FUNDAMENTOS de ADMINISTRACI N Y...

FUNDAMENTOS de

ADMINISTRACI N YÓ

GESTI NÓ

BACHILLERATO DE

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Segundo Curso

Departamento de Econom aíCurso 2012-2013

IES DÁMASO ALONSO Departamento de Economía

ÍNDICE

1. JUSTIFICACION TEORICA DEL CONTENIDO Y DE LOS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS.......................................................................................................3

2. OBJETIVOS DE LA MATERIA......................................................................................4

3. OBJETIVOS POR UNIDADES......................................................................................5

4. CONTENIDOS GENERALES DE LA MATERIA...........................................................9

5. CONTENIDOS POR ÁREAS..........................................................................................11

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS..................................................11

7. METODOLOGÍA.............................................................................................................16

8. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN …..........................................................19

9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN............21

10.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN.....22

11.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS..................................................................23

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1. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO Y DE LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

Esta materia, de carácter optativo en el actual currículo del Bachillerato, tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos para poder entender el ámbito de la administración y de la gestión, así como servir de iniciación en el conocimiento de las principales técnicas que se emplean en este campo. Por Resolución de 16 de abril de 2009 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales por la que se amplía el repertorio de materias optativas para su impartición en el Bachillerato, se aprueba para la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales la optativa de Fundamentos de Administración y Gestión, en base a la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea sobre las competencias claves para el aprendizaje permanente. Todo ello enmarcado en la aplicación definitiva para el curso 2009-2010 de la LOE en 2º de Bachillerato. Estos conocimientos, que constituyen los fundamentos de la administración y gestión, forman hoy en día una parte imprescindible de la cultura de nuestro tiempo.

El objeto de esta materia se concreta, por lo tanto, en el estudio y desarrollo de las funciones de carácter administrativo y de gestión que se realizan en las organizaciones empresariales. Estas funciones se presentan agrupadas en una serie de procesos de trabajo. Además de su interés general para la sociedad de nuestro tiempo, esta materia constituye una base importante de iniciación para los estudiantes en la construcción de un itinerario formativo idóneo hacia los estudios del ámbito empresarial.

Con esta materia se pretende, en definitiva, introducir al estudiante en el conocimiento de los conceptos y técnicas utilizados en la administración y gestión de las organizaciones empresariales proporcionando una enseñanza polivalente que colabore a proporcionar la adquisición de una capacidad de adaptación para afrontar los posibles cambios de trabajo y las innovaciones constantes que se producen en las formas de organización.

La materia se estructura en nueve bloques de contenidos:

• El primer bloque es una introducción al mundo de la gestión empresarial, que aporta información acerca de las posibilidades de creación de empresas, y en el que se describen los distintos tipos de empresas, su organización y funcionamiento en líneas generales y los trámites de su constitución.

• El segundo bloque, dedicado al proyecto de iniciativa empresarial, trata de favorecer experiencias simuladas del proceso de creación de empresas que permitan aplicar los contenidos que se desarrollarán a lo largo del curso, fomentando en los alumnos su capacidad innovadora y su iniciativa emprendedora.

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• El tercer bloque presenta la gestión contable de la empresa y pretende proporcionar a los alumnos los conocimientos contables suficientes para registrar las operaciones habituales de la empresa.

• El cuarto bloque tiene por objeto la función de aprovisionamiento de al empresa y acerca a los alumnos a las relaciones con proveedores y a la organización de la producción.

• El quinto bloque aborda la función comercial de la empresa y se centra en las relaciones con los clientes, abarcando el proyecto de venta y su normativa.

• El sexto bloque se centra en los recursos financieros disponibles para la empresa, su accesibilidad, operatividad y la gestión de la tesorería.

• El séptimo bloque se centra en la gestión de los recursos humanos, recogiendo los derechos y deberes derivados de las relaciones laborales y la gestión documental que supone la contratación de personal.

• En el octavo bloque nos aproximamos a la fiscalidad sencilla de la empresa, presentando los principales elementos tributarios y formas básicas de liquidación de impuestos que han de acometer.

• El último bloque está destinado a la orientación profesional, estudiando estrategias para la elaboración del propio proyecto profesional del alumno.

2. OBJETIVOS DE LA MATERIA

Los objetivos generales de esta materia son los siguientes:

• Asumir la creación de empresas como una alternativa para el desarrollo de sus inquietudes y necesidades laborales y profesionales.

• Conocer y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diferentes áreas que componen la empresa.

• Conocer y aplicar los trámites necesarios para la creación y puesta en marcha de una PYME.

