GACETA 16 SEPTIEMBRE-Revisada por Dr Amadeo · yacentes (Lega, Caballo y Ellis, 1997; Ellis, 1999)....

Año2-número 5-septiembre-2009

Comprendiendo la Procrastinación Hace tres meses la vida no era igual

Premio Pfizer. Reconocimiento a la Excelencia Hospital General Balbuena

Entrevista al Dr. Felipe Alarcón Altamirano

Año II-Número 1- Septiembre 2009

GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA

CONTENIDO

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Directorio . . . . . . . . . . . 3 Editorial . . . . . . . . . . . . 3 Comprendiendo la Procrastinación con el modelo ABC de Albert Ellis. . . . . . . 4 Premio Pfizer. Reconocimiento a la Excelencia de los Estudiantes de Medicina . . . . . . . . 6 Hace tres meses la vida no era igual . . . . . . 8 Hospital General Balbuena . . . . . . . . . 11 Entrevista al Dr. Felipe Alarcón Altamirano Coordinador de Internado Médico y Servicio Social . . . 13

A nombre de las autoridades de esta Escuela y de la Gaceta misma queremos dar la bienve-nida a toda la comunidad estudiantil por un nuevo ciclo que comienza deseando que sa-ques el máximo provecho escolar.

Cumplimos ya un año de edición y queremos agradecerte por tu participación recuerda que esta Gaceta es para ti.

Te invitamos a que te adentres en este número con un ar-tículo muy interesante sobre la Procrastinación y sus orí-genes escrito por el Dr. Carlos Amadeo García-Ayala. “Hace tres meses la vida no era igual” el contenido de es-te artículo nos hará reflexionar sobre la enfermedad y la relación médico-paciente. Una semblanza sobre el ganador del Premio Pfizer, un reconocimiento a la Excelencia de los Estudiantes de Medicina. Y finalmente conoceremos el Hospital General Balbuena uno de los Campos para realizar Ciclos Clínicos con los que cuenta la Escuela de Medicina de la Universidad Jus-to Sierra.

Dr. SÁNCHEZ PRADO

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] [email protected]

DIRECTORIO EDITORIAL

Prof. José Reyes Oliva RECTOR Dr. Juan de Dios Carrillo VICERRECTOR Dr. José Antonio Agoitia Pérez DIRECTOR Dr. José Luis Aguilar Montoya COORDINACIÓN ACADÉMICA Lic. Marlene López Hernández COORDINADORA TÉCNICA Dr. Víctor M. Sánchez Prado REDACCIÓN

Agradecemos la colaboración de Víctor F. Herrera Reyes , alumno de esta escuela por el diseño de la portada y contraportada, y a los amables lectores por su participación.

El contenido de los artículos aquí publica-dos es responsabilidad de sus autores.

Esta Gaceta se publica en la Escuela de Medicina Justo Sierra.

Av. Ticomán 1111, Colonia Santa María Ticomán,

Delegación Gustavo A. Madero, México DF. C.P. 07340.


*Dr. Carlos Amadeo García-Ayala.

*Profesor de Tiempo Completo

Escuela de Medicina Universidad Justo Sierra.

[email protected]

P rocrastinación acadé-mica Las características prin-cipales de la procrasti-

nación fueron presentadas en un artículo previo de esta gaceta (García, 2008). En el presente trabajo sólo se hará una breve introducción al respecto. La pala-bra procrastinación se forma a partir de dos términos que provie-nen del latín: pro (a favor de) y crastinare (relativo al día de ma-ñana), por lo que literalmente sig-nifica posponer, aplazar o dejar para mañana. Procrastinación académica se define como: (1) la conducta de casi siempre o siem-pre postergar el inicio o conclu-sión de las tareas académicas, y (2) casi siempre o siempre experi-mentar niveles problemáticos de ansiedad asociada con tal poster-gación. Diversos estudios indican que el 95% de los estudiantes universitarios procrastina en ma-yor o menor medida y que el 50% lo hace permanentemente. Entre las consecuencias que sufre el procrastinador están el obtener las calificaciones más bajas, el mayor ausentismo a clase, la ma-yor incidencia de reprobación y las tasas de deserción más altas. Asimismo, el procrastinador habitualmente desarrolla altera-ciones emocionales importantes como la ansiedad, frustración, hostilidad, apatía, resentimiento,

culpa, vergüenza, autodesprecio y depresión (García, 2008).

