Fundamentos de la Web Fundamentos de la Web EducaciónEducación

Prof. Antonio DelgadoDiseñador Instruccional

Universidad de Puerto Rico Universidad de Puerto Rico en Arecibo en Arecibo

Introducción• ¿Por qué la Web-educación?• Situación real estudiantil• Generaciones tecnológicas• Función del Web-educador• Modelo Interaccional On-line• Perspectivas filosóficas, psicológicas

y pedagógicas de la educación basada en la Web

Objetivos• Demostrar la importancia de la Web-

educación• Presentar datos estadísticos sobre el

movimiento estudiantil actual• Entender la brecha tecnológica

generacional• Describir las funciones del Web-

educador• Presentar un modelo de educación on-

line• Reflexionar sobre la filosofía, psicología

y pedagogía de la Web-educación

¿Por qué la Web-educación?• Es una tecnología liberadora• Sala de clases abierta al mundo• Accesible 24/7; Ubicua; Sostenible• Extiende el diálogo reflexivo• Comparte tecnologías e información• Gestión del conocimiento• Evita cargar pesos innecesarios• Educación globalizada: Cero barreras• Aumento población profesional:

Educación Continuada, Certificaciones, Grados y Licencias

¿Por qué la Web-educación?• Pedagogía centrada en estudiantes

– Costructivismo– Construccionismo social– Conectivismo

• Información globalizada• Flexibiliza el proceso educativo• Aprendizaje activo y dinámico• Educación pertinente y siginificativa• Promueve la colaboración social• Incorpora las herramientas de

productividad (Web 2.0)

Situación real

(THE Journal, 2008)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

(ECAR, 2007)

Situación real

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(Educause, 2007)

Situación real

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(ECAR, 2007)

Situación real

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(Educause, 2007)

Situación real

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(Educause, 2007)

Situación real

Universidad de Minesota, 2001

Generaciones Tecnológicas

Baby Baby BoomersBoomers(1946-65)

•TV

•MaquinillasProcesadores

•Memos

•Fotocopias

Generación Generación XX

(1966-82)• Videojuego

•Computadoras

•E-mail

•Internet

Generación Generación YY

(1983-2000)•Webtools

•Dispositivos móviles

•Entornos virtuales

•Blogs, Wikis, Myspace, Facebook, 2L

Roles del Web-educador

Facilitador

Administrador

Comunicador

Coordinador

Actividades InformaciónContenidos

Evaluador

Moderador

Modelo Interaccional E-learning

Delgado, 2008

Educador Estudiantes

Entornos Personalesde Aprendizaje Contenidos

ConocimientoConocimiento

W

E

B

2

.

0

W

E

B

2

.

0

W E B 2 . 0

W E B 2 . 0

M O O D L E

M O O D L E

M

O

O

D

L

E

M

O

O

D

L

E

Filosofía de la Web Educación

• Educación liberadora:– Herramientas de Moodle– Herramientas de la Web 2.0– Colaboración social

• Creación/actualización constante• Evaluación constante

• Educación pragmática:

– Práctica como criterio de la verdad y utilidad

Psicología de la Web Educación• Ética de la comunicación:

– Comunicación: conducta mediante la cual los individuos transmiten la información, estableciendo la mutua comprensión de los mensajes que se intercambian a través de determinadas señales (Berezinka, 1991).

• Transmisión de la información:– Alcanzar metas– Hacia dónde queremos llegar– Lenguaje escrito: instrumento para

plasmar la elaboración del pensamiento

Psicología de la Web Educación• Descripción detallada de contenidos

y actividades instruccionales• Comunicación asincrónica• Motivación:

– Combinación de fuerzas que inicia, dirige y sostiene la conducta hacia la meta (Lendlsey, 1971).

– El grado en el que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar metas académicas que se perciben como importantes y valiosas (Johnson & Johnson, 1994).

Psicología de la Web Educación• Comunidad virtual de aprendizaje:

– Entorno en el que se establece una valoración o importancia del individuo como factor de interacción individuo-medio en el proceso de socialización.

– Entorno que permite la interacción en múltiples dimensiones estableciendo definiciones compartidas con significados compartidos.

– Rompe barreras de segregación e individualismo

Pedagogía de la Web Educación• Estructuración de la enseñanza:

– Curso híbrido (50p/50v).– Dirección, organización, regulación del

cumplimiento y control de resultados. – Planificación: planteamiento de

objetivos concretos de lo que se quiere lograr. Orienta al trabajo, define recursos necesarios para su cumplimiento.

• Nivel científico profundo• Promover la interactividad colectiva

Pedagogía de la Web Educación• Organización del proceso docente-

educativo:– Reordenamiento de estructuras de

contenidos– Secuencial: de lo sencillo a lo complejo– Estructuración del proceso educativo:

• Introducción/Descripción• Objetivos• Contenidos didácticos• Actividades instruccionales• Estrategias de evaluación

Pedagogía de la Web Educación• Transmisión: elementos disímiles

– Infraestructura institucional– Conexión: Dial-up vs Broad band– Diseño de contenidos– Compatibilidad de sistemas y recursos– Usuarios: conocimiento tecnológico

• El diseño de un curso Web debe realizarse con anticipación.

• Evaluación colaborativa: romper el individualismo

• Hyper-attention vs Deep-attention

“The limits of my languaje The limits of my languaje are the limits of my world…”are the limits of my world…”

Ludwing Wittgenstein