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8/12/2019 Fuentes Abiertas

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INTELIGENCIA Y SEGURIDAD 8 (JUNIO-NOVIEMBRE 2010). PGINAS 91-112. ISSN: 1887-293X 91

Las fuentes abiertas de informacin.Un sistema de competencia perfecta

Open Sources Information. A system of perfect competition

INS MARTN DE SANTOS YARTURO MARTN VEGAUniversidad Complutense de Madrid, Universidad Carlos III de Madrid

E-mails: [email protected] y [email protected]

Resumen:A partir de un planteamiento histricose presenta el reciente origen de las fuentesabiertas de informacin dentro y fuera de Inter-net. Asimismo, se tratan las cuestiones episte-molgicas relativas a la terminologa para fijareste concepto. Se contrastan algunas definicionessurgidas recientemente y se establecen los crite-rios para una definicin ptima. Se realiza unanlisis comparativo entre fuentes convenciona-les, alternativas y abiertas. Se expone el conceptode recurso abierto y su tipologa. Se explican las

fuentes y recursos de carcter relacional. Se ar-gumenta la utilidad de estas fuentes para los ser-vicios de inteligencia. Se exponen las habilidadesprofesionales para la correcta explotacin de estosrecursos.

Palabras clave: Fuentes abiertas de informacin,recursos informativos, inteligencia, Internet, ex-plotacin de recursos.

Abstract: The recent origin of Open Sources In-formation is presented from a historical approachinside and outside Internet. Epistemologicalquestions about the terminology required to fixthis concept are dealt with as well. Some recentlyproposed definitions are contrasted, and criteriaupon which to advance an accurate definition areset down. A comparative analysis of conventional,alternative and open sources is performed, in or-der to discuss the concept of open source as wellas its typology. We shall deal with sources and re-

sources of a relational kind. We shall argue theusefulness of these sources in the intelligence fieldand give a brief account of the professional skillsneeded to make advantage of them successfully.

Keywords: open sources information, informationresources, intelligence, Internet, resources exploi-tation.

Nueve de cada diez veces un buen periodista puede obtener la misma in-formacin que obtiene un espa, ya que con frecuencia comparten las mismasfuentes

(George Smiley, legendario espa creado por John Le Carr, seud. de David John Moore Cornwell)


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INS MARTN DE SANTOS YARTURO MARTN VEGA

92 INTELIGENCIA Y SEGURIDAD 8 (JUNIO-NOVIEMBRE 2010). PGINAS 91-112. ISSN: 1887-293X

0. PRESENTACIN

La transformacin espectacular producida durante los tres ltimos lustros enlo que se refiere a la edicin y difusin de los conocimientos cientficos jus-tifica el inters de esta materia. Desde que el Open Society Institutemanifes-tara en su reunin de Budapest, celebrada los das 1 y 2 de diciembre del2001, su voluntad de que la comunidad cientfica internacional editara demanera abierta y gratuita sus avances en red, este hecho gana ms terrenocada da a los tradicionales procedimientos ecdticos.

La publicacin en Internet resulta ms barata que en papel. La difusinde los trabajos llega a casi todo el mundo de modo inmediato y hace casi in-

necesaria su publicidad. Los derechos de autor quedan salvaguardados siem-pre que se cumplan unos determinados protocolos. Los plagios son muy di-fciles de realizar y fcilmente detectables.

Es bastante probable que esta solucin altruista a la larga acabe imponin-dose pese a los intereses econmicos de las empresas del mundo informativo.La decisin final, en cualquier caso, no depender solamente de lo que arbitrenlos grupos de presin sino tambin de lo que decidan hacer los autores.

El cambio no va a ser rpido ni sencillo, porque habr que afrontar pro-blemas colaterales como la posible prdida de emolumentos que hasta ahorareciben los autores de publicaciones unitarias. Pero en el caso de los artculosde revista, donde casi nadie cobra por su trabajo, e incluso a veces hay quepagar como condicin indispensable, como est sucediendo con algunas pu-blicaciones de renombrado prestigio, la alternativa de editar la propia obraen repositorios abiertos puede ser una salida ideal.

1. UNA CUESTIN EPISTEMOLGICA

Lo primero que debe considerarse para comenzar cualquier trabajo de inves-tigacin es conocer las palabras empleadas en el ttulo del mismo. Para elloes imprescindible presentar una adecuada definicin del objeto de estudio.

Con un exceso de puntillismo que roza en lo ridculo, se puede observaren algunos estudios unas diferencias entre los conceptos de Bibliografa,Fuentes de Informacin y Recursos Informativos que en la prctica no sontan acentuadas.


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LAS FUENTES ABIERTAS DE INFORMACIN. UN SISTEMA DE COMPETENCIA PERFECTA


As como las Fuentes suponen la adaptacin de las viejas tareas de los bi-bligrafos a los actuales sistemas de compilacin de contenidos procedentes

no exclusivamente de los libros de papel, as tambin se consideran RecursosInformativos las herramientas auxiliares, principalmente informticas, parala localizacin y gestin de datos. La frase fuentes abiertas de informacintienen su origen en la expresin inglesa open sources information, pero susdistintas acepciones hacen que en ocasiones se produzca una polisemia queocasiona manifiestas contradicciones en su empleo. Vamos a comenzar di-seccionando la frase.