Orígenes de la procrastinación Un problema tan complejo como la procrastinación tiene causales múltiples e interdependientes. De hecho, existen teorías psicoanalíti-cas (MacIntyre, 1964), conductis-tas (Bijou et al., 1976) y cogniti-vo-conductuales (Ellis,1999); (Neenan, 2008) para tratar de ex-plicar las causas de la procrastina-ción. En la actualidad las teorías que más aceptación han ganado al explicar no solo las causas, sino también los mecanismos autoper-petuadores y las estrategias de tra-tamiento de la procrastinación son las que provienen de los enfoques cognitivo-conductuales, cuya pre-misa fundamental establece que todas las perturbaciones psicológi-cas tienen en común una “distorsión del pensamiento”, la cual influye de manera directa en el estado emocional y el compor-tamiento de la persona. Hay evi-dencia contundente de que una vez desarrollado un estilo de pensa-miento apropiado para hacer una evaluación objetiva, racional y empírica de la realidad se produce una mejoría permanente como re-sultado del cambio de creencias disfuncionales ó irracionales sub-yacentes (Lega, Caballo y Ellis, 1997; Ellis, 1999).

Modelo ABC del trastorno emo-cional Albert Ellis, el creador de la tera-pia racional emotivo-conductual y uno de los psicólogos mundial-mente más reconocido de todos

los tiempos, propuso un modelo muy sencillo para explicar el ori-gen, la dinámica y el tratamiento de los trastornos emocionales, al que denominó modelo ABC. El modelo ABC tiene como funda-mento principal el contenido y la forma de pensar de la persona, la manera en cómo interpreta sus circunstancias y las creencias que ha desarrollado sobre sí mis-mo, las demás personas y el mundo en general. Si estas inter-pretaciones o creencias son iló-gicas, poco empíricas (es decir, no basadas en datos objetivos y verificables) y dificultan el logro de los objetivos establecidos por la persona, reciben el nombre de “irracionales”. Esto no significa que la persona no razone, sino que razona mal, ya que llega a conclusiones erróneas. En con-traste, si las interpretaciones o inferencias de la persona están basadas en datos empíricos y en una secuencia lógica entre pre-misas y conclusiones, sus creen-cias son racionales, dado que el razonamiento es correcto y la filosofía básica de esa persona es funcional . El modelo ABC establece que A representa el evento activante, el cual puede ser real o imaginado (ejem., el profesor me pidió pre-parar una exposición, o yo pien-so que el profesor me preguntará la clase), B constituye las inter-pretaciones o creencias respecto a ese evento (ejem., “yo no sirvo para eso”, “es pérdida de tiem-po” o en cambio, “me gusta mu-cho exponer”), y C las conse-cuencias, tanto emocionales

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COMPRENDIENDO LA PROCRASTINACIÓN CON EL MODELO ABC DE ALBERT ELLIS


(ejem., ansiedad ó enojo) como conductuales (ejem., procrastina-ción, navegar en internet o fumar) de mantener ciertas creencias en relación al evento activante. De tal manera que, en contra de lo que muchas personas creen, A no causa C (A→C), sino que son las creencias e interpretaciones (B) las principales determinantes de las consecuencias (C) que se ex-perimentan frente a determinadas circunstancias (A) (A→B→C). Todo lo anterior se resume en la frase “la alteración emocional no es creada por las circunstancias, sino principalmente por la inter-pretación que se le da a esas cir-cunstancias” (Lega, Caballo y Ellis, 1997; Ellis, 1999). El siguiente ejemplo ilustra a un estudiante procrastinador (con interpretaciones irracionales): A=El profesor deja como tarea para mañana leer el capítulo de un libro. B=El alumno piensa:...“¡Qué, está loco! ¿Cómo un capítulo para ma-ñana?...que ni crea que lo haré. C=Consecuencias emocionales: ansiedad, enojo. Consecuencias conductuales: no leer, navegar en internet. El siguiente ejemplo muestra a un estudiante no procrastinador (con interpretaciones racionales): A=El profesor deja como tarea para mañana leer el capítulo de un libro. B=El alumno piensa:... ¿Cómo un capítulo para mañana? ¡Es dema-siado!...sin embargo, es mi res-ponsabilidad. C=Consecuencias emocionales:

