Gaceta CCH ,20

� 27 de abril de 2009Gaceta CCH �,20�


Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Los cecehacheros de los planteles Oriente, Sur y Vallejo se convirtieron en

delegados mundiales los días �3 y �4 de abril en el Modelo de Naciones Unidas del CCH HUCS-MUN �009, donde con tolerancia, visión crítica y participación activa conocen el quehacer de la Orga-nización de las Naciones Unidas.

Rito Terán Olguín, director general del Colegio, indicó que “el empeño puesto en esta actividad enorgullece y distingue a nuestra institución”; asimismo expresó que la misión fundamental del Colegio es dotar a los alumnos de habilidades para la adquisición de los conocimientos.

Terán Olguín manifestó que uno de los pilares del modelo educativo del CCH es el aprender a ser, “la capacidad crítica, valo-rar, reflexionar en la problemática de su entorno, de su país y el mundo”, y en la jornada de traba-jo de dos días recrean el trabajo de las Naciones Unidas.

Lucía Laura Muñoz Coro-na, directora del Plantel Vallejo, expresó que esta es una opor-tunidad para que los jóvenes se acerquen a las causas de los conflictos mundiales y aprender a resolverlos principalmente con

Alumnos analizan la problemática mundial en el Modelo de Naciones Unidas

zEl Centro Cultural Tlatelolco, antiguo edificio de Relaciones Exteriores del país, fue el escenario

la argumentación, la tolerancia, y el debate para hacer un mundo más libre y democrático.

En su intervención, Arturo Delgado González, director del Plantel Oriente, dijo que los alumnos tienen la oportunidad de poder incidir con propuestas, reflexiones y soluciones en la búsqueda de alternativas para alcanzar una sociedad más equitativa y justa, donde los partici-pantes sean tratados como iguales.

La invitada Jadranka Mihalic, directora del Centro de Informa-ción para México, Cuba y Repú-blica Dominicana, indicó que el contexto académico les permite debatir y tener una perspectiva joven, fresca e idealista; al mismo tiempo, “esta participación puede trascender en la vida de muchos de ustedes”, declaró.

José Rodríguez Sánchez, agregado cultural de la embajada de Bolivia en México, les deseó el mayor de los éxitos para transmi-tir que puede existir un diálogo de igual a igual para un mundo más equitativo.

Abel Nicolás Fernández Herrera, del comité organizador del Modelo de Naciones Unidas �009, dijo que el objetivo de dicha actividad es que los estudiantes se acerquen a la experiencia viva y participativa del quehacer de las Naciones Unidas, analizar las problemáticas mundiales y que se interesen por carreras como Rela-ciones Exteriores, Derecho Inter-nacional, y Ciencia Política.z


Comprometidos con la educación de nuestros alumnos

Índice

MARTHA CID CARRILLO

Poco a poco los asientos de la Sala Audiovisual del Plantel Sur fueron ocupa-

dos por profesores y alumnos. El escenario fue dividido en tres partes para simular la proa de un barco, un laboratorio y un peque-ño estudio, conforme transcurrió el tiempo aumentó la ansiedad de los asistentes a la obra Darwin y el canto de los canarios ciegos, presentada el 17 de abril en el marco de la Semana de Da-rwin.

Después de unos breves mi-nutos es anunciada la tercera llamada y a lo lejos se escucha el canto de un canario hasta vol-verse un gorgogeo ensordecedor que de pronto cesa para dar paso a un lamento que se convierte en canción. Una voz, acusa: “Charles Robert Darwin de cegar canarios o la omisión de ese grave crimen”.

La obra del escritor brasileño César Murilo Días, producida por Carlos Hadad y promovida por Biología a través del teatro A, C; presenta parte de las vivencias del científico inglés durante su viaje en el barco Beagle en 1858, buscándose mostrar de forma lú-dica conceptos científicos.

Las actuaciones de los acto-res del Centro de Arte Dramático provocan que a lo largo de la obra afloren las emociones de profeso-res y alumnos, cuyas risas y an-gustias se reflejan en sus rostros al develarse el misterio de por qué los canarios se quedaron ciegos.

En el escenario se ve a Darwin con el capitán Robert Fitz Roy,

Darwin y el canto de los canarios ciegos

cuya plática es interrumpida por el canto de unos canarios que llaman la atención del científico, quien pregunta de dónde proviene ese gorgojeo, a lo cual el capitán le contesta que de la hacienda de Mr Hunter, quien ciega a sus canarios y esclavos para que canten mejor. Un breve silencio se adueña de la Sala, cuyo público no da crédito a lo que escucha y los murmullos se comienzan a escuchar.

Durante esta travesía, Darwin, quien además de enfrentar a la so-ciedad de su época, enfrentó a sus demonios, vivió la experiencia más dolorosa y traumática de su vida, que fue ver cómo un esclavo se cortó la lengua después de que su patrón le mandara sacar los ojos.

Al platicarle a su esposa Emma el viaje y sus hallazgos acerca de la forma de explicar al mundo su teoría de la evolución de las especies, titubeó para darla a conocer como hacía desde hace �0 años, sin em-bargo, al recibir una carta del naturalista Alfred Wallace, quien tras cuatro años de investigación en Indonesia llegó a las mismas conclusiones de Darwin, su esposa Emma lo animó a publicar su obra y mandarla a la sociedad científica.

En la obra, cuya invitación estuvo a cargo de la Secretaría Técnica del Siladin, se muestra la tristeza que sintió Darwin cuando la comunidad científica rechazó sus descubrimientos y su teoría, a pesar de ello, jamás perdió la esperanza de que algún día sus investigaciones transformarían la forma en que se ve la vida.z

Inscripción

Taller Especial Uso de TIC en actividades académicas

del bachilleratopara profesores del Área de Historia

La Dirección General de Servicios de Cómputo Académico, a través de las Secretaría de Informática, invita a los profesores que imparten las asignaturas de Historia de México I y II e Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II a que se inscriban al Taller Especial Uso de TIC en actividades académicas del bachillerato con una duración de �0 horas mínimo, que iniciará el lunes 11 de mayo de 2009 de 13:30 a 17:30 horas en la Sala Telmex del Centro de Cómputo de su plantel.

Las inscripciones estarán abiertas del 17 de marzo al 7 de mayo de �009 en la página

http://academia.cch.unam.mx/inscripciones/tallertic Para cualquier duda escribir a

[email protected]

zAlumnos analizan la problemáti-ca mundial en el Modelo de Nacio-nes Unidas, p. �.zDarwin y el canto de los canarios ciegos, p. 3.zOpina el Consejo Técnico sobre el documento Conocimientos Fundamentales para la En-señanza Media Superior. Una propuesta de la UNAM para su bachillerato, p. 4.zGalardón Gabino Barreda para alumnos del Colegio, p. 5.zNosotros los adolescentes: re-tos y decisiones, p. 6.zSegunda muestra de materiales para el pizarrón electrónico, p. 6.zLos caminos de la vida, p. 7.zAl rescate del planeta Tierra, p. 8.zEstudiantes muestran sus inves-tigaciones sociales, p. 8.zLa elección de carrera en la so-ciedad del conocimiento, p. 9.z9ª Muestra de materiales de apoyo al aprendizaje, p. 10.zPlantel Azcapotzalco. El Colegio se une a la conmemoración del Año Internacional de la Astrono-mía, p. 11.zPlantel Naucalpan. Semana de la literatura uruguaya, p. 14.zSe unen el saber de los profe-sores y talento de los estudiantes, p. 15.zResultados de atletismo en los Juegos Intra CCH �009, p. 15.zDeportistas cecehacheros en busca del triunfo, p. 15.zEstampa tu historia, p. 16.zCartelera CCH, P. 16.zHistorias cotidianas, p. 18.Psssyque, p. 19.zAprender a ser: haciendo, p. �1.zLos pensamientos, sentimientos e inquietudes del Colegio, p. �3.zAbordan las contribuciones cien-tíficas y sociales de la Teoría de la Evolución en ciclo de conferencias, p. �4.

4 27 de abril de 2009Gaceta CCH �,20�

PORFIRIO CARRILLO

El Consejo Técnico del Co-legio de Ciencias y Huma-nidades emitió, en sesión

ordinaria del �3 de abril, una opi-nión sobre el documento Cono-cimientos Fundamentales para la Enseñanza Media Superior. Una propuesta de la UNAM para su bachille-rato.

Después de haber sido puesto a la consideración del pleno, por parte de la Comisión Permanente de Planes y Programas de Estu-dios, se determinó publicarlo en un suplemento especial en días próximos para ser conocido por la comunidad del Colegio.

En su oportunidad, el presi-dente del Consejo Técnico del CCH, Rito Terán Olguín, agra-deció el apoyo de la Comisión conformada para atender el caso, pues logró exponer con claridad el trabajo de consulta y valoración que se hizo en la comunidad, para acordar la posición institucional.

Cabe destacar que los tra-bajos iniciaron con la toma de protesta, por la presidencia del Consejo Técnico a los nuevos consejeros técnicos: Carlos Igna-cio Sánchez Martínez, Genny Itzel Sosa Basilio, Cristina Cortés Ávi-la, Laura Isabel Morales Estrada, Luis Felipe Salas Antonio, Héctor Alonso Alfaro Sánchez, Ricardo Téllez Castro, David Octavio Re-

Opina el Consejo Técnico sobre el documento Co-nocimientos Fundamentales para la Enseñanza Media Superior. Una propuesta de la UNAM para su bachi-llerato

bollar Castillo, Rodrigo Miranda Berumen y Karla Verenice Solís Ferro; de los planteles Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Oriente y Sur, res-pectivamente, representantes de los alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades, para el periodo electivo de �009-�011.