2. LOS TRMINOS

A) En primer lugar la palabra fuente tiene varios sentidos; los ms emplea-dos son:

Manantial. Utensilio culinario. Origen de algo. En nuestra ciencia: origen de la informacin (datos).

Este ltimo sentido es el que nos interesa en el presente estudio.El anglicismofont, traducido como fuente, puede referirse tambin al di-

seo grfico de las letras. Su origen es la palabra francesa fonteque tiene elsignificado de fundicin, por la actividad que se realizaba con los tipos en laimprenta tradicional. El Diccionariode la Real Academia Espaolano recogeesta acepcin, as como tampoco el significado de este mismo trmino enInformtica, donde se usa para referirse a los cdigos internos que generan yactivan los programas de ordenador y permiten una especie de simbiosis con

otros programas.La combinacin del trmino fuente con otras palabras ha provocado,asimismo, equvocos en conceptos bsicos de teora bibliogrfica, como sepuede observar en el Diccionario de Bibliologa y ciencias afinesde Jos Mar-tnez de Sousa, donde la imprecisin en la definicin de fuente primaria pa-rece obvia al decir que una fuente primaria es la fuente totalmente original,como libros, publicaciones peridicas, informes cientficos y tcnicos, pro-gramas de investigacin, actas de congresos, tesis, normas, etc. (1989: 346).


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El sentido de original, indebidamente adaptado de la lengua inglesa, serefiere al origen de la informacin y no a la novedad de los datos o, dicho de

otro modo: al hecho de encontrar los datos de manera completa en un de-terminado documento sin tener que recurrir a otros. Por oposicin, unafuente secundaria es aquella que contiene una informacin mnima que re-mite a la fuente primaria, como es el caso de los catlogos, los repertorios enpapel o las bases de datos referenciales.

B) En segundo lugar, la palabra informacin tiene una naturaleza parecidaa la palabra tiempo, la cual, como dijo San Agustn, sabemos lo que signi-fica cuando no nos preguntan por ella.

El Diccionariode la R.A.E.ofrece definiciones de este trmino tan dispa-res como las siguientes:

En Biologa: propiedad intrnseca de ciertos biopolmeros, como los ci-dos nucleicos, originada por la secuencia de las unidades componentes.

Accin y efecto de informar.

En esta ocasin uno se pregunta por mera lgica cmo algo puede ser ac-cin y a la vez efecto, y cmo se puede caer en una tautologa tan incohe-rente como decir: informacin = accin de informar, porque informar y ac-cin de informar es la misma cosa, as que la expresin accin de informarresulta inconcebiblemente redundante.

Vamos a aceptar provisionalmente la palabra informacin como un fe-nmeno abstracto, algo as como el alma del dato, y lo definimos como va-lor fundamental en el que se asienta el conocimiento (considerando que elotro valor fundamental del conocimiento es la experiencia).

C) En tercer lugar, el adjetivo abierto (a) tiene muchas acepciones comoya dijo Mara Moliner (1986, I: 8), y es de uso complicado debido a la granvariedad de sentidos que puede adquirir, porque es una palabra cuyo signifi-cado, ms que denotar en todos los casos la misma cualidad del sustantivo alque acompaa, depende de la naturaleza y caractersticas de ste.

Como indica el antes citado Diccionariode la Real Academia Espaola, ensu vigsima segunda edicin (consulta en CD-ROM, versin 1.0.), al menosesta voz tiene 14 acepciones diferentes.


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En ingls las variantes son muchsimas, basta consultar el Oxford EnglishDictionary. Para justificaciones posteriores, dejamos reflejada aqu la duod-

cima:

Exposed to the mental view, brought to Light; patent, evident, plain, clear, easyto understand. Now only in to lay open, to lay bare, reveal, explain, expose.Susceptible de fcil interpretacin, iluminado; patente, evidente, llano, claro,fcil de entender. Ahora solamente en [la expresin] to lay opendejar al descu-bierto, revelar, explicar, desvelar.

Justamente el lenguaje cientfico debe caracterizarse por la precisin de

los trminos y no por su ambigedad. Las metforas en los trabajos cientfi-cos contribuyen a la ofuscacin con frecuencia, por eso intentaremos desci-frar en primer lugar el significado correcto de la expresinfuentes abiertas deinformacin, para luego ver si el empleo de estas palabras es correcto o sus-tituible.

3. LAS DEFINICIONES

A) Por una parte, vamos a empezar mencionando una definicin procedentede una fuente de informacin abierta. Es la que hemos visto en la versininglesa de la Wikipedia(este artculo no aparece en espaol). Aqu se exponelo siguiente:

Open sources of information include the surface Internet, the deep Web, andelectronic mail, as well as traditional media sources inclusive of niche media orindustry-specific newsletters and online discussion groups. They include gray

literature, subject-matter experts, and individuals [that?] have direct observa-tion or life experience knowledge. Las fuentes abiertas de informacin inclu-yen tanto la Internet superficial como la profunda (tambin llamada invisible),el correo electrnico, as como las fuentes de los medios de comunicacin tradi-cionales, incluyendo los medios dirigidos a un pblico especfico y boletines es-pecializados y de los foros de discusin en lnea. Se incluye la literatura gris, ex-pertos (o especialistas) en determinados temas, y cualquier persona que tengaconocimiento de algo por haber sido testigo directo de ello o haberlo vivido.