• Abordar con autonomía y creatividad la planificación de proyectos sencillos de iniciativa empresarial, analizando los aspectos económicos, financieros y legales que se deben tener en cuenta, y evaluando los recursos necesarios y disponibles para su puesta en práctica.

• Conocer y aplicar la técnica contable para resolver supuestos sencillos de un ciclo económico completo, de acuerdo con lo exigido por la normativa legal vigente.

• Identificar y manejar la documentación generada en las operaciones de compraventa y las distintas formas de cobro y pago..

• Conocer las operaciones financieras más habituales que realizan las empresas.

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• Identificar las funciones del departamento de Recursos Humanos de una empresa sabiendo confeccionar y gestionar todo lo relativo a la documentación requerida.

• Interpretar los elementos básicos que configuran los impuestos de una empresa, calculando supuestos sencillos de tributación aplicables a las PYMES.

• Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de información que afecte a la empresa.

• Actuar con creatividad e iniciativa ante la resolución de los problemas prácticos, adaptándose a las innovaciones y cambios en el entorno empresarial.

• Conocer y emplear los principales recursos y las técnicas para la búsqueda de empleo.

• Conocer las distintas aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación útiles para la gestión de la empresa.

3. OBJETIVOS POR UNIDADES UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA

• Introducirse en la realidad empresarial, comprender qué son las empresas, qué fines tienen y qué funciones realizan.

• Conocer las distintas formas de clasificación de las empresas.

• Conocer las distintas formas jurídicas que existen para su constitución, y analizar sus principales características.

• Comprender las principales tareas y actividades que se realizan en las empresas, y conocer sus principales áreas internas o departamentos.

UNIDAD 2: CREACIÓN DE LA EMPRESA

• Decidir qué proyecto es el que se quiere llevar a cabo, tomando las nociones básicas para su constitución.

• Reconocer y aplicar las gestiones administrativas necesarias para constituir una empresa.

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UNIDAD 3: SECRETARÍA Y ARCHIVO

• Establecer un circuito de información y comunicación dentro de la empresa y de ésta con el exterior, aplicando las técnicas más comunes.

• Conocer las normas sobre la obligación de conservar la documentación que la empresa genera.

• Conocer las reglas oficiales de clasificación.

• Analizar y distinguir las diferentes clases de archivo.

• Distinguir las diferentes formas de comunicarse la empresa con otras empresas, organismos y/o particulares.

• Ser capaz de aplicar las técnicas de comunicación más frecuentes.

UNIDAD 4: ADMINISTRACIÓN (I)

• Comprender el concepto jurídico-económico de patrimonio (bienes, derechos y obligaciones) e introducirse en su registro contable,

• Determinar las necesidades patrimoniales básicas de las empresas en relación con sus actividades.

• Entender la incidencia de las distintas operaciones de la empresa sobre el patrimonio.

• Empezar a conocer la Contabilidad como ciencia e introducirnos en la actividad contable de la empresa.

• Comprender el significado contable de las cuentas y de los asientos contables por el método de la Partida Doble.

• Conocer los principales libros contables y empezar a realizar anotaciones (asientos) en los mismos como forma de registro de las operaciones de la empresa.

• Introducimos en el estudio del Plan General de Contabilidad.

UNIDAD 5: APROVISIONAMIENTO

• Mostrar al alumno la necesidad que tienen las empresas de: - Adquirir bienes y servicios necesarios para realizar su actividad económica. - Establecer relaciones comerciales con los proveedores.

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- Conocer la documentación generada por las compras y sus formas de pago.- Saber cuáles son las normas jurídicas y contables que regulan estas

operaciones.

ÁREA 6: PRODUCCIÓN

• Resaltar la importancia que un buen diseño del proceso productivo tiene para las empresas industriales o de transformación y analizar sus componentes más importantes.

• Análisis de los costes de producción.

UNIDAD 7: COMERCIALIZACIÓN

• Mostrar al alumnado que la función de ventas es la tarea más importante que en la actualidad deben desarrollar las empresas.

• Señalar la necesidad que tienen las empresas de dar a conocer sus productos y de distribuirlos de forma que lleguen al consumidor en óptimas condiciones.

• Conocer los registros y documentos que la comercialización y ventas originan, así como las normas legales y contables que las regulan.

UNIDAD 8: TESORERÍA Y FINANCIACIÓN

• Realizar previsiones de tesorería para conocer su situación a corto plazo y conocer los posibles problemas de falta de liquidez.

• Conocer los servicios de los intermediarios financieros: Bancos y Cajas de ahorros.

