MDULO: Fundamentos Sociolgicos del Deporte Tcnicos Deportivos nivel I

Significado del deporte que mejor se aproxima a lo que la poblacin entiende por deporte (Garca Ferrando, Encuesta de hbitos deportivos de los espaoles) 1990 Deporte salud. El deporte permite estar en forma Deporte Vlvula de escape. Liberar agresividad Deporte como relacin social. Permite hacer amigos Deporte como aventura personal. Permite vivir ms intensamente Deporte como formador de carcter. Ayuda a superar obstculos. N.C 59 10 9 7 4 11 Por su carcter ldico y atractivo para muchos nios Formacin del carcter y personalidad 2000 66 11 10 5 4 4 2005 63 12 10 5 5 5

Carcter vivencial y las mltiples relaciones interpersonales que conlleva su prctica, pone en juego afectos, sentimientos y emociones

Formacin del carcter y personalidad

El deporte realmente supone formacin del carcter y personalidad? Se trata de una asuncin que raramente se pone en Cuestin y que puede llevarnos a ignorar aspectos Importantes sobre los deportes y las experiencias deportivas. Esta asuncin comenz a ponerse en cuestin a partir de los aos 50. Los investigadores sociales se centraron en averiguar cul era la conexin entre la participacin en el deporte y rasgos del carcter, actitudes polticas, desarrollo moral, tasas de delincuencia, popularidad y status social Estos estudios nos aportaron fotos (snapshots) comparando las caractersticas de los deportistas en deportes competitivos con los no deportistas. Las investigaciones no aportan conclusiones que nos permitan decir con claridad que realmente el deporte forma el carcter. Estos resultados inconsistentes se deben a 3 asunciones fallidas - Asuncin fallida 1: todos lo deportes implican poderosas experiencias modeladoras del carcter. - Asuncin fallida 2: los deportistas internalizan pasivamente la mayora si no todas las lecciones formadoras del carcter contenidas inherentemente en las experiencias deportivas. - Asuncin fallida 3: las lecciones modeladoras del carcter aprendidas en el deporte son tan nicas que la gente que no practica deportes se las pierde completamente en sus experiencias no deportivas. Hay una gran cantidad de situaciones conflictivas y consecuencias morales que conlleva la competicin. El deporte es un campo extraordinario de reflexin moral a partir de la propia experiencia prctica de los nios y jvenes Ante problemas sociales como la delincuencia, la violencia juvenil, la marginacin acadmica de amplios sectores estudiantiles el deporte puede ser una gran herramienta educativa para la integracin social. Existen diversas iniciativas que vinculan el deporte a proyectos para superar Situaciones de riesgo social

EL DEPORTE

Competicin

Socialmente (entrenadores, compaeros y espectadores) se acepta la violacin de las reglas del juego para obtener una ventaja o un resultado satisfactorio

EL DEPORTE Competicin

No fomenta el compartir, cooperar y ayudar La violencia en el deporte se juzga con criterios morales muy tolerantes Las conductas agresivas y su justification se incrementan progresivamente en el tramo de edad entre los diez y catorce aos la mayora de programas deportivos competitivos infantiles y juveniles, tal y como se vienen habitualmente desarrollando, no favorecen el desarrollo moral ni virtudes como la honestidad o la justicia

Algunos autores consideran que los deportes, en algunas circunstancias, transmiten valores contradictorios con los valores que las sociedades occidentales decimos defender. El fin justifica los medios: las reglas son violadas frecuentemente por los jugadores, entrenadores y otros para conseguir el xito. Se les ensea a engaar Invasin de la privacidad: espias que informan sobre el comportamiento de los deportistas en bares y lugares de entretenimiento... Ausencia de libertad de elegir: las decisiones sobre los jugadores son tambin hechas por otros (se les puede tener un ao sin jugar). Autoritarismo: se les imponen cdigos de conducta, evitar cuestiones polticas, evitar declaraciones. Falta de individualismo: se espera que se sometan a las necesidades del equipo. Opresin: en ocasiones son objeto de insultos o se emplean castigos. Se hace necesario por tanto superar la idea de que el deporte transmite per se cualidades morales; debe asumirse, en cambio, que la actividad deportiva tiene un enorme potencial educativo, pero en la medida en que se contemple al deporte de manera instrumental, es decir que se reguien de forma adecuada las condiciones en que tiene lugar la practica deportiva. Es importante resaltar que la actividad fisica y el deporte, en si mismos, no son generadores de valores sociales. SOCIALIZACIN Y DEPORTE SOCIALIZACIN: transmisin de pautas culturales vigentes en un Determinado grupo (enculturacin) y la interiorizacin que hace de ellas cada persona. Que le capacitan para desenvolverse con eficiencia y soltura en el seno de la sociedad mediante la socializacin, los miembros de la sociedad desarrollan aptitudes para vivir en el seno de un grupo humano. Gua su accin social de acuerdo con normas, preceptos y Costumbres, que dan cohesin y estabilidad a la estructura social. Implica un proceso de ajuste constante a la dinmica social (no es un proceso acabado).