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B) Por otra parte, dentro de las escasas aportaciones que hay sobre esta labor,nos hemos detenido en la definicin de Miguel ngel Esteban Navarro

(2006: 211-212), quien dice:

Fuente de informacin abierta es todo recurso documental puesto a disposicinpblica, de pago o gratuito, comercializado o difundido por canales restringi-dos, en cualquier soporte (papel, fotogrfico, magntico, ptico...) y que setransmite por cualquier medio (impreso, sonoro, audiovisual, electrnico...). Elacceso, la adquisicin, la retencin, la distribucin y el uso de la informacinque contiene una fuente abierta puede [sic] tener ciertos lmites legales vincula-dos con el derecho de copia pero no es necesario obtener el documento me-

diante medios clandestinos o encubiertos. No hay que confundir fuente de in-formacin abierta con la informacin que, con independencia de su modo deobtencin, se usa en procesos de inteligencia no clasificados como reservados osecretos. El carcter abierto de una fuente de informacin no deriva de su modoo fin de uso, sino que lo da su procedencia pblica.

Los principales tipos de fuentes de informacin abiertas utilizadas por los servi-cios de inteligencia son obras de referencia (enciclopedias, anuarios, quin esquin, directorios...), monografas, publicaciones seriadas (revistas cientficas, actasde reuniones y congresos, peridicos y revistas de informacin general o especiali-zadas...), legislacin, literatura gris (informes, patentes, estudios acadmicos, tesisdoctorales, memorias de sociedades, documentos gubernamentales...), fotografas,imgenes de satlites comerciales, grabaciones sonoras o audiovisuales, emisionesde radio y televisin, bases de datos, repositorios digitales, sitios y pginas web enInternet... En definitiva, fuente abierta es cualquier documento de acceso y usopblico en cualquier idioma, con datos geogrficos, cientficos, tcnicos, cultura-les, sociolgicos, econmicos, polticos, militares, etc. de inters para un servicio

de inteligencia. Tambin se suele considerar fuente de informacin abierta el co-nocimiento suministrado por la reserva de inteligencia formada por expertos endiversas materias exteriores al servicio de inteligencia, como investigadores, profe-sores universitarios, periodistas y profesionales de alto nivel.

La cita es larga porque ha sido uno de los pocos textos en que hemosvisto desarrollado ampliamente este concepto y porque nos interesa comen-tar varias cuestiones.


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En primer lugar, la coincidencia con otros conceptos fundamentales deteora bibliogrfica. Al parecer las fuentes de informacin abiertas vienen a

coincidir con todo tipo de documentos en cualquier clase de soporte, de ac-ceso gratuito o de pago y mediante diversas seales (grafas, sonidos, etc.).Hasta aqu no se aprecia ninguna diferencia con otras clases de fuentes de

informacin comunes, incluyendo las fuentes sin soporte estable, como sonlos datos procedentes de las personas y difundidos de manera informal (v.g.una conversacin) que vienen a coincidir con lo que se denomina fuentesrelacionales. El contenido de dichas fuentes no es tampoco una caractersticaespecial puesto que se intuye que abarca una amplsima extensin de camposdel conocimiento.

Tan slo la cualidad relativa a la procedencia pblica creemos que debeser matizada. No nos parece que la procedencia sea un rasgo distintivo entrelas fuentes abiertas de informacin y el resto de fuentes, porque la fuente nodebe considerarse pblica o privada; lo que es pblico o privado es el sistemade edicin o de difusin de los datos, en definitiva: la disposicin. La proce-dencia se refiere siempre a personas individuales o en grupo (en unos casosannimas y en otros identificadas) ms o menos cultas.

Sin contradecir en absoluto la teora del profesor Esteban, tan slo que-remos aadir un matiz a sus palabras y sealar que el adjetivo pblico debeaplicarse tanto a la procedencia como al destino. Algo es pblico porque estal alcance de todos o, al menos, de la mayora. El profesor Jos Antonio Mo-reiro manifiesta perfectamente esta idea llamndolas Fuentes abiertas al p-blico (2003: 13).

Pero de manera ms restrictiva, si lo que deseamos es destacar el carctersingular de las fuentes abiertas de informacin, como una clase de recursosespeciales vinculados al acceso y control de la informacin en los actualessistemas de difusin de datos, entonces tal vez los criterios para diferenciarlas

deban alterarse.

4. CRITERIOS PARA DEFINIR UNA FUENTE ABIERTA DE INFORMACIN

Para interpretar las fuentes abiertas de informacin como una clase peculiarde fuentes, habra que atender, en nuestra opinin, a los aspectos siguientes:


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Autora. Estructura (forma+contenido).

Control de calidad o revisin. Soporte editorial. Acceso.

La autora de las fuentes de informacin abierta es de muy diversa proce-dencia. Puede tratarse tanto de personas con capacidad analtica y crticacomo de cualquier aficionado a publicar sus ideas y, desde luego, personasannimas. La autora puede ser de la ms variada calaa, o dicho de otramanera: cualquier ser vivo (incluyendo los animales irracionales) puede ge-

nerar una fuente abierta. Tambin las cosas y los fenmenos de la Naturale-za, carentes de intencionalidad, pueden ser productores de fuentes abiertasde informacin.