• Comprender las técnicas para el cálculo del interés simple y aplicarlas en las modificaciones de los vencimientos de cobros y de pagos.

• Aprender a gestionar la cartera de efectos utilizando los servicios bancarios.

• Analizar los problemas de falta de liquidez y estudiar posibles soluciones, identificando los trámites y gestiones necesarios, cumplimentando su documentación y calculando sus costes.

UNIDAD 9: EL DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

• Establecer claramente las funciones relativas al Departamento de Personal de una empresa.

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• Conocer toda la normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral.

• Analizar y distinguir los diferentes tipos de contratos.

• Dominar el proceso de realización de nóminas y liquidación de seguros sociales e IRPF, así como las normas aplicables a dicho proceso.

• Saber distinguir todos los documentos generados: - Empresa-Organismos.- Empresa-Trabajadores.

• Ser capaces de aplicar las técnicas de cálculo necesarias para la confección del recibo de salario, cotización y liquidación de impuestos.

• Realizar las anotaciones contables que el proceso de liquidación de nóminas, Seguros Sociales e IRPF generan.

UNIDAD 10: ADMINISTRACIÓN (PARTE II)

• Comprender el concepto económico de amortización, y entender su registro contable.

• Analizar nuevos capítulos de gastos e ingresos de la actividad empresarial.

• Asignar los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro.

• Entender el proceso contable de cierre de ejercicio, y determinar el resultado económico obtenido por la empresa.

• Elaborar las Cuentas anuales de la empresa, e interpretar la información que proporcionan.

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4. CONTENIDOS GENERALES DE LA MATERIA

I. Introducción al mundo de la gestión empresarial:

• La actividad empresarial, su trascendencia social y vinculación al desarrollo personal del individuo.

• La creación de empresas como instrumento de desarrollo de los intereses particulares del individuo. Capacitación para la creación de empresas.

• Decisiones y gestiones previas a la puesta en marcha de una empresa.• Clases y formas de empresas.• Trámites requeridos para la constitución y puesta en marcha de la empresa.

II. El proyecto de iniciativa empresarial:

• El plan de negocio.• Búsqueda de ideas y evaluación de las oportunidades de negocio.• Estudio de mercado y diseño de la organización de la empresa.• Análisis de la viabilidad técnica y económica del negocio.• Elección de la forma jurídica más adecuada en función del plan de negocio.• Simulación de la tramitación de constitución y puesta en marcha de una PYME.

III. Gestión del concepto contable de la empresa:

• Concepto de contabilidad: su exigencia legal.• La necesidad de la contabilidad como instrumento de información y control en la

práctica empresarial.• El patrimonio: elementos y masas patrimoniales, identificación necesaria previa

para la aplicación de las técnicas contables. • Registro de las operaciones contables: el método de partida doble según el Plan

General Contable para PYMES y el ciclo contable.

IV Gestión de aprovisionamiento y producción:

• Normativa mercantil y fiscal en las operaciones de compra.• Fases del proceso de aprovisionamiento.• .Recursos para la búsqueda de proveedores a través de organismos oficiales y

nuevas tecnologías de la información.• La documentación comercial en la compra: pedido, albarán y factura.• El Impuesto sobre el Valor Añadido en las compras.• Introducción a los instrumentos y formas de pago: Cheque, Letra de Cambio y

otros medios.• El diseño del sistema de producción y sistemas de valoración de existencias.• Contabilización de las operaciones de aprovisionamiento.

V Gestión comercial:

• El proceso de venta y su normativa.

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• Clientes: captación, atención, fidelización y servicio postventa.• Decisiones sobre productos y servicios y sobre su distribución.• Política de precios y cálculo de márgenes.• Realización de las operaciones de ventas: Negociación comercial, envío de

productos, facturación, documentos de cobro (introducción).• El Impuesto sobre el Valor Añadido en ventas.• Contabilización de las operaciones de comercialización.• La protección de los consumidores y usuarios.

VI. Gestión de Recursos Financieros:

• Recursos financieros accesibles a la empresa; el caso específico de las PYMES.

• Intermediarios financieros. Operaciones y servicios bancarios.• Cálculo de intereses y préstamos.• La gestión de la tesorería en al empresa; presupuesto y plan de tesorería.• Gestión operativa de los instrumentos de cobro y pago: descuento, endoso,

avales, etc.• Registro contable de las operaciones de financiación.

