-jor solución y resolverlo, así de sencillo, estas habilidades se ejercitan desde an-

tes del torneo, una vez que empieza se debe aprender a trabajar bajo presión, a tomar decisiones, controlar la frustra-ción cuando las cosas no van como se esperaba, y a ser persistente y no aban-donar. Una vez que todo ha terminado se adquiere la habilidad para identificar cuáles son los puntos débiles para así poder mejorarlos, aprender de nuestros errores y de seguir adelante pase lo que pase”. “En el concurso sólo participan es-tudiantes de licenciaturas o ingenierías y en realidad no importa la carrera, sólo que sean buenos programando. De México participaron equipos del ITE-SO, del Tecnológico de Monterrey, del CUCEI y CUValles de la Universidad de Guadalajara, Institutos Tecnológicos de las ciudades de Zitácuaro, Zamora, Uruapan, Morelia, la Universidad Au-tónoma de Baja California, entre otros más”, comparte Uh Peredo y explica que tras participar en tres ocasiones el equipo del CUValles fue descalificado en la eliminatoria asignada para la región México y Centroamérica.

Para Gilberto Ruiz este tipo de con-cursos hace reaccionar para seguir de pie y de frente. “Sé que se puede lograr más, mientras haya motivación, estudio y apoyo se logrará. Me llevo la habilidad de seguir preparándome y dedicándo-me a la investigación y el estudio de la informática, en este caso de la progra-mación”, opina. En contraparte Bruno Romero co-menta que adquirió mayor capacidad de razonamiento, de trabajo en equipo y de autogestión del aprendizaje. “Tengo enseñanzas y otro tipo de conocimiento al poder codearme con alumnos que tienen la misma visión que yo. Me sirvió para tener más confianza y elevar mis expectativas de rendimiento académico”, asevera Romero Peña.