incomodidad. Consecuencias conductuales: leer lo más que pueda del capítulo. Por otro lado, los episodios ABC no siempre ocurren aislados sino que frecuentemente se presentan formando cadenas de eventos en los que C se convierte en la A de un even to subs igu i en t e (A1→B1→C1=A2→B2→C2). Por ejemplo, si ante la petición del profesor de preparar una exposi-ción (A1), yo pienso que “no sir-vo para eso” (B1), probablemen-te me sentiré ansioso y procrasti-naré (C1), pero además, mi pro-pia ansiedad y mi procrastina-ción (A2) me pueden generar más ansiedad y quizás enojo, culpa o frustración (C2), si yo pienso que “no debería de poner-me ansioso”, “que soy un idiota” o que “nunca podré cam-biar” (B2) (Lega, Caballo y Ellis, 1997). Es importante tener presente que las creencias o filosofías de vida de una persona, así como el pro-ceso de evaluación de los dife-rentes eventos y circunstancias de vida, pueden ser conscientes o inconscientes, aunque general-mente son inconscientes, auto-máticas y se presentan como re-glas implícitas sobre sí mismos, las demás personas y el mundo. El modelo ABC es un método sencillo y útil para identificar las c r e e n c i a s s u b y a c e n t e s (conscientes e inconscientes) de una persona y es una estrategia efectiva para el análisis y modi-ficación de las creencias disfun-cionales o irracionales que lle-van a una persona a desarrollar y mantener trastornos emociona-

les, entre ellos las procrastinación, que ha sido definida por Albert Ellis como el “trastorno ante la incomodidad” y que surge princi-palmente por una baja tolerancia a la frustración.

Conclusión El modelo ABC de Albert Ellis permite ver que es principalmente la persona la que genera por sí misma sus alteraciones emociona-les y sus conductas contraprodu-centes como la procrastinación. Es decir, que la persona es res-ponsable de lo que piensa, siente y hace. Desde luego, esto no a todos les gusta, y están en su dere-cho. No obstante, si lo que quie-ren es dejar de procrastinar, sen-tirse mejor y alcanzar los objeti-vos de vida que se han propuesto, es muy recomendable que co-miencen por examinar su manera de pensar, sus interpretaciones y juicios de sí mismos, de los demás y de la vida, pero sobre todo, que trabajen activamente por hacerlo racionalmente.

Referencias bibliográficas Bijou, S., Morris, E., & Parsons, J. (1976). A PSI course in child development with a pro-cedure for reducing student procrastination. Journal of Personalized Instruction, 1, 36-40.

Ellis, A. (1999) Una terapia breve más pro-funda y duradera. Enfoque teórico de la tera-pia racional emotivo-conductual. Editorial Paidós.

García, C. (2008). Si eres de los que deja todo para “mañana”, probablemente sufres de procrastinación. Gaceta de la Escuela de Me-dicina Justo Sierra. Año 1, número 1.

Lega, L. Caballo, V., Ellis, A. (1997) Teoría y práctica de la terapia racional emotivo-conductual. Editorial Siglo XXI.

Maclntyre, P. (1964). Dynamics and treat-ment of passive aggressive underachievers. American Journal of Psychotherapy, 18, 95- 108.

Página 5 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA

a AMFEM organizó el evento de premiación al "Reconocimiento a la Excelencia de los Estudian-tes de Medicina", con el apoyo de la farmacéutica Pfizer tenien-do como sede la Academia Na-c i o n a l d e M e d i c i n a . Este es un reconocimiento al es-fuerzo que realizan los estudian-tes durante los 6 o 7 años de ca-rrera para lograr la excelencia académica. En Agosto de este año el premio Pfizer para el mejor estudiante de Medicina de la Universidad Justo Sierra, y uno de los 63 me-jores estudiantes de Medicina en México 2009 fue para Rodrigo Madroño Carpinteyro, quien per-tenece a la 16 ° generación. Haciendo un poco de historia recordemos que en el año 2008 en el Hospital General de Tlalne-

pantla Valle Ceylán, le fue entre-gado un reconocimiento como el mejor Interno en esa promoción. Además la Escuela de Medicina Justo Sierra le beco desde el se-gundo semestre de la carrera hasta terminarla y en el año 2007 se hizo acreedor a un reconocimiento por ser el mejor promedio de la gene-ración. Al titularse por CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.) recibió un reconocimiento por des-empeño sobresaliente en el mismo. Actualmente se encuentra realizan-do el Servicio Social como Médico Pasante en la comunidad de Santa Cruz Cuauhtenco en Zinacantepec, Estado de México. El lunes 3 de Agosto de este año en la sede de la Academia Nacio-nal de Medicina se llevó a cabo el