En segundo lugar, la estructura de las fuentes abiertas de informacin secaracteriza, desde el punto de vista formal por una escasa o inexistente laborde layout, estn poco o nada elaboradas y, desde el punto de vista del conte-nido, por la presentacin de cualquier tema, desarrollado con un lenguaje denivel culto o vulgar y mediante sistemas de codificacin y descodificacinconvencionales o criptogrficos.

En tercer lugar, el control de calidad en las fuentes abiertas de informa-cin suele ser, por lo general, mnimo o inexistente. Cualquiera puede decirlo que desee, incluyendo la prevaricacin. Esto es lo que en buena mediapropicia el supuesto descrdito de este tipo de recursos entre los investigado-res.

No obstante, hay casos excepcionales que nos hacen considerar con mscuidado esta generalidad, y que deben apreciarse en su justa medida. Es elcaso, por ejemplo, de una obra de referencia abierta o libre, como la Wiki-

pedia, que mantiene un sistema de control informal a cargo de sus contri-buyentes y que, a pesar de sus deficiencias y limitaciones, ha conseguido,pese a sus detractores, obtener una calidad comparable a la EncyclopediaBritannica1.

01 Se ha demostrado que la Wikipediatiene tantos aciertos y/o errores como la Encyclopedia Bri-tannica, segn lo ha puesto de manifiesto un estudio de Nature, una revista cientfica de reconocidoprestigio desde 1869, titulado Internet encyclopaedias go head to head (n. 438, pp. 900-901, pu-blicado el 15 de diciembre del 2005, complementado el 20 de diciembre del 2005 y actualizado el 28


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En cuanto al soporte editorial, ste ha de ser preferentemente y por anto-nomasia Internet. Indudablemente pueden aceptarse otros, pero partiendo

de la idea de que muy pocas definiciones son completas, al menos hay quetener sentido de la proporcin y de la prudencia y, en atencin al potencial ovirtual acceso universal a la informacin, tenemos que reconocer que por elmomento Internet es la mayor va de difusin de datos. Nosotros mismosnos hemos aprovechado bien de las fuentes abiertas de informacin en In-ternet, porque hemos empleado para realizar el trabajo presente aproxima-damente un 50% de sus recursos.

En quinto lugar, el acceso a la informacin es libre. Podr ser de pago,pero sus costes sern mnimos y, desde luego, en principio carece de restric-

ciones. En este aspecto incide especialmente el glosario de Estadstica de laOCDE = OECD:

Open information sources provide access to knowledge without the need topay for the knowledge itself, although there may be marginal fees for access(membership in trade associations, attendance at conferences, subscriptions to

journals : Las fuentes abiertas de informacin proporcionan acceso al conoci-miento sin necesidad de pagar por el conocimiento en s, aunque dicho accesopueda exigir un pago (cuota de una organizacin comercial, de participacin enun congreso, suscripcin a un peridico....

La polmica en torno a la gratuidad o pago de los servicios informativosya es vieja y por el momento se sigue sin llegar a un consenso. Las generosasintenciones de los defensores de los servicios gratuitos no han conseguidoconvencer ni a los inversores en informacin, ni a quienes necesitan defuentes de financiacin externa para mantener sus servicios, de que por msque la informacin sea un bien que aunque se d no se pierde (eso mismo

pasaba, segn Guillermo de Aquitania, con la mujer de uno, y sin embargola gente no suele estar dispuesta a ese altruismo), tampoco es menos ciertoque no deja de ser un activo financiero ms.

de marzo del 2006) en el que se aprecian, tras un muestreo, tantas inexactitudes en la Wikipediacomoen la Encyclopedia Britanica. La propia Britanica, en el artculo sobre ella misma dice que es la enci-clopedia ms antigua y voluminosa, lo cual es incierto.


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5. FUENTES CONVENCIONALES, FUENTES ALTERNATIVAS Y FUENTESABIERTAS DE INFORMACIN

En un trabajo reciente (Martn Vega, 2007) se diferencian las fuentes de in-formacin convencionales de las fuentes de informacin alternativas. Sonfuentes de informacin convencionales todos los documentos, correspon-dientes a las reconocidas unidades documentales (publicaciones unitarias oseriadas), en soporte librario o especial, de consulta, de estudio o de creacinliteraria, que siguen un proceso de publicacin tradicional: un autor pre-senta su obra a un editor, este la analiza y, si lo estima conveniente, la difun-de cumpliendo unos trmites administrativos establecidos.

Constituyen fuentes alternativas de informacin aquellos documentos queno se ajusten a la cadena de produccin antes descrita total o parcialmente.

Las fuentes abiertas de informacin son un tipo de fuentes alternativasque, de acuerdo con los parmetros sealados en el apartado anterior, se po-dran definir de la manera siguiente:

Documentos producidos por seres vivos o fenmenos naturales, medianteel lenguaje u otro sistema de signos, poco formalizados, de contenidos uni-versales, con escaso o nulo control de calidad, transmitidos por soportes li-brarios o especiales, por cauces poco habituales y de difusin pblica (gra-tuita o de pago).