En otro punto del orden del día fueron sancionados los casos pre-sentados por la Comisión Permanente de Evaluación, correspondien-tes a la propuesta de calendario para la entrega de planes, proyectos e informes de las instancias de Dirección y del Personal Académico de Tiempo Completo; el documento Prioridades y Lineamientos Ins-titucionales para Orientar los Planes de Trabajo de las Instancias de Dirección y los Proyectos del Personal Académico de Tiempo Com-pleto, para el ciclo escolar �009-�010; el documento Normatividad para la Presentación y Evaluación de Proyectos e Informes Anuales del Personal Académico de Tiempo Completo del Colegio de Ciencias y Humanidades; la propuesta de informes de trabajo presentados por profesores de carrera y técnicos académicos; los resultados de las solicitudes de reconsideración presentadas por profesores evalua-dos en el Programa de Primas al Desempeño del Personal de Tiempo Completo (PRIDE �009-1) de la UNAM; los resultados enviados por el Consejo Académico del Bachillerato, respecto a la solicitud de in-greso al Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Acadé-mico de Carrera de Tiempo Completo (PAIPA �009-1) de la UNAM y la integración de Comisiones Auxiliares de Área para la evaluación del Programa de Primas al Desempeño del Personal de Tiempo Completo (�009-�) de la UNAM.

Otro punto aprobado por los consejeros técnicos fue la sanción de las elecciones para proponer candidatos internos y externos al H. Con-sejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades, para integrar las comisiones dictaminadoras de las áreas de Ciencias Experimentales, del Plantel Oriente, y se acordó reponer las elecciones para el área de Talleres de Lenguaje y Comunicación de dicho plantel, presentadas ante el pleno, por parte de la Comisión Permanente de Legislación y Elecciones.

En la sala de Consejo Técni-co del CCH también fueron apro-bados los concursos de oposición abiertos para profesores de asig-natura; los concursos cerrados para profesores de carrera; las solicitudes de licencias y comisio-nes; los informes y las solicitudes de disfrute de año o semestre sabático y las convocatorias para concursos de oposición abiertos; propuestas por la Comisión Per-manente de Asuntos del Personal Académico.

La jornada de trabajo finalizó con la aprobación de las solicitu-des de suspensión temporal de alumnos, propuestas por la Co-misión Permanente de Asuntos Estudiantiles.z


Trabajamos juntos construyendo el Colegio

PORFIRIO CARRILLO

En sesión extraordinaria del Consejo Técnico del Cole-gio de Ciencias y Humani-

dades, fueron galardonados con la medalla de plata Gabino Barre-da nueve estudiantes del Colegio de la generación �006-�008, por haber obtenido promedio de diez en sus estudios de bachillerato.

Los alumnos distinguidos por centro escolar son: Yurixi Mile-ne García Nataren, del Plantel Azcaptozalco; Lindsay Carrillo Valdez, del Plantel Naucalpan; Laura Lizbeth Gualito Sandoval y Joanna Paola Montenegro Sán-chez, del Plantel Vallejo; Iván Ri-vera Galicia, Mary Yoselin Rojas Jacobo y Diana Nelly Villanueva Negrete, del Plantel Oriente y Brenda Hernández Vega y Reyna Guadalupe Ramírez de la Torre, del Plantel Sur.

Ante consejeros técnicos, fa-miliares y amigos congregados en la sala del Consejo Técnico, el �3 de abril, Iván Rivera Galicia, al

Galardón Gabino Barreda para alumnos del Colegio

hacer uso de la palabra, en repre-sentación de sus demás compa-ñeros, destacó la importancia de la educación en el ámbito social y nacional.

Para ello, en su discurso em-pleó elementos y figuras de la na-rración y la metáfora, con lo que ejemplificó cómo nuestra Máxima Casa de Estudios ha sido nutri-da por ideas y pensamientos de grandes universitarios que le han dado origen y sentido.

Abundó que dichos aspectos deben de permanecer en la co-

Aviso

A la comunidad del Colegio se le informa que el XVII Concurso Universitario “Feria de las Ciencias”, previsto para el 24 y 25 de abril, fue cancelado por motivos ajenos al Comité Organizador y a la propia Universidad.

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades reitera su reconocimiento al Comité Organizador, en especial a la presidenta, profesora Leonor Pinelo y Baqueriza, así como a alumnos y profesores que participaron en este acto, que año con año aglutina los mejores trabajos de investigación en diferentes áreas.

En breve se darán a conocer los trabajos ganadores en la página del Colegio: www.cch.unam.mx

munidad del CCH, para exigir una educación de calidad, basada en el conocimiento, imaginación y to-lerancia de ideas.

Por su parte, Rito Terán Ol-guín, en su calidad de presiente del Consejo Técnico del Colegio, indicó que la institución y su planta docente trabajan continuamente en políticas que permitan alcanzar

e incrementar una educación de calidad para su alumnado.

Muestra de ello, agregó, es el fuerte impulso para la cons-trucción de nuevos edificios de Cómputo, salones de Historia y Matemáticas y, actualmente, sa-lones para impartir asignaturas de idiomas.

Por ello, no duden que conti-nuaremos en el Colegio pugnan-do por seguir formando mejores estudiantes innovadores, con calidad y mejores mexicanos, expresó.

Concluyó su intervención agradeciendo a los padres de familia el apoyo otorgado a sus hijos, a quienes auguró mayores éxitos en su formación como uni-versitarios.

En el acto también estuvo presente María de la Luz Reyes Morales, secretaria estudiantil del CCH. z


Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!

NOÉ AGUDO

Los días 16 y 17 de abril se realizó en el Plantel Valle-jo la jornada Nosotros los

adolescentes: retos y decisiones, organizada por el Departamento de Psicopedagogía. El nombre de esta jornada resulta ilustrati-vo, puesto que los alumnos son adolescentes y como tal se en-cuentran ante nuevos retos, pro-yectos y actividades, mismos que requieren de toma decisiones.

Así, mediante una serie de pláticas se abordaron diversos temas de interés para los estudiantes, como el enamoramiento y los males de amor, qué es la sexualidad, toma de decisiones, bullyng, tribus urbanas, homofobia, VIH, armando el reventón, etc. También hubo talleres para temas como qué es el amor así como sexo seguro y protegido.

El propósito fue aportar a los alumnos elementos formativos e informativos acerca de temas en los que han mostrado mayor interés e inquietud, para conocerlos más y que a la vez sirvan de referencia para su toma de decisiones.

La profesora Norma Gallardo, del Departamento de Psicope-dagogía, comentó que “la adolescencia es una etapa en la que se gestan diversos cambios: físico-biológicos, emocionales, sociales, intelectuales, etc. En esta etapa se experimentan y enfrentan nuevas situaciones y actividades; en este vaivén de nuevas sensaciones, emociones y experiencias, la tarea principal del adolescente es des-cubrirse a sí mismo, sus capacidades, aptitudes, quién es, qué quiere y hacia dónde va… En suma, construir su propia identidad”.

Tanto las pláticas como los talleres fueron impartidos por per-sonal especializado de diferentes instituciones invitadas, tales como la FES Iztacala, CIJ (Centros de Integración Juvenil), IMJ (Institu-to Mexicano de la Juventud), CONAPRED (Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación), UNITEC, Fundación Guía “T” y Clínica Condesa, entre otras.z

zJornada en el Plantel Vallejo con temas de interés para la formación de los estudiantes

Nosotros los adolescentes: retos y decisiones


Se realizó la segunda muestra de materiales didácticos para el pizarrón electrónico en el Plantel Vallejo, con el objetivo de apoyar y mejorar el trabajo realizado por los profesores del área

Histórico-Social, así como incidir en los aprendizajes de los jóvenes, señaló Trinidad García Camacho titular de la secretaría de Programas Institucionales de la Dirección General del CCH.

García Camacho, explicó a los asistentes que el Subprograma de Recursos Tecnológicos para Historia del Colegio consiste en la integración de pizarrones electrónicos para impulsar el ejercicio de aplicaciones tecnológicas y de esta forma mejorar el proceso de en-señanza aprendizaje en las aulas y en los distintos planteles.

Laura Rebeca Favela Gavia, titular del Subprograma, reveló que el trabajo realizado por los profesores replanteará una nueva didácti-ca para la asignatura de Historia, la cual significa ventajas para alum-nos y profesores.

Seppe De Vreesse Pieters, encargado de la presentación del material didáctico en el Plantel Vallejo, recordó que en octubre de �007 fue la primera muestra del material, y en esta ocasión, el plantel arranca nuevamente en las cuestiones tecnológicas para mostrar el material hecho por los profesores del área de Historia. De esta mane-ra, mostraron a sus pares, los materiales digitales que han producido para apoyar sus clases, con videos en formatos mp4 o 3gp, imáge-nes, esquemas, simulaciones virtuales y documentos.z

zEl Plantel Vallejo fue la sede para mostrar los recursos didácticos hechos por los docentes

Segunda muestra de materiales para el pizarrón electrónico

InvitaciónCursos de iniciación en las TIC

La Dirección General de Servicios de Cómputo Académico y la Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades invitan al personal docente del Colegio a que se inscriban a los cursos de iniciación en las TIC, que se impartirán en la Sala Telmex del Centro de Cómputo de su plantel.

Los profesores interesados pueden dirigirse a la cuenta de correo [email protected]

o al teléfono �622-002�.


Practica algún deporte, te hará sentir mejor

NOÉ AGUDO

El pasado 17 de marzo se presentó en el Plantel Vallejo Antonio Lazcano Araujo para impartir la conferencia El origen de la vida, la cual convocó a una numerosa asistencia de profesores y alum-

nos, y nosotros aprovechamos para realizarle una breve entrevista.