Gran velocidad de los cambios sociales

La socializacin se prolonga a lo largo de la vida

Experiencias satisfactorias

Los nios aprenden a adaptarse socialmente Experiencias desagradables La socializacin es irregular, ya que existen momentos ms intensos Adolescencia

acceso al mundo laboral matrimonio jubilacin

Con la socializacin, cada persona va construyendo su propia identidad, definiendo su posicin dentro del grupo Regulacin social de los impulsos e Identificacin con pautas sociales generalmente aceptadas.

Segn Heinemann, una persona apta para vivir en sociedad es aquella que ha desarrollado las cualidades siguientes: a) conformidad normativa. b) identidad c) autonoma individual d) solidaridad. Socializarse significa, en primer lugar, aceptar como justas y de modo espontneo las normas, valores y formas de comportamiento dominantes (conformidad normativa).

Socializarse significa, en primer lugar, aceptar como justas y de modo espontneo las normas, valores y formas de comportamiento dominantes (conformidad normativa). Dice la definicin que "Conformidad" es el grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarn su comportamiento, opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. Un grupo puede influenciar a sus miembros por medio de procesos subconscientes o a travs de una manifiesta presin de pares sobre los individuos. La identidad ha de ser slida, para que en situaciones inciertas o de rechazo, la persona sea capaz de mantener sus criterios y comportamiento. Solo modificables por propia conviccin y no por miedo o presiones externas. (autonoma individual). La identidad Combinar la identidad y la autonoma individual con las obligaciones sociales respecto a los dems (solidaridad) La SOCIALIZACIN se prolonga a lo largo de la vida, pero ostenta fases o momentos especialmente crticos, dependiendo de los siguientes Aspectos: 1. La persona en situacin de aprendizaje. (rasgos de la personalidad, raza, edad, sexo, lugar de nacimiento). 2. Los agentes socializadores:personas que actan como modelos de referencia (padres, amistades, deportistas famosos, profesores). 3. Las situaciones sociales (hogar familiar, escuela, club, barrio, ...)

El aprendizaje de las cualidades necesarias para vivir en sociedad es el resultado de las propias caractersticas de la persona y del modo como sta interacta con los agentes socializadores. A pesar de que la Socializacin dure toda la vida. Hay que distinguir Dos etapas en el mismo: Primaria y secundaria Las dos etapas van asociadas a edades concretas. a) Socializacin primaria: primeros aos de vida y es decisiva en la construccin del yo (familia y escuela). b) Secundaria: entra en contacto con los agentes socializadores. Ser social. Los desajustes entre socializacin primaria y secundaria pueden ser fuente de situaciones conflictivas o marginacin social. Puede ocurrir que los valores adquiridos en la socializacin primaria Sean los de una subcultura diferente a la dominante.

La persona se encuentra en una situacin conflictiva puesto que la misma accin es juzgada de modo opuesto segn el entorno donde se desenvuelva.

El FENOMENO DE LA SOCIALIZACIN ha sido objeto de un estudio Clsico por la sociologa Hay un gran dilema sobre cules son los mecanismos de interaccin a travs de los que se produce la socializacin.