La fuente de informacin de mayor cobertura informativa y ms consul-tada sigue siendo la televisin. Hace unos das este mismo medio sealabaque muchos nios espaoles pasan ms horas delante del televisor que enfrente de su profesor, con un promedio de tres horas y media diarias. El otrogran medio de difusin de datos virtuales o semiestables que rpidamente vaganando terreno a la televisin en nuestros das es Internet. La relevancia delas fuentes abiertas de informacin se percibe en el hecho de que se estima

que entre el 80 y el 90% de los datos que circulan hoy por el mundo trans-curren a travs de ellas.

6. LOS RECURSOS ABIERTOS DE INFORMACIN

Los cientficos anglosajones, con un exagerado espritu pragmtico en algu-nas ocasiones, no reparan en cuestiones meramente epistemolgicas, pero yo


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entiendo que necesarias, y as resulta habitual ver mezclados los trminossources (fuentes) y resources (recursos) para referirse indistintamente a

los materiales que nos proveen de informacin. En teora bibliogrfica con-viene, no obstante, matizar las peculiaridades de ambos trminos para saberen cul de esos dos campos preferentemente nos estamos moviendo.

En el manual de Fuentes de informacin general (Martn Vega: 1995) sedeja constancia de que las fuentes son la versin actualizada de la bibliografay de que sta es una de las principales fuentes de informacin en el mundocientfico. Algo parecido se puede decir de los Recursos informativos. Estosson fuentes de informacin a las que la profesora Purificacin Moscoso Castro(1998: 330-331) aade las cualidades de estar sustentados por un soporte in-

formtico capaz de autogestionarlos y conseguir un valor econmico.La tendencia a considerar la informacin como un activo financiero se ha

dado en todas las pocas, pero es ahora cuando se ve reflejada en los estudiossobre esta materia, y ya fue puesta de manifiesto hace tiempo en la obra deAlfons Cornella Los recursos de informacin: ventaja competitiva de las empre-sas(Madrid: McGraw-Hill, 1994).

En este estudio se va a considerar recursos abiertos de informacin tantoa los productos de referencia convencionales como, por ejemplo, el Manualde contra espionaje electrnicode Jess Delgado Lorenzo (Barcelona: CEESL,2000) y todas aquellas otras herramientas de libre acceso, preferentementelas distribuidas a travs de la Red.

7. TIPOS DE RECURSOS ABIERTOS DE INFORMACIN

Si bien podemos establecer un tipo de fuentes en virtud de la naturaleza delos contenidos de los documentos, no parece fcil, o al menos resulta preci-

pitado por el momento, realizar una clasificacin de los recursos en tantoque soportes o herramientas auxiliares de las fuentes abiertas. sta es una ta-rea a realizar.

Parcialmente, la tipologa de los recursos abiertos de informacin relacio-nados con el software informtico habra que idearla y establecerla, porejemplo, a partir de obras como la coordinada por Jess Tramullas Sanz yPiedad Garrido Picazo Software libre para servicios de informacin digital(Madrid: Pearson Prentice Hall, 2006).


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Aunque existe un deseo generalizado de poder disponer de programas decdigo abierto, la dependencia del sistema operativo Windows es aplastante.

La empresa Microsoft ha logrado una situacin privilegiada, y a veces aplicaestrategias de monopolio tales como la instalacin de programas esclavos (esel caso del navegador Internet Explorer) o la incompatibilidad para imple-mentar software que no est bajo su control.

8. FUENTES Y RECURSOS RELACIONALES

Los investigadores de las instituciones docentes universitarias se han preocu-

pado casi siempre por buscar, localizar y describir las fuentes bibliogrficasen detrimento de las fuentes relacionales, y sus productos, tanto en soportelibrario como electrnico, son los que coronan los anaqueles de los serviciosde referencia de las bibliotecas y de los centros de documentacin. Los di-rectorios de fuentes relacionales institucionales es interesante que amplen sucobertura y minuciosidad en la lnea del clsico Yearbook of InternacionalOrganizationsdel editor Klaus G. Saur.

Las fuentes relacionales se manifiestan tambin como objeto de trata-miento bibliogrfico en los directorios biogrficos de tipo whos who y enotros directorios de instituciones como, por ejemplo, el de Fundaciones pri-vadas espaolas. Este tipo de fuentes est muy disperso en cerca de unasquinientas publicaciones espaolas. En ocasiones encontramos algunos pro-ductos muy interesantes, al menos desde el punto de vista sociolgico, comoQuin es quin en las nuevas Cortes, que se ha dejado de editar y ha pasadobastante desapercibido.

A pesar del empleo de las tcnicas anunciadas anteriormente, sigue ha-biendo una falta de sistematizacin y control de las fuentes relacionales, si

no en los viejos directorios de papel, al menos en bancos de datos apropia-damente indizadas. La solucin, por el momento, es esa especie de mara-bunta que resulta Internet, ese tremendo desorden donde hay de todo.

En Espaa, aunque con algn retraso respecto de otros pases, la impor-tancia concedida al estudio de las fuentes y recursos de informacin abiertosla corroboran la preocupacin y el inters de algunos altos cargos acadmicosy autoridades del Ministerio de Defensa que han establecido actividadesconjuntas, como el hecho de que la Universidad Rey Juan Carlos haya crea-


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do la Ctedra Servicios de Inteligencia y Sistemas Democrticos; o el re-ciente acuerdo de colaboracin entre el Centro Nacional de Inteligencia

(CNI) y la Universidad Carlos III de Madrid a travs de su Instituto Univer-sitario Juan Velzquez de Velasco de Investigacin en Inteligencia para la Se-guridad y la Defensa, firmado el 4 de diciembre del 2006. Hay que esperarque la colaboracin entre estas instituciones fomente el tratamiento de lasfuentes abiertas de informacin en nuestro pas.