P.: Dice Karl Popper que un científico no investiga temas, sino problemas, ¿cuál es el del doctor Lazcano Araujo?

R.: Lo que dice Popper tiene mucho de exageración, porque la his-toria de la ciencia demuestra que en ocasiones los científicos exploran temas nuevos, cuya naturaleza se va definiendo antes de que existan problemas específicos. En el caso del origen de la vida, yo tengo interés en conocer la naturaleza de la Tierra primitiva, por una parte, y la de avanzar hacia atrás en el tiempo usando los distintos registros fósiles

P.: Hasta ahora ¿cuál es la teoría que resulta más perti-nente para responder a este asunto?

R.: Me parece que la propuesta de Oparin sobre un origen heteró-trofo de la vida sigue siendo la más adecuada. La teoría ha sido moder-nizada por muchos, incluyéndome a mí, pero el marco de referencia que da sigue siendo válido.

P.: ¿Cuáles han sido sus aportes en la solución de este problema?

R.: He ayudado a demostrar, a) el papel que cuerpos menores como meteoritos y cometas tuvieron en configurar el ambiente prebiótico; b) con colegas estadunidenses de la Universidad de California, en San Die-go, mostré cómo se pueden formar compuestos orgánicos bajo atmós-feras neutras (ricas en CO�, N� y agua); c) fui uno de los que formuló, en 1986, la idea de un mundo de RNA, y d) desde 199� comencé a promover el uso de bases de secuencias para definir la naturaleza del último ancestro común.

El doctor Lazcano Araujo ha sido profesor invitado en las universida-des de Alicante, la Habana, Autónoma de Madrid, de Houston, de Valen-cia, de Orsay Paris-Sud, de California en San Diego y de la Universidad de Roma. También ha sido investigador visitante en el Instituto Pasteur de París, en el ETH Zentrum de Zurich y en el Instituto A.N. Bakh de Mos-cú, entre otros. Es el mexicano con mayor número de colaboraciones en las dos revistas científicas más reconocidas a nivel mundial: Science y Nature, y autor de más de 150 trabajos de investigación publicados en revistas con arbitraje internacional. Es autor de los libros La bacteria prodigiosa, La chispa de la vida y El origen de la vida, título este último del cual se han vendido más de 650 mil ejemplares.

zAntonio Lazcano Araujo ofrece conferencia en el Plantel Vallejo

Los caminos de la vida

P.: Sin duda usted sabe divulgar y hacer de fácil com-prensión el conocimiento científico. ¿Ha reflexionado en cómo o por qué posee esta habilidad?

R.: En realidad, lo único que hago es reflexionar en voz alta y con imágenes sobre los temas que me interesan y que a menudo me ha costado trabajo comprender. El dar clase ayuda a buscar ejemplos útiles, y el tener una secuencia lógica de eventos facilita las cosas. Por lo demás, hay una serie de disciplinas, como la astronomía y la evolución, en las que históricamente hay una tradición sólida de divul-gación. Y, finalmente, el interés del público demuestra que la gente, sobre todo los jóvenes, desean saber de ciencia.

P.: ¿Hay suficientes divulgadores de la ciencia en Méxi-co? ¿Qué se requiere para que los haya?

R.: No, yo creo que la respuesta es negativa. Una de las condicio-nes necesarias sería que sociedad y Estado comprendieran la impor-tancia de ver a la ciencia como parte de la cultura. La UNAM tiene una tradición que reconoce el valor de la divulgación, pero a menudo se nos olvida que no hay suficiente apoyo institucional (por ejemplo, en el SNI se reconoce el papel de la divulgación, pero pesa menos que otros elementos académicos) para promoverla.

P.: ¿Cómo se forma un buen divulgador de la ciencia y qué cualidades debe poseer?

R.: Primero, debe conocer bien el tema que desea divulgar. Se-gundo, debe amar lo que hace, y contar con apoyo institucional para ello. Habría que agregar que todo tema es potencialmente atractivo, sobre todo para los jóvenes, si se pone en el contexto adecuado. Y, claro está, tener la honestidad y la humildad para no opinar sobre todo.

P.: ¿Cómo es la vida de un científico? ¿Cuáles son sus gustos y aficiones?

R.: Perfectamente normal. Yo lo que más amo son la lectura y la música (me quedé en Stravinski, nuevos me cuestan más trabajo).z


Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos

MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

Con la finalidad de pro-mover acciones que impulsen una cultura

de respeto y cuidado del am-biente en la población estu-diantil, la secretaría Técnica del Siladin, organizó el ciclo de cine-debate Azcapotzalco al rescate del planeta Tierra, donde a través de documen-tales comentados por profesores de diferentes asignaturas se pre-tendió generar acciones interdisciplinarias que coadyuven al resca-te del planeta.

Un panorama de cambio climático y degradación ambiental y social provoca la contaminación de suelo, el aire y el agua, tolvane-ras, inundaciones, deslaves, desertificación, basureros al aire libre, desperdicios de recursos naturales y energéticos, falta de recargue de los mantos acuíferos, escasez de agua, sobrepoblación, igno-rancia, violencia, marginación, y obviamente la desaparición de la biodiversidad, entre muchos otros problemas, señaló Judith Núñez Reynoso, una de la organizadoras.

Subrayó la importancia de hacer patente que el hombre está asesinando el planeta y que cada individuo es responsable, es causa del problema y por consiguiente nos corresponde a todos rescatar el planeta, “la mejor forma de contribuir es cambiando los malos hábitos y no esperar a que otros lo hagan, cada quien se debe asumir como corresponsable”.

Es eminente la necesidad de abrir foros informativos para incidir en los estudiantes de bachillerato, dijo, “y participar activamente rea-lizando acciones concretas y fundadas de protección al ambiente, así como fortalecer los conocimientos de las temáticas en cada uno de los cursos. Es importante que como universitarios aprendamos que honrar la vida es tener que mejorar la calidad de vida”.

Mundo de hielo y desiertos, Agua dulce y cuevas, Futuro, Forjadas en el Fuego y La corporación, fueron los videos-temáti-cas que se presentaron en el Siladin del plantel, del 14 al 16 de abril, donde participaron profesores de diferentes áreas.z

zCiclo de cine-debate para impulsar una cultura de respeto y cuidado del ambiente

Al rescate del planeta Tierra

FERNANDO ROSALES

Los trabajos de investigación humanística que realizan estudian-tes del bachillerato fortalecen su preparación académica y les ayudan a entender mejor el contexto social en el que viven. Por

ello es que actividades como el VII Foro de Estudiantes en Humani-dades y Ciencias Sociales, efectuado en el Plantel Naucalpan, per-miten difundir la visión de alumnos sobre distintas situaciones de la realidad social.

Durante las actividades del Foro, Gerardo Torres Salcido, de la Coordinación de Humanidades, señaló que esta dependencia tiene entusiasmo de que los jóvenes se integren al Programa Jóvenes ha-cia la Investigación porque el contacto con esta actividad les ofrece mejores oportunidades en sus estudios.

A su vez, Valentín López Gazcón, secretario de Servicios de Apo-yo al Aprendizaje, expresó que los trabajos de investigación en el ba-chillerato generan información que ayuda a formar un criterio y tomar decisiones adecuadas. Reconoció la labor que ha llevado a cabo el Programa Jóvenes hacia la Investigación porque se induce al alumno a conocer y trabajar con herramientas metodológicas.

Por su parte, el director del Plantel Naucalpan, Víctor Díaz Gar-cés, expresó que los beneficiaros de los trabajos de los profesores son los alumnos, ante ello la labor como la que realizan los profe-sores participantes en el Programa Jóvenes hacia la Investigación repercute directamente en el perfil del estudiante universitario. Agre-gó que las humanidades son parte esencial del individuo y quienes están cultivados en este campo a la larga serán mejores ciudadanos, participativos y propositivos.

En este contexto los estudiantes participaron en mesas de tra-bajo y expusieron sus propuestas y resultados de sus trabajos en un ejercicio de oralidad e intercambio académico entre los planteles del Colegio.

Como parte de las actividades se presentaron las conferencias Violencia de género, Trata de personas, y La inserción de la mujer en el campo laboral en el siglo XX. La primera fue impartida por Iris Rocío Santillán, coordinadora del Foro Latinoamericano para la segu-ridad urbana y la democracia. Las actividades fueron organizadas por estudiantes del Programa Jóvenes hacia la Investigación en Huma-nidades y Ciencias Sociales del Plantel Naucalpan, bajo la coordina-ción del profesor Eduardo Juan Escamilla, del área de Talleres.z

zSocializan sus conocimientos

Estudiantes muestran sus investigaciones sociales


Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos

ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Al dar a conocer diversas estadísticas sobre el mer-cado de trabajo y las pro-

fesiones, en la conferencia La elección de carrera en la socie-dad del conocimiento, Gerardo Nieto López, investigador de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos, mencionó que la pregunta más recurrente en los jóvenes cuando eligen ca-rrera se relaciona en más del 80 por ciento con cuál será su campo de ocupación; eso es un proble-ma vinculado directamente con su proyecto de vida.

Al hablar sobre otros datos en el país, mencionó que en la pági-na de Internet de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, en el rubro de profesiones, en los por-centajes más altos de ocupación, encontramos que todas tienen niveles altos. Sin embargo, en el link de calidad de las ocupacio-nes, resulta que, por ejemplo, el 76.3 por ciento de los egresados de Ciencias de la Comunicación realizan actividades para las cua-les no se demandan los estudios universitarios que efectuaron. Lo mismo sucede en carreras como Economía, Ciencias Políticas, Psicología o Pedagogía.