Reflejos condicionados. Motivacin por expectativa de recompensa Temor al castigo. ES UN CUESTION COMPLEJA

Desde la prespectiva del deporte, la socializacin adquiere un doble planteamiento: Socializacin deportiva: proceso mediante el cual la cultura deportiva es adquirida por los sujetos sociales, hasta incorporarlo como parte de su personalidad singular Socializacin a travs del deporte: la cultura deportiva, una vez adquirida facilita o para integrarse en la sociedad. proporciona al deportista recursos

Desde la prespectiva del deporte, la socializacin adquiere un doble planteamiento: Socializacin deportiva: proceso mediante el cual la cultura deportiva es adquirida por los sujetos sociales, hasta incorporarlo como parte de su personalidad singular Socializacin a travs del deporte: la cultura deportiva, una vez adquirida facilita o proporciona al deportista recursos para integrarse en la sociedad. Socializacin deportiva

Tradicionalmente le ha correspondido al padre ser el agente socializador del Deporte

El deporte transmite

VALORES Fuerza Coraje Vigor

En el entorno familiar es donde se producen los procesos ms slidos de Socializacin deportiva

La influencia familiar en los hbitos deportivos de la poblacin queda acotada empricamente en la distribucin de resultados que se presenta en la siguiente Tabla

Casi la mitad de los jvenes de 15 a 17 tienen una madre que hace o ha hecho deporte, el 40%, y ms de la mitad tienen un padre con dicha experiencia deportiva, el 59%. Segn vamos avanzando en la edad de los entrevistados, van disminuyendo los anteriores porcentajes El CSD realiz un estudio sobre los deportistas olmpicos espaoles que haban participado en los Juegos Olmpicos de Barcelona 92 y en olimpiadas anteriores, se encontr que al preguntar por la persona que ms haba influido en su prctica deportiva, la figura de los padres fue la ms recordada, ya que la citaron el 40% de las mujeres y el 33% de los varones (Garca Ferrando, 1996: 22).

El sistema educativo protagoniza el segundo nivel a travs del cual la cultura Deportiva penetra en el tejido social. Hace brotar actitudes positivas frente a la prctica deportiva. Educacin no formal: Medios de comunicacin (prensa, radio, televisin) LOS VALORES SOCIALES Y CULTURALES Transmisibles por el tcnico El educador a la vez que transmite conocimientos y tcnicas, tambin se convierte en un modelo para sus alumnos

Toda educacin transmite valores

Referentes para los deportistas Sobre todo en las primeras edades Influyen en la formacin humana del deportista

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Actitudes sexistas o no sexistas Atencin privilegiada hacia los ms dotados Preocupacin por todos los deportistas Predisposicin a valorar el proceso Inters especial por el resultado deportivo Preocupacin por el xito y el reconocimiento social Preocupacin por valores como: amistad, la cooperacin,

Valores ticos y morales (Gutirrez, 2003)

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el altruismo, la deportividad, el juego limpio, etc.

Aspectos a trabajar desde el punto de vista de los valores Relativizar los resultados, considerndolos como un aspecto del juego que le proporciona aliciente y no como un criterio de calidad personal.

Respetar las reglas que caracterizan el juego, comprendiendo su necesidad e importancia. Asumiendo que su infraccin voluntaria altera la esencia del juego y supone una forma de fraude para l y para el resto de participantes.

Desarrollar actitudes de esfuerzo y superacin de s mismo, como forma de mejora personal, valorando su propio esfuerzo y el de sus compaeros y adversarios durante el juego.

Ser crticos con determinadas actitudes y prcticas que hacen del deporte un mero instrumento de intereses sociopolticos y econmicos.

Responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, siendo tolerantes con los errores ajenos y respetuoso con los de los adversarios.

Hacer que la prctica deportiva forme parte de un estilo de vida activo, ldico, que contribuya al propio bienestar personal y a la mejora social.

Cada vez existen ms programas deportivos infantiles donde los responsables optan por que todos los nios jueguen, independientemente de sus capacidades tcnicas y haciendo depender los minutos de participacin en los partidos de su actitud en los entrenamientos. Toma de conciencia de que se hace necesario transmitir a los nios, desde las primeras edades, el valor intrnseco del deporte. Lograr que disfruten y se lo pasen bien con su prctica adems de los beneficios que les va a aportar para su salud.

Que no sea la recompensa de la victoria el verdadero motor de su prctica, sino el disfrute real con la propia experiencia deportiva