9. FUENTES ABIERTAS DE INFORMACIN E INTELIGENCIA

Queremos hacer notar en el texto del profesor Esteban, antes citado, la vin-culacin de las fuentes de informacin abiertas a los sistemas de inteligencia(como se llaman de manera tcnica, aunque diramos mejor eufemstica) oespionaje (como ha sido su denominacin tradicional al menos a partir de1820, segn se seala en el corpus diacrnico de la Academia, trmino pos-teriormente incluido en el diccionario acadmico de 1884) de los diversosgobiernos.

Es evidente que cualquier individuo con una mnima capacidad lectora yeconmica puede utilizar estas fuentes, pero son la mayora de los gober-nantes de los diversos pases quienes ms se estn aprovechando de esta si-tuacin informativa, potenciada fundamentalmente por los sistemas de co-municacin electrnica en red.

Es de sobra conocida la influencia de los perodos blicos en el desarrollode los avances cientficos, a pesar de los comportamientos torpes y extrava-gantes de algunas personas2, pero dejando aparte este tipo de excepciones,hay que reconocer que fueron las instituciones militares los apoyos inicialesde los actuales sistemas telemticos de transmisin de datos a travs de orde-

nadores. La creacin de la red ARPANET (Advanced Research Projects Agency

02Un caso anecdtico y divertido es, por ejemplo, el del general Antonio Lpez de Santa Anaquien, durante la guerra entre Mjico y los Estados Unidos (1846-1848), no gan una sola batalla detodas en las que particip, a pesar de haberse fijado como modelo a Napolen y de peinarse como s-te. Santa Ana, segn Stephen Pile (2006: 124-125), fue un militar que tomaba decisiones tan impru-dentes como vestirse con el uniforme del enemigo, celebrar un funeral por la prdida de una de suspiernas u ordenar echarse la siesta a su ejrcito teniendo al enemigo prximo. No es de extraar quehabiendo cado prisionero de los tejanos, stos le pusieran rpidamente en libertad.


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Network) encargada por el Ministerio de Defensa de los Estados Unidos, apartir de las ideas expresadas por J.C.R Licklider fue el origen de la actual

Internet.La Agencia Central de Inteligencia Norteamericana (CIA), debido a lascrticas recibidas a raz de la catstrofe provocada por atentado terrorista del11 de setiembre del 2001 en el World Trade Center de Nueva York, se vioabocada a reestructurar su organizacin. Entre los cambios realizados est lacreacin del Centro de Fuentes Abiertas (OSC: Open Source Center) en elotoo del 2004, cuya actividad fundamental se viene denominando OSINT(Open Source Intelligence), y en ella intervienen no slo medios humanos(HUMINT) sino tambin la llamada SIGINT, Inteligencia de Seales Elec-

tromagnticas, que graba y registra todo tipo de informacin procedente defuentes relacionales y desde luego, como seala Enrique Martnez Cod,todas las variadas posibilidades que permite Internet y la conocida IMINT(Imagery Intelligence: Inteligencia de Imgenes).

La IMINT constituye una categora de inteligencia derivada de la infor-macin conseguida y proporcionada por imgenes obtenidas a travs de sa-tlites o medios areos que, segn la excelente pgina personal no oficial deASR http://www.intelpage.info/imint.htm, agrupa las divisiones siguientes:

a. OPTIN: Optical Intelligence.Inteligencia de Imgenes, en la regin visible del espectro.

b. PHOTINT: Photographic Intelligence.Espionaje fotogrfico, desde la tpica cmara hasta los satlites.

c. EOPINT: Electro-Optical Intelligence.Electro-ptico: Los fenmenos electro pticos sern aquellos en losque las propiedades pticas de un medio son modificables por la pre-sencia de un campo elctrico, lser (se han utilizado lseres en la lon-

gitud de onda azul-verde, capaz de traspasar el agua, para las comuni-caciones entre satlites y submarinos), cables de fibra ptica,televisiones.

d. IRINT: Infra Red Intelligence.Infrarrojos: Las emulsiones fotogrficas pueden hacerse sensibles a losrayos infrarrojos de la parte invisible del espectro con tintes especiales.La luz infrarroja atraviesa la neblina atmosfrica y permite realizar fo-tografas claras desde largas distancias o grandes altitudes (satlites).


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Debido a que todos los objetos reflejan la luz infrarroja, pueden serfotografiados en total oscuridad. Las tcnicas de fotografa infrarroja se

emplean siempre que tengan que detectarse pequeas diferencias detemperatura, capacidad de absorcin o reflexin de la luz infrarroja.La pelcula infrarroja tiene muchas aplicaciones militares y tcnicas,como por ejemplo la deteccin de camuflajes.