VII. Recursos humanos de la empresa:

• Funciones del departamento de Personal de la empresa.• Legislación laboral básica.• La selección de recursos humanos. Instrumentos y fases.• El trabajo en equipo, dinámica de grupos, conflicto y negociación.• Contratación laboral, requisitos legales y tipos de contrato.• Confección de nóminas, cotizaciones a la Seguridad Social y liquidación de

seguros sociales e IRPF.• El registro contable de las operaciones de personal.

.VIII. Obligaciones tributarias básicas:

• La fiscalidad según el tipo de empresa; casuística del empresario individual.• .Introducción a la legislación tributaria básica; elementos tributarios.• Nociones básicas de: IRPF; IAE; IVA; IA.

IX. Orientaciones académica-profesional e inserción laboral:

• Elaboración del proyecto profesional o información sobre profesiones y nuevos yacimientos de empleo.

• Las vías de acceso al mundo laboral y la iniciativa personal en la búsqueda de empleo.

• Técnicas activas de búsqueda de empleo.• La carta de presentación, el currículum vitae, la entrevista y las pruebas de

selección de personal.

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5. CONTENIDOS POR ÁREAS

ÁREA 1: INTRODUCCIÓN A LA EMPRESA

Introducción al mundo empresarial. Concepto, fines y funciones de las empresas. Clases de empresas. Formas jurídicas de empresas:

1. Empresario individual.2. Sociedad colectiva.3. Sociedad comanditaria: a) Simple. b) Por acciones.4. Sociedad de Responsabilidad Limitada.5. Sociedad Anónima.6. Sociedad anónima laboral.7. Sociedad cooperativa.

El marco legal de la empresa. Organización interna:

1. Departamentos y funciones.2. Organigramas.

ÁREA 2: CREACIÓN DE LA EMPRESA

Decisiones previas a la puesta en marcha de una empresa: a) Actividad empresarial. b) Nombre. c) Logotipo. d) Localización (ubicación).

Gestiones y trámites para la constitución y puesta en marcha de la empresa:a) Documentación. b) Organismos. c) Requisitos.

Otras gestiones.

Impresos para la realización de los trámites.

ÁREA 3: SECRETARÍA Y ARCHIVO

Conservación de la documentación: a) Necesidad de la información documental.b) Normativa legal.

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El archivo:a) Concepto y finalidad.b) Clases.c) Organización material,d) Tratamiento informático.e) Sistemas de clasificación.

Técnicas de comunicación escrita: a) Cartas comerciales.b) Saludas.c) Notas interiores.d) Certificados.e) Instancias.

Registros de correspondencia:a) Registros de entrada y salida.b) Correspondencia interna.

ÁREA 4: ADMINISTRACIÓN (I)

El concepto económico de la empresa y el patrimonio: a) El patrimonio y los elementos patrimoniales. b) El inventario. Clasificación y valoración de los elementos.

Las masas patrimoniales.

La Contabilidad: Concepto, objetivos y fines.

Las cuentas: a) Concepto y representación. c) Clasificación y registro de los datos: las anotaciones en el Debe y en el

Haber.

El sistema de la Partida Doble.

Los Libros contables.

Normas legales de carácter básico.

Estructura, características y uso de los libros contables: a) El libro Diario. b) El libro Mayor. c) El libro de Inventarios y Cuentas anuales.

El Plan General de Contabilidad:a) Estructura y contenidos.

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ÁREA 5: APROVISIONAMIENTO

El mercado.

Proveedores.

La operación de compra-venta:a) Marco legal: normas mercantiles y fiscales.b) Estudio del impuesto sobre el valor añadido (IVA).

El proceso de las compras: a) El pedido.b) La recepción: el albarán y la factura.c) El coste de las compras.

Las existencias:a) Clasificación.b) Almacén.c) Valoración.d) Gestión de stocks.

El proceso de pago:a) Momento del pago.b) Forma y medios de realización.c) La letra de cambio.d) El cheque.e) Otros medios de pago.

Contabilización de lasoperaciones de aprovisionamiento.

ÁREA 6: PRODUCCIÓN

La producción:- Empresas productoras de bienes.- La productividad.- Valor añadido que genera el proceso de producción.

El diseño del sistema de producción: - Distribución en planta.- Manejo de materiales.- Clases de procesos productivos.

Relación del departamento de producción con otros departamentos de la empresa.- Relación Producción-Aprovisionamiento.- Relación Producción-Comercial.

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El coste de producción.

ÁREA 7: COMERCIALIZACIÓN

La distribución:- Concepto.- Canales.- Costes de distribución.

La empresa ante el mercado de sus productos y servicios

Nociones de marketing: - Marketing de investigación.- Política comercial de la empresa.

Concepto y cálculo de márgenes comerciales.