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PREMIO PFIZER . "RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA"

L


Rodrigo Madroño Carpinteyro recibiendo su premio de manos del Dr. José Ángel Córdova Villalobos ( Secretario de Salud Federal ).

evento de entrega del premio Pfi-zer. En dicho evento estuvieron presentes: el Dr. José Ángel Cór-dova Villalobos ( Secretario de Salud ), el Dr. Manuel Ruiz de Chávez (Presidente de la Acade-mia Nacional de Medicina), el Dr. Jesús Noyola Bernal ( Presidente de la Asociación Mexicana de Fa-cultades y Escuelas de Medicina AMFEM ), el Maestro Juan Car-los Romero Hicks (Titular del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología), el Dr. Alfredo Chi Chan (Director Médico de Pfizer México y Centroamérica) y final-mente el Dr. Fernando Ortiz Mo-nasterio, una eminencia en el campo de la Cirugía Plástica y Reconstructiva quien dictó una conferencia magistral acerca de la importancia de la Investigación y

la publicación de trabajos de ca-lidad en nuestro país. Posterior-mente fueron llamados uno a uno los premiados al estrado para recibir un reconocimiento y una medalla de manos del Secre-tario de Salud.

Rodrigo Madroño Carpinteyro nos comentó en relación a la Es-cuela de Medicina Justo Sierra ‘‘No tengo más que palabras de agradecimiento para la Escuela por brindarnos las herramientas para formarnos como médicos, las cuales han sido muy útiles en el desarrollo de nuestra profe-sión, y a este nivel, quienes hemos sabido hacer uso de es-tas, podemos competir a la par con cualquier médico egresado de las Universidades que existen

en el país, poniendo en alto el nombre de nuestra institución educativa.

A las generaciones venideras les digo, que se preparen muy bien puesto que la competencia al egresar es muy grande. Se necesi-tan médicos bien preparados para poder afrontar esta realidad, y que siempre busquen ser el mejor sin esperar nada a cambio más que su satisfacción personal, los reconocimientos son necesarios como un estímulo para seguir realizando nuestra actividad al más alto nivel, pero no hay nada mejor que tener uno mismo la tranquilidad de haber hecho las cosas bien’’ Finalizó.

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Rodrigo Madroño Carpinteyro mostrando

orgulloso su reconocimiento

*Dr. José Antonio Alemán Contreras.

*Profesor de Biología Celular y Tisular I y II

Escuela de Medicina Universidad Justo Sierra.

sí es en esta vida nada es seguro, hace tres meses si alguien me hubiera dicho que iba a estar enfer-mo y de lo que iba a estar, segura-mente me hubiera echado a reír. Yo una persona que solo me enfer-maba de gripas y diarreas, que solo había estado hospitalizado en mi infancia y eso para que me hicieran la circuncisión, que siempre goce de una “buena salud”, como iba a imaginar que de repente me diag-nosticarían una neoplasia, llamada Leucemia Linfocitica Crónica o Linfoma no Hodking. En noviem-bre del año pasado me aparecieron algunas erupciones epidérmicas, como granitos en la cara y espalda que me daban comezón, parecían barros y que por supuesto no les di mucha atención. Paso algún tiem-po, al ver que no remitían las lesio-nes y por presión de mi esposa, en el mes de abril acudí a ver a una dermatóloga, la cual me examinó y me envió a hacer algunos exáme-nes pues me dijo que estaba muy raro que parecía algo de tipo sisté-mico. Acudí a hacerme una Bio-metría Hemática y otros estudios, en donde salieron cifras altas so-bretodo de linfocitos y se mencio-naba además que estos eran atípi-cos. Yo tome las cosas con calma y todavía deje pasar algún tiempo. Finalmente acudí con un médico especialista, quien no me inquietó mucho pero aun así me refirió con un médico hematólogo allí fue donde me dieron el diagnóstico, ese día fue atroz para mi y mi fa-milia, a pesar de que el médico nos explicó que este era un tipo de neoplasia que tenía curación, el solo hecho de mencionar la palabra leucemia, nos llevaba a pensar en