Alternativamente opera un tipo de inteligencia denominada MASINT(Measurement and Signatura Intelligence) que se ocupa de las variantes si-guientes:

Inteligencia de Radar (RADINT) Inteligencia Acstica (ACOUSTINT) Inteligencia Nuclear (NUCINT) Inteligencia de Infrarrojos (IRINT) Inteligencia Laser (LASINT) Inteligencia de Radiaciones Involuntarias (URINT)o Inteligencia Qumica y Biolgica (CBINT)o Inteligencia de Radio Frecuencia (RFINT)o Inteligencia Electro ptica (ELECTRO-OPTINT)oMaterials Intelligenceo Chemical and Biological Intelligence(CBINT)o Directed Energy Weapons Intelligence(DEWINT)o Effluent/Debris Collectiono Spectroscopic Intelligence

Con la radio y la televisin se hace algo parecido, existen hoy da equipostecnolgicos debidamente concebidos para reaccionar ante la aparicin de una

serie de palabras o trminos claves que al registrar las mismas descargan in-mediatamente la copia o registro del programa (Martnez Cod, 2006: 4).El programa ms conocido de hace unos aos fue UKUSA/ECHELON,

mantenido por ingleses y norteamericanos para la intervencin a nivel inter-nacional de cualquier mensaje difundido mediante seales electromagnti-cas. El desarrollo de estos sistemas se ha extendido por otros pases, entre losque cabra destacar la creacin de un centro de OSINT en la universidadsueca de Lund.


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La organizacin de las fuentes abiertas de informacin en los servicios deinteligencia requiere una organizacin y clasificacin de los recursos que va-

riar en funcin de los objetivos de las instituciones, pero a modo orientati-vo Robert David Steele, establece las categoras siguientes:

Fuentes de medios tradicionales.Principales fuentes comerciales en lnea.Otras fuentes comerciales en lnea.Literatura gris (ediciones locales accesibles pero de distribucin li-

mitada).Expertos de prestigio.Grficos comerciales e informacin geoespacial. Internet y web (incluyendo e-mails y registros de voz).

Los agentes secretos arraigados en la tradicin, no obstante, se muestranreacios a utilizar las fuentes abiertas de informacin, pese a resultar hoy datan operativas o ms que las fuentes ocultas. En los Estados Unidos es previ-sible que esta tendencia cambie prximamente, si se tiene en cuenta, entreotros aspectos, que mientras las primeras consumen slo un 2% del presu-puesto de la CIA, las segundas requieren el 10%.

10. HABILIDADES PROFESIONALES PARA LA CORRECTA EXPLOTACIN DELOS RECURSOS

A pesar de los esfuerzos y logros obtenidos con la elaboracin de multitudde tesauros, puesto que su funcin principal es el control de los contenidosinformativos, estos tiles de trabajo resultan insuficientes por el momento

para conseguir unos resultados que sean satisfactorios. Es previsible quecon el tiempo potentes programas informticos sustituyan a dichas herra-mientas.

Hoy el especialista en informacin debe tener una preparacin mnimaen cuanto a conocimientos de Informtica se refiere, tanto en lo concer-niente al hardware como al software. Aun cuando no sea informtico, deberir apuntando todos aquellos trucos que le sirvan para mantener el equipo enptimas condiciones: aspectos fundamentales del comportamiento de los


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sistemas operativos, manejo de programas vinculados a la Ofimtica, cono-cimiento de estrategias de bsqueda en bases y bancos de datos, utilizacin

de programas esteganogrficos como el sencillo y operativo Magic Folder,etc.Parte de la enseanza a travs de medios informticos, intercambiando

experiencias y compartiendo recursos, sobre todo mediante repositoriosabiertos, parece ser el futuro que se avecina. As, al menos, lo plantea la Co-misin Europea en el programa OLCOS Roadmap 2012 (Open eLearningContent Observatory Services), manifestado en http://www.olcos.org

La preparacin meramente tcnica del uso de las herramientas de bs-queda en Internet es imprescindible, pero no es suficiente, se necesita obte-

ner una preparacin intelectual amplia y lo ms erudita posible que com-plete la deteccin de datos relevantes que los sistemas de evaluacinexclusivamente cuantitativos no consiguen obtener.

Los modelos de investigacin en grupo o equipo, que comenzaron a de-sarrollarse en ciencias exactas y aplicadas, se han trasladado a las ciencias so-ciales y se imponen cada vez ms en las humanidades. No obstante, frente aeste sistema que propicia el anonimato de la persona, surgen algunas vocesde inconformismo como el brillante artculo de Renato Mezn publicado enla Folha de So Pauloel 29 de abril del 2007 con el ttulo Sobre pesquisado-res e andorinhas.

Usar de modo experto el teclado de un ordenador no es suficiente paraforjar la cultura de las personas. Cmo podra saber, sin ir ms lejos, unalumno universitario de Bellas Artes, guiado por el ttulo, que el libro Naci-dos bajo el signo de Saturno es una divertida obra de consulta que contienemuchas ancdotas relacionadas con su carrera si no es por la adquisicin deuna cultura general previa.

En el mundo de la Filologa, tan importante como el aprendizaje de la

literatura espaola mediante la lectura de libros, es el trato con personascultas. Fue de este modo, por recomendacin del general Mateo Fernndez-Chicarro de Dios, como supimos que haba una novela muy interesante y deenorme belleza que no figuraba en los manuales, lasMemorias de un sieteme-sino.