La protección de los consumidores y usuarios.

Contabilización de las operaciones de comercialización.

ÁREA 8: TESORERÍA Y FINANCIACIÓN

Intermediarios financieros bancarios: Bancos y Cajas de ahorros.

Operaciones y servicios bancarios. - Cuentas bancarias.- Domiciliación de pagos.- Transferencias,- Gestión de cobros.- Descuento de efectos.- Créditos y préstamos.- Tarjetas de crédito y débito.- Operaciones de extranjero y cambio de moneda.-

El cálculo de intereses:- Concepto y clases de intereses.- Fórmula general del interés simple.- Peculiaridades.- Procedimientos abreviados de cálculo,- Ampliación de conceptos: fórmula de interés compuesto. Aplicación práctica.

Gestión de la tesorería de la empresa:- Previsiones de tesorería.- Envío de efectos al banco,- Efectos impagados.

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- Modificaciones en los cobros y pagos.

Registro contable de las operaciones de tesorería y financiación.

ÁREA 9: EL DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

Funciones del Departamento de Personal.

Legislación laboral básica: Estatuto de los Trabajadores.

Ley General de la Seguridad Social.

Ley de Procedimiento laboral.

La contratación laboral: Contratos de trabajo.

Modalidades de contratación.

Las nóminas: El recibo de salarios. Estructura.

Liquidación de seguros sociales e IRPF

El registro contable de las operaciones de personal.

ÁREA 10: ADMINISTRACIÓN (II)

Otros gastos e ingresos empresariales de carácter ordinario.

Liquidaciones periódicas de IVA. Compensación de cuentas.

El proceso de amortización del inmovilizado.- Concepto de amortización.- Determinación de cuotas.- Registro contable.

Venta de elementos del inmovilizado.

Provisiones.

El Proceso de regularización contable y el cierre del ejercicio:- Periodificación de gastos.- Variación de existencias.- Determinación del resultado.- Cierre del ejercicio.

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Las cuentas anuales:- Balance.- Cuenta de Pérdidas y Ganancias.- Memoria.

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Se dividirá en diez grandes áreas, que siguen con un criterio pedagógico, las funciones de los diferentes departamentos que integran el organigrama de una hipotética empresa, y que responden al programa oficial de esta materia.

Estas áreas son:

1ª EVALUACIÓN:

Área 1: Introducción a la empresa.Área 2: Creación de la empresa.Área 3: Secretaría y archivo. Área 4: Administración (1). Área 10: Administración (2).

2ª EVALUACIÓN:

Área 5: Aprovisionamiento.Área 6: Producción.Área 7: Comercialización. Área 8: Tesorería y financiación.

3ª EVALUACIÓN:

Área 9: El departamento de recursos humanos.

7. METODOLOGÍA

La LOE en su art. 34.1 indica que los métodos pedagógicos en el Bachillerato favorecerán la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos pedagógicos apropiados de investigación y procurará la relación de los aspectos teóricos de las diferentes asignaturas con sus aplicaciones prácticas, al igual que se estimulará el interés y el hábito por la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público. Así, la metodología ha de favorecer que el alumno vaya formándose como ser autónomo planteándose interrogantes, participando y asumiendo responsabilidades y, por tanto, que desarrolle la capacidad para aprender por sí mismo.

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La metodología, a su vez, debe conseguir ser motivadora de futuros aprendizajes y debe ayudar a comprender al alumno que el aprendizaje es algo que nunca se acaba ya que los cambios en el sistema productivo, los adelantos tecnológicos, los nuevos descubrimientos y la propia posición del individuo le debe convertir en un sujeto “deseante de más conocimiento”.

Para ello es básico orientar la enseñanza hacia unos aprendizajes que relacionen los contenidos teóricos con la práctica. Además es necesario asegurar:- La coherencia vertical entre los distintos cursos, ciclos, etapas y niveles. - La coherencia horizontal entre las diferentes áreas, asignaturas y módulos del

currículo.

Por otra parte y en relación con los procesos de aprendizaje, se debe partir de la idea de que el alumno es, en última instancia, quien realiza su propio conocimiento. Pero el aprendizaje no se produce en el vacío y es el profesor el que ha de actuar como guía proporcionando los recursos necesarios y planificando las situaciones para que se pueda llevar a cabo los aprendizajes. En ese sentido, las decisiones metodológicas que se adopten deben tener en cuenta que aprender es asimilar significados nuevos en un proceso interactivo entre el propio alumno, los contenidos, el profesor y los compañeros o compañeras. De ahí, la importancia de trabajar en equipo.