Otro dato interesante, agregó, es un estudio realizado en �004 por la Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Edu-cación Superior (ANUIES), que

zConferencia de orientación vocacional en los tiempos actuales

da a conocer una investigación muy densa llamada “Diagnóstico y prospectiva de las profesiones en México �006-�010”. Entonces se mencionaba que para �006, en 13 carreras tradicionales habría casi un millón de excedente de egresados; para �010, esa cifra se elevará a casi un millón y medio. Aquí encontramos un problema real de la pertinencia de la matrícula de educación superior.

Entonces, ¿es o no pertinente el cuadro de oferta educativa que tie-ne hoy las instituciones de educación superior en México? Viene a cola-ción, pues según datos de la ANUIES, más del 50 por ciento de quienes se matriculan en una licenciatura a nivel nacional están inscritos en las áreas de Ciencias Sociales y Económico Administrativas; menos del dos por ciento está en Ciencias Naturales y Exactas; los jóvenes, por las razones que sean, no están interesados por las áreas científicas.

Sin embargo, afirmó, la condición actual de éxito de una econo-mía no está en la explotación de sus recursos naturales no renovables como el caso de México, sino el circuito de generación y construcción del conocimiento, Las economías exitosas, como China y la India, lo son en la medida que hoy se caracterizan por ser economías del co-nocimiento.

Después de dar pormenores de la conducción de las economías mundial y nacional a través del Producto Interno Bruto (PIB) y el ma-nejo especulativo de las bolsas de valores, lo cual provoca crisis de empleos en el mundo, enfatizó sobre la tesis de su libro La elección de carrera en la sociedad del conocimiento, motivo de esta conferencia dictada el 16 de abril, que dice “es suicida mantenernos frente a este escenario alejados del conocimiento. La única manera de sobrevivir en este mundo globalizado y de la llamada nueva economía, es con conocimiento”.

Hacia delante, advirtió, los países “que no den el salto” para ser sociedades del conocimiento y vincular a sus juventudes en las pre-paraciones básicas de cualificación tendrán una presión extraordina-riamente fuerte en sus economías y comprometerán su desarrollo. Los estudiantes como los profesores, los productores, los consumidores, los políticos, todos, somos actores racionales; esto implica que elijamos los mejores esquemas para que nos vaya bien.

Hoy la pregunta es ¿cómo es-tán eligiendo su profesión los jóve-nes? Mi modelo de explicación es simple, dijo, los estudiantes elijen con tres déficits: uno de informa-ción de calidad, sin contar con los datos relevantes, paradójico en la era de la información. Otro es de autonomía y de madurez personal. El tercero es un déficit en el mode-lo de orientación, el cual ha sido el mismo desde hace décadas y hoy tenemos una generación distinta, que demanda la reconceptualiza-ción de ese modelo.

Finalmente, el especialista re-comendó a los estudiantes elegir bien, de forma pensada y definir su verdadera vocación; deben ma-durar su decisión a lo largo de su vida y encontrar el sentido de su educación, de acuerdo a los nue-vos tiempos.

Coordinó esta conferencia el profesor Eduardo Román Mora-les, profesor de Administración de esta escuela, quien además posee la Cátedra Especial Eduar-do Blanquel Franco, con el apoyo de personal del Departamento de Psicopedagogía.z

La elección de carrera en la sociedad del conocimiento


Profesor, en cada clase enríqueces el futuro de los jóvenes

FERNANDO ROSALES

La Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del CCH presentó en el Plantel

Naucalpan la IX Muestra de ma-teriales de apoyo al aprendizaje, con el objetivo de socializar la producción académica que se ge-nera en los planteles del Colegio.

En el Siladin de Naucalpan se llevaron a cabo presentaciones de actividades didácticas, experi-mentos, exposiciones y muestras de las instancias académicas re-lacionadas con la Secretaría, lo que permitió que la comunidad estuviese en contacto con una di-versidad importante de productos académicos.

Durante la inauguración del acto Valentín López Gazcón, se-cretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje del CCH, dijo que en la Muestra se socializa el trabajo de profesores y alumnos del Cole-gio durante el ciclo escolar, plas-mando así la importancia de las ciencias naturales en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes. Dijo que la Dirección General lleva a cabo actividades académicas importantes con el fin de brindar aprendizajes sig-nificativos a los estudiantes para que su formación sea de calidad y sean protagonistas en sus es-tudios de licenciatura. Refirió que la UNAM cuenta con un prestigio académico que requiere de que sus integrantes tengan una exce-lente formación integral.

Por su parte, Enrique Zamora Arango, jefe del Siladin Central,

zMúltiples actividades para complementar los aprendizajes de los alumnos

9ª Muestra de materiales de apoyo al aprendizaje

comentó que muchos de los trabajos expuestos en la Muestra cuen-tan con una trayectoria de investigación de varios años para apoyar y complementar el estudio y la formación científica de los jóvenes. Señaló que el Siladin ofrece equipo e instalaciones para realizar las actividades que motiven a los alumnos en disciplinas científicas y refuercen los aprendizajes.

Al inaugurar la Novena muestra de materiales de apoyo al apren-dizaje Víctor Díaz Garcés, director del Plantel Naucalpan, indicó que es importante la participación de profesores y alumnos en las acti-vidades de fortalecimiento de sus conocimientos extracurriculares, pues con ello se convierten en ejemplo de motivación para otros jó-venes, con el fin de que se integren en los diferentes programas del Colegio.

Posteriormente se presentaron 19 trabajos de los cinco plante-les del Colegio, por ejemplo una actividad Didáctica de Polímeros, la Muestra de Productos de los Talleres de introducción a la Expe-rimentación “La Química en tu vida diaria”, trabajos sobre el uso de

Colegio de Ciencias y HumanidadesDirección General

Secretaría de Planeación

Examen Diagnóstico Académico

Invitación

A los profesores de carrera y asignatura:

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de la Secretaría de Pla-neación (Seplan), les invita a formar parte de los grupos de trabajo para la elaboración de los Exámenes de Diagnóstico Académico (EDA) para el periodo escolar 2009-20�0.El registro se realizará con los profesores Miguel Miranda Téllez o Dulce María Santillán Reyes a los teléfonos �622-0��/�622-0��7, o bien en el área secretarial de la Seplan a los números �622-00�9/�622-0020. También será posible enviar su nombre completo, plantel, asignatura que imparte, correo electrónico y teléfono donde se le pueda localizar a la siguiente dirección de correo electrónico: [email protected] fecha límite de registro será el 29 de mayo, ya que se enviará notificación a cada profesor y se inscribirá el grupo de trabajo en los proyectos de trabajo institucionales antes del �2 de junio de 2009.

Sensores en Biología, purificadores de agua; también se presentó una muestra de productos del programa Jóvenes a la investigación en Cien-cias Naturales y de las Estaciones Meteorológicas, la exhibición de preparaciones fijas y semifijas; así como la exposición de maquetas y carteles: Problema del agua en el Valle de México. Posteriormente, el �3 de abril se presentaron los trabajos finalistas del Concurso de video y software educativo, así como la exposición de materiales bibliográficos para la adquisición de libros que enriquezcan el acervo de la Biblioteca del plantel.

De esta forma la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje mantiene su compromiso de forta-lecer la actividad académica para que el aprendizaje de los estudian-tes este acorde con las necesida-des actuales de calidad.z

�� 27 de abril de 2009Gaceta CCH �,20�

Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

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ANA BUENDÍA YÁÑEZ

Como una forma de conme-morar el inicio desde hace cuatro siglos de la obser-

vación del cielo con instrumentos y explicaciones sustentadas en razones y evidencias, y no en mi-tos o magia, así como el uso por primera vez de un telescopio por Galileo Galilei para descubrir el universo, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) estable-ció el �009 como el Año Interna-cional de la Astronomía.

El Instituto de Astronomía de la UNAM ha organizado diversas actividades para dar a conocer esta celebración, así como di-vulgar la ciencia entre los estu-diantes de esta máxima casa de estudios; dirigiéndose, también, con especial atención a la pobla-ción estudiantil de bachillerato, por lo que la Dirección General de Atención a la Comunidad Univer-sitaria (DGACU), en coordinación con el Instituto de Astronomía de la UNAM y el Departamento de Difusión Cultural del Plantel orga-nizaron el programa La luna no es de queso, que consistió en conferencias sobre la astronomía y una exposición fotográfica de los planetas y lo que puede en-contrarse en el universo.

Dichas actividades se realiza-ron en los 14 planteles de bachi-

zCharlas y una exposición fotográfica para conocer el enigma del universo

El Colegio se une a la conmemoración del Año Internacional de la Astronomía

llerato de la UNAM, nueve de la Escuela Nacional Preparatoria y cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades, con el propósito de que los jóvenes conozcan la ciencia, así como el trabajo que se esta haciendo en la Universidad en este ámbito, “contamos con investigadores de primer nivel que también son solicitados en otras partes del mundo, además la UNAM ha participado en proyectos importantes como la construcción del Gran Telescopio CANARIAS y en muchas ocasiones los alumnos no lo saben, por lo que con actividades de esta índole queremos divulgar la ciencia, interesarlos en ella y que conozcan esta área como otra de las opciones que les ofrece la UNAM para estudiar y dedicarse profesionalmente”, explicó Francisco Serrano, de la DGACU.

Las conferencias que se ofrecieron en el Plantel Azcapotzalco el pasado 14 de abril fueron Cosmología astrofísica por Sergio Mendoza Ramos y Formación de galaxias por Aldo Rodríguez, ambos del Instituto de Astronomía. Además de la exposición El universo a tus pies, expuesta en la Biblioteca del plantel del 13 al 17 de abril, “esta exposición consta de �4 imágenes sobre el universo, las cuales fueron seleccionadas por Silvia

Torres Peimbert del Instituto de Astronomía”, méncionó Francisco Serrano.