muerte. Fueron días tremendos, sin embargo el hecho de ser un profe-sional de las ciencias de la salud, por un lado y por otro mi propio carácter, me dieron la posibilidad de ir “digiriendo” la tremenda no-ticia. Así es, en primer lugar, ata-qué el problema desde el punto de vista médico, me informé por to-dos lados de las características de la enfermedad, de las posibilidades de curación y de los tratamientos posibles. Cabe mencionar que el médico que me diagnosticó, el Dr. Ricardo Sosa, comanda un grupo de especialistas en la unidad onco-lógica Diana Laura Rioja de Colo-sio de Medica Sur quien cuenta con una capacidad profesional a toda prueba amen de tener una ca-lidad humana sin igual. Posteriormente abordé el problema desde el punto de vista emocional, consciente de que esta área es fun-damental en la recuperación y ob-tención de la salud, me di cuenta que toda mi energía y pensamien-tos deberían estar orientados hacia el logro de un solo objetivo, recu-perar mi salud, algo que había po-seído por muchos años pero que sin embargo no valoraba a pesar de que profesionalmente era mate-ria de mi trabajo en las clases y que solo hasta que la perdí me di cuenta de su valor. Aquí fue nece-sario por un lado aceptar mi enfer-medad en la que nadie, solo yo soy responsable de ella, no valía aquí para nada el culpar a nadie inclu-yendo a Dios, las células cancero-sas son mías, son producidas por mi, son mis hijas, solo a partir de esa aceptación se puede estar tran-quilo y así poder dar la lucha en

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HACE TRES MESES LA VIDA NO ERA IGUAL


A

las mejores condiciones, por otro lado me empecé a preocu-par menos o nada por lo de-más, es decir no me importaba que se me metiera algún taxis-ta o microbusero o si me hacía enojar mi jefe o familiar, lle-gué a la conclusión que no había nada o casi nada, que valiera la pena para perder mi energía que sabía necesitaba para la GRAN PELEA, así que decidí limpiar mi mente y olvi-darme y sanar los odios, envi-dias, malos sentimientos que pudiera tener y que todos tene-mos y vamos acumulando a través del tiempo, es algo simi-lar a lo que vamos acumulando en casa, porque supuestamente algún día vamos a necesitar y solo es basura. Todo eso nos resta energía que requerimos para poder sanar. Finalmente me preparé mental-mente y me programe para po-der salir adelante, todos los días agradezco por seguir vivo y pienso en utilizar todos los recursos para vencer. Cuando

escribo esto han pasado tres sesio-nes de quimioterapia y con gran gusto les digo que los últimos re-sultados de la Biometría Hemática reportan cambios importantes en el recuento de linfocitos, los cua-les se encontraban sumamente elevados y donde ahora están en límites normales, las plaquetas que estaban muy bajas, ahora casi llegan a su límite normal inferior, todavía no puedo cantar victoria, sin embargo de acuerdo a lo ante-rior espero que este mismo año pueda contarlo como una expe-riencia más de mi vida. A todo lo personal mencionado, debo decir-les que a pesar de pasar momen-tos muy difíciles, esta enfermedad me dio muchas cosas buenas, en-tre ellas como ya mencioné la va-loración personal de la salud, úni-co bien que realmente nos perte-nece y que nos da la posibilidad de vivir y de hacer todo lo que deseamos en la vida, el saber que mucha gente me quiere y que me dio su comprensión, compañía, apoyo y muchas cosas más, entre ellos mi familia por supuesto, mu-chos amigos, compañeros, hasta

mis jefes a los cuales desde aquí les agradezco infinitamente todo lo que hicieron por mi, jamás me imagine que en el hospital al cual ingrese el día 18 de Julio iba a pasar uno de los mejores “día del padre”, ese día recibí muchas visitas y regalos y por primera vez desbanque del lugar jerárqui-co que obvio le corresponde a mi suegro. Así es que de esta amar-ga experiencia y a partir de un manejo adecuado y con la ayuda de todos, salieron cosas buenas y es que así es todo en la vida, na-da es absolutamente bueno, ni nada es absolutamente malo. Me gustaría mucho que esta expe-riencia sirva de algo a los alum-nos de la carrera de Medicina Justo Sierra, para que ellos le den un abordaje holístico a este problema, ya que el cáncer re-presenta un problema de Salud Pública y en el cuál los médicos debemos aportar soluciones.