Los principios de intervención educativa regularán la práctica por medio de la alternancia de estrategias expositivas e indagatorias.

Las sesiones se desarrollan siguiendo el método científico siguiendo las siguientes fases:

1- Presentación, motivación y planificación del trabajo diario. 2- Entrega de documentos y exposición del profesor.3- Indagación y cumplimentación del material aportado aplicando los contenidos a

las operaciones a realizar en la empresa simulada.4- Valoración final.

Dentro de cada sesión temporalizo teniendo en cuenta que el desarrollo de las actividades no presenta una secuencia rígida sino de forma flexible ajustando las actividades a las capacidades, intereses, ritmos y a la etapa evolutiva de los alumnos. Ciertos elementos de la programación requieren una mayor explicación y seguimiento diario de la marcha del grupo en el aula por si fueran necesarias actividades de apoyo.

Para la selección, diseño y secuenciación de las actividades de enseñanza y aprendizaje se deben tener en cuenta los siguientes criterios:- Favorecerán el deseo de aprender, movilizando el esfuerzo necesario para ello. - Han de favorecer el conocimiento del entorno por parte del alumno.- Permitirán al alumno el conocimiento de su nivel de competencia inicial en relación

con los contenidos del aprendizaje y valorar sus necesidades y posibilidades para adquirirlos.

- Han de ser adecuadas al nivel de desarrollo, estilo de aprendizaje y ritmo de trabajo de los alumnos, teniendo en cuenta la diversidad del alumnado mediante la observación de: tiempo que se toma en analizar los problemas, cómo aborda la

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resolución de problemas, cómo procesa la información, capacidad que tiene para mantener la atención, tipo de refuerzo que necesita y agrupamientos que más favorecen su desarrollo e integración.

- Aprovecharán los conocimientos previos del alumno y contribuirán al desarrollo de aprendizajes funcionales.

- Favorecerán la autonomía del alumno, la capacidad de aprender por sí mismos, la seguridad en el trabajo, la capacidad de trabajo en equipo, el desarrollo de habilidades cognitivas, la asunción de actitudes positivas y, dentro de lo posible, la mejora de sus destrezas manuales.

- Deben contribuir al desarrollo de la memoria comprensiva.

El proceso de enseñanza aprendizaje será interesante, activo, vitalista y colectivo, de forma que el alumno construya sus propios aprendizajes significativos. Tomando como base el método científico y teniendo en cuenta que la materialización de los principios de intervención educativa se desarrollará a partir de técnicas variadas entre las que cabe citar: técnicas para la identificación de conocimientos previos y técnicas para el desarrollo-tratamiento de nuevos contenidos.

A lo largo de una secuencia de aprendizaje programamos las siguientes actividades:- Actividades de iniciación y de motivación, para recordar y asentar conocimientos

previos de los alumnos en relación con la unidad o bloque a introducir. Han de servir para incentivar al alumno y ponerlo en una situación activa e interesada ante los nuevos aprendizajes.

- Actividades de desarrollo y aprendizaje, a través de: búsqueda, elaboración y tratamiento de la información, planteamiento, formulación, verificación, comprobación de hipótesis y extracción de conclusiones, comunicación de la información (con exposiciones, debates, trabajo por escrito)

- Actividades de resumen o síntesis. Al finalizar la unidad didáctica con el fin de que los alumnos aprecien el progreso realizado desde el inicio. Les ayudará a esquematizar las ideas más importantes, a organizar y relacionar los contenidos, a memorizar y a construir los aprendizajes.

- Actividades de refuerzo o ampliación. Se desarrollan más adelante.- Actividades de evaluación. Se desarrollan más adelante.

Dado el carácter práctico de esta asignatura y los avances tecnológicos que se han producido en los últimos años se utilizará el ordenador siempre que sea posible para desarrollar los contenidos de la asignatura. Se utilizarán os siguientes programas: SP CONTAPLUS, Casos Prácticos de Contabilidad General y Tesorería y Gestión Integrada de EuroWin Formación. De todos ellos se dispone de CD-ROM para utilizarlos.

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8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Identificar las cualidades personales y profesionales del emprendedor.

Se trata de comprobar que el alumno es capaz de tomar decisiones en cuanto a las cualidades que debe tener un emprendedor.

2.-Diferenciar las características, ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de empresa.

Con este criterio se pretende identificar las características específicas de cada uno de los tipos de empresa, intentando justificar cuál es la que más se ajusta a las posibilidades de nuestro plan de empresa.

3.-Simular los trámites necesarios para su constitución y puesta en marca según la forma jurídica adoptada. .