Explicoó que el interés de conversar con los jóvenes de edu-cación media superior surge para “motivarlos a abrir su pensamien-to a cualquier idea que tengan; en este caso fue la idea de dónde ve-nimos y hacia dónde vamos; los conceptos más fundamentales que todos tenemos como seres humanos y que hay explicárselos desde el punto de vista científico, de dónde vino el universo, hacia dónde va y los problemas que te-nemos también en la ciencia, para que ellos mismos se queden con la inquietud y curiosidad de bus-car e investigar más sobre esto, encauzándolos hacia el camino científico”.z

1� 27 de abril de 2009Gaceta CCH �,20�

Descubre nuevos mundos: lee


Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha


Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito

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FERNANDO ROSALES

Diversificar las vías por las cuales los estudiantes tie-nen acceso al aprendizaje

de la lengua y la literatura fue el objetivo de la Semana de la lite-ratura uruguaya, efectuada en el Plantel Naucalpan, con motivo de los cien años del nacimiento del escritor Juan Carlos Onetti.

Bajo la organización de los profesores Mariana Mercenario y Keshava Quintanar, el acto inclu-yó la participación de docentes de dependencias de la UNAM, así como profesores y alumnos del plantel. Al respecto estudian-tes del grupo 603, de Lectura y Análisis de Textos Literarios, pre-sentaron semblanzas y leyeron fragmentos de la obra de poetas uruguayos como Julio Herrera y Reissig, Carlos Sabat, Delmira Agustini, Juan de Ibarbourou y Mario Benedetti.

Al presentar la conferencia Onetti, páginas de humo, técnica y ficción, la profesora Mariana Mercenario dijo que Juan Car-los Onetti nació en Montevideo en 1909, fue contemporáneo y amigo de importantes escritores del boom latinoamericano como Gabriel García Márquez, Carlos Fuentes, Julio Cortázar y Mario Vargas Llosa. Señaló que Onetti se burla de la vida, pero lo hace con un compromiso eterno de pie-

zA un siglo del nacimiento del escritor Juan Carlos Onetti

Semana de la literatura uruguaya

dad y profunda tristeza por el destino del hombre que no es otro más que la muerte.

Mencionó que los temas constantes en las novelas y cuentos del escritor son la fatalidad, la destrucción, la incomprensión, la soledad y, tal vez, la depresión. En algunas de sus novelas los personajes dispu-tan entre sí su derecho a narrar, a tejer sus propias historias y a mentir en pro de la dignidad. Refirió que el único compromiso que abiertamen-te aceptaba el uruguayo era el de la persistencia de escribir bien, cada vez mejor, y de encontrar con sinceridad cómo es la vida que le tocó vivir a través de sus personajes.

Entre las actividades que se llevaron a cabo en la Semana de la literatura uruguaya, el profesor Miguel Ángel Galván dictó la conferen-cia sobre la escritora uruguaya Cristina Peri Rossi, en la que se abordó un análisis literario de los tópicos más recurrentes en su narrativa y, en particular, en la novela El amor es una droga dura. El profesor José Luis Nova realizó una charla de divulgación para los alumnos so-bre el predominio de la descripción sobre la narración en las obras del escritor uruguayo Juan Carlos Onetti, aplicado al análisis de su novela Juntacadáveres. La profesora María de Lourdes Martínez compartió con los alumnos una charla de divulgación que versó sobre el narrador uruguayo de trágica vida, Horacio Quiroga; en particular, se tomó como punto central la técnica que ocupa el narrador en dos cuentos “A la deriva” y “El hombre muerto”.

La profesora Martha Bojórquez presentó una ponencia en la que explicó la relación estrecha que tuvieron literatos uruguayos y argenti-nos con el género del tango y la milonga. El profesor Benjamín Barajas Sánchez compartió con alumnos y colegas una charla de divulgación

sobre la relación de la poesía con la lengua española, la configura-ción paulatina de una generación literaria y aproximó, de manera lúdica, a los alumnos a la inter-pretación de varios poemas de la uruguaya Delmira Agustini.

El profesor Rubén Darío Me-dina Jaime, profesor invitado de la FES Acatlán, dictó una conferencia sobre la estructura del tiempo y su relación con las acciones básicas de la narrativa en la novela La vida breve de Juan Carlos Onet-ti. Asimismo se realizó la actividad “Se vale preguntar” en la que los alumnos de los diversos grupos del área de Talleres tuvieron la oportu-nidad de plantear a los profesores Gloria Mondragón, Violeta Vázquez, Carlos Rivas, Keshava Quintanar y Mario Rojas, múltiples dudas en torno de temas que son tanto del interés de los estudiantes, como de recomendaciones bibliográficas que puedan servir para apoyar y facilitar su aprendizaje.z


Visita la página:www.cch.unam.mx/archivo

ANA LAURA HUERTA MARTÍNEZ

Innovar y transformar son principios fundamentales dentro del modelo educativo de la institución, señaló Arturo Delgado, director del Plan-tel Oriente, al inaugurar la Muestra de Comunicación �009, el �1 de

abril en la sala Pablo González Casanova. Mencionó que esta actividad reunió el talento de jóvenes creadores, analíticos y críticos de los men-sajes que se difunden a través de los medios de comunicación masiva, resaltando el esfuerzo de los estudiantes por realizar sus producciones.

Esta muestra, dijo, ayudó a profundizar en las actividades formativas, pues con ella aprenden a hacer y de esta forma adquieren aprendizajes significativos que no sólo les son útiles en su formación profesional, sino para la vida diaria, aquí conjugaron el saber de los profesores y la poten-cialidad creativa de los estudiantes.

Durante el primer día de actividades, se contó con la participación de Alejandro García, secretario de Comunicación Institucional del CCH, quien platicó a los estudiantes la importancia de la palabra escrita al abordar el tema de la Gaceta CCH, la cual tuvo su origen hace 34 años y ha evolucionado al margen de las nuevas tecnologías y necesi-dades del público.

De esta manera, abordó términos de comunicación como caja tipo-gráfica, cornisa, ventana, pisos, entrepisos, altas y bajas, cabezal, bala-zos, entre otros, para que los alumnos se familiarizaran con éstos, pues son parte del lenguaje utilizado dentro de las publicaciones.

En esta Muestra también participó Enrique López Ocampo, reportero del grupo Radio Fórmula y profesor de este plantel, quien compartió con los alumnos su experiencia reporteril. Destacó que el periodismo que se ejerce en la radio es de inmediatez, pues los sucesos y los hechos deben de darse a conocer con rapidez y oportunidad.

La muestra se vio acompañada por la participación de los profeso-res Haideé Jiménez Martínez, Gloria Caporal Campos, Salvador Cerrillos Sánchez, Pedro Yáñez Montoya, Ignacio Valle Buendía, José Antonio Carrillo Morales y María Eugenia Regalado Baeza, quienes compartieron todas las producciones de sus grupos escolares.z

zSe cumplen diez años de la Muestra de Comunicación en el Plantel Oriente

Se unen el saber de los profesores y talento de los estudiantes

Julio César Rosales Crocker / Úrsulo Gabriel Hernández Serrano

El atletismo es una disciplina deportiva que abarca un gran número de pruebas y que para fines prácticos se divide en actividades de pista y campo. En la Grecia antigua y en el México prehispánico existen antece-

dentes formales sobre ejercicios atléticos reglamentados para competencias, conocidos como acciones pedestres o carreras, saltos y lanzamientos de todo tipo.

En el siglo XIX el atletismo se desarrolló principalmente en Inglaterra y Es-tados Unidos y de ahí se difundió hacia todo el mundo. En México el atletismo es un deporte que tiene mucho qué dar, para esto es importante que todas las instituciones públicas, privadas, educativas, deportivas se organicen y trabajen a partir de una planeación nacional, que permita involucrar a todos los sectores interesados en fomentarlo.

Hoy en día la detección de los talentos deportivos en atletismo se lleva a cabo desde la educación primaria en la educación básica, sin embargo muchos alumnos al llegar al bachillerato no fueron detectados oportunamente, por esto es fundamental que en nuestro nivel educativo, los alumnos tengan la oportu-nidad de medirse, evaluarse, probarse, encontrarle el gusto a la actividad.

En el Colegio se están haciendo esfuerzos importantes para apoyar la práctica del atletismo, detectar talentos en su último momento y promoverlos para representar ala institución y a la Universidad en eventos atléticos estu-diantiles y nacionales.

Desde este espacio una felicitación para todos los alumnos participantes en los juegos Intra CCH �009 de Atletismo.

La competencia se llevó a cabo el viernes 13 de marzo a las 9:00 horas en la pista de calentamiento de Ciudad Universitaria, sin lugar a dudas todos los participantes efectuaron su mejor esfuerzo resultando ganadores:

1er lugar CCH Vallejo vespertino�do lugar CCH Oriente matutino3er lugar CCH Oriente vespertino

Resultados de atletismo en los Juegos Intra CCH 2009

El rector de la UNAM José Narro Robles, al abanderar a los deportistas universita-

rios que asistirán a la Olimpiada Nacional, comentó que la Uni-versidad está preocupada por la educación integral de los alumnos y el deporte es uno de los me-dios para lograr este propósito. Los alumnos deportistas del CCH que representan a la Universidad han inver-tido mucho tiempo y ahora se ven recompensados en participar en un evento de esta magnitud. Son un total de 18 alumnos de los cinco planteles quienes tendrán el honor de portar los colores azul y oro de nuestra institución. ¡Mucha suerte para todos ellos!z

Deportistas cecehacheros en busca del triunfo


La mayor recompensa para un docente es la formación de estudiantes propositivos

LAURA FAVELA

La modernidad que se refleja en la obra de José Emilio Pacheco llevada al cine en 1985 bajo el título de Mariana, Mariana tiene valor, pues refleja en la pantalla lo que a la letra dice: “Me acuerdo, no me acuerdo, ¿qué año era aquel? Ya había supermerca-

dos pero no televisión, había radio tan sólo... Fue el año de la poliomielitis… La cara del señor presidente en dondequiera: dibujos inmensos, retratos idea-lizados, fotos ubicuas, alegorías del progreso con Miguel Alemán como Dios Padre, caricaturas laudatorias, monumentos.”