Las competencias de los profesionales para dominar las fuentes abiertasde informacin han de superar el mero conocimiento y manejo de las obrasde consulta o referencia. Las virtudes de los referencistas excelentes deben


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manifestarse en su capacidad para detectar la fiabilidad de los mensajes, parasaber separar la verdad de la mentira. Todo ello requiere no slo una slida

formacin acadmica y un aprendizaje transversal, como se viene denomi-nando ltimamente a la adquisicin de erudicin, sino tambin una exce-lente capacidad de imaginacin para resolver casos difciles en situacionesimprevistas.

Una de las personas que mejor se adaptaran a este perfil sera la asom-brosa personalidad de Richard Feynman. Su capacidad para resolver un pro-blema de veinte maneras diferentes de la convencional, sus argucias saltandolas claves de las cajas de caudales en el laboratorio de Los lamos, mientrasparticipaba del proyecto Manhattan para el desarrollo de la bomba atmica,

y su sentido del humor en todo momento, hacen de este premio nobel deFsica uno de los cientficos ms geniales del siglo XX.

Si el aprendizaje es uno de los mejores recursos para liberarnos del desco-nocimiento de la Naturaleza y de las empresas multinacionales, el esqueletode la enseanza son los planes de estudios en todos los niveles docentes. Enla Universidad es inaceptable que no exista una asignatura comn en todaslas carreras que se denomine Historia de la Ciencia. En las Ciencias Socialestambin parece incoherente que falte una materia tan elemental como laHistoria del Mundo Contemporneo. En las Humanidades, y de modo msespecfico en Documentacin, no podemos prescindir de una disciplina tannecesaria como Literatura Universal.

En un mundo atosigado por la exageracin de informaciones, el sistemams sofisticado de censura es esa enorme inflacin informativa que padece-mos, como manifest Alfons Cornella en la conferencia de clausura pronun-ciada en las XI Jornadas Espaolas de Documentacin FESABID 2005 (Ma-drid, Palacio Municipal de Congresos, 14 y 15 de abril del 2005. Norecogida en las Actas).

Por otro lado, la sociedad actual tiene que afrontar el riesgo de recibir enalguna ocasin informaciones tergiversadas o falsas procedentes de los massmedia. Esta viene siendo una prctica habitual, como ha escrito Jos Anto-nio Magn Wals, sobre todo tratndose de asuntos blicos.

En la edad contempornea se suele admitir que fue en las guerras de losBeres y de Cuba donde comenz a utilizarse la informacin como otra ar-ma de guerra ms, pero es a partir de los aos 70 cuando los estados co-mienzan a poner en prctica el sistema llamado pool de prensa en los con-


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flictos blicos, as como la contratacin de oficinas de gestin informativapara la configuracin de la opinin pblica. Desde la guerra de Granada la

actividad de los periodistas independientes prcticamente ha quedado casipor completo desaparecida.Son los ejrcitos los que seleccionan e integran a los reporteros dentro de

su estructura militar y garantizan su seguridad, a la vez que abocan a los in-formadores a practicar tareas de desinformacin y contrainformacin. Lasimgenes de los supuestos casos del cormorn en la guerra del Golfo y de lasincubadoras de nios robadas en los hospitales kuwaites son claros ejemplosde esta tendencia poltica que no conoce ideologas de un signo u otro.

11. CONCLUSIONES

1. Algunos diccionarios presentan confusiones, imprecisiones y lagunasen palabras fundamentales para la teora bibliogrfica como, porejemplo, los calificativos primario o secundario.

2. El concepto de fuentes abiertas de informacin coincide con el defuentes de informacin en general, por eso si lo que queremos es refe-rirnos a una clase peculiar de fuentes, es recomendable alterar algunoscriterios que diferencien las fuentes tradicionales y convencionales deinformacin de estas fuentes alternativas.

3. Los criterios distintivos de las fuentes abiertas de informacin se hanestablecido teniendo en cuenta los tems siguientes: autora, soporteeditorial, control de calidad o revisin, estructura (forma + contenido)y acceso.

4. Las fuentes abiertas de informacin son una alternativa a las fuentestradicionales convencionales, pero son fruto de una menor reflexin y

cuidado ecdtico.5. La utilidad de las fuentes abiertas de informacin es fundamental paralos trabajos de inteligencia. Resultan mucho ms baratas que los viejossistemas de obtencin de informaciones confidenciales y ocultas, y taneficaces como ellos.

6. Se define el concepto de recurso informativo como la combinacin deuna fuente sustentada por un soporte informtico con un resultadopragmtico.


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7. Tanto las fuentes como los recursos abiertos o pblicos de informa-cin de carcter relacional determinarn buena parte de la metodolo-

ga del trabajo cientfico en el futuro prximo.8. Una gran parte de la obtencin de informaciones ms recientes o ac-tuales en el mbito acadmico lo constituye el colectivo documentalde la llamada literatura gris, fugitiva o no convencional.

9. Es preciso diferenciar en todo sistema comunicativo la informacin dela formacin. Conseguir informacin implica conocimiento de lamisma. Lograr una formacin supone adoptar una actitud o decisinante la vida. Es lo que se viene denominando cultura general.

10. La cultura general no se consigue solamente a travs de las indolentes

fuentes y recursos abiertos de informacin, son tambin fundamenta-les las orientaciones de las personas con mayor experiencia.

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Fuentes Abiertas

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