Se pretende comprobar si el alumno es capaz de cumplimentar o no los trámites administrativos, comprendiendo la utilidad de los mismos. .

4.-Analizar posibles ideas de negocio, elaborar un plan de empresa simulado, en el que se detallen los aspectos principales, analizando su viabilidad.

Con este criterio se trata de averiguar si el alumno puede realizaren teoría un proyecto empresarial, según las inquietudes y posibilidades reales que tenga, así como hacer pequeños análisis de su viabilidad.

5.-Aplicar los conceptos contables básicos para resolver los supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una PYME durante un ejercicio económico.

Este criterio permite comprobar si el alumno está capacitado para efectuar los cálculos contables básicos de una pequeña empresa y si entiende el sentido económico-empresarial que la contabilidad tiene. .

6.- Conocer las distintas relaciones de la empresa con los proveedores y clientes, identificando las operaciones de cobro y pago derivadas de los procesos comerciales de compra y venta.

Se trata de verificar con este criterio la capacidad de los alumnos para poder relacionarse con elementos externos a la empresa. En concreto, la capacidad negociadora con los proveedores para conseguir buenas condiciones de entrega y pago y con los clientes a través de su política de comercialización.

7.- Comprender y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias y su incidencia en la determinación del precio de venta final del producto objeto de la empresa.

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Con este método se consigue complementar la capacidad de gestión de almacén para evitar que haya acumulación de stocks innecesarios o por el contrario, escasez de productos por falta de previsión de demanda.

8.- Conocer y diferenciar las operaciones financieras más habituales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros.

Se trata de conseguir que la toma de decisiones en cuanto a las fuentes de financiación sea lo más razonada posible, intentando que sea lo más favorable a alas condiciones económicas de la empresa.

9.- Realizar previsiones de tesorería para conocer la situación de la empresa a corto plazo y prever los posibles problemas por falta de liquidez.

Se trata de promover en el alumno la capacidad para relacionar ambas formas de financiación, tanto la ajena como la interna, destacando que hay que evitar en situación de falta de liquidez inmediata ya que puede tener malas consecuencias para la empresa.

10.- Manejar los distintos documentos de uso más frecuente relacionados con las operaciones de compraventa y con el cobro y pago de las mismas.

Se trata de fomentar el conocimiento de los principales documentos de cobro y pago y su utilización.

11.- Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales que marca la Ley en el ámbito empresarial, cumplimentando los diferentes contratos de trabajo vigentes. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de los seguros sociales y retenciones del IRPF.

Con este criterio se trata de sensibilizar y dar a conocer los derechos y obligaciones que todo trabajador tiene, así como del empresario. Se trabajará con la cumplimentación de diferentes contratos laborales e interpretación de nóminas y seguros sociales.

12.- Calcular, a partir de supuestos sencillos, la base imponible y la cuota por pagar de los principales impuestos exigidos por la empresa.

Se trata de calcular la cuota tributaria de los impuestos más sencillos que debe cumplimentar una empresa, así como conocer la naturaleza de los mismos.

13.- Manejar los instrumentos de información y relación con los Organismos de la Administración para acceder a la información relevante para la toma de decisiones en la empresa.

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Se trata de que los alumnos sepan la información que puede recabar de las Administraciones, en tiempo y forma adecuadas.

14.- Redactar una carta de presentación y un currículum vitae y simular una entrevista ante una posible inserción laboral.

Se trata de sensibilizar al alumno en un punto tan importante como es la elaboración de una candidatura a un puesto de trabajo y la participación en una entrevista de trabajo, preparada anteriormente.

9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

La evaluación será continua; se pretende valorar no solo el nivel de comprensión de los contenidos impartidos y el desarrollo de estrategias de solución de los problemas planteados, sino también la participación dentro de la dinámica de las sucesivas clases.

Con la finalidad de valorar el cumplimento de los objetivos propuestos, se realizarán diferentes pruebas objetivas escritas, fundamentalmente prácticas, que tratarán de ajustarse al nivel medio de los alumnos.

Son elementos de valoración el desarrollo de casos teóricos y prácticos, los trabajos individuales y en equipo y los exámenes escritos. La asistencia a clase es obligatoria.

Medidas de evaluación

Se ha hecho saber a los alumnos que, en principio, no habrá exámenes de evaluación y se les valorarán los ejercicios que prácticamente todos los días se les propondrán.

Además de los trabajo diarios, a final de curso los alumnos deberán presentar el proyecto final de creación de empresa.