Esta narración expresa fielmente una percepción del México vivido entre 1940 y 1970. La modernidad tan socorrida en esos treinta años y el presiden-cialismo en su máxima expresión son signos del periodo que las publicaciones periódicas y nuestra ciudad dan cuenta de ello. Para abordar el periodo que abarca la Unidad IV de nuestro programa de Historia de México II y alcanzar los aprendizajes señalados, la imagen es un gran recurso y la ciudad que ahora vivimos también.

¿Quién no ha visto Mariana, Mariana?

Estampa tu historia

Cartelera CCH Difusión culturalTeatroPor primera vez en la historia del Colegio los grupos de Teatro se presentarán en la Unidad Cultural del Bosque, en el espacio del Orientación el lunes 4 de mayo de las 11:00 a las 16:00 horas. Las obras que conforman en programa son: Homenaje al 68 y Parásitas de Emilio Carballido dirección Uriel Reyes del plantel Vallejo; Una Mujer y su sexo de Eve Ensler, dirección Brisa Romero Martínez del Plantel Oriente; Rosa de dos aromas de Emilio Carballido dirección Carlos Guerrero Ávila de Oriente; No es cordero es cordera de León Felipe, dirección Francisco Betancourt de Sur; ubicado en Paseo de la Reforma y campo Marte s/n, atrás del Auditorio Nacional; por otra parte los días 19 y 20 de mayo a partir de las 15:00 horas en el Foro Cultural Azcapotzalco (Av. Cuitlahuac esquina Pino, Delegación Azcapotzalco) se repite el programa; este encuentro nos permitirá disfrutar de las propuestas escénicas que tienen los grupos: de la experimentación a lo clásico; con el rigor actoral de cualquier profesional. Asiste y apoya a tus compañeras y compañeros, te esperamos, entrada libre.

Música * Se realizará el XIX Magno Concierto Coral e Instrumental del CCH el sábado 23 de mayo a las 17:00 horas en el Anfiteatro Simón Bolívar del Antiguo Colegio de San Ildefonso y el viernes 29 de mayo en la sala de Conciertos Nezahualcóyotl a las 17:30 horas. Entrada gratuita. * La divulgación científica de la academia de maestros de la UNAM se encuentra presente en el sitio web www.descargacultura.unam.mx. Si te gusta escuchar poesía, cuento, ensayo, novela, teatro, conferencias, disertaciones sobre el pensamiento de Darwin y sus efectos en la ciencia, en voz de los autores y especialistas, no dudes en consultar y descargar de esta página.

Danza La XXIII Muestra de Danza del CCH continua en el Foro Cultural Azcapotzalco los días 27 y 28 de abril de las 12:00 a las 19:00 horas; se presentan los talleres de los cinco planteles, con danza contemporánea, folklórica, jazz, polinesia, árabe, salsa y moderna.

Del 6 al 8 de mayo continúa esta Muestra en el Foro XXI de la Casa del Lago de las 11 a las 14:30 horas. Apoya a tus compañeros, puedes asistir acompañado de tus familiares y amigos, entrada libre. Cualquier informe comunícate con Mario Rangel Rangel al 5448-3829. Literatura“La filosofía, salvo contadas excepciones, se ha ganado la fama de disciplina abstrusa: su rigor y complejidad que ha adquirido a través de la historia ha terminado para su desgracia por volverla inexpugnable para los no iniciados. Y, sin embargo, los asuntos que aborda son, precisamente, los que inquietan y han inquietado siempre a cualquier persona…” palabras en la presentación de Óscar de la Borbolla al libro El oficio de la duda de Ester Charabati. Las reflexiones que hace Charabati en este libro son un gran aporte para los jóvenes, que en ese espacio de su vida tienen preguntas y que la autora busca responder, ella nos acompañará en la Sala José Vasconcelos del Plantel Vallejo el miércoles 29 de abril a las 17:00 horas. Asiste, para que dialogues con la escritora.

Visitas guiadasEl arte de las misiones del norte de la Nueva España 1600-1821, en el Antiguo Colegio de San Ildefonso. Si quieres ir a algún museo con tu grupo comunícate con nosotros al 5448-3830 con la profesora Cristina Arroyo Estrada.

CineDifusión Cultural CCH con la Dirección General de Actividades Cinematográficas de la UNAM invitó a diez maestros del Colegio para que asistieran al Curso Apreciación cinematográfica impartido por Alfredo Barrientos Castro que se inició el sábado 18 de abril y durará hasta el 20 de junio. El siglo veinte fue clasificado por numerosos teóricos como el siglo de la información. El conocimiento de técnicas que conduzcan a la comprensión metodológica de un lenguaje como sistema ordenado de señales, posibilita la transmisión, conservación y acumulación de la información, de igual forma que el uso de los diferentes lenguajes suministra el cambio en la colectividad que los utiliza. Los mantendremos informados.

Otros* La Secretaría de Desarrollo Social del Gobierno del Distrito Federal, a través de la Dirección General de Igualdad y diversidad Social, convocan al Primer certamen Rock vs. SIDA a todos los alumnos del CCH. Con los siguientes premios: 1er. Lugar: 50 mil pesos, más la grabación de un CD, 2do. Lugar: 30 mil pesos y diploma; 3er. Lugar 4 menciones honoríficas de 5 mil pesos cada una y diploma. Para conocer las bases comunícate al teléfono 1942-4355 o pide informes en el correo electrónico [email protected], o a Difusión Cultural del CCH al 5448-3830.

En ellas se presenta la fuerte intención de modificar las costumbres de al menos la clase media urbana como lo mostraba este anuncio publicitario de una fábrica de cocinas integrales equipadas con todos los adelantos tecnológicos de la época, proponen comodidad, felicidad y armonía con los tiempos que corrían de auge económico para la industria que despegaba en la segunda posguerra.

Por otro lado, obsérvese el anuncio de una bebida embotellada dirigido a los trabajadores manuales urbanos.

Nuestra ciudad es aún fiel testigo de aquellos tiempos, pues los conjuntos residenciales urbanos que se construyeron en esos años y que uno aún conserva el nombre del presidente durante cuyo mandato se construyó, como el Centro Urbano Presidente Alemán (CUPA). Este conjunto es prototípico de las aspiracio-nes gubernamentales y de las aspiraciones de los ciudadanos de aquel tiempo. Su construcción manifiesta la intención de planear el crecimiento de la ciudad y su urbanización. El equipamiento de la cocina expresó la modernidad y el de-seo de consumismo que se buscaba provocar en el habitante de aquel complejo habitacional administrado por el Estado. El CUPA es fiel reflejo del periodo y su análisis acucioso es un gran recurso para estudiar. En él se muestra aquello que la publicidad utilizaba para vender.z

¡Echemos un vistazo a la publicidad y a la ciudad que tenemos!

�7 27 de abril de 2009Gaceta CCH �,20�

Todo cuenta para tu formación: pizarrones, gises, bancas, vidrios, puertas, espejos, apagadores. ¡Cuídalos!

Como parte del

CICLO DE CONFERENCIAS DE MATEMÁTICAS

“¿Para qué me sirven las Matemáticas?”Plantel Naucalpan

Turnos matutino y vespertino

Realizaremos una

“ACTIVIDAD LÚDICA “Jueves 30 de abril, 16:00 a 18:00 horas

Explanada, frente al edificio “P”

Esta actividad tiene como objetivo acercar a los alumnos al conocimiento matemático a través de actividades recreativas como los juegos de mesa, donde pondrán en práctica los temas vistos en clase, por medio de juegos que ellos mismos han creado, como memoramas, loterías, serpientes y escaleras entre otros.

Además se premiará aquel juego que sea de mayor creatividad en su diseño y novedoso en la aplicación matemática.

Este evento forma parte de una propuesta global que tiene como fin elevar la formación académica de los estudiantes, motivarlos a que aprovechen al máximo sus cursos y con esto contribuir a disminuir el nivel de reprobación y se aumente la eficiencia terminal (egreso).

COMISIÓN ORGANIZADORAMa. Margarita Hernández S, Nora Martínez A, Ma.

Guadalupe Arellano M,Omar Rodríguez E, Nemesio Reza N, Javier Torres O,

Antonio Pérez J. Sergio Flores G.

El proyecto “Evaluación a largo plazo del trata-miento pre-abstinencia con Terapia de Reemplazo de Nicotina (TRN) y Bupropión sobre la sinto-matología depresiva y el mantenimiento de la abstinencia en fumadores”, que forma parte del :

MACROPROYECTO

Tiene el agrado de invitarle a la MESA REDONDA

Tabaquismo: situación, enfermedades asociadas y trata-mientos actuales

10:00 a 10:�0 El marco legislativo para el control del tabaco en MéxicoD r. J us tin o R eg alado Pin eda

10:�0 a 10:40 El tabaco y su relación con el consumo de otras sustanciasLic . J o rge Vi l la toro Velázq uez

10:40 a 11:00 Daños al organismo por el tabaquismo D r. H o rac io R ubio M o nteverde

11:00 a 11:�0 Tratamientos actuales contra el tabaquismoD r. R aúl San s o res M artín ez

11:�0 a 11:30 Preguntas

Modera: Dra. Ana Moreno

30 de abril de 2009Horario: 10:00 a 11:30 A.M.