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¿SABIAS QUE?

La Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra tiene convenio con las siguientes Instituciones de Salud para realizar Servicio Social en las promociones de Febrero y Agosto de cada año.

PROMOCIÓN FEBRERO- AGOSTO INSTITUTO DE SALUD ESTADO S.S.A. DISTRITO FEDERAL I.S.E.M. ESTADO DE MÉXICO S.S.A. ESTADO DE HIDALGO S.S.A. ESTADO DE YUCATÁN S.S.A. ESTADO DE QUINTANA ROO


ENARM XXXIII


La Universidad Nacional Autónoma de México el pasado mes de Mayo de este año le otorgó al Dr. José Antonio Agoitia Pérez, un reconocimiento “AL MÉRITO UNIVERSITARIO ” por su labor académica realizada durante 25 años.

Por este motivo le damos una gran FELICITACIÓN por este diploma.

La Universidad Justo Sierra nuevamente fue sede del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médi-cas ( ENARM XXXIII ), evento anual de selección donde participan más de 25,000 médicos; buscando un lugar para realizar su especialización. La Universidad Justo Sierra participa en este Examen desde el año 2005 en esta ocasión en el plantel de 100 metros se recibieron del 4 al 6 de septiembre cerca de 3000 médicos; se contó con la participación de representantes y funcionarios de la Subsecretaria de Salud, de la Dirección General de Calidad y Educa-ción en Salud, de la D.G.T.I, del Comité de Posgrado y Educación Continua y de la Comisión Interinstitu-cional para la Formación de Recursos Humanos en Salud.

Médicos en espera del examen.

RECONOCIMIENTO

VOLUMEN 1, Nº 1

*Emanuel De Paz Vázquez. *Estudiante de 6to semestre.

Escuela de Medicina, Universidad Justo Sierra.

E l Hospital General Bal-buena se inauguró el 24 de abril de 1962, cuenta con 150 camas censables.

Por el tipo de enfermos atendidos se instaló un local para agencia del mi-nisterio público llegando a ser el Hospital del área metropolitana con mayor actividad. Para 1984 el Hospital de Urgencias Balbuena se transforma en Hospital General al incorporar servicios de Cirugía General, Medicina Interna, Gineco-Obstetricia, Pediatría y Atención Primaria. En los 34 años que lleva funcionando, se han forma-do en sus instalaciones y aulas 850 médicos especia-listas, haciendo notar que en el año de 1986 se creó la especialidad de Urgencias Médico-quirúrgicas, campo en el que el Hospital fue pionero. Asimismo en 1994 se inició la subespecialidad de Medicina de Reanimación Cardiopulmonar siendo el único sitio en México donde se imparte. Una de las característi-cas importantes de este Hospital, además de la aten-ción a los enfermos es el número tan importante de alumnos que han pasado por sus aulas aproximada-mente 8,500 de las diferentes escue-las de Medicina tanto públicas co-mo privadas. Por su ubicación céntrica, por la calidad de servicios que ofrece y su capacidad de enseñanza e investiga-ción, le han permitido catalogarse como uno de los mejores centros formadores de recursos humanos en salud de la red hospitalaria. Esta unidad hospitalaria cuenta con el Centro de Información de Salud Balbuena, creado el 15 de marzo de 1990, dotado de bibliografía extensa

y de los adelantos electrónicos más actualizados para la búsqueda de información biomédica. El Hospital proporciona servicios en las siguientes especialidades: Cirugía General, Traumatología y Ortopedia, Medicina interna, Cirugía Plástica y Reconstructiva, Urgencias Médicas y quirúrgicas, Terapia intensiva, Neurocirugía, Otorrinolaringo-logía, Neumología, Cirugía Maxilofacial, Aneste-siología y Atención Primaria. Tiene además la función de transmitir la cultura médica e incre-mentar los recursos humanos en este campo parti-cipando en su formación y su especialización, al

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HOSPITAL GENERAL BALBUENA: FORMACIÓN DE EXCELENCIA HOY PARA EL MÉDICO DEL MAÑANA

Entrada principal del hospital

La biblioteca

tiempo que contribuye al incremento del conocimien-to médico-científico mediante la investigación que se realiza en sus instalaciones tanto por su personal co-mo por investigadores de otros niveles, que trabajan previo acuerdo y convenio.