En la primera evaluación deberán presentar un “boceto” de la idea que tengan y los primeros pasos que hayan podido dar.

En la segunda evaluación también deberán presentar el proyecto donde se recojan los avances respecto a lo entregado en la primera evaluación.

Es importante señalar que en el caso de que los alumnos no respondan a estas

medidas (realización de tareas diarias, realización del programa, participación, ...) están avisados que se hará un examen en cada una de las evaluaciones con los visto hasta ese momento. En este caso, el peso del examen será de un 70% y el resto a repartir en las tareas diarias y comportamiento y participación en clase.

Despues de cada evaluación se realizará una recuperación para aquellos alumnos que no hayan superado los objetivos mínimos exigidos de la materia. Aquellos

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alumnos que tengan alguna evaluación suspensa, irán a un examen final en mayo, con la evaluación/es que tengan pendiente.

Aquellos que no superen los objetivos deben realizar el examen de Septiembre, donde se examinarán de toda la asignatura.

La asignatura queda superada con una nota mínima de 5.

Si se presentara el caso en el que un profesor cree o encuentra a algún alumno copiando o con material de ayuda para realizar el examen automáticamente la nota de ese examen y de todos los anteriores del curso escolar será un cero.

Las faltas de ortografía supondrán 0,30 puntos menos en cada uno de los exámenes. Si es una palabra la que se ha escrito mal reiteradamente, restará como máximo un punto y medio en ese examen.

Aquellos alumnos que, de forma injustificada, falten a clase de forma reiterada y superen el número de sesiones lectivas establecida en el Reglamento de Régimen Interior, perderán el derecho a la evaluación continua y podrán presentarse al examen final de mayo con toda la materia.

10.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN

Las vigentes disposiciones y normas indican que se debe dar un tratamiento específico a los alumnos que por sus circunstancias lo precisen y realizar consecuentemente las adaptaciones curriculares oportunas (no significativas). Los responsables son los diferentes departamentos educativos de los centros de enseñanza.

En este sentido, el texto propone una introducción progresiva a los conceptos, términos y argumentos económicos. A lo largo del curso se irá delimitando de entre todos los contenidos propuestos los que mejor se adapten a las características y niveles de sus alumnos.

El proceso de evaluación es un apartado adecuado para realizar el tratamiento diferenciado, por las distintas características de los alumnos. Utilizando las distintas actividades propuestas en el texto, detectaremos cuáles son las carencias importantes de los alumnos de una forma rápida y se deberán proponer las tareas adecuadas para que se puedan alcanzar los objetivos personalizados para cada alumno.

De forma general, además, los diferentes temas del texto presentan:

Resúmenes con los conceptos fundamentales.

Las actividades propuestas tienen diferentes grados y niveles de dificultad.

Las actividades que se presentan al final de cada capítulo, también se pueden graduar en cuanto a la dificultad de las posibles respuestas

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11.MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

No se propone libro de texto pero como guía de estudio se pueden apoyar en:

“Fundamentos de Administración y Gestión". Autores: F. Pinilla Más, José Ignacio Martínez Beorlegui e Isabel Lázaro Polo . Editorial Mc. Graw-Hill.

Recursos informáticos que se utilizarán: CONTAPLUS. Programa informático de contabilidad. Casos Prácticos de Contabilidad General y Tesorería. Gestión Integrada de EuroWin Formación.

También se utilizarán otros libros: Contabilidad General y Tesorería.

Thomson, Ed. MC Graw Hill. Contabilidad General y Tesorería.

Ed. Mc Graw Hill. Ciclos Formativos de Grado Medio. Guía para crear tu empresa.

Álvaro López-Amo. Espasa Práctico. Plan General de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill Casos prácticos de Contabilidad General. Volumen I y II.

Ángel Sáez Torrecilla. Ed. Mc Graw Hill Prácticas de Oficina 1.

Soledad López y M. Eugenio Ruiz. Ed. Mc Graw Hill Prácticas Administrativas.

Soledad López y M. Eugenio Ruiz. Ed. Mc Graw Hill

Documentos recogidos de la Delegación de Hacienda: impresos de IVA, libros de compras y ventas, Declaración Censal, impresos de IRPF así como todos los documentos que les acerquen más a la realidad empresarial.

Fotocopias con ejercicios propuestos y textos seleccionados para su resolución y comentario.

Grabación de documentales, noticias, debates o películas relacionadas con el tema de la unidad.

Revistas, periódicos, boletines y otros medios gráficos tanto de información general como especializada.

Manuales y libros especializados, así como legislación relativa a los diferentes contenidos programados.

Páginas web.

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