Facultad de Psicología, Ciudad UniversitariaAuditorio “Dr. Luís Lara Tapia”

Edif. “A”, Planta BajaEntrada Libre

Informes: [email protected]

o al teléfono 56 22 25 63 con laLic. Brenda Morales Chambert

Secretaria Técnica.


Todo esfuerzo tiene recompensa, continúa preparándote

ALEJANDRO GARCÍA

Atormentado, culpable, abru-mado por sus derrotas que llevaron a México a perder

la mitad del territorio, se afirma que Antonio López de Santa Anna en su errante exilio se hospedó en la casa de un estadounidense en Staten Island, Nueva York. El exdictador sacó un bultito que, como buen ve-racruzano, llevaba siempre consi-go. Arrancó un pedazo para llevár-selo a la boca y masticarlo por un buen rato. El gringo observa atento, curioso:—¿Qué ser eso?— pregunta en mal español.—Chicle— contesta distraídamente Santa Anna.

Le pide un trozo y al llevárselo a la boca su vida cambia. Su nom-bre es Thomas Adams (el apellido puede resultar conocido) y a partir de ese momento no descansará para conseguir que le manden una tonelada de chicle desde México (aunque trató de utilizarlo como sustituto del caucho para juguetes, máscaras, botas impermeables y llantas de bicicleta) la verdad es que terminó haciendo bolitas sin sa-bor, envueltas en papel de seda de varios colores. Cada chicle costaba un centavo y se ofreció como una frescura para el aliento, un paliativo para el ocio o un gusto que se con-vierte en hábito en todo el mundo: masticar chicle (curiosamente esta anécdota en la biografía Santa Anna, el dictador resplande-ciente de Rafael F. Muñoz no es mencionada).

Lo cierto es que la humanidad ha masticado desde principios de la historia, ya sea para limpiar sus dientes, ayudar a la digestión, pre-venir mareos o simplemente rela-

La invasión del chicle

jarse. En Suecia se descubrió un pedazo de “goma de mascar” de 9,000 años de antigüedad, en el cual aún se observa la marca de los dientes de un adolescente de la Edad de Piedra: la “golosina” resina de abedul. Otros hallazgos arqueológicos sugieren que la mayoría de estos mascadores prehistóricos tenían entre seis y quince años de edad.

En el México prehispánico la palabra chicle proviene del náhuatl tzictli y también era costumbre antigua masticarlo. Tanto los mayas como los aztecas lo usaban para limpiarse los dientes. Aunque su uso era difundido, tenía ciertas limitantes. En la Historia general de las cosas de Nueva España de fray Bernardino de Saha-gún se comenta que ciertas mujeres “andan comiendo tzictli y…”; de igual manera se prohibía a las embarazadas que “no comiesen aquel betún negro que se llama tzictli”, porque el niño podían salir con el paladar duro y las encías gruesas (para conocer más se re-comienda la lectura del artículo “El árbol del chicle” publicado en la revista Arqueología mexicana (julio-agosto de 1995).

El chicle se obtiene de una zapotácea llamado chicozapote (en México también se consume la fruta, sobre todo en nieve) y su tem-porada para extracción debe ser después de abundantes lluvias. Se da en la selva maya (Quintana Roo, Campeche y ciertas regiones de Guatemala y Belice). La extracción se hace en campamentos chicle-ros, donde con un machete se le pega al árbol y con unas bolsas se recoge la resina. De forma natural no tiene tanto sabor, es difícil de masticar y no se pueden hacer bombas, por eso se empezó a mez-clar con parafina refinada. Dura jornada la de un chiclero, tal y como se describe en la novela Chicle: ensayo de novela del trópico mexicano de Enrique Vázquez (1951), cuando de madrugada se

Historias cotidianas

escoge el árbol que va a “picar” y con el machete a hacer incisiones en la corteza de abajo para arriba. Los sábados y domingos se dedican los chicleros a “cocinar”, durante dos horas, en enormes pailas, el chicle almacenado en los depósitos. Hay que esperar una hora más para en-friarlo, obtener el chicle que en 1906 fue mejorado con el primer chicle bomba (al que se le llamó Blibber-Blubber) más elástico y menos pe-gajoso y se volvió extremadamente popular en los Estados Unidos, pero fue hasta la Segunda Guerra Mun-dial cuando los soldados de ese país la llevaron consigo, que su consumo se difundió. Lamentablemente, lo que mascamos hoy en día ya no es chicle, sino un polímero sintético derivado del petróleo llamado ace-tato polivinil, compuesto insípido e inodoro al que se le agregan dife-rentes saborizantes y endulzantes naturales o artificiales.z

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESSECRETARÍA DE PLANEACIÓN

CUESTIONARIO DE ACTIVIDAD DOCENTE

A todos los alumnos del CCH:

TU PARTICIPACIÓN ES IMPORTANTE. Conocer tu opinión acerca del desempeño de tus profesores les será útil para mejorar en su actividad docente.

Ingresa a la página del Colegio www.cch.unam.mx, ahí encontrarás una liga para acceder a los cuestionarios en línea.Podrás hacerlo mientras realizas tu trámite de pase a la facultad o reinscripción dentro de tu plantel en las salas de cómputo,

o bien desde cualquier computadoraSexto semestre: 4 al �� de mayoSegundo semestre: �� al �6 de junio Cuarto semestre: �9 de junio al 3 de julio

CONTAMOS CONTIGO.“Por mi raza hablará el espíritu”


Colegas cumplidos, profesionales admirados

Psssyque

Guadalupe Lourdes Beltrán Herrera, Marisela Calzada Romo, Ofelia Beltrán Herrera

Para mi corazón basta tu pecho,para tu libertad bastan mis alas.

Desde mi boca llegará hasta el cielolo que estaba dormido sobre tu alma.

Pablo Neruda

Para conocerse uno mismo se puede hacer a través del otro, al platicar y compartir situaciones de la escuela, amigos y hasta de problemas familiares y personales; así, aun con diferencias y similitudes, hom-

bres y mujeres son seres complementarios, conclusión a la que llega Móni-ca. Al discutir con su mejor amigo, él le dice: hablas mucho, a lo que ella re-plica: tú siempre estás callado, confundes colores, olvidas las “cosas” como la fecha de mi cumpleaños, en cambio yo soy todo lo opuesto. Él se muestra pensativo y argumenta: los hombres somos callados, pensamos las cosas antes de actuar y en muchas ocasiones los colores no representan algún problema para nosotros como para ustedes, somos prácticos. Se miran a los ojos y sonríen, llegando al acuerdo de investigar si esas diferencias son aprendidas o heredadas.

Al leer un artículo de Montenegro y Pascal (�009), descubren que ahí se describe el “retrato” que hacen las mujeres de su “hombre ideal” a la vez de la imagen que los hombres tienen de sí mismos, por lo que se pregun-tan: ¿cómo se explican esas diferencias?, ¿el cerebro tiene sexo? Mónica recuerda una plática que escuchó entre dos profesoras… es sabido que hombres y mujeres son distintos, tanto morfológica como fisiológicamente, y que la educación juega un papel importante, por ejemplo, los padres o adultos con los que conviven cotidianamente los(as) niños(as) son modelos a seguir marcando las pautas de comportamiento, formas de pensar, sentir y ¡hasta los modos de enfrentar la realidad!...

Josué investiga y encuentra una entrevista que le hacen a la cardióloga estadounidense, Marianne Legato, pionera de la medicina de género y autora de La costilla de Eva. En dicha entrevista la cardióloga reconoce que los

zLos talentos y las habilidades de ambos géneros no son iguales

¡Adiós a la competencia!

talentos y las habilidades de ambos sexos no son iguales, como el corazón, el cerebro y en algunos casos las respuestas de recuperación ante las en-fermedades, destacando que “Los hombres dejan atrás la discusión, no la guardan en la memoria y empiezan de nuevo como si nada hubiera pasado. En cambio, las mujeres: guardan los sentimientos y los sacan en cualquier ocasión, aunque el conflicto haya ocurrido tiempo atrás”.

Otra contribución en cuanto a la información de Mónica es que desde la Programación Neurolingüística, Erik Pigani (�009) argumenta que en el caso de las mujeres el lóbulo frontal (la zona responsable de la toma de decisio-nes) está más desarrollado en comparación con el del hombre, lo que per-mite una mayor perseverancia al momento de tratar de alcanzar sus metas. Los hemisferios frontales funcionan conjuntamente, por eso ¡las mujeres pueden hablar y escuchar al mismo tiempo!, su visión periférica les permi-te levantar el inventario de una recámara sin girar la cabeza; perciben una amplia gama de colores gracias a que su ojo tiene 130 millones de células en forma de conos siendo los responsable de esa función. Lo interesante es que el cromosoma X es el encargado de producir estos conos, como el ADN femenino incluye dos X permite ser más sensible ante los tonos de un color. La lectura de mapas les es difícil, ya que no tienen la especialización de los hemisferios como los hombres, por eso con frecuencia se desubican.