Para el cumplimiento de sus funciones cuenta con una planta de personal integrado por: 232 médicos, 253 enfermeras, 103 técnicos y 329 trabajadores de otros servicios. La plantilla de profesores ha sido una cuidadosa selección de médicos especialistas por parte de nuestros directivos, que fomentan en noso-tros como estudiantes, valores civi-les, humanos, éticos y morales. To-do esto desarrollado en un ambiente sano y de convivencia, haciendo que tu estancia en este hospital sea una experiencia grata y llena de aprendizaje, sin lugar a dudas el Hospital General Balbuena es una plataforma de conocimientos y vi-vencias fundamentales y firmes para el desarrollo de los médicos. En entrevista con el Dr. Héctor

Eduardo Sánchez Aparicio, jefe de Enseñanza, quien ha sido distinguido con el Premio Nacional de Administración Pública, nos comenta su expe-riencia sobre los alumnos de nuestra escuela. ‘‘La evolución del alumno Justo Sierra en esta sede ha sido satisfactoria, teniendo estudiantes de con buena calidad, y compromiso ’’. También menciona que el hospital ofrece gran nú-mero de casos de gran valor didáctico y formativo para el estudiante, no sólo observa, sino que tam-bién se hace participe en el ejercicio médico con la guía y supervisión de sus profesores. Esta es una sede que forma estudiantes de acuerdo al per-fil de nuestra Universidad Justo Sierra. Por último el Dr. Sánchez Aparicio define al alumno de me-dicina Justo Sierra, como un alumno que no sólo tiene cuidado en la técnica, sino en el conoci-miento de la misma, dando atención y cuidados al paciente, respetando siempre los valores y dere-chos del mismo. El Hospital General Balbuena se encuentra ubica-do en la avenida Cecilio Róbelo y Sur 103 en la Colonia Jardín Balbuena, C.P. 15900 México, Distrito Federal.

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Estudiante en la practica médica

Dr. Héctor Eduardo Sánchez. Jefe de Enseñanza.

l Dr. Felipe Alarcón Altamirano, originario de Jalapa, Veracruz, Estudió la Carrera de Médico Ci-rujano en la Universidad veracru-zana obteniendo el título en 1990. Cursó la especialidad en Aneste-siología en el Centro Médico Na-cional Adolfo Ruiz Cortines en el puerto de Veracruz de 1992 a 1995. Labora en el IMSS desde 1995 a la fecha con el cargo de médico anestesiólogo en el Hospital Ge-neral Regional 196 en el Estado de México, además de su excelen-te desempeño en la práctica mé-dica privada. En agosto de 1998 ingresó como docente de Bioquímica y Biología molecular I y II, posteriormente en el año 2000 se hace cargo de la Coordinación de Ciclos Clínicos(5º a 8º semestre) y en diciembre de 2006 asume la Coordinación de Internado de pregrado (9º y10º) y Servicio Social cargo que ocupa a la fecha. Participó en la asesoría de tesis y tesinas así como integrante del grupo de docentes del examen ECOE ( Examen Clínico de Ob-jetivos Estructurados ) como una forma más de titulación. Dentro de las funciones a su car-go, esta participar en la gestión de ciclos clínicos en el Internado de Pregrado y Servicio Social para las diferentes promociones de cada año es decir, tramita las plazas que serán ocupadas por los alumnos que cursarán 9º y 10º

semestre, así como coordinar los programas operativos que se desarrollan en los diferentes hospitales donde se encuentran los estudiantes. También supervisa el cumpli-miento óptimo de las actividades teóricas y prácticas del programa de Internado de pregrado y Ser-vicio Social. El Dr. Finaliza con un mensaje a la comunidad estudiantil ‘‘Pongan mucha atención a los valores de servicio y altruismo, como parte de su formación médica; la responsabilidad y la actitud son parte fundamental para un adecuado ejercicio de la medicina a nivel hospitalario y en atención primaria en el servi-cio social’’. El Dr. Felipe Alarcón Altamira-no se encuentra a sus órdenes para atender cualquier pregunta acerca de estos semestres.

Teléfono directo 50 95 43 65

Correo electrónico: [email protected]

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Dr.Felipe Alarcón, Altamirano Coordinador Internado y Servicio Social

E

Pongan mucha atención a los

valores de servicio y altruismo.

Dr. Felipe Alarcón Altamirano.


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