Los hombres, en contraste, mientras ven televisión ¡se vuelven sordos!, ya que el cuerpo calloso (zona del cerebro que comunica ambos hemisfe-rios) es menos grueso que el de la mujer, por lo que a pesar de estar atento utiliza sobre todo su oído derecho, aunque desde luego escucha con los dos, por la misma razón sólo pueden realizar una tarea a la vez. Cuando un hombre entra a una recámara debe girar hacia todos lados para registrar qué es lo que lo rodea. Ellos, a diferencia de las mujeres, tienen mayor espe-cialización en los hemisferios cerebrales, de ahí su facilidad para orientarse en el espacio y leer mapas, así como para estar mucho tiempo en los juegos virtuales (sin que les afecte la combinación de colores, la brillantez o el ruido que generan).

Una de las conclusiones de Mónica y Josué es que la diferenciación del sexo biológico se refuerza a lo largo de la educación, a través de reglas, normas y expectativas de los padres, quienes a su vez enfatizan los roles que la sociedad aprueba y exige; lo que deviene en un trato desigual y una competencia mal entendida por lograr la igualdad. Pero más que confrontar-nos y caer en el cliché de “quién es mejor” deberíamos de aprender unos de otros y llevar una convivencia armónica que nos lleve a decir: ¡adiós a la competencia! ¿Cómo lograr una convivencia armónica en el ámbito familiar, escolar y social? Esperamos tu conclusión en lorbelt�@yahoo.com.mx

Psssyque


Un futuro brillante es el resultado de asistir a clases


Los servicios de apoyo al aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado

Aprender a ser: haciendo

Sandra Aguilar Fonseca / Joaquín Alejandro Martínez Morales

“Se quiere más lo que se ha conquistado con más fatiga”

Aristóteles

Joven cecehachero, Séne-ca, antiguo filósofo romano, decía más o menos que las

personas al nacer, la naturale-za les proporciona su dotación de existencia y que depende de cada uno saber administrarla o derrocharla. Esto viene a cola-ción ahora que está por concluir el semestre. Algunos de ustedes transitarán a otro periodo y otros estarán a un pie de incorporarse a sus estudios de licenciatura.

Sin embargo, ¿has aprove-chado tu tiempo?, ¿has concurri-do a tus clases, entregado tareas y aprobado tus exámenes?... ¿Has cuidado tu promedio para que se te pueda asignar la carre-ra que tienes en mente?... Estas son preguntas inquietantes, a las que no debes eludir porque como decía el filósofo alemán Jean Paul Sartre, cada persona es libre de elegir y responsable de sus pro-pios actos. En este mismo sentido, Sartre señalaba que no se puede juzgar a una persona por el color de su piel, su estatura o el lugar en que nació, pero sí se le puede juzgar por sus actos, se le puede criticar su indolencia y su falta de tenacidad porque ser lo contrario sólo depende de él mismo.

¿Has aprovechado tu tiempo?z¿Soy yo mi tiempo?

De tal manera, joven puma, que si has descuidado tus debe-res escolares, aún es tiempo de que te esfuerces por alcanzar los mejores resultados académicos posibles para estas semanas que aún quedan, lo cual es la mejor alternativa, no olvides que la escuela es un lugar básicamente de formación académica. Esto a veces lo puedes omitir en tanto que estés desorientado o te hayas rodeado de amigos a los que sólo les interesa la diversión y el entretenimiento.

Pero recuerda que, como señala el filósofo español Fernando Savater, una cosa es participar en los grupos y otra muy dis-tinta pertenecer a ellos en cuanto te priven de la libertad y del sentido de tu propia vida. Cuando sucede, te vuelves rehén de esos grupos y esta situación hasta puede conducirte a involu-crarte en situaciones de violencia o de adicciones, las cuales son verdaderos peligros para tu desarrollo y realización personal y académica.

Por otro lado, como jóvenes, a veces se les olvida que sus vidas no son eternas. Y entonces se vive descuidadamente, aplazando las obligaciones, pensando que ya se cumplirán en otro momento, mientras el tiempo avanza inexorable hasta que la edad y las oportunidades se van limitando tremendamente. Por ello, Séneca recomendaba: “aquel que dedica todo el tiempo a su utilidad, el que dirige cada día como si fuese el último, ni suspira por el mañana, ni lo teme”.

De tal modo, joven cecehachero, te invitamos a que te de-tengas un momento, medites y elabores una jerarquía de valores, ¿a cuáles les debes dar prioridad?, ¿cómo hacerle para corregir situaciones académicas desfavorables?, ¿qué hacer para egre-sar en óptimas condiciones?... ¿Después?, es momento de ac-tuar. Un principio básico de elevada autoestima consiste en ser claro con uno mismo, no engañarse, no depender de la suerte

o la casualidad ya que, como indicaba el filósofo antiguo Cebes, “la suerte es una vieja loca y ciega”, que tan pronto te da, como te quita, pero también Sé-neca escribió que todo lo que resulta de la suerte es inestable.

Finalmente, joven universitario, Savater te dice: reflexiona, pues debes saber que tu realización personal y so-cial dependerá de tener tiempo para lo que importa y recuerda que no es algo que pueda esperarse de fuera, de la so-ciedad o de la propaganda consumista vigente. Es algo que hay que conquistar y por lo que debemos luchar… como si nos fuera la vida en ello. Si uno tiene claras sus prioridades, sin duda se las arreglará para luchar por ellas y conse-guir el plazo vital necesario para cum-plirlas.

Como es nuestro hábito, conclui-mos este artículo invitándote a que medites en torno a las siguientes líneas del excelso pensador hindú Mahatma Gandhi: “la alegría está en la lucha, en el esfuerzo, en el sufrimiento que supo-ne la lucha, y no en la victoria misma. Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un es-fuerzo total es una victoria completa”.

Recuerda, nos gustaría intercam-biar opiniones o dudas y aprenda-mos a ser haciendo, nos encontra-mos en: [email protected]; [email protected]


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CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

Alumnos de los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades externaron, compartieron y escucharon sus pensamientos, sentimientos e inquietudes a través de la poesía, el cuento y la narración el �� de

abril en la Casa del Lago, durante la celebración del X Encuentro de Creación Literaria, organizado por el Departamento de Difusión Cultural de la Dirección General del CCH.

En esta oportunidad los jóvenes presentaron textos indispensables en la lucha por la diversidad cultural y lingüística, para transformarla en un aliado que garantiza el acceso al conocimiento, la libertad y la paz; “reflejo esto de que la literatura expresa ciertos anclajes de la realidad”, como lo mencionó Arturo Leopoldo Vallejo Novoa, invitado de honor en este foro y ganador del concurso Caza de Letras, organizado por la Dirección de Literatura de la UNAM.

Entusiasmados, veinticuatro estudiantes tuvieron la fortuna de leer sus pro-pias obras literarias, las cuales, además de otras, fueron reunidas en el com-pendio que cada año el Departamento realiza.

Por su parte, Ismael Colmenares Maguregui, jefe del Departamento de Difusión Cultural del Colegio, expresó que “uno de los objetivos de este encuentro es hacer patente que la creación literaria como parte de la cultura es fundamental y que ésta no debe soslayarse, sino por el contrario se tiene que ampliar”.

Además aseguró que “la difusión cultural es trascendental en la creación literaria y que ésta, a pesar de no ser una materia curricular en el Colegio, es un taller en el que los maestros motivan a sus alumnos a expresarse”, a crear y estos, a su vez, lo hacen por el hecho de recrearse. “La creación literaria es un gran esfuerzo, es una gran disciplina que hay que asumir cuando uno quiere hacerlo”.

Remarcó que “tener un espacio tan extraordinario y universitario como es la Casa del Lago, en donde ha habido universitarios que ha defendido con su corazón las letras, la poesía, el teatro, provoca en los alumnos el deseo de continuar con sus aptitudes artísticas”, y mencionó que el evento fue dedicado al Día Internacional del Libro, los Derechos de Autor y Día del Idioma Español, y que el �3 de abril del año 1616murió Miguel de Cervantes Saavedra, figura máxima de la literatura española.z

zX Encuentro de Creación Literaria

Los pensamientos, sentimientos e inquietudes del Colegio



Analizar las contribuciones de Charles Darwin con la Teoría de la evolución y su im-pacto en la ciencia como en la sociedad, fueron abordados en el ciclo de conferen-cias realizado en el auditorio Alfonso García Robles el Centro Cultural Tlatelolco de

la UNAM, por académicos del Colegio de Ciencias y Humanidades.En la inauguración, Rito Terán Olguín, director general de la institución, expresó que

el objetivo es examinar las aportaciones de Darwin, significado y su impacto en el cono-cimiento humano, a partir de la publicación de su libro El origen de las especies a 150 años de su publicación.

Asimismo, Terán Olguín señaló que con estas actividades finaliza la primera etapa de los festejos del Año de la Evolución, organizado por la Universidad y donde el Colegio participó con múltiples actividades, con motivo del 200 aniversario del nacimiento de Darwin; por otra parte, reveló que continuarán en agosto con la nueva generación que ingrese al CCH.

Las conferencias fueron dictadas por profesores del Colegio y se trataron de Cons-trucción de la Teoría de la Selección natural de Darwin, por María Martha Martínez Her-nández; Teoría sintética por Raúl García Acosta; Selección natural por Ismael Germán Torres Olivares; Variación y endosimbiosis por Nancy Guadalupe Miravete Novelo; y Con-tribuciones recientes a la Teoría evolutiva en la Macroevolución por José Mario Miranda Herrera.

La clausura estuvo a cargo de Rafael Familiar González y Arturo Delgado González; secretario general delcolegio y director del Plantel Oriente, respectivamente, quienes destacaron el aporte de la teoría evolutiva darwiniana que marcaron un hito en la historia y sus aportaciones enriquecen al espíritu científico.z

zEl CCH realizó las actividades en el Centro Cultural Tlatelolco

Abordan las contribuciones científicas y sociales de la Teoría de la evolución en ciclo de conferencias

Gaceta CCH ,20

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